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Absenteeism

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Goals achieved
  • Absenteeism
    0 %

Entity breakdown

  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA DEGÉNERO, ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO, ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      Indicators Budgeted Actual
      ENTREVISTAS MENORES CHICOS (NÚMERO) 44 4
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 135 46
      ENTREVISTAS MENORES CHICAS (NÚMERO) 32 4
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 20 3
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 172 88
      CASOS ACTIVOS CHICAS SEGUIM. PROGR. PREVENCION ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 32 20
      CASOS ACTIVOS CHICOS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 44 25
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 5 2
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA DEGÉNERO, ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO, ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      Indicators Budgeted Actual
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 20 10
      ENTREVISTAS MENORES CHICAS (NÚMERO) 30 14
      ENTREVISTAS MENORES CHICOS (NÚMERO) 45 21
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 135 222
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 170 60
      CASOS ACTIVOS CHICAS SEGUIM. PROGR. PREVENCION ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 30 20
      CASOS ACTIVOS CHICOS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 45 22
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 5 8
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE UN ABORDAJE INTEGRAL QUE CONTEMPLE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR
      Activities
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO, ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO Y APERTURA DEL EXPEDIENTE.
      ANALISIS DE LOS CASOS,PARA EL DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL,FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      VALORACIÓN, REVISIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS A TRAVÉS DE LA COMISIÓN DE ABSENTISMO.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      Indicators Budgeted Actual
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 0
      CASOS ACTIVOS CHICOS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 45 0
      CASOS ACTIVOS CHICAS SEGUIM. PROGR. PREVENCION ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 30 0
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 150 0
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 135 0
      ENTREVISTAS INDIVIDUALES CHICOS (NÚMERO) 45 0
      ENTREVISTAS INDIVIDUALES CHICAS (NÚMERO) 30 0
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 20 0
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANALISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCION INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO
      COORDINACIONES CON OTROS AGENTES SOCIALES DE LA RED ASOCIATIVA DE LOSRECURSOS MUNICIPALES Y DE LA COMUNIDAD DE MADRID
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 30 0
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 4 0
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 2 0
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 100 0
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 70 0
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 7 0
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 90 0
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 80 0
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 15 0
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 50 0
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 120 0
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 120 0
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 8 0
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 75 0
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE UN ABORDAJE INTEGRAL QUE CONTEMPLE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      Desde el año 2000, se viene trabajando con la Comunidad de Madrid, a través de un convenio de colaboración que es desarrollado por el Área de Familias, Igualdad y Bienestar Social, a través del citado programa de Prevención y control del Absentismo Escolar, dotando al distrito de una educadora que desarrolla los objetivos del programa.

      La ley 7/1985 del 2 de abril , Reguladora de las Bases del Régimen Local, y en concreto el art.25.2 , apartado n) dice que: 'el municipio ejercerá, en todo caso , competencias en los términos de la legislación del Estado y Comunidades Autónomas en las siguientes materias: Participar en la programación de la enseñanza y cooperar con la Administración educativa en la creación, construcción y sostenimiento de los centros docentes públicos, intervenir en sus órganos de gestión y participar en la vigilancia del cumplimiento de la escolaridad obligatoria.'

      El Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar del Ayuntamiento de Madrid, a través de diversas actuaciones trata de abordar las diferentes problemáticas que determinan la situación de absentismo, a través de la prevención, control y seguimiento de los casos detectados.

      Activities
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO, ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO Y APERTURA DEL EXPEDIENTE.
      ANALISIS DE LOS CASOS,PARA EL DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL,FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      VALORACIÓN, REVISIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS A TRAVÉS DE LA COMISIÓN DE ABSENTISMO.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      Indicators Budgeted Actual
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 9
      CASOS ACTIVOS CHICOS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 45 33
      CASOS ACTIVOS CHICAS SEGUIM. PROGR. PREVENCION ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 30 25
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 150 153
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 135 139
      ENTREVISTAS INDIVIDUALES CHICOS (NÚMERO) 45 49
      ENTREVISTAS INDIVIDUALES CHICAS (NÚMERO) 30 28
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 20 12
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR
      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO
      COORDINACIÓN CON OTROS AGENTES SOCIALES DE LA RED ASOCIATIVA DE LOSRECURSOS MUNICIPALES Y DE LA COMUNIDAD DE MADRID
      Indicators Budgeted Actual
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 40 0
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 8 0
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 30 0
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 5 0
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1 0
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 50 0
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL ABSENTIMO ESCOLAR (NÚMERO) 60 0
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 6 0
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 60 0
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 85 0
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 55 0
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENSIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 13 0
      REUNIONES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 50 0
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 65 0
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Durante al año 2019 se ha logrado un 23 % de escolarización regular de los casos trabajados.

      Desde el Departamento de Educación se lleva a cabo el seguimiento estrecho de las actuaciones de la educadora, las comparecencias con las familias y la coordinación de la comisión de absentismo, que se realiza cada 2 meses.

      No se han aportado de datos de prevalencia del absentismo en el Distrito.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO
      COORDINACIONES CON OTROS AGENTES SOCIALES DE LA RED ASOCIATIVA DE LOSRECURSOS MUNICIPALES Y DE LA COMUNIDAD DE MADRID
      Indicators Budgeted Actual
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 90 96
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 80 117
      ENTID. DISTR. QUE COLAB. EN PROG. PREV. Y CONTROL ABSENT. ESC. (NÚMERO) 15 15
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 50 20
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 8 11
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 75 54
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 120 135
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 30 30
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 4 5
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 2 2
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 100 100
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 120 172
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN LA POBLACIÓN ESC. DISTRITO (RATIO) 7 0
      CASOS ACTIVOS EN SEG. DESDE EL PROG. DE PREV. ABSENT. ESC. (NÚMERO) 70 44
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTSMO ESCOLAR.
      Indicators Budgeted
      COORDINACIONES Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO PRESENCIALES Y TELEMÁTICAS (NÚMERO) 500
      COORDINACIONES Y REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS PRESENCIALES Y TELEMÁTICAS (NÚMERO) 800
      ENTIDADES DEL DISTRITO COLABORADORAS (NÚMERO) 11
      ALUMNADO MASCULINO CON EXPED. ABIERTO EN FISCALÍA (NÚMERO) 55
      ALUMNADO FEMENINO CON EXPED. ABIERTO EN FISCALÍA (NÚMERO) 45
      SEGUIMIENTO DE CASOS CON FISCALÍA DE MENORES (NÚMERO) 100
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 70
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 100
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 400
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 1,000
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 600
      DOCUMENTOS DE DERIVACIÓN A INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y OTRAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS (NÚMERO) 100
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCIÓN ABSENTISMO (NÚMERO) 500
      ALUMNADO MASCULINO PARTICIPANTE (NÚMERO) 230
      ALUMNADO FEMENINO PARTICIPANTE (NÚMERO) 270
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 500
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 6
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 90
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACION Y GESTION DEL PROGRAMA DE PREVENCION Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR
      Activities
      Recepción de los casos de absentismo
      Análisis de los casos
      Intervención individual, grupal, familiar y comunitaria
      Seguimiento de casos
      Información a los centros docentes de las medidas desarrolladas
      Elaboración y desarrollo de actividades educativas encaminadas a laprevención del absentismo escolar
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 82 0
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 0
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 920 0
      ALUMADO PARTICIPANTE EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,700 0
      ALUMNADO FEMENINO PARTICIPANTE (NÚMERO) 850 0
      ALUMNADO MASCULINO PARTIPANTE (NÚMERO) 850 0
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCION ABSENTISMO (NÚMERO) 410 0
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 16 0
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 760 0
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 800 0
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 260 0
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 35 0
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 69 0
      ENTIDADES DEL DISTRITO COLABORADORAS (NÚMERO) 32 0
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 251 0
      COORDINACIONES Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 131 0
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACION Y GESTION DEL PROGRAMA DE PREVENCION Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR
      Activities
      Recepción de los casos de absentismo
      Análisis de los casos
      Intervención individual, grupal, familiar y comunitaria
      Seguimiento de casos
      Información a los centros docentes de las medidas desarrolladas
      Elaboración y desarrollo de actividades educativas encaminadas a laprevención del absentismo escolar
      Indicators Budgeted Actual
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCION ABSENTISMO (NÚMERO) 410 0
      ALUMNADO MASCULINO PARTIPANTE (NÚMERO) 850 0
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 16 0
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 760 0
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 800 0
      ALUMNADO FEMENINO PARTICIPANTE (NÚMERO) 850 0
      ALUMADO PARTICIPANTE EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,700 0
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 920 0
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 0
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 82 0
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 260 0
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 35 0
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 69 0
      ENTIDADES DEL DISTRITO COLABORADORAS (NÚMERO) 32 0
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 251 0
      COORDINACIONES Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 131 0
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      Respecto a las intervenciones realizadas desde el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar durante el año 2019, respecto al año anterior,

      cabe reseñar que se producido una notable mejora, como viene sucediendo desde el año 2017, en las intervenciones realizadas; como se puede ver los indicadores relativos a: el número de visitas domiciliarias realizadas, así como el número de entrevistas a menores; además, del número de entrevistas a familiares, el acompañamiento a menores, las reuniones presenciales con los centros escolares y las comparecencias convocadas.

      En el curso escolar 2019 se han realizado 9 proyectos de prevención, de ellos 2 con presupuesto propio del Distrito de Carabanchel, que han favoreciendo una actuación educativa integral atendiendo a los/as miembros de la comunidad educativa.

      Durante el 2019, además, de continuar con la prestación de estas 2 actuaciones:

      Proyecto de Acercamiento al Aula y el Proyecto de Acompañamiento Escolar, ofertadas desde la Sección de Educación del Dist rito de Carabanchel, se estaba trabajando para implementar, desde esta Sección de Educación y durante el último trimestre del año, cuatro nuevas actuaciones con el objetivo de profundizar en la prevención y reducción del absentismo escolar en la Enseñanza de Régimen General dirigidas al alumnado, a los claustros de docentes y a los familiares del alumnado de los centros que no pudieron llegar a tramitarse por modificaciones de carácter presupuestario, lo que ha supuesto una minoración de los resultados previstos.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTSMO ESCOLAR
      Indicators Budgeted Actual
      COORDINACIONES Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 200 278
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 250 573
      ENTIDADES DEL DISTRITO COLABORADORAS (NÚMERO) 5 5
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 75 84
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 150 347
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 500 891
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 1,200 1,642
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 1,500 2,426
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCIÓN ABSENTISMO (NÚMERO) 343 356
      ALUMNADO MASCULINO PARTIPANTE (NÚMERO) 910 616
      ALUMNADO FEMENINO PARTICIPANTE (NÚMERO) 940 625
      ALUMADO PARTICIPANTE EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,850 1,241
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 11 9
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 50 50
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      Las medidas adoptadas de carácter higiénico sanitarias para el curso 2020/2021 han incidido en el modo de gestión y organización interna de la Comisiones de Absentismo Escolar de Distrito de manera general, y de forma específica en el equipo de profesionales pertenecientes al ámbito socioeducativo asignados/as al Programa para la Prevención y el Control del Absentismo Escolar en el Distrito de Carabanchel. Así, por ejemplo, una de las medidas acordadas supuso la suspensión temporal en 2021 de las visitas presenciales a los domicilios de los/as menores con protocolo abierto de absentismo; siendo, por esta razón, este indicador inferior a lo previsto.

      Para reforzar la adecuada intervención desde el distrito, durante 2021 se procedió hacía una gestión de organización global mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Esta modalidad, en línea, se trasladó a diversos aspectos del trabajo: entrevistas a familias, a menores, con personal de los centros educativos y con el personal de las entidades. Señalar que incluso las Comisiones de Absentismo de Distrito de carácter mensual se han realizado de forma virtual. Para aquellas actuaciones ineludiblemente de carácter presencial, como las comparecencias familiares, se diseñaron protocolos de intervención, delimitándose el número de actuaciones previstas para su adecuación a las medidas preventivas en función del escenario epidemiológico. Esta dualidad, trabajo virtual y presencial, ha sido todo un reto para el Equipo de Educadoras y para la Sección de Educación como coordinadora del Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar.

      Cabe recoger en esta memoria que con respecto al alumnado con protocolo de absentismo abierto, se identificó un aumento significativo de los casos, que conllevó una restructuración del trabajo interno, llegando a trabajar en el curso 2020/2021 con un total de 772 casos, y se llegó a cerrar el curso escolar en junio de 2021 con 507 casos activos. Lo que supuso un incremento de 140 casos más que en el curso escolar anterior 2019/2020.

      Este incremento significativo, de 406 altas durante el curso escolar, fue producido por una alteración en los factores sanitarios: enfermedad, cuarentena, familiares o alumnado en situaciones de riesgo de salud ante el virus (Resolución conjunta de las Viceconsejerías de Organización Educativa y Política Educativa por la que se dictan instrucciones sobre inasistencia del alumnado al centro docente en situaciones de riesgo por COVID-19 durante el curso 2020/2021); como por los factores socioculturales y los familiares: atención y cuidado de familiares, miedo frente a la enfermedad, excesiva autoprotección familiar o inadecuada capacitación digital o imposibilidad de acceso a los recursos tecnológicos, etc.

      Todo ello ha supuesto que varios de los indicadores propios del programa no se igualaran o se superaran las cantidades estimadas, siendo inferiores a las previstas.

      Aun así, en 2021 se han realizado 4 proyectos de prevención. Dos de ellos, Proyecto de Acercamiento al Aula y el Proyecto de Acompañamiento Escolar, con presupuesto propio del Distrito de Carabanchel, favoreciendo una actuación educativa integral.

      Del mismo modo, cabe resaltar que el indicador Coordinaciones y Reuniones con Centros Educativos y Otros Recursos ha sido mayor de lo previsto, al efectuarse un mayor número de actuaciones online.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTSMO ESCOLAR
      Indicators Budgeted Actual
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACION ESCOLAR (RATIO) 130 150
      ALUMNADO MASCULINO CON EXPED. ABIERTO EN FISCALIA (NÚMERO) 56 45
      ALUMNADO FEMENINO CON EXPED. ABIERTO EN FISCALIA (NÚMERO) 47 35
      SEGUIMIENTO DE CASOS CON FISCALIA DE MENORES (NÚMERO) 103 80
      COORDINACIONES Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 247 1,306
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 509 1,935
      ENTIDADES DEL DISTRITO COLABORADORAS (NÚMERO) 13 15
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 84 44
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 308 154
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 792 362
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 1,459 1,825
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 2,156 58
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCIÓN ABSENTISMO (NÚMERO) 356 507
      ALUMNADO MASCULINO PARTIPANTE (NÚMERO) 70 120
      ALUMNADO FEMENINO PARTICIPANTE (NÚMERO) 80 130
      ALUMADO PARTICIPANTE EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 150 250
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 9 4
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 7
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 90 90
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      Como consecuencia de la situación y evolución del coronavirus (COVID-19) se adoptó como medida preventiva la suspensión temporal de la actividad educativa presencial desde el 11 de marzo a julio de 2020; por ello las intervenciones realizadas desde el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar durante el año 2020 se han visto afectadas.

      Esta situación conllevo que no hubiera escolarización y por consiguiente no se produjeran altas nuevas en el programa durante ese periodo. A pesar de ello, el equipo de profesionales continúo trabajando de manera telemática realizando actividades de intervención de alumnado con expediente abierto y actividades preventivas con alumnado susceptible de apertura de protocolo. Todo ello mediante la modalidad de trabajo en línea a través de: correo electrónico, WhatsApp y/o teléfono.

      El trabajo efectuado desde el 11 mes de marzo hasta finales de junio de 2020, se recoge mediante los siguientes indicadores, no establecidos en los propios del objeto de este Programa Presupuestario al ser una situación excepcional y sobrevenida:

      INDICADOR

      MARZO

      A JUNIO 2020

      CASOS TRABAJADOS,,,,,,,,,,,,NÚMERO,,1.974 CASOS TRABAJADOS,,,,,,,,,,,,MUJERES,,1.074 CASOS TRABAJADOS,,,,,,,,,,,,HOMBRES,,900 SEGUIMIENTO A FAMILIARES,,,,,,,,NÚMERO,,2.117 SEGUIMIENTO A MENORES,,,,,,,,,,NÚMERO,,752 COORDINACIONES CON CENTROS EDUCATIVOS,,NÚMERO,,1.589 COORDINACIÓN CON OTROS RECURSOS ,,,,NÚMERO,,2.09

      Esta circunstancia, conllevo, a la par, que en varios de los indicadores propios del programa no se igualarán o superarán las cantidades estimadas, siendo inferiores a las previstas.

      Aun así en el 2020 se han realizado los 9 proyectos de prevención estipulados, de ellos, dos, Proyecto de Acercamiento al Aula y el Proyecto de Acompañamiento Escolar, con presupuesto propio del Distrito de Carabanchel y se ha superado la previsión llegando a un mayor número de participantes, haciendo un total de 773, que han sido favorecidos de una actuación educativa integral.

      Del mismo modo, cabe resaltar, que el indicador Coordinaciones y Reuniones con Otros Recursos ha sido mayor de lo previsto, al efectuarse un mayor número de actuaciones 'on line'.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTSMO ESCOLAR
      Indicators Budgeted Actual
      ALUMNADO MASCULINO CON EXPED. ABIERTO EN FISCALIA (NÚMERO) 56 16
      ALUMNADO FEMENINO CON EXPED. ABIERTO EN FISCALIA (NÚMERO) 47 10
      SEGUIMIENTO DE CASOS CON FISCALIA DE MENORES (NÚMERO) 103 26
      COORDINACIONES Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 247 696
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 509 336
      ENTIDADES DEL DISTRITO COLABORADORAS (NÚMERO) 13 9
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 84 41
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 308 205
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 792 526
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 1,459 781
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 2,156 1,145
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCIÓN ABSENTISMO (NÚMERO) 356 367
      ALUMNADO MASCULINO PARTIPANTE (NÚMERO) 70 380
      ALUMNADO FEMENINO PARTICIPANTE (NÚMERO) 80 393
      ALUMADO PARTICIPANTE EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 150 773
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 9 9
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 5
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 90 81
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      Para reforzar la adecuada intervención desde el Distrito, durante el 2022, se procedió hacia una gestión de organización global mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Esta modalidad, en línea, se trasladó a diversos aspectos del trabajo: entrevistas a familias, a menores, con personal de los centros educativos y con el personal de las entidades; señalar que hasta las Comisiones de Absentismo de Distrito de carácter mensual se han reali zado de forma virtual. Para aquellas actuaciones ineludiblemente de carácter presencial, como las comparecencias familiares, se diseñaron protocolos de intervención, efectuándose el número de comparecencias anteriores a la pandemia. Esta dualidad, trabajo virtual y presencial, fue todo un reto para el Equipo de Educadoras y para la Sección de Educación como Coordinadora del Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar.

      Cabe recoger en esta memoria, que, con respecto al alumnado con protocolo de absentismo abierto, se constató el aumento significativo de los casos, manteniéndose la restructuración del trabajo interno iniciada en el curso 2020-2021, llegando a trabajar en el curso 2021- 2022 con un total de 823 casos, y se llegó a cerrar el curso escolar en junio de 2022 con 559 casos activos. Esto supuso un incremento de 52 casos activos más que en el curso escolar anterior.

      NPara reforzar la adecuada intervención desde el Distrito, durante el 2022, se procedió hacia una gestión de organización global mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Esta modalidad, en línea, se trasladó a diversos aspectos del trabajo: entrevistas a familias, a menores, con personal de los centros educat ivos y con el personal de las entidades; señalar que hasta las Comisiones de Absentismo de Distrito de carácter mensual se han realizado de forma virtual. Para aquellas actuaciones ineludiblemente de carácter presencial, como las comparecencias familiares, se diseñaron protocolos de intervención, efectuándose el número de comparecencias anteriores a la pandemia. Esta dualidad, trabajo virtual y presencial, fue todo un reto para el Equipo de Educadoras y para la Sección de Educación como Coordinadora del Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar.

      Cabe recoger en esta memoria, que, con respecto al alumnado con protocolo de absentismo abierto, se constató el aumento significativo de los casos. manteniéndose la restructuración del trabajo interno iniciada en el curso 2020-2021, llegando a trabajar en el curso 2021- 2022 con un total de 823 casos, y se llegó a cerrar el curso escolar en junio de 2022 con 559 casos activos. Esto supuso un incremento de 52 casos activos más que en el curso escolar anterior.

      No obstante, se mantuvo la previsión inicial y se mejoró en varios indicadores como son visitas domiciliarias y coordinación con centros educativos y otros recursos.

      En el 2022 se realizaron 6 proyectos de prevención, de entre ellos, dos, Proyecto de Acercamiento al Aula y el Proyecto de Acompañamiento Escolar, con presupuesto propio del Distrito de Carabanchel favoreciéndose así una actuación educativa integral

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTSMO ESCOLAR
      Indicators Budgeted Actual
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACION ESCOLAR (RATIO) 150 150
      ALUMNADO MASCULINO CON EXPED. ABIERTO EN FISCALIA (NÚMERO) 55 58
      ALUMNADO FEMENINO CON EXPED. ABIERTO EN FISCALIA (NÚMERO) 45 62
      SEGUIMIENTO DE CASOS CON FISCALIA DE MENORES (NÚMERO) 100 120
      COORDINACIONES Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 247 391
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 360 450
      ENTIDADES DEL DISTRITO COLABORADORAS (NÚMERO) 13 14
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 75 150
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 150 116
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 360 357
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 1,840 1,619
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 1,000 1,294
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCIÓN ABSENTISMO (NÚMERO) 506 559
      ALUMNADO MASCULINO PARTIPANTE (NÚMERO) 120 346
      ALUMNADO FEMENINO PARTICIPANTE (NÚMERO) 130 542
      ALUMADO PARTICIPANTE EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 250 888
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 4 6
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 90 108
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      A lo largo del 2023 las actuaciones implementadas en el distrito se abordaron desde una perspectiva global, favoreciendo una respuesta desde diferentes ámbitos y desde diversos agentes: escolar, familiar y social con el objeto de garantizar la asistencia regular del alumnado a los centros educativos.

      Es por ello por lo que en el distrito se ejecutaron, conjuntamente al Programa Marco de Prevención y Control del Absentismo Escolar, un Programa de Apoyo y Refuerzo Educativo, un Programa de Apoyo Psicoeducativo y se realizaron 6 proyectos de prevención, de entre ellos, dos, el Proyecto de Acercamiento al Aula y el Proyecto de Acompañamiento Escolar, con presupuesto propio del Distrito de Carabanchel, llevándose a cabo una actuación educativa integral. Así mismo, se ajustaron las intervenciones tras detectar la necesidad de actuar desde entornos formales para los y las menores, como son los patios o recreos de los centros educativos, lo que supuso un aumento significativo del alumnado participante en actividades preventivas, y de la presencia de las educadoras en los centros escolares, resultando así más asequible la intervención y más estrecha la relación con estos.

      Es necesario exponer que las características y necesidades de los/as demandantes de estos programas atienden a realidades diversas que fluctúan a lo largo del año, por lo que las ligeras variaciones entre lo previsto y lo realizado, siendo estas últimas inferiores en varios de los indicadores en el 2023, no tuvieron un carácter significativo para determinar el grado de consecución del objetivo, siendo este positivo.

      Por otra parte, durante el 2023, en lo referente a la coordinación y colaboración se mantuvo una comunicación fluida tanto con los centros educativos como con los diversos recursos socioeducativos del distrito. Esto fue posible al facilitar los medios para ofrecer coordinaciones tanto presenciales como continuar con las telemáticas puestas en marcha en los cursos anteriores, siendo estas últimas tres veces superiores a las presenciales, lo que permitió realizar un mayor número de coordinaciones en un menor espacio de tiempo, favoreciendo el intercambio eficaz de información.

      Por su parte, las comisiones de absentismo realizadas con carácter mensual se volvieron a ejecutar de manera presencial durante el 2023 por acuerdo de todas las partes, lo cual favoreció volver a tener un contacto más cercano entre los y las profesionales que participaron en estas.

      Cabe destacar en esta memoria, con respecto al alumnado con protocolo de absentismo escolar abierto, que en el año anterior a este se constató un aumento significativo de los casos, algo que durante el 2023 se mantuvo constante, con una media de 504 casos abiertos, manteniéndose la prevalencia prevista inicialmente, pero cerrando el año con 475 casos activos, 28 menos que la media anual.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTSMO ESCOLAR
      Indicators Budgeted Actual
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACION ESCOLAR (RATIO) 150 2
      ALUMNADO MASCULINO CON EXPED. ABIERTO EN FISCALIA (NÚMERO) 55 67
      ALUMNADO FEMENINO CON EXPED. ABIERTO EN FISCALIA (NÚMERO) 45 72
      SEGUIMIENTO DE CASOS CON FISCALIA DE MENORES (NÚMERO) 100 129
      COORDINACIONES Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 247 346
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 360 349
      ENTIDADES DEL DISTRITO COLABORADORAS (NÚMERO) 13 19
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 75 138
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 150 207
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 360 462
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 1,840 1,365
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 1,000 1,378
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCIÓN ABSENTISMO (NÚMERO) 506 504
      ALUMNADO MASCULINO PARTIPANTE (NÚMERO) 120 1,154
      ALUMNADO FEMENINO PARTICIPANTE (NÚMERO) 130 1,584
      ALUMADO PARTICIPANTE EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 250 2,738
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 4 6
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 90 90
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR, CONTRIBUYENDO A LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD DE GÉNERO.

      Resulta difícil predecir el número exacto de casos de absentismo que se puedan dar en un año pues las causas que lo provocan son impredecibles y tienen que ver con casuísticas específicas de cada familia y cada alumno. Aun así, se han incorporado datos orientativos en función de la media estimada en los últimos años.

      2023 también ha sido un año de trabajo duro para lograr paliar el importante retroceso de años anteriores, habiendo un mayor número de casos de absentismo registrados (ver tablas) de los que se estimaban, principalmente en niñas. Esto ha provocado la necesidad de realizar mayor número de actuaciones individualizadas con ellas (entrevistas) y con sus familias, así como un mayor número de visitas domiciliarias y acompañamientos, cifras que han sobrepasado en mucho las estimaciones.

      También han aumentado de manera importante las actividades preventivas marcando una línea de trabajo que tiene en cuenta la actuación sobre determinados colectivos y situaciones en las que se ha observado un aumento del absentismo.

      Como se puede ver en la tabla, han aumentado prácticamente todas las actuaciones en las que la presencialidad es imprescindible. Estas actuaciones son, principalmente, las actuaciones preventivas, las entrevistas con familias, visitas domiciliarias, acompañamientos y las comparecencias.

      En el año 2023 el Ayuntamiento de Madrid prorrogó el Presupuesto del año 2022, por tanto, los 'Indicadores de gestión' que figuran en la columna 'Previsión' de la presente memoria de cumplimiento de objetivos, no son los previstos en la memoria del anteproyecto de Presupuestos de 2023, sino los correspondientes al año 2022. En la presente Memoria los 'Indicadores de gestión' que figuran en la columna 'Realizado' son los efectivamente realizados en el año 2023, lo que debe de tenerse en cuenta a la hora de interpretar la evolución y las diferencias entre la 'Previsión' y lo 'Realizado' en la memoria actual.

      Activities
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS, DISEÑO DE INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOSDE ABSENTISMO ESCOLAR.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL CON LOS ALUMNOS Y ALUMNAS, GRUPAL, FAMILIARYCOMUNITARIA ATENDIENDO AL PRINCIPIO DE IGUALDAD.
      INFORMACIÓN Y COORDINACIÓN CON LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDASDESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR Y DE IGUALDAD EN EL
      ACTUACIONES DE MEDIACIÓN E INTERVENCIÓN CON COLECTIVOS EN RIESGOPROMOVIENDO EL PRINCIPIO DE IGUALDAD.
      DISEÑO E IMPULSO DE ACTUACIONES DE APOYO A LA CONVIVENCIA, LA IGUALDADDE GÉNERO, PREVENCIÓN DEL FRACASO Y DEL ACOSO ESCO
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 30 37
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 2 6
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 620 650
      CASOS CON EXPEDIENTE DE ABSENTISMO (NIÑOS) 50 47
      CASOS CON EXPEDIENTE DE ABSENTISMO (NIÑAS) 52 64
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 50 217
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 300 248
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) 60 58
      EMPRESAS CON PLANES DE IGUALDAD (PORCENTAJE) 100 100
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 300 1,100
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 300 900
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑAS) 3 20
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑOS) 3 16
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) 60 71
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 5 14
      ENTIDADES DENTRO DTO. COLABORADORAS PROG. ABSENTISMO ESC. (NÚMERO) 10 10
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 300 130
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 100 280
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR CONTRIBUYENDO A LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD DE GÉNERO.

      Resulta difícil predecir el número exacto de casos de absentismo que se puedan dar en un año pues las causas que provocan el absentismo son impredecibles y tienen que ver con casuísticas específicas de cada familia y cada alumno, aún así se han incorporados datos orientativos en función de la media estimada en los últimos años.

      Se viene observado una reducción paulatina de los casos de absentismo en el Distrito, en parte debido a los programas llevados a cabo, tanto de tipo reactivo, interviniendo directamente en la detección y control del alumnado absentista, como proactivo, incidiendo en pautas educativas y culturales.

      Como todos los años y a consecuencia de los cambios producidos en la dirección de algunos centros educativos y tras detectar la falta de apertura de expedientes en determinados barrios del Distrito y en una serie concreta de centros educativos, se han realizado visitas y reuniones específicas con ellos, siendo reuniones informativas y de recuerdo sobre el programa de absentismo, sus funciones y forma de actuar, como forma de trabajo proactiva. Todo ello ha tenido como consecuencia una mayor colaboración de los centros educativos con el programa y por añadidura un importante despunte de casos de absentismo en el último trimestre del curso escolar.

      Tanto en el mes de noviembre como en el mes de diciembre se realizaron ponencias vinculadas a uno de los Proyectos Preventivos del Distrito. Este hecho ha sido muy bien valorado por los centros educativos del Distrito, demandando alguno de ellos la necesidad de incorporar el proyecto preventivo expuesto a su centro educativo.

      En este año, también se ha podido contar durante seis meses, con un contrato desde el Distrito para que realice actuaciones específicas de prevención de absentismo en la comunidad gitana, debido al alto índice de absentismo que se observa (un 66 % de los casos de absentismo son de alumnado perteneciente a la etnia gitana). En el año 2019 la intervención se ha centrado en tres colegios que presentan un mayor porcentaje de alumnado gitano, sin dejar de lado la intervención con familias de otros centros educativos.

      Según se detalla en el cuadro adjunto, en este año se han llevado a cabo menos comisiones de absentismo así como comparecencias, que pasan de ser 35 en la previsión, a llevarse a cabo sólo 11. Esto ha sido debido problemas con los recursos humanos del Departamento de Educación, claves en el trabajo de absentismo con el alumnado y sus familias.

      Activities
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS, DISEÑO DE INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO ESCOLAR.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL CON LOS ALUMNOS Y ALUMNAS, GRUPAL, FAMILIAR YCOMUNITARIA ATENDIENDO AL PRINCIPIO DE IGUALDAD.
      INFORMACIÓN Y COORDINACIÓN CON LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR Y DE IGUALDAD EN EL
      ACTUACIONES DE MEDIACIÓN E INTERVENCIÓN CON COLECTICOS EN RIESGOPROMOVIENDO EL PRINCIPIO DE IGUALDAD.
      DISEÑO E IMPULSO DE ACTUACIONES DE APOYO A LA CONVIVENCIA, LA IGUALDADDE GÉNERO, PREVENCIÓN DEL FRACASO Y DEL ACOSO ESCO
      Indicators Budgeted Actual
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑOS) 7 10
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑAS) 8 10
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 1,949 1,270
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 1,949 1,270
      EMPRESAS CON PLANES DE IGUALDAD (PORCENTAJE) 100 100
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 35 32
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6 4
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 612 584
      CASOS CON EXPEDIENTE DE ABSENTISMO (NIÑOS) 45 45
      CASOS CON EXPEDIENTE DE ABSENTISMO (NIÑAS) 56 47
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 271 222
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 304 291
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) 60 77
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) 64 78
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 294 272
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 410 345
      ENTIDADES DENTRO DTO. COLABORADORAS PROG. ABSENTISMO ESC. (NÚMERO) 30 30
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 35 11
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR CONTRIBUYENDO A LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD DE GÉNERO.

      Resulta difícil predecir el número exacto de casos de absentismo que se puedan dar en un año pues las causas que provocan el absentismo son impredecibles y tienen que ver con casuísticas específicas de cada familia y cada alumno, aun así, se han incorporado datos orientativos en función de la media estimada en los últimos años.

      Se ha observado una reducción paulatina de los casos de absentismo en el distrito, en parte debido a los programas llevados a cabo, tanto de tipo reactivo, interviniendo directamente en la detección y control del alumnado absentista, como proactivo, incidiendo en pautas educativas y culturales.

      Como consecuencia de los cambios producidos en la dirección de muchos centros educativos, y tras detectar la falta de apertura de expedientes en determinados barrios del distrito, y en una serie concreta de centros educativos, se llevó a cabo en el mes de septiembre una reunión informativa y de recuerdo sobre el programa de absentismo, sus funciones y forma de actuar, como forma de trabajo proactiva. También se han realizado visitas y reuniones específicas con aquellos centros que no asistieron a la reunión y de los que no teníamos noticia. Todo ello ha tenido como consecuencia una mayor colaboración de los centros educativos con el programa y por añadidura un leve despunte de casos de absentismo en el último trimestre del año.

      La causa de que se tenga un contrato desde el distrito para que realice actuaciones específicas de prevención de absentismo en la comunidad gitana, es promovida por el hecho de que un 66% de los casos de absentismo son de alumnado perteneciente a la etnia gitana. Actualmente la intervención se centra en dos colegios que presentan un mayor porcentaje de alumnado gitano, sin dejar de lado la intervención con familias de otros centros educativos.

      En esta línea preventiva, en diciembre se realizaron las segundas jornadas de exito escolar en la comunidad gitana, promovidas desde la sección de educación del Distrito Centro, con las que se busca incentivar la regularización de la escolaridad de este alumnado como prevención del absentismo y buscando la excelencia educativa más allá de la etapa obligatoria, incidiendo en las pautas familiares más adecuadas para conseguir este éxito.

      Activities
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS, DISEÑO DE INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO ESCOLAR.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL CON LOS ALUMNOS Y ALUMNAS, GRUPAL, FAMILIAR YCOMUNITARIA ATENDIENDO AL PRINCIPIO DE IGUALDAD.
      INFORMACIÓN Y COORDINACIÓN CON LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR Y DE IGUALDAD EN EL
      ACTUACIONES DE MEDIACIÓN E INTERVENCIÓN CON COLECTICOS EN RIESGOPROMOVIENDO EL PRINCIPIO DE IGUALDAD.
      DISEÑO E IMPULSO DE ACTUACIONES DE APOYO A LA CONVIVENCIA, LA IGUALDADDE GÉNERO, PREVENCIÓN DEL FRACASO Y DEL ACOSO ESCO
      Indicators Budgeted Actual
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 25 16
      ENTIDADES DENTRO DTO. COLABORADORAS PROG. ABSENTISMO ESC. (NÚMERO) 30 30
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 250 420
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 250 268
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑOS) 7 11
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑAS) 8 11
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 600 455
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 600 455
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 35 32
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6 6
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 750 920
      CASOS CON EXPEDIENTE DE ABSENTISMO (NIÑOS) 65 53
      CASOS CON EXPEDIENTE DE ABSENTISMO (NIÑAS) 60 61
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 300 244
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 225 292
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) 50 51
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) 50 60
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Resulta difícil predecir el número exacto de casos de absentismo que se puedan dar en un año pues las causas que provocan el absentismo son impredecibles, y tienen que ver con casuísticas específicas de cada familia y cada alumno, aún así se han incorporados datos orientativos en función de la media estimada en los últimos años.

      Se ha observado una reducción paulatina de los casos de absentismo en el Distrito, en parte debido a los programas llevados a cabo, tanto de tipo reactivo, interviniendo directamente en la detección y control del alumnado absentista, como proactivo, incidiendo en pautas educativas y culturales.

      Como consecuencia de los cambios producidos en la dirección de muchos centros educativos y tras detectar la falta de apertura de expedientes en determinados barrios del Distrito y en una serie concreta de centros educativos, se llevó a cabo en el mes de septiembre una reunión informativa y de recuerdo sobre el programa de absentismo, sus funciones y forma de actuar, como forma de trabajo proactiva. También se han realizado visitas y reuniones específicas con aquellos centros que no asistieron a la reunión y de los que no teníamos noticia. Todo ello ha tenido como consecuencia una mayor colaboración de los centros educativos con el programa y por añadidura un leve despunte de casos de absentismo en el último trimestre del año.

      En el marco de este programa también se lleva a cabo una actuación de prevención de absentismo en la comunidad gitana promovida por el hecho de que un 66% de los casos de absentismo son de alumnado perteneciente a esta etnia. Actualmente la intervención se centra en dos colegios que presentan un mayor porcentaje de alumnado gitano, sin dejar de lado la intervención con familias de otros centros educativos.

      En esta línea preventiva, en diciembre se realizaron unas jornadas de éxito escolar en la comunidad gitana con las que se ha promovido la regularización de la escolaridad de este alumnado como prevención del absentismo y buscando la excelencia educativa más allá de la etapa obligatoria, incidiendo en las pautas familiares más adecuadas para conseguir este éxito. Esta importante actividad de carácter proactivo se desarrolló gracias al liderazgo de la Asociación El Fanal, con el apoyo logístico del Distrito Centro.

      Activities
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS, DISEÑO DE INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO ESCOLAR.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      INFORMACIÓN Y COORDINACIÓN CON LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      ACTUACIONES DE MEDIACIÓN E INTERVENCIÓN CON COLECTICOS EN RIESGO.
      DISEÑO E IMPULSO DE ACTUACIONES DE APOYO A LA CONVIVENCIA, PREVENCIÓNDEL FRACASO Y DEL ACOSO ESCOLAR.
      Indicators Budgeted Actual
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑOS) 74 60
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑAS) 61 64
      PREVALENCIA ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,000 1,500
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 700 900
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 7
      COLEGIOS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 35 36
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 370 287
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 230 236
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 150 134
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 20 21
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 35 16
      ENTIDADES DENTRO DTO. COLABORADORAS PROG. ABSENTISMO ESC. (NÚMERO) 30 30
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 220 570
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 100 154
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR, CONTRIBUYENDO A LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD DE GÉNERO.

      Resulta difícil predecir el número exacto de casos de absentismo que se puedan dar en un año pues las causas que provocan el absentismo son impredecibles y tienen que ver con casuísticas específicas de cada familia y cada alumno, aun así, se han incorporados datos orientativos en función de la media estimada en los últimos años.

      Se viene observado una reducción paulatina de los casos de absentismo en el Distrito, en parte debido a los programas llevados a cabo, tanto de tipo reactivo, interviniendo directamente en la detección y control del alumnado absentista, como proactivo, incidiendo en pautas educativas y culturales.

      2020 ha sido un año muy diferente ya que ha sufrido un parón y un posterior cambio en la forma actuación y metodología para adaptarse a las nuevas circunstancias durante el periodo de confinamiento.

      Según se detalla en el cuadro adjunto, las actuaciones más afectadas han sido aquellas en las que la presencialidad era imprescindible y no se han podido sustituir a través de llamadas telefónicas. Estas actuaciones son principalmente las preventivas, visitas domiciliarias, entrevistas individuales con alumnado, comparecencias, coordinaciones y reuniones. Al no realizarse actuaciones preventivas llevadas a cabo en años anteriores (jornadas de éxito escolar, fiesta solidaria, acompañamiento a actividades complementarias) la participación de alumnado, profesorado y familias en éstas es inferior.

      Aun así, ha dado tiempo a realizar, como todos los años actuaciones directas en centros educativos que han sufrido cambios en la dirección y tras detectar la falta de apertura de expedientes se realizaron visitas y reuniones específicas con ellos, siendo reuniones informativas y de recuerdo sobre el programa de absentismo, sus funciones y forma de actuar, como forma de trabajo proactiva.

      Para sumar a este trabajo, el 6 de marzo se llevaron a cabo unas sesiones formativas - informativas para equipos directivos de todos los centros educativos del Distrito (colegios públicos, concertados e institutos) en el que se abordó el absentismo escolar desde diferentes puntos de vista, no sólo el administrativo y el llevado a cabo desde la Comisión de absentismo, sino también el realizado desde otros servicios. En esta reunión se informó, por parte de cada servicio, del trabajo llevado a cabo desde la Comisión de absentismo y otros como Servicios Sociales, Centro de Atención a la Infancia y el Consejo Local, para lo cual fueron a exponer su función diferentes representaciones de estos organismos. Todo ello ha tenido como consecuencia una mayor colaboración por parte de los centros educativos.

      A la vuelta del verano, en septiembre, se ha puesta en evidencia la nueva realidad del absentismo en el Distrito, potenciado en aquellas comunidades más vulnerables y con menos recursos. Se han encontrado múltiples casos vinculados al miedo y al desconocimiento con respecto a la enfermedad COVID, y en otros muchos casos, se ha observado a otras familias acogiéndose a esta enfermedad para excusar su ya cronificada historia de absentismo.

      De septiembre a diciembre se ha venido trabajando afanosamente en erradicar esta realidad, lográndose una paulatina mejora y normalización de los datos. Hay que añadir que en septiembre de 2020 se ha vuelto a poner en marcha el contrato de prevención del absentismo escolar en la Comunidad Gitana, lo que está sirviendo de apoyo para la recuperación y seguimiento del alumnado gitano.

      Activities
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS, DISEÑO DE INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO ESCOLAR.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL CON LOS ALUMNOS Y ALUMNAS, GRUPAL, FAMILIAR YCOMUNITARIA ATENDIENDO AL PRINCIPIO DE IGUALDAD.
      INFORMACIÓN Y COORDINACIÓN CON LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR Y DE IGUALDAD EN EL
      ACTUACIONES DE MEDIACIÓN E INTERVENCIÓN CON COLECTIVOS EN RIESGOPROMOVIENDO EL PRINCIPIO DE IGUALDAD.
      DISEÑO E IMPULSO DE ACTUACIONES DE APOYO A LA CONVIVENCIA, LA IGUALDADDE GÉNERO, PREVENCIÓN DEL FRACASO Y DEL ACOSO ESCO
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 33 34
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 4 4
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 584 317
      CASOS CON EXPEDIENTE DE ABSENTISMO (NIÑOS) 45 43
      CASOS CON EXPEDIENTE DE ABSENTISMO (NIÑAS) 47 44
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 222 162
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 291 155
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) 77 25
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) 78 36
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 11 9
      ENTIDADES DENTRO DTO. COLABORADORAS PROG. ABSENTISMO ESC. (NÚMERO) 30 11
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 345 254
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 272 189
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑOS) 10 9
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑAS) 10 8
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 3,328 660
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 3,383 660
      EMPRESAS CON PLANES DE IGUALDAD (PORCENTAJE) 100 100
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR, CONTRIBUYENDO A LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD DE GÉNERO.

      Resulta difícil predecir el número exacto de casos de absentismo que se puedan dar en un año pues las causas que provocan el absentismo son impredecibles y tienen que ver con casuísticas específicas de cada familia y cada alumno/a, aun así, se han incorporados datos orientativos en función de la media estimada en los últimos años.

      En este año de 2021 se ha visto un importante retroceso, habiendo un mayor número de casos de absentismo registrados (ver tablas) de los que se estimaban. Las dificultades a la hora de implementar las actuaciones habituales en el programa, así como las consecuencias en la escolarización derivadas de la situación provocada por la pandemia, han sido las principales causas de este retroceso.

      Las nuevas metodologías implementadas (basadas en la tecnología) para poder trabajar los diferentes casos de absentismo, no siempre han obtenido los resultados esperados ya que se impone la necesidad de la presencialidad dentro del programa.

      Según se detalla en el cuadro adjunto, las actuaciones más afectadas han sido aquellas en las que la presencialidad era imprescindible y no se han podido sustituir a través de llamadas telefónicas o video conferencias. Estas actuaciones son principalmente visitas domiciliarias, entrevistas individuales con alumnado y comparecencias, supliendo estas carencias con un aumento de las coordinaciones y reuniones tanto en los centros escolares como con otros servicios.

      La evolución de la pandemia y las vacunaciones han permitido, no obstante, que a lo largo del 2021 se hayan retomado algunas actividades, principalmente las preventivas y las reuniones presenciales, aumentando el número de personas participantes en las mismas con respecto a lo esperado en el momento en que se hizo la previsión en el verano del 2020, pero todavía queda mucho camino que recorrer (jornadas de éxito escolar, fiesta solidaria, acompañamiento a actividades complementarias…) Estas dificultades también han afectado al programa de mediación con la población gitana, población de gran vulnerabilidad social que se ha afincado en el absentismo escusándose en el miedo, más o menos justificado, al contagio. No han podido llevar a cabo, en un primer momento, todas las medidas y actuaciones previstas, basadas en las entrevistas personalizadas y las visitas domiciliarias, pero, a lo largo del año, se han ido recuperando estas actuaciones quedando mucho trabajo que realizar, ya que el mayor índice de absentismo del distrito se da en esta población.

      Activities
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS, DISEÑO DE INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO ESCOLAR.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL CON LOS ALUMNOS Y ALUMNAS, GRUPAL, FAMILIAR YCOMUNITARIA ATENDIENDO AL PRINCIPIO DE IGUALDAD.
      INFORMACIÓN Y COORDINACIÓN CON LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR Y DE IGUALDAD EN EL
      ACTUACIONES DE MEDIACIÓN E INTERVENCIÓN CON COLECTIVOS EN RIESGOPROMOVIENDO EL PRINCIPIO DE IGUALDAD.
      DISEÑO E IMPULSO DE ACTUACIONES DE APOYO A LA CONVIVENCIA, LA IGUALDADDE GÉNERO, PREVENCIÓN DEL FRACASO Y DEL ACOSO ESCO
      Indicators Budgeted Actual
      EMPRESAS CON PLANES DE IGUALDAD (PORCENTAJE) 100 100
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 300 624
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 300 625
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑAS) 3 2
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑOS) 3 5
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 300 513
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 100 181
      ENTIDADES DENTRO DTO. COLABORADORAS PROG. ABSENTISMO ESC. (NÚMERO) 10 10
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 5 1
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) 60 34
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) 60 37
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 300 277
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 50 9
      CASOS CON EXPEDIENTE DE ABSENTISMO (NIÑAS) 52 71
      CASOS CON EXPEDIENTE DE ABSENTISMO (NIÑOS) 50 72
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 620 667
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 2 6
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 30 27
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR, CONTRIBUYENDO A LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD DE GÉNERO.

      Resulta difícil predecir el número exacto de casos de absentismo que se puedan dar en un año pues las causas que provocan el absentismo son impredecibles y tienen que ver con casuísticas específicas de cada familia y cada alumno, aún así se han incorporados datos orientativos en función de la media estimada en los últimos años.

      Este año de 2022 ha sido un año de trabajo muy duro para lograr paliar el importante retroceso del año anterior, habiendo un mayor número de casos de absentismo registrados (ver tablas) de los que se estimaban.

      Como con las nuevas metodologías implementadas (basadas en la tecnología) para poder trabajar los diferentes casos de absentismo, no se han obtenido buenos resultados, en el año 2022 se ha

      trabajado para imponer de nuevo la presencialidad dentro del programa.

      Como se puede ver en el cuadro adjunto, han aumentado prácticamente todas las actuaciones en las que la presencialidad es imprescindible. Estas actuaciones son principalmente, las actuaciones preventivas, las entrevisas con familias y menores, las comparecencias, así como las reuniones y coordinaciones en centros educativos con otras entidades del distrito y otros servicios (servicios sociales, CAI, agentes tutores…).

      Activities
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS, DISEÑO DE INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO ESCOLAR.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL CON LOS ALUMNOS Y ALUMNAS, GRUPAL, FAMILIAR YCOMUNITARIA ATENDIENDO AL PRINCIPIO DE IGUALDAD.
      INFORMACIÓN Y COORDINACIÓN CON LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR Y DE IGUALDAD EN EL
      ACTUACIONES DE MEDIACIÓN E INTERVENCIÓN CON COLECTIVOS EN RIESGOPROMOVIENDO EL PRINCIPIO DE IGUALDAD.
      DISEÑO E IMPULSO DE ACTUACIONES DE APOYO A LA CONVIVENCIA, LA IGUALDADDE GÉNERO, PREVENCIÓN DEL FRACASO Y DEL ACOSO ESCO
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 30 31
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 2 6
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 620 906
      CASOS CON EXPEDIENTE DE ABSENTISMO (NIÑOS) 50 51
      CASOS CON EXPEDIENTE DE ABSENTISMO (NIÑAS) 52 59
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 50 149
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 300 225
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) 60 46
      EMPRESAS CON PLANES DE IGUALDAD (PORCENTAJE) 100 100
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 300 623
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 300 392
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑAS) 3 5
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑOS) 3 4
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) 60 64
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 5 7
      ENTIDADES DENTRO DTO. COLABORADORAS PROG. ABSENTISMO ESC. (NÚMERO) 10 14
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 300 907
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 100 205
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      Las cifras anuales de las actividades que se realizan en este programa son difícilmente predecibles ya que dependen de factores que no están bajo el control del programa y que dependen de la valoración de cada caso concreto. No obstante, las actividades de prevención sí son de iniciativa propia, su aumento se debe, principalmente, al impacto que tienen sobre los menores, sus familias y los centros educativos, y a los resultados positivos que han mostrado sobre la reducción del absentismo. En esta misma línea, se ha colaborado con el programa de prevención de mejora de la convivencia y la integración escolar a través del deporte.

      En el marco de este programa, también se lleva a cabo una actuación específica de prevención del absentismo en menores pertenecientes a la comunidad gitana del Distrito; la experiencia de quince años de trabajo en el programa y el hecho de que el 66% de los expedientes abiertos por absentismo escolar en el Distrito sean de menores pertenecientes a la comunidad gitana pone de manifiesto la necesidad de esta actuación; actualmente la intervención se centra en tres colegios que presentan un mayor porcentaje de alumnado gitano, sin dejar de lado la intervención con familias que llevan los menores a otros centros.

      Las instrucciones para la recogida de datos elaboradas por el Área de Gobierno de Equidad, Derechos Sociales y Empleo junto con la empresa gestora del servicio, únicamente señalan que se reflejen como indicadores de género los datos desagregados por sexo relativos al número de casos con expedientes abiertos.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      Indicators Budgeted Actual
      COLEGIOS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 30 30
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6 6
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 700 817
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,000 1,301
      CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 550 0
      CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 450 0
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 135 119
      CASOS ACTIVOS CHICOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 74 60
      CASOS ACTIVOS CHICAS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 61 59
      PREVALENCIA ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 370 220
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 230 207
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 150 122
      ENTREVISTAS A MENORES CHICOS (NÚMERO) 82 0
      ENTREVISTAS A MENORES CHICAS (NÚMERO) 68 0
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 20 23
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICOS (NÚMERO) 11 0
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICAS (NÚMERO) 9 0
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 30 50
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 100 163
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 220 300
      ENTIDADES DENTRO DTO. COLABORADORAS PROG. ABSENTISMO ESC. (NÚMERO) 30 30
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR, CONTRIBUYENDO A LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD DE GÉNERO.
      Activities
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS, DISEÑO DE INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO ESCOLAR.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL CON LOS ALUMNOS Y ALUMNAS, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA ATENDIENDO AL PRINCIPIO DE IGUALDAD.
      INFORMACIÓN Y COORDINACIÓN CON LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR Y DE LA IGUALDAD E
      ACTUACIONES DE PROMOCIÓN, DINAMIZACIÓN Y MEDIACIÓN CON COLECTIVOS ENRIESGO PROMOVIENDO EL PRINCIPIO DE IGUALDAD.
      Indicators Budgeted
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 205
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑOS) 8
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑAS) 8
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 900
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 900
      TIENEN EN LA EMPRESA PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE) 100
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 36
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 600
      CASOS CON EXPEDIENTE DE ABSENTISMO (NIÑOS) 42
      CASOS CON EXPEDIENTE DE ABSENTISMO (NIÑAS) 43
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 165
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 165
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) 50
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) 50
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 14
      ENTIDADES DENTRO DTO. COLABORADORAS PROG. ABSENTISMO ESC. (NÚMERO) 8
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 250
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Durante el año 2017, la Sección de Educación ha trabajado de forma comunitaria con todos los recursos para conseguir la asistencia regular del alumnado a sus centros educativos. Se han celebrado siete Comisiones de Absentismo en las que se han tratado 24 casos, siendo 23 el total del número de casos activos. El número de casos en los que se ha alcanzado una escolarización ha sido de ocho.

      No ha habido derivación de casos al Fiscal de Menores. Se han realizado 37 intervenciones conjuntas con los Servicios Sociales y 11 con los Agentes Tutores de la Policía Municipal.

      En relación a las actuaciones preventivas del programa de absentismo se ha continuado con los proyectos que ya estaban en marcha en el Distrito como la difusión en centros sostenidos con fondos públicos que ha contribuido al incremento significativo del número de colegios remitentes de protocolos y en consecuencia, de casos activos en seguimiento. El Proyecto de Educación Emocional ha fortalecido la colaboración en materia educativa con el IES Ramiro de Maeztu, con el centro concertado San Ramón y San Antonio y con los ocho centros públicos de educación infantil y primaria de Chamartín, llegando a 1.460 escolares. Además, la Escuela de Familias realizada desde este Programa ha facilitado la implicación de madres y padres en la resolución de casos de absentismo y acoso escolar. La presencia de la educadora de absentismo en el proyecto denominado Puntos de Información en los IES Santamarca y Ramiro de Maeztu y en el centro concertado Claret, ha mejorado el número de coordinaciones con otros recursos distritales.

      Por otro lado, el proyecto de recuperación y tratamiento de dificultades de aprendizaje ha permitido la atención continuada de 36 alumnos y alumnas (35 de colegios públicos y 1 de centro concertado).

      Activities
      GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR:RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO; ANÁLISIS DE LO
      GESTIÓN DEL PROGRAMA DE APOYO ESCOLAR PARA ALUMNADO ESCOLARIZADO ENCENTROS PÚBLICOS DE INFANTIL Y PRIMARIA QUE PRESENTA
      GESTIÓN DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN EMOCIONAL Y RESOLUCIÓN NO VIOLENTA DECONFLCITOS CON ALUMNADO, PROFESORADO Y FAMILIAS D
      Indicators Budgeted Actual
      Centros educativos remitentes de protocolo (NÚMERO) 21 15
      Número de comisiones de absentismo escolar (NÚMERO) 6 7
      Actividades preventivas (NÚMERO) 8 2
      Alumnas participantes en las actividades preventivas (NÚMERO) 321 321
      Alumnos participantes en las actividades preventivas (NÚMERO) 321 284
      Casos activos segumiento progr. prevención absentismo escolar. Alumnas (NÚMERO) 15 14
      Casos activos segumiento progr. prevención absentismo escolar. Alumnos (NÚMERO) 19 9
      Prevalencia de absentismo en población escolar del Distrito (RATIO) 1 1
      Visitas domiciliarias (NÚMERO) 63 58
      Entrevistas familiares (NÚMERO) 58 64
      Entrevistas menores. Alumnas (NÚMERO) 30 22
      Entrevistas menores. Alumnos (NÚMERO) 37 32
      Acompañamiento a menores. Alumnas (NÚMERO) 15 3
      Acompañamiento a menores. Alumnos (NÚMERO) 15 3
      Comparecencias (NÚMERO) 7 0
      Entidad dentro Distrito.colaboran programa absentismo escolar (NÚMERO) 5 4
      Reuniones con los centros educativos (NÚMERO) 75 61
      Coordinación y reuniones conotros recursos del Distrito (NÚMERO) 100 36
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Durante el año 2019, el Departamento de Educación ha afianzado el trabajo comunitario con todos los recursos para mejorar la asistencia regular del alumnado a sus centros educativos. Se han celebrado 4 Comisiones de Absentismo en las que se han tratado 52 casos.

      Se han derivado por su gravedad 1 caso al Fiscal de Menores. Se han tramitado 2 informes de escolarización para solicitar cambios de centro o derivaciones a recursos educativos y en el Equipo de Trabajo de Menores y Familias o en la Comisión de Apoyo Familiar del Distrito se han estudiado 11 casos de absentismo.

      En relación a las actuaciones preventivas del programa de absentismo se ha dado un impulso a los proyectos que ya estaban en marcha en el Distrito como la difusión en centros sostenidos con fondos públicos que ha contribuido al incremento significativo del número de colegios remitentes de protocolos y, en consecuencia, de casos activos en seguimiento. El Proyecto de Educación Emocional se ha visto incrementado con un nuevo contrato al que se ha destinado más presupuesto, lo que ha fortalecido la colaboración en materia educativa con los 8 centros públicos de educación infantil y primaria de Chamartín y se han empezado a incluir los centros concertados del Distrito, con alguno de los cuales ya se estaba trabajando.

      Esto ha supuesto un aumento más que significativo en las cifras de alumnado que se ha visto beneficiado con este programa. Además, la Escuela de Familias realizada desde este programa ha facilitado la implicación de madres/padres en la resolución de casos de absentismo y acoso escolar. La presencia de la educadora de absentismo en un proyecto denominado Puntos de Información en los institutos de Santamarca y Ramiro de Maeztu y en el CC Claret, ha mejorado el número de coordinaciones con otros recursos distritales.

      Por otro lado, el proyecto de recuperación y tratamiento de dificultades de aprendizaje ha permitido la atención continuada de 154 alumnos/as. Como puede apreciarse se ha incrementado significativamente el número de alumnos participantes en actividades preventivas.

      Activities
      GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR:RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO; ANÁLISIS DE LO
      GESTIÓN DEL PROGRAMA DE APOYO ESCOLAR PARA ALUMNADO ESCOLARIZADO ENCENTROS PÚBLICOS DE INFANTIL Y PRIMARIA QUE PRESENTA
      GESTIÓN DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN EMOCIONAL Y RESOLUCIÓN NO VIOLENTA DECONFLICTOS CON ALUMNADO, PROFESORADO Y FAMILIAS D
      Indicators Budgeted Actual
      Centros educativos remitentes de protocolo (NÚMERO) 21 20
      Número de comisiones de absentismo escolar (NÚMERO) 6 5
      Actividades preventivas (NÚMERO) 24 11
      Alumnas participantes en las actividades preventivas (ALUMNA) 735 450
      Alumnos participantes en las actividades preventivas (ALUMNO) 736 320
      Casos activos seguimiento programa prevención absentismo escolar. (ALUMNA) 7 14
      Casos activos seguimiento programa prevención absentismo escolar. (ALUMNO) 14 8
      Prevalencia de absentismo en población escolar del Distrito (RATIO) 1 1
      Visitas domiciliarias (NÚMERO) 76 85
      Entrevistas familiares (NÚMERO) 79 80
      Entrevistas menores. (ALUMNA) 20 60
      Entrevistas menores. (ALUMNO) 67 40
      Acompañamiento a menores. (ALUMNA) 16 20
      Acompañamiento a menores. (ALUMNO) 16 13
      Comparecencias (NÚMERO) 10 10
      Entidad dentro Distrito colaboran programa absentismo escolar (NÚMERO) 7 12
      Reuniones con los centros educativos (NÚMERO) 107 130
      Coordinación y reuniones con otros recursos del Distrito (NÚMERO) 184 160
      Alumnado atendido desde el programa de apoyo escolar. (ALUMNA) 23 48
      Alumnado atendido desde el programa de apoyo escolar. (ALUMNO) 48 106
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. (ALUMNA) 521 1,061
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. (ALUMNO) 579 1,009
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. Tutoras (NÚMERO) 30 47
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. Tutores (NÚMERO) 13 43
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. (MADRES) 36 72
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. (PADRES) 13 23
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Durante el año 2015, la sección de educación ha seguido trabajando para conseguir la asistencia regular del alumnado. El programa de 'Prevención y Control del Absentismo Escolar' ha celebrado 5 comisiones distritales en las que se han tratado 59 casos. La media de protocolos en seguimiento anual ha subido a 28. Se han dado de baja por escolarización regular 8 expedientes, lo que supone más de un 28% de los casos activos. Se ha conseguido la reincorporación al sistema educativo de 3 de los 4 alumnos que fueron dados de baja tras cumplir los 16 años. El número de casos en los que se ha alcanzado una escolarización casi regular ha sido de 4.

      Se han derivado por su gravedad 4 casos al Fiscal de Menores. Se han tramitado 2 informes de escolarización para solicitar cambios de centro o derivaciones a recursos educativos y en el equipo de trabajo de menores y familias o en la comisión de apoyo familiar del Distrito se han estudiado 14 casos de absentismo. Se han realizado 94 intervenciones conjuntas con los Servicios Sociales y 12 con los agentes tutores de la Policía Municipal.

      En relación a las actuaciones preventivas del programa de absentismo se ha dado continuidad a los proyectos que ya estaban en marcha en el Distrito como la difusión en centros sostenidos con fondos públicos que ha contribuido al incremento significativo del número de colegios remitentes de protocolos y en consecuencia, de casos activos en seguimiento. El proyecto de educación emocional, a pesar de no haberse previsto en el Presupuesto del año 2015, se realizó con un crédito disponible del programa presupuestario de Servicios Complementarios a la Educación. Dicho proyecto ha fortalecido la colaboración en materia educativa con el instituto de educación secundaria Ramiro de Maeztu, con el centro concertado San Ramón y San Antonio y con 6 centros públicos de educación infantil y primaria de Chamartín, llegando a 822 escolares. Además la escuela de familias realizada desde este programa ha facilitado la implicación de madres y padres en la resolución de casos de absentismo y acoso escolar. La presencia de la educadora de absentismo en un proyecto denominado 'Puntos de Información' en los institutos de educación secundaria Santamarca y Ramiro de Maeztu y en el centro concertado Claret, ha mejorado el número de coordinaciones con otros recursos distritales, llegando a 185 alumnos.

      Por otro lado, el proyecto de recuperación y tratamiento de dificultades de aprendizaje ha permitido la atención continuada de 41 alumnos/as (38 de Colegios Públicos y 3 de Centros Concertados), que sumados a los participantes de las otras dos actuaciones preventivas (822 y 185) nos dan un total de 1.048. Como puede apreciarse, se ha incrementado significativamente el número de alumnos participantes en actividades preventivas.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      DISEÑO E IMPLANTACIÓN DE PROYECTOS PREVENTIVOS.
      REUNIONES DE COORDINACIÓN Y TOMA DE DECISIONES CON LOS PROFESIONALESIMPLICADOS.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 12 16
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 5
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 6 7
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 360 1,048
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 14 28
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 50 46
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 45 42
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 50 44
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 15 16
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 4 6
      ENTIDAD DENTRO DTO. COLABORAN PROG. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 4 4
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 75 66
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO (NÚMERO) 100 82
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Durante el año 2016, la Sección de Educación ha trabajado de forma comunitaria con todos los recursos para conseguir la asistencia regular del alumnado a sus centros educativos. Se han celebrado 6 Comisiones de absentismo en las que se han tratado 62 casos. La media de protocolos en seguimiento anual ha sido de 30. Se han dado de baja por escolarización regular 12 expedientes, lo que supone más de un 30% de los casos activos. Se ha conseguido la reincorporación al sistema educativo de 2 de los 5 alumnos que fueron dados de baja tras cumplir los 16 años. El número de casos en los que se ha alcanzado una escolarización casi regular ha sido de 7.

      Se han derivado por su gravedad 9 casos al Fiscal de Menores. Se han tramitado 2 informes de escolarización para solicitar cambios de centro o derivaciones a recursos educativos y en el Equipo de Trabajo de Menores y Familias o en la Comisión de Apoyo Familiar del distrito se han estudiado 10 casos de absentismo. Se han realizado 87 intervenciones conjuntas con los Servicios Sociales y 14 con los Agentes Tutores de la Policía Municipal.

      En relación a las actuaciones preventivas del programa de absentismo se ha continuado con los proyectos que ya estaban en marcha en el distrito como la difusión en centros sostenidos con fondos públicos que ha contribuido al incremento significativo del número de colegios remitentes de protocolos y en consecuencia, de casos activos en seguimiento. El Proyecto de Educación Emocional ha fortalecido la colaboración en materia educativa con el IES Ramiro de Maeztu, con el Centro Concertado San Ramón y San Antonio y con los 8 Centros Públicos de Educación Infantil y Primaria de Chamartín, llegando a 1.365 escolares. Además, la Escuela de Familias realizada desde este Programa ha facilitado la implicación de madres y padres en la resolución de casos de absentismo y acoso escolar. La presencia de la Educadora de Absentismo en un proyecto denominado Puntos de Información en los IES Santamarca y Ramiro de Maeztu y en el centro concertado Claret, ha mejorado el número de coordinaciones con otros recursos distritales.

      Por otro lado, el proyecto de recuperación y tratamiento de dificultades de aprendizaje ha permitido la atención continuada de 41 alumnos y alumnas (38 de colegios públicos y 3 de centros concertados). Como puede apreciarse se ha incrementado significativamente el número de alumnos participantes en actividades preventivas.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN Y COORDINACIÓN CON LOS CENTROS DOCENTES ACERCA DE LASMEDIDAS DESARROLLADAS.
      DISEÑO E IMPLANTACIÓN DE PROYECTOS PREVENTIVOS.
      REUNIONES DE COORDINACIÓN Y TOMA DE DECISIONES CON TODOS LOSPROFESIONALES IMPLICADOS (FISCALÍA DEL MENOR, SERVICIOS SOCI
      GESTIÓN DEL PROGRAMA DE APOYO ESCOLAR PARA ALUMNADO CON DIFICULTADES DEAPRENDIZAJE.
      GESTIÓN DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN EMOCIONAL Y RESOLUCIÓN NO VIOLENTA DECONFLICTOS CON ALUMNADO, PROFESORADO Y FAMILIAS D
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLO (NÚMERO) 12 13
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 6
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 6 7
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 180 689
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 15 15
      CASOS ACTIVOS SEG. ALUMNAS PROG. PREV. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6 5
      CASOS ACTIVOS SEG. ALUMNOS PROG. PREV. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 10
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 50 70
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 45 65
      TOTAL ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 50 75
      ALUMNAS EN ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 25 24
      ALUMNOS EN ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 25 51
      TOTAL ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 15 26
      ALUMNAS EN ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 8 11
      ALUMNOS EN ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 7 15
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 4 3
      ENTIDAD DENTRO DTO. COLABORAN PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 4 4
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 75 64
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO (NÚMERO) 100 85
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 180 676
      TOTAL ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 360 1,365
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      A lo largo del año 2022, desde el Departamento de Educación se ha impulsado la coordinación con los diferentes agentes comunitarios, prestando especial atención en la realización de visitas a los distintos colegios del distrito, para difundir el proyecto de prevención del absentismo entre el profesorado como medida preventiva que permita la detección temprana de las faltas de asistencia. Este año se han podido realizar sesiones de difusión en un mayor número de centros educativos, pero no en todos los casos se ha disfrutado de la presencia del claustro al completo, motivo que ha impedido completar la previsión inicialmente establecida, pudiéndose informar a un total de 408 docentes. De igual modo, se han llevado a cabo coordinaciones con los agentes comunitarios implicados en la atención a los niños y jóvenes del distrito mediante la asistencia a las mesas comunitarias que se encuentran activas en el distrito de Chamartín.

      La intervención comunitaria y el trabajo en red permite que el proyecto de absentismo sea conocido por otros agentes del distrito, dándole visibilidad y posibilitando la intervención preventiva de la educadora, a su vez, facilita que dicha educadora pueda dar difusión y acercar a los colegios y centros educativos la variedad de proyectos y recursos de ayuda existentes en el distrito dirigidos a la atención de los escolares y sus familias. En relación con esto, resaltar que el proyecto de fomento de los buenos hábitos no se ha puesto en marcha, de ahí que el indicador sea cero, al haber sido sustituido por el proyecto de intervención comunitaria referido.

      Se han retomado las Comisiones de Absentismo presenciales, cuyos componentes acordaron la realización una reunión trimestral, existiendo la posibilidad de convocar aquellas que por necesidad y urgencia se estimen necesarias. Finalmente se han convocado 5 de las 8 reuniones previstas inicialmente, al no haber sido necesaria ninguna más.

      En relación con las comparecencias, el Departamento de Educación se ha visto en la necesidad de convocar este tipo de acción únicamente en dos ocasiones, pues las familias con las que se ha trabajado no han presentado la gravedad y urgencia que esta situación requiere.

      El Programa de Educación Emocional pudo llevar a cabo su trabajo con total normalidad en las aulas de los centros educativos, de igual modo, se han ido realizando las sesiones formativas dirigidas al profesorado y a las familias, destacando el gran interés que suscitó la jornada formativa dirigida conjuntamente a familias y docentes en la que pudieron compartir espacio e inquietudes en los temas relacionados con los adolescentes.

      El proyecto de recuperación y tratamiento de dificultades de aprendizaje es valorado positivamente entre los docentes de los centros educativos y las familias, pues facilita que los niños/as reciban una intervención psicopedagógica completa y de calidad, a través del equipo interdisciplinar con el que cuenta.

      Activities
      PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR: RECEPCIÓN DELOS CASOS DE ABSENTISMO; ANÁLISIS DE LOS CASOS; INT
      PROGRAMA DE APOYO ESCOLAR PARA ALUMNADO ESCOLARIZADO EN CENTROS PÚBLICOSDE INFANTIL Y PRIMARIA QUE PRESENTA DIFICULTADES
      GESTIÓN DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN EMOCIONAL Y RESOLUCIÓN NO VIOLENTA DECONFLICTOS CON ALUMNADO, PROFESORADO Y FAMILIAS D
      Indicators Budgeted Actual
      Proyectos preventivos. (NÚMERO) 3 3
      Proyecto para trabajar con el alumnado que cambia de ciclo formativo. (NÚMERO) 6 10
      Proyecto para trabajar con el alumnado que cambia de ciclo formativo. (ALUMNO) 50 104
      Proyecto para trabajar con el alumnado que cambia de ciclo formativo (ALUMNA) 50 132
      Casos activos seguimiento programa prevención absentismo escolar. (ALUMNA) 11 3
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. Otros profesionales. (NÚMERO) 35 28
      Casos activos seguimiento programa prevención absentismo escolar. (ALUMNO) 11 6
      Personas atendidas desde el programa de apoyo escolar. (ALUMNA) 38 16
      Personas atendidas desde el programa de apoyo escolar. (ALUMNO) 41 59
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. (ALUMNA) 560 1,010
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. (ALUMNO) 580 969
      Proyecto para fomentar buenos hábitos para ir a la escuela. (NÚMERO) 15 0
      Proyecto para fomentar buenos hábitos para ir a la escuela. (PADRES) 5 0
      Proyecto para fomentar buenos hábitos para ir a la escuela. (MADRES) 10 0
      Personas atendidas desde el programa de apoyo escolar. (NÚMERO) 79 75
      Difusión del proyecto de prevención del absentismo entre el profesorado de los centros educativos del distrito (NÚMERO) 1,200 408
      Coordinación y reuniones con otros recursos del Distrito (NÚMERO) 189 419
      Centros educativos remitentes de protocolo (NÚMERO) 11 9
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. Tutores (NÚMERO) 15 30
      Entrevistas familiares (NÚMERO) 45 97
      Reuniones con los centros educativos (NÚMERO) 135 745
      Número de comisiones de absentismo escolar (NÚMERO) 8 5
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. Tutoras (NÚMERO) 32 57
      Comparecencias (NÚMERO) 10 2
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      En los primeros meses del año 2020 desde el departamento de educación se llevó a cabo el trabajo preventivo en coordinación con los diferentes agentes comunitarios con la habitual normalidad, pero a partir de mediados del mes de marzo dichas acciones se vieron afectadas por las medidas dictadas a nivel estatal en relación a la situación socio-sanitaria, lo que influyó en la ejecución de las actividades a lo largo de todo el año.

      Las comisiones de absentismo quedaron paralizadas durante un largo periodo hasta que se pudieron adecuar los medios telemáticos que han permitido continuar con su realización de modo virtual. Del mismo modo, se han visto afectadas las coordinaciones con Fiscalía de Menores, la participación en los ETMF, comisiones de apoyo familiar, etc.

      En relación a las actuaciones preventivas del programa de absentismo, éstas se pudieron realizar del modo habitual al principio del año, pero se han visto reducidas como consecuencia de las limitaciones que los centros educativos establecen para el acceso a sus aulas. El número total de participantes en actividades preventivas es de 619, no disponiendo del dato disgregado por sexo. La educadora de absentismo realizó un total de 26 entrevistas. A raíz del confinamiento total, tuvo que trabajar utilizando modos telemáticos y virtuales, realizando 330 seguimiento a menores y un total de 204 seguimientos familiares.

      El programa de educación emocional tuvo que ser suspendido temporalmente hasta que la situación de los centros educativos se fue adaptando a la nueva normalidad, del mismo modo, se ha ido adaptando la realización de las sesiones formativas dirigidas al profesorado y a las familias. A partir del mes de septiembre este recurso comenzó a trabajar con normalidad.

      El proyecto de recuperación y tratamiento de dificultades de aprendizaje dispuso desde el inicio de los medios telemáticos adecuados que facilitaron la continuidad del servicio, manteniendo activas la totalidad de sus plazas, disfrutando de este servicio un total de 38 niñas y 41 niños.

      Activities
      GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR:RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO; ANÁLISIS DE LO
      GESTIÓN DEL PROGRAMA DE APOYO ESCOLAR PARA ALUMNADO ESCOLARIZADO ENCENTROS PÚBLICOS DE INFANTIL Y PRIMARIA QUE PRESENTA
      GESTIÓN DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN EMOCIONAL Y RESOLUCIÓN NO VIOLENTA DECONFLICTOS CON ALUMNADO, PROFESORADO Y FAMILIAS D
      Indicators Budgeted Actual
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. (PADRES) 20 13
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. (MADRES) 45 35
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. Tutores (NÚMERO) 13 19
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. Tutoras (NÚMERO) 30 23
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. (ALUMNO) 570 657
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. (ALUMNA) 550 646
      Alumnado atendido desde el programa de apoyo escolar. (ALUMNO) 48 41
      Alumnado atendido desde el programa de apoyo escolar. (ALUMNA) 23 38
      Coordinación y reuniones con otros recursos del Distrito (NÚMERO) 170 189
      Reuniones con los centros educativos (NÚMERO) 80 135
      Entidad dentro Distrito colaboran programa absentismo escolar (NÚMERO) 7 3
      Comparecencias (NÚMERO) 10 5
      Acompañamiento a menores. (ALUMNO) 15 0
      Acompañamiento a menores. (ALUMNA) 15 0
      Entrevistas menores. (ALUMNO) 60 0
      Entrevistas menores. (ALUMNA) 15 0
      Entrevistas familiares (NÚMERO) 70 25
      Visitas domiciliarias (NÚMERO) 70 17
      Prevalencia de absentismo en población escolar del Distrito (RATIO) 1 1
      Casos activos seguimiento programa prevención absentismo escolar. (ALUMNO) 16 11
      Casos activos seguimiento programa prevención absentismo escolar. (ALUMNA) 8 11
      Alumnado participante en las actividades preventivas (ALUMNO) 740 0
      Alumnado participante en las actividades preventivas (ALUMNA) 750 0
      Actividades preventivas (NÚMERO) 20 3
      Número de comisiones de absentismo escolar (NÚMERO) 6 2
      Centros educativos remitentes de protocolo (NÚMERO) 21 8
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR: RECEPCIÓN DELOS CASOS DE ABSENTISMO; ANÁLISIS DE LOS CASOS; INT
      PROYECTO DE APOYO PSICOPEDAGÓGICO PARA ALUMNADO ESCOLARIZADO EN CENTROSPÚBLICOS DE INFANTIL Y PRIMARIA QUE PRESENTA DIFI
      GESTIÓN DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN EMOCIONAL Y RESOLUCIÓN NO VIOLENTA DECONFLICTOS CON ALUMNADO, PROFESORADO Y FAMILIAS D
      Indicators Budgeted
      Comparecencias (NÚMERO) 3
      Tutoras implicadas en el programa de educación emocional (NÚMERO) 20
      Número de comisiones de absentismo escolar (NÚMERO) 3
      Tutoress implicados en el programa de educación emocional (NÚMERO) 10
      Centros educativos remitentes de protocolo (NÚMERO) 14
      Proyectos preventivos. (NÚMERO) 3
      Casos activos seguimiento programa prevención absentismo escolar. (ALUMNA) 12
      Casos activos seguimiento programa prevención absentismo escolar. (ALUMNO) 12
      Personas atendidas desde el programa de apoyo psicopedagógico (ALUMNA) 16
      Personas atendidas desde el programa de apoyo psicopedagógico (ALUMNO) 59
      Estudiantes implicadas en el programa de educación emocional. (ALUMNA) 300
      Estudiantes implicados en el programa de educación emocional. (ALUMNO) 300
      Horas destinadas a realizar acciones formativas (NÚMERO) 15
      Personas atendidas desde el programa de apoyo psicoeducativo (ALUMNA) 5
      Personas atendidas desde el programa de apoyo psicoeducativo (ALUMNO) 5
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      A lo largo del año 2021 el Departamento de Educación ha coordinado con los agentes comunitarios del distrito con el objetivo de realizar el trabajo preventivo, y aunque la situación respecto a la COVID-19 ha mejorado, aún ha seguido afectando en cierto modo al trabajo realizado.

      Se han retomado las comisiones de absentismo realizándose de manera virtual o presencial, dependiendo del momento sociosanitario en el que nos encontráramos. En relación a las actuaciones preventivas del programa de absentismo, éstas se han ido retomando de manera presencial en los centros educativos.

      El número total de participantes en actividades preventivas es de 461, no disponiendo del dato disgregado por sexo. En este indicador se contabilizan, además de las tareas de difusión en los centros educativos (dato sobre el que se hizo la previsión), otras tareas diversas entre las que se encuentran: seguimientos telefónicos, recogida de faltas de asistencia, asesoramiento a profesorado, entre otros. Incluir estos conceptos en este indicador justifica su incremento respecto de su previsión inicial. La educadora de absentismo realizó un total de 117 entrevistas a menores y 101 a familias. Debido a la situación sanitaria producida por la pandemia, el Área de Gobierno de Familias, Igualdad y Bienestar Social se vio en la obligación restringir el acceso de los educadores a las viviendas de los usuarios atendidos, consecuencia de ello es el número tan reducido de las visitas domiciliarias.

      El 'Programa de educación emocional' pudo llevar a cabo su trabajo con total normalidad en las aulas de los centros educativos, de igual modo, se han ido realizando las sesiones formativas dirigidas al profesorado y a las familias.

      El proyecto de recuperación y tratamiento de dificultades tuvo un cambio de adjudicatario, por lo que en el mes de octubre tuvo que realizar el trabajo de coordinación con los centros educativos e incluir algunas adaptaciones en el servicio, a partir de ese momento, comenzó a funcionar con total normalidad como se venía haciendo. En ese servicio se están ofreciendo 70 atenciones a un total de 43 niños y 23 atenciones a un total de 13 niñas. Lo que permite que un mismo niño/a reciba un servicio completo y de mayor calidad al ser atendida su problemática de manera multidisciplinar.

      *En los indicadores a cero, se adjuntan los datos sin disgregar por sexo en el texto.

      Activities
      PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR: RECEPCIÓN DELOS CASOS DE ABSENTISMO; ANÁLISIS DE LOS CASOS; INT
      PROGRAMA DE APOYO ESCOLAR PARA ALUMNADO ESCOLARIZADO EN CENTROS PÚBLICOSDE INFANTIL Y PRIMARIA QUE PRESENTA DIFICULTADES
      GESTIÓN DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN EMOCIONAL Y RESOLUCIÓN NO VIOLENTA DECONFLICTOS CON ALUMNADO, PROFESORADO Y FAMILIAS D
      Indicators Budgeted Actual
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. (PADRES) 20 14
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. (MADRES) 45 78
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. Tutores (NÚMERO) 13 26
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. Tutoras (NÚMERO) 30 60
      Alumnado atendido desde el programa de apoyo escolar. (ALUMNO) 48 43
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. (ALUMNA) 550 762
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. (ALUMNO) 570 782
      Entidad dentro Distrito colaboran programa absentismo escolar (NÚMERO) 7 5
      Reuniones con los centros educativos (NÚMERO) 80 35
      Coordinación y reuniones con otros recursos del Distrito (NÚMERO) 170 430
      Alumnado atendido desde el programa de apoyo escolar. (ALUMNA) 23 13
      Centros educativos remitentes de protocolo (NÚMERO) 21 15
      Número de comisiones de absentismo escolar (NÚMERO) 6 4
      Actividades preventivas (NÚMERO) 20 461
      Alumnado participante en las actividades preventivas (ALUMNA) 750 0
      Alumnado participante en las actividades preventivas (ALUMNO) 740 0
      Casos activos seguimiento programa prevención absentismo escolar. (ALUMNA) 8 714
      Casos activos seguimiento programa prevención absentismo escolar. (ALUMNO) 16 0
      Prevalencia de absentismo en población escolar del Distrito (RATIO) 1 1
      Visitas domiciliarias (NÚMERO) 70 9
      Entrevistas familiares (NÚMERO) 70 101
      Entrevistas menores. (ALUMNA) 15 0
      Entrevistas menores. (ALUMNO) 60 0
      Acompañamiento a menores. (ALUMNA) 15 0
      Acompañamiento a menores. (ALUMNO) 15 0
      Comparecencias (NÚMERO) 10 5
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Durante el año 2018, el Departamento de Educación ha afianzado el trabajo comunitario con todos los recursos para mejorar la asistencia regular del alumnado a sus centros educativos. Se han celebrado 4 Comisiones de Absentismo en las que se han tratado 52 casos. La media de protocolos en seguimiento anual ha sido de 30. Se han dado de baja por escolarización regular 2 expedientes, lo que supone un 6,6 % de los casos activos. Se ha conseguido la reincorporación al sistema educativo de 4 alumnos que fueron dados de baja tras cumplir los 16 años. El número de casos en lo que se ha alcanzado una escolarización casi regular ha sido de 4.

      Se ha derivado por su gravedad 1 caso al Fiscal de Menores. Se han tramitado 2 informes de escolarización para solicitar cambios de centro o derivaciones a recursos educativos, y en el Equipo de Trabajo de Menores y Familias o en la Comisión de Apoyo Familiar del distrito se han estudiado 11 casos de absentismo. Se han realizado 82 intervenciones conjuntas con los Servicios Sociales y 1 con los Agentes Tutores de la Policía Municipal.

      En relación a las actuaciones preventivas del programa de absentismo se ha dado un impulso a los proyectos que ya estaban en marcha en el Distrito, como la difusión en centros sostenidos con fondos públicos, que ha contribuido al incremento significativo del número de colegios re mitentes de protocolos y, en consecuencia, de casos activos en seguimiento. El Proyecto de Educación Emocional ha fortalecido la colaboración en materia educativa con el IES Ramiro de Maeztu, con el CC San Ramón y San Antonio y con los 8 Centros Públicos de Educación Infantil y Primaria de Chamartín, llegando a 1.192 escolares. Además, la Escuela de Familias realizada desde este Programa ha facilitado la implicación de madres/padres en la resolución de casos de absentismo y acoso escolar. La presencia de la Educadora de Absentismo en un proyecto denominado Puntos de Información en los IES Santamarca y Ramiro de Maeztu y en el CC Claret, ha mejorado el número de coordinaciones con otros recursos distritales.

      Por otro lado, el proyecto de recuperación y tratamiento de dificultades de aprendizaje ha permitido la atención continuada de 50 alumnos/as (48 de Colegios Públicos y 2 de Centros Concertados). Como puede apreciarse, se ha incrementado significativamente el número de alumnos participantes en actividades preventivas.

      Activities
      GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR:RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO; ANÁLISIS DE LO
      GESTIÓN DEL PROGRAMA DE APOYO ESCOLAR PARA ALUMNADO ESCOLARIZADO ENCENTROS PÚBLICOS DE INFANTIL Y PRIMARIA QUE PRESENTA
      GESTIÓN DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN EMOCIONAL Y RESOLUCIÓN NO VIOLENTA DECONFLCITOS CON ALUMNADO, PROFESORADO Y FAMILIAS D
      Indicators Budgeted Actual
      Coordinación y reuniones conotros recursos del Distrito (NÚMERO) 150 188
      Reuniones con los centros educativos (NÚMERO) 100 107
      Entidad dentro Distrito.colaboran programa absentismo escolar (NÚMERO) 5 8
      Comparecencias (NÚMERO) 10 5
      Acompañamiento a menores. Alumnos (NÚMERO) 15 19
      Acompañamiento a menores. Alumnas (NÚMERO) 15 13
      Entrevistas menores. Alumnos (NÚMERO) 40 55
      Entrevistas menores. Alumnas (NÚMERO) 30 32
      Entrevistas familiares (NÚMERO) 65 79
      Visitas domiciliarias (NÚMERO) 65 76
      Prevalencia de absentismo en población escolar del Distrito (RATIO) 1 1
      Casos activos segumiento progr. prevención absentismo escolar. Alumnos (NÚMERO) 19 13
      Casos activos segumiento progr. prevención absentismo escolar. Alumnas (NÚMERO) 9 8
      Alumnos participantes en las actividades preventivas (ALUMNO) 750 689
      Alumnas participantes en las actividades preventivas (ALUMNA) 750 676
      Actividades preventivas (NÚMERO) 18 25
      Número de comisiones de absentismo escolar (NÚMERO) 7 4
      Centros educativos remitentes de protocolo (NÚMERO) 21 12
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      A lo largo del año 2023, desde el Departamento de Educación se ha impulsado la coordinación con los diferentes agentes comunitarios, prestando especial atención en la realización de visitas a los distintos colegios del distrito, para difundir el proyecto de prevención del absentismo entre el profesorado como medida preventiva que permita la detección temprana de las faltas de asistencia. Este año se han podido realizar sesiones de difusión en 12 centros educativos, informando a un total de 169 docentes. En las reuniones celebradas para difundir el proyecto de prevención del absentismo entre el profesorado se ha comprobado que sólo ha acudido el equipo directivo de los centros educativos lo cual ha hecho que se redujera notablemente la consecución de la previsión inicial.

      De igual modo, se han llevado a cabo coordinaciones con los agentes comunitarios implicados en la atención a los niños y jóvenes del distrito mediante la asistencia a las mesas comunitarias que se encuentran activas en el Distrito de Chamartín.

      La intervención comunitaria y el trabajo en red permite que el proyecto de absentismo sea conocido por otros agentes del distrito, dándole visibilidad y posibilitando la intervención preventiva de la educadora, a su vez, facilita que dicha educadora pueda dar difusión y acercar a los colegios y centros educativos la variedad de proyectos y recursos de ayuda existentes en el distrito dirigidos a la atención de los escolares y sus familias. En relación con esto, resaltar el papel relevante que ha tenido el Proyecto de Transición a la Educación Secundaria Obligatoria, que ha podido llevarse a cabo en 6 centros educativos del distrito, atendiendo a un total de 134 alumnos y 132 alumnas.

      Las Comisiones de Absentismo se realizarán trimestralmente, existiendo la posibilidad de convocar aquellas que por necesidad y urgencia se estimen necesarias. Finalmente, se han convocado 4 de las 5 reuniones previstas inicialmente, al no haber sido necesaria ninguna más.

      En relación con las comparecencias, el Departamento de Educación se ha visto en la necesidad de convocar este tipo de acción en una ocasión, pues las familias con las que se ha trabajado no han presentado la gravedad y urgencia que esta situación requiere.

      El Programa de Educación Emocional pudo llevar a cabo su trabajo con total normalidad en las aulas de los centros educativos, de igual modo, se han ido realizando las sesiones formativas dirigidas al profesorado y a las familias, destacando el gran interés que suscitó la jornada formativa dirigida conjuntamente a familias y docentes en la que pudieron compartir espacio e inquietudes en los temas relacionados con los adolescentes.

      El proyecto de recuperación y tratamiento de dificultades de aprendizaje es valorado positivamente entre los docentes de los centros educativos y las familias, pues facilita que los niños/as reciban una intervención psicopedagógica completa y de calidad, a través del equipo interdisciplinar con el que cuenta.

      Activities
      PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR: RECEPCIÓN DELOS CASOS DE ABSENTISMO; ANÁLISIS DE LOS CASOS; INT
      PROGRAMA DE APOYO ESCOLAR PARA ALUMNADO ESCOLARIZADO EN CENTROS PÚBLICOSDE INFANTIL Y PRIMARIA QUE PRESENTA DIFICULTADES
      GESTIÓN DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN EMOCIONAL Y RESOLUCIÓN NO VIOLENTA DECONFLICTOS CON ALUMNADO, PROFESORADO Y FAMILIAS D
      Indicators Budgeted Actual
      Proyectos preventivos. (NÚMERO) 3 3
      Proyecto para trabajar con el alumnado que cambia de ciclo formativo. (NÚMERO) 6 9
      Proyecto para trabajar con el alumnado que cambia de ciclo formativo. (ALUMNO) 50 134
      Proyecto para trabajar con el alumnado que cambia de ciclo formativo (ALUMNA) 50 132
      Casos activos seguimiento programa prevención absentismo escolar. (ALUMNA) 11 14
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. Otros profesionales. (NÚMERO) 35 35
      Casos activos seguimiento programa prevención absentismo escolar. (ALUMNO) 11 10
      Personas atendidas desde el programa de apoyo escolar. (ALUMNA) 38 33
      Personas atendidas desde el programa de apoyo escolar. (ALUMNO) 41 63
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. (ALUMNA) 560 1,049
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. (ALUMNO) 580 1,141
      Proyecto para fomentar buenos hábitos para ir a la escuela. (NÚMERO) 15 1
      Proyecto para fomentar buenos hábitos para ir a la escuela. (PADRES) 5 3
      Proyecto para fomentar buenos hábitos para ir a la escuela. (MADRES) 10 25
      Personas atendidas desde el programa de apoyo escolar. (NÚMERO) 79 96
      Difusión del proyecto de prevención del absentismo entre el profesorado de los centros educativos del distrito (NÚMERO) 1,200 200
      Coordinación y reuniones con otros recursos del Distrito (NÚMERO) 189 190
      Centros educativos remitentes de protocolo (NÚMERO) 11 18
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. Tutores (NÚMERO) 15 34
      Entrevistas familiares (NÚMERO) 45 47
      Reuniones con los centros educativos (NÚMERO) 135 137
      Número de comisiones de absentismo escolar (NÚMERO) 8 4
      Personas implicadas en el programa de educación emocional. Tutoras (NÚMERO) 32 142
      Comparecencias (NÚMERO) 10 1
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      El programa de prevención y control del absentismo escolar implica la coordinación de

      los distintos recursos del Distrito para procurar

      conseguir la asistencia regular a clase de todo el alumnado en

      las etapas de escolarización obligatoria. Para la consecución de este objetivo las actuaciones realizadas han sido: la difusión del programa a toda la comunidad educativa, la recepción, valoración, análisis y diseño de actuación en los casos de absentismo comunicados, la intervención individual, grupal, familiar, escolar y comunitaria en relación con los casos, la coordinación y seguimiento de todas las actuaciones en relación a los menores con expediente de absentismo y la implantación de actuaciones de prevención.

      Los mayores logros en relación con este programa han sido: el alto número de casos en los que se han cumplido los objetivos, la detección precoz de graves problemas sociales y familiares y la disminución del número de casos activos al haberse continuado con las actuaciones de prevención. Han aumentado considerablemente el número de casos atendidos en prevención del absentismo escolar e igualmente se han incrementado los indicadores de coordinación con centros educativos, así como el de coordinación y reuniones con otros recursos del Distrito y entrevistas a menores.

      El indicador sobre el número de los casos activos ha disminuido en 5 lo que viene a reforzar el éxito de las intervenciones de absentismo realizadas y las actuaciones de prevención y detección precoz.

      Durante este curso escolar continúa la participación de la Sección de Educación en el Programa Punto E que se desarrolla en los institutos donde a pesar de haber disminuido el indicador de actividades preventivas realizadas ha aumentado el total de participantes en dichas actividades. Estas actuaciones, además, facilitan la labor de difusión y coordinación con los centros educativos.

      Cabe destacar que el porcentaje de centros educativos remitentes de protocolos es del 61%.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      DETECCIÓN Y SEGUIMIENTO DE ALUMNOS NO ESCOLARIZADOS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO: DIF
      ACTUACIONES DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO EN MENORES Y FAMILIASCONCRETAS.
      PREPARACIÓN Y COORDINACIÓN DE LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (PORCENTAJE) 80 61
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 4 5
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS EN INSTITUTOS: PUNTO E (NÚMERO) 27 21
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,500 1,614
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 900 918
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 600 696
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 25 20
      ALUMNAS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 13 13
      ALUMNOS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 12 7
      CASOS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 90 197
      ALUMNAS ATENDIDAS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 45 94
      ALUMNOS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 45 103
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2 2
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 45 40
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 50 50
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 25 30
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 5 7
      SEGUIMIENTOS FAMILIAS (NÚMERO) 80 109
      COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 150 202
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 7 6
      ENTIDS. DENTRO DISTRITO COLABORAN PROGR. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 12 13
      COORD Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 80 149
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      El Distrito de Chamberí continúa siendo uno de los Distritos con menores casos activos y en prevención de Absentismo Escolar, tal como se publica anualmente en la memoria publicada del programa de Absentismo escolar para el curso 2021-22 por el Área de Gobierno de familias, igualdad y bienestar Social.

      El objetivo general es continuar trabajando para reducir al máximo el absentismo escolar en el Distrito y en los peores casos el abandono escolar.

      Si cabe mencionar que este año, durante los primeros meses de febrero y marzo, se incrementaron la presentación por parte de los centros educativos de protocolos de inicio de apertura de expedientes. A nivel general se ha observado que este aumento correspondía en muchos casos a menores que estaban en seguimiento de Salud Mental.

      Durante el 2022, se ha vuelto a realizar con normalidad desde el inicio de la pandemia en la realización y participación de las actividades preventivas, dirigidas a menores en colegios e institutos.

      Concretamente, desde el Programa de Prevención del Absentismo Escolar gestionada por el Área de Familias, Igualdad y Bienestar Social, se ha participado en tres proyectos, denominados 'Descubriendo T', 'Difusión del programa de absentismo escolar' y Mochilas'.

      Por parte del contrato de Prevención del absentismo escolar del Distrito de Chamberí, se ha continuado con el proyecto de 'Punto E' y del proyecto '¡Nos vemos en secundaria!', dirigido a los alumnos de 6º de primaria con el objetivo de ofrecer a los alumnos que finalizan la etapa de primaria, herramientas para la transición a la etapa de secundaria.

      Durante este año, se han realizado cuatro mesas de comisión de absentismo escolar tal como tenemos establecido en este Distrito. Todas las mesas han sido presenciales.

      Debido a los cambios producidos en los miembros de la Comisión de Absentismo Escolar del Distrito de Chamberí con fecha 23 de febrero de 2022, se realizó una nueva acta de constitución firmada por todos los miembros, tanto permanentes como coyunturales.

      Activities
      PREPARACIÓN Y COORDINACIÓN DE LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN.
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      DETECCIÓN Y SEGUIMIENTO DE ALUMNOS NO ESCOLARIZADOS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO: DIF
      ACTUACIONES DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO EN MENORES Y FAMILIASCONCRETAS.
      Indicators Budgeted Actual
      COORD Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 80 96
      ENTIDS. DENTRO DISTRITO COLABORAN PROGR. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 12 14
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 9 5
      COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 150 322
      SEGUIMIENTOS FAMILIAS (NÚMERO) 50 126
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 4 0
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 80 113
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 60 173
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 20 41
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2 1
      ALUMNOS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 43
      ALUMNAS ATENDIDAS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 57
      CASOS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 50 28
      ALUMNOS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 43
      ALUMNAS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 57
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 20 14
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (PORCENTAJE) 40 52
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (PORCENTAJE) 60 48
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,050 1,534
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS EN INSTITUTOS: PUNTO E (NÚMERO) 30 43
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 4 4
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (PORCENTAJE) 60 59
      MUJERES EMPLEADAS EN PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO (NÚMERO) 1 1
      HOMBRES EMPLEADOS EN PUESTOS DE COORDINACION EN ABSENTISMO (NÚMERO) 1 1
      EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE) 100 100
      EMPRESAS CON PERMISOS REMUNERADOS PARA CUIDADO DE MENORES O MAYORES DEPENDIENTES (PORCENTAJE) 100 100
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      DETECCIÓN Y SEGUIMIENTO DE ALUMNOS NO ESCOLARIZADOS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO: DIF
      ACTUACIONES DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO EN MENORES Y FAMILIASCONCRETAS.
      PREPARACIÓN Y COORDINACIÓN DE LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN.
      Indicators Budgeted
      EMPRESAS CON PERMISOS REMUNERADOS PARA CUIDADO DE MENORES O MAYORES DEPENDIENTES (PORCENTAJE) 100
      EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE) 100
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (PORCENTAJE) 60
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 4
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS EN INSTITUTOS: PUNTO E (NÚMERO) 20
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 400
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (PORCENTAJE) 60
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (PORCENTAJE) 40
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 22
      ALUMNAS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50
      ALUMNOS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50
      CASOS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 40
      ALUMNAS ATENDIDAS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50
      ALUMNOS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 20
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 60
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 90
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 5
      SEGUIMIENTOS FAMILIAS (NÚMERO) 50
      COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 200
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 9
      ENTIDS. DENTRO DISTRITO COLABORAN PROGR. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 12
      COORD Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 80
      MUJERES EMPLEADAS EN PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO (NÚMERO) 1
      HOMBRES EMPLEADOS EN PUESTOS DE COORDINACION EN ABSENTISMO (NÚMERO) 1
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Es un objetivo principal para el Departamento de Educación conseguir reducir al máximo el absentismo escolar y en los peores casos el abandono escolar, haciendo especial atención a las tareas de prevención.

      Según memoria publicada del programa de absentismo escolar para el curso 2020-21 por el Área de Gobierno de Familias, Igualdad y Bienestar Social, el Distrito de Chamberí sigue siendo de los distritos con menor incidencia de absentismo escolar.

      Concretamente, se señala la importancia del programa de prevención del absentismo escolar en el Distrito de Chamberí, que ha conseguido reducir significativamente los casos de apertura de nuevos expedientes de alta con menores con absentismo escolar.

      A estas actuaciones, se añade la implicación que tienen todos los centros educativos en este programa. En el mes de octubre de 2021 se convocó una reunión con representantes de los centros educativos sostenidos con fondos públicos, que atienden a la franja de edad de educación obligatoria de 6-16 años, donde se explicó nuevamente los protocolos y procedimientos en el programa de absentismo escolar.

      Se hace mención ya que se ha observado tras la pandemia un aumento significativo del número de menores que han estado en seguimiento por parte de los programas de absentismo escolar, que presentan problemas de salud mental.

      Durante 2021, en cuanto a las intervenciones por parte de las educadoras de los respectivos programas de prevención del absentismo escolar, se observa un aumento significativo del número de entrevistas con familias, seguimiento de familias y coordinación con los centros educativos, derivado de las intervenciones principalmente de forma telefónica y on-line debido a la situación sanitaria.

      Por este mismo motivo sanitario no se han efectuado durante este año visitas domiciliarias, ni acompañamientos a menores.

      Con relación a las actividades del Punto E, no han contado con la participación de las educadoras de absentismo, debido a la situación sanitaria por el COVID-19.

      A partir del mes de octubre de 2021, se han iniciado nuevas actividades de proyectos de prevención dirigidos al alumnado de educación primaria, secundaria y formación profesional. Destacamos el proyecto 'Nos vemos en Secundaria' dirigido a los alumnos de 6º de educación primaria, y de cara al paso a educación secundaria, que pretende reducir los problemas que puedan aparecer por el cambio de ciclo educativo.

      Activities
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      DETECCIÓN Y SEGUIMIENTO DE ALUMNOS NO ESCOLARIZADOS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO: DIF
      ACTUACIONES DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO EN MENORES Y FAMILIASCONCRETAS.
      PREPARACIÓN Y COORDINACIÓN DE LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN.
      Indicators Budgeted Actual
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 38 0
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 40 332
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 20 109
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 4 0
      SEGUIMIENTOS FAMILIAS (NÚMERO) 70 478
      COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 150 431
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 9 5
      ENTIDS. DENTRO DISTRITO COLABORAN PROGR. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 12 13
      COORD Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 80 90
      MUJERES EMPLEADAS EN PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO (NÚMERO) 1 1
      HOMBRES EMPLEADOS EN PUESTOS DE COORDINACION EN ABSENTISMO (NÚMERO) 1 1
      EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE) 100 100
      EMPRESAS CON PERMISOS REMUNERADOS PARA CUIDADO DE MENORES O MAYORES DEPENDIENTES (PORCENTAJE) 100 100
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (PORCENTAJE) 60 70
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 4 4
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS EN INSTITUTOS: PUNTO E (NÚMERO) 30 0
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,050 85
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (PORCENTAJE) 60 38
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (PORCENTAJE) 40 62
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 20 23
      ALUMNAS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 61
      ALUMNOS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 39
      CASOS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 70 19
      ALUMNAS ATENDIDAS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 63
      ALUMNOS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 37
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2 1
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Este objetivo es principal para el Departamento de Educación, que pretende reducir al máximo el absentismo escolar y en los peores casos el abandono escolar. Para cumplir este objetivo es fundamental un trabajo coordinado de todos los recursos disponibles.

      El programa continúa con actuaciones dirigidas a toda la comunidad educativa y los agentes externos involucrados en el desarrollo del mismo: equipos directivos, profesorado, alumnado, familias, profesionales de los Servicios Sociales, miembros de la comisión de absentismo, educadora de absentismo y equipos de orientación.

      El grado de consecución de los objetivos planteados se valora de manera positiva. Debido a la situación sanitaria, se ha producido un aumento de peticiones de seguimiento por parte de los centros educativos debido a la no asistencia de menores por el temor al contagio de COVID-19, con faltas que se consideran no justificadas. Durante los meses de septiembre y octubre se ha observado un leve aumento de los casos. La educadora del programa de prevención de absentismo ha realizado las actuaciones oportunas con cada caso y los menores han recuperado una asistencia regular a los centros. Ninguno de los menores ha tenido que pasar al programa de absentismo escolar.

      En los casos de absentismo de menores debido a situaciones de salud (acreditado con el informe médico correspondiente), se han valorado otras opciones de escolaridad, como ofrecer el recurso de profesores a domicilio gestionados por la Comunidad de Madrid.

      Se ha estado en continuo contacto desde el Departamento de Educación, con la inspectora de Educación, la Comisión del Absentismo Escolar y el programa de prevención de absentismo, para seguir una línea coordinada en las actuaciones.

      Se han mantenido las actividades educativas en las que se trabaja la difusión del programa de prevención hasta el mes de marzo, como son 'El Punto E' y el 'Emocionario Adolescente' en los institutos del Distrito. En este periodo se observa un aumento de la participación de los jóvenes. Debido a la pandemia y la dificultad de entrar en los centros educativos se decidió suspender esta actividad presencial en el mes de septiembre. Como alternativa en los meses de noviembre y diciembre se han preparado actividades con material informático para ofrecer a los centros y trabajar los propios docentes temas del interés de los menores, ofreciendo un trabajo coordinado entre el Departamento de Educación, el programa de prevención de absentismo y los centros educativos.

      Activities
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      DETECCIÓN Y SEGUIMIENTO DE ALUMNOS NO ESCOLARIZADOS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO: DIF
      ACTUACIONES DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO EN MENORES Y FAMILIASCONCRETAS.
      PREPARACIÓN Y COORDINACIÓN DE LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN.
      Indicators Budgeted Actual
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 20 26
      ALUMNAS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 64
      ALUMNOS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 36
      CASOS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 70 73
      ALUMNAS ATENDIDAS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 60
      ALUMNOS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 40
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2 2
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 38 0
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 40 54
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 20 21
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 4 0
      SEGUIMIENTOS FAMILIAS (NÚMERO) 70 73
      COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 150 178
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 9 3
      ENTIDS. DENTRO DISTRITO COLABORAN PROGR. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 12 12
      COORD Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 80 75
      MUJERES EMPLEADAS EN PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO (NÚMERO) 1 1
      MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN ABSENTISMO (NÚMERO) 0 0
      EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE) 100 100
      EMPRESAS CON PERMISOS REMUNERADOS PARA CUIDADO DE MENORES O MAYORES DEPENDIENTES (PORCENTAJE) 100 100
      HOMBRES EMPLEADOS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN ABSENTISMO (NÚMERO) 1 1
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (PORCENTAJE) 40 31
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (PORCENTAJE) 60 69
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,050 452
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS EN INSTITUTOS: PUNTO E (NÚMERO) 30 20
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 4 3
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (PORCENTAJE) 60 60
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      El programa de prevención y control del absentismo escolar implica la coordinación de los distintos recursos del distrito para procurar conseguir la asistencia regular a clase de todo el alumnado en

      las etapas de escolarización obligatoria. Las actuaciones realizadas para la consecución de este objetivo han sido: la recepción, valoración,

      análisis y diseño de actuación en los casos de absentismo comunicados, la intervención individual, grupal, familiar, escolar y comunitaria en relación con los casos, la coordinación y seguimiento de todas las actuaciones en relación a los menores con expediente de absentismo, la difusión del programa a toda la comunidad y la implantación de actuaciones de prevención.

      Los mayores logros en relación con este programa han sido: el alto número de casos en los que se han cumplido los objetivos, la detección precoz de graves problemas sociales y familiares y la disminución del número de casos activos al haberse continuado con las actuaciones de prevención. Han aumentado considerablemente el número de casos atendidos en prevención del absentismo escolar e igualmente se han incrementado los indicadores de visitas domiciliarias y entrevista a menores.

      El indicador sobre el número de los casos activos solo se ha incrementado en 1 lo que viene a reforzar el éxito de las intervenciones de absentismo realizadas y las actuaciones de prevención y detección precoz.

      Durante este curso escolar continúa la participación de la Sección de Educación en el Programa Punto E que se desarrolla en los institutos. Estas actuaciones, además, facilitan la labor de difusión y coordinación con los centros educativos.

      Cabe destacar que el porcentaje de centros educativos remitentes de protocolos es del 60%

      que se corresponde con 11 alumnos y que hay otros 10 alumnos que corresponden a centros educativos procedentes de otros distritos.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      DETECCIÓN Y SEGUIMIENTO DE ALUMNOS NO ESCOLARIZADOS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO: DIF
      ACTUACIONES DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO EN MENORES Y FAMILIASCONCRETAS.
      PREPARACIÓN Y COORDINACIÓN DE LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN.
      Indicators Budgeted Actual
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 5 5
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS EN INSTITUTOS:PUNTO E (NÚMERO) 27 27
      TOTAL PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,000 927
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 600 589
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (PORCENTAJE) 80 60
      ENTIDS. DENTRO DISTRITO COLABORAN PROGR. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 12 14
      COORD Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 75 117
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 4 18
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 20 39
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 50 63
      SEGUIMIENTOS FAMILIAS (NÚMERO) 100 109
      COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 150 209
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 10 7
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 400 338
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 20 21
      ALUMNAS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 10 10
      ALUMNOS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 10 11
      CASOS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 70 111
      ALUMNAS ATENDIDAS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 35 53
      ALUMNOS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 35 58
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 25 47
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Este programa resulta uno de los pilares de la coordinación de recursos del distrito dedicado a la escolarización de los menores en enseñanzas obligatorias. Las actuaciones realizadas para la consecución de este objetivo han sido: la recepción, análisis y diseño de actuación en los casos de absentismo comunicados, la intervención individual, grupal, familiar, escolar y comunitaria en relación con los casos, la coordinación y seguimiento de todas las actuaciones en relación a los menores con expediente de absentismo, la difusión del programa a toda la comunidad y la implantación de actuaciones de prevención.

      El grado de consecución de objetivos ha sido muy satisfactorio valorándose una alta eficacia y eficiencia en relación con los recursos humanos de los que se dispone para la implementación del programa. Los mayores logros en relación con este programa han sido: el alto número de casos en los que se han cumplido los objetivos, la detección precoz de graves problemas sociales y familiares y la disminución del número de casos activos al haberse continuado con las actuaciones de prevención.

      El indicador sobre el número de comisiones y algún otro relacionado con los casos activos son menores de los previstos debido a que la educadora social destinada al programa, lo es a tiempo parcial en lugar de ser a tiempo completo. Por otra parte, ha disminuido el número de casos activos, lo que más que un incumplimiento, tiene que ver con el éxito de las intervenciones de absentismo realizadas y las actuaciones de prevención y detección precoz.

      Así, destacar que, durante este curso escolar, el número de alumnos participantes en actividades de prevención ha aumentado ya que continúa la participación de la Sección de Educación en el Programa Punto E que se desarrolla en los institutos. Estas actuaciones, además, facilitan la labor de coordinación con los centros educativos.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      ACTUACIONES DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO EN MENORES Y FAMILIAS CONCRETAS
      PREPARACIÓN Y COORDINACIÓN DE LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN
      Indicators Budgeted Actual
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 3 1
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 30 111
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 400 1,747
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 6 27
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 5
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 20 19
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 50 24
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 140 47
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 50 14
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 10 4
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 15 10
      ENTIDS. DENTRO DISTRITO COLABORAN PROGR. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 12 12
      COORD Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 160 124
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 200 192
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Este objetivo resulta uno de los pilares de la coordinación de recursos del distrito dedicado a la escolarización de los menores en enseñanzas obligatorias. Las actuaciones realizadas para la consecución de este objetivo han sido: la recepción, análisis y diseño de actuación en los casos de absentismo comunicados, la intervención individual, grupal, familiar, escolar y comunitaria en relación con los casos, la coordinación y seguimiento de todas las actuaciones en relación a los menores con expediente de absentismo, la difusión del programa a toda la comunidad y la implantación de actuaciones de prevención.

      Las personas empleadas en coordinación y en prevención del absentismo han sido todas mujeres.

      El grado de consecución de objetivos ha sido muy satisfactorio,

      valorándose una alta eficacia y eficiencia en relación con los recursos humanos de los que se dispone para la implementación del programa.

      Los mayores logros en relación con este programa han sido: el alto número de casos en los que se han cumplido los objetivos, la detección precoz de graves problemas sociales y familiares y la disminución del número de casos activos al haberse continuado con las actuaciones de prevención.

      Así, destacar que, durante este curso escolar, el número de alumnos participantes en actividades de prevención ha aumentado considerablemente ya que continúa la participación de la Sección de Educación en el Programa Punto E y se ha introducido el Programa Emocionario Adolescente, que se desarrolla en los institutos, lo que ha supuesto pasar de 1.000 a 1.379 participantes. Estas actuaciones, además, facilitan la labor de coordinación con los centros educativos. También se han incrementado considerablemente los seguimientos a las familias.

      Activities
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      DETECCIÓN Y SEGUIMIENTO DE ALUMNOS NO ESCOLARIZADOS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO: DIF
      ACTUACIONES DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO EN MENORES Y FAMILIASCONCRETAS.
      PREPARACIÓN Y COORDINACIÓN DE LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (PORCENTAJE) 80 57
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 4 4
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS EN INSTITUTOS: PUNTO E (NÚMERO) 27 51
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,000 1,379
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (PORCENTAJE) 60 55
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (PORCENTAJE) 40 45
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 25 30
      ALUMNAS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 60
      ALUMNOS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 40
      CASOS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 90 167
      ALUMNAS ATENDIDAS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 42
      ALUMNOS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 58
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2 2
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 45 50
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 50 63
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 25 73
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 5 22
      SEGUIMIENTOS FAMILIAS (NÚMERO) 80 300
      COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 150 250
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 9 2
      ENTIDS. DENTRO DISTRITO COLABORAN PROGR. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 12 13
      COORD Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 80 180
      MUJERES EMPLEADAS EN PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO (NÚMERO) 1 1
      HOMBRES EMPLEADOS EN PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO (NÚMERO) 0 0
      MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN ABSENTISMO (NÚMERO) 1 1
      HOMBRES EMPLEADOS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN ABSENTISMO (NÚMERO) 0 0
      EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE) 100 100
      EMPRESAS CON PERMISOS REMUNERADOS PARA CUIDADO DE MENORES O MAYORES DEPENDIENTES (PORCENTAJE) 100 100
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Este objetivo es principal para el Departamento de Educación, que pretende reducir al máximo el absentismo escolar y en los peores casos el abandono escolar. Para cumplir este objetivo es fundamental un trabajo coordinado de todos los recursos disponibles.

      Las actuaciones realizadas para la consecución de este objetivo han sido la recepción, análisis y diseño de actuación en los casos de absentismo comunicados. Las intervenciones se realizan de manera individual, grupal, familiar, escolar y comunitaria. El trabajo implica la información a los centros docentes de las medidas desarrolladas con actuaciones dirigidas a toda la comunidad educativa (equipos educativos, profesorado, familias alumnado). El programa también tiene como objetivo la detección y seguimiento de alumnos no escolarizados. Se elaboran y desarrollan actividades educativas encaminadas a la prevención, la coordinación y seguimiento de todas las actuaciones en relación a los menores con expediente de absentismo, la difusión del programa a toda la comunidad y la implantación de actuaciones de prevención.

      El grado de consecución de objetivos ha sido muy satisfactorio valorándose una alta eficacia y eficiencia en

      relación con los recursos humanos de los que se dispone para la implementación del programa. Los mayores logros en relación con este programa han sido: el alto número de casos en los que se han cumplido los objetivos, la detección precoz de graves problemas sociales y familiares y la disminución del número de casos activos al haberse continuado con las actuaciones de prevención.

      Se elaboran y desarrollan actividades educativas encaminadas a la prevención del absentismo escolar en el Distrito, mediante la difusión del programa por el 'Punto E' y del 'Emocionario Adolescente' en Institutos, donde se detecta un aumento del número de participantes cada curso. Además, los alumnos han comenzado a realizar propuestas de los temas de su interés sobre los que quieren tratar en las sesiones.

      Trimestralmente desde el Departamento de Educación junto con los educadores de absentismo se preparan y coordinan las comisiones de escolarización, en la que participan los diferentes recursos del Distrito.

      Activities
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      DETECCIÓN Y SEGUIMIENTO DE ALUMNOS NO ESCOLARIZADOS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO: DIF
      ACTUACIONES DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO EN MENORES Y FAMILIASCONCRETAS.
      PREPARACIÓN Y COORDINACIÓN DE LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN.
      Indicators Budgeted Actual
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 4 3
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS EN INSTITUTOS: PUNTO E (NÚMERO) 27 50
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,000 1,360
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (PORCENTAJE) 60 59
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (PORCENTAJE) 40 41
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 25 23
      ALUMNAS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 41
      ALUMNOS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 59
      CASOS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 90 152
      ALUMNAS ATENDIDAS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 43
      ALUMNOS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 57
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2 2
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 45 47
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 50 65
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 25 68
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 5 15
      SEGUIMIENTOS FAMILIAS (NÚMERO) 80 200
      COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 150 250
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 9 11
      ENTIDS. DENTRO DISTRITO COLABORAN PROGR. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 12 13
      COORD Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 80 120
      MUJERES EMPLEADAS EN PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO (NÚMERO) 1 1
      MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN ABSENTISMO (NÚMERO) 1 1
      EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE) 100 100
      EMPRESAS CON PERMISOS REMUNERADOS PARA CUIDADO DE MENORES O MAYORES DEPENDIENTES (PORCENTAJE) 100 100
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (PORCENTAJE) 80 57
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      En el informe anual del programa de Absentismo Escolar para el período 2022-23, emitido por el Área de Gobierno de Políticas Sociales, Familia e Igualdad, indica que el Distrito de Chamberí sigue registrando uno de los menores índices de casos activos y en prevención de ausencias escolares en la Ciudad de Madrid.

      Durante el año 2023, se ha observado una disminución en el número de casos de absentismo con expedientes abiertos recuperando los datos que se tenían antes de la pandemia. Predominantemente, se sigue identificando un perfil de alumnos con ausencias en educación secundaria obligatoria y con necesidades de atención en salud mental.

      Por otro lado, se ha notado un aumento en las solicitudes al programa de la Junta Municipal de Chamberí por parte de los centros educativos respecto a alumnos de educación infantil con retrasos y ausencias injustificadas. Dado que esta etapa no es obligatoria, se está trabajando desde una perspectiva preventiva.

      Con el fin de mejorar y prevenir futuros casos de absentismo, se han llevado a cabo sesiones preventivas dirigidas a las familias, enfocadas en la importancia de establecer rutinas y horarios desde las primeras edades.

      En el marco del Programa de Prevención del Absentismo Escolar gestionado por el Área de Gobierno de Políticas Sociales, Familia e Igualdad, se han participado en dos proyectos: Descubriendo T y Difusión del programa de absentismo escolar.

      Asimismo, el contrato de Prevención del Absentismo Escolar del Distrito de Chamberí ha continuado con el desarrollo de los proyectos 'Punto E'. Debido a la alta demanda por parte de los colegios, se ha continuado en el proyecto de 'Nos vemos en secundaria', dirigidos específicamente a estudiantes de sexto grado de primaria, con el objetivo de brindarles las herramientas necesarias para enfrentar la transición hacia la educación secundaria. Este año, se han realizado este proyecto en más colegios atendiendo las demandas solicitadas.

      Durante el 2023, se han llevado a cabo cuatro mesas de Comisión de Absentismo Escolar, tal como está establecido en el Distrito, todas de manera presencial.

      Durante el año 2023, se ha registrado un aumento considerable en la realización de actividades preventivas en los diversos proyectos implementados desde este programa. Este incremento se refleja en el número de participantes en estas actividades, que ha pasado de 1.534 en 2022 a 2.257 en 2023. Este aumento demuestra un mayor compromiso y participación de la comunidad en las iniciativas preventivas impulsadas por el programa.

      Además del aumento en el número de participantes, se ha observado un significativo incremento en los seguimientos realizados con las familias y en la coordinación con los centros educativos en comparación con los datos del año anterior

      Activities
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      DETECCIÓN Y SEGUIMIENTO DE ALUMNOS NO ESCOLARIZADOS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO: DIF
      ACTUACIONES DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO EN MENORES Y FAMILIASCONCRETAS.
      PREPARACIÓN Y COORDINACIÓN DE LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN.
      Indicators Budgeted Actual
      COORD Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 80 115
      ENTIDS. DENTRO DISTRITO COLABORAN PROGR. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 12 17
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 9 3
      COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 150 539
      SEGUIMIENTOS FAMILIAS (NÚMERO) 50 275
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 4 12
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 80 119
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 60 79
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 20 24
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2 1
      ALUMNOS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 51
      ALUMNAS ATENDIDAS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 49
      CASOS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 50 51
      ALUMNOS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 50
      ALUMNAS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (PORCENTAJE) 50 50
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 20 16
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (PORCENTAJE) 40 44
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (PORCENTAJE) 60 56
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,050 2,257
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS EN INSTITUTOS: PUNTO E (NÚMERO) 30 52
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 4 4
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (PORCENTAJE) 60 65
      MUJERES EMPLEADAS EN PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO (NÚMERO) 1 1
      HOMBRES EMPLEADOS EN PUESTOS DE COORDINACION EN ABSENTISMO (NÚMERO) 1 1
      EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE) 100 100
      EMPRESAS CON PERMISOS REMUNERADOS PARA CUIDADO DE MENORES O MAYORES DEPENDIENTES (PORCENTAJE) 100 100
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      CONTRATO "PREVENCIÓN ABSENTISMO"
      Indicators Budgeted
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 39
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 230
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 140
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 40
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 260
      CASOS ALUMNOS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENC. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 43
      CASOS ALUMNAS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENC. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 43
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 80
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      En 2022 se ha trabajado en la consecución de este objetivo a través del programa marco de prevención y control del absentismo escolar.

      Respecto a los indicadores planteados y los objetivos alcanzados, debe destacarse que se han superado los parámetros inicialmente establecidos.

      Los Centros Educativos que han remitido protocolo de absentismo han sido 57.

      Las reuniones con Centros Educativos se han situado en 281 (incremento de un 22,2% respecto a la previsión inicial).

      Las coordinaciones realizadas con otros recursos han sido 178 (incremento de un 27,1% respecto a la previsión).

      El número de comisiones de absentismo realizadas en 2022 ha sido de 8 (incremento de un 14,5% respecto a la previsión).

      Con respecto a las actividades preventivas, es importante recordar la modificación del criterio a fin de considerar solamente los proyectos globales que implican actividades preventivas, que en 2022 han sido 40 (100% de la previsión).

      Los alumnos participantes en actividades preventivas han sido 1114 (incremento de un 328,5% sobre lo previsto).

      Por otra parte, los casos de alumnos/as activos en seguimiento en el programa de absentismo han sido en total 97 (incremento de un 12,8%).

      El número de visitas domiciliarias ha sido de 119 (incremento de un 48 ,8% respecto a la previsión).

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      CONTRATO "PREVENCIÓN ABSENTISMO"
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 39 57
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 9
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 230 281
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 140 178
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 8
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 40 40
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 260 1,114
      CASOS ALUMNOS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENC. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 43 58
      CASOS ALUMNAS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENC. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 43 39
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 80 119
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      En 2018 se ha trabajado en la consecución de este objetivo a través del programa marco de prevención y control del absentismo escolar.

      Respecto a los indicadores planteados y los objetivos alcanzados, debe destacarse, en líneas generales, el amplio nivel de superación de los mismos.

      Los Centros Educativos que han remitido protocolo de absentismo han sido 45, con lo que se han visto incrementados en un 21,6% respecto a la previsión inicial. Las reuniones con centros educativos, también han aumentado en un 68,6% respecto a la previsión inicial.

      Con respecto a las actividades preventivas, es importante recordar la modificación del criterio a fin de considerar solamente los proyectos globales que implican actividades preventivas, que en

      2018 han sido 21 proyectos. Con todo ello, los alumnos participantes en actividades preventivas han sido 742, lo que implica un incremento del 209% sobre lo previsto. Por otra parte, los casos de alumnos activos en seguimiento en el programa de absentismo han sido en total 115; lo que ha supuesto un incremento de un 43,6%.

      Así mismo, el número de visitas domiciliarias realizadas se han situado en 234, con un incremento de un 234,3%.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      CONTRATO "PREVENCIÓN ABSENTISMO"
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 37 45
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 10
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 220 371
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 130 341
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 8
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 120 21
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 240 742
      CASOS ALUMNOS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENC. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 40 65
      CASOS ALUMNAS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENC. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 40 50
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 70 234
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      En 2020 se ha trabajado en la consecución de este objetivo a través del programa marco de prevención y control del absentismo escolar.

      Respecto a los indicadores planteados y los objetivos alcanzados, debe destacarse que pese a la situación COVID-19, en líneas generales se han superado ampliamente los parámetros inicialmente establecidos.

      Los centros educativos que han remitido protocolo de absentismo han sido 32.

      Las reuniones con centros educativos se han situado en 724, lo que ha supuesto un incremento de un 214,8% respecto a la previsión inicial.

      Con respecto a las actividades preventivas, es importante recordar la modificación del criterio a fin de considerar solamente los proyectos globales que implican actividades preventivas, que en 2020 han sido 50 proyectos. Con todo ello, los alumnos participantes en actividades preventivas han sido 541, lo que implica un incremento del 108% sobre lo previsto.

      Por otra parte, los casos de alumnos activos en seguimiento en el programa de absentismo han sido en total 121; lo que ha supuesto un incremento de un 41%.

      Asímismo, el número de visitas domiciliarias realizadas se han situado en 161, lo que ha supuesto un incremento de un 101%.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      CONTRATO "PREVENCIÓN ABSENTISMO"
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 39 32
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 8
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 230 724
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 140 695
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 5
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 80 50
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 260 541
      CASOS ALUMNOS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENC. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 43 62
      CASOS ALUMNAS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENC. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 43 59
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 80 161
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      En 2016 se ha trabajado en la consecución de este objetivo a través del programa marco de prevención y control del absentismo escolar.

      Respecto a los indicadores planteados y los objetivos alcanzados, debe destacarse, en líneas generales, el amplio nivel de superación de los mismos.

      Los centros educativos que han remitido protocolo de absentismo han sido 49, con lo que se han visto incrementados en un 40% respecto a la previsión inicial. Las reuniones con centros educativos, también han aumentado en un 5% respecto a la previsión inicial.

      Con respecto a las actividades preventivas, aunque el número de actuaciones ha bajado, los alumnos participantes en actividades preventivas se han incrementado un 25% respecto a lo previsto.

      Por otra parte, los casos de alumnos activos en seguimiento en el programa de absentismo han sido en total 89; lo que ha supuesto un incremento de un 14% respecto a los 78 fijados.

      Así mismo, el número de visitas domiciliarias realizadas se han situado en 112, con un incremento de un 87%.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      Indicators Budgeted Actual
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 60 112
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      CASOS ALUMNAS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENC. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 39 43
      CASOS ALUMNOS ACTIVOS SEGUIM. PROGR.PREVENC. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 39 46
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 200 250
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 150 120
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 8
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 100 163
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 200 210
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6 6
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 35 49
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      En 2017 se ha trabajado en la consecución de este objetivo a través del programa marco de prevención y control del absentismo escolar.

      Respecto a los indicadores planteados y los objetivos alcanzados, debe destacarse, en líneas generales, el amplio nivel de superación de los mismos.

      Los centros educativos que han remitido protocolo de absentismo han sido 44, con lo que se han visto incrementados en un 25,7% respecto a la previsión inicial. Las reuniones con Centros Educativos, también han aumentado en un 5% respecto a la previsión inicial.

      Con respecto a las actividades preventivas, es importante destacar que se ha modificado el criterio a fin de considerar solamente los proyectos globales que implican actividades preventivas, que en

      2017 han sido 4 proyectos: prevención del absentismo en IES, difusión, transición a ESO y punto de información en centros educativos. Con todo ello, los alumnos participantes en actividades preventivas han sido 450, lo que implica un incremento del 125% sobre lo previsto.

      Por otra parte, los casos de alumnos activos en seguimiento en el programa de absentismo han sido en total 90; lo que ha supuesto un incremento de un 15,4% respecto a los 78 fijados. Así mismo, el número de visitas domiciliarias realizadas se han situado en 104, con un incremento de un 60%.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      CONTRATO "PREVENCIÓN ABSENTISMO"
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 35 44
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 8
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 220 230
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 110 115
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 8
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 160 4
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 200 450
      CASOS ALUMNOS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENC. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 39 51
      CASOS ALUMNAS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENC. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 39 39
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 65 104
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      En 2021 se ha trabajado en la consecución de este objetivo a través del programa marco de prevención y control del absentismo escolar.

      Respecto a los indicadores planteados y los objetivos alcanzados, debe destacarse que en líneas generales se han superado los parámetros inicialmente establecidos.

      Los centros educativos que han remitido protocolo de absentismo han sido 35.

      Las reuniones con centros educativos se han situado en 315 (incremento de un 37% respecto a la previsión inicial). Las coordinaciones realizadas con otros recursos han sido 170 (incremento de un 21,4% respecto a la previsión).

      Las comisiones de absentismo realizadas en 2021 han sido 7 (100% de la previsión).

      Con respecto a las actividades preventivas, es importante recordar la modificación del criterio a fin de considerar solamente los proyectos globales que implican actividades preventivas, que en 2021 han sido 38 proyectos. Los alumnos participantes en actividades preventivas han sido 315 (incremento de un 21,2% sobre lo previsto).

      Los casos de alumnos/as activos en seguimiento en el programa de absentismo han sido en total 85; manteniéndose un porcentaje muy similar entre alumnos (47,1%) y alumnas (52,9%).

      El número de visitas domiciliarias se ha visto reducido a 14 (decremento de un 82,5% respecto a la previsión). Esta reducción se ha debido a que por circunstancias COVID-19, se ha marcado de manera general en todos los distritos la consigna de 'no llevar a cabo esta intervención'.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      CONTRATO "PREVENCIÓN ABSENTISMO"
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 39 35
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 8
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 230 315
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 140 170
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 7
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 40 38
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 260 315
      CASOS ALUMNOS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENC. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 43 40
      CASOS ALUMNAS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENC. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 43 45
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 80 14
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      En 2023 se ha trabajado en la consecución de este objetivo a través del programa marco de prevención y control del absentismo escolar.

      Respecto a los indicadores planteados y los objetivos alcanzados, debe destacarse que se han superado los parámetros inicialmente establecidos.

      Los centros educativos que han remitido protocolo de absentismo han sido 66.

      Las entidades del distrito colaboradoras han sido 10.

      Las reuniones con centros educativos se han situado en 300 (incremento de un 30,4% respecto a la previsión inicial). Las coordinaciones realizadas con otros recursos han sido 118.

      El número de comisiones de absentismo realizadas en 2023 ha sido de 9 (incremento de un 28,6% respecto a la previsión).

      Con respecto a las actividades preventivas, es importante recordar la modificación del criterio a fin de considerar solamente los proyectos globales que implican actividades preventivas, que en 2023 han sido 50 (incremento de un 25% sobre la previsión).

      Los alumnos participantes en actividades preventivas han sido 1696 (incremento de un 552,3% sobre lo previsto).

      Por otra parte, los casos de alumnos/as activos en seguimiento en el programa de absentismo han sido en total 103 (incremento de un 19,8%).

      El número de visitas domiciliarias ha sido de 101 (incremento de un 26% respecto a la previsión).

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      CONTRATO "PREVENCIÓN ABSENTISMO"
      Indicators Budgeted Actual
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 80 101
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      CASOS ALUMNAS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENC. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 43 48
      CASOS ALUMNOS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENC. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 43 55
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 260 1,696
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 40 50
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 9
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 140 118
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 230 300
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 10
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 39 66
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      En 2019 se ha trabajado en la consecución de este objetivo a través del programa marco de prevención y control del absentismo escolar.

      Respecto a los indicadores planteados y los objetivos alcanzados, debe destacarse, en líneas generales, el amplio nivel de superación de los mismos.

      Los Centros Educativos que han remitido protocolo de absentismo han sido 61, con lo que se han visto incrementados en un 56,4% respecto a la previsión inicial. Las reuniones con Centros Educativos, también han aumentado en un 57,8% respecto a la previsión inicial. Con respecto a las actividades preventivas, es importante recordar la modificación del criterio a fin de considerar solamente los proyectos globales que implican actividades preventivas, que en

      2018 han sido 24 proyectos. Con todo ello, los alumnos participantes en actividades preventivas han sido 785, lo que implica un incremento del 201,9% sobre lo previsto. Por otra parte, los casos de alumnos activos en seguimiento en el programa de absentismo han sido en total 132; lo que ha supuesto un incremento de un 53,5%. Así mismo, el número de visitas domiciliarias realizadas se han situado en 297, con un incremento de un 271,3%.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      CONTRATO "PREVENCIÓN ABSENTISMO"
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 39 61
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 11
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 230 363
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 140 458
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 8
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 80 24
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 260 785
      CASOS ALUMNOS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENC. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 43 71
      CASOS ALUMNAS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENC. ABSENT. ESCOLAR (NÚMERO) 43 61
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 80 297
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Como objetivos específicos del programa destacan: reducir el nivel de absentismo, concienciar a las familias de la necesidad y el derecho de sus hijos a recibir educación y procurar el término de la escolaridad obligatoria en coordinación entre distintos agentes educativos y sociales.

      El programa cuenta con tres educadores con dedicación exclusiva que han intervenido con 153 menores. La prevención en nuestro Distrito ha intervenido específicamente con el proyecto en coordinación con el programa 'Proyecto de intervención socio-comunitaria con familias inmigrantes (APOI)', que atiende en dos centros de acogida, 'San Roque' y 'Valdelatas', a población de etnia gitana y originaria de países del este y países no comunitarios.

      Se mantiene el desarrollo de los siguientes cuatro proyectos de prevención: 'No te descuelgues', 'Punto F - Equipo de trabajo de infancia y adolescencia del Distrito', 'Conócenos' y 'Todos los días al cole'. Con un total de 1.341 participantes.

      Se ha mantenido la ejecución de 23 tipos de actuaciones preventivas. En total, se han celebrado 979 actividades con 1.597 participantes. Dada su extensión, destacamos únicamente las más importantes:

      - Información y asesoramiento a menores y/o familias sobre el proceso de escolarización sin actuación previa, oferta de centros educativos, alternativas, con 459

      participantes.

      - 58 visitas a domicilio a familias y/o menores que empiezan a presentar problemas de absentismo.

      - Entrevistas con familias cuyos menores empiezan a presentar problemas de absentismo, con 172 participantes.

      - El asesoramiento a centros educativos sobre menores que empiezan a presentar problemas de absentismo, con 64 participantes.

      Es de destacar el trabajo en coordinación con los agentes tutores del Distrito, habiéndose realizado 52 actuaciones conjuntas.

      Se observa el cumplimiento de la expectativa en actuaciones directas con familias y menores. En el año 2020 se dieron 63 altas y 40 bajas, hasta el 13 de marzo, cuando el programa debe adaptarse a la situación de alarma sanitaria y realizar todas las intervenciones de forma

      telemática. No se recepcionan nuevos casos hasta el inicio del curso escolar 2020-2021. El porcentaje de absentistas sobre el total de alumnos en edad obligatoria fue de 0,4%.

      Los datos sin cuantificar hacen referencia a actuaciones que se planifican para los meses de marzo y abril, coincidentes con los plazos para formalizar el proceso de admisión

      escolar para el curso siguiente, y que este año por alarma sanitaria no se han podido realizar. A continuación se aportan datos cuantitativos del programa de absentismo en el período de situación COVID-19: se ha realizado seguimiento telefónico y telemático con 1.167 familias y 265 menores; se han realizado 408 coordinaciones con centros educativos, 278 con los servicios sociales de zona, y 47 con otros recursos del Distrito. Las actuaciones han supuesto un total de 2.785 intervenciones.

      El número total de casos atendidos de menores en esta situación por COVID-19 ha sido de 1.032. De ellos, 591 chicos y 441 chicas. Y atendiendo a las etapas educativas, se ha trabajado con 471 alumnos de Primaria y con 561 alumnos de secundaria.

      Las Coordinaciones se han realizado por videoconferencia con los Centros Educativos y los Servicios Sociales de zona, tanto con trabajadores sociales como educadores sociales. Se han transcrito informes en apoyo y seguimiento de menores y sus familias en situaciones de vulnerabilidad. Se ha ejecutado un seguimiento muy cercano y eficaz con menores acompañando su confinamiento de forma telemática. En general se ha producido una evidente minoración respecto de las previsiones realizadas por la situación de la pandemia.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.COORDINACIÓN Y TRABAJOADMINISTRATIVO DE LA MESA DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS. TOMA DE DECISIONES PARA LA INTERVENCIÓN.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS. ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, ACOMPAÑAMIENTOS,VISITAS, COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS Y OT
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDASDESARROLLADAS. REUNIONES CON LOS CENTROS. RESOLUCIÓN DE LA INFORMACIÓN.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y PROTOCOLOS DEPREVENCIÓN ENCAMINADOS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO
      ELABORACIÓN DE INFORMES A FISCALÍA DE MENORES, SERVICIOS SOCIALES, ETC.
      REALIZACIÓN DE PROPUESTAS A LA D.A.T. Y A LAS ENTIDADES DEL DISTRITO ENLA PUESTA EN MARCHA DE PROGRAMAS QUE RECURREN EN
      PONER EN MARCHA PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN PROGRAMAS DEETNIA GITANA PRESENTANDO SU PARTICIPACIÓN.
      Indicators Budgeted Actual
      NÚMERO DE PADRES PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (PADRES) 15 0
      NÚMERO DE MADRES PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (MADRES) 15 0
      SESIONES FORMATIVAS (NÚMERO) 14 1,299
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTRO (NÚMERO) 1,300 864
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 2,500 1,299
      ENTIDAD DENTRO DTO COLABORAN PROGR. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 60 18
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 70 70
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 60 21
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 320 143
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 480 172
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 42 23
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 5
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 4 4
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑOS) 1,400 760
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑAS) 1,400 837
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 430 158
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2 2
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑAS) 48 82
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑOS) 42 71
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Se tiene por objetivos específicos del programa: reducir el nivel de absentismo, concienciar a las familias de la necesidad y el derecho de sus hijos a recibir educación y procurar que concluyan el período de escolaridad obligatoria en coordinación entre distintos agentes educativos y sociales.

      El Programa cuenta con tres educadores con dedicación exclusiva que han intervenido con 203 menores . La Prevención en nuestro distrito se desarrolla con un significativo valor en relación con el control y seguimiento de expedientes abiertos. Se mantiene el desarrollo de los siguientes proyectos de prevención: 'Conócenos', 'Cuentacuentos. Todos los días al cole' y 'Qué vamos a hacer'. Con un total de 624 participantes.

      Se ha mantenido la ejecución de 23 tipos de actuaciones preventivas; visitas, entrevistas, asesoramientos a centros educativos, entro otras.

      En total, se han celebrado 1.633 actividades con 3.774 participantes. De los cuales

      en datos desagregados han resultado 1.925 hombres y 1.849 mujeres. Dada su extensión, destacamos únicamente las más importantes:

      Hay que destacar el trabajo en coordinación con los Agentes Tutores del Distrito, habiéndose realizado 27 actuaciones conjuntas.

      Se observa el cumplimiento de la expectativa en actuaciones directas con familias y menores. En el año 2022 se dieron 96 altas y 71 bajas. De ésta últimas 32 por escolarización regular, 34 por cumplimiento de 16 años y 5 por traslados a otros municipios.

      El porcentaje de absentistas sobre el total de alumnos en edad obligatoria fue de 0'4 %.

      El aumento significativo en los ítems evidencian el gran trabajo desarrollado por los educadores del Programa y los niveles de coordinación que mantienen con todos los centros y otros recursos del distrito como son asociaciones, hospital La Paz, Cruz Roja. que dan fuerza y cohesión al trabajo diario. Los valores que han descendido sobre los previsto son ocasionados por la situación de semipresencialidad motivada por la pandemia. En este año no se han realizado sesiones formativas con los centros de Acogida de San Roque y Valdelatas, por los mismos motivos.

      Los trabajos de coordinación se han ido realizando de forma presencial y de forma telemática aún en muchos casos, dado el rebrote de Covid en el mes de enero en los centros escolares. Se han transcrito informes en apoyo y seguimiento de menores y sus familias en situaciones de vulnerabilidad. Del resultado del trabajo

      telemático: por teléfono, washapp, etc., se han realizado 677 seguimientos familiares, 145, seguimientos con menores, 617 coordinaciones con centros educativos, 226 coordinaciones con otros recursos, como con los trabajadores sociales de zona, educadores sociales y Centro de Atención a la Infancia del Distrito. Por el contrario, no se ha realizado ninguna sesión formativa, como consecuencia de la situación sanitaria, aunque se valora positivamente la posibilidad de volver a retomar esta actividad.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO. COORDINACIÓN Y TRABAJOADMINISTRATIVO DE LA MESA DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS. TOMA DE DECISIONES PARA LA INTERVENCIÓN.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS. ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, ACOMPAÑAMIENTOS,VISITAS, COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS Y OT
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDASDESARROLLADAS. REUNIONES CON LOS CENTROS. RESOLUCIÓN DE LA INFORMACIÓN.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y PROTOCOLOS DEPREVENCIÓN ENCAMINADOS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO
      ELABORACIÓN DE INFORMES A FISCALÍA DE MENORES, SERVICIOS SOCIALES, ETC.
      REALIZACIÓN DE PROPUESTAS A LA D.A.T. Y A LAS ENTIDADES DEL DISTRITO ENLA PUESTA EN MARCHA DE PROGRAMAS QUE RECURREN EN
      PONER EN MARCHA PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN PROGRAMAS DEETNIA GITANA PRESENTANDO SU PARTICIPACIÓN.
      Indicators Budgeted Actual
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑAS) 1,500 1,849
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑOS) 1,500 1,925
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 6 4
      TOTAL NÚMERO PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (NÚMERO) 40 0
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 44 49
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      TOTAL ALUMNADO PARTICIPANTS EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 3,000 0
      TOTAL CASOS ACTIVOS SEGUI.PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 113 0
      NÚMERO DE PADRES PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (PADRES) 20 0
      NÚMERO DE MADRES PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (MADRES) 22 0
      SESIONES FORMATIVAS (NÚMERO) 15 0
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTRO (NÚMERO) 1,500 1,300
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 2,700 4,087
      ENTIDAD DENTRO DTO COLABORAN PROGR. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 62 60
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 75 51
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 70 60
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 550 340
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 500 518
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 440 363
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2 2
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑOS) 57 101
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑAS) 56 102
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Como objetivos específicos del programa destacan: reducir el nivel de absentismo, concienciar a las familias de la necesidad y el derecho de sus hijos a recibir educación, y procurar el término de la escolaridad obligatoria en coordinación entre distintos agentes educativos y sociales.

      El Programa cuenta con dos educadoras con dedicación exclusiva que han intervenido con 160 menores. La Prevención en nuestro distrito ha intervenido específicamente con el proyecto en coordinación con el programa 'Proyecto de Intervención Socio-comunitaria con Familias Inmigrantes (APOI), que atiende en dos Centros de Acogida, 'San Roque' y 'Valdelatas', a población de etnia gitana y originaria de países del Este y países no comunitarios.

      Se mantiene el desarrollo de los siguientes proyectos de prevención: Actuaciones con población de países de Europa del este y etnia gitana, Punto F - Equipo de trabajo de infancia y adolescencia del Distrito, Conócenos y Todos los días al cole.

      Se ha mantenido la ejecución de las siguientes actuaciones preventivas:

      Información y asesoramiento a menores y/o familias sobre el proceso de escolarización sin actuación previa, oferta de centros educativos, alternativas, con 51 participantes; visitas a domicilio a familias y/o menores que empiezan a presentar problemas de absentismo, con 75 participantes; entrevistas con familias cuyos menores empiezan a presentar problemas de absentismo, con 61 participantes; el asesoramiento a centros educativos sobre menores que empiezan a presentar problemas de absentismo, con 125 participantes; recogida de faltas de asistencia de 423 alumnos de los centros educativos; asesoramiento y coordinación con otros recursos, con 60 participantes; participación en Mesas de Convivencia y Prevención, con 234 destinatarios, entre otras actividades. En total, se han celebrado 731 actividades con 1.532 participantes.

      Se observa el cumplimiento de la expectativa en actuaciones directas con familias y menores. En el año 2016 se dieron 58 altas y 71 bajas, interviniendo en un total de 160 situaciones. El porcentaje de absentistas sobre el total de alumnos en edad obligatoria (43.107) fue del 0,4%, valor que se mantiene con respecto al año 2015.

      El dato de 2.694 horas, correspondiente al indicador de horas de reuniones con los centros educativos, es el resultado de sumar los siguientes datos: intervenciones reales de las educadoras del programa de absentismo, en coordinaciones directas con los centros educativos, 271 presenciales y 375 telefónicas; intervenciones por alumnos en lo referido a reuniones con centros, seguimientos no presenciales e informes de devolución, respectivamente recogen estos valores: 817, 1077 y 154. Todos estos datos han sido recogidos de la memoria de absentismo 2015/16 del Ayuntamiento.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      Indicators Budgeted Actual
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 2,500 2,694
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTRO (NÚMERO) 1,100 1,251
      SESIONES FORMATIVAS (NÚMERO) 6 7
      TOTAL NÚMERO PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (NÚMERO) 60 176
      NÚMERO DE MADRES PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (NÚMERO) 30 88
      ENTIDAD DENTRO DTO COLABORAN PROGR. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 40 43
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 50 81
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 50 52
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 250 259
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 44 41
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 4 4
      TOTAL ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,500 1,532
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 750 766
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 750 766
      TOTAL CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 100 89
      CASOS ACTIVOS (NIÑAS) SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 50 43
      CASOS ACTIVOS (NIÑOS) SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 50 46
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 3 2
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 400 367
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 460 468
      NÚMERO DE PADRES PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (NÚMERO) 30 88
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Como objetivos específicos del Programa de Prevención y Control de Absentismo Escolar destacan: reducir el nivel de absentismo, concienciar a las familias de la necesidad y el derecho de sus hijos a recibir educación y procurar el término de la escolaridad obligatoria en coordinación entre distintos agentes educativos y sociales.

      La Prevención en nuestro distrito se desarrolla con un significativo valor en relación al control y seguimiento

      de expedientes abiertos. Se mantiene el desarrollo de los siguientes proyectos de prevención: Conócenos, Cuentacuentos. Todos los días al cole y Qué vamos a hacer. Con un total de 624 participantes.

      Se ha mantenido la ejecución de 23 tipos de actuaciones preventivas. En total, se han celebrado 2.272 actividades con 6.616 participantes. De los cuales en datos desagregados han resultado 3.178 hombres y 3438 mujeres. Dada su extensión, destacamos únicamente las más importantes.

      Se han realizado 592 visitas a domicilio a familias y/o menores que empiezan a presentar problemas de absentismo; 690 entrevistas con familias cuyos menores empiezan a presentar problemas de absentismo, con 473 participantes; el asesoramiento a centros educativos sobre menores que empiezan a presentar problemas de absentismo.

      Es de destacar el trabajo en coordinación con los Agentes Tutores de Policía Municipal del Distrito realizando actuaciones conjuntas. El aumento significativo en los ítems nos habla del gran trabajo desarrollado por los educadores del Programa y los niveles de coordinación que mantienen con todos los centros y otros recursos del distrito como son asociaciones, hospital La Paz, Cruz Roja. que dan fuerza y cohesión al trabajo diario. En relación con el programa de apoyo a la prevención del absentismo escolar en la población con mayor índice de absentismo se ha intervenido con 6 centros educativos tanto dentro como fuera del aula. Así mismo han participado un total de 933 alumnos.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO. COORDINACIÓN Y TRABAJOADMINISTRATIVO DE LA MESA DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS. TOMA DE DECISIONES PARA LA INTERVENCIÓN.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS. ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, ACOMPAÑAMIENTOS,VISITAS, COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS Y OT
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDASDESARROLLADAS. REUNIONES CON LOS CENTROS. RESOLUCIÓN DE LA INFORMACIÓN.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y PROTOCOLOS DEPREVENCIÓN ENCAMINADOS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO
      ELABORACIÓN DE INFORMES A FISCALÍA DE MENORES, SERVICIOS SOCIALES, ETC.
      REALIZACIÓN DE PROPUESTAS A LA D.A.T. Y A LAS ENTIDADES DEL DISTRITO ENLA PUESTA EN MARCHA DE PROGRAMAS QUE RECURREN EN
      PONER EN MARCHA PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN PROGRAMAS DEETNIA GITANA PRESENTANDO SU PARTICIPACIÓN.
      Indicators Budgeted Actual
      TOTAL NÚMERO PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (NÚMERO) 40 40
      TOTAL ALUMNADO PARTICIPANTS EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 3,000 6,616
      TOTAL CASOS ACTIVOS SEGUI.PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 113 112
      NÚMERO DE PADRES PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (PADRES) 20 20
      NÚMERO DE MADRES PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (MADRES) 22 22
      SESIONES FORMATIVAS (NÚMERO) 15 15
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTRO (NÚMERO) 1,500 641
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 2,700 538
      ENTIDAD DENTRO DTO COLABORAN PROGR. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 62 62
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 75 53
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 70 57
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 550 473
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 500 690
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 440 592
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2 2
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑOS) 57 58
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑAS) 56 54
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑAS) 1,500 3,438
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑOS) 1,500 3,178
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 44 33
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 6 4
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN YGESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      El objetivo general del Programa es conseguir la asistencia regular a los centros educativos de todos los alumnos en edad de escolarización obligatoria. Como objetivos específicos destacan: reducir el nivel de absentismo, concienciar a las familias de la necesidad y el derecho de sus hijos a recibir educación, procurar el término de la escolaridad obligatoria en coordinación entre distintos agentes educativos y sociales.

      El Programa cuenta con dos educadoras con dedicación exclusiva que han intervenido con 157 menores. La Prevención en nuestro distrito ha intervenido específicamente con el proyecto en coordinación con el programa 'Proyecto de Intervención Socio-comunitaria con Familias Inmigrantes (APOI), que atiende en dos Centros de Acogida, 'San Roque' y 'Valdelatas', a población de etnia gitana y originaria de países de Europa del Este y países no comunitarios.

      Se mantiene el desarrollo de los siguientes proyectos de prevención: actuaciones con población de países de Europa del este y etnia gitana, Punto F - Equipo de trabajo de infancia y adolescencia del Distrito, Conócenos y Todos los días al cole.

      Se ha mantenido la ejecución de las siguientes actuaciones preventivas:

      Información y asesoramiento a menores y/o familias sobre el proceso de escolarización sin actuación previa, oferta de centros educativos, alternativas, con 80 participantes; visitas a domicilio a familias y/o menores que empiezan a presentar problemas de absentismo, con 103 participantes; entrevistas con familias cuyos menores empiezan a presentar problemas de absentismo, con 104 participantes; el asesoramiento a centros educativos sobre menores que empiezan a presentar problemas de absentismo, con 114 participantes; las coordinaciones para búsqueda de alternativas educativas, con 66 participantes; recogida de faltas de asistencia de 338 alumnos de los centros educativos; asesoramiento y coordinación con otros recursos, con 66 participantes; participación en Mesas de Convivencia y Prevención, con 119 destinatarios, entre otras actividades. En total, se han celebrado 947 actividades con 1.543 participantes.

      Se observa el cumplimiento de la expectativa en actuaciones directas con familias y menores. En el año 2015 se dieron 62 altas y 55 bajas, interviniendo en un total de 157 situaciones. El porcentaje de absentistas sobre el total de alumnos en edad obligatoria (41.913) fue del 0,4%, valor que se mantiene con respecto al año 2014.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 42 37
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 7
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 8 4
      ALUMNOS PARCIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,565 1,543
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 95 102
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 3 2
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 395 460
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 462 469
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 227 252
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 50 52
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 38 62
      ENTIDAD DENTRO DTO COLABORAN PROGR. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 40 40
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 2,480 2,610
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 1,077 1,260
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Como objetivos específicos del programa destacan: reducir el nivel de absentismo, concienciar a las familias de la necesidad y el derecho de sus hijos a recibir educación y procurar el término de la escolaridad obligatoria en coordinación entre distintos agentes educativos y sociales.

      La Prevención en nuestro distrito ha intervenido específicamente con el proyecto en coordinación con el programa 'Proyecto de Intervención Socio-comunitaria con Familias Inmigrantes (APOI), que atiende en dos Centros de Acogida, 'San Roque' y 'Valdelatas' a las personas allí residentes.

      Se mantiene el desarrollo de los siguientes proyectos de prevención: El Proyecto de Actuaciones con población de países de Europa del este, se ha sustituido por el

      Proyecto 'No te descuelgues'. El Proyecto 'Punto F - Equipo de trabajo de infancia y adolescencia del Distrito', el 'Proyecto Conócenos' y por último el Proyecto 'Todos los días al cole'.

      Se ha mantenido la ejecución de 23 clases de actuaciones preventivas. En total, se han celebrado 1.393 actividades con 2.359 participantes. Dada su extensión, destacamos únicamente las más importantes:

      Información y asesoramiento a menores y/o familias sobre el proceso de escolarización sin actuación previa, oferta de centros educativos, alternativas, con 101 participantes; visitas a domicilio a familias y/o menores que empiezan a presentar problemas de absentismo, con 176 participantes; entrevistas con familias cuyos menores empiezan a presentar problemas de absentismo, con 161 participantes; el asesoramiento a centros educativos sobre menores que empiezan a presentar problemas de absentismo, con 235 participantes; recogida de faltas de asistencia de 488 alumnos de los centros educativos; asesoram iento y coordinación con otros recursos, con 99 participantes; tareas de difusión: con 102 participantes.

      Se observa el cumplimiento de la expectativa en actuaciones directas con familias y menores. En el año 2018 se dieron 83 altas y 76 bajas. El porcentaje de absentistas sobre el total de alumnos en edad obligatoria fue del 0,33%. Hay que resaltar el incremento de actividades preventivas.

      El indicador de las 2.665 horas de reuniones con los centros educativos es el resultado de sumar lo siguiente: intervenciones reales de las educadoras del programa de absentismo, en coordinaciones directas con los centros educativos, presenciales y telefónicas; intervenciones por alumnos en lo referido a reuniones con centros, seguimientos no presenciales e informes de devolución.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.COORDINACIÓN Y TRABAJOADMINISTRATIVO DE LA MESA DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS. TOMA DE DECISIONES PARA LA INTERVENCIÓN.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS. ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, ACOMPAÑAMIENTOS,VISITAS, COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS Y OT
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDASDESARROLLADAS. REUNIONES CON LOS CENTROS. RESOLUCIÓN DE LA INFORMACIÓN.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y PROTOCOLOS DEPREVENCIÓN ENCAMINADOS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO
      ELABORACIÓN DE INFORMES A FISCALÍA DE MENORES, SERVICIOS SOCIALES, ETC.
      REALIZACIÓN DE PROPUESTAS A LA D.A.T. Y A LAS ENTIDADES DEL DISTRITO ENLA PUESTA EN MARCHA DE PROGRAMAS QUE RECURREN EN
      PONER EN MARCHA PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN PROGRAMAS DEETNIA GITANA PRESENTANDO SU PARTICIPACIÓN
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 42 41
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 4 23
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑOS) 760 1,179
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑAS) 760 1,180
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑAS) 46 48
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑOS) 43 48
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2 2
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 390 425
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 460 493
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 260 268
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 52 58
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 52 62
      ENTIDAD DENTRO DTO COLABORAN PROGR. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 40 60
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 2,500 2,665
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTRO (NÚMERO) 1,200 1,382
      SESIONES FORMATIVAS (NÚMERO) 6 18
      NÚMERO DE MADRES PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (MADRES) 35 155
      NÚMERO DE PADRES PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (PADRES) 25 20
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Como objetivos específicos del programa destacan reducir el nivel de absentismo, concienciar a las familias de la necesidad y el derecho de sus hijos a recibir educación y procurar el término de la escolaridad obligatoria en coordinación entre distintos agentes educativos y sociales.

      El programa cuenta con tres educadores con dedicación exclusiva que han intervenido con 216 menores y sus familias.

      La prevención en nuestro distrito ha seguido trabajando con los agentes sociales del 'Proyecto de intervención socio-comunitaria con familias inmigrantes' (APOI), que atiende en dos centros de acogida, 'San Roque' y 'Valdelatas', a población de etnia gitana y originaria de países del este y países no comunitarios. Fruto de la experiencia de años anteriores se han priorizado los proyectos de 'Conócenos ' y 'Cuentacuentos' como proyecto de prevención para menores de 6 años.

      La coordinación con los centros de acogida, al descender el número de casos en seguimiento y con expediente abierto, se ha visto reforzada en la coordinación para los procesos de escolarización, mediación con los centros educativos y apoyo con la Consejería de Educación ante gestiones de la ruta escolar y otras necesidades.

      En este año no se han podido realizar las sesiones formativas con las familias de los dos centros de acogida, por la situación originada por la pandemia.

      Cabe destacar que este curso ha aparecido un nuevo perfil ligado a la situación sanitaria, conocidos como objetores COVID-19. Perfiles que por miedo u otras características dadas en la situación pandémica no acudían al centro educativo. En la mayoría de los casos eran familias que tenían miedo al contagio, eran convivientes de personas de riesgo o estaban desinformados sobre los protocolos de prevención y la evolución de la pandemia en los centros educativos.

      Al desarrollar los educadores la modalidad de teletrabajo hasta el mes de septiembre que se fueron incorporando paulatinamente, se ha realizado un trabajo on-line, con entrevistas, seguimientos, orientaciones, derivaciones, coordinaciones con servicios sociales y con los centros educativos, con un total de 1.341 participantes. Desde el programa se ha acompañado a los menores, sus familias y los centros escolares en la continuidad de los procesos educativos, facilitando coordinaciones con entidades de ayuda y colaboración en procurar medios de apoyo externo para prevenir graves retrasos, tras la incorporación a la vida escolar y observar graves diferencias entre la población más vulnerable.

      Se ha mantenido la ejecución de 23 tipos de actuaciones preventivas, distinguiendo entre intervenciones con menores y familias e intervenciones con centros escolares y otros recursos. En total, se han celebrado 1.398 actividades con 2.525 participantes.

      El número total de casos atendidos de menores en esta situación por COVID-19, ha sido de 2.887. De ellos 1.598 chicos y 1.289 chicas. Y atendiendo a las etapas educativas, se ha trabajado con 1.384 alumnos de primaria y con 1.503 alumnos de secundaria.

      Las coordinaciones se han realizado por videoconferencia con los centros educativos y los servicios sociales de zona, tanto con trabajadores sociales como educadores sociales. Se han transcrito informes en apoyo y seguimiento de menores y sus familias en situaciones de vulnerabilidad. Se ha ejecutado un seguimiento muy cercano y eficaz con menores acompañando su confinamiento, con aplicaciones informáticas al igual que en las reuniones con profesionales del distrito.

      La realización de las sesiones formativas en los dos centros de acogida que gestiona ACCEM no se han podido realizar este año por situación sanitaria derivada de la pandemia.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.COORDINACIÓN Y TRABAJOADMINISTRATIVO DE LA MESA DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS. TOMA DE DECISIONES PARA LA INTERVENCIÓN.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS. ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, ACOMPAÑAMIENTOS,VISITAS, COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS Y OT
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDASDESARROLLADAS. REUNIONES CON LOS CENTROS. RESOLUCIÓN DE LA INFORMACIÓN.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y PROTOCOLOS DEPREVENCIÓN ENCAMINADOS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO
      ELABORACIÓN DE INFORMES A FISCALÍA DE MENORES, SERVICIOS SOCIALES, ETC.
      REALIZACIÓN DE PROPUESTAS A LA D.A.T. Y A LAS ENTIDADES DEL DISTRITO ENLA PUESTA EN MARCHA DE PROGRAMAS QUE RECURREN EN
      PONER EN MARCHA PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN PROGRAMAS DEETNIA GITANA PRESENTANDO SU PARTICIPACIÓN.
      Indicators Budgeted Actual
      TOTAL NÚMERO PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (NÚMERO) 40 0
      TOTAL ALUMNADO PARTICIPANTS EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 3,000 2,525
      TOTAL CASOS ACTIVOS SEGUI.PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 113 0
      NÚMERO DE PADRES PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (PADRES) 20 0
      NÚMERO DE MADRES PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (MADRES) 20 0
      SESIONES FORMATIVAS (NÚMERO) 15 0
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTRO (NÚMERO) 1,500 1,218
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 2,700 3,000
      ENTIDAD DENTRO DTO COLABORAN PROGR. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 62 22
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 75 59
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 70 31
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 550 184
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 500 1,814
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 440 158
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2 2
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑOS) 57 117
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑAS) 56 99
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑAS) 1,500 1,263
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑOS) 1,500 1,262
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 4 4
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 8
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 44 38
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO. COORDINACIÓN Y TRABAJOADMINISTRATIVO DE LA MESA DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS. TOMA DE DECISIONES PARA LA INTERVENCIÓN.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS. ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, ACOMPAÑAMIENTOS,VISITAS, COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS Y OT
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDASDESARROLLADAS. REUNIONES CON LOS CENTROS. RESOLUCIÓN DE LA INFORMACIÓN.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y PROTOCOLOS DEPREVENCIÓN ENCAMINADOS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO
      ELABORACIÓN DE INFORMES A FISCALÍA DE MENORES, SERVICIOS SOCIALES, ETC.
      REALIZACIÓN DE PROPUESTAS A LA D.A.T. Y A LAS ENTIDADES DEL DISTRITO ENLA PUESTA EN MARCHA DE PROGRAMAS QUE RECURREN EN
      PONER EN MARCHA PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN PROGRAMAS DEETNIA GITANA PRESENTANDO SU PARTICIPACIÓN.
      Indicators Budgeted
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 44
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 4
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑOS) 1,600
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑAS) 1,500
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑAS) 74
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑOS) 76
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 320
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 500
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 580
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 80
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 80
      ENTIDAD DENTRO DTO COLABORAN PROGR. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 62
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 2,800
      TOTAL NÚMERO PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (NÚMERO) 60
      TOTAL ALUMNADO PARTICIPANTS EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 3,100
      TOTAL CASOS ACTIVOS SEGUI.PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 150
      NÚMERO DE PADRES PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (PADRES) 20
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTRO (NÚMERO) 900
      SESIONES FORMATIVAS (NÚMERO) 15
      NÚMERO DE MADRES PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (MADRES) 40
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Como objetivos específicos del programa destacan: reducir el nivel de absentismo, concienciar a las familias de la necesidad y el derecho de sus hijos a recibir educación y procurar el término de la escolaridad obligatoria en coordinación entre distintos agentes educativos y sociales.

      La prevención en nuestro Distrito ha intervenido específicamente con el proyecto en coordinación con el programa 'Proyecto de Intervención Socio-comunitaria con Familias Inmigrantes (APOI), que atiende en dos centros de acogida, 'San Roque' y 'Valdelatas', a población de etnia gitana y originaria de países del Este y países no comunitarios.

      Se mantiene el desarrollo de los siguientes proyectos de prevención: Actuaciones con población de países de Europa del este y etnia gitana, Punto F - Equipo de trabajo de infancia y adolescencia del Distrito, Conócenos y Todos los días al cole.

      Se ha mantenido la ejecución de 22 clases de actuaciones preventivas. En total, se han celebrado 783 actividades con 1.908 participantes. Dada su extensión, destacamos únicamente las más importantes:

      Información y asesoramiento a menores y/o familias sobre el proceso de escolarización sin actuación previa, oferta de centros educativos, alternativas, con 57 participantes; visitas a domicilio a familias y/o menores que empiezan a presentar problemas de absentismo, con 47 participantes; entrevistas con familias cuyos menores empiezan a presentar problemas de absentismo, con 58 participantes; el asesoramiento a centros educativos sobre menores que empiezan a presentar problemas de absentismo, con 114 participantes; recogida de faltas de asistencia de 264 alumnos de los centros educativos; asesoramiento y coordinación con otros recursos, con 39 participantes; participación en Mesas de Convivencia y Prevención, con 698 destinatarios.

      Se observa el cumplimiento de la expectativa en actuaciones directas con familias y menores. En el año 2017 se dieron 64 altas y 64 bajas, interviniendo en un total de 153 situaciones. El porcentaje de absentistas sobre el total de alumnos en edad obligatoria fue del 0,6%.

      El indicador de las 2.734 horas de reuniones con los centros educativos es el resultado de sumar lo siguiente: intervenciones reales de las educadoras del programa de absentismo, en coordinaciones directas con los centros educativos, 362 presenciales y 469 telefónicas; intervenciones por alumnos en lo referido a reuniones con centros, seguimientos no presenciales e informes de devolución, respectivamente recogen estos valores: 824, 927 y 152. Todos estos datos han sido recogidos de la memoria de absentismo 2016/17 del Ayuntamiento.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.COORDINACIÓN Y TRABAJOADMINISTRATIVO DE LA MESA DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS. TOMA DE DECISIONES PARA LA INTERVENCIÓN.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS. ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, ACOMPAÑAMIENTOS,VISITAS, COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS Y OT
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDASDESARROLLADAS. REUNIONES CON LOS CENTROS. RESOLUCIÓN DE LA INFORMACIÓN.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y PROTOCOLOS DEPREVENCIÓN ENCAMINADOS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO
      ELABORACIÓN DE INFORMES A FISCALÍA DE MENORES, SERVICIOS SOCIALES, ETC.
      Indicators Budgeted Actual
      NÚMERO DE PADRES PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (PADRES) 25 52
      NÚMERO DE MADRES PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (MADRES) 35 52
      TOTAL NÚMERO PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (NÚMERO) 60 104
      SESIONES FORMATIVAS (NÚMERO) 6 6
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTRO (NÚMERO) 1,200 1,140
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 2,500 2,734
      ENTIDAD DENTRO DTO COLABORAN PROGR. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 40 43
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 50 57
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 50 38
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 250 217
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 470 416
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 460 328
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2 2
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑOS) 52 46
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑAS) 60 43
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑAS) 750 954
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑOS) 750 954
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 4 4
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 45 37
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Como objetivos específicos del programa destacan: reducir el nivel de absentismo, concienciar a las familias de la necesidad y el derecho de sus hijos a recibir educación y procurar el término de la escolaridad obligatoria en coordinación entre distintos agentes educativos y sociales.

      El Programa cuenta con tres educadores con dedicación exclusiva que han intervenido con 165 menores. La Prevención en nuestro Distrito ha intervenido específicamente con el proyecto en coordinación con el programa 'Proyecto de Intervención Socio-comunitaria con Familias Inmigrantes (APOI), que atiende en dos Centros de Acogida, 'San Roque' y 'Valdelatas', a población de etnia gitana y originaria de países del Este y países no comunitarios.

      Se mantiene el desarrollo de los siguientes cuatro proyectos de prevención: 'No te descuelgues', 'Punto F - Equipo de trabajo de infancia y adolescencia del Distrito', 'Conócenos' y 'Todos los días al cole'.

      Se ha mantenido la ejecución de 23 clases de actuaciones preventivas. En total, se han celebrado 2.069 actividades con 3.415 participantes. Dada su extensión, destacamos únicamente las más importantes:

      Información y asesoramiento a menores y/o familias sobre el proceso de escolarización sin actuación previa, oferta de centros educativos, alternativas, con 95 participantes; visitas a domicilio a familias y/o menores que empiezan a presentar problemas de absentismo, con 371 participantes; entrevistas con familias cuyos menores empiezan a presentar problemas de absentismo, con 401 participantes; el asesoramiento a centros educativos sobre menores que empiezan a presentar problemas de absentismo, con 295 participantes; recogida de faltas de asistencia de 708 alumnos de los centros educativos; asesoramiento y coordinación con otros recursos, con 168 participantes.

      Se observa el cumplimiento de la expectativa en actuaciones directas con familias y menores. En el año 2019 se dieron 69 altas y 75 bajas. El porcentaje de absentistas sobre el total de alumnos en edad obligatoria fue del 0,3 %.

      El indicador de las 2.535 horas de reuniones con los centros educativos es el resultado de sumar lo siguiente: intervenciones reales de las educadoras del programa de absentismo, en coordinaciones directas con los centros educativos, 452 presenciales y 520 telefónicas; intervenciones por alumnos en lo referido a reuniones con centros, seguimientos no presenciales e informes de devolución, respectivamente recogen estos valores: 676, 735 y 152. Todos estos datos han sido recogidos de la memoria de absentismo 2018/19 del Ayuntamiento.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.COORDINACIÓN Y TRABAJOADMINISTRATIVO DE LA MESA DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS. TOMA DE DECISIONES PARA LA INTERVENCIÓN.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS. ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, ACOMPAÑAMIENTOS,VISITAS, COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS Y OT
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDASDESARROLLADAS. REUNIONES CON LOS CENTROS. RESOLUCIÓN DE LA INFORMACIÓN.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y PROTOCOLOS DEPREVENCIÓN ENCAMINADOS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO
      ELABORACIÓN DE INFORMES A FISCALÍA DE MENORES, SERVICIOS SOCIALES, ETC.
      REALIZACIÓN DE PROPUESTAS A LA D.A.T. Y A LAS ENTIDADES DEL DISTRITO ENLA PUESTA EN MARCHA DE PROGRAMAS QUE RECURREN EN
      PONER EN MARCHA PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN PROGRAMAS DEETNIA GITANA PRESENTANDO SU PARTICIPACIÓN.
      Indicators Budgeted Actual
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2 2
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑOS) 46 44
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑAS) 50 46
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑAS) 1,180 1,715
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑOS) 1,179 1,700
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 4 4
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 42 38
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 420 476
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 480 512
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 265 343
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 58 85
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 62 61
      ENTIDAD DENTRO DTO COLABORAN PROGR. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 40 60
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 2,500 2,535
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTRO (NÚMERO) 1,200 1,307
      SESIONES FORMATIVAS (NÚMERO) 6 18
      NÚMERO DE MADRES PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (MADRES) 35 140
      NÚMERO DE PADRES PARTICIPANTES EN LAS SESIONES FORMATIVAS (PADRES) 25 20
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Durante el ejercicio económico 2022, el Distrito de Hortaleza ha continuado trabajando en el objetivo de garantizar la asistencia regular del alumnado en edad de escolarización obligatoria. El número de casos activos en el Distrito de Hortaleza se ha visto ligeramente aumentado.

      Las medidas derivadas de la crisis sanitaria han provocado un descenso considerable en el número de visitas domiciliarias y la imposibilidad de celebrar comparecencias en la junta de distrito durante el primer semestre del año. Por el contrario, las entrevistas familiares se han visto considerablemente incrementadas.

      El impulso dado a los programas preventivos ha incrementado igualmente el número de alumnos y alumnas beneficiarios/as, así como el número de coordinaciones y reuniones con otros recursos del distrito.

      En lo que se refiere al número de centros remitentes de protocolos que se presupuestó en 37, finalmente ha sido 36 por ser el curso 2021-2022 el de la apertura del nuevo CEIP Nuria Espert.

      Activities
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS:TRANSICIÓN DE ALUMNADO DE PRIMARIA A SECUNDARIA.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 37 36
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 421 1,036
      ALUMNOS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR: (NÚMERO) 58 73
      ALUMNAS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR: (NÚMERO) 38 57
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 320 108
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 130 180
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 130 64
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 12 11
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 70 9
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 20 20
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 630 489
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 360 726
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 5 5
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 627 1,120
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Durante el ejercicio económico 2015, el Distrito de Hortaleza ha continuado trabajando en el objetivo de garantizar la asistencia regular del alumnado en edad de escolarización obligatoria. La prevalencia del absentismo en el Distrito de Hortaleza se ha visto considerablemente reducida, descendiendo tanto el número de casos activos con los que se ha trabajado a lo largo del curso como el número de centros educativos remitentes de protocolo.

      A ello ha contribuido de forma sustancial la puesta en marcha, a lo largo del año 2015, del nuevo proyecto de Prevención, proyecto que ha evitado que alumnos con conductas susceptibles de derivar en una futura problemática de absentismo escolar hayan finalmente sido dados de alta en el Programa.

      Así mismo, el importante trabajo de difusión llevado a cabo en la totalidad de centros sostenidos con fondos públicos del Distrito ha contribuido a orientar a los diferentes profesionales tanto en el control como en el seguimiento del alumnado absentista, aspecto éste que ha visto reducidos los datos en general.

      El descenso significativo en cuanto al dato inicialmente previsto de alumnos participantes en las actividades preventivas, viene justificado por el hecho de que, a lo largo de este año, ha sido mayor el número de profesionales beneficiarios del programa de prevención que de alumnos.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 42 24
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 2 2
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,200 176
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN (NÚMERO) 90 67
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 4 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 190 108
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 135 105
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 76 67
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 25 7
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 65 53
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA D. (NÚMERO) 14 13
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 520 569
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 600 535
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Durante el ejercicio económico 2016, el Distrito de Hortaleza ha continuado trabajando en el objetivo de garantizar la asistencia regular del alumnado en edad de escolarización obligatoria. La prevalencia del absentismo en el Distrito de Hortaleza se ha visto considerablemente reducida, descendiendo el número de casos activos(protocolos abiertos) con los que se ha trabajado a lo largo del curso, si bien el número de casos con los que ha sido necesario realizar el seguimiento se ha visto incrementado, fundamentalmente gracias al nuevo recurso de prevención.

      De esta forma, el proyecto de prevención puesto en marcha en el Distrito ha evitado que alumnos con conductas susceptibles de derivar en una futura problemática de absentismo escolar hayan finalmente sido dados de alta en el programa.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      Indicators Budgeted Actual
      NIÑAS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 18 33
      NIÑOS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 23 43
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 41 76
      NIÑAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 115 152
      NIÑOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 122 180
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 237 332
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 600 350
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 520 552
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 14 15
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 67 52
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 2 12
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 75 81
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 140 109
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 129 124
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 2 2
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 21 31
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      Proyecto de Difusión
      Transición del alumnado de Primaria a Secundaria.
      Plataforma de intervención educativa en horario de recreos en los IES
      Escuela madres y padres Educación Infantil
      Indicators Budgeted
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 43
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 4
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 789
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 908
      ALUMNOS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR: (NÚMERO) 64
      ALUMNAS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR: (NÚMERO) 51
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 183
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 217
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 137
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 7
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 63
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 15
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 490
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 520
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Durante el ejercicio económico 2023, el Distrito de Hortaleza ha continuado trabajando en el objetivo de garantizar la asistencia regular del alumnado en edad de escolarización obligatoria, objetivo que no se ha visto modificado en su previsión presupuestaria al prorrogar el gasto de 2022, manteniéndose el conjunto de indicadores descritos para este programa

      El número de casos activos en el Distrito de Hortaleza se ha visto ligeramente incrementado.

      Se produce un descenso considerable en el número de visitas domiciliarias, descenso justificado por la cada vez mayor reticencia de las familias a facilitar el acceso a los educadores de absentismo a los domicilios. Por el contrario, las entrevistas familiares se han visto considerablemente incrementadas al generar la situación anteriormente descrita una mayor necesidad de búsqueda de otros espacios de intervención para dichas familias.

      El impulso y refuerzo concedido a los programas preventivos ha incrementado igualmente el número de alumnos y alumnas beneficiarios/as, así como el número de coordinaciones y reuniones con otros recursos del Distrito.

      Activities
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS:TRANSICIÓN DE ALUMNADO DE PRIMARIA A SECUNDARIA.
      Indicators Budgeted Actual
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 360 543
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 630 516
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 20 15
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 70 63
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 12 7
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 130 122
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 130 217
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 320 183
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      ALUMNAS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR: (NÚMERO) 38 50
      ALUMNOS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR: (NÚMERO) 58 63
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 421 918
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 627 797
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 5 3
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 37 43
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Durante el ejercicio económico 2017, el Distrito de Hortaleza ha continuado trabajando en el objetivo de garantizar la asistencia regular del alumnado en edad de escolarización obligatoria. La prevalencia del absentismo en el Distrito de Hortaleza se ha visto ligeramente aumentada.

      El motivo de dicho incremento es el proyecto de difusión del Programa de Absentismo Escolar que se desarrolla en el Distrito, difusión que ha creado una mayor concienciación y sensibilización de los centros educativos ante esta problemática socio-educativa, lo que ha provocado que a lo largo de 2017 haya sido más elevado el número de casos de inasistencia regular efectivamente comunicados y, por tanto, dados de alta en el Programa.

      Activities
      EL CONSIDERABLE AUMENTO DEL NÚMERO DE ALUMNOS PARTICIPANTES EN LASACTIVIDADES PREVENTIVAS ESTÁ MOTIVADO POR LAS ACTUACIO
      Indicators Budgeted Actual
      MENORES EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR: (NIÑAS) 20 28
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 126 130
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 110 126
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 77 84
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 14 9
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 37 47
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 14 15
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 550 600
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 500 500
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 8
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 29 32
      MENORES EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR: (NIÑOS) 26 33
      MENORES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑAS) 300 311
      MENORES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑOS) 382 340
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 3 3
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Durante el ejercicio económico 2018, el Distrito de Hortaleza ha continuado trabajando en el objetivo de garantizar la asistencia regular del alumnado en edad de escolarización obligatoria. La prevalencia del absentismo en el Distrito de Hortaleza se ha visto ligeramente aumentada.

      El motivo de dicho incremento es el proyecto de difusión del Programa de Absentismo Escolar que se desarrolla en el distrito, difusión que ha creado una mayor concienciación y sensibilización de los centros educativos ante esta problemática socio-educativa, lo que ha provocado que a lo largo de 2018 haya sido más elevado el número de casos de inasistencia regular efectivamente comunicados y, por tanto, dados de alta en el Programa, al igual que se produjo en el año 2017.

      Activities
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS:TRANSICIÓN DE ALUMNADO DE PRIMARIA A SECUNDARIA.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 30 32
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 9
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 3 4
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 275 250
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 290 175
      ALUMNOS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR: (ALUMNO) 33 36
      ALUMNAS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR: (ALUMNA) 28 30
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 130 148
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 126 143
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 84 119
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 9 13
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 47 69
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 15 18
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 560 541
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 520 380
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Durante el ejercicio económico 2019, el Distrito de Hortaleza ha continuado trabajando en el objetivo de garantizar la asistencia regular del alumnado en edad de escolarización obligatoria. La prevalencia del absentismo en el Distrito de Hortaleza se ha visto ligeramente aumentada.

      El motivo de dicho incremento es el proyecto de difusión del programa de absentismo escolar que se desarrolla en el Distrito, difusión que ha creado una mayor concienciación y sensibilización de los centros educativos ante esta problemática socio-educativa, lo que ha provocado que a lo largo de 2019 haya sido más elevado el número de casos de inasistencia regular efectivamente comunicados y, por tanto, dados de alta en el programa, al igual que se produjo en el año 2018.

      Activities
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS:TRANSICIÓN DE ALUMNADO DE PRIMARIA A SECUNDARIA.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 30 34
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 3 4
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 329 390
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 251 333
      ALUMNOS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR: (NÚMERO) 36 38
      ALUMNAS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR: (NÚMERO) 30 31
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 148 153
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 143 149
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 119 132
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 13 7
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 69 57
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 16 17
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 541 572
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 368 342
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      La suspensión de las clases a partir del mes de marzo de 2020 a raíz de la situación de alarma sanitaria declarada en nuestro país con motivo de la aparición del Covid-19, obligó a modificar el ámbito de intervención para trabajar el absentismo escolar tanto en los centros educativos como con las familias y los menores. Se adaptaron los objetivos y las estrategias; la meta buscada de conseguir la asistencia a los centros educativos se sustituyó por otros objetivos intermedios como el seguimiento de las tareas escolares, la continuidad del proceso formativo de manera telemática y la relación permanente con el centro educativo de referencia. De esta manera, el programa se encaminó también a prestar atención a otras cuestiones que excedían de lo meramente académico. Las coordinaciones y reuniones con centros educativos y recursos se transformaron de presencial a telefónica y telemáticamente. Así también las entrevistas familiares y con los menores

      Activities
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS:TRANSICIÓN DE ALUMNADO DE PRIMARIA A SECUNDARIA.
      Indicators Budgeted Actual
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 5
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 3 4
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 329 207
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 251 166
      ALUMNOS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR: (NÚMERO) 36 38
      ALUMNAS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR: (NÚMERO) 30 25
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 148 57
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 143 671
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 119 165
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 30 32
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 13 2
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 69 9
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 16 20
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 541 427
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 368 725
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Durante el ejercicio económico 2021, el Distrito de Hortaleza ha continuado trabajando en el objetivo de garantizar la asistencia regular del alumnado en edad de escolarización obligatoria. La prevalencia del absentismo en el Distrito de Hortaleza se ha visto ligeramente aumentada.

      La crisis sanitaria ha provocado un descenso considerable en el número de visitas domiciliarias y la imposibilidad de celebrar comparecencias en la Junta de Distrito. Por el contrario, las entrevistas familiares se han visto considerablemente incrementadas.

      Inferior ha sido igualmente el número de centros educativos remitentes de protocolos.

      En resumen y según lo indicado, las comisiones las actividades y los alumnos estén en línea con lo previsto (con un ligero traspaso de cifras de alumnas a alumnos); los alumnos en seguimiento desde el programa de prevención han superado los inicialmente previstos al igual que en el indicador de acompañamiento a menores El número de entidades que participan se mantiene y es el previsto Y en cuanto a la coordinación y reuniones con otras entidades del distrito, se ha conseguido alcanzar cifras muy cercanas a las previstas (-10%) a pesar de las restricciones de la pandemia durante el 2021; transformándose todo el trabajo presencial en trabajo telemático.

      Activities
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS:TRANSICIÓN DE ALUMNADO DE PRIMARIA A SECUNDARIA.
      Indicators Budgeted Actual
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 8
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 36 20
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 5 5
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 400 420
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 350 330
      ALUMNOS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR: (NÚMERO) 42 50
      ALUMNAS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR: (NÚMERO) 33 40
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 110 11
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 90 311
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 130 95
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 7 8
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 60 0
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 20 20
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 580 441
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 330 300
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      Durante el año 2018 se han continuado realizando actuaciones encaminadas a la prevención y control del absentismo escolar en el Distrito de Latina. Desde el año 2017 el equipo de educadores/as de absentismo escolar se ha ampliado en una educadora y esto está permitiendo una mejora atención del alumnado absentista y sus familias, al reducirse la ratio por educador/a. Conviene una especial mención el incremento significativo con respecto a la previsión del alumnado participante en actividades preventivas. Este dato pone en valor la importancia que tiene la promoción de factores protectores frente al absentismo escolar como medida de prevención.

      Asimismo cabe significar la diferencia entre la previsión y el dato realizado en los ítems 8, 9 y 10 que viene a corroborar la importancia de contar con profesionales suficientes que permitan un exhaustivo seguimiento de los casos, ampliándose el número de visitas domiciliarias, entrevistas a menores y a familias.

      Finalmente hacer especial hincapié en la importancia de la coordinación con otros recursos al ser este un elemento de valor en la consecución de los objetivos que se persiguen en una problemática multifactorial como es el absentismo escolar.

      Activities
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 46 44
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 5
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 9 5
      ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 800 1,147
      NUMERO DE CASOS ACTIVOS DE ALUMNAS SEGUIM PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNA) 110 100
      NUMERO DE CASOS ACTIVOS DE ALUMNOS SEGUIM PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNO) 90 96
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 500 1,006
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 420 844
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 400 725
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 70 139
      COMPARECENCIAS PADRE Y MADRE O TURORES LEGALES (NÚMERO) 10 5
      COMPARECENCIAS DE MADRE O TUTORA LEGAL (NÚMERO) 15 10
      COMPARECENCIA DE PADRE O TUTOR LEGAL (NÚMERO) 5 2
      ENTIDAD DENTRO DTO. COLABORAN.PROGR.ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 25 32
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 330 437
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 270 527
    2. ACTUACIONES DISTRITALES PARA PREVENIR EL ABSENTISMO ESCOLAR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR EN COLECTIVOS VULNERABLES

      Durante el año 2018 se ha consolidado y mantenido el Plan Integral de Mejora de la Convivencia encaminado a trabajar directamente con los centros educativos, alumnado y familias con expediente de absentismo escolar o en riesgo de las zonas de Caño Roto y Colonia Los Olivos.

      Las expectativas iniciales en relación al éxito del programa se han visto cumplidas y superadas en algunos ítems. Se ha realizado un trabajo de acercamiento del centro educativo al entorno donde está ubicado y del entorno al centro educativo. Se ha reforzado el sentimiento de pertenencia al centro como factor de protección frente al absentismo escolar. También se ha abordado en los grupos de familias la importancia de la función parental educativa como factor protector en el absentismo escolar.

      Asimismo se ha llevado a cabo un Plan de Prevención de Absentismo escolar, encaminado a mejorar aquellos factores que están incidiendo en el absentismo escolar tales como: recuperación y tratamiento de dificultades de aprendizaje; mejora de las competencias del alumnado en situación de riesgo; apoyo y refuerzo educativo desde la metodología de las Comunidades de Aprendizaje en centros de la zona de Caño Roto.

      Activities
      ELABORACION Y DESARROLLO DE ACTUACIONES ENCAMINADAS A PREVENIR Y REDUCIREL ABSENTISMO ESCOLAR EN COLECTIVOS VULNERABLES
      REALIZACIÓN DE JORNADAS, FOROS, ENCUENTROS ENCAMINADOS AL INTERCAMBIO DEEXPERIENCIAS EDUCATIVAS POSITIVAS EN LA PREVENCI
      REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD
      DESARROLLO DEL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN LA ZONA DECAÑO ROTO Y LOS OLIVOS (ENMARCADO EN LOS FONDOS DE
      Indicators Budgeted Actual
      PROYECTOS PARA PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO DE COLECTIVOS VULNERABLES (NÚMERO) 4 7
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN PROYECTOS DE PREVENCIÓN (NIÑOS) 800 1,075
      ALUMNADO PARTICIPANTES EN PROYECTOS DE PREVENCIÓN (NIÑAS) 800 1,284
      JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 1 1
      CENTROS EDUCATIVOS ASISTENTES JORNADAS, FOROS DE PREVENCIÓN/CONTROL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 30 6
      PARTICIPANTES EN JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (MUJERES) 170 63
      PARTICIPANTES EN JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (HOMBRES) 90 27
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (NIÑOS) 250 233
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (NIÑAS) 250 234
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (MADRES) 30 32
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (PADRES) 10 29
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      Para valorar el cumplimiento de los indicadores incluidos en el presente objetivo debemos tener en cuenta la evolución del COVID-19, las medidas preventivas que se pusieron en marcha a lo largo de la anualidad 2021 y el avance en la estrategia de vacunación.

      La implementación de estrategias por parte del equipo de educadores y aducadoras de absentismo escolar del Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar se ha ajustado a las instrucciones sobre su implementación en base a la evolución de la pandemia y a las medidas preventivas que en su caso pudieran dictarse desde el Área de Gobierno de Familias, Igualdad y Bienestar Social.

      En este sentido, el indicador 8 que recoge el número de visitas domiciliarias a familias, se ve significativamente minorado con respecto a la previsión. Lo cual podría inducir a pensar que dicha estrategia se ha llevado a cabo en una menor proporción. Sin embargo, debemos tener en cuenta que este dato codifica las visitas realizadas en el interior del domicilio, y no tiene en cuenta aquellas que se han realizado en espacios abiertos con motivo de las medidas preventivas contra el COVID-19.

      A lo largo de 2021 se ha visto incrementado el número de centros educativos remitentes de protocolos (indicador 1) y el número de casos en activo desagregado por sexo (indicadores 5 y 6). Esta circunstancia viene motivada por la irrupción de nuevos casos de absentismo producto de la situación vivida desde marzo de 2020. No obstante, dicha circunstancia no ha motivado que se redujeran el número de actividades preventivas, ni que se incremente significativamente el alumnado participante en dichas actividades (indicadores 2 y 3). Toda vez que el Programa de Prevención y Control de Absentismo escolar ha continuado trabajando activamente en la reducción del absentismo escolar y en especial en la reincorporación del alumnado al centro educativo donde tiene asignada plaza.

      Las entrevistas familiares se han mantenido, incrementándose de forma poco significativa con lo previsto (indicador 9) al realizarse principalmente en espacios del distrito o centro educativo. El aumento del absentismo ha incrementado las comparecencias y las estrategias de acompañamiento. Con respecto a las primeras, significar que en el análisis que está realizando este distrito con respecto a la corresponsabilidad en materia educativa, se comprueba que son las madres o tutoras legales las que principalmente asisten a las comparecencias (indicador 13); dato que supera lo inicialmente previsto. Sólo en cinco de las comparecencias realizadas asistieron los dos progenitores.

      Finalmente significar que se ha continuado promoviendo la necesaria coordinación con los distintos agentes implicados en una problemática multicausal como lo es el absentismo escolar, si bien las diferencias entre lo previsto y lo ejecutado no resultan significativas.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      Indicators Budgeted Actual
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 720 124
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 640 658
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 480 252
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 80 171
      COMPARECENCIAS PADRE Y MADRE O TURORES LEGALES (NÚMERO) 6 5
      COMPARECENCIAS DE MADRE O TUTORA LEGAL (NÚMERO) 8 13
      COMPARECENCIA DE PADRE O TUTOR LEGAL (NÚMERO) 4 3
      ENTIDAD DENTRO DTO. COLABORAN.PROGR.ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 30 35
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 480 504
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 600 578
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      NUMERO DE CASOS ACTIVOS DE ALUMNOS SEGUIM PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNO) 114 153
      NUMERO DE CASOS ACTIVOS DE ALUMNAS SEGUIM PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNA) 120 136
      ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,500 1,907
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 11 11
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 6
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 44 54
    2. ACTUACIONES DISTRITALES PARA PREVENIR EL ABSENTISMO ESCOLAR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR EN COLECTIVOS VULNERABLES

      Para valorar el cumplimiento de los indicadores incluidos en el presente objetivo debemos tener en cuenta la evolución del COVID-19, las medidas preventivas que se pusieron en marcha a lo largo de 2021 y el avance en la estrategia de vacunación.

      Las diferentes actuaciones distritales realizadas con cargo al presupuesto ordinario del distrito y con cargo a los Planes Integrales de Barrio se han visto afectadas por las medidas preventivas frente al COVID-19. Los desdobles de grupos a fin de garantizar las unidades estables de convivencia han minorado el número de alumnos, alumnas y familias beneficiarias.

      Con respecto a las actuaciones del presupuesto ordinario se han prorrogado las previstas en el Plan de promoción del éxito escolar y de prevención del absentismo escolar. Este Plan se articula en dos servicios: 1) el proyecto de recuperación y tratamiento de dificultades de aprendizaje y conducta encaminado a atender de forma especializada a alumnado con dificultades de aprendizaje y conducta de carácter transitorio a fin de que progrese adecuadamente en su proceso educativo en el que se han beneficiado 180 menores; y 2) el proyecto de desarrollo potencial del alumno/a y atención a alumnado expulsado encaminado a dotar al alumnado de recursos que les permitan incidir en aquellas dificultades psicológicas de carácter emocional, conductual y cognitivo que les dificultan su asistencia al centro educativo, que ha atendido de forma individualizada a un total de 46 menores.

      Con respecto a las actuaciones enmarcadas en los Planes Integrales de Barrio, con cargo al fondo de requilibrio territorial se ha dado continuidad al Plan Integral de Convivencia en el ámbito educativo en la zona de Caño Roto y Colonia Los Olivos. Este Plan se articula en tres proyectos y ha contado con una participación total de 925 menores y 56 familias; con cargo al PIBA Lucero-Puerta del Ángel se han realizado dos intervenciones: una iniciada en 2020 y finalizada en marzo 2021, y una segunda actuación iniciada en noviembre 2021. En la primera intervención se han atendido a 474 menores y 21 familias; en la segunda intervención de carácter más especializado y ajustada a la realidad de cada centro público ubicado en la zona se han atendido a 171 menores.

      En el mes de diciembre se realizó un proyecto encaminado al uso de la danza como herramienta pedagógica para el desarrollo personal, en entidades y centros educativos de Caño Roto del que se beneficiaron un total de 111 menores. Si bien los datos de ejecución no han cumplido lo previsto, la diferencia entre los datos previstos y la ejecución en cuanto a participantes se debe a las medidas preventivas frente al COVID-19 que han motivado el desdoble de los grupos, lo que implicaba una reducción de ratio por educador/a que ha repercutido en un menor número de personas (menores y familias) beneficiarias.

      Asimismo, con respecto al número de proyectos a realizar, no se pudo llevar a cabo el apoyo y refuerzo educativo en educación secundaria con aplicación a los presupuestos participativos. Dicha circunstancia viene motivada porque se ha considerado prudente valorar que tipo de actuación había que implementar en base a los recursos que estaba poniendo en disposición de los centros la Comunidad de Madrid y el Ayuntamiento de Madrid, a fin de no duplicar recursos.

      Finalmente, con respecto a las Jornadas, foros sobre la prevención y control del absentismo, las medidas preventivas y organizativas dictadas a lo largo de 2021 con respecto al COVID-19 motivaron aplazar las posibles actuaciones objeto de este indicador al primer trimestre del curso escolar 2021/2022. En este sentido, se consideró conveniente realizar una única Jornada en este periodo, a fin de no saturar de Jornadas a los centros educativos y a las personas profesionales interesadas en asistir. La I Jornada de experiencias educativas que inspiran: el valor de la docencia, celebrada en el mes de noviembre y que fue acogida muy positivamente por parte de todas y todos los participantes. Significar que el dato que se recoge en los indicadores 6 y 7, se refiere a las personas que presencialmente estuvieron en el Auditorio donde se celebró la Jornada. Si bien la Jornada fue retrasmitida en directo por internet.

      Activities
      ELABORACION Y DESARROLLO DE ACTUACIONES ENCAMINADAS A PREVENIR Y REDUCIREL ABSENTISMO ESCOLAR EN COLECTIVOS VULNERABLES
      REALIZACIÓN DE JORNADAS, FOROS, ENCUENTROS ENCAMINADOS AL INTERCAMBIO DEEXPERIENCIAS EDUCATIVAS POSITIVAS EN LA PREVENCI
      DESARROLLO DEL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN LA ZONA DECAÑO ROTO Y LOS OLIVOS (ENMARCADO EN LOS FONDOS DE
      DESARROLLO DEL PLAN DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN PUERTA DEL ÁNGEL YLUCERO (ENMARCADO EN EL PIBA DEL MISMO NOMBRE)
      Indicators Budgeted Actual
      PARTICPANTES PLAN INTERV SOCIOEDUCATIVA P.ANGEL-LUCERO (HOMBRES) 20 4
      PARTICIPANTES PLAN INTERV SOCIOEDUCATIVA P.ANGEL -LUCERO (MUJERES) 40 17
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN PLAN INTERV SOCIOEDUCATIVA P.ANGEL-LUCERO (NIÑAS) 500 308
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN PLAN INTERV SOCIOEDUCATIVA P.ANGEL-LUCERO (NIÑOS) 500 337
      PROYECTOS PARA PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO DE COLECTIVOS VULNERABLES (NÚMERO) 9 8
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN PROYECTOS DE PREVENCIÓN (NIÑOS) 1,210 1,046
      ALUMNADO PARTICIPANTES EN PROYECTOS DE PREVENCIÓN (NIÑAS) 1,280 861
      JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 4 1
      CENTROS EDUCATIVOS ASISTENTES JORNADAS, FOROS DE PREVENCIÓN/CONTROL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 20 17
      PARTICIPANTES EN JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (MUJERES) 70 56
      PARTICIPANTES EN JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (HOMBRES) 35 27
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (NIÑOS) 1,180 485
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (NIÑAS) 1,250 440
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (MADRES) 40 42
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (PADRES) 20 35
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      En la anualidad 2023 los datos realizados superan la previsión en prácticamente todos los indicadores. Esto viene motivado por el gran trabajo y compromiso del equipo de educación del programa de prevención y control del absentismo escolar del Distrito de Latina<(>,<)> y la figura del perfil profesional de mediación intercultural para casos de absentismo escolar que tengan en el conflicto la posible causa del absentismo y que está dando resultados muy positivos. Se destaca el incremento significativo de las intervenciones socioeducativas propias del programa: visitas domiciliarias, entrevistas familiares y a menores. Con respecto a las comparecencias a las que se cita a la familia para que justifique los motivos de falta de asistencia de su hijo/a al centro

      educativo, se mantiene la tendencia de cursos escolares anteriores. Son las madres las que asumen esa responsabilidad en un porcentaje significativamente mayor (del 96%) con respecto a los padres (4%). Finalmente conviene señalar el incremento significativo entre el dato previsto y el realizado con respecto a las reuniones con centros educativos (118,4%) y con otros recursos o entidades (129<(>,<)>3%). Este dato muestra la importancia de un abordaje multidisciplinar del absentismo escolar. La efectividad de las intervenciones y por tanto la reducción o eliminación del absentismo escolar depende en gran medida de la coordinación entre los diferentes profesionales que trabajan directamente con el menor o la menor y la familia.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 50 54
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 6
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 11 11
      ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 2,000 1,960
      NUMERO DE CASOS ACTIVOS DE ALUMNAS SEGUIM PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNA) 125 142
      NUMERO DE CASOS ACTIVOS DE ALUMNOS SEGUIM PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNO) 12 172
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 700 1,227
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 500 1,180
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 100 696
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 90 320
      COMPARECENCIAS PADRE Y MADRE O TURORES LEGALES (NÚMERO) 5 5
      COMPARECENCIAS DE MADRE O TUTORA LEGAL (NÚMERO) 10 23
      COMPARECENCIA DE PADRE O TUTOR LEGAL (NÚMERO) 5 1
      ENTIDAD DENTRO DTO. COLABORAN.PROGR.ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 30 33
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 400 533
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 500 711
    2. ACTUACIONES DISTRITALES PARA PREVENIR EL ABSENTISMO ESCOLAR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR EN COLECTIVOS VULNERABLES

      En la anualidad 2023 se han continuado desarrollando diferentes servicios, con presupuesto ordinario, para la población en escolaridad obligatoria y segundo ciclo de educación infantil (plan de prevención del absentismo escolar) y para colectivos vulnerables en zonas de reequilibrio territorial (Planes Integrales de Barrio (PIBA) Caño Roto, Colonia Los Olivos, Puerta del Ángel y Lucero). Con carácter general los datos han superado las previsiones de los diferentes indicadores. Todos los servicios implementados forman parte de proyectos que pretenden contribuir a prevenir situaciones de absentismo escolar reforzando los factores de protección encaminados a reducir las variables de riesgo que puedan derivar en una situación de fracaso e inadaptación escolar, abandono o exclusión del sistema educativo. En la anualidad 2023 se han beneficiado 1.992 escolares, de los cuales 1.031 han sido niños y 961 han sido niñas. En las actividades enmarcadas en los PIBA se han beneficiado en el Plan Integral de Convivencia de Caño Roto y Colonia Los Olivos un total de 1.419 escolares y en el PIBA Puerta del Angel-Lucero el número asciende a 452 escolares. Asimismo, se han desarrollado sesiones formativas donde se han abordado diferentes contenidos para dotar de herramientas a las familias en el ejercicio de la función parental educativa: control y gestión de emociones, límites con afecto, gestión de conflictos, habilidades de comunicación.

      Activities
      ELABORACION Y DESARROLLO DE ACTUACIONES ENCAMINADAS A PREVENIR Y REDUCIREL ABSENTISMO ESCOLAR EN COLECTIVOS VULNERABLES
      REALIZACIÓN DE JORNADAS, FOROS, ENCUENTROS ENCAMINADOS AL INTERCAMBIO DEEXPERIENCIAS EDUCATIVAS POSITIVAS EN LA PREVENCI
      DESARROLLO DEL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN LA ZONA DECAÑO ROTO Y LOS OLIVOS (ENMARCADO EN LOS FONDOS DE
      DESARROLLO DEL PLAN DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN PUERTA DEL ÁNGEL YLUCERO (ENMARCADO EN EL PIBA DEL MISMO NOMBRE)
      Indicators Budgeted Actual
      PARTICIPANTE P INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA PIBA PTA. DEL ÁNGEL (HOMBRES) 20 24
      PARTICIPANTE P INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA PIBA PTA. DEL ÁNGEL (MUJERES) 40 56
      ALUMNADO PARTICIPANTE P INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA PIBA PTA. DEL ÁNGEL (NIÑAS) 100 132
      ALUMNADO PARTICIPANTE P INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA PIBA PTA. DEL ÁNGEL (NIÑOS) 150 124
      PARTICPANTES PLAN INTERV SOCIOEDUCATIVA P.ANGEL-LUCERO (HOMBRES) 20 30
      PARTICIPANTES PLAN INTERV SOCIOEDUCATIVA P.ANGEL -LUCERO (MUJERES) 40 100
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN PLAN INTERV SOCIOEDUCATIVA P.ANGEL-LUCERO (NIÑAS) 250 201
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN PLAN INTERV SOCIOEDUCATIVA P.ANGEL-LUCERO (NIÑOS) 250 251
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (PADRES) 27 49
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (MADRES) 45 72
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (NIÑAS) 1,200 698
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (NIÑOS) 1,100 689
      PARTICIPANTES EN JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (HOMBRES) 40 98
      PARTICIPANTES EN JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (MUJERES) 60 72
      CENTROS EDUCATIVOS ASISTENTES JORNADAS, FOROS DE PREVENCIÓN/CONTROL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 21 21
      JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 3 4
      ALUMNADO PARTICIPANTES EN PROYECTOS DE PREVENCIÓN (NIÑAS) 1,200 961
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN PROYECTOS DE PREVENCIÓN (NIÑOS) 1,100 1,031
      PROYECTOS PARA PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO DE COLECTIVOS VULNERABLES (NÚMERO) 7 7
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      En la anualidad 2022 tal y como se muestran en los datos recogidos se produce un incremento significativo en la mayor parte de los indicadores recogidos en el presente objetivo.

      Con respecto al indicador de alumnado participante en las actividades preventivas y que está directamente relacionado con las actuaciones que también se realizan en el segundo objetivo de este programa, con colectivos vulnerables, en la anualidad 2022 se ha prestado especial atención a la intervención individual y al abordaje en pequeño grupo. Esta circunstancia ha motivado una minoración del dato inicialmente previsto.

      Con respecto al número de casos en activos se produce un incremento significativo entre los casos previstos en 2022 y los realmente abiertos. Con relación a la variable sexo se produce un incremento más significativo en el caso de los niños. Significar que se produce una errata en la previsión 2022 con respecto a la magnitud alumno, siendo la correcta 120. Ambos indicadores correlacionan con el número de centros educativos remitentes de protocolos, que en el mismo sentido, se incrementan con respecto a la previsión inicial.

      Con relación a las intervenciones que desde el Programa se pueden implementar a través del equipo de educadores/as de absentismo del distrito se produce un incremento significativo que tiene relación directa con el aumento de casos y la recuperación de la normalidad en las interacciones con las familias y en todo tipo de espacios (anteriormente sujetas a las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente a COVID 19, que se implementaron con la vuelta a la presencialidad hasta la fecha).

      Con respecto a las comparecencias, si bien la asistencia de las madres se produce con más frecuencia que la asistencia de sólo el padre o de ambos progenitores, conviene hacer especial mención en el incremento de las comparecencias de ambos progenitores con respecto a la previsión. Esta circunstancia está directamente relacionada con las actuaciones que desde el equipo de educadores/as y los proyectos específicos que se realizan con colectivos especialmente vulnerables donde se hace hincapié en la importancia de la corresponsabilidad y el acompañamiento del proceso de aprendizaje del hijo/a, como factor de protección frente al absentismo escolar. Asimismo, en comparación con la anualidad 2021 se produce un incremento de las comparecencias a las que asisten ambos progenitores.

      Con respecto a los indicadores relacionados con la coordinación con otros recursos y entidades colaboradoras, se produce un incremento significativo con respecto a la previsión. Esta circunstancia viene motivada por: la necesaria colaboración con la red de recursos del entorno para abordar desde una perspectiva multidisciplinaria un problema tan complejo, en algunos casos, como el absentismo escolar. La necesaria coordinación con los recursos implementados desde el departamento de educación y que se plantean complementarios a las actuaciones e intervenciones definidas desde el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar son también otra medida que contribuye a la consecución de los objetivos que se persigue: incorporación al centro educativo y consolidación, mantenimiento de la asistencia regular al centro educativo donde tiene asignada plaza.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      Indicators Budgeted Actual
      COMPARECENCIA DE PADRE O TUTOR LEGAL (NÚMERO) 5 3
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 50 58
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 6
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 11 10
      ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 2,000 1,683
      NUMERO DE CASOS ACTIVOS DE ALUMNAS SEGUIM PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNA) 125 149
      NUMERO DE CASOS ACTIVOS DE ALUMNOS SEGUIM PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNO) 12 161
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 700 809
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 500 809
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 100 487
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 90 429
      COMPARECENCIAS PADRE Y MADRE O TURORES LEGALES (NÚMERO) 5 9
      COMPARECENCIAS DE MADRE O TUTORA LEGAL (NÚMERO) 10 17
      ENTIDAD DENTRO DTO. COLABORAN.PROGR.ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 30 29
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 400 488
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 500 1,020
    2. ACTUACIONES DISTRITALES PARA PREVENIR EL ABSENTISMO ESCOLAR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR EN COLECTIVOS VULNERABLES

      En la anualidad 2022 se ha continuado contribuyendo a la prevención, con la puesta en marcha de actuaciones distritales encaminadas a reducir los factores de riesgo implicados en una situación de absentismo escolar. En este sentido hay que mencionar que en la anualidad 2022 se tramitaron para dar continuidad a las actuaciones que venían realizándose desde el Plan de Prevención del Absentismo Escolar del Distrito que se articula en dos actuaciones:1) proyecto de recuperación y tratamiento de dificultades de aprendizaje y de conducta; y 2) proyecto de desarrollo de potencialidades del alumno/a y alumnado expulsado. Y desde los proyectos enmarcados en los Planes Integrales de Barrio. Por un parte, el Plan Integral de Convivencia en el ámbito educativo en el Barrio de Caño Roto y Colonia Los Olivos, enmarcado en el Fondo de Requilibrio Territorial que se articula en: 1) proyecto para el desarrollo de un clima escolar positivo y de refuerzo de competencias básicas en contexto educativo en el Barrio de Caño Roto y Colonia Los Olivos; 2) Proyecto de Acercamiento al Aula en el Barrio de Caño Roto; y 3) Proyecto de Implicación Familia-Escuela y Entorno. Y por otra parte, los Planes de Barrio de Puerta del Angel-Lucero que se articulan, según las necesidades de los centros educativos donde se desarrollan en: 1) Plan de intervención socioeducativa y de desarrollo de competencias básicas en alumnado y familias en zona Lucero; y 2) Plan de dinamización del patio y gestión socioemocional en zona Puerta del Angel. Con respecto al análisis de datos significar: por un lado la minoración del alumnado participante en proyectos preventivos que viene motivado por el incremento de las acciones individuales y en grupo pequeño (para facilitar la consecución de objetivos) y que incide en los datos globales; y por otra parte, el significativo incremento de las intervenciones con familias (madres, padres, tutores/as legales). Ambos datos aunque no cumple con lo previsto deben ser analizados positivamente, dado que: las intervenciones individuales y en pequeño grupo han conseguido reforzar y consolidar los objetivos que se persiguen en determinados de casos de abordaje complejo; y el aumento de la participación de las familias en el proceso de aprendizaje de su hijo/a es un factor de protección directamente relacionada con la asistencia regular al centro educativo. Con respecto a los indicadores relacionados con las jornadas, foros sobre la prevención el absentismo escolar significar que en la anualidad 2022 se había previsto la organización y realización de tres Jornadas. Diversas circunstancias motivaron técnicamente no se pudieran llevar a cabo todas, aplazándose una a la anualidad 2023. Esto motiva la minoración del indicador de centros educativos asistentes. No así el número de participantes cuyos datos son significativamente superiores a los inicialmente previsto. Esto pone de manifiesto el interés por esta problemática y la necesidad de articular espacios de encuentro entre p rofesionales donde abordar el tema desde una perspectiva teórico-practica.

      Activities
      ELABORACION Y DESARROLLO DE ACTUACIONES ENCAMINADAS A PREVENIR Y REDUCIREL ABSENTISMO ESCOLAR EN COLECTIVOS VULNERABLES
      REALIZACIÓN DE JORNADAS, FOROS, ENCUENTROS ENCAMINADOS AL INTERCAMBIO DEEXPERIENCIAS EDUCATIVAS POSITIVAS EN LA PREVENCI
      DESARROLLO DEL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN LA ZONA DECAÑO ROTO Y LOS OLIVOS (ENMARCADO EN LOS FONDOS DE
      DESARROLLO DEL PLAN DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN PUERTA DEL ÁNGEL YLUCERO (ENMARCADO EN EL PIBA DEL MISMO NOMBRE)
      Indicators Budgeted Actual
      PARTICIPANTE P INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA PIBA PTA. DEL ÁNGEL (HOMBRES) 20 24
      PARTICIPANTE P INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA PIBA PTA. DEL ÁNGEL (MUJERES) 40 56
      ALUMNADO PARTICIPANTE P INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA PIBA PTA. DEL ÁNGEL (NIÑAS) 100 132
      ALUMNADO PARTICIPANTE P INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA PIBA PTA. DEL ÁNGEL (NIÑOS) 150 124
      PARTICPANTES PLAN INTERV SOCIOEDUCATIVA P.ANGEL-LUCERO (HOMBRES) 20 111
      PARTICIPANTES PLAN INTERV SOCIOEDUCATIVA P.ANGEL -LUCERO (MUJERES) 40 162
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN PLAN INTERV SOCIOEDUCATIVA P.ANGEL-LUCERO (NIÑAS) 250 248
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN PLAN INTERV SOCIOEDUCATIVA P.ANGEL-LUCERO (NIÑOS) 250 210
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (PADRES) 27 68
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (MADRES) 45 71
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (NIÑAS) 1,200 396
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (NIÑOS) 1,100 407
      PARTICIPANTES EN JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (HOMBRES) 40 21
      PARTICIPANTES EN JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (MUJERES) 60 61
      CENTROS EDUCATIVOS ASISTENTES JORNADAS, FOROS DE PREVENCIÓN/CONTROL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 21 8
      JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 3 2
      ALUMNADO PARTICIPANTES EN PROYECTOS DE PREVENCIÓN (NIÑAS) 1,200 831
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN PROYECTOS DE PREVENCIÓN (NIÑOS) 1,100 852
      PROYECTOS PARA PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO DE COLECTIVOS VULNERABLES (NÚMERO) 7 7
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      El Distrito de Latina ha continuado en este año 2017 abordando el absentismo escolar a través de los tres ejes de intervención previstos en el Convenio de colaboración interinstitucional entre Comunidad de Madrid y Ayuntamiento de Madrid: prevención, detección e intervención. El significativo aumento de alumnado participante en actividades preventivas así como el aumento del número de proyectos preventivos ha motivado el descenso del número de centros educativos remitentes de protocolos; poniendo en valor la importancia que tiene la prevención en la problemática del absentismo escolar.

      Con respecto a los casos de absentismo en seguimiento y a las actuaciones realizadas con los mismos se observa un significativo incremento en los siguientes indicadores: visitas domiciliarias, entrevistas familiares, entrevistas con menores y acompañamiento a menores. Dicho incremento viene motivado por la ampliación del equipo de educandos en una educadora. Esta circunstancia ha permitido reorganizar las zonas del Distrito, de modo que el número de casos por cada educador/a disminuyera, lo que ha repercutido en un incremento de las actuaciones y por tanto una diferencia entre el dato estimado y el dato final en los indicadores del 08 al 11 del presente objetivo. En relación con el indicador de las comparecencias significar, que si bien el dato correspondiente a 2017 es inferior a lo previsto, dicha circunstancia viene motivada por los acuerdos adoptados en la Comisión de Absentismo Escolar en el Distrito Latina. En este sentido, los miembros permanentes de la misma han considerado por diversas razones no optar por la comparecencia como medida de intervención en el marco del abordaje de los casos presentados a la citada Comisión.

      Finalmente, el incremento del número de entidades colaboradoras con respecto a la previsión inicial viene motivado por el valor que se ha dado a lo largo de 2017 a la prevención del absentismo escolar en el Distrito, a través de una actualización de los recursos socioeducativos que ha permitido establecer contacto con un mayor número de entidades y recursos que trabajan con menores en situación de riesgo social y/o absentismo escolar.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 45 39
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 8
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 5 6
      ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 750 1,650
      NUMERO DE CASOS ACTIVOS DE ALUMNAS SEGUIM PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNA) 100 100
      NUMERO DE CASOS ACTIVOS DE ALUMNOS SEGUIM PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNO) 70 79
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 450 650
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 450 535
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 400 534
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 70 123
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 40 19
      ENTIDAD DENTRO DTO. COLABORAN PROGR. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 25 41
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 300 328
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO (NÚMERO) 250 394
    2. ACTUACIONES PARA PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR DE COLETIVOS VULNERABLES

      El Distrito de Latina ha puesto en marcha durante el año 2017, una serie de actuaciones encaminadas a prevenir y reducir el absentismo escolar en colectivos vulnerables. Desde una perspectiva comunitaria, se ha abordado la prevención del absentismo escolar, a través de la promoción de aquellos factores de protección que reducen o eliminan el riesgo de que el alumnado deje de asistir a clase o lo haga de forma irregular, sin causa que lo justifique. En este sentido significar que se ha incrementado el número de proyectos con respecto a lo previsto, realizándose un total de siete proyectos dirigidos a zonas del Distrito con un mayor índice de colectivos vulnerables. Este aumento ha motivado el correspondiente incremento de alumnado participante; resultando muy significativa la diferencia entre la previsión inicial estimada (80 participantes: 40 niñas y 40 niños) y el dato real (1563 alumnas y 1506 alumnos).

      La diferencia entre la previsión y el cumplimiento en los indicadores relativos a Jornadas, Foros sobre la prevención del absentismo escolar, viene motivada por el retraso en la implementación de las actuaciones de prevención y reducción del absentismo escolar en colectivos vulnerables. En este sentido los datos cumplimentados en los indicadores del 04 al 07 hacen referencia a los foros de seguimiento con profesorado y/o equipo directivo, constituidos en los distintos centros educativos que abordan este tipo de problemáticas.

      Activities
      ELABORACION Y DESARROLLO DE ACTUACIONES ENCAMINADAS A PREVENIR Y REDUCIREL ABSENTISMO ESCOLAR EN COLECTIVOS VULNERABLES
      REALIZACIÓN DE JORNADAS, FOROS, ENCUENTROS ENCAMINADOS AL INTERCAMBIO DEEXPERIENCIAS EDUCATIVAS POSITIVAS EN LA PREVENCI
      Indicators Budgeted Actual
      PROYECTOS PARA PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO DE COLECTIVOS VULNERABLES (NÚMERO) 2 7
      NÚMERO DE ALUMNOS PARTICIPANTES EN PROYECTOS ESPECÍFICOS (NIÑOS) 40 1,506
      NÚMERO DE ALUMNAS PARTICIPANTES EN PROYECTOS ESPECÍFICOS (NIÑAS) 40 1,563
      JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 1 3
      CENTROS EDUCATIVOS ASISTENTES JORNADAS, FOROS DE PREVENCIÓN/CONTROL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 35 3
      PARTICIPANTES EN JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (MUJERES) 1,502 49
      PARTICIPANTES EN JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (HOMBRES) 50 27
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      El Distrito de Latina ha contribuido positivamente al cumplimiento del presente objetivo a lo largo del año 2016. En la misma línea estratégica del pasado curso escolar, el Distrito de Latina, sigue apostando por las actuaciones preventivas como herramienta fundamental para la reducción del absentismo escolar en el Distrito. En este sentido cabe destacar el ítem de escolares participantes en las actividades preventivas y en los proyectos específicos comunitarios, siendo el dato significativamente superior al previsto inicialmente.

      Los centros educativos participan cada vez más en el desarrollo de actividades preventivas encaminadas a dotar al alumnado de factores de protección frente al absentismo escolar. En zonas vulnerables del Distrito este tipo de actuaciones preventivas incide directamente en la reducción del absentismo escolar; al dotar al alumnado de herramientas que le permiten afrontar los déficits que pueden derivar en un absentismo escolar. En relación a las actuaciones del programa en el control del absentismo escolar han superado las previsiones en: entrevistas familiares, entrevistas a menores, y acompañamientos. Estas intervenciones no han hecho necesaria la comparecencia, por lo que este ítem es significativamente inferior a lo previsto.

      Dentro de las actuaciones del Programa la comparecencia es un nivel más en las actuaciones previstas, cuando no tienen efecto otro tipo de estrategias. En el año 2016, el éxito de las estrategias puestas en marcha a través de los educadores/as o de otros profesionales directamente relacionados con el caso han reducido significativamente el número de comparecencias.

      Finalmente significar que el incremento en las coordinaciones y las reuniones con entidades y centros educativos con respecto a la previsión inicial no hace sino confirmar que el abordaje del absentismo escolar debe ser multidisciplinar y en colaboración con los distintos profesionales para garantizar su eficacia.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE PROYECTOS DE PREVENCIÓN ESPECÍFICOSENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 43 42
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 6
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 5 5
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 370 1,603
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROG. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 200 205
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 400 540
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 400 473
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 350 433
      ACOMPAÑAMIENTO MENORES (NÚMERO) 70 70
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 170 6
      ENTIDAD DENTRO DTO. COLABORAN PROGR. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 34 37
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 310 403
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 320 517
      PROYECTOS DE PREVENCIÓN COMUNITARIOS ESPECÍFICOS (NÚMERO) 2 2
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LOS PROYECTOS COMUNITARIOS (NÚMERO) 500 1,048
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LOS PROYECTOS COMUNITARIOS (NÚMERO) 500 614
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      La anualidad 2020 ha supuesto un reto en el control y seguimiento del absentismo escolar. En primer lugar, porque la definición de absentismo escolar implica en una situación de normalidad, la falta de asistencia física de un alumno/a al centro educativo donde tiene asignada plaza de forma injustificada. La suspensión de la actividad educativa presencial impedía al alumnado asistir al centro educativo donde tenía plaza (en el periodo de confinamiento), o las medidas organizativas adoptadas en el curso escolar 2020/2021, proponían una modalidad de semi presencialidad. Sin embargo, participar en la vigilancia de la escolaridad obligatoria debe ir más allá de la presencialidad del alumno/a al centro, y centrarse en garantizar la continuidad del proceso educativo. Contribuir a la consecución de ese objetivo ha sido fundamental en el periodo de confinamiento. El contacto directo con las familias en coordinación con los centros educativos, en un momento tan excepcional como lo fue el confinamiento, permitió contribuir a garantizar la continuidad de dicho proceso en una modalidad telemática.

      Con respecto a cada uno de los indicadores que componen este objetivo, conviene significar el incremento del número de centros educativos remitentes de protocolo, que sin embargo no deriva en un mayor número de casos activos, sino que este último indicador desagregado por sexo, sólo se acerca a lo previsto en el caso de la variable alumna. Esto puede deberse a que en la situación excepcional de la anualidad 2020, los centros educativos remitieron un mayor número de protocolos que una vez valorados: o bien fueron cerrados por escolarización regular, o por sus características no se consideró la apertura del expediente, resolviéndose la situación con acciones preventivas.

      Con relación al indicador número 2, el número de Comisiones de Absentismo se ha visto significativamente reducido como consecuencia de las medidas adoptadas, así como el cambio de Presidencia de la Comisión de Absentismo Escolar en el curso escolar 2020/2021. Como en anualidades anteriores los datos correspondientes a proyectos preventivos siguen estando por encima de los datos previstos, poniendo nuevamente en valor el esfuerzo del Distrito de Latina en la prevención del absentismo escolar.

      Merece una especial mención los indicadores relacionados con actuaciones que implican la presencialidad tales como: visitas domiciliarias, entrevistas a menores y a familias, o acompañamientos a menores. En todos estos casos los datos realizados son significativamente inferiores a los previstos. El motivo de esta minoración es claro, las medidas adoptadas impidieron durante el confinamiento la necesaria presencialidad para su ejecución; y en el inicio del curso escolar 2020/2021, no se han podido llevar a cabo de manera normalizada al prevalecer algunas medidas preventivas en la implementación del programa. Todo ello ha repercutido negativamente en la consecución de los datos previstos.

      Señalar la imposibilidad de cumplir con los datos de los Indicadores 12, 13 y 14 por imposibilidad literal de ejecutar las acciones previstas en cada uno de estos. Por otra parte, significar que el incremento de los datos realizados frente a los previstos en aquellos indicadores relacionados con la coordinación con otros agentes del ámbito educativo y social (indicadores 15, 16 y 17) pone de manifiesto la importancia del trabajo en equipo en situaciones de incertidumbre de cara a una mayor eficacia en la consecución de objetivos.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      Indicators Budgeted Actual
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 2
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 44 56
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 500 574
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 400 447
      ENTIDAD DENTRO DTO. COLABORAN.PROGR.ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 30 33
      COMPARECENCIA DE PADRE O TUTOR LEGAL (NÚMERO) 5 0
      COMPARECENCIAS DE MADRE O TUTORA LEGAL (NÚMERO) 10 0
      COMPARECENCIAS PADRE Y MADRE O TURORES LEGALES (NÚMERO) 9 0
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 100 79
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 600 79
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 800 351
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 900 609
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      NUMERO DE CASOS ACTIVOS DE ALUMNOS SEGUIM PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNO) 95 94
      NUMERO DE CASOS ACTIVOS DE ALUMNAS SEGUIM PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNA) 100 87
      ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,500 2,057
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 9 11
    2. ACTUACIONES DISTRITALES PARA PREVENIR EL ABSENTISMO ESCOLAR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR EN COLECTIVOS VULNERABLES

      Desde el inicio de la anualidad 2020 hasta la declaración del estado de alarma, y la consiguiente suspensión de la actividad educativa las actuaciones distritales para prevenir el absentismo escolar y reducir su impacto en colectivos vulnerables se desarrollaron con normalidad y con datos similares a los de la anualidad 2019. La suspensión de la actividad educativa presencial y su continuidad por parte de los centros escolares en la modalidad telemática, motivó el mantenimiento de las actuaciones que como Distrito se realizaban en el ámbito educativo, a fin de entre todas las Administraciones garantizar el principio del derecho universal a la educación y evitar que la brecha educativa entre alumnado creciera con motivo de las medidas adoptadas. La situación de confinamiento había situado al alumnado frente a la difícil tarea de hacer frente a la continuidad de su proceso educativo con sus propias estrategias y recursos de aprendizaje.

      En el caso de la población destinataria de los proyectos preventivos puestos en marcha desde el Distrito, éramos consciente de que si, en una situación normalizada presentaban dificultades transitorias que incidían negativamente en la consecución de los objetivos académicos, era lógico pensar que en un escenario de excepcionalidad como en el que nos encontrábamos, estas dificultades iban a verse incrementadas aún más. Por todo ello se continuó desarrollando: el 'Plan de promoción del éxito escolar y de prevención del absentismo escolar en el Distrito de Latina' y el 'Plan ingegral de convivencia en la zona de Caño Roto y Colonia Los Olivos'.

      Con respecto al alumnado participante en proyectos de prevención desagregado por sexo, indicador 2 y 3 de este objetivo, se evidencia una diferencia significativa entre el dato previsto de participación y el dato real. La minoración de participantes en la anualidad 2020 se debe a la imposibilidad de atención grupal. Esto implica el abordaje individualizado de las dificultades y la consiguiente reducción del número de participantes por proyecto.

      No se ha podido cumplir con las actuaciones previstas en los indicadores 4, 5, 6 y 7, emplazándose su realización, en previsión de un mejor escenario en la evolución epidemiológica, a la anualidad 2021. Cabe destacar, por el contrario, los resultados obtenidos en las actuaciones realizadas dentro del Plan Integral de Convivencia.

      Los indicadores 8, 9, 10 y 11 evidencian un incremento significativo de los datos por encima de lo previsto. Esto viene motivado porque durante el periodo de confinamiento se realizó un acompañamiento socioeducativo a las familias para afrontar la situación derivada de las medidas adoptadas con motivo de la evolución del COVID19. Tal y como demuestran los datos recogidos la respuesta de las familias superó nuestras expectativas, lo que viene a corroborar la importante de acciones educativas de proximidad en colectivos en situaciones de vulnerabilidad.

      Activities
      ELABORACION Y DESARROLLO DE ACTUACIONES ENCAMINADAS A PREVENIR Y REDUCIREL ABSENTISMO ESCOLAR EN COLECTIVOS VULNERABLES
      REALIZACIÓN DE JORNADAS, FOROS, ENCUENTROS ENCAMINADOS AL INTERCAMBIO DEEXPERIENCIAS EDUCATIVAS POSITIVAS EN LA PREVENCI
      DESARROLLO DEL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN LA ZONA DECAÑO ROTO Y LOS OLIVOS (ENMARCADO EN LOS FONDOS DE
      Indicators Budgeted Actual
      PROYECTOS PARA PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO DE COLECTIVOS VULNERABLES (NÚMERO) 7 7
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN PROYECTOS DE PREVENCIÓN (NIÑOS) 1,200 859
      ALUMNADO PARTICIPANTES EN PROYECTOS DE PREVENCIÓN (NIÑAS) 1,200 738
      PARTICIPANTES EN JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (HOMBRES) 40 0
      PARTICIPANTES EN JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (MUJERES) 60 0
      CENTROS EDUCATIVOS ASISTENTES JORNADAS, FOROS DE PREVENCIÓN/CONTROL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 30 0
      JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 2 0
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (PADRES) 29 27
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (MADRES) 32 82
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (NIÑAS) 340 707
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (NIÑOS) 330 798
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      TRAMITACIÓN DE PROPUESTA DE EXPEDIENTE SANCIONADOR
      Indicators Budgeted
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 45
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7
      PROYECTOS DE PREVENCIÓN ENMARCADOS EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 3
      NÚMERO DE CASOS ACTIVOS DE ALUMNAS SEGUIM PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNA) 150
      NÚMERO DE CASOS ACTIVOS DE ALUMNOS SEGUIM PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNO) 170
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 500
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 650
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 325
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 180
      COMPARECENCIAS PADRE Y MADRE O TUTORES LEGALES (NÚMERO) 10
      COMPARECENCIAS DE MADRE O TUTORA LEGAL (NÚMERO) 20
      COMPARECENCIA DE PADRE O TUTOR LEGAL (NÚMERO) 5
      ENTIDAD DENTRO DTO. COLABORAN.PROGR.ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 35
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 450
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 550
      ÍNDICE DE DISTRIBUCIÓN DE LAS COMPARECENCIAS ENTRE HOMBRES Y MUJERES (PORCENTAJE MUJERES) (PORCENTAJE) 80
      ÍNDICE DE DISTRIBUCIÓN DE LAS COMPARECENCIAS ENTRE HOMBRES Y MUJERES (PORCENTAJE HOMBRES) (PORCENTAJE) 20
      ÍNDICE FEMINIZACIÓN DE LAS COMPARECENCIAS (PORCENTAJE) 4
      ACTUACIONES PREVENTIVAS INDIVIDUALES (ALUMNO) 520
      ACTUACIONES PREVENTIVAS INDIVIDUALES (ALUMNA) 570
      PROPUESTA EXPEDIENTE SANCIONADOR (NÚMERO) 3
      ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 450
      ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 400
    2. ACTUACIONES DISTRITALES PARA PREVENIR EL ABSENTISMO ESCOLAR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTUACIONES ENCAMINADAS A PREVENIR Y REDUCIREL ABSENTISMO ESCOLAR EN COLECTIVOS VULNERABLES.
      REALIZACIÓN DE JORNADAS, FOROS, ENCUENTROS, VIDEOS ENCAMINADOS ALINTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS POSITIVAS EN LA
      DESARROLLO DEL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN LA ZONA DECAÑO ROTO Y LOS OLIVOS (ENMARCADO EN LOS FONDOS DE
      DESARROLLO DEL PLAN DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN PUERTA DEL ÁNGEL YLUCERO (ENMARCADO EN EL PIBA DEL MISMO NOMBRE).
      Indicators Budgeted
      FAMILIAS PARTICPANTES PLAN INTERV SOCIOEDUCATIVA P.ANGEL-LUCERO (HOMBRES) 20
      NUMERO SESIONES PREVENCIÓN VILOLENCIAS MACHISTAS (NÚMERO) 6
      ALUMNADO PARTICIPANTE ACTV.TRANSVERSALES PREVENCION VIOLENCIA MACHISTA (ALUMNO) 120
      ALUMNADO PARTICIPANTE ACTV.TRANSVERSALES PREVENCION VIOLENCIA MACHISTA (ALUMNA) 120
      PROYECTOS PARA PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO DE COLECTIVOS VULNERABLES (NÚMERO) 7
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN PROYECTOS DE PREVENCIÓN (NIÑOS) 850
      ALUMNADO PARTICIPANTES EN PROYECTOS DE PREVENCIÓN (NIÑAS) 830
      JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 2
      ALUMNADO ATENDIDO P.PROM.ÉXITO ESCOLAR Y PREV.ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑOS) 110
      ALUMNADO ATENDIDO P.PROM.ÉXITO ESCOLAR Y PREV.ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑAS) 60
      SESIONES FORMATIVAS FAMILIAS MEJORA FUNCIÓN PARENTAL EDUCATIVA (NÚMERO) 10
      ASISTENTES A LAS SESIONES FORMATIVAS A FAMILIAS (MUJERES) 70
      ASISTENTES A LAS SESIONES FORMATIVAS A FAMILIAS (HOMBRES) 40
      CENTROS EDUCATIVOS ASISTENTES JORNADAS, FOROS DE PREVENCIÓN (NÚMERO) 18
      PARTICIPANTES EN JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (MUJERES) 50
      PARTICIPANTES EN JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (HOMBRES) 30
      ALUMNADO PARTICIPANTE PLAN INTEGRAL MEJORA LA CONVIVENCIA (FRT) CAÑO ROTO (NIÑOS) 450
      ALUMNADO PARTICIPANTE PLAN INTEGRAL MEJORA LA CONVIVENCIA (FRT) CAÑO ROTO (NIÑAS) 400
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) CAÑO ROTO (MADRES) 70
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) CAÑO ROTO (PADRES) 60
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN PLAN INTERV SOCIOEDUCATIVA P.ANGEL-LUCERO (NIÑOS) 230
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN PLAN INTERV SOCIOEDUCATIVA P.ANGEL-LUCERO (NIÑAS) 250
      FAMILIAS PARTICIPANTES PLAN INTERV SOCIOEDUCATIVA P.ANGEL -LUCERO (MUJERES) 50
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      El Distrito de Latina ha contribuido positivamente al cumplimiento del presente objetivo a lo largo del año 2015: aumentando el número de altas en el Programa con respecto al ejercicio económico anterior, proporcionando una mayor cobertura a las necesidades de los centros escolares, así como de otros agentes sociales implicados en la intervención. Esta mejora de los resultados está directamente relacionada con el significativo aumento de las intervenciones directamente relacionadas con las familias, a través de los indicadores de: visitas domiciliarias, entrevistas familiares y entrevistas a menores. Con respecto al indicador 'Acompañamiento a menores', la previsión no se ha cumplido, al entender la comisión que dicha intervención no era la más adecuada, una vez valorado el caso y las circunstancias que motivaban el absentismo escolar. En este sentido, se ha considerado más eficaz para la consecución del objetivo, otras propuestas de intervención, tales como: visitas domiciliarias, entrevistas familiares y entrevistas a menores, cuyo incremento con respecto a la previsión ha sido muy significativo. Con respecto a las intervenciones preventivas, el incremento de las mismas ha sido, igualmente, muy significativo. Este incremento ha repercutido en beneficio del alumnado; toda vez que se han promovido a través de los distintos proyectos de prevención: factores de protección que eviten o reduzcan el riesgo de situaciones de absentismo escolar en edad obligatoria.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO
      Indicators Budgeted Actual
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO (NÚMERO) 310 336
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 230 258
      ENTIDAD DENTRO DTO. COLABORAN PROGR. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 20 26
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 130 33
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 40 87
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 240 478
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 360 553
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 380 671
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 195 213
      ALUMNOS JPARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 230 772
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 3 6
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 8
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 43 38
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      Durante el año 2019 se han continuado realizando actuaciones encaminadas a prevención y control del absentismo escolar, siguiendo las directrices del Área de Familias, Igual y Bienestar Social. Durante el año 2019 desde el Distrito de Latina se han continuado reforzando las actuaciones en materia de absentismo escolar desde el ámbito de la prevención. De ahí que el dato de cumplimiento sea significativamente superior a la previsión.

      La prevención es fundamental de cara a reducir el absentismo escolar. Entendiendo el mismo no sólo como la asistencia física del menor al centro educativo donde tiene asignada plaza, sino el aprovechamiento de esa asistencia desde el aprendizaje. Este refuerzo en las actuaciones preventivas ha revertido positivamente en el ítem uno, ampliándose el número de centros remitentes de protocolo.

      Con respecto al seguimiento de casos activos, el dato segregado, muestra un cambio en 2019, en la tendencia, con respecto a la variable sexo. Siendo mayor el número de alumnos absentistas que el de alumnas absentistas. Con respecto al cómputo total en relación a la previsión 180, y al cumplimiento 201, está relacionado con el aumento del número de protocolos remitentes.

      Los ítems del 8 al 11 muestran el gran esfuerzo del equipo de educadores y educadoras del Distrito en el seguimiento del alumnado absentista. Dicho seguimiento complementado con las actuaciones que se realizan desde el Distrito ha repercutido positivamente en la mejora de la asistencia de gran parte del alumnado al centro donde tiene asignada plaza.

      Los datos obtenidos en los ítems 12, 13 y 14 merecen un momento de reflexión, pues ponen de manifiesto una realidad que desde el Distrito llevamos tiempo tratando de abordar. El proceso educativo de los menores sigue considerándose tarea de las madres, de ahí que en las comparecencias, sea mayor el número de madres que asisten solas (ítem 13) que el número de comparecencias a las que asisten ambos progenitores. Significativo igualmente es el dato, de padres que asistan individualmente a la comparecencia, y que en el año 2019, no se ha producido en ningún caso.

      Finalmente, los datos obtenidos en los ítems 16 y 17 corroboran la implicación del equipo de educadores y educadoras de absentismo y la importancia de una adecuada coordinación con otros recursos como factor de éxito en este tipo de problemática escolar, altamente compleja, como es el absentismo escolar.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      Indicators Budgeted Actual
      COMPARECENCIA DE PADRE O TUTOR LEGAL (NÚMERO) 5 0
      COMPARECENCIAS DE MADRE O TUTORA LEGAL (NÚMERO) 15 17
      COMPARECENCIAS PADRE Y MADRE O TURORES LEGALES (NÚMERO) 10 6
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 80 172
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 500 738
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 40 44
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 7
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 9 9
      ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,500 2,120
      NUMERO DE CASOS ACTIVOS DE ALUMNAS SEGUIM PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNA) 100 96
      ENTIDAD DENTRO DTO. COLABORAN.PROGR.ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 35 36
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 300 1,286
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 350 1,180
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 500 1,032
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 600 1,152
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      NUMERO DE CASOS ACTIVOS DE ALUMNOS SEGUIM PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNO) 80 105
    2. ACTUACIONES DISTRITALES PARA PREVENIR EL ABSENTISMO ESCOLAR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR EN COLECTIVOS VULNERABLES

      En el año 2019 se han puesto en marcha dos programas encaminados a la prevención del absentismo escolar en colectivos vulnerables. Entendiendo la vulnerabilidad en el ámbito educativo no sólo desde el punto de vista socioeconómico, sino también desde el punto de vista escolar y de desarrollo personal. En este sentido se ha puesto en marcha el Plan de Promoción del éxito escolar y de prevención del absentismo escolar. Con una doble función: de una parte, atender de forma especializada a alumnado con déficits de aprendizaje transitorios, a fin de que progresen adecuadamente en el ámbito académico y evitar así el fracaso escolar y/o absentismo escolar; y de otra, facilitando el desarrollo de las potencialidades del alumnado con expediente de absentismo escolar abierto (o que ya esté en riesgo de ser abierto) o con expediente de expulsión transitoria del centro educativo, para su reincorporación y/o consolidación de su asistencia regular al centro educativo donde tienen asignada su plaza.

      Asimismo, y en las zonas de Caño Roto y Colonia Los Olivos de ha continuado con el Plan Integral de Convivencia, a través de tres prestaciones adaptadas a las características de la zona y de los centros educativos donde se desarrolla el programa.

      Éstas son: 1) proyecto de mejora del clima escolar y desarrollo de competencias básicas; 2) proyecto de acercamiento al aula en la zona de Caño Roto; y 3) proyecto de Implicación familia-escuela y entorno en Colonia Los Olivos.

      Estas 5 actuaciones han atendido a un total de 1.209 niños y 1.273 niñas. Si bien no se pudo cumplir con la previsión de dos jornadas por el retraso de la presentación del Proyecto Mochilas II, que se traslada a 2020.

      La Jornada técnica de mejora de la convivencia en contextos escolares, si bien no cumplió el dato previsto, no fue tanto por la falta de interés sino porque las fechas en las que finalmente se realizó impidieron a responsables de centros educativos cuadrar sus cronogramas para asistir. No obstante, el cómputo total de asistencia cumplió las previsiones, superándolas.

      Con respecto a los ítems del 8 al 11 los datos han sido significativamente superiores a lo previsto. Esto se debe a la consolidación del Plan Integral de Convivencia en los centros educativos donde se desarrolla, y en las zonas a las que va dirigida su implementación. Asimismo, el aumento de la coordinación entre las entidades participantes ha repercutido muy positivamente, reflejándose en los datos obtenidos.

      Activities
      ELABORACION Y DESARROLLO DE ACTUACIONES ENCAMINADAS A PREVENIR Y REDUCIREL ABSENTISMO ESCOLAR EN COLECTIVOS VULNERABLES
      REALIZACIÓN DE JORNADAS, FOROS, ENCUENTROS ENCAMINADOS AL INTERCAMBIO DEEXPERIENCIAS EDUCATIVAS POSITIVAS EN LA PREVENCI
      DESARROLLO DEL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN LA ZONA DECAÑO ROTO Y LOS OLIVOS (ENMARCADO EN LOS FONDOS DE
      Indicators Budgeted Actual
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (NIÑOS) 300 1,180
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (NIÑAS) 300 1,214
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (MADRES) 30 36
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (FRT) (PADRES) 10 14
      PARTICIPANTES EN JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (HOMBRES) 30 33
      PARTICIPANTES EN JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (MUJERES) 50 67
      CENTROS EDUCATIVOS ASISTENTES JORNADAS, FOROS DE PREVENCIÓN/CONTROL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 50 16
      JORNADAS, FOROS, SOBRE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 2 1
      ALUMNADO PARTICIPANTES EN PROYECTOS DE PREVENCIÓN (NIÑAS) 1,200 1,273
      ALUMNADO PARTICIPANTE EN PROYECTOS DE PREVENCIÓN (NIÑOS) 1,200 1,209
      PROYECTOS PARA PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO DE COLECTIVOS VULNERABLES (NÚMERO) 7 5
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      El Ayuntamiento continúa desarrollando, a través del convenio con la Consejería de Educación sus obligaciones en materia de vigilancia de la escolaridad obligatoria. Se cumplen las previsiones estimadas para este año, tal como sucediera en años anteriores, por no variar, ni los datos de población y escolares. Únicamente se ajusta el dato estimado en relación al número de alumnos absentistas y sus centros de procedencia, al ser una tendencia claramente identificable en la actualidad.

      Activities
      RECEPECIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS ADOPTADAS YDESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTIMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 10 12
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO (NÚMERO) 4 4
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 100 90
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,500 1,608
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO EN EL PROGRAMA (NÚMERO) 18 21
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 25 54
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 50 52
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 50 55
      ACOMPAÑAMIENTOS A MENORES (NÚMERO) 13 18
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 8 11
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 175 170
      COORDINACIONES Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 100 138
      PREVALENCIA ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (NÚMERO) 1 1
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      En 2020, el Ayuntamiento ha desarrollado, a través del convenio con la Consejería de Educación e Investigación, sus obligaciones en materia de vigilancia de la escolaridad obligatoria, si bien las previsiones estimadas para el año se ha visto ligeramente afectadas por la situación de pandemia derivada del COVID-19.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS ADOPTADAS Y DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      REUNIONES DE COORDINACIÓN Y TOMA DE DECISIONES CON LOS PROFESIONALES IMPLICADOS.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 10 28
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO (NÚMERO) 4 2
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 101 46
      NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 138 138
      NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 122 118
      CASOS ACTIVOS DE MUJERES SEGUIMIENTO EN EL PROGRAMA (NÚMERO) 12 14
      CASOS ACTIVOS DE HOMBRES SEGUIMIENTO EN EL PROGRAMA (NÚMERO) 15 19
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 24 23
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 48 80
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) (NÚMERO) 17 25
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) (NÚMERO) 24 22
      ACOMPAÑAMIENTOS A MENORES (NIÑAS) (NÚMERO) 5 8
      ACOMPAÑAMIENTOS A MENORES (NIÑOS) (NÚMERO) 3 5
      COMPARECIENCIAS (NÚMERO) 9 10
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 176 125
      COORDINACIONES Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 101 72
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      En 2017, El Ayuntamiento ha desarrollado, a través del convenio con la Consejería de Educación, sus obligaciones en materia de vigilancia de la escolaridad obligatoria. Se cumplen las previsiones estimadas para este año, salvo en el número de casos atendidos que ha sido algo mayor como reflejo de las campañas de difusión y prevención y las visitas a los centros concertados.

      Únicamente se ajusta el dato estimado en relación al número de alumnos absentistas y sus centros de procedencia, al ser una tendencia claramente identificable.

      El incremento de las actuaciones preventivas sobre las previsiones existentes en absentismo se debe a que inicialmente la educadora de absentismo solo desarrollaba su labor dos días a la semana. Esta dedicación se amplió a los cinco días de la semana lo que ha permitido incrementar el número de casos atendidos.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS ADOPTADAS Y DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      REUNIONES DE COORDINACIÓN Y TOMA DE DECISIONES CON LOS PROFESIONALES IMPLICADOS.
      Indicators Budgeted Actual
      COORDINACIONES Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 100 150
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 175 201
      COMPARECIENCIAS (NÚMERO) 8 6
      ACOMPAÑAMIENTOS A MENORES (NIÑOS) 3 6
      ACOMPAÑAMIENTOS A MENORES (NIÑAS) 4 8
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) 23 31
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) 16 23
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 50 50
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 25 80
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO EN EL PROGRAMA (HOMBRES) 11 16
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO EN EL PROGRAMA (MUJERES) 12 8
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑOS) 124 271
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑAS) 136 283
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 100 240
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO (NÚMERO) 4 1
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 10 16
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      En 2018, el Ayuntamiento ha desarrollado, a través del convenio con la Consejería de Educación e Investigación, sus obligaciones en materia de vigilancia de la escolaridad obligatoria. Se cumplen las previsiones estimadas para 2018 al haberse prorrogado el actual contrato relativo al servicio de tratamiento y restablecimiento de

      alumnos con dificultades de

      aprendizaje.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS ADOPTADAS Y DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      REUNIONES DE COORDINACIÓN Y TOMA DE DECISIONES CON LOS PROFESIONALES IMPLICADOS.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 10 10
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO (NÚMERO) 4 4
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 100 101
      NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 136 138
      NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 124 122
      CASOS ACTIVOS DE MUJERES SEGUIMIENTO EN EL PROGRAMA (NÚMERO) 11 12
      CASOS ACTIVOS DE HOMBRES SEGUIMIENTO EN EL PROGRAMA (NÚMERO) 16 15
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 25 24
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 50 48
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) (NÚMERO) 16 17
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) (NÚMERO) 25 24
      ACOMPAÑAMIENTOS A MENORES (NIÑAS) (NÚMERO) 4 5
      ACOMPAÑAMIENTOS A MENORES (NIÑOS) (NÚMERO) 4 3
      COMPARECIENCIAS (NÚMERO) 10 9
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 175 176
      COORDINACIONES Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 100 101
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      El Ayuntamiento continúa desarrollando, a través del convenio con la Consejería de Educación sus obligaciones en materia de vigilancia de la escolaridad obligatoria. Se cumplen las previsiones estimadas para este año, tal como sucediera en años anteriores, por no variar los datos de población ni de escolares. Únicamente se ajusta el dato estimado en relación al número de alumnos absentistas y sus centros de procedencia, al ser una tendencia claramente identificable en la actualidad.

      Cabe destacar que en 2016 no ha sido necesaria la celebración de ninguna comisión de absentismo.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS ADOPTADAS YDESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      REUNIONES DE COORDINACIÓN Y TOMA DE DECISIONES CON LOS PROFESIONALESIMPLICADOS.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 10 10
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO (NÚMERO) 4 0
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 100 90
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 124 130
      ALUMNaS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 136 125
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO EN EL PROGRAMA (mujeres) (NÚMERO) 12 9
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO EN EL PROGRAMA (hombres) (NÚMERO) 11 14
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 25 54
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 50 52
      ENTREVISTAS A MENORES (M) (NÚMERO) 16 17
      ENTREVISTAS A MENORES (H) (NÚMERO) 23 23
      ACOMPAÑAMIENTOS A MENORES (H) (NÚMERO) 3 8
      ACOMPAÑAMIENTOS A MENORES (M) (NÚMERO) 4 6
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 8 11
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 175 170
      COORDINACIONES Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 100 88
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS ADOPTADAS Y DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      REUNIONES DE COORDINACIÓN Y TOMA DE DECISIONES CON LOS PROFESIONALES IMPLICADOS.
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS ADOPTADAS Y DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      REUNIONES DE COORDINACIÓN Y TOMA DE DECISIONES CON LOS PROFESIONALES IMPLICADOS.
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS ADOPTADAS Y DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      REUNIONES DE COORDINACIÓN Y TOMA DE DECISIONES CON LOS PROFESIONALES IMPLICADOS.
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      En 2019, el Ayuntamiento ha desarrollado, a través del convenio con la Consejería de Educación e Investigación, sus obligaciones en materia de vigilancia de la escolaridad obligatoria. Se cumplen las previsiones estimadas para 2019 al haberse prorrogado el actual contrato relativo al servicio de tratamiento y restablecimiento de

      alumnos con dificultades de

      aprendizaje.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS ADOPTADAS Y DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      REUNIONES DE COORDINACIÓN Y TOMA DE DECISIONES CON LOS PROFESIONALES IMPLICADOS.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 10 20
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO (NÚMERO) 4 2
      COORDINACIONES Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 100 400
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 175 363
      COMPARECIENCIAS (NÚMERO) 10 4
      ACOMPAÑAMIENTOS A MENORES (NIÑOS) (NÚMERO) 4 10
      ACOMPAÑAMIENTOS A MENORES (NIÑAS) (NÚMERO) 4 10
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) (NÚMERO) 25 34
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) (NÚMERO) 16 30
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 50 75
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 25 70
      CASOS ACTIVOS DE HOMBRES SEGUIMIENTO EN EL PROGRAMA (NÚMERO) 16 31
      CASOS ACTIVOS DE MUJERES SEGUIMIENTO EN EL PROGRAMA (NÚMERO) 11 27
      NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 124 145
      NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 136 155
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 100 300
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DE ABSENTISMO ESCOLAR
      Activities
      ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN
      Indicators Budgeted
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 9
      COMPARECENCIAS ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6
      COMISIONES ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6
      COORDINACION Y REUNIONES CON CENTROS ESCOLARES DEL DISTRITO (NÚMERO) 6
      COORDINACION Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 6
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS EN INSTITUTOS (NÚMERO) 2
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS EN COLEGIOS (NÚMERO) 2
      ALUMNAS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 30
      ALUMNOS ACTIVOS PROGRAMA ABSENTISMO (NÚMERO) 90
      ALUMNAS ACTIVAS PROGRAMA ABSENTISMO (NÚMERO) 74
      ALUMNOS ATENDIDOS EN PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 30
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Por el Área de Gobierno de Equidad, Derechos Sociales y Empleo se ha gestionado un contrato que tiene como finalidad la prevención, el control y el seguimiento del absentismo escolar que se realiza desde el Distrito.

      En el año 2017 se ha dado prioridad a las actividades de coordinación, lo que ha motivado un incremento de reuniones con las entidades del distrito así como con los centros educativo. Esto ha propiciado el aumento de las entrevistas familiares

      (tanto a nivel individual como, familiar). No obstante, esta prioridad ha supuesto un descenso de las actuaciones genéricas dirigidas a la prevención en centros escolares, que sin embargo se aumenta cuando la actuación tiene carácter individual, y así los casos activos han pasado de 181 en chicos, a 286 y de 199 en chicas, a 292.

      Por tanto, con cargo al contrato indicado, se ha acentuado la actividad dirigida a la atención individual frente a las actuaciones más abstractas.

      Para compensar esta realidad, desde el distrito se ha realizado una contratación dirigida a la prevención del absentismo escolar en los colegios de educación infantil y primaria, cuyo objeto es

      la prestación de un servicio de Mediación Intercultural en 14 Centros de Educación Infantil y Primaria para la Prevención del Absentismo Escolar, la eliminación de las desigualdades y la promoción de la igualdad entre mujeres y hombres.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 80 84
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,400 867
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 1,323 607
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 1,617 620
      CASOS ACTIVOS CHICOS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (CHICOS) 181 286
      CASOS ACTIVOS CHICAS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (CHICAS) 199 292
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 1,250 1,306
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 1,000 1,138
      ENTREVISTAS MENORES CHICOS (CHICOS) 210 255
      ENTREVISTAS MENORES CHICAS (CHICAS) 190 262
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICOS (CHICOS) 40 56
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICAS (CHICAS) 30 59
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 250 279
      ENTIDAD DENTRO DTO. COLABORAN PROGR. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 7
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 450 2,709
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 950 1,507
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      En el año 2016 se ha trabajado de forma más directa la prevención y el acompañamiento a menores

      para tratar prontamente el absentismo produciéndose un aumento notable de dichas actividades, así como un número bastante estable de casos de absentismo.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO
      Indicators Budgeted Actual
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 1,150 1,224
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 510 557
      ENTIDAD DENTRO DTO COLABORAN PROG. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 8
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 300 335
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICAS (NÚMERO) 40 80
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICOS (NÚMERO) 40 78
      ENTREVISTAS MENORES CHICAS (NÚMERO) 250 309
      ENTREVISTAS MENORES CHICOS (NÚMERO) 250 297
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 1,100 1,241
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 1,400 1,487
      PREVALENCIA CHICAS ABSENTISMO (RATIO) 15 16
      PREVALENCIA CHICOS ABSENTISMO (RATIO) 15 15
      CASOS ACTIVOS CHICAS SEGUIMIENTO PREVENCION ABSENTISMO (NÚMERO) 200 199
      CASOS ACTIVOS CHICOS SEGUIMIENTO PREVENCION ABSENTISMO (NÚMERO) 200 191
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,575 2,647
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,575 2,545
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,500 1,692
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 9
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 90 78
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE UN ABORDAJE INTEGRAL QUE CONTEMPLE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Por el Área de Gobierno de Familias, Igualdad y Bienestar Social se ha gestionado un contrato que tiene como finalidad la prevención, el control y el seguimiento del absentismo escolar que se realiza desde el Distrito.

      A lo largo de los años, y analizando los resultados, se comprueba que aquellos casos en los que mayores éxitos se producen, ya no solo de escolarización regular, sino de aprovechamiento educativo, son los que se trabajan de una forma temprana, cuando los menores comienzan a faltar de forma ocasional, momento en el que el desfase curricular, la desmotivación y la distancia que se genera hacia lo educativo aún no es tan grande y por lo tanto con muchas más probabilidades de éxito. De ahí que se pretenda con este programa presupuestario incidir en actividades preventivas del absentismo escolar que alcancen al mayor número de actividades posibles, haciendo un seguimiento más completo del absentismo que pretende revertir la situación actual en el Distrito.

      Tras la vuelta a la presencialidad de las clases de forma presencial, desde el programa se trabaja tanto de forma telemática, como presencial para la coordinación con los centros educativos.

      Se realiza el seguimiento de los casos activos. La prevención ha subido notablemente, ya que se detecta en las familias miedo al COVID-19 y junto con los centros educativos y el resto de los profesionales, se trabaja en la vuelta a la presencialidad o la realización de tareas educativas, si procede.

      Debido al miedo al COVID-19, los acompañamientos y entrevistas presenciales, disminuyen ligeramente, primando los contactos telefónicos.

      Al final de año coincidiendo con el primer trimestre del curso 2021/2022 aumenta el número de casos abiertos por los centros educativos de los menores que siguen sin acudir pese a trabajar con ellos preventivamente.

      Activities
      RECEPCIÓN, ANALISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA DEGÉNERO ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO E
      Indicators Budgeted Actual
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6 9
      CASOS ACTIVOS CHICOS ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 220 285
      CASOS ACTIVOS CHICAS ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 200 265
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 400 197
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 1,200 1,131
      ENTREVISTAS MENORES CHICOS (NÚMERO) 210 116
      ENTREVISTAS MENORES CHICAS (NÚMERO) 190 92
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 80 51
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 50 61
      ACOMPAÑAMIENTO MENORES CHICOS (NÚMERO) 50 27
      ACOMPAÑAMIENTO MENORES CHICAS (NÚMERO) 30 18
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 100 1,808
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 100 1,119
      PROYECTOS PREVENTIVOS (NÚMERO) 3 3
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO) 500 2,319
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 300 655
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 200 558
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE UN ABORDAJE INTEGRAL QUE CONTEMPLE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      Por el Área de Gobierno de Equidad, Derechos Sociales y Empleo se ha gestionado un contrato que tiene como finalidad la prevención, el control y el seguimiento del absentismo escolar que se realiza desde el Distrito.

      A lo largo de los años, y analizando los resultados, se comprueba que aquellos casos en los que mayores éxitos se producen, ya no solo de escolarización regular, sino de aprovechamiento educativo, son los que se trabajan de una forma temprana, cuando los menores comienzan a

      faltar de forma ocasional, ya que la situación no está tan enquistada, así como el desfase curricular, la desmotivación y la distancia que se genera hacia lo educativo aún no es tan grande y por lo tanto con muchas más probabilidades de éxito. De ahí que se haya producido ese aumento en el número de participantes de las actividades preventivas.

      Este año hay que resaltar también

      la introducción en el Distrito de Profesionales de Apoyo Socioeducativo (PAS) que dependen de los Servicios Sociales del Distrito, que junto con los Educadores del programa, trabajan la prevención del absentismo escolar, abarcando mayor cantidad de actividades y haciendo un seguimiento más completo.

      Destacar también que en diciembre de 2018 se ha dado comienzo al contrato de prevención del absentismo escolar dirigido a la comunidad gitana del Distrito, al tratarse de un grupo de población en la que el absentismo escolar tiene mayor representación.

      En definitiva, en el año 2018, se ha dado prioridad a las actividades de prevención y a los proyectos preventivos del absentismo escolar en las que el número de participantes en las diferentes actividades ha duplicado su participación.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA DEGÉNERO, ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO
      Indicators Budgeted Actual
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 80 71
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 450 502
      ENTIDAD DENTRO DT. COLABORACION PROGRAMA ABSSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 8
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 30 106
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICAS (NÚMERO) 0 66
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICOS (NÚMERO) 40 69
      ENTREVISTAS MENORES CHICAS (NÚMERO) 190 247
      ENTREVISTAS MENORES CHICOS (NÚMERO) 210 260
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 1,000 1,174
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 1,250 1,347
      CASOS ACTIVOS CHICAS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 176 183
      CASOS ACTIVOS CHICOS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESOCLAR (NÚMERO) 194 192
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,700 4,006
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,900 4,219
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO) 1,500 1,663
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 950 1,009
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE UN ABORDAJE INTEGRAL QUE CONTEMPLE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      RECEPCIÓN, ANALISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO, ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO
      Indicators Budgeted
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 80
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 60
      ACOMPAÑAMIENTO MENORES CHICOS (NÚMERO) 50
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO) 800
      ACOMPAÑAMIENTO MENORES CHICAS (NÚMERO) 30
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 250
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 100
      PROYECTOS PREVENTIVOS (NÚMERO) 3
      ENTREVISTAS MENORES CHICAS (NÚMERO) 120
      ENTREVISTAS MENORES CHICOS (NÚMERO) 150
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 1,000
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 500
      CASOS ACTIVOS CHICAS ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 250
      CASOS ACTIVOS CHICOS ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 350
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,000
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,100
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE UN ABORDAJE INTEGRAL QUE CONTEMPLE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Por el Área de Gobierno competente se ha gestionado un contrato que tiene como finalidad la prevención, el control y el seguimiento del absentismo escolar que se realiza desde el Distrito.

      A lo largo de los años, y analizando los resultados, se comprueba que aquellos casos en los que mayores éxitos se producen, ya no solo de escolarización regular, sino de aprovechamiento educativo, son los que se trabajan de una forma temprana, cuando los menores comienzan a faltar de forma ocasional, momento en el que el desfase curricular, la desmotivación y la distancia que se genera hacia lo educativo aún no es tan grande y por lo tanto con muchas más probabilidades de éxito. De ahí que se pretenda con este programa presupuestario incidir en actividades preventivas del absentismo escolar que alcancen al mayor número de actividades posibles, haciendo un seguimiento más completo del absentismo que pretende revertir la situación actual en el Distrito.

      Con fecha de 11 de marzo de 2020, la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró el brote de SARS-CoV 2 como pandemia, elevando a dicha extrema categoría la situación actual desde la previa declaración de Emergencia de Salud Pública de Importancia Internacional.

      El Gobierno de la Nación, por Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, declara el Estado de Alarma con las consiguientes prorrogas.

      Así mismo, el desde el 11 de marzo de 2020 se suspenden las clases de forma presencial, al amparo de lo establecido en la Orden 338/2020, de 9 de marzo de la Consejería de Sanidad, en lo referente a los centros educativos.

      A partir de esta Orden, se trabaja el absentismo en el Distrito de forma telemática. Coordinándose con los centros educativos para la localización de todas las familias.

      Se realiza el seguimiento de los casos activos y en prevención de los menores absentistas de forma continua, promoviendo la realización de las tareas educativas. Se realiza el seguimiento familiar, teniendo en cuenta las circunstancias producidas por la situación sanitaria, haciendo de enlace entre los distintos recursos que las familias pudieron necesitar.

      Activities
      RECEPCIÓN, ANALISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA DEGÉNERO ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO E
      Indicators Budgeted Actual
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 6
      CASOS ACTIVOS CHICOS ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 220 222
      CASOS ACTIVOS CHICAS ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 200 243
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 960 629
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 1,200 2,704
      ENTREVISTAS MENORES CHICOS (NÚMERO) 210 384
      ENTREVISTAS MENORES CHICAS (NÚMERO) 190 419
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 160 135
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 50 76
      ACOMPAÑAMIENTO MENORES CHICOS (NÚMERO) 70 21
      ACOMPAÑAMIENTO MENORES CHICAS (NÚMERO) 30 22
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 500 2,268
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 320 4,358
      PROYECTOS PREVENTIVOS (NÚMERO) 4 5
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO) 1,600 1,023
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 3,200 1,706
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 3,200 1,867
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE UN ABORDAJE INTEGRAL QUE CONTEMPLE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Por el Área de Gobierno de Familias, Igualdad y Bienestar Social se ha gestionado un contrato que tiene como finalidad la prevención, el control y el seguimiento del absentismo escolar que se realiza desde el Distrito.

      A lo largo de los años, y analizando los resultados, se comprueba que aquellos casos en los que mayores éxitos se producen, ya no solo de escolarización regular, sino de aprovechamiento educativo, son los que se trabajan de una forma temprana, cuando los menores comienzan a faltar de forma ocasional, momento en el que el desfase curricular, la desmotivación y la distancia que se genera hacia lo educativo aún no es tan grande y por lo tanto con muchas más probabilidades de éxito. De ahí que se pretenda con este programa presupuestario incidir en actividades preventivas del absentismo escolar que alcancen al mayor número de actividades posibles, haciendo un seguimiento más completo del absentismo que pretende revertir la situación actual en el distrito.

      Desde el programa se trabaja tanto de forma telemática, como presencial para la coordinación con los centros educativos. El número de casos de absentismo este año ha aumentado (especialmente en niñas) y uno de

      los factores de este incremento ha sido motivado por la crisis sanitaria, detectándose necesidades de atención psicológica continuada.

      Activities
      RECEPCIÓN, ANALISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA DEGÉNERO ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO E
      Indicators Budgeted Actual
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6 9
      CASOS ACTIVOS CHICOS ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 320 346
      CASOS ACTIVOS CHICAS ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 180 306
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 400 1,046
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 1,200 1,026
      ENTREVISTAS MENORES CHICOS (NÚMERO) 210 176
      ENTREVISTAS MENORES CHICAS (NÚMERO) 190 118
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 40 196
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 60 60
      ACOMPAÑAMIENTO MENORES CHICOS (NÚMERO) 50 43
      ACOMPAÑAMIENTO MENORES CHICAS (NÚMERO) 30 29
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 100 424
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 100 163
      PROYECTOS PREVENTIVOS (NÚMERO) 3 3
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO) 500 65
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 300 947
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 200 873
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE UN ABORDAJE INTEGRAL QUE CONTEMPLE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Por el Área de Gobierno de Equidad, Derechos Sociales y Empleo se gestiona un contrato que tiene como finalidad la prevención, el control y el seguimiento del absentismo escolar que se realiza desde el Distrito.

      La Comisión Técnica de Absentismo Escolar se ha realizado todos los meses del año 2019, y se ha mantenido la media mensual de casos que se han visto en el año anterior, siendo ésta de 40.

      Siguiendo la misma línea que años anteriores, la mayor concentración de absentismo escolar se da en población de etnia gitana, alcanzando aproximadamente un 30 %.

      Para trabajar en este aspecto, se tramitó el expediente 300/2018/00412, con dos lotes, para adjudicar el contrato de prevención del absentismo escolar en la población gitana. En julio de 2019 se ha dado comienzo a las actividades incluidas en el objeto del contrato, dirigido a la comunidad gitana del Distrito, al tratarse de un grupo de población en la que el absentismo escolar tiene mayor representación. El lote uno del contrato, dirigido a la comunidad gitana de los Barrios de Pozo-Entrevías, Palomeras Bajas y San Diego, y el lote dos dirigido a la comunidad gitana de los Barrios de Palomeras Sureste, Portazgo y Numancia.

      En definitiva, en el año 2019, la principal característica ha sido la estabilidad en el número de casos, intervenciones, y equipo.

      Como en años anteriores, se ha seguido trabajando la prevención en el programa a través de distintos proyectos, lo que ha hecho que los datos de absentismo no aumenten significativamente.

      Se mantiene el programa aproximadamente en los mismos niveles en cuanto a visitas domiciliarias y entrevistas familiares. Se ha producido un aumento en el número de entrevistas a menores y comparecencias, que se han trabajado en red y a través de distintos proyectos, debido a que estos proyectos se han focalizado en adolescentes principalmente.

      Activities
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA DEGÉNERO ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO E
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANALISIS DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTOS DE LOS CASOS DE ABSENTISMO ESCOLAR.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      Indicators Budgeted Actual
      CASOS ACTIVOS CHICAS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 230 261
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 1,300 1,282
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 1,100 1,095
      ENTREVISTAS MENORES CHICOS (NÚMERO) 220 287
      ENTREVISTAS MENORES CHICAS (NÚMERO) 180 245
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 230 247
      CASOS ACTIVOS CHICOS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESOCLAR (NÚMERO) 280 301
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      Desde la implantación del programa de prevención y control del absentismo escolar, se viene produciendo un notable descenso del absentismo escolar.

      Este programa, supone una referencia para los centros educativos y las familias, haciéndoles conocedores de la responsabilidad y reforzando la implicación y relación de los integrantes del sistema educativo.

      Así, en el año 2015 se han cumplido con carácter general los indicadores establecidos si bien cabe destacar el esfuerzo realizado en relación con la realización de actividades preventivas y el número de alumnos participantes en las mismas, que se han incrementado en más de un 30 y un 80% respectivamente, evidenciando la gran acogida del programa.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTOS DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO
      Indicators Budgeted Actual
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 1,100 1,187
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 492 554
      ENTIDAD DENTRO DTO. COLABORAN PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 7
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 350 282
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 50 109
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 400 584
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 1,100 1,228
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 1,500 1,521
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 30 30
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 400 413
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 2,500 4,549
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,200 1,578
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 9
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 90 94
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE UN ABORDAJE INTEGRAL QUE CONTEMPLE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Por el Área de Gobierno de Políticas Sociales, Familia e Igualdad se ha gestionado un contrato que tiene como finalidad la prevención, el control y el seguimiento del absentismo escolar que se realiza desde el distrito. A lo largo de los años, y analizando los resultados, se comprueba que aquellos casos en los que mayores éxitos se producen son los que se trabajan de una forma temprana, cuando los menores comienzan a faltar de forma ocasional, poniendo especial hincapié en actividades preventivas del absentismo escolar.

      En los últimos años se ha visto un incremento de casos de menores con problemas de salud mental. Por ello desde enero de 2023 se ha puesto en marcha una figura de profesional de la psicología para garantizar el abordaje de aquellos casos cuyas variables emocionales y afectivas estén contribuyendo de manera determinante al fracaso escolar y/o absentismo escolar.

      En cuanto a la justificación de las cifras debe señalarse que el número de casos de absentismo ha seguido en aumento respecto del año anterior, principalmente por un factor socio-cultural y factores familiares. En este curso escolar se han ido incrementando los embarazos tempranos, casamientos y discusiones familiares, respecto al curso pasado. De igual forma se viene detectando que numerosas familias perceptoras de la RMI (Renta Mínima Vital) han pasado a ser perceptoras del IMV (Ingreso Mínimo Vital), esto ha ocasionado también que el absentismo escolar aumente. Durante el primer semestre del año se contó con una educadora más, lo que ha permitido hacer muchas más visitas domiciliarias y reuniones con los centros educativos. El aumento de casos y el tener completa la plantilla del Departamento de Educación permitió incluir dos días de citaciones semanales, lo que permitió hacer mayor número de comparecencias.

      Activities
      RECEPCIÓN, ANALISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA DEGÉNERO ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO E
      Indicators Budgeted Actual
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6 9
      CASOS ACTIVOS CHICOS ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 320 346
      CASOS ACTIVOS CHICAS ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 180 321
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 400 1,183
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 1,200 1,162
      ENTREVISTAS MENORES CHICOS (NÚMERO) 210 126
      ENTREVISTAS MENORES CHICAS (NÚMERO) 190 116
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 40 333
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 60 91
      ACOMPAÑAMIENTO MENORES CHICOS (NÚMERO) 50 59
      ACOMPAÑAMIENTO MENORES CHICAS (NÚMERO) 30 45
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 100 460
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 100 152
      PROYECTOS PREVENTIVOS (NÚMERO) 3 3
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO) 500 78
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 300 291
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 200 352
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ASBSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DE ABSENTISMO ESCOLAR, EN EL MARCO DEL CONVENIO CON LA COMUNIDAD DE MADRID

      La previsión de la mayoría de los indicadores de este objetivo es muy complicada de estimar, ya que depende del número de casos de absentismo que detectan los centros educativos y que posteriormente comunican a la Comisión de Absentismo Escolar del distrito. Este año los datos han sufrido variaciones significativas ya que muchos indicadores han sufrido un descenso, debido a que este programa es eminentemente presencial y de intervención directa y la pandemia ha provocado una menor y más compleja actuación. El indicador centros educativos remitentes de protocolos es inferior debido al tiempo de confinamiento y posterior llegada del verano. También el indicador de número de comisiones de absentismo ha descendido, aunque se cumple con el mínimo establecido que es una cada tres meses. El indicador de prevalencia del absentismo escolar es notablemente inferior ya que para su cálculo se utiliza el total de alumnos escolarizados en el Distrito y se compara con el número total de absentistas y en nuestro distrito de Retiro es muy bajo. Los indicadores de entrevistas familiares y visitas también ha descendido debido a la situación sanitaria que estamos viviendo. En general, los indicadores han descendido de manera ostensible debido como hemos dicho a la situación provocada por la pandemia.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANALISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPERFECCVIÓN DELABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRIO.
      Indicators Budgeted Actual
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 240 117
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 355 228
      ENTIDADES QUE COLABORAN EN PROG. PREV. Y CONT. ABSENTISMO (NÚMERO) 23 23
      COMPARECENCIAS A CHICAS (NÚMERO) 4 0
      COMPARECENCIAS A CHICOS (NÚMERO) 4 5
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 8 5
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICAS (NÚMERO) 18 18
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICOS (NÚMERO) 12 20
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 30 38
      ENTREVISTAS A MENORES CHICAS (NÚMERO) 35 24
      ENTREVISTAS A MENORES CHICOS (NÚMERO) 25 29
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 60 53
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 15 8
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO (NÚMERO) 9 4
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 75 150
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 135 203
      ALUMNOS CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 67 95
      ALUMNOS CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 68 108
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO DESDE PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 20 23
      CASOS ACTIVOS CHICOS EN SEGUIMIENTO DE PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 14
      CASOS ACTIVOS CHICAS EN SEGUIMIENTO DE PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 13 9
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (RATIO) 3 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 55 46
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 70 47
    2. REEDUCAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE RELACIONADAS CON LAS HABILIDADES INSTRUMENTALES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS ESCOLARIZADOS EN LOS CEIP DEL DISTRITO COMO PREVENCIÓN DE DESFASE CURRICULAR QUE A LARGO PLAZO PROVOCA ABSENTISMO

      La previsión de los indicadores de este objetivo es complicada puesto que el número de alumnos y alumnas beneficiarias de este programa depende en gran medida de las necesidades que se detecten desde el equipo de orientación psicopedagógica del Distrito así como por parte de los tutores y los equipos educativos de los Centros. Los indicadores han sufrido un descenso acusado ya que durante el confinamiento no se produjeron nuevas derivaciones desde el EOEP y se siguió trabajando de forma telemática con los menores que se estaban ya atendiendo. Aun así, se puede decir que el objetivo se ha cumplido de manera satisfactoria ya que el programa tiene un gran éxito y es muy demandado por la comunidad educativa del Distrito.

      Activities
      TRATAMIENTO DEL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y LASHABILIDADES SOCIALES
      Potenciación de la Habilidades sociales básicas del alumnado atendido enel proyecto.
      Indicators Budgeted Actual
      NUMERO DE ALUMNOS ATENDIDOS EN EL PROYECTO (NÚMERO) 60 27
      NUMERO DE ALUMNAS ATENDIDAS EN EL PROYECTO (NÚMERO) 60 51
      NUMERO TOTAL DE ALUMNOS/AS (NÚMERO) 120 78
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      La previsión

      de la mayoría de los

      indicadores

      de este objetivo es muy complicada de estimar, ya que depende del número de casos de absentismo que detectan los centros educativos y que posteriormente comunican a la Comisión de Absentismo Escolar del distrito. No obstante, los valores previstos y realizados se han ajustado bastante en gran parte debido a la experiencia acumulada a lo largo de estos años, suponiendo un mayor grado de eficacia y eficiencia en el mismo, consiguiéndose el objetivo propuesto.

      El indicador 'Centros Educativos remitentes de protocolos' es superior a la previsión que se hizo, debido al aumento de casos del año anterior y finalmente no ha experimentado el crecimiento previsto. El indicador que se aleja más de la previsión es el de actividades preventivas, por haberse realizado inicialmente una previsión excesivamente optimista.

      El indicador de prevalencia del absentismo escolar es notablemente inferior ya que para su cálculo se utiliza el total de alumnos escolarizados en el Distrito y se compara con el número total de absentistas y en nuestro distrito es muy bajo.

      El resto de indicadores y su variación responde a la tipología de los diferentes casos que se trabajan ya que cada uno requiere unas actuaciones específicas que son difícilmente previsibles.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA LA PREVENCIÓNDEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 8 10
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 7
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 110 97
      CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 68 58
      CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 42 39
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 10 18
      CASOS ACTIVOS DE CHICOS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 2 6
      CASOS ACTIVOS DE CHICAS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 12
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 3 0
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 27 20
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 24 34
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 35 30
      ENTREVISTAS A CHICOS MENORES (NÚMERO) 12 10
      ENTREVISTAS A CHICAS MENORES (NÚMERO) 23 20
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 10 7
      ACOMPAÑAMIENTO A CHICOS MENORES (NÚMERO) 3 2
      ACOMPAÑAMIENTO A CHICAS MENORES (NÚMERO) 7 5
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 5 3
      COMPARECENCIAS CHICOS (NÚMERO) 2 1
      CIMPARECENCIAS CHICAS (NÚMERO) 3 2
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO (NÚMERO) 23 23
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 355 350
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 240 233
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 393 96
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      La previsión de la mayoría de los indicadores de este objetivo es muy complicada de estimar, ya que depende del número de casos de absentismo que detectan los centros educativos y que posteriormente comunican a la Comisión de Absentismo Escolar del distrito. No obstante, los valores previstos y realizados se han ajustado bastante en gran parte debido a la experiencia acumulada a lo largo de estos años, suponiendo un mayor grado de eficacia y eficiencia en el mismo, consiguiéndose el objetivo propuesto. El indicador relativo a centros educativos remitentes de protocolos es superior a la previsión que se hizo, debido al aumento de casos del año anterior que finalmente no ha experimentado el crecimiento previsto.

      El indicador que se aleja más de la previsión es el de actividades preventivas, ya que debido a diversos problemas que no han permitido llevar a cabo parte de esa prevención.

      El indicador de prevalencia del absentismo escolar es notablemente inferior ya que para su cálculo se utiliza el total de alumnos escolarizados en el Distrito y se compara con el número total de absentistas que en nuestro distrito es muy bajo.

      El resto de indicadores y su variación responde a la tipología de los diferentes casos que se trabajan ya que cada uno requiere unas actuaciones específicas que son difícilmente previsibles.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENCAMINADAS A LA PREVECNIÓN DELABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      Indicators Budgeted Actual
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 7
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 75 138
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 90 390
      ALUMNOS CHICOS PRTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 53 200
      ALUMNOS CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 37 190
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMEINTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 18 11
      CASOS ACTIVOS DE CHICOS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6 2
      CASOS ACTIVOS DE CHICAS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 12 9
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 3 0
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 39 69
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 35 55
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 42 55
      ENTREVISTAS A MENORES CHICOS (NÚMERO) 16 10
      ENTREVISTAS A MENORES CHICAS (NÚMERO) 26 45
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 16 8
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICOS (NÚMERO) 5 2
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICAS (NÚMERO) 11 6
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 9 9
      COMPARECENCIAS A CHICOS (NÚMERO) 3 6
      COMPARECENCIAS A CHICAS (NÚMERO) 6 3
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTRO DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 23 23
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 350 236
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 220 77
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 15 8
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ASBSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA CORRDONACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DE ABSENTISMO ESCOLARevenir

      La previsión

      de la mayoría de los

      indicadores

      de este objetivo es muy complicada de estimar, ya que depende del número de casos de absentismo que detectan los centros educativos y que posteriormente comunican a la Comisión de Absentismo Escolar del distrito. No obstante, los valores previstos y realizados se han ajustado bastante en gran parte debido a la experiencia acumulada a lo largo de estos años, suponiendo un mayor grado de eficacia y eficiencia en el mismo, consiguiéndose el objetivo propuesto. El indicador Centros Educativos remitentes de protocolos es superior a la previsión, que se hizo debido al aumento de casos del año anterior y finalmente no ha experimentado el crecimiento previsto. El indicador que se aleja más de la previsión es el de actividades preventivas ya que debido a problemas en la contratación de diferentes servicios no se ha podido llevar a cabo parte de esa prevención. El indicador de prevalencia del absentismo escolar es notablemente inferior ya que para su cálculo se utiliza el total de alumnos escolarizados en el Distrito y se compara con el número total de absentistas y en nuestro distrito de Retiro es muy bajo. El resto de indicadores y su variación responde a la tipología de los diferentes casos que se trabajan ya que cada uno requiere unas actuaciones específicas que son difícilmente previsibles.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANALISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPERFECCVIÓN DELABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRIO.
      Indicators Budgeted Actual
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICOS (NÚMERO) 2 9
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 230 159
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 355 200
      ENTIDADES DENTRO DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 23 23
      COMPARECENCIAS A CHICAS (NÚMERO) 4 4
      COMPARECENCIAS A CHICOS (NÚMERO) 2 4
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 6 8
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICAS (NÚMERO) 4 11
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 6 20
      ENTREVISTAS A MENORES CHICAS (NÚMERO) 35 34
      ENTREVISTAS A MENORES CHICOS (NÚMERO) 15 46
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 15 12
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO (NÚMERO) 9 6
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 75 126
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 135 190
      ALUMNOS CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 67 94
      ALUMNOS CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 68 96
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 15 16
      CASOS ACTIVOS DE CHICOS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 5 9
      CASOS ACTIVOS DE CHICAS EN SEGUIMIENTO DESDE EL PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 10 7
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 3 3
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 55 62
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 60 69
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 50 80
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ASBSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DE ABSENTISMO ESCOLAR, EN EL MARCO DEL CONVENIO CON LA COMUNIDAD DE MADRID

      La previsión de la mayoría de los

      indicadores

      de este objetivo es muy complicada de estimar, ya que depende del número de casos de absentismo que detectan los centros educativos y que posteriormente comunican a la Comisión de Absentismo Escolar del Distrito. No obstante, los valores previstos y realizados se han ajustado bastante en gran parte debido a la experiencia acumulada a lo largo de estos años, suponiendo un mayor grado de eficacia y eficiencia en el mismo, consiguiéndose el objetivo propuesto.

      El indicador de centros educativos remitentes de protocolos es superior a la previsión que se hizo debido al aumento de casos del año anterior y finalmente no ha experimentado el crecimiento previsto.

      El indicador de prevalencia del absentismo escolar es notablemente inferior ya que para su cálculo se utiliza el total de alumnos escolarizados en el Distrito y se compara con el número total de absentistas y en nuestro Distrito de Retiro es muy bajo.

      El resto de indicadores y su variación responde a la tipología de los diferentes casos que se trabajan ya que cada uno requiere unas actuaciones específicas que son difícilmente previsibles.

      Activities
      ANALISIS DE LOS CASOS
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPERFECCVIÓN DELABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRIO.
      Indicators Budgeted Actual
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 240 176
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 355 225
      ENTIDADES QUE COLABORAN EN PROG. PREV. Y CONT. ABSENTISMO (NÚMERO) 23 23
      COMPARECENCIAS A CHICAS (NÚMERO) 4 4
      COMPARECENCIAS A CHICOS (NÚMERO) 4 4
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 8 8
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICAS (NÚMERO) 7 19
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICOS (NÚMERO) 8 26
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 15 45
      ENTREVISTAS A MENORES CHICAS (NÚMERO) 35 34
      ENTREVISTAS A MENORES CHICOS (NÚMERO) 25 46
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 55 70
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (RATIO) 3 3
      CASOS ACTIVOS CHICAS EN SEGUIMIENTO DE PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 10 7
      CASOS ACTIVOS CHICOS EN SEGUIMIENTO DE PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 5 9
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO DESDE PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 20 16
      ALUMNOS CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 68 96
      ALUMNOS CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 67 94
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 135 190
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 75 126
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO (NÚMERO) 9 6
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 15 17
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 70 75
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 60 80
    2. REEDUCAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE RELACIONADAS CON LAS HABILIDADES INSTRUMENTALES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS ESCOLARIZADOS EN LOS CEIP DEL DISTRITO COMO PREVENCIÓN DE DESFASE CURRICULAR QUE A LARGO PLAZO PROVOCA ABSENTISMO

      La previsión de los indicadores de este objetivo es complicada, puesto que el número de alumnos y alumnas beneficiarias de este programa depende en gran medida de las necesidades que detecten desde el equipo de orientación psicopedagógica del Distrito así como por parte de los tutores y los equipos educativos de los centros.

      Aun así, gracias a la experiencia de años anteriores se puede hacer una previsión aproximada de los alumnos que van a hacer uso de este programa. Se puede decir que el objetivo tiene un grado de cumplimiento alto.

      Activities
      TRATAMIENTO DEL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y LASHABILIDADES SOCIALES
      Indicators Budgeted Actual
      NUMERO TOTAL DE ALUMNOS/AS (NÚMERO) 120 132
      NUMERO DE ALUMNAS ATENDIDAS EN EL PROYECTO (NÚMERO) 60 78
      NUMERO DE ALUMNOS ATENDIDOS EN EL PROYECTO (NÚMERO) 60 54
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ASBSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DE ABSENTISMO ESCOLAR, EN EL MARCO DEL CONVENIO CON LA COMUNIDAD DE MADRID

      La previsión de la mayoría de los indicadores de este objetivo es muy complicada de estimar, ya que depende del número de casos de absentismo que detectan los centros educativos y que posteriormente comunican a la Comisión de Absentismo Escolar del distrito.

      Este año como se puede observar en los datos, la tendencia ha sido la de una adaptación a nuevas formas de trabajo que ha provocado la pandemia y también a la no total normalización de la situación sanitaria.

      Se ha aumentado considerablemente las horas de prevención y los destinatarios de estas, que en muchos casos se han realizado de forma telemática. Los casos en seguimiento han seguido la tónica de otros años teniendo una media baja en comparación con otros distritos.

      Las visitas domiciliarias también han sido escasas debido a la pandemia y se han realizado principalmente por vía telemática, de hecho, han aumentado el número de entrevistas que sustituyen a las visitas domiciliarias.

      También el indicador de número de comisiones de absentismo ha descendido, aunque se cumple con el mínimo establecido que es una cada tres meses. El indicador de prevalencia del absentismo escolar es notablemente inferior ya que para su cálculo se utiliza el total de alumnos escolarizados en el Distrito y se compara con el número total de absentistas y en nuestro distrito de Retiro es muy bajo.

      En general, se observa una recuperación tímida de los indicadores anteriores a la pandemia pero que todavía no termina de materializarse del todo, dadas las sucesivas olas sufridas, que provocan un retraimiento de los servicios.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANALISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPERFECCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 15 11
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO (NÚMERO) 9 5
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 85 270
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 155 480
      ALUMNOS CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 77 240
      ALUMNOS CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 78 240
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO DESDE PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 20 11
      CASOS ACTIVOS CHICOS EN SEGUIMIENTO DE PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 7
      CASOS ACTIVOS CHICAS EN SEGUIMIENTO DE PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 13 4
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (RATIO) 3 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 70 6
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 80 63
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 70 89
      ENTREVISTAS A MENORES CHICOS (NÚMERO) 30 60
      ENTREVISTAS A MENORES CHICAS (NÚMERO) 40 29
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 45 9
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICOS (NÚMERO) 19 7
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICAS (NÚMERO) 26 2
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 9 7
      COMPARECENCIAS A CHICOS (NÚMERO) 5 6
      COMPARECENCIAS A CHICAS (NÚMERO) 4 1
      ENTIDADES QUE COLABORAN EN PROG. PREV. Y CONT. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 23 9
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 355 406
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 240 298
    2. REEDUCAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE RELACIONADAS CON LAS HABILIDADES INSTRUMENTALES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS ESCOLARIZADOS EN LOS CEIPS DEL DISTRITO Y POTENCIAR LAS HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS DE LOS MISMOS.

      La previsión de los indicadores de este objetivo es complicada puesto que el número de alumnos y alumnas beneficiarias de este programa depende en gran medida de las necesidades que detecten desde el Equipo de Orientación Psicopedagógica del Distrito, así como por parte de los tutores y los Equipos Educativos de los Centros.

      Los indicadores se ven afectados por la pandemia, no llegando a cumplir con lo previsto ya que, hasta comenzar el curso en el mes de septiembre las condiciones sanitarias no estaban del todo normalizadas. Es a partir de septiembre cuando se vuelve al trabajo de manera presencial y con un flujo más normalizado de derivaciones por parte del EOEP (Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica) del Distrito.

      Aun así, se puede decir que el objetivo se ha cumplido de manera satisfactoria ya que el programa tiene un gran éxito y es muy demandado por la comunidad educativa del Distrito.

      Activities
      TRATAMIENTO DEL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y LASHABILIDADES SOCIALES
      POTENCIACIÓN DE LAS HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS DEL ALUMNADO ATENDIDOEN EL PROYECTO.
      Indicators Budgeted Actual
      NUMERO DE ALUMNOS ATENDIDOS EN EL PROYECTO (NÚMERO) 60 52
      NUMERO DE ALUMNAS ATENDIDAS EN EL PROYECTO (NÚMERO) 60 31
      NUMERO TOTAL DE ALUMNOS/AS (NÚMERO) 120 83
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ASBSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DE ABSENTISMO ESCOLAR, EN EL MARCO DEL CONVENIO CON LA COMUNIDAD DE MADRID

      La previsión de la mayoría de los indicadores de este objetivo es muy complicada de estimar, ya que depende del número de casos de absentismo que detectan los centros educativos y que posteriormente comunican a la Comisión de Absentismo Escolar del distrito.

      Este año como se puede observar en los datos, la tendencia ha sido la de la normalización en las nuevas formas de trabajo que propició la pandemia y la vuelta a la presencialidad tras la mejora de la situación sanitaria. Se ha aumentado considerablemente las horas de prevención y los destinatarios de éstas, que en muchos casos se siguen realizando de forma telemática. Los casos en seguimiento han seguido la tónica de otros años teniendo una media baja en comparación con otros distritos. Las visitas domiciliarias también han aumentado debido a la vuelta a la normalidad. También han aumentado el número de entrevistas familiares y con menores.

      El indicador de número de comisiones de absentismo ha descendido ya que, aunque el curso abarca 9 meses no todos los meses se requiere reunión de la mesa y esto depende mucho de los calendarios escolares, en cualquier caso, se cumple con el mínimo establecido que es una cada tres meses.

      El indicador de prevalencia del absentismo escolar es notablemente inferior ya que para su cálculo se utiliza el total de alumnos escolarizados en el distrito y se compara con el número total de absentistas que Retiro es muy bajo. En general, se observa una recuperación de los indicadores anteriores a la pandemia y se puede corroborar el extraordinario esfuerzo realizado en los proyectos de prevención que aumentan de forma considerable.

      El indicador de comparecencias es menor dado que depende de las decisiones de la comisión de absentismo, siendo difícil de prever.

      En el indicador entidades dentro del Distrito que colaboran en el programa de prevención del absentismo no se alcanzan las previsiones debido a la necesidad de colaboración que conlleva teniendo en cuenta el perfil de los absentistas.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANALISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCION DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      Indicators Budgeted Actual
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 80 89
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 70 30
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (RATIO) 3 1
      CASOS ACTIVOS CHICAS EN SEGUIMIENTO DE PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 13 7
      CASOS ACTIVOS CHICOS EN SEGUIMIENTO DE PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 10
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO DESDE PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 20 17
      ALUMNAS CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 78 252
      ALUMNOS CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 77 164
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 155 416
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 85 657
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO (NÚMERO) 9 7
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 15 18
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 70 122
      ENTREVISTAS A MENORES CHICOS (NÚMERO) 30 70
      ENTREVISTAS A MENORES CHICAS (NÚMERO) 40 52
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 45 34
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICOS (NÚMERO) 19 14
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICAS (NÚMERO) 26 20
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 9 7
      COMPARECENCIAS A CHICOS (NÚMERO) 5 3
      COMPARECENCIAS A CHICAS (NÚMERO) 4 4
      ENTIDADES QUE COLABORAN EN PROG. PREV. Y CONT. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 23 9
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 355 609
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 240 518
    2. REEDUCAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE RELACIONADAS CON LAS HABILIDADES INSTRUMENTALES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS ESCOLARIZADOS EN LOS CEIPS DEL DISTRITO Y POTENCIAR LAS HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS DE LOS MISMOS.

      La previsión de los indicadores de este objetivo es complicada puesto que el número de alumnos y alumnas beneficiarias de este programa depende en gran medida de las necesidades que se detecten desde el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP) del distrito, así como por parte de los tutores y los equipos educativos de los centros.

      Los indicadores se ven afectados por la última fase de la pandemia, no llegando a cumplir con lo previsto ya que, hasta comenzar el curso en el mes de septiembre las condiciones sanitarias no estaban del todo normalizadas. Es a partir de septiembre de 2022 cuando se vuelve al trabajo con un flujo más normalizado de derivaciones por parte del EOEP del distrito.

      Aun así, se puede decir que el objetivo se ha cumplido de manera satisfactoria ya que el programa tiene un gran éxito y es muy demandado por la comunidad educativa del distrito.

      Activities
      TRATAMIENTO DEL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
      POTENCIACIÓN DE LAS HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS DEL ALUMNADO ATENDIDOEN EL PROYECTO.
      Indicators Budgeted Actual
      NUMERO DE ALUMNOS ATENDIDOS EN EL PROYECTO (NÚMERO) 60 62
      NUMERO DE ALUMNAS ATENDIDAS EN EL PROYECTO (NÚMERO) 60 34
      NUMERO TOTAL DE ALUMNOS/AS (NÚMERO) 120 96
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ASBSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DE ABSENTISMO ESCOLAR, EN EL MARCO DEL CONVENIO CON LA COMUNIDAD DE MADRID

      La previsión de la mayoría de los indicadores de este objetivo es muy complicada de estimar, ya que depende del número de casos de absentismo que detectan los centros educativos y que posteriormente comunican a la Comisión de Absentismo Escolar del distrito. Este año, como se puede observar en los datos, la tendencia ha sido la de la normalización en las nuevas formas de trabajo que propició la pandemia y la vuelta a la presencialidad tras el fin de ésta.

      Se ha aumentado considerablemente las horas de prevención y sus destinatarios, que en muchos casos se siguen realizando de forma telemática. Los casos en seguimiento han seguido la tónica de otros años, teniendo una media baja en comparación con otros distritos, si bien se está por debajo de lo previsto debido a la dificultad de establecer una estimación para este programa.

      Las visitas domiciliarias y las entrevistas familiares y con menores han descendido debido a una mayor carga de trabajo en la prevención y las actuaciones directas en los centros educativos que han provocado un menor número de entrevistas presenciales, aunque el seguimiento telefónico y telemático ha aumentado con respecto a otros años.

      El indicador de número de comisiones de absentismo ha descendido ya que, aunque el curso abarca 9 meses, no todos los meses se requiere reunión, y esto depende mucho de los calendarios escolares, si bien, en cualquier caso, se cumple con el mínimo establecido, que es una cada tres meses.

      El indicador de prevalencia del absentismo escolar es notablemente inferior ya que para su cálculo se utiliza el total de alumnos escolarizados en el distrito y se compara con el número total de absentistas, que en el distrito de Retiro es muy bajo.

      El indicador de comparecencias es menor del previsto, pero esto depende de los acuerdos que se tomen en la Comisión de Absentismo y de los diferentes casos a trabajar, por tanto, es difícil establecer una previsión exacta de este indicador.

      En general, se observa un cambio en la forma de desarrollo del programa, que apuesta por la prevención de manera decidida, teniendo en cuenta las características de este distrito.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANALISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCION DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      Indicators Budgeted Actual
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 80 41
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 70 27
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (RATIO) 3 0
      CASOS ACTIVOS CHICAS EN SEGUIMIENTO DE PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 13 6
      CASOS ACTIVOS CHICOS EN SEGUIMIENTO DE PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 11
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO DESDE PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 20 17
      ALUMNAS CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 78 118
      ALUMNOS CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 77 293
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 155 411
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 85 310
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO (NÚMERO) 9 5
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 15 21
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 70 37
      ENTREVISTAS A MENORES CHICOS (NÚMERO) 30 23
      ENTREVISTAS A MENORES CHICAS (NÚMERO) 40 14
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 45 12
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICOS (NÚMERO) 19 4
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICAS (NÚMERO) 26 8
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 9 2
      COMPARECENCIAS A CHICOS (NÚMERO) 5 1
      COMPARECENCIAS A CHICAS (NÚMERO) 4 1
      ENTIDADES QUE COLABORAN EN PROG. PREV. Y CONT. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 23 16
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 355 434
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 240 257
    2. REEDUCAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE RELACIONADAS CON LAS HABILIDADES INSTRUMENTALES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS ESCOLARIZADOS EN LOS CEIPS DEL DISTRITO Y POTENCIAR LAS HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS DE LOS MISMOS.

      La previsión de los indicadores de este objetivo es complicada, puesto que el número de alumnos y alumnas beneficiarias de este programa depende en gran medida de las necesidades que se detecten desde el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP) del distrito, así como por parte de los tutores y los equipos educativos de los centros.

      Los indicadores se ven afectados por la última fase de la pandemia, no llegando a cumplir con lo previsto ya que, hasta comenzar el curso en el mes de septiembre, las condiciones sanitarias no estaban del todo normalizadas. Durante el curso escolar 2022-2023 y comienzo del curso 2023-2024 se retoma un flujo más normalizado de derivaciones por parte del EOEP del distrito.

      Aun así, se puede decir que el objetivo se ha cumplido de manera satisfactoria, ya que el programa tiene un gran éxito y es muy demandado por la comunidad educativa del distrito.

      Activities
      TRATAMIENTO DEL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
      POTENCIACIÓN DE LAS HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS DEL ALUMNADO ATENDIDOEN EL PROYECTO.
      Indicators Budgeted Actual
      NUMERO DE ALUMNOS ATENDIDOS EN EL PROYECTO (NÚMERO) 60 60
      NUMERO DE ALUMNAS ATENDIDAS EN EL PROYECTO (NÚMERO) 60 60
      NUMERO TOTAL DE ALUMNOS/AS (NÚMERO) 120 120
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DE ABSENTISMO ESCOLAR, EN EL MARCO DEL CONVENIO CON LA COMUNIDAD DE MADRID
      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANALISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      Indicators Budgeted
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 15
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO (NÚMERO) 9
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 85
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 240
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 355
      ENTIDADES QUE COLABORAN EN PROG. PREV. Y CONT. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 23
      COMPARECENCIAS A CHICAS (NÚMERO) 4
      COMPARECENCIAS A CHICOS (NÚMERO) 5
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 9
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICAS (NÚMERO) 26
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICOS (NÚMERO) 19
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 45
      ENTREVISTAS A MENORES CHICAS (NÚMERO) 40
      ENTREVISTAS A MENORES CHICOS (NÚMERO) 30
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 155
      ALUMNOS CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 77
      ALUMNAS CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 78
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO DESDE PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 20
      CASOS ACTIVOS CHICOS EN SEGUIMIENTO DE PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 70
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 80
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 70
      CASOS ACTIVOS CHICAS EN SEGUIMIENTO DE PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 13
      PREVALENCIA DEL ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (RATIO) 3
    2. REEDUCAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE RELACIONADAS CON LAS HABILIDADES INSTRUMENTALES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS ESCOLARIZADOS EN LOS CEIPS DEL DISTRITO Y POTENCIAR LAS HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS DE LOS MISMOS.
      Activities
      TRATAMIENTO DEL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
      POTENCIACIÓN DE LAS HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS DEL ALUMNADO ATENDIDOEN EL PROYECTO.
      Indicators Budgeted
      NUMERO DE ALUMNOS ATENDIDOS EN EL PROYECTO (NÚMERO) 50
      NUMERO DE ALUMNAS ATENDIDAS EN EL PROYECTO (NÚMERO) 30
      NUMERO TOTAL DE ALUMNOS/AS (NÚMERO) 80
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 48 37
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6 4
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 655 244
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 327 195
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 327 200
      CASOS ACTIVOS CHICOS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 46 46
      CASOS ACTIVOS CHICAS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 46 46
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 325 133
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 365 191
      ENTREVISTAS MENORES CHICOS (NÚMERO) 110 59
      ENTREVISTAS MENORES CHICAS (NÚMERO) 110 56
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICOS (NÚMERO) 22 5
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICAS (NÚMERO) 22 5
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 15 4
      ENTIDAD DENTRO DTO.COLABORAN PROGR.ABSENTISMO ESCOLAR (HORAS) 10 10
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 180 110
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 150 66
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      Indicators Budgeted Actual
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 145 145
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 180 143
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 10 10
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 20 16
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICAS (NÚMERO) 15 25
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICOS (NÚMERO) 15 18
      ENTREVISTAS MENORES CHICAS (NÚMERO) 100 117
      ENTREVISTAS MENORES CHICOS (NÚMERO) 100 100
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 350 361
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 300 318
      CASOS ACTIVOS CHICAS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 45 45
      CASOS ACTIVOS CHICOS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 45 43
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 400 494
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 400 403
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 600 652
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6 7
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 40 46
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      Indicators Budgeted Actual
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 140 157
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 140 155
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 170 10
      ENTIDAD DENTRO DTO. COLABORAN PROGR. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 10 6
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICAS (NÚMERO) 7 32
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICOS (NÚMERO) 7 27
      ENTREVISTAS MENORES CHICAS (NÚMERO) 75 109
      ENTREVISTAS MENORES CHICOS (NÚMERO) 75 96
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 350 347
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 280 302
      CASOS ACTIVOS CHICAS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 45 48
      CASOS ACTIVOS CHICOS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 45 41
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 500 410
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 500 352
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 500 487
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6 6
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 35 42
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 40 0
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6 0
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 600 0
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 400 0
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 400 0
      CASOS ACTIVOS CHICOS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 45 0
      CASOS ACTIVOS CHICAS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 45 0
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 300 0
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 350 0
      ENTREVISTAS MENORES CHICOS (NÚMERO) 100 0
      ENTREVISTAS MENORES CHICAS (NÚMERO) 100 0
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICOS (NÚMERO) 15 0
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICAS (NÚMERO) 15 0
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 20 0
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 10 0
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 180 0
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 145 0
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      El Distrito San Blas-Canillejas, cuenta, a 31 de diciembre de 2021, con más de 131 casos activos de absentismo registrados entre Primaria (53%) y Secundaria (47%), casos en los que su falta de asistencia a clase suele ir asociada a una compleja situación sociofamiliar que requiere ser abordada desde una perspectiva multidisciplinar, trabajando en colaboración con diferentes profesionales. Este año ha aumentado el porcentaje de primaria frente a secundaria, algo que no venía ocurriendo. Una posible causa es que debido a la situación sanitaria, las familias han mostrado una menor atención a la escolaridad de sus hijos e hijas.

      Un dato que viene ocurriendo desde hace mucho tiempo, es la paridad entre hombres y mujeres con expediente de absentismo (56% hombres y 44% mujeres).

      Se sigue dando una proporción mucho más grande en expedientes de nacionalidad española por encima de otras nacionalidades. Es significativo también, dentro de la población española, el porcentaje de población `perteneciente a la etnia gitana. Se siguen dando casos de menores que están escolarizados/as en centros de fuera del Distrito, pero que viven en San Blas, suponiendo esto una inversión de tiempo mayor a la hora de intervenir de forma conjunta con familia y centro. Son casos en los que su falta de asistencia a clase suele ir asociada a una compleja situación sociofamiliar que requiere ser abordada desde una perspectiva multidisciplinar, trabajando en colaboración con diferentes profesionales.

      Durante el año 2021 en el Distrito San Blas-Canillejas se ha trabajado a lo largo de todo el curso con 172 casos. Este dato es mayor que en cursos anteriores, esto está relacionado directamente con la situación de crisis sanitaria que se ha vivido. Muchas familias han reaccionado ante el miedo a un posible contagio permitiendo que sus hijos e hijas no asistieran a clase. Esto ha elevado el número de expedientes abiertos y una vez que se abren, los criterios para cerrarlos son muy estrictos, por tanto, aunque los menores se incorporen al centro educativo, al no hacerlo de forma regular se mantiene el expediente activo. Este año de nuevo se ha producido un incremento de un 23% respecto al año anterior.

      Se ha tratado de paralizar la apertura de diversos expedientes a través de intervenciones preventivas en casos que comienzan a presentar faltas reiteradas al centro educativo, sin embargo, dado el volumen de casos activos esto cada vez es más difícil.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 45 45
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 3 5
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 200 481
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 150 380
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 150 381
      CASOS ACTIVOS CHICOS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 45 99
      CASOS ACTIVOS CHICAS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 45 93
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 150 1
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 200 295
      ENTREVISTAS MENORES CHICOS (NÚMERO) 75 68
      ENTREVISTAS MENORES CHICAS (NÚMERO) 75 67
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICOS (NÚMERO) 12 3
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICAS (NÚMERO) 12 3
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 8 0
      ENTIDAD DENTRO DTO.COLABORAN PROGR.ABSENTISMO ESCOLAR (HORAS) 10 10
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 120 320
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 75 46
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      Indicators Budgeted Actual
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 6 140
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 130 170
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 150 10
      ENTIDAD DENTRO DTO. COLABORAN PROGR. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 10 13
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICAS (NÚMERO) 15 7
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES CHICOS (NÚMERO) 6 7
      ENTREVISTAS MENORES CHICAS (NÚMERO) 70 75
      ENTREVISTAS MENORES CHICOS (NÚMERO) 70 75
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 340 350
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 260 280
      CASOS ACTIVOS CHICAS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 50 45
      CASOS ACTIVOS CHICOS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 50 45
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 500 550
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 500 550
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 500 600
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6 6
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 35 35
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO.

      Todas las actividades de prevención son realizadas por el equipo de educadoras de absentismo, a través de intervenciones directas con las familias y los menores y en coordinación con los centros educativos y otros recursos del Distrito.

      El criterio de asignación de casos a un Distrito es el domicilio familiar, no el centro donde está escolarizado. Por esta causa el número de centros remitentes de protocolos es superior al número de centros del Distrito y puede variar significativamente de un año a otro.

      El mantenimiento del aumento de la plantilla de educadoras que se produjo en el ejercicio anterior ha supuesto en el equipo una mayor capacidad de coordinación y un aumento significativo en el número de actuaciones tanto con los menores, como con las familias, los centros educativos y otros recursos.

      El porcentaje de prevalencia se ha ajustado este año, tomando en consideración el total de alumnos residentes en el Distrito en todos los tramos educativos objeto del programa de absentismo.

      Por último, el indicador 'actividades preventivas' se refiere al número de actividades distintas o tipos de programas de prevención, pero es mucho más significativo el número de actuaciones de prevención realizadas, que alcanza la cifra de 834 y el mayor número de alumnos participantes en las mismas.

      Activities
      COORDINACION Y TRABAJO ADMINISTRATIVO DE LA COMISIÓN DE ABSENTISMO
      REUNIONES ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS
      PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE LAS INTERVENCIONES
      ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, ACOMPAÑAMIENTOS, VISITAS, COORDINACIÓN CONCENTROS EDUCATIVOS Y OTROS SERVICIOS
      ELABORACIÓN DE INFORMES A FISCALIA DE MENORES, EXPEDIENTESSANCIONADORES, SERVICIOS SOCIALES, ETC.
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS, PRESENCIALES Y TELÉFONICAS.
      PROGRAMAS DE PREVENCIÓN, TRANSICIÓN A LA E.S.O., ESCOLARIZACIÓN DEALUMNOS, INFORMACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PROGRAMA DE ABSENT
      LA RADIO EN LA ESCUELA. PROYECTO PILOTO DE APOYO A LOS PROGRAMAS DEPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR CON LA INCLUSIÓN DE
      Indicators Budgeted Actual
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 602 2,276
      TIPOS DE ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 5 5
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS (NÚMERO) 419 589
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 872 1,052
      ENTIDADES DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO (NÚMERO) 10 32
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 33 40
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 43 64
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 182 378
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 371 559
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 386 621
      PREVALENCIA ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (PORCENTAJE) 11 2
      ALUMNOS CON EXPEDIENTE ABSENTISMO (NÚMERO) 105 117
      ALUMNAS CON EXPEDIENTE ABSENTISMO (NÚMERO) 115 131
      SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCIÓN ABSENTISMO, CASOS ACTIVOS (NÚMERO) 220 248
      REUNIONES COMISIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTCOLOS (NÚMERO) 55 40
    2. PROMOCIONAR LA IGUALDAD DE GÉNERO ENTRE LOS MENORES CON EXPEDIENTES DE ABSENTISMO.

      El porcentaje no ha variado prácticamente e indica que no hay una diferencia significativa por razón de sexo.

      Activities
      ACTUACIONES DE INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      COORDINACIÓN CON LOS AGENTES DE IGUALDAD DEL ÁREA DE GOBIERNO DEPOLÍTICAS DE GÉNERO Y DIVERSIDAD QUE TRABAJAN EN EL DIST
      Indicators Budgeted Actual
      PORCENTAJE DE NIÑAS QUE NO ASISTEN A CLASE (PORCENTAJE) 48 48
      PORCENTAJE DE NIÑOS QUE NO ASISTEN A CLASE (PORCENTAJE) 53 53
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO.

      Se produce un aumento considerable de altas en el programa llegando a trabajar 285 casos, de los cuales quedan finalmente activos 157. Este incremento del 64% de casos trabajados respecto a 2020 ha requerido intensificar el trabajo dedicado a atención y control, disminuyendo el tipo de actuaciones preventivas directas. Gracias a esta focalización de las actuaciones en la atención a los casos abiertos, se ha conseguido que finalmente el indicador de prevalencia no aumente.

      Desde el Departamento de Educación se han reforzado estas actuaciones mediante los servicios de mediación escolar con etnia gitana, talleres de inteligencia emocional y préstamo de tablets y conectividad al alumnado.

      Por otra parte, las medidas sanitarias para la prevención del covid-19 llevaron a eliminar totalmente, aunque de forma provisional, las visitas domiciliarias.

      Activities
      COORDINACION Y TRABAJO ADMINISTRATIVO DE LA COMISIÓN DE ABSENTISMO
      REUNIONES ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS
      PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE LAS INTERVENCIONES
      ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, ACOMPAÑAMIENTOS, VISITAS, COORDINACIÓN CONCENTROS EDUCATIVOS Y OTROS SERVICIOS
      ELABORACIÓN DE INFORMES A FISCALIA DE MENORES, EXPEDIENTESSANCIONADORES, SERVICIOS SOCIALES, ETC.
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS, PRESENCIALES Y TELÉFONICAS.
      PROGRAMAS DE PREVENCIÓN, TRANSICIÓN A LA E.S.O., ESCOLARIZACIÓN DEALUMNOS, INFORMACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PROGRAMA DE ABSENT
      LA RADIO EN LA ESCUELA. PROYECTO PILOTO DE APOYO A LOS PROGRAMAS DEPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR CON LA INCLUSIÓN DE
      PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y ESCOLAR
      PROGRAMA DE MEDIACIÓN EDUCATIVA CON POBLACIÓN ESCOLAR DE LA COMUNIDADGITANA
      PROGRAMAS DE APOYO PSICOEDUCATIVO, HABILIDADES SOCIALES Y CONVIVENCIA
      Indicators Budgeted Actual
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 11,515 3,696
      TIPOS DE ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 15 2
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS (NÚMERO) 479 438
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 1,066 1,567
      ENTIDADES DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO (NÚMERO) 25 16
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 21 34
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 45 7
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 472 223
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 482 457
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 507 0
      PREVALENCIA ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (PORCENTAJE) 2 2
      ALUMNOS CON EXPEDIENTE ABSENTISMO (NÚMERO) 52 87
      ALUMNAS CON EXPEDIENTE ABSENTISMO (NÚMERO) 60 70
      SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCIÓN ABSENTISMO, CASOS ACTIVOS (NÚMERO) 112 157
      REUNIONES COMISIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 41 42
    2. PROMOCIONAR LA IGUALDAD DE GÉNERO ENTRE LOS MENORES CON EXPEDIENTES DE ABSENTISMO.

      Aunque todavía no es excesivamente significativo, se aprecia un aumento en el número de alumnos respecto al de alumnas.

      Activities
      ACTUACIONES DE INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      COORDINACIÓN CON LAS Y LOS AGENTES DE IGUALDAD DEL ÁREA DE GOBIERNO DE POLÍTICAS DE GÉNERO Y DIVERSIDAD QUE TRABAJAN EN
      Indicators Budgeted Actual
      PORCENTAJE DE NIÑAS QUE NO ASISTEN A CLASE (PORCENTAJE) 54 45
      PORCENTAJE DE NIÑOS QUE NO ASISTEN A CLASE (PORCENTAJE) 46 55
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL.

      El objetivo general del programa de Prevención y Control del Absentismo escolar, es conseguir la asistencia regular de los alumnos en edad de escolaridad obligatoria. Para el desarrollo de las actividades previstas en este Programa, se cuenta con dos educadoras.

      Se trata de actuaciones y actividades que complementan las realizadas por el Área competente del Ayuntamiento.

      Para el cálculo de la prevalencia del absentismo sobre la población escolar del Distrito, en edad de escolaridad obligatoria, el calculo utilizado es número de expedientes de absentismo/población x 1.00, en lugar de 1.000 para unificar el cálculo con los demás distritos. Durante la elaboración del presupuesto de 2015, se incluyo erróneamente como magnitud número, en lugar de porcentaje. La rectificación justifica la diferencia entre las cifras de los indicadores.

      Activities
      INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA.
      REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROSRECURSOS EDUCATIVOS DEL DISTRITO.
      PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE INTERVENCIONES.
      ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, ACOMPAÑAMIENTOS, VISITAS, COORDINACIÓNCON CENTROS EDUCATIVOS Y OTROS SERVICIOS.
      REDACCIÓN DE INFORMES A FISCALIA DE MENORES, SANCIONADORES,SERVICIOS SOCIALES.
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS
      PROGRAMAS DE PREVENCIÓN MEDIANTE PLANES DE CONVIVENCIA, TALLERESDE TRANSICIÓN A LA ESO Y ESCOLARIZACIÓN DE ALUMNOS.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 49 36
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCION ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 195 200
      PREVALENCIA ABSENTISMO EN POBLACION ESCOLAR DEL DISTRITO (NÚMERO) 29 3
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 301 376
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 369 353
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 379 354
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 29 16
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 29 16
      ENTIDADES DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 10 12
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 1,000 985
      COORDINACION Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS (NÚMERO) 681 780
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 4 6
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 466 515
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO.

      La disminución del número de actuaciones se debe al cierre de los centros educativos durante el confinamiento que supuso la imposibilidad de llevar a cabo de forma presencial las actuaciones previstas, que se corresponden con los indicadores.

      Activities
      COORDINACION Y TRABAJO ADMINISTRATIVO DE LA COMISIÓN DE ABSENTISMO
      REUNIONES ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS
      PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE LAS INTERVENCIONES
      ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, ACOMPAÑAMIENTOS, VISITAS, COORDINACIÓN CONCENTROS EDUCATIVOS Y OTROS SERVICIOS
      ELABORACIÓN DE INFORMES A FISCALIA DE MENORES, EXPEDIENTESSANCIONADORES, SERVICIOS SOCIALES, ETC.
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS, PRESENCIALES Y TELÉFONICAS.
      PROGRAMAS DE PREVENCIÓN, TRANSICIÓN A LA E.S.O., ESCOLARIZACIÓN DEALUMNOS, INFORMACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PROGRAMA DE ABSENT
      LA RADIO EN LA ESCUELA. PROYECTO PILOTO DE APOYO A LOS PROGRAMAS DEPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR CON LA INCLUSIÓN DE
      PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y ESCOLAR
      PROGRAMA DE MEDIACIÓN EDUCATIVA CON POBLACIÓN ESCOLAR DE LA COMUNIDADGITANA
      REALIZAR ACTIVIDADES MUSICALES A TRAVÉS DE ORQUESTAS Y COROS ESCOLARESCOMO MEDIDA DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Indicators Budgeted Actual
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 2,500 2,412
      TIPOS DE ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 8 5
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS (NÚMERO) 810 407
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 1,200 667
      ENTIDADES DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO (NÚMERO) 29 0
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 27 7
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 64 14
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 380 166
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 560 231
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 620 305
      PREVALENCIA ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (PORCENTAJE) 2 2
      ALUMNOS CON EXPEDIENTE ABSENTISMO (NÚMERO) 50 65
      ALUMNAS CON EXPEDIENTE ABSENTISMO (NÚMERO) 60 64
      SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCIÓN ABSENTISMO, CASOS ACTIVOS (NÚMERO) 110 129
      REUNIONES COMISIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 5
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTCOLOS (NÚMERO) 50 18
    2. PROMOCIONAR LA IGUALDAD DE GÉNERO ENTRE LOS MENORES CON EXPEDIENTES DE ABSENTISMO.

      El porcentaje no ha variado prácticamente con respecto a la previsión inicial e indica que no hay una diferencia significativa por razón de sexo.

      Activities
      ACTUACIONES DE INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      COORDINACIÓN CON LOS AGENTES DE IGUALDAD DEL ÁREA DE GOBIERNO DE POLÍTICAS DE GÉNERO Y DIVERSIDAD QUE TRABAJAN EN EL DIS
      Indicators Budgeted Actual
      PORCENTAJE DE NIÑAS QUE NO ASISTEN A CLASE (PORCENTAJE) 51 50
      PORCENTAJE DE NIÑOS QUE NO ASISTEN A CLASE (PORCENTAJE) 49 50
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO.

      Durante el año 2022 se han trabajado 229 casos, lo que supone un incremento del 45.85% respecto al año 2021.

      Desde el Departamento de Educación se da apoyo a acciones preventivas del programa de absentismo (difusión, mesa de salud escolar, localización y la mochila de Amalio), con los servicios de Mediación Escolar con Etnia Gitana, Mejora de la Convivencia Escolar, Taller de radio, y Servicios de Orientación Vocacional y Académica, en este sentido el incremento de participantes en actividades preventivas ha sido significativamente mayor que el año 2021.

      Activities
      COORDINACION Y TRABAJO ADMINISTRATIVO DE LA COMISIÓN DE ABSENTISMO
      REUNIONES ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS
      PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE LAS INTERVENCIONES
      ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, ACOMPAÑAMIENTOS, VISITAS, COORDINACIÓN CONCENTROS EDUCATIVOS Y OTROS SERVICIOS
      ELABORACIÓN DE INFORMES A FISCALIA DE MENORES, EXPEDIENTESSANCIONADORES, SERVICIOS SOCIALES, ETC.
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS, PRESENCIALES Y TELÉFONICAS.
      PROGRAMAS DE PREVENCIÓN, TRANSICIÓN A LA E.S.O., ESCOLARIZACIÓN DEALUMNOS, INFORMACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PROGRAMA DE ABSENT
      LA RADIO EN LA ESCUELA. PROYECTO PILOTO DE APOYO A LOS PROGRAMAS DEPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR CON LA INCLUSIÓN DE
      PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y ESCOLAR
      PROGRAMA DE MEDIACIÓN EDUCATIVA CON POBLACIÓN ESCOLAR DE LA COMUNIDADGITANA
      PROGRAMAS DE APOYO PSICOEDUCATIVO, HABILIDADES SOCIALES Y CONVIVENCIA
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 45 35
      REUNIONES COMISIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCIÓN ABSENTISMO, CASOS ACTIVOS (NÚMERO) 285 229
      ALUMNAS CON EXPEDIENTE ABSENTISMO (NÚMERO) 153 97
      ALUMNOS CON EXPEDIENTE ABSENTISMO (NÚMERO) 132 127
      PREVALENCIA ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (PORCENTAJE) 2 2
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 500 314
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 450 439
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 200 225
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 20 19
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 30 30
      ENTIDADES DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO (NÚMERO) 15 15
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 1,450 1,298
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS (NÚMERO) 450 482
      TIPOS DE ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 15 15
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 4,500 5,919
    2. PROMOCIONAR LA IGUALDAD DE GÉNERO ENTRE LOS MENORES CON EXPEDIENTES DE ABSENTISMO.

      El porcentaje de niños que no acude a clase es ligeramente superior al de niñas; dichos porcentajes no difieren de años anteriores.

      Activities
      ACTUACIONES DE INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      COORDINACIÓN CON LAS Y LOS AGENTES DE IGUALDAD DEL ÁREA DE GOBIERNO DE POLÍTICAS DE GÉNERO Y DIVERSIDAD QUE TRABAJAN EN
      Indicators Budgeted Actual
      PORCENTAJE DE NIÑAS QUE NO ASISTEN A CLASE (PORCENTAJE) 54 43
      PORCENTAJE DE NIÑOS QUE NO ASISTEN A CLASE (PORCENTAJE) 46 57
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL.
      Activities
      COORDINACIÓN Y TRABAJO ADMINISTRATIVO DE LA COMISIÓN DE ABSENTISMO
      REUNIONES ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS
      PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE INTERVENCIONES
      ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, ACOMPAÑAMIENTOS, VISITAS, COORDINACIÓN CONCENTROS EDUCATIVOS Y OTROS SERVICIOS.
      ELABORACIÓN DE INFORMES A FISCALÍA DE MENORES, EXPEDIENTESSANCIONADORES, SERVICIOS SOCIALES, ETC
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS, TANTO PRESENCIALES COMO TELEFÓNICAS.
      PROGRAMAS DE PREVENCIÓN: TRANSICIÓN A LA ESO, ESCOLARIZACIÓN DEALUMNOS, INFORMACIÓN DEL PROGRAMA, DIFUSIÓN DEL PROGRAMA
      PROGRAMA: SERVICIO DE APOYO PSICOPEDAGÓGICO A LOS ALUMNOS CONDIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y PRIMER
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 49 55
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCION ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 195 208
      ALUMNAS CON EXPDTE ABSENTISMO (NÚMERO) 97 107
      ALUMNOS CON EXPDTE ABSENTISMO (NÚMERO) 98 101
      PREVALENCIA ABSENTISMO EN POBLACION ESCOLAR DEL DISTRITO (NÚMERO) 29 17
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 350 316
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 365 340
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 360 333
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 60 41
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 30 35
      ENTIDADES DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 10 10
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 1,600 1,100
      COORDINACION Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS (NÚMERO) 790 587
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 3 4
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 450 505
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO.

      Las actividades principales del programa para la reducción y prevención del absentismo son realizadas por el equipo de educadoras de absentismo, pero un gran número de casos precisaba de una atención más especializada, por lo que desde el Departamento de Educación se pusieron en marcha diversos programas para poder actuar ante distintas problemáticas: mediación educativa con etnia gitana, talleres de inteligencia emocional y programación neurolingüística, prosigue el taller de radio en el CEIP Pío XII, totalmente integrado ya en la actividad lectiva del centro y la actividad de coro escolar, fundamentalmente destinada a alumnos procedentes de familias con un historial de rechazo o desapego a lo escolar.

      En general, el apoyo de estos nuevos programas al trabajo del equipo de Distrito, han contribuido a la disminución de la tasa de prevalencia de absentismo en el Distrito, ya que ésta se ha producido aunque hayan disminuido los indicadores referidos a número de actuaciones a realizar por este equipo. El número de bajas de expedientes de absentismo (121) ha superado al número de nuevas altas (108).

      En las entrevistas a menores hay un error, ya que la previsión era de 380, como se indica aquí y no de 38 como aparece publicado.

      El indicador 'actividades preventivas' se refiere al tipo de actividades distintas o tipos de programas de prevención, pero es mucho más revelador el número de alumnos participantes en las mismas, que alcanza la cifra de 2193 y no representa una diferencia significativa respecto a la previsión realizada.

      Activities
      COORDINACION Y TRABAJO ADMINISTRATIVO DE LA COMISIÓN DE ABSENTISMO
      REUNIONES ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS
      PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE LAS INTERVENCIONES
      ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, ACOMPAÑAMIENTOS, VISITAS, COORDINACIÓN CONCENTROS EDUCATIVOS Y OTROS SERVICIOS
      ELABORACIÓN DE INFORMES A FISCALIA DE MENORES, EXPEDIENTESSANCIONADORES, SERVICIOS SOCIALES, ETC.
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS, PRESENCIALES Y TELÉFONICAS.
      PROGRAMAS DE PREVENCIÓN, TRANSICIÓN A LA E.S.O., ESCOLARIZACIÓN DEALUMNOS, INFORMACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PROGRAMA DE ABSENT
      LA RADIO EN LA ESCUELA. PROYECTO PILOTO DE APOYO A LOS PROGRAMAS DEPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR CON LA INCLUSIÓN DE
      PROGRAMA D EORIENTACIÓN VOCACIONAL Y ESCOLAR
      PROGRAMA DE MEDIACION SOCIAL GITANA
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTCOLOS (NÚMERO) 50 41
      REUNIONES COMISIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCIÓN ABSENTISMO, CASOS ACTIVOS (NÚMERO) 125 112
      ALUMNAS CON EXPEDIENTE ABSENTISMO (NÚMERO) 66 60
      ALUMNOS CON EXPEDIENTE ABSENTISMO (NÚMERO) 59 52
      PREVALENCIA ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (PORCENTAJE) 2 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 620 507
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 560 482
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 38 472
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 64 45
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 27 21
      ENTIDADES DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO (NÚMERO) 29 29
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 1,200 1,095
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS (NÚMERO) 804 944
      TIPOS DE ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 8 5
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 2,276 2,193
    2. PROMOCIONAR LA IGUALDAD DE GÉNERO ENTRE LOS MENORES CON EXPEDIENTES DE ABSENTISMO.

      El porcentaje no ha variado prácticamente con respecto a la previsión inicial e indica que no hay una diferencia significativa por razón de sexo.

      Activities
      ACTUACIONES DE INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      COORDINACIÓN CON LOS AGENTES DE IGUALDAD DEL ÁREA DE GOBIERNO DEPOLÍTICAS DE GÉNERO Y DIVERSIDAD QUE TRABAJAN EN EL DIST
      Indicators Budgeted Actual
      PORCENTAJE DE NIÑAS QUE NO ASISTEN A CLASE (PORCENTAJE) 53 54
      PORCENTAJE DE NIÑOS QUE NO ASISTEN A CLASE (PORCENTAJE) 47 46
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO.
      Activities
      COORDINACION Y TRABAJO ADMINISTRATIVO DE LA COMISIÓN DE ABSENTISMO
      REUNIONES ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS
      PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE LAS INTERVENCIONES
      ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, ACOMPAÑAMIENTOS, VISITAS, COORDINACIÓN CONCENTROS EDUCATIVOS Y OTROS SERVICIOS
      ELABORACIÓN DE INFORMES A FISCALIA DE MENORES, EXPEDIENTESSANCIONADORES, SERVICIOS SOCIALES, ETC.
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS, PRESENCIALES Y TELÉFONICAS
      PROGRAMAS DE PREVENCIÓN, TRANSICIÓN A LA E.S.O., ESCOLARIZACIÓN DEALUMNOS, INFORMACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PROGRAMA DE ABSENT
      PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y ESCOLAR
      PROGRAMA DE MEDIACIÓN EDUCATIVA CON POBLACIÓN ESCOLAR DE LA COMUNIDADGITANA
      PROGRAMAS DE APOYO PSICOEDUCATIVO, HABILIDADES SOCIALES Y CONVIVENCIA
      PROGRAMA DE PRÉSTAMO DE DISPOSITIVOS Y CONECTIVIDAD
      ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA MOTIVACIÓN Y VINCULACIÓN POSITIVA ALCENTRO ESCOLAR: granja escuela
      Indicators Budgeted
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 6,000
      TIPOS DE ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 15
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS (NÚMERO) 480
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 1,500
      ENTIDADES DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO (NÚMERO) 15
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 35
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 30
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 225
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 440
      PREVALENCIA ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (PORCENTAJE) 2
      ALUMNOS CON EXPEDIENTE ABSENTISMO (NÚMERO) 150
      ALUMNAS CON EXPEDIENTE ABSENTISMO (NÚMERO) 140
      SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCIÓN ABSENTISMO, CASOS ACTIVOS (NÚMERO) 260
      REUNIONES COMISIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 40
    2. PROMOCIONAR LA IGUALDAD DE GÉNERO ENTRE LOS MENORES CON EXPEDIENTES DE ABSENTISMO.
      Activities
      ACTUACIONES DE INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      COORDINACIÓN CON LOS AGENTES DE IGUALDAD DESTINADOS AL DISTRITO DETETUÁN
      Indicators Budgeted
      PORCENTAJE DE NIÑAS QUE NO ASISTEN A CLASE (PORCENTAJE) 43
      PORCENTAJE DE NIÑOS QUE NO ASISTEN A CLASE (PORCENTAJE) 57
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL

      El programa de prevención y reducción del absentismo escolar se articula a través de tres momentos esenciales: la prevención, la detección y la intervención.

      Todas las actividades de prevención son realizadas por el equipo de educadoras de absentismo a través de intervenciones directas con las familias y los menores y en coordinación con los centros educativos y otros recursos del Distrito. En este año se han llevado a cabo más de 970 actuaciones.

      La detección se lleva a cabo principalmente desde el centro escolar y en menor medida desde los servicios sociales, agentes tutores u otras entidades sociales, pero todos los casos son derivados al servicio de prevención y control del absentismo del Distrito de la Sección de Educación.

      En la intervención es esencial la coordinación de los propios recursos con los de otras entidades y servicios públicos o de entidades sociales que trabajan en el Distrito para poder ofrecer a los menores y a sus familias todas las ayudas posibles que contribuyan a solventar las distintas circunstancias socio económicas, culturales y personales que pueden llevar a la perpetuación del abandono escolar.

      En este sentido, la reducción en actuaciones directas, como la entrevista y el acompañamiento a menores se debe, en parte, a que se ha conseguido reducir el número de casos activos y en parte

      a que se han realizado más intervenciones directas con los menores, pero en coordinación con otros recursos del Distrito, alcanzando éstas la cifra de 1125.

      Por último, el indicador 'Actividades preventivas' se refiere al número de actividades distintas o tipos de programas de prevención, pero es mucho más significativo el número de actuaciones de prevención realizadas, que alcanza la cifra de 979, lo que explica el aumento de alumnos participantes en las mismas.

      Activities
      COORDINACION Y TRABAJO ADMINISTRATIVO DE LA COMISIÓN DE ABSENTISMO
      REUNIONES ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS
      PLANIFICACION Y CONTROL DE INTERVENCIONES
      ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, ACOMPAÑAMIENTOS, VISITAS, COORDINACION CONCENTROS EDUCATIVOS Y OTROS SERVICIOS
      ELABORACION DE INFORMES A FISCALIA DE MENORES, EXPEDIENTESSANCIONADORES, SERVICIOS SOCIALES, ETC.
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS, TANTO PRESENCIALES COMO TELEFONICAS
      PROGRAMAS DE PREVENCIÓN TRANSICIÓN A LA ESO, ESCOLARIZACION DE ALUMNOS,INFORMACIÓN DEL PROGRAMA, DIFUSIÓN DEL PROGRAMA D
      PROGRAMA SERVICIO DE APOYO PSICOPEDAGÓGICO A LOS ALUMNOS CONDIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y PRIMER C
      Indicators Budgeted Actual
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 365 371
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 450 2,645
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 3 4
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS (NÚMERO) 790 419
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 1,600 872
      ENTIDADES DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROBRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 10 10
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 30 33
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 60 43
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 360 182
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 350 386
      PREVALENCIA ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (NÚMERO) 29 11
      ALUMNOS CON EXPEDIENTE ABSENTISMO (NÚMERO) 98 62
      ALUMNAS CON EXPEDIENTE ABSENTIMO (NÚMERO) 97 68
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 195 130
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 49 45
    2. PROMOCIONAR LA IGUALDAD DE GÉNERO ENTRE LOS MENORES QUE NO ACUDEN AL COLEGIO

      El porcentaje previsto para 2017 contiene un error aunque sugiere un porcentaje muy similar entre niños y niñas. Los datos de 2017 apuntan a esta misma dirección, ya que, siendo el porcentaje de niñas algo mayor que el de niños, en términos absolutos no suponen una gran diferencia. Los datos de distribución general por nacionalidad y etnia señalan que esta tendencia se produce mayormente entre la población española de etnia gitana.

      Activities
      ACTUACIONES DE INTERVENCION INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      Indicators Budgeted Actual
      PORCENTAJE DE NIÑOS QUE NO ASISTEN A CLASE (PORCENTAJE) 60 48
      PORCENTAJE DE NIÑAS QUE NO ASISTEN A CLASE (PORCENTAJE) 50 52
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO.

      Durante el año 2023 se han mantenido todas las actuaciones y programas preventivos del propio programa de absentismo, tales como visitas a domicilio, entrevistas con menores y familias, acompañamiento, Mesa de Salud Escolar, el programa 'La Mochila de Amalio', el Programa 'Tetuán en las aulas', así como las que se ejercen desde el Departamento de Educación dando apoyo con los Servicios de Mediación Escolar con Etnia Gitana, Mejora de la Convivencia Escolar, y Servicios de Orientación Vocacional y Académica, cabe destacar que con respecto al año 2022, el Taller de Radio escolar solo se ha ejecutado durante los meses de enero y febrero de 2023, ya que el contrato ha finalizado.

      La media del número de casos activos durante el año 2023 se ha mantenido estable, ya que, aunque ha habido algunos meses con algún incremento de casos, en enero se partía de 141 casos activos y se terminaba el año con 145 casos activos, teniendo en cuenta que en este proceso se llevan a cabo los correspondientes cierres y aperturas de nuevos expedientes.

      Con respecto a los indicadores 4 y 5 de este objetivo las diferencias en el número de casos activos 'Alumnas con expediente absentismo' y 'Alumnos con expediente absentismo' entre lo presupuestado y lo realizado en 2023, se debe a que el dato de casos activos a fecha diciembre de 2023 es el indicado en lo realizado (145) y el dato presupuestado (285) se corresponde con los datos referidos a 2022, debido a la prórroga de los presupuestos del año 2022.

      Activities
      COORDINACION Y TRABAJO ADMINISTRATIVO DE LA COMISIÓN DE ABSENTISMO
      REUNIONES ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS
      PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE LAS INTERVENCIONES
      ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, ACOMPAÑAMIENTOS, VISITAS, COORDINACIÓN CONCENTROS EDUCATIVOS Y OTROS SERVICIOS
      ELABORACIÓN DE INFORMES A FISCALIA DE MENORES, EXPEDIENTESSANCIONADORES, SERVICIOS SOCIALES, ETC.
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS, PRESENCIALES Y TELÉFONICAS.
      PROGRAMAS DE PREVENCIÓN, TRANSICIÓN A LA E.S.O., ESCOLARIZACIÓN DEALUMNOS, INFORMACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PROGRAMA DE ABSENT
      LA RADIO EN LA ESCUELA. PROYECTO PILOTO DE APOYO A LOS PROGRAMAS DEPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR CON LA INCLUSIÓN DE
      PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y ESCOLAR
      PROGRAMA DE MEDIACIÓN EDUCATIVA CON POBLACIÓN ESCOLAR DE LA COMUNIDADGITANA
      PROGRAMAS DE APOYO PSICOEDUCATIVO, HABILIDADES SOCIALES Y CONVIVENCIA
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 45 45
      REUNIONES COMISIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      SEGUIMIENTO PROGRAMA PREVENCIÓN ABSENTISMO, CASOS ACTIVOS (NÚMERO) 285 145
      ALUMNAS CON EXPEDIENTE ABSENTISMO (NÚMERO) 153 63
      ALUMNOS CON EXPEDIENTE ABSENTISMO (NÚMERO) 132 82
      PREVALENCIA ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (PORCENTAJE) 2 177
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 500 294
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 450 440
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 200 160
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 20 29
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 30 72
      ENTIDADES DEL DISTRITO QUE COLABORAN EN EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO (NÚMERO) 15 25
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 1,450 1,204
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS (NÚMERO) 450 758
      TIPOS DE ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 15 21
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 4,500 4,463
    2. PROMOCIONAR LA IGUALDAD DE GÉNERO ENTRE LOS MENORES CON EXPEDIENTES DE ABSENTISMO.

      Teniendo en cuenta los datos a fecha diciembre de 2023, se aprecia un incremento en relación con el porcentaje de alumnos que no acuden regularmente al centro educativo (56%) respecto al número de alumnas (44%).

      En relación con el año 2022, se mantiene la tendencia de que son los niños los que tienen más expedientes de absentismo que las niñas.

      No existe ninguna actividad con una asignación presupuestaria específica. En todos los programas se incide en el respeto a la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

      Activities
      ACTUACIONES DE INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      COORDINACIÓN CON LAS Y LOS AGENTES DE IGUALDAD DEL ÁREA DE GOBIERNO DE POLÍTICAS DE GÉNERO Y DIVERSIDAD QUE TRABAJAN EN
      Indicators Budgeted Actual
      PORCENTAJE DE NIÑAS QUE NO ASISTEN A CLASE (PORCENTAJE) 54 44
      PORCENTAJE DE NIÑOS QUE NO ASISTEN A CLASE (PORCENTAJE) 46 56
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Consta un total de 388 casos con expediente activo en el momento en el que se toman los datos. Se ha trabajado con un total de 562 casos, produciéndose 211 altas y 174 bajas.

      Se ha dado especial importancia al seguimiento de los casos que se han incrementado debido a los hábitos perjudiciales en las familias del distrito manteniendo en el tiempo la situación provocada por la COVID 19.

      Se ha trabajado la prevención desarrollando 3 proyectos, no se han alcanzado las previsiones debido al volumen de casos activos y debido al elevado incremento de expedientes de absentismo con los que han tenido que intervenir las educadoras durante este curso. Esta elevada ratio de expedientes ha conllevado una merma de tiempo en la dedicación a la prevención, sin embargo, se visto incrementado el volumen de participantes, observando una disminución de los alumnos de género masculino frente al femenino por causas de natalidad. Han participado 594 alumnos en los proyectos que pudieron llevarse a término.

      En términos generales y en situación de normalidad, se procura realizar una reunión de la Comisión de Absentismo de Usera cada mes del curso escolar y se ha cumplido. Igualmente, se han realizado 98 Comparecencias de las familias en el Departamento de Educación.

      Se ha dado un alto número de las coordinaciones con los profesionales del Plan de Promoción del Éxito Escolar, Prevención del Absentismo y Mejora de la Convivencia.

      Se han realizado menos visitas domiciliarias debido al alto volumen de expedientes de absentismo abiertos así como la reticencia por parte de las familias, motivadas por la COVID 19.

      Las entrevistas a menores se hacen en los centros escolares o en los domicilios. Dado que el absentismo era elevado, la capacidad de intervenir a este nivel en los centros escolares se vio mermada ya que los menores no acudían, por lo que se incrementaron las entrevistas familiares en medio abierto. Los usuarios son reacios al acompañamiento de menores a los centros por lo que no se ha cumplido el objetivo en niños.

      Activities
      RECEPCION DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANALISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 40 69
      COMISIÓN ES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 8
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 5 3
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 250 441
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 270 153
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNA) 190 302
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNO) 250 260
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 400 329
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 400 1,099
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) 200 115
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) 130 112
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑAS) 25 25
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑOS) 25 16
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 30 98
      ENTIDADES DTO. COLABORAN PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 12 13
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 800 2,813
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 500 1,353
    2. PROPICIAR EL ACERCAMIENTO A LOS CENTROS EDUCATIVOS DE COLECTIVOS VULNERABLES, CON DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN SOCIAL Y ESCOLAR

      Las consecuencias de la pandemia siguen provocando cierto distanciamiento de las familias más vulnerables con relación a los centros educativos. Este Programa trabaja intensamente para facilitar el acercamiento, así como mantener el trabajo de los menores.

      El Programa de Mediación Educativa Intercultural cuenta con dos mediadores a jornada completa.

      Los centros se van implicando en programas como este, si bien sigue siendo complicado acordar actuaciones de mediación conjunta y consensuar un protocolo pactado de actuaciones.

      Con la mediación lingüística con población china, se está consiguiendo que estas familias se acerquen y participen más en la comunidad educativa y en las actividades ofrecidas para los escolares. Es de destacar que la proporción de madres y padres participantes en las intervenciones familiares del equipo de mediación sigue siendo más próxima que en otros colectivos, sobre todo en las actuaciones de fomento de la escolarización temprana, en las que suele participar la pareja.

      No se alcanzado el objetivo de intervenciones con familias de etnia debido a que no se encuentran normalmente en los centros dado su alto absentismo, por lo que se vuelca el esfuerzo en la intervención con familias de origen chino en su integración social y escolar.

      El porcentaje de madres participantes en las intervenciones es menor que la previsión, sin embargo, supone una mejora dado que indica mayor presencia masculina colaborando.

      No se ha llegado al objetivo de los centros participantes dado que la población de origen chino se concentra en determinados centros del distrito. Asimismo, tampoco se ha alcanzado el objetivo de profesores hombres participantes en acciones formativas debido a que en la actualidad la mayoría son profesoras.

      Activities
      PROGRAMA DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL EDUCATIVA CON POBLACION CONABSENTISMO ESCOLAR, DIFICULTADES DE INTEGRACION O INADAPT
      Indicators Budgeted Actual
      COLEGIOS E IES EN LOS QUE INTERVIENEN LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (NÚMERO) 18 19
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (ALUMNO) 200 250
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (ALUMNA) 200 239
      CENTROS QUE HAN PARTICIPADO EN ACTIVIDADES FORMATIVAS DE MEDIACIÓN PARA EL ALUMNADO (NÚMERO) 9 7
      PROFESORADO PARTICIPANTE EN ACCIONES FORMATIVAS (HOMBRES) 50 17
      PROFESORADO PARTICIPANTE EN ACCIONES FORMATIVAS (MUJERES) 50 59
      CENTROS QUE HAN PARTICIPADO EN ACTIVIDADES FORMATIVAS DE MEDIACION PARA EL PROFESORADO (NÚMERO) 8 5
      INTERVENCIONES INDIVIDUALES CON FAMILIAS DE ORIGEN CHINO (HOMBRES) 20 158
      INTERVENCIONES INDIVIDUALES CON FAMILIAS DE ORIGEN CHINO (MUJERES) 90 769
      PROPORCIÓN DE MADRES PARTICIPANTES EN LAS INTERVENCIONES FAMILIARES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDUCATIVOS/AS INTERCULTURAL (PORCENTAJE) 85 81
      INTERVENCIONES CON FAMILIAS DE ETNIA GITANA (HOMBRES) 20 0
      INTERVENCIONES CON FAMILIAS DE ETNIA GITANA (MUJERES) 70 2
    3. PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR TRATANDO LOS PROBLEMAS Y DIFICULTADES FUNCIONALES Y TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO, PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR Y MEJORAR LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

      Como se ha dicho en el apartado de descripción del objetivo, las actuaciones dirigidas a colaborar con los centros en la mejora del clima escolar y prevención de las conductas violentas en el aula se integran en el Plan de Promoción del Éxito escolar, Prevención del Absentismo y Mejora de la Convivencia, en colaboración con la Mediación Educativa Intercultural.

      En este caso se han adaptado los indicadores a la realidad que sigue estando mediatizada por las consecuencias de la pandemia.

      Asimismo, se indica el dato de atención por parte del servicio psicopedagógico, desagregado por género, incluyendo las etapas de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria.

      En relación con las actividades dirigidas a la mejora de la convivencia y la prevención del acoso escolar, las actividades se han desarrollado con alta participación por parte de los menores. No se ha cumplido la previsión relativa para Infantil y Primaria en lo referente a alumnas dado que ha habido una mayor atención en alumnas de secundaria donde el total de la previsión ha sido superado.

      En referencia a la previsión de alumnos de secundaria, dado que ha habido un mayor número de alumnas a alumnos, se informa que ha sido por cuestiones generales de natalidad/matriculaciones en los centros.

      Activities
      PLAN DE PROMOCIÓN DEL ÉXITO ESCOLAR, PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO Y MEJORADE LA CONVIVENCIA
      Indicators Budgeted Actual
      AULAS EN LAS QUE SE HAN DESARROLLADO ACTIVIDADES DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DE ACOSO ESCOLAR (NÚMERO) 30 82
      CENTROS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR (NÚMERO) 18 23
      PROPORCIÓN DE CASOS DADOS DE ALTA EN EL SERVICIO POR HABER CONSEGUIDO LA RECUPERACIÓN TOTAL (PORCENTAJE) 30 43
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE SECUNDARIA (ALUMNA) 60 104
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE SECUNDARIA (ALUMNO) 80 69
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA (ALUMNA) 250 159
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA (ALUMNO) 250 255
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Se ha mantenido un porcentaje del 1,2 % de alumnos absentistas, sobre la población total de alumnos en edad de escolarización obligatoria. Se ha trabajado con un total de 357 menores a lo largo del año, quedando 213 activos. Se ha dado especial importancia a la prevención, trabajando en 6 proyectos, en los que han participado 1.119 alumnos. Se han celebrado siete reuniones de Comisión de Escolarización, procurando realizar una cada mes, exceptuando los meses con días no lectivos.

      Las Comparecencias de las familias en el Departamento de Educación han disminuido bastante respecto de las previstas. El descenso en el número de coordinaciones y reuniones con otros profesionales se debe prioritariamente a la utilización, cada vez más generalizada, de los medios telemáticos y telefónicos, en lugar de las reuniones y coordinaciones presenciales, lo que rentabiliza más el tiempo de trabajo efectivo de las educadoras.

      Se ha dado un alto nivel de coordinación con los profesionales del Plan de Promoción del Éxito Escolar, Prevención del Absentismo Y Mejora de la Convivencia. Se ha iniciado en el mes de diciembre, coincidiendo con las actividades de preparaciones navideñas, primera evaluación y vacaciones escolares y dichas coordinaciones se han mantenido en la fase preliminar y se continúan a partir del mes de enero siguiente.

      Activities
      RECEPCION DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANALISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO
      Indicators Budgeted Actual
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 600 1,247
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 875 1,603
      ENTIDADES DTO. COLABORAN PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 12 13
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 40 50
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑOS) 25 49
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑAS) 25 45
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) 190 250
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) 180 230
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 700 974
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 800 1,067
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2 1
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNO) 200 192
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNA) 170 165
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 270 569
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 240 550
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 5 6
      COMISIÓN ES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 6
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 50 50
    2. PROPICIAR EL ACERCAMIENTO A LOS CENTROS EDUCATIVOS DE COLECTIVOS VULNERABLES, CON DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN SOCIAL Y ESCOLAR

      El Programa de Mediación Educativa Intercultural cuenta con dos mediadores a jornada completa. Se ha intensificado el trabajo con las familias de etnia gitana a través de sus hijos, en los propios centros educativos, manteniéndose la dificultad de participar directamente con padres.

      Los centros se van implicando en programas como este, si bien sigue siendo complicado acordar actuaciones de mediación conjunta y consensuar un protocolo pactado de actuaciones. Con la mediación lingüística con población china, se está consiguiendo que estas familias se acerquen y participen más en la comunidad educativa y en las actividades ofrecidas para los escolares.

      Es de destacar que la proporción de madres y padres participantes en las intervenciones familiares del equipo de mediación sigue siendo más próxima que en otros colectivos, sobre todo en las actuaciones de fomento de la escolarización temprana, en las que suele participar la pareja.

      Activities
      PROGRAMA DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL EDUCATIVA CON POBLACION CONABSENTISMO ESCOLAR, DIFICULTADES DE INTEGRACION O INADAPT
      Indicators Budgeted Actual
      COLEGIOS E IES EN LOS QUE INTERVIENEN LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (NÚMERO) 26 9
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (ALUMNO) 300 374
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (ALUMNA) 250 290
      CENTROS QUE HAN PARTICIPADO EN ACTIVIDADES FORMATIVAS DE MEDIACIÓN PARA EL ALUMNADO (NÚMERO) 6 9
      PROFESORADO PARTICIPANTE EN ACCIONES FORMATIVAS (HOMBRES) 50 27
      PROFESORADO PARTICIPANTE EN ACCIONES FORMATIVAS (MUJERES) 50 57
      CENTROS QUE HAN PARTICIPADO EN ACTIVIDADES FORMATIVAS DE MEDIACION PARA EL PROFESORADO (NÚMERO) 8 3
      INTERVENCIONES INDIVIDUALES CON FAMILIAS DE ORIGEN CHINO (HOMBRES) 25 44
      INTERVENCIONES INDIVIDUALES CON FAMILIAS DE ORIGEN CHINO (MUJERES) 100 150
      PROPORCIÓN DE MADRES PARTICIPANTES EN LAS INTERVENCIONES FAMILIARES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDUCATIVOS/AS INTERCULTURAL (PORCENTAJE) 85 90
      INTERVENCIONES CON FAMILIAS DE ETNIA GITANA (HOMBRES) 15 1
      INTERVENCIONES CON FAMILIAS DE ETNIA GITANA (MUJERES) 50 15
    3. PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR TRATANDO LOS PROBLEMAS Y DIFICULTADES FUNCIONALES Y TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO, PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR Y MEJORAR LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

      Como se ha dicho en el apartado de descripción del objetivo, las actuaciones dirigidas a colaborar con los centros en la mejora del clima escolar y prevención de las conductas violentas en el aula se integran en el Plan de Promoción del Éxito Escolar, Prevención del Absentismo y Mejora de la Convivencia.

      En las actividades de mejora de la convivencia y prevención del acoso escolar faltaría un indicador importante, el de número de alumnos que han participado, que en este caso asciende a 1.112 alumnos y 596 alumnas.

      Activities
      PLAN DE PROMOCIÓN DEL ÉXITO ESCOLAR, PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO Y MEJORADE LA CONVIVENCIA
      Indicators Budgeted Actual
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA (ALUMNO) 200 161
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA (ALUMNA) 200 69
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE SECUNDARIA (ALUMNO) 200 56
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE SECUNDARIA (ALUMNA) 200 61
      PROPORCIÓN DE CASOS DADOS DE ALTA EN EL SERVICIO POR HABER CONSEGUIDO LA RECUPERACIÓN TOTAL (PORCENTAJE) 60 30
      CENTROS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR (NÚMERO) 15 12
      AULAS EN LAS QUE SE HAN DESARROLLADO ACTIVIDADES DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DE ACOSO ESCOLAR (NÚMERO) 60 77
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Ha descendido la prevalencia del absentismo entre la población escolar del año 2017, disminuyendo la previsión de casos activos en seguimiento. Se han incrementado un 8% los centros remitentes de protocolo, manteniéndose la dispersión geográfica en la matriculación de los alumnos, por los cambios de residencia durante el curso, no estando ubicados en este Distrito muchos de los centros educativos que remiten protocolos.

      Han aumentado los casos inicialmente previstos de alumnado participante en actividades de prevención que han ascendido a 639, un 25% más de lo previsto. Se han realizado las actividades preventivas previstas, contando con la colaboración del equipo de Mediación Educativa

      Intercultural. Aunque el número de visitas a las familias ha aumentado un 3% respecto las previstas, han descendido en un 5% las entrevistas realmente realizadas con las familias, así como las entrevistas con los menores absentistas. Es significativo también el descenso en el número de acompañamientos a menores (35% menos), debido principalmente a la tipología de absentistas con los que se ha trabajado, considerando la Comisión de Escolarización del Distrito la idoneidad o no de la utilización de este recurso.

      Las Comparecencias de las familias en la Sección de Educación han aumentado un 20% respecto las previstas. También el descenso en el número de coordinaciones y reuniones con otros profesionales se debe prioritariamente a la utilización, cada vez más generalizada, de los medios telemáticos y telefónicos, en lugar de las reuniones y coordinaciones presenciales, lo que rentabiliza más el tiempo de trabajo efectivo de las educadoras.

      En cuanto la participación de los mediadores educativos interculturales en este programa en coordinación con el equipo de educadores del programa de absentismo, respecto a las previsiones que hacíamos, se han incrementado sus intervenciones familiares y con los centros educativos al duplicarse las horas de intervención del Programa de Mediación Educativa Intercultural. No ha sido posible contratar el Programa de Mejora de la Convivencia y prevención del acoso escolar y violencia entre iguales en este curso por los motivos ya expuestos. Únicamente se ha mantenido el contrato que había en el barrio de San Fermín y que finalizó en abril. No ha habido forma de darle continuidad hasta que no se contrate el Plan de promoción del éxito escolar, prevención del absentismo y mejora de la convivencia en el Distrito de Usera.

      Activities
      RECEPCION DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANALISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO
      MEDIACIÓN INTERCULTURAL EDUCATIVA CON FAMILIAS DE ETNIA GITANA O DEORÍGEN CHINO DEL DISTRITO, CON PROBLEMAS DE ABSENTISM
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 50 54
      COMISIÓN ES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 9
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 10 10
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 240 256
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 270 383
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNA) 180 151
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNO) 220 186
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 800 822
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 700 664
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) 174 170
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) 204 188
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑAS) 29 7
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑOS) 23 11
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 40 48
      ENTIDADES DTO. COLABORAN PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 12 7
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 875 622
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 600 338
    2. PROPICIAR EL ACERCAMIENTO A LOS CENTROS EDUCATIVOS DE COLECTIVOS VULNERABLES, CON DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN SOCIAL Y ESCOLAR

      Se ha puesto en marcha el Programa de Mediación Educativa Intercultural, con dos mediadores a jornada completa, comenzando la ejecución en abril, tres meses más tarde de lo previsto. El trabajo con las familias de etnia gitana no ha sido posible llegar al nº previsto por la dificultad de participación y aconsejar en los centros trabajar mejor directamente en el aula con todo el

      alumnado. Las previsiones no se han cumplido en su totalidad motivado principalmente por la demora en el comienzo de la ejecución y la dificultad para que los centros se impliquen en programas como este. Con la mediación lingüística con población china, se está consiguiendo que estas familias se acerquen y participen más en la comunidad educativa y en las actividades ofrecidas para los escolares. Es de destacar que la proporción de madres participantes en las intervenciones familiares del equipo de mediación está muy igualada, sobre todo en las actuaciones de fomento de la escolarización temprana, que suele participar la pareja. ,,,,,,,,

      Activities
      PROGRAMA DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL EDUCATIVA CON MINORIAS ÉTNICAS YCULTURALES EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD, PARA PREV
      Indicators Budgeted Actual
      FAMILIAS DE ETNIA GITANA PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA ESCOLARIZACIÓN TEMPRANA (MUJERES) 50 18
      FAMILIAS DE ETNIA GITANA PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA ESCOLARIZACIÓN TEMPRANA (HOMBRES) 15 16
      PROPROCIÓN DE MADRES PARTICIPANTES EN LAS INTERVENCIONES FAMILIARES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDUCATIVOS/AS INTERCULTURAL (PORCENTAJE) 85 53
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (ALUMNA) 250 240
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (ALUMNO) 300 259
      COLEGIOS E IES EN LOS QUE INTERVIENEN LOS/LAS MEDIADORES/AS INTERCULTURALES EDUCATIVOS/AS (NÚMERO) 26 15
    3. COLABORAR CON LOS CENTROS EDUCATIVOS EN LA MEJORA DEL CLIMA ESCOLAR Y PREVENCION DE LAS CONDUCTAS VIOLENTAS EN LAS AULAS, INTEGRANDO LA PERSPECTIVA DE GENERO

      No se ha podido realizar este contrato, por lo motivos explicados en la memoria del programa

      Activities
      PROGRAMA EDUCATIVO DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DEL ACOSO YVIOLENCIA ENTRE IGUALES EN LOS CENTROS ESCOLARES
      Indicators Budgeted Actual
      PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DEL FREACASO ESCOLAR (ALUMNO) 200 0
      PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DEL FREACASO ESCOLAR (ALUMNA) 200 0
      CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR (NÚMERO) 5 0
      AULAS EN LAS QUE SE HA DESARROLLADO EL PROGRAMA DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (NÚMERO) 50 0
    4. PREVENIR EL FRACASO ESCOLAR TRATANDO LOS PROBLEMAS Y DIFICULTADES FUNCIONALES Y TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO DEL DISTRITO

      Únicamente se ha mantenido esta actividad hasta el mes de abril en el marco del Plan de Barrio de San Fermín. Lo demás no ha sido posible contratarlo en este ejercicio.

      Activities
      SERVICIO PSICOPEDAGÓGICO MUNICIPAL PARA TRATAMIENTO DE LOS PROBLEMAS YDIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y CONDUCTA EN EDADES T
      Indicators Budgeted Actual
      PROPORCIÓN DE CASOS DADOS DE ALTA EN EL SERVICIO POR HABER CONSEGUIDO LA RECUPERACION TOTAL (PORCENTAJE) 40 14
      PERSONAS ATENDIDAS POR EL SERVICIO PSICOPEDAGÓGICO MUNICIPAL (ALUMNA) 150 35
      PERSONAS ATENDIDAS POR EL SERVICIO PSICOPEDAGÓGICO MUNICIPAL (ALUMNO) 150 52
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      Se ha mantenido la prevalencia del absentismo entre la población escolar del año 2015, cumpliéndose la previsión de casos activos en seguimiento. Se han incrementado un 18% los centros remitentes de protocolo, constatando todavía la dispersión geográfica en la matriculación de los alumnos, por los cambios de residencia durante el curso, no estando ubicados en este distrito muchos de los centros educativos que remiten protocolos. Han descendido los casos inicialmente previstos de alumnado participante en actividades de prevención (480) y los que realmente han participado (415, un 13,5% menos), al contar también con las Mediadoras Interculturales. Aunque el nº de visitas a las familias se ha mantenido en el nivel previsto, no obstante se han incrementado un 10 % las entrevistas a menores y a las familias, lo que significa mayor efectividad en el recurso, al poder realizar estos encuentros en otros espacios diferentes del hogar familiar (centros educativos, sección de educación, centro de servicios sociales#). También ha habido un importante incremento de los acompañamientos a menores (158%), siguiendo la misma tónica del curso pasado. Las Comparecencias de las familias en la Sección de Educación se han reducido un 36 % de las previstas, motivado por las dificultades de citación de algunas familias y la adopción de otras medidas por parte de la Comisión de absentismo. También el descenso en el nº de coordinaciones y reuniones con otros profesionales se debe prioritariamente a la utilización, cada vez más generalizada, de los medios telemáticos y telefónicos, en lugar de las reuniones y coordinaciones presenciales, lo que rentabiliza más el tiempo de trabajo efectivo de las educadoras. En cuanto al programa de Mediación Educativa Intercultural, respecto a las previsiones que hacíamos, se han invertido los datos, pues se han incrementado un 99% las intervenciones familiares de las dos mediadoras interculturales, al poder trabajar en gran grupo, lo que ha facilitado llegar a muchas más familias. Sin embargo, en los centros educativos las intervenciones han sido individuales, con los alumnos/-as y sus familias, lo que ha supuesto un 64% menos de las intervenciones previstas. No ha sido posible contratar el Programa de Mejora de la Convivencia y prevención del acoso escolar y violencia entre iguales en este curso.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO
      PROGRAMA DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL CON POBLACIÓN CON ABSENTISMO ESCOLARPERTENECIENTE A MINORÍAS ÉTNICAS O POBLACIÓN DE
      PROGRAMA DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR Y DELA VIOLENCIA ENTRE IGUALES
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 50 59
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 8
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 5 5
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 211 183
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 269 232
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO .PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR NIÑAS (NÚMERO) 168 186
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCION ABSENTISMO ESCOLAR NIÑOS (RATIO) 216 210
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DTO. VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 3 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 800 805
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 600 762
      ENTREVISTAS A MENORES NIÑAS (NÚMERO) 165 181
      ENTREVISTAS A MENORES NIÑOS (NÚMERO) 191 213
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES NIÑAS (NÚMERO) 18 26
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES NIÑOS (NÚMERO) 18 31
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 55 35
      ENTIDADES DTO. COLABORAN PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (HORAS) 7 7
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 1,200 1,262
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 600 149
      INTERVENCIONES FAMILIARES DE LOS MEDIADORES INTERCULTURALES (NÚMERO) 264 526
      INTERVENCIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LOS MEDIADORES INTERCULTURALES (NÚMERO) 862 646
      CENTROS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR (NÚMERO) 5 0
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCION DEL ACOSO ESCOLAR (NÚMERO) 400 0
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Se ha trabajado con un total de 354 casos con expediente activo hasta el momento en el que se toman los datos.

      Se ha dado especial importancia al seguimiento de los casos que se han incrementado debido a la sensación de inseguridad respecto a la pandemia COVID-19. No obstante, se ha trabajado la prevención desarrollando 3 proyectos. Han participado 111 alumnos en los proyectos que pudieron llevarse a término.

      En términos generales y en situación de normalidad, se procura realizar una reunión de la Comisión de Absentismo de Usera cada mes, pero en este curso escolar se han celebrado 9. Igualmente, se han realizado 58 comparecencias de las familias en el Departamento de Educación.

      Se ha dado un alto número de las coordinaciones con los profesionales del Plan de Promoción del Éxito escolar, Prevención del Absentismo y Mejora de la Convivencia.

      Se han realizado menos visitas domiciliarias que las previstas debido a la situación de la pandemia y las que se han realizado lo han sido en medio abierto. Los usuarios son reacios al acompañamiento de menores a los centros.

      Activities
      RECEPCION DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANALISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO
      Indicators Budgeted Actual
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 500 1,906
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 800 2,163
      ENTIDADES DTO. COLABORAN PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 12 15
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 30 58
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑOS) 25 26
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑAS) 25 25
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) 120 85
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) 160 90
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 400 1,080
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 400 60
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNO) 250 192
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNA) 190 162
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 270 30
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 240 81
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 5 3
      COMISIÓN ES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6 9
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 40 84
    2. PROPICIAR EL ACERCAMIENTO A LOS CENTROS EDUCATIVOS DE COLECTIVOS VULNERABLES, CON DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN SOCIAL Y ESCOLAR

      Las consecuencias de la pandemia siguen provocando cierto distanciamiento de las familias más vulnerables con relación a los centros educativos. Este Programa trabaja intensamente para facilitar el acercamiento, así como mantener el trabajo de los menores.

      El Programa de Mediación Educativa Intercultural cuenta con dos mediadores a jornada completa.

      Se ha intensificado el trabajo con las familias de etnia gitana a través de sus hijos, en los propios centros educativos, manteniéndose la dificultad de participar directamente con padres. Los centros se van implicando en programas como este, si bien sigue siendo complicado acordar actuaciones de mediación conjunta y consensuar un protocolo pactado de actuaciones.

      Con la mediación lingüística con población china, se está consiguiendo que estas familias se acerquen y participen más en la comunidad educativa y en las actividades ofrecidas para los escolares. Es de destacar que la proporción de madres y padres participantes en las intervenciones familiares del equipo de mediación sigue siendo más próxima que en otros colectivos, sobre todo en las actuaciones de fomento de la escolarización temprana, en las que suele participar la pareja.

      Activities
      PROGRAMA DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL EDUCATIVA CON POBLACION CONABSENTISMO ESCOLAR, DIFICULTADES DE INTEGRACION O INADAPT
      Indicators Budgeted Actual
      COLEGIOS E IES EN LOS QUE INTERVIENEN LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (NÚMERO) 18 18
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (ALUMNO) 200 375
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (ALUMNA) 200 336
      CENTROS QUE HAN PARTICIPADO EN ACTIVIDADES FORMATIVAS DE MEDIACIÓN PARA EL ALUMNADO (NÚMERO) 9 9
      PROFESORADO PARTICIPANTE EN ACCIONES FORMATIVAS (HOMBRES) 50 353
      PROFESORADO PARTICIPANTE EN ACCIONES FORMATIVAS (MUJERES) 50 484
      CENTROS QUE HAN PARTICIPADO EN ACTIVIDADES FORMATIVAS DE MEDIACION PARA EL PROFESORADO (NÚMERO) 8 8
      INTERVENCIONES INDIVIDUALES CON FAMILIAS DE ORIGEN CHINO (HOMBRES) 20 34
      INTERVENCIONES INDIVIDUALES CON FAMILIAS DE ORIGEN CHINO (MUJERES) 80 110
      PROPORCIÓN DE MADRES PARTICIPANTES EN LAS INTERVENCIONES FAMILIARES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDUCATIVOS/AS INTERCULTURAL (PORCENTAJE) 85 75
      INTERVENCIONES CON FAMILIAS DE ETNIA GITANA (HOMBRES) 10 171
      INTERVENCIONES CON FAMILIAS DE ETNIA GITANA (MUJERES) 40 500
    3. PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR TRATANDO LOS PROBLEMAS Y DIFICULTADES FUNCIONALES Y TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO, PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR Y MEJORAR LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

      Las actuaciones dirigidas a colaborar con los centros en la mejora del clima escolar y prevención de las conductas violentas en el aula se integran en el Plan de Promoción del Éxito escolar, Prevención del Absentismo y Mejora de la Convivencia, en colaboración con la Mediación Educativa Intercultural.

      En este caso se han adaptado los indicadores a la realidad que sigue estando mediatizada por las consecuencias de la pandemia.

      Asimismo, se indica el dato de atención por parte del servicio psicopedagógico, desagregado por género, incluyendo las etapas de Educación Infantil y Primaria (indicadores 1 y 2), y de Educación Secundaria (indicadores 3 y 4).

      En relación con las actividades dirigidas a la mejora de la convivencia y la prevención del acoso escolar, las actividades se han desarrollado con alta participación por parte de los menores.

      Activities
      PLAN DE PROMOCIÓN DEL ÉXITO ESCOLAR, PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO Y MEJORADE LA CONVIVENCIA
      Indicators Budgeted Actual
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA (ALUMNO) 250 450
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA (ALUMNA) 250 420
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE SECUNDARIA (ALUMNO) 80 148
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE SECUNDARIA (ALUMNA) 60 121
      PROPORCIÓN DE CASOS DADOS DE ALTA EN EL SERVICIO POR HABER CONSEGUIDO LA RECUPERACIÓN TOTAL (PORCENTAJE) 30 50
      CENTROS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR (NÚMERO) 18 24
      AULAS EN LAS QUE SE HAN DESARROLLADO ACTIVIDADES DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DE ACOSO ESCOLAR (NÚMERO) 30 67
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Consta un total de 347 casos con expediente activo en el momento en el que se toman los datos. Se ha trabajado con un total de 525 casos, produciéndose 173 altas y 178 bajas. El seguimiento de los casos con expediente activo se mantiene en una cifra elevada, observándose aún un número elevado de casos cronificados, así como se observa el incremento de expedientes derivados de hábitos provocados por la COVID 19.

      Se ha trabajado en la prevención desarrollando 3 proyectos, no obstante, no se han alcanzado las previsiones de 5 proyectos debido al elevado volumen de casos activos de expedientes de absentismo con los que han tenido que intervenir las educadoras/es durante este curso. Esta elevada ratio de expedientes ha conllevado una merma de tiempo en la dedicación a la prevención. Sin embargo, se ha visto incrementado el volumen de participantes en las actividades. Han participado 700 alumnos y alumnas en los proyectos que pudieron llevarse a término.

      En líneas generales, y en situación de normalidad, se procura realizar una reunión de la Comisión de Absentismo de Usera cada mes del curso escolar y se ha cumplido a excepción de un mes por motivo del calendario escolar y sus festividades.

      Se ha dado un alto número de coordinaciones con los y las profesionales del Plan de Promoción del Éxito Escolar, Prevención del Absentismo y Mejora de la Convivencia, así como con otros recursos y agentes colaboradores del Distrito.

      El número de visitas domiciliarias se ha incrementado desde la vuelta a la normalidad tras la crisis sanitaria de la COVID 19, aunque la respuesta por parte de las familias con expedientes de absentismo suele ser deficitaria.

      Las entrevistas a menores se hacen en los centros escolares o en los domicilios. En las entrevistas a menores niñas, no se ha cubierto la previsión ya que se ha producido mucha inasistencia a las citas acordadas o ya bien no han sido necesarias. Así mismo, es determinante en este caso, que las entrevistas a menores solo se realizan con aquellos alumnos y alumnas de secundaria, quedando los matriculados en primaria fuera de estos indicadores.

      En lo que respecta a los acompañamientos, son acuerdos que se toman en casos muy concretos donde se determina y valora que esta intervención resultará beneficiosa para el menor o la menor. En este 2023 no se han alcanzado las previsiones porque los perfiles de casos activos no han requerido este tipo de intervención.

      Las comparecencias han aumentado notablemente como medida acordada en las comisiones de absentismo, realizándose 135 comparecencias de las familias en el Departamento de Educación.

      Así mismo, se observa un incremento de las reuniones con los centros educativos con el fin de procurar una mayor coordinación en el seguimiento de los casos activos y en situación de prevención.

      Activities
      RECEPCION DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANALISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 40 143
      COMISIÓN ES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 9
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 5 3
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 250 337
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 270 363
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNA) 190 260
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNO) 250 265
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 400 714
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 400 876
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) 200 145
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) 130 133
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑAS) 25 14
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑOS) 25 11
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 30 135
      ENTIDADES DTO. COLABORAN PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 12 25
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 800 2,060
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 500 1,157
    2. PROPICIAR EL ACERCAMIENTO A LOS CENTROS EDUCATIVOS DE COLECTIVOS VULNERABLES, CON DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN SOCIAL Y ESCOLAR

      Este Programa trabaja para facilitar el acercamiento, así como mantener el vínculo de la comunidad educativa y de los y las menores.

      El Programa de Mediación Educativa Intercultural cuenta con dos mediadores a jornada completa.

      Los centros se van implicando en programas como este, sin embargo, se aprecian ciertas dificultades a la hora de trasladar las herramientas adquiridas a través de este programa a su labor diaria en el aula, pues muestran la dependencia constante de la presencia física de los mediadores para una adecuada puesta en práctica.

      Con la mediación lingüística con población china, se está consiguiendo que estas familias se acerquen y participen más en la comunidad educativa y en las actividades ofrecidas para los escolares. Es de destacar que la proporción de madres y padres de origen chino participantes en las intervenciones familiares del equipo de mediación sigue siendo más próxima que en otros colectivos, sobre todo en las actuaciones de fomento de la escolarización temprana.

      No se ha alcanzado el objetivo de intervenciones con familias de etnia gitana debido a que su predisposición a colaborar e interesarse por regularizar la escolaridad de los menores presenta dificultades por motivos culturales.

      El porcentaje de madres participantes en las intervenciones es menor que la previsión, sin embargo, supone una mejora dado que indica mayor presencia masculina colaborando.

      El número de los centros participantes ha mejorado tras la modificación de ciertos equipos directivos que han mostrado un mayor interés acerca del programa. Asimismo, tampoco se han alcanzado los objetivos de profesores hombres y mujeres participantes en acciones formativas, ya que hay centros que cuentan con plantillas docentes ya formadas previamente o que por cuestiones de disponibilidad de tiempo han presentado mayores dificultades.

      Activities
      PROGRAMA DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL EDUCATIVA CON POBLACION CONABSENTISMO ESCOLAR, DIFICULTADES DE INTEGRACION O INADAPT
      Indicators Budgeted Actual
      COLEGIOS E IES EN LOS QUE INTERVIENEN LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (NÚMERO) 18 21
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (ALUMNO) 200 295
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (ALUMNA) 200 302
      CENTROS QUE HAN PARTICIPADO EN ACTIVIDADES FORMATIVAS DE MEDIACIÓN PARA EL ALUMNADO (NÚMERO) 9 10
      PROFESORADO PARTICIPANTE EN ACCIONES FORMATIVAS (HOMBRES) 50 22
      PROFESORADO PARTICIPANTE EN ACCIONES FORMATIVAS (MUJERES) 50 36
      CENTROS QUE HAN PARTICIPADO EN ACTIVIDADES FORMATIVAS DE MEDIACION PARA EL PROFESORADO (NÚMERO) 8 6
      INTERVENCIONES INDIVIDUALES CON FAMILIAS DE ORIGEN CHINO (HOMBRES) 20 188
      INTERVENCIONES INDIVIDUALES CON FAMILIAS DE ORIGEN CHINO (MUJERES) 90 730
      PROPORCIÓN DE MADRES PARTICIPANTES EN LAS INTERVENCIONES FAMILIARES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDUCATIVOS/AS INTERCULTURAL (PORCENTAJE) 85 80
      INTERVENCIONES CON FAMILIAS DE ETNIA GITANA (HOMBRES) 20 1
      INTERVENCIONES CON FAMILIAS DE ETNIA GITANA (MUJERES) 70 12
    3. PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR TRATANDO LOS PROBLEMAS Y DIFICULTADES FUNCIONALES Y TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO, PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR Y MEJORAR LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

      Las actuaciones dirigidas a colaborar con los centros en la mejora del clima escolar y prevención de las conductas violentas en el aula se integran en el Plan de Promoción del éxito escolar, prevención del absentismo y mejora de la convivencia, en colaboración con la Mediación Educativa Intercultural.

      Asimismo, se indica el dato de atención por parte del servicio psicopedagógico, desagregado por género, incluyendo las etapas de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria.

      La previsión relativa para Infantil y Primaria ha aumentado ya que desde los centros educativos se está observando una mayor implicación en la prevención. Así mismo el número de alumnos y alumnas atendidos en secundaria en relación al aprendizaje y conducta ha sido mayor de la previsión ya que la complejidad de las aulas está llevando a un mayor interés por parte de los centros educativos en este programa. En la referencia a la previsión de alumnas tanto de Infantil y Primaria como de Secundaria ha sido mayor por cuestiones generales de natalidad/matriculaciones en los centros.

      En términos generales se puede afirmar que los datos han superado las previsiones debido al inicio de la ejecución de un nuevo contrato de este programa que contempla una ampliación de profesionales dedicados al objeto del contrato, así como un mayor interés por parte de los centros educativos del Distrito.

      Activities
      PLAN DE PROMOCIÓN DEL ÉXITO ESCOLAR, PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO Y MEJORADE LA CONVIVENCIA
      Indicators Budgeted Actual
      AULAS EN LAS QUE SE HAN DESARROLLADO ACTIVIDADES DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DE ACOSO ESCOLAR (NÚMERO) 30 144
      CENTROS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR (NÚMERO) 18 25
      PROPORCIÓN DE CASOS DADOS DE ALTA EN EL SERVICIO POR HABER CONSEGUIDO LA RECUPERACIÓN TOTAL (PORCENTAJE) 30 33
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE SECUNDARIA (ALUMNA) 60 263
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE SECUNDARIA (ALUMNO) 80 226
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA (ALUMNA) 250 363
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA (ALUMNO) 250 463
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      RECEPCION DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANALISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO
      Indicators Budgeted
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 300
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNO) 250
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 600
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) 200
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) 130
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNA) 250
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 250
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 350
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 3
      COMISIÓNES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 55
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑAS) 25
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑOS) 25
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 80
      ENTIDADES DTO. COLABORAN PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 12
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 2,000
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 1,200
    2. PROPICIAR EL ACERCAMIENTO A LOS CENTROS EDUCATIVOS DE COLECTIVOS VULNERABLES, CON DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN SOCIAL Y ESCOLAR.
      Activities
      PROGRAMA DE MEDIACIÓN EDUCATIVA INTERCULTURAL CON POBLACIÓN CON ABSENTISMO ESCOLAR, DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN O INADAP
      Indicators Budgeted
      COLEGIOS E IES EN LOS QUE INTERVIENEN LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (NÚMERO) 18
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (ALUMNO) 220
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (ALUMNA) 200
      CENTROS QUE HAN PARTICIPADO EN ACTIVIDADES FORMATIVAS DE MEDIACIÓN PARA EL ALUMNADO (NÚMERO) 8
      PROFESORADO PARTICIPANTE EN ACCIONES FORMATIVAS (HOMBRES) 10
      PROFESORADO PARTICIPANTE EN ACCIONES FORMATIVAS (MUJERES) 50
      CENTROS QUE HAN PARTICIPADO EN ACTIVIDADES FORMATIVAS DE MEDIACIÓN PARA EL PROFESORADO (NÚMERO) 5
      INTERVENCIONES INDIVIDUALES CON FAMILIAS DE ORIGEN CHINO (HOMBRES) 100
      INTERVENCIONES INDIVIDUALES CON FAMILIAS DE ORIGEN CHINO (MUJERES) 200
      PROPORCIÓN DE MADRES PARTICIPANTES EN LAS INTERVENCIONES FAMILIARES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDUCATIVOS/AS INTERCULTURAL (PORCENTAJE) 85
      INTERVENCIONES CON FAMILIAS DE ETNIA GITANA (HOMBRES) 10
      INTERVENCIONES CON FAMILIAS DE ETNIA GITANA (MUJERES) 15
    3. PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR TRATANDO LOS PROBLEMAS Y DIFICULTADES FUNCIONALES Y TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO, PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR Y MEJORAR LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.
      Activities
      PLAN DE PROMOCIÓN DEL ÉXITO ESCOLAR, PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO Y MEJORADE LA CONVIVENCIA.
      Indicators Budgeted
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA (ALUMNO) 250
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA (ALUMNA) 160
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE SECUNDARIA (ALUMNO) 70
      AULAS EN LAS QUE SE HAN DESARROLLADO ACTIVIDADES DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DE ACOSO ESCOLAR (NÚMERO) 70
      CENTROS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR (NÚMERO) 19
      PROPORCIÓN DE CASOS DADOS DE ALTA EN EL SERVICIO POR HABER CONSEGUIDO LA RECUPERACIÓN TOTAL (PORCENTAJE) 35
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE SECUNDARIA (ALUMNA) 85
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Durante este curso se ha mantenido un porcentaje del 1,4 % de alumnos absentistas, sobre la población total de alumnos en edad de escolarización obligatoria. Se ha trabajado con un total de 318 menores, quedando 240 activos hasta el momento en el que se toman los datos.

      Se ha dado especial importancia a la prevención, trabajando en 5 proyectos. Debido a la suspensión de las actividades educativas presenciales como consecuencia del COVID 19 a partir del 11 de marzo de 2020, tres de los proyectos de prevención no pudieron terminarse. No obstante, han participado 960 alumnos en los proyectos que pudieron llevarse a término.

      En términos generales y en situación de normalidad, se procura realizar una reunión de la Comisión de Absentismo de Usera cada mes, pero dada la situación generada por el COVID 19, este curso sólo se pudieron celebrar 3. Igualmente, las comparecencias de las familias en el Departamento de Educación han disminuido bastante respecto de las previstas. El descenso en el número de coordinaciones y reuniones presenciales con otros profesionales se debe prioritariamente al COVID y a la utilización, cada vez más generalizada, de los medios telemáticos y telefónicos, en lugar de las reuniones y coordinaciones presenciales, lo que rentabiliza más el tiempo de trabajo efectivo de las educadoras.

      Se ha dado un alto número de las coordinaciones con los profesionales del Plan de Promoción del Éxito escolar, Prevención del Absentismo y Mejora de la Convivencia.

      Activities
      RECEPCION DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANALISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO
      Indicators Budgeted Actual
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 600 1,110
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 875 1,100
      ENTIDADES DTO. COLABORAN PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 12 13
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 40 39
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑOS) 25 29
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑAS) 25 21
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) 190 197
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) 180 186
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 700 574
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 800 486
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNO) 200 160
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNA) 170 158
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 270 480
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 240 480
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 5 2
      COMISIÓN ES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 3
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 50 50
    2. PROPICIAR EL ACERCAMIENTO A LOS CENTROS EDUCATIVOS DE COLECTIVOS VULNERABLES, CON DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN SOCIAL Y ESCOLAR

      Durante este curso el COVID 19 ha provocado un mayor distanciamiento de las familias más vulnerables con relación a los centros educativos. Este Programa ha trabajado intensamente para facilitar el acercamiento, así como mantener el teletrabajo de los menores y las familias a través de las diversas plataformas digitales, lo que ha ampliado el número de participantes.

      El Programa de Mediación Educativa Intercultural cuenta con dos mediadores a jornada completa. Se ha intensificado el trabajo con las familias de etnia gitana a través de sus hijos, en los propios centros educativos, manteniéndose la dificultad de participar directamente con padres. Los centros se van implicando en programas como este, si bien sigue siendo complicado acordar actuaciones de mediación conjunta y consensuar un protocolo pactado de actuaciones.

      Con la mediación lingüística con población china, se está consiguiendo que estas familias se acerquen y participen más en la comunidad educativa y en las actividades ofrecidas para los escolares.

      Es de destacar que la proporción de madres y padres participantes en las intervenciones familiares del equipo de mediación sigue siendo más próxima que en otros colectivos, sobre todo en las actuaciones de fomento de la escolarización temprana, en las que suele participar la pareja.

      Activities
      PROGRAMA DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL EDUCATIVA CON POBLACION CONABSENTISMO ESCOLAR, DIFICULTADES DE INTEGRACION O INADAPT
      Indicators Budgeted Actual
      COLEGIOS E IES EN LOS QUE INTERVIENEN LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (NÚMERO) 26 12
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (ALUMNO) 300 633
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (ALUMNA) 250 711
      CENTROS QUE HAN PARTICIPADO EN ACTIVIDADES FORMATIVAS DE MEDIACIÓN PARA EL ALUMNADO (NÚMERO) 9 7
      PROFESORADO PARTICIPANTE EN ACCIONES FORMATIVAS (HOMBRES) 50 353
      PROFESORADO PARTICIPANTE EN ACCIONES FORMATIVAS (MUJERES) 50 484
      CENTROS QUE HAN PARTICIPADO EN ACTIVIDADES FORMATIVAS DE MEDIACION PARA EL PROFESORADO (NÚMERO) 8 7
      INTERVENCIONES INDIVIDUALES CON FAMILIAS DE ORIGEN CHINO (HOMBRES) 25 34
      INTERVENCIONES INDIVIDUALES CON FAMILIAS DE ORIGEN CHINO (MUJERES) 100 110
      PROPORCIÓN DE MADRES PARTICIPANTES EN LAS INTERVENCIONES FAMILIARES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDUCATIVOS/AS INTERCULTURAL (PORCENTAJE) 85 75
      INTERVENCIONES CON FAMILIAS DE ETNIA GITANA (HOMBRES) 15 171
      INTERVENCIONES CON FAMILIAS DE ETNIA GITANA (MUJERES) 50 500
    3. PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR TRATANDO LOS PROBLEMAS Y DIFICULTADES FUNCIONALES Y TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO, PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR Y MEJORAR LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

      Como se ha dicho en el apartado de descripción del objetivo, las actuaciones dirigidas a colaborar con los centros en la mejora del clima escolar y prevención de las conductas violentas en el aula se integran en el Plan de Promoción del Éxito escolar, Prevención del Absentismo y Mejora de la Convivencia, en colaboración con la Mediación Educativa Intercultural.

      En este caso se han adaptado los indicadores a la realidad y dada la peculiaridad de este año 2020 debido al COVID, se ha mantenido la atención a todos los alumnos de forma presencial y a través de las diferentes modalidades no presenciales.

      Asimismo, se indica el dato de atención por parte del servicio psicopedagógico, desagregado por género, incluyendo las etapas de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria.

      En relación con las actividades dirigidas a la mejora de la convivencia y la prevención del acoso escolar, las actividades se han desarrollado con las limitaciones impuestas por el COVID, pero con alta participación por parte de los menores.

      Activities
      PLAN DE PROMOCIÓN DEL ÉXITO ESCOLAR, PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO Y MEJORADE LA CONVIVENCIA
      Indicators Budgeted Actual
      AULAS EN LAS QUE SE HAN DESARROLLADO ACTIVIDADES DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DE ACOSO ESCOLAR (NÚMERO) 50 67
      CENTROS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR (NÚMERO) 24 22
      PROPORCIÓN DE CASOS DADOS DE ALTA EN EL SERVICIO POR HABER CONSEGUIDO LA RECUPERACIÓN TOTAL (PORCENTAJE) 50 30
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE SECUNDARIA (ALUMNA) 50 61
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE SECUNDARIA (ALUMNO) 70 74
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA (ALUMNA) 200 210
      PERSONAS ATENDIDAS PARA TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDUCTA EN CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA (ALUMNO) 220 225
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Se ha mantenido la tendencia de descenso de la prevalencia del absentismo entre la población escolar, lo que se constata como logro del Programa, disminuyendo la previsión de casos activos en seguimiento. Se han incrementado en cuatro el número de los centros remitentes de protocolo, manteniéndose la dispersión geográfica en la matriculación de los alumnos, por los cambios de residencia durante el curso, no estando ubicados en este distrito muchos de los centros educativos que remiten protocolos. Han aumentado los casos inicialmente previstos de alumnado participante en actividades de prevención que han ascendido a 557, un 9,2% más de lo previsto. Se han realizado las actividades preventivas previstas, contando con la colaboración del equipo de Mediación Educativa Intercultural. Aunque el nº de visitas a las familias ha disminuido levemente, se han incrementado en un 10,14% % las entrevistas realmente realizadas con las familias, siendo en cambio inferior en un 13,15 % el número de las entrevistas con los menores absentistas. Cabe destacar que se mantiene un acusado descenso en el nº de acompañamientos a menores, debido principalmente a la tipología de absentistas con los que se ha trabajado este año, así como al criterio de la Comisión de Escolarización del distrito en cuanto a la idoneidad o no de la utilización de este recurso en cada caso en concreto. Las Comparecencias de las familias en el Departamento de Educación han disminuido bastante respecto de las previstas. El descenso en el nº de coordinaciones y reuniones con otros profesionales se debe prioritariamente a la utilización, cada vez más generalizada, de los medios telemáticos y telefónicos, en lugar de las reuniones y coordinaciones presenciales, lo que rentabiliza más el tiempo de trabajo efectivo de las educadoras. Dado que el Plan de Promoción del Éxito escolar, Prevención del Absentismo Y Mejora de la Convivencia, se ha iniciado en el mes de diciembre, coincidiendo con las actividades de preparaciones navideñas, primera evaluación y vacaciones escolares, las coordinaciones

      se han mantenido en la fase preliminar y se continúan a partir del mes de enero siguiente.

      Activities
      RECEPCION DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANALISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 50 54
      COMISIÓN ES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 7
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 5 12
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 240 251
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 270 306
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 600 326
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 875 875
      ENTIDADES DTO. COLABORAN PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 12 13
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 40 21
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑOS) 25 4
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑAS) 25 4
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) 190 180
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNA) 170 136
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (ALUMNO) 200 168
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 2 1
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) 180 147
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 700 771
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 800 792
    2. PROPICIAR EL ACERCAMIENTO A LOS CENTROS EDUCATIVOS DE COLECTIVOS VULNERABLES, CON DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN SOCIAL Y ESCOLAR

      El Programa de Mediación Educativa Intercultural cuenta con dos mediadores a jornada completa. Se ha intensificado el trabajo con las familias de etnia gitana a través de sus hijos, en los propios centros educativos, manteniéndose la dificultad de participar directamente con padres. Los centros se van implicando en programas como este, si bien sigue siendo complicado acordar actuaciones de mediación conjunta y consensuar un protocolo pactado de actuaciones. Con la mediación lingüística con población china, se está consiguiendo que estas familias se acerquen y participen más en la comunidad educativa y en las actividades ofrecidas para los escolares. Es de destacar que la proporción de madres y padres participantes en las intervenciones familiares del equipo de mediación sigue siendo más próxima que en otros colectivos, sobre todo en las actuaciones de fomento de la escolarización temprana, en las que suele participar la pareja.

      Activities
      PROGRAMA DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL EDUCATIVA CON POBLACION CONABSENTISMO ESCOLAR, DIFICULTADES DE INTEGRACION O INADAPT
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS QUE HAN PARTICIPADO EN ACTIVIDADES FORMATIVAS DE MEDIACION PARA EL ALUMNADO (NÚMERO) 6 9
      PROFESORADO PARTICIPANTE EN ACCIONES FORMATIVAS (HOMBRES) 50 27
      PROFESORADO PARTICIPANTE EN ACCIONES FORMATIVAS (MUJERES) 50 57
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (ALUMNA) 250 290
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (ALUMNO) 300 374
      COLEGIOS E IES EN LOS QUE INTERVIENEN LOS/LAS MEDIADORES/AS EDCUCATIVOS/AS INTERCULTURALES (NÚMERO) 26 9
      CENTROS QUE HAN PARTICIPADO EN ACTIVIDADES FORMATIVAS DE MEDIACION PARA EL PROFESORADO (NÚMERO) 8 3
      INTERVENCIONES INDIVIDUALES CON FAMILIAS DE ORIGEN CHINO (HOMBRES) 25 44
      INTERVENCIONES INDIVIDUALES CON FAMILIAS DE ORIGEN CHINO (MUJERES) 100 102
      PROPORCIÓN DE MADRES PARTICIPANTES EN LAS INTERVENCIONES FAMILIARES DE LOS/LAS MEDIADORES/AS EDUCATIVOS/AS INTERCULTURAL (PORCENTAJE) 85 93
      INTERVENCIONES CON FAMILIAS DE ETNIA GITANA (HOMBRES) 15 0
      INTERVENCIONES CON FAMILIAS DE ETNIA GITANA (MUJERES) 50 0
    3. PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR TRATANDO LOS PROBLEMAS Y DIFICULTADES FUNCIONALES Y TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO, PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR Y MEJORAR LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

      Como se ha dicho en el apartado de descripción del objetivo, las actuaciones dirigidas a colaborar con los centros en la mejora del clima escolar y prevención de las conductas violentas en el aula, integrando la perspectiva de género, se integran en el Plan de Promoción del Éxito escolar, Prevención del Absentismo y Mejora de la Convivencia, que se ha iniciado en el mes de diciembre, coincidiendo en los centros educativos con las actividades de preparaciones navideñas, primera

      evaluación y vacaciones escolares, por lo que la presentación del Plan a los Equipos Directivos

      de los centros públicos, así como

      las coordinaciones

      correspondientes se han mantenido en la fase preliminar, continuándose

      a partir del mes de enero siguiente. En consecuencia, en el mes de diciembre, único de actividad en este ejercicio 2018, los indicadores no permiten su cuantificación. Por otro lado, cabe señalar que por error material en el pasado, se han publicado en este punto las previsiones del ejercicio anterior, en el que como se ha dicho, no ha habido actividad, por iniciarse ésta en el mes de diciembre de 2018.

      Activities
      PLAN DE PROMOCIÓN DEL ÉXITO ESCOLAR, PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO Y MEJORADE LA CONVIVENCIA
      Indicators Budgeted Actual
      PERSONAS ATENDIDAS POR EL SERVICIO PSICOPEDAGÓGICO MUNICIPAL (ALUMNO) 150 0
      PERSONAS ATENDIDAS POR EL SERVICIO PSICOPEDAGÓGICO MUNICIPAL (ALUMNA) 150 0
      PROPORCIÓN DE CASOS DADOS DE ALTA EN EL SERVICIO POR HABER CONSEGUIDO LA RECUPERACION TOTAL (PORCENTAJE) 40 0
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      Se ha mantenido la prevalencia del absentismo entre la población escolar del año 2014, no cumpliéndose la previsión que se tenía de que pudiera haber un repunte de casos en los centros, sino todo lo contrario, ya que se han derivado un 21% menos de casos de absentistas de los previstos. No obstante, se ha incrementado un 150% los centros remitentes de protocolo, constatando todavía la dispersión geográfica en la matriculación de los alumnos, por los cambios de residencia durante el curso, no estando ubicados en este Distrito muchos de los centros educativos que remiten protocolos.

      El nuevo recurso de mediación intercultural con el que se ha contado explica la discrepancia entre los casos inicialmente previstos de alumnado participante en actividades de prevención (150) y los que realmente han participado (203), ya que se ha podido ofrecer actividades preventivas en los centros educativos y trabajar con aulas completas en horario de tutorías, así como realizar convocatorias a las familias de origen chino para explicar y resolver dudas respecto al sistema educativo español, recursos, ayudas al estudio, etc.,

      con una alta participación. También se trabajó la escolarización temprana con las familias pertenecientes a minorías culturales, con poca tradición de escolarizar a los niños/as en la etapa de educación infantil. Asimismo, también las educadoras han podido contar con más tiempo para la prevención, al disminuir la ratio de casos por educadora, realizando actividades conjuntamente con las mediadoras interculturales.

      Todo esto también habla de la efectividad de estas medidas preventivas en el control de la aparición de conductas absentistas. Otro dato interesante a destacar es el aumento de entrevistas familiares fuera del hogar familiar, que casi ha duplicado la previsión, ya que en las casas es muy difícil que coincidan los horarios de trabajo de las educadoras con las familias, e incluso las reticencias para dejar acceder a las casas a las educadoras. Y sin embargo, si acceden a las entrevistas en los colegios o en la Junta de Distrito.

      Por el mismo motivo, también se han incrementado considerablemente las entrevistas a menores de ambos sexos. También es de resaltar el incremento de acompañamientos a menores (260%) de ambos sexos, bien por la mayor incidencia de casos activos en los que subyacen problemas de salud mental, o bien por los casos de población recién incorporada al sistema educativo, así como la población migrante y con desconocimiento de los recursos, normativa e idioma, en los que es un recurso fundamental el acompañamiento para la realización de trámites administrativos vinculados con la escolarización de los menores.

      También el descenso en el nº de coordinaciones y reuniones con otros profesionales se debe prioritariamente a la utilización, cada vez más generalizada, de los medios telemáticos y telefónicos, en lugar de las reuniones y coordinaciones presenciales, lo que rentabiliza más el tiempo de trabajo efectivo de las educadoras.

      Activities
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO
      PROGRAMA DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL CON POBLACIÓN CON ABSENTISMO ESCOLARPERTENECIENTE A MINORÍAS ÉTNICAS O POBLACIÓN DE
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 40 60
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 8
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 10 10
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 150 203
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO .PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR NIÑAS (NÚMERO) 210 148
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO .PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR NIÑOS (NÚMERO) 190 190
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DTO (RATIO) 3 2
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 1,000 878
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 400 713
      ENTREVISTAS A MENORES NIÑAS (NÚMERO) 11 188
      ENTREVISTAS A MENORES NIÑOS (NÚMERO) 100 192
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES NIÑAS (NÚMERO) 8 29
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES NIÑOS (NÚMERO) 12 23
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 80 56
      ENTIDADES DTO. COLABORAN PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 12
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 300 256
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 600 118
      INTERVENCIONES FAMILIARES DE LOS MEDIADORES INTERCULTURALES (NÚMERO) 80 162
      INTERVENCIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LOS MEDIADORES INTERCULTURALES (NÚMERO) 50 93
  • Goals
    1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

      Para la consecución de este objetivo se gestionan los diferentes expedientes procedentes de diferentes centros educativos, analizándose las causas que han motivado la apertura de dichos expedientes, así como la intervención a realizar con cada caso, a nivel individual, grupal, familiar y comunitario. Se realizaran diferentes reuniones de la Comisión de Absentismo Escolar del Distrito. En el desarrollo del programa se realizarán visitas domiciliarias, entrevistas familiares, entrevistas y acompañamiento a menores, comparecencias, coordinación y reuniones con diferentes recursos del distrito.

      Activities
      GESTIONAR EXPEDIENTES DE ABSENTISMO ESCOLAR PROCEDENTES DE LOS DISTINTOSCENTROS EDUCATIVOS DEL DISTRITO.
      REUNIONES DE LA COMISIÓN DE SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR DELDISTRITO.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 10 24
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 4 4
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 50 44
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 30 28
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 30 27
      CASOS ACTIVOS ALUMNOS SEGUIMIENTO PR. PREVENCIÓN AB.ES. (NÚMERO) 25 31
      CASOS ACTIVOS ALUMNAS SEGUIMIENTO PR. PREV. AB.ES. (NÚMERO) 25 29
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO. (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS. (NÚMERO) 290 298
      ENTREVISTAS FAMILIARES. (NÚMERO) 270 330
      ENTREVISTAS MENORES. (NÚMERO) 90 123
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES. (NÚMERO) 30 53
      COMPARECENCIAS. (NÚMERO) 30 30
      ENTIDAD DENTRO DTO. COLABORAN PROG. ABSENTISMO ESCOLAR. (NÚMERO) 9 7
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS. (HORAS) 100 131
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 100 68
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Para la consecución de este objetivo se gestionan los diferentes expedientes procedentes de diferentes centros educativos, analizándose las causas que han motivado la apertura de dichos expedientes, así como la intervención a realizar con cada caso, a nivel individual, grupal, familiar y comunitario.

      Se han realizado diferentes reuniones de la Comisión de Absentismo Escolar del distrito.

      En el desarrollo del programa se han realizado visitas domiciliarias, entrevistas familiares, entrevistas y acompañamiento a menores, comparecencias, coordinación y reuniones con diferentes recursos del distrito.

      Activities
      GESTIONAR EXPEDIENTES DE ABSENTISMO ESCOLAR PROCEDENTES DE LOS DISTINTOSCENTROS EDUCATIVOS DEL DISTRITO
      REUNIONES DE LA COMISIÓN DE SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR DELDISTRITO.
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL Y FAMILIAR.
      INFORMACIÓN CENTRO EDUCATIVO.
      ACTIVIDADES ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO CON PERSPECTIVADE GÉNERO.
      Indicators Budgeted Actual
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 100 100
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 100 140
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 40 18
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 40 23
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 100 197
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 280 275
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 300 206
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO (ALUMNA) 30 37
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO (ALUMNO) 30 43
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 50 182
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 50 161
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 60 85
      NUMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 5 3
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLO (NÚMERO) 15 8
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Se gestionan expedientes de absentismo escolar procedentes de los distintos centros educativos del distrito, analizándose las causas que han motivado la apertura de dichos expedientes, así como la intervención a realizar con cada caso, a nivel individual, grupal, familiar y comunitario. Se realizan reuniones de la Comisión de seguimiento del Absentismo Escolar del Distrito. Asimismo se ponen en marcha actuaciones preventivas.

      Activities
      GESTIONAR EXPEDIENTES DE ABSENTISMO ESCOLAR PROCEDENTES DE LOS DISTINTOSCENTROS EDUCATIVOS DEL DISTRITO
      REUNIONES DE LA COMISIÓN DE SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR DELDISTRITO.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 10 18
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 5 5
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 100 142
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 200 175
      CASOS ACTIVOS SEGUIM. PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 50 82
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (RATIO) 1 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 300 301
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 300 281
      ENTREVISTAS MENORES (NÚMERO) 100 147
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 30 63
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 40 35
      ENTIDAD DENTRO DTO. COLABORAN PROGR. ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 12
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 100 132
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 100 157
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Para la consecución de este objetivo se gestionan los diferentes expedientes procedentes de diferentes centros educativos, analizándose las causas que han motivado la apertura de dichos expedientes, así como la intervención a realizar con cada caso, a nivel individual, grupal, familiar y comunitario. Se realizaran diferentes reuniones de la Comisión de Absentismo Escolar del Distrito. En el desarrollo del programa se realizarán visitas domiciliarias, entrevistas familiares, entrevistas y acompañamiento a menores, comparecencias, coordinación y reuniones con diferentes recursos del distrito.

      Activities
      GESTIONAR EXPEDIENTES DE ABSENTISMO ESCOLAR PROCEDENTES DE LOS DISTINTOSCENTROS EDUCATIVOS DEL DISTRITO.
      REUNIONES DE LA COMISIÓN DE SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR DELDISTRITO.
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL Y FAMILIAR.
      INFORMACIÓN CENTRO EDUCATIVO.
      ACTIVIDADES ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO.
      ACTIVIDADES ESPECÍFICAS PARA PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO DE NIÑAS YADOLESCENTES DE COLECTIVOS VULNERABLES.
      Indicators Budgeted Actual
      ACTIVIDADES PREVENCIÓN ABSENTISMO NIÑAS Y ADOLESCENTES. (NIÑAS) 2 2
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO) 100 146
      ENTIDAD DENTRO DEPARTAMENTO COLABORAN CON PROGRAMA ABSENTISMO. (NÚMERO) 100 100
      COMPARECENCIAS. (NÚMERO) 10 37
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES NIÑAS. (NIÑAS) 40 27
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES NIÑOS. (NIÑOS) 40 26
      ENTREVISTAS A MENORES. (NÚMERO) 100 116
      ENTREVISTAS FAMILIARES. (NÚMERO) 280 284
      VISITAS DOMICILIARIAS. (NÚMERO) 300 251
      CASOS ACTIVOS ALUMNAS SEGUIMIENTO (ALUMNA) 30 37
      CASOS ACTIVOS ALUMNOS SEGUIMIENTO. (ALUMNO) 30 40
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS. (ALUMNA) 50 46
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS. (ALUMNO) 50 50
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 60 79
      NÚMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR. (NÚMERO) 5 4
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLO. (NÚMERO) 15 8
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Para la consecución de este objetivo se gestionan los diferentes expedientes procedentes de diferentes centros educativos, analizándose las causas que han motivado la apertura de dichos expedientes, así como la intervención a realizar con cada caso, a nivel individual, grupal, familiar y comunitario.

      Se realizaran diferentes reuniones de la Comisión de Absentismo Escolar del Distrito. En el desarrollo del programa se realizarán visitas domiciliarias, entrevistas familiares, entrevistas y acompañamiento a menores, comparecencias, coordinación y reuniones con diferentes recursos del Distrito.

      Activities
      GESTIONAR EXPEDIENTES DE ABSENTISMO ESCOLAR PROCEDENTES DE LOS DISTINTOSCENTROS EDUCATIVOS DEL DISTRITO
      REUNIONES DE LA COMISIÓN DE SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR DELDISTRITO.
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL Y FAMILIAR.
      INFORMACIÓN CENTRO EDUCATIVO.
      ACTIVIDADES ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO CON PERSPECTIVADE GÉNERO.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLO (NÚMERO) 15 22
      NUMERO DE COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 5 4
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 60 86
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 50 161
      PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 50 162
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO (ALUMNO) 30 22
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO (ALUMNA) 30 18
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 300 248
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 280 301
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 100 207
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NÚMERO) 40 14
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 40 5
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 100 181
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DTO. (NÚMERO) 100 157
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      El programa 'Prevención y contrato del Absentismo Escolar, cuenta con 7 educadores en Villa de Vallecas más una coordinadora. En el Departamento de Educación de Villa de Vallecas recae la coordinación, gestión y seguimiento del programa en todas las actuaciones e intervenciones a llevar a cabo.

      Se recepcionan, analizan y diseñan las intervenciones de los casos de absentismo comunicados por los centros educativos; intervenciones individuales, grupales, familiares, escolares y comunitarias en relación con los casos; coordinación y seguimiento de todas las actuaciones relacionadas con menores con expediente de absentismo; y la implantación de proyectos preventivos, como son la difusión del programa, el seguimiento de las rutas escolares provenientes de la Cañada Real Galiana, el fomento de la escolarización temprana, el seguimiento en la transición de la educación primaria a la secundaria de casos en riesgo, y la intervención in situ en el poblado de Cañada Real Galiana. Parte de los datos mostrados de cada indicador son los reflejados en la Memoria 2021-2022 editada y publicada por la D.G de Familia, Infancia, Educación y Juventud. Con lo que no se contabilizan datos de septiembre a diciembre de 2022 hasta que se publique por parte de esa D.G que es la responsable del contrato.

      El aumento en los indicadores realizados de lo previsto se debe a que, se ha recuperado la normalidad en el desarrollo de los objetivos del programa después de dos años de pandemia. Las intervenciones y las visitas a domicilio con las familias absentistas han aumentado, al igual, que la intervención directa y presencial.

      Las visitas a Cañada Real han sido mayores debido a que el equipo de profesionales que conforman el programa ha aumentado la intervención y la presencialidad en la zona en un día más, como medida de control, vigilancia y seguimiento de los casos. En cuanto al indicador relativo a proyectos preventivos señalar que se ha reducido uno de los proyectos debido al aumento de intervención en el resto de ellos. Respecto a las comparecencias en Junta Municipal únicamente se han contabilizado las efectuadas con éxito, no teniéndose en cuenta aquellas a las que no han acudido los tutores legales convocados. Las comparecencias en Cañada Real por parte de la jefa de Departamento de Educación se han visto reducidas al incrementarse las intervenciones del equipo de educadores en la zona, según instrucciones emitidas por la DG responsable del contrato. Del mismo modo, se ha visto afectado el indicador referido a las visitas con agentes tutores por la misma causa.

      En cuanto al incremento de las visitas a Cañada Real, se debe al incremento de los días de intervención, de uno a dos, así como al número de educadores de absentismo (7 personas).

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO, COORDINACIÓN Y TRABAJOADMINISTRATIVO.
      COODIDINACIÓN Y DISEÑO DE LAS DISTINTAS INTERVENCIONES LLEVADAS A CABO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA EN CAÑADA REAL.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS, ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, COORDINACIÓN CONCENTROS EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y ENVÍO DE INFORMES A FISCALÍA DEL MENOR, SERVICIOSSOCIALES, CENTROS EDUCATIVOS, ETC.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLO (NÚMERO) 20 64
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      REUNIONES Y COORDINACIONES CON ENTIDADES EN CAÑADA REAL (NÚMERO) 8 10
      VISITAS CON AGENTES TUTORES (NÚMERO) 15 11
      VISITAS A FAMILIAS DE CAÑADA REAL (NÚMERO) 35 210
      COORDINACIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 150 888
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 300 1,256
      COMPARENCENCIAS EN CAÑADA REAL (NÚMERO) 15 3
      COMPARECENCIAS EN JUNTA MUNICIPAL (NÚMERO) 50 40
      ACOMPAÑAMIENTOS MENORES Y FAMILIAS (NÚMERO) 50 56
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 250 276
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 800 1,310
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 500 739
      CASOS ACTIVOS DE ALUMNAS EN SEGUIMIENTO (NÚMERO) 140 203
      CASOS ACTIVOS DE ALUMNOS EN SEGUIMIENTO (NÚMERO) 160 231
      PARCIPANTES EN PROYECTOS PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,000 3,026
      PROYECTOS PREVENTIVOS (NÚMERO) 5 4
    2. DESARROLLAR ACTUACIONES DEL DISTRITO PARA PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO MEDIANTE LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL ENTORNO ESCOLAR.

      En el desarrollo de actuaciones para prevenir y reducir el absentismo escolar se ha continuado con el 'Proyecto de Mejora del Clima Escolar' en los colegios e institutos públicos; mejorando la convivencia escolar de manera positiva e integrando más centros educativos con motivo de la modificación de contrato llevada a cabo, en el primer trimestre del curso escolar 2022-2023, como consecuencia de la apertura de nuevas aulas, lo que conlleva en sí un aumento de alumnado, profesorado y familias. Así, en el año 2022 se ha incorporado el IES Santa Eugenia.

      Las intervenciones socioeducativas continúan realizándose durante el período lectivo de forma puntual, y de manera rotativa en los diferentes centros y/o en periodo no lectivo, centrándose en el desarrollo de actuaciones encaminadas a educar en habilidades sociales, la resolución de conflictos, el respecto de normas, las emociones, etc.

      Debido a las consecuencias derivadas de la pandemia sufrida y una vez decaídas las medidas sanitarias impuestas en los centros educativos, la intervención del programa, en sus distintas actuaciones e intervenciones, se ha visto incrementado de manera significativa, de ahí que los indicadores realizados hayan sido mayores que los previstos.

      El programa es un apoyo en el desarrollo de la convivencia en los centros escolares. La adaptación a las necesidades mostradas, la organización y la coordinación, y los años de implantación han potenciado que el programa del clima escolar sea el instrumento adecuado para el logro de los objetivos curriculares y sociales. Además, hay que destacar que la disponibilidad del profesorado para coordinaciones y talleres, así como, la coordinación con otras entidades y con las familias, han sido otras características de éxito que refuerza la reducción del absentismo y refuerza la convivencia escolar.

      Activities
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTUACIONES ENCAMINADAS A PREVENIR Y REDUCIREL ABSENTISMO ESCOLAR.
      REALIZACIÓN DE INTERVENCIONES GRUPALES PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIAEN EL ENTORNO ESCOLAR (INTELIGENCIA EMOCIONAL, PR
      POTENCIAR ACTUACIONES ENCAMINADAS A EDUCAR EN IGUALDAD DE GÉNERO YOPORTUNIDADES.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS PARCIPANTES EN ACTIVIDADES DE MEJORA DEL CLIMA ESCOLAR (NÚMERO) 12 13
      INTERVENCIONES GRUPALES (NÚMERO) 300 1,409
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN INTERVENCIONES GRUPALES (NÚMERO) 2,700 3,584
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN INTERVENCIONS GRUPALES (NÚMERO) 1,800 3,304
      ACTUACIONES E INTERVENCIONES EN RECREOS INCLUSIVOS Y PARTICIPATIVOS (NÚMERO) 60 163
      COORDINACIONES Y REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 100 585
      COORDINACIONES CON PROFESORADO (NÚMERO) 50 725
    3. PROPORCIONAR RECURSOS FORMATIVOS DE APOYO A LOS PROFESORES Y A LAS FAMILIAS PARA AYUDARLES A SUPERAR SITUACIONES DE NECESIDAD Y RIESGO SOCIAL DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS.

      La previsión de talleres formativos impartidos a familias ha sido menor de la prevista debido a que, las intervenciones se han centrado en llevar a cabo acciones individuales por las necesidades de atención de los menores. Además, en ningún centro educativo se han realizado sesiones con familias por las restricciones impuestas por COVID-19 (hasta junio de 2022) en los colegios, siendo necesario cumplir con la normativa correspondiente impuesta por las autoridades competentes.

      Por otro lado, uno de los objetivos y necesidades de los centros educativos ha sido que se atienda y se dote al profesorado de las herramientas necesarias para trabajar las emociones, habilidades sociales y estrategias de intervención en aula cuando surgen conflictos.

      Activities
      DESARROLLO DE TALLERES FORMATIVOS CON FAMILIAS Y PERSONAL EDUCATIVO PARALA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS Y LA COMUNI
      POTENCIAR ACTUACIONES ENCAMINADAS A EDUCAR EN IGUALDAD DE GÉNERO YOPORTUNIDADES.
      Indicators Budgeted Actual
      TALLERES FORMATIVOS IMPARTIDOS PARA PROFESORES (NÚMERO) 10 30
      PROFESORES PARTICIPANTES EN LA FORMACIÓN (NÚMERO) 20 239
      PROFESORAS PARTICIPANTES EN LA FORMACIÓN (NÚMERO) 30 74
      CENTROS EDUCATIVOS DÓNDE SE HAN LLEVADO A CABO LA FORMACIÓN CON EL PROFESORADO (NÚMERO) 5 13
      TALLERES FORMATIVOS PARA FAMILIAS (NÚMERO) 10 1
      PADRES PARTICIPANTES EN LA FORMACIÓN (NÚMERO) 20 2
      MADRES PARTICIPANTES EN LA FORMACIÓN (NÚMERO) 30 6
      CENTROS EDUCATIVOS DÓNDE SE HAN LLEVADO A CABO LA FORMACIÓN CON LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS MATRICULADOS. (NÚMERO) 5 1
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      El proyecto cuenta con 6 educadores más una coordinadora. Además, en el Departamento de Educación de Villa de Vallecas recae la coordinación, gestión y seguimiento del programa en todas las actuaciones e intervenciones a llevar a cabo con el alumnado escolarizado en Villa de Vallecas. Se realiza la recepción, análisis y diseño de intervención en los casos de absentismo comunicados por los centros educativos; intervenciones individuales, grupales, familiares, escolares y comunitarias en relación con los casos; coordinación y seguimiento de todas las actuaciones relacionadas con menores con expediente de absentismo; y la implantación de proyectos preventivos, como son la difusión del programa, el seguimiento de las rutas escolares provenientes de la Cañada Real Galiana, el fomento de la escolarización temprana, el seguimiento en la transición de la educación primaria a la secundaria de casos en riesgo, y la intervención in situ en el poblado de Cañada Real Galiana.

      Los datos volcados corresponden a lo aportado por parte de la empresa adjudicataria con la supervisión Departamento de programas del Área de Gobierno de Familias, Igualdad y Bienestar Social, responsable de este contrato.

      Debido a la situación sanitaria motivada por el COVID-19, que produjo la suspensión total de la actividad educativa lectiva durante más de tres meses, ha sido necesario realizar una modificación en los cauces de intervención y comunicación con las familias y los centros educativos, siendo telemáticos o telefónicos (este hecho ha supuesto una gran dificultad en la intervención directa con las familias y memores, así como con los centros educativos). De ahí que se vea incrementado algunos indicadores como las visitas domiciliarias, reuniones con centros educativos y coordinaciones con otros recursos.

      Además, y motivado por las medidas sanitarias implementadas en cuanto a distanciamiento social y control de aforos han impedido realizar las acciones o intervenciones de manera presencial y, en algunos casos, sin opción de sustituirse por acciones telemáticas como Comisiones de absentismo, actividades preventivas, entrevistas, acompañamientos y comparecencias, lo que justifica la reducción en los resultados de los indicadores relativos a estas intervenciones.

      Activities
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO, COORDINACIÓN Y TRABAJOADMINISTRATIVO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS, ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, COORDINACIÓN CONCENTROS EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y ENVÍO DE INFORMES A FISCALÍA DEL MENOR, SERVICIOSSOCIALES, CENTROS EDUCATIVOS, ETC.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLO (NÚMERO) 50 33
      COORDINACIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 200 561
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 300 1,431
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 80 54
      ACOMPAÑAMIENTOS MENORES Y FAMILIAS (NÚMERO) 50 35
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 250 228
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 600 560
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 800 1,078
      CASOS ACTIVOS DE ALUMNAS EN SEGUIMIENTO (NÚMERO) 130 151
      CASOS ACTIVOS DE ALUMNOS EN SEGUIMIENTO (NÚMERO) 150 158
      PARCIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,500 920
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 5 6
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 5
    2. DESARROLLAR ACTUACIONES DEL DISTRITO PARA PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO MEDIANTE LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL ENTORNO ESCOLAR.

      En el desarrollo de actuaciones para prevenir y reducir el absentismo escolar mediante la mejora de la convivencia en el entorno escolar, se ha desarrollarlo el Proyecto de Mejora del Clima Escolar que ha mejorado la convivencia escolar de manera. Se llevan a cabo talleres grupales de aula, intervenciones individuales, grupos reducidos de alumnos/as y/o delegados de convivencia e intervenciones con profesorado y con familias. Puesto que el centro escolar es un sistema donde las personas se relacionan entre sí, todo el alumnado, profesorado y familiares se ven beneficiados de manera indirecta por la intervención llevada a cabo con programa.

      Debido a la situación sanitaria motivada por el COVID-19, que produjo la suspensión total de la actividad educativa durante más de tres meses, el programa no se ha visto afectado en su desarrollo y no ha impedido que los indicadores previstos se alcancen con éxito,

      lográndose su cumplimiento con creces.

      La participación en los talleres ha sido muy alta,

      ya que,

      al poder focalizar el tiempo de trabajo disponible en las acciones de forma presencial con el alumnado de los centros educativos, (respetando las medidas higiénico-sanitarias implantadas en los mismos, como el establecimiento de grupos estables de convivencia)

      ha posibilitado

      la

      consecución de indicadores y de objetivos cómo,

      proporcionar las estrategias de resolución de conflictos, tanto en el alumnado como en el personal docente y no docente, favorecer la empatía, la tolerancia y el intercambio cultural, mejorar las relaciones interpersonales facilitando la convivencia y la cohesión grupal.

      Por otro lado, con el reinicio de las actividades lectivas y las medidas sanitarias implementadas en los colegios, en cuanto a distanciamiento social y control de aforos, ha impedido realizar determinadas intervenciones de manera presencial y, en algunos casos, sin opción de sustituirse por acciones telemáticas como dinámicas de profesores y escuelas de familias, lo que justifica la merma en los resultados de los indicadores relativos a estas intervenciones

      Activities
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTUACIONES ENCAMINADAS A PREVENIR Y REDUCIREL ABSENTISMO ESCOLAR.
      REALIZACIÓN DE TALLERES FORMATIVOS PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA ENEL ENTORNO ESCOLAR
      DESARROLLO DE ACTIVIDADES CON FAMILIAS Y PERSONAL EDUCATIVO PARA LARESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS Y LA COMUNICACIÓN P
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS PARCIPANTES EN ACTIVIDADES DE MEJORA DEL CLIMA ESCOLAR (NÚMERO) 11 11
      TALLERES FORMATIVOS IMPARTIDOS (NÚMERO) 33 454
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN TALLERES (NÚMERO) 430 2,620
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN TALLERES (NÚMERO) 395 2,006
      DINÁMICAS PARA PROFESORES IMPARTIDAS (NÚMERO) 5 4
      PROFESORES PARTICIPANTES EN DINÁMICAS (NÚMERO) 15 9
      PROFESORAS PARTICIPANTES EN DINÁMICAS (NÚMERO) 35 20
      ESCUELAS DE FAMILIA REALIZADAS. (NÚMERO) 5 0
      PADRES PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE FAMILIA. (NÚMERO) 20 0
      MADRES PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE FAMILIA. (NÚMERO) 30 0
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      El programa de prevención y contrato del absentismo escolar, cuenta con siete educadores en Villa de Vallecas más una coordinadora. En el Departamento de Educación de Villa de Vallecas recae la coordinación, gestión y seguimiento del programa en todas las actuaciones e intervenciones a llevar a cabo. El alumnado absentista del distrito supone un 2,5% de un total de población escolarizada en CEIPS, IES y CC de 15.800 alumnos y alumnas.

      Se recepcionan, analizan y diseñan las intervenciones de los casos de absentismo comunicados por los centros educativos; intervenciones individuales, grupales, familiares, escolares y comunitarias en relación con los casos; coordinación y seguimiento de todas las actuaciones relacionadas con menores con expediente de absentismo; y la implantación de proyectos preventivos, como son la difusión del programa, el seguimiento de las rutas escolares provenientes de la Cañada Real Galiana, el fomento de la escolarización temprana, el seguimiento en la transición de la educación primaria a la secundaria de casos en riesgo, y la intervención in situ en el poblado de Cañada Real Galiana. En ocasiones ha sido necesario realizar modificaciones en los cauces de intervención y comunicación con las familias y con los centros educativos, motivado por las medidas sanitarias implementadas en cuanto a distanciamiento social, control de aforos y el temporal Filomena. Por estos hechos algunos indicadores son mayores o menores a la previsión realizada para el 2021.

      Parte de los datos mostrados de cada indicador son los reflejados en la Memoria 2020-2021 editada y publicada por la Dirección General de Familia, Infancia, Educación y Juventud.

      En relación a los indicadores que han superado la previsión estimada decir que, se han abierto por parte de los centros educativos más protocolos de absentismo, que en el curso pasado 2020/2021 por normalizarse la presencialidad del alumnado en las aulas. Esto ha conllevado que las intervenciones y las visitas a domicilio con las familias absentistas hayan aumentado, al igual que la intervención directa y presencial.

      Y en relación a las visitas a Cañada Real que han sido superiores a lo previsto y estimado debido a que el equipo de profesionales que conforman el programa ha aumentado la intervención y presencialidad en un día más, como medida de control, vigilancia y seguimiento de los casos de la zona.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO, COORDINACIÓN Y TRABAJOADMINISTRATIVO.
      COODIDINACIÓN Y DISEÑO DE LAS DISTINTAS INTERVENCIONES LLEVADAS A CABO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA EN CAÑADA REAL.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS, ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, COORDINACIÓN CONCENTROS EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y ENVÍO DE INFORMES A FISCALÍA DEL MENOR, SERVICIOSSOCIALES, CENTROS EDUCATIVOS, ETC.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLO (NÚMERO) 45 88
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      PROYECTOS PREVENTIVOS (NÚMERO) 5 3
      PARCIPANTES EN PROYECTOS PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,000 1,158
      CASOS ACTIVOS DE ALUMNOS EN SEGUIMIENTO (NÚMERO) 160 286
      CASOS ACTIVOS DE ALUMNAS EN SEGUIMIENTO (NÚMERO) 140 258
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 500 1,078
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 800 560
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 250 241
      ACOMPAÑAMIENTOS MENORES Y FAMILIAS (NÚMERO) 50 52
      COMPARECENCIAS EN JUNTA MUNICIPAL (NÚMERO) 50 40
      COMPARENCENCIAS EN CAÑADA REAL (NÚMERO) 15 15
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 300 305
      COORDINACIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 150 150
      VISITAS A FAMILIAS DE CAÑADA REAL (NÚMERO) 40 60
      VISITAS CON AGENTES TUTORES (NÚMERO) 15 15
      REUNIONES Y COORDINACIONES CON ENTIDADES EN CAÑADA REAL (NÚMERO) 8 8
    2. DESARROLLAR ACTUACIONES DEL DISTRITO PARA PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO MEDIANTE LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL ENTORNO ESCOLAR.

      En el desarrollo de actuaciones para prevenir y reducir el absentismo escolar, desde la Junta de Distrito se ha continuado desarrollando el 'Proyecto de Mejora del Clima Escolar' en los colegios públicos, mejorado la convivencia escolar de manera positiva.

      El proyecto se ha consolidado durante el año 2021 pudiendo responder a las necesidades de cada centro de forma más específica y entendiendo las diferentes modalidades de intervención del programa.

      Se han llevado a cabo talleres grupales de aula, intervenciones individuales, grupos reducidos de alumnos/as y/o delegados de convivencia e intervenciones con profesorado y con familias. Puesto que el centro escolar es un sistema donde las personas se relacionan entre sí, todo el alumnado, profesorado y familiares se ven beneficiados de manera indirecta por la intervención llevada a cabo con programa.

      Las actividades se han realizado durante el período lectivo de forma puntual, y de manera rotativa en los diferentes centros y/o en periodo no lectivo, centrándose en el desarrollo de actuaciones encaminadas a educar en habilidades sociales, la resolución de conflictos, el respecto de normas, las emociones, etc.

      Debido a la pandemia y a las medidas higiénicos sanitarias ha sido necesario incrementar actuaciones e intervenciones en los patios escolares con los menores, con los equipos directivos y con el profesorado, de ahí que haya indicadores incrementados de manera significativa.

      Activities
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTUACIONES ENCAMINADAS A PREVENIR Y REDUCIREL ABSENTISMO ESCOLAR.
      REALIZACIÓN DE INTERVENCIONES GRUPALES PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIAEN EL ENTORNO ESCOLAR (INTELIGENCIA EMOCIONAL, PR
      POTENCIAR ACTUACIONES ENCAMINADAS A EDUCAR EN IGUALDAD DE GÉNERO YOPORTUNIDADES.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS PARCIPANTES EN ACTIVIDADES DE MEJORA DEL CLIMA ESCOLAR (NÚMERO) 11 11
      INTERVENCIONES GRUPALES (NÚMERO) 300 510
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN INTERVENCIONES GRUPALES (NÚMERO) 2,700 2,590
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN INTERVENCIONS GRUPALES (NÚMERO) 1,800 2,336
      ACTUACIONES E INTERVENCIONES EN RECREOS INCLUSIVOS Y PARTICIPATIVOS (NÚMERO) 60 204
      COORDINACIONES Y REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 100 190
      COORDINACIONES CON PROFESORADO (NÚMERO) 50 173
    3. PROPORCIONAR RECURSOS FORMATIVOS DE APOYO A LOS PROFESORES Y A LAS FAMILIAS PARA AYUDARLES A SUPERAR SITUACIONES DE NECESIDAD Y RIESGO SOCIAL DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS.

      La previsión de talleres formativos impartidos ha sido menor de la prevista, debido a que la intervención con el profesorado se ha centrado en atender la demanda de herramientas para trabajar las emociones, y en cómo atender las secuelas que el alumnado presenta con motivo del COVID-19.

      En ningún centro educativo se han realizado sesiones con las familias por las restricciones impuestas por COVID-19 en los colegios, siendo necesario cumplir con la normativa correspondiente impuesta por las autoridades competentes.

      Activities
      DESARROLLO DE TALLERES FORMATIVOS CON FAMILIAS Y PERSONAL EDUCATIVO PARALA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS Y LA COMUNI
      POTENCIAR ACTUACIONES ENCAMINADAS A EDUCAR EN IGUALDAD DE GÉNERO YOPORTUNIDADES.
      Indicators Budgeted Actual
      TALLERES FORMATIVOS IMPARTIDOS PARA PROFESORES (NÚMERO) 10 7
      PROFESORES PARTICIPANTES EN LA FORMACIÓN (NÚMERO) 20 11
      PROFESORAS PARTICIPANTES EN LA FORMACIÓN (NÚMERO) 30 15
      CENTROS EDUCATIVOS DÓNDE SE HAN LLEVADO A CABO LA FORMACIÓN CON EL PROFESORADO (NÚMERO) 5 2
      TALLERES FORMATIVOS PARA FAMILIAS (NÚMERO) 10 0
      PADRES PARTICIPANTES EN LA FORMACIÓN (NÚMERO) 20 0
      MADRES PARTICIPANTES EN LA FORMACIÓN (NÚMERO) 30 0
      CENTROS EDUCATIVOS DÓNDE SE HAN LLEVADO A CABO LA FORMACIÓN CON LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS MATRICULADOS. (NÚMERO) 5 0
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      El programa Prevención y contrato del Absentismo Escolar cuenta con 7 educadores en Villa de Vallecas más una coordinadora. En el Departamento de Educación de Villa de Vallecas recae la coordinación, gestión y seguimiento del programa en todas las actuaciones e intervenciones a llevar a cabo derivadas del desarrollo del programa como de la Comisión de Absentismo Escolar. Además, la intervención del programa se ha visto reforzada por el programa de Apoyo Psicoeducativo que está trabajando con menores absentistas que manifiesten conductas conducentes con el fracaso escolar y la falta de implicación en el proceso educativo, originadas principalmente por un desajuste emocional y social. Así mismo, se interviene con las familias y el profesorado de estos/as menores.

      Se recepcionan, analizan y diseñan las intervenciones de los casos de absentismo comunicados por los centros educativos; intervenciones individuales, grupales, familiares, escolares y comunitarias en relación con los casos; coordinación y seguimiento de todas las actuaciones relacionadas con menores con expediente de absentismo; y la implantación de proyectos preventivos, y la intervención in situ en el poblado de Cañada Real Galiana.

      La casuística que presentan los perfiles del alumnado absentista de este Distrito están asociados a problemas étnicos, emocionales y conductuales, considerando éstos como factores de vulnerabilidad, provocando un bajo rendimiento académico, desmotivación hacia los estudios, un escaso sentimiento de pertenencia al centro escolar, la falta de compromiso con la educación de los tutores legales y la escasa voluntad de cumplir con la obligatoriedad de la escolarización obligatoria. Parte de los datos mostrados de cada indicador son los reflejados en la Memoria 2022-2023 editada y publicada por la D.G de Familia, Infancia, Educación y Juventud, con lo que no se contabilizan datos de septiembre a diciembre de 2023 hasta que se publique por parte de esa D.G que es la responsable del contrato.

      Ha habido un descenso en la ejecución de los proyectos preventivos por considerase otras líneas de trabajo e intervención con las familias, descendiendo el indicador previsto de participantes.

      El aumento en la mayoría de los indicadores realizados se debe a que ha habido un aumento de los protocolos de absentismo del alumnado, incrementando los casos trabajados y las intervenciones llevadas a cabo. Además, y como consecuencia de la prórroga del presupuesto de 2022 al ejercicio 2023, se ha producido un desajuste en cuanto a las previsiones de indicadores a alcanzar y que, en realidad se han obtenido o incrementado de los indicadores previstos en el proyecto de presupuesto 2023.

      Las visitas a Cañada Real han sido mayores debido a que el equipo de profesionales que conforman el programa ha aumentado la intervención y la presencialidad en la zona en un día más (2 en total) para llevar a cabo más control, vigilancia, entrevistas, etc., con las familias absentista que viven en todo el sector 6.

      Por tanto, las comparecencias en Cañada Real realizadas por parte de la jefatura de Departamento de Educación no se han llevado a cabo al haber una intervención más directa del equipo de educadores y educadoras en esta zona. Del mismo modo, se ha visto afectado el indicador referido a las visitas con agentes tutores.

      Por último, se han convocado 101 comparecencias en Junta Municipal por acuerdo de la Comisión de Absentismo Escolar de Villa de Vallecas, con los padres, madres o tutores legales como medida de control y seguimiento en la vigilancia de la escolaridad obligatoria. Únicamente se han contabilizado las efectuadas con éxito, es decir, las comparecencias a las que han asistido los tutores legales de los menores absentistas.

      En cuanto al indicador 'Reuniones con los Centros Educativos', que tiene una previsión de 300 y 2.220 de realizado:

      Esta cifra ha sido facilitada por el Programa Marco de Prevención y Control del Absentismo escolar, gestionado desde el Área de Gobierno de Familias, Igualdad y Bienestar Social.

      El dato se justifica por varias razones, el equipo de profesionales adscritos al distrito de Villa de Vallecas está compuesto por siete educadores/as para atender a 569 casos activos. Se llevan a cabo coordinaciones con 20 centros educativos, tanto públicos como concertados, de manera mensual e incluso se atienden casos de especial relevancia y urgencia.

      Por otro lado, hay que tener en cuenta que el año 2022, cuyo presupuesto se prorrogó para el 2023, había medidas restrictivas motivadas por la pandemia y que la CAM impuso en los centros educativos, por esta razón se hizo una aproximación mucho menor de lo realizado.

      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO, COORDINACIÓN Y TRABAJOADMINISTRATIVO.
      COODIDINACIÓN Y DISEÑO DE LAS DISTINTAS INTERVENCIONES LLEVADAS A CABO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA EN CAÑADA REAL.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS, ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, COORDINACIÓN CONCENTROS EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y ENVÍO DE INFORMES A FISCALÍA DEL MENOR, SERVICIOSSOCIALES, CENTROS EDUCATIVOS, ETC.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLO (NÚMERO) 20 20
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      PROYECTOS PREVENTIVOS (NÚMERO) 5 3
      PARCIPANTES EN PROYECTOS PREVENTIVAS (NÚMERO) 1,000 449
      CASOS ACTIVOS DE ALUMNOS EN SEGUIMIENTO (NÚMERO) 160 298
      CASOS ACTIVOS DE ALUMNAS EN SEGUIMIENTO (NÚMERO) 140 271
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 500 878
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 800 1,483
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 250 358
      ACOMPAÑAMIENTOS MENORES Y FAMILIAS (NÚMERO) 50 97
      COMPARECENCIAS EN JUNTA MUNICIPAL (NÚMERO) 50 25
      COMPARENCENCIAS EN CAÑADA REAL (NÚMERO) 15 0
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 300 2,220
      COORDINACIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 150 940
      VISITAS A FAMILIAS DE CAÑADA REAL (NÚMERO) 35 351
      VISITAS CON AGENTES TUTORES (NÚMERO) 15 0
      REUNIONES Y COORDINACIONES CON ENTIDADES EN CAÑADA REAL (NÚMERO) 8 11
    2. DESARROLLAR ACTUACIONES DEL DISTRITO PARA PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO MEDIANTE LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL ENTORNO ESCOLAR.

      En el desarrollo de actuaciones para prevenir y reducir el absentismo escolar se ha continuado incidiendo con el Proyecto de Mejora del Clima Escolar: Mejorando la convivencia en los centros educativos de manera positiva mediante el aumento de distintas acciones e intervenciones con el alumnado y con el profesorado.

      Las intervenciones socioeducativas se han continuado realizándose durante el período lectivo de forma puntual, y de manera rotativa en los diferentes centros y/o en periodo no lectivo, centrándose en el desarrollo de actuaciones encaminadas a educar en habilidades sociales, la resolución de conflictos, el respecto de normas, las emociones, igualdad, derechos, etc. Los indicadores son muy superiores a las previsiones debido, por un lado, a las modificaciones llevadas a cabo en el contrato en relación con los medios personales y materiales para atender el aumento el incremento del alumnado, profesorado y familias como consecuencia de la apertura de nuevas instalaciones educativas en la zona del Ensanche de Vallecas. Y, por otro, a la prórroga del presupuesto de 2022 al ejercicio 2023, produciéndose desajustes en cuanto a las previsiones de indicadores a alcanzar, e incluso superando las previsiones consignadas en el proyecto de presupuesto 2023.

      El programa sigue siendo un apoyo a los centros escolares en el fomento de la convivencia y el clima escolar. La adaptación a las necesidades mostradas, la organización y la coordinación y los años de implantación, han potenciado que este programa sea el instrumento adecuado para el logro de los objetivos curriculares y sociales que potencia una convivencia positiva.

      Hay que destacar el aumento en el número de coordinaciones con el profesorado de cara a la lograr una intervención eficiente y efectiva de los objetivos de programa.

      Activities
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTUACIONES ENCAMINADAS A PREVENIR Y REDUCIREL ABSENTISMO ESCOLAR.
      REALIZACIÓN DE INTERVENCIONES GRUPALES PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIAEN EL ENTORNO ESCOLAR (INTELIGENCIA EMOCIONAL, PR
      POTENCIAR ACTUACIONES ENCAMINADAS A EDUCAR EN IGUALDAD DE GÉNERO YOPORTUNIDADES.
      Indicators Budgeted Actual
      COORDINACIONES CON PROFESORADO (NÚMERO) 50 959
      COORDINACIONES Y REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 100 325
      ACTUACIONES E INTERVENCIONES EN RECREOS INCLUSIVOS Y PARTICIPATIVOS (NÚMERO) 60 217
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN INTERVENCIONS GRUPALES (NÚMERO) 1,800 2,793
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN INTERVENCIONES GRUPALES (NÚMERO) 2,700 2,737
      INTERVENCIONES GRUPALES (NÚMERO) 300 1,825
      CENTROS EDUCATIVOS PARCIPANTES EN ACTIVIDADES DE MEJORA DEL CLIMA ESCOLAR (NÚMERO) 12 13
    3. PROPORCIONAR RECURSOS FORMATIVOS DE APOYO A LOS PROFESORES Y A LAS FAMILIAS PARA AYUDARLES A SUPERAR SITUACIONES DE NECESIDAD Y RIESGO SOCIAL DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS.

      Durante el año 2023 no se han realizado talleres formativos para familias debido a que las intervenciones del programa se han centrado en el trabajo individual con los menores por necesidades de atención y el desarrollo de habilidades sociales. Además, a petición de los equipos directivos de los centros educativos, se ha priorizado el trabajo con el profesorado, para atender y dotar de herramientas necesarias para trabajar las emociones, habilidades sociales y estrategias de intervención en aula de cara a la resolución de conflictos surgidos en el día a día. Siendo estos indicadores superiores a los previstos en un inicio.

      Activities
      DESARROLLO DE TALLERES FORMATIVOS CON FAMILIAS Y PERSONAL EDUCATIVO PARALA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS Y LA COMUNI
      POTENCIAR ACTUACIONES ENCAMINADAS A EDUCAR EN IGUALDAD DE GÉNERO YOPORTUNIDADES.
      Indicators Budgeted Actual
      TALLERES FORMATIVOS IMPARTIDOS PARA PROFESORES (NÚMERO) 10 38
      PROFESORES PARTICIPANTES EN LA FORMACIÓN (NÚMERO) 20 89
      PROFESORAS PARTICIPANTES EN LA FORMACIÓN (NÚMERO) 30 47
      CENTROS EDUCATIVOS DÓNDE SE HAN LLEVADO A CABO LA FORMACIÓN CON EL PROFESORADO (NÚMERO) 5 13
      TALLERES FORMATIVOS PARA FAMILIAS (NÚMERO) 10 0
      PADRES PARTICIPANTES EN LA FORMACIÓN (NÚMERO) 20 0
      MADRES PARTICIPANTES EN LA FORMACIÓN (NÚMERO) 30 0
      CENTROS EDUCATIVOS DÓNDE SE HAN LLEVADO A CABO LA FORMACIÓN CON LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS MATRICULADOS. (NÚMERO) 5 0
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR
      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO, COORDINACIÓN Y TRABAJOADMINISTRATIVO.
      COODIDINACIÓN Y DISEÑO DE LAS DISTINTAS INTERVENCIONES LLEVADAS A CABO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA EN CAÑADA REAL.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS, ENTREVISTAS, COMPARECENCIAS, COORDINACIÓN CONCENTROS EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y ENVÍO DE INFORMES A FISCALÍA DEL MENOR, SERVICIOSSOCIALES, CENTROS EDUCATIVOS, ETC.
      Indicators Budgeted
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLO (NÚMERO) 20
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9
      PROYECTOS PREVENTIVOS (NÚMERO) 3
      PARTICIPANTES EN PROYECTOS PREVENTIVOS (NÚMERO) 1,000
      CASOS ACTIVOS DE ALUMNOS EN SEGUIMIENTO (NÚMERO) 272
      CASOS ACTIVOS DE ALUMNAS EN SEGUIMIENTO (NÚMERO) 181
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 500
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 800
      ENTREVISTAS A MENORES (NÚMERO) 250
      ACOMPAÑAMIENTOS MENORES Y FAMILIAS (NÚMERO) 50
      COMPARECENCIAS EN JUNTA MUNICIPAL (NÚMERO) 50
      COMPARECENCIAS EN CAÑADA REAL (NÚMERO) 5
      REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 300
      COORDINACIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 150
      VISITAS A FAMILIAS DE CAÑADA REAL (NÚMERO) 35
      VISITAS CON AGENTES TUTORES (NÚMERO) 5
      REUNIONES Y COORDINACIONES CON ENTIDADES EN CAÑADA REAL (NÚMERO) 8
    2. DESARROLLAR ACTUACIONES DEL DISTRITO PARA PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO MEDIANTE LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL ENTORNO ESCOLAR.
      Activities
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTUACIONES ENCAMINADAS A PREVENIR Y REDUCIREL ABSENTISMO ESCOLAR.
      REALIZACIÓN DE INTERVENCIONES GRUPALES PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIAEN EL ENTORNO ESCOLAR (INTELIGENCIA EMOCIONAL, PR
      POTENCIAR ACTUACIONES ENCAMINADAS A EDUCAR EN IGUALDAD DE GÉNERO YOPORTUNIDADES.
      Indicators Budgeted
      COORDINACIONES CON PROFESORADO (NÚMERO) 70
      COORDINACIONES Y REUNIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 110
      ACTUACIONES E INTERVENCIONES EN RECREOS INCLUSIVOS Y PARTICIPATIVOS (NÚMERO) 80
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN INTERVENCIONS GRUPALES (NÚMERO) 1,900
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN INTERVENCIONES GRUPALES (NÚMERO) 2,900
      INTERVENCIONES GRUPALES (NÚMERO) 250
      CENTROS EDUCATIVOS PARCIPANTES EN ACTIVIDADES DE MEJORA DEL CLIMA ESCOLAR (NÚMERO) 15
    3. PROPORCIONAR RECURSOS FORMATIVOS DE APOYO AL PROFESORADO Y A LAS FAMILIAS PARA AYUDARLES A SUPERAR SITUACIONES DE NECESIDAD Y RIESGO SOCIAL DEL ALUMNADO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS.
      Activities
      DESARROLLO DE TALLERES FORMATIVOS CON FAMILIAS Y PERSONAL EDUCATIVO PARALA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS Y LA COMUNI
      POTENCIAR ACTUACIONES ENCAMINADAS A EDUCAR EN IGUALDAD DE GÉNERO YOPORTUNIDADES.
      Indicators Budgeted
      TALLERES FORMATIVOS IMPARTIDOS PARA PROFESORES (NÚMERO) 2
      PROFESORES PARTICIPANTES EN LA FORMACIÓN (NÚMERO) 10
      PROFESORAS PARTICIPANTES EN LA FORMACIÓN (NÚMERO) 10
      CENTROS EDUCATIVOS DÓNDE SE HAN LLEVADO A CABO LA FORMACIÓN CON EL PROFESORADO (NÚMERO) 2
      TALLERES FORMATIVOS PARA FAMILIAS (NÚMERO) 2
      PADRES PARTICIPANTES EN LA FORMACIÓN (NÚMERO) 10
      MADRES PARTICIPANTES EN LA FORMACIÓN (NÚMERO) 10
      CENTROS EDUCATIVOS DÓNDE SE HAN LLEVADO A CABO LA FORMACIÓN CON LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS MATRICULADOS. (NÚMERO) 2
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      La educación primaria y la educación secundaria obligatoria constituyen la educación básica obligatoria de todos los menores y las menores con edades comprendidas entre los 6 y los 16 años.

      Las Administraciones Públicas son las encargadas de velar por el cumplimiento de este derecho, desarrollando medidas positivas orientadas a apoyar el acceso y permanencia en el sistema educativo. En este sentido el programa de Programa de Prevención y Control del Absentismo tiene como objetivo trabajar en el cumplimiento de este derecho.

      En el año 2018 el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar ha celebrado 6 Comisiones de Absentismo en las que se han tratado 259 casos. La media de protocolos en seguimiento anual ha sido de 208 (51,4 % niños y 48,6 % de niñas). Se han conseguido dar de baja por escolarización regular a 74 casos, lo que supone un 49 % del total de bajas (39 niños y 35 niñas). Se ha conseguido la reincorporación al sistema educativo de 5 alumnos (3 niños y 2 niñas). Se han dado de alta 128 expedientes de absentismo (62 niños y 66 niñas) y de baja 150 casos (75 niños y 75 niñas). El número de casos que han alcanzado una escolarización casi regular han sido 114, (63 niños y 51 niñas), lo que supone el 45% de los casos activos.

      Se han derivado, por su gravedad, 21 casos al Fiscal de Menores (14 de niños y 7 de niñas). Se han trabajado los seguimientos con Fiscalía del Menor de 54 casos abiertos en cursos anteriores (19 de niños y 21 de niñas). Se ha trabajado con una media de 160 casos en colaboración con los Servicios Sociales Municipales. Se han visto en el Equipo de Trabajo de Menores y Familias o en la Comisión de Apoyo Familiar del Distrito 26 casos de absentismo (12 de niños y 14 de niñas).

      Se han organizado actividades preventivas en diferentes colegios con 424 actuaciones dirigidas a los profesores, los alumnos y sus familias, con 2057 participantes. A su vez se han realizado difusión del programa de absentismo escolar en los centros escolares (20 sesiones con 104 profesionales participantes. Además se han realizado 6 proyectos preventivos, con un total de 552 destinatarios y 1.223 actuaciones.

      Se han desarrollado 96 tutorías especializadas de atención a progenitores de absentistas junto con la Jefa del Departamento de Educa ción, así como 1.274 visitas domiciliarias, 904 entrevistas familiares, 358 entrevistas con menores, 54 acompañamientos y 898 seguimientos telefónicos familiares. Todo ello enmarcado dentro del Programa de Prevención y Control de Absentismo Escolar.

      La colaboración en materia educativa con los centros de educación secundaria y educación primaria del Distrito se ha materializado a través de los siguientes programas:

      El Plan Integral de Convivencia que ha permitido un total de 14.073 participantes (5.854 chicos y 8.219 chicas). El total de participantes corresponden a las Intervenciones Individuales y Grupales.

      Programa de Desarrollo de la Inteligencia Emocional y actividades de Intervención Comunitaria.

      En la Intervención grupal se han realizado un total de 8.914 intervenciones. El número de personas con las que se ha intervenido es de 3.772. Hay que tener en cuenta que con algunas de ellas se ha realizado varias intervenciones y por tanto el número de personas es menor al de las intervenciones. En este apartado se tendrá en cuenta el número de intervenciones (alumnos: 3.547 y alumnas: 5.367)

      En las intervenciones individuales se han contabilizado el número de alumnos y alumnas con los que se interviene habiendo ascendido a un total de 3.768 (alumnos: 1597 y alumnas: 2171)

      En el Programa de Desarrollo Inteligencia emocional destinado a Educación Secundaria Obligatoria y a Educación Primaria, el número de sesiones han sido 593, participando un total de alumnado 1.298 (alumnos: 660 y alumnas: 638)

      En cuanto a las actuaciones de intervención comunitaria se ha desarrollado las siguientes: Actividades con adolescentes en espacios abiertos, julio 2018, Escuela de verano. Pasaje del terror Halloween el 31 de octubre. Salida al centro de Madrid el 19 de diciembre y Jornadas deportivas San Cristóbal el 15 de diciembre de 2018. En ellas han intervenido un total de 93 participantes (Alumnos: 50 y Alumnas: 43).

      En la atención a los/las alumnos/as y sus familias se realiza un uso no sexista del lenguaje. Lo datos de población en seguimiento se presentan desagregados por sexos.

      Los soportes documentales utilizados (fichas, notas informativas, cuestionarios) tienen en cuenta un uso no sexista del lenguaje y en la planificación y ejecución de actividades se evitan imágenes discriminatorias de las mujeres o estereotipos sexistas.

      La programación y metodología utilizada propician la igualdad y corresponsabilidad y en las memorias elaboradas por las entidades adjudicatarias se recogen datos cuantitativos segregados por sexo.

      Se han contemplado medidas encaminadas a la eliminación de roles y estereotipos de género a través de la intervención individual, grupal y comunitaria de los diferentes agentes implicados, incidiendo en las citaciones con familias en que asist

      Activities
      DESARROLLO DEL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA.
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      REALIZACION DE INFORMES PARA FISCALIA DE MENORES E INFORMES DE EVOLUCIÓNPARA LOS CENTROS EDUCATIVOS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS ALAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      Indicators Budgeted Actual
      INFORMES DE EVOLUCIÓN PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 360 357
      INFORMES PARA FISCALÍA DE MENORES (NÚMERO) 40 75
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA (ALUMNO) 5,000 5,854
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA (ALUMNA) 5,000 8,219
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 100 110
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 660 595
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 300 274
      ENTIDADES DTO. COLABORAN PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 100 96
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑOS) 35 28
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑAS) 40 22
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) 190 184
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) 190 169
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 900 904
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 1,260 1,274
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DTO (RATIO) 2 2
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑOS) 180 182
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑAS) 180 172
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 170 182
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 170 172
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 23 25
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 6
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 60 62
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR Y LA REALIZACIÓN DE PROGRAMAS PREVENTIVOS.

      La educación primaria y la educación secundaria obligatoria constituyen la educación básica obligatoria de menores con edades comprendidas entre los 6 y los 16 años.

      La Administración Local es la encargada de velar por el cumplimiento de este derecho, desarrollando medidas positivas orientadas a apoyar el acceso y permanencia en el sistema educativo. El programa de Prevención y Control del Absentismo pretende cumplir este derecho y nace de la colaboración interinstitucional entre la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y el Ayuntamiento de Madrid. Se define y concreta en el convenio firmado el 2 de abril del 2001 por ambas instituciones, que ha sido objeto de sucesivas renovaciones.

      En el año 2023 el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar ha celebrado 9 Comisiones de Absentismo Escolar. En total han existido 417 casos en seguimiento (223 alumnos y 194 alumnas), habiendo 40 centros educativos remitentes de casos y 782 coordinaciones con dichos centros.

      Se han desarrollado 231 comparecencias con progenitores de absentistas junto con la jefa del Departamento de Educación, así como 1408 visitas domiciliarias, 1.626 entrevistas familiares, 625 entrevistas con menores (354 alumnos y 271 alumnas) y 38 acompañamientos (18 alumnos y 20 alumnas). Todo enmarcado en el Programa de Prevención y Control de Absentismo Escolar.

      Se han derivado y realizado el seguimiento, por su gravedad, de 203 casos a Fiscalía de Menores y se han desarrollado 300 informes de evolución para los centros educativos.

      Por último, se han organizado cuatro proyectos preventivos en diferentes colegios con 2.229 participantes (1.105 alumnos y 1.124 alumnas). Se han desarrollado 4, por elección de los colegios a los que se dirigen, pero el número de participantes ha sido mayor que lo previsto.

      La diferencia entre la previsión del 2023 y lo realizado en el indicador sobre el acompañamiento de menores se debe a que dicha previsión es una estimación, que se realiza sin conocer la tipología de casos a trabajar y si será necesario que se realicen este tipo de intervenciones.

      Con respecto al número de informes de devolución para los centros educativos, es una cifra que se relaciona directamente con el número de protocolos abiertos en cada curso escolar, por lo que ajustar esta previsión es imposible. Este año se ha experimentado un ligero aumento de casos.

      El número de coordinaciones con otros recursos del distrito se elabora según datos del año anterior, pero al final depende de la tipología de los casos dados de alta en el programa y de las necesidades detectadas para la intervención.

      En el Plan Integral de Convivencia (PIC) ha habido un total de 16.109 participantes (8.272 alumnos y 7.837 alumnas). El total de participantes corresponden a las Intervenciones Individuales y Grupales, Programa de Desarrollo de la Inteligencia Emocional y actividades de Intervención Comunitaria. Se desarrolla en 10 centros educativos del distrito, aunque también hay intervenciones en calle y en espacio de ocio donde se junta población adolescente y joven.

      En la Intervención grupal se han desarrollado 1.104 sesiones, con un total de 3.837 participantes. (1.996 alumnos y 1.891 alumnas).

      En cuanto a nivel individual, se desarrollaron 9.728 intervenciones con 2225 participantes (1.338 alumnos y 1.087 alumnas).

      Además, se han desarrollado 1.606 actuaciones con menores en seguimiento (884 alumnos y 722 alumnas) y 5.415 intervenciones con menores en observación (2.737 alumnos y 2.678 alumnas).

      En el Programa de Desarrollo Inteligencia emocional destinado a Educación Secundaria Obligatoria y a Primaria, el número de sesiones han sido 696, participando un total de 2.096 escolares (1.481 alumnos y 1.425 alumnas).

      Activities
      EJECUCIÓN DEL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.
      Indicators Budgeted Actual
      PARTICIPANTES EN EL PIC (ALUMNO) 6,500 8,272
      PARTICIPANTES EN EL PIC (ALUMNA) 6,500 7,837
      CENTROS PARTICIPANTES EN EL PIC (NÚMERO) 10 10
      COORDINACIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 125 117
      INFORMES DE EVOLUCIÓN PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 360 417
      INFORMES DE DERIVACIÓN Y SEGUIMIENTO A FISCALÍA DE MENORES (NÚMERO) 50 203
      COMPARECENCIAS FAMILIAS JEFA D. EDUCACIÓN (NÚMERO) 80 231
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6 9
      PARTICIPANTES EN PROYECTOS Y ACTUACIONES PREVENTIVAS (ALUMNO) 800 1,105
      PARTICIPANTES EN PROYECTOS Y ACTUACIONES PREVENTIVAS (ALUMNA) 800 1,124
      PROYECTOS PREVENTIVOS (NÚMERO) 5 4
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (ALUMNO) 30 18
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (ALUMNA) 30 20
      ENTREVISTAS A MENORES (ALUMNO) 170 354
      ENTREVISTAS A MENORES (ALUMNA) 170 271
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 900 1,626
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 1,100 1,408
      COORDINACIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 650 782
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO (ALUMNO) 170 223
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO (ALUMNA) 170 194
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES PROTOCOLOS ABSENTISMO (NÚMERO) 55 40
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR Y LA REALIZACIÓN DE PROGRAMAS PREVENTIVOS.

      La educación primaria y la educación secundaria obligatoria constituyen la educación básica obligatoria de todos los menores y las menores con edades comprendidas entre los 6 y los 16 años.

      La Administración Local es la encargada de velar por el cumplimiento de este derecho, desarrollando medidas positivas orientadas a apoyar el acceso y permanencia en el sistema educativo. En este sentido el programa de Programa de Prevención y Control del Absentismo tiene como objetivo trabajar en el cumplimiento de este derecho. El Programa nace como resultado de la colaboración interinstitucional entre la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y el Ayuntamiento de Madrid y se define y concreta en el convenio firmado el 2 de Abril del 2001 por ambas instituciones, que ha sido objeto de sucesivas renovaciones.

      La colaboración en materia educativa con los centros de educación secundaria y educación primaria del Distrito se ha materializado a través de los siguientes programas:

      En el año 2021 el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar ha celebrado 7 Comisiones de Absentismo Escolar. En total han existido 330 casos en seguimiento (180 alumnos y 150 alumnas), habiendo 80 centros educativos remitentes de casos y 1.000 coordinaciones con dichos centros.

      Se han desarrollado 28 comparecencias con progenitores de absentistas junto con la jefa del Departamento de Educación, así como 50 visitas domiciliarias, 1.200 entrevistas familiares, 275 entrevistas con menores (175 alumnos y 100 alumnas) y 35 acompañamientos (20 alumnos y 15 alumnas). Todo ello enmarcado dentro del Programa de Prevención y Control de Absentismo Escolar.

      Se han incoado 0 expedientes sancionadores. Se han derivado y realizado el seguimiento, por su gravedad, 100 casos a Fiscalía de Menores y se han desarrollado 500 informes de evolución para los centros educativos.

      Se ha organizado un proyecto preventivo en diferentes colegios con 2.400 participantes (1.300 alumnos y 1.100 alumnas).

      En el Plan Integral de Convivencia ha habido un total de 14.971 participantes (7.354 alumnos y 7.617 alumnas). El total de participantes corresponden a las Intervenciones Individuales y Grupales, Programa de Desarrollo de la Inteligencia Emocional y actividades de Intervención Comunitaria (no se incluyen las sesiones formativas desarrolladas en el Espacio Socioeducativo de San Cristóbal).

      En la Intervención grupal se han desarrollado 797 sesiones. Se ha trabajado con un total de 8.494 participantes. (alumnos: 4.120 y alumnas: 4.374).

      En cuanto al trabajo a nivel individual se han desarrollado 9.313 intervenciones, con un total de 1.934 participantes. (alumnos: 868 y alumnas: 1.066).

      Además, se han desarrollado 1.373 actuaciones con menores en seguimiento (alumnos: 764 y alumnas: 610) y 1.281 intervenciones con menores en observación (alumnos: 631 y alumnas: 650).

      En el Programa de Desarrollo Inteligencia emocional destinado a Educación Secundaria Obligatoria y a Educación Primaria, el número de sesiones han sido 742, participando un total de alumnado de 1798 (alumnos: 928 y alumnas: 870).

      En cuanto a las actuaciones de Intervención Comunitaria 2019, se ha realizado la Escuela de Verano PIC. Julio, con 90 participantes, 43 alumnos y 47 alumnas.

      Además, se han desarrollado formaciones en el Espacio Socioeducativo de San Cristóbal en la que han participado 14.881 menores (alumnos: 7.311 y alumnas: 7.570).

      En el año 2021 el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar, dependiente del Área se ha visto afectado por la situación de pandemia en cuanto a las visitas domiciliarias, los proyectos preventivos y las comparecencias con la Jefa del Departamento de Educación. Las intervenciones se han adaptado a la situación, incrementando en gran medida el contacto telefónico con las familias y realizando encuentros con ellas en medio abierto en lugar de a domicilio. Las diferencias obtenidas en torno a las previsiones y lo realizado durante dicho año en los proyectos preventivos se deben a la dificultad de poder intervenir por los centros educativos debido a la pandemia. En cuanto a las comparecencias con la Jefa del Departamento de Educación, las diferencias obtenidas entre la previsión y lo realizado durante el 2021 se debe a la dificultad para poder realizar citas presenciales por la pandemia.

      Activities
      EJECUCIÓN DEL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.
      Indicators Budgeted Actual
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO (ALUMNO) 175 180
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO (ALUMNA) 175 150
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES PROTOCOLOS ABSENTISMO (NÚMERO) 60 80
      COORDINACIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 600 1,000
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 1,000 50
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 850 1,200
      ENTREVISTAS A MENORES (ALUMNA) 150 100
      ENTREVISTAS A MENORES (ALUMNO) 150 175
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (ALUMNA) 30 15
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (ALUMNO) 30 20
      PROYECTOS PREVENTIVOS (NÚMERO) 6 1
      PARTICIPANTES EN PROYECTOS Y ACTUACIONES PREVENTIVAS (ALUMNA) 1,000 1,100
      PARTICIPANTES EN PROYECTOS Y ACTUACIONES PREVENTIVAS (ALUMNO) 1,000 1,300
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 7
      COMPARECENCIAS FAMILIAS JEFA D. EDUCACIÓN (NÚMERO) 100 28
      INFORMES DE DERIVACIÓN Y SEGUIMIENTO A FISCALÍA DE MENORES (NÚMERO) 50 100
      INFORMES DE EVOLUCIÓN PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 350 500
      COORDINACIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 150 800
      CENTROS PARTICIPANTES EN EL PIC (NÚMERO) 8 8
      PARTICIPANTES EN EL PIC (ALUMNA) 6,500 7,617
      PARTICIPANTES EN EL PIC (ALUMNO) 6,500 7,354
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR Y LA REALIZACIÓN DE PROGRAMAS PREVENTIVOS.
      Activities
      RECEPCIÓN DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      ANÁLISIS DE LOS CASOS.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      COORDINACIÓN DE LA COMISIÓN DE ABSENTISMO DEL DISTRITO DE VILLAVERDE.
      EJECUCIÓN DEL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.
      Indicators Budgeted
      INFORMES DE DEVOLUCIÓN PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 550
      INFORMES DE DERIVACIÓN Y SEGUIMIENTO A FISCALÍA DE MENORES (NÚMERO) 370
      COMPARECENCIAS FAMILIAS JEFA D. EDUCACIÓN (NÚMERO) 270
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7
      PARTICIPANTES EN PROYECTOS Y ACTUACIONES PREVENTIVAS (ALUMNO) 350
      PARTICIPANTES EN PROYECTOS Y ACTUACIONES PREVENTIVAS (ALUMNA) 450
      PROYECTOS PREVENTIVOS (NÚMERO) 4
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (ALUMNO) 15
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (ALUMNA) 15
      ENTREVISTAS A MENORES (ALUMNO) 180
      ENTREVISTAS A MENORES (ALUMNA) 300
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 2,000
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 1,770
      COORDINACIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 1,025
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO (ALUMNO) 270
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO (ALUMNA) 270
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES PROTOCOLOS ABSENTISMO (NÚMERO) 39
      COORDINACIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 600
      CENTROS PARTICIPANTES EN EL PIC (NÚMERO) 9
      PARTICIPANTES EN EL PIC (ALUMNA) 900
      PARTICIPANTES EN EL PIC (ALUMNO) 1,000
      INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS EN EL PIC (ALUMNA) 5,170
      INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS EN EL PIC (ALUMNO) 5,780
      INTERVENCIONES GRUPALES EN EL PIC (ALUMNA) 5,060
      INTERVENCIONES GRUPALES EN EL PIC (ALUMNO) 5,030
      PARTICIPANTES EN LA ESCUELA DE VERANO DEL PIC (ALUMNA) 30
      PARTICIPANTES EN LA ESCUELA DE VERANO DEL PIC (ALUMNO) 30
      PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DESARROLLO EMOCIONAL (ALUMNA) 1,000
      PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DESARROLLO EMOCIONAL (ALUMNO) 1,040
      COORDINACIONES EN EL PIC (MUJERES) 1,300
      COORDINACIONES EN EL PIC (HOMBRES) 1,150
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR Y LA REALIZACIÓN DE PROGRAMAS PREVENTIVOS.

      La educación primaria y la educación secundaria obligatoria constituyen la educación básica obligatoria de menores con edades comprendidas entre los 6 y los 16 años.

      La Administración Local es la encargada de velar por el cumplimiento de este derecho, desarrollando medidas positivas orientadas a apoyar el acceso y permanencia en el sistema educativo. En este sentido el programa de Programa de Prevención y Control del Absentismo tiene como objetivo trabajar en el cumplimiento de este derecho. El Programa nace como resultado de la colaboración interinstitucional entre la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y el Ayuntamiento de Madrid y se define y concreta en el convenio firmado el 2 de Abril del 2001 por ambas instituciones, que ha sido objeto de sucesivas renovaciones.

      En el año 2022 el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar ha celebrado 7 Comisiones de Absentismo Escolar. En total han existido 350 casos en seguimiento (172 alumnos y 168 alumnas), habiendo 53 centros educativos remitentes de casos y 652 coordinaciones con dichos centros.

      Se han desarrollado 100 comparecencias con progenitores de absentistas junto con la jefa del Departamento de Educación, así como 400 visitas domiciliarias, 1.200 entrevistas familiares, 314 entrevistas con menores (162 alumnos y 152 alumnas) y 46 acompañamientos (22 alumnos y 24 alumnas). Todo ello enmarcado dentro del Programa de Prevención y Control de Absentismo Escolar.

      Se han derivado y realizado el seguimiento, por su gravedad, de 70 casos a Fiscalía de Menores y se han desarrollado 300 informes de evolución para los centros educativos.

      Por último, se han organizado cinco proyectos preventivos en diferentes colegios con 1.365 participantes (710 alumnos y 655 alumnas).

      En el año 2022 el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar, dependiente del Área se ha visto afectado por la situación de pandemia en cuanto a las visitas domiciliarias. Las intervenciones se han adaptado a la situación, incrementando en gran medida el contacto telefónico con las familias, las citas en los centros educativos, institutos y en la Junta Municipal del distrito y realizando encuentros con ellas en medio abierto en lugar de a domicilio. La diferencia entre la previsión del 2022 y lo realizado entorno al acompañamiento de menores se debe a que dicha previsión es una estimación que se realiza sin conocer la tipología de casos a trabajar y si será necesario que reciban dicho acompañamiento.

      En el Plan Integral de Convivencia ha habido un total de 20.541 participantes (10.288 alumnos y 10.253 alumnas). El total de participantes corresponden a las Intervenciones Individuales y Grupales, Programa de Desarrollo de la Inteligencia Emocional y actividades de Intervención Comunitaria.

      En la Intervención grupal se han desarrollado 1.148 sesiones. Se ha trabajado con un total de 12.161 participantes. (6.041 alumnos y 6.120 alumnas).

      En cuanto al trabajo a nivel individual se han desarrollado 8.497 intervenciones, con un total de 2.557 participantes. (1.335 alumnos y 1.222 alumnas).

      Además, se han desarrollado 1.637 actuaciones con menores en seguimiento (982 alumnos y 655 alumnas) y 1.559 intervenciones con menores en observación (749 alumnos y 810 alumnas).

      En el Programa de Desarrollo Inteligencia emocional destinado a Educación Secundaria Obligatoria y a Educación Primaria, el número de sesiones han sido 714, participando un total de alumnado de 5.773 (2.887 alumnos y 2.886 alumnas).

      En cuanto a las actuaciones de Intervención Comunitaria, se ha realizado la Escuela de Verano PIC durante el mes de julio, con 55 participantes (25 alumnos y 20 alumnas).

      Activities
      EJECUCIÓN DEL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.
      Indicators Budgeted Actual
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 6 7
      PARTICIPANTES EN EL PIC (ALUMNO) 6,500 10,288
      PARTICIPANTES EN EL PIC (ALUMNA) 6,500 10,253
      CENTROS PARTICIPANTES EN EL PIC (NÚMERO) 10 8
      COORDINACIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 125 180
      INFORMES DE EVOLUCIÓN PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 360 300
      INFORMES DE DERIVACIÓN Y SEGUIMIENTO A FISCALÍA DE MENORES (NÚMERO) 50 70
      COMPARECENCIAS FAMILIAS JEFA D. EDUCACIÓN (NÚMERO) 80 100
      PARTICIPANTES EN PROYECTOS Y ACTUACIONES PREVENTIVAS (ALUMNO) 800 710
      PARTICIPANTES EN PROYECTOS Y ACTUACIONES PREVENTIVAS (ALUMNA) 800 655
      PROYECTOS PREVENTIVOS (NÚMERO) 5 5
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (ALUMNO) 30 22
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (ALUMNA) 30 24
      ENTREVISTAS A MENORES (ALUMNO) 170 165
      ENTREVISTAS A MENORES (ALUMNA) 170 152
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 900 1,200
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 1,100 400
      COORDINACIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 650 652
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO (ALUMNO) 170 172
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO (ALUMNA) 170 168
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES PROTOCOLOS ABSENTISMO (NÚMERO) 55 53
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      El Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar ha celebrado 8 comisiones de absentismo en las que se han tratado 315 casos. La media de protocolos en seguimiento anual ha sido de 214 (48% niños y 52% de niñas). Se han conseguido dar de baja por escolarización regular a 90 casos, lo que supone un 60% del total de bajas (45 niños y 45 niñas). Se ha conseguido la reincorporación al sistema educativo de 5 alumnos (1 niño y 4 niñas). Se han dado de alta 149 expedientes de absentismo (82 niños y 67 niñas) y de baja 150 casos (72 niños y 78 niñas). El número de casos que han alcanzado una escolarización casi regular han sido 124 (62 niños y 62 niñas), lo que supone el 57,9% de los casos activos.

      Se han derivado, por su gravedad, 23 casos al Fiscal de Menores (11 de niños y 12 de niñas). Se han trabajado los seguimientos con Fiscalía del Menor de 39 casos abiertos en cursos anteriores (16 de niños y 23 de niñas). Se ha trabajado con una media de 170 casos en colaboración con los servicios sociales municipales. Se ha tramitado un informe de escolarización para derivar a un recurso educativo. Se han visto en el Equipo de Trabajo de Menores y Familias o en la Comisión de Apoyo Familiar del Distrito 39 casos de absentismo (20 de niños y 19 de niñas).

      Se han organizado actividades preventivas en diferentes colegios con 329 actuaciones dirigidas a los profesores, los alumnos y sus familias, con 2.911 participantes. A su vez se ha mantenido una actividad de difusión del programa de absentismo en los centros escolares (15 sesiones con 106 profesionales participantes). Además se han realizado 5 proyectos preventivos, con un total de 459 destinatarios y 1.292 actuaciones.

      Se han desarrollado 72 tutorías especializadas de atención a progenitores de absentistas, así como 1.279 visitas domiciliarias, 964 entrevistas familiares, 394 entrevistas con menores, 73 acompañamientos y 1.018 seguimientos telefónicos familiares. Todo ello enmarcado dentro del Programa de Prevención y Control de Absentismo Escolar.

      La colaboración en materia educativa con los centros de educación secundaria del Distrito se ha materializado a través de los siguientes programas:

      El Plan Integral de Convivencia que ha permitido un total de 10.346 participantes (5.218 chicos y 5.128 chicas). Además el Programa de Desarrollo de la Inteligencia Emocional ha contado con un total de

      355 participantes (173 chicos y 182 chicas).

      Se han realizado actividades con adolescentes en espacios abiertos durante julio 2016 (Escuela de verano) en la que han participado 54 jóvenes en total (32 chicos y 22 chicas).

      El Plan Integral de Convivencia, Programa de Desarrollo de la Inteligencia Emocional y Escuela de verano aglutina una alta participación, dada la variedad de actividades que se realizan, muchas de ellas grupales o con aulas educativas completas. Por otra parte, recoge datos de dos cursos escolares (enero-junio 2016 y septiembre-diciembre 2016), con el consiguiente incremento de alumnado.

      Se corrige la previsión de participación de alumnos y alumnas (500 respectivamente), del 'Plan integral de convivencia' ya que la misma se realizó con menor dotación presupuestaria para este programa de la que finalmente fue aprobada en el Presupuesto General del Ayuntamiento de Madrid para 2016.

      En cuanto al indicador correspondiente a la ratio de prevalencia de absentismo en la población escolar, se calcula en función del alumnado total del Distrito, dato que no se conoce con exactitud al no haber sido publicado por la Comunidad de Madrid, por tanto, el valor alcanzado por el mencionado indicador se calcula en función de datos de años anteriores.

      Activities
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      DESARROLLO DEL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 60 55
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 8
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 23 23
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 170 165
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 165 156
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR NIÑAS (NÚMERO) 190 175
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR NIÑOS (NÚMERO) 180 168
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DTO. (RATIO) 2 2
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 1,250 1,279
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 850 964
      ENTREVISTAS A MENORES NIÑAS (NÚMERO) 180 199
      ENTREVISTAS A MENORES NIÑOS (NÚMERO) 175 195
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES NIÑAS (NÚMERO) 40 38
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES NIÑOS (NÚMERO) 35 35
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 105 72
      ENTIDADES DTO. COLABORAN PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 10
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 290 332
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 650 664
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 10 11
      ALUMNAS DE INSTITUTOS PÚBLICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DEL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA (NÚMERO) 500 1,219
      ALUMNOS DE INSTITUTOS PÚBLICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DEL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA (NÚMERO) 500 1,359
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      La educación primaria y la educación secundaria obligatoria constituyen la educación básica obligatoria de todos los menores con edades comprendidas entre los 6 y los 16 años.

      Las Administraciones Públicas son las encargadas de velar por el cumplimiento de este derecho, desarrollando medidas positivas orientadas a apoyar el acceso y permanencia en el sistema educativo. En este sentido el Programa de Prevención y Control del Absentismo tiene como objetivo trabajar en el cumplimiento de este derecho.

      En las Comisiones de Absentismo se estudian los casos que se presentan en el Distrito, estableciéndose protocolos de seguimiento anual. También se organizan actividades preventivas en diferentes colegios con actuaciones dirigidas a profesores, alumnos y sus familias.

      Igualmente se enmarcan en el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar la difusión del programa de absentismo escolar, los proyectos preventivos y las tutorías especializadas de atención a progenitores absentistas.

      La colaboración en materia educativa con los centros de educación secundaria y educación primaria del Distrito se ha materializado a través de los siguientes programas:

      El Plan Integral de Convivencia que ha permitido un total de 14.153 participantes (6.780 chicos y 7.373 chicas). El total de participantes corresponden a las Intervenciones Individuales y Grupales, Programa de Desarrollo de la Inteligencia Emocional y actividades de Intervención Comunitaria

      En la Intervención grupal se han realizado un total de 696 sesiones. El número de personas con las que se ha intervenido es de 7.166 . (Alumnos: 3.342

      y Alumnas: 3.824).

      En las intervenciones individuales se han contabilizado el número de alumnos y alumnas con los que se interviene habiendo ascendido a un total de 2.959 (Alumnos: 1.444 y Alumnas: 1.515). El total intervenciones ha sido mucho mayor 7.762 porque con algunos de ellos se interviene en repetidas ocasiones.

      En el Programa de Desarrollo Inteligencia emocional destinado a Educación Secundaria Obligatoria y a Educación Primaria, el número de sesiones han sido 379, participando un total de alumnado 2781 (Alumnos: 1356

      y Alumnas: 1425)

      Actuaciones con menores en seguimiento y observación han sido un total de 541 de los cuales: Alumnos: 259 y Alumnas: 282

      Se ha desarrollado una sesión formativa Curso 2019-2020.

      ESPACIO SOCIOEDUCATIVO DE SAN CRISTÓBAL el

      día 11 de diciembre 2019. En la que han participado 12 alumnas.

      En cuanto a las actuaciones de Intervención Comunitaria 2019, han intervenido un total de 694 participantes (Alumnos: 379 y Alumnas: 315) mediante la participación en las siguientes actividades: BARRIOFEST 2019: Planificación, talleres de tatuajes, actuación grupo de baile y exhibición de grupo de deportivo San Cristóbal. Escuela de Verano PIC. Julio Diversas actividades de Intervención comunitaria 2019: - Colaboración con actividades el día 8 de marzo Villaverde Bajo. - Inauguración espacio CINESIA: Inauguración espacio CINESIA, acompañamiento a grupo. (San Cristóbal). - Acción Global Comunitaria: Talleres de baile y deportivos. (San Cristóbal). - Semana de la Primavera: Pintada del muro del CEPA Villaverde y Taller de tatuajes. - Intervención comunitaria: Navidad (salida patinaje sobre hielo 17 de diciembre).

      En la atención a los/las alumnos/as y sus familias se realiza un uso no sexista del lenguaje. Lo datos de población en seguimiento se presentan desagregados por sexos. Los soportes documentales utilizados (fichas, notas informativas, cuestionarios) tienen en cuenta un uso no sexista del lenguaje y en la planificación y ejecución de actividades se evitan imágenes discriminatorias de las mujeres o estereotipos sexistas.

      La programación y metodología utilizada propician la igualdad y corresponsabilidad y en las memorias elaboradas por las entidades adjudicatarias se recogen datos cuantitativos segregados por sexo.

      Se han contemplado medidas encaminadas a la eliminación de roles y estereotipos de género a través de la intervención individual, grupal y comunitaria de los diferentes agentes implicados, incidiendo en las citaciones con familias en que asisten ambos progenitores para encuadrar el problema del absentismo escolar de sus hijos de forma conjunta con responsabilidades compartidas entre ambos.

      En las visitas a domicilio también se plantea, siempre que sea posible, la intervención conjunta, fijando dichas entrevistas en horarios y fechas que permitan la presencia de madres y padres. Se insiste mucho en que la educación es una tarea familiar y que no debe recaer la responsabilidad exclusivamente en las mujeres.

      Se promueve la participación activa de chicas y chicos en la etapa de primaria y secundaria, fomentando valores de igualdad en todas las actividades del Plan Integral de Convivencia y también en el asesoramiento a los equipos docentes. En estos espacios se trabaja con las profesoras y profesores su implicación en la resolución de conflictos escolares y personales, facilitándoles el manejo de herramientas que garanticen el asesoramiento, la orientación y el enfoque integrad

      Activities
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      REALIZACION DE INFORMES PARA FISCALIA DE MENORES E INFORMES DE EVOLUCIÓN PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      DESARROLLO DEL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA.
      DESARROLLO DEL PROYECTO MEDIACIÓN INTERCULTURAL EN CENTROS EDUCATIVOS.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 60 62
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 8
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 23 23
      MEDIACIÓN INTERCULTURAL EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 500 0
      INFORMES DE EVOLUCIÓN PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 360 360
      INFORMES PARA FISCALÍA DE MENORES (NÚMERO) 40 40
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA (ALUMNO) 5,000 6,780
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA (ALUMNA) 5,000 7,373
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 100 100
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 660 660
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 300 300
      ENTIDADES DTO. COLABORAN PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 9 9
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 100 100
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑOS) 40 40
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑAS) 40 40
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) 190 190
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) 190 190
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 900 900
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 1,260 1,260
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DTO (RATIO) 2 2
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑOS) 180 180
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑAS) 180 180
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 170 170
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 170 170
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      El Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar ha celebrado 8 Comisiones de Absentismo en las que se han tratado 365 casos. La media de protocolos en seguimiento anual ha sido de 219 (48% niños y 52% niñas) respecto del número de alumnos escolarizados en el distrito. Se ha conseguido dar de baja por escolarización regular 84 casos, lo que supone un 49,7% del total de bajas (44 niños y 40 niñas). Se ha conseguido la reincorporación al sistema educativo de 2 alumnos (1 niño y 1 niña). Se han dado de alta 167 expedientes de absentismo (79 niños y 88 niñas) y de baja 169 casos (86 niños y 83 niñas). El número de casos que han alcanzado una escolarización casi regular han sido 114 (59 niños y 55 niñas), lo que supone el 29,5% de los casos activos.

      Se han incoado 11 expedientes sancionadores (6 niños y 5 niñas), derivándose, por su gravedad, 38 casos al Fiscal de Menores (23 de niños y 15 de niñas). Se han trabajado los seguimientos con la Fiscalía del menor de 39 casos abiertos en cursos anteriores (24 de niños y 15 de niñas). Se ha trabajado con una media de 176 casos en colaboración con servicios sociales. Se han tramitado 17 informes de escolarización para solicitar cambios de centro o derivaciones a recursos educativos (2 de niños y 3 de niñas). Se han visto en el Equipo de Trabajo de Menores y Familias o en la Comisión de Apoyo Familiar del distrito 34 casos de absentismo (14 de niños y 12 de niñas).

      Se han organizado actividades preventivas en diferentes colegios con 346 actuaciones dirigidas a los profesores, los alumnos y sus familias, con 1.800 participantes. A su vez se ha mantenido una actividad de difusión del programa de absentismo en los centros escolares (24 sesiones con 179 profesionales participantes). Además se han realizado 4 proyectos preventivos, con un total de 520 destinatarios y 798 actuaciones.

      Se han desarrollado 112 tutorías especializadas de atención a progenitores de absentistas, así como 1.299 visitas domiciliarias, 875 entrevistas familiares, 176 entrevistas con menores, 85 acompañamientos y 967 seguimientos telefónicos. Todo ello enmarcado dentro del Programa de Prevención y Control de Absentismo Escolar.

      La colaboración en materia educativa con los 4 institutos públicos del Distrito se ha materializado a través de los siguientes programas:

      El Plan Integral de Convivencia que ha permitido un total de 3.860 intervenciones (1.869 con chicos y 1.991 con chicas).

      El Programa de Desarrollo de la Inteligencia Emocional ha contado con la participación de 359 alumnos (187 chicas y 172 chicos).

      Se han realizado actividades con adolescentes en espacios abiertos durante julio 2015 (Escuela de verano) con una participación total de 50 jóvenes (23 chicos y 27 chicas).

      En el Programa de Apoyo Escolar en Verano para los IES de Villaverde han participado un total de 91 escolares de primero y segundo de Educación Secundaria (46 chicas y 45 chicos).

      Activities
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA.
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      DESARROLLO DEL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA.
      Indicators Budgeted Actual
      ALUMNOS INSTIT. PÚB. PARTIC. EN ACTIVID. PLAN INTEG. DE CONVIV. (NÚMERO) 500 2,100
      ALUMNAS INSTIT. PÚB. PARTIC. EN ACTIVID. PLAN INTEG. DE CONVIV. (NÚMERO) 500 2,250
      ACTIVIDADES DEL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA (NÚMERO) 10 10
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 600 730
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 300 400
      ENTIDADES DTO. COLABORAN PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 10 12
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 85 112
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES NIÑOS (NÚMERO) 90 45
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES NIÑAS (NÚMERO) 90 40
      ENTREVISTAS A MENORES NIÑOS (NÚMERO) 150 172
      ENTREVISTAS A MENORES NIÑAS (NÚMERO) 150 180
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 820 875
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 1,200 1,299
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DTO. (RATIO) 3 3
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR NIÑOS (NÚMERO) 190 188
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR NIÑAS (NÚMERO) 210 198
      ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 75 189
      ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 75 200
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 10 12
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 8
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 60 60
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR Y LA REALIZACIÓN DE PROGRAMAS PREVENTIVOS.

      La educación primaria y la educación secundaria obligatoria constituyen la educación básica obligatoria de todos los menores y las menores con edades comprendidas entre los 6 y los 16 años.

      Las Administraciones Públicas son las encargadas de velar por el cumplimiento de este derecho, desarrollando medidas positivas orientadas a apoyar el acceso y permanencia en el sistema educativo. En este sentido el programa de Programa de Prevención y Control del Absentismo tiene como objetivo trabajar en el cumplimiento de este derecho.

      En el año 2020 el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar, dependiente del Área se ha visto afectado por la situación de pandemia y la suspensión de las clases desde el mes de marzo hasta la finalización del curso escolar, por lo que la previsión inicial no se ha mantenido. Las intervenciones se han adaptado a la situación, incrementando el contacto telefónico con las familias y realizando encuentros con ellas en medio abierto.

      La colaboración en materia educativa con los centros de educación secundaria y educación primaria del Distrito se ha materializado a través de los siguientes programas:

      En el Plan Integral de Convivencia ha habido un total de 14.017 participantes (6.853 alumnos y 6.744 alumnas). El total de participantes corresponden a las Intervenciones Individuales y Grupales, Programa de Desarrollo de la Inteligencia Emocional y actividades de Intervención Comunitaria

      En la Intervención grupal se han realizado un total de 524 sesiones. El número de personas con las que se ha intervenido es de 6.127 . (Alumnos: 2.866 y Alumnas: 2.839).

      En las intervenciones individuales durante el periodo de confinamiento se han realizado de manera telefónica y telemática, posteriormente, aunque los centros educativos permanecieron cerrados, se retomó la intervención en medio abierto. El número total de alumnado es de 2.542 (Alumnos: 1.348 y Alumnas: 1.194).

      En el Programa de Desarrollo Inteligencia emocional destinado a Educación Secundaria Obligatoria y a Educación Primaria, el número de sesiones presenciales han sido 291, participando un total de alumnado de 2071 (Alumnos: 1.465 y Alumnas: 1238). A partir de mediados de marzo, con el cierre de los centros y hasta el fin del curso escolar, se ha desarrollado de forma telemática.

      Se han desarrollado dos sesiones formativa Curso 2019-2020.

      ESPACIO SOCIOEDUCATIVO DE SAN CRISTÓBAL en la que han participado 21 alumnas.

      En cuanto a las actuaciones de Intervención Comunitaria 2019, se ha real izado la Escuela de Verano PIC. Julio, con 41 participantes, 20 alumnos y 21 alumnas

      En la atención a los/las alumnos/as y sus familias se realiza un uso no sexista del lenguaje. Lo datos de población en seguimiento se presentan desagregados por sexos.

      Los soportes documentales utilizados (fichas, notas informativas, cue stionarios) tienen en cuenta un uso no sexista del lenguaje y en la planificación y ejecución de actividades se evitan imágenes discriminatorias de las mujeres o estereotipos sexistas.

      La programación y metodología utilizada propician la igualdad y corresponsabilidad y en las memorias elaboradas por las entidades adjudicatarias se recogen datos cuantitativos segregados por sexo.

      Se han contemplado medidas encaminadas a la eliminación de roles y ester eotipos de género a través de la intervención individual, grupal y comunitaria de los diferentes agentes implicados, incidiendo en las citaciones con familias en que asisten ambos progenitores para encuadrar el problema del absentismo escolar de sus hijos de forma conjunta con responsabilidades compartidas entre ambos.

      En las visitas a domicilio también se plantea, siempre que sea posible, la intervención conjunta, fijando dichas entrevistas en horarios y fechas que permitan la presencia de madres y padres. Se insiste mucho en que la educación es una tarea familiar y que no debe recaer la responsabilidad exclusivamente en las mujeres.

      Se promueve la participación activa de chicas y chicos en la etapa de primaria y secundaria, fomentando valores de igualdad en todas las actividades del Plan Integral de Convivencia y también en el asesoramiento a los equipos docentes. En estos espacios se trabaja con las profesoras y profesores su implicación en la resolución de conflictos escolares y personales, facilitándoles el manejo de herramientas que garanticen el asesoramiento, la orientación y el enfoque integrado de género en el conjunto de la estructura educativa.

      El Programa de Apoyo Escolar dada la situación de pandemia y puesto que se trataba de actividad presencial, se retrasó su tramitación y no se inició en 2020.

      Activities
      EJECUCIÓN DEL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.
      DESARROLLO DEL PROYECTO DE APOYO ESCOLAR.
      Indicators Budgeted Actual
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (ALUMNAS) (ALUMNA) 30 21
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (ALUMNOS) (ALUMNO) 30 21
      PROYECTOS PREVENTIVOS (NÚMERO) 6 5
      PARTICIPANTES EN PROYECTOS Y ACTUACIONES PREVENTIVAS (ALUMNAS) (ALUMNA) 1,000 670
      PARTICIPANTES EN PROYECTOS Y ACTUACIONES PREVENTIVAS (ALUMNOS) (ALUMNO) 1,000 671
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 4
      COMPARECENCIAS FAMILIAS JEFA D. EDUCACIÓN (NÚMERO) 100 54
      INFORMES DE DERIVACIÓN Y SEGUIMIENTO A FISCALÍA DE MENORES (NÚMERO) 50 55
      INFORMES DE EVOLUCIÓN PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 350 81
      COORDINACIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 150 340
      CENTROS PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA (NÚMERO) 8 8
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA (ALUMNA) 6,500 6,853
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA (ALUMNO) 6,500 6,744
      PARTICIPANTES EN APOYO ESCOLAR (ALUMNAS) (ALUMNA) 250 0
      PARTICIPANTES EN APOYO ESCOLAR (ALUMNOS) (ALUMNO) 250 0
      ENTREVISTAS A MENORES (ALUMNOS) (ALUMNO) 150 120
      ENTREVISTAS A MENORES (ALUMNAS) (ALUMNA) 150 119
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 850 554
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 1,000 697
      COORDINACIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 600 521
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO (ALUMNOS) (ALUMNO) 175 180
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES PROTOCOLOS ABSENTISMO (NÚMERO) 60 60
      CASOS ACTIVOS EN SEGUIMIENTO (ALUMNAS) (ALUMNA) 175 163
  • Goals
    1. PREVENIR Y REDUCIR EL ABSENTISMO ESCOLAR MEDIANTE LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      El Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar ha celebrado 8 Comisiones de Absentismo en las que se han tratado 327 casos. La media de protocolos en seguimiento anual ha sido de 221 (52% niños y 48% de niñas). Se han conseguido dar de baja por escolarización regular a 85 casos, lo que supone un 55% del total de bajas (42 niños y 43 niñas). Se ha conseguido la reincorporación al sistema educativo de 4 alumnos (2 niños y 2 niñas). Se han dado de alta 146 expedientes de absentismo (78 niños y 68 niñas) y de baja 162 casos (78 niños y 84 niñas). El número de casos que han alcanzado una escolarización casi regular han sido 113, (63 niños y 50 niñas), lo que supone el 51,1% de los casos activos.

      Se han derivado, por su gravedad, 18 casos al Fiscal de Menores (8 de niños y 10 de niñas). Se han trabajado los seguimientos con Fiscalía del Menor de 46 casos abiertos en cursos anteriores (17 de niños y 29 de niñas). Se ha trabajado con una media de 170 casos en colaboración con los Servicios Sociales Municipales. Se ha tramitado 2 informes de escolarización para derivar a un recurso educativo. Se han visto en el Equipo de Trabajo de Menores y Familias o en la Comisión de Apoyo Familiar del distrito 37 casos de absentismo (18 de niños y 19 de niñas).

      Se han organizado actividades preventivas en diferentes colegios con 426 actuaciones dirigidas a los profesores, los alumnos y sus familias, con 2.600 participantes. A su vez se ha mantenido una actividad de difusión del programa de absentismo en los centros escolares (25 sesiones con 81 profesionales participantes). Además se han realizado 6 proyectos preventivos, con un total de 470 destinatarios y 1.320 actuaciones.

      Se han desarrollado 87 tutorías especializadas de atención a progenitores de absentistas desde la Sección de Educación, así como 1.334 visitas domiciliarias, 933 entrevistas familiares, 380 entrevistas con menores, 78 acompañamientos y 955 seguimientos telefónicos familiares.

      Se han realizado reuniones con los centros educativos, siendo superior al inicialmente previsto tanto el número de reuniones como el número de horas. Ello es debido al aumento del número de protocolos abiertos en absentismo escolar (214 en 2016 y 221 en 2017), y a la complejidad de los casos.

      Hay que señalar que en el número de horas se incluyen las reuniones presenciales y las coordinaciones con los centros de enseñanza tanto telefónicas como a través de correo electrónico.

      Todo ello enmarcado dentro del Programa de Prevención y Control de Absentismo Escolar.

      La colaboración en materia educativa con los centros de educación secundaria del Distrito se ha materializado a través de los siguientes programas:

      El Plan Integral de Convivencia que ha permitido un total de 6.086 participantes (3.017 chicos y 3.069 chicas).

      De ellas corresponden a las intervenciones individuales y grupales un total de 4.676 participantes (2.311 con chicos y 2.365 con chicas). Intervención individual: Total participantes 934 (chicos 439 y chicas 495). Se contempla el número de alumnos con los que se interviene y no el número de intervenciones. Intervención grupal: Nº Sesiones grupales: 690. Total participantes 3.742 (chicos 1.872 y chicas 1.870). Se contempla la media de participantes en intervenciones grupales anuales.

      El Programa de Desarrollo de la Inteligencia Emocional ha contado con un total de 1.359 participantes (686 chicos y 673 chicas).

      En la Escuela de verano se han realizado actividades de ocio y tiempo libre con adolescentes en espacios abiertos durante julio 2017 contando con una participación de 51 jóvenes (20 chicos y 31 chicas). Se trata de adolescentes y jóvenes con los que se ha intervenido durante el curso escolar, tanto en centros de enseñanza como en medio abierto.

      El Plan Integral de Convivencia, Programa de Desarrollo de la Inteligencia Emocional y la Escuela de Verano aglutina una alta participación, dada la variedad de actividades que se realizan, muchas de ellas grupales o con aulas educativas completas, pudiendo darse el caso de que un/a alumno/a participe en varias actividades. Por otra parte, se recogen datos de dos cursos escolares (de enero a junio y de septiembre a diciembre) con el consiguiente incremento de alumnado participante.

      Activities
      RECEPCIÓN, ANÁLISIS Y SEGUIMIENTO DE LOS CASOS DE ABSENTISMO.
      INTERVENCIÓN INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
      INFORMACIÓN A LOS CENTROS DOCENTES DE LAS MEDIDAS DESARROLLADAS.
      ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.
      DESARROLLO DEL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA.
      Indicators Budgeted Actual
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑOS) 180 177
      PREVALENCIA DE ABSENTISMO EN POBLACIÓN ESCOLAR DEL DTO (RATIO) 2 1
      VISITAS DOMICILIARIAS (NÚMERO) 1,250 1,334
      ENTREVISTAS FAMILIARES (NÚMERO) 850 993
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑAS) 180 192
      ENTREVISTAS A MENORES (NIÑOS) 175 188
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑAS) 40 41
      ACOMPAÑAMIENTO A MENORES (NIÑOS) 35 37
      COMPARECENCIAS (NÚMERO) 105 87
      ENTIDADES DTO. COLABORAN PROGRAMA ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 8 8
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (HORAS) 290 310
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 650 986
      COORDINACIÓN Y REUNIONES CON OTROS RECURSOS DEL DISTRITO (NÚMERO) 10 10
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA (ALUMNA) 500 3,069
      PARTICIPANTES EN EL PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA (ALUMNO) 500 3,017
      CASOS ACTIVOS SEGUIMIENTO PROGR. PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NIÑAS) 190 190
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNO) 165 170
      PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES PREVENTIVAS (ALUMNA) 170 182
      ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NÚMERO) 23 23
      COMISIONES DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 7 8
      CENTROS EDUCATIVOS REMITENTES DE PROTOCOLOS (NÚMERO) 60 65
  • Goals
    1. PREVENCIÓN, SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      El Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar cuenta con un equipo formado por 59 educadores y 3 coordinadores, que son los encargados de desarrollar las estrategias socioeducativas propias del programa.

      Los proyectos de prevención conforman uno de los ejes fundamentales de estas estrategias socioeducativas. Así, el objetivo de alcanzar 55 proyectos de prevención del absentismo escolar se supera durante el curso, alcanzando un 49% más de lo esperando al llevarse a cabo un total de 82 proyectos.

      Tanto las actuaciones con las familias y los menores absentistas, como con los centros educativos se han incrementado significativamente con respecto a lo previsto, sobre todo en el caso de las primeras con un 34% más, a pesar de la complejidad de los casos que aborda el programa. En general todos los datos han superado las expectativas de los objetivos propuestos inicialmente.

      Activities
      MANTENER LOS PROYECTOS DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      EVALUACIÓN Y MEJORA DE LOS PROYECTOS DE PREVENCIÓN EXISTENTES.
      REALIZACIÓN DE ENCUENTROS PERIÓDICOS CON LOS JEFES DE SECCIÓN DEEDUCACIÓN DE LOS DISTRITOS CON EL FIN DE EVALUAR LAS INC
      IMPULSO DE LA COORDINACIÓN CON DIFERENTES SERVICIOS SOCIALES Y AGENTESSOCIALES IMPLICADOS EN LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL
      REFUERZO DE LAS INTERVENCIONES DIRIGIDAS A TERRITORIOS MÁS VULNERABLES,ENTRE ELLOS, LAS ZONAS DE PAN BENDITO Y SAN ISID
      COORDINACIÓN DE ACTUACIONES ENTRE ADMINISTRACIONES ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO POR CAUSA DE GÉNERO.
      REALIZACIÓN DE JORNADA O ENCUENTRO TÉCNICO CON EL FIN DE AMPLIAR YMEJORAR LAS INTERVENCIONES DIRIGIDAS A LA ESCOLARIZACI
      ESTABLECIMIENTO DE ENCUENTROS PERIÓDICOS CON LOS JEFES DE SECCIÓN DEEDUCACIÓN DE LOS DISTRITOS CON EL FIN DE EVALUAR LAS
      COORDINACIÓN CON EL COMISIONADO DE LA CAÑADA REAL Y ENTIDADES QUEINTERVIENEN EN ZONA DE POBLADOS
      Indicators Budgeted Actual
      CASOS DE NIÑAS ABSENTISTAS POR CAUSA DE GÉNERO (NÚMERO) 55 90
      INTERVENCIONES DIRIGIDAS A ZONAS DE PAN BENDITO Y SAN ISIDO (NÚMERO) 900 2,411
      NIÑOS ABSENTISTAS CON LOS QUE SE INTERVIENE (PORCENTAJE) 49 51
      NIÑAS ABSENTISTAS CON LAS QUE SE INTERVIENE (PORCENTAJE) 51 49
      COORDINADORES DEL PROGRAMA (HOMBRES) 1 1
      COORDINADORAS DEL PROGRAMA (MUJERES) 2 2
      EDUCADORES SOCIALES (HOMBRES) 10 8
      EDUCADORAS SOCIALES (MUJERES) 49 51
      REUNIONES DE LAS COMISIONES DE ABSENTISMO DE DISTRITO (NÚMERO) 135 134
      ACTUACIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 15,000 21,380
      INTERVENCIONES CON MENORES ABSENTISTA Y SUS FAMILIAS (NÚMERO) 32,200 43,114
      PROYECTOS DE PREVENCIÓN DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 55 82
    2. APOYAR LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS ESCOLARES FINANCIADOS CON FONDOS PÚBLICOS A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE ACTUACIONES DE CAPACITACIÓN Y ASESORAMIENTO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

      La no realización de este objetivo de

      se debe a la implantación de un programa de inmersión de lengua inglesa en Irlanda destinado a menores madrileños escolarizados en centros financiados con fondos públicos, cuyas familias no dispongan de los medios económicos necesarios para la realización de este tipo de actividades, programa cuya realización se consideró prioritaria y que no se encontraba previsto inicialmente en el presupuesto.

      Activities
      REALIZACIÓN DE CURSOS DE GESTIÓN POSITIVA DE CONFLICTOS Y MEDIACIÓNEDUCATIVA
      SELECCIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES
      SUPERVISAR Y COORDINAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS CENTROS.
      ASESORAR AL EQUIPO DOCENTE PARA EL DISEÑO DEL PLAN DE CONVIVENCIA DELCENTRO EDUCATIVO.
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS DE ENSEÑANZA INFANTIL Y PRIMARIA PARTICIPANTES (NÚMERO) 5 0
      CENTROS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA Y BACHILLERATO PARTICIPANTES (NÚMERO) 10 0
      REUNIONES DE COORDINACIÓN (NÚMERO) 5 0
      CURSOS DE FORMACIÓN EN MEDIACIÓN ESCOLAR PARA EQUIPOS DOCENTES (NÚMERO) 2 0
    3. REALIZAR ACTUACIONES DE APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL FRACASO ESCOLAR

      El programa de apoyo y refuerzo educativo se realizó durante el año 2019 con el fin de apoyar a los menores de 1º y 2º curso de la ESO que tuvieran dificultades para terminar con éxito el curso en la convocatoria ordinaria. Sus actividades se extendieron a 11 distritos de Madrid, tal y como estaba previsto, y ofertando 3 plazas más de las previstas debido a que un grupo pudo ampliar su ratio con toda comodidad.

      En cuanto a la ejecución de los indicadores hay que señalar que se ha superado toda previsión realizada en el presupuesto de 2019. Así las familias que se benefician del programa se incrementan en un 7%. Señalar que se incrementa el número de niñas que se incorporan a las clases de apoyo en un 12%.

      Las familias que se beneficiaron del programa fueron 14 más de las previstas ya que se incorporaron más alumnos que tenían menos asignaturas en las que debían reforzar. El único dato no esperado fue el porcentaje de niñas que se incorporaron a las clases, ya que en años anteriores había sido inferior al de los niños. Este dato fluctúa en función a las propuestas que se derivan de los centros educativos para cubrir las plazas.

      Activities
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS.
      REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LOS CENTROS SOCIALES MUNICIPALES PARA LACOORDINACIÓN DE LAS ACTUACIONES EN LA COORDINACIÓN
      REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LOS JEFES DE SECCIÓN DE EDUCACIÓN DE LOSDISTRITOS PARA LA COORDINACIÓN DE LAS ACTUACIONES
      REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LA ENTIDAD ADJUDICATARIA DEL PROGRAMA.
      GESTIÓN DE LOS ESPACIOS MUNICIPALES PARA LLEVAR A CABO EL DESARROLLO DELPROGRAMA.
      EVALUACIÓN Y PROPUESTA DE MEJORA DEL PROGRAMA.
      SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA.
      Indicators Budgeted Actual
      MAESTROS QUE PARTICIPAN EN EL PROGRAMA (HOMBRES) 2 5
      MAESTRAS QUE PARTICIPAN EN EL PROGRAMA (MUJERES) 10 13
      PLAZAS OCUPADAS POR NIÑOS (PORCENTAJE) 60 48
      PLAZAS OCUPADAS POR NIÑAS (PORCENTAJE) 40 52
      ABONOS TRANSPORTE PARA FACILITAR EL TRASLADO DE ALUMNOS (NÚMERO) 25 50
      FAMILIAS BENEFICIARIAS DEL PROGRAMA (NÚMERO) 200 214
      PLAZAS DE APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO (NÚMERO) 432 435
      DISTRITOS EN LOS QUE SE DESARROLLA EL PROGRAMA (NÚMERO) 11 11
  • Goals
    1. PREVENCIÓN, SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      Para la ejecución del Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar se cuenta con un equipo formado por 59 educadores y 3 coordinadores.

      Uno de los aspectos prioritarios del Programa son las actuaciones preventivas. Teniendo en cuenta que desde el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar, los Planes de Convivencia se consideran como una estrategia más dentro del ámbito preventivo, se incluyen éstos dentro de la evaluación de los objetivos. Así, el objetivo de alcanzar 50 proyectos de prevención del absentismo escolar se supera en un 64%, desarrollándose un total de 82 proyectos.

      Se ha superado en un 37,9% las actuaciones con centros educativos como consecuencia de su mayor implicación en la consecución de los objetivos del Programa.

      El número de intervenciones y actuaciones en esta materia se ha visto notoriamente incrementado como consecuencia del aumento de los recursos materiales y humanos destinados a este Programa.

      Activities
      AMPLIAR LOS PROYECTOS DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      EVALUACIÓN Y MEJORA DE LOS PROYECTOS DE PREVENCIÓN EXISTENTES.
      REALIZACIÓN DE ENCUENTROS PERIODICOS CON LOS JEFES DE SECCIÓN DEEDUCACIÓN DE LOS DISTRITOS CON EL FIN DE EVALUAR LAS INC
      IMPULSO DE LA COORDINACIÓN CON DIFERENTES SERVICIOS SOCIALES Y AGENTESSOCIALES IMPLICADOS EN LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL
      REFUERZO DE LAS INTERVENCIONES DIRIGIDAS A TERRITORIAS MÁS VULNERABLES,ENTRE ELLOS, LAS ZONAS DE PAN BENDITO Y SAN ISIDR
      COORDINACIÓN DE ACTUACIONES ENTRE ADMINISTRACIONES ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO POR CAUSA DE GÉNERO.
      REALIZACION DE JORNADA O ENCUENTRO TÉCNICO CON EL FIN DE AMPLIAR YMEJORAR LAS INTERVENCIONES DIRIGIDAS A LA ESCOLARIZAC
      Indicators Budgeted Actual
      CASOS DE NIÑAS ABSENTISTAS POR CAUSA DE GENERO (NÚMERO) 50 136
      INTERVENCIONES DIRIGIDAS A ZONAS DE PAN BENDITO YSAN ISIDO (NÚMERO) 900 3,206
      NIÑOS ABSENTISTAS CON LOS QUE SE INTERVIENE (PORCENTAJE) 48 50
      NIÑAS ABSENTISTAS CON LAS QUE SE INTERVIENE (PORCENTAJE) 52 50
      COORDINADORES DEL PROGRAMA HOMBRES (HOMBRES) 1 1
      COORDINADORAS DEL PROGRAMA MUJERES (MUJERES) 2 2
      EDUCADORES SOCIALES HOMBRES (HOMBRES) 10 10
      EDUCADORAS SOCIALES MUJERES (MUJERES) 49 49
      REUNIONES DE LAS COMISIONES DE ABSENTISMO DE DISTRITO (NÚMERO) 135 138
      ACTUACIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 14,500 19,900
      INTERVENCIONES CON MENORES ABSENTISTA Y SUS FAMILIAS (NÚMERO) 32,000 38,811
      PROYECTOS DE PREVENCIÓN DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 50 82
  • Goals
    1. PREVENCIÓN, SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR Y APOYO A LOS PLANES DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA.

      Para la ejecución del Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar contó con un total de 48 educadores sociales y 2 coordinadores, lo que suponía un incremento de seis educadores sobre los 43 que venían prestando el servicio. Las circunstancias de la tramitación

      del correspondiente expediente de contratación, cuya vigencia estaba prevista a partir del 1 de diciembre de 2016, así como la necesidad de incorporar en este expediente de un mayor número de educadores para que prestaran servicios en determinados barrios de Madrid, ha supuesto una demora en la entrada en vigor de este contrato, por lo que en 2016 se ha mantenido el mismo número de profesionales, 43 educadores que vienen desempañando el servicio (43 educadores y 2 coordinadores).

      Uno de los aspectos prioritarios del Programa son las actuaciones preventivas. Teniendo en cuenta que desde el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar, los Planes de Convivencia se consideran como una estrategia más dentro del ámbito preventivo, se incluyen éstos dentro de la evaluación de los objetivos. Así, el objetivo de alcanzar 40 proyectos de prevención del absentismo escolar se supera en un 60 %, desarrollándose un total de 64 proyectos.

      Se ha superado en un 33,47 % las actuaciones con centros educativos como consecuencia de su mayor implicación en la consecución de los objetivos del Programa.

      Por último, indicar que se han mantenido numerosas reuniones de coordinación y seguimiento, tanto con la empresa adjudicataria del servicio como con la Secciones de Educación de los distritos, al objeto de garantizar el cumplimiento de los objetivos del Programa así como para mejorar las estrategias desarrolladas y recursos utilizados en la consecución de los mismos.

      Activities
      MANTENER LOS PROYECTOS DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      EVALUAR Y MEJORAR LOS PROYECTOS DE PREVENCIÓN EXISTENTES.
      MANTENER UNA REUNIÓN SEMANAL CON LA EMPRESA ADJUDICATARIA DEL SERVICIOPARA EL SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA.
      ESTABLECER ENCUENTROS PERIÓDICOS CON LOS JEFES DE SECCIÓN DE EDUCACIÓNDE LOS DISTRITOS CON EL FIN DE EVALUAR LAS INCIDEN
      IMPULSAR LA COORDINACIÓN CON DIFERENTES SERVICIOS Y AGENTES SOCIALESIMPLICADOS EN LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO
      INCREMENTO DE LOS EDUCADORES SOCIALES QUE TRABAJAN EN EL PROGRAMA DEABSENTISMO ESCOLAR.
      Indicators Budgeted Actual
      NIÑOS ABSENTISTAS SOBRE LOS QUE SE REALIZAN LAS INTERVENCIONES (NÚMERO) 1,600 1,972
      NIÑAS ABSENTISTAS SOBRE LAS QUE SE REALIZAN LAS INTERVENCIONES (NÚMERO) 1,500 1,993
      COORDINADORES DEL PROGRAMA (HOMBRES) (NÚMERO) 1 1
      COORDINADORAS DEL PROGRAMA (MUJERES) (MUJERES) 1 1
      EDUCADORES SOCIALES (HOMBRES) (NÚMERO) 6 8
      EDUCADORAS SOCIALES (MUJERES) (NÚMERO) 42 35
      REUNIONES DE LAS COMISIONES DE ABSENTISMO DE DISTRITO (NÚMERO) 135 137
      ACTUACIONES CON CENTRO EDUCATIVOS (NÚMERO) 13,000 17,351
      INTERVENCIONES CON MENORES ABSENTISTAS Y SUS FAMILIAS (NÚMERO) 30,000 30,731
      PROYECTOS DE PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 40 64
  • Goals
    1. PREVENCIÓN, SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      Activities
      INCORPORACIÓN DE PROYECTOS DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLARQUE ABORDEN EL NUEVO CONTEXTO ESCOLAR.
      EVALUACIÓN Y MEJORA DE LOS PROYECTOS DE PREVENCIÓN EXISTENTES.
      ACTUACIONES SOCIOEDUCATIVAS DESARROLLADAS EN EL ENTORNO DEL ALUMNADO YSUS FAMILIAS.
      REALIZACIÓN DE ACTUACIONES CON LOS/LAS JEFES DE DEPARTAMENTO DEEDUCACIÓN DE LOS DISTRITOS PARA EFECTUAR EL SEGUIMIENTO Y
      REFUERZO DE LAS INTERVENCIONES DIRIGIDAS A LOS TERRITORIOS Y POBLACIONESMÁS VULNERABLES.
      COORDINACIÓN DE ACTUACIONES ENTRE ADMINISTRACIONES DESDE LA COMISIÓN DESEGUIMIENTO, ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSEN
      REALIZACIÓN DE ENCUENTROS TÉCNICOS Y FORMATIVOS CON EL FIN DE AMPLIAR YMEJORAR LAS INTERVENCIONES DIRIGIDAS A LA ESCOLAR
      COORDINACIÓN CON EL COMISIONADO DE LA CAÑADA REAL Y ENTIDADES QUEINTERVIENEN EN ZONA DE POBLADOS PARA FAVORECER LA ESCOL
      EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA DEL PROGRAMA.
      UNIFICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS PROPIOS DEL PROGRAMA, SU DIFUSIÓN ENTRELOS DISTRITOS.
      COORDINACIÓN A TRAVÉS DE LAS COMISIONES DE ABSENTISMO DE DISTRITO, CONLA COMUNIDAD EDUCATIVA, LOS SERVICIOS Y AGENTES SO
      Indicators Budgeted
      PROYECTOS DE PREVENCIÓN DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 58
      INTERVENCIONES CON MENORES ABSENTISTAS Y SUS FAMILIAS (NÚMERO) 28,000
      ACTUACIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 15,000
      EDUCADORAS SOCIALES (MUJERES) 52
      EDUCADORES SOCIALES (HOMBRES) 11
      COORDINADORAS DEL PROGRAMA (MUJERES) 2
      COORDINADORES DEL PROGRAMA (HOMBRES) 1
      NIÑAS ABSENTISTAS CON LAS QUE SE INTERVIENE (PORCENTAJE) 48
      NIÑOS ABSENTISTAS CON LOS QUE SE INTERVIENE (PORCENTAJE) 52
      CASOS DE NIÑAS ABSENTISTAS POR CAUSA DE GÉNERO (NÚMERO) 30
    2. REALIZAR ACTUACIONES DE APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL FRACASO ESCOLAR.
      Activities
      COORDINACIÓN CON LOS CENTROS EDUCATIVOS.
      DESARROLLO DE CLASES EN DISTINTOS CENTROS MUNICIPALES Y EDUCATIVOS DELOS DISTRITOS SELECCIONADOS.
      COORDINACIÓN CON LOS JEFES DE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE LOS DISTRITOSPARA LA COORDINACIÓN DE LAS ACTUACIONES EN LA IM
      REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LA ENTIDAD ADJUDICATARIA DEL PROGRAMA.
      GESTIÓN DE LOS ESPACIOS MUNICIPALES PARA LLEVAR A CABO EL DESARROLLO DELPROGRAMA.
      COORDINACIÓN Y GESTIÓN CON LOS CENTROS MUNICIPALES
      SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA.
      EVALUACION Y PROPUESTA DE MEJORA DEL PROGRAMA.
      Indicators Budgeted
      DISTRITOS PARTICIPANTES (NÚMERO) 21
      PLAZAS DE APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO (NÚMERO) 1,316
      FAMILIAS BENEFICIARIAS DEL PROGRAMA (NÚMERO) 432
      PLAZAS OCUPADAS POR NIÑAS (PORCENTAJE) 45
      PLAZAS OCUPADAS POR NIÑOS (PORCENTAJE) 55
      MAESTRAS QUE PARTICIPAN EN EL PROGRAMA (MUJERES) 17
      MAESTROS QUE PARTICIPAN EN EL PROGRAMA (HOMBRES) 14
    3. PROGRAMA DE DESARROLLO PSICOEDUCATIVO PARA MENORES VULNERABLES EN EDAD DE ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA.
      Activities
      COORDINACIÓN CON EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMOESCOLAR PARA CONOCER LAS NECESIDADES DE LOS DISTRITOS
      INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA CON MENORES VULNERABLES QUE SE DERIVEN DESDELOS CENTROS EDUCATIVOS A TRAVES DEL PROGRAMA DE PRE
      COORDINACIÓN E INTERVENCIÓN CON LAS FAMILIAS DE LOS MENORESATENDIDOS/AS.
      COORDINACIÓN E INTERVERCIÓN CON LOS CENTROS EDUCATIVOS DEL/LA MENOR.
      COORDINACIÓN CON OTROS RECURSOS QUE INTERVENGAN CON MENORES Y FAMILIAS.
      Indicators Budgeted
      DISTRITOS PARTICIPANTES (NÚMERO) 21
      MENORES ATENDIDOS (NÚMERO) 110
      NIÑAS ATENDIDAS (PORCENTAJE) 49
      NIÑOS ATENDIDOS (PORCENTAJE) 51
      FAMILIAS ATENDIDAS (NÚMERO) 70
  • Goals
    1. PREVENCIÓN, SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      El Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar cuenta con un equipo formado por 59 educadores y 3 coordinadores, que son los encargados de desarrollar las estrategias socioeducativas propias del programa.

      Durante el año 2020, y debido a la declaración del estado de alarma en nuestro país, originado por la crisis sanitaria, el programa ha tenido que adaptarse a estas circunstancias y al hecho de que se interrumpieran las clases presenciales. Desde ese momento, se iniciaron nuevas vías y herramientas telemáticas para poder intervenir con la comunidad educativa, y acompañar al alumnado y sus familias en los momentos más críticos. Estos contingentes han influido claramente en los datos del año 2020.

      Los proyectos de prevención, uno de los ejes principales del programa se han visto claramente afectados por la situación vivida, aun así se han finalizado un total de 25 proyectos educativos.

      Las intervenciones con menores absentistas se han llevado a cabo a través de acciones telemáticas lográndose un total de 48.219 intervenciones, un 46% más de las presupuestadas, dando respuesta de esta forma a lo previsto en el Programa.

      De igual modo, se incrementan las actuaciones con los centros educativos en un 64%, pasando de 15.000 a 24.579.

      En relación a las actuaciones dirigidas a las zonas de Pan Bendito y San Isidro, se había previsto dedicar personal exclusivo a estas zonas, sin embargo finalmente se decidió que se asumieran estas acciones desde el Distrito correspondiente.

      Activities
      INCORPORACIÓN DE NUEVOS PROYECTOS DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      EVALUACIÓN Y MEJORA DE LOS PROYECTOS DE PREVENCIÓN EXISTENTES.
      REALIZACIÓN DE ENCUENTROS PERIÓDICOS CON LOS/LAS JEFES DE DEPARTAMENTODE EDUCACIÓN DE LOS DISTRITOS CON EL FIN DE EVALUA
      COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS SOCIALES Y AGENTES SOCIALES MUNICIPALESIMPLICADOS EN LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTIS
      REFUERZO DE LAS INTERVENCIONES DIRIGIDAS A LOS TERRITORIOS Y POBLACIONESMÁS VULNERABLES, ENTRE ELLOS, LAS ZONAS DE PAN
      COORDINACIÓN DE ACTUACIONES ENTRE ADMINISTRACIONES ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO POR CAUSA DE GÉNERO Y A LA
      REALIZACIÓN DE ENCUENTROS TÉCNICOS Y FORMATIVOS CON EL FIN DE AMPLIAR YMEJORAR LAS INTERVENCIONES DIRIGIDAS A LA ESCOLAR
      COORDINACIÓN CON EL COMISIONADO DE LA CAÑADA REAL Y ENTIDADES QUEINTERVIENEN EN ZONA DE POBLADOS PARA FAVORECER LA ESCOL
      EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA DEL PROGRAMA.
      Indicators Budgeted Actual
      CASOS DE NIÑAS ABSENTISTAS POR CAUSA DE GÉNERO (NÚMERO) 80 83
      INTERVENCIONES DIRIGIDAS A ZONAS DE PAN BENDITO Y SAN ISIDRO (NÚMERO) 950 0
      NIÑOS ABSENTISTAS CON LOS QUE SE INTERVIENE (PORCENTAJE) 49 51
      NIÑAS ABSENTISTAS CON LAS QUE SE INTERVIENE (PORCENTAJE) 51 49
      COORDINADORES DEL PROGRAMA (HOMBRES) 1 1
      COORDINADORAS DEL PROGRAMA (MUJERES) 2 2
      EDUCADORES SOCIALES (HOMBRES) 10 9
      EDUCADORAS SOCIALES (MUJERES) 49 50
      REUNIONES DE LAS COMISIONES DE ABSENTISMO DE DISTRITO (NÚMERO) 140 79
      ACTUACIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 15,000 24,579
      INTERVENCIONES CON MENORES ABSENTISTAS Y SUS FAMILIAS (NÚMERO) 33,000 48,219
      PROYECTOS DE PREVENCIÓN DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 65 25
    2. REALIZAR ACTUACIONES DE APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL FRACASO ESCOLAR.

      La crisis sanitaria sobrevenida durante 2020 supuso que el Programa de Apoyo y Refuerzo educativo, que tiene como objetivo apoyar a los menores de 1º y 2º curso de la ESO, impidió realizar este programa debido a la suspensión las clases presenciales.

      Activities
      REUNIONES CON LOS CENTROS EDUCATIVOS.
      DESARROLLO DE CLASES EN DISTINTOS CENTROS MUNICIPALES Y EDUCATIVOS DELOS DISTRITOS SELECCIONADOS.
      REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LOS JEFES DE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DELOS DISTRITOS PARA LA COORDINACIÓN DE LAS ACTUACI
      REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LA ENTIDAD ADJUDICATARIA DEL PROGRAMA.
      GESTIÓN DE LOS ESPACIOS MUNICIPALES PARA LLEVAR A CABO EL DESARROLLO DELPROGRAMA.
      EVALUACIÓN Y PROPUESTA DE MEJORA DEL PROGRAMA.
      SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA.
      Indicators Budgeted Actual
      DISTRITOS EN LOS QUE SE AMPLÍA EL PROGRAMA (NÚMERO) 10 0
      PLAZAS DE APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO (NÚMERO) 440 0
      FAMILIAS BENEFICIARIAS DEL PROGRAMA (NÚMERO) 200 0
      PLAZAS OCUPADAS POR NIÑAS (PORCENTAJE) 51 0
      PLAZAS OCUPADAS POR NIÑOS (PORCENTAJE) 49 0
      MAESTRAS QUE PARTICIPAN EN EL PROGRAMA (MUJERES) 12 0
      MAESTROS QUE PARTICIPAN EN EL PROGRAMA (HOMBRES) 5 0
    3. DESARROLLAR UN PROGRAMA ESPECÍFICO PARA PROMOVER LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR.

      La crisis sanitaria acaecida durante 2020 y la naturaleza presencial del programa supuso la no consecución de este objetivo ya que no fue posible realizarlo por medios telemáticos.

      Activities
      COORDINACIÓN CON LOS CENTROS EDUCATIVOS PARA VALORAR LAS NECESIDADESESPECÍFICAS EN MATERIA DE CONVIVENCIA.
      ASESORAMIENTO A LOS CENTROS PARA ELABORAR PLANES DE CONVIVENCIA YPREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR PERTINENTES.
      CAPACITACIÓN Y ASESORAMIENTO AL PERSONAL DE LOS CENTROS EDUCATIVOS CONEL FIN DE MEJORAR SUS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS ANTE
      Indicators Budgeted Actual
      CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES (NÚMERO) 8 0
      PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE IMPLICADO (MUJERES) 10 0
      PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE IMPLICADO (HOMBRES) 5 0
  • Goals
    1. PREVENCIÓN, SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

      El Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar se desarrolla en todo el municipio de Madrid y para su realización cuenta, además de con el apoyo de los Departamentos de Educación de Distrito, con un conjunto de profesionales especializados encargados de desarrollar las estrategias socioeducativas propias del programa. Durante el año 2021, este equipo ha estado formado por 59 educadores/as sociales y 3 coordinadores/as; incrementándose a partir del 1 de julio de 2021 a un total de 63 educadores/as sociales, 3 coordinadores/as y 1 profesional administrativo de apoyo.

      Durante el año 2021, y debido a la situación sanitaria sobrevenida en 2020, el programa ha tenido de nuevo que adaptarse, incorporando y manteniendo algunos de los procedimientos telemáticos ya iniciados en el curso anterior, y ajustando otros ya existentes para lograr, así, acomodarse a las diferentes circunstancias que han ido condicionado el funcionamiento de los centros educativos.

      La prevención es el ámbito de actuación que se ha visto más afectado por la crisis sanitaria, ya que la mayoría de los proyectos preventivos requieren la presencialidad de las acciones en los centros educativos. Sin embargo, a pesar de estas dificultades se han puesto en marcha un total de 43 proyectos educativos.

      Las intervenciones con menores absentistas se han llevado a cabo a través de acciones presenciales y telemáticas lográndose un total de 87.281 intervenciones, un 481,9% más de las previstas, dando respuesta de esta forma a lo previsto en el Programa.

      De igual modo, se incrementan las actuaciones con los centros educativos en un 118,9%, ascendiendo a 53.796.

      Activities
      INCORPORACIÓN DE NUEVOS PROYECTOS DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLARQUE ABORDEN EL NUEVO CONTEXTO ESCOLAR
      EVALUACIÓN Y MEJORA DE LOS PROYECTOS DE PREVENCIÓN EXISTENTES.
      REALIZACIÓN DE ENCUENTROS PERIÓDICOS CON LOS/LAS JEFES DE DEPARTAMENTODE EDUCACIÓN DE LOS DISTRITOS CON EL FIN DE EVALUA
      COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS SOCIALES Y AGENTES SOCIALES MUNICIPALESIMPLICADOS EN LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTIS
      REFUERZO DE LAS INTERVENCIONES DIRIGIDAS A LOS TERRITORIOS Y POBLACIONESMÁS VULNERABLES.
      COORDINACIÓN DE ACTUACIONES ENTRE ADMINISTRACIONES ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO POR CAUSA DE GÉNERO Y A LA
      REALIZACIÓN DE ENCUENTROS TÉCNICOS Y FORMATIVOS CON EL FIN DE AMPLIAR YMEJORAR LAS INTERVENCIONES DIRIGIDAS A LA ESCOLAR
      COORDINACIÓN CON EL COMISIONADO DE LA CAÑADA REAL Y ENTIDADES QUEINTERVIENEN EN ZONA DE POBLADOS PARA FAVORECER LA ESCOL
      EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA DEL PROGRAMA.
      UNIFICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS PROPIOS DEL PROGRAMA, ASÍ COMO LASCOORDINACIONES ENTRE DISTRITOS.
      Indicators Budgeted Actual
      PROYECTOS DE PREVENCIÓN DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 21 43
      INTERVENCIONES CON MENORES ABSENTISTAS Y SUS FAMILIAS (NÚMERO) 15,000 87,281
      ACTUACIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 8,000 53,796
      REUNIONES DE LAS COMISIONES DE ABSENTISMO DE DISTRITO (NÚMERO) 100 136
      EDUCADORAS SOCIALES (MUJERES) 49 49
      EDUCADORES SOCIALES (HOMBRES) 10 10
      COORDINADORAS DEL PROGRAMA (MUJERES) 2 2
      COORDINADORES DEL PROGRAMA (HOMBRES) 1 1
      NIÑAS ABSENTISTAS CON LAS QUE SE INTERVIENE (PORCENTAJE) 49 48
      NIÑOS ABSENTISTAS CON LOS QUE SE INTERVIENE (PORCENTAJE) 51 52
      CASOS DE NIÑAS ABSENTISTAS POR CAUSA DE GÉNERO (NÚMERO) 70 68
    2. REALIZAR ACTUACIONES DE APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL FRACASO ESCOLAR.

      Las actuaciones propias del programa de apoyo y refuerzo educativo para prevenir el fracaso escolar van dirigidas a apoyar a los menores de 1º y 2º curso de la ESO en que tienen dificultades para terminar con éxito el curso en la convocatoria ordinaria de las asignaturas de Matemáticas, Lengua y Literatura e Inglés.

      El Departamento de Programas Educativos decidió utilizar la modalidad telemática debido a las restricciones sanitarias que permanecían instituidas por la administración educativa a lo largo del curso 2020/2021. Para próximas ediciones la finalidad es realizar el programa de nuevo de manera presencial.

      Activities
      COORDINACIÓN CON LOS CENTROS EDUCATIVOS.
      DESARROLLO DE CLASES EN DISTINTOS CENTROS MUNICIPALES Y EDUCATIVOS DELOS DISTRITOS SELECCIONADOS.
      COORDINACIÓN CON LOS JEFES DE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE LOS DISTRITOSPARA LA COORDINACIÓN DE LAS ACTUACIONES EN LA IM
      REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LA ENTIDAD ADJUDICATARIA DEL PROGRAMA.
      GESTIÓN DE LOS ESPACIOS MUNICIPALES PARA LLEVAR A CABO EL DESARROLLO DELPROGRAMA.
      EVALUACIÓN Y PROPUESTA DE MEJORA DEL PROGRAMA.
      SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA.
      Indicators Budgeted Actual
      DISTRITOS EN LOS QUE SE AMPLÍA EL PROGRAMA (NÚMERO) 13 21
      PLAZAS DE APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO (NÚMERO) 960 1,440
      FAMILIAS BENEFICIARIAS DEL PROGRAMA (NÚMERO) 250 375
      MAESTROS QUE PARTICIPAN EN EL PROGRAMA (HOMBRES) 5 7
      MAESTRAS QUE PARTICIPAN EN EL PROGRAMA (MUJERES) 15 23
      PLAZAS OCUPADAS POR NIÑOS (PORCENTAJE) 51 53
      PLAZAS OCUPADAS POR NIÑAS (PORCENTAJE) 49 47
  • Goals
    1. PREVENCIÓN, SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR Y APOYO A LOS PLANES DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA

      Para la ejecución del Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar, a partir del 1 de abril de 2017 se han incrementado significativamente los recursos materiales y personales del programa, incrementándose de 43 a 59 el número de educadores, y de 2 a 3 el número de coordinadores.

      Uno de los aspectos prioritarios del Programa son las actuaciones preventivas. Teniendo en cuenta que desde el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar, los Planes de Convivencia se consideran como una estrategia más dentro del ámbito preventivo, se incluyen éstos dentro de la evaluación de los objetivos. Así, el objetivo de alcanzar 45 proyectos de prevención del absentismo escolar se supera en un 56%, desarrollándose un total de 70 proyectos.

      Se ha superado en un 24% las actuaciones previstas con centros educativos como consecuencia de su mayor implicación en la consecución de los objetivos del Programa.

      Se han mantenido numerosas reuniones de coordinación y seguimiento, tanto con la empresa adjudicataria del servicio como con las Secciones de Educación de los distritos, al objeto de garantizar el cumplimiento de los objetivos del Programa así como para mejorar las estrategias desarrolladas y recursos utilizados en la consecución de los mismos.

      Por último señalar que las intervenciones dirigidas a zonas especialmente desfavorecidas (Pan Bendito y San Isido) no han sido las esperadas al incrementarse el equipo de educación social mas tarde de lo previsto, en abril en lugar de enero por demora en la adjudicación del contrato.

      Activities
      MANTENER LOS PROYECTOS DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      EVALUAR Y MEJORAR LOS PROYECTOS DE PREVENCIÓN EXISTENTES.
      MANTENER UNA REUNIÓN SEMANAL CON LA EMPRESA ADJUDICATARIA DEL SERVICIOPARA EL SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA.
      ESTABLECER ENCUENTROS PERIÓDICOS CON LOS JEFES DE SECCIÓN DE EDUCACIÓNDE LOS DISTRITOS CON EL FIN DE EVALUAR LAS INCIDEN
      IMPULSAR LA COORDINACIÓN CON DIFERENTES SERVICIOS SOCIALES Y AGENTESSOCIALES IMPLICADOS EN LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL A
      INCREMENTO DE LOS EDUCADORES SOCIALES QUE TRABAJAN EN EL PROGRAMA DEABSENTISMO ESCOLAR.
      REFORZAR LAS INTERVENCIONES DIRIGIDAS A TERRITORIOS MÁS VULNERABLES,ENTRE ELLOS, LAS ZONAS DE PAN BENDITO Y SAN ISIDRO E
      Indicators Budgeted Actual
      INTERVENCIONES DIRIGIDAS A ZONAS DE PAN BENDITO Y SAN ISIDRO (NÚMERO) 800 553
      NIÑOS ABSENTISTAS CON LOS QUE SE INTERVIENE (PORCENTAJE) 45 50
      NIÑAS ABSENTISTAS CON LAS QUE SE INTERVIENE (PORCENTAJE) 55 50
      COORDINADORES DEL PROGRAMA HOMBRES (NÚMERO) 1 1
      COORDINADORAS DEL PROGRAMA MUJERES (NÚMERO) 1 2
      EDUCADORES SOCIALES HOMBRES (NÚMERO) 6 8
      EDUCADORAS SOCIALES MUJERES (NÚMERO) 42 51
      REUNIONES DE LAS COMISIONES DE ABSENTISMO DE DISTRITO (NÚMERO) 135 138
      ACTUACIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 14,000 17,911
      INTERVENCIONES CON MENORES ABSENTISTAS Y SUS FAMILIAS (NÚMERO) 30,500 31,923
      PROYECTO DE PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 45 70
    2. DIFUNDIR Y PROMOVER LA MEDIACIÓN ESCOLAR COMO HERRAMIENTA BÁSICA A INCLUIR EN LOS PLANES DE CONVIVENCIA.

      Respecto a la difusión y promoción de los cursos de formación

      y mediación escolar, no ha sido posible llevarlas a cabo con cargo al presupuesto de 2017 al no haber culminado la tramitación del convenio de colaboración previsto con una universidad pública para su desarrollo.

      Activities
      MAPA DE CENTROS CON PROYECTOS DE MEDIACION ESCOLAR.
      DIFUSION DEL PROYECTO.
      PRESENTACION EN LOS CENTROS DEL PLAN DE ACTUACIÓN
      FORMACION AL PROFESORADO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS SELECCIONADOS QUEDEMANDEN EL PROGRAMA.
      REALIZACION DE UN PROYECTO DE MEDIACION EN LOS CENTROS EDUCATIVOSSELECCIONADOS.
      ASESORAMIENTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN
      PUESTA EN MARCHA DE LA MEDIACIÓN
      EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
      Indicators Budgeted Actual
      CURSOS DE FORMACIÓN EN MEDIACIÓN ESCOLAR PARA EQUIPOS DOCENTES (NÚMERO) 1 0
      INSTITUTOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA QUE INCORPOREN LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN SUS PLANES DE CONVIVENCIA (NÚMERO) 8 0
      INSTITUTOS QUE DAMANDEN PROFUNDIZACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MEDIACIÓN ESCOLAR (NÚMERO) 3 0
  • Goals
    1. PREVENCIÓN, SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      El Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar se desarrolla en todo el municipio de Madrid. Para su realización cuenta con un conjunto de profesionales especializados en la materia, encargados de desarrollar las estrategias socioeducativas propias del programa. Además, se cuenta con el apoyo de los Departamentos de Educación de los 21 Distritos. Durante el año 2023, este equipo de expertos está formado por 63 educadores/as sociales, 4 de ellos especializados en mediación intercultural,3 coordinadores/as y 1 profesional administrativo de apoyo.

      Todas las intervenciones se han realizado con normalidad de forma presencial en los entornos donde reside el alumnado.

      La prevención se ha visto reforzada durante este año interviniendo directamente con el alumnado en los centros educativos, lo que ha permitido poner en marcha un total de 67 proyectos educativos.

      Las intervenciones con menores absentistas se han realizado a través de acciones presenciales mayoritariamente, lográndose un total, de 71.367 intervenciones, dando respuesta de esta forma a lo contemplado en el Programa.

      De igual modo, se incrementan las actuaciones con los centros educativos pasando a 34.032.

      En cuanto al resto de indicadores se han alcanzado los objetivos previstos excepto en lo que se refiere a las menores absentistas por género, hay que señalar que esta causa de absentismo ha tenido menos influencia que en cursos anteriores, lo que se valora como muy positivo.

      Activities
      INCORPORACIÓN DE NUEVOS PROYECTOS DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLARQUE ABORDEN EL NUEVO CONTEXTO ESCOLAR
      EVALUACIÓN Y MEJORA DE LOS PROYECTOS DE PREVENCIÓN EXISTENTES.
      REALIZACIÓN DE ENCUENTROS PERIÓDICOS CON LOS/LAS JEFES DE DEPARTAMENTODE EDUCACIÓN DE LOS DISTRITOS CON EL FIN DE EVALUA
      COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS Y AGENTES SOCIALES MUNICIPALESIMPLICADOS EN LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLA
      REFUERZO DE LAS INTERVENCIONES DIRIGIDAS A LOS TERRITORIOS Y POBLACIONESMÁS VULNERABLES.
      COORDINACIÓN DE ACTUACIONES ENTRE ADMINISTRACIONES ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO POR CAUSA DE GÉNERO Y A LA
      REALIZACIÓN DE ENCUENTROS TÉCNICOS Y FORMATIVOS CON EL FIN DE AMPLIAR YMEJORAR LAS INTERVENCIONES DIRIGIDAS A LA ESCOLAR
      COORDINACIÓN CON EL COMISIONADO DE LA CAÑADA REAL Y ENTIDADES QUEINTERVIENEN EN ZONA DE POBLADOS PARA FAVORECER LA ESCOL
      EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA DEL PROGRAMA.
      UNIFICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS PROPIOS DEL PROGRAMA, ASÍ COMO LASCOORDINACIONES ENTRE DISTRITOS.
      Indicators Budgeted Actual
      PROYECTOS DE PREVENCIÓN DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 26 67
      INTERVENCIONES CON MENORES ABSENTISTAS Y SUS FAMILIAS (NÚMERO) 21,000 71,367
      ACTUACIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 10,000 34,032
      REUNIONES DE LAS COMISIONES DE ABSENTISMO DE DISTRITO (NÚMERO) 100 100
      EDUCADORAS SOCIALES (MUJERES) 51 52
      EDUCADORES SOCIALES (HOMBRES) 12 11
      COORDINADORAS DEL PROGRAMA (MUJERES) 2 2
      COORDINADORES DEL PROGRAMA (HOMBRES) 1 1
      NIÑAS ABSENTISTAS CON LAS QUE SE INTERVIENE (PORCENTAJE) 49 48
      NIÑOS ABSENTISTAS CON LOS QUE SE INTERVIENE (PORCENTAJE) 51 52
      CASOS DE NIÑAS ABSENTISTAS POR CAUSA DE GÉNERO (NÚMERO) 75 60
    2. REALIZAR ACTUACIONES DE APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL FRACASO ESCOLAR.

      Este programa va dirigido principalmente al alumnado de 1º y 2º de la ESO y refuerza las materias de matemáticas, lengua castellana y literatura e inglés. Contempla además la realización, durante el mismo periodo, de actuaciones para el alumnado de 3º y 4º de la ESO, o equivalente en otras modalidades educativas, con edades comprendidas entre los 15 y 17 años, que por sus características socioeducativas y/o de país de procedencia, necesiten un apoyo para la mejora de la comprensión lingüística que repercuta positivamente en su formación curricular.

      Estas actuaciones se desarrollan en horario extraescolar y complementan las establecidas por la Consejería de Educación, Ciencias y Universidades de la Comunidad de Madrid.

      La necesidad de fomentar los programas de apoyo y refuerzo educativo se ve determinada principalmente por la incorporación tardía al sistema educativo, la falta de dominio de la lengua castellana, y la baja adquisición de las competencias básicas por parte del alumnado.

      Se ha optado por mantener esta actividad de manera presencial, debido a que se ha demostrado, que es un elemento clave para el aprendizaje y la socialización del alumnado sobre todo en estas edades. Abarcamos la totalidad del municipio, ofertando plazas para los 21 distritos de la ciudad. La ratio que se ha establecido prioriza la atención directa y personalizada del alumnado.

      Se comprueba, por tanto, que se han cumplido ampliamente los indicadores previstos en este objetivo.

      Activities
      COORDINACIÓN CON LOS CENTROS EDUCATIVOS.
      DESARROLLO DE CLASES EN DISTINTOS CENTROS MUNICIPALES Y EDUCATIVOS DELOS DISTRITOS SELECCIONADOS.
      COORDINACIÓN CON LOS JEFES DE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE LOS DISTRITOSPARA LA COORDINACIÓN DE LAS ACTUACIONES EN LA IM
      REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LA ENTIDAD ADJUDICATARIA DEL PROGRAMA.
      GESTIÓN DE LOS ESPACIOS MUNICIPALES PARA LLEVAR A CABO EL DESARROLLO DELPROGRAMA.
      EVALUACIÓN Y PROPUESTA DE MEJORA DEL PROGRAMA.
      SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA.
      Indicators Budgeted Actual
      MAESTROS QUE PARTICIPAN EN EL PROGRAMA (HOMBRES) 9 13
      MAESTRAS QUE PARTICIPAN EN EL PROGRAMA (MUJERES) 21 18
      PLAZAS OCUPADAS POR NIÑOS (PORCENTAJE) 52 51
      PLAZAS OCUPADAS POR NIÑAS (PORCENTAJE) 48 49
      FAMILIAS BENEFICIARIAS DEL PROGRAMA (NÚMERO) 320 556
      PLAZAS DE APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO (NÚMERO) 1,000 1,248
      DISTRITOS PARTICIPANTES (NÚMERO) 21 21
    3. PROGRAMA DE DESARROLLO PSICOEDUCATIVO PARA MENORES VULNERABLES EN EDAD DE ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA.

      Este programa va dirigido a menores de 6 a 16 años del municipio de Madrid que manifiesten conductas conducentes al absentismo y/o fracaso escolar, originadas principalmente por un desajuste emocional y social. Así mismo, como grupo objetivo intermedio se intervendrá con las familias y el profesorado de estos/as menores. Es un servicio de apoyo psicológico que permite la valoración, intervención y seguimiento psicológico de estos/as menores. Las derivaciones se harán directamente desde el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar.

      Para la consecución de sus objetivos se dispone de 13 profesionales de la psicología que intervienen en los distintos distritos de la capital. Con el fin de apoyar a los centros educativos en esta materia, se ha desarrollado en aquellos distritos donde no se dispone de un programa de iguales característica, es decir, en 20 distritos municipales.

      Por cuestiones de dilatación en los procedimientos, este programa se inició en enero de 2023, por lo que se espera que su impacto en la población escolar se produzca en cursos posteriores. A pesar del periodo de ejecución más limitado del previsto, sus datos son muy positivos y complementa adecuadamente las actuaciones del programa de prevención y control del absentismo escolar.

      Se concluye, que los indicadores de este objetivo se han cumplido ampliamente.

      Activities
      COORDINACIÓN CON EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMOESCOLAR PARA CONOCER LAS NECESIDADES DE LOS DISTRITOS
      INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA CON MENORES VULNERABLES QUE SE DERIVEN DESDELOS CENTROS EDUCATIVOS A TRAVES DEL PROGRAMA DE PRE
      COORDINACIÓN E INTERVENCIÓN CON LAS FAMILIAS DE LOS MENORESATENDIDOS/AS.
      COORDINACIÓN E INTERVERCIÓN CON LOS CENTROS EDUCATIVOS DEL/LA MENOR.
      COORDINACIÓN CON OTROS RECURSOS QUE INTERVENGAN CON MENORES Y FAMILIAS.
      Indicators Budgeted Actual
      DISTRITOS PARTICIPANTES (NÚMERO) 18 20
      MENORES ATENDIDOS (NÚMERO) 80 233
      NIÑAS ATENDIDAS (PORCENTAJE) 40 49
      NIÑOS ATENDIDOS (PORCENTAJE) 60 51
  • Goals
    1. PREVENCIÓN, SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR Y APOYO A LOS PLANES DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA.

      Para la ejecución del Programa de prevención y Control del Absentismo Escolar se cuenta con 43 educadores sociales y 2 coordinadores. Los educadores están distribuidos entre los 21 distritos municipales principalmente, en función del número de casos de absentismo existentes y de las características del distrito. El grado de cumplimiento, pues, de los indicadores relativos al personal contratado para el Programa (43 educadores y 2 coordinadores) es de un 100%.

      Uno de los aspectos prioritarios del Programa son las actuaciones preventivas. Teniendo en cuenta que desde el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar, los Planes de Convivencia se consideran como una estrategia más dentro del ámbito preventivo, se incluyen éstos dentro de la evaluación de los objetivos. Así, el objetivo de alcanzar 40 proyectos de prevención del absentismo escolar se supera en un 50 %, desarrollándose un total de 60 proyectos.

      Se ha superado en un 36,5% las actuaciones con centros educativos como consecuencia de su mayor implicación en la consecución de los objetivos del Programa.

      Por último, indicar que se han mantenido numerosas reuniones de coordinación y seguimiento, tanto con la empresa adjudicataria del servicio como con la Secciones de Educación de los distritos, al objeto de garantizar el cumplimiento de los objetivos del Programa así como para mejorar las estrategias desarrolladas y recursos utilizados en la consecución de los mismos.

      Activities
      INCREMENTAR LOS PROYECTOS DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
      EVALUAR Y MEJORAR LOS PROYECTOS DE PREVENCIÓN EXISTENTES.
      MANTENER UNA REUNIÓN SEMANAL CON LA EMPRESA ADJUDICATARIA DEL SERVICIOPARA EL SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA.
      ESTABLECER ENCUENTROS PERIÓDICOS CON LOS JEFES DE SECCIÓN DE EDUCACIÓNDE LOS DISTRITOS CON EL FIN DE EVALUAR LAS INCIDEN
      IMPULSAR LA COORDINACIÓN CON DIFERENTES SERVICIOS Y AGENTES SOCIALESIMPLICADOS EN LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO
      Indicators Budgeted Actual
      EDUCADORES SOCIALES (NÚMERO) 43 43
      ACTUACIONES DE INTERVENCION CON MENORES ABSENTISTAS Y SUS FAMILIAS (NÚMERO) 30,000 30,561
      PROYECTOS DE PREVENCIÓN ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 40 60
      COORDINADORES DEL PROGRAMA (NÚMERO) 2 2
      REUNIONES DE LAS COMISIONES DE ABSENTISMO DE DISTRITO (NÚMERO) 135 143
      ACTUACIONES CON CENTRO EDUCATIVOS (NÚMERO) 12,000 16,376
  • Goals
    1. PREVENCIÓN, SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

      El Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar se desarrolla en todo el municipio de Madrid y para su realización cuenta, además de con el apoyo de los Departamentos de Educación de Distrito, con un conjunto de profesionales especializados encargados de desarrollar las estrategias socioeducativas propias del programa. Durante el año 2022, este equipo ha estado formado por 63 educadores/as sociales y 3 coordinadores/as y 1 profesional administrativo de apoyo.

      Durante este año el programa ha adoptado algunas de las herramientas online que mostraron su eficacia durante los meses de confinamiento por la alerta sanitaria, ajustando otros ya existentes para lograr, así, acomodarse a las diferentes circunstancias que han condicionado el funcionamiento de los centros educativos.

      La prevención es el ámbito de actuación más afectado por la crisis sanitaria, debido a la presencialidad de los mismos. Sin embargo, se han ido incrementando poco a poco en número durante este año y, a pesar de algunas dificultades, se han puesto en marcha un total de 68 proyectos educativos.

      Las intervenciones con menores absentistas se han realizado a través de acciones presenciales y telemáticas, tal y como se ha comentado, lográndose un total de 69.487 intervenciones, un 230,9% más de las presupuestadas, dando respuesta de esta forma a lo previsto en el programa presupuestario.

      De igual modo, se incrementan las actuaciones con los centros educativos en un 246,7%, pasando a 34.674.

      En cuanto a las menores absentistas por género, hay que señalar que esta causa ha sido menos influyente que en cursos anteriores.

      Se puede observar que se han cumplido de forma muy amplia los indicadores recogidos en este objetivo.

      Activities
      INCORPORACIÓN DE NUEVOS PROYECTOS DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLARQUE ABORDEN EL NUEVO CONTEXTO ESCOLAR
      EVALUACIÓN Y MEJORA DE LOS PROYECTOS DE PREVENCIÓN EXISTENTES.
      REALIZACIÓN DE ENCUENTROS PERIÓDICOS CON LOS/LAS JEFES DE DEPARTAMENTODE EDUCACIÓN DE LOS DISTRITOS CON EL FIN DE EVALUA
      COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS Y AGENTES SOCIALES MUNICIPALESIMPLICADOS EN LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLA
      REFUERZO DE LAS INTERVENCIONES DIRIGIDAS A LOS TERRITORIOS Y POBLACIONESMÁS VULNERABLES.
      COORDINACIÓN DE ACTUACIONES ENTRE ADMINISTRACIONES ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO POR CAUSA DE GÉNERO Y A LA
      REALIZACIÓN DE ENCUENTROS TÉCNICOS Y FORMATIVOS CON EL FIN DE AMPLIAR YMEJORAR LAS INTERVENCIONES DIRIGIDAS A LA ESCOLAR
      COORDINACIÓN CON EL COMISIONADO DE LA CAÑADA REAL Y ENTIDADES QUEINTERVIENEN EN ZONA DE POBLADOS PARA FAVORECER LA ESCOL
      EVALUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA DEL PROGRAMA.
      UNIFICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS PROPIOS DEL PROGRAMA, ASÍ COMO LASCOORDINACIONES ENTRE DISTRITOS.
      Indicators Budgeted Actual
      PROYECTOS DE PREVENCIÓN DE ABSENTISMO ESCOLAR (NÚMERO) 26 68
      INTERVENCIONES CON MENORES ABSENTISTAS Y SUS FAMILIAS (NÚMERO) 21,000 69,487
      ACTUACIONES CON CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO) 10,000 34,674
      REUNIONES DE LAS COMISIONES DE ABSENTISMO DE DISTRITO (NÚMERO) 100 143
      EDUCADORAS SOCIALES (MUJERES) 51 52
      EDUCADORES SOCIALES (HOMBRES) 12 11
      COORDINADORAS DEL PROGRAMA (MUJERES) 2 2
      COORDINADORES DEL PROGRAMA (HOMBRES) 1 1
      NIÑAS ABSENTISTAS CON LAS QUE SE INTERVIENE (PORCENTAJE) 49 49
      NIÑOS ABSENTISTAS CON LOS QUE SE INTERVIENE (PORCENTAJE) 51 51
      CASOS DE NIÑAS ABSENTISTAS POR CAUSA DE GÉNERO (NÚMERO) 75 55
    2. REALIZAR ACTUACIONES DE APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL FRACASO ESCOLAR.

      Este programa va dirigido principalmente al alumnado de 1º y 2º de la ESO y refuerza las materias troncales de matemáticas, lengua española y el idioma inglés como lengua extranjera. Esta actuación se desarrolla en horario extraescolar y complementa las desarrolladas por la Consejería de Educación y Universidades, como administración competente en esta materia.

      Como consecuencia de la crisis sanitaria que se vivió en el curso 2020-2021, se ha optado por mantener el incremento del programa de apoyo y refuerzo escolar, para reducir el impacto que en el alumnado tuvo la suspensión de las actividades lectivas presenciales en los centros educativos. Debido a que se ha demostrado que las presencialidades son un elemento clave para el aprendizaje y la socialización del alumnado en ciertas edades, se ha decidido por mantener esta actividad, de manera presencial y abarcando la totalidad del municipio, es decir, ofertando plazas para los 21 distritos de la ciudad. La ratio que se ha establecido prioriza la atención directa y personalizada del alumnado.

      El cumplimiento de los indicadores incluidos en este objetivo está por encima de los previsto inicialmente.

      Activities
      COORDINACIÓN CON LOS CENTROS EDUCATIVOS.
      DESARROLLO DE CLASES EN DISTINTOS CENTROS MUNICIPALES Y EDUCATIVOS DELOS DISTRITOS SELECCIONADOS.
      COORDINACIÓN CON LOS JEFES DE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE LOS DISTRITOSPARA LA COORDINACIÓN DE LAS ACTUACIONES EN LA IM
      REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LA ENTIDAD ADJUDICATARIA DEL PROGRAMA.
      GESTIÓN DE LOS ESPACIOS MUNICIPALES PARA LLEVAR A CABO EL DESARROLLO DELPROGRAMA.
      EVALUACIÓN Y PROPUESTA DE MEJORA DEL PROGRAMA.
      SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA.
      Indicators Budgeted Actual
      MAESTROS QUE PARTICIPAN EN EL PROGRAMA (HOMBRES) 9 11
      MAESTRAS QUE PARTICIPAN EN EL PROGRAMA (MUJERES) 21 21
      PLAZAS OCUPADAS POR NIÑOS (PORCENTAJE) 52 56
      PLAZAS OCUPADAS POR NIÑAS (PORCENTAJE) 48 44
      FAMILIAS BENEFICIARIAS DEL PROGRAMA (NÚMERO) 320 553
      PLAZAS DE APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO (NÚMERO) 1,000 1,260
      DISTRITOS PARTICIPANTES (NÚMERO) 21 21
    3. PROGRAMA DE DESARROLLO PSICOEDUCATIVO PARA MENORES VULNERABLES EN EDAD DE ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA.

      Este programa va dirigido a menores de 6 a 16 años del municipio de Madrid que manifiesten conductas conducentes con el absentismo y/o fracaso escolar, originadas principalmente por un desajuste emocional y social. Así mismo, como grupo objetivo intermedio se intervendrá con las familias y el profesorado de estos/as menores.

      Es un servicio de apoyo psicológico que permite la valoración, intervención y seguimiento psicológico de estos/as menores. Las derivaciones se harán directamente desde el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar. Para la consecución de sus objetivos se dispone de 13 profesionales de la psicología que intervendrán con la población en los distintos distritos de la capital.

      Por dificultades técnicas en el proceso de contratación no ha sido posible su inicio durante el año 2022, teniendo como fecha prevista el 16 de enero de 2023.

      Activities
      COORDINACIÓN CON EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMOESCOLAR PARA CONOCER LAS NECESIDADES DE LOS DISTRITOS
      INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA CON MENORES VULNERABLES QUE SE DERIVEN DESDELOS CENTROS EDUCATIVOS A TRAVES DEL PROGRAMA DE PRE
      COORDINACIÓN E INTERVENCIÓN CON LAS FAMILIAS DE LOS MENORESATENDIDOS/AS.
      COORDINACIÓN E INTERVERCIÓN CON LOS CENTROS EDUCATIVOS DEL/LA MENOR.
      COORDINACIÓN CON OTROS RECURSOS QUE INTERVENGAN CON MENORES Y FAMILIAS.
      Indicators Budgeted Actual
      DISTRITOS PARTICIPANTES (NÚMERO) 18 0
      MENORES ATENDIDOS (NÚMERO) 80 0
      NIÑAS ATENDIDAS (PORCENTAJE) 40 0
      NIÑOS ATENDIDOS (PORCENTAJE) 60 0

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Data sources

Note

  • Income and expenditure shown the consolidated budgets of the City of Madrid and its Autonomous Bodies.
  • Inflation is adjusted in January the following year. The annual inflation rate is the year-on-year rate in December.
  • The amounts that appear as budgeted correspond to those of the final budget, that is, the initial budget plus the modifications that have occurred up to the date the data was updated in the application.