City of Madrid Open Budgets

Entity breakdown

• District of Arganzuela

  84.1 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES COEDUCATIVAS.

     El objetivo es complementar la enseñanza del currículo establecido y favorecer la disminución del fracaso escolar y compensar desigualdades, ofreciendo diversos tipos de actividades que sirvan para cubrir las necesidades detectadas.

     Durante el año 2023, al no haberse prorrogado un lote del contrato de actividades complementarias, ha habido un menor número de actividades y participantes al previsto. Respecto a las actividades extraescolares, salidas culturales y campamentos, se han cumplido las expectativas previstas.

     Activities
     TRAMITACIÓN DE LA CONTRATACIÓN DE LOS DIFERENTES SERVICIOS MUNICIPALESQUE DAN RESPUESTA A LAS NECESIDADES DETECTADAS, DE
     SEGUIMIENTO DE LA EJECUCIÓN Y FACTURACIÓN DE LOS DIFERENTES CONTRATOS
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA EDUCACIÓNCON PERSPECTIVA DE GÉNERO PARA LA CONCILIACIÓN DE L
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE REFUERZOEDUCATIVO, APOYO ESCOLAR, JUEGOS COOPERATIVOS, TALLE
     APOYO AL PROGRAMA "APRENDIZAJE Y SERVICIO "EN EL COLEGIO BEATA MARIA ANADE JESÚS
     ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO A TRAVÉS DEL DEPORTE
     SERVICIO DE CAMPAMENTOS URBANOS PARA PERIODOS VACACIONALES
     INCLUIR CLÁUSULAS SOCIALES DE IGUALDAD DE GÉNERO EN LA CONTRATACIÓNPÚBLICA

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	10	10
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	40	35
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,000	1,860
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,000	1,860
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	9	9
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	25	25
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	813	825
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	875	880
     SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	100	152
     ALUMNOS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES (NÚMERO)	1,750	1,810
     ALUMNAS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES (NÚMERO)	1,750	1,810
     CAMPAMENTOS REALIZADOS (NÚMERO)	3	3
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS (NÚMERO)	660	660
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS (NÚMERO)	660	660
     CONTRATOS QUE INCLUYEN, ENTRE SUS CLÁUSULAS SOCIALES, LA PERSPECTIVA DE GÉNERO O LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD (NÚMERO)	103	10

  2. PROMOVER LA PARTICIPACION Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTISTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES

     Se realizó el certamen de 'Villancicos', así como el certamen de 'Tarjetas Navideñas' fomentando así la expresión artística de los alumnos de los colegios del distrito (públicos y concertados). La participación en dichos certámenes fue muy alta, integrando a toda la comunidad educativa.

     Por retraso en la adjudicación del contrato de certámenes, el certamen de relato corto previsto para ese año, no se pudo realizar. Está programado que se realizará en el próximo año.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS.
     ELABORACIÓN DE PLIEGOS PARA LA EJECUCIÓN Y DESARROLLO DE LOS CERTÁMENES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS (NÚMERO)	17	16
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS (NÚMERO)	300	298
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS (NÚMERO)	300	290
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	2

  3. PROMOVER LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE MADRID

     Se realizó un pleno de infancia en el distrito y se participó en los plenos de ciudad. Se continuó trabajando con el programa de convivencia a través del deporte al no estar aun en ejecución el contrato de convivencia.

     Por otro lado, a través de los dinamizadores de participación se ha incrementado mucho las actividades y los centros escolares que participan.

     Activities
     TRAMITACIÓN DE LA CONTRATACIÓN DE LOS DIFERENTES SERVICIOS MUNICIPALESQUE DAN RESPUESTA A LAS NECESIDADES DETECTADAS, DE
     SUPERVISIÓN DE LA EJECUCIÓN DE LOS DIFERENTES SERVICIOS Y DE LAFACTURACIÓN
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APOYO AL PLAN DE CONVIVENCIA DE LOS CENTROSEDUCATIVOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA LA PARTICIPACIÓN DELA INFANCIA Y ADOLESCENCIA DEL DISTRITO A TRAVÉS D
     ORGANIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN ELDISTRITO
     DESAGREGACIÓN DE LOS DATOS POR GÉNERO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ACTIVIDADES ENMARCADAS EN EL PLAN DE CONVIVENCIA (NÚMERO)	3	3
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	450	450
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	450	450
     ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN EN INICIATIVAS DEL DISTRITO (NÚMERO)	30	58
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	200	520
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	300	660

  4. POTENCIAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES QUE POSIBILITEN EL CRECIMIENTO INTEGRAL DE LAS FAMILIAS

     Al no haber aceptado la empresa adjudicataria de este servicio la prórroga del contrato que mantenían en vigor no se pudo dar continuidad a las escuelas de familias. Se está tramitando una nueva contratación.

     Activities
     TRAMITACIÓN DE LA CONTRATACIÓN DE LOS DIFERENTES SERVICIOS MUNICIPALESQUE DAN RESPUESTA A LAS NECESIDADES DETECTADAS, DE
     SUPERVISIÓN DE LA EJECUCIÓN DE LOS DIFERENTES SERVICIOS Y DE LAFACTURACIÓN
     DIFUSIÓN DE LAS ESCUELAS DE FAMILIAS
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS, AMPAS, Y OTROSRECURSOS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCUELAS DE FAMILIAS REALIZADAS (NÚMERO)	48	0
     HORAS DE ESCUELA DE FAMILIAS (NÚMERO)	240	0
     PADRES PARTICIPANTES (NÚMERO)	200	0
     MADRES PARTICIPANTES (NÚMERO)	500	0

  5. FOMENTAR LA FORMACION DE ADULTOS EN EL DISTRITO

     Se han supervisado los talleres de adultos del distrito, gestionando las matriculaciones y supervisando los talleres y formaciones realizadas. Al haberse jubilado uno de los maestros las actividades ofertadas han disminuido desde octubre.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS ACTIVIDADES OFERTADAS
     COORDINACIÓN CON EL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     TALLERES REALIZADOS (NÚMERO)	24	20
     USUARIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	90	80
     USUARIAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	300	220

  6. FOMENTAR LAS SALIDAS EDUCATIVAS, CULTURALES, SOCIALES Y DE OCIO DEL ALUMNADO

     El servicio de transporte del distrito fomenta que los colegios puedan realizar un mayor número de actividades complementarias a la educación aumentando la calidad educativa de nuestros centros escolares. Es un servicio muy bien valorado por los colegios e institutos del distrito. Por retraso en la adjudicación del nuevo contrato se hizo un contrato menor que limitó el número de servicios hasta noviembre. El nuevo contrato incrementa el presupuesto ampliado<(>,<)> así como el número de servicios realizados, que como se adjudicó a finales de año no se ve reflejado en esta memoria, pero si en la del próximo año.

     Activities
     CREACIÓN DE UNA PARTIDA PRESUPUESTARIA DEL PROGRAMA 326.01/ 223.00"TRANSPORTE
     TRAMITACIÓN DE LA CONTRATACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA EJECUCIÓN DELCONTRATO DE SERVICIOS DE ACUERDO CON LA LEY DE CONTRATOS
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON EQUIPOS DIRECTIVOS, Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO.
     INCLUSIÓN DE CLAUSUAS SOCIALES DE PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LACONTRATACIÓN

     Indicators	Budgeted	Actual
     SERVICIO DE AUTOCARES PARA SALIDAS EDUCATIVAS (NÚMERO)	150	140
     COLEGIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	16	16

  7. MEJORAR LA CALIDAD DE LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REALIZACION DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO, CONSERVACION Y REPARACION DE LOS MISMOS

     Afronta el global de tareas de mantenimiento y conservación que pretende mantener el conjunto de 1a escuela de música y sus patios en las mejores condiciones de uso para el desarrollo de las acciones educativas públicas sobre la población. El edificio cuenta con 1.060 m2 edificados, absorbe los necesarios gastos de bienes corrientes y servicios para las reparaciones y el mantenimiento integral.

     De forma similar, las inversiones reales de capital afrontan el coste asociado a las obras de reparación y conservación necesarias para el funcionamiento operativo de los edificios y sus instalaciones para obtener el adecuado nivel de eficiencia y cumplimiento de la normativa sectorial y de seguridad.

     En el caso concreto del mantenimiento de los centros educativos, incluido en el contrato de servicios denominado 'Mantenimiento integral de los equipamientos adscritos al Distrito de Arganzuela', las obligaciones reconocidas suman un total de 5.876 euros, dentro del capítulo 2 'Gastos en bienes corrientes y servicios'. Se han atendido 80 incidencias durante el año 2023.

     Activities
     DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTO YLIMPIEZA EN CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS P
     REALIZACIÓN DE LAS OBRAS DE CONSERVACIÓN Y MEJORA NECESARIAS EN LOSCENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS PARA MANTENER EN P
     ADAPTACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS PÚBLICOS A LANORMATIVA.
     INCLUSION EN LAS ACTUACIONES RELACIONADAS CON EL MANTENIMIENTO YCONSERVACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS DE MEDIDAS QUE FA

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	1	1
     INCLUSIÓN DE LAS MEDIDAS DE IGUALDAD (NÚMERO)	1	3
     C. EDUC SIN BARRERAS ARQUITECTÓNICAS S/TOTAL COLEGIOS (PORCENTAJE)	100	100
     SUPERFICIE CONSTRUIDA C. EDUC. MANTENIMIENTO DISTRITO (M2)	1,060	1,060
     C. EDUCATIVOS ADAPTADOS TOTALMENTE A NORMATIVA INCENDIOS (NÚMERO)	1	1

• District of Arganzuela

  77.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Este objetivo se aborda directamente mediante la programación y contratación de actividades extraescolares y complementarias en los diferentes centros educativos del distrito.

     Las actividades extraescolares realizadas fuera de horario escolar pretenden ofrecer a los alumnos y a sus familias actividades que enriquezcan el tiempo libre de una manera lúdica y formativa. Por ejemplo, actividades en horario de comedor: escolar, deportivas, juegos cooperativos, talleres, etc., y vespertinas: refuerzo educativo, apoyo escolar, generalización de actividades de biblioteca, animación a la lectura etc. Estas actividades se han realizado en ocho colegios públicos mediante el contrato denominado 'Actividades Municipales en Centros Educativos para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar'.

     Respecto a las actividades complementarias, que son las que refuerzan el currículo escolar y se programan en horario lectivo, durante el año 2016 se ha llevado a cabo el contrato 'Prevención del Bullyng y Violencia Escolar en IES de Arganzuela', consistente en la realización de una campaña de Teatro-Foro a la vez que ha servido para favorecer la mediación escolar. Se han realizado también 8 obras de teatro en las escuelas infantiles. Hemos puesto en marcha un servicio de transporte en autocar para escolares, destinado a la realización de actividades fuera de los centros tanto públicos como concertados. Un año más con esta partida se ha financiado tanto la Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia, como un proyecto de Prevención mediante el deporte en un colegio concertado del distrito.

     Se ha realizado también la impresión de mapas actualizados de los centros educativos y otras dotaciones del Distrito.

     Activities
     ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LAVIDA LABORAL Y FAMILIAR EN LOS COLEGIOS PÚBLICOS
     LAS ACTIVIDADES, REFUERZO EDUCATIVO, APOYO ESCOLAR, JUEGOSCOOOPERATIVOS, TALLERES, TÉCNICAS DE ESTUDIO, ETC, TIENEN COMO
     ESTÁ PREVISTA LA PUESTA EN MARCHA DE ACTIVIDADES DE UNA LUDOTECA LOSSÁBADOS EN EL CEIP MENÉNDEZ PELAYO
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE APOYO AL CURRICULO Y COLABORACIÓN ENMOMENTOS SIGNIFICATIVOS DEL CALENDARIO ESCOLAR
     SE CONTRATARÁ UN SERVICIO DE AUTOBUSES PARA ACTIVIDADES EDUCATIVAS FUERADE LOS CENTROS
     ACTIVIDAD DE PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO MEDIANTE EL DEPORTE EN ELCOLEGIO CONCERTADO BEATA MARÍA ANA DE JESÚS
     PROGRAMACIÓN DE TEATRO SOCIAL PREVENTIVO PARA ALUMNOS DE ESO DEINSTITUTOS PÚBLIOS DEL DISTRITO
     FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS MENORES EN DECISIONES QUE AFECTAN A SUENTORNO MEDIANTE EL DEBATE Y LA FORMULACIÓN DE PR

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACT. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	15	27
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	45	60
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	5,000	5,330
     ESC. PARTIC. EN ACTIV. COMPL. RESPECTO POBL. ESC. DISTRITO (PORCENTAJE)	31	33
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACT. EXTRAESC. (NÚMERO)	9	8
     ACTIV. EXTRAESC. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	25	20
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,375	2,460
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	110	98
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	6,100	5,367
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	0	0
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	0	0
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS (NÚMERO)	0	0

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES

     El Certamen de Villancicos Escolares goza de un amplio predicamento entre la comunidad educativa del distrito. En el año 2017 hemos celebrado el 27 Aniversario. Durante el mismo, colegios del distrito interpretan los villancicos que han venido trabajando con el profesorado de música. Este certamen despierta un gran interés entre el alumnado participante y sus familiares durante los tres días de duración del evento.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES YCONCURSOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	550	320
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	10	7

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     El proceso para analizar y solicitar recursos educativos conforme a las necesidades es constante.

     La Sección de Educación participa también con informes educativos tanto para el Pleno del Distrito como para el Consejo Territorial.

     Otro de los aspectos a resaltar en este objetivo

     es el de la Comisión de la Participación Infantil y de la Adolescencia del Distrito. Esta Comisión enmarcada en el Consejo Local de Atención a la Infancia y la Adolescencia viene participando y presentando propuestas para el Distrito desde su constitución el 26 de marzo de 2008, celebrándose su primer Pleno el 19 de junio de 2008.

     Alumnos y alumnas del distrito de diferentes centros educativos se reúnen en la sede de la Junta de Distrito para compartir inquietudes e ideas para mejorar su entorno y promover las iniciativas que, presentadas en los plenos, aporten una visión de la infancia y la adolescencia.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO
     FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS/LAS MENORES EN DECISIONES QUE AFECTAN ASU ENTORNO MEDIANTE EL DEBATE Y LA FORMULACIÓN D

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	7	4
     PARTIC. JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENC. DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	75	60
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	8	8
     PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	175	155
     ENTIDADES PARTIC. EN COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	8	7
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	0	0

  4. FOMENTAR LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO

     La Escuela Municipal de Adultos del Distrito de Arganzuela viene prestando sus servicios educativos para los mayores del distrito que quieren actualizar o mejorar su nivel educativo. Su oferta se divide en enseñanzas de carácter formal y no formal, estando entre las primeras los tramos I y II de Educación de Adultos, y Español para Extranjeros, y entre la no formal, cursos de creación literaria, filosofía, ortografía, actualidad, historia, etc.

     Esta escuela cumple, además del formativo, otro objetivo que es el de favorecer el contacto entre las personas de avanzada edad, dado que la media se sitúa alrededor de 65 años, que en muchos casos al ser sus hijos mayores y estar emancipados, buscan un espacio que les permita mantener contacto con otros vecinos y enriquecer su vida diaria.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE EDUCACIÓN DEADULTOS
     COORDINACIÓN CON OTRAS ADMINISTRACIONES PARA ESTE TEMA

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	530	541
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	23	21

  5. MEJORAR LA CALIDAD DE LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO, CONSERVACIÓN Y REPARACIÓN DE LOS MISMOS

     El programa de Servicios complementarios de educación incide en dos aspectos fundamentales de la actividad educativa del Distrito para mejorar la calidad de los centros educativos, mediante la realización de las correspondientes acciones de mantenimiento, conservación y reparación de las mismas.

     Afronta el global de servicios, suministros y obras que pretende mantener el

     conjunto de una escuela de música y sus patios en las mejores condiciones de uso para el desarrollo de las acciones educativas públicas sobre la población. El edificio, que cuenta con 1.060 m2 edificados, absorbe los necesarios gastos de bienes corrientes y servicios para las reparaciones y mantenimiento integral.

     De forma similar, las inversiones reales de capital afrontan el coste asociado a las obras de reparación y conservación necesarias para el funcionamiento operativo de los edificios y sus instalaciones, para obtener el adecuado nivel de eficiencia y cumplimiento de la normativa sectorial y de seguridad.

     Las obras de inversiones previstas en el capítulo 6 han sido materializadas mediante la elaboración de proyectos de inversión sostenible, cuyo cumplimiento de objetivos se describe en la partida correspondiente.

     En el caso del mantenimiento de los centros realizado con presupuesto del Capítulo 2, se han atendido 6 avisos de

     incidencias durante el año 2017.

     Activities
     DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTO YLIMPIEZA EN CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS P
     REALIZACIÓN DE LAS OBRAS DE CONSERVACIÓN NECESARIAS EN LOS CENTROSEDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS PARA MANTENER EN PERFECTO E
     ADAPTACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS PÚBLICOS A LANORMATIVA

     Indicators	Budgeted	Actual
     C. EDUCATIVOS SIN BARRERAS ARQUITECTONICAS S/TOTAL COLEGIOS (PORCENTAJE)	100	100
     C. EDUCATIVOS ADAPTADOS TOTALMENTE A NORMATIVA INCENDIO (NÚMERO)	1	1
     SUPERFICIE CONSTRUIDA CENTROS EDUCATIVOS MANTENIM. DISTRITO (M2)	1,060	1,060
     CENTROS EDUCATIVOS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	1	1

• District of Arganzuela

  57.6 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Este programa presupuestario tiene como finalidad complementar y reforzar la actividad educativa que se desarrolla desde el propio centro escolar, atendiendo así a los diferentes requerimientos que realizan a las Administraciones Públicas, tanto el alumnado como familias.

     Estas tareas se materializan en la ejecución de actividades y servicios, a través de

     diferentes proyectos tales como los planes de mejora y extensión de los servicios educativos, actividades complementarias, actividades de conciliación de la vida laboral y familiar, actividades de prolongación de la jornada escolar, escuelas de padres y madres, transporte para actividades extraescolares, certámenes, talleres. y todas aquellas cuyo objetivo sea la disminución del fracaso escolar en el distrito y complementar la enseñanza del currículo establecido.

     Las desigualdades de género se mantienen y aumentan a través de la reproducción de roles y estereotipos de género y por ello la intervención en el ámbito de la educación resulta prioritaria. A través de este programa presupuestario se tratan las diferentes actividades que se llevan a cabo, no sólo en los centros educativos sino también fuera de ellos, sobre la base de la integración trasversal de la perspectiva de género y del respeto al principio constitucional de igualdad, con la intención de colaborar, completar y complementar la actividad educativa de niños y niñas que se viene desarrollando desde los distintos centros y contribuir a la eliminación paulatina de las brechas de género.

     Las actividades extraescolares se han realizado en ocho

     colegios públicos mediante el contrato denominado 'Actividades Municipales en Centros Educativos para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar'. Respecto a las actividades complementarias, que son las que refuerzan el currículo escolar y se programan en horario lectivo. Hemos puesto en marcha un servicio de transporte en autocar para escolares destinado a la realización de actividades fuera de los centros tanto públicos como concertados. Un año más con esta partida se ha financiado tanto la Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia, como un proyecto de Prevención mediante el deporte en un colegio concertado del distrito. Se ha realizado también la impresión de mapas actualizados de los centros educativos y otras dotaciones del Distrito. El certamen de villancicos este año, por falta de quorum en los centros escolares, no se ha celebrado. No obstante de cara al próximo curso se volverá a dinamizar esta actividad, que lleva tantos años en el distrito.

     Activities
     ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LAVIDA LABORAL Y FAMILIAR EN LOS COLEGIOS PÚBLICOS
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE APOYO AL CURRICULO Y COLABORACIÓN ENMOMENTOS SIGNIFICATIVOS DEL CALENDARIO ESCOLAR.
     SE CONTRATARÁ UN SERVICIO DE AUTOBUSES PARA ACTIVIDADES EDUCATIVAS DEFUERA DE LOS CENTROS.
     ACTIVIDAD DE PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO MEDIANTE EL DEPORTE.
     COMO CONTINUACIÓN A LAS ACCIONES YA REALIZADAS SE OFERTARÁ A TODOS LOSCENTROS EDUCATIVOS UN CONJUNTO DE ACTIVIDADES PARA
     SE INICIARÁ UN PROGRAMA PILOTO DE INTERVENCIÓN COMUNITARIO EDUCATIVA ENLOS PATIOS ESCOLARES DE DOS CENTRES PÚBLCIOS.
     SE ORGANIZARÁN CAMPAMENTOS DE VERANO EN VARIOS COLEGIOS DEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	130	98
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	7,200	5,367
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	0	0
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,500	2,460
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	25	20
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	9	8
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	32	33
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS (NÚMERO)	1,000	0
     INTERVENCIÓN COMUNITARIO-EDUCATIVA EN PATIOS ESCOLARES (NÚMERO)	2	0
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	5,100	5,330
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	40	60
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	15	27

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     El Certámenes de Villancicos Escolares no se ha celebrado este ano por falta de quorum. Como hemos mencionado se volverá a dinamizar ya que siempre ha despertado un gran interés entre el alumnado participante y sus familiares.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENTESY CONCURSOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1	0
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	550	0
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	10	0

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     El proceso para analizar y solicitar recursos educativos conforme a las necesidades es constante. La Sección de Educación participa también con informes educativos tanto para el Pleno del Distrito como para el Consejo Territorial Otro de los aspectos a resaltar en este objetivo tiene es el de la Comisión de la Participación Infantil y de la Adolescencia del Distrito. Esta Comisión enmarcada en el Consejo Local de Atención a la Infancia y la Adolescencia viene participando y presentando propuestas para el Distrito desde su constitución el 26 de marzo de 2008, celebrándose su primer Pleno el 19 de junio de 2008. La ausencia de Jefe de Sección por jubilación, ha determinado un paréntesis en la celebración de Plenos de Infancia y Adolescencia al quedar en suspenso la COPIA. Se ha vuelto a constituir con la nueva Jefa de Sección de educación el 22 de febrero de 2019

     Activities
     Recogida, tratamiento y análisis de datos.
     Organización y/o participación en foros de coordinación con entidadesdel distrito.
     Coordinación y seguimiento de la Comisión de Participación de laInfancia y Adolescencia (COPIA). Organización del Pleno
     Posible contrato de una educadora para las necesidades de la Comisión deApoyo a la Infancia y Adolescencia (COPIA).

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	10	4
     PARTICIPANTES EN JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	90	60
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	12	0
     PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	250	0
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	15	0

  4. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO

     La Escuela Municipal de Adultos del Distrito de Arganzuela viene prestando sus servicios educativos para los mayores del distrito que quieren actualizar o mejorar su nivel educativo. Su oferta se divide en enseñanzas de carácter formal y no formal, estando entre las primeras los tramos

     I y II

     de Educación de Adultos ,

     y Español para Extranjeros, y entre la no formal: cursos de creación literaria, filosofía, ortografía, actualidad, historia, etc. Esta escuela cumple además del formativo, otro objetivo que es el de favorecer el contacto entre las personas de avanzada edad, dado que la media se sitúa alrededor de 65 años, que en muchos casos al ser sus hijos mayores y estar emancipados, buscan un espacio que les permita mantener contactos con otros vecinos y enriquecer su vida diaria.

     Activities
     Planificación y supervisión de la escuela municipal de educación deadultos
     Coordinación con otras Administraciones para este tema

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	23	21
     NÚMERO DE ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	595	488

  5. MEJORAR LA CALIDAD DE LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REALIZACION DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO, CONSERVACION Y REPARACION DE LOS MISMOS.

     El programa de Servicios complementarios de educación incide en dos aspectos fundamentales de la actividad educativa del Distrito para mejorar la calidad de los centros educativos mediante la realización de las correspondientes acciones de mantenimiento, conservación

     y reparación de las mismas. Afronta el global de servicios, suministros y obras que pretende mantener el

     conjunto de 1 escuela de música y sus patios en las mejores condiciones de uso para el

     desarrollo de las acciones educativas públicas sobre la población. El edificio cuenta con 1.060 m2 edificados, absorbe los necesarios gastos de bienes corrientes y servicios para las reparaciones, mantenimiento integral.

     De forma similar, las inversiones reales de capital, afrontan el coste asociado a las

     obras de reparación y conservación necesarias para el funcionamiento operativo de los edificios y sus instalaciones, para obtener el adecuado nivel de eficiencia y cumplimiento de la normativa sectorial y de seguridad. Se han realizado actuaciones de inversión en edificio de la escuela de música por importe total de 150.000,00 euros correspondientes a proyecto de inversión sostenible IFS desarrollados en la partida 933.03 IFS Gestión del Patrimonio. En el caso del mantenimiento de los centros realizado con presupuesto del Capítulo II, se han atendido 31 avisos de

     incidencias durante el año 2.018.

     Activities
     DIRECCION Y SUPERVISION DE LA PRESTACION DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTO YLIMPIEZA EN CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS P
     REALIZACION DE LAS OBRAS DE CONSERVACION NECESARIAS EN LOS CENTROSEDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS PARA MANTENER EN PERFECTO E
     ADAPTACION DE LOS CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS PUBLICOS A LANORMATIVA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO. (NÚMERO)	1	1
     SUPERFICIE CONSTRUIDA C. EDUC. MANTENIMIENTO DISTRITO (M2)	1,060	1,060
     C. EDUCATIVOS ADAPTADOS TOTALMENTE A NORMATIVA INCEDIO (NÚMERO)	1	1
     C. EDUC SIN BARRERAS ARQUITECTONICAS S/TOTAL COLEGIOS (PORCENTAJE)	100	100

• District of Arganzuela

  88.2 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACCIONES EDUCATIVAS

     Este objetivo se aborda directamente mediante la programación y contratación de actividades extraescolares y complementarias en los diferentes centros educativos del Distrito.

     Las actividades extraescolares realizadas fuera de horario escolar pretenden ofrecer a los alumnos y a sus familias, actividades que enriquezcan el tiempo libre de una manera lúdica y formativa. Por ejemplo: actividades en horario comedor escolar, deportivas, juegos cooperativos, talleres, etc y vespertinas, refuerzo educativo, apoyo escolar, generalización de actividades de biblioteca, animación a la lectura etc. Estas actividades se han realizado en ocho colegios públicos mediante el contrato denominado 'Actividades Municipales en Centros Educativos para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar'.

     Respecto a las actividades complementarias, que son las que refuerzan el currículo escolar y se programan en horario lectivo durante el año 2016, se ha llevado a cabo el contrato 'Prevención del Bullyng y Violencia Escolar en institutos de enseñanza secuendaria de Arganzuela' consistente en la realización de una campaña de Teatro-Foro a la vez que ha servido para favorecer la mediación escolar. Se ha realizado también por el que se han programado obras de teatro en inglés en los colegios y escuelas infantiles. Hemos puesto en marcha un servicio de transporte en autocar para escolares destinado a la realización de actividades fuera de los centros tanto públicos como concertados. Un año más con esta partida se ha financiado

     tanto la Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia, como un proyecto de Prevención mediante el deporte en un colegio concertado del Distrito.

     Activities
     ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LAVIDA LABORAL Y FAMILIAR EN LOS COLEGIOS PÚBLICOS
     LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO EDUCATIVO, APOYO ESCOLAR, JUEGOSCOOPERATIVOS, TALLERES, ETC., TIENEN COMO OBJETIVO ENRIQUECE
     SE REALIZARÁ UNA CAMPAÑA DE TEATRO EN INGLÉS Y SE CONTRATARÁ UN SERVICIODE AUTOBUSES PARA ACTIVIDADES EDUCATIVAS FUERA D
     ACTIVIDAD DE PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO MEDIANTE EL DEPORTE EN ELCOLEGIO CONCERTADO BEATA MARÍA ANA DE JESÚS
     PROGRAMACIÓN DE TEATRO SOCIAL PREVENTIVO PARA ALUMNOS DE E.S.O. DE LOSINTITUTOS PÚBLICOS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	3,700	4,489
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	68	81
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	110	4,200
     ACTIVIDADES REALIZADAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	15	21
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	9	10
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPELENTARIAS RESPECTO DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	40	42
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6,500	6,820
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	66	87
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	12	19

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES

     El Certámen de Villancicos Escolares goza de un amplio predicamento entre la comunidad educativa del Distrito. En el año 2016, hemos celebrado el 25 Aniversario. Durante el mismo, colegios del Distrito interpretan los villancicos que han venido trabajando con el profesorado de música. Este certamen despierta un gran interés entre el alumnado participante y sus familiares

     durante los tres días de duración del evento.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES YCONCURSOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	1,800	500
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	15	7

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     El proceso para analizar y solicitar recursos educativos conforme a las necesidades es constante. La Sección de Educación participa también con informes educativos tanto para el Pleno del Distrito como para el Consejo Territorial.

     Otro de los aspectos a resaltar en este objetivo es el de la Comisión de la Participación Infantil y de la Adolescencia del Distrito. Esta Comisión enmarcada en el Consejo Local de Atención a la Infancia y la Adolescencia viene participando y presentando propuestas para el Distrito desde su constitución el 26 de marzo de 2008, celebrándose su primer Pleno el 19 de junio de 2008.

     Alumnos y alumnas del Distrito de diferentes centros educativos se reúnen en la sede de la Junta de Distrito para compartir inquietudes e ideas para mejorar su entorno y promover las iniciativas que presentadas en los plenos aporten una visión de la infancia y la adolescencia.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁNLISIS DE DATOS
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	11	9
     PARTICIPANTES EN JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	105	85
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	8	8
     PARTICIPACIÓN EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	160	155
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	6	6

  4. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO

     La escuela municipal de adultos del Distrito de Arganzuela viene prestando sus servicios educativos para los mayores del Distrito que quieren actualizar o mejorar su nivel educativo. Su oferta se divide en enseñanzas de carácter formal y no formal, estando entre las primeras los tramos I y II de Educación de Adultos,

     y Español para Extranjeros, y entre la no formal los cursos de creación literaria, filosofía, ortografía, actualidad, historia, etc.

     Esta escuela cumple, además del formativo, otro objetivo que es el de favorecer el contacto entre las personas de avanzada edad, dado que la media se sitúa alrededor de 65 años, que en muchos casos al ser sus hijos mayores y estar emancipados, buscan un espacio que les permita mantener contactos con otros vecinos y enriquecer su vida diaria.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE ADULTOS
     COORDINACIÓN CON OTRAS ADMINISTRACIONES PARA ESTE TEMA

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	23	21
     NÚMERO DE ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	527	541

• District of Arganzuela

  84.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES COEDUCATIVAS.

     Todas las contrataciones se han hecho con un enfoque de género integrado para lograr una integración trasversal de la perspectiva de género y del respeto al principio constitucional de igualdad, con la intención de colaborar, completar y complementar la actividad educativa de niños y niñas que se viene desarrollando desde los distintos centros y contribuir a la eliminación paulatina de las brechas de género.

     Activities
     TRAMITACIÓN DE LA CONTRATACIÓN DE LOS DIFERENTES SERVICIOS MUNICIPALESQUE DAN RESPUESTA A LAS NECESIDADES DETECTADAS, DE
     SEGUIMIENTO DE LA EJECUCIÓN Y FACTURACIÓN DE LOS DIFERENTES CONTRATOS
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA EDUCACIÓNCON PERSPECTIVA DE GÉNERO PARA LA CONCILIACIÓN DE L
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE REFUERZOEDUCATIVO, APOYO ESCOLAR, JUEGOS COOPERATIVOS, TALLE
     APOYO AL PROGRAMA "APRENDIZAJE Y SERVICIO "EN EL COLEGIO BEATA MARIA ANADE JESÚS
     ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO A TRAVÉS DEL DEPORTE
     SERVICIO DE CAMPAMENTOS URBANOS PARA PERIODOS VACACIONALES
     INCLUIR CLÁUSULAS SOCIALES DE IGUALDAD DE GÉNERO EN LA CONTRATACIÓNPÚBLICA

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	10	10
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	40	40
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,000	2,000
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,000	2,000
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	9	9
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	25	25
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	813	823
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	875	882
     SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	100	152
     ALUMNOS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES (NÚMERO)	1,750	1,780
     ALUMNAS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES (NÚMERO)	1,750	1,780
     CAMPAMENTOS REALIZADOS (NÚMERO)	3	3
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS (NÚMERO)	660	660
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS (NÚMERO)	660	660
     CONTRATOS QUE INCLUYEN, ENTRE SUS CLÁUSULAS SOCIALES, LA PERSPECTIVA DE GÉNERO O LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD (NÚMERO)	10	10

  2. PROMOVER LA PARTICIPACION Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTISTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES

     Por retraso en la adjudicación del contrato de certámenes no se pudo realizar uno de los tres certámenes previstos que si se realizará en el próximo año.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS.
     ELABORACIÓN DE PLIEGOS PARA LA EJECUCIÓN Y DESARROLLO DE LOS CERTÁMENES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS (NÚMERO)	17	16
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS (NÚMERO)	300	298
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS (NÚMERO)	300	290
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	2

  3. PROMOVER LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE MADRID

     Se realizó un Pleno de Infancia en el Distrito y otro de Ciudad. Se continúo trabajando con el programa de convivencia a través del deporte y al no prorrogar el contrato de Teatro Foro, ha habido menos participación. Se está tramitando nueva contratación.

     Por otro lado, a través de los dinamizadores de participación se han incrementado mucho las actividades y los centros escolares que participan.

     Activities
     TRAMITACIÓN DE LA CONTRATACIÓN DE LOS DIFERENTES SERVICIOS MUNICIPALESQUE DAN RESPUESTA A LAS NECESIDADES DETECTADAS, DE
     SUPERVISIÓN DE LA EJECUCIÓN DE LOS DIFERENTES SERVICIOS Y DE LAFACTURACIÓN
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APOYO AL PLAN DE CONVIVENCIA DE LOS CENTROSEDUCATIVOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA LA PARTICIPACIÓN DELA INFANCIA Y ADOLESCENCIA DEL DISTRITO A TRAVÉS D
     ORGANIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN ELDISTRITO
     DESAGREGACIÓN DE LOS DATOS POR GÉNERO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ACTIVIDADES ENMARCADAS EN EL PLAN DE CONVIVENCIA (NÚMERO)	3	2
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	450	200
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	450	200
     ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN EN INICIATIVAS DEL DISTRITO (NÚMERO)	30	58
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	200	520
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	300	660

  4. POTENCIAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES QUE POSIBILITEN EL CRECIMIENTO INTEGRAL DE LAS FAMILIAS

     Al no querer prorrogar la empresa adjudicataria de este servicio, no se pudo dar continuidad a las Escuelas de Familias, procediendo a iniciar una nueva contratación.

     Activities
     TRAMITACIÓN DE LA CONTRATACIÓN DE LOS DIFERENTES SERVICIOS MUNICIPALESQUE DAN RESPUESTA A LAS NECESIDADES DETECTADAS, DE
     SUPERVISIÓN DE LA EJECUCIÓN DE LOS DIFERENTES SERVICIOS Y DE LAFACTURACIÓN
     DIFUSIÓN DE LAS ESCUELAS DE FAMILIAS
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS, AMPAS, Y OTROSRECURSOS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCUELAS DE FAMILIAS REALIZADAS (NÚMERO)	48	0
     HORAS DE ESCUELA DE FAMILIAS (NÚMERO)	240	0
     PADRES PARTICIPANTES (NÚMERO)	200	0
     MADRES PARTICIPANTES (NÚMERO)	500	0

  5. FOMENTAR LA FORMACION DE ADULTOS EN EL DISTRITO

     Al no querer prorrogar la empresa adjudicataria de este servicio, no se pudo dar continuidad a las Escuelas de Familias, procediendo a iniciar una nueva contratación.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS ACTIVIDADES OFERTADAS
     COORDINACIÓN CON EL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     TALLERES REALIZADOS (NÚMERO)	24	24
     USUARIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	90	89
     USUARIAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	300	295

  6. FOMENTAR LAS SALIDAS EDUCATIVAS, CULTURALES, SOCIALES Y DE OCIO DEL ALUMNADO

     Este programa tiene varios ámbitos de actuación:

     1.,,Actividades complementarias a la Educación, de refuerzo del currículo escolar y que se realizan dentro del horario lectivo. Para el logro de estos objetivos se han realizado diversas contrataciones de servicios : 'Actividades Complementarias a la educación, para la mejora de la convivencia en centros escolares del distrito de Arganzuela' y 'Servicio de autocar para escolares'.

     2.,,Actividades Extraescolares, que se realizan en horario extraescolar y cuyas finalidades son la conciliación de la vida familiar y laboral, así como el apoyo socioeducativo que ayude a compensar las posibles desigualdades del alumnado del distrito. Con este fin se han realizado varias contrataciones: 'Actividades Municipales en centros escolares para la conciliación de la vida laboral y familiar 'que alargan la jornada escolar para apoyo de las familias con horarios laborales incompatibles con los escolares , 'Servicio de Campamentos Urbanos en el distrito de Arganzuela' que dan respuesta a todos los periodos vacacionales: verano, Navidad, Semana Santa y Días sin Cole.

     Activities
     CREACIÓN DE UNA PARTIDA PRESUPUESTARIA DEL PROGRAMA 326.01/ 223.00"TRANSPORTE
     TRAMITACIÓN DE LA CONTRATACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA EJECUCIÓN DELCONTRATO DE SERVICIOS DE ACUERDO CON LA LEY DE CONTRATOS
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON EQUIPOS DIRECTIVOS, Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO.
     INCLUSIÓN DE CLAUSUAS SOCIALES DE PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LACONTRATACIÓN

     Indicators	Budgeted	Actual
     SERVICIO DE AUTOCARES PARA SALIDAS EDUCATIVAS (NÚMERO)	150	152
     COLEGIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	16	15

  7. MEJORAR LA CALIDAD DE LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REALIZACION DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO, CONSERVACION Y REPARACION DE LOS MISMOS

     Afronta el global de tareas de mantenimiento y conservación que pretende mantener el

     conjunto de 1a escuela de música y sus patios en las mejores condiciones de uso para el

     desarrollo de las acciones educativas públicas sobre la población. El edificio cuenta con 1.060 m2 edificados, absorbe los necesarios gastos de bienes corrientes y servicios para las reparaciones, mantenimiento integral.

     De forma similar, las inversiones reales de capital afrontan el coste asociado a las obras de reparación y conservación necesarias para el funcionamiento operativo de los edificios y sus instalaciones, para obtener el adecuado nivel de eficiencia y cumplimiento de la normativa sectorial y de seguridad.

     En el caso concreto del mantenimiento de los Centros Educativos, incluido en el Contrato de servicios denominado 'Mantenimiento Integral de los Equipamientos adscritos al Distrito de Arganzuela', las obligaciones reconocidas suman un total de 5.878 euros, dentro del Capítulo 2. Se han atendido 32 incidencias durante el año 2.022. Sumado a lo anterior se han realizado actuaciones de mejora en las instalaciones de la Escuela de Música del Distrito.

     Las obligaciones reconocidas a nivel de subconcepto 212.00 relativo a reparación, mantenimiento y conservación de edificios y otras construcciones ascendieron en 2022 a 25.125 euros , suponiendo un porcentaje de ejecución del 99,8 %

     respecto a los créditos definitivos de dicho subconcepto.

     Activities
     DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTO YLIMPIEZA EN CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS P
     REALIZACIÓN DE LAS OBRAS DE CONSERVACIÓN Y MEJORA NECESARIAS EN LOSCENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS PARA MANTENER EN P
     ADAPTACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS PÚBLICOS A LANORMATIVA.
     INCLUSION EN LAS ACTUACIONES RELACIONADAS CON EL MANTENIMIENTO YCONSERVACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS DE MEDIDAS QUE FA

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	1	1
     INCLUSIÓN DE LAS MEDIDAS DE IGUALDAD (NÚMERO)	1	1
     C. EDUC SIN BARRERAS ARQUITECTÓNICAS S/TOTAL COLEGIOS (PORCENTAJE)	100	100
     SUPERFICIE CONSTRUIDA C. EDUC. MANTENIMIENTO DISTRITO (M2)	1,060	1,060
     C. EDUCATIVOS ADAPTADOS TOTALMENTE A NORMATIVA INCENDIOS (NÚMERO)	1	1

• District of Arganzuela

  80.2 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES COEDUCATIVAS.

     Con las actuaciones que se desarrollan en este programa se pretende potenciar el crecimiento de niños y niñas como desarrollo global de todas sus capacidades: físicas, afectivas, intelectuales y sociales, impulsando el respecto y la tolerancia, complementando con ello la labor de las familias en la atención y educación de sus hijos e hijas.

     Este programa presupuestario tiene como finalidad complementar y reforzar la actividad educativa que se desarrolla desde el propio centro escolar, atendiendo así a los diferentes requerimientos que realizan a las Administraciones Públicas, tanto el alumnado como familias.

     Estas tareas se materializan a través de actividades complementarias a la educación, que se realizan en horario escolar y que se han centrado sobre todo en reforzar la convivencia, la participación y la inclusión del alumnado, y a través de las actividades extraescolares que se realizan fuera de la jornada escolar y que tratan de apoyar al alumnado y sus familias con una prolongación de la jornada escolar para facilitar la conciliación de la vida laboral y familiar y el refuerzo y complementación del currículo escolar, tratando así de apoyar en la reducción de la tasa de fracaso escolar. Se ha establecido un servicio de escuelas de familias, con servicio de guardería.

     Las actividades extraescolares se han realizado en los colegios públicos mediante el contrato denominado 'Actividades Municipales en Centros Educativos para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar'.

     Respecto a las actividades complementarias, que son las que refuerzan el currículo escolar y se programan en horario lectivo, seguimos con el servicio de transporte en autocar para escolares destinado a la realización de actividades fuera de los centros tanto públicos como concertados, hemos comenzado con un proyecto de prevención a través del deporte en un colegio concertado del Distrito, un programa de convivencia a través del Teatro Foro, el apoyo al CEIP Tomás Bretón con un especialista para la inclusión del alumnado con dificultades motoras en las actividades extraescolares, el servicio de escuelas de familias con servicio de guardería y se ha realizado un campamento urbano en los periodos de Semana Santa y en Navidad.

     Este año se ha vuelto a celebrar el certamen de villancicos, con muy buena acogida por parte de los centros escolares y las familias. En definitiva, a través de este programa presupuestario se tratan las diferentes actividades que se llevan a cabo, no sólo en los centros educativos sino también fuera de ellos, sobre la base de la integración trasversal de la perspectiva de género y del respeto al principio constitucional de igualdad, con la intención de colaborar, completar y complementar la actividad educativa de niños y niñas que se viene desarrollando desde los distintos centros y contribuir a la eliminación paulatina de las brechas de género. Estaba previsto realizar una escuela de verano, pero por problemas con la empresa adjudicataria no se pudo realizar.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZACON PERSPECTIVA DE GÉNERO PARA LA CONCILIACIÓN DE L
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE REFUERZOEDUCATIVO, APOYO ESCOLAR, JUEGOS COOPERATIVOS, TALLE
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES, SOCIALES Y DE OCIO FUER
     APOYO AL PROGRAMA DE "APRENDIZAJE Y SERVICIO" EN EL COLEGIO BEATA MARIAANA DE JESUS.
     ACTIVIDADES DE PREVENCION DE CONDUCTAS DE RIESGO MEDIANTE EL DEPORTE
     CAMPAMENTOS DE VERANO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	780	750
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	780	790
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	26	30
     SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	130	107
     ALUMNOS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES (NÚMERO)	3,600	2,500
     ALUMNAS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES (NÚMERO)	3,600	2,420
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	10	10
     ESCOLARES PART. ACTIV. COMP. RESPECTO A POBL. ESC. DISTRITO (PORCENTAJE)	32	32
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,250	2,170
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,550	2,270
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	50	50
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	15	15
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESCUELA DE VERANO (NÚMERO)	250	0
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ESCUELA DE VERANO (NÚMERO)	250	0
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS (NÚMERO)	375	198
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS (NÚMERO)	375	102

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Este año se ha vuelto a celebrar el Certamen de Villancicos Escolares, con muy buena acogida por parte de los centros escolares y las familias del Distrito. De cara al próximo año se seguirá con la dinamización de este certamen, que siempre ha tenido mucha relevancia en el Distrito.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENTESY CONCURSOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1	1
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	250	198
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	250	135
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	7	8

  3. PROMOVER LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE MADRID

     El Departamento de Educación participa con informes educativos tanto para el Pleno del Distrito como para el Consejo Territorial, así como en las Comisiones de Absentismo, Comisiones de Participación de la Infancia y Adolescencia (COPIA). Constituida el 22 de febrero de 2019 y enmarcada en el Consejo Local de Atención a la Infancia y la Adolescencia que viene participando y presentando propuestas para el Distrito desde su constitución el 26 de marzo de 2008. Se encuentra ya planificada la actividad de cara al próximo ejercicio así como la renovación de la COPIA. El proceso para analizar y solicitar recursos educativos conforme a las necesidades es constante y se mantiene un estrecho contacto con los centros educativos con reuniones periódicas para analizar la demanda Este año ha tomado especial relevancia el proyecto de 'patios inclusivos' , como proyecto para la renovación de los patios de los colegios públicos, en donde se ha implicado toda la comunidad educativa al ser un proyecto, proveniente de presupuestos participativos.

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APOYO AL PLAN DE CONVIVENCIA DE LOSCENTROS EDUCATIVOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.
     PROGRAMACION Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTILY ADOLESCENTE DEL DISTRITO
     ORGANIZACIÓN Y SEGUMIENTO DEL PLAN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN ELDISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ACTIVIDADES ENMARCADAS EN EL PLAN DE CONVIVENCIA (NÚMERO)	3	4
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	150	125
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	50	135
     ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN EN INICIATIVAS DEL DISTRITO (NÚMERO)	30	30
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	60	60
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	80	80

  4. POTENCIAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES QUE POSIBILITEN EL CRECIMIENTO INTEGRAL DE LAS FAMILIAS

     Este año ha comenzado el servicio de escuelas de familias con servicio de guardería, con una gran acogida en el Distrito. La previsión era que el contrato empezara antes y por lo tanto no se han cubierto el número de sesiones totales, que serán desarrolladas en el próximo año.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA
     DIFUSIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN LA "ESCUELA DEMADRES Y PADRES”
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     'ESCUELAS DE MADRES Y PADRES' REALIZADAS (NÚMERO)	48	12
     HORAS DE 'ESCUELA DE MADRES Y PADRES' (NÚMERO)	120	30

  5. FOMENTAR LA FORMACION DE ADULTOS EN EL DISTRITO

     La Escuela Municipal de Adultos del Distrito de Arganzuela, es un servicio no reglado que viene prestando sus servicios educativos para los mayores del Distrito que quieren actualizar o mejorar su nivel educativo. Su oferta se divide en enseñanzas de carácter formal y no formal, estando entre las primeras los tramos

     I y II

     de Educación de Adultos , y Español para Extranjeros, y entre la no formal: cursos de creación literaria, filosofía, ortografía, actualidad, historia, etc.

     El objetivo final de los cursos de educación no formal de la escuela es fomentar la curiosidad de conocimiento del alumno, dándoles una información básica a través de un lenguaje práctico y sencillo; además de una labor integradora y colaboradora con diferentes servicios municipales de salud, servicios sociales, salud mental, etc. De esa manera pueden asistir y participar de manera más activa y efectiva en cualquier curso, taller o conferencia que se imparta en cualquier lugar del Distrito o fuera del mismo como centro cultural, universidad para mayores, academia de idiomas, etc.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE ADULTOS
     COORDINACIÓN CON OTRAS ADMINISTRACIONES PARA ESTE TEMA
     REUNIONES DE COORDINACIÓN, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ESCUELA DE ADULTOS (NÚMERO)	287	288
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESCUELA DE ADULTOS (NÚMERO)	286	200
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	24	23
     ESCUELA DE ADULTOS MUNICIPAL (NÚMERO)	1	1

  6. FOMENTAR LAS SALIDAS EDUCATIVAS, CULTURALES, SOCIALES Y DE OCIO DEL ALUMNADO

     El servicio de autobuses sigue teniendo muy buena acogida y es muy demandado por los centros escolares, teniendo una demanda que va en aumento.

     Activities
     SE DISPONDRÁ DE UNA PARTIDA PRESUPUESTARIA DEL PROGRAMA 326.01/223.00"TRANSPORTE"
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE
     COORDINACIÓN CON SERVICIOS SOCIALES
     REUNIONES DE COORDINACIÓN, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     SERVICIO DE AUTOBUSES (NÚMERO)	160	163
     COLEGIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	9	16

  7. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     El Departamento de Educación participa con informes educativos tanto para el Pleno del Distrito como para el Consejo Territorial, así como en las Comisiones de Absentismo, Comisiones de Participación de la Infancia y Adolescencia (COPIA). Constituida el 22 de febrero de 2019 y enmarcada en el Consejo Local de Atención a la Infancia y la Adolescencia que viene participando y presentando propuestas para el Distrito desde su constitución el 26 de marzo de 2008. Se encuentra ya planificada la actividad de cara al próximo ejercicio así como la renovación de la COPIA. El proceso para analizar y solicitar recursos educativos conforme a las necesidades es constante y se mantiene un estrecho contacto con los centros educativos con reuniones periódicas para analizar la demanda.

     Este año ha tomado especial relevancia el proyecto de patios inclusivos , como proyecto para la renovación de los patios de los colegios públicos, en donde se ha implicado toda la comunidad educativa al ser un proyecto, proveniente de presupuestos participativos.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
     COORDINACIÓN CON ENTIDADES DEL DISTRITO
     COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DE LAINFANCIA Y ADOLESCENCIA. ORGANIZACIÓN DEL PLENO INFANTIL

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	7	4
     PARTICIP. EN JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENC. CARÁCTER FORMAT. (NÚMERO)	75	60

  8. PLANIFICACIÓN, Y EJECUCIÓN DE LOS PROYECTOS DE LOS PRESUPUESTOS PARTICIPATIVOS

     El proyecto de refuerzo de inglés para población en situación de riesgo, ya se realizaba desde servicios sociales por lo que no se valoró viable.

     Activities
     PROGRAMACION,Y ELABORACIÓN DE LOS PLIEGOS TECNICOS PARA LA EJECUCIONDE LOS PROYECTOS
     COORDINACION CON AMPAS Y CENTROS ESCOLARES
     COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA EJECUCION DE LOS PROYECTOS.
     VALORACIÓN DE LOS PROYECTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS BENEFICIARIOS DEL PROGRAMA DE REFUERZO DE INGLÉS (NÚMERO)	9	0
     PATIOS QUE VAN A SER MODIFICADOS PARA SER INCLUSIVOS (NÚMERO)	9	9
     REUNIONES CON AMPAS Y CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	9	12

  9. MEJORAR LA CALIDAD DE LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO, CONSERVACIÓN Y REPARACIÓN DE LOS MISMOS.

     Afronta el global de servicios, suministros y obras que pretende mantener el

     conjunto de una escuela de música y sus patios en las mejores condiciones de uso para el

     desarrollo de las acciones educativas públicas sobre la población. El edificio cuenta con 1.060 m2 edificados, absorbe los necesarios gastos de bienes corrientes y servicios para las reparaciones, mantenimiento integral.

     De forma similar, las inversiones reales de capital, afrontan el coste asociado a las obras de reparación y conservación necesarias para el funcionamiento operativo de los edificios y sus instalaciones, para obtener el adecuado nivel de eficiencia y cumplimiento de la normativa sectorial y de seguridad.

     Se han realizado actuaciones de inversión en edificio de la escuela de música por importe total de 52.250 euros correspondientes a proyecto de inversión sostenible IFS desarrollados en la partida 933.03 IFS Gestión del Patrimonio.

     Estas obras incluyen las previstas en el presupuesto ordinario que en principio era de 8.900 euros por este motivo no se ha dispuesto nada de esta partida.

     En el caso concreto del mantenimiento de los centros educativos, incluido en el contrato de servicios denominado mantenimiento integral de los equipamientos adscritos al Distrito de Arganzuela, las obligaciones reconocidas suman un total de 4.700 euros, dentro del Capítulo II. Se han atendido 41 incidencias durante el año 2.019.

     Activities
     DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTO YLIMPIEZA EN CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS P
     REALIZACIÓN DE LAS OBRAS DE CONSERVACIÓN Y MEJORA NECESARIAS EN LOSCENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS PARA MANTENER EN P
     ADAPTACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS PÚBLICOS A LANORMATIVA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	1	1
     SUPERFICIE CONSTRUIDA C. EDUC. MANTENIMIENTO DISTRITO (M2)	1,060	1,060
     C. EDUCATIVOS ADAPTADOS TOTALMENTE A NORMATIVA INCENDIOS (NÚMERO)	1	1
     C. EDUC SIN BARRERAS ARQUITECTÓNICAS S/TOTAL COLEGIOS (PORCENTAJE)	100	100

• District of Arganzuela

  73.3 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Este objetivo se aborda directamente mediante la programación y contratación de actividades extraescolares y complementarias en los diferentes centros educativos del Distrito.

     Las actividades extraescolares realizadas fuera de horario escolar pretenden ofrecer a los alumnos y a sus familias, actividades que enriquezcan el tiempo libre de una manera lúdica y formativa. Por ejemplo: actividades en horario comedor: escolar, deportivas, juegos cooperativos, talleres, etc y vespertinas: refuerzo educativo, apoyo escolar, generalización de actividades de biblioteca, animación a la lectura etc. Estas actividades se han realizado en ocho colegios públicos mediante el contrato denominado actividades municipales en centros educativos para la conciliación de la vida laboral y familiar.

     Respecto a las actividades complementarias, que son las que refuerzan el currículo escolar y se programan en horario lectivo durante el año 2015, se han llevado a cabo la realización de una campaña de Teatro-Foro para la prevención del Bullyng y el acoso a la vez que ha servido para favorecer la mediación escolar. Igualmente hemos puesto en marcha un servicio de transporte en autocar para escolares

     destinado a la realización de actividades fuera de los centros tanto públicos como concertados. Un año más con esta partida se ha financiado tanto la Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia, como un proyecto de Prevención mediante el deporte en un colegio concertado del Distrito.

     Activities
     ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LAVIDA LABORAL Y FAMILIAR EN LOS COLEGIOS PÚBLICOS
     ACTIVIDADES DE REFUERZO EDUCATIVO, APOYO ESCOLAR, JUEGOS COOPERATIVOS,TALLERES, ETC. QUE TIENEN COMO OBJETIVO ENRIQUECER
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE APOYO AL CURRÍCULO Y COLABORACIÓN ENMOMENTOS SIGNIFICATIVOS DEL CALENDARIO ESCOLAR
     CAMPAÑA DE TEATRO EN INGLÉS, SE CONTRATARÁ UN SERVICIO DE AUTOBUSES PARAACTIVIDADES EDUCATIVAS FUERA DE LOS CENTROS

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	3,750	3,714
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	75	68
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	900	1,200
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	14	16
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	8	9
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	28	2
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	4,500	350
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	50	14
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	11	2

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES

     Certámenes de villancicos y felicitaciones aavideñas dirigidos expresamente a los alumnos del Distrito.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES YCONCURSOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	1,750	540
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	14	19

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     El proceso para analizar y solicitar recursos educativos conforme a las necesidades es constante.

     La Sección de Educación participa también con informes educativos tanto para el Pleno del Distrito como para el Consejo Territorial.

     Otro de los aspectos a resaltar en este objetivo tiene que ser el de la Comisión de la Participación Infantil y de la Adolescencia del Distrito. Esta Comisión enmarcada en el Consejo Local de Atención a la Infancia y la Adolescencia viene participando y presentando propuestas para el Distrito desde su constitución el 26 de marzo de 2008, celebrándose su primer Pleno el 19 de junio de 2008.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	13	10
     PARTICIPANTES EN JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	130	110
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	8	8
     PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	170	170
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	7	7

  4. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO

     La Escuela Municipal de Adultos del Distrito de Arganzuela viene prestando sus servicios educativos para los mayores del Distrito que quieren actualizar o mejorar su nivel educativo. Su oferta se divide en enseñanzas de carácter formal y no formal, estando entre las primeras los tramos I y II de educación de adultos, y Español para extranjeros, y entre la no formal: cursos de creación literaria, filosofía, ortografía, actualidad o historia.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE EDUCACIÓN DEADULTOS
     COORDINACIÓN CON OTRAS ADMINISTRACIONES EN ESTA MATERIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	23	23
     NÚMERO DE ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	410	510

• District of Arganzuela

  69.8 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES COEDUCATIVAS.

     Para la consecución de los objetivos de este programa presupuestario se realiza un análisis de las necesidades del alumnado y sus familias y se diseñan actuaciones en el medio escolar, mediante las llamadas actividades extraescolares , que son las que se desarrollan en horario fuera de la jornada escolar y las actividades complementarias, que se realizan en horario escolar y que debido a los protocolos para la prevención de la transmisión comunitaria del COVID 19, sestas últimas e han visto reducidas incluso suprimidas.

     Para llevar a cabo estas actividades se realiza contratación pública, que mediante la gestión indirecta realizará los diferentes servicios previstos, y los diferentes proyectos tales como los planes de mejora y extensión de los servicios educativos, actividades complementarias, actividades de conciliación de la vida laboral y familiar, actividades de prolongación de la jornada escolar, escuelas de familias, transporte para actividades extraescolares, certámenes, talleres y todas aquellas cuyo objetivo sea la disminución del fracaso escolar en el distrito y complementar la enseñanza del currículo establecido.

     Las actuaciones que se desarrollan en este programa se pretende potenciar el crecimiento de niños y niñas como desarrollo global de todas sus capacidades: físicas, afectivas, intelectuales y sociales, impulsando el respecto y la tolerancia, complementando con ello la labor de las familias en la atención y educación de sus hijos e hijas.

     Durante el año 2021 y debido a la pandemia del COVID 19, muchas de estas actividades han tenido que ser adaptadas a la nueva situación realizándose de forma telemática o cumpliendo con la normativa, para la prevención de la transmisión del COVID 19 en los centros escolares, trabajando con los grupos de convivencia.

     Se ha establecido un servicio de escuelas de familias online, no se pudieron realizar los campamentos de semana santa, pero si los de navidad y verano.

     Las actividades extraescolares se adaptaron a los grupos estables de convivencia y las complementarias continuaron, en la medida que pudieron seguir la normativa de la Comunidad de Madrid. Se siguió con el servicio de transporte en autocar, para escolares, con el proyecto de Prevención a través del deporte en un colegio concertado del distrito con población de especial dificultad, el programa de convivencia a través del Teatro Foro, que al no poder realizarlo en el aula se hizo en medio abierto y el apoyo al CEIP Tomás Bretón con un especialista para la inclusión del alumnado con dificultades motoras en las actividades extraescolares.

     Se pudo volver a realizar el certamen de villancicos, pero con poca participación debido a los protocolos COVID y se continuó como el año anterior, con el certamen de tarjetas navideñas, con una exposición de estas en un centro cultural del Distrito.

     Igual que el año anterior, los indicadores, en 2021, han bajado un poco los datos de la previsión respecto a lo realizado, debido a la suspensión de algunas actividades por protocolo COVID que no autorizaba la presencialidad y las restricciones de número de participantes en las diferentes actividades.

     Las actividades han sido las mismas, pero la participación ha bajado un poco.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZACON PERSPECTIVA DE GÉNERO PARA LA CONCILIACIÓN DE L
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE REFUERZOEDUCATIVO, APOYO ESCOLAR, JUEGOS COOPERATIVOS, TALLE
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES, SOCIALES Y DE OCIO FUER
     APOYO AL PROGRAMA DE "APRENDIZAJE Y SERVICIO" EN EL COLEGIO BEATA MARÍAANA DE JESÚS.
     ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO MEDIANTE EL DEPORTE
     SERVICIO DE CAMPAMENTOS URBANOS PARA PERIODOS VACACIONALES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS (NÚMERO)	585	560
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS (NÚMERO)	585	460
     ALUMNAS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES (NÚMERO)	3,200	1,327
     ALUMNOS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES (NÚMERO)	3,200	1,327
     SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	120	107
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	750	619
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	750	513
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	25	26
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	9	8
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,250	841
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,550	925
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	50	30
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	15	15

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Debido a las restricciones de aforo por los protocolos COVID y de presencialidad, el certamen de villancicos vio reducida su participación.

     Si hubo una participación mayor en el certamen de 'Tarjetas navideñas' que fueron expuestas en un centro cultural de la Junta Municipal.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	9	15
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	300	184
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	300	184
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	2

  3. PROMOVER LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE MADRID

     El Departamento de Educación a través de la contratación externa, desarrolla actividades complementarias a la educación para la promoción de la convivencia con el contrato del 'Teatro -Foro y Mejora de la convivencia', que debido a la imposibilidad de ejecución durante el confinamiento, se suspendió y reanudó en septiembre, teniendo que adaptarse a la nueva situación de los centros escolares y las directrices de la Comunidad de Madrid para la prevención de la transmisión comunitaria del COVID 19 y también a través del contrato ' Promoción de la convivencia a través del deporte en el Colegio Beata María Ana de Jesús', colegio con alumnado de especial dificultad. La adaptación del servicio a realizarlas en medio abierto y no en el aula, ha dado lugar a que se pudiera beneficiar más alumnado.

     En cuanto a la Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia (COPIA), constituida el 22 de febrero de 2019 . Debido a la pandemia, a los protocolos COVID y

     del personal del Área de Familias, Igualdad y Bienestar Social, no se pudo realizar la renovación y disminuyeron las actividades de participación en el distrito y por lo tanto el alumnado participante.

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APOYO AL PLAN DE CONVIVENCIA DE LOSCENTROS EDUCATIVOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.
     PROGRAMACION Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTILY ADOLESCENTE DEL DISTRITO
     ORGANIZACIÓN Y SEGUMIENTO DEL PLAN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN ELDISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	280	140
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	160	80
     ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN EN INICIATIVAS DEL DISTRITO (NÚMERO)	30	20
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	450	703
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	450	702
     ACTIVIDADES ENMARCADAS EN EL PLAN DE CONVIVENCIA (NÚMERO)	2	3

  4. POTENCIAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES QUE POSIBILITEN EL CRECIMIENTO INTEGRAL DE LAS FAMILIAS

     El Servicio de Escuelas de Familias se efectuó online durante el confinamiento y también durante el 2021 se continuó ofertando a las familias por esta vía. En junio terminó el contrato ya al no prorrogar la empresa, no se pudieron realizar las 48 sesiones previstas, sino 23.

     Como siempre, hay que destacar la mayor presencia de las madres, respecto a los padres.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA
     DIFUSIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN LA "ESCUELA DEFAMILIAS"
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     MADRES PARTICIPANTES (NÚMERO)	800	471
     PADRES PARTICIPANTES (NÚMERO)	300	110
     HORAS DE 'ESCUELA DE FAMILIAS' (NÚMERO)	240	240
     'ESCUELAS DE FAMILIAS REALIZADAS (NÚMERO)	48	23

  5. FOMENTAR LA FORMACION DE ADULTOS EN EL DISTRITO

     Las actividades presenciales realizadas para los mayores del distrito que quieren enriquecer su formación se vieron suspendidas por el confinamiento y se trató de realizar alguna adaptación telemática, pues la población destinataria (prioritariamente mayores) era población de riesgo y por lo tanto no se pudo reanudar el normal funcionamiento de estas actividades y la participación ha disminuido respecto a las actividades presenciales.

     El objetivo final de estas es fomentar la curiosidad de conocimiento de las personas participantes, dándoles una información básica a través de un lenguaje práctico y sencillo, además de una labor integradora y participativa.

     Se han suspendido las aulas y, por lo tanto, se señala respecto al cumplimiento de objetivos menor número de aulas pues no comenzaron hasta octubre de 2021.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE ADULTOS
     COORDINACIÓN CON OTRAS ADMINISTRACIONES PARA ESTE TEMA
     REUNIONES DE COORDINACIÓN, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCUELA DE ADULTOS MUNICIPAL (NÚMERO)	1	1
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	24	20
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESCUELA DE ADULTOS (NÚMERO)	90	81
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ESCUELA DE ADULTOS (NÚMERO)	398	250

  6. FOMENTAR LAS SALIDAS EDUCATIVAS, CULTURALES, SOCIALES Y DE OCIO DEL ALUMNADO

     Debido a las restricciones y por los protocolos COVID el servicio de autobuses se vio reducido a consecuencia de las restricciones

     y normativa de seguridad.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE
     REUNIONES DE COORDINACIÓN, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     SERVICIO DE AUTOBUSES (NÚMERO)	150	78
     COLEGIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	16	9

  7. PLANIFICACIÓN, Y EJECUCIÓN DE LOS PROYECTOS DE LOS PRESUPUESTOS PARTICIPATIVOS

     El proyecto de refuerzo de inglés para población en situación de riesgo, ya se realizaba desde S. Sociales y no se valoró viable.

     Activities
     PROGRAMACION,Y ELABORACIÓN DE LOS PLIEGOS TECNICOS PARA LA EJECUCIONDE LOS PROYECTOS
     COORDINACION CON AMPAS Y CENTROS ESCOLARES
     COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA EJECUCION DE LOS PROYECTOS.
     VALORACIÓN DE LOS PROYECTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES CON AMPAS Y CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	9	0
     PATIOS QUE VAN A SER MODIFICADOS PARA SER INCLUSIVOS (NÚMERO)	9	0
     COLEGIOS BENEFICIARIOS DEL PROGRAMA DE REFUERZO DE INGLÉS (NÚMERO)	9	0

  8. MEJORAR LA CALIDAD DE LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO, CONSERVACIÓN Y REPARACIÓN DE LOS MISMOS.

     Afronta el global de tareas de mantenimiento y conservación que pretende mantener el conjunto de 1a escuela de música y sus patios en las mejores condiciones de uso para el desarrollo de las acciones educativas públicas sobre la población. El edificio cuenta con 1.060 m2 edificados, absorbe los necesarios gastos de bienes corrientes y servicios para las reparaciones, mantenimiento integral.

     De forma similar, las inversiones reales de capital afrontan el coste asociado a las obras de reparación y conservación necesarias para el funcionamiento operativo de los edificios y sus instalaciones, para obtener el adecuado nivel de eficiencia y cumplimiento de la normativa sectorial y de seguridad.

     En el caso concreto del mantenimiento de los Centros Educativos, incluido en el Contrato de servicios denominado 'Mantenimiento Integral de los Equipamientos adscritos al Distrito de Arganzuela', las obligaciones reconocidas suman un total de 5.877 euros, dentro del Capítulo II. Se han atendido 38 incidencias durante el año 2.021.

     Se han realizado actuaciones de inversión en la Escuela de Música del Distrito, siendo las obligaciones reconocidas de 60.953 € y el nivel de ejecución del 100%.

     Activities
     DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTO YLIMPIEZA EN CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS P
     REALIZACIÓN DE LAS OBRAS DE CONSERVACIÓN Y MEJORA NECESARIAS EN LOSCENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS PARA MANTENER EN P
     ADAPTACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS PÚBLICOS A LANORMATIVA.
     INCLUSIÓN EN LA CONTRATACIÓN DE CLAUSULAS DE IGUALDAD DE GÉNERO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	1	1
     SUPERFICIE CONSTRUIDA C. EDUC. MANTENIMIENTO DISTRITO (M2)	1,060	1,060
     C. EDUCATIVOS ADAPTADOS TOTALMENTE A NORMATIVA INCENDIOS (NÚMERO)	1	1
     C. EDUC SIN BARRERAS ARQUITECTÓNICAS S/TOTAL COLEGIOS (PORCENTAJE)	100	100
     PLAN DE IGUALDAD (NÚMERO)	1	1

• District of Arganzuela

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES COEDUCATIVAS QUE PROMUEVAN LA IGUALDAD.

     Activities
     TRAMITACIÓN DE LA CONTRATACIÓN DE LOS DIFERENTES SERVICIOS MUNICIPALES QUE DAN RESPUESTA A LAS NECESIDADES DETECTADAS, D
     SEGUIMIENTO DE LA EJECUCIÓN Y FACTURACIÓN DE LOS DIFERENTES CONTRATOS.
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA EDUCACIÓNCON PERSPECTIVA DE GÉNERO PARA LA CONCILIACIÓN DE L
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE REFUERZOEDUCATIVO, APOYO ESCOLAR, JUEGOS COOPERATIVOS, TALLE
     APOYO AL PROGRAMA "APRENDIZAJE Y SERVICIO "EN EL COLEGIO BEATA MARIA ANADE JESÚS.
     ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO A TRAVÉS DEL DEPORTE.
     SERVICIO DE CAMPAMENTOS URBANOS PARA PERIODOS VACACIONALES.
     INCLUIR CLÁUSULAS SOCIALES DE IGUALDAD DE GÉNERO EN LA CONTRATACIÓNPÚBLICA.

     Indicators	Budgeted
     CONTRATOS QUE INCLUYEN LA PERSPECTIVA DE GÉNERO O LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD ENTRE SUS CLÁUSULAS SOCIALES, (NÚMERO)	10
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS (NÚMERO)	660
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS (NÚMERO)	660
     CAMPAMENTOS REALIZADOS (NÚMERO)	3
     ALUMNAS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES (NÚMERO)	1,750
     ALUMNOS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES (NÚMERO)	1,750
     SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	100
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	875
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	813
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	25
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	9
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,500
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,500
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	50
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	15

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES TENIENDO EN CUENTA LA IGUALDAD DE GÉNERO.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN, SUPERVISIÓN Y DIFUSIÓN DE LOS CERTÁMENES YCONCURSOS ARTÍSTICOS.
     ELABORACIÓN DE PLIEGOS PARA LA EJECUCIÓN Y DESARROLLO DE LOS CERTÁMENES,CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.

     Indicators	Budgeted
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS (NÚMERO)	300
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS (NÚMERO)	300
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS (NÚMERO)	17

  3. PROMOVER LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE MADRID.

     Activities
     TRAMITACIÓN DE LA CONTRATACIÓN DE LOS DIFERENTES SERVICIOS MUNICIPALESQUE DAN RESPUESTA A LAS NECESIDADES DETECTADAS, DE
     SUPERVISIÓN DE LA EJECUCIÓN DE LOS DIFERENTES SERVICIOS Y DE LAFACTURACIÓN.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APOYO AL PLAN DE CONVIVENCIA DE LOS CENTROSEDUCATIVOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA LA PARTICIPACIÓN DELA INFANCIA Y ADOLESCENCIA DEL DISTRITO A TRAVÉS D
     ORGANIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN ELDISTRITO.
     DESAGREGACIÓN DE LOS DATOS POR GÉNERO.

     Indicators	Budgeted
     NÚMERO DE PLENOS DE ADOLESCENCIA (NÚMERO)	1
     NÚMERO DE PLENOS DE INFANCIA (NÚMERO)	1
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	300
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	200
     ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN EN INICIATIVAS DEL DISTRITO (NÚMERO)	30
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	450
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	450
     ACTIVIDADES ENMARCADAS EN EL PLAN DE CONVIVENCIA (NÚMERO)	3

  4. POTENCIAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES QUE POSIBILITEN EL CRECIMIENTO INTEGRAL DE LAS FAMILIAS.

     Activities
     TRAMITACIÓN DE LA CONTRATACIÓN DE LOS DIFERENTES SERVICIOS MUNICIPALESQUE DAN RESPUESTA A LAS NECESIDADES DETECTADAS, DE
     SUPERVISIÓN DE LA EJECUCIÓN DE LOS DIFERENTES SERVICIOS Y DE LAFACTURACIÓN.
     DIFUSIÓN DE LAS ESCUELAS DE FAMILIAS.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS, AMPAS, Y OTROSRECURSOS DEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted
     ESCUELAS DE FAMILIAS REALIZADAS (NÚMERO)	48
     HORAS DE ESCUELA DE FAMILIAS (NÚMERO)	240
     PADRES PARTICIPANTES (NÚMERO)	200
     MADRES PARTICIPANTES (NÚMERO)	500

  5. FOMENTAR LA FORMACION DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS ACTIVIDADES OFERTADAS
     COORDINACIÓN CON EL DISTRITO

     Indicators	Budgeted
     TALLERES REALIZADOS (NÚMERO)	24
     USUARIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	90
     USUARIAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	300

  6. FOMENTAR LAS SALIDAS EDUCATIVAS, CULTURALES, SOCIALES Y DE OCIO DEL ALUMNADO.

     Activities
     CONTRATACIÓN SERVICIO DE TRANSPORTE EN AUTOCAR PARA ESCOLARES.
     TRAMITACIÓN DE LA CONTRATACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA EJECUCIÓN DELCONTRATO DE SERVICIOS DE ACUERDO CON LA LEY DE CONTRATOS
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON EQUIPOS DIRECTIVOS, Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO.
     INCLUSIÓN DE CLAUSUAS SOCIALES DE PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LACONTRATACIÓN.

     Indicators	Budgeted
     SERVICIO DE AUTOCARES PARA SALIDAS EDUCATIVAS (NÚMERO)	150
     COLEGIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	16

  7. MEJORAR LA CALIDAD DE LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO, CONSERVACIÓN Y REPARACIÓN DE LOS MISMOS.

     Activities
     DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTO YLIMPIEZA EN CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS P
     REALIZACIÓN DE LAS OBRAS DE CONSERVACIÓN Y MEJORA NECESARIAS EN LOSCENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS PARA MANTENER EN P
     ADAPTACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS PÚBLICOS A LANORMATIVA.
     INCLUSIÓN EN LAS ACTUACIONES RELACIONADAS CON EL MANTENIMIENTO YCONSERVACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS DE MEDIDAS QUE FA

     Indicators	Budgeted
     CENTROS EDUCATIVOS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	1
     SUPERFICIE CONSTRUIDA C. EDUC. MANTENIMIENTO DISTRITO (M2)	1,060
     C. EDUCATIVOS ADAPTADOS TOTALMENTE A NORMATIVA INCENDIOS (NÚMERO)	1
     C. EDUC SIN BARRERAS ARQUITECTÓNICAS S/TOTAL COLEGIOS (PORCENTAJE)	100
     INCLUSIÓN DE LAS MEDIDAS DE IGUALDAD (NÚMERO)	1

• District of Arganzuela

  70.2 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES COEDUCATIVAS.

     Este objetivo se aborda directamente mediante la programación y contratación de actividades extraescolares y complementarias en los diferentes centros educativos del distrito

     Mediante la contratación de servicios complementarios a la educación y extraescolares se complementa y refuerza la actividad educativa realizada en los centros escolares, a través de diferentes proyectos tales como los planes de mejora y extensión de los servicios educativos, actividades complementarias, actividades de conciliación de la vida laboral y familiar, actividades de prolongación de la jornada escolar, escuelas de familias, transporte para actividades extraescolares, certámenes, talleres y todas aquellas cuyo objetivo sea la disminución del fracaso escolar en el distrito y complementar la enseñanza del currículo establecido. Las actuaciones que se desarrollan en este programa se encaminan a potenciar el crecimiento de niños y niñas en todas su capacidades físicas, afectivas, intelectuales y sociales, impulsando el respecto y la tolerancia, complementando con ello la labor de las familias en la atención y educación de sus hijos e hijas. Este programa presupuestario tiene como finalidad complementar y reforzar la actividad educativa que se desarrolla desde el propio centro escolar, atendiendo así a los diferentes requerimientos que realizan a las Administraciones Públicas, tanto el alumnado como familias.

     Durante el año 2020 y debido a la pandemia del COVID 19, muchas de estas actividades han tenido que ser adaptadas a la nueva situación realizándose de forma telemática o cumpliendo con la normativa, para la prevención de la transmisión del COVID 19 en los centros escolares, trabajando con los grupos de convivencia estable.

     Se ha establecido un servicio de escuelas de familias on line. No se pudieron realizar los campamentos de semana santa y navidad, realizándose el de verano, en el que se pudo respetar la normativa de salud en cuanto a organización y disponibilidad de espacios adecuados. Las actividades extraescolares se adaptaron en el confinamiento y otras se suspendieron, retomándolas en septiembre con el inicio del curso escolar. Respecto a las actividades complementarias, que son las que refuerzan el currículo escolar y se programan en horario lectivo, seguimos con el servicio de transporte en autocar, que durante el confinamiento, no se pudo utilizar y que posteriormente se ha ido adaptando a la normativa de salud, para garantizar la seguridad del servicio. Se ha continuado

     con el proyecto de prevención a través del deporte en un colegio concertado del distrito, el programa de convivencia a través del Teatro Foro, que en septiembre quedó suspendido pero que en septiembre se reanudó y

     el apoyo al centro de educación infantil y primaria Tomás Bretón con un especialista para la inclusión del alumnado con dificultades motoras en las actividades extraescolares.

     El certamen de villancicos no se pudo celebrar presencialmente y se optó por la publicación en redes de algún villancico realizado por los colegios participantes, también se realizó el certamen de tarjetas navideñas, con una exposición de las mismas en un centro cultural del distrito. Respecto a los indicadores, este año han bajado un poco los datos de la previsión respecto a lo realizado, debido a la suspensión de algunas actividades durante el confinamiento y las restricciones de número de participantes en las diferentes actividades. Las actividades han sido las mismas, pero la participación ha bajado un poco.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZACON PERSPECTIVA DE GÉNERO PARA LA CONCILIACIÓN DE L
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE REFUERZOEDUCATIVO, APOYO ESCOLAR, JUEGOS COOPERATIVOS, TALLE
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES, SOCIALES Y DE OCIO FUER
     APOYO AL PROGRAMA DE "APRENDIZAJE Y SERVICIO" EN EL COLEGIO BEATA MARÍAANA DE JESÚS.
     ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO MEDIANTE EL DEPORTE
     SERVICIO DE CAMPAMENTOS URBANOS PARA PERIODOS VACACIONALES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	15	15
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	50	50
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,550	1,970
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,250	2,150
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	10	10
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	26	26
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	780	390
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	780	350
     SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	130	107
     ALUMNOS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES (NÚMERO)	3,600	1,471
     ALUMNAS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES (NÚMERO)	3,600	1,471
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS (NÚMERO)	585	274
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS (NÚMERO)	585	226

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Este año debido a las restricciones de aforo y presencialidad en los espacios, no se pudo realizar el Certamen de Villancicos, como el año anterior, pasando a realizar un certamen de 'Tarjetas navideñas' que tuvo buena acogida en los colegios y que fueron expuestas en la Junta Municipal. De cara al próximo año se seguirá con la dinamización de este certamen de villancicos que siempre ha tenido mucha relevancia en el distrito y también con el de las 'tarjetas navideñas'.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2	1
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	250	67
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	250	67
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	9	8

  3. PROMOVER LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE MADRID

     El Departamento de Educación a través de la contratación externa, desarrolla actividades complementarias a la educación para la promoción de la convivencia con el contrato del 'Teatro -Foro y Mejora de la convivencia', que debido a la imposibilidad de ejecución durante el confinamiento, se suspendió y reanudó en septiembre, teniendo que adaptarse a la nueva situación de los centros escolares y las directrices de la Comunidad de Madrid para la prevención de la transmisión comunitaria del COVID 19 y también a través del contrato 'Promoción de la convivencia a través del deporte en el Colegio Beata maría Ana de Jesús', colegio con alumnado de especial dificultad. También se ha realizado soporte técnico y participado con informes educativos tanto para el Pleno del Distrito, así como en las Comisiones de Absentismo. La Comision de Participación de la Infancia y Adolescencia, constituida el 22 de febrero de 2019 tenía pendiente la renovación de los integrantes de sus miembros, pero con el confinamiento se tuvo que posponer, adaptando la participación de los niños y niñas a una actividad más telemática y con menos presencialidad durante el confinamiento y luego limitando el aforo en los puntos de participación.

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APOYO AL PLAN DE CONVIVENCIA DE LOSCENTROS EDUCATIVOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.
     PROGRAMACION Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTILY ADOLESCENTE DEL DISTRITO
     ORGANIZACIÓN Y SEGUMIENTO DEL PLAN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN ELDISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	280	140
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	160	80
     ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN EN INICIATIVAS DEL DISTRITO (NÚMERO)	30	30
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	450	206
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	450	112
     ACTIVIDADES ENMARCADAS EN EL PLAN DE CONVIVENCIA (NÚMERO)	2	2

  4. POTENCIAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES QUE POSIBILITEN EL CRECIMIENTO INTEGRAL DE LAS FAMILIAS

     El Servicio de Escuelas de Familias se ha afianzado en el distrito y durante el confinamiento se realizó on line , suspendiendose el servicio de guardería. Una vez terminado el confinamiento y debido a la situación sanitaría se optó por continuar con el servicio en modalidad on line con una buena participación, sobre todo de las madres del distrito, frente la participación de los padres.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA
     DIFUSIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN LA "ESCUELA DEFAMILIAS"
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     MADRES PARTICIPANTES (NÚMERO)	900	606
     PADRES PARTICIPANTES (NÚMERO)	300	81
     HORAS DE 'ESCUELA DE FAMILIAS' (NÚMERO)	240	240
     'ESCUELAS DE FAMILIAS REALIZADAS (NÚMERO)	48	48

  5. FOMENTAR LA FORMACION DE ADULTOS EN EL DISTRITO

     Las actividades presenciales realizadas para los mayores del distrito que quieren enriquecer su formación, se vieron suspendidas por el confinamiento y se trató de realizar alguna adaptación telemática, pues la población destinataria (prioritariamente mayores) era población de riesgo y por lo tanto no se pudo reanudar el normal funcionamiento de estas actividades y la participación ha disminuido respecto a as actividades presenciales. El objetivo final de estas es fomentar la curiosidad de conocimiento de las personas participantes, dándoles una información básica a través de un lenguaje práctico y sencillo,

     además de una labor integradora y participativa.

     Se han suspendido las aulas y por lo tanto en el cumplimiento de objetivos el número de aulas es 0.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE ADULTOS
     COORDINACIÓN CON OTRAS ADMINISTRACIONES PARA ESTE TEMA
     REUNIONES DE COORDINACIÓN, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ESCUELA DE ADULTOS (NÚMERO)	398	250
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESCUELA DE ADULTOS (NÚMERO)	90	81
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	24	0
     ESCUELA DE ADULTOS MUNICIPAL (NÚMERO)	1	1

  6. FOMENTAR LAS SALIDAS EDUCATIVAS, CULTURALES, SOCIALES Y DE OCIO DEL ALUMNADO

     Debido al confinamiento, por la pandemia el servicio de autobuses se vio suspendido durante el confinamiento y luego muy reducido debido a las restricciones

     y normativa de seguridad.

     Activities
     SE DISPONDRÁ DE UNA PARTIDA PRESUPUESTARIA DEL PROGRAMA 326.01/223.00"TRANSPORTE"
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE
     COORDINACIÓN CON SERVICIOS SOCIALES

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	9	9
     SERVICIO DE AUTOBUSES (NÚMERO)	160	78

  7. PLANIFICACIÓN, Y EJECUCIÓN DE LOS PROYECTOS DE LOS PRESUPUESTOS PARTICIPATIVOS

     El proyecto de refuerzo de inglés para población en situación de riesgo, ya se realizaba desde servicios sociales y no se valoró viable.

     Activities
     PROGRAMACION,Y ELABORACIÓN DE LOS PLIEGOS TECNICOS PARA LA EJECUCIONDE LOS PROYECTOS
     COORDINACION CON AMPAS Y CENTROS ESCOLARES
     COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA EJECUCION DE LOS PROYECTOS.
     VALORACIÓN DE LOS PROYECTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES CON AMPAS Y CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	9	12
     PATIOS QUE VAN A SER MODIFICADOS PARA SER INCLUSIVOS (NÚMERO)	9	9
     COLEGIOS BENEFICIARIOS DEL PROGRAMA DE REFUERZO DE INGLÉS (NÚMERO)	9	0

  8. MEJORAR LA CALIDAD DE LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO, CONSERVACIÓN Y REPARACIÓN DE LOS MISMOS.

     Afronta el global de tareas de mantenimiento y conservación que pretende mantener el conjunto de 1a escuela de música y sus patios en las mejores condiciones de uso para el desarrollo de las acciones educativas públicas sobre la población. El edificio cuenta con 1.060 m2 edificados y absorbe del presupuesto los gastos de bienes corrientes y servicios necesarios para las reparaciones, mantenimiento integral. De forma similar, las inversiones reales de capital, afrontan el coste asociado a las obras de reparación y conservación necesarias para el funcionamiento operativo de los edificios y sus instalaciones, para obtener el adecuado nivel de eficiencia y cumplimiento de la normativa sectorial y de seguridad. Se han realizado actuaciones de inversión en edificio de la escuela de música por importe total de 59.250 euros correspondientes a proyecto de inversión sostenible IFS desarrollados en el programa presupuestario 'IFS Gestión del Patrimonio'. Estas obras incluyen las previstas en el presupuesto ordinario que en principio era de 8.900 euros por este motivo no se ha dispuesto nada de esta partida. En el caso concreto del mantenimiento de los centros educativos, incluido en el Contrato de servicios denominado 'Mantenimiento Integral de los Equipamientos adscritos al Distrito de Arganzuela', las obligaciones reconocidas suman un total de 5.877 euros, dentro del Capítulo II. Se han atendido 73 incidencias durante el año 2020.

     Activities
     DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTO YLIMPIEZA EN CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS P
     REALIZACIÓN DE LAS OBRAS DE CONSERVACIÓN Y MEJORA NECESARIAS EN LOSCENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS PARA MANTENER EN P
     ADAPTACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS PÚBLICOS A LANORMATIVA.
     INCLUSIÓN EN LA CONTRATACIÓN DE CLAUSULAS DE IGUALDAD DE GÉNERO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	1	1
     SUPERFICIE CONSTRUIDA C. EDUC. MANTENIMIENTO DISTRITO (M2)	1,060	1,060
     C. EDUCATIVOS ADAPTADOS TOTALMENTE A NORMATIVA INCENDIOS (NÚMERO)	1	1
     C. EDUC SIN BARRERAS ARQUITECTÓNICAS S/TOTAL COLEGIOS (PORCENTAJE)	100	100
     PLAN DE IGUALDAD (NÚMERO)	1	1

• District of Barajas

  44.8 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Se quiere conseguir

     que todo el alumnado de los centros docentes sostenidos con fondos públicos del distrito, en especial, el que se encuentra en las etapas de Educación Básica Obligatoria, construyan, desarrollen e interiorizen el currículo de cada curso, ciclo, etapa, nivel y/o grado en que se distribuye el sistema educativo español, atendiendo a sus características personales para su generalización a la vida real.

     Para ello, en colaboración con los centros docentes, diseñamos y desarrollamos actividades tanto complementarias como extraescolares que abarcan todos los ámbitos y capacidades del alumnado mediante la práctica de contenidos curriculares señalados en cada proyecto pedagógico.

     Se pretende que el alumnado de Educación Primaria conozca su entorno inmediato mediante las relaciones directas de los centros educativos con su contexto, situación que favorece la apertura, la socialización y generalización de sus aprendizajes. Con el alumnado de ESO se pretende que valoren de forma positiva su ciudad como centro de relaciones sociales entre las personas y conozcan y aprecien su patrimonio artístico y cultural.

     En el mismo sentido, buscando que el alumnado del distrito desarrolle habilidades sociales y de comunicación a través del conocimiento de distintos códigos y lenguajes se diseñaron actividades de teatro en sala en el centro histórico de Madrid. Los resultados de estas actividades han sido muy positivos, tanto por la participación del alumnado, hemos alcanzado prácticamente el 100% de la población a la que se dirigieron, como por la evaluación realizada por el profesores y el alumnado.

     Se desarrollaron talleres para dinamizar la participación infantil y adolescente del distrito, actuaciones que se han visto potenciadas desde el Área de Familias, Igualdad y Bienestar Social y que se han visto recompensados mediante la constitución de la comisión de participación de la infancia y adolescencia en noviembre de 2018 y el desarrollo del primer pleno infantil y juvenil del distrito a principios de 2019.

     Con las actividades extraescolares perseguimos los principios compensadores de la educación haciendo efectivos los objetivos de conciliación de la vida laboral y familiar de la comunidad educativa y de igualdad de oportunidades del alumnado del distrito mediante el diseño de acciones conjuntas con los colegios públicos de Educación Infantil y Primaria, a la vez que conseguimos el máximo aprovechamiento de sus instalaciones, con el incremento de la oferta educativa, ampliando los horarios de apertura y cierre de los centros. Todas las actividades extraescolares se diseñaron y desarrollaron en función de las propuestas de los centros. Su evaluación ha sido positiva y se ha dado respuesta a las necesidades demandadas por los centros. Este curso el nuevo CEIP Margaret Thatcher ha visto ampliada su oferta de actividades extraescolares en una hora diaria para la conciliación de la vida Laboral y familia. De este modo, todos los centros públicos del distrito participan del proyecto con el mismo número de horas.

     Desde Semana Santa de 2018 este programa ha asumido el diseño y el desarrollo de unos campamentos urbanos para conciliar la vida laboral y familiar, que cuenta con plazas determinadas para alumnado de familias desfavorecidas y en peligro de exclusión social. En estos campamentos vemos una clara función compensadora de desigualdades del alumnado a la vez que conciliadora.

     Como se ha indicado en la memoria general del programa, la evolución sanitaria provocada por la pandemia del COVID-19 y las medidas para la contención de las mismas, han limitado el poder llevar a cabo parte de las actividades que se venian desarrolando en años anteriores, por lo que temporalmente, desde el mes de marzo y a lo largo del año 2020, se han tenido que suspender las actividades extraescolares que se venían realizando en los colegios públicos de Educación Infantil y Primaria, los campamentos urbanos de Semana Santa y algunas actividades complementarias.

     Aún cuando el programa no tiene un presupuesto específico para este apartado, consideramos muy importante el desarrollo de las actvidades de prevención y control del absentismo escolar del alumnado del distrito, en especial, de aquellos que se encuentran en edad de educación obligatoria de 6 a 16 años. Para ello, mediante el convenio de colaboración entre la Comunidad y el Ayuntamiento de Madrid desarrollamos el programa de prevención y control del absentismo escolar, que aunque aunque se dirige expresamente a las etapas de enseñanza obligatoria, tratamos de ampliar fomentando la escolarización del alumnado en la etapa de Educación Infantil, en especial en su segundo ciclo, fundamentalmente con el alumnado de familias con niveles socioculturales bajos. Y en la postobligatoria orientando y derivando al alumnado que cumple 16 años y causa baja en el programa por superar la edad de enseñanza obligatoria a recursos formativos institucionales que mejoren su formación y preparación para su inserción en la vida activa. Es un programa que requiere la coordinación de un gran número de profesionales que desde distintas instanc

     Activities
     DISEÑO, APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LAENSEÑANZA (TEATRO, AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, APOYO ESC
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS
     ADQUISICIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y DEPORTIVO PARA APOYO A LASACTIVIDADES EDUCATIVAS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERIODO VACACIONAL.
     REALIZAR TAREAS DE CONSERVACIÓN Y MEJORA DE LA ESCUELA DE MÚSICA
     DISEÑO Y DESARROLLO DE LAS ACTVIDADES NECESARIAS PARA PONER EN MARCHALAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y AD
     SEGUIMIENTO DE LOS CONTRATOS DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS A LA EDUCACIÓNPARA VALORAR LA INCIDENCIA EN LA SEGREGACIÓN HOR

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	13	10
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	8	2
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	4,000	1,405
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMT. (NIÑAS)	2,000	717
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMT. (NIÑOS)	2,000	688
     ESCOLARES PART. ACTIV. COMPL. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (PORCENTAJE)	80	25
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	4	4
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	6	6
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	130	126
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	70	62
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	60	64
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	30	0
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	700	0
     ESCOLARES CHICOS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	420	0
     ESCOLARES CHICAS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	220	0
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	376	180
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	374	94
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	215	86
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	205	68
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	105	36
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	115	32
     ACTIVIDADES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	8	0
     ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN DE VIOLENCIA MACHISTA Y PROM. IGUALDAD (NÚMERO)	2	0
     MUJERES EMPLEADAS EMPRESA ADJUDICATARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CONCILIACIÓN (NÚMERO)	9	9
     HOMBRES EMPLEADOS EMPRESA ADJUDICATARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1	1
     MUJERES EMPLEADAS COORDINACIÓN EMPRESA ADJUDICATARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CONCILIACIÓN (NÚMERO)	2	2
     MUJERES EMPLEADAS EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	4	7
     HOMBRES EMPLEADOS EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1	0
     MUJERES EMPLEADAS COORDINACIÓN EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	6	1
     HOMBRES EMPLEADOS COORDINACIÓN EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	2	1

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS/AS EN EL DISTRITO.

     Se considera fundamental aumentar los niveles cultural y formativo de la población del distrito, en especial, las capacidades y competencias de las personas adultas que en su día no pudieron adquirir los conocimientos básicos necesarios que favorecen la adaptación a las nuevas situaciones que la sociedad demanda.

     Se consiguen los objetivos a través de los cursos y actividades de la escuela municipal de personas adultas del ddistrito.

     Estos son: dotar de conocimientos, competencias, destrezas y técnicas imprescindibles que faciliten la promoción social y laboral de su alumnado; posibilitar su continuidad en otros procesos formativos para favorecer sus posibilidades de integración en su entorno y en la vida social, cultural, política y económica. Situación que en estos momentos se hace crucial y fundamental con una parte importante de la población del distrito, como es la inmigrante de lengua no española por su necesidad de conseguir una competencia básica en la misma, y la población sin una mínima cualificación profesional.

     Precisamente en estos momentos de crisis económica con un aumento de personas sin trabajo y sin una titulación mínima para acceder al mundo laboral como es el graduado en Educación Secundaria Obligatoria es muy importante la función de la escuela municipal de personas adultas de Barajas.

     En especial, continuamos muy satisfechos con las actividades y los resultados del aula de educación de personas adultas del Barrio del Aeropuerto, en el espacio cedido por los servicios sociales del distrito, que nos permite atender la demanda de la población de este barrio del distrito.

     Como en el anterior punto, debido a las medidas dictadas tanto por el Gobierno de la Nación como por la Comunidad de Madrid, como consecuencia de la situación y evolución de la enfermedad del COVID-19, las clases que se tenían que llevar a cabo de manera presencial, fueron realizadas de manera online entre los meses de marzo y junio.

     A partir del mes de octubre, siguiendo instrucciones de las autoridades competentes tanto en materia sanitaria como en materia de educación, volvieron a celebrarse las clases de manera semipresencial, respetando las medidas para evitar la propagación de la enfermedad de COVID-19.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN DEADULTOS.
     ANALIZAR LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA POBLACIÓN ADULTA DEL DISTRITO.
     DISEÑAR Y DESARROLLAR ACTIVIDADES ENMARCADAS EN LA RESOLUCIÓN PACÍFICADE CONFLICTOS QUE FOMENTEN LA INTERCULTURALIDAD, L

     Indicators	Budgeted	Actual
     MUJERES PUESTOS COORDINACIÓN Y/O DIRECCIÓN ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	1	1
     HOMBRES EMPLEADOS EMPRESAS ADJUDICATARIAS ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	1	1
     MUJERES EMPLEADAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	4	4
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (HOMBRES)	30	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (MUJERES)	150	115
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	180	150
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	13	13

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Para poder atender a las necesidades educativas de los ciudadanos del Distrito se realizan periódicamente análisis de la situación del mismo.

     El Consejo de atención a la infancia y adolescencia constituida por 16 miembros de diversas instituciones y asociaciones del distrito permite que todos los profesionales que desde las distintas administraciones trabajan con niños y adolescentes conozcan las necesidades de éstos y los recursos destinados.

     Seguimos detectando la necesidad de más plazas escolares, en especial de Educación Secundaria Obligatoria, que venimos reclamando desde hace años.

     Se ha constituido la Comisión de participación de la infancia y adolescencia, y se ha desarrollado el primer pleno infantil y juvenil presidido por la concejala del distrito.

     Seguimos desarrollando desde el año 2010 el proyecto que hemos denominado 'Punto y seguido', donde todos los profesionales que desde las dos administraciones, autonómica y municipal, y distintos ámbitos y áreas trabajamos en educación debatimos, ponemos en común e informamos a toda la comunidad educativa del distrito de todas las actividades dirigidas a cubrir sus necesidades.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.
     PARTICIPAR EN LO POSIBLE EN EL SERVICIO DE APOYO A LA ESCOLARIZACIÓN DEHORTALEZA BARAJAS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (ATENCIÓN A LA INF. Y ADOLESCENCIA) (NÚMERO)	4	4
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTIC. INFANTIL (NÚMERO)	10	0
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	2	0
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMT. (NÚMERO)	90	0
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	8	0

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Partida presupuestaria que fue suprimida el año 2012, y que hemos reinstaurado con una pequeña cantidad.

     Se ha

     informado a todos los centros educativos de todos aquellos concursos y certámenes dirigidos a la población escolar desde cualquier instancia, a fin

     de facilitar y

     promover su participación.

     Por el momento no hemos tenido respuesta

     desde los centros educativos.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS
     DIFUSIÓN E INFORMACIÓN DE LOS CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS ADESARROLLAR EN EL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	8	0
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (MUJERES)	25	0
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (HOMBRES)	25	0
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS. (NÚMERO)	3	0

• District of Barajas

  74.9 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Con este objetivo se pretende que todo el alumnado, de los centros docentes sostenidos con fondos públicos

     del distrito construyan, desarrollen e interiorizen el currículo adecuado a sus características personales y su generalización a la vida real.

     Para ello, en colaboración con los centros docentes, diseñamos y desarrollamos actividades que abarcan todos los ámbitos y capacidades del alumnado mediante la práctica de contenidos curriculares señalados en cada Proyecto Pedagógico.

     Se pretende que el alumnado de Educación Primaria conozca su entorno inmediato mediante las relaciones directas de los centros educativos con su contexto, situación que favorece su socialización. Con los alumnos de ESO se pretende que valoren de forma positiva su ciudad como centro de relaciones sociales entre las personas y conozcan y aprecien su patrimonio artístico y cultural.

     En el mismo sentido, buscando que el alumnado del Distrito desarrolle habilidades sociales y de comunicación a través del conocimiento de distintos códigos y lenguajes se han diseñado actividades de Animación a la lectura, Teatro en los Centros Docentes y en Sala en el Centro histórico de Madrid, Teatro en Inglés y Taller de Ciencias. Los resulta dos de éstas actividades han sido muy positivos, tanto por la participación de los alumnos, hemos alcanzado prácticamente el 100% de la población a la que se dirigieron, como por la evaluación realizada por los profesores. Y los propios alumnos.

     Tratando de constituir las Comisiones de Participación de la Infancia y Adolescencia hemos tenido dos dinamizadores que en colaboración con el proporcionado por el Área de Equidad están contribuyendo a su dinamización y posible constitución a lo largo del próximo año.

     Con las actividades extraescolares perseguimos los principios compensadores de la educación haciendo efectivos los objetivos de Conciliación de la vida laboral y familiar de la Comunidad Educativa y de igualdad de oportunidades del alumnado, a través del diseño de a cciones conjuntas con los Colegios Públicos de Educación Infantil y Primaria y así conseguir el máximo aprovechamiento de sus instalaciones, mediante el incremento de la oferta educativa ampliando los horarios de apertura y cierre de los Centros. Todas las actividades extraescolares se diseñaron y desarrollaron en función de las propuestas de los Centros. Su evaluación ha sido positiva y se ha dado respuesta a las necesidades demandadas por los centros.

     La diferencia en cuanto a centros escolares participantes previstos inicialmente, y los que realmente han participado, se explica en cuanto que en principio se preveía un presupuesto más ajustado, que llegaría para realizar actividades en los aquellos centros públicos del Distrito, y posteriormente,

     pudo comprobarse mayor disponibilidad y ampliarse al resto de centros concertados, inclusive pudo extenderse a la Escuela de Adultos, al Centro Ocupacional y Escuelas infantiles.

     Otro aspecto importante es

     el control del

     absentismo escolar entre los alumnos del Distrito, en especial de aquellos que se encuentran en edad de Educación Obligatoria de 6 a 16 años. Para lograrlo llevamos a cabo un Programa mediante un convenio de colaboración entre la Comunidad y el Ayuntamiento de Madrid, Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar. Que aunque se dirige expresamente a las Etapas de enseñanza obligatoria, tratamos

     de ampliar, fomentando la escolarización de los alumnos de segundo Ciclo de Educación Infantil, en especial de los hijos de familias con niveles socio-culturales bajos, y mediante la derivación de los alumnos que cumplen 16 años y causan baja en el Programa por superar la edad de Enseñanza Obligatoria a recursos formativos institucionales que mejoren su formación y preparación para su inserción en la vida activa. Es un Programa que requiere la coordinación de un gran número de profesionales que desde distintas instancias promueven el cambio de actitudes y de las circunstancias socio-familiares y escolares que generan el absentismo escolar en los alumnos

     Activities
     DISEÑO, APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LAENSEÑANZA (TEATRO, AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, APOYO ESC
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS
     ADQUISICIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y DEPORTIVO PARA APOYO A LASACTIVIDADES EDUCATIVAS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERIODO VACACIONAL.
     REALIZAR TAREAS DE CONSERVACIÓN Y MEJORA DE LA ESCUELA DE MÚSICA

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	9
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	10	4
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	10,260	14,444
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMT. (NIÑAS)	5,210	7,527
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMT. (NIÑOS)	5,050	6,917
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	4	3
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	7	6
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	150	170
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	80	75
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	70	95
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	32	27
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	700	770
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NIÑOS)	360	390
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NIÑAS)	340	380
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	350	350
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NIÑOS)	200	180
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NIÑAS)	150	170
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	180	180
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NIÑOS)	90	95
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NIÑAS)	90	85
     ESCOLARES PART. ACTIV. COMPL. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (PORCENTAJE)	95	90

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Dentro de los objetivos generales del programa figura el de aumentar el nivel cultural y formativo de la población del Distrito en especial de la adulta que en su día no pudo adquirir los conocimientos básicos necesarios para su adaptación a las nuevas situaciones que la sociedad le demanda.

     Este objetivo se pretende conseguir a través de los cursos y actividades de la escuela municipal de Adultos del Distrito. Dotar de conocimientos, competencias, destrezas y técnicas imprescindibles que faciliten la promoción social y laboral de sus alumnos, así como posibilitar su continuidad en otros procesos formativos y así poder facilitar sus posibilidades de integración en su entorno y en la vida social, cultural, política y económica. Situación que en estos momentos se hace crucial y fundamental con una parte importante de los vecinos del Distri to, como son la población inmigrante de lengua no española por su necesidad de conseguir una competencia básica en la misma, así como la población sin una mínima cualificación profesional.

     Precisamente en estos momentos de crisis económica con un aumento de personas sin trabajo y sin una titulación mínima para acceder al mundo laboral como es el graduado en Educación Secundaria Obligatoria es muy importante la función de la Escuela de Educación de Adultos Municipal de Barajas.

     En este contexto nos sentimos muy satisfechos con el Aula de Educación de Adultos del Barrio del Aeropuerto, en el Espacio cedido por los Servicios Sociales del Distrito, que nos está permitiendo atender la demanda de los ciudadanos de este barrio del Distrito.

     Activities
     DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE LA ESCUELA DE ADULTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	13	13
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	180	185
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (MUJERES)	145	135
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (HOMBRES)	35	50

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Para poder atender a las necesidades educativas de los ciudadanos del Distrito se realizan periódicamente análisis de la situación del mismo. A su vez, la constitución de la Comisión de Diálogo y Convivencia y su trabajo posterior ha propiciado una dinamización de la participación ciudadana en todas las dimensiones y ámbitos sociales y culturales del Distrito.

     No hemos podido constituir la comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia por problemas ajenos al Distrito.

     El Consejo de Atención a la Infancia y Adolescencia constituida por 16 miembros de diversas Instituciones y asociaciones del Distrito permitió que todos los profesionales que desde las distintas Administraciones trabajan con niños y adolescentes conozcan las necesidades de éstos y los recursos destinados. En este sentido, dentro de este Consejo hemos creado una Comisión específica para analizar las necesidades de plazas edcativas del distrito.

     Seguimos desarrollando desde el año 2.010 el Proyecto que hemos denominado Punto y Seguido, donde todos los profesionales que desde las dos Administraciones, Autonómica y Municipal, y distintos ámbitos y áreas trabajamos en educación debatimos, ponemos en común e informamos a toda la Comunidad Educativa del Distrito de todas las actividades dirigidas a cubrir sus necesidades.

     Tratamos de ubicar al alumnado de las familias realojadas en el distrito de forma compensada y dando la mejor solución posible a las necesidades de sus miembros.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	6	6
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMT. (NÚMERO)	90	85
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	3	0
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTIC. INFANTIL (NÚMERO)	12	0
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (ATENCIÓN A LA INF. Y ADOLESCENCIA) (NÚMERO)	4	0

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Aplicación presupuestaria que fue suprimida el año 2.012.que hemos reinstaurado.

     Por el momento no hemos tenido respuesta del alumnado del Distrito.

     Se ha trasladado e informado a todos los centros educativos de todos aquellos concursos y certámenes dirigidos a la población escolar desde cualquier instancia, a fin

     de facilitar y

     promover su participación.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS
     DIFUSIÓN E INFORMACIÓN DE LOS CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS ADESARROLLAR EN EL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	8	0
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (MUJERES)	25	0
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (HOMBRES)	25	0
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS. (NÚMERO)	5	0

• District of Barajas

  86.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Una de las prioridades a las que aspira el Distrito es conseguir que todo el alumnado de sus centros educativos sostenidos con fondos públicos, en especial el que se encuentra en las etapas de educación obligatoria, construya, desarrolle e interiorice el currículo de cada curso, ciclo, etapa, nivel o grado en que se distribuye el sistema educativo español, atendiendo a sus características personales para su generalización a la vida real.

     Para ello, en colaboración con los centros educativos, se diseñan, implementan y desarrollan actividades tanto complementarias como extraescolares que abarcan diversos ámbitos y tienen en cuenta las capacidades del alumnado, con las que se abordan los contenidos curriculares señalados en cada Proyecto Pedagógico.

     Se pretende que el alumnado de Educación Primaria conozca su entorno inmediato mediante las relaciones directas de los centros educativos con su contexto, situación que favorece la apertura, la socialización y generalización de sus aprendizajes. Con el alumnado de ESO se pretende que valoren de forma positiva su ciudad como centro de relaciones sociales entre las personas y conozcan y aprecien su patrimonio artístico y cultural.

     Después de dos años con restricciones derivadas de la pandemia, durante este año se han desarrollado con total normalidad las actividades complementarias programadas, que han sido las siguientes: 'Día del libro para Educación Infantil', 'Actuaciones teatrales en el aula', 'Ciencia divertida', 'Conciertos pedagógicos interactivos para ESO', 'Actividades de estimulación, cohesión y participación en el aula desarrolladas en inglés', 'Ecoescuelas', 'Visitas al centro de rescate de primates RAINFER', 'Actividades Lúdicoeducativas con motivo de la Navidad' y 'Ciclo de conciertos para la visibilización de figuras femeninas relevantes'.

     Tanto la participación en estas actividades, que ha impactado prácticamente en el 100% del alumnado objetivo y que ha superado la estimación realizada; como las evaluaciones realizadas entre el profesorado, alumnado y entidades que han desarrollado las actividades, han sido, en general, muy positivas.

     Con las actividades extraescolares perseguimos los principios compensadores de la Educación, haciendo efectivos los objetivos de Con ciliación de la Vida Laboral y Familiar de la Comunidad Educativa y de Igualdad de Oportunidades del alumnado del distrito mediante el diseño de acciones conjuntas con los CEIP, a la vez que conseguimos el máximo aprovechamiento de sus instalaciones, a través del incremento de la oferta educativa y la ampliación de los horarios de apertura y cierre de los centros. Todas las actividades extraescolares se diseñaron y desarrollaron en función de las propuestas de los centros educativos. Su evaluación ha sido positiva y se ha dado respuesta a las necesidades demandadas por los centros.

     En lo relativo a salidas educativas y deportivas, debido a las restricciones derivadas de la pandemia y las reticencias que la misma aún provoca en el ámbito educativo, no se han llevado a cabo todas las actividades que estaban previstas. No obstante, se han realizado visitas al 'Centro de rescate de primates Rainfer' y se ha participado en la Muestra Internacional de Cine Educativo (MICE).

     En lo relativo a la violencia de género y promoción de la igualdad, además de trabajar de forma transversal en diferentes actuaciones, se ha organizado un ciclo de conciertos destinado a la visibilización de figuras femeninas relevantes en la historia y que no han tenido la repercusión que merecían. Además se ha trabajado en coordinación y se han realizado diferentes actuaciones en este ámbito con el Espacio de Igualdad Ana Orantes y la Agente de Igualdad del Distrito, con especial incidencia en el programa 'Madrid, Violencia Cero'.

     Desde Semana Santa de 2018 este programa asumió el diseño y el desarrollo de Campamentos Urbanos para conciliar la vida laboral y familiar, que cuentan con plazas determinadas para alumnado de familias desfavorecidas y en peligro de exclusión social. En estos campamentos vemos una clara función compensadora de desigualdades del alumnado a la vez que conciliadora. Con la observación y puesta en marcha de las correspondientes medidas de seguridad e higiene, se han llevado a cabo todos los campamentos previstos (Navidad, Semana Santa, verano y días no lectivos), cubriéndose todas las plazas ofertadas. Cabe indicar que a partir del campamento de verano 2022, se incrementó el número de plazas ofertadas, pasando de 60 a 100 en cada turno.

     Aun cuando el Programa no tiene un presupuesto específico para este apartado, consideramos muy importante el desarrollo de las actividades de Prevención y control del absentismo escolar del alumnado del Distrito, en especial de aquellos que se encuentran en edad de Educación Obligatoria de 6 a 16 años. Para ello mediante el convenio de colaboración entre la Comunidad y el Ayuntamiento de Madrid desarrollamos el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar que, aunque se dirige expresamente a las etapas de enseñanza obligatoria, tratamos de ampliar fomentando la escolarización del alu

     Activities
     DISEÑO, APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LAENSEÑANZA (TEATRO, AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, APOYO ESC
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS
     ADQUISICIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y DEPORTIVO PARA APOYO A LASACTIVIDADES EDUCATIVAS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERIODO VACACIONAL.
     REALIZAR TAREAS DE CONSERVACIÓN Y MEJORA DE LA ESCUELA DE MÚSICA
     DISEÑO Y DESARROLLO DE LAS ACTVIDADES NECESARIAS PARA PONER EN MARCHALAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y AD
     SEGUIMIENTO DE LOS CONTRATOS DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS A LA EDUCACIÓNPARA VALORAR LA INCIDENCIA EN LA SEGREGACIÓN HOR

     Indicators	Budgeted	Actual
     ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN DE VIOLENCIA MACHISTA Y PROM. IGUALDAD (NÚMERO)	2	3
     ACTIVIDADES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	2	5
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	120	122
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	120	111
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	240	233
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	425	559
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	425	464
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	850	1,023
     ESCOLARES CHICAS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	250	528
     ESCOLARES CHICOS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	250	572
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	500	1,100
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	10	2
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	65	124
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	65	126
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	120	250
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	6	6
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	4	4
     ESCOLARES PART. ACTIV. COMPL. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (PORCENTAJE)	75	70
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMT. (NÚMERO)	2,100	2,789
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMT. (NÚMERO)	2,100	2,599
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	4,200	5,388
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	12	10
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	12	12
     MUJERES EMPLEADAS EMPRESA ADJUDICATARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CONCILIACIÓN (NÚMERO)	7	7
     HOMBRES EMPLEADOS EMPRESA ADJUDICATARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CONCILIACIÓN (NÚMERO)	2	2
     MUJERES EMPLEADAS COORDINACIÓN EMPRESA ADJUDICATARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CONCILIACIÓN (NÚMERO)	2	2
     MUJERES EMPLEADAS EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	4	9
     HOMBRES EMPLEADOS EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1	3
     MUJERES EMPLEADAS COORDINACIÓN EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1	1
     HOMBRES EMPLEADOS COORDINACIÓN EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1	1

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS/AS EN EL DISTRITO.

     Aumentar el nivel formativo y cultural de la población es una de las prioridades del Distrito, en especial las capacidades y competencias de las personas adultas, que en su día no pudieron adquirir los conocimientos y herramientas básicos necesarios que facilitan la permanente adaptación que la sociedad actual demanda.

     La Escuela Municipal de Personas Adultas facilita su consecución a través de los cursos y actividades programados.

     Algunos de sus objetivos principales son: dotar al alumnado de conocimientos, competencias, destrezas y técnicas imprescindibles que faciliten su promoción social y laboral; posibilitar su continuidad en otros procesos formativos para favorecer sus posibilidades de integración en su entorno y en la vida social, cultural, laboral, política y económica.

     La función de la Escuela de Personas Adultas es fundamental en estos momentos en que, debido a diferentes circunstancias (cambios acelerados en la sociedad, pandemia, crisis económica, etc.), hay un aumento de personas sin trabajo y sin una titulación mínima que facilite su acceso al mundo laboral. Asimismo, es importante para la población inmigrante de lengua no española debido a su urgente necesidad de conseguir una competencia básica en la misma.

     En 2022 se han puesto en marcha todos los grupos y actividades programados. Debido a las restricciones en las ratios estipuladas en años anteriores, derivadas de la pandemia, se produjo un descenso del número de participantes en el programa, no obstante, durante el curso 2021/22 e inicio del 2022/23, a pesar de las reticencias iniciales de parte del alumnado y de sus familias a la reincorporación a la escuela, el número de alumnado ha ido recuperándose hasta llegar a tener una ocupación similar a la época prepandémica.

     Se ha mantenido abierta el Aula de Educación de Personas Adultas del Barrio del Aeropuerto, en el espacio cedido por los Servicios Sociales del Distrito, que permite atender la demanda de la población de este barrio del Distrito.

     Se ha ampliado la participación del alumnado en actividades complementarias tanto organizadas por el Distrito (Ciclo de conciertos para la visibilización de figuras femeninas relevantes, Centro de rescate Rainfer, Teatro en el aula…) como por el Área de Familias, Igualdad y Bienestar Social, a través del programa 'Madrid, un libro abierto'.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS.
     ANALIZAR LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA POBLACIÓN ADULTA DEL DISTRITO.
     DISEÑAR Y DESARROLLAR ACTIVIDADES ENMARCADAS EN LA RESOLUCIÓN PACÍFICADE CONFLICTOS QUE FOMENTEN LA INTERCULTURALIDAD, L

     Indicators	Budgeted	Actual
     MUJERES PUESTOS COORDINACIÓN Y/O DIRECCIÓN ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	1	3
     HOMBRES EMPLEADOS EMPRESAS ADJUDICATARIAS ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	1	2
     MUJERES EMPLEADAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	5	5
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	35	25
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	125	82
     TOTAL PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	160	107
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	12	14

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     La atención de las necesidades educativas del Distrito requiere de un análisis continuo que permita la detección de estas, para ello, además del análisis de datos recogidos a través de diferentes vías, se participa en proyectos, jornadas, mesas redondas, encuentros formativos, etc.

     Entre ellos, desde el año 2010, se ha desarrollado el Proyecto denominado 'Punto y Seguido', donde todos los profesionales que desde las dos administraciones, autonómica y municipal, y distintos ámbitos y áreas trabajamos en Educación debatimos, ponemos en común e informamos a la Comunidad Educativa del Distrito de todas las actividades dirigidas a cubrir sus necesidades. Debido a la pandemia no se desarrolló durante los cursos 2020/21 y 2021/22, retomándose durante el año 2022 las coordinaciones necesarias para su puesta en marcha, que se ha producido durante el curso 2022/23.

     El Consejo de Atención a la Infancia y Adolescencia, constituido por 16 miembros de diversas Instituciones y asociaciones del Distrito, permite que todos los profesionales que desde las distintas Administraciones trabajan con niños y adolescentes conozcan las necesidades de estos y los recursos destinados.

     A través de la Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia (COPIA), se desarrollaron actuaciones para dinamizar la participación en la vida del Distrito. Para su desarrollo, dichas actuaciones tuvieron que ser adaptadas a la situación creada por el COVID, utilizando medios telemáticos, redes sociales, etc. retomándose, a partir de septiembre de 2021 las actividades presenciales. Durante 2022, dichas actuaciones se han desarrollado con normalidad, realizándose en junio el Pleno Infantil, que tuvo una amplia representación tanto

     de la comisión de infancia como de la de adolescencia y un gran número de propuestas de ambas comisiones.

     Por otra parte, desde la citada COPIA, no se ha hecho ninguna consulta ni propuesta susceptible de ser elevada al Consejo de Seguridad del Distrito.

     Por otra parte se han llevado a cabo encuentros con las directoras/es de los centros educativos sostenidos con fondos públicos y con algunas de las AMPAS.

     Además, durante 2022, se comenzó a trabajar en la implementación de un espacio de encuentro centrado en el ámbito educativo, en el que participan centros educativos, AMPAs y otros servicios públicos de la administración municipal y autonómica relacionados con este ámbito, y que ha empezado a funcionar a principios de 2023.

     Seguimos detectando la necesidad de más plazas escolares, en especial de Educación Secundaria Obligatoria, que venimos reclamando desde hace años.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.
     PARTICIPAR EN LO POSIBLE EN EL SERVICIO DE APOYO A LA ESCOLARIZACIÓN DEHORTALEZA BARAJAS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	8	13
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMT. (NÚMERO)	50	56
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	2	2
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTIC. INFANTIL (NÚMERO)	5	5
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (ATENCIÓN A LA INF. Y ADOLESCENCIA) (NÚMERO)	1	1

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     El fomento de las actividades artísticas y de la creatividad es un eje transversal en la educación. Durante 2022, no se ha convocado directamente desde el Departamento de Educación ningún certamen ni concurso, por lo que los valores de los 4 indicadores ('1. Certámenes, concursos y premios convocados', '2. Alumnos participantes en certámenes y concursos artísticos', '3. Alumnas participantes en certámenes y concursos artísticos' y '4. Colegios participantes en certámenes y concursos artísticos') de este objetivo son 0.

     No obstante, sí que se han realizado actuaciones destinadas a promover la participación y el desarrollo de la creatividad mediante el fomento de actividades artísticas, en concreto se han realizado diversas actividades complementarias relacionadas con el arte (teatro, conciertos, etc.) y se ha informado a los centros educativos de aquellos concursos y certámenes dirigidos a la población escolar, desde cualquier instancia, a fin de facilitar y promover su participación, entre ellos cabe destacar los certámenes de Villancicos, Plástica, Literatura y Teatro, gestionados por el Área de Familias, Igualdad y Bienestar Social.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS
     DIFUSIÓN E INFORMACIÓN DE LOS CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS ADESARROLLAR EN EL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS. (NÚMERO)	1	0
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	25	0
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	25	0
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	9	0

• District of Barajas

  74.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Se quiere conseguir que todo el alumnado, de los centros docentes sostenidos con fondos públicos del Distrito, en especial el que se encuentra en las etapas de Educación Básica Obligatoria, construyan, desarrollen e interioricen el currículo de cada curso, ciclo, etapa, nivel y/o grado en que se distribuye el sistema educativo español, atendiendo a sus características personales para su generalización a la vida real.

     Para ello, en colaboración con los centros docentes, diseñamos y desarrollamos actividades tanto complementarias como extraescolares que abarcan todos los ámbitos y capacidades del alumnado mediante la práctica de contenidos curriculares señalados en cada proyecto pedagógico.

     Fomentamos que, el alumnado de educación primaria conozca su entorno inmediato mediante las relaciones directas de los centros educativos con su contexto, situación que favorece la apertura, la socialización y generalización de sus aprendizajes. Con el alumnado de ESO se pretende que valoren de forma positiva su ciudad como centro de relaciones sociales entre las personas y conozcan y aprecien su patrimonio artístico y cultural.

     En el mismo sentido, buscando que el alumnado del Distrito desarrolle habilidades sociales y de comunicación a través del conocimiento de distintos códigos y lenguajes se diseñaron actividades de teatro en sala en el centro histórico de Madrid. Los resultados de estas actividades han sido muy positivos, tanto por la participación del alumnado, hemos alcanzado prácticamente el 100 % de la población a la que se dirigieron, como por la evaluación realizada por los profesores.

     Se desarrollaron talleres para dinamizar la participación infantil y adolescente del Distrito, actuaciones que se han visto potenciadas desde el Área de Equidad, y que se han visto recompensados mediante la constitución de la Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia en noviembre de 2018 y el desarrollo del primer pleno infantil y juvenil del Distrito a principios de 2019.

     Con las actividades extraescolares perseguimos los principios compensadores de la educación haciendo efectivos los objetivos de con ciliación de la vida laboral y familiar de la comunidad educativa y de igualdad de oportunidades del alumnado del Distrito mediante el diseño de acciones conjuntas con los colegios públicos de educación infantil y primaria, a la vez que conseguimos el máximo aprovechamiento de sus instalaciones, con el incremento de la oferta educativa, ampliando los horarios de apertura y cierre de los centros. Todas las actividades extraescolares se diseñaron y desarrollaron en función de las propuestas de los centros.

     Su evaluación ha sido positiva y se ha dado respuesta a las necesidades demandadas por los centros. Este curso el nuevo CEIP Margaret Thatcher ha visto ampliada su oferta de actividades extraescolares en una hora diaria para la conciliación de la vida laboral y familiar, de este modo todos los centros públicos del Distrito participan del proyecto con el mismo número de horas.

     Desde Semana Santa de 2018 este programa ha asumido el diseño y el desarrollo de unos campamentos urbanos para conciliar la vida laboral y familiar, que cuenta con plazas determinadas para alumnado de familias desfavorecidas y en peligro de exclusión social. En estos campamentos vemos una clara función compensadora de desigualdades del alumnado a la vez que conciliadora.

     Aun cuando el programa no tiene un presupuesto específico para este apartado, consideramos muy importante el desarrollo de las actividades de prevención y control del absentismo escolar del alumnado del Distrito, en especial de aquellos que se encuentran en edad de educación obligatoria de 6 a 16 años. Para ello mediante el convenio de colaboración entre la Comunidad y el Ayuntamiento de Madrid desarrollamos el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar, que, aunque se dirige expresamente a las etapas de enseñanza obligatoria tratamos de ampliar fomentando la escolarización del alumnado en la etapa de educación infantil, en especial en su segundo ciclo, fundamentalmente con el alumnado de familias con niveles socio-culturales bajos. Y en la postobligatoria orientando y derivando al alumnado que cumple 16 años y causa baja en el programa por superar la edad de enseñanza obligatoria a recursos formativos institucionales que mejoren su formación y preparación para su inserción en la vida activa.

     Es un Programa que requiere la coordinación de un gran número de profesionales que desde distintas instancias promueven el cambio de actitudes y de las circunstancias socio-familiares y escolares que generan el absentismo escolar.

     Activities
     DISEÑO, APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LAENSEÑANZA (TEATRO, AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, APOYO ESC
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS
     ADQUISICIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y DEPORTIVO PARA APOYO A LASACTIVIDADES EDUCATIVAS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERIODO VACACIONAL.
     REALIZAR TAREAS DE CONSERVACIÓN Y MEJORA DE LA ESCUELA DE MÚSICA
     DISEÑO Y DESARROLLO DE LAS ACTVIDADES NECESARIAS PARA PONER EN MARCHALAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y AD
     SEGUIMIENTO DE LOS CONTRATOS DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS A LA EDUCACIÓNPARA VALORAR LA INCIDENCIA EN LA SEGREGACIÓN HOR

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES PART. ACTIV. COMPL. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (PORCENTAJE)	98	90
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMT. (NIÑOS)	5,500	2,285
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMT. (NIÑAS)	6,500	2,475
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	12,000	4,760
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	12	8
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	9
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	4	4
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	7	8
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	140	150
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	75	4
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	65	76
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	30	30
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	750	750
     MUJERES EMPLEADAS EMPRESA ADJUDICATARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CONCILIACIÓN (NÚMERO)	6	7
     HOMBRES EMPLEADOS EMPRESA ADJUDICATARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CONCILIACIÓN (NÚMERO)	2	2
     MUJERES EMPLEADAS COORDINACIÓN EMPRESA ADJUDICATARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1	2
     HOMBRES EMPLEADOS COORDINACIÓN EMPRESA ADJUDICATARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CO (NÚMERO)	0	1
     MUJERES EMPLEADAS EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	4	4
     HOMBRES EMPLEADOS EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1	2
     MUJERES EMPLEADAS COORDINACIÓN EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1	1
     HOMBRES EMPLEADOS COORDINACIÓN EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1	1
     ESCOLARES CHICOS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	374	360
     ESCOLARES CHICAS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	376	390
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	410	650
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	190	319
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	220	331
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	210	240
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	100	118
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	110	122
     ACTIVIDADES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	5	3
     ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN DE VIOLENCIA MACHISTA Y PROM. IGUALDAD (NÚMERO)	2	2

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Se considera fundamental aumentar los niveles cultural y formativo de la población del Distrito, en especial las capacidades y competencias de las personas adultas, que en su día no pudieron adquirir los conocimientos básicos necesarios que favorecen la adaptación a las nuevas situaciones que la sociedad demanda. Se consiguen los objetivos a través de los cursos y actividades de la escuela municipal de personas adultas del Distrito.

     Estos son: Dotar de conocimientos, competencias, destrezas y técnicas imprescindibles que faciliten la promoción social y laboral de su alumnado; posibilitar su continuidad en otros procesos formativos para favorecer sus posibilidades de integración en su entorno y en la vida social, cultural, política y económica.

     Situación que en estos momentos se hace crucial y fundamental con una parte importante de la población del Distrito, como es la inmigrante de lengua no española por su necesidad de conseguir una competencia básica en la misma, y la población sin una mínima cualificación profesional.

     Precisamente en estos momentos de crisis económica con un aumento de personas sin trabajo y sin una titulación mínima para acceder al mundo laboral como es el graduado en Educación Secundaria Obligatoria es muy importante la función de la escuela municipal de personas adultas de Barajas. En especial continuamos muy satisfechos con las actividades y los resultados del Aula de educación de personas adultas del barrio del Aeropuerto, en el espacio cedido por los servicios sociales del Distrito, que nos permite atender la demanda de la población de este barrio del Distrito.a demanda de la población de este barrio del Distrito.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN DEADULTOS.
     ANALIZAR LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA POBLACIÓN ADULTA DEL DISTRITO.
     DISEÑAR Y DESARROLLAR ACTIVIDADES ENMARCADAS EN LA RESOLUCIÓN PACÍFICADE CONFLICTOS QUE FOMENTEN LA INTERCULTURALIDAD, L

     Indicators	Budgeted	Actual
     HOMBRES PUESTOS COORDINACIÓN Y/O DIRECCIÓN ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	0	0
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	13	12
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	215	150
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (MUJERES)	180	120
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (HOMBRES)	35	30
     MUJERES EMPLEADAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	3	4
     HOMBRES EMPLEADOS EMPRESAS ADJUDICATARIAS ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	1	1
     MUJERES PUESTOS COORDINACIÓN Y/O DIRECCIÓN ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	1	2

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     PPara poder atender a las necesidades educativas de los ciudadanos del Distrito se realizan periódicamente análisis de la situación del mismo. El Consejo de Atención a la Infancia y Adolescencia constituida por 16 miembros de diversas Instituciones y asociaciones del Distrito permite que todos los profesionales que desde las distintas Administraciones trabajan con niños y adolescentes conozcan las necesidades de éstos y los recursos destinados.

     Insistimos en la necesidad de más plazas escolares, en especial de Educación Secundaria Obligatoria, que venimos reclamando desde hace años.

     Continuamos desarrollando desde el año 2.010 el proyecto que hemos denominado Punto y Seguido, donde todos los profesionales que, desde las dos Administraciones, autonómica y municipal, y distintos ámbitos y áreas trabajamos en educación debatimos, ponemos en común e informamos a toda la comunidad educativa del Distrito de todas las actividades dirigidas a cubrir sus necesidades.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.
     PARTICIPAR EN LO POSIBLE EN EL SERVICIO DE APOYO A LA ESCOLARIZACIÓN DEHORTALEZA BARAJAS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	10	5
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMT. (NÚMERO)	85	54
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	3	2
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTIC. INFANTIL (NÚMERO)	12	3
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (ATENCIÓN A LA INF. Y ADOLESCENCIA) (NÚMERO)	4	1

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Partida presupuestaria que fue suprimida el año 2.012, y que hemos reinstaurado con una pequeña cantidad.

     Se ha informado a todos los centros educativos de todos aquellos concursos y certámenes dirigidos a la población escolar desde cualquier instancia, a fin de facilitar y promover su participación. Por el momento no hemos tenido respuesta desde los centros educativos.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS
     DIFUSIÓN E INFORMACIÓN DE LOS CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS ADESARROLLAR EN EL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS. (NÚMERO)	3	0
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	8	0
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (MUJERES)	25	0
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (HOMBRES)	25	0

• District of Barajas

  69.1 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Con este objetivo se pretende que todo el alumnado de los centros docentes sostenidos con fondos públicos del distrito, en especial el que se encuentra en las etapas de Educación Básica Obligatoria, construyan, desarrollen e interiorizen el currículo de cada curso, ciclo, etapa, nivel y/o grado en que se distribuye el sistema educativo español, atendiendo a sus características personales para su generalización a la vida real. Para ello, en colaboración con los centros docentes, diseñamos y desarrollamos actividades tanto complementarias como extraescolares que abarcan todos los ámbitos y capacidades del alumnado mediante la práctica de contenidos curriculares señalados en cada proyecto pedagógico.

     Se pretende que el alumnado de Educación Primaria conozca su entorno inmediato mediante las relaciones directas de los centros educativos con su contexto, situación que favorece la apertura, la socialización y generalización de sus aprendizajes. Con el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria se pretende que valoren de forma positiva su ciudad como centro de relaciones sociales entre las personas y conozcan y aprecien su patrimonio artístico y cultural.

     En el mismo sentido, buscando que el alumnado del Distrito desarrolle habilidades sociales y de comunicación a través del conocimiento de distintos códigos y lenguajes se diseñaron actividades de teatro en sala en el centro histórico de Madrid. Los resultados de éstas actividades han sido muy positivos, tanto por la participación del alumnado, hemos alcanzado prácticamente el 100% de la población a la que se dirigieron, como por la evaluación realizada por el profesores, y el alumnado.

     Se desarrollaron talleres para dinamizar la participación infantil y adolescente del distrito, actuaciones que se han visto potenciadas desde el Área de Equidad,Derechos Sociales y Empleo, y que se han visto recompensados mediante la constitución de la Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia en noviembre de 2018 y el desarrollo del primer Pleno Infantil y Juvenil del Distrito a principios de 2019.

     Con las actividades extraescolares perseguimos los principios compensadores de la educación haciendo efectivos los objetivos de conciliación de la vida laboral y familiar de la comunidad educativa y de igualdad de oportunidades del alumnado del distrito mediante el diseño de acciones conjuntas con los Colegios Públicos de Educación Infantil y Primaria, a la vez que conseguimos el máximo aprovechamiento de sus instalaciones, con el incremento de la oferta educativa, ampliando los horarios de apertura y cierre de los centros. Todas las actividades extraescolares se diseñaron y desarrollaron en función de las propuestas de los centros. Su evaluación ha sido positiva y se ha dado respuesta a las necesidades demandadas por los centros. Este curso el nuevo colegio Margaret Thatcher ha visto ampliada su oferta de actividades extraescolares en una hora diaria para la conciliación de la vida laboral y familiar, de este modo todos los centros públicos del distrito participan del proyecto con el mismo número de horas.

     Desde Semana Santa de 2018 este programa ha asumido el diseño y el desarrollo de unos campamentos urbanos para conciliar la vida laboral y familiar, que cuenta con plazas determinadas para alumnado de familias desfavorecidas y en peligro de exclusión social. En estos campamentos vemos una clara función compensadora de desigualdades del alumnado a la vez que conciliadora.

     Consideramos muy importante el desarrollo de las actvidades de prevención y control del absentismo escolar del alumnado del Distrito, en especial de aquellos que se encuentran en edad de educación obligatoria de 6 a 16 años. Para ello mediante el convenio de colaboración entre la Comunidad y el Ayuntamiento de Madrid desarrollamos el programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar. Que aunque se dirige expresamente a las etapas de enseñanza obligatoria tratamos de ampliar fomentando la escolarización del alumnado en la etapa de Educación Infantil, en especial en su segundo ciclo, fundamentalmente con el alumnado de familias con niveles socio-culturales bajos. Y en la postobligatoria orientando y derivando al alumnado que cumple 16 años y causa baja en el programa por superar la edad de Enseñanza Obligatoria a recursos formativos institucionales que mejoren su formación y preparación para su inserción en la vida activa. Es un programa que requiere la coordinación de un gran número de profesionales que desde distintas instancias promueven el cambio de actitudes y de las circunstancias socio-familiares y escolares que generan el absentismo escolar.

     Activities
     DISEÑO, APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LAENSEÑANZA (TEATRO, AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, APOYO ESC
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS
     ADQUISICIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y DEPORTIVO PARA APOYO A LASACTIVIDADES EDUCATIVAS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERIODO VACACIONAL.
     REALIZAR TAREAS DE CONSERVACIÓN Y MEJORA DE LA ESCUELA DE MÚSICA
     DISEÑO Y DESARROLLO DE LAS ACTVIDADES NECESARIAS PARA PONER EN MARCHALAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y AD

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	8
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	10	3
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	12,360	1,350
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMT. (NIÑAS)	6,340	681
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMT. (NIÑOS)	6,020	669
     ESCOLARES PART. ACTIV. COMPL. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (PORCENTAJE)	100	90
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	4	4
     ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN DE VIOLENCIA MACHISTA Y PROM. IGUALDAD (NÚMERO)	1	2
     ACTIVIDADES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	5	2
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	133	123
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	117	117
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	350	240
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	104	329
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	146	321
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	350	650
     ESCOLARES CHICAS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	374	404
     ESCOLARES CHICOS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	376	376
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	750	780
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	35	30
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	60	68
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	75	67
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	135	135
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	7	9

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Dentro de los objetivos generales del programa figura el de aumentar los niveles cultural y formativo de la población del Distrito, en especial las capacidades y competencias de las personas adultas, que en su día no pudieron adquirir los conocimientos básicos necesarios que favorecen la adaptación a las nuevas situaciones que la sociedad demanda.

     Estos objetivos se pretenden conseguir a través de los cursos y actividades de la escuela municipal de personas adultas del Distrito, con los que se prentende dotar de conocimientos, competencias, destrezas y técnicas imprescindibles que faciliten la promoción social y laboral de su alumnado y posibilitar su continuidad en otros procesos formativos para favorecer sus posibilidades de integración en su entorno y en la vida social, cultural, política y económica. Situación que en estos momentos se hace crucial y fundamental con una parte importante de la población del Distrito, como es la inmigrante de lengua no española por su necesidad de conseguir una competencia básica en la misma, y la población sin una mínima cualificación profesional.

     Precisamente en estos momentos de crisis económica con un aumento de personas sin trabajo y sin una titulación mínima para acceder al mundo laboral como es el graduado en Educación Secundaria Obligatoria es muy importante la función de esta escuela municipal de personas adultas de Barajas.

     En este contexto seguimos muy satisfechos con las actividades y los resultados del aula de educación de personas adultas del barrio del Aeropuerto, en el espacio cedido por los servicios sociales del Distrito, que nos permite atender la demanda de la población de este barrio del Distrito.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN DEADULTOS.
     ANALIZAR LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA POBLACIÓN ADULTA DEL DISTRITO.
     DISEÑAR Y DESARROLLAR ACTIVIDADES ENMARCADAS EN LA RESOLUCIÓN PACÍFICADE CONFLICTOS QUE FOMENTEN LA INTERCULTUARLIDAD, L

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	13	13
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	200	210
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (MUJERES)	155	158
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (HOMBRES)	45	52

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Para poder atender a las necesidades educativas de los ciudadanos del Distrito se realizan periódicamente análisis de la situación del mismo.

     El Consejo de Atención a la Infancia y Adolescencia constituida por 16 miembros de diversas Instituciones y asociaciones del Distrito permite que todos los profesionales que desde las distintas Administraciones trabajan con niños y adolescentes conozcan las necesidades de éstos y los recursos destinados.

     Seguimos detectando la necesidad de más plazas escolares, en especial de Educación Secundaria Obligatoria, que venimos reclamando desde hace años.

     Se ha constituido la Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia, y se ha desarrollado el primer Pleno infantil y juvenil presidido por la Concejala del Distrito.

     Seguimos desarrollando desde el año 2010 el proyecto que hemos denominado Punto y Seguido, con el cual todos los profesionales que trabajan en educación, debaten e informan a toda la comunidad educativa del Distrito de todas las actividades dirigidas a cubrir sus necesidades.

     No se han desarrollado Consejos de Seguridad específicos relacionados con la atención a la infancia y adolescencia.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.
     PARTICIPAR EN LO POSIBLE EN EL SERVICIO DE APOYO A LA ESCOLARIZACIÓN DEHORTALEZA BARAJAS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	6	8
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (ATENCIÓN A LA INF. Y ADOLESCENCIA) (NÚMERO)	3	0
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTIC. INFANTIL (NÚMERO)	15	3
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	2	1
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMT. (NÚMERO)	80	90

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Si bien se ha informado a todos los centros educativos de todos aquellos concursos y certámenes dirigidos a la población escolar desde cualquier instancia, a fin

     de facilitar y

     promover su participación, no se ha obtenido respuesta del alumnado del Distrito.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS
     DIFUSIÓN E INFORMACIÓN DE LOS CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS ADESARROLLAR EN EL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	8	0
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (MUJERES)	25	0
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (HOMBRES)	25	0
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS. (NÚMERO)	4	0

• District of Barajas

  87.8 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Con este objetivo se pretende que todo el alumnado, de los centros docentes sostenidos con fondos públicos del Distrito construyan, desarrollen e interiorizen el currículo adecuado a sus características personales y su generalización a la vida real.

     Para ello, en colaboración con los centros docentes, diseñamos y desarrollamos actividades que abarcan todos los ámbitos y capacidades del alumnado mediante la práctica de contenidos curriculares señalados en cada proyecto pedagógico.

     Se pretende que el alumnado de educación primaria conozca su entorno inmediato mediante las relaciones directas de los centros educativos con su contexto, situación que favorece su socialización. Con los alumnos de educación secundaria obligatoria se pretende que valoren de forma positiva su ciudad como centro de relaciones sociales entre las personas y conozcan y aprecien su patrimonio artístico y cultural.

     En el mismo sentido, buscando que los alumnos del Distrito desarrollen habilidades sociales y de comunicación a través del conocimiento de distintos códigos y lenguajes se han diseñado actividades de animación a la lectura, teatro en los centros docentes y en sala en el centro histórico de Madrid, teatro en inglés y taller de ciencias. Los resultados de éstas actividades han sido muy positivos, tanto por la participación de los alumnos, hemos alcanzado prácticamente el 100% de la población a la que se dirigieron, como por la evaluación realizada por los profesores y los propios alumnos.

     Con las actividades extraescolares perseguimos los principios compensadores de la educación haciendo efectivos los objetivos de conciliación de la vida laboral y familiar de la comunidad educativa y de igualdad de oportunidades del alumnado, a través del diseño de acciones conjuntas con los colegios públicos de educación infantil y primaria y así conseguir el máximo aprovechamiento de sus instalaciones, mediante el incremento de la oferta educativa ampliando los horarios de apertura y cierre de los centros. Todas las actividades extraescolares se diseñaron y desarrollaron en función de las propuestas de los Centros. Su evaluación ha sido positiva y se ha dado respuesta a las necesidades demandadas por los centros.

     La diferencia en cuanto a centros escolares participantes previstos inicialmente, y los que realmente han participado, se explica en cuanto que en principio se preveía un presupuesto más ajustado, que llegaría para realizar actividades en los centros públicos del Distrito, y posteriormente,

     pudo comprobarse mayor disponibilidad y ampliarse al resto de centros concertados, inclusive pudo extenderse a la escuela de adultos, al centro ocupacional y escuelas infantiles.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA.
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, APOYO ESC
     DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS
     ADQUISICIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y DEPORTIVO PARA APOYO A LASACTIVIDADES EDUCATIVAS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERIODO VACACIONAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	100	115
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	15	18
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	400	465
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	200	511
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	100	73
     ESCOLARES CHICOS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	200	220
     ESCOLARES CHICAS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	200	245
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	100	261
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	100	204
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	50	38
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	50	35
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	7	7
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	3	3
     ESCOLARES PART. ACTIV. COMPL. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (PORCENTAJE)	60	82
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,000	4,929
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6	10
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6	12

  2. FOMENTAR LA FORMACION DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Dentro de los objetivos generales del programa figura el de aumentar el nivel cultural y formativo de la población del Distrito en especial de la adulta que en su día no pudo adquirir los conocimientos básicos necesarios para su adaptación a las nuevas situaciones que la sociedad le demanda.

     Este objetivo se pretende conseguir a través de los cursos y actividades de la escuela municipal de adultos del Distrito. Dotar de conocimientos, competencias, destrezas y técnicas imprescindibles que faciliten la promoción social y laboral de sus alumnos, así como posibilitar su continuidad en otros procesos formativos y así poder facilitar sus posibilidades de integración en su entorno y en la vida social, cultural, política y económica. Situación que en estos momentos se hace crucial y fundamental con una parte importante de los vecinos del Distrito, como son la población inmigrante de lengua no española por su necesidad de conseguir una competencia básica en la misma, así como la población sin una mínima cualificación profesional.

     Precisamente en estos momentos de crisis económica con un aumento de personas sin trabajo y sin una titulación mínima para acceder al mundo laboral como es el graduado en Educación Secundaria Obligatoria es muy importante la función de la escuela de educación de adultos municipal de Barajas.

     En este contexto nos sentimos muy satisfechos con el aula de educación de adultos del Barrio del Aeropuerto, en el espacio cedido por los servicios sociales del Distrito, que nos está permitiendo atender la demanda de los ciudadanos de este barrio del Distrito.

     Activities
     DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA ESCUELA DE ADULTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	12	12
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	175	189
     ALUMNOS MUJERES PARTIC. EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	140	160
     ALUMNOS HOMBRES PARTIC. EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	35	29

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Para poder atender a las necesidades educativas de los ciudadanos del Distrito se realizan periódicamente análisis de la situación del mismo. A su vez, la constitución de la Comisión de Diálogo y Convivencia y su trabajo posterior ha propiciado una dinamización de la participación ciudadana en todas las dimensiones y ámbitos sociales y culturales del Distrito.

     No hemos podido constituir la comisión de participación de la infancia y la adolescencia por problemas ajenos al Distrito.

     El Consejo de Atención a la Infancia y Adolescencia constituido por 16 miembros de diversas Instituciones y asociaciones del Distrito permitió que todos los profesionales que desde las distintas Administraciones trabajan con niños y adolescentes conozcan las necesidades de éstos y los recursos destinados. En este sentido, dentro de este Consejo hemos creado una comisión específica para analizar las necesidades de plazas educativas del Distrito.

     Seguimos desarrollando desde el año 2010 el Proyecto que hemos denominado 'Punto y Seguido', donde todos los profesionales que desde las dos administraciones, autonómica y municipal, y distintos ámbitos y áreas trabajamos en educación debatimos, ponemos en común e informamos a toda la comunidad educativa del Distrito de todas las actividades dirigidas a cubrir sus necesidades.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	3	7
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMT. (NÚMERO)	75	70
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	2	0
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTIC. INFANTIL (NÚMERO)	15	0

• District of Barajas

  77.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Con este objetivo se pretende que todo el alumnado, de los centros docentes sostenidos con fondos públicos

     del distrito construyan, desarrollen e interioricen el currículo adecuado a sus características personales y su generalización a la vida real.

     Para ello, en colaboración con los centros docentes, diseñamos y desarrollamos actividades que abarcan todos los ámbitos y capacidades del alumnado mediante la práctica de contenidos curriculares señalados en cada proyecto pedagógico.

     Se pretende que el alumnado de Educación Primaria conozca su entorno inmediato mediante las relaciones directas de los centros educativos con su contexto, situación que favorece su socialización. Con los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria se pretende que valoren de forma positiva su ciudad como centro de relaciones sociales entre las personas y conozcan y aprecien su patrimonio artístico y cultural.

     En el mismo sentido, buscando que los alumnos del Distrito desarrollen habilidades sociales y de comunicación a través del conocimiento de distintos códigos y lenguajes se han diseñado diversas, cabe destacar los Conciertos Pedagógicos. Los resultados de éstas actividades han sido muy positivos, tanto por la participación de los alumnos, hemos alcanzado prácticamente el 100% de la población a la que se dirigieron, como por la evaluación realizada por los profesores y los propios alumnos.

     Con las actividades extraescolares perseguimos los principios compensadores de la educación haciendo efectivos los objetivos de Conciliación de la vida laboral y familiar de la Comunidad Educativa y de igualdad de oportunidades del alumnado, a través del diseño de acciones conjuntas con los Colegios Públicos de Educación Infantil y Primaria y así conseguir el máximo aprovechamiento de sus instalaciones, mediante el incremento de la oferta educativa ampliando los horarios de apertura y cierre de los Centros. Todas las actividades extraescolares se diseñaron y desarrollaron en función de las propuestas de los Centros. Su evaluación ha sido positiva y se ha dado respuesta a las necesidades demandadas por los centros. Este curso el nuevo CEIP Margaret Thatcher ha sido incorporado a la red de centros educativos del distrito donde desarrollamos actividades extraescolares para la Conciliación de la vida Laboral y Familiar, de este modo todos los centros públicos del distrito participan del proyecto.

     Otro aspecto importante es

     el control del absentismo escolar entre los alumnos del Distrito, en especial de aquellos que se encuentran en edad de Educación Obligatoria de 6 a 16 años. Para ello mediante el convenio de colaboración entre la Comunidad y el Ayuntamiento de Madrid desarrollamos el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar. Que aunque se dirige expresamente a las Etapas de enseñanza obligatoria, tratamos

     de ampliar, fomentando la escolarización de los alumnos de segundo Ciclo de Educación Infantil, en especial de los hijos de familias con niveles socio-culturales bajos, y mediante la derivación de los alumnos que cumplen 16 años y causan baja en el Programa por superar la edad de Enseñanza Obligatoria a recursos formativos institucionales que mejoren su formación y preparación para su inserción en la vida activa. Es un Programa que requiere la coordinación de un gran número de profesionales que desde distintas instancias promueven el cambio de actitudes y de las circunstancias socio-familiares y escolares que generan el absentismo escolar en los alumnos.

     Activities
     DISEÑO, APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LAENSEÑANZA (TEATRO, AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, APOYO ESC
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS
     ADQUISICIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y DEPORTIVO PARA APOYO A LASACTIVIDADES EDUCATIVAS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERIODO VACACIONAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	10,160	14,823
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMT. (NÚMERO)	5,160	6,670
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	10	9
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	13
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMT. (NÚMERO)	5,000	8,153
     ESCOLARES PART. ACTIV. COMPL. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (PORCENTAJE)	95	100
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	4	4
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	7	6
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	110	120
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	60	65
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	50	55
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	30	28
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	650	650
     ESCOLARES CHICOS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	325	335
     ESCOLARES CHICAS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	325	315
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	200	200
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	100	105
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	100	95
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	100	100
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	50	50
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	50	50

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Dentro de los objetivos generales del programa figura el de aumentar el nivel cultural y formativo de la población del Distrito en especial de la adulta que en su día no pudo adquirir los conocimientos básicos necesarios para su adaptación a las nuevas situaciones que la sociedad le demanda.

     Este objetivo se pretende conseguir a través de los cursos y actividades de la escuela municipal de Adultos del Distrito. Dotar de conocimientos, competencias, destrezas y técnicas imprescindibles que faciliten la promoción social y laboral de sus alumnos, así como posibilitar su continuidad en otros procesos formativos y así poder facilitar sus posibilidades de integración en su entorno y en la vida social, cultural, política y económica. Situación que en estos momentos se hace crucial y fundamental con una parte importante de los vecinos del Distrito, como son la población inmigrante de lengua no española por su necesidad de conseguir una competencia básica en la misma, así como la población sin una mínima cualificación profesional.

     Precisamente tras la crisis económica, con un aumento de personas sin trabajo y sin una titulación mínima para acceder al mundo laboral como es el graduado en Educación Secundaria Obligatoria es muy importante la función de la Escuela de Educación de Adultos Municipal de Barajas.

     En este contexto nos sentimos muy satisfechos con el Aula de Educación de Adultos del Barrio del Aeropuerto, en el espacio cedido por los Servicios Sociales del Distrito, que nos está permitiendo atender la demanda de los ciudadanos de este barrio.

     Activities
     DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA ESCUELA DE ADULTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	12	12
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	170	215
     ALUMNOS MUJERES PARTIC. EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	140	187
     ALUMNOS HOMBRES PARTIC. EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	30	28

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Para poder atender a las necesidades educativas de los ciudadanos del Distrito se realizan periódicamente análisis de la situación del mismo.

     El Consejo de Atención a la Infancia y Adolescencia constituida por 16 miembros de diversas Instituciones y asociaciones del Distrito permitió que todos los profesionales que desde las distintas Administraciones trabajan con niños y adolescentes conozcan las necesidades de éstos y los recursos destinados. Desde este Consejo se ha constituido la Comisión de Análisis de Necesidades Educativas del Distrito sumando a los componentes del consejo dedicados a temas educativos todas las personas de la comunidad educativa del distrito interesadas en profundizar en el tema.

     No hemos podido poner en marcha la Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia por diversas circunstancias que esperamos solucionar el próximo año.

     Seguimos desarrollando desde el año 2010 el Proyecto que hemos denominado Punto y Seguido, donde todos los profesionales que desde las dos Administraciones, Autonómica y Municipal, y distintos ámbitos y áreas trabajamos en educación debatimos, ponemos en común e informamos a toda la Comunidad Educativa del Distrito de todas las actividades dirigidas a cubrir sus necesidades.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	5	6
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMT. (NÚMERO)	85	70
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	3	0
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTIC. INFANTIL (NÚMERO)	10	0
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (ATENCIÓN A LA INF. Y ADOLESCENCIA) (NÚMERO)	4	0

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Aplicación presupuestaria que soporta estos gastos, que fue suprimida el año 2012 y que se ha vuelto a instaurar en 2016.

     Se ha trasladado e informado a todos los centros educativos de todos aquellos concursos y certámenes dirigidos a la población escolar desde cualquier instancia, a fin de facilitar y

     promover su participación.

     Por el momento no hemos tenido respuesta del alumnado del Distrito.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS
     DIFUSIÓN E INFORMACIÓN DE LOS CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS ADESARROLLAR EN EL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS. (NÚMERO)	5	0
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	20	0
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	20	0
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	7	0

• District of Barajas

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Activities
     DISEÑO, APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (TEATRO, CICLOS DE CONCIERTOS TEMÁTICOS,
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, APOYO ESC
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERIODO VACACIONAL.
     DISEÑO Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES NECESARIAS PARA PONER EN MARCHALAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y A
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS

     Indicators	Budgeted
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	12
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	13
     ESCOLARES PART. ACTIV. COMPL. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (PORCENTAJE)	75
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMT. (NÚMERO)	2,392
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMT. (NÚMERO)	2,208
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	4,600
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	4
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	6
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	120
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	60
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	60
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	620
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	310
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	310
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	120
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	60
     MUJERES EMPLEADAS EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	8
     HOMBRES EMPLEADOS EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	4
     MUJERES EMPLEADAS COORDINACIÓN EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1
     HOMBRES EMPLEADOS COORDINACIÓN EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1
     NUMERO DE SERVICIOS DE AUTOBÚS PRESTADOS (NÚMERO)	25
     MUJERES EMPLEADAS COORDINACIÓN EMPRESA ADJUDICATARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1
     HOMBRES EMPLEADOS EMPRESA ADJUDICATARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1
     MUJERES EMPLEADAS EMPRESA ADJUDICATARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CONCILIACIÓN (NÚMERO)	6
     ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN DE VIOLENCIA MACHISTA Y PROM. IGUALDAD (NÚMERO)	2
     ACTIVIDADES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	6
     PARTICIPANTES CHICAS EN CAMPAMENTOS DE NAVIDAD (NÚMERO)	50
     PARTICIPANTES CHICAS EN CAMPAMENTOS DE NAVIDAD (NÚMERO)	50
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS DE NAVIDAD (NÚMERO)	100
     PARTICIPANTES CHICAS EN CAMPAMENTOS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	50
     PARTICIPANTES CHICOS EN CAMPAMENTOS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	50
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	100
     PARTICIPANTES CHICAS EN CAMPAMENTOS DE VERANO Y DIAS NO LECTIVOS (NÚMERO)	500
     PARTICIPANTES CHICOS EN CAMPAMENTOS DE VERANO Y DIAS NO LECTIVOS (NÚMERO)	500
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS DE VERANO Y DIAS NO LECTIVOS (NÚMERO)	1,000
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	60
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	60
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	120
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	60

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS/AS EN EL DISTRITO.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS.
     ANALIZAR LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA POBLACIÓN ADULTA DEL DISTRITO.
     DISEÑAR Y DESARROLLAR ACTIVIDADES ENMARCADAS EN LA RESOLUCIÓN PACÍFICADE CONFLICTOS QUE FOMENTEN LA INTERCULTURALIDAD, L

     Indicators	Budgeted
     MUJERES PUESTOS COORDINACIÓN Y/O DIRECCIÓN ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	2
     HOMBRES EMPLEADOS EMPRESAS ADJUDICATARIAS ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	2
     MUJERES EMPLEADAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	3
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	35
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	100
     TOTAL PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	135
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	12

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.
     PARTICIPAR EN LO POSIBLE EN EL SERVICIO DE APOYO A LA ESCOLARIZACIÓN (SAE) AL QUE PERTENEZCA EL DISTRITO DE BARAJAS

     Indicators	Budgeted
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (ATENCIÓN A LA INF. Y ADOLESCENCIA) (NÚMERO)	1
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTIC. INFANTIL (NÚMERO)	5
     PLENO INFANTIL Y ADOSLESCENTE DEL DISTRITO DE BARAJAS (NÚMERO)	1
     PUNTOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	9
     REUNIONES DE LA COMISIÓN O SUBCOMISIONES DE LA COPIA (NÚMERO)	5
     SUBCOMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	2
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (COPIA) (NÚMERO)	1
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	55
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	10

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Activities
     DIFUSIÓN E INFORMACIÓN DE LOS CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS A DESARROLLAR EN EL DISTRITO.
     COLABORACIÓN CON LAS ENTIDADES ORGANIZADORAS DE LOS CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS A DESARROLLAR EN EL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS DIFUNDIDOS (NÚMERO)	25
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS DIFUNDIDOS (NÚMERO)	25
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS DIFUNDIDOS (NÚMERO)	6
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS DIFUNDIDOS (NÚMERO)	6

• District of Barajas

  80.1 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para el distrito es una prioridad conseguir que todo el alumnado de sus centros educativos sostenidos con fondos públicos, en especial el que se encuentra en edad de escolarización obligatoria, construya, desarrolle e interiorice el currículo de cada curso, ciclo, etapa, nivel o grado en que se distribuye el sistema educativo español, atendiendo a sus características personales para su generalización a la vida real.

     Para ello, en colaboración con los centros educativos, se diseñan, implementan y desarrollan actividades tanto complementarias como extraescolares que abarcan diversos ámbitos y tienen en cuenta las capacidades del alumnado, con las que se abordan los contenidos curriculares señalados en cada proyecto pedagógico.

     Se pretende que el alumnado de Educación Primaria conozca su entorno inmediato mediante las relaciones directas de los centros educativos con su contexto, situación que favorece la apertura, la socialización y generalización de sus aprendizajes.

     Con el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) se pretende que valoren de forma positiva su ciudad como centro de relaciones sociales entre las personas y conozcan y aprecien su patrimonio artístico y cultural.

     Una vez superadas casi en su totalidad las restricciones derivadas de la pandemia, durante este año se han desarrollado con total normalidad las actividades complementarias programadas, que han sido, entre otras, las siguientes: Día del Libro para Educación Infantil, actuaciones teatrales en el aula, Ciencia Divertida, conciertos pedagógicos interactivos para ESO, actividades de estimulación, cohesión y participación en el aula desarrolladas en inglés, Ecoescuelas, teatro en sala,

     talleres de iniciación a la oratoria y debate escolar, actividades Lúdico educativas con motivo de la Navidad, Competencias digitales y nuevas tecnologías para alumnado de la escuela de personas adultas, ciclo de conciertos para la visibilización de los derechos de la infancia y Agenda 2030, ciclo de conciertos para la visibilización de figuras femeninas y Muestra Internacional de Cine Educativo (MICE).

     Tanto la participación en estas actividades, que ha impactado prácticamente en el 100% del alumnado objetivo y que ha superado la estimación realizada; como las evaluaciones realizadas entre el profesorado, alumnado y entidades que han desarrollado las actividades, han sido, en general, muy positivas.

     Con las actividades extraescolares perseguimos los principios compensadores de la educación, haciendo efectivos los objetivos de conciliación de la vida laboral y familiar y de igualdad de oportunidades del alumnado del distrito mediante el diseño de acciones conjuntas y consensuadas con los centros de Educación Infantil y Primaria, a la vez que conseguimos un mayor aprovechamiento de sus instalaciones, incrementando la oferta educativa y ampliando los horarios de apertura y cierre de los centros. Todas las actividades extraescolares se diseñaron y desarrollaron en función a las propuestas de los centros educativos. En general, su evaluación ha sido positiva y se ha dado respuesta a las necesidades demandadas por los centros.

     En lo relativo a salidas culturales y deportivas, en el presupuesto del año 2023 se eliminaron los indicadores 12, 13, 14 y 15 (del presupuesto de 2022) ya que las actividades realizadas desde el Departamento de Educación, si bien en muchos casos tienen relación con la cultura y el deporte, se considera que son actividades educativas. Por tanto, no se han desarrollados actividades específicas para estos indicadores.

     En lo relativo a la violencia de género y promoción de la igualdad, además de trabajar de forma transversal en diferentes actuaciones, se ha organizado un ciclo de conciertos destinado a la visibilización de figuras femeninas relevantes en la historia y que no han tenido la repercusión que merecían. Además, se ha trabajado en coordinación y se han realizado diferentes actuaciones en este ámbito con el Espacio de Igualdad Ana Orantes y la Agente de Igualdad del Distrito, con especial incidencia en el Programa Madrid, Violencia Cero.

     Desde Semana Santa de 2018 este programa asumió el diseño y el desarrollo de campamentos urbanos para conciliar la vida laboral y familiar, que cuentan con plazas reservadas para menores de familias desfavorecidas o peligro de exclusión social. Estos campamentos tienen una clara función conciliadora, a la vez que favorece la compensación de desigualdades. Una vez extinguidas las medidas impuestas por la pandemia, pero con la observación y puesta en marcha de las correspondientes medidas de seguridad e higiene, se han llevado a cabo todos los campamentos previstos (Navidad, Semana Santa, verano y días no lectivos), cubriéndose todas las plazas ofertadas. Cabe indicar que a partir del campamento de verano 2022, entró en vigor un nuevo contrato en el que se incrementó el número de plazas ofertadas, pasando de 60 a 100 en cada turno.

     Aun cuando el programa no tiene un presupuesto específico para este apartado, se considera de vital importancia el control del absentismo escolar del alumnado del distrito, en especial de aque

     Activities
     DISEÑO, APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LAENSEÑANZA (TEATRO, AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, APOYO ESC
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS
     ADQUISICIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y DEPORTIVO PARA APOYO A LASACTIVIDADES EDUCATIVAS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERIODO VACACIONAL.
     REALIZAR TAREAS DE CONSERVACIÓN Y MEJORA DE LA ESCUELA DE MÚSICA
     DISEÑO Y DESARROLLO DE LAS ACTVIDADES NECESARIAS PARA PONER EN MARCHALAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y AD
     SEGUIMIENTO DE LOS CONTRATOS DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS A LA EDUCACIÓNPARA VALORAR LA INCIDENCIA EN LA SEGREGACIÓN HOR

     Indicators	Budgeted	Actual
     ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN DE VIOLENCIA MACHISTA Y PROM. IGUALDAD (NÚMERO)	2	2
     ACTIVIDADES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	2	8
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	120	133
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	120	157
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	240	300
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	425	731
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	425	789
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	850	1,220
     ESCOLARES CHICAS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	250	0
     ESCOLARES CHICOS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	250	0
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	500	0
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	10	0
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	65	99
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	65	97
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	120	196
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	6	6
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	4	4
     ESCOLARES PART. ACTIV. COMPL. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (PORCENTAJE)	75	85
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMT. (NÚMERO)	2,100	3,414
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMT. (NÚMERO)	2,100	3,151
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	4,200	6,565
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	12	12
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	12	15
     MUJERES EMPLEADAS EMPRESA ADJUDICATARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CONCILIACIÓN (NÚMERO)	7	8
     HOMBRES EMPLEADOS EMPRESA ADJUDICATARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CONCILIACIÓN (NÚMERO)	2	2
     MUJERES EMPLEADAS COORDINACIÓN EMPRESA ADJUDICATARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CONCILIACIÓN (NÚMERO)	2	2
     MUJERES EMPLEADAS EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	4	10
     HOMBRES EMPLEADOS EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1	5
     MUJERES EMPLEADAS COORDINACIÓN EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1	1
     HOMBRES EMPLEADOS COORDINACIÓN EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1	1

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS/AS EN EL DISTRITO.

     Una de las prioridades del distrito es ofrecer a su población adulta las herramientas necesarias para aumentar su nivel formativo y cultural, en especial las capacidades y competencias de aquellas que en su día no pudieron adquirir los conocimientos y herramientas básicos necesarios que facilitan la permanente adaptación que la sociedad actual demanda.

     La Escuela Municipal de Personas Adultas facilita su consecución a través de los cursos y actividades programados.

     Algunos de sus objetivos principales son: dotar al alumnado de conocimientos, competencias, destrezas y técnicas imprescindibles que faciliten su promoción social y laboral y posibilitar su continuidad en otros procesos formativos para favorecer sus posibilidades de integración en su entorno y en la vida social, cultural, laboral, política y económica.

     La función de la Escuela de Personas Adultas es fundamental en estos momentos en que, debido a diferentes circunstancias (cambios acelerados en la sociedad, pandemia, crisis económica,), hay un aumento de personas sin trabajo y sin una titulación mínima que facilite su acceso al mundo laboral. Asimismo, es importante para la población inmigrante de lengua no española debido a su urgente necesidad de conseguir una competencia básica en la misma.

     En 2023 se han puesto en marcha todos los grupos y actividades programados. Debido a las restricciones en las ratios estipuladas en años anteriores, derivadas de la pandemia, se produjo un descenso del número de participantes en el programa, no obstante, durante el curso 2021/22, 2022/23 e inicio del 2023/24, a pesar de las reticencias iniciales de parte del alumnado y de sus familias a la reincorporación a la escuela, el número de alumnado ha ido recuperándose hasta llegar a tener una ocupación similar a la época prepandémica.

     Se ha mantenido abierta el Aula de Educación de Personas Adultas del barrio del Aeropuerto, en el espacio cedido por los servicios sociales del distrito, que permite atender la demanda de la población de este barrio.

     Dada la demanda por parte del alumnado, se ha desarrollado un nuevo programa denominado Iniciación en competencias digitales y nuevas tecnologías para el alumnado de la escuela de personas adultas de Barajas.

     Se ha ampliado la participación del alumnado en actividades complementarias tanto organizadas por el distrito (iniciación en competencias digitales y nuevas tecnologías, ciclo de conciertos para la visibilización de figuras femeninas relevantes, Centro de rescate Rainfer, teatro en el aula) como por el Área de Gobierno de Políticas Sociales, Familia e Igualdad, a través del Programa Madrid, un libro abierto.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS.
     ANALIZAR LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA POBLACIÓN ADULTA DEL DISTRITO.
     DISEÑAR Y DESARROLLAR ACTIVIDADES ENMARCADAS EN LA RESOLUCIÓN PACÍFICADE CONFLICTOS QUE FOMENTEN LA INTERCULTURALIDAD, L

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	12	12
     TOTAL PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	160	109
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	125	86
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	35	23
     MUJERES EMPLEADAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	5	4
     HOMBRES EMPLEADOS EMPRESAS ADJUDICATARIAS ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	1	2
     MUJERES PUESTOS COORDINACIÓN Y/O DIRECCIÓN ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	1	2

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     La atención de las necesidades educativas del distrito requiere de un análisis continuo que permita la detección de las mismas, para ello, además del análisis de datos recogidos a través de diferentes vías, se participa en proyectos, jornadas, mesas redondas, encuentros formativos, etc.

     Entre ellos, desde el año 2010, se ha desarrollado el Proyecto Punto y Seguido, donde todos los profesionales que, desde las dos Administraciones, autonómica y municipal, y distintos ámbitos y áreas trabajan el ámbito educativo debaten, ponen en común e informan a la comunidad educativa del distrito de todas las actividades dirigidas a cubrir sus necesidades. Debido a la pandemia no se desarrolló durante los cursos 2020/21 y 2021/22, retomándose durante el año 2022 las coordinaciones necesarias para su puesta en marcha, que se produjo durante el curso 2022/23.

     El Consejo de Atención a la Infancia y Adolescencia, constituido por 16 miembros de diversas instituciones y asociaciones del distrito, permite que todos los profesionales que desde las distintas Administraciones que trabajan con niños y adolescentes conozcan las necesidades de estos y los recursos destinados.

     A través de la Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia (COPIA), se desarrollaron actuaciones para dinamizar la participación en la vida del distrito. Para su desarrollo, dichas actuaciones tuvieron que ser adaptadas a la situación creada por el Covid-19, utilizando medios telemáticos, redes sociales, etc. retomándose, a partir de septiembre de 2021 las actividades presenciales. Durante 2023, dichas actuaciones se han desarrollado con normalidad, realizándose un Pleno Infantil en el mes de diciembre, que tuvo una amplia representación, tanto de la comisión de infancia como de la de adolescencia, y un gran número de propuestas de ambas comisiones.

     Por otra parte, desde la citada COPIA, no se ha hecho ninguna consulta ni propuesta susceptible de ser elevada al Consejo de Seguridad del distrito.

     Durante 2023 se puso en marcha el Equipo de Menores y Educación, con el objetivo de crear un espacio común de encuentro y participación, centrado en el ámbito educativo. En él participan todos los servicios relacionados con la educación tanto de la administración municipal como de la autonómica y otras entidades (Departamento de Servicios Sociales, Departamento de Educación, centros educativos, asociaciones de madres y padres del alumnado, asociaciones de familias de alumnos, equipos de orientación educativa y psicopedagógica, equipos de orientación educativa y psicopedagógica de atención temprana, Programa de Control del Absentismo, Programa de Apoyo Psicoeducativo...).

     También se han llevado a cabo encuentros con los/las directoras/es de los centros educativos sostenidos con fondos públicos y con algunas de las asociaciones de madres y padres de alumnos y asociaciones de familias de alumnos.

     Seguimos detectando, y así se viene reclamando desde hace años, la necesidad de aumentar el número de plazas escolares, en especial de Educación Secundaria Obligatoria.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.
     PARTICIPAR EN LO POSIBLE EN EL SERVICIO DE APOYO A LA ESCOLARIZACIÓN DEHORTALEZA BARAJAS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (ATENCIÓN A LA INF. Y ADOLESCENCIA) (NÚMERO)	1	1
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTIC. INFANTIL (NÚMERO)	5	5
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	2	2
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMT. (NÚMERO)	50	87
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	8	10

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     El fomento de las actividades artísticas y de la creatividad es un eje transversal en la educación. Durante 2023, no se ha convocado directamente desde el Departamento de Educación ningún certamen ni concurso, por lo que los valores de los 4 indicadores (Certámenes, concursos y premios convocados, Alumnos participantes en certámenes y concursos artísticos, Alumnas participantes en certámenes y concursos artísticos y Colegios participantes en certámenes y concursos artísticos) de este objetivo son 0. No obstante, cabe señalar que estos indicadores corresponden a los objetivos del ejercicio 2022 y fueron modificados en el ejercicio 2023, incidiendo en la promoción y difusión.

     En este sentido, indicar que se han realizado actuaciones destinadas a promover la participación y el desarrollo de la creatividad mediante el fomento de actividades artísticas, en concreto se han realizado diversas actividades complementarias relacionadas con el arte (teatro y conciertos) y se ha informado a los centros educativos de aquellos concursos y certámenes dirigidos a la población escolar, organizados desde diferentes entidades públicas y privadas, a fin de facilitar y promover su participación, entre ellos cabe destacar los Certámenes de Teatro, Villancicos, Plástica, Literatura y Cerámica, gestionados por el Área de Gobierno de Políticas Sociales, Familia e Igualdad.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS
     DIFUSIÓN E INFORMACIÓN DE LOS CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS ADESARROLLAR EN EL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS. (NÚMERO)	1	0
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	25	0
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	9	0
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	25	0

• District of Barajas

  67.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Se pretende conseguir que todo el alumnado, de los centros docentes sostenidos con fondos públicos del Distrito, en especial el que se encuentra en las etapas de educación obligatoria, construyan, desarrollen e interiorizen el currículo de cada curso, ciclo, etapa, nivel y/o grado en que se distribuye el sistema educativo español, atendiendo a sus características personales para su generalización a la vida real.

     Para ello, en colaboración con los centros docentes, diseñamos y desarrollamos actividades tanto complementarias como extraescolares que abarcan todos los ámbitos y capacidades del alumnado mediante la práctica de contenidos curriculares señalados en cada proyecto pedagógico.

     Se pretende que el alumnado de educación primaria conozca su entorno inmediato mediante las relaciones directas de los centros educativos con su contexto, situación que favorece la apertura, la socialización y generalización de sus aprendizajes. Con el alumnado de secundaria se pretende que valoren de forma positiva su ciudad como centro de relaciones sociales entre las personas y conozcan y aprecien su patrimonio artístico y cultural.

     Durante la primera parte del año, debido a la pandemia no se realizaron actividades complementarias, retomándose las mismas en el primer trimestre del curso 201/22, donde se desarrollaron las siguientes: 'Cuentacuentos en el aula', 'Talleres de animación lectora', 'Ciencia en el aula- Ciencia divertida', 'Actividades ludicoeducativas en inglés'. Programa 'Ecoescuelas' e 'Iniciaciación en competencias digitales y nuevas tecnologías'. estaban previstas pero tuvieron que ser pospuestas dos actividades, que finalmente han sido adaptadas y se realizarán para conmemorar el día del libro.

     Los resultados de éstas actividades han sido muy positivos, tanto por la participación del alumnado, hemos alcanzado prácticamente el 100% de la población a la que se dirigieron, como por la evaluación realizada por el profesores.y el alumnado.

     Con las actividades extraescolares perseguimos los principios compensadores de la educación, haciendo efectivos los objetivos de conciliación de la vida laboral y familiar de la comunidad educativa y de igualdad de oportunidades del alumnado del Distrito mediante el diseño de acciones conjuntas con los colegios oúblicos de educación infantil y primaria, a la vez que conseguimos el máximo aprovechamiento de sus instalaciones, con el incremento de la oferta educativa, ampliando los horarios de apertura y cierre de los centros. Todas las actividades extraescolares se diseñaron y desarrollaron en función de las propuestas de los centros educativos. Todas las actividades, suspendidas a causa del COVID-19, fueron retomadas en el mes de octubre. Su evaluación ha sido positiva y se ha dado respuesta a las necesidades demandadas por los centros.

     A través de la Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia (COPIA), se desarrollaron actuaciones para dinamizar la participación en la vida del Distrito. Para su desarrollo, dichas actuaciones tuvieron que ser adaptadas a la situación creada por el COVID, utilizando medios telemáticos, redes sociales, etc. retomándose, a partir de septiembre las actividades presenciales. Además se ha comenzado a trabajar para la realización del Pleno Infantil que se realizará a finales del curso 2021/22.

     En lo relativo a salidas educativas y deportivas, no se realizaron debido a las restricciones y reticencias derivadas de la pandemia.

     Aunque sí que se ha tratado de forma transversal en diferentes actuaciones, por eficiencia administrativa no se ha realizado ninguna actividad específica de prevención de violencia machista y promoción de la igualdad ya que se han realizado diferentes actuaciones en este ámbito organizadas o coordinadas por parte del espacio de igualdad Ana Orantes y la agente de igualdad del Distrito.

     Desde Semana Santa de 2018 éste programa ha asumido el diseño y el desarrollo de unos campamentos urbanos para conciliar la vida laboral y familiar, que cuenta con plazas determinadas para alumnado de familias desfavorecidas y en peligro de exclusión social. En estos campamentos vemos una clara función compensadora de desigualdades del alumnado a la vez que conciliadora. Con la observación y puesta en marcha de las correspondientes medidas de seguridad e higiene, se han llevado a cabo todos los campamentos previstos (Navidad, Semana Santa, verano y días no lectivos), cubriéndose todas las plazas ofertadas.

     Aún cuando el programa no tiene un presupuesto específico para este apartado, consideramos muy importante el desarrollo de las actvidades de prevención y control del absentismo escolar del alumnado del Distrito, en especial de aquellos que se encuentran en edad de educación obligatoria de 6 a 16 años. Para ello mediante el convenio de colaboración entre la Comunidad y el Ayuntamiento de Madrid desarrollamos el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar. Que aunque se dirige expresamente a las etapas de enseñanza obligatoria tratamos de ampliar fomentando la escolarización del alumnado en la etapa de educación infantil, en especial en su segundo Ciclo, fundame

     Activities
     DISEÑO, APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LAENSEÑANZA (TEATRO, AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, APOYO ESC
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS
     ADQUISICIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y DEPORTIVO PARA APOYO A LASACTIVIDADES EDUCATIVAS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERIODO VACACIONAL.
     REALIZAR TAREAS DE CONSERVACIÓN Y MEJORA DE LA ESCUELA DE MÚSICA
     DISEÑO Y DESARROLLO DE LAS ACTVIDADES NECESARIAS PARA PONER EN MARCHALAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y AD
     SEGUIMIENTO DE LOS CONTRATOS DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS A LA EDUCACIÓNPARA VALORAR LA INCIDENCIA EN LA SEGREGACIÓN HOR

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	13	13
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	8	6
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,000	5,504
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMT. (NIÑAS)	1,500	2,642
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMT. (NIÑOS)	1,500	2,862
     ESCOLARES PART. ACTIV. COMPL. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (PORCENTAJE)	70	67
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	4	4
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	6	5
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	120	135
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	65	67
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	65	68
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	10	0
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	400	0
     ESCOLARES CHICOS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	200	0
     ESCOLARES CHICAS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	200	0
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	650	540
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	319	281
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	331	259
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	200	120
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	100	59
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	100	61
     ACTIVIDADES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	2	6
     ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN DE VIOLENCIA MACHISTA Y PROM. IGUALDAD (NÚMERO)	2	0
     MUJERES EMPLEADAS EMPRESA ADJUDICATARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CONCILIACIÓN (NÚMERO)	7	7
     HOMBRES EMPLEADOS EMPRESA ADJUDICATARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CONCILIACIÓN (NÚMERO)	2	2
     MUJERES EMPLEADAS COORDINACIÓN EMPRESA ADJUDICATARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CONCILIACIÓN (NÚMERO)	2	2
     MUJERES EMPLEADAS EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	4	4
     HOMBRES EMPLEADOS EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1	1
     MUJERES EMPLEADAS COORDINACIÓN EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1	1
     HOMBRES EMPLEADOS COORDINACIÓN EMPRESA ADJUDICATARIA CAMPAMENTOS CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1	1

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS/AS EN EL DISTRITO.

     Una de las prioridades del Distrito es aumentar el nivel formativo y cultural de la población del Distrito, en especial las capacidades y competencias de las personas adultas, que en su día no pudieron adquirir los conocimientos y herramientas básicos necesarios que facilitan la permanente adaptación que la sociedad actual demanda.

     La escuela municipal de personas adultas facilita su consecución a través de los cursos y actividades programados.

     Algunos de sus objetivos principales son: dotar al alumnado de conocimientos, competencias, destrezas y técnicas imprescindibles que faciliten su promoción social y laboral; posibilitar su continuidad en otros procesos formativos para favorecer sus posibilidades de integración en su entorno y en la vida social, cultural, política y económica.

     La función de la escuela de adultos es fundamental en estos momentos en que, debido a diferentes circunstancias (cambios acelerados en la sociedad, pandemia, crisis económica,…), hay un aumento de personas sin trabajo y sin una titulación mínima que facilite su acceso al mundo laboral. Asimismo, es importante para la población inmigrante de lengua no española por su necesidad de conseguir una competencia básica en la misma.

     En 2021 se han puesto en marcha los grupos y actividades programados, no obstante, debido a las restricciones en las ratios derivadas de la pandemia se ha producido un descenso del número de participantes en el programa.

     Se ha mantenido abierta el aula de educación de personas adultas del Barrio del Aeropuerto, en el Espacio cedido por los Servicios Sociales del Distrito, que permite atender la demanda de la población de este barrio del Distrito.

     Se ha implementado el taller de 'Iniciaciación en competencias digitales y nuevas tecnologías', muy demandado por el alumnado de la escuela de adultos.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN DEADULTOS.
     ANALIZAR LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA POBLACIÓN ADULTA DEL DISTRITO.
     DISEÑAR Y DESARROLLAR ACTIVIDADES ENMARCADAS EN LA RESOLUCIÓN PACÍFICADE CONFLICTOS QUE FOMENTEN LA INTERCULTURALIDAD, L

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	12	13
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (NÚMERO)	150	85
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (MUJERES)	125	63
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUC. ADULTOS (HOMBRES)	25	22
     MUJERES EMPLEADAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	4	4
     HOMBRES EMPLEADOS EMPRESAS ADJUDICATARIAS ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	2	1
     MUJERES PUESTOS COORDINACIÓN Y/O DIRECCIÓN ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	1	1

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     La atención de las necesidades educativas del Distrito requiere de un análisis contínuo que permita la detección de las mismas

     Para ello, además del análisis de datos recogidos a través de diferentes vías, se participa en proyectos, jornadas, mesas redondas, encuentros formativos, etc.

     Entre ellos, se sigue desarrollando, desde el año 2.010, el Proyecto 'denominado Punto y Seguido', donde todos los profesionales que desde las dos Administraciones, Autonómica y Municipal, y distintos ámbitos y áreas trabajamos en educación debatimos, ponemos en común e informamos a la comunidad educativa del Distrito de todas las actividades dirigidas a cubrir sus necesidades.

     El Consejo de Atención a la Infancia y Adolescencia, constituido por 16 miembros de diversas instituciones y asociaciones del Distrito, permite que todos los profesionales que desde las distintas Administraciones trabajan con niños y adolescentes conozcan las necesidades de éstos y los recursos destinados.

     La Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia retomó a partir de septiembre las actividades presenciales, combinándolas con las telémáticas, comenzando a trabajar en las actuaciones previas a la realización del Pleno Infantil que se realizará a finales del curso 2021/22. Por otra parte, desde la citada COPIA, no se ha hecho ninguna consulta ni propuesta susceptible de ser elevada al Consejo de Seguridad del Distrito.

     Debido a las restricciones derivadas de la pandemia muchas de las actuaciones llevadas a cabo se han desarrollado de forma telemática.

     Seguimos detectando la necesidad de más plazas escolares, en especial de educación secundaria obligatoria, que venimos reclamando desde hace años.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.
     PARTICIPAR EN LO POSIBLE EN EL SERVICIO DE APOYO A LA ESCOLARIZACIÓN DEHORTALEZA BARAJAS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	1	1
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMT. (NÚMERO)	45	10
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	8	5
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTIC. INFANTIL (NÚMERO)	3	3
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (ATENCIÓN A LA INF. Y ADOLESCENCIA) (NÚMERO)	1	0

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     El fomento de las actividades artísticas y de la creatividad es un eje transversal en la educación, por ello una de las actuaciones realizadas durante este año ha sido informar a los centros educativos de aquellos concursos y certámenes dirigidos a la población escolar desde cualquier instancia, a fin de facilitar y promover su participación.

     No obstante, no ha habido participación de los centros escolares, en gran parte debido a que muchos de estos certámenes tuvieron que ser cancelados o pospuestos durante 2021 debido a las restricciones y/o dificultades generadas por la pandemia, entre ellos, los certámenes de villancicos, cerámica y teatro, gestionados por el Área de Familias, Igualdad y Bienestar Social.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS
     DIFUSIÓN E INFORMACIÓN DE LOS CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS ADESARROLLAR EN EL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS. (NÚMERO)	2	0
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (HOMBRES)	25	0
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (MUJERES)	25	0
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	9	0

• District of Carabanchel

  54.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para la consecución de este objetivo se llevaron a cabo 101 talleres y 17 servicios de apoyo a estos, todos ellos enmarcados en el 'Plan de Actividades Municipales en Centros Educativos para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar' en los 18 centros públicos de educación infantil y primaria y en 6 institutos de educación secundaria. Por lo que se han cumplido las previsiones, favoreciendo espacios en horario extraescolar, de ocio educativo, positivo y saludable para 3.657 alumnos y alumnas, lo que supone una media de 35,2 % de los escolares de los centros educativos participantes.

     Cabe destacar que estas actividades extraescolares incluyen: los Primeros del Cole, Dinamización de Biblioteca, Apoyo al Estudio, Creatividad en Inglés, los Talleres de Teatro, los Talleres de Prevención y el Servicio de Apoyo a los Talleres durante los talleres, entre otras actividades.

     El servicio de transporte escolar que tiene como finalidad el ofrecer a los escolares la posibilidad de realizar actividades educativas fuera de los centros escolares, fomentando así la cohesión del grupo y el aprendizaje a través de herramientas y estímulos diferentes a los ofrecidos en sus propios centros educativos. A pesar de su gran aceptación, durante el inicio de 2020 se encontró afectado por el cierre de los colegios, lo que supuso una reducción significativa de los servicios estimados, efectuándose solo 59 servicios de los 200 que estaban previstos y por lo tanto beneficiándose únicamente 3.957 menores.

     Con relación a las actividades complementarias se tuvieron en consideración las demandas y necesidades de los equipos directivos de los centros, realizándose las siguientes:,,Taller de Educación en Valores y Taller de Aprender a Vivir Juntos.

     Todas estas actividades han logrado apoyar y completar el currículo escolar del alumnado de educación infantil, primaria y secundaria, teniendo una gran acogida y participación en la comunidad escolar.

     Debido a la suspensión de la actividad educativa presencial en las instituciones escolares no pudieron tramitarse los siguientes contratos previstos para efectuar durante el segundo trimestre del año 2020: Talleres de Habilidades Sociales y Emocionales y Campaña de Animación a la lectura.

     La no implementación de estas dos últimas actuaciones ha implicado una reducción significativa de los/as beneficiarios/as previstos/as en el presupuesto de 8.356 menores, por lo que se ha llegado a un total de 1.900 alumnos/as.

     Además, se ha colaborado con los servicios competentes del Ayuntamiento de Madrid en materia educativa, cultural y de salud comunitaria.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (TEATRO, TALLERES
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA(CAMPAÑA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA, CARABANCHEL M
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS DEL
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN LOS PLANES DE BARRIO.
     GESTIÓN DE LA RELACIÓN CON LAS EMPRESAS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES CON EMPRESAS ADJUDICATARIAS (NÚMERO)	120	120
     EMPRESAS ADJUCICATARIAS (NÚMERO)	11	11
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES NIÑOS (NIÑOS)	5,400	1,970
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES NIÑAS (NIÑAS)	5,600	1,987
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE DE LOS CENTROS (NÚMERO)	11,000	3,957
     ESCOLARES PARTICIPANTES COMPLEMENTARIAS NIÑOS. (NIÑOS)	5,000	964
     ESCOLARES PARTICIPANTES COMPLEMENTARIAS NIÑAS. (NIÑAS)	5,300	980
     ESCOLARES PARTICIPANTES EXTRAESCOLARES NIÑOS. (NIÑOS)	1,700	1,721
     ESCOLARES PARTICIPANTES EXTRAESCOLARES NIÑAS. (NIÑAS)	1,800	1,831
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	3,110	3,657
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	101	101
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	24	24
     ESCOLARES PARTIC. ACTIV. COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO. (PORCENTAJE)	40	8
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. (NÚMERO)	10,300	1,900
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. (NÚMERO)	23	5

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Para la consecución de este objetivo, se mantuvo contacto directo, por vía telefónica o mediante correo electrónico, con todos los equipos directivos, y de manera específica con los directores/as de los centros públicos del Distrito para analizar las necesidades, intereses y motivaciones de la Comunidad Educativa.

     En referencia al Servicio de Dinamización de la Participación Infantil y Adolescencia, aunque aparezca solo un indicador de reuniones de COPIA, durante el 2020 las dos expertas del Servicio de Dinamización de la Participación Infantil y Adolescencia (COPIA) han desarrollado las siguientes actuaciones significativas:

     -,,Acciones de sensibilización: se han realizado 34 sesiones en las que participaron asociaciones y CEIP del Distrito.

     -,,Puntos de participación: se mantuvieron activos a principios de 2020, 9 puntos de participación, 6 de infancia y 3 de adolescencia.

     -,,Actividades en línea: Con la suspensión de la presencialidad en los puntos, se empezaron a desarrollar actividades online, así como la creación de nuevos grupos de trabajo compuestos por niños, niñas y adolescentes de Carabanchel. Se establecieron encuentros de zonas de infancia y adolescencia virtuales, así como actuaciones propias de la COPIA adaptadas al contexto.

     En el momento de decretarse el estado de alarma, se habían realizado

     reuniones junto a los miembros participantes en las comisiones y se habían elegido las vicepresidencias de ambas subcomisiones. Del mismo modo, se había preparado el acto de renovación de la COPIA de Carabanchel para el 25 de marzo. Actualmente se está retomando el contacto con las dos subcomisiones, respetando los ritmos de cada una, para celebrar entre mayo y junio de 2021 mencionado acto.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.
     POTENCIAR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES CON EL OBJETO DE ANALIZAR YPROFUNDIZAR EN LA NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENCIA (NÚMERO)	8	4
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	11	11
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	11	11
     ENTIDADES PARTICIPANTES (NÚMERO)	7	9

  3. IMPLEMENTAR ACTIVIDADES ESPECIFICAS DE IGUALDAD Y BUEN TRATO ENTRE LAS PERSONAS

     Durante el 2020 el Distrito ha continuado reforzando la implementación del Programa de Igualdad y Buen Trato con el objetivo de incidir en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, en el buen trato y en no discriminación de las personas; completando el currículo y favoreciendo la asimilación de habilidades, destreza y competencias de carácter social y ciudadano y desarrollando la inteligencia: emocional, intrapersonal e interpersonal.

     Este programa diseñado para efectuarse en los 18 colegios públicos del Distrito y en los 6 institutos de educación secundaria, ha sido implementado en 14 centros tras la petición de sus equipos directivos. Debido a la pandemia, con la consecuente suspensión temporal del programa, el número de participación activa es inferior a la que se valoró, habiendo sido beneficiarios 640 menores. Esto es debido a que no se efectuaron, desde el programa, actividades complementarias para reforzar y asimilar nuevos conceptos, y que la mayoría de los grupos del programa son de carácter rotativo y por lo tanto no se han podido cuantificar los grupos de marzo a junio de 2020.

     Activities
     DESARROLLO DEL TALLER DE IGUALDAD Y BUEN TRATO

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES CON EMPRESAS ADJUDICATARIAS (NÚMERO)	25	25
     EMPRESAS ADJUDICATARIAS (NÚMERO)	1	1
     ESCOLARES PARTICIPANTES (NIÑOS)	875	310
     ESCOLARES PARTICIPANTES (NIÑAS)	925	330
     ESCOLARES PÀRTICIPANTES (NÚMERO)	1,800	640
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	24	14

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CRETÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES

     Dentro de este objetivo se enmarcaba la Semana XXII de Teatro Escolar del Distrito de Carabanchel, que en años anteriores había tenido una gran acogida y afluencia de participantes.

     Atendiendo a que la realización del certamen estaba prevista para los meses de abril y mayo de 2020 este tuvo que aplazarse hasta el 2021, en que se celebrará de manera virtual.

     Del mismo modo, en consonancia con las medidas sanitarias por la COVID-19 no se efectuó el II Certamen de Belenes Escolares del Distrito de Carabanchel, previsto, en la actualidad, para diciembre de 2021.

     Activities
     GESTIÓN DE LA SEMANA DE TEATRO

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES (NÚMERO)	1	0
     CENTROS PARTICIPANTES (NÚMERO)	12	0
     ALUMNADO PARTICIPANTES (NÚMERO)	1,500	0
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NIÑAS)	775	0
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NIÑOS)	725	0

• District of Carabanchel

  67.8 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para la consecución de este objetivo se llevaron a cabo todos los talleres previstos (101) y los 17 servicios de apoyo a estos, enmarcados en el 'Plan de Actividades Municipales en Centros Educativos para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar', efectuándose en 17 centros públicos de educación infantil y primaria y en 5 institutos de educación secundaria.

     Durante todo 2021 el mantenimiento de grupos estables de convivencia en el desarrollo de los talleres conllevó una reducción del número de participantes previstos; por parte de la Sección de Educación se trabajó en mediar, Facilitar y flexibilizar las actuaciones para adecuarlas a las medidas sanitarias establecidas y a las necesidades familiares de conciliación, siendo beneficiarios de un espacio en horario extraescolar de ocio educativo, positivo y saludable un total de 2.934 alumnos y alumnas, lo que supone una media de 28,23% de los escolares matriculados en el distrito en ese año.

     Cabe destacar que estas actividades extraescolares incluyen: los Primeros del Cole, Dinamización de Biblioteca, Apoyo al estudio, Creatividad en Inglés, los Talleres de Teatro, los Talleres de Prevención y el Servicio de Apoyo a los Talleres durante los talleres, entre otras actividades.

     El servicio de transporte escolar tiene como finalidad el ofrecer a los escolares la posibilidad de realizar actividades educativas fuera de los centros escolares, fomentando así la cohesión del grupo y el aprendizaje a través de herramientas y estímulos diferentes a los ofrecidos en sus propios centros educativos.

     A pesar de la gran aceptación de este servicio, a lo largo de 2021 las direcciones de los centros, con la finalidad de evitar aglomeraciones y garantizar que el alumnado cumpliese con las medidas de distancia y/o limitación de contactos, como de prevención personal (artículo 9 de la Ley 2/2021, de 29 de marzo, de medidas urgentes de prevención, contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19) restringieron el número de salidas complementarias, lo que se tradujo en una disminución de los servicios de transporte estimados, efectuándose en su mayoría servicios a espacios abiertos y naturales durante los meses mayo y junio.

     Con relación a las actividades complementarias, como en ocasiones anteriores, se tuvieron en consideración las demandas y necesidades de los equipos directivos de los centros, realizándose las siguientes:

     - Taller de Educación en Valores - Taller de Aprender a Vivir Juntos

     Todas estas actividades han logrado apoyar y completar el currículo escolar del alumnado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, teniendo una gran acogida y participación en la comunidad escolar.

     Además, se ha colaborado con los servicios competentes del Ayuntamiento de Madrid en materia educativa, cultural y de salud comunitaria.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (TEATRO, TALLERES
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA(CAMPAÑA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA, CARABANCHEL M
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS DEL
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN LOS PLANES DE BARRIO.
     GESTIÓN DE LA RELACIÓN CON LAS EMPRESAS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES CON EMPRESAS ADJUDICATARIAS (NÚMERO)	120	150
     EMPRESAS ADJUCICATARIAS (NÚMERO)	10	10
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES NIÑOS (NIÑOS)	5,400	2,404
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES NIÑAS (NIÑAS)	5,600	2,450
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE DE LOS CENTROS (NÚMERO)	11,000	4,854
     ESCOLARES PARTICIPANTES COMPLEMENTARIAS NIÑOS. (NIÑOS)	5,000	1,158
     ESCOLARES PARTICIPANTES COMPLEMENTARIAS NIÑAS. (NIÑAS)	5,300	1,239
     ESCOLARES PARTICIPANTES EXTRAESCOLARES NIÑOS. (NIÑOS)	1,700	1,352
     ESCOLARES PARTICIPANTES EXTRAESCOLARES NIÑAS. (NIÑAS)	1,800	1,582
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	3,500	2,934
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	101	101
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	24	22
     ESCOLARES PARTIC. ACTIV. COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO. (PORCENTAJE)	38	9
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. (NÚMERO)	10,300	2,397
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. (NÚMERO)	23	23

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Para la consecución de este objetivo se mantuvo contacto directo, por vía telefónica o mediante correo electrónico, con todos los equipos directivos, y de manera específica con los directores/as de los centros públicos del distrito para analizar las necesidades, intereses y motivaciones de la Comunidad Educativa.

     En referencia al Servicio de Dinamización de la Participación Infantil y Adolescencia, aunque aparezca solo un indicador de reuniones de COPIA, durante el 2021 las dos expertas del Servicio de Dinamización de la Participación Infantil y Adolescencia (COPIA) han desarrollado las siguientes actuaciones significativas:

     - Acciones de sensibilización: se han realizado 20 sesiones en las que participaron asociaciones y CEIP y CPC del Distrito; participando un total de 587 menores y adolescentes.

     - Puntos de participación: se mantuvieron activos 5 puntos de participación en 2021, llegando en mayo de 2021 a participar un total de 151 menores y adolescentes.

     - Asambleas de las Subcomisiones de Infancia y Adolescencia: a lo largo del 2021 se han celebrado 4 reuniones de las diferentes subcomisiones de la Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia.

     - Renovación de la COPIA: el 10 de junio de 2021 se celebra el Acto de Renovación de la COPIA de manera virtual, al que asisten el Concejal-Presidente del Distrito D. Álvaro González López.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.
     POTENCIAR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES CON EL OBJETO DE ANALIZAR YPROFUNDIZAR EN LA NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENCIA (NÚMERO)	8	4
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	11	7
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	11	7
     ENTIDADES PARTICIPANTES (NÚMERO)	7	4

  3. IMPLEMENTAR ACTIVIDADES ESPECIFICAS DE IGUALDAD Y BUEN TRATO ENTRE LAS PERSONAS

     Durante el 2021 el distrito ha continuado reforzando la implementación del Programa de Igualdad y Buen Trato con el objetivo de incidir en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, en el buen trato y en no discriminación de las personas; completando el currículo y favoreciendo la asimilación de habilidades, destreza y competencias de carácter social y ciudadano y desarrollando la inteligencia emocional, intrapersonal e interpersonal.

     Este programa diseñado para efectuarse en los 18 colegios públicos del distrito y en los 6 institutos de educación secundaria, ha sido implementado en 8 centros de manera continuada durante el 2021 tras la petición de sus equipos directivos, siendo flexible (adecuándose a lo establecido en los pliegos que rigen la contratación del programa) a la organización y gestión de cada uno de estos centros. Así mismo, y dada la posibilidad establecida en los pliegos, se han implementado actividades complementarias (concurso de pintura y dibujo, exposición y cuentacuentos) a 11 centros que han reforzado en su alumnado actitudes, conocimientos y habilidades relativos a la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, los roles y estereotipos masculinos y femeninos o la diversidad. Estas actuaciones eventuales han supuesto un incremento notable del alumnado previsto que ha sido beneficiario del Programa de Igualdad y Buen Trato, hasta los 3.977 alumnos y alumnas.

     Activities
     DESARROLLO DEL TALLER DE IGUALDAD Y BUEN TRATO

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES CON EMPRESAS ADJUDICATARIAS (NÚMERO)	25	25
     EMPRESAS ADJUDICATARIAS (NÚMERO)	1	1
     ESCOLARES PARTICIPANTES (NIÑOS)	875	1,922
     ESCOLARES PARTICIPANTES (NIÑAS)	925	2,055
     ESCOLARES PÀRTICIPANTES (NÚMERO)	1,800	3,977
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	24	11

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CRETÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES

     Dentro de este objetivo se enmarca la Semana XXII de Teatro Escolar del Distrito de Carabanchel, que en un principio se encontraba prevista para efectuarse durante marzo de 2020, teniéndose que aplazar a 2021 tras el cierre de los centros escolares. Atendiendo a las medidas sanitarias establecidas en 2021 a aplicar en los centros educativos, la Semana XXII de Teatro Escolar del Distrito de Carabanchel se desarrolló a través de la modalidad en línea, salvaguardando la salud de los/as 300 participantes directos que disfrutaron de una semana dedicada a las artes escénicas con una gran gala de cierre. Por primera vez en este certamen se incluyó a alumnado matriculado en centros de educación especial siendo galardonas por su esfuerzo, dedicación y buen hacer.

     Así mismo, se retomó el II Certamen de Belenes Escolares del Distrito de Carabanchel, consolidándose esta actuación en el distrito con la participación del alumnado de 6 centros educativos.

     Por último, atendiendo a medidas de carácter sanitario con el alumnado, no se aconsejó la implementación del I Certamen de Villancicos previsto inicialmente.

     Activities
     GESTIÓN DE LA SEMANA DE TEATRO

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES (NÚMERO)	3	2
     CENTROS PARTICIPANTES (NÚMERO)	31	11
     ALUMNADO PARTICIPANTES (NÚMERO)	3,500	2,118
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NIÑAS)	1,700	1,065
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NIÑOS)	1,800	1,053

• District of Carabanchel

  71.4 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para la consecución de este objetivo se llevaron a cabo actividades extraescolares enmarcadas en el 'Plan de Actividades Municipales en Centros Educativos para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar' destacándose los talleres de carácter lúdico y educativo; talleres de teatro y talleres de prevención.

     En relación con el desarrollo de actividades complementarias el 'Programa Carabanchel, más cerca de tu aula' y la campaña de 'Animación a la lectura' han logrado apoyar y complementar el currículo escolar de los alumnos de las etapas de Educación Infantil y Primaria.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (TEATRO, AJEDREZ,
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERÍODO VACACIONAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES PARTICIPANTES COMPLEMENTARIAS NIÑOS (NÚMERO)	9,500	9,995
     ESCOLARES PARTICIPANTES COMPLEMENTARIAS NIÑAS (NÚMERO)	9,500	9,599
     ESCOLARES PARTICIPANTES EXTRAESCOLARES NIÑOS (NÚMERO)	690	1,372
     ESCOLARES PARTICIPANTES EXTRAESCOLARES NIÑAS (NÚMERO)	810	1,306
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,500	3,068
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	61	67
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	19	19
     ESCOLARES PARTIC. ACTIV. COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (PORCENTAJE)	76	78
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	19,000	19,594
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	22	24

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Para la consecución de este objetivo, se realizó en vez de la 'Jornada de absentismo', la actividad preventiva de

     la 'Difusión de la memoria del programa de absentismo escolar a los centros educativos del Distrito', con la idea de informar sobre el trabajo realizado en la comisión de absentismo, la concienciación a la comunidad educativa en la mejora de los procedimientos y por último, el contribuir a su formación en materia de absentismo escolar. Lo que ha supuesto un envío de un dossier a unos 120 recursos educativos del Distrito.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	1	0
     PARTICIPANTES JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	80	0
     PARTICIPANTES MUJERES (NÚMERO)	50	0
     PARTICIPANTES HOMBRES (NÚMERO)	30	0

• District of Carabanchel

  65.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para la consecución de este objetivo se llevaron a cabo 88 talleres de carácter anual enmarcados en el 'Plan de Actividades Municipales en Centros Educativos para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar' en los 18 centros públicos de Educación Infantil y Primaria y en 6 Instituto de Educación Secundaria. Por lo que se han cumplido las previsiones favoreciendo un espacio extraescolares de ocio educativo, positivo y saludable para 3.549 alumnos y alumnas, lo que supone una media de 34,25% de los escolares de los centros educativas participantes.

     Cabe destacar que estas actividades extraescolares incluyen: los Primeros del Cole, Dinamización de Biblioteca, Apoyo al estudio, Creatividad en Inglés, los Talleres de Teatro, los Talleres de Prevención

     y el Servicio de Vigilancia durante los talleres, entre otras actividades.

     El Servicio de Transporte Escolar que tiene como finalidad el ofrecer a los escolares la posibilidad de realizar actividades educativas fuera de los centros escolares, fomentando así la cohesión del grupo y el aprendizaje a través de herramientas y estímulos diferentes a los ofrecidos en sus propios centros educativos ha tenido una gran aceptación y demanda lo que ha favorecido que se superen los servicios realizados que han ascendido a 269, beneficiándose un total de 14.806 alumnos/as.

     En relación a las actividades complementarias se ha tenido en consideración las demandas de los equipos directivos de los centros, y señalar que se han realizado las siguientes:

     Actividades Educativas para el Fomento de la Convivencia y del Plan de Barrio de San Isidro del Distrito de Carabanchel. Entre las que se incluyen: Programa de Acompañamiento Escolar (programa específico para la prevención del absentismo escolar);Taller de Educación en Valores y Taller de Aprender a Vivir Juntos.

     Talleres de Habilidades Sociales y Emocionales. Taller de Acercamiento al Aula. Talleres de Representación teatrales en Inglés. Programa de Cuentacuentos.

     Todas estas actividades han logrado apoyar y completar el currículo escolar del alumnado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, teniendo una gran acogida y participación en la comunidad escolar, aunque la no implementación de la Campaña de Animación a la lectura 2018 ha supuesto una reducción significativa de los/as beneficiarios/as previstos/as en el presupuesto (18.500), por lo que se ha llegado a un total de 8.282 beneficiarios.

     Además, se ha colaborado con los servicios competentes del Ayuntamiento de Madrid en materia educativa, cultural y de salud comunitaria. Las actuaciones más relevantes llevadas a cabo, en este ámbito, en el Distrito fueron: el XIII Cross Escolar con la participación de 18 centros públicos del distrito y la asistencia de 3.590 alumnos y alumnas y el Programa de 'Salud Comunitaria al Final de la Vida: Comunidades Compasivas' destinado a los barrios de Puerta Bonita y Vista Alegre liderado por el Área de Gobierno de Salud, Seguridad y Emergencias. La Sección de Educación ha colaborado, en este curso escolar, como miembro activo del Grupo Motor en el diseño, seguimiento y evaluación del programa y en el asesoramiento de la implementación del mismo a nivel educativo. Como dato significativo han participado 660 alumnos/as y 25 docentes en sesiones de sensibilización, además se han efectuado 3 sesiones de asesoramiento a centros educativos y 136 menores han participado en actividades educativas no formales.

     Activities
     Programación y realización de actividades educativas para laconciliación de la vida familiar y laboral (teatro, talleres
     Programación y desarrollo de actividades complementarias a la enseñanza(Campaña de animación a la lectura, Carabanchel m
     Prestación del servicio de transporte para la realización de actividadeseducativas, culturales y deportivas fuera de los
     Desarrollo de actividades enmarcadas en Planes de Barrio.
     Gestión de la relación con las empresas

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. (NÚMERO)	26	26
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. (NÚMERO)	18,500	8,282
     ESCOLARES PARTIC. ACTIV. COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO. (PORCENTAJE)	74	33
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	24	24
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	88	88
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	2,900	3,549
     ESCOLARES PARTICIPANTES EXTRAESCOLARES NIÑAS. (NIÑAS)	1,550	1,773
     ESCOLARES PARTICIPANTES EXTRAESCOLARES NIÑAS. (NIÑOS)	1,350	1,776
     ESCOLARES PARTICIPANTES COMPLEMENTARIAS NIÑAS. (NIÑAS)	10,000	4,104
     ESCOLARES PARTICIPANTES COMPLEMENTARIAS NIÑOS. (NIÑOS)	8,500	4,178
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE DE LOS CENTROS (NÚMERO)	17,500	14,806
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES NIÑAS (NIÑAS)	9,000	7,390
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES NIÑOS (NIÑOS)	8,500	7,416
     REUNIONES CON EMPRESAS ADJUDICATARIAS (NÚMERO)	85	90
     EMPRESAS ADJUCICATARIAS (NÚMERO)	10	8

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Para la consecución de este objetivo, se realizó en vez de la ' Jornada de Absentismo', la actividad preventiva de la 'Difusión de la Memoria del Programa de Absentismo Escolar a los Centros Educativos del Distrito', con la idea de informar sobre el trabajo realizado en la Comisión de Absentismo, la concienciación a la comunidad educativa en la mejora de los procedimientos y por último, el contribuir a su formación en materia de absentismo escolar. Lo que ha supuesto un envío de un do ssier a unos 120 recursos educativos del Distrito.

     Aunque aparezca solo un indicador de reuniones de COPIA, durante el 2018 los dos expertos del Servicio de Dinamización de la Participación Infantil y Adolescencia (COPIA) han desarrollado las siguientes actuaciones significativas:

     Acciones de sensibilización: se han realizado 110 sesiones en las que participaron un total de 1.054 alumnos/as de 7 asociaciones del distrito, 4 colegios públicos y 1 colegio público de educación especial.

     Eventos: se han realizado 5 en los que han participado 640 menores.

     Puntos de participación: se constituyeron 10 durante el año 2018, en los que han participado 117 alumnos/as; estando operativos a 31 de diciembre 8.

     Constitución de la Comisión de Participación Infantil y Adolescente: su fecha de constitución fue el 14 de noviembre con un total de 24 participantes, 13 de ellos/as de la subcomisión de infancia y 11 de la de adolescencia.

     Celebración Pleno de Distrito: su fecha de celebración fue el 17 de diciembre con un total de 51 participantes, 34 de ellos/as de la subcomisión de infancia y 17 de la de adolescencia.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.
     DINAMIZACION DE LA COPIA

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVA. (NÚMERO)	1	0
     PARTICIPANTES JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS. (NÚMERO)	80	0
     PARTICIPANTES MUJERES. (NÚMERO)	50	0
     PARTICIPANTES HOMBRES. (NÚMERO)	30	0
     COMISIONES DE PARTICIPACION INFANTIL Y ADOLESCENCIA (NÚMERO)	6	1
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	16	13
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	16	11
     ENTIDADES PARTICIPANTES (NÚMERO)	2	7

  3. IMPLEMENTAR ACTIVIDADES ESPECIFICAS DE IGUALDAD Y BUEN TRATO ENTRE LAS PERSONAS

     Durante el curso escolar 2017-2018 el distrito ha reforzado la implementación del programa de Igualdad y Buen Trato con el objetivo de incidir en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en el buen trato y no discriminación de las personas; completando el currículo favoreciendo la asimilación de habilidades, destreza y competencias de carácter social y ciudadano y desarrollando la inteligencia emocional, intrapersonal e interpersonal.

     Este programa inicialmente destinado a tres centros educativos, dada su acogida y relevancia educativa, se diseñó para efectuarse en los 18 Colegios Públicos del Distrito y en los 6 Institutos de Educación Secundaria, siendo finalmente implementado a petición de los equipos directivos en 16 centros escolares, con una participación activa, superior a la estimada al adaptar el programa a las necesidades específicas de cada centro, llegándose a un total 2.027 menores.

     Activities
     DESARROLLO DEL TALLER DE IGUALDAD Y BUEN TRATO

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	24	16
     ESCOLARES PÀRTICIPANTES (NÚMERO)	1,900	2,027

  4. PROMOVER LA PARTICIPACION Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTISTICAS Y LA REALIZACION DE CRETAMENES Y CONCURSOS ESCOLARES

     Dentro de este objetivo se recupera la SEMANA XX DE TEATRO ESCOLAR, actividad que ha tenido una gran trayectoria y acogida entre los centros educativos del Distrito de Carabanchel,

     siendo una oportunidad para difundir y sensibilizar a la Comunidad Educativa de la importancia y trascendencia de la representación de montajes teatrales en la escuela a través de un certamen teatral.

     Debido a que la última edición se realizó en el año 2011, muchos de los centros participantes en ediciones anteriores no han podido inscribirse en la XX Semana de Teatro por no disponer en la actualidad de expertos en la actividad teatral dentro el claustro de profesores o por no tener disponibles los montajes para acudir al certamen, por lo que la participación fue inferior a la esperada, que se preveía en 15 montajes, siendo 8 los que se representaron.

     Activities
     GESTION DE LA SEMANA DE TEATRO

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTAMENES (NÚMERO)	1	1
     CENTROS PARTICIPANTES (NÚMERO)	15	8
     ALUMNADO PARTICIPANTES (NÚMERO)	1,500	600

• District of Carabanchel

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (TEATRO, TALLERES
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA(CAMPAÑA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA, CARABANCHEL M
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS DEL
     GESTIÓN DE LA RELACIÓN CON LAS EMPRESAS.

     Indicators	Budgeted
     ALUMNADO MASCULINO ASISTENTE (NÚMERO)	5,400
     ALUMNADO FEMENINO ASISTENTE (NÚMERO)	5,600
     ALUMNADO ASISTENTE A LAS SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	11,000
     REUNIONES CON EMPRESAS ADJUDICATARIAS (NÚMERO)	120
     EMPRESAS ADJUDICATARIAS DE LOS CONTRATOS (NÚMERO)	10
     ALUMNADO MASCULINO PARTICIPANTE (NÚMERO)	1,250
     ALUMNADO FEMENINO PARTICIPANTE (NÚMERO)	1,350
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	2,600
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	128
     CENTROS EDUCATIVOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	24
     ALUMNADO PARTIC. ACTIV. COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO. (PORCENTAJE)	7
     ALUMNADO MASCULINO PARTICIPANTE (NÚMERO)	875
     ALUMNADO FEMENINO PARTICIPANTE (NÚMERO)	925
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. (NÚMERO)	1,800
     CENTROS EDUCATIVOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. (NÚMERO)	19

  2. IMPLEMENTAR ACTIVIDADES ESPECIFICAS DE IGUALDAD Y BUEN TRATO ENTRE LAS PERSONAS

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.
     DINAMIZACION DE LACOMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (COPIA).

     Indicators	Budgeted
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENCIA (NÚMERO)	6
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	11
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	11
     PUNTOS DE PARTICIPACION (NÚMERO)	10
     PARTICIPANTES EN PUNTOS DE PARTICIPACION (MUJERES)	50
     PARTICIPANTES EN PUNTOS DE PARTICIPACION (HOMBRES)	30

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Activities
     DESARROLLO DEL TALLER DE IGUALDAD Y BUEN TRATO

     Indicators	Budgeted
     EMPRESAS ADJUDICATARIAS (NÚMERO)	1
     ESCOLARES PARTICIPANTES (NIÑOS)	340
     ESCOLARES PARTICIPANTES (NIÑAS)	360
     ESCOLARES PÀRTICIPANTES (NÚMERO)	700
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	18

  4. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Activities
     GESTIÓN DE LA SEMANA DE TEATRO.
     GESTIÓN DEL CERTAMEN DE BELENES.
     GESTIÓN DEL CERTAMEN DE ESCRITURA Y CREACION LITERARIA.

     Indicators	Budgeted
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENCIA (NÚMERO)	6
     PARTICIPANTES EN COMISIÓN (NÚMERO)	22
     PARTICIPANTES FEMENINOS (NÚMERO)	11
     PARTICIPANTES MASCULINOS (NÚMERO)	11
     PUNTOS DE PARTICIPACION (NÚMERO)	10
     PARTICIPANTES EN PUNTOS DE PARTICIPACIÓN (NÚMERO)	80
     PARTICIPANTES FEMENINOS EN PUNTOS DE PARTICIPACION (NÚMERO)	50
     PARTICIPANTES MASCULINOS EN PUNTOS DE PARTICIPACION (NÚMERO)	30
     PROPUESTAS DE LA COPIA A IMPLEMENTAR DESDE LA SECCIÓN DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO (NÚMERO)	1

• District of Carabanchel

  54.4 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para la consecución de este objetivo se llevaron a cabo 88 talleres de carácter anual enmarcados en el 'Plan de Actividades Municipales en Centros Educativos para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar' en los 18 centros públicos de Educación Infantil y Primaria y en 1 Instituto de Educación Secundaria. Por lo que se han cumplido las previsiones favoreciendo un espacio extraescolares de ocio educativo, positivo y saludable para 2491 alumnos y alumnas, lo que supone una media de 29,5% de los escolares de los centros educativos participantes.

     Cabe destacar que estas actividades extraescolares incluyen: los Primeros del Cole, Dinamización de Biblioteca, Apoyo al estudio, Creatividad en Inglés, los Talleres de Teatro, los Talleres de Prevención

     y el Servicio de Vigilancia durante los talleres, entre otras actividades.

     En 2017 se

     incrementó la dotación presupuestaria para llevar a cabo el Servicio de Transporte Escolar, desde octubre, que tiene como finalidad el ofrecer a los escolares la posibilidad de realizar actividades educativas fuera de los centros escolares, fomentando así la cohesión del grupo y el aprendizaje a través de herramientas y estímulos diferentes a los ofrecidos en sus propios centros educativos. Durante el 2017 se han ofrecido 64 salidas beneficiándose 3377 alumnos y alumnas, aunque este dato es inferior a la previsión al demandar los centros el servicio de transporte a partir de noviembre

     Del mismo modo, en relación a las actividades complementarias se han cumplido las previsiones con más de 18.920 beneficiarios, teniendo en consideración las demandas de los equipos directivos de los centros, implementándose:

     Actividades Educativas para el Fomento de la Convivencia y del Plan de Barrio de San Isidro del Distrito de Carabanchel. Entre las que se incluyen: taller de Acercamiento al Aula

     (programa específico para la prevención del absentismo escolar); programa de Acompañamiento Escolar (programa específico para la prevención del absentismo escolar); taller de Educación en Valores; taller de Aprender a Vivir Juntos; taller de Habilidades Sociales; campaña de Animación a la lectura que favoreció las competencias lingüísticas en 8121 alumnos y alumnas fomentando la literatura infantil; talleres de Representación teatrales en Inglés; Carabanchel, Distrito a Descubrir (vinculado Al Año Internacional del Turismo Sostenible) y conciertos Pedagógicos (actividad que se realiza de nuevo desde el 2011).

     Todas estas actividades han logrado apoyar y completar el currículo escolar del alumnado de Educación Infantil, Primaria y secundaria, teniendo una gran acogida y participación en la comunidad escolar.

     Además, se ha colaborado con los servicios competentes del Ayuntamiento de Madrid en materia educativa y cultural. Las actuaciones más relevantes llevadas a cabo, en este ámbito, en el Distrito fueron: el XII Cross Escolar con la participación de 19 centros públicos del distrito y la asistencia de 3.268 alumnos y alumnas y el Programa de Prevención de la Exclusión Social Mediante Apoyo Educativo al que asistieron 16 alumnos y alumnas de 6 centros educativos que imparten la Etapa de Educación Secundaria Obligatoria.

     Activities
     Programación y realización de actividades educativas para laconciliación de la vida familiar y laboral (teatro, talleres
     Programación y desarrollo de actividades complementarias a la enseñanza(Campaña de animación a la lectura, Carabanchel m
     Prestación del servicio de transporte para la realización de actividadeseducativas, culturales y deportivas fuera de los
     Desarrollo de actividades enmarcadas en Planes de Barrio.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES NIÑOS (NÚMERO)	3,289	1,389
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES NIÑAS (NÚMERO)	3,861	1,988
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE DE LOS CENTROS (NÚMERO)	130	64
     ESCOLARES PARTICIPANTES COMPLEMENTARIAS NIÑOS. (NÚMERO)	9,500	9,400
     ESCOLARES PARTICIPANTES COMPLEMENTARIAS NIÑAS. (NÚMERO)	9,500	9,522
     ESCOLARES PARTICIPANTES EXTRAESCOLARES NIÑAS. (NÚMERO)	1,104	1,161
     ESCOLARES PARTICIPANTES EXTRAESCOLARES NIÑAS. (NÚMERO)	1,296	1,330
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	2,400	2,491
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	67	88
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	19	19
     ESCOLARES PARTIC. ACTIV. COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO. (PORCENTAJE)	75	76
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. (NÚMERO)	1,900	18,922
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. (NÚMERO)	24	26

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Para la consecución de este objetivo, se realizó en vez de la 'Jornada de Absentismo', la actividad preventiva de la 'Difusión de la Memoria del Programa de Absentismo Escolar a los Centros Educativos del Distrito', con la idea de informar sobre el trabajo realizado en la Comisión de Absentismo, la concienciación a la comunidad educativa en la mejora de los procedimientos y por último, el contribuir a su formación en materia de absentismo escolar. Lo que ha supuesto un envío de un dos sier a unos 120 recursos educativos del Distrito.

     Durante el segundo semestre de 2017 el Servicio de Dinamización de la Participación Infantil y Adolescencia (COPIA) ha desarrollado acciones de sensibilización con entidades vecinales, sociales y educativas, en las que participaron un total de 75 niños y niñas. A parte se han realizado eventos, algunos de ellos relacionados con efemérides propias de la infancia, entre los cuales destacan: Escaleras de los Colores a la Diversidad, Compartiendo Muros: Pintando el Barrio o el Día de la Infancia, llegando a participar un total de 103 niños y niñas. En este sentido, también, se han mantenido reuniones

     informativas de apoyo al proyecto con las Directoras y Directores de los CEIP del Distrito, donde se facilitó una presentación en línea y el proyecto de trabajo, en el cual se recoge: la dinámica de trabajo de sensibilización de grupos, creación de los puntos de participación y posteriormente la constitución de las COPIA.

     Por tanto durante el 2017 se ha centrado el trabajo en la labor de sensibilización, no formalizándose las COPIAS, que están previstas para el año 2018.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ENTIDADES PARTICIPANTES (NÚMERO)	2	0
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	16	0
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	16	0
     COMISIONES DE PARTICIPACION INFANTIL Y ADOLESCENCIA (NÚMERO)	6	0
     PARTICIPANTES HOMBRES. (NÚMERO)	30	0
     PARTICIPANTES MUJERES. (NÚMERO)	50	0
     PARTICIPANTES JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS. (NÚMERO)	80	0
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVA. (NÚMERO)	1	0

• District of Carabanchel

  100.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para la consecución de este objetivo se llevaron a cabo entre otras las siguientes actuaciones: 'Plan de actividades municipales en centros educativos para la conciliación de la vida laboral y familiar' y 'Programa Carabanchel, más cerca de tu aula'.

     Con estas actividades se ha logrado apoyar y complementar el currículo escolar de los alumnos de las etapas de educación infantil, primaria y secundaria.

     En relación a los Planes de Barrio del Alto de San Isidro, de Comillas y de San Isidro, se llevaron a cabo distintas actuaciones educativas mediante los talleres de: 'Acercamiento al Aula', 'Educación en valores', 'Aprender a vivir Jjuntos', 'Habilidades sociales', 'Programa de igualdad de trato en el ámbito educativo', el 'Programa de prevención de la adicción a las nuevas tecnologías'; el 'Taller de cuentacuentos en el aula', 'Representaciones teatrales en inglés' y 'Suministros de libros de texto para colegios públicos del Distrito'. A través de ellos se ha logrado establecer un clima que favorezca la pluralidad cultural, el diálogo, la convivencia, la tolerancia, la integración, el respeto y la coeducación.

     Como conclusión es importante resaltar que gracias a la dotación económica de los Planes de Barrio del 'Alto de San Isidro', 'Comillas' y 'San Isidro', se ha podido mantener talleres muy demandados y valorados por la comunidad educativa del Distrito de Carabanchel. Por ello se han podido superar los datos previstos de participación, pasando de 14.222 a 15.600.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (TEATRO, AJEDREZ,
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERÍODO VACACIONAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMLEMENTARIAS (NÚMERO)	22	24
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	14,222	15,600
     ESCOLARES PARTIC. ACTIV. COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO (PORCENTAJE)	59	62
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	18	19
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	46	67
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,200	1,250

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Para la consecución de este objetivo, se realizó en vez de la 'Jornada de absentismo', la actividad preventiva de

     la 'Difusión de la memoria del programa de absentismo escolar a los centros educativos del Distrito', con la idea de informar sobre el trabajo realizado en la Comisión de Absentismo, la concienciación a la comunidad educativa en la mejora de los procedimientos y por último el contribuir a su formación en materia de absentismo escolar.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	1	1
     PARTICIPANTES JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	80	80

• District of Carabanchel

  88.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para la consecución de este objetivo se llevaron a cabo talleres enmarcados dentro del 'Plan de Actividades Municipales en Centros Educativos para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar', ofertándose en 18 centros públicos de educación infantil y primaria y en 6 institutos de educación secundaria.

     Cabe destacar que entre las actividades extraescolares ofertadas a los centros se incluyeron: los Primeros del Cole, Dinamización de Biblioteca, Apoyo al estudio, Psicomotricidad, Talleres de los Sentidos, Talleres de Educación Ambiental, Talleres de Música, Talleres de Teatro, Talleres de Prevención y el Servicio de Apoyo a los Talleres, entre otras.

     ,,,, Durante el 2023 fueron beneficiarios de un espacio en horario extraescolar de ocio educativo, seguro, positivo y saludable 3.123 alumnos y alumnas, 150 más que en el mismo periodo del año anterior.

     En cuanto a las actividades complementarias, durante el año 2023 estas se mejoraron a nivel pedagógico y de prestaciones. No obstante, aunque el número de alumnas y alumnos beneficiarios de estas actividades se incrementó levemente con respecto al año anterior, mejorando el porcentaje de alumnado participante, no se cumplió la previsión estimada inicialmente, debido a que esta contaba con incorporar el Proyecto de Animación a la Lectura, lo cual finalmente no ha llego a acontecer.

     Durante el 2023 se ofertaron las siguientes actividades complementarias: -,,Proyecto de Habilidades Sociales y Emocionales. -,,Proyecto de Educación en Valores. -,,Proyecto Creando Centro, Transformador Realidades.

     En lo referente al servicio de transporte escolar, se ofreció al alumnado la posibilidad de realizar actividades educativas fuera de los centros escolares, fomentando así la cohesión del grupo y el aprendizaje a través de herramientas y estímulos diferentes a los ofrecidos en sus propios centros educativos. Este servicio durante el 2023 continuó teniendo, como en el año anterior, una gran aceptación entre los centros, superando incluso la previsión inicial y beneficiando a casi 13.000 estudiantes a lo largo de todo el año.

     Todas estas actuaciones lograron apoyar y completar el currículo escolar del alumnado de educación infantil, primaria y secundaria, teniendo una gran acogida y participación en la comunidad escolar.

     Además, se colaboró con los servicios competentes del Ayuntamiento de Madrid en materia educativa, cultural y de salud comunitaria.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (TEATRO, TALLERES
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA(CAMPAÑA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA, CARABANCHEL M
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS DEL
     GESTIÓN DE LA RELACIÓN CON LAS EMPRESAS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES CON EMPRESAS ADJUDICATARIAS (NÚMERO)	120	120
     EMPRESAS ADJUCICATARIAS (NÚMERO)	10	9
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES NIÑOS (NIÑOS)	3,400	6,000
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES NIÑAS (NIÑAS)	3,600	6,996
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	7,000	12,996
     ESCOLARES PARTICIPANTES COMPLEMENTARIAS NIÑOS. (NIÑOS)	1,200	1,301
     ESCOLARES PARTICIPANTES COMPLEMENTARIAS NIÑAS. (NIÑAS)	1,300	1,228
     ESCOLARES PARTICIPANTES EXTRAESCOLARES NIÑOS. (NIÑOS)	1,088	1,450
     ESCOLARES PARTICIPANTES EXTRAESCOLARES NIÑAS. (NIÑAS)	1,260	1,673
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	2,348	3,123
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	120	128
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	24	24
     ESCOLARES PARTIC. ACTIV. COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO. (PORCENTAJE)	10	10
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. (NÚMERO)	2,500	2,529
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. (NÚMERO)	23	23

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Para la consecución de este objetivo se mantuvo contacto directo, por vía telefónica o mediante correo electrónico, con todos los equipos directivos, y de manera específica con los directores/as de los centros públicos del distrito para analizar las necesidades, intereses y motivaciones de la comunidad educativa.

     En referencia al Servicio de Dinamización de la Participación Infantil y Adolescencia, se mantuvo una actividad similar a la del año anterior, trabajando en la Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia (COPIA) del Consejo Local de Atención a la Infancia y la Adolescencia del Distrito de Carabanchel, tal y como se recoge en el artículo 21 de sus Normas de Organización y Funcionamiento, y en el Plan Local de Infancia y Adolescencia del Ayuntamiento de Madrid (PLIAM).

     En el 2023 este servicio desarrolló actividades de sensibilización a lo largo del itinerario educativo, social y no formal. A su vez, se aumentaron los puntos de participación con respecto al año anterior y se hicieron varias asambleas para preparar los Plenos de Infancia y Adolescencia de la ciudad de Madrid; aun así<(>,<)> no se llegó a captar a todo el alumnado esperado en la previsión inicial.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.
     DINAMIZACION DE LACOMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (COPIA).

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENCIA (NÚMERO)	8	9
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	11	10
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	11	8
     PUNTOS DE PARTICIPACION (NÚMERO)	7	9
     PARTICIPANTES EN PUNTOS DE PARTICIPACION (MUJERES)	40	32
     PARTICIPANTES EN PUNTOS DE PARTICIPACION (HOMBRES)	30	27

  3. IMPLEMENTAR ACTIVIDADES ESPECIFICAS DE IGUALDAD Y BUEN TRATO ENTRE LAS PERSONAS

     Durante el 2023 el distrito continuó reforzando la implementación del Programa de Igualdad y Buen Trato, con el objetivo de incidir en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, en el buen trato y en no discriminación de las personas; completando el currículo y favoreciendo la asimilación de habilidades, destrezas y competencias de carácter social y ciudadano y desarrollando la inteligencia emocional, intrapersonal e interpersonal.

     Este programa se diseñó para efectuarse en los 18 colegios públicos del distrito y en los 6 institutos de educación secundaria, buscando ser flexible y adecuarse a la organización y gestión de cada uno de estos.

     No obstante, cabe destacar que la implementación en el 2023 no fue la esperada, siendo 7 de los 24 centros los que incorporaron este programa en sus aulas. Sirviéndose de la flexibilidad del programa y atendiendo a las necesidades y demandas, se realizaron el conjunto de horas en estos 7 centros, ofertando en ellos un mayor número de sesiones, llegando a efectuarse incluso, en alguno de ellos, en todos los cursos y líneas, lo que permitió concienciar a todo su alumnado.

     De manera complementaria se efectuaron talleres específicos sobre la relevancia de las mujeres en la ciencia y actividades por el Día Internacional Contra el Acoso Escolar.

     Activities
     DESARROLLO DEL TALLER DE IGUALDAD Y BUEN TRATO

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	24	7
     ESCOLARES PÀRTICIPANTES (NÚMERO)	1,200	900
     ESCOLARES PARTICIPANTES (NIÑAS)	700	450
     ESCOLARES PARTICIPANTES (NIÑOS)	500	450
     EMPRESAS ADJUDICATARIAS (NÚMERO)	1	1
     REUNIONES CON EMPRESAS ADJUDICATARIAS (NÚMERO)	40	50

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CRETÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES

     Dentro de este objetivo se enmarcó la Semana XXIV de Teatro Escolar del Distrito de Carabanchel, fomentando el gusto por la cultura y el arte y contribuyendo a la competencia en conciencia y expresiones culturales, además se creó un espacio de encuentro entre alumnado de diferentes centros educativos que pudo disfrutar de una Gala de Clausura en la que se representó una obra teatral de manera profesional, poniendo en relevancia para las artes la figura de Frida Kahlo. En esta semana participó alumnado proveniente de 10 centros educativos del Distrito de Carabanchel.

     Así mismo se celebró en el año 2023 el IV Certamen de Belenes Escolares del Distrito de Carabanchel, consolidándose esta actuación en el distrito con la participación del alumnado de 9 centros educativos, tres más que en el año anterior.

     Durante el año 2023 también se efectuó el Certamen de Escritura, en el cual participaron 177 alumnos y alumnas de 5 centros educativos, dotándose, tanto al alumnado como a los centros escolares que resultaron ganadores, de un premio económico.

     Por último, cabe especificar sobre este objetivo que no se efectuó el Certamen de STEM, dedicado a integrar de forma lúdica las disciplinas de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas<(>,<)> previsto inicialmente para el 2023 junto a la Comunidad de Madrid, lo que supuso un menor número de alumnado participante.

     Activities
     GESTIÓN DE LA SEMANA DE TEATRO
     GESTION DEL CERTAMEN DE BELENES
     GESTION DEL CERTAMEN DE ESCRITURA Y CREACION LITERARIA

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES (NÚMERO)	3	3
     CENTROS PARTICIPANTES (NÚMERO)	31	24
     ALUMNADO PARTICIPANTES (NÚMERO)	3,500	1,898
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NIÑAS)	1,700	1,010
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NIÑOS)	1,800	888

• District of Carabanchel

  95.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para la consecución de este objetivo se llevaron a cabo 88 talleres de carácter anual y 17 servicios de apoyo a los talleres, todos ellos enmarcados en el 'Plan de Actividades Municipales en Centros Educativos para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar' en los 18 centros públicos de Educación Infantil y Primaria y en 6 Instituto de Educación Secundaria. Por lo que se han cumplido las previsiones, favoreciendo espacios en horario extraescolar, de ocio educativo, positivo y saludable para 3.557 alumnos y alumnas, lo que supone una media de 34 ,25% de los escolares de los centros educativas participantes. Cabe destacar que estas actividades extraescolares incluyen: los Primeros del Cole, Dinamización de Biblioteca, Apoyo al estudio, Creatividad en Inglés, los Talleres de Teatro, los Talleres de Prevención

     y el Servicio de Apoyo a los Talleres durante los talleres, entre otras actividades. El Servicio de Transporte Escolar que tiene como finalidad el ofrecer a los escolares la posibilidad de realizar actividades educativas fuera de los centros escolares, fomentando así la cohesión del grupo y el aprendizaje a través de herramientas y estímulos diferentes a los ofrecidos en sus propios centros educativos ha tenido una gran aceptación y demanda lo que ha favorecido que se superen los servicios realizados que han ascendido a 290, beneficiándose un total de 13.980 alumnos/as. En relación a las actividades complementarias se ha tenido en consideración las demandas de los equipos directivos de los centros, y señalar que se han realizado las siguientes: -,,Actividades Educativas para el Fomento de la Convivencia y del Plan de Barrio de San Isidro del Distrito de Carabanchel. Entre las que se incluyen: o,,Programa de Acompañamiento Escolar (programa específico para la prevención del absentismo escolar) o,,Taller de Educación en Valores o,,Taller de Aprender a Vivir Juntos -,,Talleres de Habilidades Sociales y Emocionales -,,Taller de Acercamiento al Aula -,,Programa de Cuentacuentos -,,Campaña de Animación a la lectura

     Todas estas actividades han logrado apoyar y completar el currículo escolar del alumnado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, teniendo una gran acogida y participación en la comunidad escolar. Por modificaciones de carácter presupuestario, la no implementación

     del Programa de Representaciones Teatrales en Inglés y del Taller de Habilidades Sociales y Emocionales, en el último trimestre del año, ha supuesto una reducción significativa de los/as beneficiarios/as previstos/as en el presupuesto de 4.883, por lo que se ha llegado a un total de 13.582 alumnos/as.

     Además, se ha colaborado con los servicios competentes del Ayuntamiento de Madrid en materia educativa, cultural y de salud comunitaria. Las actuaciones más relevantes llevadas a cabo, en este ámbito, en el Distrito fueron: el XV Cross Escolar con la participación de 17 centros públicos del distrito y la asistencia de 3.258 alumnos y alumnas y el Programa de 'Salud Comunitaria al Final de la Vida: Comunidades Compasivas' destinado a los barrios de Puerta Bonita y Vista Alegre liderado por el Área de Gobierno de Salud, Seguridad y Emergencias. La Sección de Educación ha colaborado, en este curso escolar, como miembro activo del Grupo Motor en el diseño, seguimiento y evaluación del programa y en el asesoramiento de la implementación del mismo a nivel educativo.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (TEATRO, TALLERES
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA(CAMPAÑA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA, CARABANCHEL M
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS DEL
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN LOS PLANES DE BARRIO.
     GESTIÓN DE LA RELACIÓN CON LAS EMPRESAS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES CON EMPRESAS ADJUDICATARIAS (NÚMERO)	110	115
     EMPRESAS ADJUCICATARIAS (NÚMERO)	11	11
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES NIÑOS (NIÑOS)	6,500	6,930
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES NIÑAS (NIÑAS)	7,000	7,050
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE DE LOS CENTROS (NÚMERO)	13,500	13,980
     ESCOLARES PARTICIPANTES COMPLEMENTARIAS NIÑOS. (NIÑOS)	8,983	6,828
     ESCOLARES PARTICIPANTES COMPLEMENTARIAS NIÑAS. (NIÑAS)	9,482	6,754
     ESCOLARES PARTICIPANTES EXTRAESCOLARES NIÑOS. (NIÑOS)	1,524	1,688
     ESCOLARES PARTICIPANTES EXTRAESCOLARES NIÑAS. (NIÑAS)	1,586	1,869
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	3,110	3,557
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	88	88
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	24	24
     ESCOLARES PARTIC. ACTIV. COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO. (PORCENTAJE)	74	55
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. (NÚMERO)	18,465	13,582
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. (NÚMERO)	26	26

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Para la consecución de este objetivo, se realizan reuniones de carácter general con los Equipos Directivos y específicas con directores en grupos de trabajo para analizar las necesidades, intereses y motivaciones de la Comunidad Educativa, además, se mantuvo reuniones presenciales durante el mes mayo de 2019 con las Asociaciones de Familias del Alumnado. Aunque aparezca solo un indicador de reuniones de COPIA, durante el 2019 las dos expertas del Servicio de Dinamización de la Participación Infantil y Adolescencia (COPIA) han desarrollado las siguientes actuaciones significativas: -,,Acciones de sensibilización: se han realizado 56 sesiones en las que participaron un total de 753 alumnos/as de asociaciones, CEIP, CPC e IES. -,,Eventos: se han realizado 14 en los que han participado 193 personas. -,,Puntos de participación: se mantuvieron activos a 31 de diciembre, 9 puntos de participación, en los que han participado 112 alumnos/as. -,,Entre lo más significativo, a parte de la 4 Asambleas de la Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia del Distrito de Carabanchel, se participó en 8 Subcomisiones de Participación, en la Constitución del COPIAM, en el Pleno de la Infancia, en el Evento Central Semana de los Derechos de la Infancia, en el Congreso de Ciudades Amigas de la Infancia de UNICEF y en el Día Universal de la Infancia en Casa de Campo.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.
     POTENCIAR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES CON EL OBJETO DE ANALIZAR YPROFUNDIZAR EN LA NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACION INFANTIL Y ADOLESCENCIA (NÚMERO)	8	8
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	16	16
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	16	16
     ENTIDADES PARTICIPANTES (NÚMERO)	5	5

  3. IMPLEMENTAR ACTIVIDADES ESPECIFICAS DE IGUALDAD Y BUEN TRATO ENTRE LAS PERSONAS

     Durante el 2019 el distrito ha continuado reforzando la implementación del programa de Igualdad y Buen Trato con el objetivo de incidir en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en el buen trato y no discriminación de las personas; completando el currículo favoreciendo la asimilación de habilidades, destreza y competencias de carácter social y ciudadano y desarrollando la inteligencia emocional, intrapersonal e interpersonal. Este programa inicialmente destinado a tres centros educativos, dada su acogida y relevancia educativa, se diseñó para efectuarse en los 18 Colegios Públicos del Distrito y en los 6 Institutos de Educación Secundaria, siendo finalmente implementado en 2019 a petición de los equipos directivos en 13 centros escolares, con una participación activa, superior a la estimada al adaptar el programa a las necesidades específicas de cada centro y proponer la actividad de gymkanas coeducativas, llegándose a un total 2.542 menores, de los cuales 1.442 fueron beneficiarios de los talleres de Igualdad y Buen Trato y 1.100 participaron en las gymkanas.

     Activities
     DESARROLLO DEL TALLER DE IGUALDAD Y BUEN TRATO

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	24	13
     ESCOLARES PÀRTICIPANTES (NÚMERO)	1,400	2,542
     ESCOLARES PARTICIPANTES (NIÑAS)	709	1,350
     ESCOLARES PARTICIPANTES (NIÑOS)	691	1,192
     EMPRESAS ADJUDICATARIAS (NÚMERO)	1	1
     REUNIONES CON EMPRESAS ADJUDICATARIAS (NÚMERO)	20	25

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CRETÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES

     Dentro de este objetivo se enmarca la SEMANA XXI DE TEATRO ESCOLAR, actividad que ha tenido una gran trayectoria y acogida entre los centros educativos del Distrito de Carabanchel,

     siendo una oportunidad para difundir y sensibilizar a la Comunidad Educativa de la importancia y trascendencia de la representación de montajes teatrales en la escuela a través de un certamen teatral. Durante la misma se han llevado a cabo un total de 11 obras teatrales escolares que han sido representadas por un total de 151 alumnos y alumnas y 1 obra teatral profesional. La participación del alumnado que ha visionada las obras ha sido de 1.042, mejorándose en toda la Semana de Teatro Escolar los resultados previstos. Además, por primer año, en el 2019 se celebró el I Certamen de Belenes Escolares del Distrito de Carabanchel, con una participación de 6 centros educativos y con una participación, de alrededor de, 600 alumnos/as. Esto ha favorecido un incremento en los indicadores del programa.

     Activities
     GESTIÓN DE LA SEMANA DE TEATRO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NIÑOS)	410	869
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NIÑAS)	590	924
     ALUMNADO PARTICIPANTES (NÚMERO)	1,000	1,793
     CERTAMENES (NÚMERO)	1	2
     CENTROS PARTICIPANTES (NÚMERO)	10	17

• District of Carabanchel

  89.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para la consecución de este objetivo se llevaron a cabo todos los talleres previstos, 101, y los 17 servicios de apoyo a estos, enmarcados en el 'Plan de Actividades Municipales en Centros Educativos para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar'

     efectuándose en 17 centros públicos de Educación Infantil y Primaria y en 5 Instituto de Educación Secundaria. El mantenimiento de grupos estables de convivencia durante todo el 2022 en el desarrollo de los talleres conllevó una reducción del número de participantes previstos; por parte de la Sección de Educación se trabajó en mediar, en facilitar y en flexibilizar las actuaciones para adecuarlas a las medidas sanitarias establecidas y a las necesidades familiares de conciliación, siendo beneficiarios de un espacios en horario extraescolar de ocio educativo, positivo y saludable 2.934 alumnos y alumnas, lo que supone una media de 28,2% de los escolares matriculados en el Distrito en ese año.

     Cabe destacar que estas actividades extraescolares incluyen: los Primeros del Cole, Dinamización de Biblioteca, Apoyo al estudio, Creatividad en Inglés, los Talleres de Teatro, los Talleres de Prevención y el Servicio de Apoyo a los Talleres durante los talleres, entre otras actividades.

     El Servicio de Transporte Escolar tiene como finalidad el ofrecer a los escolares la posibilidad de realizar actividades educativas fuera de los centros escolares, fomentando así la cohesión del grupo y el aprendizaje a través de herramientas y estímulos diferentes a los ofrecidos en sus propios centros educativos.

     A pesar de la gran aceptación de este servicio, las direcciones de los centros, a lo largo del 2022, con la finalidad de evitar aglomeraciones y garantizar que el alumnado cumplie se con las medidas de distancia y/o limitación de contactos, como de prevención personal (artículo 9 de la Ley 2/2021, de 29 de marzo, de medidas urgentes de prevención, contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19) restringieron el número de salidas complementarias, lo que se tradujo en una disminución de los servicios de transporte estimados, efectuándose en su mayoría servicios a espacios abiertos y naturales durante los meses mayo y junio.

     Con relación a las actividades complementarias, como en ocasiones anteriores, se tuvieron en consideración las demandas y necesidades de los equipos directivos de los centros, realizándose las siguientes:

     o,,Taller de Educación en Valores

     o,,Taller de Aprender a Vivir Juntos

     Todas estas actividades han logrado apoyar y completar el currículo escolar del alumnado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, teniendo una gran acogida y participación en la comunidad escolar.

     Además, se ha colaborado con los servicios competentes del Ayuntamiento de Madrid en materia educativa, cultural y de salud comunitaria.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (TEATRO, TALLERES
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA(CAMPAÑA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA, CARABANCHEL M
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS DEL
     GESTIÓN DE LA RELACIÓN CON LAS EMPRESAS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES CON EMPRESAS ADJUDICATARIAS (NÚMERO)	120	150
     EMPRESAS ADJUCICATARIAS (NÚMERO)	10	10
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES NIÑOS (NIÑOS)	3,400	5,918
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES NIÑAS (NIÑAS)	3,600	5,980
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	7,000	11,898
     ESCOLARES PARTICIPANTES COMPLEMENTARIAS NIÑOS. (NIÑOS)	1,200	1,195
     ESCOLARES PARTICIPANTES COMPLEMENTARIAS NIÑAS. (NIÑAS)	1,300	1,325
     ESCOLARES PARTICIPANTES EXTRAESCOLARES NIÑOS. (NIÑOS)	1,088	1,151
     ESCOLARES PARTICIPANTES EXTRAESCOLARES NIÑAS. (NIÑAS)	1,260	1,305
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	2,348	2,456
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	120	123
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	24	24
     ESCOLARES PARTIC. ACTIV. COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTRITO. (PORCENTAJE)	10	10
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. (NÚMERO)	2,500	2,520
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. (NÚMERO)	23	23

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Para la consecución de este objetivo, se mantuvo contacto directo, por vía telefónica o mediante correo electrónico, con todos los Equipos Directivos, y de manera específica con los directores/as de los centros públicos del distrito para analizar las necesidades, intereses y motivaciones de la Comunidad Educativa.

     En referencia al Servicio de Dinamización de la Participación Infantil y Adolescencia, aunque aparezca solo un indicador de reuniones de COPIA, durante el 2022 las dos expertas del Servicio de Dinamización de la Participación Infantil y Adolescencia (COPIA) han desarrollado las siguientes actuaciones significativas:

     -,,Acciones de sensibilización: se han realizado 20 sesiones en las que participaron asociaciones y CEIP y CPC del Distrito; participando un total de 587 menores y adolescentes.

     -,,Puntos de participación: se mantuvieron activos 5 puntos de participación en 2022, llegando en mayo de 2022 a participar un total de 151 menores y adolescentes.

     -,,Asambleas de las Subcomisiones de Infancia y Adolescencia: a lo largo del 2022 se han celebrado 4 reuniones de las diferentes subcomisiones de la Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia.

     -,,Renovación de la COPIA: el 10 de junio de 2022 se celebra el Acto de Renovación de la COPIA de manera virtual, al que asisten el Concejal-Presidente del Distrito D. Álvaro González López.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.
     DINAMIZACION DE LACOMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (COPIA).

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES EN PUNTOS DE PARTICIPACION (MUJERES)	40	41
     PARTICIPANTES EN PUNTOS DE PARTICIPACION (HOMBRES)	30	31
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENCIA (NÚMERO)	8	8
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	11	9
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	11	9
     PUNTOS DE PARTICIPACION (NÚMERO)	7	9

  3. IMPLEMENTAR ACTIVIDADES ESPECIFICAS DE IGUALDAD Y BUEN TRATO ENTRE LAS PERSONAS

     Durante el 2022 el Distrito ha continuado reforzando la implementación del Programa de Igualdad y Buen Trato con el objetivo de incidir en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, en el buen trato y en no discriminación de las personas; completando el currículo y favoreciendo la asimilación de habilidades, destreza y competencias de carácter social y ciudadano y desarrollando la inteligencia: emocional, intrapersonal e interpersonal.

     Este programa diseñado para efectuarse en los 18 Colegios Públicos del Distrito y en los 6 Institutos de Educación Secundaria, ha sido implementado en 8 centros de manera continuada durante el 2022, tras la petición de sus equipos directivos, siendo flexible (adecuándose a lo establecido en los pliegos que rigen la contratación del programa) a la organización y gestión de cada uno de estos centros. Así mismo, y dada la posibilidad establecida en los Pliegos, el Programa de Igualdad y Buen Trato se han implementado actividades complementarias (concurso de pintura y dibujo, exposición y cuentacuentos) a 11 centros que han reforzado en su alumnado actitudes, conocimientos y habilidades relativos a la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, los roles y estereotipos masculinos y femeninos o la diversidad.

     Estas actuaciones eventuales han supuesto un incremento notable del alumnado previsto que ha sido beneficiario del Programa de Igualdad y Buen Trato, hasta los 3.977 alumnos y alumnas.

     Activities
     DESARROLLO DEL TALLER DE IGUALDAD Y BUEN TRATO

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	24	24
     ESCOLARES PÀRTICIPANTES (NÚMERO)	1,200	1,150
     ESCOLARES PARTICIPANTES (NIÑAS)	700	590
     ESCOLARES PARTICIPANTES (NIÑOS)	500	560
     EMPRESAS ADJUDICATARIAS (NÚMERO)	1	1
     REUNIONES CON EMPRESAS ADJUDICATARIAS (NÚMERO)	40	60

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CRETÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES

     Dentro de este objetivo se enmarcó la Semana XXIII de Teatro Escolar del Distrito de Carabanchel, retomándose en 2022 la presencialidad e incentivando la participación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, llegando a un total de 252 menores de manera directa que disfrutaron de una Gala de Clausura en la que se representó una obra profesional y se entregaron 3 premios y 2 menciones.

     Así mismo, se celebró en el año 2022 el III Certamen de Belenes Escolares del Distrito de Carabanchel, consolidándose esta actuación en el Distrito con la participación del alumnado de 6 centros educativos.

     Por último, cabe especificar sobre este objetivo que no se celebró el Certamen de Escritura previsto inicialmente para el 2022, pues se valoró que su tramitación se postergara al 2023, con el fin de estudiarla con mayor profundidad con el apoyo de los equipos educativos ya que supone una importante mejora pedagógica. Esta decisión supuso una reducción significativa del alumnado participante, al suprimir una de las actuaciones previstas.

     Activities
     GESTIÓN DE LA SEMANA DE TEATRO
     GESTION DEL CERTAMEN DE BELENES
     GESTION DEL CERTAMEN DE ESCRITURA Y CREACION LITERARIA

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES (NÚMERO)	3	2
     CENTROS PARTICIPANTES (NÚMERO)	31	14
     ALUMNADO PARTICIPANTES (NÚMERO)	3,500	1,252
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NIÑAS)	1,700	732
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NIÑOS)	1,800	520

• District of Centro

  68.6 %

  Goals

  1. FOMENTAR LA CONCILIACION DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL A TRAVES DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES QUE PROMUEVAN LA IGUALDAD, Y QUE POTENCIEN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESCOLARIZADOS EN EL DISTRITO.

     En abril de este año 2021 se ha iniciado el nuevo contrato de actividades complementarias y extraescolares del distrito, siendo muy bien acogido por los centros educativos, madres y padres al servir de apoyo a ambos. Las actividades previstas tuvieron que ser adaptadas para que pudieran ser actividades al aire libre, en el patio del colegio, siendo las más demandadas las que tenían que ver con el juego dirigido. Al inicio del presente curso escolar y con el relajamiento de las medidas de contención del COVID, se ha podido regular esta situación, habiendo mayor diversificación en las actividades.

     Junto con el inicio de este contrato, también se ha puesto en marcha la actividad de participación de la COPIA en los colegios.

     Siguiendo la tabla adjunta, vemos que hay un menor número de horas semanales implementadas y un mayor número de alumnado beneficiario. Esto se debe a que el cómputo de las horas semanales se ha realizado con la media de horas anual, siendo que el programa se inició en abril y hasta esa fecha sólo se proporcionaban desayunos. Con respecto al número del alumnado asistente, el dato reflejado es de abril a diciembre.

     Además, en la lectura de la tabla hay que tener en cuenta que la previsión se realizó en verano de 2020, con los datos de ese momento y con desconocimiento de la evolución de la pandemia en el año 2021.

     Con respecto a las autorizaciones de uso de espacios para fiestas y talleres escolares, este año ha habido un repunte con respecto a lo esperado en verano del 2020 y que se estimó sin saber cuál iba a ser la evolución de la pandemia. Aun así, el dato es muy bajo si lo comparamos con años anteriores. Esto es consecuencia del coronavirus y la desaparición de las fiestas y celebraciones escolares en cumplimiento de las normas higiénico - sanitarias y de limitación del aforo. Esto obviamente, va en detrimento del número de las personas participantes en las mismas.

     También cabe destacar que la evolución positiva de la pandemia ha permitido a las AMPAS la posibilidad de realizar campamentos urbanos en los colegios, tanto para el verano como para navidad, teniendo muy buena acogida por las familias, y por tanto con mayor índice de participación al esperado. Aun así, el número de peticiones de autorización de espacios ha sido menor que en años anteriores.

     En 2021 no han surgido problemas a la hora de compaginar obras y campamentos, por lo que se valora muy positivamente la puesta en común entre el servicio de medio ambiente y escena urbana y el departamento de educación con respecto a los centros en los que se van a acometer obras y tiempo en el que se van a realizar las mismas y las peticiones de autorización de uso de espacios para los campamentos urbanos.

     Por último, la participación de niños y niñas en actividades propuestas por otras asociaciones (no AMPAS) es más elevada de lo esperado, gracias a la evolución positiva de la pandemia. Estas actividades se corresponden principalmente a la solicitud de autorización para el uso de espacios del colegio Isabel la Católica, con actividades como gimnasia rítmica, actividades en días no lectivos y actividades del Grupo Scout Pléyades.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS QUE FOMENTEN LA IGUALDAD.
     DETECCIÓN DE NECESIDADES DE PREVENCIÓN EN RELACIÓN CON EL FRACASO, ELACOSO Y LA DESIGUALDAD ESCOLAR E IMPULSO DE PROGRAM
     OTRAS ACTIVIDADES OCIO EDUCATIVAS (TALLERES, TEATRO, BIBLIOTECASESCOLARES).

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE OTRAS ASOCIACIONES (NIÑAS)	40	140
     AUTORIZACIONES EMITIDAS A OTRAS ASOCIACIONES PARA USO DE COLEGIOS (NÚMERO)	1	4
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS EN COLEGIOS (NIÑOS)	60	85
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS EN COLEGIOS (NIÑAS)	60	85
     AUTORIZACIONES EMITIDAS PARA CAMPAMENTOS URBANOS EN COLEGIOS (NÚMERO)	4	3
     PARTICIPANTES EN FIESTAS Y TALLERES EN COLEGIOS (NIÑOS)	92	14
     PARTICIPANTES EN FIESTAS Y TALLERES EN COLEGIOS (NIÑAS)	93	14
     AUTORIZACIONES EMITIDAS PARA FIESTAS Y TALLERES EN COLEGIOS (NÚMERO)	3	2
     MONITORES/AS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (MUJERES)	21	22
     MONITORES/AS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (HOMBRES)	7	6
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	168	382
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	167	375
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (HORAS SEMANALES) (HORAS)	180	111
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	9	9
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE OTRAS ASOCIACIONES (NIÑOS)	40	140
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100

  2. COMPENSAR LAS DESIGUALDADES ESCOLARES POR RAZONES SOCIOECONÓMICAS, CULTURALES Y DE DESARROLLO PERSONAL, PRESTANDO APOYO ESCOLAR Y EMOCIONAL FUERA DEL HORARIO LECTIVO.

     Desde la realidad del distrito Centro se ha evidenciado, año tras año, la diferencia socio - económica de los diferentes barrios que la componen. La realidad del barrio de Embajadores nos ha hecho ver la necesidad de compensar estas diferencias, implementando programas sociales y educativos que vayan frenando esta desigualdad.

     La única manera de cambiar esta situación es dotar de herramientas a las futuras generaciones para poder producir el cambio que lleve a una mayor igualdad de condiciones sociales y posibilidades laborales, y estas herramientas se trasmiten a través de educación.

     Una de las formas de lograrlo es con la puesta en marcha de un servicio que preste apoyo social y educativo al alumnado que se encuentre cursando enseñanzas obligatorias, así como prestar apoyo también a sus familias, con la idea de que en un futuro próximo sean autónomas y no precisen de un servicio externo.

     El objetivo se trabaja dotando de herramientas al alumnado con respecto a la autogestión de sus tareas, inculcando valores positivos hacia el aprendizaje y dotándoles de valor de cara continuar en el sistema educativo y a próximas salidas laborales.

     Con las familias se trabaja la forma en que deben apoyar esta labor, con un adecuado control de tareas, calendario escolar e integración en la comunidad escolar. Todo este trabajo se realiza promoviendo la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, principalmente cuando se evidencia una mayor tasa de abandono escolar temprano entre estas últimas.

     Las actividades llevadas a cabo en este programa son las siguientes:

     -,,Apoyo al alumnado en las tareas escolares diarias.

     -,,Sesiones de trabajo con alumnos y familias para fomentar valores educativos positivos con base en la igualdad de género y los derechos humanos, dotándoles de herramientas de ayuda al estudio y la integración.

     -,,Prevención y detección de factores de riesgo para el alumnado y las familias y de posibles casos de violencia de género y/o discriminación por razón de género.

     -,,Sesiones de fomento de alimentación y ocio saludable.

     -,,Apoyo terapéutico dirigido a alumnado con necesidades de apoyo educativo (DEA, TDAH, etc.).

     En este año 2021, este servicio se ha prestado teniendo en cuenta las medidas de contención COVID, iniciando el curso 2020 - 2021, con menor ratio de alumnado y en su sede, al no poder entrar en los centros educativos. Es por lo que se ha prestado el servicio a mayor número de centros escolares de los que estaba previsto.

     En este curso 2021 - 2022, esta situación ya se ha superado, pudiendo realizar el servicio en los centros educativos y en el centro socio comunitario Casino de la Reina, aunque con menor número de alumnado para garantizar la distancia interpersonal.

     Activities
     APOYO AL ALUMNADO EN LAS TAREAS ESCOLARES DIARIAS.
     SESIONES DE TRABAJO CON ALUMNOS/ALUMNAS Y FAMILIAS PARA FOMENTARVALORES EDUCATIVOS POSITIVOS CON BASE EN LA IGUALDAD DE
     PREVENCIÓN Y DETECCIÓN DE FACTORES DE RIESGO PARA EL ALUMNADO Y LASFAMILIAS Y, DE POSIBLES CASOS DE VIOLENCIA DE GÉNERO
     SESIONES DE FOMENTO DE ALIMENTACIÓN Y OCIO SALUDABLE.

     Indicators	Budgeted	Actual
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE SECUNDARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (HOMBRES)	2	1
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE SECUNDARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (MUJERES)	1	2
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE PRIMARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (HOMBRES)	1	2
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE PRIMARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (MUJERES)	2	4
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     CENTROS EDUCATIVOS A LOS QUE SE HA PRESTADO EL SERVICIO DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NÚMERO)	7	18
     ESCOLARES DE PRIMARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑOS)	18	15
     ESCOLARES DE PRIMARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑAS)	18	11
     ESCOLARES DE SECUNDARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑAS)	21	18
     ESCOLARES DE SECUNDARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑOS)	21	11

  3. PROMOCIONAR LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS ESCOLARES FOMENTANDO ACTITUDES PRO DERECHOS HUMANOS Y DE IGUALDAD DE GÉNERO.

     Desde el departamento educación, para lograr este objetivo, se ha promovido la puesta en marcha un plan de convivencia en dos centros escolares del distrito con la idea de que sean los propios alumnos y alumnas quienes lo lleven a cabo.

     El plan está pensado para alumnado de secundaria, pero la complejidad de la convivencia, así como de las sinergias que se producen en un instituto de secundaria, nos han llevado a la necesidad de ver este plan desde una implementación sistémica, por lo que recoge a toda la comunidad educativa, recibiendo formación no sólo el alumnado, si no también profesorado y familias.

     Pero la edad evolutiva de los alumnos y alumnas, la adolescencia, nos hace ver la necesidad de implementar también medidas de carácter individualizado, teniendo pensado para ello una serie de horas y un espacio específico, en la que se recogen, bajo la supervisión de tutoría, al alumnado que resulta más conflictivo y/o que tienen problemas personales, que exceden la competencia de los y las tutoras.

     Las actividades que se llevan a cabo:

     -,,Formación en mediación y resolución de conflictos con incorporación de la perspectiva de género, dirigido a alumnado y profesorado.

     -,,Organización de un aula de acogida detección de necesidades de prevención en relación con el fracaso, el acoso y la desigualdad escolar.

     -,,Impulso de programas de intervención basados en el control emocional y la disciplina positiva (resolución de conflictos habilidades sociales y emocionales, autoestima solidaridad y respeto).

     En este año 2021, se ha evidenciado, en la población adolescente, muchas dificultades de tipo personal (ansiedad, depresión, situaciones familiares muy complicadas asociadas a violencia y /o soledad) que ha provocado un cambio de rumbo en la marcha del programa con mayor dedicación horaria a la atención en el Aula de Acogida 8se puede ver en las tablas el aumento del alumnado que acude a este espacio).

     Han surgido dificultades para llevar a cabo las actividades formativas, teniendo que implementar medidas como la formación online. Algunas de las horas de formación que no se pudieron utilizar, se destinaron al Aula de Acogida. Como se puede ver en las tablas, aunque hay un aumento considerable en las horas de formas, mayor al estimado en el verano de 2020, no se corresponde el número de asistentes que es inferior al estimado. En este curso tampoco se ha realizado la formación a alumnado ayudante (sí a alumnado mediador), puesto que la situación de pandemia ha restringido las posibilidades de trabajo entre el alumnado, tanto por las medidas de seguridad, como por la presencialidad y los horarios.

     Además de la formadora en mediación, este año el equipo lo forman dos personas más, las cuales llevan el proyecto a cabo en su totalidad en los dos institutos en los que se realiza el programa, en ambos se llevan; el aula de acogida, intervenciones en tutorías y dinamización en mediación en el centro.

     Activities
     FORMACIÓN EN MEDIACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CON INCORPORACIÓN DELA PERSPECTIVA DE GÉNERO, DIRIGIDO AL ALUMNADO Y P
     ORGANIZACIÓN DE UN AULA DE ACOGIDA DE DETECCIÓN DE NECESIDADES DEPREVENCIÓN, EN RELACIÓN CON EL FRACASO, EL ACOSO Y LA

     Indicators	Budgeted	Actual
     FORMACIÓN ALUMNADO AYUDANTE (HORAS/AÑO)	10	0
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN DINAMIZACIÓN GRUPOS DE DOCENTES (HOMBRES)	6	3
     PARTICIPANTES COMO ALUMNADO AYUDANTE (ALUMNA)	16	0
     PARTICIPANTES COMO ALUMNADO AYUDANTE (ALUMNO)	15	0
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN DINAMIZACIÓN GRUPOS DE DOCENTES (MUJERES)	4	2
     DINAMIZACIÓN GRUPO DE DOCENTES (HORAS/AÑO)	9	20
     PARTICIPANTES EN MEDIACIÓN (ALUMNO)	15	5
     PARTICIPANTES EN MEDIACIÓN (ALUMNA)	33	17
     FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HORAS/AÑO)	50	120
     FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (AMPA) (HORAS/AÑO)	8	40
     PARTICIPANTES EN FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (AMPA) (MUJERES)	12	17
     PARTICIPANTES EN FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (AMPA) (HOMBRES)	10	6
     FORMACIÓN A PROFESORADO EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HORAS/AÑO)	16	10
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (MUJERES)	12	2
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HOMBRES)	8	3
     ALUMNADO DERIVADO AL AULA DE ACOGIDA (ALUMNA)	45	129
     ALUMNADO DERIVADO AL AULA DE ACOGIDA (ALUMNO)	50	70
     PROFESIONAL DEL PROGRAMA FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (MUJERES)	1	2
     PROFESIONAL DEL PROGRAMA FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HOMBRES)	1	1
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100

  4. IMPULSAR LA INTEGRACIÓN ESCOLAR Y SOCIAL, A TRAVÉS DEL DEPORTE, DESDE LA NO DISCRIMINACIÓN POR RAZÓN DE GÉNERO.

     La utilización del deporte como herramienta para lograr una mayor integración escolar, a través de los valores ligados al deporte, se está llevando a cabo de manera regular. Se ha demostrado que, a través del deporte, principalmente de equipo, se logra de manera natural e intuitiva, una mayor implicación y cohesión de grupo, mayor sentido de la responsabilidad y la disciplina hacia uno mismo y hacia los demás. Todos estos valores redundan en una importante capacitación de integración, aumento de la empatía y de conductas prosociales.

     La elección del fútbol como herramienta es debido a la gran motivación que éste deporte ejerce sobre los/las jóvenes. Lograr que esa motivación tenga salida entre las niñas y mujeres es un reto, pues no siempre tienen los espacios para poder ejercer este deporte, principalmente entre la población adolescente en la que deja de haber equipos mixtos.

     Las actividades por llevar a cabo son las siguiente:

     -,,Creación de dos equipos de fútbol por edades.

     -,,Educación en habilidades socioafectivas: motivación, convivencia, resolución pacífica de los conflictos y alternativas a conductas de riesgo.

     -,,Fomentar la práctica deportiva femenina.

     En este año 2021, esta actividad se ha desarrollado en la IDB parque Atenas y en la IDB de las Vistillas. Se inició con la situación provocada por la borrasca 'Filomena' en enero y que no permitió el uso de estas hasta mediados de febrero. Esta situación ya arrastraba la dificultad para llenar los cupos debido al coronavirus, el miedo a realizar actividades nuevas y salirse de los grupos burbuja y a las medidas sanitarias impuestas. Situación que se ha mantenido durante el año 2021, tal y como se indica en la tabla.

     Con respecto al contrato anterior, éste nuevo contrato sólo contempla la creación de dos equipos, por lo que se ha suprimido a los chupetines, de los cuales no hay demanda. Este programa sólo requiere dos monitores/as, si bien, por el horario de las actividades, el mismo servicio lo podría hacer un único monitor/a con mayor horario.

     Activities
     CREACIÓN DE TRES EQUIPOS DE FÚTBOL POR EDADES.
     EDUCACIÓN EN HABILIDADES SOCIOAFECTIVAS: MOTIVACIÓN, CONVIVENCIA,RESOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS CONFLICTOS Y ALTERNATIVAS A
     FOMENTAR LA PRÁCTICA DEPORTIVA FEMENINA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS BENEFICIADOS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DEL DEPORTE (NÚMERO)	7	5
     PARTICIPANTES EN CHUPETINES (NIÑOS)	8	0
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     MONITORES/AS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DEL DEPORTE (MUJERES)	1	0
     MONITORES/AS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DEL DEPORTE (HOMBRES)	2	2
     PARTICIPANTES BENJAMINES (NIÑAS)	6	3
     PARTICIPANTES BENJAMINES (NIÑOS)	8	5
     PARTICIPANTES PREBENJAMINES (NIÑAS)	5	0
     PARTICIPANTES PREBENJAMINES (NIÑOS)	9	4
     PARTICIPANTES EN CHUPETINES (NIÑAS)	6	0

  5. MEJORAR LA CALIDAD DE LA ESCUELA DE MÚSICA MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO, CONSERVACIÓN Y REFORMA DE LA MISMA.

     El Distrito desarrolla las competencias que le corresponden en materia educativa, una de las cuales tiene por finalidad reformar, mantener y conservar los centros educativos de titularidad municipal: la escuela de música y danza María Dolores Pradera y la escuela de arte dramático, que comparte parte de las instalaciones con un centro de acogida.

     A través de este programa, se mantienen los centros educativos, en condiciones necesarias para el correcto disfrute de sus usuarios. Todas las actuaciones están encaminadas a conseguir que los edificios se encuentren en condiciones de seguridad y salubridad y ornato. Se hace especial incidencia en las instalaciones de seguridad contra incendio, en las instalaciones sanitarias y de climatización, así como en la supresión de barreras arquitectónicas y otras normativas preceptivas y aplicables, así como en adaptación de estancias a mejores condiciones de ergonomía y adaptabilidad.

     Se ha ejecutado el mantenimiento conforme a los contratos de servicio de mantenimiento y limpieza.

     En el marco del contrato para obras de reforma, reparación y conservación del conjunto de edificios demaniales y patrimoniales, se ha aprobado una actuación sobre uno de los centros con cargo al presupuesto ordinario:

     -,,Contrato basado 101/2021/03074 ESCUELA ARTE DRAMATICO, ESCUELA INFANTIL Y CENTRO ACOGIDA. Insonorización cuarto calderas y cambio montantes climatización.

     El programa contó con un crédito definitivo en inversiones (Capítulo 6) de 163.745 euros. Sobre este crédito se han reconocido obligaciones por importe de 160.087 euros, alcanzándose por tanto un nivel de ejecución del 97,8%.

     Activities
     DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTOEN ESCUELAS DE MÚSICA DEL DISTRITO
     REALIZACIÓN DE LAS OBRAS DE CONSERVACIÓN NECESARIAS EN ESCUELAS DEMÚSICA DEL DISTRITO PARA MANTENEER EN PERFECTO ESTADO
     ADAPTACIÓN DE LAS ESCUELAS DE MÚSICA A LA NORMATIVA DE SUPRESIÓN DEBARRERAS ARQUITECTÓNICAS

• District of Centro

  89.9 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Este año 2018 se ha mantenido el número de actividades extraescolares ofertadas a los centros contando actualmente con actividades artísticas, deportes varios, apoyo al estudio, refuerzo de idiomas, participación infantil y adolescente, primeros del cole, atención a la diversidad, biblioteca, juego y cuenta cuentos, dando así respuesta tanto a las demandas de las familias como de los profesores, ajustándose a las necesidades de cada centro. La respuesta de los colegios y su valoración con respecto a la capacidad de la empresa para adaptarse a estas demandas y a su capacidad de gestión y de coordinación, ha sido positiva.

     La diferencia entre la previsión de participantes en estas y los participantes realmente contabilizados puede ser debida a que uno de los colegios en los que más extraescolares se realizan ha estado de obras los meses de octubre, noviembre y diciembre, por lo que no se han realizado las extraescolares previstas con dicho centro al no disponer de espacio en el que realizarlas.

     La diferencia en la previsión de las actividades complementarias es debido a que en este año 2018 se han acometido en el verano numerosas obras en los colegios, no pudiéndose realizar los campamentos urbanos en aquellos centros en los cuales se realizaron estas obras.

     Hay que señalar el menor número de actividades complementarias, pues no se han llevado a cabo algunas que se ejecutaron en 2017, como es el caso de aquellas relacionadas con el consumo sostenible y agroecología, dirigidas al alumnado y sus familias.

     También destacar la gestión realizada desde la sección de educación que ha posibilitado la realización de campamentos urbanos en los diferentes colegios del distrito, en los diferentes periodos vacacionales, conciliando la vida familiar y laboral y que atienden a una importante demanda del distrito por parte de las familias.

     Este año 2018 también se han llevado a cabo numerosas autorizaciones para el uso de la escuela de música del distrito sita en la calle Farmacia, dando lugar a posibilitar el uso de ese espacio a un total de 4 entidades relacionadas con la música y el arte y acogiendo a unas 436 personas.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS QUE FOMENTEN LA IGUALDAD.
     DETECCIÓN DE NECESIDADES DE PREVENCIÓN EN RELACIÓN CON EL FRACASO, ELACOSO Y LA DESIGUALDAD ESCOLAR E IMPULSO DE PROGRAM

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	9	9
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	6	10
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	850	303
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	850	375
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3	4
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑOS)	250	431
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑAS)	250	466
     MONITORES EN LOS PRIMEROS DEL COLE (HOMBRES)	1	3
     MONITORES EN LOS PRIMEROS DEL COLE (MUJERES)	6	5
     MONITORES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (HOMBRES)	5	6
     MONITORES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (MUJERES)	21	20

  2. COMPENSAR DESIGUALDADES SOCIALES Y EDUCATIVAS PARA LOGRAR UNA MAYOR COHESIÓN, REEQUILIBRIO TERRITORIAL COMPENSANDO TAMBIÉN DESIGUALDADES POR RAZÓN DE GÉNERO, DESDE UN MODELO DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA.

     Desde la realidad del distrito centro se ha evidenciado, año tras año, la diferencia socio - económica de los diferentes barrios que la componen. La realidad del barrio de Embajadores nos ha hecho ver la necesidad de compensar estas diferencias, implementando programas sociales y educativos que vayan frenando esta desigualdad.

     La única manera de cambiar esta situación es dotar de herramientas a las futuras generaciones, para poder producir el cambio que lleve a una mayor igualdad de condiciones sociales y posibilidades laborales, y estas herramientas se trasmiten a través de educación.

     Desde la Sección de educación, para lograr este objetivo, se ha promovido la puesta en marcha de tres actuaciones: La primera, ha sido prestar apoyo socioeducativo al alumnado que lo precise y a sus familias, a través de sesiones semanales para alumnado de enseñanzas obligatorias (primaria y secundaria), dirigidas tanto al alumnado (ayuda en las tareas escolares y sociales, como a sus familias (sesiones indicativas de cómo apoyar en casa al estudio y de habilidades parentales).

     La segunda,

     está pensada para alumnado de secundaria, se trata de poner en marcha un plan de convivencia en el centro con la idea de que sean los propios alumnos y alumnas quienes lo lleven a cabo. Con el programa se presta formación al alumnado, familias y profesorado, trabajando individualmente con aquellas personas que lo requieran.

     La tercera, es la utilización del deporte como herramienta para lograr una mayor integración escolar. A través de los valores ligados al deporte se logrará una mayor implicación y cohesión de grupo.

     Estas actuaciones han estado integradas hasta la actualidad dentro de Planes de Barrio.

     Activities
     DISEÑO, DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DE APOYOSOCIOEDUCATIVAS EN FAMILIA PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE LAS
     DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN DE CONVIVENCIA ENCENTROS ESCOLARES COMO FORMA DE ABORDAR LAS SITUAC
     DISEÑO, DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES PARA LA INTEGRACIÓNESCOLAR, INCORPORANDO LA PERSPECTIVA DE GÉNERO, A

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS A LOS QUE SE HA PRESTADO EL SERVICIO DE APOYO SOCIOEDUCATIVO EN FAMILIA (NÚMERO)	9	3
     PERSONAS ATENDIDAS (SERVICIO DE APOYO SOCIEDUCATIVO Y EN FAMILIA) (NIÑOS)	20	15
     PERSONAS ATENDIDAS (SERVICIO DE APOYO SOCIEDUCATIVO Y EN FAMILIA) (NIÑAS)	24	26
     FAMILIAS ATENDIDAS (SERVICIO DE APOYO SOCIEDUCATIVO Y EN FAMILIA) (NÚMERO)	45	54
     CENTROS EDUCATIVOS DONDE SEHALLEVADO A CABO EL PLAN DE CONVIVENCIA EN CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	1	1
     SESIONES GRUPALES (INTEGRACIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DEL DEPORTE) (NÚMERO/AÑO)	16	40
     SESIONES (INTEGRACIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DEL DEPORTE) (NÚMERO/SEMANA)	3	5
     MONITORES/AS (PLAN DE CONVIVENCIA) (MUJERES)	1	1
     MONITORES/AS (PLAN DE CONVIVENCIA) (HOMBRES)	1	1
     HORAS SEMANALES DE COORDINACIÓN CON EL EQUIPO DE MEDIACIÓN (PLAN DE CONVIVENCIA) (HORAS)	2	2
     HORAS SEMANALES DE FORMACIÓN A ALUMNOS, PROFESORES Y FAMILIAS (PLAN DE CONVIVENCIA) (HORAS)	3	3
     HORAS SEMANALES EN EL AULA DE ACOGIDA (PLAN DE CONVIVENCIA) (HORAS)	20	20

• District of Centro

  86.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Se han realizado actividades extraescolares de cinco tipos: actividades artísticas, de apoyo al estudio, deportivas, de refuerzo de idiomas y de extensión del horario. El número de alumnos atendidos ha sido algo mayor de lo previsto por la incorporación de más horas de actividades y el bloque de extensión educativa en cinco de los centros que en años anteriores no disponían de ellas. Sin embargo, las actuaciones municipales demandadas por los centros educativos superan todavía la oferta de actividades que se realizan desde el Distrito y requieren de una mayor diversificación dando cabida a actividades que promuevan el desarrollo de habilidades socioemocionales que permitan la resolución de conflictos desde la creatividad y la participación de toda la comunidad, apoyando una convivencia positiva.

     No se han realizado todas las actividades complementarias previstas al estar en revisión tanto los procedimientos de contratación, como el reparto competencial con la Comunidad de Madrid. Se ha realizado no obstante una actuación de pintura creativa y ambientación de espacios escolares en tres centros educativos, que ha resultado una experiencia piloto altamente satisfactoria que ha puesto de relieve el valor de la participación de todos los sectores de la comunidad educativa en el di seño y cuidado de espacios comunes, promoviendo valores estéticos y apoyando la labor de los centros escolares en el desarrollo integral de los alumnos.

     Por otro lado, se ha prestado desde el Distrito, el apoyo a un gran número de actividades realizadas por otras áreas y departamentos en los centros educativos.

     El servicio de transporte para actividades educativas es uno de los mejor valorados por los centros educativos dado que permite el acercamiento de los escolares a la realización de actividades transversales al sistema educativo, que se realizan fuera del espacio físico del centro, teniendo en cuenta que se trata de un servicio que permite abaratar en gran medida actividades que, de otro modo no se encontrarían al alcance de las familias de muchos centros. El número de salidas ha sido suficientemente amplio para cubrir toda la demanda de aquellos centros con mayor porcentaje de familias con dificultades económicas. A pesar de ello, no se han podido atender las salidas realizadas por los menores de las escuelas infantiles por los requerimientos de seguridad, no disponibles con el contrato vigente.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
     SERVICIO DE TRANSPORTE PARA ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	9	9
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	4	5
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,500	1,890
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	4	1
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDAES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	600	460
     SERVICIO DE TRANSPORTE PARA SALIDAS PROGRAMADAS POR CENTROS (NÚMERO)	190	300
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN SALIDAS (NÚMERO)	950	1,500

• District of Centro

  Goals

  1. FOMENTAR LA CONCILIACION DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL A TRAVES DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES QUE PROMUEVAN LA IGUALDAD Y QUE POTENCIEN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ALUMNADO ESCOLARIZADOS EN EL DISTRITO.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS QUE FOMENTEN LA IGUALDAD.
     DETECCIÓN DE NECESIDADES DE PREVENCIÓN EN RELACIÓN CON EL FRACASO, ELACOSO Y LA DESIGUALDAD ESCOLAR E IMPULSO DE PROGRAM
     OTRAS ACTIVIDADES OCIO – EDUCATIVAS DE TRABAJO EN VALORES, CONVIVENCIA,IGUALDAD Y PREVENCIÓN DE FRACASO ESCOLAR (TALLERE
     SERVICIO DE TRANSPORTE PARA ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Indicators	Budgeted
     PARTICIPANTES EN SALIDAS (NIÑOS)	875
     PARTICIPANTES EN SALIDAS (NIÑAS)	875
     SERVICIO DE TRANSPORTE PARA SALIDAS PROGRAMADAS POR CENTROS (NÚMERO)	35
     LA EMPRESA TIENE PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE OTRAS ASOCIACIONES (NIÑOS)	65
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE OTRAS ASOCIACIONES (NIÑAS)	65
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	9
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (SEMANA) (HORAS)	190
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	375
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	382
     MONITORES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (HOMBRES)	6
     MONITORAS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (MUJERES)	22
     AUTORIZACIONES EMITIDAS PARA FIESTAS Y TALLERES EN COLEGIOS (NÚMERO)	15
     AUTORIZACIONES EMITIDAS A OTRAS ASOCIACIONES PARA USO DE COLEGIOS (NÚMERO)	1
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS EN COLEGIOS (NIÑOS)	110
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS EN COLEGIOS (NIÑAS)	110
     AUTORIZACIONES EMITIDAS PARA CAMPAMENTOS URBANOS EN COLEGIOS (NÚMERO)	4
     PARTICIPANTES EN FIESTAS Y TALLERES EN COLEGIOS (NIÑOS)	350
     PARTICIPANTES EN FIESTAS Y TALLERES EN COLEGIOS (NIÑAS)	350

  2. COMPENSAR LAS DESIGUALDADES ESCOLARES POR RAZONES SOCIOECONÓMICAS, CULTURALES Y DE DESARROLLO PERSONAL, PRESTANDO APOYO ESCOLAR Y EMOCIONAL FUERA DEL HORARIO LECTIVO.

     Activities
     APOYO AL ALUMNADO EN LAS TAREAS ESCOLARES DIARIAS.
     SESIONES DE TRABAJO CON ALUMNOS Y FAMILIAS PARA FOMENTARVALORES EDUCATIVOS POSITIVOS CON BASE EN LA IGUALDAD DE GÉNERO
     PREVENCIÓN Y DETECCIÓN DE FACTORES DE RIESGO PARA EL ALUMNADO Y LASFAMILIAS Y, DE POSIBLES CASOS DE VIOLENCIA DE GÉNERO
     SESIONES DE FOMENTO DE ALIMENTACIÓN Y OCIO SALUDABLE.

     Indicators	Budgeted
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE SECUNDARIA (HOMBRES)	1
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE SECUNDARIA (MUJERES)	2
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE PRIMARIA (HOMBRES)	2
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE PRIMARIA (MUJERES)	2
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100
     ESCOLARES DE SECUNDARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES (NIÑAS)	23
     ESCOLARES DE SECUNDARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES (NIÑOS)	19
     ESCOLARES DE PRIMARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES (NIÑAS)	14
     ESCOLARES DE PRIMARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES (NIÑOS)	14
     NÚMERO DE CENTROS EDUCATIVOS BENEFICIADOS (NÚMERO)	14

  3. PROMOCIONAR LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS ESCOLARES FOMENTANDO ACTITUDES PRO DERECHOS HUMANOS Y DE IGUALDAD DE GÉNERO.

     Activities
     FORMACIÓN EN MEDIACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CON INCORPORACIÓN DELA PERSPECTIVA DE GÉNERO, DIRIGIDO AL ALUMNADO Y P
     ORGANIZACIÓN DE UN AULA DE ACOGIDA DE DETECCIÓN DE NECESIDADES DEPREVENCIÓN, EN RELACIÓN CON EL FRACASO, EL ACOSO Y LA

     Indicators	Budgeted
     FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HORAS/AÑO)	120
     PARTICIPANTES EN MEDIACIÓN (ALUMNA)	20
     PARTICIPANTES EN MEDIACIÓN (ALUMNO)	15
     DINAMIZACIÓN GRUPO DE DOCENTES (HORAS)	20
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN DINAMIZACIÓN GRUPOS DE DOCENTES (MUJERES)	5
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN DINAMIZACIÓN GRUPOS DE DOCENTES (HOMBRES)	5
     HORAS DE FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (AMPA) (HORAS)	40
     PARTICIPANTES EN FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (AMPA) (MUJERES)	20
     PARTICIPANTES EN FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (AMPA) (HOMBRES)	10
     FORMACIÓN A PROFESORES EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HORAS)	10
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (MUJERES)	6
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HOMBRES)	6
     ALUMNADO DERIVADO AL AULA DE ACOGIDA (ALUMNA)	120
     ALUMNADO DERIVADO AL AULA DE ACOGIDA (ALUMNO)	80
     PROFESIONAL DEL PROGRAMA (MUJERES)	3
     LA EMPRESA TIENE PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100

  4. IMPULSAR LA INTEGRACIÓN ESCOLAR Y SOCIAL, A TRAVÉS DEL DEPORTE, DESDE LA NO DISCRIMINACIÓN POR RAZÓN DE GÉNERO.

     Activities
     CREACIÓN DE TRES EQUIPOS DE FÚTBOL POR EDADES.
     EDUCACIÓN EN HABILIDADES SOCIOAFECTIVAS: MOTIVACIÓN, CONVIVENCIA, RESOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS CONFLICTOS Y ALTERNATIVAS
     FOMENTAR LA PRÁCTICA DEPORTIVA FEMENINA.

     Indicators	Budgeted
     CENTROS EDUCATIVOS BENEFICIADOS (NÚMERO)	5
     PARTICIPANTES EN CHUPETINES (NIÑOS)	5
     PARTICIPANTES EN CHUPETINES (NIÑAS)	4
     PARTICIPANTES PREBENJAMINES (NIÑOS)	5
     PARTICIPANTES PREBENJAMINES (NIÑAS)	4
     PARTICIPANTES BENJAMINES (NIÑOS)	8
     PARTICIPANTES BENJAMINES (NIÑAS)	2
     MONITORAS (MUJERES)	1
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100

  5. MEJORAR LA CALIDAD DE LA ESCUELA DE MÚSICA MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO, CONSERVACIÓN Y REFORMA DE LA MISMA.

     Activities
     DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN SERVICIO DE MANTENIMIENTO ENESCUELAS DE
     REALIZACIÓN DE LAS OBRAS DE CONSERVACIÓN NECESARIAS EN ESCUELAS DEMUSICA DEL DISTRITO PARA MANTENER EN PERFECTO ESTADO D
     ADAPTACIÓN DE LAS ESCUELAS DE MÚSICA A LA NORMATIVA DE SUPRESIÓN DEBARRERRAS ARQUITECTÓNICAS.

     Indicators	Budgeted
     ESCUELAS DE MÚSICA CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	1
     SUPERFICIE CONSTRUIDA ESCUELAS DE MÚSICA MANTENIMIENTO EN EL DISTRITO M2 (M2)	2,266

• District of Centro

  73.9 %

  Goals

  1. FOMENTAR LA CONCILIACION DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL A TRAVES DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES QUE PROMUEVAN LA IGUALDAD, Y QUE POTENCIEN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESCOLARIZADOS EN EL DISTRITO.

     En 2023 las actividades para fomentar la conciliación familiar y laboral a través de actividades extraescolares se ha llevado a cabo con total normalidad y dentro de los horarios establecidos en cada colegio, teniendo en cuenta su jornada (partida o continua).

     Las actividades extraescolares llevadas a cabo en este curso giran en torno a actividades de extensión horaria (primeros del cole), actividades de apoyo y estudio dirigido (biblioteca, refuerzo educativo, animación a la lectura, cuantacuentos), actividades artísticas (manualidades, taller verde, taller de comic, teatro musical) y actividades deportivas (juegos alternativos, juegos de mesa, multideporte).

     La estimación de alumnado participante en estas actividades ha sido superior a lo realmente realizado debido a que se han cogido los datos de 2022, en el que las actividades se realizaban en función del horario y necesidades de los colegios (jornada continua) priorizando las actividades al aire libre (excepto refuerzo) y abiertas a todo el alumnado. En 2023, estas actividades han pasado a su horario y ratio habitual.

     En este curso continúa la figura del auxiliar de control, que ayuda a las entradas y salidas, y está presente durante el desarrollo de las extraescolares para apoyar ante situaciones imprevistas.

     Con respecto a la actividad de la Comisión de Participación de Infancia y Adolescencia (COPIA), se ha seguido realizando con normalidad.

     En marzo se ha llevado a cabo la Asamblea de renovación de cargos de la COPIA, elegidas las vocalías y vicepresidencias de manera democrática entre los diferentes puntos de participación infantil y adolescente del distrito. Además, se ha realizado en julio, en el salón de plenos del distrito, una actividad de difusión e información de las actividades de la COPIA junto con el centro joven de Navas de Tolosa, y dirigidas a población adolescente. Por último, se cerró el año con la 'Celebración del día de la Constitución', que contaba con la participación del concejal del distrito, a la que fueron invitados todos los puntos de participación del Distrito Centro.

     En 2023 no han surgido problemas a la hora de compaginar obras de mantenimiento y campamentos, por lo que se valora muy positivamente la coordinación y puesta en común entre el Servicio de Medio Ambiente y Escena Urbana y el Departamento de Educación con respecto a los centros en los que se van a acometer obras y tiempo en el que se van a realizar las mismas y las peticiones de autorización de uso de espacios para los campamentos urbanos.

     Por último, con respecto a la previsión del servicio de transporte para salidas programadas por centros, la estimación ha superado con mucho la realidad ya que estas salidas sólo se han circunscrito a las actividades propuestas por el Departamento de Educación a los colegios y llevadas a cabo por este servicio, ya que no se ha actuado con las previstas por los colegios, dentro de su currículo escolar.

     En el año 2023 el Ayuntamiento de Madrid prorrogó el Presupuesto del año 2022, por tanto<(>,<)> los 'Indicadores de gestión' que figuran en la columna 'Previsión' de la presente memoria de cumplimiento de objetivos, no son los previstos en la memoria del anteproyecto de Presupuestos de 2023, sino los correspondientes al año 2022. En la presente Memoria los 'Indicadores de gestión' que figuran en la columna 'Realizado' son los efectivamente realizados en el año 2023, lo que debe de tenerse en cuenta a la hora de interpretar la evolución y las diferencias entre la 'Previsión' y lo 'Realizado' en la memoria actual.

     El departamento gestor indica que hay 3 indicadores más en el año 2023 que deben ser tenidos en cuenta:

     SERVICIO DE TRANSPORTE PARA SALIDAS PROGRAMADAS POR LOS CENTROS,,NÚMERO ,,PREVISTO 50,, REALIZADO 18

     PARTICIPANTES EN SALIDAS,,NIÑOS,,PREVISTO 1250 REALIZADO,,571

     PARTICIPANTES EN SALIDAS,,NIÑAS,,PREVISTO 1250 REALIZADO 568

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS QUE FOMENTEN LA IGUALDAD.
     DETECCIÓN DE NECESIDADES DE PREVENCIÓN EN RELACIÓN CON EL FRACASO, ELACOSO Y LA DESIGUALDAD ESCOLAR E IMPULSO DE PROGRAM
     OTRAS ACTIVIDADES OCIO EDUCATIVAS (TALLERES, TEATRO, BIBLIOTECASESCOLARES).

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS EN COLEGIOS (NIÑAS)	60	155
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS EN COLEGIOS (NIÑOS)	60	155
     AUTORIZACIONES EMITIDAS PARA CAMPAMENTOS URBANOS EN COLEGIOS (NÚMERO)	4	4
     PARTICIPANTES EN FIESTAS Y TALLERES EN COLEGIOS (NIÑOS)	92	752
     AUTORIZACIONES EMITIDAS A OTRAS ASOCIACIONES PARA USO DE COLEGIOS (NÚMERO)	1	1
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE OTRAS ASOCIACIONES (NIÑAS)	40	55
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE OTRAS ASOCIACIONES (NIÑOS)	40	55
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     PARTICIPANTES EN FIESTAS Y TALLERES EN COLEGIOS (NIÑAS)	93	753
     AUTORIZACIONES EMITIDAS PARA FIESTAS Y TALLERES EN COLEGIOS (NÚMERO)	3	14
     MONITORES/AS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (MUJERES)	21	26
     MONITORES/AS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (HOMBRES)	7	4
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	168	236
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	167	222
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (HORAS SEMANALES) (HORAS)	180	195
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	9	9

  2. COMPENSAR LAS DESIGUALDADES ESCOLARES POR RAZONES SOCIOECONÓMICAS, CULTURALES Y DE DESARROLLO PERSONAL, PRESTANDO APOYO ESCOLAR Y EMOCIONAL FUERA DEL HORARIO LECTIVO.

     Desde la realidad del Distrito Centro se ha evidenciado, año tras año, la diferencia socioeconómica de los diferentes barrios que la componen. La realidad del barrio de Embajadores ha hecho ver la necesidad de compensar estas diferencias, implementando programas sociales y educativos que vayan frenando esta desigualdad.

     La única manera de cambiar esta situación es dotar de herramientas a las futuras generaciones para poder producir el cambio que lleve a una mayor igualdad de condiciones sociales y posibilidades laborales, y estas herramientas se transmiten a través de la educación.

     Una de las formas de lograrlo es con la puesta en marcha de un servicio que preste apoyo social y educativo al alumnado que se encuentre cursando enseñanzas obligatorias, así como prestar apoyo también a sus familias, con la idea de que en un futuro próximo sean autónomas y no precisen de un servicio externo.

     Este objetivo se trabaja dotando de herramientas al alumnado con respecto a la autogestión de sus tareas, inculcando valores positivos hacia el aprendizaje y dotándoles de valor de cara a continuar en el sistema educativo y a próximas salidas laborales.

     Con las familias se trabaja la forma en que deben apoyar esta labor, con un adecuado control de tareas, calendario escolar e integración en la comunidad escolar. Todo este trabajo se realiza promoviendo la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, principalmente cuando se evidencia una mayor tasa de abandono escolar temprano entre estas últimas.

     Las actividades llevadas a cabo en este programa son las siguientes:

     - Apoyo al alumnado en las tareas escolares diarias.

     - Sesiones de trabajo con alumnos y familias para fomentar valores educativos positivos con base en la igualdad de género y los derechos humanos, dotándoles de herramientas de ayuda al estudio y la integración.

     - Prevención y detección de factores de riesgo para el alumnado y las familias y de posibles casos de violencia de género y/o discriminación por razón de género.

     - Sesiones de fomento de alimentación y ocio saludable.

     En 2023, este servicio se ha prestado con normalidad, en los centros educativos y en el centro socio comunitario Casino de la Reina.

     En el año 2023 el Ayuntamiento de Madrid prorrogó el Presupuesto del año 2022, por tanto<(>,<)> los 'Indicadores de gestión' que figuran en la columna 'Previsión' de la presente memoria de cumplimiento de objetivos, no son los previstos en la memoria del anteproyecto de Presupuestos de 2023, sino los correspondientes al año 2022. En la presente Memoria los 'Indicadores de gestión' que figuran en la columna 'Realizado' son los efectivamente realizados en el año 2023, lo que debe de tenerse en cuenta a la hora de interpretar la evolución y las diferencias entre la 'Previsión' y lo 'Realizado' en la memoria actual.

     Activities
     APOYO AL ALUMNADO EN LAS TAREAS ESCOLARES DIARIAS.
     SESIONES DE TRABAJO CON ALUMNOS/ALUMNAS Y FAMILIAS PARA FOMENTARVALORES EDUCATIVOS POSITIVOS CON BASE EN LA IGUALDAD DE
     PREVENCIÓN Y DETECCIÓN DE FACTORES DE RIESGO PARA EL ALUMNADO Y LASFAMILIAS Y, DE POSIBLES CASOS DE VIOLENCIA DE GÉNERO
     SESIONES DE FOMENTO DE ALIMENTACIÓN Y OCIO SALUDABLE.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS A LOS QUE SE HA PRESTADO EL SERVICIO DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NÚMERO)	7	12
     ESCOLARES DE PRIMARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑOS)	18	17
     ESCOLARES DE PRIMARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑAS)	18	18
     ESCOLARES DE SECUNDARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑOS)	21	22
     ESCOLARES DE SECUNDARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑAS)	21	20
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE PRIMARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (MUJERES)	2	5
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE PRIMARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (HOMBRES)	1	0
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE SECUNDARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (MUJERES)	1	4
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE SECUNDARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (HOMBRES)	2	1

  3. PROMOCIONAR LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS ESCOLARES FOMENTANDO ACTITUDES PRO DERECHOS HUMANOS Y DE IGUALDAD DE GÉNERO.

     Desde el Departamento Educación, para lograr este objetivo, se ha promovido la puesta en marcha de un plan de convivencia en dos centros escolares del distrito (I.E.S Cardenal Cisneros, I.E.S San Isidro) con la idea de que sea el propio alumnado quien lo lleve a cabo.

     Este plan está pensado para alumnado de secundaria, pero la complejidad de la convivencia, así como de las sinergias que se producen en un Instituto de Secundaria, nos han llevado a la necesidad de ver este Plan desde una implementación sistémica, por lo que recoge a toda la comunidad educativa, recibiendo formación no sólo el alumnado, si no también profesorado y familias.

     La edad evolutiva de este alumnado, en plena adolescencia, nos hace ver la necesidad de implementar también medidas de carácter individualizado, teniendo pensado para ello una serie de horas y un espacio específico en la que se recogen, bajo la supervisión de tutoría, a los alumnos que resultan más conflictivos y/o tienen problemas personales, que no se pueden tratar en tutoría.

     Las actividades que se llevan a cabo son:

     - Formación en mediación y resolución de conflictos con incorporación de la perspectiva de género, dirigido a alumnado, familias y profesorado.

     - Organización de un aula de acogida y detección de necesidades de prevención en relación con el fracaso, el acoso y la desigualdad escolar.

     - Coordinación con diferentes servicios para una mejor atención educativa al alumnado.

     En este año 2023, aunque se sigue evidenciando, en la población adolescente, muchas dificultades de tipo personal (y que provocó la necesidad de mayor dedicación horaria a la atención en el Aula de Acogida) podemos observar un estancamiento en las cifras, siendo ligeramente inferior el número de casos derivados al Aula que lo estipulado en la previsión.

     Además de estas actividades, desde el programa se llevan a cabo otro tipo de intervenciones:

     Asesorías con profesorado: Tanto en el I.E.S Cardenal Cisneros como en el I.E.S San Isidro, se ha trabajado con profesores y tutores para abordar conflictos entre alumnado que han derivado en nuevos casos que se trabajarán en mediación. También se han dado coordinaciones para proponer reuniones con madres y padres en casos que así lo han requerido. Y se ha contribuido a la reflexión durante las evaluaciones de fin de curso para los casos concretos de alumnado atendido en el aula de acogida.

     Entrevistas con familias: Tanto en el I.E.S. San Isidro como en el I.E.S Cardenal Cisneros se han programado entrevistas con familias para tratar temas relacionados con conflicto, bajo rendimiento escolar, desmotivación, y posibles derivaciones a recursos externos. También se ha trabajado con familias cuyos hijos/as se encontraban en seguimiento en salud mental para favorecer un trabajo coordinado entre recursos, centro escolar y familias que forma parte del aula de acogida, completando el trabajo realizado con el alumnado.

     Intervención en tutorías: En el I.E.S Cardenal Cisneros y en el I.E.S San Isidro se han impartido charlas de prevención en las tutorías de diferentes cursos sobre adicción y alcoholismo y en aquellas aulas en las que existen graves problemas de convivencia.

     Coordinación con servicios externos: Desde el programa se ha continuado con estrechas coordinaciones del personal técnico de absentismo del distrito centro, además nos hemos coordinado con especialistas de salud mental, centro de atención a la infancia (CAI), con Agentes Tutores, así como con centros de salud y psicólogos privados que atienden casos derivados al programa por el profesorado de los centros educativos en los que se ha implantado el programa.

     Los datos mostrados en la columna de la previsión de los indicadores no corresponden a lo grabado previamente en la versión del presupuesto.

     En el año 2023 el Ayuntamiento de Madrid prorrogó el Presupuesto del año 2022, por tanto<(>,<)> los 'Indicadores de gestión' que figuran en la columna 'Previsión' de la presente memoria de cumplimiento de objetivos, no son los previstos en la memoria del anteproyecto de Presupuestos de 2023, sino los correspondientes al año 2022. En la presente Memoria los 'Indicadores de gestión' que figuran en la columna 'Realizado' son los efectivamente realizados en el año 2023, lo que debe de tenerse en cuenta a la hora de interpretar la evolución y las diferencias entre la 'Previsión' y lo 'Realizado' en la memoria actual.

     Activities
     FORMACIÓN EN MEDIACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CON INCORPORACIÓN DELA PERSPECTIVA DE GÉNERO, DIRIGIDO AL ALUMNADO Y P
     ORGANIZACIÓN DE UN AULA DE ACOGIDA DE DETECCIÓN DE NECESIDADES DEPREVENCIÓN, EN RELACIÓN CON EL FRACASO, EL ACOSO Y LA

     Indicators	Budgeted	Actual
     FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HORAS/AÑO)	50	112
     PARTICIPANTES EN MEDIACIÓN (ALUMNA)	33	35
     PARTICIPANTES EN MEDIACIÓN (ALUMNO)	15	13
     DINAMIZACIÓN GRUPO DE DOCENTES (HORAS/AÑO)	9	36
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN DINAMIZACIÓN GRUPOS DE DOCENTES (MUJERES)	4	3
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN DINAMIZACIÓN GRUPOS DE DOCENTES (HOMBRES)	6	4
     FORMACIÓN ALUMNADO AYUDANTE (HORAS/AÑO)	10	0
     PARTICIPANTES COMO ALUMNADO AYUDANTE (ALUMNA)	16	0
     PARTICIPANTES COMO ALUMNADO AYUDANTE (ALUMNO)	15	0
     FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (AMPA) (HORAS/AÑO)	8	40
     PARTICIPANTES EN FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (AMPA) (MUJERES)	12	32
     PARTICIPANTES EN FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (AMPA) (HOMBRES)	10	12
     FORMACIÓN A PROFESORADO EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HORAS/AÑO)	16	12
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (MUJERES)	12	3
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HOMBRES)	8	4
     ALUMNADO DERIVADO AL AULA DE ACOGIDA (ALUMNA)	45	121
     ALUMNADO DERIVADO AL AULA DE ACOGIDA (ALUMNO)	50	52
     PROFESIONAL DEL PROGRAMA FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (MUJERES)	1	3
     PROFESIONAL DEL PROGRAMA FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HOMBRES)	1	0
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100

  4. IMPULSAR LA INTEGRACIÓN ESCOLAR Y SOCIAL, A TRAVÉS DEL DEPORTE, DESDE LA NO DISCRIMINACIÓN POR RAZÓN DE GÉNERO.

     La utilización del deporte como herramienta para lograr una mayor integración escolar, a través de los valores ligados al deporte, se está llevando a cabo de manera regular. Se ha demostrado que, a través del deporte, principalmente de equipo, se logra de manera natural e intuitiva, una mayor implicación y cohesión de grupo, mayor sentido de la responsabilidad y la disciplina hacia uno mismo y hacia los demás. Todos estos valores redundan en una importante capacitación de integración, aumento de la empatía y de conductas prosociales.

     La elección del fútbol como herramienta es debido a la gran motivación que este deporte ejerce sobre los jóvenes. Lograr que esa motivación tenga salida entre las niñas y mujeres es un reto, pues no siempre tienen los espacios para poder ejercer este deporte, principalmente entre la población adolescente en la que deja de haber equipos mixtos.

     Las actividades para llevar a cabo son las siguiente:

     - Creación de dos equipos de fútbol por edades.

     - Educación en habilidades socioafectivas: motivación, convivencia, resolución pacífica de los conflictos y alternativas a conductas de riesgo.

     - Fomentar la práctica deportiva femenina.

     En 2023, esta actividad se ha desarrollado con normalidad.

     Indicar que las categorías en el fútbol en las edades que recoge el programa son las siguientes: Chupetines, prebenjamines, benjamines y alevines. De un curso al siguiente el número de participantes en una u otra categoría varía, bien porque el alumnado cumple años y cambia de categoría o porque hay cambio de alumnado. Todo esto hace muy difícil la previsión del número de asistentes en cada categoría.

     Para este curso 2023, hemos añadido de nuevo todas las categorías.

     Este programa sólo requiere dos monitores o monitoras, si bien, por el horario de las actividades, el mismo servicio lo está realizando un único monitor con mayor horario.

     OBSERVACIONES:

     Los datos mostrados en la columna de la previsión de los indicadores no corresponden a lo grabado previamente en la versión del presupuesto.

     Se aportan dos indicadores nuevos que no estaban grabados.

     INDICADOR,,,,,,,,,,MAGNITUD ,,PREVISIÓN,,,,REALIZADO

     PARTICIPANTES ALEVINES ,, ,,NIÑOS ,, ,,0 ,,,, ,,8 ,, PARTICIPANTES ALEVINES ,,,,NIÑAS ,,,,0 ,,,, ,,1 ,,

     Activities
     CREACIÓN DE TRES EQUIPOS DE FÚTBOL POR EDADES.
     EDUCACIÓN EN HABILIDADES SOCIOAFECTIVAS: MOTIVACIÓN, CONVIVENCIA,RESOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS CONFLICTOS Y ALTERNATIVAS A
     FOMENTAR LA PRÁCTICA DEPORTIVA FEMENINA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS BENEFICIADOS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DEL DEPORTE (NÚMERO)	7	7
     PARTICIPANTES EN CHUPETINES (NIÑOS)	8	1
     PARTICIPANTES EN CHUPETINES (NIÑAS)	6	0
     PARTICIPANTES PREBENJAMINES (NIÑOS)	9	10
     PARTICIPANTES PREBENJAMINES (NIÑAS)	5	0
     PARTICIPANTES BENJAMINES (NIÑOS)	8	0
     PARTICIPANTES BENJAMINES (NIÑAS)	6	0
     MONITORES/AS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DEL DEPORTE (HOMBRES)	2	1
     MONITORES/AS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DEL DEPORTE (MUJERES)	1	0
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100

  5. MEJORAR LA CALIDAD DE LA ESCUELA DE MÚSICA MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO, CONSERVACIÓN Y REFORMA DE LA MISMA.

     Con cargo a este objetivo se ha imputado el gasto derivado de los contratos de mantenimiento, que engloban los servicios de mantenimiento de instalaciones y elementos constructivos, mantenimiento de aparatos elevadores, mantenimiento de instalaciones de seguridad (vídeos, cámaras, sistemas anti intrusión, etc.).

     Con las obras ejecutadas dentro del capítulo de inversiones del presupuesto correspondientes a este objetivo se pretende mantener los edificios, mejorar y actualizar las condiciones de uso para el fin al que están destinados adaptándolos a la normativa aplicable.

     Con cargo al presupuesto ordinario se ha ejecutado el contrato menor de obras de adaptación a normativa de sistemas de alarma anti intrusión a grado 2 en 8 edificios municipales y 2 centros educativos.

     Indicadores nuevos: ESCUELAS DE MÚSICA CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO. NÚMERO. PREVISTO 1. REALIZADO 1 SUPERFICIE CONSTRUIDA ESCUELAS DE MÚSICA MANTENIMIENTO DISTRITO. M2. PREVISTO 2.266 REALIZADO 2.266 EDIFICIOS MUNICIPALES DONDE SE REALIZAN OBRAS DE ADAPTACIÓN NORMATIVA. NÚMERO. PREVISTO 1. REALIZADO 1.

     Activities
     DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTOEN ESCUELAS DE MÚSICA DEL DISTRITO
     REALIZACIÓN DE LAS OBRAS DE CONSERVACIÓN NECESARIAS EN ESCUELAS DEMÚSICA DEL DISTRITO PARA MANTENEER EN PERFECTO ESTADO
     ADAPTACIÓN DE LAS ESCUELAS DE MÚSICA A LA NORMATIVA DE SUPRESIÓN DEBARRERAS ARQUITECTÓNICAS

• District of Centro

  53.4 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Se ha aumentado el número de actividades extraescolares ofertadas a los centros contando actualmente con actividades artísticas, de apoyo al estudio, deportivas y de psicomotricidad, de refuerzo de idiomas, de extensión del horario y participación de la infancia y adolescencia. La respuesta de los centros, tanto al aumento del número de horas y de actividades como a la estabilidad del nuevo equipo que las coordina con el inicio de nuevo contrato, ha sido muy positiva.

     En cuanto a las actividades complementarias, destacar principalmente tres por su impacto positivo sobre la comunidad educativa en todo su conjunto. Por un lado, actuaciones con el objetivo de proporcionar una formación introductoria en algunos centros educativos y dirigidas al alumnado y a sus familias en contenidos relacionados con el consumo sostenible y la agroecología, de cara a su sensibilización en estos aspectos, y con ocasión de la próxima apertura en el Mercado de San Fernando de la 'Oficina de Promoción del Consumo Sostenible y la Agroecología'. Por otro lado, actividades en la que han tenido la oportunidad de participar todos los sectores de la comunidad educativa, ha sido el diseño y cuidado de espacios comunes en tres colegios a través de la pintura creativa, promoviendo valores estéticos y apoyando la labor de los centros escolares en el desarrollo integral del alumnado. Por último, con el objetivo de prevenir conductas de riesgo e integrar y motivar a los menores en el medio escolar, se ha promovido una actividad que persigue este objetivo a través del deporte; se ha colaborado para este fin con los educadores del Programa de Absentismo Escolar.

     Actualmente no se cuenta con indicadores de género con los datos desagregados por sexo para las actividades extraescolares o complementarias.

     Por otro lado, se ha prestado desde el Distrito, el apoyo a un gran número de actividades realizadas por otras áreas y departamentos en los centros educativos.

     El servicio de transporte para actividades educativas es uno de los mejor valorados por los centros educativos dado que permite el acercamiento de los escolares a la realización de actividades transversales al sistema educativo, que se realizan fuera del espacio físico del centro, teniendo en cuenta que se trata de un servicio que permite abaratar en gran medida actividades que, de otro modo, no se encontrarían al alcance de las familias de muchos centros. Sin embargo, este servicio finalizó en junio y no ha sido posible ofrecerlo para el curso 2016-2017; este hecho ha tenido un impacto negativo para los centros educativos y la reactivación de este servicio es una de sus demandas más importantes. Desde el Distrito de Centro se sigue trabajando para poner de nuevo en marcha este servicio lo antes posible y extenderlo, además, a las cinco escuelas infantiles que en ningún momento han podido disfrutar del servicio regularmente debido a que los requerimientos de seguridad para el transporte de menores de 3 años no estaba reflejado en el contrato vigente hasta junio. No se dispone de los datos del alumnado desagregados por sexo puesto que, para la reserva del servicio de transporte, únicamente se indica el número de plazas.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES YCOMPLEMENTARIAS.
     SERVICIO DE TRANSPORTE PARA ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	9	9
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	5	8
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,700	1,803
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	850	0
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	850	0
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	4	4
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	600	641
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	300	0
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	300	0
     SERVICIO DE TRANSPORTE PARA SALIDAS PROGRAMADAS POR CENTROS (NÚMERO)	200	188
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN SALIDAS (NÚMERO)	10,000	10,524
     CHICOS PARTICIPANTES EN SALIDAS (NÚMERO)	5,000	0
     CHICAS PARTICIPANTES EN SALIDAS (NÚMERO)	5,000	0

• District of Centro

  78.6 %

  Goals

  1. FOMENTAR LA CONCILIACION DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL A TRAVES DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES QUE PROMUEVAN LA IGUALDAD, Y QUE POTENCIEN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESCOLARIZADOS EN EL DISTRITO.

     Este año 2022 ha habido un progresivo relajamiento de las medidas de contención del COVID, lo que ha ayudado a poder diversificar las actividades extraescolares llevadas a cabo.

     Estas actividades durante el curso 21 - 22 se han realizado adaptándose a la jornada contínua que tenía el profesorado siguiendo instrucciones de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. A inicios del presente curso escolar se ha vuelto a recuperar la jornada partida.

     Con respecto a la actividad anexa a este contrato (12 horas semanales) se ha seguido realizando con normalidad, adaptándo las actividades y horario a las necesidades. Junto con el inicio de este contrato, también se ha puesto en marcha la actividad de participación de la COPIA en los colegios.

     La actividades extraescoalres llevadas a cabo este curso son:

     Primeros del cole, juegos alternativos, manualidades, juegos de mesa, multideporte, biblioteca, refuerzo educativo, animación a la lectura, taller verde y teatro musical.

     Además se ha incorporado la figura del auxiliar o control, que ayuda a las entradas y salidas, y está presente durante el desarrollo de las extraescolar para apoyar ante situaciones imprevistas.

     Los centros donde se han realizado actividades son de manera continua son: CEIP Nuestra Señora de la Paloma, CEIP Pi I Margall y CEIP Isabel la Católica.

     Centros que han participado de manera puntual son: CEIP Santa María y colegio Madres Mercedarias.

     Con respecto a las autorizaciones de uso de espacios para fiestas y talleres escolares, son menos de las esperadas, entendemos que en parte es debido a las restricciones por el COVID y en parte porque se atienen a lo que se indica en

     DECRETO 11/2018, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se regula el régimen de utilización de los inmuebles e instalaciones de los centros educativos públicos no universitarios en la Comunidad de Madrid y laORDEN 2355/2019, de 29 de julio, por la que se desarrolla el Decreto 11/2018, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se regula el régimen de utilización de los inmuebles e instalaciones de los centros educativos públicos no universitarios en la Comunidad de Madrid. Según esta normativa, no se precisa autorización de uso de espacios por parte del Ayuntamiento, para las actividades propias del AMPA. Basta que queden recogidas en la programación general del centro. Según esto, procede autorizar sólo aquellas que vayan dirigidas a población que no forma parte de la Comunidad Educativa del colegio o aquellas que provengan de entidades ajemnas al centro escolar. Éstas han de ser autoizadas previamente por la dirección del colegio, por lo que también recibimos menoa autorizaciones por esta vía.

     En 2022 no han surgido problemas a la hora de compaginar obras y campamentos, por lo que se valora muy positivamente la puesta en común entre el Servicio de Medio ambiente y Escena Urbana y el Departamento de Educación con respecto al los centros en los que se van a acometer obras y tiempo en el que se van a realizar las mismas y las peticiones de autorización de uso de espacios para los campamentos urbanos.

     La participación de niños y niñas en actividades propuestas para fiestas y talleres, supera casi en el doble las previones. Con este dato vemos la tendencia a la relajación de las restricciones por el COVID durante el año 2022.

     Por último, ha bajado considerablemente el número de actividades llevadas a cabo por asociaciones y entidades ajenas los colegios, es por esto que también ha bajado, a casi la mitad, la afluencia en este tipo de autorizaciones.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS QUE FOMENTEN LA IGUALDAD.
     DETECCIÓN DE NECESIDADES DE PREVENCIÓN EN RELACIÓN CON EL FRACASO, ELACOSO Y LA DESIGUALDAD ESCOLAR E IMPULSO DE PROGRAM
     OTRAS ACTIVIDADES OCIO EDUCATIVAS (TALLERES, TEATRO, BIBLIOTECASESCOLARES).

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS EN COLEGIOS (NIÑAS)	60	100
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS EN COLEGIOS (NIÑOS)	60	100
     AUTORIZACIONES EMITIDAS PARA CAMPAMENTOS URBANOS EN COLEGIOS (NÚMERO)	4	3
     PARTICIPANTES EN FIESTAS Y TALLERES EN COLEGIOS (NIÑOS)	92	515
     AUTORIZACIONES EMITIDAS A OTRAS ASOCIACIONES PARA USO DE COLEGIOS (NÚMERO)	1	1
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE OTRAS ASOCIACIONES (NIÑAS)	40	55
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE OTRAS ASOCIACIONES (NIÑOS)	40	55
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     PARTICIPANTES EN FIESTAS Y TALLERES EN COLEGIOS (NIÑAS)	93	515
     AUTORIZACIONES EMITIDAS PARA FIESTAS Y TALLERES EN COLEGIOS (NÚMERO)	3	9
     MONITORES/AS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (MUJERES)	21	36
     MONITORES/AS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (HOMBRES)	7	8
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	168	330
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	167	321
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (HORAS SEMANALES) (HORAS)	180	204
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	9	9

  2. COMPENSAR LAS DESIGUALDADES ESCOLARES POR RAZONES SOCIOECONÓMICAS, CULTURALES Y DE DESARROLLO PERSONAL, PRESTANDO APOYO ESCOLAR Y EMOCIONAL FUERA DEL HORARIO LECTIVO.

     Desde la realidad del distrito Centro se ha evidenciado, año tras año, la diferencia socio - económica de los diferentes barrios que la componen. La realidad del barrio de Embajadores nos ha hecho ver la necesidad de compensar estas diferencias, implementando programas sociales y educativos que vayan frenando esta desigualdad.

     La única manera de cambiar esta situación es dotar de herramientas a las futuras generaciones para poder producir el cambio que lleve a una mayor igualdad de condiciones sociales y posibilidades laborales, y estas herramientas se trasmiten a través de educación.

     Una de las formas de lograrlo es con la puesta en marcha de un servicio que preste apoyo social y educativo al alumnado que se encuentre cursando enseñanzas obligatorias así como prestar apoyo también a sus familias,

     con la idea de que en un futuro próximo sean autónomas y no precisen de un servicio externo. Éste objetivo se trabaja dotando de herramientas al alumnado con respecto a la autogestión de sus tareas, inculcando valores positivos hacia el aprendizaje y dotándoles de valor de cara continuar en el sistema educativo y a próximas salidas laborales.

     Con las familias se trabaja la forma en que deben apoyar ésta labor, con un adecuado control de tareas, calendario escolar e integración en la comunidad escolar. Todo este trabajo se realiza promoviendo la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, principalmente cuando se evidencia una mayor tasa de abandono escolar temprano entre estas últimas.

     Las actividades llevadas a cabo en este programa son las siguientes:

     - Apoyo al alumnado en las tareas escolares diarias.

     - Sesiones de trabajo con alumnos y familias para fomentar valores educativos positivos con base en la igualdad de género y los derechos humanos, dotándoles de herramientas de ayuda al estudio y la integración.

     - Prevención y detección de factores de riesgo para el alumnado y las familias y de posibles casos de violencia de género y/o discriminación por razón de género.

     - Sesiones de fomento de alimentación y ocio saludable.

     En este año 2022, este servicio se ha prestado con normalidad, teniendo en cuenta las medidas de contención del COVID que se han ido relajando paulatinamente, pudiendo realizar el servicio en los centros educativos y en el centro sociocomunitario Casino de la Reina.

     Activities
     APOYO AL ALUMNADO EN LAS TAREAS ESCOLARES DIARIAS.
     SESIONES DE TRABAJO CON ALUMNOS/ALUMNAS Y FAMILIAS PARA FOMENTARVALORES EDUCATIVOS POSITIVOS CON BASE EN LA IGUALDAD DE
     PREVENCIÓN Y DETECCIÓN DE FACTORES DE RIESGO PARA EL ALUMNADO Y LASFAMILIAS Y, DE POSIBLES CASOS DE VIOLENCIA DE GÉNERO
     SESIONES DE FOMENTO DE ALIMENTACIÓN Y OCIO SALUDABLE.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS A LOS QUE SE HA PRESTADO EL SERVICIO DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NÚMERO)	7	14
     ESCOLARES DE PRIMARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑOS)	18	14
     ESCOLARES DE PRIMARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑAS)	18	15
     ESCOLARES DE SECUNDARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑOS)	21	19
     ESCOLARES DE SECUNDARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑAS)	21	24
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE PRIMARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (MUJERES)	2	2
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE PRIMARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (HOMBRES)	1	1
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE SECUNDARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (MUJERES)	1	2
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE SECUNDARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (HOMBRES)	2	1

  3. PROMOCIONAR LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS ESCOLARES FOMENTANDO ACTITUDES PRO DERECHOS HUMANOS Y DE IGUALDAD DE GÉNERO.

     Desde el Departamento Educación, para lograr este objetivo, se ha promovido la puesta en marcha un plan de convivencia en dos centros escolares del distrito con la idea de que sean los propios alumnos y alumnas quienes lo lleven a cabo.

     Éste plan está pensado para alumnado de secundaria, pero la complejidad de la convivencia así como de las sinergias que se producen en un Instituto de Secundaria, nos han llevado a la necesidad de ver éste Plan desde una implementación sistémica, por lo que recoge a toda la comunidad educativa, recibiendo formación no sólo el alumnado, si no también profesorado y familias.

     Pero la edad evolutiva de los alumnos y alumnas, la adolescencia, nos hace ver la necesidad de implementar también medidas de carácter individualizado, teniendo pensado para ello una serie de horas y un espacio específico, en la que se recogen, bajo la supervisión de tutoría, a los alumnos que resultan más conflictivos y/o que tienen problemas personales, que exceden la competencia de los y las tutoras.

     La actividades que se llevan a cabo:

     - Formación en mediación y resolución de conflictos con incorporación de la perspectiva de género, dirigido a alumnado y profes orado.

     - Organización de un aula de acogida detección de necesidades de prevención en relación con el fracaso, el acoso y la desigualdad escolar.

     - Coordinaciones con diferentes servicios para una mejor atención educativa al alumnado.

     En este año 2022, se sigue evidenciando, en la población adolescente, muchas dificultades de tipo personal (ansiedad, depresión, situaciones familiares muy complicadas asociadas a violencia y /o soledad) que ya provocó el año pasado un cambio de rumbo en la marcha del programa, con mayor dedicación horaria a la atención en el Aula de Acogida (se puede ver en las tablas que continúa el aumento del alumnado que acude a este espacio).

     Por otro lado, en este curso tampoco se ha demandado la formación de 'alumnado ayudante' (sí a alumnado mediador). Las horas de dedicación a esta actividad sirven para complementar el exceso horario del aula de acogida, entre otras actividades.

     Además de estas actividades, desde el programa se llevan a cabo otro tipo de intervenciones: Asesorías con profesorado: Tanto en el I.E.S Cardenal Cisneros como en el I.E.S San Isidro, se ha trabajado con profesores y tutores para abordar conflictos entre alumnado que han derivado en nuevos casos que se trabajarán en mediación. También se han dado coordinaciones para proponer reuniones con madres y padres en casos que así lo han requerido. Y se ha contribuido a la reflexión durante las evaluaciones de fin de curso para los casos concretos de alumnado atendido en el aula de acogida.

     Entrevistas con familias: Tanto en el I.E.S. San Isidro como en el I.E.S Cardenal Cisneros se han programado entrevistas con familias para tratar temas relacionados conflicto, bajo rendimiento escolar, desmotivación, y posibles derivaciones a recursos externos. También se ha trabajado con familias cuyos hijos/as se encontraban en seguimiento en salud mental para favorecer un trabajo coordinado entre recursos, centro escolar y familias de alumnado que forma parte del aula de acogida, completando el trabajo realizado con el alumnado.

     Intervención en tutorías: En el I.E.S Cardenal Cisneros y en el I.E.S San Isidro se han impartido charlas de prevención en las tutorías de diferentes cursos sobre adicción y alcoholismo y en aquellas aulas en las que existen graves problemas de convivencia.

     Coordinación con servicios externos: Desde el programa se ha continuado con estrechas coordinaciones el personal técnico de absentismo del distrito centro, además nos hemos coordinado con especialistas de salud mental, centro de atención a la infancia (CAI), con Agentes Tutores así como con centros de salud y psicólogos privados que atienden casos derivados al programa por el profesorado de los centro educativos en los que se ha implantado el programa.

     Activities
     FORMACIÓN EN MEDIACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CON INCORPORACIÓN DELA PERSPECTIVA DE GÉNERO, DIRIGIDO AL ALUMNADO Y P
     ORGANIZACIÓN DE UN AULA DE ACOGIDA DE DETECCIÓN DE NECESIDADES DEPREVENCIÓN, EN RELACIÓN CON EL FRACASO, EL ACOSO Y LA

     Indicators	Budgeted	Actual
     FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HORAS/AÑO)	50	108
     PARTICIPANTES EN MEDIACIÓN (ALUMNA)	33	38
     PARTICIPANTES EN MEDIACIÓN (ALUMNO)	15	15
     DINAMIZACIÓN GRUPO DE DOCENTES (HORAS/AÑO)	9	20
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN DINAMIZACIÓN GRUPOS DE DOCENTES (MUJERES)	4	6
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN DINAMIZACIÓN GRUPOS DE DOCENTES (HOMBRES)	6	4
     FORMACIÓN ALUMNADO AYUDANTE (HORAS/AÑO)	10	0
     PARTICIPANTES COMO ALUMNADO AYUDANTE (ALUMNA)	16	0
     PARTICIPANTES COMO ALUMNADO AYUDANTE (ALUMNO)	15	0
     FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (AMPA) (HORAS/AÑO)	8	24
     PARTICIPANTES EN FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (AMPA) (MUJERES)	12	23
     PARTICIPANTES EN FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (AMPA) (HOMBRES)	10	9
     FORMACIÓN A PROFESORADO EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HORAS/AÑO)	16	12
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (MUJERES)	12	6
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HOMBRES)	8	4
     ALUMNADO DERIVADO AL AULA DE ACOGIDA (ALUMNA)	45	124
     ALUMNADO DERIVADO AL AULA DE ACOGIDA (ALUMNO)	50	72
     PROFESIONAL DEL PROGRAMA FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (MUJERES)	1	3
     PROFESIONAL DEL PROGRAMA FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HOMBRES)	1	0
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100

  4. IMPULSAR LA INTEGRACIÓN ESCOLAR Y SOCIAL, A TRAVÉS DEL DEPORTE, DESDE LA NO DISCRIMINACIÓN POR RAZÓN DE GÉNERO.

     La utilización del deporte como herramienta para lograr una mayor integración escolar, a través de los valores ligados al deporte, se está llevando a cabo de manera regular. Se ha demostrado que, a través del deporte, principalmente de equipo, se logra de manera natural e intuitiva, una mayor implicación y cohesión de grupo, mayor sentido de la responsabilidad y la disciplina hacia uno mismo y hacia los demás. Todos estos valores redundan en una importante capacitación de integración, aumento de la empatía y de conductas prosociales.

     La elección del fútbol como herramienta es debido a la gran motivación que éste deporte ejerce sobre los jóvenes. Lograr que esa motivación tenga salida entre las niñas y mujeres es un reto, pues no siempre tienen los espacios para poder ejercer este deporte, principalmente entre la población adolescente en la que deja de haber equipos mixtos.

     Las actividades a llevar a cabo son las siguiente:

     - Creación de dos equipos de fútbol por edades.

     - Educación en habilidades socioafectivas: motivación, convivencia, resolución pacífica de los conflictos y alternativas a conductas de riesgo.

     - Fomentar la práctica deportiva femenina. En este año 2022, no hay elementos significativos que hayan provocado situaciones anómalas, como en años anteriores (El COVID y Filomena) transcurriendo con normalidad.

     Indicar que con respecto al curso anterior, este año han entrado diez niños y cinco niñas en chupetines, por lo que volvemos a meter esta categoría en la tabla que podéis ver más abajo.

     También se puede observar que se ha vuelto a introducir la categoría de alevines, ya que hemos contado con 19 participantes.

     Este programa sólo requiere dos monitoreso monitoras, si bien, por el horario de las actividades, el mismo servicio lo está realizando un único monitor con mayor horario.

     Activities
     CREACIÓN DE TRES EQUIPOS DE FÚTBOL POR EDADES.
     EDUCACIÓN EN HABILIDADES SOCIOAFECTIVAS: MOTIVACIÓN, CONVIVENCIA,RESOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS CONFLICTOS Y ALTERNATIVAS A
     FOMENTAR LA PRÁCTICA DEPORTIVA FEMENINA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS BENEFICIADOS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DEL DEPORTE (NÚMERO)	7	7
     PARTICIPANTES EN CHUPETINES (NIÑOS)	8	10
     PARTICIPANTES EN CHUPETINES (NIÑAS)	6	5
     PARTICIPANTES PREBENJAMINES (NIÑOS)	9	0
     PARTICIPANTES PREBENJAMINES (NIÑAS)	5	0
     PARTICIPANTES BENJAMINES (NIÑOS)	8	2
     PARTICIPANTES BENJAMINES (NIÑAS)	6	2
     MONITORES/AS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DEL DEPORTE (HOMBRES)	2	1
     MONITORES/AS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DEL DEPORTE (MUJERES)	1	0
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100

  5. MEJORAR LA CALIDAD DE LA ESCUELA DE MÚSICA MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO, CONSERVACIÓN Y REFORMA DE LA MISMA.

     El Distrito desarrolla las competencias que le corresponden en materia educativa, una de las cuales tiene por finalidad reformar, mantener y conservar los centros educativos de titularidad municipal: la escuela de música y danza María Dolores Pradera y la escuela de arte dramático, que comparte parte de las instalaciones con un centro de acogida.

     A través de este programa, se mantienen los centros educativos, en condiciones necesarias para el correcto disfrute de sus usuarios. Todas las actuaciones están encaminadas a conseguir que los edificios se encuentren en condiciones de seguridad y salubridad y ornato. Se hace especial incidencia en las instalaciones de seguridad contra incendio, en las instalaciones sanitarias y de climatización, así como en la supresión de barreras arquitectónicas y otras normativas preceptivas y aplicables, así como en adaptación de estancias a mejores condiciones de ergonomía y adaptabilidad.

     Se ha ejecutado el mantenimiento conforme a los contratos de servicio de mantenimiento y limpieza.

     Activities
     DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTOEN ESCUELAS DE MÚSICA DEL DISTRITO
     REALIZACIÓN DE LAS OBRAS DE CONSERVACIÓN NECESARIAS EN ESCUELAS DEMÚSICA DEL DISTRITO PARA MANTENEER EN PERFECTO ESTADO
     ADAPTACIÓN DE LAS ESCUELAS DE MÚSICA A LA NORMATIVA DE SUPRESIÓN DEBARRERAS ARQUITECTÓNICAS

• District of Centro

  69.3 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Se ha aumentado el número de actividades extraescolares ofertadas a los centros, contando actualmente con actividades artísticas, deportes varios, apoyo al estudio, refuerzo de idiomas, participación infantil y adolescente, primeros del cole, atención a la diversidad, biblioteca juego y cuenta cuentos, dando así respuesta tanto a las demandas de las familias como de los profesores, ajustándose a las verdaderas necesidades de cada centro. La respuesta de los colegios y su valoración con respecto a la capacidad de la empresa para adaptarse a estas demandas y a su capacidad de gestión y de coordinación, ha sido muy positiva.

     El aumento del número de actividades ofertadas no ha supuesto ni un aumento de las horas por centro ni un aumento del número de plazas. La diferencia entre la previsión de participantes y los participantes realmente contabilizados puede ser debida a dos causas, una de ellas es que uno de los colegios ha estado de obras los meses de octubre, noviembre y diciembre, por lo que no se han realizado las extraescolares previstas con dicho centro. La otra causa es que se contabilizara la asistencia a los campamentos urbanos como extraescolares y no como complementarias, pues se observa en las tablas un decremento en extraescolares a favor de las complementarias.

     Con respecto a estas actividades complementarias, destacar el impacto de las relacionadas con consumo sostenible y agroecología, dirigidas al alumnado y sus familias. También destacar la gestión realizada desde la Sección de Educación que ha posibilitado la realización de campamentos urbanos en los diferentes colegios del Distrito, en los diferentes periodos vacacionales conciliando la vida familiar y laboral y que atienden a una importante demanda del Distrito por parte de las familias.

     Resulta importante recordar que el servicio de transporte para salidas programadas dejó de realizarse en el curso escolar 2015-2016, por lo que no hubo partida presupuestaria para este concepto en 2017, causa por la cual marca como 0. La previsión se hizo en 2016 cuando sí se prestaba todavía ese servicio.

     Actualmente no se cuenta con indicadores de género con los datos desagregados por sexo para las actividades extraescolares o complementarias.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.
     DETECCIÓN DE NECESIDADES DE PREVENCIÓN EN RELACIÓN CON EL FRACASO Y ACOSO ESCOLAR E IMPULSO DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	9	9
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	6	10
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN SALIDAS (NÚMERO)	0	0
     SERVICIO DE TRANSPORTE PARA SALIDAS PROGRAMADAS POR CENTROS (NÚMERO)	0	0
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑAS)	300	669
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑOS)	300	669
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	4	7
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	850	525
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	850	525

• District of Centro

  63.9 %

  Goals

  1. FOMENTAR LA CONCILIACION DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL A TRAVES DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES QUE PROMUEVAN LA IGUALDAD, Y QUE POTENCIEN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESCOLARIZADOS EN EL DISTRITO.

     Este año 2020 se ha mantenido el número de actividades extraescolares ofertadas a los centros, tanto antes del confinamiento debido al estado de alarma por la COVID, como durante el confinamiento, ya que, la empresa se acogió a la posibilidad 'on line' según la Orden 338/2020, de 9 de marzo, de la Consejería de Sanidad, por la que se adoptan medidas preventivas y recomendaciones de salud pública en la Comunidad de Madrid como consecuencia de la situación y evolución del coronavirus (COVID-19) que estableció en su artículo primero 'Medidas preventivas' en el ámbito docente lo siguiente: 'La suspensión temporal de la actividad educativa presencial en todos los centros y etapas, ciclos, grados, cursos y niveles de enseñanza, incluidos en el artículo 3 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Durante el período de suspensión se recomienda continuar las actividades educativas a través de las modalidades a distancia y 'on line', por lo que se pudieron ofertar las mismas actividades adaptándolas al formato on line y abiertas a todos los alumnos y alumnas de los colegios a través de una plataforma. La respuesta de los colegios y su valoración con respecto a la capacidad de la empresa para adaptarse a estas demandas y a su capacidad de gestión y de coordinación, ha sido positiva.

     En octubre de 2020 finalizó el contrato llevado a cabo y debido al retraso sufrido en la tramitación del nuevo contrato a raíz de la medidas adoptadas en contratación derivadas del estado de alarma (Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se procedió a la suspensión de todo trámite administrativo, tal cual se indicaba en la Disposición Adicional tercera de dicho Real Decreto) no se reanudaron estas actividades para el nuevo curso escolar, ofreciéndose exclusivamente las actividades de primeros del cole, con servicio de desayuno, para cinco colegios del distrito hasta el inicio del nuevo contrato.

     Con respecto a las autorizaciones de uso de espacios para fiestas y talleres escolares, este año ha sufrido un notable descenso debido a situación generada a consecuencia del coronavirus en dos vertientes, por un lado, a raíz del confinamiento y el estado de alarma estas actividades dejan de desarrollarse al estar cerrado y sin actividad los centros educativos y por otro lado, desaparecen las fiestas y celebraciones escolares porque no cumplirían con las norma higiénico - sanitaria y de limitación del aforo. Esto obviamente, va en detrimento del número de participación en las mismas.

     También hay que destacar el descenso de peticiones y autorizaciones para la realización de campamentos urbanos en los colegios, tanto para el verano como para navidad. En los casos en los que procedió a autorizar, el número de alumnado que ha disfrutado de los mismos ha sido menor.

     Aunque en 2020 no han surgido problemas a la hora de compaginar obras y campamentos, se sigue viendo la necesidad de una puesta en común entre el Servicio de Medio Ambiente y Escena Urbana y el Departamento de Educación con respecto a los centros en los que se van a acometer obras y tiempo en el que se van a realizar las mismas y las peticiones de autorización de uso de espacios para los campamentos urbanos que son muy necesarios para la conciliación de la vida familiar y laboral en época estival.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS QUE FOMENTEN LA IGUALDAD.
     DETECCIÓN DE NECESIDADES DE PREVENCIÓN EN RELACIÓN CON EL FRACASO, ELACOSO Y LA DESIGUALDAD ESCOLAR E IMPULSO DE PROGRAM
     OTRAS ACTIVIDADES OCIO EDUCATIVAS (TALLERES, TEATRO, BIBLIOTECASESCOLARES).

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	9	9
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (HORAS SEMANALES) (HORAS)	180	180
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	240	320
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	239	354
     MONITORES/AS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (HOMBRES)	7	7
     MONITORES/AS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (MUJERES)	21	21
     AUTORIZACIONES EMITIDAS PARA FIESTAS Y TALLERES EN COLEGIOS (NÚMERO)	22	5
     PARTICIPANTES EN FIESTAS Y TALLERES EN COLEGIOS (NIÑAS)	1,154	162
     PARTICIPANTES EN FIESTAS Y TALLERES EN COLEGIOS (NIÑOS)	1,153	163
     AUTORIZACIONES EMITIDAS PARA CAMPAMENTOS URBANOS EN COLEGIOS (NÚMERO)	7	3
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS EN COLEGIOS (NIÑAS)	193	57
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS EN COLEGIOS (NIÑOS)	192	58
     AUTORIZACIONES EMITIDAS A OTRAS ASOCIACIONES PARA USO DE COLEGIOS (NÚMERO)	10	5
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE OTRAS ASOCIACIONES (NIÑAS)	267	264
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE OTRAS ASOCIACIONES (NIÑOS)	268	265
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100

  2. COMPENSAR LAS DESIGUALDADES ESCOLARES POR RAZONES SOCIOECONÓMICAS, CULTURALES Y DE DESARROLLO PERSONAL, PRESTANDO APOYO ESCOLAR Y EMOCIONAL FUERA DEL HORARIO LECTIVO.

     Desde la realidad del Distrito Centro se ha evidenciado, año tras año, la diferencia socio - económica de los diferentes barrios que la componen. La realidad del barrio de Embajadores nos ha hecho ver la necesidad de compensar estas diferencias, implementando programas sociales y educativos que vayan frenando esta desigualdad.

     La única manera de cambiar esta situación es dotar de herramientas a las futuras generaciones para poder producir el cambio que lleve a una mayor igualdad de condiciones sociales y posibilidades laborales, y estas herramientas se trasmiten a través de educación.

     Una de las formas de lograrlo es con la puesta en marcha de un servicio que preste apoyo social y educativo al alumnado que se encuentre cursando enseñanzas obligatorias, así como prestar apoyo también a sus familias, con la idea de que en un futuro próximo sean autónomas y no precisen de un servicio externo.

     Este objetivo se trabaja dotando de herramientas a alumnado con respecto a la autogestión de sus tareas, inculcando valores positivos hacia el aprendizaje y dotando de valor a los mismos de cara a la continuación de estos y próximas salidas laborales.

     Con las familias se trabaja la forma en que deben apoyar esta labor, con un adecuado control de tareas, calendario escolar e integración en la comunidad escolar. Todo este trabajo se realiza promoviendo la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, principalmente cuando se evidencia una mayor tasa de abandono escolar temprano entre estas últimas.

     Las actividades llevadas a cabo en este programa son las siguientes:

     - Apoyo al alumnado en las tareas escolares diarias

     - Sesiones de trabajo con alumnado y familias para fomentar valores educativos positivos con base en la igualdad de género y los derechos humanos, dotándoles de herramientas de ayuda al estudio y la integración

     - Prevención y detección de factores de riesgo para el alumnado y las familias y de posibles casos de violencia de género y/o discriminación por razón de género

     - Sesiones de fomento de alimentación y ocio saludable

     - Apoyo terapéutico dirigido a alumnado con necesidades de apoyo educativo (DEA, TDAH#)

     En este año 2020, este servicio sólo se ha prestado de a partir de septiembre de 2020, pues han surgido retrasos en la adjudicación del contrato para la prestación de este servicio debido entre otras causas a el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, se procedió a la suspensión de todo trámite administrativo, tal cual se indicaba en la Disposición Adicional tercera de dicho Real Decreto, a causa del Estado de Alarma producido a causa de la COVID 19. Durante el periodo de tiempo que va de septiembre a diciembre se observan buenos datos a pesar de los condicionantes debidos al coronavirus y acordes con las medidas sanitarias impuestas.

     Activities
     APOYO AL ALUMNADO EN LAS TAREAS ESCOLARES DIARIAS.
     SESIONES DE TRABAJO CON ALUMNOS/ALUMNAS Y FAMILIAS PARA FOMENTARVALORES EDUCATIVOS POSITIVOS CON BASE EN LA IGUALDAD DE
     PREVENCIÓN Y DETECCIÓN DE FACTORES DE RIESGO PARA EL ALUMNADO Y LASFAMILIAS Y, DE POSIBLES CASOS DE VIOLENCIA DE GÉNERO
     SESIONES DE FOMENTO DE ALIMENTACIÓN Y OCIO SALUDABLE.
     APOYO TERAPÉUTICO AL ALUMNADO CON NECESIDADES DE APOYO EDUCATIVO(T.D.H., D.E.A)

     Indicators	Budgeted	Actual
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE SECUNDARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (HOMBRES)	2	1
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE SECUNDARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (MUJERES)	1	2
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE PRIMARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (HOMBRES)	1	1
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE PRIMARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (MUJERES)	2	2
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     ESCOLARES DE SECUNDARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑAS)	21	17
     ESCOLARES DE SECUNDARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑOS)	21	11
     ESCOLARES DE PRIMARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑAS)	18	11
     ESCOLARES DE PRIMARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑOS)	18	11
     CENTROS EDUCATIVOS A LOS QUE SE HA PRESTADO EL SERVICIO DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NÚMERO)	7	13

  3. PROMOCIONAR LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS ESCOLARES FOMENTANDO ACTITUDES PRO DERECHOS HUMANOS Y DE IGUALDAD DE GÉNERO.

     Desde el Departamento Educación, para lograr este objetivo, se ha promovido la puesta en marcha un Plan de Convivencia en un centro escolar del distrito con la idea de que sean los propios alumnos y alumnas quienes lo lleven a cabo.

     El éxito con la medida nos ha llevado a tratar de extender esta experiencia a más centros del distrito para futuros cursos académicos.

     Este Plan está pensado para alumnado de secundaria, pero la complejidad de la convivencia, así como de las sinergias que se producen en un Instituto de Secundaria, nos han llevado a la necesidad de ver este Plan desde una implementación sistémica, por lo que recoge a toda la comunidad educativa, recibiendo formación no sólo el alumnado, si no también profesorado y familias.

     Pero la edad evolutiva de los alumnos y alumnas, la adolescencia, nos hace ver la necesidad de implementar también medidas de carácter individualizado, teniendo pensado para ello una serie de horas y un espacio específico, en la que se recogen, bajo la supervisión de tutoría, a los alumnos que resultan más conflictivos.

     Las actividades que se llevan a cabo:

     - Formación en mediación y resolución de conflictos con incorporación de la perspectiva de género, dirigido a alumnado y profesorado.

     - Organización de un aula de acogida detección de necesidades de prevención en relación con el fracaso, el acoso y la desigualdad escolar.

     - Impulso de programas de intervención basados en el control emocional y la disciplina positiva (resolución de conflictos habilidades sociales y emocionales, autoestima solidaridad y respeto).

     En este año 2020, este servicio sólo se ha prestado de a partir de septiembre de 2020, pues han surgido retrasos en la adjudicación del contrato para la prestación de este servicio debido entre otras causas a el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, se procedió a la suspensión de todo trámite administrativo, tal cual se indicaba en la Disposición Adicional tercera de dicho Real Decreto, a causa del Estado de Alarma producido a causa de la COVID 19. Durante el periodo de tiempo que va de septiembre a diciembre se observan los datos de tabla adjunta, acordes a los condicionantes debidos al coronavirus y acordes con las medidas sanitarias impuestas.

     Algunas de las horas de formación al inicio del curso fueron destinadas a difundir la actividad y recoger datos del alumnado interesado, y las horas que no se pudieron utilizar al fin de la formación o difusión los primeros dos meses, se destinaron al aula de acogida.

     En este curso no se ha realizado la formación a alumnado ayudante (sí a alumnado mediador), puesto que la actual situación de pandemia restringe demasiado las posibilidades de trabajo entre el alumnado, tanto por las medidas de seguridad, como por la presencialidad y los horarios.

     Además de la formadora en mediación, el equipo lo forman dos mujeres profesionales, las cuales llevan el proyecto a cabo en su totalidad en los dos institutos en los que se realiza el programa, en ambos se llevan: el aula de acogida, intervenciones en tutorías y dinamización en mediación en el centro.

     En este curso se aprecia, especialmente el aumento del volumen de atención en el aula de acogida como consecuencia de los efectos que la pandemia y el confinamiento han dejado en el estado anímico del alumnado, familias, y profesorado.

     Activities
     FORMACIÓN EN MEDIACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CON INCORPORACIÓN DELA PERSPECTIVA DE GÉNERO, DIRIGIDO AL ALUMNADO Y P
     ORGANIZACIÓN DE UN AULA DE ACOGIDA DE DETECCIÓN DE NECESIDADES DEPREVENCIÓN, EN RELACIÓN CON EL FRACASO, EL ACOSO Y LA

     Indicators	Budgeted	Actual
     FORMACIÓN A PROFESORADO EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HORAS/AÑO)	16	2
     PARTICIPANTES EN FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (AMPA) (HOMBRES)	13	13
     PARTICIPANTES EN FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (AMPA) (MUJERES)	20	39
     FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (AMPA) (HORAS/AÑO)	8	8
     PARTICIPANTES COMO ALUMNADO AYUDANTE (ALUMNO)	22	0
     PARTICIPANTES COMO ALUMNADO AYUDANTE (ALUMNA)	25	0
     FORMACIÓN ALUMNADO AYUDANTE (HORAS/AÑO)	10	0
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN DINAMIZACIÓN GRUPOS DE DOCENTES (HOMBRES)	6	4
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN DINAMIZACIÓN GRUPOS DE DOCENTES (MUJERES)	4	6
     DINAMIZACIÓN GRUPO DE DOCENTES (HORAS/AÑO)	12	8
     PARTICIPANTES EN MEDIACIÓN (ALUMNO)	15	12
     PARTICIPANTES EN MEDIACIÓN (ALUMNA)	58	14
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     PROFESIONAL DEL PROGRAMA FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HOMBRES)	1	0
     PROFESIONAL DEL PROGRAMA FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (MUJERES)	1	3
     ALUMNADO DERIVADO AL AULA DE ACOGIDA (ALUMNO)	50	21
     ALUMNADO DERIVADO AL AULA DE ACOGIDA (ALUMNA)	45	33
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HOMBRES)	13	4
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (MUJERES)	17	6
     FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HORAS/AÑO)	50	24

  4. IMPULSAR LA INTEGRACIÓN ESCOLAR Y SOCIAL, A TRAVÉS DEL DEPORTE, DESDE LA NO DISCRIMINACIÓN POR RAZÓN DE GÉNERO.

     La utilización del deporte como herramienta para lograr una mayor integración escolar, a través de los valores ligados al deporte, se está llevando a cabo de manera regular. Se ha demostrado que, a través del deporte, principalmente de equipo, se logra de manera natural e intuitiva, una mayor implicación y cohesión de grupo, mayor sentido de la responsabilidad y la disciplina hacia uno mismo y hacia los demás. Todos estos valores redundan en una importante capacitación de integración, aumento de la empatía y de conductas prosociales.

     La elección del fútbol como herramienta es debido a la gran motivación que éste deporte ejerce sobre la juventud. Lograr que esa motivación tenga salida entre las niñas y mujeres es un reto, pues no siempre tienen los espacios para poder ejercer este deporte, principalmente entre la población adolescente en la que deja de haber equipos mixtos.

     Las actividades por llevar a cabo son las siguiente:

     - Creación de dos equipos de fútbol por edades

     - Educación en habilidades socioafectivas: motivación, convivencia, resolución pacífica de los conflictos y alternativas a conductas de riesgo

     - Fomentar la práctica deportiva femenina

     En este año 2020, este servicio sólo se ha prestado de a partir de se ptiembre de 2020, pues han surgido retrasos en la adjudicación del contrato para la prestación de este servicio debido entre otras causas a el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, se procedió a la suspensión de todo trámite administrativo, tal cual se indicaba en la Disposición Adicional tercera de dicho Real Decreto, a causa del Estado de Alarma producido a causa de la COVID 19. Durante el periodo de tiempo que va de septiembre a diciembre se observan los datos de tabla adjunta, acordes a los condicionantes debidos al coronavirus y acordes con las medidas sanitarias impuestas.

     Con respecto al contrato anterior, éste nuevo contrato sólo contempla la creación de dos equipos, por lo que se ha suprimido a chupetines, al no existir demanda.

     El menor número de participantes es debido a un efecto colateral de la pandemia, el miedo a realizar actividades nuevas y salirse de los grupos burbuja. Esperamos, no obstante, que este número de participantes se incremente a lo largo del año 2021.

     Activities
     CREACIÓN DE TRES EQUIPOS DE FÚTBOL POR EDADES.
     EDUCACIÓN EN HABILIDADES SOCIOAFECTIVAS: MOTIVACIÓN, CONVIVENCIA,RESOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS CONFLICTOS Y ALTERNATIVAS A
     FOMENTAR LA PRÁCTICA DEPORTIVA FEMENINA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     CENTROS EDUCATIVOS BENEFICIADOS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DEL DEPORTE (NÚMERO)	7	4
     PARTICIPANTES EN CHUPETINES (NIÑOS)	8	0
     PARTICIPANTES EN CHUPETINES (NIÑAS)	7	0
     PARTICIPANTES PREBENJAMINES (NIÑOS)	11	6
     PARTICIPANTES PREBENJAMINES (NIÑAS)	11	3
     PARTICIPANTES BENJAMINES (NIÑOS)	9	11
     PARTICIPANTES BENJAMINES (NIÑAS)	9	1
     MONITORES/AS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DEL DEPORTE (HOMBRES)	2	2
     MONITORES/AS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DEL DEPORTE (MUJERES)	1	0

  5. MEJORAR LA CALIDAD DE LA ESCUELA DE MÚSICA MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDINTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO, CONSERVACIÓN Y REFORMA DE LA MISMA.

     El Distrito desarrolla las competencias que le corresponden en materia educativa, una de las cuales tiene por finalidad reformar, mantener y conservar los centros educativos de titularidad municipal: la escuela de música y danza María Dolores Pradera y la escuela de arte dramático, que comparte parte de las instalaciones con un centro de acogida.

     A través de este programa, se mantienen los centros educativos, en condiciones necesarias para el correcto disfrute de sus usuarios. Todas las actuaciones están encaminadas a conseguir que los edificios se encuentren en condiciones de seguridad y salubridad y ornato. Se hace especial incidencia en las instalaciones de seguridad contra incendio, en las instalaciones sanitarias y de climatización, así como en la supresión de barreras arquitectónicas.

     Se ha ejecutado el mantenimiento conforme a los contratos de servicio de mantenimiento y limpieza.

     Con las obras ejecutadas correspondientes a este programa se ha pretendido mantener los edificios dedicados a escuela de música y danza y escuela de arte dramático en las mejores condiciones y actualizar las condiciones de uso para el fin al que están destinados. Se ha puesto especial atención en la adaptación a la normativa contra incendios, de supresión de barreras arquitectónicas y otras normativas preceptivas y aplicables, así como en adaptación de estancias a mejores condiciones de ergonomía y adaptabilidad.

     En el marco del contrato para obras de reforma, reparación y conservación del conjunto de edificios demaniales y patrimoniales, se ha aprobado una actuación sobre uno de los centros.

     El programa contó con un crédito original de 178.000 euros,. Sobre este crédito se han reconocido obligaciones por importe de 172.537 euros, alcanzándose por tanto un nivel de ejecución del 96,9%.

     Activities
     COORDINACIÓN, DIRECCIÓN Y EJECUCIÓN DE LOS PLANES DE AUTOPROTECCIÓN ENESCUELAS DE MÚSICA DEL DISTRITO.
     DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTOEN ESCUELAS DE MÚSICA DEL DISTRITO.
     REALIZACIÓN DE LAS OBRAS DE CONSERVACIÓN NECESARIAS EN ESCUELAS DEMÚSICA DEL DISTRITO, PARA MANTENER EN PERFECTO ESTADO
     ADAPTACIÓN DE LAS ESCUELAS DE MÚSICA A LA NORMATIVA DE SUPRESIÓN DEBARRERAS ARQUITECTÓNICAS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCUELAS DE MÚSICA CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	1	1
     SUPERFICIE CONSTRUIDA ESCUELA DE MÚSICA MANTENIMIENTO DISTRITO (M2)	2,266	2,266
     ESCUELAS DE MÚSICA ADAPTADAS A NORMATIVA INCENDIOS (PORCENTAJE)	100	100
     ESCUELAS DE MUSICA SIN BARRERAS ARQUITECTÓNICA S/TOTAL (PORCENTAJE)	100	100

• District of Centro

  75.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR LA CONCILIACION DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL A TRAVES DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES QUE PROMUEVAN LA IGUALDAD Y QUE POTENCIEN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESCOLARIZADOS EN EL DISTRITO.

     Este año 2019 se ha mantenido el número de actividades extraescolares ofertadas a los centros contando actualmente con actividades artísticas, deportes varios, apoyo al estudio, refuerzo de idiomas, participación infantil y adolescente, primeros del cole, atención a la diversidad, biblioteca juego y cuenta cuentos, dando así respuesta tanto a las demandas de las familias como de los profesores, ajustándose a las necesidades de cada centro. La respuesta de los colegios y su valoración con respecto a la capacidad de la empresa para adaptarse a estas demandas y a su capacidad de gestión y de coordinación, ha sido positiva.

     Con respecto a las autorizaciones de uso de espacios para fiestas y talleres escolares, hay que explicar que, si bien el número de solicitudes se mantiene similar, no así el número de participantes, que se incrementa considerablemente con respecto a la previsión.

     Consideramos que esta diferencia se debe a la nueva reglamentación que regula el uso de inmuebles educativos, el Decreto 11/2018, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se regula el régimen de utilización de los inmuebles e instalaciones de los centros educativos públicos no universitarios en la Comunidad de Madrid. Así como la Orden 2355/2019, de 29 de julio, por la que se desarrolla el Decreto 11/2018, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se regula el régimen de utilización de los inmuebles e instalaciones de los centros educativos públicos no universitarios en la Comunidad de Madrid.

     A raíz de esta normativa, toda autorización de uso de espacios en colegios, sea de titularidad municipal o no, ha de ser previamente aceptada por la dirección del centro educativo, siendo ésta dirección la que ha de centralizar las demandas para después ser autorizada por el Ayuntamiento, si es de su competencia.

     Con éste escenario, las demandas que llegan a éste Departamento han sido previamente filtradas y compiladas, autorizándose por ésta Junta varios usos en una única solicitud.

     Por otra parte, siguiendo ésta normativa, en algunos centros, se ha autorizado el uso de las instalaciones a las AMPAS de los colegios, a través de la dirección de los centros educativos.

     La diferencia en la previsión de las autorizaciones emitidas a otras asociaciones, así como el número de participantes en las mismas, consideramos también que es debido a esta normativa reguladora, sirviendo las direcciones de los centros educativos de filtro a la hora de autorizar éstos espacios. Además, en 2019 ya no se produjo la autorización de uso de espacios por parte de la ACHE (Asociación de Chinos de España) que venía utilizando de forma ininterruppida, durante años, el uso de los colegios Vázquez de Mella y Nuestra Señora de la Paloma, albergando los fines de semana alrededor de 400 niños, niñas y adolescentes entre ambos centros.

     También destacar la gestión realizada desde el Departamento de Educación que ha posibilitado la realización de campamentos urbanos en los diferentes colegios del distrito, en los diferentes periodos vacacionales conciliando la vida familiar y laboral y que atienden a una importante demanda del Distrito por parte de las familias. En este año 2019 se han acometido en el verano numerosas obras en los colegios, no pudiéndose realizar todos los campamentos urbanos solicitados y encontrando muchas dificultades en los que al final se lograron ejecutar. Esto supuso mucho esfuerzo y un impotante número de horas de gestión.

     Como propuesta de mejora se ve la necesidad de una puesta en común entre el Servicio de Medio Ambiente y Escena Urbana y el Departamento de Educación con respecto a los centros en los que se van a acometer obras y tiempo en el que se van a realizar las mismas y las peticiones de autorización de uso de espacios para los campamentos urbanos que son muy necesarios para la conciliación de la vida familiar y laboral en época estival.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS QUE FOMENTEN LA IGUALDAD.
     DETECCIÓN DE NECESIDADES DE PREVENCIÓN EN RELACIÓN CON EL FRACASO, ELACOSO Y LA DESIGUALDAD ESCOLAR E IMPULSO DE PROGRAM
     OTRAS ACTIVIDADES OCIO–EDUCATIVAS (TALLERES, TEATRO, BIBLIOTECASESCOLARES).

     Indicators	Budgeted	Actual
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	9	9
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (HORAS SEMANALES) (HORAS)	177	186
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	246	287
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	267	235
     MONITORES/AS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (HOMBRES)	7	7
     MONITORES/AS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (MUJERES)	21	22
     AUTORIZACIONES EMITIDAS PARA FIESTAS Y TALLERES EN COLEGIOS (NÚMERO)	15	14
     PARTICIPANTES EN FIESTAS Y TALLERES EN COLEGIOS (NIÑAS)	375	1,055
     PARTICIPANTES EN FIESTAS Y TALLERES EN COLEGIOS (NIÑOS)	375	1,055
     AUTORIZACIONES EMITIDAS PARA CAMPAMENTOS URBANOS EN COLEGIOS (NÚMERO)	4	7
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS EN COLEGIOS (NIÑAS)	163	218
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE OTRAS ASOCIACIONES (NIÑOS)	600	268
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE OTRAS ASOCIACIONES (NIÑAS)	600	267
     AUTORIZACIONES EMITIDAS A OTRAS ASOCIACIONES PARA USO DE COLEGIOS (NÚMERO)	12	10
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS EN COLEGIOS (NIÑOS)	162	217

  2. COMPENSAR LAS DESIGUALDADES ESCOLARES POR RAZONES SOCIOECONÓMICAS Y CULTURALES, PRESTANDO APOYO ESCOLAR Y EMOCIONAL FUERA DEL HORARIO LECTIVO.

     Desde la realidad del Distrito Centro se ha evidenciado, año tras año, la diferencia socio - económica de los diferentes barrios que la componen. La realidad del barrio de Embajadores nos ha hecho ver la necesidad de compensar estas diferencias, implementando programas sociales y educativos que vayan frenando esta desigualdad.

     La única manera de cambiar esta situación es dotar de herramientas a las futuras generaciones para poder producir el cambio que lleve a una mayor igualdad de condiciones sociales y posibilidades laborales, y estas herramientas se trasmiten a través de educación.

     Una de las formas de lograrlo es con la puesta en marcha de un servicio que preste apoyo social y educativo al alumnado que se encuentre cursando enseñanzas obligatorias así como prestar apoyo también a sus familias,

     con la idea de que en un futuro próximo sean autónomas y no precisen de un servicio externo. Este objetivo se trabaja dotando de herramientas a alumnado con respecto a la autogestión de sus tareas, inculcando valores positivos hacia el aprendijae y dotando de valor a los mismos de cara a la continuación de los mismos y próximas salidas laborales.

     Con las familias se trabaja la forma en que deben apoyar ésta labor, con un adecuado control de tareas, calendario escolar e integración en la comunidad escolar. Todo este trabajo se realiza promoviendo la igualdad de oprtunidades entre hombres y mujeres, principalmente cuando se evidencia una mayor tasa de abandono escolar temprano entre estas últimas.

     Las actividades llevadas a cabo en este programa son las siguientes:

     Apoyo al alumnado en las tareas escolares diarias.

     Sesiones de trabajo con alumnos y familias para fomentar valores educativos positivos con base en la igualdad de género y los derechos humanos, dotandoles de herramientas de ayuda al estudio y la integración.

     Prevención y detección de factores de riesgo para el alumnado y las familias y de posibles casos de violencia de género y/o discriminación por razón de género.

     Sesiones de fomento de alimentación y ocio saludable.

     Apoyo terapeútico dirigigido a alumnado con necesidades de apoyo educativo.

     En este año 2019, este servicio sólo se ha prestado de enero a junio de 2019, pues su continuidad en el curso 2019 - 2020 no ha sido posible debido a retrasos en la adjudicación del contrato para la prestación de éste servicio.

     Activities
     APOYO AL ALUMNADO EN LAS TAREAS ESCOLARES DIARIAS.
     SESIONES DE TRABAJO CON EL ALUMNADO Y FAMILIAS PARA FOMENTAR VALORESEDUCATIVOS POSITIVOS CON BASE EN LA IGUALDAD DE SEXO
     PREVENCIÓN Y DETECCIÓN DE FACTORES DE RIESGO PARA EL ALUMNADO Y LASFAMILIAS Y DE POSIBLES CASOS DE VIOLENCIA DE GÉNERO Y
     SESIONES DE FOMENTO DE ALIMENTACIÓN Y OCIO SALUDABLE.

     Indicators	Budgeted	Actual
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE SECUNDARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (HOMBRES)	2	2
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE SECUNDARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (MUJERES)	1	1
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE PRIMARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (HOMBRES)	1	1
     PROFESORADO EN LOS GRUPOS DE PRIMARIA DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (MUJERES)	2	2
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     ESCOLARES DE SECUNDARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑAS)	31	21
     ESCOLARES DE SECUNDARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑOS)	12	21
     ESCOLARES DE PRIMARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑAS)	10	18
     ESCOLARES DE PRIMARIA PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NIÑOS)	7	18
     CENTROS EDUCATIVOS A LOS QUE SE HA PRESTADO EL SERVICIO DE APOYO SOCIOEDUCATIVO (NÚMERO)	7	7

  3. PROMOCIONAR LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS ESCOLARES FOMENTANDO ACTITUDES PRO DERECHOS HUMANOS Y DE IGUALDAD DE GÉNERO.

     Desde el Departamento de Educación, para lograr este objetivo, se ha promovido la puesta en marcha un plan de convivencia en un centro escolar del Distrito con la idea de que sean los propios alumnos y alumnas quienes lo lleven a cabo.

     El éxito con la medida nos ha llevado a tratar de extender ésta experiencia a más centros del Distrito para futuros cursos académicos.

     Este plan está pensado para alumnado de secundaria, pero la complejidad de la convivencia así como de las sinergias que se producen en un Instituto de Secundaria, nos han llevado a la necesidad de ver éste Plan desde una implementación sistémica, por lo que recoge a toda la comunidad educativa, recibiendo formación no sólo el alumnado, si no también profesorado y familias.

     Pero la edad evolutiva de los alumnos y alumnas, la adolescencia, nos hace ver la necesidad de implementar también medidas de carácter individualizado, teniendo pensado para ello una serie de horas y un espacio específico, en la que se recogen, bajo la supervisión de tutoría, a los alumnos que resultan más conflictivos.

     La actividades que se llevan a cabo:

     Formación en mediación y resolución de conflictos con incorporación de la perspectiva de género, dirigido a alumnado y profesorado.

     Organización de un aula de acogida detección de necesidades de prevención en relación con el fracaso, el acoso y la desigualdad escolar.

     Impulso de programas de intervención basados en el control emocional y la disciplina positiva (resolución de conflictos habilidades sociales y emocionales, autoestima solidaridad y respeto).

     En este año 2019, este servicio sólo se ha prestado de enero a junio de 2019, pues su continuidad en el curso 2019 - 2020 no ha sido posible debido a retrasos en la adjudicación del contrato para la prestación de éste servicio.

     Activities
     FORMACIÓN EN MEDIACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CON INCORPORACIÓN DELA PERSPECTIVA DE GÉNERO, DIRIGIDO A ALUMNADO Y PR
     ORGANIZACIÓN DE UN AULA DE ACOGIDA DETECCIÓN DE NECESIDADES DEPREVENCIÓN EN RELACIÓN CON EL FRACASO, EL ACOSO Y LA DESIG

     Indicators	Budgeted	Actual
     FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HORAS/AÑO)	47	50
     PARTICIPANTES EN MEDIACIÓN (ALUMNA)	41	58
     PARTICIPANTES EN MEDIACIÓN (ALUMNO)	37	15
     DINAMIZACIÓN GRUPO DE DOCENTES (HORAS/AÑO)	12	12
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN DINAMIZACIÓN GRUPOS DE DOCENTES (MUJERES)	7	4
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN DINAMIZACIÓN GRUPOS DE DOCENTES (HOMBRES)	6	6
     FORMACIÓN ALUMNADO AYUDANTE (HORAS/AÑO)	10	10
     PARTICIPANTES COMO ALUMNADO AYUDANTE (ALUMNA)	30	25
     PARTICIPANTES COMO ALUMNADO AYUDANTE (ALUMNO)	17	22
     FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (AMPA) (HORAS/AÑO)	8	8
     PARTICIPANTES EN FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (AMPA) (MUJERES)	17	20
     PARTICIPANTES EN FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (AMPA) (HOMBRES)	3	13
     FORMACIÓN A PROFESORADO EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HORAS/AÑO)	16	16
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (MUJERES)	17	17
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HOMBRES)	3	13
     ALUMNADO DERIVADO AL AULA DE ACOGIDA (ALUMNA)	63	45
     ALUMNADO DERIVADO AL AULA DE ACOGIDA (ALUMNO)	77	50
     PROFESIONAL DEL PROGRAMA FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (MUJERES)	1	1
     PROFESIONAL DEL PROGRAMA FORMACIÓN EN MEDIACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO (HOMBRES)	1	1
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100

  4. IMPULSAR LA INTEGRACIÓN ESCOLAR Y SOCIAL A TRAVÉS DEL DEPORTE DESDE LA NO DISCRIMINACIÓN POR RAZÓN DE SEXO.

     La utilización del deporte como herramienta para lograr una mayor integración escolar, a través de los valores ligados al deporte, se está llevando a cabode manera regular. Se ha demostrado que, a través del deporte, principalmente de equipo, se logra de manera natural e intuitiva, una mayor implicación y cohesión de grupo, mayor sentido de la responsabilidad y la disciplina hacia uno mismo y hacia los demás. Todos estos valores redundan en una importante capacitación de integración, aumento de la empatía y de conductas prosociales.

     La elección del fútbol como herramienta es debido a la gran motivación que éste deporte ejerce sobre los jóvenes. Lograr que esa motivación tenga salida entre las niñas y mujeres es un reto, pues no siempre tienen los espacios para poder ejercer este deporte, principalmente entre la población adolescente en la que deja de haber equipos mixtos.

     Las actividades a llevar a cabo son las siguiente:

     Creación de tres equipos de fútbol por edades.

     Educación en habilidades socioafectivas: motivación, convivencia, resolución pacífica de los conflictos y alternativas a conductas de riesgo.

     Fomentar la práctica deportiva femenina

     En este año 2019, este servicio no se ha prestado desde el Departamento de Educación. Se tenía previsto su inicio para octure de 2019 pero no ha sido posible debido a retrasos en la adjudicación del contrato para la prestación de éste servicio. Se ha estimado la posibilidad de que de comienzo en 2020.

     Activities
     CREACIÓN DE TRES EQUIPOS DE FÚTBOL POR EDADES.
     EDUCACIÓN EN HABILIDADES SOCIOAFECTIVAS: MOTIVACIÓN, CONVIVENCIA,RESOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS CONFLICTOS Y ALTERNATIVAS A
     FOMENTAR LA PRÁCTICA DEPORTIVA FEMENINA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS BENEFICIADOS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DEL DEPORTE (NÚMERO)	7	0
     PARTICIPANTES EN CHUPETINES (NIÑOS)	8	0
     PARTICIPANTES EN CHUPETINES (NIÑAS)	7	0
     PARTICIPANTES PREBENJAMINES (NIÑOS)	11	0
     PARTICIPANTES PREBENJAMINES (NIÑAS)	11	0
     PARTICIPANTES BENJAMINES (NIÑOS)	9	0
     PARTICIPANTES BENJAMINES (NIÑAS)	9	0
     MONITORES/AS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DEL DEPORTE (HOMBRES)	2	0
     MONITORES/AS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DEL DEPORTE (MUJERES)	1	0
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	0

• District of Chamartín

  78.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE PERMITAN LA CONCILIACIÓN LABORAL Y FAMILIAR.

     El Departamento de Educación promueve el ocio educativo y a su vez desarrolla programas encaminados a la conciliación de la vida familiar y laboral. Durante el año 2019 se han realizado las siguientes actividades complementarias llegando a 2.116 alumnos y alumnas: acogida matinal; apoyo en lengua; apoyo en mates; rincón de lectura; animación deportiva; ludoteca; apoyo en inglés; teatro; esperando a mamá y papá; club de tarde; actividades infantiles en inglés y apoyo en ciencias. Los centros públicos, en base a sus necesidades, eligen poner en marcha aquellas propuestas pedagógicas que consideran más adecuadas.

     La ludoteca del centro Colonias Históricas ha superado con creces las expectativas. Han asistido 2134 niñas y niños durante el año 2019. La participación de las familias los viernes se mantiene en niveles muy satisfactorios.

     El programa de apertura de colegios en días no lectivos se ha mantenido durante 2019, finalizando el contrato en diciembre de este año. Su desarrollo y organización ha sido objeto de análisis y estudio por parte del Servicio de Servicios a la Ciudadanía con objeto de adaptar su ejecución a otros servicios ya existentes en el Distrito.

     El programa de transporte en autocar para actuaciones complementarias a la educación ha facilitado la participación del alumnado de colegios públicos en multitud de actividades que facilitan el aprendizaje experiencial y significativo. Con este servicio el Ayuntamiento colabora con los centros escolares en su programación general anual. No obstante, durante 2019 ha estado en tramitación un nuevo contrato, por finalización del anterior, lo que ha provocado que durante el primer trimestre del curso no se hayan realizado transportes.

     Activities
     GESTIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIASPARA LA
     GESTIÓN DEL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL YADOLESCENTE EN EL DISTRITO DE CHAMARTÍN.
     GESTIÓN DE LA LUDOTECA.
     APERTURA CEIPS LOS DÍAS NO LECTIVOS DEL AÑO 2019.
     GESTIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES

     Indicators	Budgeted	Actual
     Centros educativos donde se realizan actividades extraescolares (NÚMERO)	12	8
     Actividades extraescolares realizadas en centros educativos (NÚMERO)	10	13
     Alumnas participantes en las actividades extraescolares (ALUMNA)	1,800	1,101
     Alumnos participantes en las actividades extraescolares (ALUMNO)	1,865	1,015
     Escolares transportados en autocares. (ALUMNA)	1,000	1,000
     Escolares transportados en autocares. (ALUMNO)	1,000	1,000
     Escolares en comisiones de participación infantil y juvenil. (ALUMNA)	310	300
     Escolares en comisiones de participación infantil y juvenil. (ALUMNO)	181	200
     Niñas asistentes a ludoteca (NIÑAS)	880	1,044
     Niños asistentes a ludoteca (NIÑOS)	1,106	1,090
     Mujeres asistentes a ludoteca (MUJERES)	129	71
     Hombres asisentes a ludoteca (HOMBRES)	50	42
     Escolares apertura colegios públicos días no lectivos. (ALUMNA)	718	750
     Escolares apertura colegios públicos días no lectivos. (ALUMNO)	1,046	930

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES SOCIO EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Se organizan reuniones periódicas con los equipos directivos de los centros escolares, con las AMPAS y con otros organismos públicos, como el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica, para ajustar nuestra oferta a la demanda real, rentabilizando así los recursos existentes.

     Desde el Programa de Educación Emocional se llevan a cabo encuentros formativos dirigidos a madres/padres y equipos docentes, de carácter individual o grupal, por temáticas de interés conjunto, para afrontar problemas concretos en las familias o en las aulas. Los datos de mujeres y hombres reflejados en el indicador se refieren a estas actuaciones.

     Activities
     GESTIÓN DEL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE INFANCIA YADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (GÉNERO; INTERGENERACIONALES; MEDIOAMBIENTE; PREVENCIÓN DE V (NÚMERO)	10	5
     Participantes en plenos infantiles, jornadas, mesas redondas y encuentros formativos (ALUMNA)	115	61
     Participantes en plenos infantiles, jornadas, mesas redondas y encuentros formativos (ALUMNO)	92	24

• District of Chamartín

  39.2 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE PERMITAN LA CONCILIACIÓN LABORAL Y FAMILIAR.

     El departamento de educación promueve la realización de actividades de ocio educativo a la vez que facilita la conciliación de la vida familiar y laboral. A lo largo del año 2020 dichas actividades se han visto afectadas por la pandemia lo que ha conllevado la readaptación de las mismas, dicha acción ha facilitado el apoyo a las familias, en lo relacionado con la atención a sus hijos e hijas en horario ampliado como el apoyo a los propios centros educativos, en lo referido al mantenimiento de distanciamiento y de los grupos de convivencia estable.

     Al inicio de año, el servicio se prestaba con normalidad pero a partir de marzo se realizó una adaptación ya que las actividades se empezaron a prestar de modo virtual y actividades con alto nivel de ocupación como son las de ampliación horaria de mañana y tarde se eliminaron para dedicarlas a actividades de apoyo y refuerzo educativo las cuales tienen menor número de participantes. En el mes de septiembre las actividades extraescolares se han retomado y han sido los propios centros educativos los que, en base a sus necesidades, han demandado aquellas actividades que más se adecuaran a su realidad (traslado de alumnos, primeros del cole, horario ampliado y auxiliar de apoyo).

     El proyecto de llevar a cabo la apertura de los CEIP en días no lectivos quedó sin ejecutar debido a la pandemia del COVID-19 durante 2020.

     Al inicio del año, desde el servicio de dinamización de la infancia y adolescencia del distrito, se llevaron a cabo sesiones de sensibilización con amplia participación, pero a partir del mes de marzo tuvieron que suspenderse junto con las comisiones de participación de la infancia y adolescencia y los plenos infantiles distritales, manteniendo el contacto con los alumnos de manera telemática con las dificultades añadidas que esto conlleva, manteniéndose la participación mínima por parte de los miembros representantes de ambas comisiones.

     Servicios como ludoteca o transporte de alumnado en autobús tuvieron que suspenderse a lo largo del 2020 consecuencia de la nueva realidad escolar relacionada con la aparición del COVID-19.

     Activities
     GESTIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIASPARA LA
     GESTIÓN DEL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL YADOLESCENTE EN EL DISTRITO DE CHAMARTÍN.
     GESTIÓN DE LA LUDOTECA.
     APERTURA CEIPS LOS DÍAS NO LECTIVOS DEL AÑO 2019.
     GESTIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES

     Indicators	Budgeted	Actual
     Escolares apertura colegios públicos días no lectivos. (ALUMNO)	1,000	0
     Escolares apertura colegios públicos días no lectivos. (ALUMNA)	800	0
     Asistentes a ludoteca (HOMBRES)	50	33
     Asistentes a ludoteca (MUJERES)	130	41
     Asistentes a ludoteca (NIÑOS)	1,100	525
     Asistentes a ludoteca (NIÑAS)	880	509
     Escolares en comisiones de participación infantil y juvenil. (ALUMNO)	180	770
     Escolares en comisiones de participación infantil y juvenil. (ALUMNA)	315	790
     Escolares transportados en autocares. (ALUMNO)	800	0
     Escolares transportados en autocares. (ALUMNA)	800	0
     Alumnos participantes en las actividades extraescolares (ALUMNO)	1,865	616
     Alumnas participantes en las actividades extraescolares (ALUMNA)	1,800	636
     Actividades extraescolares realizadas en centros educativos (NÚMERO)	10	4
     Centros educativos donde se realizan actividades extraescolares (NÚMERO)	12	8

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES SOCIO EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     El departamento de educación tiene presente la necesidad de realizar reuniones periódicas de coordinación con la comunidad educativa, lo que permitirá que la oferta de los servicios sean adecuados a las necesidades reales, por ello, se establecen encuentros con los equipos directivos, las AMPA y el equipo de orientación educativa y psicopedagógica, entre otros.

     El programa de educación emocional lleva a cabo encuentros formativos dirigidos tanto a familias como a los equipos docentes, atendiendo diferentes temáticas que permiten afrontar los problemas relacionados con los escolares tanto en las aulas como en los hogares. Indicar nuevamente que este tipo de acciones se han visto influenciadas por la situación socio-sanitaria surgida a lo largo del año 2020.

     Las acciones que se vienen realizando cuyo objetivo principal es el fomento de la participación de la infancia y la adolescencia, se han visto muy afectadas debido al impacto de la pandemia de la COVID-19, por ello, se produjo la suspensión de las actividades de sensibilización y de los puntos de participación a partir del mes de marzo de forma presencial optando por el trabajo online. Esta situación afecta sustancialmente a la baja a los datos de los meses referidos. En los meses iniciales del año la participación de alumnos y alumnas en los puntos de participación tenía una media de 40 participantes, participación que se ha visto reducida considerablemente a partir de la aparición del COVID-19.

     Activities
     GESTIÓN DEL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE INFANCIA YADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (GÉNERO; INTERGENERACIONALES; MEDIOAMBIENTE; PREVENCIÓN DE V (NÚMERO)	10	7
     Participantes en plenos infantiles, jornadas, mesas redondas y encuentros formativos (ALUMNA)	150	13
     Participantes en plenos infantiles, jornadas, mesas redondas y encuentros formativos (ALUMNO)	100	10

• District of Chamartín

  87.8 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE PERMITAN LA CONCILIACIÓN LABORAL Y FAMILIAR.

     El Departamento de Educación promueve la realización de actividades de ocio educativo a la vez que facilita la conciliación de la vida familiar y laboral. Como viene siendo habitual, las actividades más demandas por los centros educativos han sido aquellas relacionadas con el apoyo a la conciliación, concretamente las denominadas: horario ampliado y primeros del cole. La ocupación media mensual de las actividades extraescolares ha sido de 295 alumnas y 291 alumnos. Este servicio también se oferta en los meses de septiembre y junio, en los que la demanda es menor, pero es vital para aquellas familias que no pueden conciliar.

     De igual modo, los centros educativos estuvieron abiertos los días no lectivos del curso escolar, facilitando de esta manera la conciliación a las familias que así lo necesitaron.

     En el curso escolar, se han mantenido activos 6 puntos de participación infantil en diferentes colegios del distrito, lo que ha permitido la realización del Pleno Infantil el 22 de febrero de 2023, en el que los niños y niñas integrantes de la COPIA (Comisión de participación de la infancia y adolescencia) expusieron a la concejal sus propuestas de mejora para el distrito.

     El servicio de ludoteca continua en funcionamiento con una asistencia media mensual de 471 niños y 496 niñas, contando también con la participación conjunta de familias y sus hijos una vez a la semana.

     El transporte escolar para el alumnado de centros educativos públicos ha sido muy demandado por los colegios a lo largo de todo el periodo lectivo.

     *No disponemos del dato disgregado por sexo. Se informa dato aproximado de participantes en los indicadores ESCOLARES APERTURA COLEGIOS PÚBLICOS DÍAS NO LECTIVOS.

     Activities
     GESTIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIASPARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL,
     GESTIÓN DE LA LUDOTECA.
     APERTURA CEIPS LOS DÍAS NO LECTIVOS DEL AÑO 2022.
     GESTIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     Centros Educativos con Punto de Participación Activo (NÚMERO)	3	6
     Asistentes a ludoteca (NIÑAS)	440	496
     Asistentes a ludoteca (NIÑOS)	550	471
     Media Mensual de Alumnos participantes en las actividades extraescolares (ALUMNO)	271	291
     Media Mensual de Alumnas participantes en las actividades extraescolares (ALUMNA)	283	295
     Escolares apertura colegios públicos días no lectivos. (ALUMNA)	800	440
     Escolares apertura colegios públicos días no lectivos. (ALUMNO)	1,000	440
     Escolares transportados en autocares. (ALUMNO)	500	1,349
     Escolares transportados en autocares. (ALUMNA)	500	1,494
     Asistentes a ludoteca (MUJERES)	65	70
     Asistentes a ludoteca (HOMBRES)	25	31
     Proyectos pensados, diseñados y promovidos desde y para los jóvenes del distrito (NÚMERO)	2	1
     Centros educativos donde se realizan actividades extraescolares (NÚMERO)	8	8

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES SOCIO EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     El Departamento de Educación tiene presente la necesidad de realizar reuniones periódicas de coordinación con la comunidad educativa, lo que permitirá que la oferta de los servicios sea adecuada a las necesidades reales, por ello, se establecen encuentros con los equipos directivos, el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica entre otros.

     El Programa de Educación Emocional lleva a cabo encuentros formativos dirigidos tanto a familias como a los equipos docentes. Este curso se llevó a cabo la jornada formativa denominada El Cerebro Adolescente, a la que se inscribieron 90 personas entre profesorado y familias, dichas jornadas pretenden ofrecer pautas y herramientas para afrontar problemas relacionados con la población escolar.

     Las acciones que se vienen realizando cuyo objetivo principal es el fomento de la participación de la infancia y la adolescencia, continua su desarrollo habitual. Los integrantes de la Comisión de participación de la infancia y la adolescencia participaron en diferentes eventos como: el Pleno Infantil del distrito, la Asamblea virtual de la COPIAM (Comisión de participación de la infancia y la adolescencia de Madrid), el Pleno de Adolescencia y el Pleno de Infancia del Ayuntamiento de Madrid. También formaron parte del jurado del III Concurso de Ideas del distrito, valorando los proyectos participantes y eligiendo ganador.

     Los escolares del Distrito de Chamartín participaron en el proyecto ganador del concurso de ideas denominado Stop Motion: creación de vídeos de figuras famosas del distrito de Chamartín, cuyo objetivo fue el aprendizaje de la técnica de animación stop motion para la creación de vídeos cortos sobre personajes relevantes que hubieran nacido o realizado su labor en el distrito. En dicha actividad participó alumnado de 7 colegios del distrito.

     El Proyecto de Emprendimiento iniciado el curso anterior fue continuado por los propios centros educativos con cargo a su presupuesto, por lo que no se valoró necesaria asumir su ejecución por parte del distrito.

     El Departamento de Educación impulsó el Certamen de belenes del Distrito de Chamartín, cuyo objetivo era fomentar la creatividad y habilidades artísticas de los más jóvenes como forma de expresión, desarrollando valores educativos y sociales asociados a la historia y tradiciones navideñas.

     Colegios participantes en el Certamen: 9

     Activities
     GESTIÓN DEL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE INFANCIA YADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     Jornadas y Encuentros de Carácter Participativo (NÚMERO)	10	7
     Participantes en plenos infantiles, jornadas, mesas redondas y encuentros formativos (ALUMNA)	20	78
     Participantes en plenos infantiles, jornadas, mesas redondas y encuentros formativos (ALUMNO)	20	60

• District of Chamartín

  50.8 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE PERMITAN LA CONCILIACIÓN LABORAL Y FAMILIAR.

     La Sección de Educación promueve el ocio educativo y desarrolla programas encaminados a la conciliación de la vida familiar y laboral. Durante 2017 se han realizado las siguientes actividades complementarias llegando a 2.527 alumnos y alumnas: primeros del Cole (espacio previo al inicio de la jornada escolar); peque-club y club de la tarde (espacio de ocio después de la jornada lectiva, en dos tramos de atención: infantil segundo ciclo y educación primaria); apoyo y refuerzo al estudio (encaminado a acompañar al alumnado en la realización de las tareas escolares); teatro (dirigido a promover la creatividad y el trabajo en grupo desde el ámbito escénico); rincón de lectura a través de la creación de un espacio destinado a promover el hábito lector; animación deportiva, actividades en inglés y ciencias. Los centros públicos eligen, según sus necesidades, poner en marcha aquellas propuestas pedagógicas que consideran más adecuadas. Ha habido un error en la previsión de alumnos y alumnas participantes.

     En noviembre de 2017 se ha puesto en marcha la ludoteca del centro Colonias Históricas que ha contado con la participación de un total de 395 niños y niñas, dispuestos en dos turnos, de 16:30 a 18:30 y de 18:30 a 20:30. Se cuentan las asistencias en cada turno, por eso la previsión es más alta. También se ha llevado a cabo un programa con familias, que ha tenido lugar los viernes a la que han acudido un total de 69 adultos.

     Activities
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL, CON ENFOQUE
     PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE ENEL DISTRITO DE CHAMARTÍN.
     LUDOTECA.
     SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARESY COMPLEMENTARIAS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     Hombres asistentes a ludoteca (NÚMERO)	15	15
     Mujeres asistenes a ludoteca (NÚMERO)	15	54
     Niños asistentes a ludoteca (NÚMERO)	45	198
     Niñas asistentes a ludoteca (NÚMERO)	45	197
     Alumnos participantes en las actividades extraescolares (NÚMERO)	3,890	1,003
     Alumnas participantes en las actividades extraescolares (NÚMERO)	3,890	1,129
     Actividades extraescolares realizadas en centros educativos (NÚMERO)	8	10
     Centros educativos donde se realizan actividades extraescolares (NÚMERO)	12	12

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENTES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En 2017 no se ha celebrado la Muestra de Teatro Escolar del Distrito de Chamartín por lo que no se han alcanzado los objetivos previstos.

     Activities
     MUESTRA DE TEATRO ESCOLAR

     Indicators	Budgeted	Actual
     Alumnos asistentes a la muestra de teatro escolar (NÚMERO)	1,500	0
     Alumnas asistentes a la muestra de teatro escolar (NÚMERO)	1,500	0
     Colegios participantes en certámenes y concursos artísticos (NÚMERO)	10	0
     Alumnos participantes en certámenes y concursos artísticos (NÚMERO)	200	0
     Alumnas participantes en certámenes y concursos artísticos (NÚMERO)	400	0
     Certámenes, concursos y premios convocados (NÚMERO)	1	0

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     La Sección de Educación contempla este objetivo como una prioridad, por lo que participa en todas aquellas mesas o foros relacionados con la educación que surgen en el ámbito distrital o municipal. Se organizan reuniones periódicas con los equipos directivos de los centros educativos, con las AMPAS y con otros organismos públicos, como el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica.

     Activities
     PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     Alumnos participantes jornadas, mesas redondas y encuentros formativos (miembros de la COPIA) (NÚMERO)	50	15
     Alumnas participantes jornadas, mesas redondas y encuentros formativos (miembros de la COPIA) (NÚMERO)	50	39
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (GÉNERO; INTERGENERACIONALES; MEDIOAMBIENTE; PREVENCIÓN DE V (NÚMERO)	10	15

• District of Chamartín

  87.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     La Sección de Educación promueve el ocio educativo y desarrolla programas encaminados a la conciliación de la vida familiar y laboral. Durante este año 2016 se han realizado las siguientes actividades complementarias llegando a 2.400 alumnos/as: primeros del cole (espacio previo al inicio de la jornada escolar); peque-club y club de la tarde (espacio de ocio después de la jornada lectiva, en dos tramos de atención: infantil segundo ciclo y educación primaria); apoyo y refuerzo al estudio (encaminado a acompañar al alumnado en la realización de las tareas escolares); teatro (dirigido a promover la creatividad y el trabajo en grupo desde el ámbito escénico); rincón de lectura a través de la creación de un espacio destinado a promover el hábito lector; y finalmente, música y movimiento, actividad dirigida a la etapa de educación infantil como vehículo de expresión corporal. Los centros públicos y en base a sus necesidades, eligen poner en marcha aquellas propuestas pedagógicas que consideran más adecuadas.

     Activities
     GESTIÓN Y DESARROLLO UN PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA CONCILIACIÓN DELA VIDA FAMILIAR Y LABORAL EN LOS OCHO CENTROS PÚ
     PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: "CHAMARTÍN MÁS CERCA DE TU AULA".

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	8	8
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDCUATIVOS (NÚMERO)	8	12
     TOTAL ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,125	2,400
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,062	1,176
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,063	1,224

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENTES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En el año 2016 se celebró la XII Muestra de Teatro Escolar del Distrito de Chamartín en la que participaron alrededor de 800 alumnos de tres colegios públicos del distrito. Este evento es una oportunidad para que los centros del distrito muestren a la comunidad educativa sus dotes artísticas, exponiendo el trabajo realizado durante el curso escolar. El número de participantes es menor del previsto debido a que solo 3 de los 8 colegios invitados se apuntaron a la muestra.

     Aunque no aparece entre los indicadores del Presupuesto 2016, es necesario señalar que en septiembre de 2016 se ha puesto en marcha el Programa de Dinamización de la Participación de Infancia y Adolescencia, con el que se intenta implicar a la población infanto-juvenil en la toma de decisiones que les afectan y en la ejecución de actuaciones en el Distrito. Se ha trabajado con un total de 90 menores y 44 madres y padres.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA MUESTRA DE TEATRO ESCOLAR.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1	1
     TOTAL ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	600	500
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	400	270
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	200	230
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	8	3

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     La Sección de Educación contempla este objetivo como una prioridad, por lo que participa en todas aquellas mesas o foros relacionados con la educación que surgen en el ámbito distrital o municipal. Se organizan reuniones periódicas con los equipos directivos de los centros educativos, con las AMPAS y con otros organismos públicos, como el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica, para ajustar nuestra oferta a la demanda, rentabilizando así los recursos existentes.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	10	8
     TOTAL PARTICIPANTES JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	100	90
     ALUMNAS PARTICIPANTES JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	50	30
     ALUMNOS PARTICIPANTES JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	50	60

• District of Chamartín

  67.2 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     La sección de educación pretende promover el ocio educativo mediante el desarrollo de programas que favorezcan la conciliación de la vida familiar y laboral. Durante este año 2015 se han realizado las siguientes actividades extraescolares y complementarias llegando a 842 alumnos y alumnas: primeros del cole (espacio previo al inicio de la jornada escolar); peque-club y club de la tarde (espacio de ocio después de la jornada lectiva, en dos tramos de atención: infantil segundo ciclo y educación primaria); apoyo y refuerzo al estudio (encaminado a acompañar al alumnado en la realización de las tareas escolares); teatro (dirigido a promover la creatividad y el trabajo en grupo desde el ámbito escénico); rincón de lectura a través de la creación de un espacio destinado a promover el hábito lector; y finalmente, música y movimiento, actividad de expresión corporal para alumnado de educación infantil. Los centros públicos, a través de sus Consejos Escolares y en base a sus necesidades, eligen poner en marcha aquellas propuestas pedagógicas que consideran adecuadas para sus proyectos pedagógicos de centro. El programa de educación ambiental urbana 'Chamartín más cerca de tu aula' ha permitido a 847 alumnos y alumnas y a 47 profesores de 6 centros escolares, acercarse al conocimiento del Distrito y de sus recursos educativos. El dato de escolares participantes en actividades extraescolares se ha incrementado respecto a las previsiones realizadas debido a la puesta en marcha de este programa, que no estaba inicialmente presupuestado.

     Activities
     GESTIÓN Y DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA CONCILIACIÓNDE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL EN SEIS CENTROS PÚB
     GESTIÓN DE LA AMPLIACIÓN DE LOS "PRIMEROS DEL COLE" EN DOS CENTROSPÚBLICOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA DE

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	8	9
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	7	8
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,150	1,689

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENTES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En el año 2015 se celebró la 'XI Muestra de Teatro Escolar' de Chamartín en la que participaron 855 alumnos de cuatro colegios públicos. Este evento es una oportunidad para que los centros del Distrito muestren a la comunidad educativa sus dotes artísticas, exponiendo el trabajo realizado durante el curso escolar. El número de participantes es menor del previsto debido a que solo cuatro de los ocho colegios invitados se apuntaron a la muestra.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN DEL CERTAMEN "UNA NAVIDADSOSTENIBLE".
     MUESTRA DE TEATRO ESCOLAR.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2	1
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	1,180	855
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	8	4

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     La sección de educación contempla este objetivo como una prioridad, por lo que participa en todas aquellas mesas o foros relacionados con la educación que surgen en el ámbito distrital o municipal. Se organizan reuniones periódicas con los equipos directivos de los centros educativos, con las AMPAS y con otros organismos públicos, como el equipo de orientación educativa y psicopedagógica, para ajustar nuestra oferta a la demanda, rentabilizando así los recursos existentes.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	1	2
     PARTICIPANTES JORNADAS, M.REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	70	75

  4. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Durante el curso 2014/2015 dejaron de impartirse los programas formativos de educación de adultos en el distrito de Chamartín, que hasta ese momento habían sido financiados y organizados por la Subdirección General de Educación. Por ello las demandas se han ido cubriendo a través de la derivación de los solicitantes a otros programas municipales o de la Comunidad de Madrid, ubicados en distritos colindantes.

     Activities
     SEGUIMIENTO DE LAS AULAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN DE ADULTOS ENCOORDINACIÓN CON LA SUBDIRECCIÓN GENERAL DE FAMILIA, INFA

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	85	0
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	3	0

• District of Chamartín

  78.1 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE PERMITAN LA CONCILIACIÓN LABORAL Y FAMILIAR.

     El Departamento de Educación promueve la realización de actividades de ocio educativo a la vez que facilita la conciliación de la vida familiar y laboral. A lo largo del año 2022 las actividades más demandas por los centros educativos han sido aquellas relacionadas con el apoyo a la conciliación, por lo que las actividades más ofertadas han sido las denominadas: 'horario ampliado' y 'primeros del cole'. La ocupación media mensual de las actividades extraescolares ha sido de 457 escolares. Este servicio también se oferta en los meses de septiembre y junio, en los que la demanda es menor, pero es vital para aquellas familias que no pueden conciliar.

     Los centros educativos estuvieron abiertos los días no lectivos del curso escolar, facilitando de este modo la conciliación a las familias que así lo necesitaron. La afluencia de alumnado en estos días fue relevante, con una ocupación total de 798 escolares, debiendo resaltar la excepción que se produjo el 7 de diciembre de 2022, donde la demanda fue significativamente inferior de la prevista, ya que las familias pudieron disfrutar de un largo puente, lo que influyó negativamente en la ocupación de dicho servicio. En el curso escolar, se han mantenido activos 5 puntos de participación infantil en diferentes colegios del distrito, lo que ha permitido la realización del Pleno infantil el 17 de febrero de 2022, en el que los niños y niñas integrantes de la COPIA expusieron a la Concejala sus propuestas de mejora para el distrito.

     El servicio de ludoteca estuvo suspendido en el año anterior consecuencia de la pandemia, abriéndose nuevamente en septiembre de 2021. El número de asistentes fue aumentando con el paso de los meses conforme las familias iban retomando su utilización. El indicador que utilizaremos para medir la asistencia de niños y niñas a la ludoteca, hace referencia a la media mensual de asistentes, siendo ésta de 213 niños y 219 niñas.

     El transporte escolar para el alumnado de centros educativos públicos se retomó, tras la suspensión de la misma consecuencia de la pandemia, teniendo una gran demanda por parte de los colegios.

     * ASISTENTES A LUDOTECA (HOMBRES/MUJERES): El dato ofrecido es la media mensual de asistentes a ludoteca. No coincide con el dato de previsión que se refería al total de participantes.

     ** ESCOLARES APERTURA CEIPS DÍAS NO LECTIVOS (ALUMNOS/ALUMNAS): No disponemos del dato disgregado por sexos.

     Activities
     GESTIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIASPARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL,
     GESTIÓN DE LA LUDOTECA.
     APERTURA CEIPS LOS DÍAS NO LECTIVOS DEL AÑO 2022.
     GESTIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     Centros Educativos con Punto de Participación Activo (NÚMERO)	3	5
     Asistentes a ludoteca (NIÑAS)	440	219
     Asistentes a ludoteca (NIÑOS)	550	213
     Media Mensual de Alumnos participantes en las actividades extraescolares (ALUMNO)	271	214
     Media Mensual de Alumnas participantes en las actividades extraescolares (ALUMNA)	283	243
     Escolares apertura colegios públicos días no lectivos. (ALUMNA)	800	798
     Escolares apertura colegios públicos días no lectivos. (ALUMNO)	1,000	798
     Escolares transportados en autocares. (ALUMNO)	500	1,087
     Escolares transportados en autocares. (ALUMNA)	500	1,084
     Asistentes a ludoteca (MUJERES)	65	21
     Asistentes a ludoteca (HOMBRES)	25	20
     Proyectos pensados, diseñados y promovidos desde y para los jóvenes del distrito (NÚMERO)	2	2
     Centros educativos donde se realizan actividades extraescolares (NÚMERO)	8	8

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES SOCIO EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     El Departamento de Educación tiene presente la necesidad de realizar reuniones periódicas de coordinación con la comunidad educativa, lo que permitirá que la oferta de los Servicios sea adecuada a las necesidades reales, por ello, se establecen encuentros con los equipos directivos, el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica entre otros.

     El Programa de Educación Emocional lleva a cabo encuentros formativos dirigidos tanto a familias como a los equipos docentes, atendiendo diferentes temáticas que permitan afrontar los problemas relacionados con los escolares tanto en las aulas como en los hogares.

     Las acciones que se vienen realizando cuyo objetivo principal es el fomento de la participación de la infancia y la adolescencia, han retomado su normalidad. Los integrantes de la Comisión de participación de la infancia y la adolescencia participaron en diferentes eventos como: el Pleno Infantil del distrito, la Asamblea virtual de la COPIAM, el Pleno de Adolescencia y el Pleno de Infancia del Ayuntamiento de Ma drid. También formaron parte del jurado del II Concurso de Ideas del distrito, valorando los proyectos participantes y eligiendo ganador.

     Los escolares del distrito de Chamartín participaron en el proyecto llamado 'Súbete a la bici', cuyo objetivo es fomentar el uso de la bicicleta como medio de transporte ecológico, contando con una participación de 260 alumnos/as.

     De igual modo, los jóvenes del distrito pusieron en marcha el proyecto 'Observamos el Cosmos desde Chamartín' que contó con una participación de 427 personas entre el alumnado y vecinos del distrito, los cuales pudieron ampliar sus conocimientos en astronomía y realizar una observación de la Luna.

     Activities
     GESTIÓN DEL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE INFANCIA YADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     Jornadas y Encuentros de Carácter Participativo (NÚMERO)	10	11
     Participantes en plenos infantiles, jornadas, mesas redondas y encuentros formativos (ALUMNA)	20	15
     Participantes en plenos infantiles, jornadas, mesas redondas y encuentros formativos (ALUMNO)	20	6

• District of Chamartín

  38.4 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE PERMITAN LA CONCILIACIÓN LABORAL Y FAMILIAR.

     El Departamento de Educación promueve la realización de actividades de ocio educativo a la vez que facilita la conciliación de la vida familiar y laboral. A lo largo del año 2021 algunas actividades han seguido adaptadas a la situación provocada por la pandemia, ofreciendo apoyo a los propios centros y facilitando el distanciamiento entre los grupos en horarios de comedor, alternándose con las actividades extraescolares habituales, como son los primeros del cole y el horario ampliado.

     Se ofrecieron plazas para llevar a cabo la apertura de los CEIP en días no lectivos ocupándose un total de 511 plazas.

     Servicios como ludoteca o transporte de alumnado en autobús se reanudaron a lo largo del 2021 tras la suspensión que sufrieron el año anterior consecuencia de la pandemia.

     *El número de escolares transportados en autocares es de 473. Los indicadores afectados están a cero, al no disponer del dato disgregado.

     Activities
     GESTIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIASPARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL,
     GESTIÓN DEL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE INFANCIA YADOLESCENCIA.
     GESTIÓN DE LA LUDOTECA.
     APERTURA CEIPS LOS DÍAS NO LECTIVOS DEL AÑO 2021.
     GESTIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     Escolares apertura colegios públicos días no lectivos. (ALUMNA)	600	233
     Asistentes a ludoteca (HOMBRES)	25	92
     Asistentes a ludoteca (MUJERES)	65	104
     Asistentes a ludoteca (NIÑOS)	550	1,086
     Asistentes a ludoteca (NIÑAS)	440	1,176
     Escolares en comisiones de participación infantil y juvenil. (ALUMNO)	100	7
     Escolares en comisiones de participación infantil y juvenil. (ALUMNA)	150	16
     Escolares transportados en autocares. (ALUMNO)	500	0
     Escolares transportados en autocares. (ALUMNA)	500	0
     Alumnos participantes en las actividades extraescolares (ALUMNO)	900	230
     Alumnas participantes en las actividades extraescolares (ALUMNA)	900	265
     Actividades extraescolares realizadas en centros educativos (NÚMERO)	10	4
     Centros educativos donde se realizan actividades extraescolares (NÚMERO)	12	8
     Escolares apertura colegios públicos días no lectivos. (ALUMNO)	500	259

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES SOCIO EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     El Departamento de Educación tiene presente la necesidad de realizar reuniones periódicas de coordinación con la comunidad educativa, lo que permitirá que la oferta de los servicios sea adecuada a las necesidades reales, por ello, se establecen encuentros con los equipos directivos, las AMPA y el 'Equipo de orientación educativa y psicopedagógica', entre otros.

     El 'Programa de educación emocional' lleva a cabo encuentros formativos dirigidos tanto a familias como a los equipos docentes, atendiendo diferentes temáticas que permiten afrontar los problemas relacionados con los escolares tanto en las aulas como en los hogares.

     En el año 2021 se ofreció el servicio de dinamización de la infancia y adolescencia del distrito a los ocho centros de educación infantil y primaria públicos, IES, centros concertados, colegio de educación especial y entidades sociales del distrito. Fruto de ese trabajo de difusión, se han puesto en marcha los puntos de participación infantil en el centro de educación especial Carmen Miranda, en el Centro de Cruz Roja, Asociación Jaire y en el CEIP Isaac Albéniz.

     Las comisiones de participación de la infancia y la adolescencia promovieron y participaron como jurado en el primer concurso de ideas dirigido a los niños, niñas y adolescentes del distrito. El proyecto ganador llamado 'Súbete a la bici', se ofreció a los escolares del distrito en el que participaron 175 alumnos/as de 7 colegios públicos de Chamartín.

     Activities
     GESTIÓN DEL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE INFANCIA YADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (GÉNERO; INTERGENERACIONALES; MEDIOAMBIENTE; PREVENCIÓN DE V (NÚMERO)	10	14
     Participantes en plenos infantiles, jornadas, mesas redondas y encuentros formativos (ALUMNA)	150	20
     Participantes en plenos infantiles, jornadas, mesas redondas y encuentros formativos (ALUMNO)	100	24

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES, MUESTRAS Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Llevar a cabo el certamen de diseño del cartel de la Navidad entre los escolares del distrito tiene como finalidad fomentar la creatividad y habilidades artísticas de los más jóvenes como forma de expresión, y desarrollar valores educativos y sociales asociados a la historia y tradiciones navideñas. Similar objetivo se pretendía obtener con la promoción del certamen de diseño de las fiestas tradiciones del distrito. Para el desarrollo de ambas acciones es necesaria la colaboración de la comunidad educativa. En coordinación con la misma, y como consecuencia de la situación sanitaria que aún se ha estado viviendo en los colegios, se valoró no saturar al alumnado con más actividades.Por lo anteriormente expuesto, los indicadores están a cero.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,MUESTRA Y CONCURSOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTAMENES Y CONCURSOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2	0
     COLEGIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	15	0
     ALUMNAS (NÚMERO)	150	0
     ALUMNOS (NÚMERO)	150	0

• District of Chamartín

  80.8 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE PERMITAN LA CONCILIACIÓN LABORAL Y FAMILIAR.

     El Departamento de Educación promueve el ocio educativo y a su vez desarrolla programas encaminados a la conciliación de la vida familiar y laboral. Durante el año 2018 se han realizado las siguientes actividades complementarias llegando a 2.217

     alumnos/as: acogida matinal; apoyo en lengua; apoyo en mates; rincón de lectura; animación deportiva; ludoteca; apoyo en inglés; teatro; esperando a mamá y papá; club de tarde; actividades infantiles en inglés y apoyo en ciencias. Los centros públicos, en base a sus necesidades, eligen poner en marcha aquellas propuestas pedagógicas que consideran más adecuadas.

     La Ludoteca del Centro Colonias Históricas ha superado con creces las expectativas. Han asistido 2.004 niñas/os durante el año 2018. La participación de las familias los viernes ha subido también de forma significativa llegando a 160 adultos.

     Desde

     Presupuestos Participativos se puso en marcha el Programa de apertura de colegios públicos los días no lectivos, para facilitar la conciliación familiar y ofrecer un ocio formativo y saludable a la infancia. La demanda de este servicio ha justificado que se incluya entre los presupuestos del Departamento de Educación.

     El programa de Transporte en autocar para actuaciones complementarias a la educación, ha facilitado la participación del alumnado de colegios públicos en multitud de actividades que facilitan el aprendizaje experiencial y significativo. Con este servicio el Ayuntamiento colabora con los centros escolares en su programación general anual.

     Activities
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL, CON ENFOQUE
     PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE ENEL DISTRITO DE CHAMARTÍN.
     LUDOTECA.
     SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARESY COMPLEMENTARIAS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     Hombres asistentes a ludoteca (HOMBRES)	15	37
     Mujeres asistenes a ludoteca (MUJERES)	15	123
     Niños asistentes a ludoteca (NIÑOS)	55	1,220
     Niñas asistentes a ludoteca (NIÑAS)	55	884
     Alumnos participantes en las actividades extraescolares (ALUMNO)	3,900	1,250
     Alumnas participantes en las actividades extraescolares (ALUMNA)	3,900	1,012
     Actividades extraescolares realizadas en centros educativos (NÚMERO)	10	12
     Centros educativos donde se realizan actividades extraescolares (NÚMERO)	12	8

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     El Departamento de Educación contempla este objetivo como una prioridad, por lo que participa en todas aquellas mesas o foros relacionados con la educación que surgen en el ámbito distrital o municipal. Se organizan reuniones periódicas con los equipos directivos de los centros escolares, con las AMPAS y con otros organismos públicos, como el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica, para ajustar nuestra oferta a la demanda real, rentabilizando así los recursos existentes.

     Desde el Programa de Educación Emocional se llevan a cabo encuentros formativos dirigidos a madres/padres y equipos docentes, de carácter individual o grupal, por temáticas de interés conjunto, para afrontar problemas concretos en las familias o en las aulas. Los datos de mujeres y hombres reflejados en el indicador se refieren a estas actuaciones.

     Activities
     PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (GÉNERO; INTERGENERACIONALES; MEDIOAMBIENTE; PREVENCIÓN DE V (NÚMERO)	10	8
     Alumnas participantes en plenos infantiles, jornadas, mesas redondas y encuentros formativos (ALUMNA)	50	47
     Alumnos participantes en plenos infantiles, jornadas, mesas redondas y encuentros formativos (ALUMNO)	50	45

• District of Chamartín

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE PERMITAN LA CONCILIACIÓN LABORAL Y FAMILIAR.

     Activities
     GESTIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIASPARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL,
     GESTIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.
     GESTIÓN DE LA LUDOTECA
     APERTURA CEIPS LOS DÍAS NO LECTIVOS DEL AÑO 2023

     Indicators	Budgeted
     Centros educativos donde se realizan actividades extraescolares (NÚMERO)	8
     Escolares transportados en autocares. (ALUMNA)	800
     Escolares transportados en autocares. (ALUMNO)	800
     Media Mensual de Alumnas participantes en las actividades extraescolares (ALUMNA)	283
     Media Mensual de Alumnos participantes en las actividades extraescolares (ALUMNO)	271
     Media mensual asistentes a ludoteca (NIÑOS)	207
     Media mensual asistentes a ludoteca (NIÑAS)	214
     Apertura colegios públicos en días no lectivos (NÚMERO)	7

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES SOCIO EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Activities
     PROMOCIÓN DEL III CONCURSO DE IDEAS DEL DISTRITO DE CHAMARTÍN.
     GESTIÓN DEL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE INFANCIA YADOLESCENCIA.
     GESTIÓN DEL PROYECTO DE FOMENTO DEL EMPRENDIMIENTO DE LOS JÓVENES.

     Indicators	Budgeted
     Participantes en proyectos disenados por escolares del distrito (ALUMNA)	50
     Participantes en proyectos disenados por escolares del distrito (ALUMNO)	50
     Participantes en plenos infantiles, jornadas, mesas redondas y encuentros formativos (ALUMNA)	12
     Participantes en plenos infantiles, jornadas, mesas redondas y encuentros formativos (ALUMNO)	10
     Centros educativos con punto de educacion activo (NÚMERO)	3

  3. FOMENTAR LA CREATIVIDAD Y HABILIDADES ARTÍSTICAS DE LOS JÓVENES

     Activities
     ELEBORACIÓN DE UN CERTAMEN DE BELENES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

     Indicators	Budgeted
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN EL CERTAMEN (NÚMERO)	4

• District of Chamberí

  89.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Durante el año 2021 se ha mantenido el número de actividades extraescolares ofertadas a los centros educativos públicos del distrito.

     Debido a la situación sanitaria, los centros educativos han sido los que han elegido las actividades que se han ofertado en sus centros. Atendiendo en todo momento a las instrucciones sanitarias, durante el periodo de diciembre de 2020 a junio de 2021, las actividades se han dirigido principalmente a ofrecer extensión educativa de mañana o tarde con el objetivo de facilitar la conciliación familiar y laboral. Desde el periodo de octubre de 2021, y con las nuevas instrucciones de medidas sanitarias los centros educativos han retomado las actividades inicialmente previstas.

     Los centros educativos siguen valorando positivamente la realización de las actividades extraescolares, presentando al finalizar cada mes de actividad un informe de conformidad.

     A nivel general la demanda y participación en las actividades ofertadas es muy alta, aunque si se observa una disminución del número total de participantes desde el inicio de la pandemia por miedo al contagio y también por el incremento de familias que tienen opción al teletrabajo y que favorece la posibilidad de conciliación familiar.

     Además de los programas del distrito se ha colaborado desde el Departamento de Educación en otras actividades educativas, que se indican a continuación:

     - Centro de día infantil de Chamberí. Cruz Roja. - Centros abiertos en inglés, del Área de Gobierno de Familias, Igualdad y Bienestar Social - Concurso de Navidad de juguetes reciclados del Distrito de Chamberí. - Concurso de Navidad de belenes del Distrito de Chamberí. - Concurso de dibujo 'La ciudad desde mis ojos' organizado por EMVS. - Reparto de regalos para la celebración del día de la

     Constitución en los colegios de Chamberí. - Actividades de teatro para colegios del Distrito de Chamberí. - Programa de apoyo educativo, del Área de Gobierno de Familias, Igualdad y Bienestar Social.

     Activities
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ALA ENSEÑANZA
     COLABORACIÓN CON EL DISTRITO EN LA PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DEACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA EN DÍAS SINGUL
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	600	604
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (PORCENTAJE)	50	48
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (PORCENTAJE)	50	52
     CENTROS QUE HAN REALIZADO ACTIV COMPL DIAS SINGULARES (NÚMERO)	2	1
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DIAS SINGULARES (NÚMERO)	2	3
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTV COMPL DIAS SINGULARES (NÚMERO)	300	194
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTV COMPL DIAS SINGULARES (PORCENTAJE)	50	45
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTV COMPL DIAS SINGULARES (PORCENTAJE)	50	55
     CENTROS DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES EXTRAESCOL (NÚMERO)	9	7
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	11	10
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,200	775
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (PORCENTAJE)	50	48
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (PORCENTAJE)	50	52
     MUJERES EMPLEADAS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	34	36
     HOMBRES EMPLEADOS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	11	12
     MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	3	1
     HOMBRES EMPLEADOS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1	1
     EMPRESAS CON PLANES DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	50	100
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2	3
     CENTROS ESCOLARES CON ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	8	9

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     El Departamento de Educación participa con informes educativos para el pleno del distrito, en las comisiones de absentismo y en el consejo local de atención a la infancia y adolescencia.

     Se ha mantenido constante comunicación con los directores de los centros educativos con la finalidad de canalizar todas sus solicitudes.

     También se han recibido y dado contestación de las solicitudes presentadas por las AMPA de los colegios, diferentes instituciones o peticiones de vecinos del distrito.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADES DELDISTRITO.
     PARTICIPACIÓN EN JORNADAS DE FORMACIÓN.

     Indicators	Budgeted	Actual
     SEGUIMIENTO Y ANÁLISIS DE LOS OBJETIVOS DE LA SECCIÓN Y OTROS DATOS EDUCATIVOS DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	100	100
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	3	5

• District of Chamberí

  75.2 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     En relación con este objetivo, se han realizado actividades en días singulares (IV Jornadas bloquea el machismo y teatro 'Redes'), donde la participación de los centros ha resultado muy positiva. Las actividades complementarias y salidas escolares se han visto limitadas respecto del ejercicio anterior.

     Las actividades extraescolares se han incrementado notoriamente, gracias a un aumento del presupuesto para estos proyectos. Se han realizando más actividades, lo que ha aumentado el número de escolares beneficiarios del proyecto. Asimismo, se han ampliado a Institutos del distrito.

     Activities
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ALA ENSEÑANZA: AULA DE ACOGIDA Y CONVIVENCIA / PR
     COLABORACIÓN CON EL DISTRITO EN LA PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DEACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA EN DÍAS SINGUL
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS FUERA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
     COLABORACIÓN CON LA SUBDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN EN LA ORGANIZACIÓNDE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN EL PERIO

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ESCOLARES CON ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	19
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3	3
     HORAS DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	500	1,112
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,400	2,173
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	700	1,095
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	700	1,078
     COLEGIOS QUE HAN REALIZADO ACTIV COMPL DIAS SINGULARES (NÚMERO)	8	1
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DIAS SINGULARES (NÚMERO)	1	1
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTV COMPL DIAS SINGULARES (NÚMERO)	500	50
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTV COMPL DIAS SINGULARES (NÚMERO)	250	33
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTV COMPL DIAS SINGULARES (NÚMERO)	250	17
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES EN SALIDAS EDUCATIVAS (NÚMERO)	23	0
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS EDUCATIVAS (NÚMERO)	5,000	0
     ALUMNAS ASISTENTES A LAS SALIDAS EDUCATIVAS (NÚMERO)	2,500	0
     ALUMNOS ASISTENTES A LAS SALIDAS EDUCATIVAS (NÚMERO)	2,500	0
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	6	9
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	9	11
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,000	974
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	500	500
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	500	474
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	475	537
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	238	254
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	237	283
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	90	93
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS NAVIDAD (NÚMERO)	45	47
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS NAVIDAD (NÚMERO)	45	46
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	80	93
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS SEMANA SANTA (NÚMERO)	40	53
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS SEMANA SANTA (NÚMERO)	40	40

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     La sección de educación ha participado en las jornadas de presentación del Plan Local de Infancia y Adolescencia de Madrid, así como en el IX Encuentro de educación, absentismo y acoso escolar y distintas reuniones del Área de Gobierno de Equidad, Derechos Sociales y Empleo cumpliendo de esta manera con los indicadores previstos.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     PARTICIPACIÓN y ASISTENCIA EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADES DELDISTRITO.
     PARTICIPACIÓN EN JORNADAS DE FORMACIÓN.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	5	5
     SEGUIMIENTO Y ANÁLISIS DE LOS OBJETIVOS DE LA SECCIÓN Y OTROS DATOS EDUCATIVOS DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	100	97

• District of Chamberí

  89.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Desde el Departamento de educación, se gestiona el 'Contrato de servicios de actividades extraescolares, complementarias y de conciliación de la vida familiar en centros escolares del Distrito de Chamberí, 2020-2022'. Este contrato se ha prorrogado desde el 1 de octubre de 2022 hasta el 30 de septiembre de 2024, en las mismas condiciones que el contrato inicial.

     El programa se divide en dos lotes:

     LOTE 1: Actividades extraescolares y Dinamización de Bibliotecas: Actividades de ampliación de horarios, apoyo escolar, dinamización de bibliotecas, expresión artística corporal, informática, actividades deportivas, ajedrez y música.

     La planificación de las actividades extraescolares se ha realizado junto con los equipos directivos de los colegios públicos del distrito, con el objetivo de cubrir las necesidades reales de cada centro.

     Continúa siendo un servicio muy bien valorado por parte de los centros educativos como por las familias.

     Lote 2: Actividades de convivencia e integración escolar: Aula de acogida y convivencia, acompañamiento en horario extraescolar con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y aula de fomento de habilidades sociales

     Con relación al Aula de Acogida y convivencia, es un espacio fuera de los centros educativos, que da respuesta al alumnado sancionado con la medida de 'suspensión del derecho de asistencia al centro escolar', donde se trabajan tanto las competencias escolares como las personales, que les permitan la adecuada reincorporación a la Comunidad Educativa. Este año el espacio utilizado ha sido en el Centro Cultural Galileo, valorado como positivo por la profesional que ejecuta la actividad y la proximidad de los centros educativos de referencia. Se ha observado a partir del mes de noviembre un incremento de los usuarios.

     De la Actividad Fomento de Habilidades Sociales, dirigida a alumnos de Educación Primaria en la franja no lectiva de mediodía, actualmente impartida en el CEIP Fernando el Católico, es muy bien valorada por la dirección del centro educativo.

     Con relación a los dos contratos menores de servicios denominados 'Actividades lúdico-educativas en Días Sin Cole, con servicio de desayuno y comedor'.

     Estos contratos se han tramitado por una iniciativa de los directores de los colegios públicos del Distrito, que han solicitado el servicio para favorecer la conciliación de la vida laboral y familias, durante los días no lectivos pero laborales según el calendario escolar.

     Para dar solución a esta problemática, se ha ofrecido este servicio gratuito a las familias de días sin cole, en horario de 7:30 a 16:30 horas.

     Esta actividad ha tenido una buena aceptación entre las familias del Distrito.

     Además de los programas del distrito se ha colaborado desde el Departamento de Educación en otras actividades educativas, que se indican a continuación:

     Centro de Día Infantil de Chamberí. Cruz Roja.

     Centros abiertos en inglés, del Área de Gobierno de Familias,

     Igualdad y Bienestar Social

     Concurso de Navidad de juguetes reciclados del Distrito de Chamberí.

     Concurso de Navidad de Belenes del Distrito de Chamberí.

     Concurso de Felicitaciones Navideñas del Distrito de Chamberí.

     Acto del Dia de la Constitución, con alumnado de 5º y 6º de educación primaria.

     Programa de Apoyo Educativo, del Área de Gobierno de Familias,

     Igualdad y Bienestar Social.

     Jornada Infantil de Servicios Sociales.

     Activities
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ALA ENSEÑANZA
     COLABORACIÓN CON EL DISTRITO EN LA PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DEACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA EN DÍAS SINGUL
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     HOMBRES EMPLEADOS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	11	15
     MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1	0
     HOMBRES EMPLEADOS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1	1
     EMPRESAS CON PLANES DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	50	50
     MUJERES EMPLEADAS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	34	30
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (PORCENTAJE)	50	49
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (PORCENTAJE)	50	51
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,200	862
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	11	10
     CENTROS DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES EXTRAESCOL (NÚMERO)	9	8
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (PORCENTAJE)	50	55
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (PORCENTAJE)	50	45
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	600	739
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2	3
     CENTROS ESCOLARES CON ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	8	7

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     El Departamento de Educación participa en el Pleno de Infancia y Adolescencia del Distrito, en las mesas de las Comisiones de Absentismo Escolar y en el Consejo Local de atención a la Infancia y Adolescencia.

     A través de estos organismos, se intenta analizar la problemática y posibles medidas a tomar.

     Se ha mantenido constante comunicación con los directores de los centros educativos, con la finalidad de canalizar todas sus solicitudes.

     También se han recibido y dado contestación a las solicitudes presentadas por las AMPAS de los colegios, diferentes instituciones o peticiones de vecinos del distrito.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADES DELDISTRITO.
     PARTICIPACIÓN EN JORNADAS DE FORMACIÓN.

     Indicators	Budgeted	Actual
     SEGUIMIENTO Y ANÁLISIS DE LOS OBJETIVOS DE LA SECCIÓN Y OTROS DATOS EDUCATIVOS DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	100	100
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	3	3

• District of Chamberí

  83.8 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Se ha logrado el objetivo, las actividades extraescolares siguen siendo muy bien valoradas por los centros educativos, familias y usuarios.

     Debido a la situación sanitaria, desde octubre se ha reducido el número de participantes debido a las recomendaciones establecidas para garantizar la seguridad sanitaria, y dando prioridad a los alumnos con mayor vulnerabilidad.

     Activities
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ALA ENSEÑANZA
     COLABORACIÓN CON EL DISTRITO EN LA PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DEACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA EN DÍAS SINGUL
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ESCOLARES CON ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	8	6
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2	2
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	600	560
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (PORCENTAJE)	50	48
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (PORCENTAJE)	50	52
     CENTROS QUE HAN REALIZADO ACTIV COMPL DIAS SINGULARES (NÚMERO)	2	1
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DIAS SINGULARES (NÚMERO)	2	2
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTV COMPL DIAS SINGULARES (NÚMERO)	300	112
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTV COMPL DIAS SINGULARES (PORCENTAJE)	50	48
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTV COMPL DIAS SINGULARES (PORCENTAJE)	50	52
     CENTROS DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES EXTRAESCOL (NÚMERO)	9	9
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	11	11
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,200	1,850
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (PORCENTAJE)	50	49
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (PORCENTAJE)	50	51
     MUJERES EMPLEADAS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	34	33
     HOMBRES EMPLEADOS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	11	12
     MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	3	1
     HOMBRES EMPLEADOS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1	0
     EMPRESAS CON PLANES DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	50	50

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Con el objetivo de cubrir las necesidades reales de los centros educativos, se han mantenido reuniones con los equipos directivos de los colegios para recoger sus propuestas de actividades que mejor se adaptan a cada centro. Estas modificaciones se han reflejado en el nuevo contrato de servicios titulado 'Actividades extraescolares, complementarias y de conciliación de la vida familiar en centros escolares del distrito de Chamberí 2020-2022'

     El Departamento de Educación ha participado en la renovación del Plan de Infancia y Adolescencia del Área de Gobierno de Familias, Igualdad y Bienestar Social.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADES DELDISTRITO.
     PARTICIPACIÓN EN JORNADAS DE FORMACIÓN.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	3	1
     SEGUIMIENTO Y ANÁLISIS DE LOS OBJETIVOS DE LA SECCIÓN Y OTROS DATOS EDUCATIVOS DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	100	100

  3. POTENCIAR LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA EN LA VIDA DEL DISTRITO.

     El acuerdo con el compromiso con la infancia y adolescencia está regulado por el IV Plan de Infancia y Adolescencia 2020-2023 (PLIAM), tal como se establece en el capítulo 6. Línea estratégica 1. Participación en la Infancia y en la Adolescencia, se indica la secuenciación de actividades de las COPIAS. Desde el Departamento de Educación, se ha participado en la elaboración del PLIAM en todo momento.

     Se tenía previsto en el mes de mayo de 2020 la constitución de la 'Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia' COPIA y la celebración del Pleno Infantil y/o Juvenil con el Concejal-Presidente del Distrito de Chamberí. Debido a la situación sanitaria por el COVID-19 y la suspensión de la actividad presencial en los centros educativos desde el 11 de marzo de 2020, se decidió suspender dichos actos.

     Se han realizado actuaciones desde el Programa de 'Dinamización de la participación de la Infancia y Adolescencia' con los objetivos de difundir el servicio entre nuevos centros educativos y entidades, ampliar el número de puntos de participación e incrementar el número de niños, niñas y adolescentes en los distintos procesos participativos.

     Activities
     SENSIBILIZACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y ASOCIACIONES INFANTO-JUVENILES Y AMPA.
     INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DEL DISTRITO Y DE LASNECESIDADES DE LOS/AS MENORES EN RELACIÓN AL MISMO EN LOS
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES DE DINAMIZACIÓNDE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL.
     EXPOSICIÓN DE PROPUESTAS DEL FORO DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LAADOLESCENCIA DEL DISTRITO EN EL PLENO INFANTIL DE
     ASISTENCIA Y COLABORACIÓN CON LOS FOROS NACIONALES E INTERNACIONALES DEPARTICIPACIÓN INFANTIL.
     FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN EQUILIBRADA DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     EMPRESAS CON PLANES DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACION EN LAS COMISIONES (NÚMERO)	1	1
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (NÚMERO)	6	5
     CHICOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (PORCENTAJE)	40	35
     CHICAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (PORCENTAJE)	60	65
     PARTICIPANTES TOTALES EN LAS COMISIONES (NÚMERO)	100	120
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (NÚMERO)	3	1

• District of Chamberí

  94.6 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     En relación con este objetivo, se han realizado actividades en días singulares (VI Jornadas Bloquea el Machismo y teatro de sensibilización del uso de las redes sociales entre adolescentes), donde la participación de los centros ha resultado muy positiva.

     El programa de Patios Inclusivos que se ha desarrollado en los 6 Colegio de Educación Infantil y Primaria, (CEIP) del Distrito, también ha contado con una alta participación del alumnado.

     El número de participantes en actividades extraescolares se han incrementado notoriamente debido a las/os asistentes a la actividad de dinamización de bibliotecas.

     Activities
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ALA ENSEÑANZA
     COLABORACIÓN CON EL DISTRITO EN LA PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DEACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA EN DÍAS SINGUL
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
     COLABORACIÓN CON LA SUBDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN EN LA ORGANIZACIÓNDE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN EL PERIO
     PROGRAMACIÓN REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES DE DINAMIZACION DEPATIOS.
     PROGRAMACION REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIONDE LA IMPLICACIÓN DE LAS REDES SOCIALES EN LAS R

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTV COMPL DIAS SINGULARES (PORCENTAJE)	50	40
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTV COMPL DIAS SINGULARES (NÚMERO)	50	45
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DIAS SINGULARES (NÚMERO)	1	1
     CENTROS QUE HAN REALIZADO ACTIV COMPL DIAS SINGULARES (NÚMERO)	8	9
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (PORCENTAJE)	50	49
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (PORCENTAJE)	50	51
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,000	1,995
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2	2
     CENTROS ESCOLARES CON ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	11	15
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTV COMPL DIAS SINGULARES (PORCENTAJE)	50	60
     CENTROS DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES EXTRAESCOL (NÚMERO)	9	8
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	11	11
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,200	2,362
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (PORCENTAJE)	50	48
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (PORCENTAJE)	50	52
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	500	569
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	250	264
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	250	305
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	95	87
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	47	51
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	48	36
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	85	100
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	42	51
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	43	49
     MUJERES EMPLEADAS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	32	33
     HOMBRES EMPLEADOS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	13	12
     MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	3	3
     HOMBRES EMPLEADOS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1	1
     EMPRESAS CON PLANES DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     La Sección de Educación ha participado en las Jornadas de Participación de la Infancia y la Adolescencia de Madrid, así como en acciones formativas tales como: participación infantil y ciudadanía global, presupuestos con enfoque de género, formación prelaboral para jóvenes y adolescentes y distintas reuniones del Área de Gobierno de Equidad, Derechos Sociales y Empleo cumpliendo de esta manera con los indicadores previstos.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     PARTICIPACIÓN y ASISTENCIA EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADES DELDISTRITO.
     PARTICIPACIÓN EN JORNADAS DE FORMACIÓN.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	5	5
     SEGUIMIENTO Y ANÁLISIS DE LOS OBJETIVOS DE LA SECCIÓN Y OTROS DATOS EDUCATIVOS DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	100	97

  3. POTENCIAR LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA EN LA VIDA DEL DISTRITO.

     En el año 2018 se ha continuado con el proyecto iniciado en 2017 de dinamización de la Comisión de Participación de infancia y Adolescencia, (en adelante COPIA) del Distrito, teniendo muy buena acogida en los centros educativos, por lo que los indicadores de participación han superado notoriamente las previsiones iniciales, alcanzando los 759 participantes.

     Los puestos de coordinación en COPIA, han sido todas mujeres.

     Las entidades participantes recogen el dato de los centros educativos y alguna asociación del distrito, con las que se ha trabajado durante este año, en el último cuatrimestre del año, se ha contado con una educadora del Área de Equidad, Derechos Sociales y Empleo.

     Activities
     SENSIBILIZACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y ASOCIACIONES INFANTO-JUVENILES Y AMPA.
     INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DEL DISTRITO Y DE LASNECESIDADES DE LOS/AS MENORES EN RELACIÓN AL MISMO EN LOS
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES DE DINAMIZACIÓNDE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL.
     EXPOSICIÓN DE PROPUESTAS DEL FORO DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LAADOLESCENCIA DEL DISTRITO EN EL PLENO INFANTIL DE
     ASISTENCIA Y COLABORACIÓN CON LOS FOROS NACIONALES E INTERNACIONALES DEPARTICIPACIÓN INFANTIL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (COPIA) (NÚMERO)	3	6
     PARTICIPANTES TOTALES EN LAS COPIA (NÚMERO)	30	759
     CHICAS PARTICIPANTES EN LA COMISIÓN (PORCENTAJE)	60	49
     CHICOS PARTICIPANTES EN LA COMISIÓN (PORCENTAJE)	40	51
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LA COPIA (NÚMERO)	7	7
     HOMBRES EMPLEADOS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN COPIA (NÚMERO)	0	0
     EMPRESAS CON PLANES DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACION EN COPIA (NÚMERO)	1	1

• District of Chamberí

  93.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Las actividades educativas realizadas en el Distrito se recogen en cuatro bloques de indicadores. Las actividades complementarias en horario lectivo (Patios inclusivos y Coeducación en Violencia de Género digital), actividades complementarias en días singulares (Jornadas Bloquea el Machismo), actividades extraescolares (Conciliación de la vida familiar y laboral) y escuelas de verano (Centros abiertos en Inglés).

     Las actividades complementarias han experimentado un alto incremento debido a la participación en el Proyecto 'Patios inclusivos' de todos los menores de los CEIP, así como el indicador de actividades extraescolares, donde se ha potenciado la actividad de la biblioteca en todos los CEIP e IES.

     Activities
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ALA ENSEÑANZA
     COLABORACIÓN CON EL DISTRITO EN LA PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DEACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA EN DÍAS SINGUL
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
     COLABORACIÓN CON LA SUBDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN EN LA ORGANIZACIÓNDE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN EL PERIO

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ESCOLARES CON ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	6
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2	1
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	300	1,676
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	150	1,067
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	150	609
     CENTROS QUE HAN REALIZADO ACTIV COMPL DIAS SINGULARES (NÚMERO)	8	6
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DIAS SINGULARES (NÚMERO)	1	2
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTV COMPL DIAS SINGULARES (NÚMERO)	500	432
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTV COMPL DIAS SINGULARES (NÚMERO)	250	200
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTV COMPL DIAS SINGULARES (NÚMERO)	250	232
     CENTROS DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	9	9
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	11	11
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,200	2,486
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	600	1,189
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	600	1,297
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	475	537
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	238	254
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	237	283
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	90	93
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	45	51
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	45	42
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	80	112
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	40	55
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	40	57

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     La Sección de Educación ha participado en las jornadas PIAndo

     y en la acción formativa

     'la participación de la infancia y la adolescencia' y distintas reuniones del Área de Gobierno de Equidad, Derechos Sociales y Empleo cumpliendo de esta manera con los indicadores previstos.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     PARTICIPACIÓN y ASISTENCIA EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADES DELDISTRITO.
     PARTICIPACIÓN EN JORNADAS DE FORMACIÓN.

     Indicators	Budgeted	Actual
     SEGUIMIENTO Y ANÁLISIS DE LOS OBJETIVOS DE LA SECCIÓN Y OTROS DATOS EDUCATIVOS DEL DISTRITO (NÚMERO)	100	100
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	3	5

  3. POTENCIAR LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA EN LA VIDA DEL DISTRITO

     Este año 2017 se ha puesto en marcha la COPIA del Distrito, teniendo muy buena acogida en los centros educativos, por lo que los indicadores de participación han superado las previsiones iniciales.

     Las entidades participantes recogen el dato de los centros educativos y alguna asociación del Distrito, con las que se ha empezado a contactar en el último trimestre del año, a través de un Proyecto del Área.

     Activities
     SENSIBILIZACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y ASOCIACIONES INFANTO-JUVENILES Y AMPA.
     INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DEL DISTRITO Y DE LASNECESIDADES DE LOS/AS MENORES EN RELACIÓN AL MISMO EN LOS
     EXPOSICIÓN DE PROPUESTAS DEL FORO DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LAADOLESCENCIA DEL DISTRITO EN EL PLENO INFANTIL DE
     ASISTENCIA Y COLABORACIÓN CON LOS FOROS NACIONALES E INTERNACIONALES DEPARTICIPACIÓN INFANTIL.
     A PARTIR DE ENERO DE 2017 DESDE LA DIRECCIÓN GENERAL DE FAMILIA,INFANCIA, EDUCACIÓN Y JUVENTUD SE REALIZARÁ LA CONTRATAC

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	3	9
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LA COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN (NÚMERO)	15	8
     CHICOS PARTICIPANTES EN LA COMISIÓN (NÚMERO)	20	154
     CHICAS PARTICIPANTES EN LA COMISIÓN (NÚMERO)	10	168
     PARTICIPANTES TOTALES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (COPIA) (NÚMERO)	30	322

• District of Chamberí

  96.4 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Desde el Departamento de Educación se gestiona el Contrato de servicios para actividades extraescolares, complementarias y de conciliación familiar en centros escolares del Distrito de Chamberí, 2020-2022. Este contrato durante el 2023 tiene firmado un contrato de prórroga desde el 1 de octubre de 2022 hasta el 30 de septiembre de 2024, manteniendo las mismas condiciones que el contrato original.

     Durante el 2023 se ha desarrollado las siguientes actividades:

     - Lote 1: Ampliación de horarios de mañana, apoyo escolar, dinamización de bibliotecas, expresión artística corporal, informática, actividades deportivas, ajedrez y música.

     - Lote 2: Aula de acogida y convivencia, acompañamiento en horario extraescolar para alumnos con trastorno del espectro autista (TEA) y aulas de fomento de habilidades sociales.

     Estas actividades se han desarrollado durante los meses lectivos según el calendario escolar, en los 6 colegios públicos y 5 IES públicos con los que cuenta el distrito.

     Ambos lotes, han sido valorados positivamente por toda la comunidad educativa, como una medida de conciliación de la vida laboral y familiar, permitiendo compaginar los horarios laborales con los escolares.

     Se han realizado todas las actividades propuestas para el lote 1, completando el importe económico previsto para este año.

     En el lote 2, no se completó el importe previsto en el 2023 por una menor necesidad de alguna de las actividades, concretamente en el acompañamiento en horario extraescolar para alumnos con TEA.

     En el nuevo Contrato de servicio para actividades lúdico-educativas en días no lectivos, con servicio de desayuno y comida que incluye productos de comercio justo en el Distrito de Chamberí, 2022-2024.

     Este nuevo contrato tiene como objetivo proporcionar servicios de actividades lúdico-educativas durante los días no lectivos pero laborables, así como en periodos vacacionales como Navidad y Semana Santa.

     Es un programa que ha tenido una alta demanda por parte de las familias del distrito. El importe previsto se ha completado con relación al 2023.

     Además de los programas del distrito se ha colaborado desde el Departamento de Educación en otras actividades educativas, que se indican a continuación: - Centro de Día Infantil de Chamberí. Cruz Roja. - Centros abiertos en inglés, del Área de Gobierno de Políticas Sociales, Familia e Igualdad. - Concurso de Navidad de juguetes reciclados del Distrito de Chamberí. - Concurso de Navidad de Belenes del Distrito de Chamberí. - Concurso de Tarjetas Navideñas del Distrito de Chamberí. - Acto del Día de la Constitución, con alumnado de 5º y 6º de educación primaria. - Programa de Apoyo Educativo, del Área de Gobierno de Políticas Sociales, Familia e Igualdad. - Proyecto Stars. - Jornada Infantil de Servicios Sociales. - Divulgación cultural del distrito. - Rutas didácticas de la obra de Joaquín Sorolla.

     Activities
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ALA ENSEÑANZA
     COLABORACIÓN CON EL DISTRITO EN LA PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DEACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA EN DÍAS SINGUL
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1	1
     HOMBRES EMPLEADOS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1	1
     EMPRESAS CON PLANES DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	50	100
     HOMBRES EMPLEADOS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	11	15
     MUJERES EMPLEADAS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	34	30
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (PORCENTAJE)	50	49
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (PORCENTAJE)	50	51
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,200	912
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	11	11
     CENTROS DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES EXTRAESCOL (NÚMERO)	9	8
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (PORCENTAJE)	50	58
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (PORCENTAJE)	50	42
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	600	618
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2	3
     CENTROS ESCOLARES CON ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	8	8

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     La consecución de este propósito se lleva a cabo mediante la valoración y el análisis de la situación y necesidades presentes en nuestros centros educativos, así como de las aportaciones realizadas por los representantes municipales en los consejos escolares, organizaciones, equipos de orientación educativa del sector y asociaciones de padres y madres.

     Este proceso se lleva a cabo periódicamente para garantizar una comprensión exhaustiva de los desafíos y oportunidades que enfrenta la comunidad educativa.

     En aras de alcanzar este objetivo, se ha establecido durante el 2023 contacto directo con todos los equipos directivos de los centros educativos, centrándonos especialmente en los directores de los centros públicos del distrito.

     En el mes de octubre, se realizaron tres reuniones, una con los colegios públicos, otra con los Institutos públicos y con los centros educativos concertados del distrito, acompañados por el concejal del distrito, en el que se pudieron plantear las necesidades de los centros educativos.

     El Departamento de Educación ha participado como vocal en el Consejo de Atención a la Infancia y Adolescencia. Este consejo, compuesto por diversas instituciones y asociaciones del distrito, constituye un espacio vital para el intercambio de información y la coordinación de esfuerzos entre los profesionales que trabajan con niños y adolescentes. Su estructura facilita que todos los actores involucrados, tanto desde las diferentes administraciones como desde el ámbito asociativo, estén al tanto de las necesidades específicas de este grupo demográfico y de los recursos disponibles para abordarlas de manera efectiva. Durante el 2023 el consejo se ha centrado en tomar medidas relacionadas con el acoso escolar.

     También se han recibido y dado contestación a las solicitudes presentadas por las AMPAS de los colegios, diferentes instituciones o peticiones de vecinos del distrito.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADES DELDISTRITO.
     PARTICIPACIÓN EN JORNADAS DE FORMACIÓN.

     Indicators	Budgeted	Actual
     SEGUIMIENTO Y ANÁLISIS DE LOS OBJETIVOS DE LA SECCIÓN Y OTROS DATOS EDUCATIVOS DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	100	100
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	3	4

• District of Chamberí

  95.6 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Desde el Departamento de Educación se ha realizado el seguimiento de la programación y realización de las actividades complementarias ofrecidas en sus programas.

     El número de participantes en actividades extraescolares se han incrementado en el 2019 ligeramente en relación a los asistentes del año 2018.

     Activities
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ALA ENSEÑANZA
     COLABORACIÓN CON EL DISTRITO EN LA PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DEACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA EN DÍAS SINGUL
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (PORCENTAJE)	50	46
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (PORCENTAJE)	50	54
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,200	2,481
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	11	11
     CENTROS DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES EXTRAESCOL (NÚMERO)	9	8
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTV COMPL DIAS SINGULARES (PORCENTAJE)	50	60
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTV COMPL DIAS SINGULARES (PORCENTAJE)	50	40
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTV COMPL DIAS SINGULARES (NÚMERO)	500	45
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DIAS SINGULARES (NÚMERO)	1	1
     CENTROS QUE HAN REALIZADO ACTIV COMPL DIAS SINGULARES (NÚMERO)	1	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (PORCENTAJE)	50	48
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (PORCENTAJE)	50	52
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,000	1,980
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3	2
     CENTROS ESCOLARES CON ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	9
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	0	607
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	0	285
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	0	322
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	0	87
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	0	51
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	0	36
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	0	100
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	0	42
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	0	58
     MUJERES EMPLEADAS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	34	34
     HOMBRES EMPLEADOS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	11	11
     MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	3	3
     HOMBRES EMPLEADOS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1	1
     EMPRESAS CON PLANES DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	50	50

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     El Departamento de Educación ha participado en todas actividades propuestas, incluidas en la renovación del Plan de Infancia y Adolescencia del Área de Gobierno de Familias, Igualdad y Bienestar Social. También se ha participado en las reuniones de coordinación organizadas por de la Subdirección General de Educación y Juventud.

     Se han recogido todos los datos enviados por los centros educativos, para su posterior tratamiento y análisis.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADES DELDISTRITO.
     PARTICIPACIÓN EN JORNADAS DE FORMACIÓN.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	3	3
     SEGUIMIENTO Y ANÁLISIS DE LOS OBJETIVOS DE LA SECCIÓN Y OTROS DATOS EDUCATIVOS DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	100	97

  3. POTENCIAR LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA EN LA VIDA DEL DISTRITO.

     En el año 2019 se ha continuado con el proyecto iniciado en 2017 de dinamización de la COPIA del Distrito, teniendo muy buena acogida en los centros educativos, por lo que los indicadores de participación han sido de 608 participantes. En el mes de octubre de 2019 se inició el nuevo contrato de servicios mediante procedimiento abierto, este programa cuenta con dos educadores sociales, que amplía al trabajo realizado con una educara del Área de Familias, Igualdad y Bienestar Social.

     Al poner en marcha el nuevo contrato de Dinamización de la Participación de la Infancia y Adolescencia del Distrito de Chamberí, se han podido aumentar las actividades ofrecidas, tales como: mayor participación de los centros educativos y asociaciones infantiles-juveniles, análisis de los recursos del Distrito y de las necesidades reales de los menores a nivel medioambiental, urbanístico, cultural y de ocio, preparación para los próximos foros de participación en el pleno Infantil de Cibeles, y fomentar la participación equilibrada de niñas, niños y adolescentes.

     Activities
     SENSIBILIZACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y ASOCIACIONES INFANTO-JUVENILES Y AMPA.
     INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DEL DISTRITO Y DE LASNECESIDADES DE LOS/AS MENORES EN RELACIÓN AL MISMO EN LOS
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES DE DINAMIZACIÓNDE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL.
     EXPOSICIÓN DE PROPUESTAS DEL FORO DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LAADOLESCENCIA DEL DISTRITO EN EL PLENO INFANTIL DE
     ASISTENCIA Y COLABORACIÓN CON LOS FOROS NACIONALES E INTERNACIONALES DEPARTICIPACIÓN INFANTIL.
     FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN EQUILIBRADA DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (NÚMERO)	3	6
     PARTICIPANTES TOTALES EN LAS COMISIONES (NÚMERO)	100	780
     CHICAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (PORCENTAJE)	60	59
     CHICOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (PORCENTAJE)	40	41
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (NÚMERO)	7	7
     MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACION EN LAS COMISIONES (NÚMERO)	1	1
     EMPRESAS CON PLANES DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100

• District of Chamberí

  60.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     En relación con este objetivo, se han realizado actividades en días singulares, donde la participación de los centros ha resultado muy positiva.

     Las actividades complementarias y salidas escolares se han visto limitadas; no obstante, las actividades extraescolares se han incrementado notoriamente, gracias a un aumento del presupuesto para estos proyectos. Se han realizando más actividades, lo que ha aumentado el número de escolares beneficiarios del proyecto. Asimismo, se han ampliado a Institutos del distrito.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     COLABORACIÓN CON EL DISTRITO EN LA PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DEACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA EN DÍAS SINGUL
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE CE
     COLABORACIÓN CON LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN EN LA ORGANIZACIÓN DEACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN EL PERIODO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1	3
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,800	200
     ESCOLARES PARTICIPANTES ACT COMPL RESPECTO POBL ESC DIST (PORCENTAJE)	19	2
     COLEGIOS QUE HAN REALIZADO ACTIV COMPL DIAS SINGULARES (NÚMERO)	12	13
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DIAS SINGULARES (NÚMERO)	1	3
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTV COMPL DIAS SINGULARES (NÚMERO)	1,500	1,743
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIV COMPLEMENT. (NÚMERO)	19	13
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	6	7
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	3	9
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	540	1,073
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS CENTROS ESC (NÚMERO)	70	0
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	3,500	0
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	557	536
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	90	83
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	80	94

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     En relación a las comisiones de participación infantil, se ha pospuesto su realización a futuros ejercicios.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
     PARTICIPACIÓN y ASISTENCIA EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADES DELDISTRITO
     PARTICIPACIÓN EN JORNADAS DE FORMACIÓN
     PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE LA COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	10	2
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	4	0
     PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	20	0

• District of Chamberí

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Activities
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ALA ENSEÑANZA
     COLABORACIÓN CON EL DISTRITO EN LA PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DEACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA EN DÍAS SINGUL
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

     Indicators	Budgeted
     CENTROS ESCOLARES CON ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	8
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DÍAS SIN COLE (PORCENTAJE)	50
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DÍAS SIN COLE (PORCENTAJE)	50
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DÍAS SIN COLE (NÚMERO)	2,200
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DÍAS SIN COLE (NÚMERO)	30
     CENTROS QUE HAN PARTICIPADO EN DÍAS SIN COLE (NÚMERO)	20
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	100
     EMPRESAS CON PLANES DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100
     HOMBRES EMPLEADOS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1
     MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1
     HOMBRES EMPLEADOS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	15
     MUJERES EMPLEADAS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	39
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (PORCENTAJE)	50
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (PORCENTAJE)	50
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,000
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	11
     CENTROS DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES EXTRAESCOL (NÚMERO)	8
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (PORCENTAJE)	50
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (PORCENTAJE)	50
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	600

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADES DELDISTRITO.
     PARTICIPACIÓN EN JORNADAS DE FORMACIÓN.

     Indicators	Budgeted
     CONSEJOS DE ATENCIÓN A LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA (NÚMERO)	3
     SEGUIMIENTO Y ANÁLISIS DE LOS OBJETIVOS DE LA SECCIÓN Y OTROS DATOS EDUCATIVOS DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	100
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	3

  3. PROMOVER LA PARTICIPACION INFANTIL Y ADOLESCENTE EN LA VIDA DEL DISTRITO

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     PARTICIPACIÓN EN LAS REUNIONES DE LA COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DE LAINFANCIA Y ADOLESCENCIA.
     PROGRAMACIÓN, REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE JORNADAS INFANTILES YJUVENILES.

     Indicators	Budgeted
     NÚMERO DE PUNTOS DE PARTICIPACIÓN (NÚMERO)	6
     PARTICIPANTES EN LOS PUNTOS DE PARTICIPACION (NÚMERO)	600
     PARTICIPANTES CHICAS EN LOS PUNTOS DE PARTICIPACIÓN (PORCENTAJE)	50
     PARTICIPANTES CHICOS EN LOS PUNTOS DE PARTICIPACIÓN (PORCENTAJE)	50
     NUMERO DE VOCALES DE LA COMISIÓN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA (COPIA) (NÚMERO)	12
     CHICAS VOCALES DE LA COMISIÓN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA (COPIA) (PORCENTAJE)	50
     CHICOS VOCALES DE LA COMISIÓN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA (COPIA) (PORCENTAJE)	50
     NÚMERO DE PLENOS DE INFANCIA CON EL CONCEJAL DEL DISTRITO (NÚMERO)	1

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES, MUESTRAS Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Activities
     PROGRAMACIÓN DE CERTÁMENES, MUESTRAS Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Indicators	Budgeted
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS (NÚMERO)	300
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS (NÚMERO)	12

• District of Ciudad Lineal

  87.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     En 2021 se ha continuado con el desarrollo de actividades extraescolares municipales para la conciliación de la vida familiar y laboral en el Distrito.

     Los alumnos que participan en estas actividades aprenden, con carácter general, a trabajar en equipo y desarrollan un sentido de pertenencia al centro que repercute positivamente en la convivencia escolar. Las actuaciones que se realizan se agrupan en cuatro áreas con un total de nueve actividades, que son las siguientes: ludoteca, primeras actividades, psicomotricidad y expresión corporal, teatro, creatividad infantil, taller de manualidades, animación a la lectura, taller de técnicas de estudio, estimulación cognitiva.

     Estas actividades extraescolares municipales se han llevado a cabo en los 12 centros de educación infantil y primaria del Distrito y también en el colegio público de educación especial, totalizando los 13 Centros educativos públicos.

     Respecto a la consecución de este objetivo, se ha alcanzado el indicador inicialmente marcado del número de colegios donde se han realizado estas actividades extraescolares municipales, con un total de 13 centros participantes (100% de la previsión).

     En cuanto al número de actividades realizadas, han sido un total de 33 actividades en dichos centros, superando la previsión (incremento de un 10% respecto a la previsión).

     Respecto al número de alumnos/as participantes en esta actividad extraescolar municipal, y dado que en 2021 continuaban trabajando con 'grupos burbuja' en los centros educativos y todavía persistía la situación sanitaria COVID-19, se ha visto reducido el número de alumnos/as totales participantes a 342, de los que 177 eran alumnos y 165 alumnas.

     Por otra parte, deben destacarse la realización de otras dos actividades educativas complementarias en los centros. En primer lugar, un Certamen de Belenes y Villancicos con un total de 650 participantes, de los que 308 eran alumnos y 342 alumnas.

     En segundo lugar, un Concurso de Dibujo dirigido a centros educativos, con un total de 69 participantes, de los cuales 32 eran alumnos y 37 alumnas.

     El total de estas dos actividades ha sido de 719 participantes, de los cuales 340 eran alumnos y 379 alumnas.

     Por tanto, el número total de participantes en este primer objetivo de fomento del desarrollo integral de la población escolar del Distrito mediante actividades educativas ha sido de 1.061 participantes; de los cuales 517 eran alumnos y 544 alumnas (incremento de un 32,6% respecto a la previsión inicial).

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (CUENTACUENTOS,PSICOMOTRICIDAD, ANIMACIÓN A LA LECTURA, LUDOTEC
     ACTIVIDADES DE INTEGRACION Y CENTRO ABIERTO
     CONTRATO "ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR"
     TRANSPORTE ESCOLAR PARA PROGRAMAS EDUCATIVOS EN CENTROS PÚBLICOS.
     DINAMIZACIÓN PARTICIPACIÓN INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	13	13
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	30	33
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	400	517
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	400	544

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Esta actividad se realiza en el Distrito a través de la Dirección General de Familias, Infancia, Educación y Juventud, aunque desde el Departamento de Educación se coordinan algunas actuaciones.

     Los programas formativos que inicialmente se desarrollan son 3: lectoescritura, matemáticas para la vida y español para inmigrantes.

     En este objetivo se han cubierto las previsiones respecto al fomento de la formación de adultos, a través de la Escuela Municipal de Adultos del Distrito.

     Se ha cumplido el primer indicador mantenido 1 aula de adultos, con posibles desdobles de grupos por días y tramos horarios (100% de la previsión).

     Respecto al segundo indicador, se ha totalizado una media de 66 participantes a lo largo del año, de los que 7 eran hombres y 59 mujeres (incremento de un 32% respecto a la previsión inicial).

     Con carácter general la participación y valoración de la actividad ha sido muy positiva a lo largo del año.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN DE ADULTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	1	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	25	7
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	25	59

  3. FOMENTAR EL REEQUILIBRIO TERRITORIAL DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS EN BARRIOS VULNERABLES.

     Las actividades realizadas desde el Departamento de Educación, relativas a los Fondos de Reequilibrio Territorial, han superado las previsiones en casi todos los indicadores.

     Se han realizado las 2 actividades previstas: la primera de mediación escolar para la mejora de la convivencia y la resolución de conflictos en centros educativos, y la segunda de apoyo educativo en barrios vulnerables (100% de la previsión).

     Respecto al indicador de número de centros en los que se han realizado estas actividades, han sido 13 (incremento de un 85,7% respecto a la previsión).

     En cuanto a la participación, se ha trabajado con un total de 2.426 escolares, de los que 1.175 eran alumnos y 1.251 alumnas (incremento de un 506,5% sobre la previsión inicial).

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE PROYECTOS Y ACTIVIDADES (MEJORACONVIVENCIA ESCOLAR, PREVENCIÓN VIOLENCIA, APOYO ESCOLAR).
     CONTRATO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE DOS PROYECTOS EDUCATIVOS,DENTRO DE LOS FONDOS DE REEQUILIBRIO TERRITORIAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES (NÚMERO)	7	13
     ACTIVIDADES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	2	2
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES (NÚMERO)	200	1,175
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES (NÚMERO)	200	1,251

  4. AVANZAR EN LA COHESIÓN SOCIAL Y REEQUILIBRIO TERRITORIAL A TRAVES DE LOS PLANES DE BARRIO

     Estas actividades de Planes integrales de Barrio, PIBAS, han cumplido las expectativas respecto a las previsiones iniciales.

     Se ha trabajado en 2 Planes Integrales de Barrio: San Pascual y La Elipa. Con 3 actividades diferentes en total (100% de la previsión).

     En el barrio de San Pascual, 1 centro abierto de verano en dos colegios públicos de educacion infantil y primaria del Distrito (manteniendo aún este criterio COVID-19), y 1 programa de refuerzo extraescolar y técnicas de estudio en otros dos colegios públicos de educacion infantil y primaria (Carlos V y Méjico).

     En el Barrio de La Elipa, 1 programa de refuerzo educativo extraescolar en tres colegios públicos de educacion infantil y primaria (San Juan Bosco, Gustavo Adolfo Becquer y Leopoldo Alas).

     En la tabla inferior, se puede ver los datos respecto a los indicadores.

     Se han realizado estas actividades en 7 colegios (incremento de un 16,7% sobre la previsión).Han participado 211 escolares (decremento de un 6,2% sobre la previsión).

     Activities
     REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROYECTOSDE PLAN DE BARRIO
     CONTRATO DE ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE PROGRAMAS ESDUCATIVOS ENBARRIOS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO (NÚMERO)	6	7
     ACTIVIDADES REALIZADAS (NÚMERO)	3	3
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	112	112
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	113	99

  5. FOMENTAR LA EDUCACION DE MÚSICA Y DANZA EN EL DISTRITO Y COLABORAR EN LA AMPLIACIÓN DE LA RED DE ESCUELAS MUNICIPALES DE MUSICA Y DANZA.

     En el año 2021, la 'Escuela Municipal de Música de Ciudad Lineal' se encuentra en funcionamiento (100% de la previsión de este indicador).

     La Escuela de Música, en 2021 ha tenido un total de 101 participantes, de los que 51 eran alumnos y 50 alumnas (decremento de un 74,8% respecto a la previsión inicial).

     Activities
     CREACIÓN Y DOTACIÓN ESCUELA MUSICA Y DANZA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCUELAS MUNICIPALES MUSICA Y DANZA (NÚMERO)	1	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES ESCUELA MUSICA Y DANZA (NÚMERO)	200	51
     ALUMNAS PARTICIPANTES ESCUELA MUSICA Y DANZA (NÚMERO)	200	50

• District of Ciudad Lineal

  94.1 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     En 2022 se ha continuado con el desarrollo de 'actividades extraescolares municipales para la conciliación de la vida familiar y laboral en el Distrito'.

     Los alumnos que participan en estas actividades aprenden, con carácter general, a trabajar en equipo y desarrollan un sentido de pertenencia al centro que repercute positivamente en la convivencia escolar. Las actuaciones que se realizan se agrupan en cuatro áreas con un total de nueve actividades, que son las siguientes: ludoteca, primeras actividades, psicomotricidad y expresión corporal, teatro, creatividad infantil, taller de manualidades, animación a la lectura, taller de técnicas de estudio, estimulación cognitiva.

     Estas 'actividades extraescolares municipales' se han llevado a cabo en los 12 Centros de Educación Infantil y Primaria del Distrito y también en el Colegio Público de Educación Especial, totalizando los 13 Centros educativos públicos.

     Respecto a la consecución de este objetivo, se ha alcanzado el indicador inicialmente marcado del número de colegios donde se han realizado estas 'actividades extraescolares municipales', con un total de 13 centros participantes (100% de la previsión).

     En cuanto al número de actividades realizadas, han sido un total de 34 actividades en dichos centros, superando la previsión (incremento de un 13,3% respecto a la previsión).

     Respecto al número de alumnos/as participantes en esta 'actividad extraescolar municipal', el número de alumnos/as totales participantes ha sido de 921, de los que 441 eran alumnos y 480 alumnas.

     Por otra parte, deben destacarse la realización de otras dos actividades educativas complementarias en los centros.

     En primer lugar, un Certamen de Belenes y Villancicos con un total de 677 participantes, de los que 285 eran alumnos y 392 alumnas.

     En segundo lugar, el Concurso de Dibujo de San Isidro, dirigido a centros educativos de todos los distritos de Madrid, con un total de 21 dibujos seleccionados en el Distrito de Ciudad Lineal, de los cuales 6 eran alumnos y 15 alumnas. Es de destacar, que el dibujo ganador de la totalidad de participantes de Madrid capital le ha correspondido a una alumna de un colegio del Distrito de Ciudad Lineal.

     El total de estas dos actividades ha sido de 698 participantes, de los cuales 291 eran alumnos y 407 alumnas.

     Por tanto, el número total de participantes en este primer objetivo de fomento del desarrollo integral de la población escolar del Distrito mediante actividades educativas ha sido de 1619 participantes; de los cuales 732 eran alumnos y 887 alumnas (incremento de un 102,4% respecto a la previsión inicial).

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (CUENTACUENTOS,PSICOMOTRICIDAD, ANIMACIÓN A LA LECTURA, LUDOTEC
     ACTIVIDADES DE INTEGRACION Y CENTRO ABIERTO, TALLERES URBANOS YCERTÁMENES ESCOLARES.
     CONTRATO "ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR".
     TRANSPORTE ESCOLAR PARA PROGRAMAS EDUCATIVOS EN CENTROS PÚBLICOS.
     DINAMIZACIÓN PARTICIPACIÓN INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	13	13
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	30	34
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	400	732
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	400	887

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Esta actividad se realiza en el Distrito a través de la Dirección General de Familias, Infancia, Educación y Juventud, aunque desde el Departamento de Educación se coordinan algunas actuaciones.

     En 2022 se ha incrementado el número de programas formativos, que han sido los siguientes: lectoescritura, matemáticas para la vida, español para inmigrantes, alfabetización digital, comprensión lingüística.

     En este objetivo se han superado las previsiones respecto al fomento de la formación de adultos, a través de la Escuela Municipal de Adultos del Distrito.

     Se ha cumplido el primer indicador mantenido 1 aula de adultos, con posibles desdobles de grupos por días y tramos horarios (100% de la previsión).

     Respecto al segundo indicador, se ha totalizado una media de 74 participantes a lo largo del año, de los que 8 eran hombres y 66 mujeres (incremento de un 48% respecto a la previsión inicial).

     Con carácter general la participación y valoración de la actividad ha sido muy positiva a lo largo del año.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN DE ADULTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	1	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	25	8
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	25	66

  3. FOMENTAR EL REEQUILIBRIO TERRITORIAL DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS EN BARRIOS VULNERABLES.

     Las actividades realizadas desde el Departamento de Educación, relativas a los Fondos de Reequilibrio Territorial, han superado las previsiones.

     Se han realizado las 2 actividades previstas: la primera de Mediación Escolar para la mejora de la convivencia y la resolución de conflictos en Centros Educativos, y la segunda de Apoyo Educativo en barrios vulnerables (100% de la previsión).

     Respecto al indicador de número de Centros en los que se han realizado estas actividades, han sido 16 (incremento de un 128,6% respecto a la previsión).

     En cuanto a la participación, se ha trabajado con un total de 2.730 escolares, de los que 1385 eran alumnos y 1.345 alumnas (incremento de un 582,5% sobre la previsión inicial).

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE PROYECTOS Y ACTIVIDADES (MEJORACONVIVENCIA ESCOLAR, PREVENCIÓN VIOLENCIA, APOYO ESCOLAR).
     CONTRATO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE DOS PROYECTOS EDUCATIVOS,DENTRO DE LOS FONDOS DE REEQUILIBRIO TERRITORIAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES (NÚMERO)	7	16
     ACTIVIDADES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	2	2
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES (NÚMERO)	200	1,385
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES (NÚMERO)	200	1,345

  4. AVANZAR EN LA COHESIÓN SOCIAL Y REEQUILIBRIO TERRITORIAL A TRAVES DE LOS PLANES DE BARRIO

     Estas actividades de Planes integrales de Barrio, PIBAS, han superado las expectativas respecto a las previsiones iniciales.

     Se ha trabajado en 2 Planes Integrales de Barrio, San Pascual y La Elipa, con 6 actividades diferentes en total (incremento de un 20% sobre la previsión).

     En el Barrio de San Pascual las actividades han sido las siguientes: Centro Abierto de verano en un CEIP del Distrito, refuerzo extraescolar y técnicas de estudio en dos CEIP, campamento de Navidad en un CEIP.

     En el Barrio de La Elipa las actividades han sido las siguientes: Centro Abierto de Verano en un CEIP del Distrito, refuerzo educativo extraescolar en tres CEIP, Centro Abierto de verano en un CEIP.

     Se pueden ver los datos en la tabla de indicadores.

     Se han realizado estas actividades en 9 colegios (incremento de un 50% sobre la previsión).

     Han participado 556 escolares (incremento de un 147,1% sobre la previsión).

     Activities
     REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROYECTOSDE PLAN DE BARRIO
     CONTRATO DE ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE PROGRAMAS ESDUCATIVOS ENBARRIOS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO (NÚMERO)	6	9
     ACTIVIDADES REALIZADAS (NÚMERO)	5	6
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	112	281
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	113	275

  5. FOMENTAR LA EDUCACION DE MÚSICA Y DANZA EN EL DISTRITO Y COLABORAR EN LA AMPLIACIÓN DE LA RED DE ESCUELAS MUNICIPALES DE MUSICA Y DANZA.

     En el año 2022, la 'Escuela Municipal de Música de Ciudad Lineal' se encuentra en funcionamiento (100% de la previsión de este indicador).

     La Escuela de Música, en 2022 ha tenido un total de 325 participantes, de los que 146 eran alumnos y 179 alumnas (decremento de un 18,7% respecto de la previsión inicial). No obstante, el incremento de alumnos/as del año 2022 con respecto al 2021 ha sido superior al 200%.

     Activities
     CREACIÓN Y DOTACIÓN ESCUELA MUSICA Y DANZA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCUELAS MUNICIPALES MUSICA Y DANZA (NÚMERO)	1	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES ESCUELA MUSICA Y DANZA (NÚMERO)	200	146
     ALUMNAS PARTICIPANTES ESCUELA MUSICA Y DANZA (NÚMERO)	200	179

• District of Ciudad Lineal

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (CUENTACUENTOS,PSICOMOTRICIDAD, ANIMACIÓN A LA LECTURA, LUDOTEC
     ACTIVIDADES DE INTEGRACION Y CENTRO ABIERTO, TALLERES URBANOS YCERTÁMENES ESCOLARES.
     CONTRATO "ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR".
     TRANSPORTE ESCOLAR PARA PROGRAMAS EDUCATIVOS EN CENTROS PÚBLICOS.
     DINAMIZACIÓN PARTICIPACIÓN INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	13
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	30
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	400
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	400

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN DE ADULTOS.

     Indicators	Budgeted
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	25
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	25

  3. AVANZAR EN LA COHESIÓN SOCIAL Y REEQUILIBRIO TERRITORIAL A TRAVÉS DE LOS PLANES DE BARRIO.

     Activities
     REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROYECTOS DE PLAN DE BARRIO.
     CONTRATO DE ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE PROGRAMAS ESDUCATIVOS ENBARRIOS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO (NÚMERO)	6
     ACTIVIDADES REALIZADAS (NÚMERO)	5
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	112
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	113

  4. FOMENTAR LA EDUCACION DE MÚSICA Y DANZA EN EL DISTRITO Y COLABORAR EN LA AMPLIACIÓN DE LA RED DE ESCUELAS MUNICIPALES DE MÚSICA Y DANZA.

     Activities
     CREACIÓN Y DOTACIÓN ESCUELA MÚSICA Y DANZA.

     Indicators	Budgeted
     ESCUELAS MUNICIPALES MÚSICA Y DANZA (NÚMERO)	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES ESCUELA MÚSICA Y DANZA (NÚMERO)	200
     ALUMNAS PARTICIPANTES ESCUELA MÚSICA Y DANZA (NÚMERO)	200

• District of Ciudad Lineal

  99.2 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     En 2017 se ha continuado con el desarrollo de actividades extraescolares municipales para la conciliación de la vida familiar y laboral en el Distrito.

     Los alumnos y alumnas que participan en estas actividades aprenden a trabajar en equipo y desarrollan un sentido de pertenencia al centro que repercute positivamente en la convivencia escolar. Las actuaciones que se realizan se agrupan en cuatro áreas con un total de nueve actividades, que son las siguientes: ludoteca, primeras actividades, psicomotricidad y expresión corporal, teatro, creatividad infantil, taller de manualidades, animación a la lectura, taller de técnicas de estudio, estimulación cognitiva.

     En la medida de consecución de este objetivo, se han alcanzado los indicadores inicialmente marcados con respecto al mismo, superando en la mayoría de los casos las previsiones.

     Estas actividades extraescolares se han llevado a cabo

     en los 12 centros de educación infantil y primaria del Distrito en los que estaban previstas. El número de actividades realizadas, se ha visto incrementado en un 16,7% en relación a lo estimado, con un total de 35 actividades diferentes. La participación ha sido de 715 escolares en las actividades municipales de conciliación, lo que implica mantener aproximadamente la previsión inicial. A pesar de ello es destacable la realización de otras dos nuevas actividades complementarias en este periodo: certamen Pedro Duque con una participación de 715 alumnos y alumnas y Jornadas de Constitución Española con 202 alumnos y alumnas participantes.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (CUENTACUENTOS,PSICOMOTRICIDAD, ANIMACIÓN A LA LECTURA, LUDOTEC
     DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS.
     CONTRATO "ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR"

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	12	12
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	30	35
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	375	357
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	375	372

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Esta actividad se realiza en el Distrito a través de la Dirección General de Familia, Infancia, Educación y Juventud, aunque la Sección de Educación coordina y supervisa las actuaciones.

     Los programas formativos que se desarrollan son 3: lectoescritura, matemáticas para la vida y español para inmigrantes.

     En este objetivo se han cubierto las previsiones en relación al fomento de la formación de personas adultas, a través de la escuela municipal de adultos del Distrito.

     Se ha mantenido 1 aula de personas adultas, aunque con algún posible desdoble de grupos en determinados momentos puntuales.

     En relación al indicador de alumnos y alumnas participantes, este se ha mantenido en unos 25 de media por grupo con carácter general.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN DE ADULTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	1	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	25	25
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	25	25

• District of Ciudad Lineal

  100.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     En 2016 se ha continuado con el desarrollo de acividades extraescolares municipales para la conciliación de la vida familiar y laboral en el distrito.

     Los alumnos que participan en estas actividades aprenden a trabajar en equipo y desarrollan un sentido de pertenencia al centro que repercute positivamente en la convivencia escolar. Las actuaciones que se realizan se agrupan en cuatro áreas con un total de nueve actividades, que son las siguientes: ludoteca, primeras actividades, psicomotricidad y expresión corporal, teatro, creatividad infantil, taller de manualidades, animación a la lectura, taller de técnicas de estudio, estimulación cognitiva.

     En la medida de consecución de este objetivo, se han alcanzado los indicadores inicialmente marcados con respecto al mismo, superando en la mayoría de los casos las previsiones.

     Estas actividades extraescolares se han llevado a cabo en los 12 centros de educación infantil y primaria del distrito en los que estaban previstas. El número de actividades realizadas se ha visto incrementado, en un 13% en relación a lo estimado, con un total de 34 actividades diferentes. La participación ha sido de 1.084 escolares, lo que ha supuesto un incremento de un 44,5% sobre lo inicialmente planteado.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (CUENTACUENTOS,PSICOMOTRICIDAD, ANIMACIÓN A LA LECTURA, LUDOTEC
     DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	375	542
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	375	542
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	30	34
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	12	12

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Esta actividad se realiza en el Distrito a través de la Dirección General de Familia, Infancia, Educación y Juventud, aunque la Sección de Educación coordina y supervisa las actuaciones.

     Los programas formativos que se desarrollan son tres: lectoescritura, matemáticas para la vida y español para inmigrantes.

     En este objetivo se han cubierto las previsiones en relación al fomento de la formación de adultos, a través de la Escuela Municipal de Adultos del Distrito.

     Se ha mantenido un aula de adultos, aunque con algún posible desdoble de grupos en determinados momentos puntuales.

     En relación al indicador de alumnos participantes, este se ha visto incrementado en un 20% alcanzando un total de 60 alumnos.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN DE ADULTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	25	30
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	25	30
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	1	1

• District of Ciudad Lineal

  75.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     En 2020 se ha continuado con el desarrollo de actividades extraescolares municipales para la conciliación de la vida familiar y laboral en el Distrito, aunque con su correspondiente adaptación telemática contractual y de cumplimiento de requisitos COVID-19.

     Los alumnos que participan en estas actividades aprenden, con carácter general, a trabajar en equipo y desarrollan un sentido de pertenencia al centro que repercute positivamente en la convivencia escolar. Las actuaciones que se realizan se agrupan en cuatro áreas con un total de nueve actividades, que son las siguientes: ludoteca, primeras actividades, psicomotricidad y expresión corporal, teatro, creatividad infantil, taller de manualidades, animación a la lectura, taller de técnicas de estudio, estimulación cognitiva.

     En la medida de consecución de este objetivo, se han alcanzado los indicadores inicialmente marcados en relación al número de centros participantes

     y número de actividades, aunque no así en el número de alumnos participantes que se ha visto disminuido por el COVID-19.

     Estas actividades extraescolares se han llevado a cabo en los 12 centros de educación infantil y primaria del Distrito y también en el colegio público de educación especial, totalizando los 13 Centros educativos públicos previstos.

     El número de actividades realizadas ha coincidido también con la previsión inicial, totalizando 30 actividades diferentes.

     Respecto al número de alumnos/as participantes en estas actividades extraescolares municipales de conciliación, se ha visto reducido considerablemente debido a las circunstancias, aunque la participación telemática en dichas actividades ha supuesto un incremento importante qué resulta difícil de cuantificar y que por tanto no aparece reflejado en los datos.

     Por otra parte, también deben destacarse la realización de otras actividades complementarias que no figuran en la tabla que aparece a continuación. En primer lugar un Certamen de Belenes y Villancicos, con un total de 600 alumnos/as participantes. En segundo lugar una actividad sobre la Constitución Española, realizada en centros educativos con una participación de unos 250 alumnos/as, y presentada de forma telemática por dichos centros. En tercer lugar un concurso de dibujo, también telemático, dirigido a centros escolares, con una participación concreta de unos 30 dibujos de alumnos/as.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (CUENTACUENTOS,PSICOMOTRICIDAD, ANIMACIÓN A LA LECTURA, LUDOTEC
     ACTIVIDADES DE INTEGRACION Y CENTRO ABIERTO
     CONTRATO "ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR"
     TRANSPORTE ESCOLAR PARA PROGRAMAS EDUCATIVOS EN CENTROS PÚBLICOS.
     DINAMIZACIÓN PARTICIPACIÓN INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	13	13
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	30	30
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	400	151
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	400	154

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Esta actividad se realiza en el Distrito a través de la Dirección General de Familias, Infancia, Educación y Juventud, aunque el departamento de dducación coordina y supervisa las actuaciones.

     Los programas formativos que inicialmente se desarrollan son 3: lectoescritura, matemáticas para la vida y español para inmigrantes.

     En este objetivo se han cubierto las previsiones en relación al fomento de la formación de adultos, a través de la Escuela Municipal de Adultos del Distrito.

     Se ha mantenido 1 aula de adultos, aunque con posibles desdobles de grupos por días y tramos horarios.

     En relación al indicador de alumnos participantes, este ha disminuido debido a la situación COVID-19 y a los necesarios requisitos de reducción de ratio establecidos, situándose el número total de alumnos/as en 21. No obstante, con carácter general la participación y valoración de la actividad ha sido muy positiva, a pesar de los condicionates a los que se ha visto sometida la misma.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN DE ADULTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	1	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	25	2
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	25	19

  3. FOMENTAR EL REEQUILIBRIO TERRITORIAL DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS EN BARRIOS VULNERABLES.

     Las activiades realizadas desde el departamento de educación relativas a los Fondos de Reequilibrio Territorial, han superado muy ampliamente las previsiones en la mayor parte de los indicadores. Se han realizado dos activiades, la primera de mediación escolar para la mejora de la convivencia y la resolución de conflictos en centros educativos

     y la segunda de apoyo educativo en barrios vulnerables.

     El número de colegios donde se han realizado estas actividades se ha visto incrementado en un 71,4%.

     Las previsiones de participación también han superado las expectativas iniciales, con un total de 2045 escolares, lo que supone un incremento del 411,3% con respecto al indicador inicial. De este total de escolares, la distribución entre chicos y chicas se sitúa en el 50%.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE PROYECTOS Y ACTIVIDADES (MEJORACONVIVENCIA ESCOLAR, PREVENCIÓN VIOLENCIA, APOYO ESCOLAR).
     CONTRATO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE DOS PROYECTOS EDUCATIVOS,DENTRO DE LOS FONDOS DE REEQUILIBRIO TERRITORIAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES (NÚMERO)	7	12
     ACTIVIDADES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	2	2
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES (NÚMERO)	200	1,020
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES (NÚMERO)	200	1,025

  4. AVANZAR EN LA COHESIÓN SOCIAL Y REEQUILIBRIO TERRITORIAL A TRAVES DE LOS PLANES DE BARRIO

     Estas actividades de Planes integrales de Barrio, PIBAs, a persar de la situación COVID-19 han cumplido las expectativas en relación a las previsiones iniciales.

     La ejecución se ha realizado tanto de manera telemática como presencial, cumpliendo en ambos casos los objetivos e indicadores previstos.

     Se ha trabajado en 2 Planes Integrales de Barrio, San Pascual y La Elipa, con 3 actividaes diferentes en total. En el Barrio de San Pascual, un centro abierto de verano en dos colegios públicos de educación infantil y primaria del Distrito (debido a la situación COVID-19, ya que el año pasado sólo se hizo en uno), y un programa de refuerzo extraescolar y técnicas de estudio en otros 2 colegios públicos de educación infantil y primaria (Carlos V y Méjico).

     En el Barrio de La Elipa, un programa de refuerzo educativo extraescolar

     en tres colegios públicos de educación infantil y primaria (San Juan Bosco, Gustavo Adolfo Becquer y Leopoldo Alas).

     Activities
     REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROYECTOSDE PLAN DE BARRIO
     CONTRATO DE ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE PROGRAMAS ESDUCATIVOS ENBARRIOS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO (NÚMERO)	6	7
     ACTIVIDADES REALIZADAS (NÚMERO)	3	3
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	112	100
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	113	129

  5. FOMENTAR LA EDUCACION DE MÚSICA Y DANZA EN EL DISTRITO Y COLABORAR EN LA AMPLIACIÓN DE LA RED DE ESCUELAS MUNICIPALES DE MUSICA Y DANZA.

     En este año 2020, y debido a la situación COVID-19, no ha sido posible iniciar la actividad prevista en la escuela municipal de música y danza del Distrito.

     Por tanto, y dado que no han podido ser matriculados los alumnos/as en esta escuela, la previsión de indicadores no se ha podido cumplir.

     Para el próximo curso escolar 2020-2021, se prevé que ya se pueda iniciar la actividad de manera ordinaria.

     Activities
     CREACIÓN Y DOTACIÓN ESCUELA MUSICA Y DANZA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCUELAS MUNICIPALES MUSICA Y DANZA (NÚMERO)	1	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES ESCUELA MUSICA Y DANZA (NÚMERO)	200	0
     ALUMNAS PARTICIPANTES ESCUELA MUSICA Y DANZA (NÚMERO)	200	0

• District of Ciudad Lineal

  100.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     En 2015 se ha continuado con el desarrollo de actividades extraescolares municipales para la conciliación de la vida familiar y laboral en el Distrito.

     Los alumnos que participan en estas actividades aprenden a trabajar en equipo y desarrollan un sentido de pertenencia al centro que repercute positivamente en la convivencia escolar. Las actividades que se realizan se agrupan en cuatro bloques: apoyo y estudio dirigido, refuerzo de idiomas, ludoteca, y talleres de habilidades sociales y resolución de conflictos.

     En la medida de consecución de este objetivo, se han alcanzado los indicadores inicialmente marcados con respecto al mismo, superando en la mayoría de los casos las previsiones. Estas actividades extraescolares se han llevado a cabo en los 12 Centros de Educación Infantil y Primaria del Distrito en los que estaban previstas. El número de actividades realizadas se han visto incrementadas, en un 12% en relación a lo estimado, con un total de 37 actividades diferentes. La participación ha sido de 767 escolares, lo que ha supuesto un incremento de un 2% sobre lo inicialmente planteado.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (CUENTACUENTOS,PSICOMOTRICIDAD, ANIMACIÓN A LA LECTURA, LUDOTEC
     DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOSEDUCATIVOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	12	12
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	33	37
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	750	767

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO

     Esta actividad se realiza en el Distrito a través de la Dirección General de Familia, Infancia, Educación y Juventud, aunque la Sección de Educación coordina y supervisa las actuaciones.

     Los programas formativos que se desarrollan son 3: lectoescritura, matemáticas para la vida y español para inmigrantes.

     En este objetivo se han cubierto las previsiones en relación al fomento de la formación de adultos, a través de la Escuela Municipal de Adultos del Distrito.

     Se ha mantenido un aula de adultos, aunque con algún posible desdoble de grupos en determinados momentos puntuales. En relación al indicador de alumnos participantes, este se ha visto incrementado en un 40% alcanzando un total de 70 alumnos.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN DEADULTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	1	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	50	70

• District of Ciudad Lineal

  99.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     En 2019 se ha continuado con el desarrollo de actividades extraescolares municipales para la conciliación de la vida familiar y laboral en el Distrito.

     Los alumnos que participan en estas actividades aprenden a trabajar en equipo y desarrollan un sentido de pertenencia al centro que repercute positivamente en la convivencia escolar. Las actuaciones que se realizan se agrupan en cuatro áreas con un total de nueve actividades, que son las siguientes: ludoteca, primeras actividades, psicomotricidad y expresión corporal, teatro, creatividad infantil, taller de manualidades, animación a la lectura, taller de técnicas de estudio, estimulación cognitiva.

     En la medida de consecución de este objetivo, se

     han alcanzado los indicadores inicialmente marcados con respecto al mismo, superando en la mayoría de los casos las previsiones.

     Estas actividades extraescolares se han llevado a cabo en los 12 Centros de Educación Infantil y Primaria del Distrito y también en el Colegio Público de Educación Especial, totalizando los 13 Centros educativos públicos previstos. El número de actividades realizadas ha coincidido también con la previsión inicial, totalizando 30 actividades diferentes. Respecto al número de participantes en estas actividades extraescolares municipales de conciliación, se ha ajustado bastante al objetivo previsto con un total de 771, de los que el 48,6% son niños y el 51,4% son niñas.

     Así mismo, se debe destacar la realización de otras 2 nuevas actividades complementarias. La primera, un Certamen escolar denominado 'Mejora tu calle', que ha contado con la participación de 7 Centros Educativos del Distrito y un total de 550 alumnos/as. La segunda, 'actividad de visita guiada a un Centro de Innovación y diseño tecnológico y talleres educativos de Robótica' con una participación de 480 alumnos/as.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (CUENTACUENTOS,PSICOMOTRICIDAD, ANIMACIÓN A LA LECTURA, LUDOTEC
     ACTIVIDADES DE INTEGRACION Y CENTRO ABIERTO
     CONTRATO "ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR"
     TRANSPORTE ESCOLAR PARA PROGRAMAS EDUCATIVOS EN CENTROS PÚBLICOS.
     DINAMIZACIÓN PARTICIPACIÓN INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	13	13
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	30	30
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	400	375
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	400	396

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Esta actividad se realiza en el Distrito a través de la Dirección General de Familias, Infancia, Educación y Juventud, aunque el Departamento de Educación coordina y supervisa las actuaciones.

     Los programas formativos que inicialmente se desarrollan son 3: lectoescritura, matemáticas para la vida y español para inmigrantes.

     En este objetivo se han cubierto las previsiones en relación al fomento de la formación de adultos, a través de la Escuela Municipal de Adultos del Distrito. Se ha mantenido 1

     aula de adultos, aunque con algún posible desdoble de grupos en determinados momentos puntuales. En relación al indicador de alumnos participantes, este se ha mantenido a unos 25 alumnos de media por grupo con carácter general.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN DE ADULTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	25	25
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	25	25
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	1	1

  3. FOMENTAR EL REEQUILIBRIO TERRITORIAL DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS EN BARRIOS VULNERABLES.

     Las actividades realizadas desde el Departamento de Educación relativas a los Fondos de Reequilibrio Territorial, han superado muy ampliamente las previsiones en la mayor parte de los indicadores. Se han realizado dos actividades, la primera de Mediación Escolar para la mejora de la convivencia y la resolución de conflictos en Centros Educativos

     y la segunda de Apoyo Educativo en barrios vulnerables.

     El número de colegios donde se han realizado estas actividades se ha visto incrementado en un 71,4%. Las previsiones de participación también han superado las expectativas iniciales, con un total de 2323 escolares, lo que supone un incremento del 480,8% con respecto al indicador inicial. De este total de escolares, el 46,2% son niños y el 53,8% son niñas.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE PROYECTOS Y ACTIVIDADES (MEJORACONVIVENCIA ESCOLAR, PREVENCIÓN VIOLENCIA, APOYO ESCOLAR).
     CONTRATO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE DOS PROYECTOS EDUCATIVOS,DENTRO DE LOS FONDOS DE REEQUILIBRIO TERRITORIAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES (NÚMERO)	7	12
     ACTIVIDADES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	2	2
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES (NÚMERO)	200	1,073
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES (NÚMERO)	200	1,250

  4. AVANZAR EN LA COHESIÓN SOCIAL Y REEQUILIBRIO TERRITORIAL A TRAVES DE LOS PLANES DE BARRIO

     Estas actividades de Planes integrales de Barrio, PIBAs, aunque ya se venían realizando en años anteriores, se incluye por primera vez respecto a su previsión de indicadores dentro del Departamento de Educación en 2019,

     ya que es desde donde se contratan, coordinan y ejecutan. Por tanto, es en el año 2019 donde se puede consignar por primera vez la realidad de la ejecución de estos nuevos indicadores fijados.

     Se trabaja en 2 Planes Integrales de Barrio, San Pascual y La Elipa, con 3 actividades diferentes en total. En el Barrio de San Pascual, un Centro Abierto de Verano en un CEIP del Distrito y un programa de refuerzo extraescolar y técnicas de estudio en los CEIP Carlos V y Méjico. En el Barrio de La Elipa, un programa de refuerzo educativo extraescolar

     en los CEIP San Juan Bosco, Gustavo Adolfo Becquer y Leopoldo Alas.

     Activities
     REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROYECTOSDE PLAN DE BARRIO
     CONTRATO DE ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE PROGRAMAS ESDUCATIVOS ENBARRIOS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO (NÚMERO)	0	6
     ACTIVIDADES REALIZADAS (NÚMERO)	0	3
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	0	135
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	0	120

• District of Ciudad Lineal

  100.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     En 2018 se ha continuado con el desarrollo de actividades extraescolares municipales para la conciliación de la vida familiar y laboral en el Distrito.

     Los alumnos que participan en estas actividades aprenden a trabajar en equipo y desarrollan un sentido de pertenencia al centro que repercute positivamente en la convivencia escolar. Las actuaciones que se realizan se agrupan en cuatro áreas con un total de nueve actividades, que son las siguientes: ludoteca, primeras actividades, psicomotricidad y expresión corporal, teatro, creatividad infantil, taller de manualidades, animación a la lectura, taller de técnicas de estudio, estimulación cognitiva.

     En la medida de consecución de este objetivo, se

     han alcanzado los indicadores inicialmente marcados con respecto al mismo, superando en la mayoría de los casos las previsiones. Estas actividades extraescolares se han llevado a cabo en los 12 Centros de Educación Infantil y Primaria del Distrito y también en el Colegio Público de Educación Especial, con lo que se han incrementado el número de centros, siendo 13 los participantes a partir de septiembre de 2018. El número de actividades realizadas se ha visto incrementado, en un 13% en relación a lo estimado, con un total de 34 actividades diferentes. La participación ha sido de 774 escolares en las actividades municipales de conciliación, lo que implica un incremento sobre la previsión inicial. También es destacable la realización de otras dos nuevas actividades complementarias en este periodo: Certamen literario con un total de 416 alumnos/as participantes y jornadas de la Constitución Española con 100 participantes.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (CUENTACUENTOS,PSICOMOTRICIDAD, ANIMACIÓN A LA LECTURA, LUDOTEC
     ACTIVIDADES DE INTEGRACION Y CENTRO ABIERTO
     CONTRATO "ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR"
     TRANSPORTE ESCOLAR PARA PROGRAMAS EDUCATIVOS EN CENTROS PÚBLICOS.
     DINAMIZACIÓN PARTICIPACIÓN INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	375	381
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	375	393
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	30	34
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	12	13

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Esta actividad se realiza en el Distrito a través de la Dirección General de Familia, Infancia, Educación y Juventud, aunque la Sección de Educación coordina y supervisa las actuaciones.

     Los programas formativos que se desarrollan son 3: lectoescritura, matemáticas para la vida y español para inmigrantes.

     En este objetivo se han cubierto las previsiones en relación al fomento de la formación de adultos, a través de la Escuela Municipal de Adultos del Distrito. Se ha mantenido un aula de adultos, aunque con algún posible desdoble de grupos en determinados momentos puntuales.

     En relación al indicador de alumnos participantes, este se ha mantenido a unos 25 alumnos de media por grupo con carácter general.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN DE ADULTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	25	25
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	25	25
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	1	1

• District of Ciudad Lineal

  75.3 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     En 2023 se ha continuado con el desarrollo de actividades extraescolares municipales para la conciliación de la vida familiar y laboral en el distrito.

     Los alumnos que participan en estas actividades aprenden, con carácter general, a trabajar en equipo y desarrollan un sentido de pertenencia al centro que repercute positivamente en la convivencia escolar. Las actuaciones que se realizan se agrupan en cuatro áreas con un total de nueve actividades, que son las siguientes: ludoteca, primeras actividades, psicomotricidad y expresión corporal, teatro, creatividad infantil, taller de manualidades, animación a la lectura, taller de técnicas de estudio, estimulación cognitiva.

     Estas actividades extraescolares municipales se han llevado a cabo en los 12 centros de educación infantil y primaria del distrito y también en el colegio público de educación especial, totalizando los 13 centros educativos públicos.

     Respecto a la consecución de este objetivo, se ha alcanzado el indicador inicialmente marcado del número de colegios donde se han realizado estas actividades extraescolares municipales, con un total de 13 centros participantes (100% de la previsión).

     En cuanto al número de actividades extraescolares realizadas, han sido un total de 36 actividades en dichos centros, superando la previsión (incremento de un 20% respecto a la previsión).

     Respecto al número de alumnos/as participantes en esta actividad extraescolar municipal, el número de alumnos/as totales participantes ha sido de 1.078, de los que 519 eran alumnos y 559 alumnas.

     Por otra parte, deben destacarse la realización de otras dos actividades educativas complementarias en los centros.

     En primer lugar, un Certamen de Belenes y Villancicos con un total de 700 participantes, de los que 321 eran alumnos y 379 alumnas.

     En segundo lugar, el Certamen de RAP del Distrito de Ciudad Lineal<(> ,<)> 'Rapeando contra la violencia de género', dirigido a centros educativos públicos, concertados y privados del distrito. El total del alumnado participante ha sido de 270, de los que 120 eran alumnos y 150 alumnas.

     El total de estas dos actividades ha sido de 970 participantes, de los cuales 441 eran alumnos y 529 alumnas.

     Por tanto, el número total de participantes en este primer objetivo de fomento del desarrollo integral de la población escolar del distrito mediante actividades educativas ha sido de 2.048 participantes; de los cuales 960 eran alumnos y 1.088 alumnas (incremento de un 172% respecto a la previsión inicial).

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (CUENTACUENTOS,PSICOMOTRICIDAD, ANIMACIÓN A LA LECTURA, LUDOTEC
     ACTIVIDADES DE INTEGRACION Y CENTRO ABIERTO, TALLERES URBANOS YCERTÁMENES ESCOLARES.
     CONTRATO "ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR".
     TRANSPORTE ESCOLAR PARA PROGRAMAS EDUCATIVOS EN CENTROS PÚBLICOS.
     DINAMIZACIÓN PARTICIPACIÓN INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	13	13
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	30	36
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	400	960
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	400	1,088

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Esta actividad se realiza en el distrito a través de la Dirección General de Familias, Infancia, Educación y Juventud, aunque desde el Departamento de Educación se coordinan algunas actuaciones.

     En 2023 se ha incrementado el número de programas formativos, que han sido los siguientes: lectoescritura, matemáticas para la vida, español para inmigrantes, alfabetización digital, comprensión lingüística.

     En este objetivo se han superado las previsiones respecto al fomento de la formación de adultos, a través de la Escuela Municipal de Adultos del distrito.

     Se ha cumplido el primer indicador mantenido 1 aula de adultos, con posibles desdobles de grupos por días y tramos horarios (100% de la previsión).

     Respecto al segundo indicador, se ha totalizado una media de 88 participantes a lo largo del año, de los que 16 eran hombres y 72 mujeres (incremento de un 76% respecto a la previsión inicial).

     Con carácter general la participación y valoración de la actividad ha sido muy positiva a lo largo del año.

     Activities
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN DE ADULTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	1	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	25	16
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	25	72

  3. FOMENTAR EL REEQUILIBRIO TERRITORIAL DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS EN BARRIOS VULNERABLES.

     En relación con el objetivo de Fomentar el Reequilibrio Territorial del Distrito mediante la realización de Actividades Educativas, se hace constar lo siguiente:

     Las actividades que se venían realizando referentes al Fondo de Reequilibrio Territorial finalizaron en diciembre de 2022.

     Por tanto, no procede el desarrollo de memoria alguna en dicho objetivo.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE PROYECTOS Y ACTIVIDADES (MEJORACONVIVENCIA ESCOLAR, PREVENCIÓN VIOLENCIA, APOYO ESCOLAR).
     CONTRATO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE DOS PROYECTOS EDUCATIVOS,DENTRO DE LOS FONDOS DE REEQUILIBRIO TERRITORIAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES (NÚMERO)	7	0
     ACTIVIDADES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	2	0
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES (NÚMERO)	200	0
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES (NÚMERO)	200	0

  4. AVANZAR EN LA COHESIÓN SOCIAL Y REEQUILIBRIO TERRITORIAL A TRAVES DE LOS PLANES DE BARRIO

     Estas actividades de Planes Integrales de Barrio (PIBAS) han superado las expectativas respecto a las previsiones iniciales.

     Se ha trabajado en 2 Planes Integrales de Barrio, San Pascual y La Elipa, con 6 actividades diferentes en total (incremento de un 20% sobre la previsión).

     En el Barrio de San Pascual las actividades han sido las siguientes: Centro Abierto de verano en un colegio de educación infantil y primaria (CEIP en adelante) del distrito, refuerzo extraescolar y técnicas de estudio en dos CEIP, Campamento de Navidad en un CEIP.

     En el Barrio de La Elipa las actividades han sido las siguientes: Centro Abierto de Verano en un CEIP del distrito, refuerzo educativo extraescolar en tres CEIP, Campamento de Semana Santa en un CEIP.

     En la tabla inferior, se puede ver los datos respecto a los indicadores. Se han realizado estas actividades en 9 colegios (incremento de un 50% sobre la previsión). Han participado 503 escolares (incremento de un 123 ,6 % sobre la previsión).

     Activities
     REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROYECTOSDE PLAN DE BARRIO
     CONTRATO DE ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE PROGRAMAS ESDUCATIVOS ENBARRIOS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO (NÚMERO)	6	9
     ACTIVIDADES REALIZADAS (NÚMERO)	5	6
     ALUMNOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	112	242
     ALUMNAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	113	261

  5. FOMENTAR LA EDUCACION DE MÚSICA Y DANZA EN EL DISTRITO Y COLABORAR EN LA AMPLIACIÓN DE LA RED DE ESCUELAS MUNICIPALES DE MUSICA Y DANZA.

     En el año 2023, la Escuela Municipal de Música de Ciudad Lineal se encuentra en funcionamiento (100% de la previsión de este indicador).

     La Escuela de Música, en 2023 ha tenido un total de 389 participantes, de los que 184 eran alumnos y 205 alumnas (decremento de un 2,8% respecto de la previsión inicial).

     Activities
     CREACIÓN Y DOTACIÓN ESCUELA MUSICA Y DANZA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCUELAS MUNICIPALES MUSICA Y DANZA (NÚMERO)	1	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES ESCUELA MUSICA Y DANZA (NÚMERO)	200	184
     ALUMNAS PARTICIPANTES ESCUELA MUSICA Y DANZA (NÚMERO)	200	205

• District of Fuencarral-El Pardo

  85.3 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Una de las funciones primordiales, en el ámbito municipal, referida a la materia educativa, la constituyen las actividades extraescolares, que suponen un complemento a la actividad estrictamente educativa, en la medida que supone un refuerzo o apoyo a la misma. Además, sirven a la conciliación de la vida familiar y laboral de los padres y familiares de los escolares. Las actividades extraescolares se celebraron en 22 colegios públicos, 2 colegios concertados y un instituto. Un total de 1.035 alumnos participan en ellas, dato que está por debajo de lo inicialmente previsto, dado que cuando se realizó dicha previsión, el último dato de participación del que se disponía era el del curso 2014/15.

     En cuanto a las actividades complementarias a la educación, dentro del horario escolar, en 2017 han experimentado un considerable incremento y se han podido prestar a todos los centros del Distrito, a demanda. El cómputo total de participantes en actividades complementarias es de 27.789 alumnos y 1.320 padres y madres. La mayoría de las actividades complementarias se han gestionado y contratado únicamente con presupuesto de la Sección, aunque también ha habido varias que se han realizado en colaboración con otras dependencias. Procedemos a su desglose:

     Las actividades gestionadas y contratadas con presupuesto de la Sección de Educación han atendido a un total de 26.775 alumnos y 1.232 padres y madres, y su desglose es: teatro en inglés, con 7.704 alumnos; talleres de organización escolar y técnicas de estudio, con 343 alumnos; talleres de resolución de conflictos, habilidades sociales e inteligencia emocional, con 912 alumnos; espacios de familias, con 482 padres y madres; prevención del acoso escolar y educación para la convivencia, con 1.763 alumnos; sesiones de ciencia divertida, con 2.300 alumnos; música en el aula, con 860 alumnos; cuentacuentos y animación a la lectura, con 1.910 alumnos; dinamización de comunidades de aprendizaje, con 188 alumnos; dinamización de muestra de teatro, con 352 alumnos; actividades de apoyo a alumnos con Trastorno General del Desarrollo y Trastorno del Espectro Autista, con 29 alumnos; sesiones de prevención de violencia de género en el ámbito escolar, con 619 alumnos; 'Concertando', conciertos para escolares y familias en centros culturales, con 2.561 alumnos y 750 padres y madres; 'Cantania', orquestas corales, con 160 alumnos; escuelas de creación artística de Navidad, con 100 alumnos; jornadas de cine educativo, con 300 alumnos; transporte escolar para actividades educativas, culturales y medioambientales, con 6.674 alumnos.

     Cabe también destacar la realización de diversas actividades educativas en coordinación con la Unidad de Actividades Culturales, Formativas y Deportivas. Se han celebrado diversas obras de teatro para escolares entre las que destaca la que conmemora el Día de la Constitución, con 145 alumnos participantes; Muestra Internacional de Cine Educativo, con 199 alumnos participantes; pista de hielo, con 594 alumnos. En coordinación con el Departamento de Servicios a la Ciudadanía se ha continuado con el proyecto de Jornadas de Puertas Abiertas en Centros de Mayores, participando 3 centros educativos y 76 alumnos.

     Por último destacar la labor realizada desde la Sección en la información a las familias sobre los programas de Centros Abiertos, en verano, Semana Santa y Navidad. Un total de 1.006 alumnos han participado en los Centros Abiertos: 804 en verano, 91 en Navidad y 111 en Semana Santa.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, TALLER DE PRENSA,
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERÍODO VACACIONAL.
     INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	52	47
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	25	25
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	858	538
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	731	497
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑAS)	18,250	13,895
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑOS)	18,250	13,894
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	14	21
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	71	71
     ESCOLARES PARTIC. ACTIV. COMP. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DT (PORCENTAJE)	88	65
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES RE (PORCENTAJE)	4	2
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NIÑAS)	490	402
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NIÑOS)	490	402
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NIÑAS)	49	46
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NIÑOS)	49	45

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En los colegios de nuestro Distrito se celebran por una parte el Certamen Literario y de Dibujo Antoniorrobles, de gran valor y reconocimiento en el Distrito; y por otra el Certamen de Belenes. Recogemos a continuación los datos de participación de los alumnos de los colegios del Distrito en dichos Certamenes, que han tenido una gran acogida, dada su transversalidad.

     Los datos demuestran la excelente acogida que tiene entre la población escolar, puesto que ha aumentado el número de alumnos y centros participantes y se han superado las previsiones.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1	2
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NIÑAS)	1,963	4,872
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NIÑOS)	1,963	4,871
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	30	54

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     La realización de este objetivo se materializa mediante el análisis de la demanda, situación y necesidades de nuestros centros educativos, poniendo en marcha diferentes proyectos. Cabe destacar una continua coordinación con trabajadores y educadores sociales con esta misma finalidad.

     Desde hace cuatro cursos se viene trabajando en el desarrollo de Plenos de la Plarticipación de la Infancia y la Adolescencia con los vocales de Educación del Consejo de Atención de la Infancia y la Adolescencia del distrito, bajo una fórmula sin presupuesto. En ella han participado 19 menores (10 niños y 9 niñas) de un colegio de educación especial en 2017, con el objetivo de no perder su participación y ganar en representatividad. La participación de la Infancia y la Adolescencia del distrito desarrolla un trabajo por parte de los escolares durante todo el curso escolar y que se plasma en un Pleno de la Participación de la Infancia y Adolescencia a final de curso.

     Por otra parte, desde julio de 2017, el distrito cuenta con dos dinamizadores de la Participación de la Infancia y la Adolescencia, ubicándose en la Sección de Educación, realizando un mapeo, planificación, organización y puesta en marcha de puntos de participación para la población infantil y adolescente. Y dando impulso a la creación de la Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia del distrito. Los puntos de participación se han situado en el Centro Juvenil Salesiano Don Bosco, Centro de Día de la Cruz Roja, Espacio Cultural Las Tablas, Asociación Vecinal La Flor, Centro Social Autogestionado Playa Gata, Centro Juvenil El Pardo, Instituto San Fernando y Colegio de Educación Especial La Quinta. Han participado un total de 648 menores en jornadas de sensibilización (340 niños y 308 niñas) y 101 menores en puntos de participación (53 niños y 48 niñas)

     Para la consecución de los fines perseguidos, se trabaja en sesiones de coordinación y volcado de información de necesidades, oferta de recur sos, con todos los miembros del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de nuestro distrito y con los orientadores de Institutos. Estas sesiones de trabajo nos dan la posibilidad de trazar unos mismos objetivos en materia educativa con las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (AMPAs), la coordinadora de AMPAs y los Directores de los colegios de todo el Distrito.

     Por último, cabe destacar el alto grado de importancia de las Mesas de coordinación distrital donde a nivel institucional (Juventud, Igualdad, Servicios Sociales, Salud y Educación), junto con la representación de centros educativos, asociaciones, educadores... comparten y actualizan recursos, analizan la situación socio-educativa y crean espacios de formación. En el año 2017 se han realizado en 6 centros educativos, diferentes actuaciones en este orden, participando 725 escolares.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	2	2
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (PADRES)	50	28
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (MADRES)	70	69
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTICIPACION INFANTIL (NÚMERO)	2	1
     MESAS DE COORDINACION SOCIOEDUCATIVA (NÚMERO)	10	8
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACION INF (NIÑOS)	60	403
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACION INF (NIÑAS)	70	365

• District of Fuencarral-El Pardo

  85.2 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Una de las funciones primordiales, en el ámbito municipal, referida a la materia educativa, la constituyen las actividades extraescolares, que suponen un complemento a la actividad estrictamente educativa, en la medida que supone un refuerzo o apoyo a la misma. Además, sirven a la conciliación de la vida familiar y laboral de los padres y familiares de los escolares. Las actividades extraescolares se celebraron en 18 colegios públicos. Un total de 939 alumnos participan en ellas, dato inferior a lo inicialmente previsto, puesto que cuando se realizó dicha previsión, los datos de participación de los que se disponía eran del curso 2012/13. En ese curso, en la elaboración de los datos de participación, también se habían incluido las actividades que se gestionaban bajo la modalidad de subvención, mientras que en la actualidad únicamente se gestionan bajo la modalidad de contrato.

     Por otra parte, en el marco de las actividades complementarias a la educación, dentro del horario escolar, tuvo lugar un cuentacuentos denominado 'Animación escénica, el arte de la palabra y la música', del que participaron 4.505 alumnos de un total de 27 centros educativos.

     Cabe también destacar la realización de diversas actividades educativas en coordinación con la Unidad de Actividades Culturales, Formativas y Deportivas. Se han celebrado diversas obras de teatro para escolares entre las que destaca la que conmemora el Día de la Constitución, con 150 alumnos participantes. También se realizaron en 6 colegios unas Jornadas de sensibilización sobre la violencia contra las mujeres, con 400 alumnos participantes y un Cine Forum en centros culturales con 77 alumnos participantes. En coordinación con el Departamento de Servicios a la Ciudadanía se ha continuado con el proyecto de jornadas de puertas abiertas en centros de mayores, participando 3 centros educativos y 90 alumnos.

     Por último destacar la labor realizada desde la sección en la información a las familias sobre los programas de centros abiertos en verano, Semana Santa y Navidad, con la participación de un total de 761 alumnos.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, TALLER DE PRENSA,
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERÍODO VACACIONAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	17	18
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	39	42
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,822	939
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	672	641
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	77	60

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En los colegios de nuestro Distrito se celebran por una parte el Certamen literario y de dibujo Antoniorrobles, de gran valor y reconocimiento en el distrito; y por otra el Certamen de belenes. Recogemos a continuación los datos de participación de los alumnos de los colegios del Distrito en dichos Certamenes, que han tenido una gran acogida, dada su transversalidad.

     Los datos demuestran la excelente acogida que tiene entre la población escolar, puesto que ha aumentado el número de alumnos y centros participantes.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2	2
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	3,000	3,926
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	28	30

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     La realización de este objetivo se materializa mediante el análisis de la demanda, situación y necesidades de nuestros centros educativos, poniendo en marcha diferentes proyectos. Cabe destacar una continua coordinación con trabajadores y educadores sociales con esta misma finalidad.

     Desde el curso pasado se viene trabajando, junto con los vocales de Educación del Consejo de Atención de la Infancia y la Adolescencia del distrito, bajo una fórmula sin presupuesto. En ella están participando dos colegios, con el objetivo de no perder su participación y ganar en representatividad. La participación de la Infancia y la Adolescencia del distrito desarrolla un trabajo por parte de los escolares durante todo el curso escolar y que se plasma en un Pleno de la Participación de la Infancia y Adolescencia a final de curso. El pasado curso participaron 135 alumnos.

     Para la consecución de los fines perseguidos, se trabaja en sesiones de coordinación y volcado de información de necesidades, oferta de recursos, con todos los miembros del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de nuestro distrito y con los orientadores de Institutos. Estas sesiones de trabajo dan la posibilidad de trazar unos mismos objetivos en materia educativa con las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (AMPAs), la coordinadora de AMPAs y los Directores de los colegios de todo el Distrito.

     Por último, cabe destacar el alto grado de importancia de las Mesas de coordinación distrital donde a nivel institucional (Juventud, Igualdad, Servicios Sociales, Salud y Educación), junto con la representación de centros educativos, asociaciones, educadores, etc., comparten y actualizan recursos, analizan la situación socio-educativa y crean espacios de formación. En el año 2015 se han realizado en cuatro centros educativos, diferentes actuaciones en este orden, participando 451 escolares.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACION INFANTIL (NÚMERO)	249	135
     PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACION INFANTIL (NÚMERO)	249	135
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	2	4
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMAT. (NÚMERO)	100	80
     COMISIONES DE PARTICIPACION INFANTIL (NÚMERO)	2	2
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTICIPACION INFANTIL (NÚMERO)	4	2
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2	2
     MESAS DE COORDINACION SOCIOEDUCATIVA (NÚMERO)	10	14

• District of Fuencarral-El Pardo

  81.3 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Una de las funciones primordiales, en el ámbito municipal, referida a la materia educativa, la constituyen las actividades extraescolares, que suponen un complemento a la actividad estrictamente educativa, en la medida que supone un refuerzo o apoyo a la misma. Además, sirven a la conciliación de la vida familiar y laboral de los padres y familiares de los escolares. Las actividades extraescolares se celebraron en 18 colegios públicos. Un total de 1.144 alumnos participan en ellas, dato que está por debajo de lo inicialmente previsto, dado que cuando se realizó dicha previsión, el último dato de participación del que se disponía era el del curso 2013/14.

     En cuanto a las actividades complementarias a la educación, dentro del horario escolar, en 2016 han experimentado un considerable incremento y se han podido prestar a todos los centros del Distrito, a demanda. Esto implica que inicialmente, la previsión fuese de 51, pero que tan solo se haya desarrollado el programa en 29 centros. El cómputo total de participantes en actividades complementarias es de 10.657 alumnos y 370 padres y madres, dato que se sitúa muy por debajo de la previsión, dado que el período de ejecución del contrato de actividades complementarias es el curso 2016/17 y gran parte de los centros han optado por recibir sus sesiones en el segundo y tercer trimestre del curso, con lo que los datos se reflejarán en el ejercicio 2017. La mayoría de las actividades complementarias se han gestionado y contratado únicamente con presupuesto del distrito, aunque también ha habido varias que se han realizado en colaboración con otras dependencias. Su desglose es el siguiente:

     Las actividades gestionadas y contratadas con presupuesto del distrito han atendido a un total de 8.625 alumnos y 370 padres y madres, siendo su desglose: teatro en inglés, con 1.075 alumnos; talleres de organización escolar y técnicas de estudio, con 172; talleres de resolución de conflictos, habilidades sociales e inteligencia emocional, con 358 alumnos; espacios de familias, con 120 padres y madres; prevención del acoso escolar y educación para la convivencia, con 1.356 alumnos; sesiones de ciencia divertida, con 800 alumnos; dinamización de comunidades de aprendizaje, con 188 alumnos; dinamización de muestra de teatro, con 352 alumnos; actividades de apoyo a alumnos con Trastorno General del Desarrollo y Trastorno del Espectro Autista, con 29 alumnos; sesiones de prevención de violencia de género en el ámbito escolar, con 148 alumnos; 'Concertando', conciertos para escolares y familias en centros culturales, con 1.150 alumnos y 250 padres y madres; transporte escolar para actividades educativas, culturales y medioambientales, con 2.997 alumnos.

     Cabe también destacar la realización de diversas actividades educativas en coordinación con la Unidad de Actividades Culturales, Formativas y Deportivas. Se han celebrado diversas obras de teatro para escolares entre las que destaca la que conmemora el Día de la Constitución, con 121 alumnos participantes; la Muestra Internacional de Cine Educativo, con 288 alumnos participantes; pista de hielo, con 804 alumnos; el certamen de belenes, con 525 alumnos y escuelas de creación artística de Navidad, con 99 alumnos. En coordinación con el Departamento de Servicios a la Ciudadanía se ha continuado con el proyecto de Jornadas de Puertas Abiertas en Centros de Mayores, participando 3 centros educativos y 90 alumnos; y deporte intergeneracional, con 105 alumnos.

     Por último destacar la labor realizada desde la Sección en la información a las familias sobre los programas de Centros Abiertos, en verano, Semana Santa y Navidad. Un total de 1.164 alumnos han participado en los Centros Abiertos: 980 en verano, 84 en Navidad y 100 en Semana Santa.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, TALLER DE PRENSA,
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERÍODO VACACIONAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	51	29
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	18	18
     TOTAL ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,620	1,144
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	810	519
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	810	625
     TOTAL ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	26,280	10,657
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	13,140	5,329
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	13,140	5,328
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	18	19
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	53	53
     ESCOLARES PARTIC. ACTIV. COMP. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DTO. (PORCENTAJE)	65	25
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES RESPECTO A LA POBLACIÓN ESCOLAR DTO. (PORCENTAJE)	4	3
     TOTAL NIÑOS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	688	980
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	344	529
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	49	46
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	49	38
     TOTAL NIÑOS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	98	84
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	344	451

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En los colegios de nuestro distrito se celebran por una parte el Certamen Literario y de Dibujo Antoniorrobles, de gran valor y reconocimiento en el distrito; y por otra el Certamen de Belenes. Se recogen a continuación los datos de participación de los alumnos de los colegios del distrito en dichos Certamenes, que han tenido una gran acogida, dada su transversalidad.

     Los datos demuestran la excelente acogida que tiene entre la población escolar, puesto que ha aumentado el número de alumnos y centros participantes.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1	2
     TOTAL ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	3,000	5,825
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	1,500	2,913
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	1,500	2,912
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	28	31

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     La realización de este objetivo se materializa mediante el análisis de la demanda, situación y necesidades de nuestros centros educativos, poniendo en marcha diferentes proyectos. Cabe destacar una continua coordinación con trabajadores y educadores sociales con esta misma finalidad.

     Desde el curso pasado se viene trabajando, junto con los vocales de Educación del Consejo de Atención de la Infancia y la Adolescencia del distrito, bajo una fórmula sin imputación presupuestaria. En ella están participando 2 colegios, con el objetivo de no perder su participación y ganar en representatividad. La participación de la Infancia y la Adolescencia del distrito desarrolla un trabajo por parte de los escolares durante todo el curso escolar que se plasma en un Pleno de la Participación de la Infancia y Adolescencia a final de curso. El pasado curso participaron 120 alumnos, dato que se encuentra por debajo de lo previsto porque sólo lo demandaron dos colegios.

     Para la consecución de los fines perseguidos, se trabaja en sesiones de coordinación y volcado de información de necesidades, oferta de recursos, con todos los miembros del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de nuestro distrito y con los orientadores de Institutos. Estas sesiones de trabajo nos dan la posibilidad de trazar unos mismos objetivos en materia educativa con las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (AMPAs), la coordinadora de AMPAs y los Directores de los colegios de todo el Distrito.

     Por último, cabe destacar el alto grado de importancia de las Mesas de coordinación distrital donde a nivel institucional (Juventud, Igualdad, Servicios Sociales, Salud y Educación), junto con la representación de centros educativos, asociaciones, educadores... comparten y actualizan recursos, analizan la situación socio-educativa y crean espacios de formación. En el año 2016 se han realizado en 5 centros educativos, diferentes actuaciones en este orden, participando 637 escolares.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACION INFANTIL (NÚMERO)	147	60
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACION INFANTIL (NÚMERO)	147	60
     TOTAL PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACION INFANTIL (NÚMERO)	294	120
     MESAS DE COORDINACION SOCIOEDUCATIVA (NÚMERO)	10	14
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2	2
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTICIPACION INFANTIL (NÚMERO)	2	2
     MADRES PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMAT. (NÚMERO)	40	40
     PADRES PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMAT. (NÚMERO)	40	40
     TOTAL PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMAT. (NÚMERO)	80	80
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	1	1

• District of Fuencarral-El Pardo

  90.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Una de las funciones primordiales, en el ámbito municipal, referido a la materia educativa, la constituyen las actividades extraescolares, que suponen un complemento a la actividad estrictamente educativa, en la medida que supone un refuerzo o apoyo a la misma. Además, sirven a la conciliación de la vida familiar y laboral de los padres y familiares de los escolares. Las actividades extraescolares se celebraron en 22 colegios públicos, 2 colegios concertados y 2 institutos. Un total de 1.749 alumnos participaron en ellas.

     En cuanto a las actividades complementarias a la educación, dentro del horario escolar, en 2018 ha tenido continuidad el trabajo de los últimos años y se han podido prestar a todos los centros del Distrito, a demanda. El cómputo total de participantes en actividades complementarias es de 29.459 alumnos y 1.304 padres y madres.

     Las actividades gestionadas y contratadas han atendido a un total de 28.599 alumnos y 1.304 padres y madres, y su desglose es: teatro en inglés, con 7.650 alumnos; talleres de organización escolar y técnicas de estudio, con 391 alumnos; talleres de resolución de conflictos, habilidades sociales e inteligencia emocional, con 1.027 alumnos; espacios de familias, con 433 padres y madres; Jornadas 'Fuencarral-El Pardo convive', con 121 padres y madres, prevención del acoso escolar y educación para la convivencia, con 1.040 alumnos; sesiones de ciencia divertida, con 3.850 alumnos; música en el aula, con 1.464 alumnos; cuentacuentos y animación a la lectura, con 2.568 alumnos; actividades de apoyo a alumnos con Trastorno General del Desarrollo y Trastorno del Espectro Autista, con 22 alumnos; sesiones de prevención de violencia de género en el ámbito escolar, con 967 alumnos; 'Concertando', conciertos para escolares y familias en centros culturales, con 2.716 alumnos y 750 padres y madres; transporte escolar para actividades educativas, culturales y medioambientales, con 6.904 alumnos.

     Cabe también destacar la realización de diversas actividades educativas en coordinación con la Unidad de Actividades Culturales, Formativas y Deportivas. Se han celebrado diversas obras de teatro para escolares entre las que destaca la que conmemora el Día de la Constitución, con 152 alumnos participantes; Muestra Internacional de Cine Educativo, con 119 alumnos participantes; pista de hielo, con 495 alumnos. En coordinación con el Departamento de Servicios a la Ciudadanía se ha continuado con el proyecto de Jornadas de Puertas Abiertas en Centros de Mayores, participando 3 centros educativos y 94 alumnos.

     Por último destacar la labor realizada en la información a las familias sobre los programas de Centros Abiertos, en verano, Semana Santa y Navidad. Un total de 994 alumnos han participado en los Centros Abiertos: 804 en verano, 91 en Navidad y 99 en Semana Santa.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, TALLER DE PRENSA,
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERÍODO VACACIONAL.
     INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	52	47
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	26	26
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	978	802
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	851	947
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑAS)	13,750	14,730
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑOS)	13,750	14,729
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	14	17
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	72	72
     ESCOLARES PARTIC. ACTIV. COMP. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DT (PORCENTAJE)	64	68
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES RE (PORCENTAJE)	3	4
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NIÑAS)	490	402
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NIÑOS)	490	402
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NIÑAS)	42	46
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NIÑOS)	42	45

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En los colegios de nuestro Distrito se celebran por una parte el Certamen Literario y de Dibujo Antoniorrobles, de gran valor y reconocimiento en el Distrito; y por otra el Certamen de Belenes. Recogemos a continuación los datos de participación de los alumnos de los colegios del Distrito en dichos Certamenes, que han tenido una gran acogida, dada su transversalidad.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.
     SELECCIÓN DE ACTIVIDADES QUE NO CONTRIBUYAN A FOMENTAR ROLES YESTEREOTIPOS DE GÉNERO ENTRE LOA POBLACIÓN PARTICIPANTE
     SELECCIÓN DE TEMÁTICAS QUE INCIDAN EN LOS DERECHOS Y VISIBILIDAD DE LAIGUALDAD
     DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES INDICADAS EN LA LÍNEAS DE INTERVENCIÓNQUE FOMENTEN VALORES IGUALITARIOS, NO DISCRIMINATORI

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2	2
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NIÑAS)	4,850	4,487
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NIÑOS)	4,850	4,487
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	54	50

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     La realización de este objetivo se materializa mediante el análisis de la demanda, situación y necesidades de nuestros centros educativos, poniendo en marcha diferentes proyectos. Cabe destacar una continua coordinación con trabajadores y educadores sociales con esta misma finalidad.

     Desde hace cinco cursos se viene trabajando en el desarrollo de Plenos de la Participación de la Infancia y la Adolescencia con los vocales de Educación del Consejo de Atención de la Infancia y la Adolescencia del distrito. En ella han participado 16 menores (8 niños y 8 niñas) de un colegio de educación especial en 2018, con el objetivo de no perder su participación y ganar en representatividad. La Participación de la Infancia y la Adolescencia del distrito desarrolla un trabajo por parte de los escolares durante todo el curso escolar y que se plasma en un Pleno de la Participación de la Infancia y Adolescencia a final de curso.

     Por otra parte, desde julio de 2017, el distrito cuenta con dos dinamizadores de la Participación de la Infancia y la Adolescencia, realizando un mapeo, planificación, organización y puesta en marcha de puntos de participación para la población infantil y adolescente. Y dando impulso a la creación de la Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia del distrito. Los puntos de participación se han situado en el Centro Juvenil Salesiano Don Bosco, Centro de Día de la Cruz Roja, Espacio Cultural Las Tablas, Asociación Vecinal La Flor, Centro Social Autogestionado Playa Gata, Centro Juvenil El Pardo, Instituto San Fernando y Colegio de Educación Especial La Quinta. Han participado un total de 750 menores en jornadas de sensibilización y en puntos de participación se ha constituido la COPIA el 3 de diciembre de 2018, con 20 vocales y 6 suplentes.

     Para la consecución de los fines perseguidos, se trabaja en sesiones de coordinación y volcado de información de necesidades, oferta de recursos, con todos los miembros del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de nuestro distrito y con los orientadores de Institutos. Estas sesiones de trabajo dan la posibilidad de trazar unos mismos objetivos en materia educativa con las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (AMPAs), la coordinadora de AMPAs, la Mesa de Educación Infancia y Juventud del Foro Local y los Directores de los colegios de todo el Distrito.

     Por último, cabe destacar el alto grado de importancia de las Mesas de coordinación distrital donde a nivel institucional (Juventud, Igualdad, Servicios Sociales, Salud y Educación), junto con la representación de centros educativos, asociaciones, educadores, etc., comparten y actualizan recursos, analizan la situación socio-educativa y crean espacios de formación. En el año 2018 se han realizado en 7 centros educativos, diferentes actuaciones en este orden, participando 976 escolares.

     Se informa que las diferencias entre los datos previstos y los realizados, en los indicadores de niños y niñas participantes en las comisiones de participación infantil, se deben a un error en los datos previstos en el momento de elaboración del presupuesto.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.
     COORDINACIÓN Y CREACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO
     PROMOVER ACTUACIONES PREVENTIVAS EN CONTRA DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	2	2
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (PADRES)	50	48
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (MADRES)	70	232
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTICIPACION INFANTIL (NÚMERO)	2	7
     MESAS DE COORDINACION SOCIOEDUCATIVA (NÚMERO)	10	15
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACION INF (NIÑOS)	65	9
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACION INF (NIÑAS)	65	11

  4. CONTRIBUIR A LA AUTONOMÍA ECONÓMICA DE LAS MUJERES Y ELIMINAR BRECHAS DE GÉNERO

     Este es un objetivo nuevo que refleja el papel de la mujeres en el desarrollo y ejecución de actividades educativas dentro del marco de la educación no formal, contratada por la sección de educación de este distrito; mayormente realizada por mujeres, tanto en las labores de coordinación como de formalización en los espacios educativos de carácter extraescolar y complementario.

     Activities
     CONTRATACIÓN PARA LA PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS A LA EDUCACIÓN
     CONTRATACIÓN PARA LA PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES (TEATRO,

     Indicators	Budgeted	Actual
     MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN CONTRATOS DE ACT. EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS (MUJERES)	7	7
     MUJERES EMPLEADAS COMO EDUCADORAS U OTRO PERSONAL DE APOYO EN LOS CONTRATOS DE ACT. EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENT. (MUJERES)	124	124
     EMPRESAS CONTRATISTAS CON PLAN DE IGUALDAD IMPLANTADO (NÚMERO)	5	5

• District of Fuencarral-El Pardo

  95.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Las actividades extraescolares suponen un complemento a la actividad estrictamente educativa, en la medida que supone un refuerzo o apoyo a la misma. Además, sirven a la conciliación de la vida familiar y laboral de los padres y familiares de los escolares. Las actividades extraescolares se celebraron en 22 colegios públicos, 2 colegios concertados y 2 institutos. Un total de 1.795 alumnos participaron en ellas.

     Por lo que respecta a las actividades complementarias a la educación, dentro del horario escolar, en 2019 ha tenido continuidad el trabajo de los últimos años y se han podido prestar a todos los centros del Distrito, a demanda. El cómputo total de participantes en actividades complementarias es de 28.382 alumnos y 2.120 padres y madres. La mayoría de las actividades complementarias se han gestionado y contratado únicamente con presupuesto de este programa, aunque también ha habido varias que se han realizado en colaboración con otras dependencias.

     Las actividades desarrolladas en ejecución de este programa presupuestario han atendido a un total de 28.148 alumnos y 2.120 padres y madres, y su desglose es: teatro en inglés, con 7.500 alumnos; talleres de organización escolar y técnicas de estudio, con 481 alumnos; talleres de resolución de conflictos, habilidades sociales e inteligencia emocional, con 905 alumnos; espacios de familias, con 434 padres y madres; prevención del acoso escolar y educación para la convivencia, con 1.040 alumnos; sesiones de ciencia divertida, con 3.850 alumnos; música en el aula, con 1.525 alumnos; cuentacuentos y animación a la lectura, con 2.675 alumnos; actividades de apoyo a alumnos con Trastorno General del Desarrollo y Trastorno del Espectro Autista, con 14 alumnos; sesiones de prevención de violencia de género en el ámbito escolar, con 1.500 alumnos; jornadas sobre música comunitaria para niños y adolescentes, con 12 alumnos; 'Concertando', conciertos para escolares y familias en centros culturales, con 1.643 alumnos y 500 padres y madres; jornadas educativas 'Miradas de la infancia', con 436 padres y madres; talleres para la tercera edad 'Con alma de bolero' y 'Con alma de zarzuela', con 50 participantes; transporte escolar para actividades educativas, culturales y medioambientales, con 6.728 alumnos. Es preciso resaltar, tal como consta en los indicadores de este objetivo el notable incremento del número de alumnos que han participado, tanto en actividades extraescolares y complementarias.

     Cabe también destacar la realización de diversas actividades educativas en coordinación con la Unidad de Actividades Culturales y de Ocio Comunitario. Se ha celebrado la Muestra Internacional de Cine Educativo, con 119 alumnos participantes. En coordinación con el Departamento de Servicios Sociales se ha continuado con el proyecto de Jornadas de Puertas Abiertas en Centros de Mayores, participando 4 centros educativos y 115 alumnos.

     Por otra parte, en 2019 ha tenido lugar la actividad 'Patios abiertos', destinada tanto a menores como a padres y madres, consistente en la apertura de seis colegios públicos del Distrito durante las mañanas de los sábados para actividades educativas, deportivas y lúdicas, y que ha albergado a un total de 3.096 participantes.

     Y en último lugar, cabe destacar la labor realizada en la información a las familias sobre los programas de Centros Abiertos, en verano, Semana Santa y Navidad. Un total de 1.038 alumnos han participado en los Centros Abiertos: 840 en verano, 99 en Navidad y 99 en Semana Santa.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, TALLER DE PRENSA,
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERÍODO VACACIONAL.
     INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑOS)	11,375	14,191
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	13	14
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	72	72
     ESCOLARES PARTIC. ACTIV. COMP. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DT (PORCENTAJE)	52	64
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES RE (PORCENTAJE)	4	4
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NIÑAS)	497	363
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NIÑOS)	497	477
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NIÑAS)	46	38
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NIÑOS)	45	61
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑAS)	11,375	14,191
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	797	951
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	918	844
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	26	26
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	43	48

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En el Distrito se vienen desarrollando de forma tradicional dos certámenes cuyos destinatarios son los escolares de distintos niveles y los propios centros educativos. Por una parte el Certamen Literario y de Dibujo Antoniorrobles, de gran valor y reconocimiento en el Distrito; y por otra el Certamen de Belenes. Recogemos a continuación los datos de participación de los alumnos de los colegios del Distrito en dichos Certamenes, que han tenido una gran acogida, dada su transversalidad.

     Por segundo año consecutivo se ha otorgado una subvención nominativa a la Orquesta Filarmónica Carlos III que ha tenido una excelente acogida y que está previsto continuar en sucesivas anualidades.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.
     SELECCIÓN DE ACTIVIDADES QUE NO CONTRIBUYAN A FOMENTAR ROLES YESTEREOTIPOS DE GÉNERO ENTRE LOA POBLACIÓN PARTICIPANTE
     SELECCIÓN DE TEMÁTICAS QUE INCIDAN EN LOS DERECHOS Y VISIBILIDAD DE LAIGUALDAD
     DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES INDICADAS EN LA LÍNEAS DE INTERVENCIÓNQUE FOMENTEN VALORES IGUALITARIOS, NO DISCRIMINATORI

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2	2
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NIÑAS)	4,870	4,938
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NIÑOS)	4,870	4,938
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	54	58

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     El análisis de la demanda, situación y necesidades de nuestros centros educativos, poniendo en marcha diferentes proyectos supone una herramienta imprescindible para dar respuesta a las distintas necesidades y demandas que se plantean de forma continuada en la comunidad educativa. Cabe destacar una continua coordinación con trabajadores y educadores sociales con esta misma finalidad.

     Desde hace seis cursos se viene trabajando en el desarrollo de Plenos de la Plarticipación de la Infancia y la Adolescencia con los vocales de educación del Consejo de Atención de la Infancia y la Adolescencia del Distrito, bajo una fórmula sin presupuesto. El 20 de marzo tuvo lugar el Pleno de Infancia y Adolescencia de Fuencarral-El Pardo. Las propuestas fueron presentadas por los vocales de la Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia (COPIA), contando con la participación de 3 vocales elegidos en los Puntos de Participación adolescente del Colegio Público de Educación Especial La Quinta y Centro Juvenil El Pardo. La COPIA se constituyó en nuestro Distrito el 3 de diciembre de 2018 con 20 vocales y 6 suplentes.

     El Distrito cuenta con dos dinamizadores de la Participación de la Infancia y la Adolescencia, ubicándose en la Sección de Educación, realizando un mapeo, planificación, organización y puesta en marcha de puntos de participación para la población infantil y adolescente. Y dando impulso a la creación de la Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia del Distrito. Los puntos de participación se han situado en el Centro Juvenil Hontalbilla, Centro Juvenil Salesiano Don Bosco, Colegio Concertado La Salle Sagrado Corazón, Instituto San Fernando, Colegio Público de Educación Especial La Quinta y Centro Juvenil El Pardo. Han participado un total de 3759 menores en 77 acciones de sensibilización realizadas y un total de 420 menores en puntos de participación.

     Para la consecución de los fines perseguidos, se trabaja en sesiones de coordinación y volcado de información de necesidades, oferta de recursos, con todos los miembros del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de nuestro Distrito y con los orientadores de Institutos. Estas sesiones de trabajo dan la posibilidad de trazar unos mismos objetivos en materia educativa con las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (AMPAs), la coordinadora de AMPAs, la Mesa de Educación Infancia y Juventud y los directores de los colegios de todo el Distrito.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO
     COORDINACIÓN Y CREACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO
     PROMOVER ACTUACIONES PREVENTIVAS EN CONTRA DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	2	3
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (PADRES)	30	145
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (MADRES)	90	291
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTICIPACION INFANTIL (NÚMERO)	8	12
     MESAS DE COORDINACION SOCIOEDUCATIVA (NÚMERO)	10	10
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACION INF (NIÑOS)	73	186
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACION INF (NIÑAS)	73	234
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2	2

  4. CONTRIBUIR A LA AUTONOMÍA ECONÓMICA DE LAS MUJERES Y ELIMINAR BRECHAS DE GÉNERO

     Este es un objetivo refleja el papel de la mujeres en el desarrollo y ejecución de actividades educativas dentro del marco de la educación no formal contratada mayormente realizada por mujeres, tanto en las labores de coordinación como de formalización en los espacios educativos de carácter extraescolar y complementario.

     En los siguientes indicadores no se incluye el contrato de 'Patios abiertos' al tratarse de una actividad realizada los sábados y por tanto no considerada extraescolar ni complementaria y cuyos datos son: una mujer empleada como coordinadora y 19 mujeres en otros puestos.

     Activities
     CONTRATACIÓN PARA LA PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS A LA EDUCACIÓN
     CONTRATACIÓN PARA LA PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES (TEATRO,

     Indicators	Budgeted	Actual
     EMPRESAS CONTRATISTAS CON PLAN DE IGUALDAD IMPLANTADO (NÚMERO)	3	3
     MUJERES EMPLEADAS COMO EDUCADORAS U OTRO PERSONAL DE APOYO EN LOS CONTRATOS DE ACT. EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENT. (MUJERES)	118	119
     MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN CONTRATOS DE ACT. EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS (MUJERES)	8	10

  5. DESARROLLAR ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYAN A FACILITAR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN Y A LOS CENTROS ESCOLARES FUERA DEL HORARIO LECTIVO

     El programa de patios abierto se ha desarrollado en los seis colegios siguientes del Distrito: Alhambra, Calvo Sotelo, Francisco del Pozo, Luis de Gongora, Herrera Oria e Infanta Leonor. El programa consiste en que los espacios libres y patios de estos colegios se puedan utilizar fuera del horario lectivo, fundamentalmente sábados por la mañana, para que sirvan de lugar de encuentro para los menores y que puedan disfrutar de actividades lúdicas y deportivas. Se eligieron seis colegios ubicados en las distintas zonas del Distrito donde no existan otros equipamientos públicos que pudieran servir para este tipo de actividades. Se ha realizado un seguimiento de la ejecución del contrato y se ha comprobado que efectivamente la afluencia de menores en estos ha tenido una excelente acogida, lo que implica que se haya valorado positivamente la continuidad de este proyecto.

     Por lo que respecta, a la actividad del intercambio de libros no se llegó a realizar, puesto que se encontraron dificultades para ello, desde el punto de vista técnico y organizativo. Así pues, se ha trabajado posteriormente con un modelo distinto que permita llevarlo a cabo.

     Activities
     CONTRATACION DEL PROGRAMA DE PATIOS ABIERTOS
     FOMENTAR EL INTERCAMBIO GRATUITO DE LIBROS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ESCOLARES DONDE SE DESARROLLA EL PROGRAMA DE PATIOS ABIERTOS (NÚMERO)	6	6
     MERCADILLOS DE INTERCAMBIO GRATUITO DE LIBROS (NÚMERO)	1	0

• District of Fuencarral-El Pardo

  56.4 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Una de las funciones primordiales en el ámbito municipal referido a la materia educativa la constituyen las actividades extraescolares, que suponen un complemento a la actividad estrictamente educativa, en la medida que implica un refuerzo o apoyo a la misma. Además, sirven a la conciliación de la vida familiar y laboral de los padres y familiares de los escolares. Las actividades extraescolares se celebraron en 23 colegios públicos, 2 colegios concertados, 3 institutos y 1 centro de adultos. Un total de 1.884 alumnos participaron en ellas.

     En cuanto a las actividades complementarias a la educación dentro del horario escolar, en 2020 ha tenido continuidad el trabajo de los últimos años y se han podido prestar a todos los centros del Distrito, a demanda. Fueron solicitantes de actividades complementarias 21 colegios públicos, 2 colegios públicos de educación especial, 2 centros concertados, 1 centro de adultos y 3 institutos.

     Las actividades gestionadas y contratadas con presupuesto de la sección de educación han atendido a un total de 7.077 alumnos y 150 padres y madres. Entre ellas, destacan: teatro en inglés, talleres de organización escolar y técnicas de estudio, talleres de resolución de conflictos, habilidades sociales e inteligencia emocional, espacios de familias, prevención del acoso escolar y educación para la convivencia, sesiones de ciencia divertida , música en el aula, cuentacuentos y animación a la lectura, actividades de apoyo a alumnos con trastorno general del desarrollo y trastorno del espectro autista, sesiones de prevención de violencia de género en el ámbito escolar, concertando conciertos para escolares y familias en centros culturales, jornadas educativas 'Miradas de la infancia', madres; talleres para la tercera edad 'Con alma de bolero' y 'Con alma de zarzuela'.

     El proyecto de La orquesta Filarmónica Carlos III -Educación Musical comunitaria se ha podido realizar, haciendo una adaptación de trabajo no presencial, en la realización de materiales didácticos, grabaciones y coordinación con los profesores de música de los 4 colegios del Distrito, participantes en 'UBUNTU', los colegios Alhambra, Breogán, República del Paraguay y Virgen del Pilar. Han participado 460 alumnos, 4 colegios de educación primaria, 6 institutos y 2 centros de mayores.

     Se han podido realizar 58 servicios de transporte complementario, donde han participado 3.832 alumnos del distrito.

     Cabe también destacar la realización de diversas actividades educativas en coordinación con la unidad de cultura. Se había planificado la participación en la Muestra Internacional de Cine Educativo. Y en coordinación con el departamento de servicios sociales se ha continuado con el proyecto de 'Jornadas de puertas abiertas en centros de mayores'. Actividades que no se han realizado por alerta sanitaria.

     Por otra parte, en el año 2020 ha tenido lugar la actividad 'Patios abiertos', destinada tanto a menores como a padres y madres, consistente en la apertura de seis colegios públicos del Distrito durante las mañanas de los sábados para actividades educativas, deportivas y lúdicas, y que ha albergado a un total de 748 participantes. Se vio suspendida por la situación de alerta sanitaria.

     Y en último lugar, cabe destacar la labor realizada en la información a las familias sobre los programas de centros abiertos, en verano, Semana Santa y Navidad. Que finalmente no se realizaron dada la alarma sanitaria y de este modo no aparecen indicadores al respecto.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, TALLER DE PRENSA,
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERÍODO VACACIONAL.
     INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES RE (PORCENTAJE)	4	1
     ESCOLARES PARTIC. ACTIV. COMP. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DT (PORCENTAJE)	67	30
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	77	109
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NIÑAS)	413	0
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NIÑOS)	527	0
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NIÑAS)	50	0
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	13	13
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑOS)	14,730	3,514
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑAS)	14,729	3,563
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	844	930
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	845	954
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	27	27
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	43	34
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NIÑOS)	50	0

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En los colegios de nuestro Distrito se celebran por una parte el Certamen Literario y de Dibujo Antoniorrobles, de gran valor y reconocimiento en el Distrito; y por otra el Certamen de Belenes. Recogemos a continuación los datos de participación de los alumnos de los colegios del Distrito en dichos certámenes, que han tenido una gran acogida, dada su transversalidad.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.
     SELECCIÓN DE ACTIVIDADES QUE NO CONTRIBUYAN A FOMENTAR ROLES YESTEREOTIPOS DE GÉNERO ENTRE LOA POBLACIÓN PARTICIPANTE
     SELECCIÓN DE TEMÁTICAS QUE INCIDAN EN LA IGUALDAD DE DERECHOS
     DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES INDICADAS EN LA LÍNEAS DE INTERVENCIÓNQUE FOMENTEN VALORES IGUALITARIOS, NO DISCRIMINATORI

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2	2
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NIÑAS)	4,784	3,780
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NIÑOS)	4,784	3,801
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	54	46

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     La realización de este objetivo se materializa mediante el análisis de la demanda, situación y necesidades de nuestros centros educativos, representantes municipales en los consejos escolares, organizaciones, asociaciones de padres y madres,poniendo en marcha diferentes proyectos.

     Desde hace seis cursos se viene trabajando en el desarrollo de Plenos de la Plarticipación de la Infancia y la Adolescencia con los vocales de Educación del Consejo de Atención de la Infancia y la Adolescencia del Distrito. El 20 de marzo del año 2019

     tuvo lugar el último Pleno de Infancia y Adolescencia de Fuencarral-El Pardo. En el año 2020 no se ha podido celebrar por la situación sanitaria.

     Por otra parte, desde julio de 2017, el Distrito cuenta con dos dinamizadores de la participación de la infancia y la adolescencia, ubicándose en la sección de educación, realizando un mapeo, planificación, organización y puesta en marcha de puntos de participación para la población infantil y adolescente. Y dando impulso a la creación de la Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia del Distrito.

     Los puntos de participación se han situado en el centro juvenil Hontalbilla, centro juvenil Salesiano Don Bosco, colegio concertado La Salle Sagrado Corazón, instituto San Fernando, colegio público de educación especial La Quinta y centro juvenil El Pardo. Han participado un total de 3759 menores en 77 acciones de sensibilización realizadas y un total de 420 menores en puntos de participación.

     Para la consecución de los fines perseguidos, se trabaja en sesiones de coordinación y volcado de información de necesidades, oferta de recursos, con todos los miembros del equipo de orientación educativa y psicopedagógica de nuestro Distrito y con los orientadores de institutos. Estas sesiones de trabajo nos dan la posibilidad de trazar unos mismos objetivos en materia educativa con las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (AMPAs), la coordinadora de AMPAs, la Mesa de Educación Infancia y Juventud del Foro Local y los directores de los colegios de todo el Distrito.

     El curso escolar 19-20 se inició con sesiones preparatorias con la Comisión de planificación de las Escuelas Infantiles Municipales Y otros profesionales de la Educación del Distrito , con el objetivo de trabajar con las conclusiones y propuestas de las Jornadas Educativas celebradas en el año 2019, pero dada la situación de alarma sanitaria y suspensión de la actividad y servicio de las EEII no se pudo avanzar en esta línea de trabajo.

     Cabe destacar el alto grado de importancia de las Mesas de coordinación distrital donde a nivel institucional (Juventud, Igualdad, Servicios Sociales, Salud y Educación), junto con la representación de centros educativos, asociaciones, educadores... comparten y actualizan recursos, analizan la situación socio-educativa y crean espacios de formación. Por último señalar que no ha sido posible celebrar jornadas, mesas redondas o encuentros con motivo de la situación sanitaria.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO
     COORDINACIÓN Y CREACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO
     PROMOVER ACTUACIONES PREVENTIVAS EN CONTRA DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	2	0
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (PADRES)	50	0
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (MADRES)	100	0
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTICIPACION INFANTIL (NÚMERO)	8	14
     MESAS DE COORDINACION SOCIOEDUCATIVA (NÚMERO)	10	4
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACION INF (NIÑOS)	80	10
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACION INF (NIÑAS)	80	10
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2	2

  4. CONTRIBUIR A LA AUTONOMÍA ECONÓMICA DE LAS MUJERES Y ELIMINAR BRECHAS DE GÉNERO

     Este objetivo refleja el papel de la mujeres en el desarrollo y ejecución de actividades educativas dentro del marco de la educación no formal que constituyen, el objeto de la

     contratación en este ámbito; mayormente realizada por mujeres, tanto en las labores de coordinación como de formalización en los espacios educativos de carácter extraescolar y complementario.

     En los siguientes indicadores se incluye el contrato de 'Patios abiertos' al tratarse de una actividad realizada los sábados: una mujer empleada como coordinadora y 19 mujeres en otros puestos.

     Activities
     CONTRATACIÓN PARA LA PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS A LA EDUCACIÓN
     CONTRATACIÓN PARA LA PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES (TEATRO,

     Indicators	Budgeted	Actual
     MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN CONTRATOS DE ACT. EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS (MUJERES)	8	7
     MUJERES EMPLEADAS COMO EDUCADORAS U OTRO PERSONAL DE APOYO EN LOS CONTRATOS DE ACT. EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENT. (MUJERES)	118	193
     EMPRESAS CONTRATISTAS CON PLAN DE IGUALDAD IMPLANTADO (NÚMERO)	3	4

  5. DESARROLLAR ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYAN A FACILITAR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN Y A LOS CENTROS ESCOLARES FUERA DEL HORARIO LECTIVO

     Por otra parte, en el año 2020 ha tenido lugar la actividad 'Patios abiertos', destinada tanto a menores como a padres y madres, consistente en la apertura de seis colegios públicos del Distrito durante las mañanas de los sábados para actividades educativas, deportivas y lúdicas, y que ha albergado a un total de 748 participantes.y que se vió suspendida por la situación de alerta sanitaria.

     Activities
     CONTRATACION DEL PROGRAMA DE PATIOS ABIERTOS
     FOMENTAR EL INTERCAMBIO GRATUITO DE LIBROS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ESCOLARES DONDE SE DESARROLLA EL PROGRAMA DE PATIOS ABIERTOS (NÚMERO)	6	6

• District of Fuencarral-El Pardo

  65.1 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Una de las funciones primordiales en el ámbito municipal, referido a la materia educativa, la constituyen las actividades extraescolares, que suponen un complemento a la actividad estrictamente educativa, en la medida que implica un refuerzo o apoyo a la misma. Además, sirven a la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias. Las actividades extraescolares se celebraron en 22 colegios públicos, 3 colegios concertados, 2 institutos y 1 centro de adultos. Un total 1.248 alumnos participaron en ellas.

     Las actividades complementarias a la educación, dentro del horario escolar, en el año 2021 han tenido continuidad a partir del mes de octubre, implementándose escalonadamente, tras

     recuperar las demandas de los centros educativos e ir salvando el temor y la inseguridad producida por los datos de incidencia acumulada de COVID-19 en su última variante y su repercusión en la población infantil . Se han podido realizar en todos los centros del distrito que las han solicitado. Se constata la participación de 18 colegios públicos, 2 centros concertados y 3 institutos.

     Las actividades desarrolladas han atendido a un total de 21.827 alumnos. Entre ellas, destacan: teatro en inglés, talleres de organización escolar y técnicas de estudio, talleres de resolución de conflictos, habilidades sociales e inteligencia emocional, espacios de familias, prevención del acoso escolar y educación para la convivencia, sesiones de ciencia divertida, música en el aula, cuentacuentos y animación a la lectura, actividades de apoyo a alumnos con trastorno general del desarrollo y trastorno del espectro autista, sesiones de prevención de violencia de género en el ámbito escolar, 'Concertando', conciertos para escolares y familias en centros culturales; talleres para la tercera edad 'Con alma de bolero' y 'Con alma de zarzuela'.

     Dentro del programa presupuestario 326.01 el subconcepto 489.01 'Otras transferencias corrientes a instituciones sin fines de lucro', ha destinado 45.000 euros, en su totalidad desarrollado

     al 100 %, cumpliendo con todos los objetivos marcados y aprobados de educación musical bajo el convenio con la Fundación La Orquesta de Cámara Carlos III que presenta un proyecto de

     educación musical con tres programas diferenciados, para escolares del distrito, familias, mayores y profesores de música, denominados 'Concertando', 'Con alma de música' y 'Ubuntu' que se han podido realizar, haciendo una adaptación de trabajo no presencial, en la realización de materiales didácticos, grabaciones y coordinación con los profesores de música de los colegios e institutos del distrito. Han participado 10 centros educativos en un primer periodo de la pandemia.

     Ya en el mes de noviembre se recuperaron las representaciones musicales para escolares y sus familias en el centro cultural

     'Alfredo Kraus'. Asistieron a las 5 representaciones un total de 1.387 escolares y sus profesores de música de 18 centros escolares del distrito.

     La programación con los centros de mayores se ha podido llevar a cabo en dos centros, con medios telemáticos, en coordinación con la responsable de los animadores socioculturales de los centros de maayores y con una participación de 120 personas en los 'Conciertos con alma'.

     En el Proyecto 'Ubuntu' participaron los colegios Alhambra, Breogán, Jorge Guillén, República del Paraguay y Virgen del Pilar con un total de 105 alumnos.

     En este programa, en el subconcepto 223.00 'Transporte',se han podido realizar 58 servicios de autocares para el desarrollo de actividades complementarias a partir del mes de noviembre, participando 1.464 alumnos del distrito.

     Por otra parte, desde el mes de septiembre de 2021, una vez levantada la suspensión del programa 'Patios abiertos' por la pandemia, se retomaron sus actividades. Este programa está destinado tanto a menores como a familias, consistente en la apertura de seis colegios públicos del distrito durante las mañanas de los sábados para actividades educativas, deportivas y lúdicas, y que ha albergado a un total de 1.666 participantes.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, TALLER DE PRENSA,
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERÍODO VACACIONAL.
     INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	43	65
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	27	28
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	789	620
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	937	628
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑAS)	14,191	4,558
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑOS)	14,191	4,698
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	18	13
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	77	101
     ESCOLARES PARTIC. ACTIV. COMP. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DT (PORCENTAJE)	63	19
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES RE (PORCENTAJE)	4	3
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NIÑAS)	363	240
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NIÑOS)	477	244
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NIÑAS)	38	31
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NIÑOS)	61	31

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En los colegios de nuestro Distrito se celebran por una parte el Certamen Literario y de Dibujo Antoniorrobles, de gran valor y reconocimiento en el Distrito; y por otra el Certamen de Belenes. Recogemos a continuación los datos de participación de los alumnos de los colegios del Distrito en dichos Certamenes, que han tenido una gran acogida, dada su tradición .

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.
     SELECCIÓN DE ACTIVIDADES QUE NO CONTRIBUYAN A FOMENTAR ROLES YESTEREOTIPOS DE GÉNERO ENTRE LOA POBLACIÓN PARTICIPANTE
     SELECCIÓN DE TEMÁTICAS QUE INCIDAN EN LA IGUALDAD DE DERECHOS
     DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES INDICADAS EN LA LÍNEAS DE INTERVENCIÓNQUE FOMENTEN VALORES IGUALITARIOS, NO DISCRIMINATORI

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	58	49
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NIÑOS)	4,938	3,842
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2	2
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NIÑAS)	4,939	3,843

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     La realización de este objetivo se materializa mediante el análisis de la demanda, situación y necesidades de nuestros centros educativos, representantes municipales en los consejos escolares, organizaciones, asociaciones de padres y madres, poniendo en marcha diferentes proyectos, dando respuesta y orientación a las demandas planteadas desde diferentes estamentos de nuestra comunidad educativa.

     Desde hace seis cursos se viene trabajando en el desarrollo de plenos de la participación de la infancia y la adolescencia con los vocales de educación del consejo de atención de la infancia y la adolescencia del distrito, no habiéndose celebrado por la situación sanitaria. En cualqueir caso, está prevista su celebración en el año 2022.

     Por otra parte, el distrito contaba con dos dinamizadores de la participación de la infancia y la adolescencia, que son coordinados por los servicios de educación, realizando un mapeo, planificación, organización y puesta en marcha de puntos de participación para la población infantil y adolescente, así como dando impulso a la creación de la comisión de participación de la infancia y la adolescencia del distrito. los puntos de participación se han situado en el centro juvenil Hontalbilla, centro juvenil salesiano Don Bosco, colegio concertado La Salle Sagrado Corazón, instituto San Fernando, colegio público de educación especial La Quinta y centro juvenil El Pardo. Desde septiembre se modifica la dotación de personal y se cuenta con una dinamizadora.

     Para la consecución de los fines perseguidos, se trabaja en sesiones de coordinación y volcado de información de necesidades, oferta de recursos, con todos los miembros del equipo de orientación educativa y psicopedagógica del distrito y con los orientadores de institutos. estas sesiones de trabajo dan la posibilidad de trazar unos mismos objetivos en materia educativa con las asociaciones de madres y padres de alumnos (AMPA). Asociaciones que desarrollan programas educativos, la COPIA y los puntos de información y asambleas de la infancia y de la adolescencia del distrito, el consejo distrital de la infancia y la adolescencia, y los directores de los colegios de todo el distrito.

     Elcurso escolar 2020-21 se inició con sesiones preparatorias con la comisión de planificación de las escuelas infantiles municipales y otros profesionales de la educación del distrito , con el objetivo de trabajar con las conclusiones y propuestas de las jornadas educativas celebradas en el año 2019, pero dada la situación de alarma sanitaria y suspensión de la actividad y servicio de las escuelas infantiles no se pudo avanzar en esta línea de trabajo, de ahí que no se hayan realizado jornadas o mesas de trabajo.

     En el mes de diciembre del año 2021 el equipo de trabajo de Educación Infantil ha retomado su actividad en la búsqueda de conocimiento y apoyo sobre esta etapa educativa.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO
     COORDINACIÓN Y CREACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO
     PROMOVER ACTUACIONES PREVENTIVAS EN CONTRA DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACION INF (NIÑOS)	46	9
     MESAS DE COORDINACION SOCIOEDUCATIVA (NÚMERO)	10	0
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACION INF (NIÑAS)	97	5
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2	2
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTICIPACION INFANTIL (NÚMERO)	8	8
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (MADRES)	110	0
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (PADRES)	20	0
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	2	1

  4. CONTRIBUIR A LA AUTONOMÍA ECONÓMICA DE LAS MUJERES Y ELIMINAR BRECHAS DE GÉNERO

     Este objetivo refleja el papel de la mujeres en el desarrollo y ejecución de actividades educativas dentro del marco de la educación no formal contratada por la sección de educación de este distrito; mayoritariamente realizada por mujeres, tanto en las labores de coordinación como de formalización en los espacios y tiempos educativos de carácter extraescolar y complementario.

     Activities
     CONTRATACIÓN PARA LA PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS A LA EDUCACIÓN
     CONTRATACIÓN PARA LA PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES (TEATRO,

     Indicators	Budgeted	Actual
     MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN CONTRATOS DE ACT. EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS (MUJERES)	8	12
     MUJERES EMPLEADAS COMO EDUCADORAS U OTRO PERSONAL DE APOYO EN LOS CONTRATOS DE ACT. EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENT. (MUJERES)	118	174
     EMPRESAS CONTRATISTAS CON PLAN DE IGUALDAD IMPLANTADO (NÚMERO)	3	3

  5. DESARROLLAR ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYAN A FACILITAR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN Y A LOS CENTROS ESCOLARES FUERA DEL HORARIO LECTIVO

     En el mes de septiembre de 2021 se recupera la actividad 'Patios abiertos', destinada tanto a menores como a padres y madres, consistente en la apertura de seis colegios públicos del distrito durante las mañanas de los sábados para actividades educativas, deportivas y lúdicas, y que ha albergado a un total de 1.666 participantes y que se vió suspendida por la situación de alerta sanitaria. El objeto de este proyecto es la realización de actividades socioeducativas, deportivas, coeducativas, lúdicas y de ocio, dirigidas a toda la población, tanto menores como personas adultas, a llevar a cabo, con carácter general, en las mañanas de los sábados, en las instalaciones de seis colegios públicos de Educación Infantil y Educación Primaria del Distrito de Fuencarral-El Pardo .

     Los objetivos que se pretenden cubrir con el presente contrato, son los siguientes: favorecer el encuentro intergeneracional; favorecer el juego en todas sus expresiones: tradicional, no competitiva, juegos del mundo; favorecer la práctica deportiva; crear espacios de ocio y tiempo libre saludables en fines de semana en el entorno; optimizar el uso de las instalaciones de los centros públicos; utilizar el deporte como medio para el desarrollo personal y social de las personas, especialmente de aquellos grupos más desfavorecidos; satisfacer la demanda planteada por la comisión de participación de la infancia y adolescencia del distrito a lo largo de los últimos cursos en lo que se refiere a la disposición de espacios públicos de ocio y deporte.

     Activities
     CONTRATACION DEL PROGRAMA DE PATIOS ABIERTOS
     FOMENTAR EL USO DE ESPACIO EN CENTROS EDUCATIVOS PARA FAVORECER LAINTEGRACIÓN Y CONCILIACIÓN

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ESCOLARES DONDE SE DESARROLLA EL PROGRAMA DE PATIOS ABIERTOS (NÚMERO)	6	6

• District of Fuencarral-El Pardo

  81.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Una de las funciones primordiales, en el ámbito municipal, referido a la materia educativa, la constituyen las actividades extraescolares, que suponen un complemento a la actividad estrictamente educativa, en la medida que supone un refuerzo o apoyo a la misma. Además, sirven a la conciliación de la vida familiar y laboral de los padres y familiares de los escolares. Las actividades extraescolares un total de 97 actividades diferenciadas , se celebraron en 22 colegios públicos , 2 colegio concertados , 2

     Institutos y 1 centro de Adultos. Un total de 1.884 alumnos participaron en ellas.

     En cuanto a las actividades complementarias a la educación, dentro del horario escolar, en 2022 ha tenido continuidad el trabajo de los últimos años anteriores a la pandemia

     aunque algunos centros educativos con cautela y prudencia. y se han podido prestar a todos los centros del Distrito, a demanda. Fueron solicitantes de Actividades Complementarias 19 colegios públicos, 2 colegios públicos de Educación Especial, 2 centros Concertados, 1 centro de adultos, 3 Institutos,

     Las actividades complementarias han atendido a un total de 23.758 alumnos y 41 padres y madres. Entre ellas, destacan: teatro en inglés, talleres de organización escolar y técnicas de estudio, talleres de resolución de conflictos, habilidades sociales e inteligencia emocional, espacios de familias, prevención del acoso escolar y educación para la convivencia, sesiones de ciencia divertida , música en el aula, cuentacuentos y animación a la lectura, actividades de apoyo a alumnos con Trastorno General del Desarrollo y Trastorno del Espectro Autista, sesiones de prevención de violencia de género en el ámbito escolar , 'Concertando', conciertos para escolares y familias en centros culturales ,

     talleres para la tercera edad 'Con alma de bolero' y 'Con alma de zarzuela'.

     El proyecto de la orquesta Filarmónica Carlos III de Educación Musical se ha podido realizar, haciendo una adaptación de trabajo no presencial , en la realización de materiales didácticos, grabaciones y coordinación con los profesores de música de los 4 colegios del distrito., participantes en 'UBUNTU', los colegios Alhambra, Breogán , Jorge Guillén y Virgen del Pilar han participado 408 alumnos.

     Cinco colegios públicos de educación primaria, 6 colegios privados concertados , cinco institutos y dos centros de educación especial , han participado en otros formatos., como conciertos didácticos, Programa denominado 'Concertando'. En los meses de marzo, abril y noviembre. Y han participado un total de 1.841 entre alumnado de Primaria, Secundaria y Educación Especial.

     Se ha recuperado el trabajo interinstitucional del Programa Prevención de la Violencia de Género. Programa resultado del trabajo de transversalizado y compartido con Policía Municipal , Espacios de Igualdad y Centros de Salud municipal comunitarios. Se trabaja en formatos diferentes para la etapa de Educación Primaria y para Educación Secundaria. Tras la suspensión en período Covid en el año 2022 con una participan total de 639, aún por debajo aún de los datos obtenidos antes de la pandemia con 809 participantes.

     Se han podido realizar 225 servicios de Transporte complementario, 25 de ellos adaptados a las necesidades especiales de parte del alumnado. Han participado 6.730 alumnos del distrito,

     realizando salidas a museos, piscina terapéutica para el alumnado del CPEE Francisco del Pozo, granjas escuela, campeonatos deportivos, salas de teatro y un largo etc.

     Cabe también destacar la realización de diversas actividades educativas relacionadas con la cultura. Se había planificado la participación en la Muestra Internacional de Cine Educativo, que no pudo llevarse a cabo por prevención ante nuevo brote de Covid 19. Así mismo, se han recuperado los certámenes de Belenes y de creación literaria y artística. También recuperada la celebración del Día de la Constitución con representación ad hoc, en la que participaron dos centros educativos de Primaria con un total de 180 alumnos.

     En el ámbito de coordinación en materia de servicios sociales se ha continuado con el proyecto de Jornadas de Puertas Abiertas en Centros de Mayores. Actividades que no se realizaron en los dos años anteriores

     por la alerta sanitaria. Participando cinco grupos escolares en un total de 125 alumnos, que pasaron la jornada realizando trabajos artísticos, gimnasia y otras actividades de interconexión muy valoradas por todos.

     Por otra parte, en el año 2.022 hemos recuperado el Programa denominado 'Patios abiertos', destinada tanto a menores, como a familias

     consistente en la apertura de seis colegios públicos del Distrito durante las mañanas de los sábados para actividades educativas, deportivas y lúdicas, y que ha albergado a un total de 5.140 participantes, de los cuales 2.308 niñas-mujeres y 2.832 niños-hombres. Ha supuesto un incremento considerable. Con respecto a los datos del año 2019. Ha sido acogido con entusiasmo y máximo interés tras los

     dos años anteriores contenidos en su realización.

     En último lugar, cabe destacar la labor realizada en la información a las familias y a los centro

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, TALLER DE PRENSA,
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERÍODO VACACIONAL.
     INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     TOTAL ALUMNADO PARTICIPANTE EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	28,382	23,758
     TOTAL ALUMNADO PARTICIPANTE EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	840	758
     TOTAL ALUMNADO PARTICIPANTE EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	99	41
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	43	34
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	27	27
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	789	954
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	937	930
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑAS)	14,191	12,317
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑOS)	14,191	11,410
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	18	14
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	77	97
     ESCOLARES PARTIC. ACTIV. COMP. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DT (PORCENTAJE)	63	53
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES RE (PORCENTAJE)	4	4
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NIÑAS)	363	368
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NIÑOS)	477	390
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NIÑAS)	38	25
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NIÑOS)	61	16
     TOTAL ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,726	1,884

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En los colegios de nuestro Distrito se celebran por una parte el Certamen Literario y de Dibujo Antoniorrobles, de gran valor y reconocimiento en el Distrito; y por otra el Certamen de Belenes. Los datos de participación de los alumnos de los colegios del Distrito en dichos Certámenes ponen de manifiesto que han tenido una gran acogida, dada su transversalidad. La riqueza de los trabajos presentados refleja el gran interés que el alumnado, profesorado y familias vuelcan en estos trabajos. Es preciso reconocer la mejora importante en la calidad en los resultados.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.
     SELECCIÓN DE ACTIVIDADES QUE NO CONTRIBUYAN A FOMENTAR ROLES YESTEREOTIPOS DE GÉNERO ENTRE LA POBLACIÓN PARTICIPANTE
     SELECCIÓN DE TEMÁTICAS QUE INCIDAN EN LA IGUALDAD DE DERECHOS
     DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES INDICADAS EN LA LÍNEAS DE INTERVENCIÓNQUE FOMENTEN VALORES IGUALITARIOS, NO DISCRIMINATORI

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2	3
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NIÑAS)	4,939	4,724
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NIÑOS)	4,938	4,724
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	58	50
     TOTAL ALUMNADO PARTICIPANTE EN CERTAMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	9,877	9,448

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     La realización de este objetivo se materializa mediante el análisis de la demanda, del estudio de la situación y necesidades de nuestros centros educativos y expuestos por los representantes municipales en los Consejos Escolares, organizaciones, equipos de orientación educativa del sector, mesa de salud escolar, asociaciones de padres y madres. Lo que en ocasiones supone modificar o ampliar las líneas de intervención.

     Desde hace seis cursos se viene trabajando en el desarrollo de Plenos de la Participación de la Infancia y la Adolescencia con los vocales de Educación del Consejo de Atención de la Infancia y la Adolescencia del distrito. El 26 de mayo de 2.022 tuvo lugar el último Pleno de Infancia y Adolescencia de Fuencarral-El Pardo. Las propuestas fueron presentadas por los vocales de la Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia (COPIA), presentaron 8 propuestas en relación con el Medioambiente, la Seguridad, el Proyecto 'Metrominuto', estudio del estado de las Plazas del Barrio El Pilar, el ocio para la infancia y la adolescencia, la protección de los animales en nuestro distrito. Destacar que la Comisión de la Participación de la Infancia y la Adolescencia del Distrito presentó en el año 2.022 tres propuestas en la Asamblea de Madrid.

     La COPIA se constituyó en el Distrito el 3 de diciembre de 2018 con 20 vocales y 6 suplentes. En el año está compuesta por ocho chicos y nueve chicas, por lo que se han realizado de nuevo sesiones de sensibilización y renovación de vocales.

     Por otra parte, el Distrito cuenta con dos dinamizadores de la Participación de la Infancia y la Adolescencia realizando un mapeo, planificación, organización y puesta en marcha de puntos de participación para la población infantil y adolescente. Y dando impulso a la creación de la Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia del distrito.

     Los puntos de participación

     han pasado de siete a nueve situándose en el Centro de día Cruz Roja, Colegio Concertado La Salle Sagrado Corazón, Institutos Dámaso Alonso, Blanca Fernandez Ochoa e Isacc Newton.Y menores del aula del hospital La Paz.

     Han participado un total 2.498 menores en el total de las acciones llevadas a cabo en el Programa de Dinamización de la Participación de la Infancia y la Adolescencia del Distrito. Acciones de sensibilización, puntos de participación, grupos y eventos.

     Este año la COPIA ha abierto y se ha coordinado con otros distritos, poniendo en marcha el trabajo en grupo, combinando la fórmula presencial y la telemática. En este sentido, han participado 146 menores, 64 chicos y 82 chicas en trabajos grupales.

     Para la consecución de los fines perseguidos, se trabaja en sesiones de coordinación y volcado de información de necesidades, oferta de recursos, con todos los miembros del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica del distrito y con los orientadores de Institutos. Estas sesiones de trabajo dan la posibilidad de trazar unos mismos objetivos en materia educativa con las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (AMPAs), y los Directores de los colegios de todo el Distrito.

     El curso escolar 21-22 se inició con sesiones preparatorias con la Comisión de planificación de las Escuelas Infantiles Municipales Y otros profesionales de la Educación del Distrito con el objetivo de trabajar con las conclusiones y propuestas de las Jornadas Educativas celebradas en el año 2019

     Por último, cabe destacar el alto grado de importancia de las Mesas de coordinación distrital donde a nivel institucional (Juventud, Igualdad, Servicios Sociales, Salud y Educación), junto con la representación de centros educativos, asociaciones, educadores, etc. comparten y actualizan recursos, analizan la situación socio-educativa y crean espacios de formación.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO
     COORDINACIÓN Y CREACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO
     PROMOVER ACTUACIONES PREVENTIVAS EN CONTRA DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	2	2
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (PADRES)	20	12
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (MADRES)	110	68
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTICIPACION INFANTIL (NÚMERO)	8	9
     MESAS DE COORDINACION SOCIOEDUCATIVA (NÚMERO)	10	4
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACION INF (NIÑOS)	46	8
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACION INF (NIÑAS)	97	9
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2	2
     TOTAL PARTICIPANTES JORNADAS, M REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	130	80
     TOTAL PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	143	775

  4. CONTRIBUIR A LA AUTONOMÍA ECONÓMICA DE LAS MUJERES Y ELIMINAR BRECHAS DE GÉNERO

     Este es un objetivo incluido en 2022 que refleja el papel de las mujeres en el desarrollo y ejecución de actividades educativas dentro del marco de la educación no formal contratada por el distrito; mayormente realizada por mujeres, tanto en las labores de coordinación como de formalización en los espacios educativos de carácter extraescolar y complementario.

     En los siguientes indicadores no se incluye el contrato de 'Patios abiertos' al tratarse de una actividad realizada los sábados y por tanto no considerada extraescolar, ni complementaria y cuyos datos son: un hombre realiza las funciones de coordinación como coordinadora y 19 mujeres en otros puestos.

     Activities
     CONTRATACIÓN PARA LA PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS A LA EDUCACIÓN
     CONTRATACIÓN PARA LA PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES (TEATRO,

     Indicators	Budgeted	Actual
     MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN CONTRATOS DE ACT. EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS (MUJERES)	8	4
     MUJERES EMPLEADAS COMO EDUCADORAS U OTRO PERSONAL DE APOYO EN LOS CONTRATOS DE ACT. EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENT. (MUJERES)	118	194
     EMPRESAS CONTRATISTAS CON PLAN DE IGUALDAD IMPLANTADO (NÚMERO)	3	3

  5. DESARROLLAR ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYAN A FACILITAR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN Y A LOS CENTROS ESCOLARES FUERA DEL HORARIO LECTIVO

     Por otra parte, en el año 2.022 ha tenido lugar la continuidad del Programa 'Patios abiertos', destinada tanto a menores como a familias, consistente en la apertura de seis colegios públicos del Distrito durante las mañanas de los sábados para actividades educativas, deportivas y lúdicas, y que ha albergado a un total de 5.140 participantes(2.308

     mujeres y 2832 hombres).

     El Programa se vio suspendido el año anterior por alarma sanitaria que se ha recuperado en este año, con una gran participación.

     Activities
     CONTRATACION DEL PROGRAMA DE PATIOS ABIERTOS
     FOMENTAR EL USO DE ESPACIO EN CENTROS EDUCATIVOS PARA FAVORECER LAINTEGRACIÓN Y CONCILIACIÓN

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ESCOLARES DONDE SE DESARROLLA EL PROGRAMA DE PATIOS ABIERTOS (NÚMERO)	6	6
     NIÑOS, ADOLESCENTES, JOVENES, PADRES (NÚMERO)	1,647	2,832
     NIÑAS, ADOLESCENTES, JOVENES, MADRES, ABUELAS (NÚMERO)	1,462	2,308
     NÚMERO TOTAL DE PARTICIPANTES (NÚMERO)	3,109	5,140

• District of Fuencarral-El Pardo

  91.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Una de las funciones primordiales, en el ámbito municipal, referido a la materia educativa, la constituyen las actividades extraescolares, que suponen un complemento a la actividad estrictamente educativa, en la medida que supone un refuerzo o apoyo a la misma. Además, sirven a la conciliación de la vida familiar y laboral de los padres y familiares de los escolares.

     Las actividades complementarias gestionadas y contratadas , entre ellas, destacan: teatro en inglés, talleres de organización escolar y técnicas de estudio, talleres de resolución de conflictos, habilidades sociales e inteligencia emocional, espacios de familias, prevención del acoso escolar y educación para la convivencia, sesiones de ciencia divertida , música en el aula, cuentacuentos y animación a la lectura, actividades de apoyo a alumnos con trastorno general del desarrollo y trastorno del espectro autista, sesiones de prevención de violencia de género en el ámbito escolar , concertando, conciertos para escolares y familias en centros culturales, talleres para la tercera edad 'Con alma de bolero' y 'Con alma de zarzuela'.

     Las actividades complementarias han sido muy inferiores a las previstas debido a las dificultades que se enfrentan las empresas al proponer talleres educativos en un calendario académico ya establecido por el centro escolar y en la coordinación logística y temporal. Y para esta anualidad los horarios de clases, actividades extracurriculares y eventos especiales ya estaban planificados. Así mismo la introducción de nuevos elementos en esta programación generaba dificultades en cuanto a la asignación de tiempo y organización necesaria para llevar a cabo los talleres de manera efectiva. Por ello, la realización ha sido bastante inferior a la prevista a expensas del esfuerzo por parte de las empresas en realizar todas las sesiones que tenían asignadas en el contrato.

     El programa de prevención de violencia de género, que parte de una intervención coeducativa coordinada, apoyada en los recursos didácticos de la web del Ayuntamiento de Madrid. A dichas intervenciones se sumarán como parte del proyecto los servicios municipales implicados en esta propuesta didáctica, que son Madrid Salud, la CPM Agente Tutor y la Dirección General de Políticas de Igualdad y contra la violencia de género. Todo ello dentro del marco del Proyecto Transversal Madrid Violencia Cero.

     Y en último lugar, cabe destacar la labor realizada en la información a las familias y a los centros y AMPAS sobre los Programas de Centros Abiertos, en verano, Semana Santa y Navidad programados por la Dirección General de Familias, Infancia, Educación y Juventud. Ampliándose con toda la oferta propia del distrito por la Unidad de Cultura, el Departamento de Servicios Sociales el Departamento de Deportes y los organizados por los propios centros educativos del distrito y autorizados.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, TALLER DE PRENSA,
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERÍODO VACACIONAL.
     INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     TOTAL ALUMNADO PARTICIPANTE EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	840	812
     TOTAL ALUMNADO PARTICIPANTE EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	99	62
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	43	39
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	27	27
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	789	760
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	937	776
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑAS)	14,191	5,877
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑOS)	14,191	5,866
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	18	18
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	77	77
     ESCOLARES PARTIC. ACTIV. COMP. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DT (PORCENTAJE)	63	63
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES RE (PORCENTAJE)	4	4
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NIÑAS)	363	397
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NIÑOS)	477	415
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NIÑAS)	38	36
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NIÑOS)	61	26
     TOTAL ALUMNADO PARTICIPANTE EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	28,382	11,743
     TOTAL ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,726	1,537

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En los colegios de nuestro Distrito se celebran por una parte el Certamen Literario y de Dibujo Antoniorrobles, de gran valor y reconocimiento en el distrito; y por otra el Certamen de Belenes. La riqueza de los trabajos presentados nos habla del gran interés que el alumnado, profesorado y familias vuelcan en estos trabajos

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.
     SELECCIÓN DE ACTIVIDADES QUE NO CONTRIBUYAN A FOMENTAR ROLES YESTEREOTIPOS DE GÉNERO ENTRE LA POBLACIÓN PARTICIPANTE
     SELECCIÓN DE TEMÁTICAS QUE INCIDAN EN LA IGUALDAD DE DERECHOS
     DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES INDICADAS EN LA LÍNEAS DE INTERVENCIÓNQUE FOMENTEN VALORES IGUALITARIOS, NO DISCRIMINATORI

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2	2
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NIÑAS)	4,939	5,100
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NIÑOS)	4,938	5,000
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	58	60
     TOTAL ALUMNADO PARTICIPANTE EN CERTAMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	9,877	10,100

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     La realización de este objetivo se materializa mediante el análisis de la demanda, del estudio de la situación y necesidades de los centros educativos y expuestos asimismo, por representantes municipales en los Consejos Escolares, organizaciones, equipos de orientación educativa del sector, mesa de salud escolar, asociaciones de padres y madres, modificando, ampliando en su caso las líneas de intervención.

     Desde años se viene trabajando en el desarrollo de Plenos de la Participación de la Infancia y la Adolescencia con los vocales de Educación del Consejo de Atención de la Infancia y la Adolescencia del distrito

     La Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia (COPIA) se constituyó en el distrito el 3 de diciembre de 2018 con 20 vocales y 6 suplentes.

     Por otra parte, desde julio de 2017, el distrito cuenta con dos dinamizadores de la participación de la infancia y la adolescencia, realizando un mapeo, planificación, organización y puesta en marcha de puntos de participación para la población infantil y adolescente. Y dando impulso a la creación de la Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia del distrito.

     Para la consecución de los fines perseguidos, se trabaja en sesiones de coordinación y volcado de información de necesidades, oferta de recursos, con todos los miembros del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica del distrito y con los orientadores de Institutos. Estas sesiones de trabajo dan la posibilidad de trazar unos mismos objetivos en materia educativa con las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (AMPAs), y los directores de los colegios de todo el distrito.

     Por último, cabe destacar el alto grado de importancia de las Mesas de Coordinación Distrital donde a nivel institucional (Juventud, Igualdad, Servicios Sociales, Salud y Educación), junto con la representación de centros educativos, asociaciones y educadores comparten y actualizan recursos, analizan la situación socio-educativa y crean espacios de formación.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO
     COORDINACIÓN Y CREACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO
     PROMOVER ACTUACIONES PREVENTIVAS EN CONTRA DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	2	2
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (PADRES)	20	20
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (MADRES)	110	110
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTICIPACION INFANTIL (NÚMERO)	8	8
     MESAS DE COORDINACION SOCIOEDUCATIVA (NÚMERO)	10	10
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACION INF (NIÑOS)	46	46
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACION INF (NIÑAS)	97	97
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2	2
     TOTAL PARTICIPANTES JORNADAS, M REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	130	130
     TOTAL PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	143	143

  4. CONTRIBUIR A LA AUTONOMÍA ECONÓMICA DE LAS MUJERES Y ELIMINAR BRECHAS DE GÉNERO

     Este objetivo refleja el papel de la mujeres en el desarrollo y ejecución de actividades educativas dentro del marco de la educación no formal contratada; mayormente realizada por mujeres, tanto en las labores de coordinación como de formalización en los espacios educativos de carácter extraescolar y complementario

     Activities
     CONTRATACIÓN PARA LA PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS A LA EDUCACIÓN
     CONTRATACIÓN PARA LA PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES (TEATRO,

     Indicators	Budgeted	Actual
     MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN CONTRATOS DE ACT. EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS (MUJERES)	8	8
     MUJERES EMPLEADAS COMO EDUCADORAS U OTRO PERSONAL DE APOYO EN LOS CONTRATOS DE ACT. EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENT. (MUJERES)	118	118
     EMPRESAS CONTRATISTAS CON PLAN DE IGUALDAD IMPLANTADO (NÚMERO)	3	3

  5. DESARROLLAR ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYAN A FACILITAR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN Y A LOS CENTROS ESCOLARES FUERA DEL HORARIO LECTIVO

     El Programa Patios Abiertos, destinado tanto a menores como a familias, consistente en la apertura de seis colegios públicos del distrito durante las mañanas de los sábados para actividades educativas, deportivas y lúdicas, que han tenido una gran aceptación por parte de la comunidad escolar, tanto por los menores como por las personas adultas que los acompañaban.

     Activities
     CONTRATACION DEL PROGRAMA DE PATIOS ABIERTOS
     FOMENTAR EL USO DE ESPACIO EN CENTROS EDUCATIVOS PARA FAVORECER LAINTEGRACIÓN Y CONCILIACIÓN

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ESCOLARES DONDE SE DESARROLLA EL PROGRAMA DE PATIOS ABIERTOS (NÚMERO)	6	6
     NÚMERO TOTAL DE PARTICIPANTES (NÚMERO)	3,109	4,692
     NIÑOS, ADOLESCENTES, JOVENES, PADRES (NÚMERO)	1,647	2,533
     NIÑAS, ADOLESCENTES, JOVENES, MADRES, ABUELAS (NÚMERO)	1,462	2,159

• District of Fuencarral-El Pardo

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA EDUCACION,ARTISTICAS, TRANSVERSALES DE PREVENCION
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,TALLERES MEDIOAMBIENTALES,TALLERES
     APOYO EN LA PLANIFICACION Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LAFAMILIA EN EL PERIODO VACACIONAL
     INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS EN MATERIA EDUCATIVA
     SEGUIMIENTO PERMANENTE DE TODOS LOS PROGRAMAS
     PLANIFICACION DE LOS SERVICIOS Y SEGUIMIENTO DE FACTURACION
     TRAZADO DE ACTIVIDADES Y ACTUALIZACIONES

     Indicators	Budgeted
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NIÑAS)	363
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NIÑOS)	477
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES RE (PORCENTAJE)	4
     ESCOLARES PARTIC. ACTIV. COMP. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DT (PORCENTAJE)	63
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NIÑAS)	39
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NIÑOS)	61
     TOTAL ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,900
     TOTAL ALUMNADO PARTICIPANTE EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	28,382
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	97
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	18
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑOS)	14,191
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑAS)	14,191
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	1,090
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	810
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	30
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	43
     TOTAL ALUMNADO PARTICIPANTE EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	840
     TOTAL ALUMNADO PARTICIPANTE EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	100

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.
     SELECCIÓN DE ACTIVIDADES QUE NO CONTRIBUYAN A FOMENTAR ROLES YESTEREOTIPOS DE GÉNERO ENTRE LA POBLACIÓN PARTICIPANTE
     SELECCIÓN DE TEMÁTICAS QUE INCIDAN EN LOS DERECHOS Y VISIBILIDAD DE LAIGUALDAD
     DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES INDICADAS EN LA LÍNEAS DE INTERVENCIÓNQUE FOMENTEN VALORES IGUALITARIOS, NO DISCRIMINATORI

     Indicators	Budgeted
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2
     ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NIÑAS)	4,939
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NIÑOS)	4,938
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	58
     TOTAL ALUMNADO PARTICIPANTE EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	9,877

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS Y DE NECESIDADES
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO
     COORDINACIÓN Y CREACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO
     PROMOVER ACTUACIONES PREVENTIVAS EN CONTRA DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

     Indicators	Budgeted
     TOTAL PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	143
     TOTAL PARTICIPANTES JORNADAS, M REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	130
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INF (NIÑAS)	97
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INF (NIÑOS)	46
     MESAS DE COORDINACIÓN SOCIOEDUCATIVA (NÚMERO)	10
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	8
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (MADRES)	110
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (PADRES)	20
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	2

  4. CONTRIBUIR A LA AUTONOMÍA ECONÓMICA DE LAS MUJERES Y ELIMINAR BRECHAS DE GÉNERO

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA EDUCACIÓN
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES(TEATRO, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, TALLERES MUSICALES, APOYO ES

     Indicators	Budgeted
     MUJERES EMPLEADAS EN PUESTOS DE COORDINACIÓN EN CONTRATOS DE ACT. EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS (MUJERES)	8
     EMPRESAS CONTRATISTAS CON PLAN DE IGUALDAD IMPLANTADO (NÚMERO)	3
     MUJERES EMPLEADAS COMO EDUCADORAS U OTRO PERSONAL DE APOYO EN LOS CONTRATOS DE ACT. EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENT. (MUJERES)	118

  5. DESARROLLAR ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYAN A FACILITAR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN Y A LOS CENTROS ESCOLARES FUERA DEL HORARIO LECTIVO

     Activities
     CONTRATACIÓN DEL PROGRAMA DE PATIOS ABIERTOS
     FOMENTAR EL INTERCAMBIO GRATUITO DE LIBROS
     JUEGOS TRADICIONALES, PREDEPORTIVOS, DEPORTIVOS, JUEGOS DEL MUNDO
     GYMKANAS

     Indicators	Budgeted
     NIÑOS, ADOLESCENTES, JÓVENES, PADRES (NÚMERO)	2,680
     NIÑAS, ADOLESCENTES, JÓVENES, MADRES, ABUELAS (NÚMERO)	2,360
     NÚMERO TOTAL DE PARTICIPANTES (NÚMERO)	5,040
     CENTROS ESCOLARES DONDE SE DESARROLLA EL PROGRAMA DE PATIOS ABIERTOS (NÚMERO)	6

• District of Hortaleza

  87.6 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Financiado desde la partida 227.99, la consecución de este objetivo se ha logrado gracias al desarrollo del Programa de actividades complementarias y extraescolares dirigidas al conjunto de la población escolar del Distrito.

     Actividades extraescolares:

     La realización de actividades municipales en centros educativos para la conciliación de la vida laboral y familiar se ha desarrollado en los 16 colegios de educación infantil y primaria públicos del Distrito.

     Con carácter general las actividades propuestas en cada uno de los centros según sus necesidades tienen como objetivo:

     - Apoyar en la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias y los alumnos. - Ofrecer alternativas de ocio y tiempo libre. - Extender los servicios educativos de los centros públicos creando espacios de formación socio educativa para el alumnado de los centros. - Fomentar el desarrollo integral del alumnado a través de contexto de socialización. - Crear espacios donde los alumnos puedan realizar las tareas escolares y resolver las dudas que de las mismas

     pudieran derivarse. - Apoyar el currículo escolar en determinadas materias de aquellos alumnos, susceptibles a juicio del profesorado de ello.

     Estas actividades han consistido en anticipación de la jornada 'Primeros del colegio', ludoteca, teatro, actividades de educación especial, refuerzo educativo, inglés, predeporte, guitarra, biblioteca, cerámica, apoyo escolar, animación a la lectura, creatividad, huerto escolar, multideporte, ajedrez.

     Se ha producido un aumento significativo del número de alumnos participantes en las actividades extraescolares dado que una de las actividades, biblioteca, es ofertada a la totalidad de alumnos de educación primaria de los centros.

     En el marco de las actividades extraescolares, la formación de la 'Agrupación coral escolar' del Distrito, integrado por alumnos/as de 4º, 5º y 6º de educación primaria y 1º de ESO de todos los centros sostenidos con fondos públicos ha hecho posible que 89 alumnos/as seleccionados reciban ensayos semanales que posteriormente les permitan ofrecer conciertos.

     Actividades complementarias:

     Se han ejecutado, con un alto grado de participación y gran impacto entre los escolares, las siguientes actuaciones:

     1.Proyecto de mediación escolar: Dirigido a alumnos/as de 4º, 5º y 6º de educación primaria de los 14 CEIPs del Distrito.

     2.Proyecto 'Educando en la inclusión: Creación de un Aula de Convivencia dirigida a la población escolar de educación secundaria como alternativa a la expulsión.

     3.Proyecto de apoyo escolar Uva de Hortaleza: Dirigido a la población de educación primaria (6-12 años) de los 2 CEIPs de la UVA de Hortaleza.

     4.proyecto de intervención social Uva de Hortaleza: Dirigido a la población de educación secundaria de los IES Arturo Soria y Rosa Chacel.

     5.Aula de psicomotricidad: Dirigida al alumnado de primer ciclo de educación infantil de la UVA de Hortaleza.

     6.Campamento urbano:Dirigido a niños/as de 8 a 12 años residentes y/o escolarizados/as en la UVA de Hortaleza.

     7.Proyecto de dinamización y participación infantil: Dirigido a la población infantil y juvenil del Distrito.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAM
     ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR EL PROYECTO DE CORO ESCOLAR INTEGRANDO, ADEMÁS DELA TOTALIDAD DE CEIPS DEL DISTRITO, 10 COLEGIOS
     CAMPAÑA ANIMACIÓN A LA LECTURA MEDIANTE SESIONES DE ANIMACIÓN, ENCUENTROCON AUTORES E ILUSTRADORES DE LITERATURA INFANTI
     JORNADAS DIDÁCTICAS EN INGLÉS UTILIZANDO EL TEATRO COMO VEHÍCULO DEEXPRESIÓN Y DIRIGIDAS AL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANT
     PROGRAMA DE MEDIACIÓN ESCOLAR: IMPLANTACIÓN EN LOS CEIPS DEL DISTRITO DECARA A LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y LA RESOLUCI
     AULA DE PSICOMOTROCIDAD: ACTUACIÓN DESTINADA A LA POBLACIÓN DE PRIMERCICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL (1-3 AÑOS) EN LA CASA D
     CAMPAMENTOS URBANO: ACTUACIÓN DIRIGIDA A LA POBLACIÓN DE EDUCACIÓNPRIMARIA (6-12 AÑOS). SE PRETENDE OFRECER UN PERIODO E
     PROYECTO DE REFUERZO ESCOLAR EDUC.PRIMARIA: FRT.ACTUACIÓN DESTINADA A LA POBLACIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (12-16 AÑOS)
     PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL EDUC. SECUNDARIA: FRT.ACTUACIÓN DIRIGIDA A LA CREACIÓN DE UN AULA DE CONVIVENCIA DIRIGID
     PROYECTO DE EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL Y ANIMAL: LA FINALIDAD DE ESTEPROGRAMA ES CONCIENCIAR A LAS NIÑAS Y NIÑOS DE NUESTR
     PROYECTO DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL:ACTUACIÓN DIRIGIDA A LA CREACIÓN DE UN AULA DE CONVIVENC
     JORNADA CONVIVENCIA INFANTIL MICRÓPOLIX: JORNADA QUE REÚNE A ALUMNOS/ASDE 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA TOTALIDAD DE CE
     PROYECTO MADRID VIOLENCIA CERO: ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVOGENERAL PROMOVER LA IGUALDAD Y PREVENIR LA VIOLENCIA DE

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,647	2,255
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,135	2,018
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	18	18
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	25	26
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	35	16
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,445	1,516
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,468	1,915
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	11	7
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	22	22

  2. COLABORAR CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ADMISIÓN DE ALUMNOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REPRESENTACIÓN MUNICIPAL EN LOS SERVICIOS DE APOYO A LA ESCOLARIDAD.

     El Secretariado del Servicio de Apoyo a la Escolarización de Hortaleza-Barajas, como órgano ejecutivo que garantiza y supervisa el acceso del alumnado a los centros educativos, se ha reunido semanalmente con objeto de atender las necesidades de escolarización en el periodo extraordinario.

     Dicho Secretariado ha estado integrado por el Presidente del Servicio de Apoyo a la Escolarización y el representante de la Administración Municipal.

     Durante el periodo extraordinario de admisión de alumnos, el Secretariado de dicho Servicio se ha reunido semanalmente al objeto de atender las solicitudes de los alumnos que se incorporan al sistema educativo de la Comunidad de Madrid una vez iniciado el curso escolar, cambios de domicilio y otras circunstancias razonadamente justificadas.

     Activities
     ASISTENCIA A LAS REUNIONES DE COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN.
     SUPERVISIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA COMISIÓN.EL AUMENTO DE POBLACIÓN ESCOLAR PERTENECIENTE A VALDEBEBAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS ESCOLARIZADAS POR LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN (ALUMNA)	2,050	1,975
     ALUMNOS ESCOLARIZADOS POR LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN (ALUMNO)	1,850	2,045
     REUNIONES DE LA COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN (NÚMERO)	60	50

  3. INFORMAR, ORIENTAR Y ASESORAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL DISTRITO.

     Durante el año 2019 el Distrito de Hortaleza ha continuado realizando las funciones de información, orientación y asesoramiento a la comunidad educativa.

     La construcción de las nuevas escuelas infantiles municipales, ubicadas en Sanchinarro y Valdebebas, mantiene las tareas de información y asesoramiento a las familias del Distrito.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN A LAS AMPAS (NÚMERO)	55	55
     INFORMACIÓN Y ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA Y COLECTIVA (NÚMERO)	9,000	9,500

  4. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     El cumplimiento de este objetivo se ha materializado a través de la asistencia a jornadas y encuentros con diferentes ámbitos educativos del Distrito: jornadas de puertas abiertas, jornadas culturales, jornadas formativas.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES EN JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO ()	80	90
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	20	20

  5. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE EN LA VIDA DEL DISTRITO.

     A lo largo del año 2019, y en el ámbito del Proyecto de Dinamización Infantil y Adolescente en el Distrito de Hortaleza, se han alcanzado los siguientes objetivos: - Mantener las actividades de sensibilización con el objetivo de ampliar los Puntos de Participación. - Consolidar los actuales Puntos de Participación existentes y crear nuevos PPIA en los itinerarios educativo y social. - Dinamizar la Comisión de Participación Infantil. El número de niños y niñas participantes en los foros educativos ha sido considerablemente superior al inicialmente previsto, dado que se han constituido un mayor número de Puntos de Participación en los ámbitos social y educativo.

     Activities
     PROYECTO DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL:CONSTITUCIÓN Y POSTERIOR DINAMIZACIÓN DE LAS COMISIONES

     Indicators	Budgeted	Actual
     NIÑAS PARTICIPANTES DE ASOCIACIONES, ENTIDADES (NIÑAS)	50	92
     NIÑOS PARTICIPANTES DE ASOCIACIONES, ENTIDADES (NIÑOS)	70	74
     REUNIONES GRUPO PARA LA MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (NÚMERO)	30	35
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	5	5
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (NÚMERO)	11	30
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (NÚMERO)	25	22
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN FOROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	285	526
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN FOROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	347	593
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	3	1

• District of Hortaleza

  84.6 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Financiado desde la partida 227.99, la consecución de este objetivo se ha logrado gracias al desarrollo del Programa de actividades complementarias y extraescolares dirigidas al conjunto de la población escolar del Distrito.

     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: La realización de Actividades Municipales en centros educativos para la conciliación de la vida laboral y familiar se ha desarrollado en los 16 Colegios de Educación Infantil y Primaria Públicos del Distrito.

     Con carácter general las actividades propuestas en cada uno de los centros según sus necesidades tienen como objetivo: Apoyar en la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias y los alumnos. Ofrecer alternativas de ocio y tiempo libre. Extender los servicios educativos de los centros públicos creando espacios de formación socio educativa para el alumnado de los centros. Fomentar el desarrollo integral del alumnado a través de contexto de socialización. Crear espacios donde los alumnos puedan realizar las tareas escolares y resolver las dudas que de las mismas

     pudieran derivarse. Apoyar el currículo escolar en determinadas materias de aquellos alumnos, susceptibles a juicio del profesorado de ello.

     Estas actividades han consistido en Anticipación de la Jornada (Primeros del Colegio), Ludoteca, Teatro, Actividades Educación Especial, Refuerzo Educativo, Inglés, Predeporte, Guitarra, Biblioteca, Cerámica, Apoyo Escolar, Animación a la Lectura, Creatividad, Huerto Escolar, Multideporte, Ajedrez.

     Se ha producido un aumento significativo del número de alumnos participantes en las actividades extraescolares dado que una de las actividades, biblioteca, es ofertada a la totalidad de alumnos de Educación Primaria de los centros.

     En el marco de las Actividades Extraescolares, la formación de la Arupación Coral Escolar del Distrito, integrado por alumnos/as de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria y 1º de ESO de todos los centros sostenidos con fondos públicos ha hecho posible que 89 alumnos/as seleccionados reciban ensayos semanales que posteriormente les permitan ofrecer conciertos.

     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Se han ejecutado, con un alto grado de participación y gran impacto entre los escolares, las siguientes actuaciones:

     PROYECTO DE MEDIACIÓN ESCOLAR Dirigido a alumnos/as de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria de los 14 CEIPs del Distrito.

     JORNADAS DIDÁCTICAS EN INGLÉS Dirigidas a la totalidad del alumnado de Educación Infantil y Educación Primaria de los CEIPs del Distrito.

     PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Dirigido a alumnos/as de 6º de Educación Primaria y 1º de Educación Secundaria de CEIPs e IES del Distrito.

     JORNADA DE CONVIVENCIA INFANTIL MICRÓPOLIX: Dirigido a 2º de Educación Primaria de la totalidad de CEIPs del Distrito.

     PROYECTO DE APOYO ESCOLAR UVA DE HORTALEZA: Dirigido a la población de Educación Primaria (6-12 años) de los 2 CEIPs de la UVA de Hortaleza.

     PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL UVA DE HORTALEZA: Dirigido a la población de Educación Secundaria de los IES Arturo Soria y Rosa Chacel.

     AULA DE PSICOMOTRICIDAD: Dirigida al alumnado de primer ciclo de Educación Infantil de la UVA de Hortaleza.

     CAMPAMENTO URBANO: Dirigido a niños/as de 8 a 12 años residentes y/o escolarizados/as en la UVA de Hortaleza.

     PROYECTO DE DINAMIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN INFANTIL: Dirigido a la población infantil y juvenil del Distrito.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAM
     SE INCLUYE ADEMÁS COMO ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR EL PROYECTO DE COROESCOLAR INTEGRANDO, ADEMÁS DE LA TOTALIDAD DE CEIPS DEL
     CAMPAÑA ANIMACIÓN A LA LECTURA: DIRIGIDA A LA TOTALIDAD DEL ALUMNADODEL CONJUNTO DE COLEGIOS PÚBLICOS DEL DISTRITO, CON
     JORNADAS DIDÁCTICAS EN INGLÉS: CON LA REALIZACIÓN DE LAS JORNADASDIDÁCTICAS EN INGLÉS UTILIZANDO EL TEATRO COMO VEHÍCULO
     PROGRAMA DE MEDIACIÓN ESCOLAR: IMPLANTACIÓN EN LOS CEIPS DEL DISTRITO DEUN PROGRAMA DE MEDIACIÓN ESCOLAR DE CARA A LA ME
     AULA DE PSICOMOTROCIDAD: ACTUACIÓN DESTINADA A LA POBLACIÓN DE PRIMERCICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL (1-3 AÑOS) DIRIGIDA A M
     CAMPAMENTOS URBANO: ACTUACIÓN DIRIGIDA A LA POBLACIÓN DE EDUCACIÓNPRIMARIA (6-12AÑOS). CON ESTE PROYECTO SE PRETENDE OFR
     PROYECTO DE REFUERZO ESCOLAR EDUC.PRIMARIA: FRTActuación destinada a la población de educación primaria (6-12 años)
     PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL EDUC. SECUNDARIA: FRTActuación destinada a la población de Educación Secundaria (12-16 a
     CAMPAMENTOS DE VERANO 2018: Con objeto de ofrecer la posibilidad a losniños y niñas de Hortaleza de disfrutar de un peri

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	21	22
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	9
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (ALUMNO)	2,800	3,176
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (ALUMNA)	3,233	3,720
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	31	34
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	24	26
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	18	18
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (ALUMNO)	1,117	2,138
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (ALUMNA)	1,178	2,651

  2. COLABORAR CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ADMISIÓN DE ALUMNOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REPRESENTACIÓN MUNICIPAL EN LOS SERVICIOS DE APOYO A LA ESCOLARIDAD.

     El Secretariado del Servicio de Apoyo a la Escolarización de Hortaleza-Barajas, como órgano ejecutivo que garantiza y supervisa el acceso del alumnado a los centros educativos, se ha reunido semanalmente con objeto de atender las necesidades de escolarización en el periodo extraordinario.

     Dicho Secretariado ha estado integrado por el Presidente del Servicio de Apoyo a la Escolarización y el representante de la Administración Municipal.

     Durante el periodo extraordinario de admisión de alumnos, el Secretariado de dicho Servicio se ha reunido semanalmente al objeto de atender las solicitudes de los alumnos que se incorporan al sistema educativo de la Comunidad de Madrid una vez iniciado el curso escolar, cambios de domicilio y otras circunstancias razonadamente justificadas.

     Activities
     ASISTENCIA A LAS REUNIONES DE COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN.
     SUPERVISIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA COMISIÓN.EL PREVISIBLE AUMENTO DE POBLACIÓN ESCOLAR PERTENECIENTE A VALDEBEBAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES DE LA COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN (NÚMERO)	65	60
     ALUMNOS ESCOLARIZADOS POR LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN (ALUMNO)	1,700	1,725
     ALUMNAS ESCOLARIZADAS POR LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN (ALUMNA)	2,100	2,075

  3. INFORMAR, ORIENTAR Y ASESORAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL DISTRITO.

     Durante el año 2018 el Distrito de Hortaleza ha continuado realizando las funciones de información, orientación y asesoramiento a la comunidad educativa.

     La construcción de las nuevas escuelas infantiles municipales, ubicadas en Sanchinarro y Valdebebas, mantiene las tareas de información y asesoramiento a las familias del distrito.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     INFORMACIÓN Y ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA Y COLECTIVA (NÚMERO)	9,000	9,000
     ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN A LAS AMPAS (NÚMERO)	50	60

  4. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     El cumplimiento de este objetivo se ha materializado a través de la asistencia a jornadas y encuentros con diferentes ámbitos educativos del Distrito: jornadas de puertas abiertas, jornadas culturales, jornadas formativas.

     La nueva Ordenanza Reguladora del Servicio de Escuelas Infantiles del Ayuntamiento de Madrid, aprobada en 2017, ha incrementado las reuniones de carácter formativo a lo largo del año 2018.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	15	18
     PARTICIPANTES EN JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO ()	70	120

  5. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE EN LA VIDA DEL DISTRITO.

     Desde Enero de 2018 se gestiona desde la Sección de Educación de la Junta Municipal de Hortaleza un contrato cuyo objeto es dotar al Distrito de un dinamizador de la participación Infantil y Juvenil que fomente e impulse la participación de los menores a través de acciones formativas que permitan el aprendizaje de las habilidades necesarias para la futura constitución de la COPIA.

     Dicho dinamizador ha formado a niñas, niños y adolescentes que desean participar de forma activa en la gestión de la ciudad a través de las COPIA, o cualquier otro espacio o punto de participación con que cuente el distrito e incentivar

     la implicación de centros escolares, asociaciones y otras entidades relacionadas con la infancia.

     El número de niños y niñas participantes en los foros educativos ha sido considerablemente superior al inicialmente previsto, dado que la previsión fue realizada sin que el servicio se hubiese puesto en marcha.

     Por último, en diciembre de 2018 tiene lugar la constitución de la Comisión de Infancia y Adolescencia del Distrito de Hortaleza.

     Activities
     PROYECTO DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL:ACTUACIÓN DESTINADA A LA CONSTITUCIÓN Y POSTERIOR DINAMI

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	3	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN FOROS EDUCATIVOS (ALUMNO)	100	451
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN FOROS EDUCATIVOS (ALUMNA)	100	534
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (ALUMNO)	16	3
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (ALUMNA)	16	16
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	5	3
     REUNIONES GRUPO PARA LA MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (NÚMERO)	20	11
     NIÑOS PARTICIPANTES DE ASOCIACIONES, ENTIDADES (NIÑOS)	50	14
     NIÑAS PARTICIPANTES DE ASOCIACIONES, ENTIDADES (NIÑAS)	50	14

• District of Hortaleza

  71.3 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS. Financiado desde la partida 227.99, la consecución de este objetivo se ha logrado gracias al desarrollo del Programa de actividades complementarias y extraescolares dirigidas al conjunto de la población escolar del Distrito.

     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:

     La realización de Actividades Municipales en centros educativos para la conciliación de la vida laboral y familiar se ha desarrollado en los 16 Colegios de Educación Infantil y Primaria Públicos del Distrito.

     Con carácter general las actividades propuestas en cada uno de los centros según sus necesidades tienen como objetivo: - Apoyar en la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias y los alumnos. - Ofrecer alternativas de ocio y tiempo libre. - Extender los servicios educativos de los centros públicos creando espacios de formación socio educativa para el alumnado de los centros. - Fomentar el desarrollo integral del alumnado a través de contexto de socialización. - Crear espacios donde los alumnos puedan realizar las tareas escolares y resolver las dudas que de las mismas

     pudieran derivarse. - Apoyar el currículo escolar en determinadas materias de aquellos alumnos, susceptibles a juicio del profesorado de ello.

     Estas actividades han consistido en Anticipación de la Jornada (Primeros del Colegio), Ludoteca, Teatro, Actividades Educación Especial, Refuerzo Educativo, Inglés, Predeporte, Guitarra, Biblioteca, Cerámica, Apoyo Escolar, Animación a la Lectura, Creatividad, Huerto Escolar, Multideporte, Ajedrez. Se ha producido un aumento significativo del número de alumnos participantes en las actividades extraescolares dado que una de las actividades, biblioteca, es ofertada a la totalidad de alumnos de Educación Primaria de los centros.

     En el marco de las Actividades Extraescolares, la formación de la AGRUPACIÓN CORAL ESCOLAR del Distrito, integrado por alumnos/as de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria y 1º de ESO de todos los centros sostenid os con fondos públicos ha hecho posible que 111 alumnos/as seleccionados reciban ensayos semanales que posteriormente les permitan ofrecer conciertos.

     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: 2 de las actividades complementarias inicialmente programadas, dirigidas a la totalidad de colegios públicos e Institutos del Distrito, no han podido llevarse a cabo al tratarse de visitas educativas de imposible ejecución a causa de la pandemia.

     Se han ejecutado, con un alto grado de participación y gran impacto entre los escolares, las siguientes actuaciones:

     1.- PROYECTO DE MEDIACIÓN ESCOLAR Dirigido a alumnos/as de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria de los 14 CEIPs del

     Distrito 2.- PROYECTO 'EDUCANDO EN LA INCLUSIÓN' Creación de un Aula de Convivencia dirigida a la población escolar de Educación Secundaria como alternativa a la expulsión. 3.- PROYECTO DE APOYO ESCOLAR UVA DE HORTALEZA: Dirigido a la población de Educación Primaria (6-12 años) de los 2 CEIPs de la UVA de Hortaleza. 4.- PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL UVA DE HORTALEZA: Dirigido a la población de Educación Secundaria de los IES Arturo Soria y Rosa Chacel con este proyecto se pretende la detección, aproximación e intervención con menores con conductas de riesgo, así como la mediación de conflictos de grupo. 5.- CAMPAMENTO URBANO: Dirigido a los/las menores escolarizados/as y/o residentes en la UVA de Hortaleza el campamento pretende ofrecer alternativas de ocio y tiempo libre durante el período estival, fuera de su entorno habitual, respondiendo a sus necesidades y facilitando a las familias la conciliación de la vida familiar y laboral. 6.- PROYECTO DE DINAMIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN INFANTIL: Dirigido a la población infantil y juvenil del Distrito.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAM
     ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR EL PROYECTO DE CORO ESCOLAR INTEGRANDO, ADEMÁS DELA TOTALIDAD DE CEIPS DEL DISTRITO, 10 COLEGIOS
     CAMPAÑA ANIMACIÓN A LA LECTURA MEDIANTE SESIONES DE ANIMACIÓN, ENCUENTROCON AUTORES E ILUSTRADORES DE LITERATURA INFANTI
     JORNADAS DIDÁCTICAS EN INGLÉS UTILIZANDO EL TEATRO COMO VEHÍCULO DEEXPRESIÓN Y DIRIGIDAS AL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANT
     PROGRAMA DE MEDIACIÓN ESCOLAR: IMPLANTACIÓN EN LOS CEIPS DEL DISTRITO DECARA A LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y LA RESOLUCI
     AULA DE PSICOMOTROCIDAD: ACTUACIÓN DESTINADA A LA POBLACIÓN DE PRIMERCICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL (1-3 AÑOS) EN LA CASA D
     CAMPAMENTOS URBANO: ACTUACIÓN DIRIGIDA A LA POBLACIÓN DE EDUCACIÓNPRIMARIA (6-12 AÑOS). SE PRETENDE OFRECER UN PERIODO E
     PROYECTO DE REFUERZO ESCOLAR EDUC.PRIMARIA: FRT.ACTUACIÓN DESTINADA A LA POBLACIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (12-16 AÑOS)
     PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL EDUC. SECUNDARIA: FRT.ACTUACIÓN DIRIGIDA A LA CREACIÓN DE UN AULA DE CONVIVENCIA DIRIGID
     PROYECTO DE EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL Y ANIMAL: LA FINALIDAD DE ESTEPROGRAMA ES CONCIENCIAR A LAS NIÑAS Y NIÑOS DE NUESTR
     PROYECTO DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL:ACTUACIÓN DIRIGIDA A LA CREACIÓN DE UN AULA DE CONVIVENC
     JORNADA CONVIVENCIA INFANTIL MICRÓPOLIX: JORNADA QUE REÚNE A ALUMNOS/ASDE 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA TOTALIDAD DE CE
     PROYECTO MADRID VIOLENCIA CERO: ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVOGENERAL PROMOVER LA IGUALDAD Y PREVENIR LA VIOLENCIA DE

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	22	22
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	11	6
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,647	2,720
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,135	2,800
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	18	19
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	25	27
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	35	32
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,445	1,641
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,468	1,747

  2. COLABORAR CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ADMISIÓN DE ALUMNOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REPRESENTACIÓN MUNICIPAL EN LOS SERVICIOS DE APOYO A LA ESCOLARIDAD.

     El Secretariado del Servicio de Apoyo a la Escolarización de Hortaleza-Barajas, como órgano ejecutivo que garantiza y supervisa el acceso del alumnado a los centros educativos, se ha reunido semanalmente con objeto de atender las necesidades de escolarización en el periodo extraordinario.

     Dicho Secretariado ha estado integrado por el Presidente del Servicio de Apoyo a la Escolarización y el representante de la Administración Municipal.

     El considerable descenso en el número de alumnos/as escolarizados/as por los Servicios de Apoyo a la Escolarización es debido

     a que la aplicación informática 'Raíces' adjudica directamente

     las distintas opciones que solicitan los padres, escolarizando tan sólo las Comisiones al alumnado que no solicita ninguna opción o a aquellos que solicitan plaza escolar en periodo extraordinario.

     Activities
     ASISTENCIA A LAS REUNIONES DE COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN.
     SUPERVISIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA COMISIÓN.EL AUMENTO DE POBLACIÓN ESCOLAR PERTENECIENTE A VALDEBEBAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS ESCOLARIZADAS POR LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN (ALUMNA)	2,050	577
     ALUMNOS ESCOLARIZADOS POR LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN (ALUMNO)	1,850	673
     REUNIONES DE LA COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN (NÚMERO)	60	50

  3. INFORMAR, ORIENTAR Y ASESORAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL DISTRITO.

     Durante el año 2020 el Distrito de Hortaleza ha continuado realizando las funciones de información, orientación y asesoramiento a la comunidad educativa. No obstante, y a consecuencia de la pandemia, dichas consultas se han visto considerablemente reducidas a nivel presencial, incrementándose por el contrario las consultas telemáticas y telefónicas.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN A LAS AMPAS (NÚMERO)	55	30
     INFORMACIÓN Y ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA Y COLECTIVA (NÚMERO)	9,000	5,000

  4. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES EN JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO ()	80	0
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	20	0

  5. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE EN LA VIDA DEL DISTRITO.

     A lo largo del año 2020, y en el ámbito del Proyecto de Dinamización Infantil y Adolescente en el Distrito de Hortaleza, se han alcanzado los siguientes objetivos: - Mantener las actividades de sensibilización con el objetivo de ampliar los Puntos de Participación. - Consolidar los actuales Puntos de Participación existentes y crear nuevos PPIA en los itinerarios educativo y social. - Dinamizar la Comisión de Participación Infantil. El número de niños y niñas participantes en las comisiones de participación ha sido considerablemente superior al inicialmente previsto, dado que se han constituido un mayor número de Puntos de Participación en los ámbitos social y educativo. El

     indicador a cero en comisiones de participación infantil es debido a la adopción de

     medidas de prevención y contención de la pandemia ocasionada por la Covid 19 que han obligado a la no celebración de estos actos.

     Activities
     PROYECTO DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL:CONSTITUCIÓN Y POSTERIOR DINAMIZACIÓN DE LAS COMISIONES

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (NÚMERO)	25	26
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN FOROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	285	589
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN FOROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	347	456
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	3	0
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (NÚMERO)	11	57
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	5	4
     REUNIONES GRUPO PARA LA MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (NÚMERO)	30	72
     NIÑOS PARTICIPANTES DE ASOCIACIONES, ENTIDADES (NIÑOS)	70	78
     NIÑAS PARTICIPANTES DE ASOCIACIONES, ENTIDADES (NIÑAS)	50	97

• District of Hortaleza

  99.3 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Financiado desde la partida 227.99, la consecución de este objetivo se ha logrado gracias al desarrollo del Programa de actividades complementarias y extraescolares dirigidas al conjunto de la población escolar del Distrito.

     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:

     La realización de Actividades Municipales en centros educativos para la conciliación de la vida laboral y familiar se ha desarrollado en los 15 Colegios de Educación Infantil y Primaria Públicos del Distrito.

     Con carácter general las actividades propuestas en cada uno de los centros según sus necesidades tienen como objetivo:

     Apoyar en la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias y los alumnos. Ofrecer alternativas de ocio y tiempo libre. Extender los servicios educativos de los centros públicos creando espacios de formación socio educativa para el alumnado de los centros. Fomentar el desarrollo integral del alumnado a través de contexto de socialización. Crear espacios donde los alumnos puedan realizar las tareas escolares y resolver las dudas que de las mismas pudieran derivarse. Apoyar el currículo escolar en determinadas materias de aquellos alumnos, susceptibles a juicio del profesorado de ello.

     Estas actividades han consistido en Anticipación de la Jornada (Primeros del Colegio), Apoyo al Estudio, Biblioteca, Ludoteca, Teatro, Huerto Escolar, Cerámica, Guitarra, Refuerzo Escolar, Talleres, Predeporte, Cuentacuentos, Manualidades, Inglés, Actividades Educación Especial, Ajedrez, Actividad Deportiva de Baloncesto y Coro Escolar.

     Se ha producido un aumento significativo del número de alumnos participantes en las actividades extraescolares dado que una de las actividades, Biblioteca, es ofertada a la totalidad de alumnos de Educación Primaria de los centros.

     En el marco de las Actividades Extraescolares, la formación de la AGRUPACIÓN CORAL ESCOLAR del Distrito, integrado por alumnos/as de cuarto, quinto y sexto de Educación Primaria y primero de ESO de todos los centros sostenidos con fondos públicos ha hecho posible que 101 alumnos seleccionados reciban ensayos semanales que posteriormente les permitan ofrecer conciertos, un número de niños y niñas considerablemente más elevado para este año 2017.

     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

     Se han ejecutado, con un alto grado de participación y gran impacto entre los escolares, las siguientes actuaciones:

     PROYECTO DE MEDIACIÓN ESCOLAR Dirigido a alumnos/as de cuarto y quinto de Educación Primaria de los 14 CEIPs del Distrito JORNADAS DIDÁCTICAS EN INGLÉS Dirigidas a la totalidad del alumnado de Educación Infantil y Educación Primaria de los CEIPs del Distrito PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Dirigido a alumnos/as de sexto de Educación Primaria y priumero de Educación Secundaria de CEIPs e IES del Distrito. PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Dirigido a la población infantil y juvenil del Distrito. AULA DE PSICOMOTRICIDAD Dirigida al alumnado de primer ciclo de Educación Infantil de la UVA de Hortaleza. CAMPAMENTO URBANO Dirigido a niños/as de 8 a 12 años residentes y/o escolarizados/as en la UVA de Hortaleza. GRANJA ESCUELA Dirigida a niños/as de 3 a 10 años residentes y/o escolarizados/as en la UVA de Hortaleza.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAM
     SE INCLUYE ADEMÁS COMO ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR EL PROYECTO DE COROESCOLAR INTEGRANDO, ADEMÁS DE LA TOTALIDAD DE CEIPS DEL
     CAMPAÑA ANIMACIÓN A LA LECTURA: DIRIGIDA A LA TOTALIDAD DEL ALUMNADODEL CONJUNTO DE COLEGIOS PÚBLICOS DEL DISTRITO, CON
     JORNADAS DIDÁCTICAS EN INGLÉS: CON LA REALIZACIÓN DE LAS JORNADASDIDÁCTICAS EN INGLÉS UTILIZANDO EL TEATRO COMO VEHÍCULO
     PROGRAMA DE MEDIACIÓN ESCOLAR: IMPLANTACIÓN EN LOS CEIPS DEL DISTRITO DEUN PROGRAMA DE MEDIACIÓN ESCOLAR DE CARA A LA ME
     PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO DE HUERTO ESCOLAR: INICIATIVA DE EDUCACIÓNAMBIENTAL DIRIGIDA A LA CREACIÓN DE UN HUERTO URBANO
     AULA DE PSICOMOTROCIDAD: ACTUACIÓN DESTINADA A LA POBLACIÓN DE PRIMERCICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL (1-3 AÑOS) DIRIGIDA A M
     CAMPAMENTOS DE VERANO: ACTUACIÓN DIRIGIDA A LA POBLACIÓN DE EDUCACIÓNPRIMARIA (6-12AÑOS). CON ESTE PROYECTO SE PRETENDE
     PROYECTO DE FOMENTO DE LA CONVIVENCIA Y LA PARTICIPACIÓN INFANTIL:ACTUACIÓN DESTINADA AL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA Y AL

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	17	22
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	7	7
     MENORES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑOS)	2,800	3,620
     MENORES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑAS)	2,633	3,179
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	29	33
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	24	25
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	16	18
     MENORES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	600	1,035
     MENORES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	436	1,261

  2. COLABORAR CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ADMISIÓN DE ALUMNOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REPRESENTACIÓN MUNICIPAL EN LOS SERVICIOS DE APOYO A LA ESCOLARIDAD.

     El Secretariado del Servicio de Apoyo a la Escolarización de Hortaleza-Barajas, como órgano ejecutivo que garantiza y supervisa el acceso del alumnado a los centros educativos, se ha reunido semanalmente con objeto de atender las necesidades de escolarización en el periodo extraordinario.

     Dicho Secretariado ha estado integrado por el Presidente del Servicio de Apoyo a la Escolarización y el representante de la Administración Municipal.

     Durante el periodo ordinario de Admisión de Alumnos, el Pleno de dicho Servicio se ha reunido diariamente del 7 al 21 de junio de 2017 al objeto de atender las solicitudes de los alumnos que no obtuvieron plaza en el centro solicitado en primera opción.

     Activities
     ASISTENCIA A LAS REUNIONES DE COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN.
     SUPERVISIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA COMISIÓN.EL PREVISIBLE AUMENTO DE POBLACIÓN ESCOLAR PERTENECIENTE A VALDEBEBAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES DE LA COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN (NÚMERO)	60	60
     MENORES ESCOLARIZADOS POR LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN (NIÑOS)	1,900	2,000
     MENORES ESCOLARIZADAS POR LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN (NIÑAS)	1,900	1,900

  3. INFORMAR, ORIENTAR Y ASESORAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL DISTRITO.

     Durante el año 2017 el Distrito de Hortaleza ha continuado realizando las funciones de información, orientación y asesoramiento a la comunidad educativa.

     La nueva apertura del CEIP Alfredo Di Stéfano, ubicado en Valdebebas, ha incrementado las peticiones de información por parte de los ciudadanos, así como la construcción de las nuevas escuelas infantiles municipales, ubicadas en Sanchinarro y Valdebebas. Además, la aprobación de la Ordenanza Reguladora que crea la nueva red municipal de Escuelas Infantiles y la consecuente modificación del proceso de admisión de alumnos para el primer ciclo de educación infantil ha visto igualmente aumentada las

     tareas de información y asesoramiento a las familias del Distrito.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     INFORMACIÓN Y ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA Y COLECTIVA (NÚMERO)	9,000	9,200
     ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN A LAS AMPAS (NÚMERO)	40	40

  4. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     El cumplimiento de este objetivo se ha materializado a través de la asistencia a jornadas y encuentros con diferentes ámbitos educativos del Distrito: jornadas de puertas abiertas, jornadas culturales, jornadas formativas.

     La nueva Ordenanza Reguladora del Servicio de Escuelas Infantiles del Ayuntamiento de Madrid, que ha permitido la creación de la nueva red municipal ha incrementado las reuniones de carácter formativo a lo largo del año 2017.

     La creación, en septiembre de 2017, de los diferentes puntos de información que constituyen la fase de sensibilización para la posterior constitución de la Comisión de Participación Infantil en el Distrito, ha incrementado exponencialmente el número de niños y niñas con los que se ha trabajado en este ámbito de intervención.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	20	30
     PARTICIPANTES EN JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO ()	90	200
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	1	1
     PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL ()	25	1,479
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	8	7

• District of Hortaleza

  88.4 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Financiado desde el subconcepto 227.99 'Otros trabajos realizados por otras empresas y profesionales', la consecución de este objetivo se ha logrado gracias al desarrollo del '2Programa de actividades complementarias y extraescolares' dirigidas al conjunto de la población escolar del distrito.

     Actividades extraescolares:

     La realización de actividades municipales en centros educativos para la conciliación de la vida laboral y familiar se ha desarrollado en los 17 colegios de educación infantil y primaria públicos del distrito.

     Con carácter general, las actividades propuestas en cada uno de los centros según sus necesidades tienen como objetivo:

     - Apoyar en la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias y los alumnos. - Ofrecer alternativas de ocio y tiempo libre. - Extender los servicios educativos de los centros públicos creando espacios de formación socio educativa para el alumnado de los centros. - Fomentar el desarrollo integral del alumnado a través de contexto de socialización. - Crear espacios donde los alumnos puedan realizar las tareas escolares y resolver las dudas que de las mismas pudieran derivarse. - Apoyar el currículo escolar en determinadas materias de aquellos alumnos, susceptibles a juicio del profesorado de ello.

     Estas actividades han consistido en anticipación de la jornada (primeros del colegio), ludoteca, teatro, actividades de educación especial, refuerzo educativo, inglés, predeporte, guitarra, biblioteca, cerámica, apoyo escolar, animación a la lectura, creatividad, huerto escolar, multi deporte y ajedrez.

     Se ha producido un aumento significativo del número de alumnos participantes en las actividades extraescolares dado que una de las actividades, biblioteca, es ofertada a la totalidad de alumnos de educación primaria de los centros.

     En el marco de las actividades extraescolares, la formación de la agrupación coral escolar del distrito, integrado por alumnos/as de 4º, 5º y 6º de educación primaria y 1º de ESO de todos los centros sostenidos con fondos públicos ha hecho posible que 87 alumnos/as seleccionados reciban ensayos semanales que posteriormente les permitan ofrecer conciertos.

     Actividades complementarias:

     Se han ejecutado, con un alto grado de participación y gran impacto entre los escolares, las siguientes actuaciones:

     1. Proyecto de mediación escolar: Dirigido a alumnos/as de 4º, 5º y 6º de educación primaria de los 14 CEIP del distrito. 2. Proyecto 'Educando en la Inclusión' Creación de un aula de convivencia dirigida a la población escolar de educación secundaria como alternativa a la expulsión. 3. PROYECTO DE APOYO ESCOLAR UVA DE HORTALEZA: Dirigido a la población de educación primaria (6-12 años) de los 2 CEIP de la UVA de Hortaleza. 4. Proyecto de intervención social UVA de Hortaleza: Dirigido a la población de educación secundaria de los IES Arturo Soria y Rosa Chacel. Con este proyecto se pretende la detección, aproximación e intervención con menores con conductas de riesgo, así como la mediación de conflictos de grupo. 5. Campamentos urbanos PIBAS Hortaleza: Actuación de ocio dirigida a la población infantil escolarizada en los barrios de la UVA de Hortaleza y de Manoteras. 6. Proyecto de integración social en el ámbito educativo: Actuación, en el ámbito del PIBA Manoteras, dirigida al alumnado del CEIP Méndez Núñez. 7. Proyecto De Desarrollo Integral A Través Del Yoga: Actuación, en el ámbito del PIBA Manoteras, dirigida al alumnado del CEIP Méndez Núñez. 8. Proyecto de dinamización de la participación infantil: Dirigido a la población infantil y adolescente del distrito. 9. Jornada reconocimiento escolar 2022: Jornada dirigida al alumnado de 6º de educación primaria de la totalidad de centros educativos del distrito. 10. Jornada técnica de escuelas infantiles: Jornada dirigida a profesionales del ámbito educativo, directores/as y educadores/as de escuelas infantiles de la red municipal, así como a padres y madres de niños/as escolarizados en escuelas infantiles del Ayuntamiento de Madrid.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAM
     ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR EL PROYECTO DE CORO ESCOLAR INTEGRANDO, ADEMÁS DELA TOTALIDAD DE CEIPS DEL DISTRITO, 10 COLEGIOS
     PROGRAMA DE MEDIACIÓN ESCOLAR: FRT IMPLANTACIÓN EN LOS CEIPS DELDISTRITO DE UN PROGRAMA DE MEDIACIÓN ESCOLAR DE CARA A L
     CAMPAMENTOS VERANO PIBAS HORTALEZA: FRT ACTUACIÓN DIRIGIDA A LAPOBLACIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA (6-12AÑOS). CON ESTE PROY
     PROYECTO DE REFUERZO ESCOLAR EDUC.PRIMARIA: FRTACTUACIÓN DESTINADA A LA POBLACIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA (6-12 AÑOS)
     PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL EDUC. SECUNDARIA: FRTACTUACIÓN DESTINADA A LA POBLACIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (12-16 A
     PROYECTO "EDUCANDO EN LA INCLUSIÓN": FRT ACTUACIÓN SOCIOEDUCATIVAALTERNATIVA A LA EXPULSIÓN DIRIGIDA AL ALUMNADO ESCOLAR
     PROYECTO DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENILEL OBJETO DE ESTE PROYECTO ES LA CONSTITUCIÓN Y DINAMIZAC
     PROGRAMAS EDUCATIVOS PIBA MANOTERAS: FRTPUESTA EN MARCHA DE 2 NUEVAS ACTUACIONES DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,400	2,535
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,800	3,025
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	19	20
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	27	28
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	28	29
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,924	3,036
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,324	3,550
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	10
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	22	26

  2. COLABORAR CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ADMISIÓN DE ALUMNOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REPRESENTACIÓN MUNICIPAL EN LOS SERVICIOS DE APOYO A LA ESCOLARIDAD.

     En el año 2022 se lleva a cabo una redistribución de los 'Servicios de Apoyo a la Escolarización' de la Dirección de Área Territorial de Madrid Capital, integrando el SAE nº 5 los Distritos de Hortaleza, Barajas, Ciudad Lineal, San Blas-Canillejas y Vicálvaro. Dicho servicio garantiza y supervisa el acceso del alumnado a los centros educativos y se reúne con objeto de atender las necesidades de escolarización, tanto en el periodo ordinario como en el periodo extraordinario.

     La nueva aplicación informática 'Raíces' adjudica directamente las distintas opciones que solicitan los padres, escolarizando tan sólo los 'Servicios de Apoyo a la Escolarización' al alumnado que no solicita ninguna opción o a aquellos que solicitan plaza escolar en periodo extraordinario.

     Activities
     ASISTENCIA A LAS REUNIONES DE COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN.
     SUPERVISIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA COMISIÓN.EL AUMENTO DE POBLACIÓN ESCOLAR PERTENECIENTE A VALDEBEBAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS ESCOLARIZADAS POR LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN (ALUMNA)	2,000	2,285
     ALUMNOS ESCOLARIZADOS POR LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN (ALUMNO)	2,300	2,115
     REUNIONES DE LA COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN (NÚMERO)	60	30

  3. INFORMAR, ORIENTAR Y ASESORAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL DISTRITO.

     Durante el año 2022 el Departamento de Educación del Distrito de Hortaleza ha continuado realizando las funciones de información, orientación y asesoramiento a la comunidad educativa.

     No obstante, durante los primeros meses del año, y a consecuencia de la pandemia, dichas consultas se vieron considerablemente reducidas a nivel presencial, incrementándose por el contrario las consultas telemáticas y telefónicas, volviendo paulatinamente a ser mayoritariamente presenciales a medida que avanzaba el año.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN A LAS AMPAS (NÚMERO)	50	55
     INFORMACIÓN Y ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA Y COLECTIVA (NÚMERO)	7,000	6,800

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE EN LA VIDA DEL DISTRITO.

     A lo largo del año 2022, y en el ámbito del 'Proyecto de Dinamización Infantil y Adolescente' en el Distrito de Hortaleza, se han alcanzado los siguientes objetivos: - Mantener las actividades de sensibilización con el objetivo de ampliar los puntos de participación. - Consolidar los actuales puntos de participación existentes y crear nuevos PPIA en los itinerarios educativo y social. - Dinamizar la 'Comisión de Participación Infantil'.

     El número de niños y niñas participantes en los foros educativos ha sido considerablemente superior al inicialmente previsto, dado que la dinamizadora de participación infantil y juvenil se incorpora al punto E, plataforma formada por diferentes recursos socio educativos del distrito que se reúnen en el espacio de recreo de los institutos del distrito.

     Activities
     PROYECTO DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL:ACTUACIÓN DESTINADA A LA CONSTITUCIÓN Y POSTERIOR DINAMI

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN FOROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	753	1,340
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN FOROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	597	1,020
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	2	2
     NIÑAS PARTICIPANTES DE ASOCIACIONES, ENTIDADES (NIÑAS)	82	61
     NIÑOS PARTICIPANTES DE ASOCIACIONES, ENTIDADES (NIÑOS)	101	52
     REUNIONES GRUPO PARA LA MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (NÚMERO)	35	14
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	7	2
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (NÚMERO)	16	20
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (NÚMERO)	9	11

• District of Hortaleza

  85.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Financiado desde la partida 227.99, la consecución de este objetivo se ha logrado gracias al desarrollo del Programa de actividades complementarias y extraescolares dirigidas al conjunto de la población escolar del Distrito.

     -Actividades extraescolares:

     La realización de Actividades Municipales en centros educativos para la conciliación de la vida laboral y familiar se ha desarrollado en los 16 colegios de educación infantil y primaria públicos del Distrito.

     Con carácter general las actividades propuestas en cada uno de los centros según sus necesidades tienen como objetivo:

     - Apoyar en la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias y los alumnos. - Ofrecer alternativas de ocio y tiempo libre. - Extender los servicios educativos de los centros públicos creando espacios de formación socio educativa para el alumnado de los centros. - Fomentar el desarrollo integral del alumnado a través de contexto de socialización. - Crear espacios donde los alumnos puedan realizar las tareas escolares y resolver las dudas que de las mismas

     pudieran derivarse. - Apoyar el currículo escolar en determinadas materias de aquellos alumnos, susceptibles a juicio del profesorado de ello.

     Estas actividades han consistido en anticipación de la jornada (Primeros del Colegio), ludoteca, teatro, actividades educación especial, refuerzo educativo, inglés, predeporte, guitarra, biblioteca, cerámica, apoyo escolar, animación a la lectura, creatividad, huerto escolar, multideporte, ajedrez.

     Se ha producido un aumento significativo del número de alumnos participantes en las actividades extraescolares dado que una de las actividades, biblioteca, es ofertada a la totalidad de alumnos de educación primaria de los centros.

     En el marco de las actividades extraescolares, la formación de la agrupación coral escolar del Distrito, integrado por alumnos/as de 4º, 5º y 6º de educación primaria y 1º de ESO de todos los centros sostenidos con fondos públicos ha hecho posible que 87 alumnos/as seleccionados reciban ensayos semanales que posteriormente les permitan ofrecer conciertos.

     -Actividades complementarias:

     Se han ejecutado, con un alto grado de participación y gran impacto entre los escolares, las siguientes actuaciones:

     1.Proyecto de mediacion escolar: Dirigido a alumnos/as de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria de los 14 colegios publicos de educación infantil y primaria del Distrito.

     2.Proyecto 'Educando en la inclusión': Creación de un aula de convivencia dirigida a la población escolar de educación secundaria como alternativa a la expulsión.

     3.Proyecto de apoyo escolar 'UVA de Hortaleza': Dirigido a la población de Educación Primaria (6-12 años) de los 2 CEIPs de la UVA de Hortaleza.

     4.Proyecto de intervencion social 'UVA de Hortaleza: Dirigido a la población de Educación Secundaria de los IES Arturo Soria y Rosa Chacel con este proyecto se pretende la detección, aproximación e intervención con menores con conductas de riesgo, así como la mediación de conflictos de grupo.

     5.Campamento urbano: Dirigido a los/las menores escolarizados/as y/o residentes en la UVA de Hortaleza el campamento pretende ofrecer alternativas de ocio y tiempo libre durante el período estival, fuera de su entorno habitual, respondiendo a sus necesidades y facilitando a las familias la conciliación de la vida familiar y laboral.

     6.Campamento urbano Navidad Barrio Manoteras: Actuación dirigida a la población escolarizada en el barrio de Manoteras con objeto de ofrecerles un recurso educativo durante el periodo vacacional en el que desarrollen actividades físico-deportivas, manuales e intelectuales.

     7.Proyecto de dinamización y participación infantil: Dirigido a la población infantil y juvenil del Distrito.

     8.Jornada de 'Reconocimiento ámbito educativo 2021': Dirigida a la totalidad de colegios públicos de educación infantil y primaria (CEIP's), centros concertados, colegios privados, institutos de educación secundaria (IES), colegios de educación especial y escuelas infantiles: 55 centros educativos.

     En resumen, se han desarrollado 2 programas educativos más de los previsto. Por otro lado, hay que tener en cuenta que en lo que se refiere a actividades extraescolares ,en la Agrupación Coral participan, no solamente CEIP´s sino también IES y colegios concertados (de ahí los datos tanto de la previsión como de cumplimiento). Por lo que se refiere a las actividades complementarias se ha considerado (en objetivo y en cumplimiento) el máximo número de centros que participan en todas ellas (por eso en una de las actividades han participado muchos más centros educativos de los reflejados en el indicador); si bien el número de alumnos participantes sí incluye a todos, destacando el alto número de participación, superando con creces el objetivo planteado.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAM
     ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR EL PROYECTO DE CORO ESCOLAR INTEGRANDO, ADEMÁS DELA TOTALIDAD DE CEIPS DEL DISTRITO, 10 COLEGIOS
     CAMPAÑA ANIMACIÓN A LA LECTURA MEDIANTE SESIONES DE ANIMACIÓN, ENCUENTROCON AUTORES E ILUSTRADORES DE LITERATURA INFANTI
     JORNADAS DIDÁCTICAS EN INGLÉS UTILIZANDO EL TEATRO COMO VEHÍCULO DEEXPRESIÓN Y DIRIGIDAS AL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANT
     PROGRAMA DE MEDIACIÓN ESCOLAR: IMPLANTACIÓN EN LOS CEIPS DEL DISTRITO DECARA A LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y LA RESOLUCI
     AULA DE PSICOMOTROCIDAD: ACTUACIÓN DESTINADA A LA POBLACIÓN DE PRIMERCICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL (1-3 AÑOS) EN LA CASA D
     CAMPAMENTOS URBANO: ACTUACIÓN DIRIGIDA A LA POBLACIÓN DE EDUCACIÓNPRIMARIA (6-12 AÑOS). SE PRETENDE OFRECER UN PERIODO E
     PROYECTO DE REFUERZO ESCOLAR EDUC.PRIMARIA: FRT.ACTUACIÓN DESTINADA A LA POBLACIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (12-16 AÑOS)
     PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL EDUC. SECUNDARIA: FRT.ACTUACIÓN DIRIGIDA A LA CREACIÓN DE UN AULA DE CONVIVENCIA DIRIGID
     PROYECTO DE EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL Y ANIMAL: LA FINALIDAD DE ESTEPROGRAMA ES CONCIENCIAR A LAS NIÑAS Y NIÑOS DE NUESTR
     PROYECTO DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL:ACTUACIÓN DIRIGIDA A LA CREACIÓN DE UN AULA DE CONVIVENC
     JORNADA CONVIVENCIA INFANTIL MICRÓPOLIX: JORNADA QUE REÚNE A ALUMNOS/ASDE 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA TOTALIDAD DE CE
     PROYECTO MADRID VIOLENCIA CERO: ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVOGENERAL PROMOVER LA IGUALDAD Y PREVENIR LA VIOLENCIA DE

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,600	2,687
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,300	2,283
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	18	18
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	26	27
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	32	28
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,573	2,926
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,755	3,358
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6	8
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	22	22

  2. COLABORAR CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ADMISIÓN DE ALUMNOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REPRESENTACIÓN MUNICIPAL EN LOS SERVICIOS DE APOYO A LA ESCOLARIDAD.

     El Secretariado del Servicio de Apoyo a la Escolarización de Hortaleza-Barajas, como órgano ejecutivo que garantiza y supervisa el acceso del alumnado a los centros educativos, se reúne con objeto de atender las necesidades de escolarización en el periodo extraordinario.

     Dicho Secretariado ha estado integrado por el Presidente del Servicio de Apoyo a la Escolarización y el representante de la administración municipal.

     El descenso en el número de alumnos/as escolarizados/as por los Servicios de Apoyo a la Escolarización es debido a que la nueva aplicación informática 'Raíces' adjudica directamente las distintas opciones que solicitan los padres, escolarizando tan sólo las Comisiones al alumnado que no solicita ninguna opción o a aquellos que solicitan plaza escolar en período extraordinario.

     Por este motivo las reuniones de la Comisión de Escolarización también han estado por debajo del objetivo.

     Activities
     ASISTENCIA A LAS REUNIONES DE COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN.
     SUPERVISIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA COMISIÓN.EL AUMENTO DE POBLACIÓN ESCOLAR PERTENECIENTE A VALDEBEBAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS ESCOLARIZADAS POR LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN (ALUMNA)	2,050	1,650
     ALUMNOS ESCOLARIZADOS POR LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN (ALUMNO)	2,150	1,350
     REUNIONES DE LA COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN (NÚMERO)	60	40

  3. INFORMAR, ORIENTAR Y ASESORAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL DISTRITO.

     Durante el año 2021 el departamento de educación del Distrito de Hortaleza ha continuado realizando las funciones de información, orientación y asesoramiento a la comunidad educativa.

     No obstante, y a consecuencia de la pandemia, dichas consultas se han visto considerablemente reducidas a nivel presencial, incrementándose por el contrario las consultas telemáticas y telefónicas. la cifra final resultante ha estado debajo de lo previsto como consecuencia de las restricciones impuestas por la pandemia.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN A LAS AMPAS (NÚMERO)	60	40
     INFORMACIÓN Y ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA Y COLECTIVA (NÚMERO)	8,500	7,000

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE EN LA VIDA DEL DISTRITO.

     A lo largo del año 2021, y en el ámbito del Proyecto de Dinamización Infantil y Adolescente en el Distrito de Hortaleza, se han alcanzado los siguientes objetivos:

     - Mantener las actividades de sensibilización con el objetivo de ampliar los Puntos de Participación. - Consolidar los actuales Puntos de Participación existentes y crear nuevos PPIA en los itinerarios educativo y social. - Dinamizar la Comisión de Participación Infantil.

     El número de niños y niñas participantes en los foros educativos ha sido considerablemente superior al inicialmente previsto, dado que se han constituido un mayor número de Puntos de Participación en los ámbitos social y educativo.

     Si bien sólo ha participado una entidad (debido a la necesidad de respetar los grupos burbuja de los centros educativos), el resto de cifras reflejan un aumento importante por lo anteriormente indicado.

     Activities
     PROYECTO DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL:CONSTITUCIÓN Y POSTERIOR DINAMIZACIÓN DE LAS COMISIONES

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	2	2
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN FOROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	615	876
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN FOROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	685	1,512
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (NÚMERO)	8	2
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (NÚMERO)	15	10
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	6	1
     REUNIONES GRUPO PARA LA MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (NÚMERO)	35	80
     NIÑOS PARTICIPANTES DE ASOCIACIONES, ENTIDADES (NIÑOS)	80	138
     NIÑAS PARTICIPANTES DE ASOCIACIONES, ENTIDADES (NIÑAS)	95	126

• District of Hortaleza

  93.3 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Financiado desde la partida 227.99, la consecución de este objetivo se ha logrado gracias al desarrollo del programa de actividades complementarias y extraescolares dirigidas al conjunto de la población escolar del distrito.

     La realización de actividades municipales en centros educativos para la conciliación de la vida laboral y familiar se ha desarrollado en los 15 colegios de educación infantil y primaria públicos del distrito.

     Con carácter general las actividades propuestas en cada uno de los centros según sus necesidades tienen como objetivo: apoyar en la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias y los alumnos; ofrecer alternativas de ocio y tiempo libre; extender los servicios educativos de los centros públicos creando espacios de formación socio educativa para el alumnado de los centros; fomentar el desarrollo integral del alumnado a través de contexto de socialización; crear espacios donde los alumnos puedan realizar las tareas escolares y resolver las dudas que de las mismas pudieran derivarse; apoyar el currículo escolar en determinadas materias de aquellos alumnos, susceptibles a juicio del profesorado de ello.

     Estas actividades han consistido en anticipación de la jornada (primeros del colegio), apoyo al estudio, biblioteca, ludoteca, teatro, huerto escolar, cerámica, guitarra, animación a la lectura, inglés, actividades educación especial, ajedrez, actividad deportiva de baloncesto, coro escolar.

     Se ha producido un aumento significativo del número de alumnos participantes en las actividades extraescolares, dado que una de las actividades, biblioteca, es ofertada a la totalidad de alumnos de educación primaria de los centros.

     En el marco de las actividades extraescolares, la formación de la Agrupación Coral Escolar del distrito, integrado por alumnos/as de 4º, 5º y 6º de educación primaria y 1º de Educación Secundaria Obligatoria de todos los centros sostenidos con fondos públicos ha hecho posible que 54 alumnos seleccionados reciban ensayos semanales que posteriormente les permitan ofrecer conciertos.

     Se han ejecutado, con un alto grado de participación y gran impacto entre los escolares, las siguientes nuevas actuaciones:

     Programa de educación ambiental: dirigido al alumnado de 4º de educación primaria de la totalidad de Colegios de Educación Infantil y Primaria del distrito, se ofrecen talleres de educación medioambiental orientados a la sensibilización por conservar la biodiversidad del planeta.

     Jornadas de iniciación al esquí: dirigidas a alumnos/as de 5º y 6º de educación primaria de los Colegios de Educación Infantil y Primaria del distrito. Con este programa se pretende fomentar el conocimiento del esquí alpino entre los escolares.

     Dos jornadas educativas para la integración; jornadas educativas, centradas en el deporte, dirigidas al alumnado con discapacidad intelectual y física de los centros de educación especial públicos y concertados del distrito.

     Proyecto de inteligencia emocional: iniciativa dirigida al profesorado de los colegios públicos del distrito y cuya finalidad es ofrecer a los docentes una formación adecuada en competencias emocionales, dotándoles de herramientas pedagógicas y didácticas que les permita optimizar el rendimiento escolar y el clima relacional en las aulas.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAM
     SE INCLUYE ADEMÁS COMO ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR EL PROYECTO DE COROESCOLAR INTEGRANDO, ADEMÁS DE LA TOTALIDAD DE CEIP'S DE
     PROGRAMAS EDUCATIVOS PLANES DE BARRIO: SE DESARROLLARÁN CINCO PROYECTOSEDUCATIVOS DIRIGIDOS A LA POBLACIÓN DE EDUCACIÓN
     JORNADA EDUCATIVA PARA LA INTEGRACIÓN: SE LLEVARÁ A CABO LA REALIZACIÓNDE UNA JORNADA EDUCATIVA CENTRADA EN EL DEPORTE,

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	20	22
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	7	5
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	816	1,770
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	408	950
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	408	820
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACT. COMP. RESPECTO A POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	5	8
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	27	24
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	16	16
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,299	1,040
     NIÑOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	650	610
     NIÑAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	649	430

  2. COLABORAR CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ADMISIÓN DE ALUMNOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REPRESENTACIÓN MUNICIPAL EN LOS SERVICIOS DE APOYO A LA ESCOLARIDAD

     El secretariado del servicio de apoyo a la escolarización de Hortaleza-Barajas, como órgano ejecutivo que garantiza y supervisa el acceso del alumnado a los centros educativos, se ha reunido semanalmente con objeto de atender las necesidades de escolarización en el periodo extraordinario.

     Dicho secretariado ha estado integrado por el presidente del servicio de apoyo a la escolarización y el representante de la administración municipal.

     Durante el periodo ordinario de admisión de alumnos, el Pleno de dicho servicio se ha reunido diariamente del 18 de mayo al 14 de junio de 2016, al objeto de atender las solicitudes de los alumnos que no obtuvieron plaza en el centro solicitado en primera opción.

     Activities
     ASISTENCIA A LAS REUNIONES DE COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN
     SUPERVISIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA COMISIÓN

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES DE LA COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN (NÚMERO)	80	60
     ALUMNOS ESCOLARIZADOS POR LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN (NÚMERO)	3,500	3,400
     NIÑOS ESCOLARIZADOS POR LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN (NÚMERO)	1,750	1,800
     NIÑAS ESCOLARIZADAS POR LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN (NÚMERO)	1,750	1,600

  3. INFORMAR, ORIENTAR Y ASESORAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL DISTRITO.

     Durante el año 2016 el Distrito de Hortaleza ha continuado realizando las funciones de información, orientación y asesoramiento a la comunidad educativa.

     La Ley 8/2013 de 9 de diciembre para la mejora de la calidad educativa y las modificaciones que plantea respecto a la anterior normativa, ha provocado un aumento de consultas en materia de asesoramiento educativo.

     Además, el futuro equipamiento educativo de Valdebebas ha incrementado igualmente las peticiones de información por parte de los ciudadanos, centradas en la dotación de colegios y escuelas infantiles.

     La apertura de unidades, especialmente en los dos centros de nueva creación de Sanchinarro, Colegio de Educación Infantil y Primaria Cortes de Cádiz e Instituto de Educación Secundaria Manuel Fraga Iribarne, aumentan también el número de consultas en la Sección de Educación.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     INFORMACIÓN Y ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA Y COLECTIVA (NÚMERO)	9,500	8,000
     ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN A LAS AMPAS (NÚMERO)	50	60

  4. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     El cumplimiento de este objetivo se ha materializado a través de la asistencia a jornadas y encuentros con diferentes ámbitos educativos del Distrito: jornadas de puertas abiertas, jornadas culturales, jornadas formativas.

     En cuanto a la Comisión de Participación, el nuevo contrato del Area de Gobierno de Equidad para el año 2017, gracias al cual se dotará a los Distritos de dinamizadores de la participación infantil, retrasa la constitución de la Comisión de Participación para el segundo semestre de 2017.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	25	30
     PARTICIPANTES EN JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	70	90
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	1	1
     PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	25	30
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	8	6

  5. FACILITAR EL ACCESO AL SISTEMA EDUCATIVO A LOS MENORES DE TRES AÑOS MEDIANTE LAS ESCUELAS INFANTILES DE TITULARIDAD MUNICIPAL

     El número total de plazas de 0-3 años en las tres escuelas infantiles de titularidad municipal del Distrito de Hortaleza asciende a 540, 180 plazas en cada una de ellas.

     Las tres escuelas poseen idéntica configuración de unidades:

     Tres unidades para el tramo de edad 0-1, con un total de 24 plazas en cada una de ellas.

     Cuatro unidades para el tramo de edad 1-2, con un total de 56 plazas.

     Cinco unidades para el tramo de edad 2-3, con un total de 100 plazas.

     Activities
     SUPERVISIÓN DE LA GESTIÓN DE LAS ESCUELAS MUNICIPALES INFANTILES TANTODE GESTIÓN DIRECTA COMO INDIRECTA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCUELAS INFANTILES DE TITULARIDAD MUNICIPAL DE GESTIÓN INDIRECTA (NÚMERO)	3	3
     REUNIONES CON LAS ESCUELAS INFANTILES MUNICIPALES (NÚMERO)	50	50
     ALUMNOS ESCOLARIZADOS EN ESCUELAS INFANTILES DE TITULARIDAD MUNICIPAL (NÚMERO)	540	540
     NIÑOS ESCOLARIZADOS EN ESCUELAS INFANTILES DE TITULARIDAD MUNICIPAL (NÚMERO)	272	282
     NIÑAS ESCOLARIZADOS EN ESCUELAS INFANTILES DE TITULARIDAD MUNICIPAL (NÚMERO)	268	258

• District of Hortaleza

  79.9 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Financiado desde la partida 227.99, la consecución de este objetivo se ha logrado gracias al desarrollo del Programa de actividades complementarias y extraescolares dirigidas al conjunto de la población escolar del Distrito.

     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:

     La realización de Actividades Municipales en centros educativos para la conciliación de la vida laboral y familiar se ha desarrollado en los 15 Colegios de Educación Infantil y Primaria Públicos del Distrito.

     Con carácter general las actividades propuestas en cada uno de los centros según sus necesidades tienen como objetivo: Apoyar en la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias y los alumnos. Ofrecer alternativas de ocio y tiempo libre. Extender los servicios educativos de los centros públicos creando espacios de formación socio-educativa para el alumnado de los centros. Fomentar el desarrollo integral del alumnado a través de contexto de socialización. Crear espacios donde los alumnos puedan realizar las tareas escolares y resolver las dudas que de las mismas pudieran derivarse. Apoyar el currículo escolar en determinadas materias de aquellos alumnos, susceptibles a juicio del profesorado de ello.

     Estas actividades han consistido en Anticipación de la Jornada (Primeros del Colegio), Apoyo al Estudio, Biblioteca, Ludoteca, Teatro, Huerto Escolar, Cerámica, Guitarra, Animación a la Lectura, Inglés, Actividades Educación Especial, Ajedrez, Actividad Deportiva de Baloncesto, Coro Escolar.

     Se ha producido un aumento significativo del número de alumnos participantes en las actividades extraescolares dado que una de las actividades, biblioteca, es ofertada a la totalidad de alumnos de Educación Primaria de los Centros.

     En el marco de las Actividades Extraescolares, la formación de la AGRUPACIÓN CORAL ESCOLAR del Distrito, integrado por alumnos/as de cuarto, quinto y sexto de Educación Primaria y primero de ESO de todos los centros sostenidos con fondos públicos ha hecho posible que 54 alumnos seleccionados reciban ensayos semanales que posteriormente les permitan ofrecer conciertos.

     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: PROGRAMAS EDUCATIVOS PLANES DE BARRIO. PROYECTO ACERCAMIENTO AL AULA

     Se han ejecutado, con un alto grado de participación y gran impacto entre los escolares, las siguientes nuevas actuaciones:

     1 JORNADA DE CONVIVENCIA INFANTIL: Jornada dirigida al alumnado de tercero y cuarto de Educación Primaria de la totalidad de CEIPs del Distrito que pretende acercar y facilitar a los alumnos el conocimiento de la ciudad a través de la visita al centro de ocio MICRÓPOLIX.

     2 CERTAMEN DE CREATIVIDAD: Certamen dirigido a la totalidad del alumnado de Educación Primaria de todos los centros sostenidos con fondos públicos del Distrito (colegios públicos y concertados) y cuya temática son los derechos y deberes de los niños.

     3 JORNADAS EDUCATIVAS PARA LA INTEGRACIÓN: Jornadas educativas, centradas en el deporte, dirigidas al alumnado con discapacidad intelectual y física de los centros de Educación Especial públicos y concertados del Distrito.

     4 PROYECTO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL: Iniciativa dirigida al profesorado de los colegios públicos del Distrito y cuya finalidad es ofrecer a los docentes una formación adecuada en competencias emocionales, dotándoles de herramientas pedagógicas y didácticas que les permita optimizar el rendimiento escolar y el clima relacional en las aulas.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAM
     ACIVIDAD EXTRAESCOLAR: PROYECTO DE CORO ESCOLAR INTEGRANDO ADEMÁS DE LATOTALIDAD DE CEIP´S DEL DISTRITO, 10 COLEGIOS CO
     PROGRAMAS EDUCATIVOS PLANES DE BARRIO: SE DESARROLLARÁN 5 PROYECTOSEDUCATIVOS DIRIGIDOS A LA POBLACIÓN DE EDUACIÓN INFA
     JORNADA EDUCATIVA PARA LA INTEGRACIÓN: SE LLEVARÁ A CABO LA REALIZACIÓNDE UNA JORNADA EDUCATIVA, CENTRADA EN EL DEPORTE

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	19	26
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6	5
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	700	3,791
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	4	21
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	27	27
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	16	16
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	800	1,265

  2. COLABORAR CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ADMISIÓN DE ALUMNOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REPRESENTACIÓN MUNICIPAL EN LOS SERVICIOS DE APOYO A LA ESCOLARIDAD.

     El Secretariado del Servicio de Apoyo a la Escolarización de Hortaleza-Barajas, como órgano ejecutivo que garantiza y supervisa el acceso del alumnado a los centros educativos, se ha reunido semanalmente con objeto de atender las necesidades de escolarización en el periodo extraordinario. Dicho Secretariado ha estado integrado por el Presidente del Servicio de Apoyo a la Escolarización y el representante de la Administración Municipal.

     Durante el periodo ordinario de Admisión de Alumnos, el Pleno de dicho Servicio se ha reunido diariamente del 30 de abril al 14 de mayo de 2015, al objeto de atender las solicitudes de los alumnos que no obtuvieron plaza en el centro solicitado en primera opción.

     Activities
     ASISTENCIA A LAS REUNIONES DE COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN
     SUPERVISIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA COMISIÓN

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES DE LA COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN (NÚMERO)	80	80
     ALUMNOS ESCOLARIZADOS POR LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN (NÚMERO)	3,500	3,600

  3. INFORMAR, ORIENTAR Y ASESORAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL DISTRITO.

     Durante el año 2015 el Distrito de Hortaleza ha continuado realizando las funciones de información, orientación y asesoramiento a la comunidad educativa.

     La Ley 8/2013 de 9 de diciembre para la mejora de la calidad educativa y las modificaciones que plantea respecto a la anterior normativa ha provocado un aumento de consultas en materia de asesoramiento educativo.

     Además, el futuro equipamiento educativo de Valdebebas ha incrementado igualmente las peticiones de información por parte de los ciudadanos.

     La apertura de unidades, especialmente en los dos centros de nueva creación de Sanchinarro, CEIP Cortes de Cádiz e IES Manuel Fraga Iribarne, aumentan también el número de consultas en la Sección de Educación.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN A LAS AMPAS (NÚMERO)	50	50
     INFORMACIÓN Y ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA Y COLECTIVA (NÚMERO)	9,000	9,000

  4. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     El cumplimiento de este objetivo se ha materializado a través de la asistencia a jornadas y encuentros con diferentes ámbitos educativos del Distrito: jornadas de puertas abiertas, jornadas culturales, jornadas formativas.

     En cuanto a la Comisión de Participación, si bien se ha desarrollado la Jornada de Participación Infantil previa a la constitución de la citada Comisión, ésta quedará finalmente constituida a lo largo del presente año 2016.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.
     CREACIÓN DE LA COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA ENEL DISTRITO COMO COMISIÓN PERMANENTE DEL CONSEJO L

     Indicators	Budgeted	Actual
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	8	0
     PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	25	0
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	1	0
     PARTICIPANTES EN JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	70	80
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	25	20

  5. FACILITAR EL ACCESO AL SISTEMA EDUCATIVO A LOS MENORES DE TRES AÑOS MEDIANTE LAS ESCUELAS INFANTILES DE TITULARIDAD MUNICIPAL

     El número total de plazas de 0-3 años en las tres Escuelas Infantiles de titularidad municipal del Distrito de Hortaleza asciende a 540, 180 plazas en cada una de ellas.

     Las tres Escuelas poseen idéntica configuración de unidades: Tres unidades para el tramo de edad 0-1, con un total de 24 plazas en cada una de ellas. Cuatro unidades para el tramo de edad 1-2, con un total de 56 plazas. Cinco unidades para el tramo de edad 2-3, con un total de 100 plazas.

     Activities
     SUPERVISIÓN DE LA GESTIÓN DE LAS ESCUELAS MUNICIPALES INFANTILES TANTODE GESTIÓN DIRECTA COMO INDIRECTA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS ESCOLARIZADOS EN ESCUELAS INFANTILES DE TITULARIDAD MUNICIPAL (NÚMERO)	540	540
     REUNIONES CON LAS ESCUELAS INFANTILES MUNICIPALES (NÚMERO)	42	40
     ESCUELAS INFANTILES DE TITULARIDAD MUNICIPAL DE GESTIÓN INDIRECTA (NÚMERO)	3	3

  6. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En el año 2015, se ha desarrollado en el Distrito un Certamen de Creatividad dirigido a la totalidad de centros sostenidos con fondos públicos del Distrito. La temática del Certamen se ha centrado en los derechos y deberes de los niños y el producto final ha consistido en la realización de dos cortometrajes, cuyos personajes y guiones han sido creados por los alumnos.

     Activities
     CERTAMEN DE CREATIVIDAD DIRIGIDO AL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LATOTALIDAD DE COLEGIOS PÚBLICOS Y CONCERTADOS DEL

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	25	16
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	8,000	2,780
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1	1

• District of Hortaleza

  85.8 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Financiado desde la partida 227.99, la consecución de este objetivo se ha logrado gracias al desarrollo del Programa de actividades complementarias y extraescolares dirigidas al conjunto de la población escolar del distrito.

     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:

     La realización de actividades municipales en centros educativos para la conciliación de la vida laboral y familiar se ha desarrollado en los 17 colegios de educación infantil y primaria públicos del distrito.

     Con carácter general las actividades propuestas en cada uno de los centros según sus necesidades tienen como objetivo:

     - Apoyar en la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias y los alumnos. - Ofrecer alternativas de ocio y tiempo libre. - Extender los servicios educativos de los centros públicos creando espacios de formación socio educativa para el alumnado de los centros. - Fomentar el desarrollo integral del alumnado a través de contexto de socialización. - Crear espacios donde los alumnos puedan realizar las tareas escolares y resolver las dudas que de las mismas

     pudieran derivarse. - Apoyar el currículo escolar en determinadas materias de aquellos alumnos, susceptibles a juicio del profesorado de ello.

     Estas actividades han consistido en anticipación de la jornada ('Primeros del colegio'), ludoteca, teatro, actividades educación especial, refuerzo educativo, inglés, predeporte, guitarra, biblioteca, cerámica, apoyo escolar, animación a la lectura, creatividad, huerto escolar, multideporte, ajedrez.

     Se ha producido un aumento significativo del número de alumnos participantes en las actividades extraescolares dado que una de las actividades, biblioteca, es ofertada a la totalidad de alumnos de educación primaria de los centros.

     En el marco de las actividades extraescolares, la formación de la Agrupación Coral Escolar del distrito, integrado por alumnos/as de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria y 1º, 2º y 3º de ESO de todos los centros sostenidos con fondos públicos ha hecho posible que 118 alumnos/as seleccionados de un total de 14 centros educativos (4 más que el anterior ejercicio) reciban ensayos semanales que posteriormente les permitan ofrecer conciertos.

     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

     Se han ejecutado, con un alto grado de participación y gran impacto entre los escolares, las siguientes actuaciones:

     1.- PROYECTO DE MEDIACIÓN ESCOLAR Dirigido a alumnos/as de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria de los 14 CEIPs del distrito. 2.- PROYECTO 'EDUCANDO EN LA INCLUSIÓN' Creación de un Aula de Convivencia dirigida a la población escolar de Educación Secundaria como alternativa a la expulsión. 3.- PROYECTO DE APOYO ESCOLAR UVA DE HORTALEZA: Dirigido a la población de Educación Primaria (6-12 años) de los 2 CEIPs de la UVA de Hortaleza. 4.- PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL UVA DE HORTALEZA: Dirigido a la población de Educación Secundaria de los IES Arturo Soria y Rosa Chacel con este proyecto se pretende la detección, aproximación e intervención con menores con conductas de riesgo, así como la mediación de conflictos de grupo. 5.- CAMPAMENTOS URBANOS PIBAS HORTALEZA: Actuación de ocio dirigida a la población infantil escolarizada en los barrios de la UVA de Hortaleza y Manoteras. 6.- PROYECTO DE INTEGRACIÓN SOCIAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: Actuación, en el ámbito del PIBA Manoteras, dirigida al alumnado del CEIP Méndez Núñez 7.- PROYECTO DE DESARROLLO INTEGRAL A TRAVÉS DEL YOGA: Actuación, en el ámbito del PIBA Manoteras, dirigida al alumnado del CEIP Méndez Núñez 8.- PROYECTO DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL: Dirigido a la población infantil y adolescente del Distrito. 9.- JORNADA RECONOCIMIENTO ESCOLAR 2023 : Jornada dirigida al alumnado de 6º de Educación Primaria de la totalidad de centros educativos del distrito.

     Por otra parte, se produce un incremento en el número de centros educativos en los que se realizan actividades extraescolares porque existen centros educativos de nueva creación en el Distrito y se incorporan más centros educativos a la actividad 'Coro Escolar'. Al incrementarse el número de centros, se incrementan el número de actividades y, por tanto, el número de participantes.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAM
     ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR EL PROYECTO DE CORO ESCOLAR INTEGRANDO, ADEMÁS DELA TOTALIDAD DE CEIPS DEL DISTRITO, 10 COLEGIOS
     PROGRAMA DE MEDIACIÓN ESCOLAR: FRT IMPLANTACIÓN EN LOS CEIPS DELDISTRITO DE UN PROGRAMA DE MEDIACIÓN ESCOLAR DE CARA A L
     CAMPAMENTOS VERANO PIBAS HORTALEZA: FRT ACTUACIÓN DIRIGIDA A LAPOBLACIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA (6-12AÑOS). CON ESTE PROY
     PROYECTO DE REFUERZO ESCOLAR EDUC.PRIMARIA: FRTACTUACIÓN DESTINADA A LA POBLACIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA (6-12 AÑOS)
     PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL EDUC. SECUNDARIA: FRTACTUACIÓN DESTINADA A LA POBLACIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (12-16 A
     PROYECTO "EDUCANDO EN LA INCLUSIÓN": FRT ACTUACIÓN SOCIOEDUCATIVAALTERNATIVA A LA EXPULSIÓN DIRIGIDA AL ALUMNADO ESCOLAR
     PROYECTO DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENILEL OBJETO DE ESTE PROYECTO ES LA CONSTITUCIÓN Y DINAMIZAC
     PROGRAMAS EDUCATIVOS PIBA MANOTERAS: FRTPUESTA EN MARCHA DE 2 NUEVAS ACTUACIONES DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,400	2,769
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,800	2,791
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	19	20
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	27	31
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	28	29
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,924	3,504
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,324	3,682
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	9
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	22	28

  2. COLABORAR CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ADMISIÓN DE ALUMNOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REPRESENTACIÓN MUNICIPAL EN LOS SERVICIOS DE APOYO A LA ESCOLARIDAD.

     En el año 2022 se lleva a cabo una redistribución de los Servicios de Apoyo a la Escolarización de la Dirección de Área Territorial de Madrid Capital integrando el SAE nº 5 los Distritos de Hortaleza, Barajas, Ciudad Lineal, S.Blas y Vicálvaro.

     Dicho Servicio garantiza y supervisa el acceso del alumnado a los centros educativos y se reúne con objeto de atender las necesidades de escolarización, tanto en el periodo ordinario como en el periodo extraordinario.

     La nueva aplicación informática 'Raíces' adjudica directamente las distintas opciones que solicitan los padres, escolarizando tan sólo los Servicios de Apoyo a la Escolarización al alumnado que no solicita ninguna opción o a aquellos que solicitan plaza escolar en periodo extraordinario.

     La cifra de alumnado escolarizado prevista es la correspondiente a los 5 distritos que integran el Servicio de Apoyo a la Escolarización y la realmente ejecutada se refiere exclusivamente al Distrito de Hortaleza.

     Activities
     ASISTENCIA A LAS REUNIONES DE COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN.
     SUPERVISIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA COMISIÓN.EL AUMENTO DE POBLACIÓN ESCOLAR PERTENECIENTE A VALDEBEBAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS ESCOLARIZADAS POR LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN (ALUMNA)	2,000	634
     ALUMNOS ESCOLARIZADOS POR LAS COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN (ALUMNO)	2,300	746
     REUNIONES DE LA COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN (NÚMERO)	60	50

  3. INFORMAR, ORIENTAR Y ASESORAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL DISTRITO.

     Durante el año 2023 el Departamento de Educación del Distrito de Hortaleza ha continuado realizando las funciones de información, orientación y asesoramiento, tanto a la ciudadanía como a la comunidad educativa.

     Dichas funciones se han llevado a cabo tanto presencialmente como telemática y telefónicamente.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN A LAS AMPAS (NÚMERO)	50	55
     INFORMACIÓN Y ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA Y COLECTIVA (NÚMERO)	7,000	7,000

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE EN LA VIDA DEL DISTRITO.

     A lo largo del año 2023, y en el ámbito del Proyecto de Dinamización Infantil y Adolescente en el Distrito de Hortaleza, se han alcanzado los siguientes objetivos:

     - Mantener las actividades de sensibilización con el objetivo de ampliar los Puntos de Participación. - Consolidar los actuales Puntos de Participación existentes y crear nuevos PPIA en los itinerarios educativo y social. - Dinamizar la Comisión de Participación Infantil.

     El número de niños y niñas participantes en los foros educativos ha sido considerablemente superior al inicialmente previsto, dado que la dinamizadora de participación infantil y juvenil se incorpora al PUNTO E, plataforma formada por diferentes recursos socio educativos del Distrito que se reúnen en el espacio de recreo de los Institutos del Distrito.

     Se ha incrementado igualmente el número de reuniones grupales de los niños y niñas participantes de centros educativos, descendiendo los y las menores pertenecientes a entidades y asociaciones.

     Activities
     PROYECTO DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL:ACTUACIÓN DESTINADA A LA CONSTITUCIÓN Y POSTERIOR DINAMI

     Indicators	Budgeted	Actual
     NIÑAS PARTICIPANTES DE ASOCIACIONES, ENTIDADES (NIÑAS)	82	57
     NIÑOS PARTICIPANTES DE ASOCIACIONES, ENTIDADES (NIÑOS)	101	20
     REUNIONES GRUPO PARA LA MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (NÚMERO)	35	91
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	7	8
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (NÚMERO)	16	13
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (NÚMERO)	9	5
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN FOROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	753	1,205
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN FOROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	597	743
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	2	2

• District of Hortaleza

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAM
     ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR EL PROYECTO DE CORO ESCOLAR INTEGRANDO, ADEMÁS DELA TOTALIDAD DE CEIPS DEL DISTRITO, 10 COLEGIOS
     PROGRAMA DE MEDIACIÓN ESCOLAR: FRT IMPLANTACIÓN EN LOS CEIPS DELDISTRITO DE UN PROGRAMA DE MEDIACIÓN ESCOLAR DE CARA A L
     CAMPAMENTOS VERANO PIBAS HORTALEZA: FRT ACTUACIÓN DIRIGIDA A LAPOBLACIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA (6-12AÑOS). CON ESTE PROY
     PROYECTO DE REFUERZO ESCOLAR EDUC.PRIMARIA: FRTACTUACIÓN DESTINADA A LA POBLACIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA (6-12 AÑOS)
     PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL EDUC. SECUNDARIA: FRTACTUACIÓN DESTINADA A LA POBLACIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (12-16 A
     PROYECTO "EDUCANDO EN LA INCLUSIÓN": FRT ACTUACIÓN SOCIOEDUCATIVAALTERNATIVA A LA EXPULSIÓN DIRIGIDA AL ALUMNADO ESCOLAR
     PROYECTO DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENILEL OBJETO DE ESTE PROYECTO ES LA CONSTITUCIÓN Y DINAMIZAC
     PROYECTO DE INTEGRACIÓN SOCIAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO PIBA MANOTERAS:FRT El Proyecto de Integración Social pretende la d
     PROYECTO DE DESARROLLO INTEGRAL A TRAVÉS DEL YOGA PIBA MANOTERAS: FRTEl Proyecto pretende la potenciación y mejora del d

     Indicators	Budgeted
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,855
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,674
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	21
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	29
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	28
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,245
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,655
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	22

  2. INFORMAR, ORIENTAR Y ASESORAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL DISTRITO.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted
     INFORMACIÓN Y ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA Y COLECTIVA (NÚMERO)	7,000
     ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN A LAS AMPA (NÚMERO)	60

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE EN LA VIDA DEL DISTRITO.

     Activities
     PROYECTO DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL:ACTUACIÓN DESTINADA A LA CONSTITUCIÓN Y POSTERIOR DINAMI

     Indicators	Budgeted
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	2
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN FOROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	893
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN FOROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	617
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (NÚMERO)	10
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES (NÚMERO)	17
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	8
     REUNIONES DE GRUPO PARA LA MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (NÚMERO)	48
     NIÑOS PARTICIPANTES DE ASOCIACIONES, ENTIDADES (NÚMERO)	21
     NIÑAS PARTICIPANTES DE ASOCIACIONES, ENTIDADES (NÚMERO)	63

• District of Latina

  91.8 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Durante el año 2015, el Distrito de Latina ha continuado desarrollando el programa de 'Actividades extraescolares' para la conciliación de la vida familia y laboral en los 20 centros públicos de educación infantil y primaria.

     El número de actividades realizadas en los distintos centros participantes ha cumplido la previsión. Con respecto al número de participantes no se ha alcanzado la previsión por dos motivos: por un lado, el cumplimiento de ratio establecido para garantizar la calidad del servicio (sobre todo en actividades dirigidas a educación infantil (segundo ciclo) y por otro el descenso del alumnado escolarizado en los centros por las migraciones resultado de las situación económica actual.

     Con respecto al programa de 'Centros abiertos', se ha producido un aumento significativo de los participantes tanto en el mes de verano como en el de Navidades. La diferencia entre la previsión y lo realizado se debe, sobre todo en el caso de las vacaciones de verano, a que se han completado todas las plazas y se han calculado todos los períodos ofertados.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, APOYO ESC
     DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOSEDUCATIVOS
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS
     ADQUISICIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y DEPORTIVO PARA APOYO A LASACTIVIDADES EDUCATIVAS
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERIODO VACACIONAL

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	40	81
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	230	486
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,400	1,390
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	20	20
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	200	200

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES

     El Distrito de Latina ha continuado promoviendo durante el año 2015 la participación y el desarrollo de la creatividad del alumnado de los centros educativos a través de tres propuestas: 1) Certamen de 'Belenes'; 2) Certamen de 'Villancicos'; y 3) Certamen literario de relato corto 'Beatriz Galindo'.

     El incremento del número de certámenes no resulta significativo, toda vez que el mismo parte de la diferenciación necesaria entre el certamen de 'Belenes' y el certamen de 'Villancicos'; dado que mientras que en el primero se promueve el desarrollo creativo a través de la creación plástica (en todas sus vertientes) en el segundo se promueve el desarrollo creativo desde la sensibilidad musical. Con respecto al certamen literario de relato corto 'Beatriz Galindo' se ha contribuido a fomentar la escritura creativa del alumnado de los centros participantes en educación primaria (3º, 4º, 5º y 6º) y de educación secundaria obligatoria (1º, 2º, 3º y 4º); y de forma transversal el refuerzo de la materia de lengua y literatura.

     Con respecto a la participación, la significativa diferencia entre la previsión y lo realizado, viene motivada por el incremento del número de centros participantes en los distintos certámenes así como el número de alumnado participante en los mismos. En este sentido conviene hacer especial hincapié que en el certamen de 'Belenes' del año 2015, se incluyó en las bases la valoración positiva del Jurado a aquellos centros educativos cuyos proyectos incluyeran al mayo número de cursos posibles e invitaran a la participación a su comunidad educativa. Esta modificación ha motivado el incremento del número de alumnado pa rticipante al contabilizar en el proyecto del Belén todos los cursos que participaron en la elaboración del mismo.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	200	3,798
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	15	33
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2	3

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     El Distrito de Latina inició la Comisión de Participación de Infancia y Adolescencia (en adelante COPIA) en el mes de marzo de 2015, dándose continuidad a la misma hasta el mes de diciembre. Este año la COPIA ha culminado sus actividades participando en el 'Pleno infantil' que se celebró en el Palacio de Cibeles el 20 de noviembre sobre la participación infantil y que fue presidido por la Alcaldesa de Madrid. En dicho Pleno, los niños y niñas asistentes de educación primaria (de 5º y/o 6º ) y de educación secundaria obligatoria (de 1º a 4º), reflexionaron y expusieron conjuntamente su sentir sobre la participación infantil en la Ciudad de Madrid así como las propuestas que desde su perspectiva tienen, para mejorar su ciudad en ámbitos relacionados con: el medioambiente, espacios de ocio, oferta de ocio, relación positiva entre iguales.

     La COPIA del Distrito de Latina acudió a este acto para mostrar el trabajo realizado durante el año 2015. En su presentación no sólo reflexionaron sobre la participación infantil en la ciudad de Madrid sino que profundizaron en aquellos aspectos de mejora que consideran necesarios para la mejora de su Distrito y de su ciudad.

     En relación al descenso en el número de participantes conviene señalar, que éste viene motivado por el paso del alumnado de educación primaria a educación secundaria obligatoria; toda vez que implica, en algunos casos, cambio de centro, horario y por tanto organización familiar. Lo que supone mayores dificultades para continuar participando en la COPIA. En este sentido conviene mencionar que el descenso de centros participantes también ha influido en el número final de participantes en la COPIA. Por este motivo y de cara a 2016 se ha creado un grupo de trabajo para valorar introducir modificaciones en el modelo de participación infantil del Distrito que incidan en el incremento de centros educativos y alumnado participante.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	4	7
     PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTIC. INFANTIL (NÚMERO)	20	16
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTIC. INFANTIL (NÚMERO)	7	5

• District of Latina

  84.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.

     El ejercicio 2019, se ha continuado desarrollando el programa municipal de actividades extraescolares. Dicho programa tiene como objetivo no sólo conciliar la vida familiar y laboral sino contribuir a un ocio educativo saludable para el alumnado participante. Significar en este sentido que el nuevo contrato incrementó el número de horas y grupos, lo que ha repercutido en el cumplimiento del indicador en cuanto al número de actividades y participantes, superándose la previsión inicial. Con respecto al dato relacionado con actividades complementarias se ha tenido en cuenta para su cálculo, la campaña de cuentacuentos realizada para la promoción de la Igualdad.

     Asimismo, y con respecto al alumnado participante en el Programa Violencia 0, significar que el dato recogido corresponde a la campaña de cuentacuentos que se realizó para prevenir las violencias machistas, y en la que participaron todos los centros públicos del Distrito. El dato de los cuentos con contenidos e imágenes no sexistas se refiere al número de ejemplares editados de los cuentos escritos por el alumnado premiado en el Certamen Beatriz Galindo.

     Con respecto al dato del indicador número 12 y 13, sólo se ha podido recoger una única actuación, dado el Programa Violencia 0, que incluye diferentes actuaciones, no se pudo implementar, al retrasarse por diversos motivos el inicio de su contratación; quedando emplazada su tramitación a la anualidad 2020/2021.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ALA ENSEÑANZA
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARESMUNICIPALES.
     ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA MADRID VIOLENCIA 0.COEDUCACIÓN ENEL DISTRITO DE LATINA

     Indicators	Budgeted	Actual
     PRODUCCIÓN DE MATERIALES PROPIOS DE LAS ACTIVIDADES CON CONTENIDO NO SEXISTA (NÚMERO)	8	3
     ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN CONTRA LAS VIOLENCIAS MACHISTAS (NÚMERO)	30	1
     ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD (NÚMERO)	30	1
     CUENTOS CON CONTENIDOS E IMAGENES NO SEXISTAS Y LENGUAJE INCLUSIVO (NÚMERO)	300	900
     COLEGIOS DONDE SE HA REALIZADO EL PROGRAMA DE COEDUCACIÓN DEL DISTRITO DE LATINA (NÚMERO)	10	21
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA VIOLENCIA 0 DEL DSITRITO DE LATINA (ALUMNO)	300	1,246
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN EL PROGRAMA VIOLENCIA 0 DEL DSITRITO LATINA (ALUMNA)	300	1,311
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NIÑAS)	1,200	2,421
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NIÑOS)	1,100	2,457
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	30	39
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	740	829
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	660	781
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	60	62
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	21	21

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE EN LA VIDA DEL DISTRITO.

     Durante el ejercicio económico 2019, el Programa de Dinamización de la participación de la infancia y la adolescencia ha continuado su progresión, no sólo consolidando los datos de cursos anteriores sino incrementando los mismos en la mayor parte de los indicadores.

     Con respecto al dato del primer indicador, significar que el incremento tan significativo se debe a la propia metodología del programa de dinamización del Distrito Latina, que promueve la participación más allá de las reuniones de la Comisión de Participación Infantil (en adelante COPIA). Por tanto en este datos hemos considerado de interés recoger las reuniones no sólo de COPIA, sino de Asambleas, Puntos de Participación, y grupo de los viernes.

     En el año 2019 tuvo el I Encuentro de la Participación de la Infancia y la Adolescencia del Distrito de Latina que se celebró en La Nave, el 14 de junio. Dicho encuentro se organizó tomando en consideración las observaciones realizadas por los diferentes centros educativos, entidades y asociaciones participantes en el curso escolar 2017/2018 que establecían la necesidad de que la actividad final de curso de la participación fuera más dinámica. Con el fin cumplir este objetivo se programó un Encuentro de la Participación en el que no sólo los diferentes centros educativos, entidades y asociaciones pudieron mostrar su trabajo en participación a lo largo de este curso escolar, sino que los y las participantes realizaron distintas actividades en espacios compartidos.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO
     ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LAPARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES GRUPO PARA LA MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (NÚMERO)	20	22
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	150	21
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTIC. INFANTIL (NÚMERO)	5	9
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE ADOLESCENCIA ) (NIÑAS)	16	19
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE ADOLESCENCIA ) (NIÑAS)	16	16
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE INFANCIA) (NIÑAS)	16	31
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE INFANCIA) (NIÑOS)	16	22
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS (ALUMNA)	550	564
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN DE CENTRSO EDUCATIVOS (ALUMNO)	500	605
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	3	57

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     La promoción de la participación y el desarrollo de la creatividad de los escolares a través de certámenes escolares es seña de identidad del Distrito de Latina. Durante el ejercicio económico 2019 se han convocado, como cada curso escolar, los certámenes escolares de: XXIX Certamen de Belenes, VIII Certamen Villancicos y VIII Certamen Literario de Relato Corto Beatriz Galindo.

     En relación a este último certamen, los datos que vamos a tener en cuenta son los del curso escolar 2018/2019. Dado que, si bien la convocatoria se inicia en noviembre de 2018, la presentación de solicitudes se realiza en 2019. La temática de este año se centra en contar historias que rompan moldes sobre las relaciones afectivas, el reparto de tareas en el hogar, los cuidados de las personas, las preferencias en el estudio y en el trabajo, la cultura, el deporte, el ocio, etc... Todo ello con el fin de promover la reflexión de los y las participantes acerca de cómo los comportamientos e ideas preconcebidas en nuestra sociedad pueden determinar el desarrollo personal, familiar y social de la persona en función de su sexo.

     Asimismo, si bien no se recogen los datos, pues corresponderán en este caso a la anualidad 2020, dado que la convocatoria se produce en el último trimestre de 2019, significar que la temática elegida para la convocatoria del curso escolar 2019/2020 de este certamen es promover en el alumnado la reflexión acerca de cómo visualizan el futuro en relación a la Igualdad. Con respeto a los datos obtenidos, significar que, si bien el número de centros educativos participantes se ha incrementado significativamente, la participación de grupos/a, o de alumnos/as no se ha incrementado en la misma proporción, lo que impide alcanzar la previsión estimada.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO DE CERTÁMENES ESCOLARES EN ELDISTRITO DE LATINA
     CONVOCATORIA DE BASES PARA CERTAMEN DE BELENES

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	20	39
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (ALUMNA)	3,100	2,298
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (ALUMNO)	3,000	2,220
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	3

  4. FOMENTAR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO.

     El Distrito de Latina ha ofrecido a los escolares durante el año 2019, la posibilidad de realizar actividades complementarias a la enseñanza que promuevan su desarrollo integral, a través de oportunidades de aprendizaje en contextos fuera del entorno escolar.

     El servicio de transporte ha contribuido a satisfacer las necesidades de complementariedad de la programación educativa de los centros públicos y de las salidas vinculadas a las propuestas educativas desarrolladas desde el Distrito. Con este servicio el Distrito está aportando su granito de arena, contribuyendo a hacer efectivo el principio de igualdad de oportunidades, garantizando la asistencia a este tipo de oferta educativa a todo el alumnado.

     En este sentido, todos los ítems han superado la previsión inicial; en especial el dato relativo al alumnado participante. El incremento tan significativo con respecto a la previsión tiene su explicación en el incremento de salidas disponibles incluidas en el contrato; y que viene motivado por una oferta económica basada en la minoración lineal de cada salida propuesta, sin que esto afecte al presupuesto de licitación. Lo que implica el incremento del número de salidas en base a las estimadas de inicio en la contratación proyectada.

     Activities
     GESTIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA FUERA DEL CENTRO EDU

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO (NÚMERO)	2,300	6,327
     SALIDAS COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	50	151
     COLEGIOS QUE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO (NÚMERO)	25	3

• District of Latina

  83.2 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     El Distrito de Latina ha fomentado el desarrollo integral de la población a través de diferentes actividades: complementarias a la enseñanza y extraescolares. El número de centros que ha participado en las actividades extraescolares municipales se ha visto incrementado en el curso escolar 2017/2018 en 1; incorporándose a este programa el centro público de educación especial del distrito. En relación al indicador 02 cabe significar que la diferencia entre la realidad y la previsión realizada viene motivada por el concepto al que se refiere el citado indicador. Por ejemplo ha habido centros que han preferido delimitar las actividades extraescolares municipales a: Primeros del Cole o Ludoteca, a fin de dar una respuesta más ajustada a las necesidades del centro. Esto supone a nivel de indicador cuantificar un menor número de actividades; sin embargo en la realidad esa reducción de actividades lleva implícito un aumento del número de grupos y por consiguiente del número de participantes. Las actividades complementarias propuestas, desde un enfoque de género, han resultado idóneas para la programación de los centros incrementándose significativamente la previsión realizada en inicio, tanto en el caso de alumnas como alumnos. Con respecto a las actividades complementarias a la enseñanza realizadas fuera del centro educativo no se han cumplido las previsiones en los indicadores 0.8 y 10, dado que las peticiones de los centros públicos del Distrito para la realización de este tipo de salidas se han trasladado al segundo y tercer trimestre del curso escolar 2017/2018, es decir anualidad 2018, lo que ha impedido consignar esos datos en la presente memoria.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ALA ENSEÑANZA
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
     APOYO A LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZAFUERA DEL EDUCATIVO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES QUE REALIZAN ACTIVIDADES COMPLEM.FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO (NÚMERO)	1,000	502
     COLEGIOS QUE REALIZAN ACTIVIDADES COMPLEM. FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO (NÚMERO)	18	18
     ACTIVIDADES COMPLEMENT. FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO (NÚMERO)	20	3
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENT (NIÑAS)	1,150	1,319
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENT (NIÑOS)	1,050	1,394
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	20	21
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	744	734
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	633	674
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	200	76
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	20	21

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     En el año 2017 se puso en marcha el Programa de Dinamización de la Participación de la Infancia y Adolescencia en el Distrito de Latina, encaminado a la promoción de la participación así como la constitución y mantenimiento de la Comisión de Participación de Infancia y Adolescencia (en adelante COPIA) del Distrito de Latina. El desarrollo de este programa, ha supuesto la implantación de un nuevo modelo que implica diferentes niveles de participación. En este sentido significar que los datos que se han recogido en los indicadores de comisiones de participación se refieren a los espacios de participación por zonas que se han tenido que constituir, en base al éxito del programa y a la alta participación en el mismo, que ha superado positivamente todas las expectativas iniciales. A estos espacios de participación han accedido los representantes de todos los centros educativos y entidades comprometidas con este programa. Asimismo en estos espacios se elegirán los vocales de la COPIA. Esto ha motivado que los datos reales recogidos en este objetivo hayan superado significativamente las estimaciones previas realizadas en cada indicador.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO
     ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LAPARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DEL DISTRITO
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DE REUNIONES, COMISIONES, FOROS CON CENTROSEDUCATIVOS, ENTIDADES PARA EL ANALISIS DE LAS NECE

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	6	42
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LOS FOROS EDUCATIVOS (NIÑOS)	200	923
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LOS FOROS EDUCATIVOS (NIÑAS)	230	865
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTIC. INFANTIL (NIÑOS)	16	42
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTIC. INFANTIL (NIÑAS)	16	55
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTIC. INFANTIL (NÚMERO)	5	9
     REUNIONES, COMISIONES, FOROS CON CENTROS EDUCATIVOS, ENTIDADES (NÚMERO)	20	20

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES

     En relación a la promoción de la participación y el desarrollo de la creatividad mediante el fomento de actividades artísticas y la realización de certámenes y concurso escolar, los datos muestran una reducción de alumnado participante así como de centros educativos, con respecto a lo previsto. Dicha circunstancia viene motivada por dos aspectos esenciales: en primer lugar, la modificación en la tramitación de los certámenes ha introducido novedades en el procedimiento de participación, y se necesita de una adaptación por parte de los centros educativos al nuevo procedimiento; y en segundo lugar, la resolución del Certamen Beatriz Galindo (y en consecuencia de los datos que sobre el mismo se pudieran incorporar a esta memoria) se ha trasladado al año 2018, al vincularse con los actos conmemorativos por el Día Internacional de la Mujer, que se celebran a lo largo del mes de marzo. Por consiguiente, si bien lo datos reales son inferiores a la previsión realizada, dicha circunstancia no resulta significativa dado que los mismos sólo se refieren a dos certámenes cuando la previsión tenía en consideración los tres certámenes.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	3
     NÚMERO DE ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (ALUMNO)	3,250	1,107
     NÚMERO DE ALUMNAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (ALUMNA)	3,330	1,285
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	25	18

• District of Latina

  73.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.

     En la anualidad 2023 se ha continuado prestando el programa de actividades extraescolares municipales en centros públicos. Los datos han diferido en algunos indicadores con respecto a lo inicialmente previsto. Esto se debe a diferentes motivos. Con respecto a las actividades extraescolares, el número de alumnado es inferior al inicialmente previsto, toda vez que los centros deciden para cada curso escolar el tipo de actividad. En este sentido, si las actividades solicitadas, por su metodología y dinámica requieren de una minoración de las ratios (menor número de alumnado por grupo), los datos se ven minorados, como ocurre en esta anualidad. Asimismo, significar que no se ha cumplimentado el dato de actividades transversales de prevención de las violencias machistas, no porque no se hayan realizado actuaciones en este sentido, sino porque las mismas se han realizado a través del espacio de igualdad Maria de Maeztu. Al contar el distrito con un espacio de igualdad se considera conveniente que actuaciones en este sentido se realicen desde este espacio en colaboración con la Agente de Igualdad del Distrito de Latina. En el caso de los datos del taller de comunicación se han llevado a cabo sesiones formativas en los locales de la entidad organizadora. Los datos son inferiores a los inicialmente previstos porque todavía no se han incorporado actuaciones en colaboración con los centros educativos y grupos/aula.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ALA ENSEÑANZA
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARESMUNICIPALES.
     ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA MADRID VIOLENCIA Y COEDUCACIÓN ENEL DISTRITO DE LATINA

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNADO PARTICIPANTE TALLER DE COMUNICACIÓN PIBA CAÑO ROTO (ALUMNA)	450	48
     ALUMNADO PARTICIPANTE TALLER DE COMUNICACIÓN PIBA CAÑO ROTO (ALUMNO)	300	37
     ALUMNADO PARTICIPANTE ACT TRANSVERSALES CONTRA VIOLENCIAS MACHISTAS (ALUMNO)	800	0
     ALUMNADO PARTICIPANTE ACT TRANSVERSALES CONTRA VIOLENCIAS MACHISTAS (ALUMNA)	1,000	0
     ALUMNADO PARTICIPANTE ACT TRANSVERSALES PROMOCION DE LA IGUALDAD (ALUMNO)	1,300	512
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (ALUMNA)	875	563
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (ALUMNO)	900	460
     ALUMNADO PARTICIPANTE ACT TRANSVERSALES PROMOCION DE LA IGUALDAD (ALUMNA)	1,400	1,070
     COLEGIOS PARTICIPANTES ACT TRANSVERSALES CONTRA VIOLENCIAS MACHISTAS (NÚMERO)	21	0
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN ACTV TRANSVERSALES PROMOCIÓN DE LA IGUALADAD (NÚMERO)	21	21
     ACTIVIDADES TRANSVERSALES DE PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD Y PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS MACHISTAS (NÚMERO)	3	1
     DISEÑO Y DESARROLLO MATERIALES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	4	4
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	100	105
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	21	21

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE EN LA VIDA DEL DISTRITO.

     El Programa de Dinamización de la Participación de la infancia y adolescencia abarca en la anualidad 2023 dos cursos escolares: curso escolar 2022/2023 (de enero a junio de 2023) y curso escolar 2023/2024 (de septiembre a diciembre 2023). Los datos cumplimentados se calculan en base a la media de ambos cursos, esto implica que algunos datos sean inferiores a la previsión realizada. No obstante<(>,<)> significar que en el curso 2022/2023 la participación total asciende a 1.179 niños, niñas y adolescentes; y en el curso 2023/2024, la participación total asciende a 1.467. Ambos datos muestran el significativo incremento de participación de un curso escolar a otro; esto viene motivado por la ampliación del equipo en una dinamizadora más. A lo largo de la anualidad 2023 se han realizado las siguientes actuaciones: renovación de la Comisión de participación de infancia y adolescencia (COPIA Latina), Pleno de Infancia, Asamblea fin de curso, Encuentro final de curso. Asimismo<(>,<)> los niños, niñas y adolescentes del Distrito de Latina han participado en otros foros: plenos de infancia y adolescencia del Ayuntamiento de Madrid y foros de UNICEF.

     Finalmente significar que en la anualidad 2023 se organizó y realizó en el mes de marzo el I Encuentro de buenas prácticas en la participación de la infancia del Distrito de Latina, y que contó con una mesa de intercambio de buenas prácticas de participación infantil y juvenil, donde los protagonistas fueron niños, niñas, adolescentes y jóvenes de la COPIA del Distrito de Latina, de la COPIA del Distrito de Ciudad Lineal, de la COPIA del Ayuntamiento de Alovera (Castilla-La Mancha), de la COPIA de MISECAN (Comunidad de Madrid) y del Proyecto del Barrio Más Joven (Grupo de participación Los Cármenes).

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO
     ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LAPARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPACIÓN DE LOS MIEMBROS DE COPIA EN FOROS, ENCUENTROS Y COMISIONES (NÚMERO)	2	4
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (NÚMERO)	1,790	1,192
     PARTICIPANTES EN FOROS,ENCUENTROS Y COMISIONES (NIÑAS)	20	20
     PARTICIPANTES EN FOROS,ENCUENTROS Y COMISIONES (NIÑOS)	20	25
     ENTIDADES DEL DISTRITO PARTICIPANTES (NÚMERO)	6	8
     PARTICIPANTES DESDE LAS ENTIDADES DEL DISTRITO (NIÑAS)	90	57
     PARTICIPANTES DESDE LAS ENTIDADES DEL DISTRITO (NIÑOS)	100	75
     REUNIONES GRUPO PARA LA MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (NÚMERO)	4	4
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	16	18
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTIC. INFANTIL (NÚMERO)	6	8
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE ADOLESCENCIA ) (NIÑAS)	20	11
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE ADOLESCENCIA ) (NIÑAS)	15	11
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE INFANCIA) (NIÑAS)	25	37
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE INFANCIA) (NIÑOS)	20	8
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS (ALUMNA)	700	602
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN DE CENTRSO EDUCATIVOS (ALUMNO)	900	590
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	2	3

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En la anualidad 2023 se han continuado convocando los certámenes de belenes, villancicos y literario de relato corto Beatriz Galindo. El certamen de belenes se crea con el propósito de fomentar la cohesión grupal, la creatividad artística y la sostenibilidad medioambiental a través del uso y aprovechamiento de materiales reciclados, contribuyendo al desarrollo integral del alumnado y el reconocimiento del trabajo del profesorado. El certamen de villancicos propone a los centros educativos poner en valor la música y la letra realizada en grupo como vehículo que permite compartir y trasmitir emociones, sentimientos, deseos<(>,<)> promoviendo actitudes y valores tales como: el respeto, la solidaridad, la cooperación, la inclusión, la diversidad, la igualdad y la sostenibilidad. El certamen literario de relato corto Beatriz Galindo con enfoque de género propuso a los centros educativos<(>,<)> profesorado y al alumnado, el reto de investigar sobre aquellas mujeres pioneras que hubieran contribuido o siguieran contribuyendo al progreso, abriendo camino hacia una igualdad efectiva entre hombres y mujeres. Todo ello a fin de dar visibilidad a sus logros y aportaciones.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO DE CERTÁMENES ESCOLARES EN ELDISTRITO DE LATINA
     CONVOCATORIA DE BASES PARA CERTAMEN DE BELENES
     CONVOCATORIA DE BASES PARA EL CERTAMEN DE VILLANCICOS
     CONVOCATORIA DE BASES PARA EL CERTAMEN DE RELATO CORTE BEATRIZ GALINDOPARA LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	22	21
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (ALUMNA)	1,600	1,461
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (ALUMNO)	1,500	1,477
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	3

  4. FOMENTAR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO.

     En la anualidad 2023 la prestación del servicio de transporte ha permitido la organización y realización de salidas complementarias a la enseñanza, desde los propios centros educativos y desde el servicio de educación del distrito, ofreciendo a los escolares del Distrito de Latina espacios de aprendizaje fuera del aula que complementen su formación. Si bien el número de salidas realizadas ha sido superior al inicialmente previsto, el número de alumnado participante ha sido inferior, reduciendo a nivel global este dato con respecto a la previsión inicial.

     Activities
     GESTIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA FUERA DEL CENTRO EDU

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO (NÚMERO)	2,500	2,345
     SALIDAS COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	40	50
     COLEGIOS QUE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO (NÚMERO)	20	21

• District of Latina

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARRSMUNICIPALES
     ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES TRANSVERSALES EN LOS DISTINTOSPROGRAMAS PARA LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD
     DISEÑO Y DESARROLLO DE MATERIALES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN TALLER DE COMUNICACIÓN ENMARCADO EN EL PIBADE CAÑO ROTO.

     Indicators	Budgeted
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	21
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	115
     DISEÑO Y DESARROLLO MATERIALES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	4
     ALUMNADO PARTICIPANTE TALLER DE COMUNICACIÓN PIBA CAÑO ROTO (ALUMNA)	450
     ALUMNADO PARTICIPANTE TALLER DE COMUNICACIÓN PIBA CAÑO ROTO (ALUMNO)	300
     CENTROS PARTICIPANTES EN ACTV TRANSVERSALES PROMOCIÓN DE LA IGUALADAD (NÚMERO)	20
     ALUMNADO PARTICIPANTE ACT TRANSVERSALES PROMOCION DE LA IGUALDAD (ALUMNO)	1,100
     ALUMNADO PARTICIPANTE ACT TRANSVERSALES PROMOCION DE LA IGUALDAD (ALUMNA)	1,000
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (ALUMNA)	950
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (ALUMNO)	920

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE EN LA VIDA DEL DISTRITO.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO
     ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LAPARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted
     ENTIDADES DEL DISTRITO PARTICIPANTES (NÚMERO)	7
     REUNIONES GRUPO PARA LA MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (NÚMERO)	4
     PARTICIPANTES EN FOROS,ENCUENTROS Y COMISIONES (NIÑOS)	100
     PARTICIPANTES EN FOROS,ENCUENTROS Y COMISIONES (NIÑAS)	120
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	20
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE ADOLESCENCIA ) (NIÑAS)	25
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE ADOLESCENCIA ) (NIÑOS)	25
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE INFANCIA) (NIÑAS)	60
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE INFANCIA) (NIÑOS)	40
     PARTICIPANTES EN LOS ESPACIOS DE ENTIDADES DEL DISTRITO (NIÑAS)	110
     PARTICIPANTES EN LOS ESPACIOS DE ENTIDADES DEL DISTRITO (NIÑOS)	140
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN CENTRO EDUCATIVOS (NIÑAS)	950
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN CENTRO EDUCATIVOS (NIÑOS)	900
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	5

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES ESCOLARES.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO DE CERTÁMENES ESCOLARES EN ELDISTRITO DE LATINA
     CONVOCATORIA DE BASES PARA CERTAMEN DE BELENES
     CONVOCATORIA DE BASES PARA EL CERTAMEN DE VILLANCICOS
     CONVOCATORIA DE BASES PARA EL CERTAMEN DE RELATO CORTE BEATRIZ GALINDOPARA LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD
     PREMIO ARTE JOVEN

     Indicators	Budgeted
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	30
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (ALUMNA)	2,100
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (ALUMNO)	2,000
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	4

  4. FOMENTAR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO.

     Activities
     GESTIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA FUERA DEL CENTRO EDU
     CONSTRUCCIÓN DE UNA ESCUELA DE MÚSICA.

     Indicators	Budgeted
     COLEGIOS QUE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO (NÚMERO)	32
     SALIDAS COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	50
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO (NÚMERO)	3,500

• District of Latina

  83.1 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.

     Los datos correspondientes a la participación en actividades extraescolares municipales se han visto incrementados significativamente con respecto a la previsión inicial. Esto viene motivado principalmente por el incremento de horas y por tanto la ampliación grupos, así como la propuesta de mejora de cuentacuentos incluida en la contratación. Con respecto a las actividades de promoción de la igualdad y a las actividades transversales contra las violencias machistas significar que los datos son significativamente inferiores a los previstos porque no se ha podido poner en marcha en la anualidad 2022 las sesiones formativas en base a los contenidos del Proyecto de Madrid Violencia 0, aplazándose su implementación a la anualidad 2023. Finalmente en el caso del taller de comunicación los datos son inferiores a lo inicialmente previsto. Esta circunstancia viene motivada por el retraso sobrevenido en la tramitación del contrato que da cobertura a este servicio. La minoración del número de meses de prestación del servicio se refleja en los datos realmente ejecutados.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARESMUNICIPALES.
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ALA ENSEÑANZA
     ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA MADRID VIOLENCIA Y COEDUCACIÓN ENEL DISTRITO DE LATINA

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNADO PARTICIPANTE TALLER DE COMUNICACIÓN PIBA CAÑO ROTO (ALUMNA)	450	21
     ALUMNADO PARTICIPANTE TALLER DE COMUNICACIÓN PIBA CAÑO ROTO (ALUMNO)	300	43
     ALUMNADO PARTICIPANTE ACT TRANSVERSALES CONTRA VIOLENCIAS MACHISTAS (ALUMNO)	800	650
     ALUMNADO PARTICIPANTE ACT TRANSVERSALES CONTRA VIOLENCIAS MACHISTAS (ALUMNA)	1,000	731
     ALUMNADO PARTICIPANTE ACT TRANSVERSALES PROMOCION DE LA IGUALDAD (ALUMNO)	1,300	1,034
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (ALUMNA)	875	1,244
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (ALUMNO)	900	1,168
     ALUMNADO PARTICIPANTE ACT TRANSVERSALES PROMOCION DE LA IGUALDAD (ALUMNA)	1,400	926
     COLEGIOS PARTICIPANTES ACT TRANSVERSALES CONTRA VIOLENCIAS MACHISTAS (NÚMERO)	21	21
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN ACTV TRANSVERSALES PROMOCIÓN DE LA IGUALADAD (NÚMERO)	21	21
     ACTIVIDADES TRANSVERSALES DE PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD Y PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS MACHISTAS (NÚMERO)	3	2
     DISEÑO Y DESARROLLO MATERIALES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	4	4
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	100	100
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	21	21

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE EN LA VIDA DEL DISTRITO.

     Durante la anualidad 2022 se ha continuado desarrollando el Programa de Dinamización de la Participación de la infancia y adolescencia a través de los puntos de participación en centros educativos y entidades, asambleas de zona (grupo infancia y adolescencia) y Comisión Técnica de Participación de Infancia y Adolescencia. El número total de centros educativos se ha visto incrementado, reduciéndose en una el número de entidades participantes. La minoración de los recursos personales ha repercutido en el número de participantes. La previsión de este indicador se planteó teniendo en cuenta una posible modificación del contrato actual encaminada a la ampliación de los recursos del equipo de dinamización, si bien finalmente no se pudo tramitar. No obstante en la tramitación de la nueva contratación prevista la anualidad 2023 se está valorando ampliar el número de profesionales para garantizar la incorporación de todos los centros educativos y/o entidades que estén interesados en adscribirse a este programa.

     Con respecto a los indicadores relacionados con los niños, niñas y adolescentes participantes en el GRUPO DE INFANCIA y GRUPO DE ADOLESCENCIA, los datos muestran un incremento significativo con respecto al GRUPO DE INFANCIA, mientras que en el caso del GRUPO DE ADOLESCENCIA no se cumple con la previsión. Con relación a este último dato desde la propia Comisión Técnica de Seguimiento del Programa de Dinamización de la Participación de la Infancia y la Adolescencia se está realizando un análisis de esta circunstancia para valorar qué medidas adoptar para garantizar una mayor participación del grupo de adolescentes. No obstante conviene también significar que si bien el número de adolescentes participantes en zona ha disminuido, los que si participan están comprometidos y asisten regularmente a todas las Asambleas y actuaciones que se proponen.

     Los niños, niñas y adolescentes del distrito de Latina participaron en la anualidad 2022 en otros espacio o foros: pleno de infancia y adolescencia del Ayuntamiento de Madrid, el Grupo Promotor de UNICEF que organizaba la séptima edición del encuentro estatal de Consejos Locales de participación de infancia y adolescencia; la encuesta realizada por la plataforma Eurochild; y el Programa de Radio de Caño Roto.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO
     ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LAPARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPACIÓN DE LOS MIEMBROS DE COPIA EN FOROS, ENCUENTROS Y COMISIONES (NÚMERO)	2	4
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (NÚMERO)	1,790	1,201
     PARTICIPANTES EN FOROS,ENCUENTROS Y COMISIONES (NIÑAS)	20	20
     PARTICIPANTES EN FOROS,ENCUENTROS Y COMISIONES (NIÑOS)	20	20
     ENTIDADES DEL DISTRITO PARTICIPANTES (NÚMERO)	6	5
     PARTICIPANTES DESDE LAS ENTIDADES DEL DISTRITO (NIÑAS)	90	49
     PARTICIPANTES DESDE LAS ENTIDADES DEL DISTRITO (NIÑOS)	100	64
     REUNIONES GRUPO PARA LA MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (NÚMERO)	4	3
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	16	17
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTIC. INFANTIL (NÚMERO)	6	5
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE ADOLESCENCIA ) (NIÑAS)	20	12
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE ADOLESCENCIA ) (NIÑAS)	15	10
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE INFANCIA) (NIÑAS)	25	43
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE INFANCIA) (NIÑOS)	20	44
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS (ALUMNA)	700	556
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN DE CENTRSO EDUCATIVOS (ALUMNO)	900	532
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	2	2

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En la anualidad 2022 se convocaron los certámenes escolares de Belenes, Villancicos y Relato Corto Beatriz Galindo, superándose las expectativas inicialmente previstas de modo muy significativo. Este incremento se debe principalmente al incremento de participantes en los certámenes de Villancicos motivado por la vuelta a la normalidad, después de dos anualidades en los que la situación de la pandemia y las medidas adoptadas afectaron negativamente a este certamen reduciéndose significativamente su participación.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO DE CERTÁMENES ESCOLARES EN ELDISTRITO DE LATINA
     CONVOCATORIA DE BASES PARA CERTAMEN DE BELENES
     CONVOCATORIA DE BASES PARA EL CERTAMEN DE VILLANCICOS
     CONVOCATORIA DE BASES PARA EL CERTAMEN DE RELATO CORTE BEATRIZ GALINDOPARA LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	22	30
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (ALUMNA)	1,600	2,190
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (ALUMNO)	1,500	2,085
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	3

  4. FOMENTAR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO.

     En la anualidad 2022 la prestación del servicio de transporte ha permitido la realización de salidas complementarias a la enseñanza, desde los propios centros educativos y desde el servicio de educación del Distrito, ofreciendo a los escolares del distrito Latina la posibilidad de acceder a actividades complementarias a la enseñanza y que requieran transporte. El número de alumnado participante ha superado las previsiones iniciales.

     Con respecto al dato del indicador número de salidas hay que explicar que, aunque el dato numérico es inferior a lo inicialmente previsto, esto no afecta al cumplimiento del objetivo. Toda vez que al ser el dato de participantes superior, significa que se han realizado menos salidas, pero se ha visto beneficiado un mayor número de alumnado. Toda vez que el número de salidas hace referencia a diferentes destinos y/o actividades. Lo que permite cumplir con el objetivo planteado que no es otro que promover aprendizajes fuera del aula y del centro educativo que complementen el desarrollo del alumnado en todos sus ámbitos.

     Activities
     GESTIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA FUERA DEL CENTRO EDU

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO (NÚMERO)	2,500	2,630
     SALIDAS COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	40	32
     COLEGIOS QUE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO (NÚMERO)	20	20

• District of Latina

  66.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.

     Analizando los datos correspondientes al primer objetivo, en el contexto de la anualidad 2020, y pese a las medidas preventivas y recomendaciones de salud pública en la Comunidad de Madrid como consecuencia de la situación y evolución del coronavirus (COVID-19), podemos valorarlos muy positivamente en algunos de sus indicadores.

     Para su valoración debemos distinguir tres periodos: el primer periodo que se inicia a 1 de enero hasta la suspensión de la actividad presencial educativa, en situación de normalidad; el segundo periodo coincidente con la declaración del estado de alarma y el periodo de confinamiento que finaliza con la última prórroga del estado de alarma establecida por el Real Decreto 555/2020, de 5 de junio, el 21 de junio de 2020; y un tercer periodo correspondiente al primer cuatrimestre del curso escolar 2020/2021, que en base a la evolución epidemiológica se inicia en Escenario II.

     Durante el primer periodo el Programa de Actividades Extraescolares Municipales se desarrolló de manera presencial en los centros educativos incluidos en la contratación: 20 centros públicos de educación infantil y primaria, y 1 centro público de educación especial. Asimismo, los citados centros contaron con los servicios auxiliares generales de control de entradas y salidas de alumnado en periodo extraescolar (actividades matinales previas al horario lectivo y/o actividades extraescolares con posterioridad a la finalización del horario lectivo).

     En el segundo periodo el programa de actividades extraescolares se desarrolló telemáticamente. A través de una plataforma on-line que permitió al alumnado continuar con la realización de actividades en este formato. Para ello, tuvieron que adaptar los contenidos a esta nueva modalidad, centrando las actividades propuestas en el ámbito: artístico, actividad física y ludoteca (juegos en familia y/o con hermanos). Los centros educativos, incluyeron el link a esta plataforma en sus páginas web para permitir el acceso al mayor número posible de participantes. La vía telemática utilizada durante el confinamiento amplió significativa el número de participantes al no tener que ajustarse a una ratio máxima de participante por experto en talleres, como sucede en la actividad presencial. Por este motivo en el cómputo globa la diferencia entre lo previsto y lo realizado no es significativa, e incluso se sitúa por encima de lo previsto. Durante este periodo, al permanecer los centros educativos cerrados, se suspendió el contrato de actividades extraescolares municipales, en la prestación de los servicios auxiliares generales al ser del todo imposible su ejecución por las medidas adoptadas.

     En el tercer periodo, tuvimos que ajustar las actuaciones al Escenario II previsto por la Comunidad de Madrid, y que incluía una realidad con empeoramiento de la evolución del COVID19. Para el adecuado desarrollo de las actividades extraescolares municipales se ofreció a los centros educativos participantes, las dos modalidades: presencial y/o telemática. Asimismo, en la modalidad presencial se elaboró un protocolo específico que contemplaba todas las medidas preventivas propuestas desde Comunidad de Madrid, garantizando los grupos estables de convivencia de horario lectivo en horario extraescolar. Esta implementación redujo el número de participantes dado que, en actividades como ludoteca, que en situación de normalidad participan niños y niñas de diferentes cursos, tuvieron que circunscribirse al grupo estable de convivencia en horario lectivo, reduciendo esta opción el número de participantes posibles.

     No obstante, los datos de participación en los tres periodos se han mantenido, tal y como se recoge en el indicador 3 y 4, e incluso se han visto incrementados. Este aumento se debe a que, en el segundo periodo, la modalidad telemática permitió que se beneficiarán de las actividades diferentes miembros de una misma familia, incrementando el número de participantes. Esto no se da en la modalidad presencial, toda vez que esta se organiza en base a una ratio determinada de alumnado por persona experta en talleres.

     En las actividades complementarias a la enseñanza se han incluido aquellas que se realizan desde el Programa de Actividades extraescolares y que incorporan la perspectiva de género. Los 60 cuenta cuentos en inglés con enfoque de género realizados en los centros públicos de educación infantil y primaria del Distrito de Latina.

     No se pudo llevar a cabo por el confinamiento la tramitación del expediente correspondiente al Programa de Madrid Violencia 0, por lo que no tenemos datos en los indicadores 9, 10 y 11. Dentro de las actividades de los indicadores 13 y 14 se han incluido los cuentacuentos en inglés con perspectiva de género.

     Finalmente, en la producción de materiales propios de las actividades con contenidos no sexistas se han incluido los materiales elaborados por las distintas empresas adjudicatarias para la prestación de los servicios encomendados en todos los contratos que incluyen objetivos de Igualdad: Programa de Actividades Extraescolares y Programa de Dinamización de l

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ALA ENSEÑANZA
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARESMUNICIPALES.
     ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA MADRID VIOLENCIA Y COEDUCACIÓN ENEL DISTRITO DE LATINA

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	21	21
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	70	109
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	780	823
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	800	805
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	40	21
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NIÑOS)	2,500	1,439
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NIÑAS)	2,600	1,393
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN EL PROGRAMA VIOLENCIA 0 DEL DSITRITO LATINA (ALUMNA)	300	0
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA VIOLENCIA 0 DEL DSITRITO DE LATINA (ALUMNO)	300	0
     COLEGIOS DONDE SE HA REALIZADO EL PROGRAMA DE COEDUCACIÓN DEL DISTRITO DE LATINA (NÚMERO)	10	0
     ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD (NÚMERO)	30	30
     ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN CONTRA LAS VIOLENCIAS MACHISTAS (NÚMERO)	30	30
     PRODUCCIÓN DE MATERIALES PROPIOS DE LAS ACTIVIDADES CON CONTENIDO NO SEXISTA (NÚMERO)	8	2

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE EN LA VIDA DEL DISTRITO.

     Analizando los datos correspondientes al segundo objetivo, en el contexto de la anualidad 2020, y pese a las medidas las medidas preventivas y recomendaciones de salud pública en la Comunidad de Madrid como consecuencia de la situación y evolución del coronavirus (COVID-19), podemos valorarlos muy positivamente en algunos de sus indicadores. Para dicha valoración debemos distinguir tres periodos: el primer periodo que se inicia a 1 de enero hasta la suspensión de la actividad presencial educativa; el segundo periodo coincidente con la declaración del estado de alarma y el periodo de confinamiento que finaliza con la última prórroga del estado de alarma establecida por el Real Decreto 555/2020, de 5 de junio, el 21 de junio de 2020; y un tercer periodo correspondiente al primer cuatrimestre del curso escolar 2020/2021, que en base a la evolución epidemiológica se inicia en Escenario II.

     El Programa de Dinamización de la participación de la infancia y adolescencia del Distrito de Latina se ha implementado en los tres periodos anteriormente mencionados. Durante el primer periodo las actuaciones se realizaron presencialmente tanto en entidades como en centros educativos. Una vez suspendida la actividad presencial educativa se continuó prestando el servicio en la modalidad telemática. Pese al esfuerzo por parte de todas las personas implicadas en la continuidad del Programa, no se consiguió cumplir con las previsiones si bien resulta satisfactorio que en una situación tan compleja y sobrevenida se hayan mantenido una alta participación.

     Por otro lado valorar el incremento sobre las previsiones, en esta situación en los indicadores 4, 5, 6 y 7. En este sentido, este incremento se debe al uso de las nuevas tecnologías de comunicación, que permitieron desde sus respectivos domicilios conectarse a un mayor número de participantes- En estas reuniones el Grupo de infancia y el Grupo de Adolescencia pudieron transmitir y compartir con el Presidente del Consejo Local de Latina (Concejal Presidente del Distrito), sus intereses, inquietudes y necesidades en un momento tan complejo.

     Por otra parte, dichas reuniones sirvieron también para que el Distrito informara a la COPIA de la situación y avances con relación a las propuestas presentadas en el Pleno Infantil de 2019. Finalmente, la continuidad de este Programa, a partir de la declaración del estado de alarma, permitió a los niños, las niñas, los adolescentes y las adolescentes del Distrito de Latina, como ciudadanos y ciudadanas de derecho, expresar sus propias iniciativas, soluciones y propuestas a una situación de excepcionalidad como la que se está viviendo. En este sentido, les hicimos partícipes del esfuerzo colectivo de la población para superar esta situación.

     Por último, significar que durante el periodo de confinamiento se puso en marcha el Blog de la COPIA de Latina que garantiza la participación social de los niños, las niñas, los adolescentes y las adolescentes del Distrito en aquellos asuntos que les conciernen de manera que puedan incidir en ellos, ejerciendo su responsabilidad como ciudadanos y ciudadanas de derecho.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO
     ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LAPARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES GRUPO PARA LA MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (NÚMERO)	15	2
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	18	18
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTIC. INFANTIL (NÚMERO)	5	6
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE INFANCIA) (NIÑAS)	20	31
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE INFANCIA) (NIÑOS)	16	21
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS (ALUMNA)	900	643
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN DE CENTRSO EDUCATIVOS (ALUMNO)	800	572
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	3	1
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE ADOLESCENCIA ) (NIÑAS)	10	21
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE ADOLESCENCIA ) (NIÑAS)	12	17

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Durante la anualidad 2020 el Distrito de Latina ha realizado un gran esfuerzo por adecuar los certámenes escolares a las restricciones adoptadas con motivo de la evolución del COVID 19. El Decreto del Estado de Alarma y la suspensión de la actividad educativa presencial afectó en el mes de marzo al IX Certamen de Relato Corto Beatriz Galindo. Quedando aplazada la entrega de premios y el diseño y edición del Libro con los relatos premiados para el primer trimestre del curso escolar 2020/2021 (mes de noviembre).

     Asimismo, el número de participantes en los Certámenes de Belenes y Villancicos 2020/2021 se redujo considerablemente en relación con otras convocatorias. La organización de los centros educativos con motivo del inicio del curso escolar en el Escenario II (de empeoramiento de la evolución epidemiológica) motivó que algunos centros educativos (habitualmente participantes en estos certámenes) optaran por no hacerlo. Por otra parte, la incertidumbre respecto a la evolución del COVID19 a lo largo del primer trimestre del curso escolar 2020/2021, impidió que las Bases se tramitaran con tiempo, a la espera de la certeza de que dichos certámenes pudieran finalmente llevarse a cabo. Este retraso también repercutió en la participación. No obstante, consideramos positivos los datos en una anualidad tan compleja.

     Significar que la adopción de las medidas de seguridad en la entrega de premios de los certámenes supuso una reducción a un tercio del aforo del Auditorio Paco de Lucía. Y si bien se optó por el desarrollo en streaming del Acto, no tenemos constancia numérica del número real de alumnado que puedo acceder al evento a través de la modalidad telemática. Por lo que dichos datos no han sido contabilizados en los indicadores del presente objetivo.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO DE CERTÁMENES ESCOLARES EN ELDISTRITO DE LATINA
     CONVOCATORIA DE BASES PARA CERTAMEN DE BELENES
     CONVOCATORIA DE BASES PARA EL CERTAMEN DE VILLANCICOS
     CONVOCATORIA DE BASES PARA EL CERTAMEN DE RELATO CORTE BEATRIZ GALINDOPARA LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	3
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (ALUMNO)	1,800	1,480
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (ALUMNA)	2,000	1,596
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	25	22

  4. FOMENTAR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO.

     Los resultados de los indicadores del presente objetivo son reflejo de la imposibilidad de realizar salidas complementarias a la enseñanza con motivo de las medidas preventivas adoptadas por la evolución del COVID19. En este sentido, los datos recogidos corresponden exclusivamente al periodo comprendido entre el 8 de enero y el 10 de marzo (previo a la suspensión de la actividad educativa presencial), y al periodo del mes de julio, tras la finalización de la última prórroga del estado de alarma establecida por el Real Decreto 555/2020, de 5 de junio, y a partir del cual se pudo realizar alguna salida propuesta desde la Sección de Educación.

     Por otra parte, dado que el primer trimestre del curso escolar 2020/2021 se inició en Escenario II (con empeoramiento de la evolución del COVID 19) y ante la imposibilidad por parte de los centros educativos de realizar salidas complementarias a la enseñanza, desde el Distrito se consideró prudente trasladar la tramitación del nuevo contrato de transporte a la anualidad 2021.

     Activities
     GESTIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA FUERA DEL CENTRO EDU

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS QUE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO (NÚMERO)	25	8
     SALIDAS COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	100	12
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO (NÚMERO)	5,000	371

• District of Latina

  78.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.

     Para valorar este objetivo debemos tener en cuenta la evolución del COVID-19, las medidas preventivas que se pusieron en marcha a lo largo de la anualidad 2021 y el avance en la estrategia de vacunación.

     En este sentido debemos tener en cuenta que a lo largo 2021 se han aplicado al desarrollo de las actividades incluidas en este objetivo las instrucciones dictadas para centros educativos. Toda vez que desde el distrito se consideró prudente y coherente que se aplicaran idénticas medidas organizativas y de prevención, higiene y promoción de la salud frente al COVID-19. Esta decisión motivó que el desarrollo del Programa de Actividades extraescolares en centros educativos adoptará en el curso 2020/2021 los criterios de unidades estables de convivencia, y en su caso, la distancia interpersonal de 1,5 metros.

     Las actividades matinales previas al inicio del periodo lectivo y las de ludoteca una vez finalizada la jornada lectiva, y que habitualmente suponen la asistencia de alumnado de diferentes cursos, se vieron afectadas en cumplimiento de estas restricciones, reduciéndose significativamente el número de plazas. Esta circunstancia ha motivado que algunos de los indicadores no cumplan la previsión inicial.

     Por otra parte, esta situación también ha supuesto un incremento del número de actividades realizadas en los centros educativos, al desdoblarse los grupos, tal y como muestra el indicador 2.

     Por otra parte, la participación en las actividades transversales de Promoción de la Igualdad se ha superado la previsión inicial, al poderse adoptar otras medidas organizativas que facilitaban por el tipo de actividad participar a un mayor número de alumnado.

     Con respecto a las actividades relacionadas con la prevención de las violencias machistas, significar que la diferencia entre lo previsto y lo ejecutado radica en que solo se han podido llevar a cabo los cuentacuentos incluidos en el Programa de Actividades Extraescolares, emplazando las actividades propias del Proyecto Madrid Violencia 0 a 2022. Toda vez que estas últimos incluyen actuaciones de intercambio entre diferentes grupos.

     Finalmente, con respecto al diseño y desarrollo de materiales con perspectiva de género, la diferencia entre lo previsto y ejecutado viene motivada por el aplazamiento del Certamen Beatriz Galindo al curso escolar 2021/2022 (periodo enero-mayo 2022).

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ALA ENSEÑANZA
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARESMUNICIPALES.
     ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA MADRID VIOLENCIA Y COEDUCACIÓN ENEL DISTRITO DE LATINA

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (ALUMNA)	900	772
     ACTIVIDADES TRANSVERSALES DE PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD (NÚMERO)	25	30
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN ACTV TRANSVERSALES PROMOCIÓN DE LA IGUALADAD (NÚMERO)	21	20
     ALUMNADO PARTICIPANTE ACT TRANSVERSALES PROMOCION DE LA IGUALDAD (ALUMNA)	300	682
     ALUMNADO PARTICIPANTE ACT TRANSVERSALES PROMOCION DE LA IGUALDAD (ALUMNO)	260	752
     ACTIV TRANSVERSALES CONTRA VIOLENCIAS MACHISTAS (NÚMERO)	25	30
     COLEGIOS PARTICIPANTES ACT TRANSVERSALES CONTRA VIOLENCIAS MACHISTAS (NÚMERO)	21	20
     ALUMNADO PARTICIPANTE ACT TRANSVERSALES CONTRA VIOLENCIAS MACHISTAS (ALUMNA)	2,300	687
     ALUMNADO PARTICIPANTE ACT TRANSVERSALES CONTRA VIOLENCIAS MACHISTAS (ALUMNO)	2,260	711
     DISEÑO Y DESARROLLO MATERIALES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	4	3
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	21	21
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	50	113
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (ALUMNO)	800	866

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE EN LA VIDA DEL DISTRITO.

     Para valorar este objetivo debemos tener en cuenta la evolución de la COVID-19, las medidas preventivas que se pusieron en marcha a lo largo de la anualidad 2021 y el avance en la estrategia de vacunación.

     No obstante, a diferencia de la situación en otros objetivos de este programa, la diferencia entre lo previsto y lo realmente ejecutado afectó principalmente a las actuaciones desarrolladas en centros educativos y entidades de forma presencial, tal y como muestran los indicadores 2 y 3.

     Sin embargo esta situación no se ha producido en los indicadores 4, 5, 6 y 7, cuya previsión es igual o por encima de lo previsto. El motivo de esta diferencia es que las reuniones en los espacios de zona durante la mayor parte de la anualidad se realizaron virtualmente, lo que facilitó que el número de alumnos/as participantes se incrementara. En este sentido, conviene significar que tanto el Grupo de Infancia como el Grupo de Adolescencia en los espacios de zona, integró de forma muy positiva esta modalidad de encuentro. Entendemos que esto viene motivado porque cada vez están más integradas en la vida diaria las tecnologías. Por ello, se ha planteado el uso de ambas modalidades en función de los temas a trabajar para aprovechar la oportunidad que nos brinda la tecnología. Si bien esta debe ir acompañada con encuentros presenciales que permitan establecer contacto entre los grupos en otros espacios.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO
     ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LAPARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES GRUPO PARA LA MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (NÚMERO)	10	2
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	10	16
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTIC. INFANTIL (NÚMERO)	6	6
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE ADOLESCENCIA ) (NIÑAS)	20	19
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE ADOLESCENCIA ) (NIÑAS)	15	15
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE INFANCIA) (NIÑAS)	25	61
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE ZONA (GRUPO DE INFANCIA) (NIÑOS)	20	28
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS (ALUMNA)	1,000	662
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN DE CENTRSO EDUCATIVOS (ALUMNO)	900	640
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	4	5

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     La situación de confinamiento de la COVID-19 motivó el aplazamiento de las actuaciones previstas en el Certamen Beatriz Galindo en el curso 2019/2020 al primer trimestre del curso escolar 2020/2021. Desde el distrito se valoró en base a ese aplazamiento excepcional trasladar el X Certamen Literario Beatriz Galindo al curso escolar 2021/2022.

     Con respecto al indicador 1, no se ha excluido en la ejecución el Certamen Beatriz Galindo toda vez que su convocatoria se produjo en el primer trimestre del curso escolar 2021/2022. Si bien la finalización de las actuaciones previstas se trasladarán a la anualidad 2022. Por este motivo los datos de participación correspondientes a este certamen (indicador 2 y 3) no se han tenido en cuenta. Por este motivo los datos en estos indicadores se han visto significativamente minorados con respecto a la previsión inicial.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO DE CERTÁMENES ESCOLARES EN ELDISTRITO DE LATINA
     CONVOCATORIA DE BASES PARA CERTAMEN DE BELENES
     CONVOCATORIA DE BASES PARA EL CERTAMEN DE VILLANCICOS
     CONVOCATORIA DE BASES PARA EL CERTAMEN DE RELATO CORTE BEATRIZ GALINDOPARA LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	3
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (ALUMNO)	1,700	1,209
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (ALUMNA)	1,900	1,277
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	25	18

  4. FOMENTAR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO.

     Para valorar este objetivo debemos tener en cuenta la evolución del COVID-19, las medidas preventivas que se pusieron en marcha a lo largo de la anualidad 2021 y el avance en la estrategia de vacunación.

     En este sentido desde la prudencia el distrito aplazó la contratación del servicio de transporte para la realización de actividades complementarias a la enseñanza hasta el avance de la estrategia de vacunación. Por este motivo los primeros desplazamientos se realizaron para el Acto de Valoración de Villancicos y la entrega de Premios de Belenes, organizados en el mes de diciembre, retomando así este servicio que habitualmente se ofrecía a los centros educativos participantes en los certámenes. De todo lo que antecede se justifica la diferencia significativa entre la previsión y lo realmente ejecutado.

     Activities
     GESTIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA FUERA DEL CENTRO EDU

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS QUE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO (NÚMERO)	20	8
     SALIDAS COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	40	12
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO (NÚMERO)	2,500	371

• District of Latina

  77.6 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.

     Durante el año 2018 se ha desarrollado el Programa municipal de actividades extraescolares, que ha contado como novedad con la incorporación del Centro de Educación Especial Público Fray Pedro Ponce de León y la presencia de auxiliares generales en los centros incluidos en la contratación para el control de entradas y salidas del alumnado participante. Los datos muestran que se han superado las previsiones realizadas.

     Con respecto a las actividades complementarias se han superado las expectativas previstas a través de la programación complementaria desarrollada: El Programa de Dinamización de la Participación de la Infancia y de la Adolescencia; Los talleres de Rodaje con G para la promoción de la Igualdad y la prevención de las violencias machistas; los cuentacuentos con perspectiva de género en centros públicos con motivo de la celebración del Día internacional de la violencia contra las mujeres y el Día internacional de las Mujeres Trabajadoras.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ALA ENSEÑANZA
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARESMUNICIPALES.
     ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA MADRID VIOLENCIA 0.COEDUCACIÓN ENEL DISTRITO DE LATINA

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	21	21
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	50	90
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	670	783
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	750	812
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	30	57
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NIÑOS)	750	3,385
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NIÑAS)	750	3,410
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CON RESPECTO AL ALUMNADO ESCOLARIZADO EN CENTROS EDUCATIVOS D (PORCENTAJE)	20	11
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN EL PROGRAMA DE COEDUCACIÓN DEL DSITRITO LATINA (ALUMNA)	750	2,574
     ALUMNADO PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE COEDUCACIÓN DEL DSITRITO DE LATINA (ALUMNO)	750	2,515
     COLEGIOS DONDE SE HA REALIZADO EL PROGRAMA DE COEDUCACIÓN DEL DISTRITO DE LATINA (NÚMERO)	22	25
     CUENTOS CON CONTENIDOS E IMAGENES NO SEXISTAS Y LENGUAJE INCLUSIVO (NÚMERO)	20	2
     ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD (NÚMERO)	35	3
     ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN DE LAS VIOLENCIAS MACHISTAS (NÚMERO)	35	3
     PRODUCCIÓN DE MATERIALES PROPIOS DE LAS ACTIVIDADES CON CONTENIDO NO SEXISTA (NÚMERO)	10	4

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE EN LA VIDA DEL DSITRITO.

     Durante el año 2018 se ha consolidado y mantenido el Programa de Dinamización de la Participación de la Infancia y la Adolescencia, con perspectiva social y de género, que tiene como objetivo la constitución y posterior mantenimiento de la COPIA en el Distrito de Latina. Se trata de favorecer la creación de un mecanismo de participación de la infancia y adolescencia encaminado a: Fomentar la participación de los menores en el análisis de sus demandas y la generación de alternativas para satisfacerlas; Contribuir a la integración social y al desarrollo de la participación comunitaria de los menores; Orientar la acción pública para una mejor atención a las necesidades de los menores; Impulsar el aprendizaje de pautas de convivencia democrática en los menores, basadas en el respeto mutuo, la integración social de la diferencia, la cooperación y la no violencia.

     El modelo de participación propuesto pretende ser generador de oportunidades de aprendizaje de la participación. En este sentido se estructura como una 'escalera' que debe cumplir con la doble función: subir y bajar la información en los distintos peldaños de forma que todos los y las participantes se sientan comprometidos con el proceso participativo. El primer peldaño de nuestra escalera y la base de la misma, incluye los espacios de participación que se generen en centros educativos y entidades de la zona que quieran participar. Esta participación exige un compromiso mínimo de un curso escolar. En estos espacios se elegirán representantes para los espacios de participación de zona. En la actualidad el Distrito de Latina cuenta con un espacio único de zona para el grupo de adolescencia y dos espacios de zona (divididos por barrios) para el grupo de infancia. Estos espacios constituyen el segundo peldaño de la escalera. Finalmente el tercer peldaño de la escalera lo forman los y las Vocales representantes de la Comisión de Participación de Infancia y Adolescencia que han sido elegidos y elegidas por sus compañeros y compañeras en los espacios de zona, previa presentación de su candidatura y motivación de la misma. El número de participantes ha superado las expectativas previstas.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO
     ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LAPARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	3	2
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS FOROS EDUCATIVOS (ALUMNO)	500	950
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LOS FOROS EDUCATIVOS (ALUMNO)	550	919
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LAS COMISIONES DE PARTIC. INFANTIL (NIÑOS)	16	54
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN LAS COMISIONES DE PARTIC. INFANTIL (NIÑAS)	16	46
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTIC. INFANTIL (NÚMERO)	5	5
     REUNIONES GRUPO PARA LA MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (NÚMERO)	20	6
     PARTICIPANTES DE ASOCIACIONES, ENTIDADES... (NIÑOS)	150	83
     PARTICIPANTES DE ASOCIACIONES,ENTIDADES... (NIÑAS)	150	81

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Durante el año 2018 se han continuado desarrollando los certámenes escolares de Belenes, Villancicos y de Relato Corto Beatriz Galindo.

     La diferencia entre la previsión y la realidad radica en que en el año 2018 se modificó la tramitación de los certámenes, iniciándose la misma enmarcada en la ley de subvenciones. La nueva tramitación incorporaba también la presentación telemática de las solicitudes en el caso del Villancicos y Belenes, previa cumplimentación de la Inscripción elaborada a tal fin. A esto se añadió el retraso en la nueva tramitación que conllevó a un ajuste de plazos. Todo ello motivó que algunos centros educativos declinaran la invitación a los certámenes por tener ya organizada su programación complementaria con antelación.

     De todo lo que antecede entendemos que está situación es puntual y que en el ejercicio 2019 este nuevo procedimiento beneficiará a todos los y las participantes y las previsiones volverán a cumplirse.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS
     VISIBILIZAR MUJERES CELÉBRES DE DIFERENTES ÁMBITOS A TRAVÉS DEL CERTÁMEN"BEATRIZ GALINDO"

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	4	3
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (ALUMNO)	3,500	1,895
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (ALUMNA)	3,400	2,034
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	30	28

  4. FOMENTAR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO.

     Durante el año 2019 se ha ofrecido a los escolares del Distrito de Latina la posibilidad de realizar actividades complementarias a la enseñanza fuera del centro educativo, fomentando así la cohesión grupal y el aprendizaje experiencial, despertando su curiosidad y enriqueciendo la adquisición de conocimientos desde otros contextos de aprendizaje. La adecuada rentabilización de recursos ha permitido superar la previsión realizada de alumnado participante y salidas.

     Activities
     GESTIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA FUERA DEL CENTRO EDU

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS QUE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO (NÚMERO)	25	24
     SALIDAS COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	50	119
     ALUMNADO PARTICIPANTE EN ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO EDUCATIVO (NÚMERO)	2,800	5,896

• District of Latina

  64.8 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Durante el año 2016, el Distrito de Latina ha continuado desarrollando el Programa de Actividades Extraescolares para la conciliación de la vida familia y laboral en los 20 centros públicos de educación infantil y primaria. El número de actividades realizadas en los distintos centros participantes ha cumplido la previsión. Con respecto al número de participantes en actividades extraescolares no se ha cumplido la previsión. Esto viene motivado por el significativo descenso de las ratios en algunos centros educativos. Asimismo debemos significar que en la relación de ítems, se ha tenido en cuenta el dato alumnas pero no el dato alumnos; al consignarse el ítem: escolares participantes en las actividades extraescolares (que impide desagregar el dato por sexo). En este sentido debemos considerar que la previsión hacía referencia al número total de escolares participantes, siendo por esto el mismo número en un ítem que en otro. A fin de clarificar estos datos, los datos desagregados informan que de los 1.227 participantes en actividades extraescolares municipales: 669 son chicas y 558 chicos. Con respecto a las actividades complementarias a la enseñanza los datos han superado las previsiones siendo cada vez más los centros educativos que participan en las propuestas que desde el Distrito se programan como complemento a la enseñanza de los escolares del Distrito.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, APOYO ESC
     DESARROLLO DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES MUNICIPALES DE CONCILIACION DE LAVIDA FAMILIAR Y LABORAL.
     ADQUISICION DE MATERIAL EDUCATIVO Y DEPORTIVO PARA APOYO A LASACTIVIDADES EDUCATIVAS
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN DESARROLLADO ACTIVIDADES (NÚMERO)	20	20
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	250	250
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,550	1,227
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	2	1
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN LAS ACT. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	20	28
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACT. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,050	1,218
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,550	669
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACT. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,050	1,257

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     El Distrito Latina no ha podido cumplir con el objetivo de analizar y profundizar en las necesidades educativas del Distrito a través de la Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia, toda vez que ha resultado imposible constituir las comisiones de participación en el año 2016. La introducción de un nuevo modelo de participación a nivel distrital y a nivel del Ayuntamiento a través del Plan local de Infancia y Adolescencia de Madrid (PLIAM) 2016-2019 ha permitido incluir nuevas estrategias de participación en el Proyecto de participación del Distrito retrasando su puesta en marcha hasta el año 2017. Si bien esto ha repercutido en las previsiones realizadas consideramos beneficiosas las aportaciones realizadas desde el PLIAM y desde el grupo de trabajo de participación infantil del Consejo Local de Infancia y Adolescencia del Distrito Latina, puesto que sientan las bases para un modelo de participación activa y responsable de un mayor número de miembro, contribuyendo a la formación de los participantes, facilitando la autonomía y tendiendo a aumentar las relaciones sociales con sus iguales y con otros grupos de edad.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	5	0
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	10	0
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	10	0
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	2	0

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES

     El Distrito de Latina promueve la participación y el desarrollo de la creatividad mediante el fomento de actividades artísticas y la realización de certámenes y concursos escolares. En este sentido todos los cursos escolares el Distrito Latina convoca: el Certamen de Belenes, el Certamen de Villancicos y el Certamen Beatriz Galindo. Los escolares participantes en las distintas propuestas educativas han superado las previsiones. Significar que este año 2016 el Certamen Beatriz Galindo de relato corto puso en valor historias que hablaban sobre los buenos tratos entre niños y niñas. Entendiendo los buenos tratos como historias que valoraran el respeto, la comunicación, la resolución pacífica de los conflictos, y que pusieran de manifiesto que aunque seamos diferentes y seres únicos, niños y niñas tienen los mismo derechos y oportunidades. La entrega de premios del certamen Beatriz Galindo coincidió con la celebración del Día Internacional contra la violencia de género (25 de Noviembre).

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	25	28
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	6,700	6,763
     CERTAMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	3

• District of Moncloa-Aravaca

  95.1 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR MEDIANTE EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR

     Para poder completar el currículo escolar, se desarrollan

     actividades extraescolares y complementarias que ofrezcan a los alumnos la posibilidad de ampliar y diversificar la oferta educativa de los centros. En el 2016, las previsiones prácticamente han coincidido con las actuaciones realizadas.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ENSEÑANZA
     PROGRAMA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO, AJEDREZT.MEDIAMBIENTAL, CERÁMICA Y APOYO ESCOLAR)
     DESARROLLO PLAN LOCAL MEJORA Y EXTENSIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTES PARA LA REALIZACIÓN DEACTIVIDADES EDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LO
     ADQUISICIÓN MATERIAL EDUCATIVO Y DEPORTIVO APOYO ACTIVIDADES EDUCATIVAS
     DESARROLLO ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A FAMILIA EN ELPERÍODO VACACIONAL

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS CON ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	9	9
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	675	676
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	825	815
     CENTROS EDUCATIVOS CON ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	9
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	540	538
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	660	675
     ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	3	3
     ALUMNOS PARTICIPANTES ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	216	214
     ALUMNAS PARTICIPANTES ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	144	146

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES, MUESTRAS Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Continuando con la celebración de certámenes y concursos perseguimos incrementar la participación y el encuentro de los alumnos de diferentes barrios y centros. El dato relativo a los alumnos y alumnas participantes en los certámenes ha disminuido levemente como consecuencia de la no participación en los mismos de un centro educativo.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,MUESTRA Y CONCURSOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES Y CONCURSOS CONVOCADOS (NÚMERO)	5	5
     COLEGIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	28	27
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES (NÚMERO)	5,468	5,221
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES (NÚMERO)	6,682	6,115

  3. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO

     Para el cumplimiento de este objetivo se llevó a cabo en el 2016 el mantenimiento del servicio municipal de educación de personas adultas con impartición de los niveles I y II, enseñanzas iniciales que posibilitan comenzar el proceso de formación a aquellas personas que no tuvieron oportunidad de hacerlo o que deseen ampliar sus conocimientos y la atención a las personas con desconocimiento de la lengua española. En cuanto al número de alumnos participantes en aulas de educación de adultos hay que destacar que el dato correspondiente a la previsión es erróneo al no haberse tenido en cuenta la distinción de género.

     Activities
     PARTICIPACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE AULAS MUNICIPALES,EDUCATIVAS DE ADULTO

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	8	8
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	120	32
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	80	82

  4. PROGRAMA DE HUERTOS ESCOLARES

     Este programa se constituye como una importante herramienta pedagógica que puede ser usada, en horario extraescolar para acercar al alumnado al medio ambiente urbano y rural y como sensibilización ante el cuidado del medio ambiente. En

     2016 se cumplieron los objetivos con un gasto inferior al inicialmente previsto.

     Activities
     FAVORECER EL MANTENIMIENTO Y APROVECHAMIENTO DIDÁCTICO DE LOS HUERTOSESCOLARES EN COLEGIOS PÚBLICOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     NÚMERO DE HUERTOS EN COLEGIOS (NÚMERO)	8	8
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (NÚMERO)	360	360
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (NÚMERO)	440	440

• District of Moncloa-Aravaca

  50.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR MEDIANTE EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR.

     En 2021, el número de participantes en las actividades de conciliación y en las escuelas de verano ha sido notoriamente inferior al inicialmente previsto como consecuencia de la creación de grupos burbuja y, sin embargo, aumentó de forma significativa la participación en las actividades complementarias.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ENSEÑANZA.
     PROGRAMA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO, AJEDREZ, T.MEDIAMBIENTAL, CERÁMICA Y APOYO ESCOLAR).
     DESARROLLO PLAN LOCAL MEJORA Y EXTENSIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS.
     DESARROLLO ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A FAMILIA EN EL PERÍODO VACACIONAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS CON ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	9	9
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	684	340
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	666	264
     CENTROS EDUCATIVOS CON ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	9
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	594	1,797
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPEMENTARIAS (NÚMERO)	486	1,779
     ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	3	2
     ALUMNAS PARTICIPANTES ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	130	70
     ALUMNOS PARTICIPANTES ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	194	95

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES, MUESTRAS Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Durante 2021 la consecución de este objetivo se vió afectado por la pandemia originada por el COVID-19 al no haberse podido convocar el Certamen de Teatro ni la Muestra de Teatro Escolar. Además, en los Certámenes de Belenes y Villancicos que sí se celebraron, el número de participantes fue inferior a la previsión inicial al participar menos colegios en comparación a otros años.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,MUESTRA Y CONCURSOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES Y CONCURSOS CONVOCADOS (NÚMERO)	5	3
     COLEGIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	26	25
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES (NÚMERO)	3,000	1,797
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES (NÚMERO)	2,000	1,779

  3. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     En 2021 no se llevó a cabo este programa inicialmente previsto debido a que el número de usuarios, en relación con las primeras convocatorias, había disminuido de forma evidente respecto a cursos anteriores y eran, cada vez más, personas de edad avanzada y con

     deterioros cognitivos, atención que está cubierta por otros recursos, en especial en el ámbito de Servicios Sociales y de Salud.

     Activities
     PARTICIPACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE AULAS MUNICIPALESEDUCATIVAS DE ADULTO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	7	0
     ALUMNAS EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	72	0
     ALUMNOS EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	23	0

  4. PROGRAMA DE HUERTOS ESCOLARES.

     En 2021 se ha mantenido la actividad de huertos escolares, que ha proporcionado a los estudiantes de primaria la oportunidad de realizar trabajos de huerto y aprovechamiento didáctico del mismo, al relacionarse sus contenidos con la asignatura de conocimientos del medio. El número de participantes fue muy inferior al inicialmente previsto por la creación de grupo burbuja como consecuencia de la pandemia originada por el COVID-19.

     Activities
     FAVORECER EL MANTENIMIENTO Y APROVECHAMIENTO DIDÁCTICO DE LOS HUERTOS ESCOLARES EN COLEGIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     NÚMERO DE HUERTOS EN COLEGIOS (NÚMERO)	8	8
     ALUMNAS EN EL PROGRAMA (NÚMERO)	1,000	178
     ALUMNOS EN EL PROGRAMA (NÚMERO)	1,000	179

  5. CAMINO SEGURO AL COLE.

     En 2021 no se llevó a cabo la actividad inicialmente prevista Camino Seguro al Cole.

     Activities
     MEJORAR LA AUTONOMÍA DE LOS ESCOLARES, REDUCIR EL TRÁFICO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     numero de colegios participantes (NÚMERO)	5	0
     alumnas en el programa (NÚMERO)	45	0
     alumnos en el programa (NÚMERO)	45	0

• District of Moncloa-Aravaca

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR MEDIANTE EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ENSEÑANZA.
     PROGRAMA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO, AJEDREZ, T.MEDIAMBIENTAL, CERÁMICA Y APOYO ESCOLAR).
     DESARROLLO PLAN LOCAL MEJORA Y EXTENSIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS.
     DESARROLLO ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A FAMILIA EN EL PERÍODO VACACIONAL.

     Indicators	Budgeted
     CENTROS EDUCATIVOS CON ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	9
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	700
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	700
     CENTROS EDUCATIVOS CON ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,000
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPEMENTARIAS (NÚMERO)	900
     ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	3
     ALUMNAS PARTICIPANTES ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	300
     ALUMNOS PARTICIPANTES ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	350

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES, MUESTRAS Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,MUESTRAS Y CONCURSOS.

     Indicators	Budgeted
     CERTÁMENES Y CONCURSOS CONVOCADOS (NÚMERO)	5
     COLEGIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	26
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES (NÚMERO)	4,000
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES (NÚMERO)	3,000

• District of Moncloa-Aravaca

  99.6 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para poder completar el currículo escolar, se desarrollan

     actividades extraescolares y complementarias que ofrezcan a los alumnos la posibilidad de

     ampliar y diversificar la oferta educativa de los centros.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA.
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, APOYO ESC
     DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOSEDUCATIVOS.
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS
     ADQUISICIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y DEPORTIVO PARA APOYO A LASACTIVIDADES EDUCATIVAS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERÍODO VACACIONAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS CON ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	9	9
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1,500	1,500
     ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	3	3
     ALUMNOS PARTICIPANTES ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	360	360

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Continuando con la celebración de

     certámenes y concursos perseguimos incrementar la participación y el encuentro de los alumnos de diferentes barrios y centros. Se han cumplido ligeramente al alza las previsiones previstas, con un ligero aumento de alumnos participantes a raíz de la gran difusión y la buena recepción en los centros escolares.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,MUESTRAS Y CONCURSOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES Y CONCURSOS CONVOCADOS (NÚMERO)	5	5
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES (NÚMERO)	12,150	12,200
     COLEGIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	28	27

  3. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Para el cumplimiento de este objetivo se lleva a cabo en el 2015 el mantenimiento del servicio municipal de educación de personas adultas con impartición de los niveles I y II, enseñanzas iniciales que posibiliten comenzar el proceso de formación a aquellas personas que no tuvieron oportunidad de hacerlo o que deseen ampliar sus conocimientos y la atención a las personas con desconocimiento de la lengua española.

     Activities
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS.
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	8	8
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	120	122

• District of Moncloa-Aravaca

  92.6 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR MEDIANTE EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR.

     En 2018, para poder completar el currículo escolar, se han desarrollado actividades extraescolares y complementarias que ofrecen

     la posibilidad de ampliar y diversificar la oferta educativa de los centros siendo las actividades realizadas

     similares a las inicialmente previstas.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ENSEÑANZA.
     PROGRAMA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO, AJEDREZ, T.MEDIAMBIENTAL, CERÁMICA Y APOYO ESCOLAR).
     DESARROLLO PLAN LOCAL MEJORA Y EXTENSIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS.
     DESARROLLO ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A FAMILIA EN EL PERÍODO VACACIONAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIPANTES ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	216	216
     ALUMNAS PARTICIPANTES ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	144	144
     ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	3	3
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	540	540
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	660	660
     CENTROS EDUCATIVOS CON ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	9
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	780	740
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	800	760
     CENTROS EDUCATIVOS CON ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	9	9

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES, MUESTRAS Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Con la celebración de certámenes y concursos se ha pretendido incrementar la participación y el encuentro de los alumnos de diferentes barrios y centros. En 2018 se han cumplido a la baja las previsiones previstas, debido a que los requisitos planteados para incluir estas actividades dentro del programa municipal de subvenciones, con una ligera disminución del número de alumnos participantes. Las actividades, no obstante han gozado de gran difusión y la buena recepción en los centros escolares.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,MUESTRA Y CONCURSOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES Y CONCURSOS CONVOCADOS (NÚMERO)	5	5
     COLEGIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	28	26
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES (NÚMERO)	7,200	6,802
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES (NÚMERO)	5,500	4,630

  3. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     En 2018 se ha mantenido el servicio municipal de educación de personas adultas con impartición de los niveles I y II, enseñanzas iniciales que posibilitan comenzar el proceso de formación a aquellas personas que no tuvieron oportunidad de hacerlo o que deseen ampliar sus conocimientos, y la atención a las personas con desconocimiento de la lengua española;

     aunque el número de alumnos es significativamente menor se ha observado la mayor participación de alumnas que de alumnos.

     Activities
     PARTICIPACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE AULAS MUNICIPALES, EDUCATIVAS DE ADULTO

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	8	8
     ALUMNAS EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	140	80
     ALUMNOS EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	60	25

  4. PROGRAMA DE HUERTOS ESCOLARES.

     En 2018 se ha mantenido la actividad de 'huertos escolares', recuperada el año anterior y que ha proporcionado a los estudiantes de primaria la oportunidad de realizar trabajos de huerto y aprovechamiento didáctico del mismo, al relacionarse sus contenidos con la asignatura de 'conocimientos del medio'.

     Activities
     FAVORECER EL MANTENIMIENTO Y APROVECHAMIENTO DIDÁCTICO DE LOS HUERTOS ESCOLARES EN COLEGIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     NÚMERO DE HUERTOS EN COLEGIOS (NÚMERO)	8	8
     ALUMNAS EN EL PROGRAMA (NÚMERO)	440	1,050
     ALUMNOS EN EL PROGRAMA (NÚMERO)	360	1,058

• District of Moncloa-Aravaca

  83.8 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR MEDIANTE EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR.

     En 2019, para poder completar el currículo escolar, se han desarrollado actividades extraescolares y complementarias que ofrecen

     la posibilidad de ampliar y diversificar la oferta educativa de los centros, siendo las actividades realizadas

     similares a las inicialmente previstas.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ENSEÑANZA.
     PROGRAMA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO, AJEDREZ, T.MEDIAMBIENTAL, CERÁMICA Y APOYO ESCOLAR).
     DESARROLLO PLAN LOCAL MEJORA Y EXTENSIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS.
     DESARROLLO ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A FAMILIA EN EL PERÍODO VACACIONAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS CON ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	9	9
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	800	750
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	780	720
     CENTROS EDUCATIVOS CON ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	9
     ALUMNOS PARTICIPANTES ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	216	250
     ALUMNAS PARTICIPANTES ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	144	180
     ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	3	3
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPEMENTARIAS (NÚMERO)	580	620
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	750	800

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES, MUESTRAS Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Con la celebración de certámenes y concursos se ha pretendido fomentar la participación y el encuentro de los alumnos de diferentes barrios y centros. En 2019 se han cumplido las previsiones dentro del programa municipal de subvenciones. Las actividades, han gozado de gran difusión y la buena recepción en los centros escolares.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,MUESTRA Y CONCURSOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES Y CONCURSOS CONVOCADOS (NÚMERO)	6	5
     COLEGIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	28	25
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES (NÚMERO)	7,600	7,800
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES (NÚMERO)	5,800	4,900

  3. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     En 2019 se ha mantenido el servicio municipal de educación de personas adultas con impartición de los niveles I y II, enseñanzas iniciales que posibilitan comenzar el proceso de formación a aquellas personas que no tuvieron oportunidad de hacerlo o que deseen ampliar sus conocimientos, y la atención a las personas con desconocimiento de la lengua española;

     aunque el número de alumnos es significativamente menor se ha observado la mayor participación de alumnas que de alumnos. En 2019 se decidió interrumpir este programa

     debido a que el número de usuarios, en relación con las primeras convocatorias, había disminuido de forma evidente y eran, cada vez más, personas de edad avanzada y deterioros cognitivos, atención que está cubierta por otros recursos, en especial, en el ámbito de Servicios Sociales y de Salud.

     Activities
     PARTICIPACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE AULAS MUNICIPALESEDUCATIVAS DE ADULTO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	8	8
     ALUMNAS EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	140	140
     ALUMNOS EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	60	60

  4. PROGRAMA DE HUERTOS ESCOLARES.

     En 2019 se ha mantenido la actividad de 'huertos escolares', recuperada el año anterior y que ha proporcionado a los estudiantes de primaria la oportunidad de realizar trabajos de huerto y aprovechamiento didáctico del mismo, al relacionarse sus contenidos con la asignatura de 'conocimientos del medio'. El número de participantes fue superior al inicialmente previsto.

     Activities
     FAVORECER EL MANTENIMIENTO Y APROVECHAMIENTO DIDÁCTICO DE LOS HUERTOS ESCOLARES EN COLEGIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     NÚMERO DE HUERTOS EN COLEGIOS (NÚMERO)	8	8
     ALUMNAS EN EL PROGRAMA (NÚMERO)	440	560
     ALUMNOS EN EL PROGRAMA (NÚMERO)	360	480

  5. CAMINO SEGURO AL COLE.

     En 2019 no se llevó a cabo la actividad inicialmente prevista Camino Seguro al Cole.

     Activities
     MEJORAR LA AUTONOMÍA DE LOS ESCOLARES, REDUCIR EL TRÁFICO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     alumnos en el programa (NÚMERO)	50	0
     alumnas en el programa (NÚMERO)	50	0
     numero de colegios participantes (NÚMERO)	5	0

• District of Moncloa-Aravaca

  91.2 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR MEDIANTE EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR.

     En 2017, para poder completar el currículo escolar, se han desarrollado actividades extraescolares y complementarias que ofrecen

     la posibilidad de ampliar y diversificar la oferta educativa de los centros; las actividades realizadas han sido similares a las inicialmente previstas aumentando, sin embargo, el número de

     participantes en las mismas.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ENSEÑANZA.
     PROGRAMA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO, AJEDREZ, T.MEDIAMBIENTAL, CERÁMICA Y APOYO ESCOLAR).
     DESARROLLO PLAN LOCAL MEJORA Y EXTENSIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS.
     DESARROLLO ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A FAMILIA EN EL PERÍODO VACACIONAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIPANTES ESCUELAS DE VERANO (NIÑOS)	216	216
     ALUMNAS PARTICIPANTES ESCUELAS DE VERANO (NIÑAS)	144	144
     ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	3	3
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPEMENTARIAS (NIÑOS)	540	740
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NIÑAS)	660	760
     CENTROS EDUCATIVOS CON ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	8
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NIÑOS)	675	730
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NIÑAS)	825	880
     CENTROS EDUCATIVOS CON ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	9	9

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES, MUESTRAS Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Con la celebración de certámenes y concursos se ha pretendido incrementar la participación y el encuentro de los alumnos de diferentes barrios y centros. En 2017 se han cumplido ligeramente a la baja las previsiones previstas, debido a los requisitos planteados para incluir estas actividades dentro del programa municipal de subvenciones, con una ligera disminución del número de alumnos participantes. Las actividades, no obstante han gozado de gran difusión y la buena recepción en los centros escolares.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,MUESTRA Y CONCURSOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES (NIÑOS)	6,682	2,028
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES (NIÑAS)	5,468	8,112
     COLEGIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	28	27
     CERTÁMENES Y CONCURSOS CONVOCADOS (NÚMERO)	5	5

  3. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     En 2017 se ha mantenido el servicio municipal de educación de personas adultas con impartición de los niveles I y II, enseñanzas iniciales que posibiliten comenzar el proceso de formación a aquellas personas que no tuvieron oportunidad de hacerlo o que deseen ampliar sus conocimientos y la atención a las personas con desconocimiento de la lengua española; es significativo la mayor participación de alumnas que de alumnos.

     Activities
     PARTICIPACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE AULAS MUNICIPALES, EDUCATIVAS DE ADULTO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (HOMBRES)	120	20
     ALUMNAS EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (MUJERES)	80	173
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	8	8

  4. PROGRAMA DE HUERTOS ESCOLARES.

     En 2017 se ha recuperado esta actividad que tuvo que desatenderse hace unos años y que ha proporcionado a los alumnos de Primaria la oportunidad de realizar trabajos de huerto y aprovechamiento didáctico del mismo, al realizarla en parte en horario lectivo para el grupo clase en la asignatura de Conocimientos del Medio. Es destacable que ha aumentado significativamente el número de participantes en los mismos debido al incremento importante del número de horas en los distintos centros educativos del Distrito.

     Activities
     FAVORECER EL MANTENIMIENTO Y APROVECHAMIENTO DIDÁCTICO DE LOS HUERTOS ESCOLARES EN COLEGIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS EN EL PROGRAMA (NIÑOS)	360	932
     ALUMNAS EN EL PROGRAMA (NIÑAS)	440	913
     NÚMERO DE HUERTOS EN COLEGIOS (NÚMERO)	8	8

• District of Moncloa-Aravaca

  72.6 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR MEDIANTE EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR.

     A través de las actividades de conciliación de la vida laboral y familiar durante el ejercicio 2023 se ha perseguido un doble objetivo, apoyar a las familias en su tarea de compaginar las obligaciones laborales y de custodia y atención a sus hijos, promoviendo actividades a desarrollar fuera del horario escolar.

     En el año 2023 el número de los participantes en todas las actividades (de conciliación, complementarias y escuelas de verano) ha sido muy superior al previsto teniendo en cuenta que las estimaciones eran para el año 2022 (último Presupuesto aprobado por el Pleno del Ayuntamiento), y todavía estaban vigentes algunas de las medidas adoptadas en su día por la pandemia COVID19.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ENSEÑANZA.
     PROGRAMA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO, AJEDREZ, T.MEDIAMBIENTAL, CERÁMICA Y APOYO ESCOLAR).
     DESARROLLO PLAN LOCAL MEJORA Y EXTENSIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS.
     DESARROLLO ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A FAMILIA EN EL PERÍODO VACACIONAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS CON ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	9	9
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	684	5,573
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	666	5,164
     CENTROS EDUCATIVOS CON ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	9
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	594	873
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPEMENTARIAS (NÚMERO)	486	918
     ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	3	3
     ALUMNAS PARTICIPANTES ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	130	347
     ALUMNOS PARTICIPANTES ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	194	372

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES, MUESTRAS Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En 2023 la consecución de este objetivo se vio afectado por la no celebración del certamen de Teatro ni la Muestra de Teatro Escolar. Sí fueron convocados los certámenes

     de 'Dibujos', 'Belenes' y 'Villancicos'. A este respecto, debe indicarse que, aunque fueron convocados todos los colegios del distrito, el número de participantes fue inferior a la previsión inicial al participar menos colegios en comparación a otros años.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,MUESTRA Y CONCURSOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES (NÚMERO)	2,000	1,402
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES (NÚMERO)	3,000	1,623
     COLEGIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	26	15
     CERTÁMENES Y CONCURSOS CONVOCADOS (NÚMERO)	5	4

  3. PROGRAMA DE HUERTOS ESCOLARES.

     Desde el último trimestre del ejercicio 2022 el programa de Huertos Escolares ha sido integrado en el contrato de actividades de conciliación de la vida laboral y familiar que se realiza en parte con el grupo-clase, en el ámbito de Conocimientos del Medio y trata de acercar de manera práctica y pedagógica la experiencia que proporciona los diferentes trabajos que conlleva un huerto a unos escolares que se desenvuelven en un medio urbano. Esta circunstancia explica que no puedan facilitarse datos de cumplimiento de este objetivo de forma específica.

     Activities
     FAVORECER EL MANTENIMIENTO Y APROVECHAMIENTO DIDÁCTICO DE LOS HUERTOS ESCOLARES EN COLEGIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS EN EL PROGRAMA (NÚMERO)	1,000	0
     ALUMNAS EN EL PROGRAMA (NÚMERO)	1,000	0
     NÚMERO DE HUERTOS EN COLEGIOS (NÚMERO)	8	0

• District of Moncloa-Aravaca

  49.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR MEDIANTE EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR.

     En 2020, las actividades complementarias fueron suspendidas como consecuencia del cierre de los colegios decretado desde el día 11 de marzo por la crisis sanitaria originada por el COVID-19. En consecuencia, el número de participantes en las actividades de conciliación ha sido notoriamente inferior al inicialmente previsto si bien se reanudaron en el mes den septiembre.

     Por otro lado, debe destacarse que la participación en las

     escuelas de verano

     sólo

     disminuyó ligeramente respecto a las previsiones iniciales.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ENSEÑANZA.
     PROGRAMA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO, AJEDREZ, T.MEDIAMBIENTAL, CERÁMICA Y APOYO ESCOLAR).
     DESARROLLO PLAN LOCAL MEJORA Y EXTENSIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS.
     DESARROLLO ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A FAMILIA EN EL PERÍODO VACACIONAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS CON ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	9	9
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	760	362
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	740	324
     CENTROS EDUCATIVOS CON ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	9
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	660	542
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPEMENTARIAS (NÚMERO)	540	554
     ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	3	2
     ALUMNAS PARTICIPANTES ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	144	100
     ALUMNOS PARTICIPANTES ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	216	120

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES, MUESTRAS Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En 2020 la consecución de este objetivo se vió muy afectado por la pandemia originada por el COVID-19 al no haberse podido convocar el certámen de Teatro ni la Muestra de Teatro Escolar. Además, en los Certámenes de Belenes y Villancicos que sí se celebraron, el número de participantes fue muy inferior al inicialmente previsto pues los colegios que participaron en los mismos fueron muy pocos en comparación a otros años.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,MUESTRA Y CONCURSOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES Y CONCURSOS CONVOCADOS (NÚMERO)	5	3
     COLEGIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	26	13
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES (NÚMERO)	6,802	55
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES (NÚMERO)	4,630	45

  3. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     En 2020 no se llevó a cabo este programa inicialmente previsto, debido a que el número de usuarios, en relación con las primeras convocatorias, había disminuido de forma evidente respecto a cursos anteriores y eran, cada vez más, personas de edad avanzada y con

     deterioros cognitivos, atención que está cubierta por otros recursos, en especial, en el ámbito de Servicios Sociales y de Salud.

     Activities
     PARTICIPACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE AULAS MUNICIPALESEDUCATIVAS DE ADULTO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	8	0
     ALUMNAS EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	80	0
     ALUMNOS EN AULAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (NÚMERO)	25	0

  4. PROGRAMA DE HUERTOS ESCOLARES.

     En 2020 se ha mantenido la actividad de 'huertos escolares',

     que ha proporcionado a los estudiantes de primaria la oportunidad de realizar trabajos de huerto y aprovechamiento didáctico del mismo, al relacionarse sus contenidos con la asignatura de 'conocimientos del medio'. El número de participantes fue superior al inicialmente previsto. Se debe destacar que desde el día 11 de marzo esta actividad fue suspendida como consecuencia del cierre de los colegios decretado por la crisis sanitaria originada por el COVID-19.

     Activities
     FAVORECER EL MANTENIMIENTO Y APROVECHAMIENTO DIDÁCTICO DE LOS HUERTOS ESCOLARES EN COLEGIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     NÚMERO DE HUERTOS EN COLEGIOS (NÚMERO)	8	8
     ALUMNAS EN EL PROGRAMA (NÚMERO)	1,050	1,664
     ALUMNOS EN EL PROGRAMA (NÚMERO)	1,058	1,660

  5. CAMINO SEGURO AL COLE.

     En 2020 no se llevó a cabo la actividad inicialmente prevista Camino Seguro al Cole.

     Activities
     MEJORAR LA AUTONOMÍA DE LOS ESCOLARES, REDUCIR EL TRÁFICO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     alumnos en el programa (NÚMERO)	50	0
     alumnas en el programa (NÚMERO)	50	0
     numero de colegios participantes (NÚMERO)	5	0

• District of Moncloa-Aravaca

  78.6 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR MEDIANTE EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR.

     A través de las actividades de conciliación de la vida laboral y familiar durante el ejercicio 2022 se ha perseguido un doble objetivos,

     apoyar a las familias en su tarea de compaginar las obligaciones laborales y de custodia y atención a sus hijos, promoviendo actividades a desarrollar fuera del horario escolar.

     Si bien en 2022 los participantes en las actividades de conciliación ha sido inferior al previsto por la vigencia durante el curso 2021/22 de 'grupos burbuja' debe destacarse, por otro

     lado, un aumento significativo de los participantes en las escuelas de verano, como consecuencia del levantamiento paulatino de las medidas adoptadas en su día por la pandemia COVID19.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ENSEÑANZA.
     PROGRAMA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO, AJEDREZ, T.MEDIAMBIENTAL, CERÁMICA Y APOYO ESCOLAR).
     DESARROLLO PLAN LOCAL MEJORA Y EXTENSIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS.
     DESARROLLO ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A FAMILIA EN EL PERÍODO VACACIONAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	3	3
     ALUMNAS PARTICIPANTES ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	130	300
     ALUMNOS PARTICIPANTES ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	194	319
     CENTROS EDUCATIVOS CON ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	9	9
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	684	612
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	666	630
     CENTROS EDUCATIVOS CON ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	9
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	594	1,655
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPEMENTARIAS (NÚMERO)	486	1,619

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES, MUESTRAS Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En 2022 la consecución de este objetivo se vio afectado por la no celebración del certamen de Teatro ni la Muestra de Teatro Escolar. Sí fueron convocados los

     certámenes

     de 'Dibujos', 'Belenes' y 'Villancicos'. A este respecto, debe indicarse que, aunque fueron convocados todos los colegios del distrito, el número de participantes fue inferior a la previsión inicial al participar menos colegios en comparación a otros años.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,MUESTRA Y CONCURSOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES (NÚMERO)	2,000	1,435
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES (NÚMERO)	3,000	1,503
     COLEGIOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	26	15
     CERTÁMENES Y CONCURSOS CONVOCADOS (NÚMERO)	5	3

  3. PROGRAMA DE HUERTOS ESCOLARES.

     En el último trimestre del ejercicio 2022 el programa de Huertos Escolares ha sido integrado en el contrato de actividades de conciliación de la vida laboral y familiar que se realiza en parte con el grupo-clase, en el ámbito de Conocimientos del Medio y trata de acercar de manera práctica y pedagógica la experiencia que proporciona los diferentes trabajos que conlleva un huerto a unos escolares que se desenvuelven en un medio urbano. Esta circunstancia explica que, si bien el número de huertos realizados en los colegios es el inicialmente previsto, sin embargo, el número de alumnos/as participantes en el mismo haya sido muy inferior.

     Activities
     FAVORECER EL MANTENIMIENTO Y APROVECHAMIENTO DIDÁCTICO DE LOS HUERTOS ESCOLARES EN COLEGIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS EN EL PROGRAMA (NÚMERO)	1,000	177
     ALUMNAS EN EL PROGRAMA (NÚMERO)	1,000	168
     NÚMERO DE HUERTOS EN COLEGIOS (NÚMERO)	8	8

• District of Moratalaz

  97.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Desde la Sección de Educación se ha contribuido en el desarrollo integral de la población escolar a través del desarrollo del contrato de Actividades Municipales en Centros Educativos para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar y del programa de Actividades Municipales en Centros Educativos con Dificultades Adaptativas y de Conciliación, en los cuales se han realizado actividades tales como ludoteca, apoyo escolar, mediación escolar, estimulación cognitiva, plástica y manualidades, danza, teatro, biblioteca, ajedrez, psicomotricidad, apoyo al TEA y actividades deportivas.

     De igual manera se ha conseguido este objetivo a través de actividades culturales y artísticas como las desarrolladas en las Semanas de la Ciencia, el Teatro y la Música, consistiendo en talleres científico espaciales, obras de teatro y conciertos, desarrollados desde valores pedagógicos y contando con la participación del alumnado.

     Además se han realizado salidas culturas al teatro contribuyendo con ello al enriquecimiento de los menores a través de la promoción de un trabajo interdisciplinario que supone la interacción con un contexto cultural y en el que priman las artes escénicas en donde se destacan la expresión lingüística, corporal y la interacción de roles.

     Como actividades para el desarrollo de valores medioambientales se ha llevado a cabo la actividad de huertos en los CEIP del Distrito así como talleres de sensibilización de movilidad sostenible a través del fomento del uso del transporte público entre otras cosas.

     Para el fomento de valores de igualdad, tolerancia, identidad y respeto a las diferencias individuales se ha llevado a cabo un taller contribuyendo de forma transversal a la prevención del acoso escolar.

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMI
     VELAR POR EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES
     VERIFICAR LA CORRECTA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PUESTAS EN MARCHA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES HOMBRES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	506	520
     ESCOLARES PART.ACT.COM.RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DTO. (PORCENTAJE)	12	12
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	14	14
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6	15
     ESCOLARES MUJERES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	1,780	1,800
     ESCOLARES MUJERES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPREMENTARIAS (NÚMERO)	500	500
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	10	8
     ESCOLARES HOMBRES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,829	1,840
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	31	40
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	10	12

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Durante este año, han tenido lugar los certámenes de Belenes y Villancicos, participando en los mismos los siguientes CEIP: Pasamonte, Sainz de Vicuña, Inmemorial del Rey, Conde Arruga, Menéndez Pida y Fontarrón; y los Colegios: San Martín y Senara.

     Activities
     COORDINAR LAS ACTUACIONES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DE LOSCERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.
     FORMAR PARTE DE LOS JURADOS QUE FALLAN LOS PREMIOS DE LOS CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	300	300
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	12	12
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	306	250
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2	2

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     Durante el curso 2016-2017 y con periodicidad mensual, se ha venido reuniendo la Comisión de Participación de Infancia y Adolescencia, que inició su mandato el 20 de diciembre de 2015, día de la infancia.

     Esta comisión de participación se constituye a partir de las comisiones de participación existentes en cada uno de los siguientes centros escolares participantes: CEE ADEMO, CEIP/s Conde Arruga, Regimiento Inmemorial, Martínez Montañés, Menéndez Pidal, Pasamonte, Manuel Sainz de Vicuña, EIS Felipe II, IES Juana de Castilla y C.C. Siglo XXI, que se constituyen a partir del día 19 de diciembre de 2015, por representantes de estos centros, formando dos secciones dentro de la propia comisión, la sección de infancia y la de adolescencia, que trabajan por separado en los asuntos que proponen desde las Comisiones de Participación de los Centros Escolares participantes, para posteriormente consensuar y votar las propuestas que les afectan en conjunto.

     Como propuesta que salió inicialmente de la Comisión de Participación de Infancia y Adolescencia se realizaron en junio del 2017 las II Jornadas de Integración Deportivas del Distrito de Moratalaz, en la que participaron más de 1000 niños/as de todos los Centros Educativos del Distri, tanto públicos como concertados y privados, y con la ayuda y colaboración de la ONCE, la fundación ADEMO y la Asociación de Integración Deportiva.

     Para el desarrollo y análisis en las necesidades educativas del Distrito desde la Sección de Educación se han llevado a cabo reuniones y encuentros con los Equipos de Mediación y de Estimulación Cognitiva; con los Equipos Directivos de los Centros Educativos y Equipos de Orientación Psicopedagógica y Departamentos de Orientación;

     se ha mantenido contacto directo con las AMPAS y con la Mesa de Educación de los Foros Locales.

     Activities
     COORDINAR Y PREPARAR LAS ACTIVIDADES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DELAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN.
     COORDINAR Y VERIFICAR LAS ACTIVIDADES PUESTAS EN MARCHA DESDE LACOMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTIC. MUJERES EN COMIS.PARTIC.INFANC. Y ADOLESC. DEL DTO. (NÚMERO)	15	15
     PARTIC. MUJERES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMT. (NÚMERO)	300	310
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	10	10
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	1	1
     PARTIC. HOMBRES JORNADAS M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMT. (NÚMERO)	280	220
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMAT. (NÚMERO)	2	2

• District of Moratalaz

  87.9 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para el cumplimiento de este objetivo se han llevado a cabo diversas actividades extraescolares y complementarias en los centros escolares del distrito, fomentando la participación, el bienestar, la convivencia, la autoestima, el desarrollo de competencias y habilidades, el gusto por el aprendizaje y el trabajo en equipo.

     - En relación al indicador de actividades complementarias, se hace especial hincapié a las actividades que se desarrollan dentro de la jornada escolar y que contribuyen al desarrollo del currículo escolar poniendo en práctica los contenidos que se llevan a cabo en las aulas en otros contextos más lúdicos y abiertos, lo que favorece el aprendizaje significativo al generalizar los aprendizajes adquiridos. En algunas de ellas se cuenta con la participación de todo el centro escolar, llevando a cabo varios grupos en diferentes días de la semana, es por esto que se ha logrado una participación muy amplia, entre estas actividades cabe mención: huerto escolar; animación a la lectura y biblioteca; apoyo a necesidades motrices (custodia); actividades lúdicas; Jornadas de Inclusión Deportiva; talleres de sensibilización y convivencia de las diversas capacidades; talleres de motivación escolar y magia; mediación escolar; Ópera Infantil.

     Desde el Departamento de Educación se realizan amplios esfuerzos por incrementar la participación de todo el alumnado y de todos los centros escolares en las propuestas del distrito.

     El programa de mediación escolar atiende a todos los grupos de 1º a 4º de la ESO de los cuatro IES del distrito IES Mariana Pineda, IES Felipe II, IES Rey Pastor e IES Juana de Castilla (contabilizados como colegios en el cuadro de indicadores) además de los CEIP y los colegios concertados que han solicitado el servicio siendo estos CC Siglo XXI y CC Ntra. Sra. de Moratalaz. Además dispone de un aula de convivencia en el Centro Cultural Eduardo Chillida donde se trabajan los motivos de la expulsión y la vuelta respetuosa, consensuada y adaptada al entorno escolar.

     Como actividad complementaria se realizó un programa de motivación y magia. Las sesiones se llevarán a cabo en 4 colegios del Distrito de Moratalaz. Abarcando un total de 5 grupos. Ascendiendo a un total de 15 sesiones de formación en magia y 15 sesiones de motivación escolar. Los grupos a los que fueron destinadas las sesiones fueron de la etapa de educación primaria, consensuando previamente con el equipo directivo de cada colegio el nivel al que irán dirigidos, adaptándose las sesiones a la edad de los destinatarios.

     Como actividad complementaria se llevaron a cabo talleres de sensibilización a las diversas capacidades con la participación de 484 alumnos/as y 15 profesores/as; y talleres de convivencia por la inclusión con la participación de 128 alumnos/as. Con una implicación de 8 y 4 colegios respectivamente.

     - Considerando el indicador de actividades extraescolares se tienen en cuenta todas las actividades que el departamento desarrolla prolongando la jornada escolar por delante de la hora de entrada y a continuación de la hora de finalización de las clases. Como se observa en los datos son menos los/as participantes de estas actividades que en complementarias puesto que en complementarias participan en muchas de ellas todo el centro escolar como se ha dicho anteriormente y se cuenta con la ayuda del profesorado docente de dicha aula. Las actividades extraescolares suelen tener una ratio de 12 alumnos/as por monitor/a. Entre las actividades extraescolares llevadas a cabo durante el 2022 cabe citar: ludoteca, apoyo escolar, apoyo psicopedagógico, plástica y manualidades, danza, teatro, ajedrez, psicomotricidad, yoga/musicoterapia, Días Sin Cole, apoyo al Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD) y actividades deportivas.

     Cabe mención como actividad extraescolar las Jornadas Científicas celebradas los días 5, 7 y 23 de diciembre, de 8.30 a 16.30, incluyendo desayuno y comida. Cada día de jornada incluyó 50 participantes, se distribuyeron los días con el siguiente contenido:

     - Día 5 de diciembre con contenido de astronomía, astronáutica, sistema solar y la carrera espacial de las misiones de Apolo.

     - Día 7 de diciembre con contenido relacionado con el medio ambiente

     - Día 23 de diciembre se enfocará a la ciencia.

     El departamento cuenta como actividad extraescolar con el Programa de Apoyo Psicopedagógico 'Club de Ingenio' en la que a través de una metodología de intervención holística individual y en pequeño grupo se trabaja en las diferentes sesiones la estimulación y apoyo cognitivo; gestión emocional; el desarrollo de habilidades sociales y conductuales. Todo ello, en estrecha colaboración con tutores/as, Equipos Directivos de los Centros y Equipo de Orientación y Educación Psicopedagógica.

     Como actividad extraescolar: el Programa de Apoyo Escolar, Ludoteca y Estudio Dirigido en dos Centros Culturas del Distrito: CC Chillida y Socio juvenil. Desde este programa se atiende a los escolares de Moratalaz de 4 a 18 años a través de la ejecución de actividades lúdicas y académicas adaptadas al crecimiento de los menores, favoreciendo el éxito académico y el desa

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMI
     VELAR POR EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES
     VERIFICAR LA CORRECTA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PUESTAS EN MARCHA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	2,350	1,915
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	500	5,302
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	17	17
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,468	1,832
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	38	7
     ESCOLARES PART.ACT.COM.RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DTO. (PORCENTAJE)	22	60
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	506	5,235
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6	111
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	17	17

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Durante el año 2022 se han llevado a cabo 3 certámenes escolares, siendo estos el certamen de la Constitución, certamen de Belenes y certamen de Villancicos, fomentando el trabajo en equipo, la convivencia y el desarrollo de las habilidades y competencias.

     La participación de los centros escolares se incrementa cada año, las entregas de premios tienen lugar en 2 actos en la sala de plenos de la Junta Municipal, donde los niños/as vuelven a representar sus trabajos y se hace un visionado de fotos de los belenes escolares, se realiza la entrega de premios a todos los participantes, y un trofeo conmemorativo a los tres primeros seleccionados por el jurado de cada certamen.

     El número de participantes es elevado ya que en la elaboración de los belenes en muchos de los centros escolares participa todo el colegio, en el certamen de constitución participan 1-2 aulas de unos 25-30 alumnos/as de cada colegio participante y esto mismo sucede en el certamen de la Constitución.

     En el certamen de Belenes han participado los centros: CEIP Conde Arruga, CEIP Fontarrón, CEIP Inmemorial del Rey, CEIP Menéndez Pidal, CEIP Martínez Montañés, CEIP Pasamonte, CEIP Pío Baroja, CC San Martín, CC Senara, CEE ADEMO.

     En el certamen de Villancicos han participado: CEIP Fontarrón, CEIP Inmemorial del Rey, CEIP Martínez Montañés, CEIP Pasamonte, CC San Martín, CC Senara, C Santo Ángel, CEIP Pío Baroja, CC San Martín.

     Los centros participantes en el certamen de la Constitución fueron: CEIP Inmemorial del Rey, CEIP Martínez Montañés, CEIP Pasamonte, CC San Martín, CEIP Menéndez Pidal, CEE Ademo.

     - En el indicador salidas culturales y deportivas se ha tenido en cuenta el programa de actividades culturales y lúdicas en donde el alumnado ha realizado excursiones a la naturaleza y parques como actividades de Educación Medioambiental concretamente a las granjas escuelas, así como actividades culturales y de ocio. Participando en algunas de ellas todo su alumnado; salidas durante varios días a los salones de actos del Centro Cultural Torito y de la Junta Municipal de Moratalaz a disfrutar de varias obras de Ópera Infantil Pedagógica; y la celebración de las V Jornadas de Inclusión Deportiva, contando con la participación de 12 centros escolares, 636 niños/as más su profesorado, y con la colaboración de 7 entidades, de Voluntarios por Madrid y de la COPIA de Moratalaz.

     Activities
     COORDINAR LAS ACTUACIONES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DE LOSCERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.
     FORMAR PARTE DE LOS JURADOS QUE FALLAN LOS PREMIOS DE LOS CERTÁMENESCONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	450	2,554
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	17	25
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	440	1,855
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	3

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     Uno de los objetivos fundamentales del Departamento de Educación es el análisis de las necesidades educativas del distrito, para ejecutar programas y acciones que solvente estas necesidades y favorecer el desarrollo educativo de los niños/as y adolescentes.

     En este sentido, realiza una importante labor la Comisión de Participación de Infantica y Adolescencia (COPIA). Se constituye como comisión vinculante y permanente en todos los Consejos Locales de Atención a la Infancia y Adolescencia de los Distritos regulados en la Ley 18/1999, de 29 de abril, reguladora de los Consejos de Atención a la Infancia y la Adolescencia de la Comunidad de Madrid.

     La Comisión de Participación de Infancia y Adolescencia (COPIA) es un instrumento de participación de la infancia y adolescencia que sirve para que los niños/as y adolescentes sean escuchados en sus sugerencias y necesidades y participen en la vida pública construyendo los valores democráticos

     En octubre del 2022 se celebra el Consejo Local, en donde la Jefa del Departamento de Educación presentó la memoria de la COPIA del 2021 y las acciones más actuales de la COPIA. El próximo Consejo Local tiene prevista su celebración en marzo de 2023 donde se presentará la memoria de la COPIA del 2022 a todos los vocales del Consejo.

     El reinicio de los puntos de participación de la COPIA de manera presencial, tras pandemia y todas las medidas sanitarias restrictivas especialmente en los centros escolares, tuvo lugar al final del curso 20-21. Es enero de 2022 es cuando vuelven a reiniciarse con más fuerza los puntos de participación de la COPIA.

     Los objetivos que se han tenido en cuenta durante el año 2022 desde la COPIA:

     1. Aumentar el número de puntos de participación en los centros educativos del distrito. 2. Continuar las líneas de trabajo iniciadas en otros puntos del distrito el curso anterior. 3. Mostrar a nivel distrital la necesidad de nutrir la COPIA de nuevos participantes. 4. Establecer una mejora comunicativa con los centros educativos para facilitar un acceso posterior.

     Se trabaja en coordinación con diferentes recursos en 3 diferentes itinerarios:

     1. Asociaciones, entidades sociales e instituciones 2.

     Grupos No formales (grupos de adolescentes que se reúnen en un espacio informal y que requieren de una dinamización u orientación para conseguir sus objetivos (centros de Skate, Grupos Deportivos, Scouts…) 3. Centros educativos (generando alianzas con los equipos directivos para el desarrollo del proceso de participación).

     Durante el año 2022 se han realizado las siguientes acciones desde la COPIA:

     - Participación Pleno Cibeles. - Participación Pleno Distrito el 21 de noviembre de 2022. - Participación en las V jornadas de inclusión deportiva.

     Los/as miembros de la COPIA participaron en el diseño y cartel de las jornadas y en el discurso de bienvenida de los/as asistentes junto con la Concejal Presidente del Distrito.

     - Colaboración junto con el CEE ADEMO en un Proyecto de Sensibilización de las diferentes discapacidades y Sesiones de Convivencia.

     El Proyecto de Sensibilización consistió en acudir a las aulas de 8 centros escolares realizando una exposición de los diversos tipos de discapacidad bajo el lema 'CONOCIENDO DIFERENTES CAPACIDADES' NO DEJAMOS A NADIE ATRÁS. Las charlas fueron impartidas por 5 alumnos/as de ESO del Colegio Ademo. Se llegó a un total de participantes de 484 niños/as y 15 profesores/as. Se organizaron sesiones de convivencia entre los centros participantes y el alumnado del CEE Ademo, desarrollándose diferentes juegos de cooperación y desayunando juntos/as. Se llegó a un total de participantes de 128 niños/as de 4 colegios participantes.

     - Colaboración en proyecto de Transformación de Patios.

     - Continua creación de nuevos puntos de participación a través de sesiones de sensibilización y el trabajo en los puntos de participación.

     - Contacto con las AMPAS de IES para formación puntos de participación.

     - Participación en el Encuentro de Asociaciones y Recursos Municipales el 1 de octubre 2022. La COPIA desarrolló un taller de radio y se dinamizaron juegos de participación de la infancia y adolescencia.

     En la celebración del Pleno de Distrito el 21 de noviembre de 2022 los niños/as y adolescentes presentaron sus propuestas y sugerencias a la Concejal de Distrito y se llevó a cabo una nueva renovación de la COPIA haciendo entrega a cada uno de los/as vocales del certificado de Vocal de la COPIA.

     En el año 2022 han formado parte de los puntos de participación de la COPIA un total de 28 niños, 45 niñas, 6 chicos adolescentes y 19 chicas adolescentes. De estos mismos niños/as se han seleccionado a través de un sistema de votaciones y rotaciones a 15 vocales en total. En el cuadro de indicadores se han contabilizado los participantes totales.

     En cuanto al indicador referente a las entidades que forman parte de la COPIA se tiene en cuenta: Cruz Roja, Fundación Raíles, Caminar, QuédaT, Servicio de ocio Juvenil, y punto adolescente local COPIA.

     Para el desarrollo y análisis en las necesidades educativas del Distrito desde el Departamento de Educación se han llevado a cabo reuniones y encuentros con los Equipos de Mediación y Apoyo Psicopedagóg

     Activities
     COORDINAR Y PREPARAR LAS ACTIVIDADES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DELAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN.
     COORDINAR Y VERIFICAR LAS ACTIVIDADES PUESTAS EN MARCHA DESDE LAC.O.P.I.A.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDA Y ENCUENTROS DE CARACTER FORMATIVO (NÚMERO)	2	2
     PARTICIP. HOMBRES JORNADAS M.REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	280	174
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	1	1
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	15	6
     PARTICIPANTES MUJERES JORNADAS, MESAS REDONDA Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	300	245
     PARTICIPANTES MUJERES EN C.O.P.I.A. DEL DISTRITO (NÚMERO)	20	64
     PARTICIPANTES HOMBRES EN C.O.P.I.A DEL DISTRITO (NÚMERO)	9	33

• District of Moratalaz

  85.9 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Con el propósito de alcanzar esta meta, se han organizado una amplia gama de actividades extracurriculares y complementarias en los centros educativos del distrito. Estas iniciativas buscan promover la participación, el bienestar, la convivencia, la autoestima, así como el desarrollo de competencias y habilidades. Además, se pretende cultivar el interés por el aprendizaje y fomentar el trabajo en equipo entre los/as estudiantes.

     El Departamento de Educación se dedica activamente a promover la participación de todos/as los/as estudiantes y centros educativos en las iniciativas del distrito. Se realizan esfuerzos significativos para asegurar la inclusión y el compromiso de toda la comunidad escolar en estas propuestas.

     - En el indicador de actividades extraescolares, se consideran todas las actividades que se llevan a cabo por parte del departamento, extendiendo la jornada escolar tanto antes como después del horario regular de clases. A diferencia de las actividades complementarias, que suelen involucrar a todo el centro escolar y contar con la colaboración del profesorado, las actividades extraescolares tienen menor participación al contabilizarse el alumnado que permanece en el colegio más allá de la

     jornada escolar, se cuenta con una ratio de aproximadamente 12 alumnos por monitor/a. Durante el año 2023, se han realizado diversas actividades extraescolares, como ludoteca, apoyo escolar, apoyo psicopedagógico, plástica y manualidades, danza, teatro, ajedrez, psicomotricidad, yoga/musicoterapia, días sin cole, apoyo al Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD) y actividades deportivas.

     Dentro de las actividades extraescolares, el departamento ofrece el Programa 'Club de Ingenio', centrado en el apoyo psicopedagógico. Este programa se caracteriza por una metodología integral que se enfoca tanto en el trabajo individual como en grupos pequeños. Durante las sesiones, se abordan temas como la estimulación cognitiva, la gestión emocional y el desarrollo de habilidades sociales y conductuales. Este enfoque se desarrolla en estrecha colaboración con tutores, equipos directivos de los centros y equipos de orientación y educación psicopedagógica.

     También como actividad extraescolar se cuenta con el Programa de Apoyo Escolar, Ludoteca y Estudio Dirigido, llevado a cabo en dos Centros Cultural Chillida. Este programa está dirigido a estudiantes de Moratalaz, con edades comprendidas entre los 4 y los 18 años, y se centra en proporcionar una combinación de actividades lúdicas y académicas adaptadas al desarrollo individual de los niños. Su objetivo principal es promover el éxito académico y fomentar un sano desarrollo del autoconcepto académico entre los participantes.

     - El indicador de salidas culturales y deportivas se abarcan programas diversos de actividades recreativas y educativas. Esto incluye excursiones a la naturaleza y parques como parte de la educación medioambiental, específicamente visitas a granjas escuelas. Además, salidas a salones de actos en el Centro Cultural Torito y la Junta Municipal de Moratalaz para presenciar conciertos pedagógicos. También se destaca la organización de las VI Jornadas de Inclusión Deportiva, en las que participaron 12 centros escolares y 695 niños/as, junto con sus docentes, contando con la colaboración de 7 entidades, Voluntarios por Madrid y la COPIA de Moratalaz.

     - En relación al indicador de actividades complementarias, se refiere a las actividades que se desarrollan dentro de la jornada escolar y que contribuyen al desarrollo del currículo escolar poniendo en práctica los contenidos que se llevan a cabo en las aulas en otros contextos más lúdicos y abiertos, lo que favorece el aprendizaje significativo al generalizar los aprendizajes adquiridos. Contamos con una participación muy alta ya que en algunas de ellas se cuenta con la participación de todo el centro escolar, llevando a cabo varios grupos en diferentes días de la semana, entre estas actividades cabe mención: huerto escolar; animación a la lectura y biblioteca; apoyo a necesidades motrices (custodia); apoyo al alumnado TGD; talleres de sensibilización y convivencia de las diversas capacidades; talleres de motivación escolar y magia; mediación escolar.

     El programa de mediación escolar se extiende a todos los grupos de 1º a 4º de la educación secundaria obligatoria (ESO) en los cuatro institutos de educación secundaria (IES) del distrito: Mariana Pineda, Felipe II, Rey Pastor y Juana de Castilla (identificados como colegios en el cuadro de indicadores). Asimismo, se brinda servicio a los centros de educación infantil y primaria (CEIP) y colegios concertados que han solicitado este recurso, entre los que se incluyen Siglo XXI, Nuestra Señora de Moratalaz y Fontarrón. Además, el programa cuenta con un espacio dedicado a la convivencia en el Centro Cultural Eduardo Chillida, donde se abordan temas relacionados con la expulsión y el retorno al entorno escolar de manera respetuosa, consensuada y adaptada.

     Se organizaron talleres de sensibilización sobre las diversas discapacidades en coordinación con el CEE ADEMO con la participación de 667 alumnos/as y 17

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMI
     VELAR POR EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES
     VERIFICAR LA CORRECTA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PUESTAS EN MARCHA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	500	2,502
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	2,350	1,815
     ESCOLARES PART.ACT.COM.RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DTO. (PORCENTAJE)	22	55
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	38	7
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,468	1,732
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	17	17
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	17	17
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6	9
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	506	2,301

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Durante el año 2023 se han llevado a cabo 3 certámenes escolares: certamen de la Constitución, certamen de Belenes y certamen de Villancicos. En ellos se fomentando el trabajo en equipo, la convivencia y el desarrollo de las habilidades y competencias.

     La participación es notable, ya que en la creación de los belenes, la totalidad de los centros escolares involucran a toda la comunidad estudiantil. En el concurso de constitución, participan entre 1 y 2 aulas, cada una con alrededor de 25-30 estudiantes, de cada colegio participante, lo cual también se repite en el concurso de la Constitución.

     Las ceremonias de premios se dividen en dos eventos celebrados en la sala de plenos de la Junta Municipal. Durante estos actos, los niños y niñas tienen la oportunidad de volver a representar sus trabajos, mientras se proyectan fotografías de los belenes escolares. Se otorgan premios a todos los participantes, además de un trofeo conmemorativo a los tres primeros clasificados, seleccionados por el jurado en cada concurso.

     En el certamen de Belenes han participado los centros: CEIP (en adelante, colegio de educación infantil y primaria) Conde Arruga, CEIP Fontarrón, CEIP Inmemorial del Rey, CEIP Menéndez Pidal, CEIP Martínez Montañés, CEIP Pasamonte, CEIP Pío Baroja, Centro Cultural (en adelante CC) San Martín, Centro Cultural Senara, Centro de Educación Especial ADEMO y CRE ONCE.

     En el certamen de Villancicos han participado: CEIP Fontarrón, CEIP Inmemorial del Rey, CEIP Martínez Montañés, CEIP Menéndez Pidal, CEIP Sainz de Vicuña, CEIP Pasamonte, CC San Martín, CC Senara, CRE ONCE.

     Los centros participantes en el certamen de la Constitución fueron: CEIP Conde Arruga, CEIP Fontarrón, CEIP Francisco de Luis, CEIP Inmemorial del Rey, CEIP Martínez Montañés, CEIP Pasamonte, CEIP Sainz de Vicuña, CC San Martín, CEE Ademo.

     En el indicador de colegios participantes se han considerado los 13 colegios totales que han participado en su conjunto en los 3 certámenes, sin contar las repeticiones. En el distrito de Moratalaz hay un total de 17 centros escolares.

     Los jurados han estado compuestos por un representante de la Asociación Music Hall de Moratalaz, los vocales vecinos de Moratalaz y la jefa del Departamento de Educación.

     Activities
     COORDINAR LAS ACTUACIONES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DE LOSCERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.
     FORMAR PARTE DE LOS JURADOS QUE FALLAN LOS PREMIOS DE LOS CERTÁMENESCONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	3
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	440	1,777
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	17	13
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	450	1,978

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     La Comisión de Participación de Infancia y Adolescencia (COPIA) es un instrumento de participación de la infancia y adolescencia que sirve para que los niños/as y adolescentes sean escuchados en sus sugerencias y necesidades y participen en la vida pública construyendo los valores democráticos.

     El Departamento de Educación se centra en comprender las necesidades educativas del distrito como un paso crucial para implementar programas y acciones que aborden estas necesidades de manera efectiva. El objetivo primordial es promover un entorno propicio para el desarrollo educativo óptimo de niños, niñas y adolescentes.

     En este sentido, realiza una importante labor la Comisión de Participación de Infantica y Adolescencia (COPIA). Se constituye como comisión vinculante y permanente en todos los Consejos Locales de Atención a la Infancia y Adolescencia de los Distritos regulados en la Ley 18/1999, de 29 de abril, reguladora de los Consejos de Atención a la Infancia y la Adolescencia de la Comunidad de Madrid.

     En marzo del 2023 se celebra el Consejo Local, en donde la Jefa del Departamento de Educación presentó la memoria de la COPIA del 2022 y las acciones más actuales de la COPIA.

     Se trabaja en coordinación con diferentes recursos en 3 diferentes itinerarios:

     1. Asociaciones, entidades sociales e instituciones 2.

     Grupos no formales (grupos de adolescentes que se reúnen en un espacio informal y que requieren de una dinamización u orientación para conseguir sus objetivos (centros de Skate, Grupos Deportivos, Scouts). 3. Centros educativos (generando alianzas con los equipos directivos para el desarrollo del proceso de participación).

     Los objetivos que se han tenido en cuenta durante el año 2023 desde la COPIA: 1. Aumentar el número de puntos de participación en los centros educativos del distrito. 2. Continuar las líneas de trabajo iniciadas en otros puntos del distrito el curso anterior. 3. Mostrar a nivel distrital la necesidad de nutrir la COPIA de nuevos participantes. 4. Establecer una mejora comunicativa con los centros educativos.

     Durante el año 2023 se han realizado las siguientes acciones desde la COPIA:

     - Actividades de sensibilización en CEIP Pío Baroja, CEIP Inmemorial del Rey, CEIP Martínez Montañés, CEIP Sainz de Vicuña, CEIP Real Armada, así como en las entidades QuedaT y en la Fundación Raíles. - Asamblea de Adolescencia de la ciudad de Madrid 2023. - Pleno de Adolescencia de la ciudad de Madrid 2023. - VI Jornadas deporte inclusivo Moratalaz. - Encuentro InterCOPIAS. - Asamblea de Infancia de la ciudad de Madrid 2023 - Renovación COPIAM y devolución propuestas plenos. - Pleno de Infancia de la ciudad de Madrid 2023

     Los/as miembros de la COPIA participaron en el diseño y cartel de la VI Jornada de Inclusión Deportiva y en el discurso de bienvenida de los/as asistentes junto con el Concejal Presidente del Distrito.

     -Colaboración junto con el CEE ADEMO en un Proyecto de Sensibilización de las diferentes discapacidades y Sesiones de Convivencia para el fomento de la inclusión de los niños/as con discapacidad intelectual.

     El Proyecto de Sensibilización consistió en acudir a las aulas de 16 centros escolares realizando una exposición de los diversos tipos de discapacidad bajo el lema. Las charlas fueron impartidas por alumnos/as de ESO del Colegio Ademo y coordinadas por la COPIA. Se llegó a un total de participantes de 667 niños/as y 17 profesores/as.

     Se organizaron sesiones de convivencia entre los centros participantes y el alumnado del CEE Ademo, desarrollándose diferentes juegos de cooperación y desayunando juntos/as. Se llegó a un total de participantes de 24 niños/as de 2 colegios participantes.

     - Continua creación de nuevos puntos de participación a través de sesiones de sensibilización y el trabajo en los puntos de participación.

     - Contacto con las AMPAS de IES para formación puntos de participación.

     En el año 2023 han formado parte de los puntos de participación de la COPIA un total de 20 niños, 35 niñas, 5 chicos adolescentes y 6 chicas adolescentes. De estos mismos niños/as se han seleccionado a través de un sistema de votaciones y rotaciones a 15 vocales en total. En el cuadro de indicadores se han contabilizado los participantes totales.

     En cuanto al indicador referente a las entidades que forman parte de la COPIA se tiene en cuenta: Cruz Roja, Fundación Raíles, Caminar, QuédaT, Servicio de ocio Juvenil, y punto adolescente local COPIA.

     La jefa del Departamento de Educación, como coordinadora de la Comisión Técnica de Absentismo Escolar, ha trabajado en conjunto con los equipos directivos, docentes, el equipo de orientación psicopedagógica, educadores sociales de absentismo escolar, mediadora intercultural, psicóloga, profesorado de Servicios a la Comunidad, los Agentes Tutores y la Inspección Educativa. Este trabajo conjunto se enfoca en abordar las necesidades educativas para promover la asistencia regular a clase de los estudiantes en edad escolar obligatoria, brindando apoyo a las familias de los alumnos y alumnas que enfrentan el absentismo y promoviendo la participación activa de estos/as estudiantes.

     El Departamento de Educación ha adoptado un enfoque colaborativo para analizar

     Activities
     COORDINAR Y PREPARAR LAS ACTIVIDADES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DELAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN.
     COORDINAR Y VERIFICAR LAS ACTIVIDADES PUESTAS EN MARCHA DESDE LAC.O.P.I.A.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDA Y ENCUENTROS DE CARACTER FORMATIVO (NÚMERO)	2	2
     PARTICIPANTES HOMBRES EN C.O.P.I.A DEL DISTRITO (NÚMERO)	9	25
     PARTICIPANTES MUJERES EN C.O.P.I.A. DEL DISTRITO (NÚMERO)	20	41
     PARTICIPANTES MUJERES JORNADAS, MESAS REDONDA Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	300	233
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	15	6
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	1	1
     PARTICIP. HOMBRES JORNADAS M.REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	280	164

• District of Moratalaz

  97.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Mediante el contrato de Actividades para la conciliación de la vida laboral y familiar, se han realizado en los CEIP del Distrito, las actividades de taller de plástica y manualidades, danza y teatro, ludoteca y biblioteca, apoyo escolar, huerto, ajedrez, psicomotricidad, club de estudio, estimulación cognitiva, actividades deportivas y apoyo al autismo.

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMI
     VELAR POR EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES.
     VERIFICAR LA CORRECTA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PUESTAS EN MARCHA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENT. (NÚMERO)	14	14
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6	13
     ESCOLARES HOMBRES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	306	310
     ESCOLARES PART.ACT.COM.RESPECTO POBLACION ESCOLAR DTO. (PORCENTAJE)	8	9
     COLEDIOS DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	10	10
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS REALIZADAS EN CENTROS EDUC. (NÚMERO)	27	26
     ESCOLARES HOMBRES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR (NÚMERO)	1,529	1,522
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	10	10
     ESCOLARES MUJERES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	294	300
     ESCOLARES MUJERES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR (NÚMERO)	1,471	1,862

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Durante este año, ha tenido lugar el certamen de belenes y villancicos, que ha tenido una gran acogida por parte de los centros, participando en el mismo un total de 8 CEIP, (Sainz de Vicuña, Pasamonte, Conde Arruga, Inmemorial del Rey, Menéndez Pidal), y 3 centros educativos concertados: San Martín, Santo Angel y Senara.

     Durante los días 28 y 29 de mayo de 2016, tuvieron lugar las representaciones del III Certamen de Teatro Escolar organizado por la Junta Municipal en el que participaron los Centros de mayores del distrito y los centros de educación:

     Conde de Arruga, Senara y San Martin.

     Activities
     COORDINAR LAS ACTUACIONES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DE LOSCERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.
     FORMAR PARTE DE LOS JURADOS QUE FALLAN LOS PREMIOS DE LOS CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIP.EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	294	260
     COLEGIOS PARTICIP.EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	12	11
     ALUMNOS PARTICIP.EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	306	235
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2	3

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EL LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Durante todo el año 2016, y con periodicidad mensual,

     se ha venido reuniendo la Comisión de Participación de Infancia y adolescencia, que inició su mandato el 20 de diciembre de 2015, día de la infancia.

     Esta comisión de participación, se constituye a partir de las comisiones de participación existentes en cada uno de los siguientes centros escolares participantes, (CEE Ademo, CRE ONCE, CEIP/s Conde Arruga, Regimiento Inmemorial, Martínez Montañés, Menéndez Pidal, Pasamonte, Manuel Sainz de Vicuña, IES Felipe II, IES Juana de Castilla y C.C. Siglo XXI, que se constituyen a partir del día 19 de diciembre de 2015, por representantes de estos centros, formando dos secciones dentro de la propia comisión, la sección de infancia y la de adolescencia, que trabajan por separado en los asuntos que proponen desde las comisiones de participación de los centros escolares participantes, para posteriormente consensuar y votar las propuestas que les afectan en conjunto.

     Como propuesta suya, el pasado 14 de junio, se realizaron las primera jornadas de integración deportiva del Distrito de Moratalaz, en las que participaron más de 1.250 alumnos de todos los centros del Distrito, tanto públicos como concertados y privados, y con la ayuda y colaboración de la ONCE, la fundación ADEMO, y la Asociación de Integración deportiva.

     Activities
     COORDINAR Y PREPARAR LAS ACTIVIDADES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DELAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN.
     COORDINAR Y VERIFICAR LAS ACTIVIDADES PUESTAS EN MARCHA DESDE LAC.O.P.I.A.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDA Y ENCUENTROS CARÁCTER FORMAT. (NÚMERO)	2	2
     PARTICIP.HOMBRES JORNADAS,M.REDONDAS Y ENCUENTROS FORMAT. (NÚMERO)	280	290
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	1	1
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTICIPACIÓN INFAN. (NÚMERO)	10	11
     PARTICIP.MUJERES JORNADAS,M.REDONDAS Y ENCUENTROS FORMAT. (NÚMERO)	320	360

• District of Moratalaz

  87.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Desde el departamento de educación se ha contribuido en el desarrollo integral de la población escolar a través de la ejecución del programa ' Actividades Municipales en Centros Educativos para la Conciliación y Corresponsabilidad'

     con el que se desarrollan actividades tales como ludoteca, apoyo escolar, mediación escolar, apoyo psicopedagógico, actividades lúdicas, plástica y manualidades, danza, teatro, biblioteca, ajedrez, psicomotricidad, yoga/musicoterapia, días sin cole, apoyo al TEA y actividades deportivas. Facilitan a las familias la conciliación, así como complementan los aprendizajes de los menores al ir más allá del currículo escolar.

     Este contrato se construye atendiendo las peticiones y necesidades de los equipos docentes y directivos, AMPAS y consejos escolares, teniendo en cuenta la compensación de dificultades específicas de aprendizaje.

     Debido a la crisis sanitaria y al cierre de los centros escolares las salidas culturales y deportivas previstas de abril a junio no se pudieron efectuar, si bien en el mes de diciembre la salida de los conciertos se realizó dentro de los propios centros cumpliendo las medidas sanitarias a petición de ellos mismos (se contabiliza en el cuadro como salida cultural).

     Se ha desarrollado un programa de formación digital en todos los centros escolares que lo han solicitado, dirigido al alumnado de 4º, 5º y 6º de educación primaria de Moratalaz facilitando el desarrollo de las competencias digitales definidas como: 'Disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y así transformarla en conocimiento'. Que ha permitido la adquisición de conocimientos básicos teórico-prácticos del uso de ordenadores y tabletas, herramientas de comunicación, programas más comunes de ofimática, navegación, así como concienciación en el uso adecuado de las redes sociales y la importancia de la protección de datos en internet.

     El programa de mediación escolar incluye también al IES Mariana Pineda, IES Felipe II, IES Rey Pastor e IES Juana de Castilla (contabilizados como colegios en el cuadro de indicadores) además de los CEIP y los colegios concertados que han solicitado el servicio siendo estos CC Siglo XXI y CC Ntra Sra de Moratalaz.

     Programa de apoyo escolar en dos centros culturas del Distrito: Chillida y Sociojuvenil.

     Como actividades para el desarrollo de valores medioambientales se ha llevado a cabo la actividad de huertos en los CEIP del Distrito.

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMI
     VELAR POR EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES
     VERIFICAR LA CORRECTA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PUESTAS EN MARCHA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	17	17
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6	6
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	506	1,031
     ESCOLARES PART.ACT.COM.RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DTO. (PORCENTAJE)	22	40
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	38	6
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,468	2,502
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	17	17
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPREMENTARIAS (NÚMERO)	500	965
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	2,350	1,811

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En el año 2020 se han realizado 3 certámenes escolares, fomentando la participación de todos los Centros Educativos, públicos, privados y concertados.

     Con el desarrollo de estos certámenes se ha fortalecido el trabajo en equipo, auto concepto y creatividad de los niños/as, además de haber compartido espacios de relación inter centros lúdicos y de convivencia.

     En el certamen de belenes han participado los centros: CEE Ademo, CEIP Fontarrón, CEIP Inmemorial del Rey, CEIP Martínez Montañés, CC San Martín y CC Senara.

     En el certamen de villancicos han participado CEE Ademo, CEIP Inmemorial, CEIP Martínez Montañés, CC San Martín, Colegio Santo Ángel y CC Senara, CEIP Pío Baroja, CEIP San Martín, CRE ONCE.

     Participaron en el certamen de la constitución los siguientes colegios: CC San Martín, CEIP Inmemorial, CEIP Pasamonte, CEE Ademo, CEIP Martínez Montañés.

     De cada certamen el jurado seleccionó a 3 CEIP ganadores, y se procedió a la entrega de premios y trofeos en los propios centros escolares con una visita de la Concejal Presidente del Distrito y de nuevo pudieron presentar sus trabajos.

     Activities
     COORDINAR LAS ACTUACIONES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DE LOSCERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.
     FORMAR PARTE DE LOS JURADOS QUE FALLAN LOS PREMIOS DE LOS CERTÁMENESCONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	450	743
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	17	16
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	440	767
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	3

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     A través de la Comisión de Participación de Infancia y Adolescencia se escuchan las necesidades y propuestas de la infancia.

     El 23 de abril de 2018, se reconstituía la COPIA de Moratalaz, con 17 representantes. Cuatro puntos de participación asistieron, junto con la Presidenta de la COPIA (Jefa de Sección de Educación) y

     la Secretaria (Directora CEIP Pío Baroja). Posteriormente y tras ser aprobado por el Consejo Local del 7 de mayo de 2019 la Secretaria de la COPIA pasa a ser la Directora del CEE ADEMO.

     Se trabaja en coordinación con diferentes recursos en 3 diferentes itinerarios:

     1. Asociaciones, entidades sociales e instituciones.

     2. Grupos no formales (grupos de adolescentes que se reúnen en un espacio informal y que requieren de una dinamización u orientación para conseguir sus objetivos (centros de Skate, grupos deportivos, scouts ,etc.).

     3. Centros educativos (generando alianzas con los equipos directivos para el desarrollo del proceso de participación).

     Concretamente, en los centros educativos tras algunas sesiones de sensibilización acordadas, se crearon los puntos de participación, donde los niños, niñas y adolescentes pueden acudir de forma voluntaria y dar luz a sus propuestas, con el fin de ser escuchados. Algunos alumnos/as de estos puntos de participación por votación forman parten de la COPIA formal que se reúne quincenalmente en el Local destinado a ella en la C/ Arroyo de Fontarrón.

     La COPIA en los meses del

     confinamiento y cierre de los centros escolares realizó sus encuentros y acciones de forma telemática, programando encuentros periódicos por zonas y edades decidieron qué temas querían trabajar optando por el derecho al acceso a las nuevas tecnologías y la no discriminación, sintiendo la necesidad de enfocarse en el desarrollo del respeto entre iguales, Moratalaz formó parte de la zona sureste juntándose con San Blas-Canillejas, Barajas, Vicálvaro, Puente de Vallecas y Villa de Vallecas, se contó con una participación de 13 niños/as por encuentro. En la última sesión se les aportó un banco de recursos

     con cuentos, cortos, documentales sencillos, que ampliaron conocimientos y puntos de vista.

     En el inicio del curso escolar 2020-2021 la COPIA está trabajando con los puntos de participación de los colegios un proyecto medioambiental desplastifícate e intervención de transformación de espacios en los centros escolares desde la participación ciudadana.

     La COPIA de Moratalaz es la única que cuenta con una sede propia que fue solicitada tiempo atrás en un pleno infantil y adolescente de Distrito. Durante el año 2019 la COPIA elaboró el diseño del mural de la puerta del local.

     Para el desarrollo y análisis en las necesidades educativas del Distrito desde el departamento de educación se han llevado a cabo reuniones y encuentros con los equipos de mediación y apoyo Psicopedagógico; con los Equipos Directivos de los Centros educativos y equipos de orientación psicopedagógica y departamentos de orientación;

     comisión de absentismo; mesa de salud escolar; SAE; consejo local; y AMPAS.

     Participación en la mesa de trabajo de la Comisión de Infancia y Adolescencia en donde diferentes entidades se coordinan para la atención de las necesidades de la infancia entre otros asuntos.

     La jefa del eepartamento de educación como coordinadora del Programa de Absentismo y miembro de la Comisión de Absentismo ha trabajado, en colaboración con los equipos directivos, equipos docentes, el equipo de orientación psicopedagógica, PTSC, agentes tutores e inspección educativa atienden las necesidades educativas para facilitar la asistencia regular a clase del alumnado en edad de escolarización obligatoria, apoyando a las familias de alumnos y alumnas absentistas y fomentando la participación de este alumnado.

     Activities
     COORDINAR Y PREPARAR LAS ACTIVIDADES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DELAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN.
     COORDINAR Y VERIFICAR LAS ACTIVIDADES PUESTAS EN MARCHA DESDE LAC.O.P.I.A.

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES HOMBRES EN C.O.P.I.A DEL DISTRITO (NÚMERO)	9	9
     PARTICIPANTES MUJERES EN C.O.P.I.A. DEL DISTRITO (NÚMERO)	20	37
     PARTICIPANTES MUJERES JORNADAS, MESAS REDONDA Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	300	238
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	15	6
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	1	1
     PARTICIP. HOMBRES JORNADAS M.REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	280	134
     JORNADAS, MESAS REDONDA Y ENCUENTROS DE CARACTER FORMATIVO (NÚMERO)	2	2

• District of Moratalaz

  98.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Mediante el contrato de Actividades para la conciliación de la vida laboral y familiar, se han realizado en los CEIP del Distrito, las actividades de taller de plástica y manualidades, danza y teatro, ludoteca y biblioteca, apoyo escolar, huerto, ajedrez, psicomotricidad, club de estudio, actividades deportivas y apoyo al autismo.

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMI
     VELAR POR EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES.
     VERIFICAR LA CORRECTA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PUESTAS EN MARCHA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	10	8
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,500	3,062
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	27	34
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	10	9
     ESCOLARES PART.ACT.COMP.RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DTO. (PORCENTAJE)	6	6
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	600	652
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6	9
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	14	14

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Durante este año, ha tenido lugar el certamen de belenes y villancicos, que ha tenido una gran acogida por parte de los centros, participando en el mismo un total de 7 CEIP, (Real Armada, Sainz de Vicuña, Pasamonte, Conde Arruga, Pío Baroja, Inmemorial del Rey, Menéndez Pidal), y 2 centros educativos concertados: San Martín y Senara.

     Durante los días 16, 17 y 18, 28, 29 y 30 de diciembre de 2015, tuvieron lugar las representaciones del III Certamen de Teatro Escolar organizado por la Junta Municipal en el que participaron los Centros de mayores del distrito y los centros de educación infantil y primaria Pasamonte, Martínez Montañés, Pío Baroja y Francisco de Luís.

     Activities
     COORDINAR Y PREPARAR LAS ACTUACIONES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DELOS CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS PARTICIP.EN CERTÁMENTES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	12	12
     ALUMNOS PARTICIP.EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	600	1,115
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2	3

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Durante todo el año 2015, se ha venido reuniendo la Comisión de Participación de Infancia y adolescencia, terminado su mandato el 20 de diciembre de 2015, día de la infancia.

     La nueva comisión de participación, se constituye a partir de las comisiones de participación existentes en cada uno de los siguientes centros escolares participantes, (CEE Ademo, CRE ONCE, CEIP/s Conde Arruga, Regimiento Inmemorial, Martínez Montañés, Menéndez Pidal, Pasamonte, Manuel Sainz de Vicuña, IES Felipe II, IES Juana de Castilla y C.C. Siglo XXI, que se constituyen a partir del día 19 de diciembre de 2015, por representantes de estos centros, formando dos secciones dentro de la propia comisión, la sección de infancia y la de adolescencia, que trabajan por separado en los asuntos que proponen desde las comisiones de participación de los centros escolares participantes, para posteriormente consensuar y votar las propuestas que les afectan en conjunto.

     Activities
     COORDINAR Y PREPARAR LAS ACTIVIDADES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DELAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y AD

     Indicators	Budgeted	Actual
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	5	8
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	1	8
     PARTICIPANTES JORNADAS, M.REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	600	850
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	2	8

• District of Moratalaz

  89.9 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Desde el Departamento de Educación se ha contribuido en el desarrollo integral de la población escolar a través de la ejecución del programa 'Actividades Municipales en Centros Educativos para la Corresponsabilidad' y 'Actividades Municipales en Centros Educativos con dificultades adaptativas y de conciliación' con el que se desarrollan actividades tales como ludoteca, apoyo escolar, mediación escolar, estimulación cognitiva, actividades lúdicas, plástica y manualidades, danza, teatro, biblioteca, ajedrez, psicomotricidad, yoga/musicoterapia, Días Sin Cole, apoyo al TEA y actividades deportivas. Facilitan a las familias la conciliación así como complementan los aprendizajes de los menores al ir más allá del currículo escolar. En estos contratos con el paso de los años se han ido reforzando en horas y profesionales así como diversificando materias, atendiendo a las peticiones y sugerencias de los Equipos Docentes y Directivos, AMPAS y Consejos Escolares, teniendo especial atención con los Alumnos/as de Necesidades Educativas Específicas.

     El programa de mediación escolar incluye también al IES Mariana Pineda, IES Felipe II, IES Rey Pastor e IES Juana de Castilla (contabilizados como colegios en el cuadro de indicadores) además de los CEIP y los colegios concertados que han solicitado el servicio siendo estos CC Siglo XXI y CC Ntra Sra de Moratalaz.

     A través del Contrato de actividades Culturales y Lúdicas, se han llevado a cabo diversas actividades muchas de ellas en entornos naturales fuera del centro escolar, desarrollando competencias corporales y medio ambientales así como favoreciendo aprendizajes relacionados con la convivencia en otros contextos diferentes al centro escolar.

     Se han realizado salidas culturales al teatro, fortaleciendo el enriquecimiento de los menores a través de la promoción de un trabajo interdisciplinario que supone la interacción con un contexto cultural y en el que priman las artes escénicas en donde se destacan la expresión lingüística, corporal y la interacción de roles.

     Como actividades para el desarrollo de valores medioambientales se ha llevado a cabo la actividad de huertos en los CEIP del Distrito.

     Las IV Jornadas de Inclusión Deportiva, ha contado con la participación de 15 centros escolares siendo estos CEIP Conde Arruga, CEIP Fontarrón, CEIP Francisco de Luis, CEIP Inmemorial del Rey, CEIP Martínez Montañés, CEIP Menéndez Pidal, CEIP Pasamonte, CEIP Pío Baroja, CEIP Real Armada, CEIP Sainz de Vicuña, CC Ntra. Sra. de Moratalaz, CC SAFA, CC San Martín, CEE Ademo, CC Siglo XXI. Así como con la colaboración de diversas entidades como son Fundación ALAS Madrid, Special Olympics, Voluntarios por Madrid, IES Valcárcel, Club de Rugby de Moratalaz, Polideportivo de Moratalaz, Servicios Sociales. Permitiendo el desarrollo de valores deportivos saludables, de convivencia y de respeto a las diversidades.

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMI
     VELAR POR EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES
     VERIFICAR LA CORRECTA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PUESTAS EN MARCHA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	506	2,304
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6	13
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	14	19
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	10	9
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,829	1,812
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	31	10
     ESCOLARES PART.ACT.COM.RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DTO. (PORCENTAJE)	12	12
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPREMENTARIAS (NÚMERO)	500	2,614
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	1,780	2,198

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En el año 2019 se han realizado 3 certámenes escolares, fomentando la participación de todos los Centros Educativos, públicos, privados y concertados.

     Con el desarrollo de estos certámenes se ha fortalecido el trabajo en equipo, auto concepto y creatividad de los niños/as, además de haber compartido espacios de relación inter centros lúdicos y de convivencia.

     En el certamen de Belenes han participado los centros: CEE Ademo, CEIP Conde Arruga, CEIP Menéndez Pidal, CEIP Fontarrón, CEIP Inmemorial del Rey, CEIP Martínez Montañés, CEIP Pasamonte, CEIP Sainz de Vicuña, CC San Martín y CC Senara.

     En el certamen de Villancicos han participado CEE Ademo, CEIP Fontarrón, CEIP Inmemorial, CEIP Martínez Montañés, CEIP Menéndez Pidal, CEIP Pasamonte, CEIP Sainz de Vicuña, CC San Martín, Colegio Santo Ángel y CC Senara.

     El certamen de la Constitución su acto final se celebró en el salón de actos del CRE de la ONCE aprovechando la ocasión para que el resto de colegios pudieran conocer el CRE de la ONCE. Participaron en dicho certamen los siguientes colegios: CC San Martín, CEIP Inmemorial, CEIP Pasamonte, CC SAFA, CEE Ademo, CEIP Conde Arruga,

     CEIP Fontarrón, CEIP Martínez Montañés, CEIP Pío Baroja y CRE ONCE.

     Activities
     COORDINAR LAS ACTUACIONES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DE LOSCERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.
     FORMAR PARTE DE LOS JURADOS QUE FALLAN LOS PREMIOS DE LOS CERTÁMENESCONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2	3
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	306	1,413
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	12	14
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	300	1,803

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     23 de abril de 2018, se reconstituía la COPIA de Moratalaz, con 17 representantes. Cuatro puntos de participación asistieron, junto con la Presidenta de la COPIA (Jefa de Sección de Educación) y

     la Secretaria (Directora CEIP Pío Baroja). Posteriormente y tras ser aprobado por el Consejo Local del 7 de mayo de 2019 la Secretaria de la COPIA pasa a der la Directora del CEE ADEMO.

     Se trabaja en coordinación con diferentes recursos en 3 diferentes itinerarios:

     1. Asociaciones, entidades sociales e instituciones 2.

     Grupos No formales (grupos de adolescentes que se reúnen en un espacio informal y que requieren de una dinamización u orientación para conseguir sus objetivos (centros de Skate, Grupos Deportivos, Scouts#) 3. Centros educativos (generando alianzas con los equipos directivos para el desarrollo del proceso de participación).

     Concretamente, en los centros educativos tras algunas sesiones de sensibilización acordadas, se crearon los Puntos de Participación, donde los niños, niñas y adolescentes pueden acudir de forma voluntaria y dar luz a sus propuestas, con el fin de ser escuchados. Algunos alumnos/as de estos puntos de participación por votación forman parten de la COPIA formal que se reúne quincenalmente en el Local destinado a ella en la C/ Arroyo de Fontarrón.

     La COPIA formal durante el año 2019 ha estado formada por un total de 5 chicos y 12 chicas.

     La COPIA está constituida por dos subcomisiones

     infancia y adolescencia que trabajan de manera coordinada.

     En la actualidad están operativos 11 Puntos de Participación (7 infantiles y 3 adolescentes): CEIP Real Armada, CEIP Conde Arruga, CEIP Fontarrón, AAVV AVANCE, Enredadero, Queda-T, Asociación Apoyo, Asociación Caminar, CEE ADEMO, CEIP Martínez Montañés, Cruz Roja.

     En relación al número de niños, niñas y adolescentes que están participando en los puntos es de 80 (15 niños, 20 niñas, 28 chicos y 17 chicas).

     La COPIA de Moratalaz es la única que cuenta con una sede propia que fue solicitada tiempo atrás en un pleno infantil y adolescente de distrito. Durante el año 2019 la COPIA elaboró el diseño del mural de la puerta del local.

     El 25 de abril de 2019 tuvo lugar la visita del Concejal Presidente del Distrito de Moratalaz al Local de la COPIA donde se produjo la devolución de las propuestas presentadas en el Pleno de noviembre de 2018 y donde los niños/as pudieron dialogar con el concejal entendiendo los procesos administrativos que tienen lugar para la aprobación de una propuesta así como compartir sus inquietudes acerca de las necesidades del Distrito en un entorno más familiar para ellos/as.

     Además los niños/as aprovecharon el encuentro para la presentación del Diseño del Mural para la puerta de entrada del Local y del diseño del cartel y camisetas de las IV Jornadas de Inclusión Deportiva.

     La COPIA actualmente se encuentra trabajando:

     -Diseños Camisetas y Cartel de las V Jornadas de Inclusión Deportivas. -Proyecto 'Desplastifícate': Es un proyecto del Colegio ADEMO para las escuelas de la UNESCO. El proyecto consiste en dar charlas sobre concienciación de Reducir, Reciclar y Reutilizar. Las charlas las realizarían profesores/as y alumnos/as del colegio ADEMO, los participantes de la COPIA se encuentran colaborando realizando el power point, y las preguntas para realizar a los alumnos y alumnas de los colegios. La idea es saber y compartir lo que ya se hace sobre este tema en los colegios del distrito.

     -Proyecto de Accesibilidad Cognitiva: Éste proyecto se aprobó para la COPIA anterior y se está intentando sacar adelante entre ADEMO, la Junta y la COPIA. Desde los puntos de participación de la COPI se hará un mapeo de que espacios les gustaría señalizar con vinilos de pictograma.

     - Diseño del mural como arte callejero aprobado en pleno y selección del muro del Distrito en el que desean realizarlo.

     - Seguimiento del estado de sus propuestas del Pleno con el estudio y análisis de cómo incidir en algunas de ellas.

     - Además del trabajo en los puntos de participación acerca de los Derechos de la Infancia, la participación, el respeto, la tolerancia, la toma de decisiones, el diálogo, la diversidad,

     el saber llegar a consensos, la creación de ideas para mejorar el Distrito y cómo llevarla a cabo, etc.

     Para el desarrollo y análisis en las necesidades educativas del Distrito desde el Departamento de Educación se han llevado a cabo reuniones y encuentros con los Equipos de Mediación y de Estimulación Cognitiva; con los Equipos Directivos de los Centros Educativos y Equipos de Orientación Psicopedagógica y Departamentos de Orientación;

     Comisión de Absentismo; Mesa de Salud Escolar; SAE; Consejo Local; y AMPAS.

     Participación en la Mesa de Trabajo de la Comisión de Infancia y Adolescencia en donde diferentes entidades se coordinan para la atención de las necesidades de la infancia entre otros asuntos.

     La jefa del Departamento de Educación como coordinadora del Programa de Absentismo y miembro de la Comisión de Absentismo ha trabajado, en colaboración con los equipos directivos, equipos docentes, el equipo de orientación psicopedagógica, PTSC, Agentes Tutores e Inspección Educativa atienden las necesidades educativas para facilitar la asistencia regu

     Activities
     COORDINAR Y PREPARAR LAS ACTIVIDADES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DELAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN.
     COORDINAR Y VERIFICAR LAS ACTIVIDADES PUESTAS EN MARCHA DESDE LAC.O.P.I.A.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDA Y ENCUENTROS DE CARACTER FORMAT. (NÚMERO)	2	2
     PARTICIP. HOMBRES JORNADAS M.REDONDAS Y ENCUENTROS FORMT. (NÚMERO)	280	107
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	1	2
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	10	6
     PARTICIPANTES MUJERES JORNADAS, MESAS REDONDA Y ENCUENTROS FORMT. (NÚMERO)	300	238
     PARTICIPANTES MUJERES EN C.O.P.I.A. DEL DISTRITO (NÚMERO)	15	37
     PARTICIPANTES HOMBRES EN C.O.P.I.A DEL DISTRITO (NÚMERO)	6	43

• District of Moratalaz

  86.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Desde el departamento de educación se atiende el desarrollo integral de los/las escolares, y con especial atención a la compensación de dificultades específicas de aprendizaje, a través del desarrollo de actividades extraescolares y complementarias, teniendo en cuenta las necesidades detectadas a través del contacto estrecho con equipos docentes, directivos y de orientación; AMPAS y consejos escolares; y por la participación del departamento en consejos, comisiones y equipos de trabajo.

     Se desarrolla el programa 'Actividades Municipales en centros educativos para la 'Conciliación y Corresponsabilidad' que facilita a las familias la conciliación al prolongar la jornada escolar a la vez que complementan los aprendizajes de los menores al ir más allá del currículo académico y con todo el valor en el desarrollo social, cognitivo, motor y del autoconcepto que proporcionan los aprendizajes no formales. Entre estas se cuenta con actividades tales como ludoteca, apoyo escolar, mediación escolar, apoyo psicopedagógico, actividades lúdicas, plástica y manualidades, danza, teatro, biblioteca, ajedrez, psicomotricidad, yoga/musicoterapia, 'Días sin cole', apoyo al TEA y actividades deportivas.

     Se ha realizado como actividad complementaria los conciertos pedagógicos como una forma de fomentar y difundir la música como actividad formativa y lúdica entre los escolares, facilitando el acercamiento de la música a los escolares proporcionando conocimiento, placer e incremento del interés hacia la música y promoviendo la formación de generaciones que valoren la música y el arte, como una forma de expresión valiosa y necesaria en la sociedad en la que viven.

     Como actividad complementaria se ha llevado a cabo el programa de 'Actividades Lúdicas', en el que los centros participantes han realizado excursiones a la naturaleza y parques como actividades de educación medioambiental, concretamente a las granjas escuelas y parque Juan Carlos I. Como actividad medioambiental también se ha realizado en el Distrito durante todo el año la actividad de huertos escolares.

     El programa de mediación escolar incluye también al instituto de educación secundaria (IES, en adelante) Mariana Pineda, IES Felipe II, IES Rey Pastor e IES Juana de Castilla (contabilizados como colegios en el cuadro de indicadores) además de los colegios públicos de educacion infantil y primaria y los colegios concertados que han solicitado el servicio siendo estos centro cultural Siglo XXI y centro cultural Ntra. Sra. de Moratalaz.

     El departamento cuenta con el Programa de 'Apoyo Psicopedagógico' en la que a través de una metodología de intervención holística individual y en pequeño grupo se trabaja en las diferentes sesiones la estimulación y apoyo cognitivo; gestión emocional; el desarrollo de habilidades sociales y conductuales. Todo ello, en estrecha colaboración con tutores/as, Equipos Directivos de los Centros y Equipo de Orientación y Educación Psicopedagógica.

     Programa de 'Apoyo Escolar', 'Ludoteca' y 'Estudio Dirigido' en dos centros culturas del Distrito: centro cultura Chillida y socio juvenil. Desde este programa se atiende a los escolares de Moratalaz de 4 a 18 años a través de la ejecución de actividades lúdicas y académicas adaptadas al crecimiento de los menores, favoreciendo el éxito académico y el desarrollo adecuado del autoconcepto.

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMI
     VELAR POR EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES
     VERIFICAR LA CORRECTA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PUESTAS EN MARCHA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	17	17
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6	7
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	506	5,168
     ESCOLARES PART.ACT.COM.RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DTO. (PORCENTAJE)	22	60
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	2,350	1,883
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	500	5,218
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	17	17
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,468	1,701
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	38	6

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Para el fomento de la convivencia, la creatividad y el trabajo en equipo se han llevado a cabo desde el departamento de educación la organización de 3 certámenes escolares durante el año 2021.

     En el certamen de Belenes han participado los centros: colegio público de educación infantil y primaria (CEIP, en adelante), Conde Arruga, CEIP Fontarrón, CEIP Inmemorial del Rey, CEIP Menéndez Pidal, CEIP Martínez Montañés, CEIP Pasamonte, CEIP Pío Baroja, CC San Martín, CC Senara, CEE ADEMO.

     En el certamen de Villancicos han participado: CEIP Fontarrón, CEIP Inmemorial del Rey, CEIP Martínez Montañés, CEIP Pasamonte, CC San Martín, CC Senara, C Santo Ángel, CRE ONCE.

     Los centros participantes en el certamen de la Constitución fueron: CEIP Inmemorial del Rey, CEIP Martínez Montañés, CEIP Pasamonte, CC San Martín.

     De cada certamen el jurado seleccionó a 3 CEIP ganadores, y se procedió a la entrega de premios y trofeos en los propios centros escolares, no pudiendo acudir al Salón de Plenos de la Junta Municipal debido a la situación de pandemia,

     sí recibieron la

     visita de la Concejal Presidente del Distrito y de nuevo pudieron presentar sus trabajos.

     Con relación al indicador alumnos y alumnas participantes en certámenes y concursos se ha observado una amplia participación del alumnado ya que en el 'Certamen de Belenes' de los 10 centros escolares participantes se ha tenido en cuenta la participación en la mayoría de ellos de toda la etapa de primaria y en alguno de ellos de todo el centro educativo al incluir en la elaboración del belén la etapa de infantil, pudiéndose comprobar en las creaciones las diferentes edades. En el 'Certamen de Constitución' de los 4 centros participantes ha participado un aula de cada centro de aproximadamente 25 alumnos/as. En el 'Certamen de Villancicos' de los 8 colegios participantes algunos participaron con un aula, pero la mayoría incluyeron varias aulas en el mismo villancico y el CEIP Inmemorial del Rey participó con toda la etapa de primaria del colegio haciendo la presentación del villancico en el propio centro escolar.

     Por todo esto, la participación en los 3 certámenes es notoria siendo muy apreciado por los centros escolares estos 3 certámenes.

     En relación con el indicador de colegios participantes en certámenes y concursos para el cálculo de la magnitud se ha considerado los 10 colegios del Certamen de Belenes, los 4 del 'Certamen de Constitución' y los 8 del 'Certamen de Villancicos'. Siendo un total de 22 colegios participantes.

     Activities
     COORDINAR LAS ACTUACIONES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DE LOSCERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.
     FORMAR PARTE DE LOS JURADOS QUE FALLAN LOS PREMIOS DE LOS CERTÁMENESCONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	450	2,588
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	17	22
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	440	1,915
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	3

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     Desde el departamento de educación se trabaja en el análisis de las necesidades educativas del distrito para posteriormente tomar decisiones y llevar a cabo acciones pedagógicas en este sentido.

     La Comisión de Participación de Infancia y Adolescencia (COPIA) es un instrumento de participación de la infancia y adolescencia que sirve para que los niños/as y adolescentes sean escuchados en sus sugerencias y necesidades y participen en la vida pública construyendo los valores democráticos. Se constituye como comisión vinculante y permanente en todos los Consejos Locales de Atención a la Infancia y Adolescencia de los Distritos regulados en la Ley 18/1999, de 29 de abril, reguladora de los Consejos de Atención a la Infancia y la Adolescencia de la Comunidad de Madrid.

     A través de la Comisión de Participación de Infancia y Adolescencia se escuchan las necesidades y propuestas de la infancia.

     Los objetivos que se han tenido en cuenta durante el año 2021 desde la COPIA son:

     1. Aumentar el número de puntos de participación en los centros educativos del distrito. 2. Continuar las líneas de trabajo iniciadas en otros puntos del distrito el curso anterior. 3. Mostrar a nivel distrital la necesidad de nutrir la COPIA de nuevos participantes. 4. Establecer una mejora comunicativa con los centros educativos para facilitar un acceso posterior.

     Se trabaja en coordinación con diferentes recursos en 3 diferentes itinerarios:

     1. Asociaciones, entidades sociales e instituciones 2. Grupos no formales (grupos de adolescentes que se reúnen en un espacio informal y que requieren de una dinamización u orientación para conseguir sus objetivos (centros de Skate, Grupos Deportivos, Scouts). 3. Centros educativos (generando alianzas con los equipos directivos para el desarrollo del proceso de participación).

     En el año 2021 han formado parte de los puntos de participación de la COPIA un total de 124 niños y 152 niñas. De estos mismos niños/as se han seleccionado a través de un sistema de votaciones y rotaciones a los vocales de la COPIA siendo 5 niños y 12 niñas. En el cuadro descriptivo se han contabilizado los participantes totales.

     Además, desde la COPIA de Moratalaz se ha participado en el Pleno de Cibeles del 12 de mayo de 2021 y del 24 de noviembre de 2021, teniendo los niños/as y adolescentes la oportunidad de exponer ante los representantes políticos y el Alcalde de Madrid las propuestas, sugerencias y necesidades detectadas en el distrito así como sus propias preocupaciones.

     Durante el año 2021 se ha desarrollado acciones de intervención de mejora en los centros Escolares trabajando en coordinación la COPIA con la Unidad de Participación Ciudadana y las Unidades Distritales de Colaboración, con este proyecto los niños/as de los centros participantes a través de procesos de participación dinamizados desde la COPIA han colaborado en las mejoras de su colegios con acciones, tales como: elaboración de murales; decoración de vallas, mobiliario, puertas, graderío; elaboración de juegos de suelo; arreglos huertos escolares; etc.

     Se ha llevado a cabo la jornada de encuentro en el CEIP Martínez Montañés para la celebración del Día Universal de los Derechos de la Infancia el 20 de noviembre de 2021, consistiendo en una mañana de encuentro con las familias del Distrito y en colaboración con la Unidad de Participación Ciudadana, Comisión de Participación de Infancia y Adolescencia, AMPA y Equipo Directivo del CEIP Martínez Montañés y Asociaciones del Distrito, llevándose a cabo actividades pedagógicas y lúdicas para todas las familias y niños/as asistentes.

     Para el desarrollo y análisis en las necesidades educativas del Distrito desde el departamento de educación se han llevado a cabo reuniones y encuentros con los Equipos de mediación y apoyo psicopedagógico; con los equipos eirectivos de los centros educativos y equipos de orientación psicopedagógica y departamentos de orientación; Comisión de absentismo; Mesa de salud escolar; SAE; Consejo local; y AMPAS.

     La jefa del departamento de educación como coordinadora de la Comisión Técnica de Absentismo Escolar

     y a través del Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar ha trabajado junto con los profesionales de intervención social pertenecientes a este Programa y los equipos directivos, equipos docentes, el equipo de orientación psicopedagógica, profesorado técnico de servicios a la Comunidad, agentes tutores e inspección educativa atendiendo las necesidades educativas para facilitar la asistencia regular a clase del alumnado en edad de escolarización obligatoria, apoyando a las familias de alumnos y alumnas absentistas y fomentando la participación de este alumnado.

     En relación con el indicador jornadas, mesas redondas y encuentros de carácter formativos, la magnitud hace referencia a dos encuentros formativos realizados en el centro cultural socio juvenil con familias en horario de tarde considerando las temáticas: Autoridad saludable; Comunicación afectiva. Encuentros formativos que se realizaron a petición de las propias familias participantes en las escuelas de familias del propio centro cultural. Los indicadores relativos a los participantes hombres y mujeres en jornadas,

     Activities
     COORDINAR Y PREPARAR LAS ACTIVIDADES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DELAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN.
     COORDINAR Y VERIFICAR LAS ACTIVIDADES PUESTAS EN MARCHA DESDE LAC.O.P.I.A.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDA Y ENCUENTROS DE CARACTER FORMATIVO (NÚMERO)	2	2
     PARTICIP. HOMBRES JORNADAS M.REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	280	154
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	1	1
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	15	6
     PARTICIPANTES MUJERES JORNADAS, MESAS REDONDA Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	300	225
     PARTICIPANTES MUJERES EN C.O.P.I.A. DEL DISTRITO (NÚMERO)	20	152
     PARTICIPANTES HOMBRES EN C.O.P.I.A DEL DISTRITO (NÚMERO)	9	124

• District of Moratalaz

  88.2 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Desde la Sección de Educación se ha contribuido en el desarrollo integral de la población escolar a través del desarrollo del contrato de Actividades Municipales en Centros Educativos para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar y del programa de Actividades Municipales en Centros Educativos con Dificultades Adaptativas y de Conciliación, en los cuales se han realizado actividades tales como ludoteca, apoyo escolar, mediación escolar, estimulación cognitiva, actividades lúdicas, plástica y manualidades, danza, teatro, biblioteca, ajedrez, psicomotricidad, yoga/musicoterapia, apoyo al TEA y actividades deportivas.

     De igual manera se ha conseguido este objetivo a través de actividades culturales y artísticas como las desarrolladas en las Semanas de la Ciencia, el Teatro y la Música, consistiendo en talleres científico espaciales, obras de teatro y conciertos, desarrollados desde valores pedagógicos y contando con la participación del alumnado.

     Además se han realizado salidas culturas al teatro contribuyendo con ello al enriquecimiento de los menores a través de la promoción de un trabajo interdisciplinario que supone la interacción con un contexto cultural y en el que priman las artes escénicas en donde se destacan la expresión lingüística, corporal y la interacción de roles.

     Como actividades para el desarrollo de valores medioambientales se ha llevado a cabo la actividad de huertos y compostaje en los CEIP del Distrito así como talleres de sensibilización de movilidad sostenible a través del fomento del uso del transporte público entre otras cosas.

     Se han llevado a cabo el desarrollo del Proyecto de Comunidades de Aprendizaje en los Centros Escolares del Distrito y un Programa de Educación Emocional Coeducativo de varias sesiones con los 6º y algunos 4º de los CEIP de Distrito con estrecha coordinación y colaboración entre Departamento de Educación, Equipos Directivos y Tutores/as de los correspondientes grupos de alumnos/as a los que fue dirigido el contrato.

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMI
     VELAR POR EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES
     VERIFICAR LA CORRECTA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PUESTAS EN MARCHA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	1,780	1,730
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPREMENTARIAS (NÚMERO)	500	1,700
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	10	8
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,829	856
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	31	15
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	10	12
     ESCOLARES PART.ACT.COM.RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DTO. (PORCENTAJE)	12	12
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	506	1,615
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6	15
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	14	14

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Durante este año, han tenido lugar los certámenes de Belenes y Villancicos, participando en los mismos los siguientes CEIP: Pasamonte, Sainz de Vicuña, Inmemorial del Rey, Conde Arruga, Menéndez Pidal, Pío Baroja y los Colegios: San Martín y Senara.

     Se ha celebrado el Día de la Constitución, fomentando la participación de los centros en el mencionado evento y contribuyendo al conocimiento y análisis de los Derechos Humanos a través de un acto lúdico circense y desarrollo creativo de las diferentes actuaciones de los Centros Educativos. Hemos contado con la de los siguientes CEIP y Colegios: Ademo, Pasamonte, Menéndez Pidal, Francisco de Luis, Martínez Montañés e Inmemorial del Rey.

     Activities
     COORDINAR LAS ACTUACIONES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DE LOSCERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.
     FORMAR PARTE DE LOS JURADOS QUE FALLAN LOS PREMIOS DE LOS CERTÁMENESCONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	300	1,650
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	12	12
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	306	1,500
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2	2

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     El 23 de abril de 2018, se reconstituía la COPIA de Moratalaz, con 17 representantes. Cuatro puntos de participación asistieron, junto con la Presidenta de la COPIA (Jefa de Sección de Educación) y la Secretaria (Directora CEIP Pío Baroja).

     La Copia está constituida por representantes de diferentes puntos de participación infantiles y adolescentes del distrito formados en entidades sociales y centros educativos. Durante el año 2018 se han contado con 10 Puntos de Participación (7 infantiles y 3 adolescentes). En relación al número de niños, niñas y adolescentes que están participando en los puntos es de 80 (15 niños, 20 niñas, 28 chicos y 17 chicas)

     Como propuesta que salió inicialmente de la Comisión de Participación de Infancia y Adolescencia se realizaron en junio del 2018 las IV Jornadas de Integración Deportivas del Distrito de Moratalaz, en la que participaron más de 1000 niños/as de todos los Centros Educativos del Distrito, tanto públicos como concertados y privados, y con la ayuda y colaboración de la ONCE, la fundación ADEMO y la Asociación de Integración Deportiva.

     La COPIA de Moratalaz es la única que cuenta con una sede propia que fue aprobada como propuesta de Pleno infantil y adolescente de distrito en la anterior COPIA de Moratalaz.

     La COPIA está constituida por dos subcomisiones

     infancia y adolescencia que trabajan de manera coordinada y que, entre otras cosas, han asistido al pleno de distrito de Moratalaz celebrado el 22 de Noviembre de 2018.

     Para el desarrollo y análisis en las necesidades educativas del Distrito desde la Sección de Educación se han llevado a cabo reuniones y encuentros con los Equipos de Mediación y de Estimulación Cognitiva; con los Equipos Directivos de los Centros Educativos y Equipos de Orientación Psicopedagógica y Departamentos de Orientación; se ha mantenido contacto directo con las AMPAS y con la Mesa de Educación de los Foros Locales.

     Participación en la Mesa del Proceso Comunitario y Participación en las Mesas de Trabajo de la Comisión de Infancia y Adolescencia en donde diferentes entidades se coordinan para la atención de las necesidades de la infancia entre otros asuntos.

     La jefa de la Sección de Educación como coordinadora del Programa de Absentismo y miembro de la Comisión de Absentismo, procurando la asistencia regular a clase del alumnado en edad de escolarización obligatoria, apoyando a las familias de alumnos y alumnas absentistas y fomentando la participación de este alumnado, en colaboración con los equipos directivos, equipos docentes, el equipo de orientación psicopedagógica y PTSC.

     Activities
     COORDINAR Y PREPARAR LAS ACTIVIDADES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DELAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN.
     COORDINAR Y VERIFICAR LAS ACTIVIDADES PUESTAS EN MARCHA DESDE LAC.O.P.I.A.

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES HOMBRES EN C.O.P.I.A DEL DISTRITO (NÚMERO)	6	43
     PARTICIPANTES MUJERES EN C.O.P.I.A. DEL DISTRITO (NÚMERO)	15	37
     PARTICIPANTES MUJERES JORNADAS, MESAS REDONDA Y ENCUENTROS FORMT. (NÚMERO)	300	250
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	10	6
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	1	2
     PARTICIP. HOMBRES JORNADAS M.REDONDAS Y ENCUENTROS FORMT. (NÚMERO)	280	100
     JORNADAS, MESAS REDONDA Y ENCUENTROS DE CARACTER FORMAT. (NÚMERO)	2	2

• District of Moratalaz

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES EN CENTROSEDUCATIVOS PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMI
     VELAR POR EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES.
     VERIFICAR LA CORRECTA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PUESTAS EN MARCHA.

     Indicators	Budgeted
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	17
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	11
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	1,900
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	5,200
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	17
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,800
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	7
     ESCOLARES PART.ACT.COM.RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DTO. (PORCENTAJE)	60
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	5,000

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Activities
     COORDINAR LAS ACTUACIONES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DE LOSCERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.
     FORMAR PARTE DE LOS JURADOS QUE FALLAN LOS PREMIOS DE LOS CERTÁMENESCONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	1,800
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	17
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	2,300

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     Activities
     COORDINAR Y PREPARAR LAS ACTIVIDADES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DELAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN.
     COORDINAR Y VERIFICAR LAS ACTIVIDADES PUESTAS EN MARCHA DESDE LAC.O.P.I.A.

     Indicators	Budgeted
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	2
     PARTICIP. HOMBRES JORNADAS M.REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	100
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	1
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	6
     PARTICIPANTES MUJERES JORNADAS, MESAS REDONDA Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	200
     PARTICIPANTES MUJERES EN C.O.P.I.A. DEL DISTRITO (NÚMERO)	60
     PARTICIPANTES HOMBRES EN C.O.P.I.A DEL DISTRITO (NÚMERO)	30

• District of Puente de Vallecas

  98.3 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES COEDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

     Teniendo en cuenta que el Distrito de Puente de Vallecas se encuentra entre los más desfavorecidos del municipio, desde hace años se realizan actividades extraescolares cubriendo durante todo el año todas plazas previstas, cuya finalidad es una oferta de servicios y talleres que dé respuesta a las necesidades de actuaciones dirigidas a la facilitar la conciliación de la vida laboral y familiar mediante una prolongación de la permanencia de los menores en los centros educativos.

     En los últimos años se ha visto un incremento de casos de menores con problemas de salud mental, y de violencias grupales, lo que hace que las actividades complementarias demandadas por los centros educativos vayan en aumento.

     Las salidas culturales han sobrepasado la previsión, ya que es un recurso muy valorado en el distrito.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZACON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES APOYO Y ESTUDIODIRIGIDO, REFUERZO DE IDIOMAS, ACTIVIDADES ARTÍS
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	20	26
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	11	13
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACT. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,000	3,818
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACT. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,000	3,670
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACT. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	20	24
     ACT. EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	10	13
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACT. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	300	979
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACT. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	300	1,002
     SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	250	317
     AUTOBUSES UTILIZADOS EN LAS SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	240	361

  2. POTENCIAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES QUE POSIBILITEN EL CRECIMIENTO INTEGRAL DE LAS FAMILIAS

     Se reactiva de forma notable el servicio de escuelas de madres y padres con servicio de guardería, siendo más demandando por los centros educativos.

     Se realizan sesiones en centros culturales, en distintos horarios y días para facilitar la asistencia de las familias del distrito que no pueden acudir a las escuelas de sus centros educativos.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA
     DIFUSIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN LA "ESCUELA DEMADRES Y PADRES".

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCUELAS DE MADRES Y PADRES REALIZADAS (NÚMERO)	20	44
     PARTICIPANTES DE PADRES EN ESCUELAS (NÚMERO)	20	31
     PARTICIPANTES DE MADRES EN ESCUELAS (NÚMERO)	80	308
     MENORES CHICAS EN SERVICIO DE GUARDERÍA (NÚMERO)	4	78
     MENORES CHICOS EN SERVICIO DE GUARDERÍA (NÚMERO)	4	132

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Este año 2023 finalizó el contrato y no se realizó ninguno nuevo<(>,<)> por lo que solo se llevaron a cabo dos de las tres actividades previstas aunque la participación fue elevada.

     Se realizó una yincana intercentros sobre salud emocional muy valorada.

     A finales del 2023 se celebró el VII Certamen Literario Infantil y Juvenil, con una participación ligeramente inferior por parte de los centros educativos.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	2
     ALUMNOS CHICOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	200	301
     ALUMNOS CHICAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	200	308
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS CONVOCADOS (NÚMERO)	15	19

  4. PROMOVER LA CONVIVENCIA Y LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL DESAROLLO DEL PLAN LOCAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE MADRID

     El programa de convivencia ha vuelto a tener altos niveles de participación siendo un recurso muy valorado en distrito.

     Durante el año 2023 se trabaja con los centros educativos a través de talleres, y aumenta la participación de los puntos participativos tanto de infancia como adolescencia. Se realiza el Pleno Infantil en abril de 2023.

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APOYO AL PLAN DE CONVIVENCIA DE LOSCENTROS EDUCATIVOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.
     PROGRAMACION Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTILY ADOLESCENTE DEL DISTRITO
     ORGANIZACIÓN Y SEGUMIENTO DEL PLAN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN ELDISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ACTIVIDADES ENMARCADAS EN EL PLAN DE CONVIVENCIA (NÚMERO)	2	2
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	60	113
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	40	32
     ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN DENTRO DE PLIAM (NÚMERO)	3	4
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	500	1,456
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	500	1,409
     ASAMBLEAS INFANTILES (NÚMERO)	4	5
     PARTICIPANTES CHICOS EN ASAMBLEAS INFANTILES (NÚMERO)	50	257
     PARTICIPANTES CHICAS EN ASAMBLEAS INFANTILES (NÚMERO)	50	239
     ASAMBLEAS ADOLESCENTES (NÚMERO)	2	5
     PARTICIPANTES CHICOS EN ASAMBLEAS ADOLESCENTES (NÚMERO)	10	359
     PARTICIPANTES CHICAS EN ASAMBLEAS ADOLESCENTES (NÚMERO)	20	250

• District of Puente de Vallecas

  59.3 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para el cumplimiento de este objetivo con cargo a este programa presupuestario se han ejecutado en el año 2016 dos proyectos, uno dirigido a la conciliación de la vida familiar y laboral y otro dirigido a proyectos educativos que permitan educar a los menores en las normas sociales de convivencia. Así el proyecto 'cuidando mi barrio' facilita enseñanzas vinculadas a la protección del medio ambiente y cuidado del barrio, haciendo participes a los menores de la necesidad de mantener la limpieza de las vías públicas y de respetar los espacios comunes. Junto a ello el programa 'Animación a la lectura' fomenta la interculturalidad y contribuye a la educación en la diversidad.

     Las necesidades específicas remitidas por los colegios han implicado la menor participación de los centros educativos, y en consecuencia menor número de participantes en estas actividades y ello por considerar que era más adecuado contar con otros programas educativos que se han venido desarrollando directamente por cada uno de los centros escolares.

     Por otra parte, conviene destacar la actividad realizada en el distrito relativa a la instalación de una pista de hielo en la Plaza de Puerto Rubio durante el periodo navideño. A esta actividad deportiva asistieron la totalidad de los colegios públicos del distrito, en el marco de las salidas deportivas previstas para los escolares de los centros. La gran acogida que tuvo esta nueva actividad por parte de los responsables de los centros educativos ha supuesto que aproximadamente 1.500 escolares del distrito participaran en esta actividad.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: APOYO YESTUDIO DIRIGIDO, REFUERZO DE IDIOMAS, ACTIVIDADES ARTÍ
     DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOSEDUCATIVOS
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	28	24
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	400	318
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	5,400	1,377
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	5,400	1,435
     ESCOLARES CHICOS PART. ACTIV. COMPLEMENTARIAS RESPECTO ESC DT (PORCENTAJE)	9	10
     ESCOLARES CHICAS PART. ACTIV. COMPLEMENTARIAS RESPECTO ESC DT (PORCENTAJE)	9	10
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAECOLARES (NÚMERO)	26	26
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	50	22
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	700	581
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	700	606
     PARTICIPANTES CHICOS ASISTENTES A SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	135	1,500

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES

     Para el cumplimiento de este objetivo estaba previsto realizar un contrato que permitiera desarrollar certámenes y concursos artísticos. No ha sido posible finalizar las tareas administrativas que permitieran adjudicar y formalizar la contratación antes de la finalización del ejercicio por lo que esta actuación se ha trasladado al año 2017.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÒN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS
     DIRECCIÓN, SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTO YLIMPIEZA DE LOS COLEGIOS Y CENTROS EDUCATIVOS PÚB

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1	0
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES, Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	200	0
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	5	0

• District of Puente de Vallecas

  83.2 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Se han realizado las actividades tal y como estaban previstas para completar y reforzar la actividad educativa y del mismo modo conciliar la vida laboral y familiar de las familias del distrito.

     Respecto a las salidas culturales y deportivas, además de las realizadas desde la unidad de cultura, se realizó para colegios de Entrevías, en el Centro Deportivo Municipal de Entrevías, una formación en reanimación cardiopulmunar y se cubrió el cupo de participantes en las escuelas de verano, con la organización de cinco campamentos de verano.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: APOYO YESTUDIO DIRIGIDO, REFUERZO DE IDIOMAS, ACTIVIDADES ARTÍ
     DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOSEDUCATIVOS
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	26	26
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	50	50
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,400	1,223
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	30	5
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	8,000	883
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	220	390
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	18	20
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,400	5,240
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	170	262
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	60	40

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES

     Se promovió la participación de un

     'Certamen' a través de un 'Decálogo del juguete no sexista' que se diseño y difundió en todos los colegios del distrito, estando prevista su continuidad para el próximo curso, ante el notable incremento de la participación, por la buena acogida entre los centros educativos participantes.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS
     DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTO YLIMPIEZA DE LOS COLEGIOS Y CENTROS EDUCATIVOS PÚ

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	250	1,000
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	5	26

• District of Puente de Vallecas

  61.9 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para el cumplimiento de este objetivo con cargo a este programa presupuestario se han ejecutado en el año 2017 dos proyectos, uno dirigido a la conciliación de la vida familiar y laboral y otro dirigido a la educación de los menores en las normas sociales de convivencia. Así el proyecto 'cuidando mi barrio' y 'Cuidando Vallecas'

     facilitan enseñanzas vinculadas a la protección del medio ambiente y cuidado del barrio, haciendo participes a los menores de la necesidad de mantener la limpieza de las vías públicas y de respetar los espacios comunes.

     Junto a ello el programa 'Animación a la lectura' fomenta la interculturalidad y contribuye a la educación en la diversidad. A estos efectos se realizan diferentes talleres de lectura y escritura dirigidos a la comunidad escolar. Han complementado estas actividades

     de apoyo a la escritura y lectura, el primer el Certamen Literario

     de Vallecas, dirigido a menores de primaria, secundaria y educación especial y la caseta de lectura instalada en la Plaza de Puerto Rubio, junto a la pista de Hielo, durante el periodo navideño.

     Durante el año 2017, y por lo que se refiere a las actividades complementarias, señalar que se ha actuado en varios ámbitos dentro de los centros escolares y durante el horario lectivo. El dato indicado respecto de las actividades complementarias en relación con este objetivo se refiere a actividades realizadas con cargo a este programa presupuestario, relativas al fomento de la lectura y cuidado del barrio, lo que implica un menor indicador de gestión respecto al previsto. No obstante, este dato debe complementarse con otras actividades realizadas con cargo al programa de atención a la inclusión social y atención a la emergencia, que ha supuesto la realización de actividades dirigidas al desarrollo de habilidades sociales y personales, mediante el desarrollo de talleres y tutorías en centros escolares.

     Por lo que se refiere a las actividades culturales conviene referirse a la pista de patinaje sobre hielo y la caseta de lectura situada en la Plaza de Puerto Rubio durante el periodo navideño, a la que durante los días lectivos de diciembre por las mañanas han acudido más de 7.000 escolares matriculados en los Colegios Públicos del Distrito. Junto a ello, se han desarrollado a través de los distintos centros escolares como

     la Gynkhana navideña y el Certamen literario. En algunas ocasiones estas salidas culturales han estado apoyadas por el transporte en autobús de los menores.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES APOYO Y ESTUDIODIRIGIDO, REFUERZO DE IDIOMAS, ACTIVIDADES ARTÍS
     DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOSEDUCATIVOS
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	28	32
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	550	454
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (CHICOS)	7,425	1,938
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (CHICAS)	7,425	1,680
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL (NÚMERO)	26	25
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	55	14
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (CHICOS)	700	635
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (CHICAS)	700	521
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	130	3
     AUTOBUSES UTILIZADOS EN LAS SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	195	53
     PARTICIPANTES ASISTENTES A SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (CHICOS)	4,875	3,875
     PARTICIPANTES ASISTENTES A SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (CHICAS)	4,875	3,887

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Para el cumplimiento de este objetivo, se ha formalizado un contrato de Dinamización de Certámenes y Concursos Educativos para los Centros educativos del distrito. Con cargo al mismo se ha gestionado una Gynkhana navideña con materiales reciclados y el

     Primer Certamen Literario en el Distrito, dirigido a todos los CEIP, Institutos y Colegio de Educación Especial, estableciendo una categoría especial para su participación.

     Junto a ello, la participación de los escolares en la actividad cultural ofertada consistente en Pista de Hielo y Caseta de Lectura, han completado las actuaciones del distrito dirigidas a la participación y desarrollo de la creatividad de los escolares.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS
     DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTO YLIMPIEZA DE LOS COLEGIOS Y CENTROS EDUCATIVOS PÚ

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	2	2
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (CHICOS)	750	238
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (CHICAS)	750	386
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	15	26

• District of Puente de Vallecas

  96.4 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES COEDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

     A lo largo de los años, se viene analizando y detectando la necesidad de complementar y reforzar la actividad educativa, a través de diferentes proyectos que indicen en la disminución del fracaso escolar en el distrito y complementan la enseñanza del currículo establecido. De ahí que se pretenda con este programa presupuestario, a través de diferentes actividades y servicios en función de las necesidades detectadas en el distrito, que se alcance el mayor número de participantes posibles, para así mejorar la calidad del alumnado del Distrito Puente de Vallecas.

     Tras la crisis sanitaria se reactivan las actividades extraescolares cubriendo durante todo el año todas plazas previstas. Con respecto a las actividades complementarias es el último trimestre del 2022 cuando aumenta la demanda, coincidiendo con el inicio del nuevo curso escolar, realizándose el servicio en un mayor número de centros.

     Las salidas culturales han sobrepasado la previsión, ya que es un recurso muy valorado en el Distrito.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZACON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES APOYO Y ESTUDIODIRIGIDO, REFUERZO DE IDIOMAS, ACTIVIDADES ARTÍS
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	20	26
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	11	21
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACT. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,000	2,298
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACT. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,000	1,985
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACT. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	20	29
     ACT. EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	10	12
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACT. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	300	1,580
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACT. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	300	1,500
     SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	250	529
     AUTOBUSES UTILIZADOS EN LAS SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	240	649

  2. POTENCIAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES QUE POSIBILITEN EL CRECIMIENTO INTEGRAL DE LAS FAMILIAS

     Se reactiva de forma notable el servicio de escuelas de madres y padres con servicio de guardería, que es más demandando por los centros educativos.

     Se realizan sesiones en Centros Culturales, en distintos horarios y días para facilitar la asistencia de las familias del Distrito, que no pueden acudir a las escuelas de sus centros educativos.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA
     DIFUSIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN LA "ESCUELA DEMADRES Y PADRES".

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCUELAS DE MADRES Y PADRES REALIZADAS (NÚMERO)	20	47
     PARTICIPANTES DE PADRES EN ESCUELAS (NÚMERO)	20	41
     PARTICIPANTES DE MADRES EN ESCUELAS (NÚMERO)	80	340
     MENORES CHICAS EN SERVICIO DE GUARDERÍA (NÚMERO)	4	48
     MENORES CHICOS EN SERVICIO DE GUARDERÍA (NÚMERO)	4	63

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Tanto en la yincana (que se celebró en centros educativos), como en el Día Infantil y Juvenil de Vallecas se realizaron actividades entorno al medioambiente. A finales del 2022 se realizó VI Certamen Literario Infantil y Juveniles, con una ligera menor participación por parte de los centros educativos.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	3
     ALUMNOS CHICOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	200	294
     ALUMNOS CHICAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	200	229
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS CONVOCADOS (NÚMERO)	15	12

  4. PROMOVER LA CONVIVENCIA Y LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL DESAROLLO DEL PLAN LOCAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE MADRID

     El programa de Convivencia ha vuelto a tener los niveles de participación prepandemia, siendo un recurso muy valorado en distrito.

     Durante el año 2022 se trabaja con los centros educativos a través de talleres, y reactivar los puntos participativos tras la crisis sanitaria donde la participación de la infancia y la adolescencia se vio muy afectada.

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APOYO AL PLAN DE CONVIVENCIA DE LOSCENTROS EDUCATIVOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.
     PROGRAMACION Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTILY ADOLESCENTE DEL DISTRITO
     ORGANIZACIÓN Y SEGUMIENTO DEL PLAN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN ELDISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ACTIVIDADES ENMARCADAS EN EL PLAN DE CONVIVENCIA (NÚMERO)	2	2
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	60	170
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	40	78
     ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN DENTRO DE PLIAM (NÚMERO)	3	2
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	500	3,651
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	500	3,075
     ASAMBLEAS INFANTILES (NÚMERO)	4	38
     PARTICIPANTES CHICOS EN ASAMBLEAS INFANTILES (NÚMERO)	50	253
     PARTICIPANTES CHICAS EN ASAMBLEAS INFANTILES (NÚMERO)	50	259
     ASAMBLEAS ADOLESCENTES (NÚMERO)	2	49
     PARTICIPANTES CHICOS EN ASAMBLEAS ADOLESCENTES (NÚMERO)	10	272
     PARTICIPANTES CHICAS EN ASAMBLEAS ADOLESCENTES (NÚMERO)	20	202

• District of Puente de Vallecas

  57.3 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES COEDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

     A lo largo de los años, se viene analizando y detectando la necesidad de complementar y reforzar la actividad educativa, a través de diferentes proyectos que indicen en la disminución del fracaso escolar en el Distrito y

     complementan la enseñanza del currículo establecido.

     De ahí que se pretenda con este programa presupuestario, a través de diferentes actividades y servicios en función de las necesidades detectadas en el distrito, que se alcance el mayor número de participantes posibles, para así mejorar la calidad del alumnado del Distrito Puente de Vallecas.

     Con fecha de 11 de marzo de 2020, la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró el brote de SARS-CoV 2 como pandemia, elevando a dicha extrema categoría la situación actual desde la previa declaración de Emergencia de Salud Pública de Importancia Internacional.

     El Gobierno de la Nación, por Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, declara el Estado de Alarma con las consiguientes prorrogas.

     Así mismo, el desde el 11 de marzo de 2020 se suspenden las clases de forma presencial, al amparo de lo establecido en la Orden 338/2020, de 9 de marzo de la Consejería de Sanidad, en lo referente a los centros educativos.

     A la vista de lo ocurrido se decreta la suspensión total de los contratos de actividades extraescolares de conciliación de la vida familiar y laboral, y los contratos de actividades complementarias de talleres y tutorías, talleres de reciclaje, cuidando mi barrio y talleres de técnicas de estudio.

     Estos contratos finalizan en junio de 2020, cuando actividad educativa presencial, aún no se había retomado y por lo tanto afecta de forma directa el número de participantes a la previsión.

     Con el inicio del curso 2020-2021 y el comienzo de la actividad educativa presencial se ponen en marcha con un nuevo contrato las actividades extraescolares de conciliación en el mes de octubre y las nuevas actividades de refuerzo educativo en el mes de noviembre.

     El contrato de transporte para visitas de carácter educativo y cultural para escolares del Distrito no cuenta con demanda, desde marzo hasta octubre, que se paraliza la actividad educativa presencial, y finaliza en el mes de noviembre.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZACON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES APOYO Y ESTUDIODIRIGIDO, REFUERZO DE IDIOMAS, ACTIVIDADES ARTÍS
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACT. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	20	24
     ACT. EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	16	21
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACT. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	640	3,384
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACT. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	640	3,186
     SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	450	206
     AUTOBUSES UTILIZADOS EN LAS SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	560	248
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACT. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	8,500	2,033
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACT. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	8,500	1,967
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	11	21
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	25	24

  2. POTENCIAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES QUE POSIBILITEN EL CRECIMIENTO INTEGRAL DE LAS FAMILIAS

     A través de este programa presupuestario se pretende brindar a las familias un espacio de reflexión, formación, análisis y mejora de habilidades para la crianza de sus hijos e hijas, para así complementar y reforzar la actividad educativa, en este caso a través del seguimiento y apoyo familiar.

     Con fecha de 11 de marzo de 2020, la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró el brote de SARS-CoV 2 como pandemia, elevando a dicha extrema categoría la situación actual desde la previa declaración de Emergencia de Salud Pública de Importancia Internacional.

     El Gobierno de la Nación, por Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, declara el Estado de Alarma con las consiguientes prorrogas.

     Así mismo, el desde el 11 de marzo de 2020 se suspenden las clases de forma presencial, al amparo de lo establecido en la Orden 338/2020, de 9 de marzo de la Consejería de Sanidad, en lo referente a los centros educativos.

     Desde esta fecha el contrato de escuela de padres y madres con servicio de guardería no cuenta con demanda y finaliza en junio de 2020.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA
     DIFUSIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN LA "ESCUELA DEMADRES Y PADRES".

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES DE MADRES EN ESCUELAS (NÚMERO)	250	39
     PARTICIPANTES DE PADRES EN ESCUELAS (NÚMERO)	20	20
     ESCUELAS DE MADRES Y PADRES REALIZADAS (NÚMERO)	45	22
     MENORES CHICAS EN SERVICIO DE GUARDERÍA (NÚMERO)	4	0
     MENORES CHICOS EN SERVICIO DE GUARDERÍA (NÚMERO)	4	0

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Con

     este programa se pretende dotar de igualdad de oportunidades a los ciudadanos de este Distrito, creando espacios y encuentros de intercambios de experiencias entre alumnado de distintos centros educativos, distintas zonas del Distrito, distintas culturas, religiones o etnias, y que sirva de instrumento para

     alcanzar el reequilibrio territorial y social de los barrios con más necesidades de la ciudad de Madrid.

     Con fecha de 11 de marzo de 2020, la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró el brote de SARS-CoV 2 como pandemia, elevando a dicha extrema categoría la situación actual desde la previa declaración de Emergencia de Salud Pública de Importancia Internacional.

     El Gobierno de la Nación, por Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, declara el Estado de Alarma con las consiguientes prorrogas.

     Así mismo, el desde el 11 de marzo de 2020 se suspenden las clases de forma presencial, al amparo de lo establecido en la Orden 338/2020, de 9 de marzo de la Consejería de Sanidad, en lo referente a los centros educativos.

     De las tres actividades previstas en este contrato se realiza el certamen literario en el último trimestre del año, y dada la situación sociosanitaria se realizan talleres navideños on line, ambas actividades con menor participación de lo esperado.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	2
     ALUMNOS CHICOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	500	206
     ALUMNOS CHICAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	500	234
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS CONVOCADOS (NÚMERO)	15	24

  4. PROMOVER LA CONVIVENCIA Y LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL DESAROLLO DEL PLAN LOCAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE MADRID

     A través de las actividades y servicios de este programa se pretende realizar acciones y actividades que mejoren la convivencia en concreto en los menores del Distrito y en los centros educativos del mismo, y con ello la mejora de la convivencia en Distrito.

     Con fecha de 11 de marzo de 2020, la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró el brote de SARS-CoV 2 como pandemia, elevando a dicha extrema categoría la situación actual desde la previa declaración de Emergencia de Salud Pública de Importancia Internacional.

     El Gobierno de la Nación, por Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, declara el Estado de Alarma con las consiguientes prorrogas.

     Así mismo, el desde el 11 de marzo de 2020 se suspenden las clases de forma presencial, al amparo de lo establecido en la Orden 338/2020, de 9 de marzo de la Consejería de Sanidad, en lo referente a los centros educativos.

     El contrato de Convivencia y el de Dinamización de la Participación Infantil y Adolescente, desde ese momento se trabaja de forma telemática con los menores y sus familias. Coordinándose con los centros educativos para la localización de todas las familias. Se realiza el seguimiento de forma continua, promoviendo la realización de las tareas educativas.

     Se realizan actividades de forma on line a través de talleres para dinamizar la participación de la infancia y la adolescencia.

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APOYO AL PLAN DE CONVIVENCIA DE LOSCENTROS EDUCATIVOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.
     PROGRAMACION Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTILY ADOLESCENTE DEL DISTRITO
     ORGANIZACIÓN Y SEGUMIENTO DEL PLAN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN ELDISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ASAMBLEAS ADOLESCENTES (NÚMERO)	35	1
     PARTICIPANTES CHICOS EN ASAMBLEAS ADOLESCENTES (NÚMERO)	115	48
     PARTICIPANTES CHICAS EN ASAMBLEAS ADOLESCENTES (NÚMERO)	140	21
     ACTIVIDADES ENMARCADAS EN EL PLAN DE CONVIVENCIA (NÚMERO)	2	2
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	90	117
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	10	19
     ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN DENTRO DE PLIAM (NÚMERO)	3	2
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	5,000	801
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	5,000	699
     ASAMBLEAS INFANTILES (NÚMERO)	35	4
     PARTICIPANTES CHICOS EN ASAMBLEAS INFANTILES (NÚMERO)	140	100
     PARTICIPANTES CHICAS EN ASAMBLEAS INFANTILES (NÚMERO)	175	151

• District of Puente de Vallecas

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES COEDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZACON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES APOYO Y ESTUDIODIRIGIDO, REFUERZO DE IDIOMAS, ACTIVIDADES ARTÍS
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS

     Indicators	Budgeted
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	20
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	11
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACT. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,000
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACT. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,000
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACT. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	28
     ACT. EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	15
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACT. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,500
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACT. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,500
     SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	500
     AUTOBUSES UTILIZADOS EN LAS SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	900

  2. POTENCIAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES QUE POSIBILITEN EL CRECIMIENTO INTEGRAL DE LAS FAMILIAS

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA
     DIFUSIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN LA "ESCUELA DEMADRES Y PADRES".

     Indicators	Budgeted
     ESCUELAS DE MADRES Y PADRES REALIZADAS (NÚMERO)	30
     PARTICIPANTES DE PADRES EN ESCUELAS (NÚMERO)	25
     PARTICIPANTES DE MADRES EN ESCUELAS (NÚMERO)	200
     MENORES CHICAS EN SERVICIO DE GUARDERÍA (NÚMERO)	20
     MENORES CHICOS EN SERVICIO DE GUARDERÍA (NÚMERO)	20

  3. PROMOVER LA CONVIVENCIA Y LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL DESAROLLO DEL PLAN LOCAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE MADRID

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APOYO AL PLAN DE CONVIVENCIA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.
     PROGRAMACION Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE DEL DISTRITO
     ORGANIZACIÓN Y SEGUMIENTO DEL PLAN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN EL DISTRITO

     Indicators	Budgeted
     PARTICIPANTES CHICAS EN ASAMBLEAS ADOLESCENTES (NÚMERO)	20
     PARTICIPANTES CHICOS EN ASAMBLEAS ADOLESCENTES (NÚMERO)	10
     ASAMBLEAS ADOLESCENTES (NÚMERO)	3
     PARTICIPANTES CHICAS EN ASAMBLEAS INFANTILES (NÚMERO)	20
     PARTICIPANTES CHICOS EN ASAMBLEAS INFANTILES (NÚMERO)	20
     ASAMBLEAS INFANTILES (NÚMERO)	3
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	100
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	100
     ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN DENTRO DE PLIAM (NÚMERO)	2
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	10
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	10
     ACTIVIDADES ENMARCADAS EN EL PLAN DE CONVIVENCIA (NÚMERO)	1

• District of Puente de Vallecas

  82.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACION ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES COEDUCATIVAS

     Para el cumplimiento de este objetivo con cargo a este programa presupuestario se ha dado continuidad en el año 2018 a los proyectos que ya se habían iniciado en el año 2017.

     Así, el servicio de conciliación de la vida familiar y laboral se ha desarrollado con éxito, valorando el programa como muy positivo desde los centros educativos. Se han desarrollado un total de 64 actividades en los 24 centros educativos que lo han solicitado. Con respecto al año anterior se han aumentado las actividades y el

     número de horas de intervención en los centros que lo han demandado.

     Por otra parte, durante el año 2018 se han realizado actividades complementarias con el desarrollo de distintos talleres de reciclaje, 'Cuidando mi barrio' y talleres de técnicas de estudio. Este contrato se formaliza en abril de 2018. Esta circunstancia determina que el número de actividades y participantes sea menor a las previstas, aunque su desarrollo va en aumento de forma paulatina, ya que los centros educativos cuentan ya con estos talleres para la planificación de su programación.

     Es muy valorado por los centros educativos que los talleres de técnicas de estudio lleven asociadas una sesión para padres y otra para los tutores con el fin de dar mejor calidad al servicio.

     Este programa se complementa con el desarrollo de talleres y tutorías en centros escolares, que se adjudicó en mayo de 2018, teniendo los primeros meses de curso escolar 2018/2019 una gran aceptación por parte de los centros educativos con actividades dirigidas al desarrollo de habilidades sociales y personales, que mejoran la convivencia de los centros educativos y del barrio, a través de distintos talleres y actividades multidisciplinares.

     Se ha producido un importante incremento con respecto a la previsión en relación con la puesta a disposición de los centros escolares de autobuses para la realización de salidas culturales con el consiguiente incremento de alumnos participantes. Destacar que parte de estas salidas se producen a actividades programadas por el Distrito como es el caso de la salida a la pista de hielo que se coloca en el periodo navideño y a la que han accedido de forma gratuita los escolares de todos los centros públicos, la salida realizada con motivo de la entrega de premios del II Certamen Literario organizado por la Junta Municipal, las actividades teatrales dirigidas al público infantil.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZACON PERSPCTIVA DE GÉNERO
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES APOYO Y ESTUDIODIRIGIDO, REFUERZO DE IDIOMAS, ACTIVIDADES ARTÍS
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	28	28
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	4,156	2,132
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	38,693	21,460
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	40,271	21,361
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	28	24
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	50	64
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	650	729
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	700	767
     SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	130	229
     AUTOBUSES UTILIZADOS EN LAS SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	1,210	2,131
     PARTICIPANTES CHICOS ASISTENTES A SALIDAS ESCOLARES (NÚMERO)	5,797	13,183
     PARTICIPANTES CHICAS ASISTENTES A SALIDAS ESCOLARES (NÚMERO)	5,443	12,667

  2. POTENCIAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES QUE POSIBILITEN EL CRECIMIENTO INTEGRAL DE LAS FAMILIAS Y FACILITAR LA CONCILIACION DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR

     Este servicio comenzó en abril de 2018, y se muestra un incremento de sesiones en el primer trimestre del curso 2018/2019, ya que los centros educativos y las AMPAS, han podido planificar la actividad.

     Se realiza difusión desde el Departamento de educación y a través de las mesas de los Foros Locales, Consejo de infancia y AMPAS.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA
     DIFUSIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS PARA LACONCILIACION DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR Y EN LA "ESCUELA
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCUELAS DE MADRES Y PADRES REALIZADAS (NÚMERO)	100	54
     HORAS DE ESCUELAS DE MADRES Y PADRES (NÚMERO)	250	135
     PARTICIPANTES DE PADRES EN ESCUELAS DE MADRES Y PADRES (NÚMERO)	525	54
     PARTICIPANTES DE MADRES EN ESCUELAS DE MADRES Y PADRES (NÚMERO)	1,225	960
     ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN A LAS AMPAS (NÚMERO)	10	4

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES

     Para el cumplimiento de este objetivo se da continuidad al

     contrato de Dinamización de Certámenes y Concursos Educativos para los Centros educativos del distrito. Con cargo al mismo se ha gestionado en el 2018

     una actividad intergeneracional, juegos de patios con abuelos, así como la participación en el día de la Infancia con talleres, y el Segundo Certamen Literario en el Distrito, dirigido a todos los CEIP, Institutos y Colegio de Educación Especial, estableciendo una categoría especial para su participación.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS
     DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTO YLIMPIEZA DE LOS COLEGIOS Y CENTROS EDUCATIVOS PÚ

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	3
     ALUMNOS CHICOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	3,500	3,831
     ALUMNAS CHICAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	3,500	3,799
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	23	26

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE MADRID

     Dentro de las actividades enmarcadas en el plan de convivencia se encuentra el servicio 'Espacio de reflexión para la convivencia', un espacio externo al centro educativo donde el alumnado expulsado de los institutos acude para realizar tareas curriculares y talleres de habilidades sociales. En este servicio cada vez se responde de manera más satisfactoria a la demanda y peticiones de los IES, habiendo además una notoria mejoría en la confianza de éstos para un mejor funcionamiento de los chicos y las chicas en el ambiente escolar, familiar y social.

     Durante del año 2018 se ha constituido la Comisión de Participación Infantil y Adolescente del Distrito (COPIA), realizando la sesión de constitución y la de preparación del Pleno de Infancia y adolescencia que se celebró el 29 de noviembre, donde los y las vocales pudieron tr ansmitir sus necesidades.

     Asimismo, se han creado en el Distrito cuatro puntos asamblearios de participación para infancia y adolescencia distribuidos en los distintos barrios.

     Consecuencia de lo anterior y teniendo en cuenta la gran aceptación por parte de jóvenes y adolescentes de las iniciativas vinculadas al Plan Local de Infancia y Adolescencias, se han programado mayor número de actividades tanto en relación con las incluidas en el Plan de convivencia como respecto de las vinculadas a la dinamización de la participación, de la que es un claro exponente la creación de la COPIA, lo que ha contribuido a un incremento de la participación de los chicos y chicas del distrito, que evidencia su necesidad de ser escuchados y de demandar a las instituciones municipales el ser tenidos en cuenta en la toma de decisiones de las cuestiones que les afectan.

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APOYO AL PLAN DE CONVIVENCIA DE LOSCENTROS EDUCATIVOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     PROGRAMACION Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTILY ADOLESCENTE DEL DISTRITO
     ORGANIZACIÓN Y SEGUMIENTO DEL PLAN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN ELDISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ACTIVIDADES ENMARCADAS EN EL PLAN DE CONVIVENCIA (NÚMERO)	5	14
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	72	110
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	40	25
     ACTIVIDADES PARTICIPACIÓN EN INICIATIVAS DEL DISTRITO (NÚMERO)	25	149
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	75	1,007
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	80	893
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS Y ENTIDADES (NÚMERO)	3	2

• District of Puente de Vallecas

  71.4 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES COEDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

     A lo largo de los años, se viene analizando y detectando la necesidad de complementar y reforzar la actividad educativa, a través de diferentes proyectos que indicen en la disminución del fracaso escolar en el Distrito y complementan la enseñanza del currículo establecido.

     De ahí que se pretenda con este programa presupuestario, a través de diferentes actividades y servicios en función de las necesidades detectadas en el Distrito, que se alcance el mayor número de participantes posibles, para así mejorar la calidad del alumnado del Distrito Puente de Vallecas.

     Con el inicio del curso 2020/2021 y el comienzo de la actividad educativa presencial se ponen en marcha con un nuevo contrato las actividades extraescolares de conciliación en el mes de octubre y las nuevas actividades de refuerzo educativo en el mes de noviembre. A lo largo del 2021, se activa totalmente el servicio de conciliación, pero el de refuerzo educativo no lo hace hasta finales de 2021, ya que los centros se muestran reticentes por

     miedo al COVID-19 y las restrictivas medidas sanitarias que hay que cumplir.

     En el último trimestre del 2021, coincidiendo con el inicio del curso escolar 2021/2022, se inician los nuevos contratos de talleres y tutorías y apoyo psicoeducativo se van activando poco a poco estos servicios, con flexibilidad de las medidas sanitarias.

     El contrato de transporte para visitas de carácter educativo y cultural para escolares del Distrito se reactiva, por retraso en la contratación en octubre coincidiendo con la demanda de los centros educativos.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZACON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES APOYO Y ESTUDIODIRIGIDO, REFUERZO DE IDIOMAS, ACTIVIDADES ARTÍS
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     AUTOBUSES UTILIZADOS EN LAS SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	500	114
     SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	400	95
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACT. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	300	1,571
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACT. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	300	1,673
     ACT. EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	10	17
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACT. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	20	29
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACT. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	4,000	1,050
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACT. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	4,000	1,092
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	11	12
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	25	10

  2. POTENCIAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES QUE POSIBILITEN EL CRECIMIENTO INTEGRAL DE LAS FAMILIAS

     En el último trimestre del 2021, coincidiendo con el inicio del curso escolar 2021-2022, se inicia el nuevo contrato de escuela de madres y padres con servicio de guardería. Debido a las medidas higiénico-sanitarias ha habido menos demanda de lo habitual.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA
     DIFUSIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN LA "ESCUELA DEMADRES Y PADRES".

     Indicators	Budgeted	Actual
     MENORES CHICOS EN SERVICIO DE GUARDERÍA (NÚMERO)	4	17
     MENORES CHICAS EN SERVICIO DE GUARDERÍA (NÚMERO)	4	15
     PARTICIPANTES DE MADRES EN ESCUELAS (NÚMERO)	100	105
     PARTICIPANTES DE PADRES EN ESCUELAS (NÚMERO)	20	12
     ESCUELAS DE MADRES Y PADRES REALIZADAS (NÚMERO)	20	14

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Debido a las medidas sanitarias este año se celebraron unas gynkanas sobre el medio ambiente en centros educativos, no intercentros, con menor participación de lo habitual. El día Infantil se celebró en grupo cerrado con menora participación y si se celebró de forma habitual el V Certamen Literario Infantil y Juveniles.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS CONVOCADOS (NÚMERO)	15	18
     ALUMNOS CHICAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	500	601
     ALUMNOS CHICOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	500	586
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	3

  4. PROMOVER LA CONVIVENCIA Y LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL DESAROLLO DEL PLAN LOCAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE MADRID

     Este año la participación se ha visto afectada por la situación de pandemia, y durante el primer semestre del año la participación se realizó de forma telemática.

     En el último trimestre se celebra el 'Pleno de Infancia y Adolescencia' del Distrito y se van recuperando las asambleas presenciales.

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APOYO AL PLAN DE CONVIVENCIA DE LOSCENTROS EDUCATIVOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.
     PROGRAMACION Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTILY ADOLESCENTE DEL DISTRITO
     ORGANIZACIÓN Y SEGUMIENTO DEL PLAN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN ELDISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ACTIVIDADES ENMARCADAS EN EL PLAN DE CONVIVENCIA (NÚMERO)	2	2
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	40	13
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	30	2
     ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN DENTRO DE PLIAM (NÚMERO)	3	3
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	500	1,232
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	500	953
     ASAMBLEAS INFANTILES (NÚMERO)	10	16
     PARTICIPANTES CHICOS EN ASAMBLEAS INFANTILES (NÚMERO)	50	15
     PARTICIPANTES CHICAS EN ASAMBLEAS INFANTILES (NÚMERO)	50	9
     ASAMBLEAS ADOLESCENTES (NÚMERO)	10	15
     PARTICIPANTES CHICOS EN ASAMBLEAS ADOLESCENTES (NÚMERO)	40	11
     PARTICIPANTES CHICAS EN ASAMBLEAS ADOLESCENTES (NÚMERO)	40	12

• District of Puente de Vallecas

  96.4 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACION ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES COEDUCATIVAS.

     Para el cumplimiento de este objetivo, con cargo a este programa presupuestario, se ha dado continuidad en el año 2019 a los proyectos que ya se habían iniciado en el año 2017.

     Así, el servicio de conciliación de la vida familiar y laboral objeto del contrato adjudicado mediante la tramitación del expediente 300/2016/00232, se ha desarrollado con éxito, valorando el programa como muy positivo desde los centros educativos. Se han desarrollado un total de 16 actividades diferentes, seleccionadas por los centros educativos, de un catálogo de 40, en los 24 centros educativos que lo han solicitado. En el último trimestre del año 2019, se ha aumentado el número de horas de intervención en los centros que lo han demandado, ya que el calendario escolar lo permitía.

     Por otra parte, durante el año 2019 se han realizado actividades complementarias con el desarrollo de distintos talleres de reciclaje, 'Cuidando mi barrio', talleres de técnicas de estudio, talleres, tutorías y actividades coeducativas.

     Este año los centros educativos contaban con estos talleres desde el inicio de curso, para la planificación de su programación, y ha resultado ser de gran acogida.

     Talleres y tutorías, objeto del contrato adjudicado mediante la tramitación del expediente 300/2016/01475, es muy valorado por los centros educativos, teniendo gran demanda, por el número de horas que se les dedica en cada centro educativo, con actividades dirigidas al desarrollo de habilidades sociales y personales, que mejoran la convivencia de los centros educativos y del barrio, a través de distintos talleres y actividades multidisciplinares.

     El incremento en el número de los centros en los que se ha impartido se debe a que también se realiza en institutos, donde ha tenido una gran acogida.

     Sigue siendo de gran interés la puesta a disposición de los centros escolares de autobuses para las salidas culturales de actividades programadas por el Distrito, objeto del contrato adjudicado mediante la tramitación del expediente 300/2016/001168, como es el caso de la salida a la pista de hielo que se instala en el periodo navideño, y a la que han accedido de forma gratuita los escolares de todos los centros públicos; la salida realizada con motivo de la entrega de premios del III Certamen Literario organizado por la Junta Municipal; y las actividades teatrales dirigidas al público infantil, entre otras, lo que ha generado un incremento del número de salidas con respecto al número previsto.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZACON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES APOYO Y ESTUDIODIRIGIDO, REFUERZO DE IDIOMAS, ACTIVIDADES ARTÍS
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS
     ORGANIZACIÓN DE CURSOS DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL CONVENIO SUSCRITOCON LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID

     Indicators	Budgeted	Actual
     SALIDAS CULTURALES (NÚMERO)	550	639
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	40	16
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	24	24
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	4,000	4,560
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	25	35

  2. POTENCIAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES QUE POSIBILITEN EL CRECIMIENTO INTEGRAL DE LAS FAMILIAS Y FACILITAR LA CONCILIACION DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR.

     Desde su comienzo en abril de 2018, este servicio va en aumento, gracias a la difusión que se realiza desde el Departamento de Educación y a través del Consejo de Infancia, y AMPAS, siendo conocido ya por los centros educativos y las AMPAS.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA
     DIFUSIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS PARA LACONCILIACION DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR Y EN LA "ESCUELA
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCUELAS DE MADRES Y PADRES REALIZADAS (NÚMERO)	80	102
     HORAS DE ESCUELAS DE MADRES Y PADRES (NÚMERO)	200	255

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Para el cumplimiento de este objetivo se da continuidad al contrato de Dinamización de Certámenes y Concursos Educativos para los Centros Educativos del Distrito.

     Con cargo al mismo se ha gestionado en el 2019 una gymkana sobre igualdad, así como la participación en el Día de la Infancia con talleres, y el III Certamen Literario en el Distrito, dirigido a todos los centros educativos del Distrito con distintas categorías.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	3
     ALUMNOS CHICOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	100	533
     ALUMNAS CHICAS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	100	592
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	16	19

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE MADRID.

     Dentro de las actividades enmarcadas en el Plan de Convivencia se encuentra el servicio 'Espacio de reflexión para la convivencia', un espacio externo al centro educativo, donde el alumnado expulsado de los institutos acude para realizar tareas curriculares y talleres de habilidades sociales. En este servicio, cada vez se responde de manera más satisfactoria a la demanda y peticiones de los Institutos de Educación Secundaria (IES), apreciándose, además, una notoria mejoría en la confianza de éstos, para un mejor funcionamiento de los chicos y las chicas en el ambiente escolar, familiar y social.

     Durante el año 2019 se ha cubierto casi la totalidad de las plazas previstas y disponibles.

     Durante el año 2019, la Comisión de Participación Infantil y Adolescente del Distrito (COPIA), tras trasmitir sus necesidades en la sesión del Pleno de la Junta Municipal de Distrito, recibió en marzo de 2019 la devolución de las respuestas a la propuestas realizadas.

     Los representantes de la COPIA han seguido trabajando en los cuatro puntos de participación para infancia y adolescencia distribuidos en los distintos barrios, que en 2019 se situaron en el Centro Cultural Lope de Vega, Instituto de Educación Secundaria Arcipreste de Hita, Centro Cultural Alberto Sánchez y en la Casa del Empleo.

     Consecuencia de lo anterior, y teniendo en cuenta la gran aceptación por parte de jóvenes y adolescentes de las iniciativas vinculadas al Plan Local de Infancia y Adolescencia, las actividades programadas vinculadas a la dinamización de la participación estaban dentro de las previstas. Se demuestra un claro aumento de la participación de los chicos y chicas del Distrito, que evidencia su necesidad de ser escuchados y de demandar a las instituciones municipales el ser tenidos en cuenta en la toma de decisiones en relación con las cuestiones que les afectan.

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APOYO AL PLAN DE CONVIVENCIA DE LOSCENTROS EDUCATIVOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.
     PROGRAMACION Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTILY ADOLESCENTE DEL DISTRITO.
     ORGANIZACIÓN Y SEGUMIENTO DEL PLAN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN ELDISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	60	796
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	80	686
     ACTIVIDADES PARTICIPACIÓN EN INICIATIVAS DEL DISTRITO (NÚMERO)	30	36
     PARTICIPANTES CHICAS (NÚMERO)	50	49
     PARTICIPANTES CHICOS (NÚMERO)	150	150
     ACTIVIDADES ENMARCADAS EN EL PLAN DE CONVIVENCIA (NÚMERO)	3	3

• District of Retiro

  94.4 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para conseguir este objetivo, se han

     realizado actividades extraescolares, que se realizan fuera del horario lectivo.

     En estas actividades, durante el año 2019, ha participado el CEIP Francisco de Quevedo en 'Actividades Extraescolares para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar', financiadas por Ayuntamiento de Madrid y se ofrecen gratuitamente a las familias con necesidad de conciliación.

     Estas actividades durante el año 2019 han consistido en: Servicio de guardería de los primeros del 'cole' que cuenta con dos grupos de alumnos.

     Apoyo al Estudio que cuenta con un grupo de alumnos del colegio. Servicio de ludoteca de los últimos del 'cole' que cuenta con dos grupos de alumnos.

     Otras actividades que se han desarrollado a lo largo del año 2019 han sido las siguientes:

     Animación a la lectura y escritura y dinamización de bibliotecas en Educación Primaria.

     Cuenta-Cuentos Pedagógicos en Educación Infantil y primer curso de Primaria.

     Técnicas de estudio para último cursos de Educación Primaria y primero y segundo de la ESO.

     Formación de padres y madres, en escuelas diferenciadas por etapas educativas: CEIP Calvo Sotelo, la Escuela Infantil Las Nubes e IES La Estrella con una duración de 11 sesiones cada escuela de padres y madres.

     Taller de periodismo e iniciación a la radio. La incorporación de los centros educativos a esta actividad ha sido paulatina, por lo cual el nivel de ejecución se ha quedado por debajo de lo inicialmente previsto.

     El interés, no obstante, de las AMPAS ha ido en aumento respecto a la implantación progresiva y más a largo plazo de esta actividad, habiendo sido solicitada.

     Campamentos urbanos durante los periodos vacacionales de Semana Santa, verano y Navidad 2019. Se han ejecutado en el 100% de las previsiones realizadas.

     Campamentos para adolescentes durante la primera quincena del mes de julio de 2019.

     El transporte escolar para actividades fuera del centro educativo Curso 2018-2019;

     De septiembre a noviembre y diciembre, se han puesto en marcha nuevas actividades extraescolares:

     Refuerzo extraescolar en todos los CEIP, para hacer los deberes, estudio y resolución de dudas.

     Servicio de actividades en patios de tres centros educativos del Distrito durante los días festivos y no lectivos.

     Programa de mediación escolar y prevención del acoso escolar en centros educativos públicos del Infantil y Primaria.

     Además hay que señalar que se ha realizado una compra de instrumentos musicales por parte del Departamento de Educación para apoyar la actividad musical 'Co-Creadores' llevada a cabo en los colegios públicos del Distrito donde se han formado combos de música moderna y orquestas escolares.

     Por tanto, en este objetivo se han alcanzado las previsiones a las actividades complementarias y extraescolares.

     Activities
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE CONCILIACIÓN EN EL COLEGIO PÚBLICOFRANCISCO DE QUEVEDO: SERVICIO DE GUARDERIA DE "LOS PRIM
     CAMPAÑA DE CUENTA-CUENTOS PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL, QUE ES UNAACTIVIDAD DE ANIMACIÓN PRE-LECTORA A TRAVÉS DE CU
     PROGRAMA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA PARA 3º, 4º Y 5º DEEDUACIÓN PRIMARIA QUE PRETENDE FOMENTAR LA CAPACIDAD C
     TALLER DE TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA PRIMERO DE E.S.O CONSISTENTE ENSESIONES DE APRENDIZAJE DE DIFERENTES TÉCNICAS EN LAS
     TALLER DE PERIODISMO E INICIACIÓN A LA RADIO
     TALLERES FAMILIARES E INTERGENERACIONALES
     TALLER DE CONCRECIÓN MUSICAL
     JORNADAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, ACTIVIDADES, TORNEOS Y TALLERES:DINAMIZACIÓN DE BIBLIOTECAS, TALLER DE TGEATRO, EDUC
     PROGRAMA DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA, MEDIACIÓN, PROMOCIÓN DE LAIGUALDAD Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
     DINAMIZACIÓN DEL FORO DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIADEL DISTRITO
     CAMPAMENTOS/ESCUELAS DE LOS PERIODOS DE VACACIONES ESCOLARES (VERANO,NAVIDAD, SEMANA SANTA)

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES CHICAS ASISTENTES A SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	2,900	2,900
     ESCOLARES CHICOS ASISTENTES A SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	2,860	2,860
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVID. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	50	179
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	8	12
     COLEGIOS EN QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	6	6
     ESCOLARES PARTICIPANTES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS S/POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	10	50
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	942	2,325
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,002	2,600
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	14	15
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VACACIONES (NÚMERO)	0	161
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VACACIONES (NÚMERO)	0	159
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACT.COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	10	10
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	62	62
     ESCOLARES CHICAS PARICIPANTES EN ACTIVID. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	45	199

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     Este objetivo se canaliza mediante la participación en las reuniones de Instituciones del Distrito y Mesas de Salud.

     La Mesa de Salud Escolar de Retiro se celebra cada 2 meses y en ella se intercambia información sobre temas de salud que afectan directamente a los centros educativos,

     y a ella acuden profesionales de

     Salud Pública, Centros de Atención Primaria del Distrito, Madrid Salud y Departamento de Educación de la Junta Municipal de Retiro (por parte del Ayuntamiento de Madrid). Esta Mesa abarca los distritos de Retiro, Moratalaz y Vicálvaro.

     Las reuniones de Instituciones del Distrito durante el año 2019 se han reanudado y su periodicidad es bimensual. Ha adquirido la denominación de 'Redtiro'.

     Desde el Consejo Local de Infancia y Adolescencia se ha seguido trabajando sobre las necesidades de la infancia y adolescencia en el Distrito de Retiro, realizándose reuniones periódicas donde aparecen representados diferentes ámbitos de actuación con menores: educativo, sanitario, servicios sociales, asociaciones distritales, agentes tutores (Policia Municipal), Comunidad de Madrid, etc., para dar respuestas a esas necesidades detectadas así como ofrecer a la población del Distrito actividades e información relacionada con la infancia y

     la adolescencia. El Departamento de Educación aporta toda la información disponible a cerca de las actividades de la Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia del Distrito (COPIA).

     La Formación de padres y madres, en escuelas diferenciadas por etapas educativas: Escuela de Formación para Madres y Padres de Educación Infantil, para Madres y Padres de Educación Primaria, y para Madres y Padres de ESO. Esta actividad se ha definido en un objetivo anterior dentro de este mismo programa, si bien se debe considerar que también forma parte de este objetivo de análisis y profundización en las necesidades del Distrito.

     Por tanto, el grado de cumplimiento de este objetivo es totalmente satisfactorio.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN COORDINACIÓN CON ENTIDADES DELDISTRITO.
     PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS Y JORNADAS RELACIONADAS CON TEMASSOCIOEDUCATIVOS. EL AUMENTO EN LA PARTICIPACIÓN ES LA ORGANI
     DIFUSIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN LAS "ESCUELAS DEPADRES" (CURSO DE FORMACIÓN DE PADRES Y MADRES):

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES HOMBRES EN ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (NÚMERO)	50	40
     PARTICIPANTES MUJERES EN ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (NÚMERO)	100	75
     HORAS DE ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (HORAS)	87	99
     ESCUELAS DE PADRES Y MADRES REALIZADAS (NÚMERO)	3	3
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2	2
     PARTIC. MUJERES EN JORNADAS, M. REDONDAS Y ENC. CARÁCTER FORM. (NÚMERO)	150	132
     PARTIC. HOMBRES EN JORNADAS, M. REDONDAS Y ENC. CARÁCTER FORM. (NÚMERO)	100	40
     JORNADAS, MESAS REDONAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	30	25

  3. PARTICIPACIÓN INFANTIL EN LA VIDA DEL DISTRITO

     Dinamización de la Comisión de Participación Infantil y Adolescente del Distrito (COPIA): objetivos cumplidos al 100% durante 2019.

     Se celebraron los Plenos Infantil y Adolescente de la Ciudad de Madrid durante el último trimestre de 2019, al cual asistieron niños y niñas de la COPIA de Retiro, con la participación de los dinamizadores y dinamizadoras correspondientes del Distrito, quienes se han coordinado con la dinamizadora que desde el Área inició su intervención en el año 2017.

     Activities
     SENSIBILIZACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y ASOCIACIONES INFANTO-JUVENILES Y AMPAS.
     INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DEL DISTRITO Y DE LASNECESIDADES DE LOS/AS MENORES EN RELACIÓN AL MISMO EN LOS
     EXPOSICIÓN DE PROPUESTAS DEL FORO DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA YADOLESCENCIA DEL DISTRITO EN EL PLENO INFANTIL DE CIB
     ASISTENCIA Y COLABORACIÓN CON LOS FOROS NACIONALES E INTERNACIONALES DEPARTICIPACIÓN INFANTIL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	36	38
     PARTIC. CHICOS EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	35	66
     PARTIC. CHICAS EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	35	66
     ENTIDADES PARTIC. EN COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	18	16

• District of Retiro

  76.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para conseguir este objetivo, se han realizado actividades extraescolares fuera del horario lectivo.

     Las 'Actividades Extraescolares para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar', financiadas por el Ayuntamiento de Madrid y que se vienen realizando en el CEIP Francisco de Quevedo y que se ofrecen gratuitamente a las familias con necesidad de conciliación, han seguido suspendidas durante el primer semestre del año, debido a la imposibilidad de llevarlas a cabo como consecuencia de la configuración de los grupos que estableció la Comunidad de Madrid. Comenzaron de nuevo a funcionar en octubre de 2022.

     Las actividades que se han desarrollado a lo largo del año 2022 han sido las siguientes:

     talleres contra el ciberacoso, refuerzo escolar, animación a la lectura, escritura y dinamización de bibliotecas, escuelas de formación de familias, durante el primer semestre del año. Y una vez comenzado el nuevo curso, en el mes de septiembre de 2022 comienzan nuevas actividades complementarias y extraescolares: cuentacuentos y teatro en inglés, visitas guiadas para conocimiento del patrimonio cultural, actividades medioambientales, actividades contra la discriminación, actividades de revitalización de patios, encuentros literarios con escolares y continúan el refuerzo escolar, la animación a la lectura y las escuelas de familias para primaria y secundaria. Todas estas actividades se han ejecutado de manera desigual, ya que, si bien la actividad de refuerzo educativo ha sido muy demandada por los centros, las actividades contra el ciberacoso y animación a la lectura no han tenido demanda muy alta.

     Campamentos urbanos durante los periodos vacacionales de Semana Santa, verano y Navidad 2022: Todos los periodos se realizan sin restricciones de aforos y se vuelven a ofertar las plazas anteriores a la pandemia con gran acogida por parte de los vecinos del distrito.

     El transporte escolar para actividades fuera del centro educativo se ha seguido prestando, y en este 2022 se ha ejecutado casi en su totalidad, lo que hace patente esa vuelta a la normalidad por parte de los colegios sobre todo a partir del comienzo de curso 2022/23.

     Las actividades de mediación escolar se han ejecutado al 100% durante el año 2022.

     Las actividades de teatro en inglés que se realizaron durante el primer semestre del año 2022 con gran éxito han pasado a formar parte del programa de actividades complementarias que comenzó en el mes de septiembre, ejecutándose en su totalidad. También este año ha comenzado un programa de auxiliares de apoyo para colegios públicos del distrito que dota de personal para el cuidado y aseo de los menores de Educación Infantil y 1º de Educación Primaria y el apoyo no docente al colegio. Este es un programa ampliamente demandado por los colegios del distrito y que está funcionando de manera muy exitosa, respondiendo así a esta demanda histórica de los centros del distrito.

     Comenzó en este 2022 el programa de encuentros literarios para centros educativos, si bien durante el primer trimestre del curso su ejecución no ha sido posible debido a la dificultad de organización de estos encuentros entre autores y centros escolares, con lo que su ejecución se ha tenido que posponer a 2023.

     En general se superan las previsiones en casi todos los indicadores debido a la vuelta a la normalidad progresiva en las aulas.

     Los Indicadores referidos a Participantes Chicos y Chicas en Escuelas de Vacaciones es menor que lo previsto ya que, no se cubrieron el 100% de las plazas ofertadas en alguno de los periodos, pero sí se observó un crecimiento importante en el número de solicitudes en comparación con años anteriores.

     Los indicadores referidos a Actividades Extraescolares son menores que los previstos, pero es muy difícil el prever qué número de colegios solicitarán este tipo de actividades, aun así, el indicador aparece bastante bien dimensionado.

     Indicador salidas culturales y deportivas fuera de los centros escolares no ha cumplido la previsión ya que todavía no se realizan el mismo número de salidas que antes de la pandemia. Entendemos que este indicador se terminará de normalizar en el ejercicio 2023.

     Relacionados con el anterior los indicadores referidos a asistentes chicas y chicos a actividades culturales y deportivas fuera del centro escolar no han cumplido con el objetivo propuesto en gran medida debido a esa falta de normalización de la que se da cuenta en el indicador anterior.

     Activities
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIREN EL COLEGIO PÚBLICO FRANCISCO DE QUEVEDO: SERVI
     ACTIVIDADES DE REFUERZO EXTRAESCOLAR EN LOS CEIPS DEL DISTRITO
     CAMPAÑA DE CUENTACUENTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA INCIDIENDO ENEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y LOS VALORES
     PROGRAMA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA PARA ALUMNADO DEEDUCACIÓN PRIMARIA
     PROGRAMA DE CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL DEL DISTRITO.
     PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN FRENTE AL CIBERACOSO (CIBERBULLYING)
     PROGRAMA DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA, MEDIACIÓN ESCOLAR, PROMOCIÓN DE LAIGUALDAD Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR.
     EDUCACIÓN MUSICAL Y ARTÍSTICA PARA LOS COLEGIOS PÚBLICOS DE EDUCACIÓNINFANTIL Y PRIMARIA
     CAMPAMENTOS/ ESCUELAS DE LOS PERIODOS VACACIONALES ESCOLARES (VERANO,NAVIDAD, SEMANA SANTA).
     SERVICIO DE TRANSPORTE EN LAS SALIDAS EDUCATIVAS Y CULTURALES DE LOSCENTROS EDUCATIVOS
     III CERTAMEN LITERARIO ESCOLAR DEL DISTRITO DE RETIRO
     AUXILIARES DE APOYO NO DOCENTE PARA EDUCACION INFANTIL Y PRIMERO DEEDUCACION PRIMARIA.
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA SOLIDARIDAD, NO DISCRIMINACIÓNY LA IGUALDAD DE GÉNERO.
     ACTIVIDADES DE CONCIENCIACIÓN MEDIOAMBIENTAL EN DÍAS LECTIVOS YACTIVIDADES DE REVITALIZACIÓN DE PATIOS ESCOLARES

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTR.EDUC EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACT.COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	11	12
     PARTICIPANTES CHICOS EN CAMPAMENTOS URBANOS (NÚMERO)	160	120
     PARTICIPANTES CHICAS EN CAMPAMENTOS URBANOS (NÚMERO)	160	135
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	14	14
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,030	1,072
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	960	985
     ESCOLARES PARTICIPANTES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS S/POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	30	30
     COLEGIOS EN QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	9	7
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CADA CEIP (NÚMERO)	9	9
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVID. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	60	65
     ESCOLARES CHICAS PARICIPANTES EN ACTIVID. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	60	72
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	72	45
     ESCOLARES CHICOS ASISTENTES A SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	2,860	1,400
     ESCOLARES CHICAS ASISTENTES A SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	2,900	1,300
     PARTICIPANTES CHICOS EN EL CERTAMEN LITERARIO ESCOLAR (NÚMERO)	35	46
     PARTICIPANTES CHICAS EN EL CERTAMEN LITERARIO ESCOLAR (NÚMERO)	50	51

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     Este objetivo se canaliza mediante la participación en las reuniones de Instituciones del distrito y Mesas de Salud Escolar.

     La M esa de Salud Escolar de Retiro se celebra cada 2 meses y en ella se intercambia información sobre temas de salud que afectan directamente a los centros educativos, y a ella acuden profesionales de Salud Pública, Centros de Atención Primaria del Distrito, Madrid Salud y Departamento de Educación de la Junta Municipal de Retiro (por parte del Ayuntamiento de Madrid). Esta Mesa abarca los distritos de Retiro, Moratalaz y Vicálvaro.

     Las reuniones de REDTIRO, red que engloba a las distintas Instituciones del Distrito, han continuado durante el año 2022 con periodicidad bimensual, si bien es cierto que se han seguido realizado las reuniones de manera telemática ya que se institucionalizado este canal de comunicación, aunque ha habido alguna también presencial.

     Desde el Consejo Local de Infancia y Adolescencia se ha seguido trabajando sobre las necesidades de la infancia y adolescencia en el distrito de Retiro, realizándose reuniones periódicas donde aparecen representados diferentes ámbitos de actuación con menores: educativo, sanitario, servicios sociales, asociaciones distritales, agentes tutores (Policía Municipal), Comunidad de Madrid, etc., para dar respuestas a esas necesidades detectadas así como ofrecer a la población del distrito actividades e información relacionada con la infancia y la adolescencia. El Departamento de Educación aporta toda la información disponible acerca de las actividades de la Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia del Distrito (COPIA). Durante este año se han producido 3 reuniones en los meses de enero, mayo y septiembre.

     La formación de padres y madres, en escuelas diferenciadas por etapas educativas: Escuela de Formación para Madres y Padres de Educación Primaria, y para Madres y Padres de Educación Secundaria Obligatoria. Esta actividad se ha definido en un objetivo anterior dentro de este mismo programa, si bien se debe considerar que también forma parte de este objetivo de análisis y profundización en las necesidades del distrito.

     Por tanto, el grado de cumplimiento de este objetivo es totalmente satisfactorio

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN COORDINACIÓN CON ENTIDADES DELDISTRITO.
     PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS Y JORNADAS RELACIONADAS CON TEMASSOCIOEDUCATIVOS.
     DIFUSIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN LAS "ESCUELAS DEPADRES" (CURSO DE FORMACIÓN DE PADRES Y MADRES).

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	30	15
     PARTIC. HOMBRES EN JORNADAS, M. REDONDAS Y ENC. CARÁCTER FORM. (NÚMERO)	100	60
     PARTIC. MUJERES EN JORNADAS, M. REDONDAS Y ENC. CARÁCTER FORM. (NÚMERO)	150	90
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2	2
     ESCUELAS DE PADRES Y MADRES REALIZADAS (NÚMERO)	2	2
     HORAS DE ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (HORAS)	58	58
     PARTICIPANTES MUJERES EN ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (NÚMERO)	30	28
     PARTICIPANTES HOMBRES EN ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (NÚMERO)	15	0

  3. PARTICIPACIÓN INFANTIL EN LA VIDA DEL DISTRITO

     Dinamización de la Comisión de Participación Infantil y Adolescente del Distrito (COPIA): objetivos cumplidos al 100% durante 2022, aumentando de manera importante los puntos de participación, así como los menores implicados en el proyecto.

     La actividad de la COPIA durante este año ha vuelto a la presencialidad. Se celebra la renovación de los vocales de la comisión y el Pleno Infantil del distrito de Retiro en el mes de marzo.

     Se celebraron los Plenos Infantil y Adolescente de la Ciudad de Madrid durante el último trimestre de 2022, al cual asistieron niños y niñas de la COPIA de Retiro, con la participación de los dinamizadores/as correspondientes del distrito, quienes se han coordinado con la dinamizadora que desde el Área inició su intervención en el año 2017.

     Activities
     SENSIBILIZACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y ASOCIACIONES INFANTO-JUVENILES Y AMPAS.
     INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DEL DISTRITO Y DE LASNECESIDADES DE LOS/AS MENORES EN RELACIÓN AL MISMO EN LOS
     EXPOSICIÓN DE PROPUESTAS DEL FORO DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA YADOLESCENCIA DEL DISTRITO EN EL PLENO INFANTIL DE CIB
     REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y EVENTOS A PROPUESTA DE LA COPIA DELDISTRITO O COMO COMPLEMENTO A ACTIVIDADES REALIZADAS ES

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	36	57
     PARTIC. CHICOS EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	35	17
     PARTIC. CHICAS EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	35	56
     ENTIDADES PARTIC. EN COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	18	8
     ACTIVIDADES REALIZADAS COMO PROPUESTA DE LA COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DEL DISTRITO (NÚMERO)	3	4

  4. MEJORAR LA CALIDAD DE LOS CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO, CONSERVACIÓN Y REFORMA DE LOS MISMOS.

     Dentro de este programa, en el edificio vinculado al mismo, Escuela de Música y Danza Plácido Domingo, se han realizado otras actuaciones que se encuadran dentro del Acuerdo Marco de Obras de Reforma, Reparación y Conservación del conjunto de edificios cuya competencia corresponde al Distrito de Retiro.

     A cargo de este concepto se han realizado las siguientes obras de mejora en el equipamiento: Instalación de termostato en cada uno de los 2 ascensores, pintado interior del edificio, sustitución de bombas de agua en la instalación de climatización.

     En las cifras previstas se habían contemplado adaptaciones adaptaciones a normativas al respecto. En estos tres indicadores se ha contemplado la cifra de 0 porque el equipamiento cumple, en la actualidad, todas las exigencias legales respecto a protección contra incendios y accesibilidad, por lo que no se ha ejecutado actuación alguna vinculada a ninguno de estos conceptos.

     La consecución de este objetivo implica la realización de un conjunto de actuaciones y obras destinadas a garantizar el buen funcionamiento de los diversos edificios cuya conservación recae en el Distrito de Retiro.

     Activities
     COORDINACIÓN, DIRECCIÓN Y EJECUCIÓN DE LOS PLANES DE AUTOPROTECCIÓN ENLOS COLEGIOS Y CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS DEL DIS
     DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTO YLIMPIEZA EN LOS COLEGIOS Y CENTROS EDUCATIVOS PÚ
     REALIZACIÓN DE LAS OBRAS DE CONSERVACIÓN NECESARIAS EN LOS COLEGIOS YCENTROS EDUCATIVOS PARA MANTENER EN PERFECTO ESTADO
     ADAPTACIÓN DE LOS COLEGIOS PÚBLICOS A LA NORMATIVA DE SUPRESIÓN DEBARRERAS ARQUITÉCTONICAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     MEJORAR LA CALIDAD DE LOS CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE (NÚMERO)	1	1
     CENTROS EDUCATIVOS CON LIMPIEZA A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	7	7
     SUPERF. CONSTRUIDA C. EDUCATIVOS MANTENIMIENTO DISTRITO (M2)	2,855	1,870
     INCIDENCIA OBRAS ELIMINACIÓN BARRERAS ARQUITECTÓNICAS (PORCENTAJE)	1	0
     C. EDUCATIVOS SIN BARRERAS ARQUITECTÓNICAS S/TOTAL COLEGIOS (PORCENTAJE)	100	100
     PLANES AUTOPROTEC. IMPLANTADOS C. EDUC. MANTENIM. DTO. (NÚMERO)	1	1
     INCIDENCIA EN OBRAS ADAPTACIÓN A LA NORMATIVA INCENDIOS (PORCENTAJE)	1	0
     C. EDUCATIVOS OBRAS DE ADAPTACIÓN NORMATIVA INCENDIO (NÚMERO)	1	0
     C. EDUCATIVOS ADAPTADOS PARCIALMENTE NORMATIVA INCENDIO (PORCENTAJE)	100	100

• District of Retiro

  74.8 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para conseguir este objetivo, se han realizado actividades extraescolares fuera del horario lectivo, así como actividades complementarias que tienen lugar durante la jornada lectiva.

     Las actividades que se han desarrollado a lo largo del año 2023 han sido las siguientes:

     Actividades extraescolares para la conciliación de la vida laboral y familiar, financiadas por el Ayuntamiento de Madrid y que se vienen realizando en el CEIP Francisco de Quevedo y se ofrecen gratuitamente a las familias con necesidad de conciliación. Se han desarrollado con normalidad, habiéndose retomado al comienzo del curso 2022/2023 y manteniéndose durante el comienzo del curso 2023/2024. Otras actividades extraescolares han sido refuerzo escolar, y escuela de familias, para diferentes etapas educativas, esta última también se incluye en el 2º objetivo, análisis de necesidades educativas del distrito, siendo este un contrato de larga trayectoria en el distrito, realmente necesario para favorecer que se solucionen aquellas dificultades en las relaciones madres/padres-hijas/hijos, durante dichas etapas escolares, aunque la demanda en primaria es cada vez más escasa.

     Como actividades complementarias se han desarrollado: cuentacuentos, teatro en inglés, visitas guiadas para conocimiento del patrimonio cultural, actividades medioambientales, actividades contra la discriminación, actividades de revitalización de patios, encuentros literarios con escolares y animación a la lectura.

     El desarrollo o ejecución de cada una de las actividades ha sido el siguiente: la actividad de refuerzo educativo ha sido muy demandada por los centros, al igual que los cuentacuentos en inglés y las actividades de sensibilización hacia cualquier tipo de discriminación, en cambio, la animación a la lectura y las actividades medioambientales y de revitalización, han sido menos demandadas por los centros escolares.

     Las actividades de teatro en inglés se realizaron durante el año 2023 con gran éxito, y han pasado a formar parte del programa de actividades complementarias que comenzó en el mes de septiembre 2022, ejecutándose en su totalidad.

     Se mantuvo en 2023 el programa de encuentros literarios para centros educativos, si bien durante el primer trimestre del curso 2022/2023 su ejecución no ha sido posible debido a la dificultad de organización de estos encuentros entre autores y centros escolares, y su ejecución se ha realizado en 2023, aunque el grado de ejecución ha sido menor de lo esperado.

     En general se superan las previsiones en casi todos los indicadores debido a la vuelta a la normalidad en las aulas.

     A cargo del crédito de este programa se imputan también los campamentos urbanos y de multiaventura, el transporte escolar y la mediación escolar, así como un programa de auxiliares para educación infantil y primero de educación primaria, en los centros públicos del distrito.

     Los campamentos urbanos<(>,<)> durante los periodos vacacionales de Semana Santa, verano y Navidad 2023<(>,<)> se realizan en todos los periodos sin restricciones de aforos, con gran acogida por parte de los vecinos del distrito.

     El transporte escolar para actividades fuera del centro educativo se ha seguido prestando, y en este 2023 se ha ejecutado por encima del 70%, lo que hace patente esa vuelta a la normalidad por parte de los colegios<(> ,<)> sobre todo a partir del comienzo de curso 2022/23.

     Las actividades de mediación escolar se han ejecutado al 100% durante el año 2023.

     También se ha mantenido el programa de auxiliares de apoyo para colegios públicos del distrito, que dota de personal para el cuidado y aseo de los menores de Educación Infantil y 1º de Educación Primaria y el apoyo no docente al colegio. Este es un programa ampliamente demandado por los colegios del distrito y que está funcionando de manera muy exitosa, respondiendo así a esta demanda histórica de los centros del distrito.

     Los indicadores referidos a participantes en campamentos urbanos son mayores de lo previsto ya que, llegando a cubrirse el 100% de las plazas ofertadas en prácticamente todos los periodos, también se observó un crecimiento importante en el número de solicitudes en comparación con años anteriores.

     Los indicadores referidos a actividades extraescolares son menores que los previstos, debido a la dificultad de prever qué número de colegios solicitarán este tipo de actividades. Aun así<(>,<)> el indicador aparece bastante bien dimensionado.

     En cuanto al indicador salidas culturales y deportivas fuera de los centros escolares<(>,<)> se han tenido en cuenta aquellas salidas para las cuales los centros escolares nos solicitan autocares<(>,<)> y así se ha calculado el número de niños y niñas que han podido acudir a dichas actividades.

     Hay indicadores que han sufrido un incremento importante con respecto a la previsión lo que se debe a la vuelta a la normalidad en la actividad escolar después de las restricciones sufridas por la pandemia y a la puesta en marcha de nuevos contratos de actividades extraescolares.

     Activities
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIREN EL COLEGIO PÚBLICO FRANCISCO DE QUEVEDO: SERVI
     ACTIVIDADES DE REFUERZO EXTRAESCOLAR EN LOS CEIPS DEL DISTRITO
     CAMPAÑA DE CUENTACUENTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA INCIDIENDO ENEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y LOS VALORES
     PROGRAMA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA PARA ALUMNADO DEEDUCACIÓN PRIMARIA
     PROGRAMA DE CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL DEL DISTRITO.
     PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN FRENTE AL CIBERACOSO (CIBERBULLYING)
     PROGRAMA DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA, MEDIACIÓN ESCOLAR, PROMOCIÓN DE LAIGUALDAD Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR.
     EDUCACIÓN MUSICAL Y ARTÍSTICA PARA LOS COLEGIOS PÚBLICOS DE EDUCACIÓNINFANTIL Y PRIMARIA
     CAMPAMENTOS/ ESCUELAS DE LOS PERIODOS VACACIONALES ESCOLARES (VERANO,NAVIDAD, SEMANA SANTA).
     SERVICIO DE TRANSPORTE EN LAS SALIDAS EDUCATIVAS Y CULTURALES DE LOSCENTROS EDUCATIVOS
     III CERTAMEN LITERARIO ESCOLAR DEL DISTRITO DE RETIRO
     AUXILIARES DE APOYO NO DOCENTE PARA EDUCACION INFANTIL Y PRIMERO DEEDUCACION PRIMARIA.
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA SOLIDARIDAD, NO DISCRIMINACIÓNY LA IGUALDAD DE GÉNERO.
     ACTIVIDADES DE CONCIENCIACIÓN MEDIOAMBIENTAL EN DÍAS LECTIVOS YACTIVIDADES DE REVITALIZACIÓN DE PATIOS ESCOLARES

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTR.EDUC EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACT.COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	11	21
     PARTICIPANTES CHICOS EN CAMPAMENTOS URBANOS (NÚMERO)	160	186
     PARTICIPANTES CHICAS EN CAMPAMENTOS URBANOS (NÚMERO)	160	166
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	14	8
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,030	4,045
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	960	4,262
     ESCOLARES PARTICIPANTES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS S/POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	30	34
     COLEGIOS EN QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	9	7
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CADA CEIP (NÚMERO)	9	6
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVID. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	60	625
     ESCOLARES CHICAS PARICIPANTES EN ACTIVID. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	60	706
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	72	45
     ESCOLARES CHICOS ASISTENTES A SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	2,860	1,414
     ESCOLARES CHICAS ASISTENTES A SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	2,900	1,360
     PARTICIPANTES CHICOS EN EL CERTAMEN LITERARIO ESCOLAR (NÚMERO)	35	12
     PARTICIPANTES CHICAS EN EL CERTAMEN LITERARIO ESCOLAR (NÚMERO)	50	36

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     La consecución de este objetivo se lleva a cabo fundamentalmente con la participación en las reuniones del Consejo de Derechos de Infancia y Adolescencia del distrito de Retiro y con la información recibida de los equipos directivos de los diferentes centros educativos del distrito.

     Desde el Consejo de Derechos de Infancia y Adolescencia se ha seguido trabajando sobre las necesidades de la infancia y adolescencia en el distrito de Retiro, realizándose reuniones periódicas en las que aparecen representados diferentes ámbitos de actuación con menores: educativo, sanitario, servicios sociales, asociaciones distritales, agentes tutores (Policía Municipal), Comunidad de Madrid, entre otros, para dar respuesta a esas necesidades detectadas, así como ofrecer a la población del distrito actividades e información relacionada con la infancia y

     la adolescencia. El Departamento de Educación aporta toda la información disponible acerca de las actividades de la Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia del Distrito (COPIA). Durante este año han tenido lugar 4 reuniones en los meses de enero, marzo, junio y octubre.

     De la Mesa de Salud Escolar no se ha recibido convocatoria como cauce para recibir y contrastar información sobre temas de salud que afectan directamente a los centros educativos, a la que acudían profesionales de Salud Pública, Centros de Atención Primaria del Distrito, Madrid Salud y Departamento de Educación del distrito de Retiro (por parte del Ayuntamiento de Madrid). Esta Mesa abarcaba los distritos de Retiro, Moratalaz y Vicálvaro.

     A través del expediente 300/2021/00778, lote 2, se realizan talleres de sensibilización y prevención del racismo, la xenofobia y cualquier otra forma de intolerancia, así como la promoción de la no discriminación, que trabaja con el proyecto transversal Madrid Violencia Cero. Para su desarrollo el Departamento de Educación del distrito tiene contacto con diversos agentes sociales de Madrid Salud, de Espacio de Igualdad y Policía Municipal entre otros y se valoran las necesidades observadas por cada uno de los participantes en la población en edad escolar del distrito.

     Las reuniones de REDTIRO, red que engloba a las distintas entidades del Distrito, han continuado realizándose durante el año 2023 de forma telemática.

     Las escuelas de formación para padres y madres de Educación Primaria y de Secundaria Obligatoria también contribuyen a alcanzar este objetivo de análisis y profundización en las necesidades educativas del distrito.

     Por tanto, el grado de cumplimiento de este objetivo es totalmente satisfactorio.

     Los indicadores referidos a las jornadas, mesas redondas y encuentros formativos son inferiores a los previstos al no haberse realizado todas las reuniones previstas, con la correspondiente disminución del indicador de participantes en las mismas.

     El número de padres asistentes a las escuelas de formación de padres y madres es de uno, habiendo asistido 6 mujeres a esta actividad. Las actividades se han publicitado y divulgado en todas las redes de la comunidad educativa y aun cuando la asistencia por parte de los hombres tradicionalmente ha sido menor, llama la atención los datos que reflejan estos indicadores.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN COORDINACIÓN CON ENTIDADES DELDISTRITO.
     PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS Y JORNADAS RELACIONADAS CON TEMASSOCIOEDUCATIVOS.
     DIFUSIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN LAS "ESCUELAS DEPADRES" (CURSO DE FORMACIÓN DE PADRES Y MADRES).

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	30	15
     PARTIC. HOMBRES EN JORNADAS, M. REDONDAS Y ENC. CARÁCTER FORM. (NÚMERO)	100	60
     PARTIC. MUJERES EN JORNADAS, M. REDONDAS Y ENC. CARÁCTER FORM. (NÚMERO)	150	90
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2	2
     ESCUELAS DE PADRES Y MADRES REALIZADAS (NÚMERO)	2	2
     HORAS DE ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (HORAS)	58	72
     PARTICIPANTES MUJERES EN ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (NÚMERO)	30	6
     PARTICIPANTES HOMBRES EN ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (NÚMERO)	15	1

  3. PARTICIPACIÓN INFANTIL EN LA VIDA DEL DISTRITO

     Para alcanzar este objetivo se han realizado actuaciones tendentes a la dinamización de la Comisión de Participación Infantil y Adolescente del Distrito (COPIA). En ella se recoge la participación infantil y adolescente, se les da voz y participación activa en la vida social del distrito. Así, se han aumentado de manera importante los puntos de participación y el número de menores implicados en el proyecto.

     La actividad de la COPIA durante este año ha vuelto a la presencialidad. Se celebra la renovación de los vocales de la Comisión y el Pleno Infantil del distrito de Retiro en el mes de marzo. Se celebraron los Plenos Infantil y Adolescente de la Ciudad de Madrid durante el último trimestre de 2023, al cual asistieron niños y niñas de la COPIA de Retiro, con la participación de los dinamizadores correspondientes de cada distrito.

     Se entiende conseguido el objetivo aun cuando los datos realizados de los indicadores presentan valores menores a los previstos.

     Activities
     SENSIBILIZACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y ASOCIACIONES INFANTO-JUVENILES Y AMPAS.
     INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DEL DISTRITO Y DE LASNECESIDADES DE LOS/AS MENORES EN RELACIÓN AL MISMO EN LOS
     EXPOSICIÓN DE PROPUESTAS DEL FORO DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA YADOLESCENCIA DEL DISTRITO EN EL PLENO INFANTIL DE CIB
     REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y EVENTOS A PROPUESTA DE LA COPIA DELDISTRITO O COMO COMPLEMENTO A ACTIVIDADES REALIZADAS ES

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	36	10
     PARTIC. CHICOS EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	35	11
     PARTIC. CHICAS EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	35	58
     ENTIDADES PARTIC. EN COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	18	10
     ACTIVIDADES REALIZADAS COMO PROPUESTA DE LA COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DEL DISTRITO (NÚMERO)	3	4

  4. MEJORAR LA CALIDAD DE LOS CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO, CONSERVACIÓN Y REFORMA DE LOS MISMOS.

     A la consecución de este objetivo, dentro del programa de servicios complementarios de educación, se encuentran vinculadas las obras de reforma de la escuela de música y danza Plácido Domingo. Su limpieza, mantenimiento y conservación se encuentra incluido en el programa presupuestario 93302 -Edificios-. El resto de los centros educativos se encuentran incluidos en el programa 323.01 -centros docentes de enseñanza infantil y primaria-.

     Así, dentro del subconcepto económico 63200 -Edificios y otras construcciones (Reforma)- se disponía de un crédito definitivo de 40.000 euros que ha presentado un grado de ejecución del 97,1%, con unas obligaciones reconocidas por importe de 38.853 euros.

     Con cargo a este crédito se han realizado las siguientes obras de mejora en el equipamiento: Mejora de insonorización de la zona de cubierta donde están instalados los equipos de climatización para evitar la transmisión de ruidos a los vecinos, la pintura del interior del edificio, la sustitución de luminarias de aulas por luminarias de led, la ampliación de la instalación de telecomunicaciones existentes para dotar a todas las aulas de tomas de conexión a internet.

     Activities
     COORDINACIÓN, DIRECCIÓN Y EJECUCIÓN DE LOS PLANES DE AUTOPROTECCIÓN ENLOS COLEGIOS Y CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS DEL DIS
     DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTO YLIMPIEZA EN LOS COLEGIOS Y CENTROS EDUCATIVOS PÚ
     REALIZACIÓN DE LAS OBRAS DE CONSERVACIÓN NECESARIAS EN LOS COLEGIOS YCENTROS EDUCATIVOS PARA MANTENER EN PERFECTO ESTADO
     ADAPTACIÓN DE LOS COLEGIOS PÚBLICOS A LA NORMATIVA DE SUPRESIÓN DEBARRERAS ARQUITÉCTONICAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     MEJORAR LA CALIDAD DE LOS CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE (NÚMERO)	1	1
     CENTROS EDUCATIVOS CON LIMPIEZA A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	7	0
     SUPERF. CONSTRUIDA C. EDUCATIVOS MANTENIMIENTO DISTRITO (M2)	2,855	1,870
     INCIDENCIA OBRAS ELIMINACIÓN BARRERAS ARQUITECTÓNICAS (PORCENTAJE)	1	1
     C. EDUCATIVOS SIN BARRERAS ARQUITECTÓNICAS S/TOTAL COLEGIOS (PORCENTAJE)	100	100
     PLANES AUTOPROTEC. IMPLANTADOS C. EDUC. MANTENIM. DTO. (NÚMERO)	1	1
     INCIDENCIA EN OBRAS ADAPTACIÓN A LA NORMATIVA INCENDIOS (PORCENTAJE)	1	1
     C. EDUCATIVOS OBRAS DE ADAPTACIÓN NORMATIVA INCENDIO (NÚMERO)	1	1
     C. EDUCATIVOS ADAPTADOS PARCIALMENTE NORMATIVA INCENDIO (PORCENTAJE)	100	100

• District of Retiro

  95.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADESS EDUCATIVAS

     Para conseguir este objetivo, se han realizado actividades extraescolares, que se realizan fuera del horario lectivo. En estas actividades, durante el año 2017, ha participado el CEIP Francisco de Quevedo en 'Actividades Extraescolares para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar', financiadas por Ayuntamiento de Madrid y se ofrecen gratuitamente a las familias con necesidad de conciliación. Estas actividades han consistido en:,,servicio de guardería de los primeros del 'cole' que cuenta con dos grupo de alumnos, apoyo al estudio que cuenta con un grupo de alumnos del colegio y servicio de ludoteca de los últimos del 'cole', que cuenta con dos grupos de alumnos.

     Otras actividades que se han desarrollado a lo largo del año 2017 han sido las siguientes:

     Animación a la lectura y escritura en Educación Primaria: se ha realizado la ejecución durante el periodo correspondiente a los últimos trimestres del curso 2016-17, de enero a junio. Un segundo periodo de esta actividad estuvo prevista para el primer trimestre del curso 2017-18, que no se pudo llevar a cabo y se postergó por parte de los centros educativos a los trimestres segundo y tercero del curso, con lo cual se traslada su ejecución al año 2018.

     Cuenta-cuentos pedagógicos en Educación Infantil y primer curso de Primaria: se ha ejecutado al 100%, tanto finalizando el curso 16-17 (febrero a junio 2017), como al inicio del curso 17-18 (septiembre a diciembre de 2017).

     Técnicas de estudio para primero de la ESO: se ha ejecutado al 100%, tanto finalizando el curso 16-17 (febrero a junio 2017), como al inicio del curso 17-18 (septiembre a diciembre de 2017).

     Formación de padres y madres, en escuelas diferenciadas por etapas educativas: Escuela de formación para madres y padres de Educación Infantil, para madres y padres de Primaria y para madres y padres de ESO. Esta actividad se ha ejecutado al 100%, tanto finalizando el curso 16-17 (febrero a junio 2017), como al inicio del curso 17-18 (septiembre a diciembre de 2017).

     Estos talleres han tenido lugar en los centros educativos Isabel La Católica, Calvo Sotelo y la Escuela Infantil Las Nubes, con una duración de 11 sesiones cada escuela en cada uno de los periodos indicados. El total de sesiones durante 2017 ha sido de 48, continuando la ejecución de esta actividad durante el primer trimestre de 2018 hasta completar las 66 sesiones.

     Taller de periodismo e iniciación a la radio: se ha implantado durante el último trimestre del año 2017 (primer trimestre del curso 17-18), y la incorporación de los centros educativos a esta actividad ha sido paulatina, por lo cual el nivel de ejecución se ha quedado por debajo de lo inicialmente previsto, en un 33,4%. El interés, no obstante, de las AMPAS ha ido en aumento respecto a la implantación progresiva y más a largo plazo de esta actividad, habiendo sido solicitada.

     Creación del AMPA del CEIP Francisco de Quevedo: se ha contratado el servicio de asesoramiento y acompañamiento con esta finalidad, y se ha ejecutado el 100% de lo previsto para el último trimestre del año 2017.

     Suministro de instrumentos musicales para el desarrollo del Taller de Co-creación Musical llevado a cabo por 'Arte Libre', que lo ejecuta por su parte en los CEIPs del Distrito de Retiro, apoyado en una subvención de la Fundación Carasso. El presupuesto de la compra de instrumentos musicales se ha realizado al 100%.

     Campamentos urbanos durante los periodos vacacionales de verano y Navidad 2017: se han ejecutado en el 100% de las previsiones realizadas.

     El transporte escolar para actividades fuera del centro educativo ha sido un servicio que se ha ejecutado al 100% de lo previsto inicialmente.

     Para lograr este objetivo, se ha utilizado el presupuesto definitivo del subconcepto económico 227.99 'Otros trabajos realizados por otras empresas y profesionales', con un nivel de ejecución del 80,1%, siendo el porcentaje de lo no ejecutado atribuible a las necesidades prácticas de los destinatarios y destinatarias (el comienzo propuesto inicialmente durante el último trimestre del año, que siendo el primero del curso escolar, las AMPAS y centros educativos han ido integrando y postergando dichas actividades progresivamente a partir de su segundo trimestre del curso académico).

     Por tanto, en este objetivo se han alcanzado las previsiones correspondientes a las actividades complementarias y extraescolares.

     Activities
     ACTIVIDADEWS EXTRAESCOLARES DE CONCILIACION EN EL CEIP FRANCISCO DEQUEVEDO: SERVICIO DE GUARDERIA DE "LOS PRIMEROS DEL C
     EL NUMERO DE LOS PARTICIPANTES EN LAS SALIDAS ESTA PREVISTO QUEDISMINUYA DEBIDO A LA REDUCION DEL PRESUPUESTO DEL SERVIC
     LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS SON:LAS DIFERENTES QUE INTEGRAN LA ACTIVIDAD CULTURAL INTERGENERACIONAL DEL

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,002	1,588
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6	6
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	10	8
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	942	1,150
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RESPECTO POBLACION ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	10	50
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1	6
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	5	5
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	50	179
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	45	199
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	61	62
     ESCOLARES CHICOS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	2,860	2,830
     ESCOLARES CHICAS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,900	2,700
     ESCOLARES CHICOS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	2,860	2,860
     ESCOLARES CHICAS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,900	2,900

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     Este objetivo se canaliza mediante la participación en las reuniones de Instituciones del Distrito y Mesas de Salud Escolar.

     La Mesa de Salud Escolar de Retiro se celebra cada 2 meses y en ella se intercambia información sobre temas de salud que afectan directamente a los centros educativos; a ella acuden profesionales de Salud Pública, Centros de Atención Primaria del Distrito y Centro de Apoyo al Profesorado de Retiro (por parte de la Comunidad de Madrid) y Madrid Salud y Sección de Educación de la Junta Municipal de Retiro (por parte del Ayuntamiento de Madrid). Esta Mesa abarca los distritos de Retiro, Moratalaz y Vicálvaro.

     Las reuniones de Instituciones del Distrito durante el año 2017 se han reanudado y su periodicidad es bimensual. Ha adquirido la denominación de 'Redtiro'.

     Desde el Consejo Local de Infancia y Adolescencia se organizó una Comisión para estudiar las necesidades de la infancia y adolescencia en el Distrito de Retiro, realizándose mediante la difusión de un cuestionario anónimo vía internet, que se divulgó en distintos ámbitos: educativo, sanitario, servicios sociales, organizaciones no gubernamentales, etc., siguiendo los entornos de actuación de los miembros del propio Consejo Local de Infancia y Adolescencia. La fase actual en la que se encuentra el análisis de los datos recogidos es la elaboración de un informe que sintetice la información obtenida. Esta actuación no ha supuesto ningún coste presupuestario para el distrito, puesto que se ha gestionado y ejecutado por los propios integrantes del Consejo Local, recogiendo la información utilizando las nuevas Tecnologías de Relación, Información y Comunicación (TRIC).

     Formación de padres y madres en escuelas diferenciadas por etapas educativas: Escuela de formación para madres y padres de Educación Infantil, para madres y padres de Primaria, y para madres y padres de ESO. Esta actividad se ha definido en un objetivo anterior dentro de este mismo programa, si bien se debe considerar que también forma parte de este objetivo de análisis y profundización en las necesidades del distrito.

     Por tanto, el grado de cumplimiento de este objetivo es totalmente satisfactorio.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.
     PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS Y JORNADAS RELACIONADAS CON TEMASSOCIOEDUCATIVOS.
     DDIFUSIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN LAS "ESCUELA DEPADRES" (CURSO DE FORMACIÓN DE PADRES Y MADRES).

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	30	30
     PARTICIPANTES HOMBRES EN JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	75	60
     PARTICIPANTES MUJERES EN JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	125	115
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2	2
     'ESCUELAS DE PADRES Y MADRES' REALIZADAS (NÚMERO)	3	4
     HORAS DE ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (NÚMERO)	87	120
     PARTICIPANTES MUJERES EN 'ESCUELAS DE PADRES Y MADRES' (NÚMERO)	60	45
     PARTICIPANTES HOMBRES EN 'ESCUELAS DE PADRES Y MADRES' (NÚMERO)	15	55

  3. PARTICIPACION INFANTIL EN LA VIDA DEL DISTRITO

     Dinamización de la Comisión de Participación Infantil y Adolescente del Distrito (COPIA): objetivos cumplidos al 100% durante 2017.

     Se han celebrado los Plenos Locales de Infancia y Adolescencia en el mes de junio y en el mes de noviembre, con la participación de los dinamizadores/as correspondientes del distrito, quienes se han coordinado con la dinamizadora que desde el Área inició su intervención la los últimos meses del año.

     Día de la Infancia de Retiro: celebrado con la participación de asociaciones y entidades del distrito los días 18 y 19 de noviembre.

     Activities
     SENSIBILIZACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y ASOCIACIONES INFANTIL -JUVENILES Y AMPAS.
     INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DEL DISTRITO Y DE LASNECESIDADES DE LOS/AS MENORES EN RELACIÓN AL MISMO EN LOS
     EXPOSICIÓN DE PROPUESTAS DEL FORO DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA YADOLESCENCIA DEL DISTRITO EN EL PLENO INFANTIL DE CIB
     ASISTENCIA Y COLABORACIÓN CON LOS FOROS NACIONALES E INTERNACIONALES DEPARTICIPACIÓN INFANTIL.
     LAS DIFERENCIAS AL ALZA EN LA PREVISIÓN DE LOS INDICADORES PARA EL AÑO2017 SE DEBE A QUE SE HAN INCORPORADO AL FORO DE P
     A PARTIR DE ENERO 2017 DESDE LA DIRECCIÓN GENERAL DE INFANCIA, FAMILIA,EDUCACIÓN Y JUVENTUD REALIZARÁ LA CONTRATACIÓN DE

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	36	34
     PARTICIPANTES CHICOS EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	29	29
     PARTICIPANTES CHICAS EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	34	24
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	15	15

• District of Retiro

  82.6 %

  Goals

  1. Fomentar el desarrollo integral de la población escolar del distrito mediante actividades educativas.

     Para conseguir este objetivo, se han realizado actividades extraescolares fuera del horario lectivo. En estas actividades, durante el año 2018, ha participado el CEIP Francisco de Quevedo en 'Actividades extraescolares para la conciliación de la vida laboral y familiar', financiadas por Ayuntamiento de Madrid y se ofrecen gratuitamente a las familias con necesidad de conciliación.

     Las actividades durante el año 2018 han consistido en: servicio de guardería de los primeros del 'cole' que cuenta con dos grupos de alumnos; apoyo al estudio que cuenta con un grupo de alumnos del colegio y servicio de ludoteca de los últimos del 'cole' que cuenta con dos grupos de alumnos.

     Otras actividades que se han desarrollado a lo largo del año 2018 han sido las siguientes:

     Curso 2017-2018, de enero a junio 2018: animación a la lectura y escritura en educación primaria; cuenta-cuentos pedagógicos en educación infantil y primer curso de primaria; técnicas de estudio para primero de la ESO; formación de padres y madres, en escuelas diferenciadas por etapas educativas: CEIP Calvo Sotelo y la Escuela infantil Las Nubes, con una duración de 11 sesiones cada escuela de padres

     y madres; periodismo e iniciación a la radio: la incorporación de los centros educativos a esta actividad ha sido paulatina, por lo cual el nivel de ejecución se ha quedado por debajo de lo inicialmente previsto, el interés, no obstante, de las AMPAS ha ido en aumento respecto a la implantación progresiva y más a largo plazo de esta actividad, habiendo sido solicitada; creación del AMPA del CEIP Francisco de Quevedo: se ha contratado el servicio de asesoramiento y acompañamiento con esta finalidad, y se ha ejecutado el 100% de lo previsto para 2018 y campamentos urbanos durante los periodos vacacionales de verano y Navidad 2018: se han ejecutado en el 100% de las previsiones realizadas.

     El transporte escolar para actividades fuera del centro educativo ha sido un servicio que se ha ejecutado al 71% de lo previsto inicialmente, debido a que el tiempo atmosférico obligó a a cancelación de actividades educativas al aire libre que contaban con este servicio de transporte.

     Curso 2018-2019, de septiembre a noviembre y diciembre se han puesto en marcha nuevas actividades extraescolares: refuerzo extraescolar en todos los CEIP, para hacer los deberes, estudio y resolución de dudas; animación a la lectura de género dramático: Taller de Teatro y Oratoria, Cuentacuentos y dinamización de bibliotecas escolares; técnicas de estudio en Educación Primaria y en ESO; taller de periodismo, radio y comunicación audiovisual; cursos de Formación de padres y madres y Actividades de conciliación en el CEIP Francisco de Quevedo.

     Lo no ejecutado atribuible a las necesidades prácticas de los destinatarios y destinatarias (el comienzo propuesto inicialmente durante el último trimestre del año 2018, se ha postergado a los trimestres segundo y tercero del curso escolar en 2019: las AMPAS y centros educativos han ido integrando y postergando dichas actividades progresivamente a partir de su segundo trimestre del curso académico).

     Por tanto, en este objetivo se han alcanzado las previsiones a las actividades complementarias y extraescolares.

     Activities
     Actividades extraescolares de conciliación en el Colegio PúblicoFrancisco de Quevedo: Servicio de Guardería de "Los Prim
     Campaña de Cuenta-cuentos Pedagógicos en Educación Infantil, que esuna actividad de Animación pre-lectora a través de cu
     Programa de Animación a la lectura y Escritura para 3º, 4º y 5º deEducación Primaria que pretende fomentar la capacidad
     Taller de Técnicas de Estudio para 1º E.S.O. consistente en sesionesde aprendizaje de diferentes Técnicas en las que se
     Taller de periodismo e iniciación a la radio.
     Talleres familiares e intergeneracionales.
     Taller de cocreación musical.
     Jornadas de la comunidad educativa, actividades, torneos y talleres:dinamización de bibliotecas, taller de teatro, educa
     Programa de mejora de la convivencia, mediación, promoción de laigualdad y prevención del acoso escolar.
     Dinamización del Foro de Participación de la Infancia y laAdolescencia del Distrito.
     Campamentos/Escuelas de los periodos vacacionales escolares (verano,Navidad, Semana Santa)

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	50	0
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	8	12
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	6	6
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RESPECTO A LA POBLACIÓN TOTAL ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	10	52
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	942	2,150
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,002	2,588
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	14	14
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VACACIONES (NÚMERO)	0	161
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VACACIONES (NÚMERO)	0	159
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACT.COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	10	10
     ESCOLARES CHICAS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	2,900	2,900
     ESCOLARES CHICOS ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	2,860	2,860
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	62	62
     ESCOLARES CHICAS PARICIPANTES EN LAS ACTIVADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	45	199

  2. Analizar y profundizar en las necesidades educativas del distrito

     Este objetivo se canaliza mediante la participación en las reuniones de Instituciones del Distrito y Mesas de Salud.

     La mesa de salud escolar de Retiro se celebra cada 2

     meses y

     en ella se intercambia información sobre temas de salud que afectan directamente a los centros educativos, y a ella acuden profesionales de salud pública, centros de atención primaria del Distrito y centro de apoyo al profesorado de Retiro (por

     parte de la Comunidad de Madrid) y Madrid salud y sección de educación de la Junta Municipal de Retiro (por parte del Ayuntamiento de Madrid). Esta mesa abarca los distritos de Retiro, Moratalaz y Vicálvaro.

     Las reuniones de instituciones del Distrito durante el año 2018 se han reanudado y su periodicidad es bimensual. Ha adquirido la denominación de 'Redtiro'.

     Desde el consejo local de infancia y adolescencia se organizó una Comisión para estudiar las necesidades de la infancia y adolescencia en el Distrito de Retiro, realizándose mediante la difusión de un cuestionario anónimo vía internet, que se divulgó en distintos ámbitos: educativo, sanitario, servicios sociales, organizaciones no gubernamentales, etc., siguiendo los entornos de actuación de los miembros del propio Consejo Local de Infancia y Adolescencia. La fase actual en la que se encuentra el análisis de los datos recogidos es la elaboración de un informe que sintetice la información obtenida. Esta actuación no ha supuesto ningún coste presupuestario para el distrito, puesto que se ha gestionado y ejecutado por los propios integrantes del Consejo Local, recogiendo la información utilizando las nuevas tecnologías de relación, información y

     comunicación (TRIC).

     La Formación de padres y madres, en escuelas diferenciadas por etapas educativas: escuela de formación para madres y padres de educación infantil, para madres y padres de educación Primaria, y para Madres y Padres de ESO. Esta actividad se ha definido en un objetivo anterior dentro de este mismo programa, si bien se debe considerar que también forma parte de este objetivo de análisis y profundización en las necesidades del distrito.

     Por tanto, el grado de cumplimiento de este objetivo es totalmente satisfactorio.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN COORDINACIÓN CON ENTIDADES DELDISTRITO.
     PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS Y JORNADAS RELACIONADAS CON TEMASSOCIOEDUCATIVOS. EL AUMENTO EN LA PARTICIPACIÓN ES LA ORGANI
     DIFUSIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN LAS "ESCUELAS DEPADRES" (CURSO DE FORMACIÓN DE PADRES Y MADRES):

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES HOMBRES EN ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (NÚMERO)	50	55
     PARTICIPANTES MUJERES EN ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (NÚMERO)	100	65
     HORAS DE ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (HORAS)	87	79
     ESCUELAS DE PADRES Y MADRES REALIZADAS (NÚMERO)	3	4
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2	2
     PARTICIPANTES MUJERES EN JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	150	122
     PARTICIPANTES HOMBRES EN JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	100	35
     JORNADAS, MESAS REDONAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	30	18

  3. Participación infantil en la vida del distrito.

     Dinamización de la Comisión de Participación Infantil y Adolescente del Distrito (COPIA): objetivos cumplidos al 100% durante 2018.

     Se ha constituido nueva COPIA con fecha 12 de diciembre de 2018.

     Se celebraron los plenos locales de infancia y adolescencia en el mes de junio y en el mes de noviembre el Pleno de la Ciudad de Madrid, al cual asistieron niños y niñas de la COPIA de Retiro, con la participación de los dinamizadores/as correspondientes del distrito, quienes se han coordinado con la dinamizadora que desde el dia de la infancia de Retiro: celebrado con la participación de asociaciones y entidades del distrito la semana del 19 al 25 de noviembre.

     Activities
     SENSIBILIZACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y ASOCIACIONES INFANTO-JUVENILES Y AMPAS.
     INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DEL DISTRITO Y DE LASNECESIDADES DE LOS/AS MENORES EN RELACIÓN AL MISMO EN LOS
     EXPOSICIÓMN DE PROPUESTAS DEL FORO DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA YADOLESCENCIA DEL DISTRITO EN EL PLENO INFANTIL DE CI
     ASISTENCIA Y COLABORACIÓN CON LOS FOROS NCIONALES E INTERNACIONALES DEPARTICIPACIÓN INFANTIL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	18	15
     PARTICIPANTES CHICAS EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	35	24
     PARTICIPANTES CHICOS EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	35	20
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	36	2

• District of Retiro

  99.8 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para conseguir este objetivo, se han

     realizado

     fundamentalmente actividades que complementan el currículo escolar y actividades extraescolares. Las actividades extraescolares son las que se realizan en horario no lectivo.

     En el año 2015 ha participado el colegio público Francisco de Quevedo. Todas las actividades extraescolares que reciben el nombre de actividades extraescolares para la conciliación de la vida laboral y familiar y que son financiadas por Ayuntamiento de Madrid, se ofrecen gratuitamente.

     Las actividades durante el año 2015 han sido las siguientes:

     Servicio de guardería de los primeros del 'cole' que cuenta con un grupo de alumnos.

     Apoyo al estudio que cuenta con un grupo de alumnos del colegio.

     Servicio de ludoteca de los últimos del 'cole' que cuenta con dos grupos de alumnos.

     Se han ofrecido además actividades complementarias a la enseñanza en horario lectivo a todos los centros educativos públicos del Distrito que han consistido en talleres de fomento de la lectura y la escritura y cuentacuentos pedagógicos, por lo que el nivel de cumplimiento de este objetivo es alto.

     Como el año anterior, se ofreció a los colegios la participación en la Jornada Intergeneracional del Día del Libro, consistente en teatro y talleres organizados por los centros de mayores del Distrito. Todas las actividades se realizaron fuera del recinto escolar.

     Se ha ofrecido a los centros educativos públicos el servicio de transporte gratuito para realizar las actividades de la Programación Escolar de Otoño fuera del recinto escolar.

     Se ha celebrado el Día de la Infancia del Distrito de Retiro y en el que colaboraron algunas AMPAs e instituciones infanto-juveniles del Distrito a través de diferentes talleres y actividades lúdicas dirigidas a la población infantil.

     Se celebró la Semana Europea de la Movilidad con la intención de promocionar el uso de la bicicleta como medio de transporte alternativo. Durante una jornada se promocionó el uso de la bicicleta para llegar a los colegios públicos de manera segura y en otra jornada se facilitó el alquiler gratuito de bicicletas para participar en el recorrido ciclista programado por las calles del Distrito.

     La diferencia de los datos previstos de participación tanto en actividades complementarios como en salidas culturales y deportivas, donde se registras valores realizados muy superiores a los previstos, se debe a las circunstancias descritas en la memoria general del programa, la modificación de crédio y la cración de la partida de transportes, que permitieron incrementar el número de actividades previstas

     Para lograr este objetivo, se ha utilizado principalmente el presupuesto definitivo del subconcepto económico 227.99 'Otros trabajos realizados por otras empresas y profesionales', que ha contado con un crédito definitivo de 45.374 euros y que ha alcanzado un nivel de ejecución del 69,4%.

     Por tanto, en este objetivo se han alcanzado las previsiones correspondientes a las actividades complementarias y extraescolares.

     Activities
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE CONCILIACIÓN EN EL COLEGIO PÚBLICOFRANCISCO DE QUEVEDO: SERVICIO DE GUARDERÍA DE LOS PRIME
     ACTIVIDAD CULTURAL INTERGENERACIONAL DEL DÍA DEL LIBRO ENTRE LOS CENTROSEDUCATIVOS Y LOS CENTROS DE MAYORES DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6	7
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3	3
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	470	1,151
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1	1
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	4	4
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	80	80
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	2	39
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	625	1,801

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     Este objetivo se canaliza mediante la participación en las reuniones de instituciones del Distrito y Mesas de salud escolar.

     La Mesa de salud escolar de Retiro se celebra cada 2 meses y en ella se intercambia información sobre temas de salud que afectan directamente a los centros educativos, y a ella acuden profesionales de salud pública, centros de atención primaria del Distrito y centro de apoyo al profesorado de Retiro (por parte de la Comunidad de Madrid) y Madrid Salud y Sección de Educación del Distrito de Retiro por parte del Ayuntamiento de Madrid.

     Esta Mesa abarca los distritos de Retiro, Moratalaz y Vicálvaro.

     Las reuniones de instituciones del Distrito se celebran cada 2 meses y sirven para intercambiar información sobre temas variados, principalmente educativos y sociales, entre los diferentes organismos y

     asociaciones que intervienen en el Distrito.

     Por tanto,se ha cumplido satisfactoriamente este objetivo.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2	2
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	20	20
     PARTICIPANTES EN JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	62	60

  3. PARTICIPACIÓN INFANTIL EN LA VIDA DEL DISTRITO

     La Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia de Retiro (COPIA) está formada por 16 niños y niñas del Distrito, pertenecientes al centro de educación infantil y primaria Calvo Sotelo y CC Arcángel.

     En el año 2015 se han realizado diferentes salidas exploratorias para poder efectuar propuestas de mejora del Distrito. Han trabajado especialmente en la difusión de los beneficios del uso de la bicicleta y de los carriles bici del Distrito.

     Además, han participado en el Programa de presupuestos participativos 'Los niños y niñas también participan', impulsados por la Dirección General de Participación Ciudadana.

     Así mismo, participaron en el Pleno Infantil en Cibeles en noviembre, junto COPIAs de otros Distritos.

     Activities
     SENSIBILIZACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y ASOCIACIONES INFANTO-JUVENILES Y AMPAS.
     INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DEL DISTRITO Y DE LASNECESIDADES DE LOS MENORES EN RELACIÓN AL MISMO EN LOS DIF
     EXPOSICIÓN DE PROPUESTAS EN EL PLENO DE LA COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DELA INFANCIA DEL DISTRITO Y ELEVACIÓN DE LAS MISMA
     ASISTENCIA Y COLABORACIÓN CON LOS FOROS NACIONALES E INTERNACIONALES DEPARTICIPACIÓN INFANTIL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	5	5
     PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	15	16
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	9	9

• District of Retiro

  64.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para conseguir este objetivo, se han realizado actividades extraescolares fuera del horario lectivo.

     Las 'Actividades Extraescolares para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar', financiadas por Ayuntamiento de Madrid y que se vienen realizando en el CEIP Francisco de Quevedo y que se ofrecen gratuitamente a las familias con necesidad de conciliación, han seguido suspendidas durante 2021, debido a la imposibilidad de llevarlas a cabo como consecuencia de la configuración de los grupos que estableció la Comunidad de Madrid.

     También y por el mismo motivo a seguido suspendida la actividad de Educación Musical y artística.

     Las actividades que se han desarrollado a lo largo del año 2021 han sido las siguientes: Taller contra el Ciberacoso, Refuerzo Escolar, Animación a la lectura, escritura y dinamización de bibliotecas, Escuelas de Formación de Familias. Estas actividades se han ejecutado de manera desigual, ya que, si bien la actividad de Refuerzo educativo ha sido muy demandada por los centros, las actividades de Taller contra el Ciberacoso y Animación a la lectura no han tenido demanda muy alta.

     Campamentos urbanos durante los periodos vacacionales de Semana Santa, verano y Navidad 2021: el campamento de Semana Santa se tuvo que realizar con una restricción de aforo del 50%, sin embargo, tanto el de verano como el de Navidad se ha realizado sin estas restricciones volviendo a conseguir mantener el número de plazas que en años precedentes a la pandemia.

     El transporte escolar para actividades fuera del centro educativo se ha seguido prestando, si bien es verdad que todavía de manera muy tímida. Se ha notado, como en 2021, la ejecución ha crecido, ya que los centros educativos han demandado más servicios y se observa un crecimiento sostenido en el tiempo, aun así, no hemos podido ejecutar el 100% del contrato que esperamos se normalice durante 2022.

     Las actividades de mediación escolar se han mantenido de manera telemática hasta junio de 2021, pero con el inicio del nuevo curso se ha vuelto a la presencialidad, ejecutando el 100% del programa, desde entonces.

     En el mes de marzo comenzaron por segundo año consecutivo las Actividades de sensibilización sobre género y lucha contra la LGTBIfobia, que provenía de presupuestos participativos y que se han desarrollado en centros sostenidos con fondos públicos del distrito tanto de Educación Primaria como Secundaria, además se han realizado talleres en Centros Culturales del Distrito donde los usuarios han sido no solo alumnado de los centros escolares sino usuarios adultos. Por otro lado, se ha seguido desarrollando actividades de Teatro y Cuentacuentos en inglés con los mismos destinatarios que la actividad anterior y que han supuesto un gran éxito. De hecho, se volverá a licitar el contrato ya que es ampliamente demandado por los centros educativo del distrito.

     En este objetivo no se han alcanzado las previsiones de actividades complementarias y extraescolares debido a la continuación de la situación originada por la pandemia y las sucesivas olas vividas. Reiteramos que la Comunidad de Madrid en sus instrucciones de principio de curso 2021/22 dejó la organización de las aulas idéntica a la del curso anterior lo cual ha vuelto a producir unos datos bajos de ejecución, si bien en algunas actividades a lo largo del año hemos podido ir volviendo a una cierta normalidad.

     Los Indicadores referidos a Participantes Chicos y Chicas en Escuelas de Vacaciones es menor que lo previsto ya que, hubo reducción de aforos al 50% en Semana Santa y en el resto de periodos no siempre se han cubierto todas las plazas ofertadas, ya que esto depende de la necesidad de las familias del distrito. Indicador Salidas culturales y deportivas fuera de los centros escolares, no se ha cumplido la previsión debido a que los centros todavía no han vuelto a la normalidad en cuanto a las salidas, debido a la continuidad de la situación sanitaria poco estable producida por la pandemia.

     Los Indicadores referidos Asistentes chicas y chicos a actividades culturales y deportivas fuera del centro escolar no ha cumplido con el objetivo propuesto en gran medida como consecuencia de la situación sanitaria que ha imposibilitado la realización de estas actividades a los centros educativos, si bien, en menor medida que el año precedente.

     Activities
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIREN EL COLEGIO PÚBLICO FRANCISCO DE QUEVEDO: SERVI
     ACTIVIDADES DE REFUERZO EXTRAESCOLAR EN LOS CEIPS DEL DISTRITO
     CAMPAÑA DE CUENTACUENTOS PEDOGÓGICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL INCIDIENDO ENEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y LOS VALORES
     ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN DE GENERO Y CONTRA LA LGTBIFOBIA
     TEATRO Y CUENTOS EN INGLES PARA CENTROS EDUCATIVOS
     PROGRAMA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA PARA ALUMNADO DEEDUCACIÓN PRIMARIA.
     PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN FRENTE AL CIBERACOSO (CIBERBULLING)
     PROGRAMA DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA, MEDIACIÓN ESCOLAR, PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD Y REVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR.
     TALLERES FAMILIARESE INTERGENERACIONALES
     EDUCACIÓN MUSICAL Y ARTÍSTICA PARA LOS COLEGIOS PÚBLICOS DE EDUCACIÓNINFANTIL Y PRIMARIA
     CAMPAMENTOS ESCUELAS DE LOS PERIODOS VACACIONALES ESCOLARES (VERANO,NAVIDAD SEMANA SANTA)
     SERVICIO DE TRANSPORTE EN LAS SALIDAS EDUCATIVAS Y CULTURALES DE LOSCENTROS EDUCATIVOS
     II CERTAMEN LITERARIO ESCOLAR DEL DISTRITO DE RETIRO

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTR.EDUC EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACT.COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	11	12
     PARTICIPANTES CHICOS EN CAMPAMENTOS URBANOS (NÚMERO)	160	120
     PARTICIPANTES CHICAS EN CAMPAMENTOS URBANOS (NÚMERO)	160	135
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	14	14
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,030	1,072
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	960	985
     ESCOLARES PARTICIPANTES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS S/POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	30	30
     COLEGIOS EN QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	7	7
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CADA CEIP (NÚMERO)	8	8
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVID. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	60	65
     ESCOLARES CHICAS PARICIPANTES EN ACTIVID. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	60	72
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	72	45
     ESCOLARES CHICOS ASISTENTES A SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	2,860	1,400
     ESCOLARES CHICAS ASISTENTES A SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	2,900	1,300
     PARTICIPANTES CHICOS EN EL CERTAMEN LITERARIO ESCOLAR (NÚMERO)	35	46
     PARTICIPANTES CHICAS EN EL CERTAMEN LITERARIO ESCOLAR (NÚMERO)	50	51

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     Este objetivo se canaliza mediante la participación en las reuniones de Instituciones del Distrito y Mesas de Salud Escolar.

     La M esa de Salud Escolar de Retiro se celebra cada 2 meses y en ella se intercambia información sobre temas de salud que afectan directamente a los centros educativos, y a ella acuden profesionales de Salud Pública, Centros de Atención Primaria del Distrito, Madrid Salud y Departamento de Educación de la Junta Municipal de Retiro (por parte del Ayuntamiento de Madrid). Esta Mesa abarca los distritos de Retiro, Moratalaz y Vicálvaro.

     Las reuniones de REDTIRO, red que engloba a las distintas Instituciones del Distrito, han continuado durante el año 2021 con periodicidad bimensual, si bien es cierto que se han seguido realizado las reuniones de manera telemática.

     Desde el Consejo Local de Infancia y Adolescencia se ha seguido trabajando sobre las

     necesidades de la infancia y adolescencia en el Distrito de Retiro, realizándose reuniones periódicas donde aparecen representados diferentes ámbitos de actuación con menores: educativo, sanitario, servicios sociales, asociaciones distritales, agentes tutores (Policía Municipal), Comunidad de Madrid, etc., para dar respuestas a esas necesidades detectadas así como ofrecer a la población del Distrito actividades e información relacionada con la infancia y

     la adolescencia. El Departamento de Educación aporta toda la información disponible a cerca de las actividades de la Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia del Distrito (COPIA). Durante este año debido a la continuidad de la situación sanitaria, solo se han producido una reunión en el mes de octubre.

     La Formación de Padres y Madres, en escuelas diferenciadas por etapas educativas: Escuela de Formación para Madres y Padres de Ed. Primaria, y para Madres y Padres de ESO. Esta actividad se ha definido en un objetivo anterior dentro de este mismo programa, si bien se debe considerar que también forma parte de este objetivo de análisis y profundización en las necesidades del distrito.

     Los indicadores referidos a las jornadas, mesas redondas y encuentros formativos son inferiores a lo pronosticado ya que no se han podido realizar las reuniones previstas debido a la situación sanitaria adversa que continuó durante 2021 En número de padres asistente a las Escuelas de Formación de Padres y Madres es cero, habiendo solamente asistido mujeres a esta actividad. Las actividades se han publicitado y divulgado en todas las redes de la comunidad educativa pero la asistencia por parte de los hombres, que tradicionalmente ha sido menor que el de las mujeres, en esta ocasión ha sido inexistente.

     Por tanto, el grado de cumplimiento de este objetivo es totalmente satisfactorio.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN COORDINACIÓN CON ENTIDADES DELDISTRITO.
     PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS Y JORNADAS RELACIONADAS CON TEMASSOCIOEDUCATIVOS.
     DIFUSIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN LAS "ESCUELAS DEPADRES" (CURSO DE FORMACIÓN DE PADRES Y MADRES).

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	30	15
     PARTIC. HOMBRES EN JORNADAS, M. REDONDAS Y ENC. CARÁCTER FORM. (NÚMERO)	100	60
     PARTIC. MUJERES EN JORNADAS, M. REDONDAS Y ENC. CARÁCTER FORM. (NÚMERO)	150	90
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2	2
     ESCUELAS DE PADRES Y MADRES REALIZADAS (NÚMERO)	3	2
     HORAS DE ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (HORAS)	58	74
     PARTICIPANTES MUJERES EN ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (NÚMERO)	100	110
     PARTICIPANTES HOMBRES EN ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (NÚMERO)	50	0

  3. PARTICIPACIÓN INFANTIL EN LA VIDA DEL DISTRITO

     Dinamización de la Comisión de Participación Infantil y Adolescente del Distrito (COPIA): objetivos cumplidos al 100% durante 2021.

     La actividad de la COPIA durante este año ha seguido con fórmulas telemáticas debido a la situación sanitaria. A partir de septiembre se vuelve a la presencialidad, aunque se sufre el cambio de la dinamizadora. Aun así, la respuesta de los participantes ha sido muy positiva.

     Se celebraron los Plenos Infantil y Adolescente de la Ciudad de Madrid durante el último trimestre de 2021, al cual asistieron niños y niñas de la COPIA de Retiro, de manera telemática con la participación de los dinamizadores/as correspondientes del distrito, quienes se han coordinado con la dinamizadora que desde el Área inició su intervención en el año 2017.

     Activities
     SENSIBILIZACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y ASOCIACIONES INFANTO-JUVENILES Y AMPAS.
     INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DEL DISTRITO Y DE LASNECESIDADES DE LOS/AS MENORES EN RELACIÓN AL MISMO EN LOS
     EXPOSICIÓN DE PROPUESTAS DEL FORO DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA YADOLESCENCIA DEL DISTRITO EN EL PLENO INFANTIL DE CIB
     ASISTENCIA Y COLABORACIÓN CON LOS FOROS NACIONALES E INTERNACIONALES DEPARTICIPACIÓN INFANTIL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	36	36
     PARTIC. CHICOS EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	35	35
     PARTIC. CHICAS EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	35	35
     ENTIDADES PARTIC. EN COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	18	18
     ACTIVIDADES REALIZADAS COMO PROPUESTA DE LA COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DEL DISTRITO (NÚMERO)	3	6

  4. MEJORAR LA CALIDAD DE LOS CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO, CONSERVACIÓN Y REFORMA DE LOS MISMOS.

     Dentro de este programa, en el edificio vinculado a este programa (Escuela de Música y Danza Plácido Domingo), se han realizado otras actuaciones que se encuadran dentro del Acuerdo Marco de Obras de Reforma, Reparación y Conservación del conjunto de edificios cuya competencia corresponde al Distrito de Retiro.

     Todo esto se completa con la cantidad destinada a la prestación de los servicios de mantenimiento integral en los distintos edificios adscritos al Distrito, esto vinculado a un contrato para el que se contempla el mantenimiento propiamente dicho. El Centro destinados a Servicios Complementarios de Educación se integra (a estos efectos) en el programa vinculado a Edificios (93302), por lo tanto, a la hora de determinar el cumplimiento de objetivos del año 2021, debemos remitirnos a lo recogido en la ficha del referido programa 93302:

     La consecución de este objetivo implica la realización de un conjunto de actuaciones y obras destinadas a garantizar el buen funcionamiento de los diversos edificios cuya conservación recae en el Distrito de Retiro. Estas actuaciones se corresponden con diversos conceptos. Los más importantes de los cuales son:

     a) Actuaciones de mantenimiento integral de los edificios. Estas actuaciones conllevan las obras de reparación, mantenimiento y conservación de los edificios (incluido el mantenimiento de aparatos elevadores), todo ello cara a asegurar el mantenimiento de las instalaciones en unas condiciones adecuadas de funcionamiento. La prestación de estos servicios de mantenimiento está recogida en el contrato de mantenimiento integral correspondiente y se incluye el subconcepto económico 21200 del programa 93302 (Edificios).

     b) Actuaciones de mejora en el edificio a cargo del Acuerdo Marco de Obras y dentro del subconcepto económico 63200, antes mencionado. Estas actuaciones en el edificio correspondiente a la Escuela de Música y Danza Plácido Domingo han consistido el: Insonorización de aula 9, instalación de estructura para mantenimiento y apoyo de la unidad de tratamiento de aire (UTA), aislamiento de conductos, instalación depósito de inercia, impermeabilización de cubierta de instalaciones.

     Activities
     COORDINACIÓN, DIRECCIÓN Y EJECUCIÓN DE LOS PLANES DE AUTOPROTECCIÓN ENLOS COLEGIOS Y CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS DEL DIS
     DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTO YLIMPIEZA EN LOS COLEGIOS Y CENTROS EDUCATIVOS PÚ
     REALIZACIÓN DE LAS OBRAS DE CONSERVACIÓN NECESARIAS EN LOS COLEGIOS YCENTROS EDUCATIVOS PARA MANTENER EN PERFECTO ESTADO
     ADAPTACIÓN DE LOS COLEGIOS PÚBLICOS A LA NORMATIVA DE SUPRESIÓN DEBARRERAS ARQUITÉCTONICAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     MEJORAR LA CALIDAD DE LOS CENTROS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE (NÚMERO)	1	0
     CENTROS EDUCATIVOS CON LIMPIEZA A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	7	0
     SUPERF. CONSTRUIDA C. EDUCATIVOS MANTENIMIENTO DISTRITO (M2)	2,855	0
     C. EDUCATIVOS ADAPTADOS PARCIALMENTE NORMATIVA INCENDIO (PORCENTAJE)	100	0
     C. EDUCATIVOS OBRAS DE ADAPTACIÓN NORMATIVA INCENDIO (NÚMERO)	1	0
     INCIDENCIA EN OBRAS ADAPTACIÓN A LA NORMATIVA INCENDIOS (PORCENTAJE)	1	0
     INCIDENCIA OBRAS ELIMINACIÓN BARRERAS ARQUITECTÓNICAS (PORCENTAJE)	1	0
     C. EDUCATIVOS SIN BARRERAS ARQUITECTÓNICAS S/TOTAL COLEGIOS (PORCENTAJE)	100	0
     PLANES AUTOPROTEC. IMPLANTADOS C. EDUC. MANTENIM. DTO. (NÚMERO)	1	0

• District of Retiro

  74.4 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para conseguir este objetivo, se han realizado actividades extraescolares fuera del horario lectivo. En estas actividades, durante el año 2020, ha participado el CEIP Francisco de Quevedo en 'Actividades Extraescolares para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar', financiadas por Ayuntamiento de Madrid y se ofrecen gratuitamente a las familias con necesidad de conciliación. Estas actividades durante el año 2020 han consistido en: servicio de guardería de los primeros del 'cole' que cuenta con dos grupos de alumnos, apoyo al estudio que cuenta con un grupo de alumnos del colegio y servicio de ludoteca de los últimos del 'cole' que cuenta con dos grupos de alumnos. Hay que señalar que esta actividad se suspendió desde el 12 de marzo y con el nuevo curso escolar que comenzó en septiembre no se ha reiniciado por indicación del centro educativo. Otras actividades que se han desarrollado a lo largo del año 2020 han sido las siguientes: Animación a la Lectura y Escritura y dinamización de bibliotecas en educación primaria, Cuenta-Cuentos pedagógicos en educación infantil y primer curso de primaria, Técnicas de estudio para último cursos de educación primaria y primero y segundo de la ESO, Formación de padres y madres, en escuelas diferenciadas por etapas educativas: CEIP Calvo Sotelo e IES La Estrella con una duración de 11 sesiones cada escuela de padres y madres, Taller de periodismo e iniciación a la radio: la incorporación de los centros educativos a esta actividad ha sido paulatina, por lo cual el nivel de ejecución se ha quedado por debajo de lo inicialmente previsto. Estas actividades finalizaron en junio de 2020 y desde el 12 de marzo fueron suspendidas algunas de ellas, otras se adaptaron a formato online, lo que ha provocado una muy baja participación. A partir de inicios del curso 2020/21 da comienzo un nuevo contrato de actividades complementarias y extraescolares que incluye las siguientes actividades: Taller contra el ciberacoso, Refuerzo escolar, Animación a la lectura, escritura y dinamización de bibliotecas, Educación musical y artística, Escuelas de formación de familias y Actividades de conciliación de la vida familiar y laboral en el CEIP Francisco de Quevedo. De estas actividades la educación musical y las actividades de conciliación han sido suspendidas debido a la imposibilidad de su ejecución a causa de la situación sanitaria y el resto no han podido comenzar este año aunque se prevé que su ejecución se inicie en enero de 2021. Campamentos urbanos durante los periodos vacacionales de Semana Santa, verano y Navidad 2020: se tuvo que suspender el campamento de Semana Santa debido al Estado de Alarma y la situación de confinamiento. Durante el verano el campamento se realizó desde el 1 de julio hasta la primera semana de septiembre con restricciones de aforo del 50% e implementado todas las medidas de seguridad e higienes que dictaban los protocolos de las Autoridades Sanitarias. En Navidad se ha seguido con las mismas restricciones del verano. El campamento multiaventura también se ha llevado a cabo con el 50% del aforo debido a las restricciones antes comentadas. El transporte escolar para actividades fuera del centro educativo se ha seguido prestando, si bien es verdad que desde el mes de marzo y hasta final de año la ejecución ha sido muy baja debido a la no demanda de los centros escolares. Las actividades de Refuerzo escolar y Actividades en patios abiertos se suspendieron desde el mes de marzo y no se volvieron a reactivar ya que el contrato acabó después del verano. La actividad de Refuerzo Escolar sigue ya que se adjudicó en un contrato nuevo como se ha citado anteriormente. En el mes de octubre comenzaron dos actividades nuevas: Actividades de sensibilización sobre género y lucha contra la LGTBIfobia, que provenía de presupuestos participativos y que se desarrolló en todos los centros sostenidos con fondos públicos del distrito tanto de educación primaria como secundaria y Teatro y Cuentacuentos en inglés con los mismos destinatarios que la actividad anterior y que han supuesto un gran éxito, de manera que se van a prorrogar para el año siguiente.

     En este objetivo no se han alcanzado las previsiones de actividades complementarias y extraescolares debido en gran parte a la situación originada por la pandemia y el Estado de Alarma, decretado por el Gobierno de la Nación y posteriormente por las restricciones sufridas por los centros educativos. Indicadores Participantes Chicos y Chicas en Escuelas de Vacaciones no se ha cumplido la previsión por las restricciones de aforo al 50%. Indicador Salidas culturales y deportivas fuera de los centros escolares, no se ha cumplido la previsión debido a la situación sanitaria y de confinamiento provocado por la pandemia. Indicadores Asistentes chicas y chicos a actividades culturales y deportivas fuera del centro escolar, igual que en el anterior la pandemia ha imposibilitado en cumplir con este objetivo.

     Activities
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE CONCILIACIÓN EN EL COLEGIO PÚBLICOFRANCISCO DE QUEVEDO: SERVICIO DE GUARDERIA DE "LOS PRIM
     CAMPAÑA DE CUENTA-CUENTOS PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL, QUE ES UNAACTIVIDAD DE ANIMACIÓN PRE-LECTORA A TRAVÉS DE CU
     PROGRAMA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA PARA 3º, 4º Y 5º DEEDUACIÓN PRIMARIA QUE PRETENDE FOMENTAR LA CAPACIDAD C
     TALLER DE TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA PRIMERO DE E.S.O CONSISTENTE ENSESIONES DE APRENDIZAJE DE DIFERENTES TÉCNICAS EN LAS
     TALLER DE PERIODISMO E INICIACIÓN A LA RADIO
     TALLERES FAMILIARES E INTERGENERACIONALES
     TALLER DE CONCRECIÓN MUSICAL
     JORNADAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, ACTIVIDADES, TORNEOS Y TALLERES:DINAMIZACIÓN DE BIBLIOTECAS, TALLER DE TGEATRO, EDUC
     PROGRAMA DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA, MEDIACIÓN, PROMOCIÓN DE LAIGUALDAD Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
     DINAMIZACIÓN DEL FORO DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIADEL DISTRITO
     CAMPAMENTOS/ESCUELAS DE LOS PERIODOS DE VACACIONES ESCOLARES (VERANO,NAVIDAD, SEMANA SANTA)
     ACTIVIDADES DE REFUERZO EXTRAESCOLAR EN LOS CEIPS DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACT.COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	10	12
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VACACIONES (NÚMERO)	120	60
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VACACIONES (NÚMERO)	120	60
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	14	14
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,030	1,501
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	960	1,968
     ESCOLARES PARTICIPANTES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS S/POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	30	35
     COLEGIOS EN QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	6	6
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	8	8
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVID. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	60	110
     ESCOLARES CHICAS PARICIPANTES EN ACTIVID. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	60	233
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	72	18
     ESCOLARES CHICOS ASISTENTES A SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	2,860	450
     ESCOLARES CHICAS ASISTENTES A SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	2,900	550

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     Este objetivo se canaliza mediante la participación en las reuniones de Instituciones del Distrito y Mesas de Salud. La Mesa de Salud Escolar de Retiro se celebra cada dos meses y

     en ella se intercambia información sobre temas de salud que afectan directamente a los centros educativos, y a ella acuden profesionales de Salud Pública, Centros de Atención Primaria del Distrito, Madrid Salud y Departamento de Educación de la Junta Municipal de Retiro (por parte del Ayuntamiento de Madrid). Esta Mesa abarca los distritos de Retiro, Moratalaz y Vicálvaro. Las reuniones de REDTIRO, red que engloba a las distintas Instituciones del Distrito, han continuado durante el año 2020 con periodicidad bimensual, si bien es cierto que a partir de marzo se han realizado las reuniones de manera telemática. Desde el Consejo Local de Infancia y Adolescencia se ha seguido trabajando sobre las necesidades de la infancia y adolescencia en el Distrito de Retiro, realizándose reuniones periódicas donde aparecen representados diferentes ámbitos de actuación con menores: educativo, sanitario, servicios sociales, asociaciones distritales, agentes tutores (Policia Municipal), Comunidad de Madrid, etc., para dar respuestas a esas necesidades detectadas así como ofrecer a la población del Distrito actividades e información relacionada con la infancia y la adolescencia. El Departamento de Educación aporta toda la información disponible acerca de las actividades de la Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia del Distrito (COPIA). Durante este año las reuniones del Consejo se han reducido y solo se ha realizado una reunión en el mes de febrero, no siendo posibles las siguientes debido a la situación sanitaria. La Formación de padres y madres, en escuelas diferenciadas por etapas educativas: Escuela de formación para madres y padres de educación primaria y para Madres y Padres de educación secundaria. Esta actividad se ha definido en un objetivo anterior dentro de este mismo programa, si bien se debe considerar que también forma parte de este objetivo de análisis y profundización en las necesidades del distrito. Por tanto, el grado de cumplimiento de este objetivo es totalmente satisfactorio. Los indicadores Jornadas y mesas redondas y encuentros de carácter formativos así como el Número de Participantes desciende ya que debido a la situación sanitaria no se han producido las actividades previstas y tampoco han asistido las personas que se estimaban iban a asistir debido al confinamiento y las restricciones por la situación sanitaria. El indicador Horas de Escuelas de Padres y Madres no cumple las previsiones ya que se han realizado menos horas debido a la suspensión del contrato por causas imputables a la pandemia. Los indicadores de Participantes en las Escuelas de Padres y Madres también descienden debido a las causas anteriormente citadas.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN COORDINACIÓN CON ENTIDADES DELDISTRITO.
     PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS Y JORNADAS RELACIONADAS CON TEMASSOCIOEDUCATIVOS. EL AUMENTO EN LA PARTICIPACIÓN ES LA ORGANI
     DIFUSIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN LAS "ESCUELAS DEPADRES" (CURSO DE FORMACIÓN DE PADRES Y MADRES):

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES HOMBRES EN ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (NÚMERO)	50	20
     PARTICIPANTES MUJERES EN ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (NÚMERO)	100	40
     HORAS DE ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (HORAS)	87	66
     ESCUELAS DE PADRES Y MADRES REALIZADAS (NÚMERO)	3	2
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2	2
     PARTIC. MUJERES EN JORNADAS, M. REDONDAS Y ENC. CARÁCTER FORM. (NÚMERO)	150	90
     PARTIC. HOMBRES EN JORNADAS, M. REDONDAS Y ENC. CARÁCTER FORM. (NÚMERO)	100	60
     JORNADAS, MESAS REDONAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	30	10

  3. PARTICIPACIÓN INFANTIL EN LA VIDA DEL DISTRITO

     Dinamización de la Comisión de Participación Infantil y Adolescente del Distrito (COPIA): objetivos cumplidos al 100% durante 2020. La actividad de la COPIA durante este año ha tenido que adaptarse a fórmulas telemáticas debido a la situación sanitaria vivida. Aun así, la respuesta de los participantes ha sido muy positiva. Se celebraron los Plenos Infantil y Adolescente de la Ciudad de Madrid durante el último trimestre de 2020, al cual asistieron niños y niñas de la COPIA de Retiro, de manera telemática con la participación de los dinamizadores/as correspondientes del distrito, quienes se han coordinado con la dinamizadora que desde el Área inició su intervención en el año 2017.

     Activities
     SENSIBILIZACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y ASOCIACIONES INFANTO-JUVENILES Y AMPAS.
     INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DEL DISTRITO Y DE LASNECESIDADES DE LOS/AS MENORES EN RELACIÓN AL MISMO EN LOS
     EXPOSICIÓN DE PROPUESTAS DEL FORO DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA YADOLESCENCIA DEL DISTRITO EN EL PLENO INFANTIL DE CIB
     ASISTENCIA Y COLABORACIÓN CON LOS FOROS NACIONALES E INTERNACIONALES DEPARTICIPACIÓN INFANTIL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	36	38
     PARTIC. CHICOS EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	35	93
     PARTIC. CHICAS EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	35	123
     ENTIDADES PARTIC. EN COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	18	18

• District of Retiro

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Activities
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIREN EL COLEGIO PÚBLICO FRANCISCO DE QUEVEDO: SERVI
     ACTIVIDADES DE REFUERZO EXTRAESCOLAR EN LOS CEIPS DEL DISTRITO
     CAMPAÑA DE CUENTACUENTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA INCIDIENDO ENEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y LOS VALORES
     PROGRAMA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA PARA ALUMNADO DEEDUCACIÓN PRIMARIA
     PROGRAMA DE CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL DEL DISTRITO.
     PROGRAMA DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA, MEDIACIÓN ESCOLAR, PROMOCIÓN DE LAIGUALDAD Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR.
     EDUCACIÓN MUSICAL Y ARTÍSTICA PARA LOS COLEGIOS PÚBLICOS DE EDUCACIÓNINFANTIL Y PRIMARIA
     CAMPAMENTOS/ ESCUELAS DE LOS PERIODOS VACACIONALES ESCOLARES (VERANO,NAVIDAD, SEMANA SANTA).
     SERVICIO DE TRANSPORTE EN LAS SALIDAS EDUCATIVAS Y CULTURALES DE LOSCENTROS EDUCATIVOS
     AUXILIARES DE APOYO NO DOCENTE PARA ED. INFANTIL Y PRIMERO DE ED.PRIMARIA
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA SOLIDARIDAD, NO DISCRIMINACIÓNY LA IGUALDAD DE GÉNERO
     CAMPAÑA DE ENCUENTROS LITERARIOS PARA ED. PRIMARIA Y SECUNDARIA
     ACTIVIDADES MEDIOAMBIENTALES Y DE REVITALIZACIÓN DE PATIOS ESCOLARES

     Indicators	Budgeted
     CENTR.EDUC EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACT.COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	11
     PARTICIPANTES CHICOS EN CAMPAMENTOS URBANOS (NÚMERO)	160
     PARTICIPANTES CHICAS EN CAMPAMENTOS URBANOS (NÚMERO)	160
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	11
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,030
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	960
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	45
     ESCOLARES CHICOS ASISTENTES A SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	1,200
     ESCOLARES CHICAS ASISTENTES A SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	1,300

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN COORDINACIÓN CON ENTIDADES DELDISTRITO.
     DIFUSIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN LAS "ESCUELAS DEPADRES" (CURSO DE FORMACIÓN DE PADRES Y MADRES).

     Indicators	Budgeted
     PARTICIPANTES MUJERES EN ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (NÚMERO)	10
     PARTICIPANTES HOMBRES EN ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (NÚMERO)	10
     REUNIONES DE RED RETIRO (NÚMERO)	8
     ACTIVIDADES REALIZADAS POR REDRETIRO (NÚMERO)	10
     HORAS DE ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (HORAS)	58
     ESCUELAS DE PADRES Y MADRES REALIZADAS (NÚMERO)	2
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2

  3. PARTICIPACIÓN INFANTIL EN LA VIDA DEL DISTRITO

     Activities
     SENSIBILIZACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y ASOCIACIONES INFANTO-JUVENILES Y AMPAS.
     INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DEL DISTRITO Y DE LASNECESIDADES DE LOS/AS MENORES EN RELACIÓN AL MISMO EN LOS
     EXPOSICIÓN DE PROPUESTAS DEL FORO DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA YADOLESCENCIA DEL DISTRITO EN EL PLENO INFANTIL DE CIB
     REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y EVENTOS A PROPUESTA DE LA COPIA DELDISTRITO O COMO COMPLEMENTO A ACTIVIDADES REALIZADAS ES

     Indicators	Budgeted
     ENTIDADES PARTIC. EN COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	10
     PARTIC. CHICAS EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	35
     PARTIC. CHICOS EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	35
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	36
     ACTIVIDADES REALIZADAS COMO PROPUESTA DE LA COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DEL DISTRITO (NÚMERO)	4

• District of Retiro

  43.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Para conseguir este objetivo, se han realizado actividades extraescolares, que se realizan fuera del horario lectivo.

     En estas actividades en el año 2016 ha participado el colegio público Francisco de Quevedo. Reciben el nombre de Actividades Extraescolares para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar, son financiadas por Ayuntamiento de Madrid y se ofrecen gratuitamente a las familias con necesidad de conciliación.

     Las actividades durante el año 2016 han sido las siguientes: Servicio de guardería de los primeros del 'cole' que cuenta con dos grupo de alumnos. Apoyo al Estudio que cuenta con un grupo de alumnos del colegio. Servicio de ludoteca de los últimos del 'cole' que cuenta con dos grupos de alumnos.

     Se había previsto ofrecer además actividades complementarias a la enseñanza en horario lectivo a todos los centros educativos públicos del distrito, consistentes en Talleres de Fomento de la Lectura y la Escritura y Cuentacuentos Pedagógicos que han retrasado su realización al ejercicio de 2017 con el fin de adaptarlos mejor a las necesidades educativas, afectando a sus correspondientes indicadores. Por tanto el cumplimiento de este objetivo no es plenamente satisfactorio.

     Se ha celebrado, en el mes de marzo, un encuentro entre los alumnos de 6º de Educación Primaria de los colegios públicos del distrito y lo Directores y Orientadores de los IES públicos del distrito para que pudiesen conocer la oferta educativa y conocer a futuros compañeros mediante dinámicas de grupo y diversos juegos.

     Se celebró un Pleno Infantil, en el mes de junio, donde acudieron niños y niñas de diferentes colegios del Distrito.

     Para lograr este objetivo, se ha utilizado el presupuesto definitivo del subconcepto económico 227.99 'Otros trabajos realizados por otras empresas y profesionales' que ha contado con un crédito definitivo de 86.374 euros.

     Por tanto, en este objetivo no se han alcanzado las previsiones correspondientes a las actividades complementarias y extraescolares.

     Activities
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE CONCILIACIÓN EN EL COLEGIO PÚBLICOFRANCISCO DE QUEVEDO: SERVICIO DE GUARDERÍA DE LOS PRIME
     EL NÚMERO DE PARTICIPANTES EN LAS SALIDAS ESCOLARES ESTÁ PREVISTO QUEAUMENTE, DEBIDO A QUE SE INCORPORA EL SERVICIO DE A
     LAS DIFERENTES ACTUACIONES QUE INTEGRAN LA ACTIVIDAD CULTURALINTERGENERACIONAL DEL DÍA DEL LIBRO QUE OFRECEN LOS CENTROS
     CAMPAÑA CUENTA-CUENTOS PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL, QUE ES UNAACTIVIDAD DE ANIMACIÓN PRE-LECTORAL A TRAVÉS DE CUEN
     PROGRAMA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA PARA 3º Y 4º DE EDUCACIÓNPRIMARIA QUE PRETENDE FOMENTAR LA CAPACIDAD CREA
     TALLER DE TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA 1º E.S.O. CONSISTENTE EN SESIONES DEAPRENDIZAJE DE DIFERENTES TÉCNICAS EN LAS QUE SE
     PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES EN 5º Y 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA, QUEPRETENDE ENSEÑAR AL ALUMNADO COMPORTAMIENTOS ESPEC

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	10	1
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	7	1
     CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,800	150
     CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,100	200
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RESPECTO A POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (NÚMERO)	30	2
     COLEGIOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1	1
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	4	5
     CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	40	50
     CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	40	50
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	125	2
     CHICOS ASISTENTES A LAS SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	3,500	160
     CHICAS ASISTENTES A LAS SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	3,700	220

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES DEL DISTRITO

     Este objetivo se canaliza mediante la participación en las reuniones de Instituciones del Distrito y Mesas de salud escolar.

     La Mesa de salud escolar de Retiro se celebra cada 2

     meses y

     en ella se intercambia información sobre temas de salud que afectan directamente a los centros educativos, y a ella acuden profesionales de Salud Pública, Centros de Atención Primaria del Distrito y Centro de Apoyo al Profesorado de Retiro (por

     parte de la Comunidad de Madrid) y Madrid Salud y Sección de Educación de la Junta Municipal de Retiro (por parte del Ayuntamiento de Madrid). Esta Mesa abarca los distritos de Retiro, Moratalaz y Vicálvaro.

     Las reuniones de Instituciones del Distrito durante el año 2016 se han visto suspendidas debido a la vacante de la persona que coordinaba dichas reuniones.

     Las escuelas de padres y madres previstas no se han realizado posponiéndolas al ejercicio de 2017, con el fin de acomodarlos a fechas más idóneas.

     Por tanto, este objetivo no se ha cumplido en su totalidad.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO
     PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS Y JORNADAS RELACIONADAS CON TEMASSOCIOEDUCATIVOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     MUJERES PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (NÚMERO)	30	0
     HOMBRES PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (NÚMERO)	20	0
     HORAS DE ESCUELAS DE PADRES Y MADRES (NÚMERO)	33	0
     ESCUELAS DE PADRES Y MADRES REALIZADAS (NÚMERO)	2	0
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2	2
     MUJERES PARTICIPANTES EN MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	32	16
     HOMBRES PARTICIPANTES EN MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	30	10
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	20	8

  3. PARTICIPACION INFANTIL EN LA VIDA DEL DISTRITO

     La Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia de Retiro (COPIA) está formada por

     53 niños y niñas del Distrito, pertenecientes al CEIP Calvo Sotelo y CC Arcángel, CPC Monserrat, CEIP Escuelas Aguirre e IES La Estrella. En el año 2016 se han realizado diferentes salidas exploratorias para poder efectuar propuestas de mejora del Distrito. Han realizado un corto sobre desahucios y han participado en el Pleno Infantil de Cibeles con presencia de la Alcaldesa, en el mes de junio, junto COPIAs de otros distritos. En septiembre se interrumpió el servicio de dinamización de la COPIA debido a reajustes en su tramitación que motivó que en este último trimestre del año no se realizaran sesiones de dinamización con los diferentes grupos, afectando al cumplimiento del objetivo.

     Activities
     SENSIBILIZACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y ASOCIACIONES INFANTO-JUVENILES Y AMPAS.
     INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DEL DISTRITO Y DE LASNECESIDADES DE LOS MENORES EN RELACIÓN AL MISMO EN LOS DIF
     EXPOSICIÓN DE PROPUESTA EN EL PLENO DE LA COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DELA INFANCIA EN EL DISTRITO Y ELEVACIÓN DE LAS MISM
     ASISTENCIA Y COLABORACIÓN CON LOS FOROS NACIONALES E INTERNACIONALES DEPARTICIPACIÓN INFANTIL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	15	15
     CHICAS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	10	24
     CHICOS PARTICIPANTES EN LAS COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	20	29
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	9	6

• District of Salamanca

  98.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

     Este objetivo se ha cumplido con la realización del protocolo de absentismo y con la realización de programas destinados a promover la mejora de la calidad de la oferta educativa mediante actividades extraescolares y complementarias de educación para fomentar el desarrollo integral de la población escolar del Distrito y realizar una prevención primaria y secundaria del absentismo escolar. Se han cumplido los objetivos, realizando las propuestas de las prórrogas de los proyectos que terminarán en junio y diciembre de 2018. ,,

     Activities
     CONTRATO Y DESARROLLO DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIARORGANIZADAS EN LOS COLEGIOS ADSCRITOS AL PLAN LOCAL
     COLABORACIÓN CON LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN EN EL SEGUIMIENTO DELOS CENTROS ABIERTOS DURANTE LAS VACACIONES ESCOL
     CONTRATO DE INTEGRACION PSICOSOCIAL DE LOS MENORES: LOTE 1:TRATAMIENTO.LOTE 2:PREVENCION ACOSO ESCOLAR. LOTE 3: INTEGRA
     CONTRATO DE TECNICAS DE COMUNICACIÓN E INTERACCION SOCIAL: LOTE1: DINAMIZACION PARTICIPACION. LOTE 2: ORATORIA
     CONTRATO DE HUERTOS ESCOLARES

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	15	18
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN CENTROS EDUCATIVOS Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	14	18
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	5,431	5,431
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTV EXTRAESC y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,781	2,781
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTV EXTRAESC y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,650	2,650
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO DE CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	620	579
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	335	334
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	285	245
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	94	97
     PARTICIPANTES CHICOS ESCUELAS SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	48	48
     PARTICIPANTES CHICAS ESCUELAS SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	46	49
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD DE CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	94	100
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	48	48
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	46	52

• District of Salamanca

  96.2 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

     Este objetivo se ha cumplido con las acciones enmarcadas en el Programa de prevención y control del absentismo escolar y con la realización de programas destinados a promover la mejora de la calidad de la oferta educativa mediante actividades extraescolares y complementarias de educación.

     Se han cumplido los objetivos en ambas líneas de actuación:

     En el Programa de prevención y control del Absentismo han sido gestionados 18 expedientes, se han realizado 5 comisiones técnicas intra e interadministrativas y se han realizado unas 410 intervenciones directas con menores y familias y unas 120 coordinaciones con recursos y centros educativos.

     Se han realizado las prórrogas previstas para el año 2019 del contrato de motivación e interés por el aprendizaje, a excepción del lote 2 (Oratoria para adolescentes) debido al bajo nivel de ejecución del presupuesto destinado al efecto, probablemente porque era una actividad complementaria a la educación destinada a institutos que debían ceder muchas horas de su horario lectivo para el desarrollo de las numerosas sesiones del programa de oratoria y a los reiterados cambios de profesionales que impartían las sesiones, no siempre bien aceptados por los centros educativos. El presupuesto destinado al contrato de oratoria no fue ejecutado en su totalidad.

     En el año 2019 se inician dos nuevos contratos: El contrato de Acogida Matinal está destinado a facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral antes del inicio del horario lectivo El contrato de dinamización y sensibilización de la participación de infancia y adolescencia, para dar continuidad a los 6 puntos de participación activos en junio de 2019 y a los 100 participantes de los mismos. Al iniciarse este contrato de Dinamización en noviembre en lugar de iniciarse en la fecha prevista, por retrasos debidos al proceso de licitación, parte del presupuesto destinado a este contrato quedó sin utilizarse.

     Activities
     CONTRATO Y DESARROLLO DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIARORGANIZADAS EN LOS COLEGIOS ADSCRITOS AL PLAN LOCAL
     COLABORACIÓN CON LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN EN EL SEGUIMIENTO DELOS CENTROS ABIERTOS DURANTE LAS VACACIONES ESCOL
     CONTRATO DE INTEGRACIÓN PSICOSOCIAL DE LOS MENORES: TRATAMIENTO,PREVENCIÓN ACOSO ESCOLAR E INTEGRACION COLEGIO DULCE NOM
     CONTRATO DE TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL: DINAMIZACIÓNPARTICIPACIÓN Y ORATORIA
     MOTIVACIÓN E INTERÉS EN EL APRENDIZAJE

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES ACTVDS EXTRAESCOLARES y COMPMTRS (NÚMERO)	3,520	4,957
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO DE CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	620	551
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	335	281
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES ACTVDS EXTRAESCOLARES y COMPLMTRS (NÚMERO)	3,680	5,367
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTVDS EXTRAESCOLARES Y COMPLMTRS (NÚMERO)	7,200	10,323
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN CENTROS EDUCATIVOS Y COMPLMNTRS (NÚMERO)	14	14
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACTVDS EXTRAESCOLARES Y COMPLMTRS (NÚMERO)	17	19
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	285	270
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	94	97
     PARTICIPANTES CHICOS ESCUELAS SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	48	50
     PARTICIPANTES CHICAS ESCUELAS SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	46	47
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD DE CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	94	90
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	48	40
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	46	50

• District of Salamanca

  53.8 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

     Este objetivo se ha cumplido con las acciones enmarcadas en el programa de prevención y control del absentismo escolar y con la realización de programas destinados a promover la mejora de la calidad de la oferta educativa mediante actividades extraescolares y complementarias de educación.

     Se han cumplido los objetivos en ambas líneas de actuación.

     En el programa de prevención y control del absentismo han sido gestionados, en el curso 2019/20, 14 expedientes abiertos de media y 26 casos/alumnado trabajados con expediente por conductas absentistas como por objetivos de prevención, de los cuales 16 fueron hombres y 10 mujeres.

     Además, se han realizado 27 actuaciones para difusión del programa de prevención y control de absentismo escolar en 13 sesiones en las que han participado 184 personas, 19 actuaciones destinadas a alumnado para su preparación y adaptación a la ESO con 62 participantes y 3 actuaciones con 6 familias para fomentar la escolarización regular de menores en la etapa de educación infantil.

     En el mes de octubre de 2020 se ha iniciado un nuevo contrato del servicio de actividades culturales, deportivas, socioeducativas y artísticas extraescolares del alumnado de centros educativos del Distrito de Salamanca destinado a facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral. Este contrato tenía previsto su inicio el 1 de octubre de 2020 por lo que no se ha ejecutado todo el presupuesto reservado al mismo en el mes de octubre y fue preciso un reajuste del presupuesto ya que se inició el 16 de noviembre.

     En cuanto a las actividades del aula de naturaleza-huertos escolares, éstas se suspendieron desde el 11 de marzo de 2020 por la imposibilidad de la empresa para seguir ejecutando el contrato ante el cierre de los centros educativos en aplicación de las medidas para hacer frente a los riesgos sociosanitarios ocasionados por la pandemia.

     Las citadas actividades se reanudaron a partir del 25 de noviembre de 2020, no al inicio del curso escolar, debido a que fue precisa una valoración por parte de los equipos directivos de los centros educativos para precisar si una vez aplicadas la Resolución conjunta de las Viceconsejerías de Política Educativa y de Organización Educativa, de 9 de julio de 2020, por la que se dictan instrucciones sobre medidas organizativas y de prevención, higiene y promoción de la salud frente a COVID-19 para centros educativos en el curso 2020-21, modificada por as actividades relacionadas con la realización de campamentos escolares para conciliación de vida laboral y familiar no pudieron ser desarrolladas en el periodo vacacional de semana santa por encontrarse en esos momentos los centros educativos cerrados y sin actividad presencial por motivo de la pandemia por covid-19Resolución conjunta de las Viceconsejerías de Política Educativa y de Organización Educativa de 28 de agosto de 2020 en la que se recogen, junto a los aspectos de prevención higiénico-sanitarios, medidas de organización y relativas a la adecuación de las programaciones didácticas, era posible su implementación en las aulas y si era posible la reactivación de estas actividades al ser una actividad complementaria y de apoyo a la educación que se desarrolla en horario lectivo por lo que los colegios han tenido que solventar las dificultades ocasionadas por las nuevas reorganizaciones de las unidades de convivencia.

     Además, el nuevo contrato del servicio de apoyo psicopedagógico para alumnado con dificultades de aprendizaje y para la mejora de la convivencia en centros educativos del distrito, 2 lotes, por diversas circunstancias, ha visto retrasado el proceso de licitación por lo que se iniciará su ejecución, previsiblemente, a mediados de 2021 y no en noviembre de 2020, como estaba previsto.

     Al inicio del curso escolar se han distribuido agendas escolares que incluyen calendario de días internacionales y eventos del curso escolara además de una guía de recursos de infancia y adolescencia del distrito de Salamanca que también responden al objetivo de asesoramiento e información a familias.

     Las actividades relacionadas con la realización de campamentos escolares para conciliación de vida laboral y familiar no pudieron ser desarrolladas en el periodo vacacional de Semana Santa por encontrarse en esos momentos los centros educativos cerrados y sin actividad presencial por motivo de la pandemia por COVID-19.

     Activities
     CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR
     COLABORACIÓN CON LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN EN EL SEGUIMIENTO DELOS CENTROS ABIERTOS.
     APOYO PSICOSOCIAL Y EDUCATIVO EN CENTROS EDUCATIVOS DE INFANTIL YPRIMARIA
     PROMOVER Y DINAMIZAR LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIADEL DISTRITO /COPIA
     PROMOVER LA MOTIVACION E INTERES EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS Y LAEXPERIMENTACIÓN
     CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR, EDUCACIÓN AMBIENTAL YEMOCIONAL AL ALUMNADO DE CEIP PÚBLICOS Y SERVICIOS SOC
     SUMINISTROS PARA DAR APOYO A PROYECTOS DE LA COMISIÓN DE PARTICIPACIÓNDE INFANCIA Y ADOLESCENCIA COPIA
     APOYO A PROYECTOS DE MEDIACIÓN ENTRE IGUALES EN IES DEL DISTRITO
     PROMOVER LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y MEJORA DEL ENTORNO CONVIVENCIAL ENCENTROS EDUCATIVOS /PATIOS CEIP

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	285	39
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	335	45
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	94	0
     PARTICIPANTES CHICOS ESCUELAS SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	45	0
     PARTICIPANTES CHICAS ESCUELAS SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	49	0
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD DE CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	94	80
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	43	43
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	51	37
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO DE CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	620	84
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,700	3,370
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIASTRS (NÚMERO)	3,600	2,851
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	7,300	6,221
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	14	14
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	17	19

• District of Salamanca

  83.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

     Este objetivo se ha cumplido con las acciones enmarcadas en el programa de prevención y control del absentismo escolar y con la realización de programas destinados a promover la mejora de la calidad de la oferta educativa mediante actividades extraescolares y complementarias de educación.

     Se han cumplido los objetivos en ambas líneas de actuación, con una ligera desviación, debida al mantenimiento en el año 2021 de medidas y limitaciones por la pandemia.

     Las líneas de actuación han sido:

     - 'Programa de absentismo escolar', con acciones destinadas a la prevención, intervención y control del absentismo escolar. Durante 2021 han requerido el mantenimiento de las medidas específicas que se iniciaron en 2020, para adaptarse a la situación generada por la pandemia por COVID-19. Ante el mantenimiento, en parte del año 2021, de la semipresencialidad en las aulas, se mantienen los canales de intervención presenciales y on-line, además de la herramienta web interdistrital del programa de absentismo de los Distritos de Chamartín, Retiro y Salamanca, como herramienta informativa digital para centros educativos menores y familias.

     Este programa se realiza mediante un convenio entre la Comunidad de Madrid y el Ayuntamiento de Madrid, para garantizar la asistencia regular del alumnado en etapa de escolarización obligatoria (6-16 años) y coordinando las actuaciones con recursos de infancia y adolescencia, mediante las 5 comisiones técnicas de absentismo de distrito realizadas en el curso 2020-2021. El programa está dotado con una educadora social de absentismo que ha atendido a 47 casos con expediente abierto de absentismo escolar y 83 casos preventivos; se han realizado 2.035 actuaciones en la modalidad telemática con casos activos y preventivos, para evitar el mantenimiento de conductas absentistas motivadas fundamentalmente por la situación generada por la vuelta a la presencialidad y semipresencialidad en los centros educativos. Además, dentro del marco preventivo, se han realizado 4 sesiones en aula, de preparación de la transición de 6º primaria a 1º de ESO con la participación de 25 chicos y 34 chicas y 24 actuaciones de prevención con 20 familias para fomentar la escolarización regular de menores en la etapa de educación infantil.

     - Los indicadores de los programas destinados a promover la mejora de la calidad de la oferta educativa mediante actividades extraescolares y complementarias de educación para fomentar el desarrollo integral de la población escolar del distrito han bajado ligeramente en relación con la previsión realizada, debido a la situación de contagios y limitaciones que la pandemia ha mantenido en el 2021:

     o,,Actividades extraescolares para facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral:

     - Actividades extraescolares culturales, deportivas, artísticas y socioeducativas y de acogida matinal desarrolladas en horario de extensión educativa durante el curso escolar para favorecer la conciliación de la vida familiar y laboral.

     De carácter lúdico-recreativo y que promueven la mejora de la salud y el bienestar de los/as participantes, la igualdad de género y en el cuidado del medio ambiente, generando conciencia sobre los objetivos de desarrollo sostenible. El nuevo contrato de acogida matinal ha comenzado en noviembre de 2021 y fomenta especialmente la psicomotricidad, las actividades artísticas, y de reciclaje.

     - Campamentos/ludotecas de la junta de distrito en periodos de vacaciones escolares y días laborables no lectivos y campamentos urbanos 'Centros abiertos en inglés' en colaboración con la Dirección General de Familias, Infancia, Educación y Juventud en la gestión de la información de las convocatorias y la disponibilidad de los centros educativos públicos para su realización. Se han ofertado todos los periodos vacacionales en 2021, volviendo así a la normalidad, si bien se mantienen las mediadas COVID-19 que las administraciones sanitarias comunican según evoluciona la pandemia. La asistencia ha aumentado respecto al periodo del año 2020.

     o,,Actividades complementarias a la educación:

     - Servicio de apoyo psicopedagógico para alumnado con las dificultades de aprendizaje de segundo ciclo de educación infantil y educación primaria. Este servicio se inicia con un nuevo contrato en octubre de 2021, aunque tenía previsto su inicio en abril, e incorpora dos modalidades de atención en pequeños grupos para atención a las dificultades de aprendizaje y en grupos semanales de apoyo psicoeducativo y emocional. Además, se desarrolla un curso de formación con profesorado relacionado con el objeto del contrato.

     - Servicio de educación emocional para la mejora de la convivencia en centros educativos dirigido a alumnado de primaria de todos los centros educativos sostenidos con fondos públicos del Distrito de Salamanca. Mediante los talleres de este servicio se facilitan las competencias y habilidades emocionales que contribuyen a la mejora de la convivencia en los centros educativos y en el entorno familiar y por extensión a la prevención del acoso escolar. Este contrato ha dado c

     Activities
     CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR
     COLABORACIÓN CON LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN EN EL SEGUIMIENTO DELOS CENTROS ABIERTOS.
     APOYO PSICOSOCIAL Y EDUCATIVO EN CENTROS EDUCATIVOS DE INFANTIL YPRIMARIA
     PROMOVER Y DINAMIZAR LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIADEL DISTRITO /COPIA
     PROMOVER LA MOTIVACION E INTERES EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS Y LAEXPERIMENTACIÓN
     CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR, EDUCACIÓN AMBIENTAL YEMOCIONAL AL ALUMNADO DE CEIP PÚBLICOS Y SERVICIOS SOC
     SUMINISTROS PARA DAR APOYO A PROYECTOS DE LA COMISIÓN DE PARTICIPACIÓNDE INFANCIA Y ADOLESCENCIA COPIA
     PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA EVITAR VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA POBLACIÓNJUVENIL
     PROMOVER LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y MEJORA DEL ENTORNO CONVIVENCIAL ENCENTROS EDUCATIVOS /PATIOS CEIP

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	7,300	6,331
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIASTRS (NÚMERO)	3,600	2,438
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,700	2,647
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO DE CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	620	456
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	285	247
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	335	209
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	94	76
     PARTICIPANTES CHICOS ESCUELAS SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	45	42
     PARTICIPANTES CHICAS ESCUELAS SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	49	34
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD DE CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	94	90
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	43	49
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	51	41
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	14	14
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	17	19

• District of Salamanca

  95.7 %

  Goals

  1. CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

     Este objetivo se ha cumplido con la realización del protocolo de absentismo y con la realización de programas destinados a promover la mejora de la calidad de la oferta educativa mediante actividades extraescolares y complementarias de educación para fomentar el desarrollo integral de la población escolar del distrito y realizar una prevención primaria y secundaria del absentismo escolar. Se han cumplido los objetivos, realizando incluso una extensión de los programas y una duplicación de plazas como en el programa de los Primeros del Colegio.

     Activities
     DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES DESTINADAS AFACILITAR LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAM
     COLABORACIÓN CON LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN EN EL SEGUIMIENTO DELOS CENTROS ABIERTOS DURANTE LAS VACACIONES ESCOL

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	3	3
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	11	11
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	535	459
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	274	224
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	261	235
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO DE CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	618	559
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	334	268
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	284	291
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	94	90
     PARTICIPANTES CHICOS ESCUELAS SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	48	43
     PARTICIPANTES CHICAS ESCUELAS SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	46	47
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD DE CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	94	100
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	46	48
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	48	52

  2. FACILITAR Y FAVORECER LA CORRECTA INTEGRACIÓN PSICOSOCIAL DE LOS MENORES, PALIANDO LA FALTA DE EQUIDAD Y DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

     Se han cumplido los objetivos multiplicándolos, se ha realizado incluso una extensión de los programas y una duplicación de plazas como en el programa de los Primeros del Colegio, planificado actividades extraescolares para favorecer la conciliación de la vida familiar y laboral y se inicia a los escolares en las enseñanzas artísticas, culturales y prácticas deportivas, además de permitir la guarda de los menores antes del inicio del horario escolar.

     Se ha iniciado por primera vez 'Ajedrez' y 'Expresión artística-corporal'. Además se ha desarrollado la actividad 'Primeros en el colegio', cuyo objetivo es la prestación de un servicio de guardería infantil con actividades lúdico-educativas antes del inicio de las actividades lectivas. Esta actividad de ha duplicado en número de plazas desde el inicio del nuevo curso escolar.

     Se ha desarrollado por primera vez el programa de 'Inteligencia Emocional y Resolución de conflictos no violentos en el aula, y la prevención del Acoso Escolar'.

     Se han creado programas de 'Técnicas de

     Comunicación e Interacción Social de los menores del Distrito: 3.1. Dinamización Participación. 3.2. Entrenamiento en Oratoria'.

     Se ha realizado por primera vez el Certamen de Teatro en Inglés de Primaria y de Secundaria con un resultado exitoso que permite y favorece el sentimiento de pertenencia e identidad distrital'.

     Activities
     ANALISIS DE LOS CASOS CON DEFICITS DE INTEGRACION PSICOSOCIAL
     ANÁLISIS DE LOS CASOS Y ESTABLECIMIENTO DE PROGRAMAS INDIVIDUALIZADOSDE INTERVENCION.
     INTERVENCIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL.
     SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.
     ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
     ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS ENCAMINADAS A LAPREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN EL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS CON LA IMPLANTACION DEL PROGRAMA (NÚMERO)	1	33
     NUMERO DE CASOS DERIVADOS (NÚMERO)	60	2,973
     NUMERO DE CHICAS DERIVADOS (NÚMERO)	39	1,576
     NUMERO DE CHICOS DERIVADOS (NÚMERO)	21	1,397

  3. TRATAMIENTO Y RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

     Se ha puesto en marcha el contrato 'Tratamiento en las Dificultades de Aprendizaje': establecimiento de programas individualizados de intervención, intervención individual, grupal, y seguimiento de casos en colaboración con el Equipo de orientación Psicopedagógica del distrito, cumpliendo los objetivos propuestos.

     Activities
     SEGUIMIENTO Y COLABORACIÓN CON EL EQUIPO DE ORIENTACION PSICOPEDAGOGICA
     ANÁLISIS DE LOS CASOS Y ESTABLECIMIENTO DE PROGRAMAS INDIVIDUALIZADOSDE INTERVENCIÓN.
     INTERVENCIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL.
     SEGUIMIENTO DE LOS CASOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     HORAS DE RECUPERACIÓN, TRATAMIENTO Y COORDINACIÓN (NÚMERO)	819	819
     REUNIONES CON EL EQUIPO DE ORIENTACIÓN PSICOPEDAGOGICA (NÚMERO)	12	12

• District of Salamanca

  97.1 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

     Activities
     CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR
     COLABORACIÓN CON LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN EN EL SEGUIMIENTO DELOS CENTROS ABIERTOS
     APOYO PSICOSOCIAL Y EDUCATIVO EN CENTROS EDUCATIVOS DE INFANTIL YPRIMARIA
     PROMOVER Y DINAMIZAR LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIADEL DISTRITO /COPIA
     PROMOVER LA MOTIVACION E INTERES EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS Y LAEXPERIMENTACIÓN
     CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR, EDUCACIÓN AMBIENTAL YEMOCIONAL AL ALUMNADO DE CEIP PÚBLICOS Y SERVICIOS SOC
     SUMINISTROS PARA DAR APOYO A PROYECTOS DE LA COMISIÓN DE PARTICIPACIÓNDE INFANCIA Y ADOLESCENCIA COPIA
     PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA EVITAR VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA POBLACIÓNJUVENIL
     PROMOVER LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y MEJORA DEL ENTORNO CONVIVENCIAL ENCENTROS EDUCATIVOS /PATIOS CEIP

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	17	17
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	14	14
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	7,300	7,426
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,600	3,647
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,700	3,779
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO DE CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	620	586
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	285	319
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	335	267
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	94	92
     PARTICIPANTES CHICOS ESCUELAS SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	45	49
     PARTICIPANTES CHICAS ESCUELAS SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	49	43
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD DE CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	94	118
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	43	58
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	51	60

• District of Salamanca

  94.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

     Este objetivo se ha cumplido mediante cuatro líneas de actuación:

     Primera línea de actuación: programa de absentismo escolar.

     El programa está dotado con una única educadora de absentismo que ha atendido un total de 46 casos con expediente abierto. Se han realizado 5 comisiones técnicas de absentismo escolar y se han desarrollado tres programas preventivos. Por escolarización regular se han dado de baja 21 casos que suponen un 45,7 % lo que supone alcanzar los objetivos del programa. Además de las intervenciones propias del programa se realizan acciones de carácter preventivo con las familias y el alumnado mediante 3 proyectos preventivos y con la atención realizada por una psicóloga asignada al programa de absentismo que realiza intervenciones psicoeducativas para la prevención del fracaso escolar en 2023 con 13 casos. El uso abusivo de tecnología y redes sociales es un factor de riesgo que permanece a lo largo de los años, si bien con una incidencia menor que en la etapa de postpandemia.

     Segunda línea de actuación: servicios de actividades extraescolares.

     Se ha incrementado el número de centros educativos en los que se realizan actividades de 17 centros en 2022 a 19 centros en 2023 (14 centros concertados, 3 públicos de educación infantil y primaria y 2 centros públicos de educación secundaria). La buena comunicación con los centros y la comunidad educativa y especialmente con los equipos de orientación psicopedagógica facilita que la oferta de servicios y la participación por parte de la comunidad educativa en eventos del distrito se incremente.

     Las modalidades de actividades desarrolladas en y para los centros educativos del distrito se mantienen en 2023 en 14 (extraescolares deportivas, artísticas, culturales y socioeducativas, ocio en acogida matinal, ocio en campamentos en periodos laborables no lectivos del curso escolar y en vacaciones escolares de verano, apoyo dificultades de aprendizaje, educación emocional, huertos escolares, laboratorios experimentales de ciencias, participación de infancia y adolescencia, actividades del programa 'Madrid Violencia Cero' MVO y del programa de refuerzo educativo).

     Los indicadores de los programas destinados a promover la mejora de la calidad de la oferta educativa mediante actividades extraescolares y complementarias de educación para fomentar el desarrollo integral de la población escolar del distrito en 2023 en general se han mantenido sin grandes variaciones respecto a años anteriores.

     En relación con las actividades que se desarrollan en horario de extensión educativa y cuyo objetivo fundamental es la conciliación de la vida familiar y laboral, a) actividades culturales, deportivas artísticas y socioeducativas extraescolares, y b) servicio de acogida matinal, cabe destacar que la demanda de las familias se mantiene observándose una especial necesidad en los periodos de campamentos de verano en los que la ocupación es muy elevada. Precisamente en este periodo el distrito cuenta con la oferta añadida de las plazas de los campamentos de 'Centros Abiertos en Inglés' de la Dirección General de Educación Juventud y Voluntariado para los que el distrito pone a disposición dos centros educativos públicos en los meses de julio y agosto, así como en los periodos vacacionales de Semana Santa y Navidad con la disposición de un centro educativo. Estas actividades se realizan en el CEIP Amador de los Ríos, el CEIP Guindalera, el CEIP Reina Victoria y en verano en la instalación deportiva municipal Torrespaña. En verano se ha facilitado un mejor acondicionamiento de la instalación deportiva con el suministro de mobiliario adecuado para las actividades y con la instalación de una carpa con climatización que facilita el confort climático en los meses de verano.

     Tercera línea de actuación: servicios complementarios a la educación.

     Servicio de apoyo psicopedagógico para alumnado con dificultades de aprendizaje de segundo ciclo de educación infantil y educación primaria de centros educativos públicos y alumnado derivado por el Departamento de Servicios Sociales.

     En el año 2023 se han atendido 29 niños y niñas en atención individualizada y grupal. Este servicio además desarrolla intervenciones

     grupales con grupos de familias con una gran aceptación por parte de los asistentes. Se trabaja en colaboración con los centros educativos públicos y con los EOEP-equipos de orientación psicopedagógica. Se atiende también a menores derivados por los servicios sociales del distrito.

     Servicio de educación emocional para la mejora de la convivencia en centros educativos dirigido a alumnado de primaria y secundaria de todos los centros educativos sostenidos con fondos públicos del Distrito de Salamanca que lo solicitan.

     En el año 2023 han participado en este servicio 10 centros educativos en la modalidad de talleres en aulas, con un total de 1.400 participantes. Además, se han realizado talleres de familias a los que han asistido un total de 52 padres y madres y en la modalidad grupal de apoyo emocional al alumnado han asistido de media 17 chicos y chicas en dos tal

     Activities
     CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR
     COLABORACIÓN CON LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN EN EL SEGUIMIENTO DELOS CENTROS ABIERTOS
     APOYO PSICOSOCIAL Y EDUCATIVO EN CENTROS EDUCATIVOS DE INFANTIL YPRIMARIA
     PROMOVER Y DINAMIZAR LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIADEL DISTRITO /COPIA
     PROMOVER LA MOTIVACION E INTERES EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS Y LAEXPERIMENTACIÓN
     CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR, EDUCACIÓN AMBIENTAL YEMOCIONAL AL ALUMNADO DE CEIP PÚBLICOS Y SERVICIOS SOC
     SUMINISTROS PARA DAR APOYO A PROYECTOS DE LA COMISIÓN DE PARTICIPACIÓNDE INFANCIA Y ADOLESCENCIA COPIA
     PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA EVITAR VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA POBLACIÓNJUVENIL
     PROMOVER LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y MEJORA DEL ENTORNO CONVIVENCIAL ENCENTROS EDUCATIVOS /PATIOS CEIP

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	17	19
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	14	14
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	7,300	9,197
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,600	4,643
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,700	4,554
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO DE CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	620	605
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	285	326
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	335	279
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	94	85
     PARTICIPANTES CHICOS ESCUELAS SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	45	43
     PARTICIPANTES CHICAS ESCUELAS SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	49	42
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD DE CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	94	85
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	43	43
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	51	42

• District of Salamanca

  77.1 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

     La línea general de fomentar el desarrollo integral de la población escolar se ha cumplido y aumentado: el programa de actividades municipales en centros educativos a la conciliación de la vida laboral y familiar se ha continuado, cumpliendo así los objetivos del mismo,con el apoyo del Distrito, facilitando una oferta de actividades municipales realizadas en los colegios en horario extraescolar y dirigidas a ocupar el tiempo libre de los menores a través de la realización de actividades deportivas y de ocio y tiempo libre. Se han desarrollado ludotecas y talleres culturales de teatro, de biblioteca, de creatividad. escuelas deportivas de predeporte, balonmano y fútbol sala. Además se ha desarrollado la actividad 'Primeros en el colegio', cuyo objetivo es la prestación de un servicio de guardería infantil con actividades lúdico-educativas antes del inicio de las actividades lectivas.

     Los objetivos se generalizan en el tiempo vacacional. Durante los periodos vacacionales del año 2015, se ha continuado con la realización del programa de 'Centros Abiertos', que es una de las actividades más demandadas por las familias, y que se configura como escuelas urbanas de actividades en inglés que se realizan en los colegios públicos del Distrito.

     Este desarrollo integral de la población escolar se ha desarrollado, implementando este servicio con un nuevo contrato menor El objeto del presente contrato es la prestación de la actividad denominada 'Proyecto de Integración Psicosocial para los alumnos del colegio Dulce Nombre de Jesús' del distrito de Salamanca, a realizar desde las 17:00 a las 19:00 horas de lunes a jueves. Este colegio cuenta

     con una población muy elevada de menores en riesgo social: hijos de mujeres con violencia de género, alumnos dentro del sistema de protección de menores, menores emigrantes y de necesidades educativas especiales. Estos talleres están dirigidos a proporcionar a los niños y niñas una cobertura de transmisión de seguridad en un espacio de esparcimiento fuera del horario lectivo del centro que, mediante una oferta de actividades culturales, deportivas y de ocupación del tiempo libre, amplíe los horarios de cierre del centro educativo optimizando el uso de las instalaciones y contribuyendo así a satisfacer las demandas sociales de vínculo y enraizamiento, y las demandas familiares. Variables que palian sus severos vacíos en su desarrollo afectivo emocional y permiten la motivación e implicación de sí mismos en la solución de sus problemas de integración, adaptación y de asistencia al centro escolar. Por tanto este contrato se considera idóneo para satisfacer las necesidades anteriormente expuestas. Esta actividad tiene como finalidad favorecer y facilitar la correcta integración psicosocial de alumnos con riesgo social, realizando una prevención primaria y secundaria, facilitándoles así la asistencia e integración al centro escolar.

     Todo ello favorece y facilita la adaptación de nuestros menores al medio escolar y previene cualquier desarrollo en la correcta integración psicosocial al medio social.

     Activities
     DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES DESTINADAS AFACILITAR LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAM
     COLABORACIÓN CON LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN EN EL SEGUIMIENTO DELOS CENTROS ABIERTOS DURANTE LAS VACACIONES ESCOL

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	3	4
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	10	9
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	270	465
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO DE CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	450	697

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     La sección de educación del Distrito tiene entre sus funciones el análisis de la realidad del distrito de Salamanca, en materia educativa. Dicho análisis se desarrolla a través de la participación activa del distrito en diferentes foros, comisiones, consejos donde se ponen de manifiesto las necesidades y demandas de los menores escolares en el Distrito de Salamanca, en el ámbito educativo. Se da respuesta con la CAF que realiza el seguimiento de todos aquellos menores en alto y severo riesgo social y, por tanto, de potenciar sus deficit con la escolarización. Son menores susceptibles o con medidas de protección y en dicha comisión se realizan el seguimiento de su intervención. La figura de la sección de educación ya no forma parte ni está presente en la actualidad en los consejos de seguridad, si en las comisiones de absentismo.

     Activities
     ASISTENCIA Y COLABORACIÓN CON LAS COMISIONES DE ATENCIÓN A LA INFANCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     NÚMERO DE REUNIONES DE LA COMISIÓN DE ATENCIÓN A LA INFANCIA (NÚMERO)	11	8
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2	0

• District of Salamanca

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

     Activities
     CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR
     APOYO PSICOSOCIAL Y EDUCATIVO EN CENTROS EDUCATIVOS DE INFANTIL YPRIMARIA
     PROMOVER Y DINAMIZAR LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIADEL DISTRITO /COPIA
     PROMOVER LA MOTIVACIÓN E INTERÉS EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS Y LAEXPERIMENTACIÓN
     CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR, EDUCACIÓN AMBIENTAL YEMOCIONAL AL ALUMNADO DE CEIP PÚBLICOS Y SERVICIOS SOC
     SUMINISTROS PARA DAR APOYO A PROYECTOS DE LA COMISIÓN DE PARTICIPACIÓNDE INFANCIA Y ADOLESCENCIA COPIA
     PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA EVITAR VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA POBLACIÓNJUVENIL
     PROMOVER LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y MEJORA DEL ENTORNO CONVIVENCIAL ENCENTROS EDUCATIVOS /PATIOS CEIP
     DIFUSIÓN DE RECURSOS MUNICIPALES DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DELDISTRITO
     COEDUCACIÓN EN PREVENCIÓN DE VIOLENCIA DE GÉNERO EN ÁMBITO EDUCATIVO
     PROMOVER SALIDAS CULTURALES Y EDUCATIVAS A TRAVÉS DEL CONTRATOTRANSPORTE ESCOLAR.

     Indicators	Budgeted
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD DE CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	78
     PARTICIPANTES CHICAS ESCUELAS SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	40
     PARTICIPANTES CHICOS ESCUELAS SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	45
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	85
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	279
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	329
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO DE CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	608
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,700
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,600
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	7,300
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	14
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	17
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	40
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	38

• District of Salamanca

  96.1 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

     Este objetivo se ha cumplido con la realización del protocolo de absentismo y con la realización de programas destinados a promover la mejora de la calidad de la oferta educativa mediante actividades extraescolares y complementarias de educación para fomentar el desarrollo integral de la población escolar del distrito y realizar una prevención primaria y secundaria del absentismo escolar. Se han cumplido los objetivos en ambas líneas de actuación. En el Programa de Absentismo han sido gestionados 18 expedientes, se han realizado 5 comisión técnicas intra e interadministrativas y se han realizado unas 377 intervenciones directas con menores y familias y unas 100 coordinaciones con recursos y centros educativos. Se han realizado

     las prórrogas previstas

     para el año 2018 del contrato de

     conciliación de la vida familiar y laboral, el de Actividades para la Integración Psicosocial, y el de Comunicación e Interacción social. En el año 2018 ante las incidencias ocurridas con la empresa adjudicataria del lote 3 del contrato de

     conciliación de la vida familiar y laboral y del lote 1 del Comunicación e Interacción social que dejó de dar el servicio de forma inesperada, motivó la finalización de ambos contratos que estaban en fase de prórroga en diciembre de 2018. Se han realizado actividades extraescolares y complementarias a la educación según lo previsto en los contratos, ajustándose a la programación según pliegos excepto el contrato de oratoria relacionado con motivación e interés por el aprendizaje que posiblemente esta sobrestimado en la oferta de horas programadas. En el año 2018 la dinamización de la participación de la infancia y la adolescencia ha generado 6 puntos de participación y 105 participantes, pudiéndose constituir en diciembre 2018 la COPIA (Comisión de participación de la infancia y la adolescencia del distrito)

     Activities
     CONTRATO Y DESARROLLO DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIARORGANIZADAS EN LOS COLEGIOS ADSCRITOS AL PLAN LOCAL
     COLABORACIÓN CON LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN EN EL SEGUIMIENTO DELOS CENTROS ABIERTOS DURANTE LAS VACACIONES ESCOL
     CONTRATO DE INTEGRACION PSICOSOCIAL DE LOS MENORES: TRATAMIENTO,PREVENCION ACOSO ESCOLAR E INTEGRACION COLEGIO DULCE NOM
     CONTRATO DE TECNICAS DE COMUNICACIÓN E INTERACCION SOCIAL: DINAMIZACIONPARTICIPACION Y ORATORIA
     MOTIVACION E INTERES EN EL APRENDIZAJE
     LUDOTECA
     REALIZACION DE MURAL ARTISTICO

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACTVDS EXTRAESCOLARES Y COMPLMTRS (NÚMERO)	15	18
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN CENTROS EDUCATIVOS Y COMPLMNTRS (NÚMERO)	14	14
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTVDS EXTRAESCOLARES Y COMPLMTRS (NÚMERO)	7,166	6,456
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES ACTVDS EXTRAESCOLARES y COMPLMTRS (NÚMERO)	3,798	3,220
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES ACTVDS EXTRAESCOLARES y COMPMTRS (NÚMERO)	3,368	3,236
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO DE CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	620	1,189
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	335	590
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	285	599
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	94	91
     PARTICIPANTES CHICOS ESCUELAS SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	48	41
     PARTICIPANTES CHICAS ESCUELAS SEMANA SANTA CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	46	50
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD DE CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	94	92
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	48	45
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD CENTROS ABIERTOS (NÚMERO)	46	47

• District of San Blas-Canillejas

  48.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Organización de diferentes programas educativos destinados a los escolares de los centros de educación primaria y secundaria públicos, realizados durante 2016, cuyos objetivos se pueden vertebrar en tres líneas fundamentales: concienciación del medio ambiente y consumo responsable, potenciación de los valores de la convivencia y tolerancia y fomento de la creatividad para la mejora del uso del tiempo libre. El impacto de las acciones ha sido positiva.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA(HABILIDADES SOCIALES)
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES (REFUERZO LENGUA YMATEMÁTICAS, TEATRO, AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBI
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN LOS PLANES DE BARRIO DE GRAN SANBLAS Y SIMANCAS (TRABAJO EN LA SÉPTIMA HORA, TÉC
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE LA JORNADA DE RECONOCIMIENTO ESCOLAR.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	40	14
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	7	1
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,300	265
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL (NÚMERO)	18	14
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	37	35
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,850	625
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	70	80
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	180	190
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	70	90

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Las actividades relacionadas con este epígrafe han sido desarrolladas desde los programas de cultura a fin de optimizar los recursos.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	0
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	1,850	0
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	28	0

• District of San Blas-Canillejas

  69.6 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Organización de diferentes programas educativos destinados a los escolares de los Centros de Educación Primaria y Secundaria Públicos, realizados durante 2020. El impacto de las acciones ha sido positivo.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES (REFUERZO LENGUA YMATEMÁTICAS, TEATRO, AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBI
     CAMPAMENTOS URBANOS EN PERIODOS NO LECTIVOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     ACTIVIDADES DE DINAMIZACIÓN CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     ACTIVIDADES EDUCATIVAS AVANZADAS (CONTRA LA DESIGUALDAD Y VIOLENCIA DEGÉNERO, SALUD, ETC) CON PERSPECTIVA DE GÉNERO

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	75	82
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	75	78
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	440	220
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	440	184
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	80	0
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	22	22
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	14	13
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,745	1,197
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,745	1,147
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3	3
     CENTROS EDUCATIVOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	22	14
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	80	0
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	750	778
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	750	691

• District of San Blas-Canillejas

  74.4 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Organización de diferentes programas educativos destinados a los escolares de los Centros de Educación Primaria y Secundaria Públicos, realizados durante 2018. El impacto de las acciones ha sido positivo.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA(MEDIACIÓN, PREVENCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR)
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES (REFUERZO LENGUA YMATEMÁTICAS, TEATRO, AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBI
     CAMPAMENTOS URBANOS EN PERIODOS NO LECTIVOS
     ACTIVIDADES DE DINAMIZACIÓN
     ACTIVIDADES EDUCATIVAS AVANZADAS (CONTRA LA DESIGUALDAD Y VIOLENCIA DEGÉNERO, SALUD, ETC) CON PERSPECTIVA DE GÉNERO

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	22	14
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	36	4
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,300	200
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	15	14
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	20	20
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,500	1,294
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	150	150
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	740	740
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	150	150

• District of San Blas-Canillejas

  65.2 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA(MEDIACIÓN, PREVENCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR)
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES (REFUERZO LENGUA YMATEMÁTICAS, TEATRO, AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBI
     CAMPAMENTOS URBANOS EN PERIODOS NO LECTIVOS
     ACTIVIDADES DE DINAMIZACIÓN
     ACTIVIDADES EDUCATIVAS AVANZADAS (CONTRA LA DESIGUALDAD Y VIOLENCIA DEGÉNERO, SALUD, ETC)

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	150	145
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	300	200
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	150	133
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,500	1,433
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	30	20
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	14	14
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,300	1,300
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6	36
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	22	15

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	0
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	1,850	0
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	28	0

• District of San Blas-Canillejas

  94.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Organización de diferentes programas educativos destinados a los escolares de los Centros de Educación Primaria y Secundaria Públicos e Institutos de Educación Secundaria, realizados durante 2023. Existen variaciones con respecto al nº de centros participantes y al porcentaje de niños y niños, pero se han cubierto todas las plazas. El impacto de las acciones ha sido positivo.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES (REFUERZO LENGUA YMATEMÁTICAS, TEATRO, AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBI
     CAMPAMENTOS URBANOS EN PERIODOS NO LECTIVOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     ACTIVIDADES DE DINAMIZACIÓN CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     ACTIVIDADES EDUCATIVAS AVANZADAS (CONTRA LA DESIGUALDAD Y VIOLENCIA DEGÉNERO, SALUD, ETC) CON PERSPECTIVA DE GÉNERO

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	80	82
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	80	78
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	440	472
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	440	408
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	80	84
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	80	76
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	750	680
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	750	685
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	22	22
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	14	14
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,075	2,045
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,075	1,960
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3	3
     CENTROS EDUCATIVOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	23	15

• District of San Blas-Canillejas

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES (REFUERZO LENGUA YMATEMÁTICAS, TEATRO, AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBI
     CAMPAMENTOS URBANOS EN PERIODOS NO LECTIVOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     ACTIVIDADES DE DINAMIZACIÓN CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     ACTIVIDADES EDUCATIVAS AVANZADAS (CONTRA LA DESIGUALDAD Y VIOLENCIA DEGÉNERO, SALUD, ETC) CON PERSPECTIVA DE GÉNERO

     Indicators	Budgeted
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	80
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	80
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	440
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	80
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	80
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	750
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	750
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	22
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	14
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,075
     CENTROS EDUCATIVOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	23
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	440
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,075

• District of San Blas-Canillejas

  84.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Organización de diferentes programas educativos destinados a los escolares de los Centros de Educación Primaria y Secundaria Públicos, realizados durante 2021. El impacto de las acciones ha sido positivo.

     En cuanto a la realización de los indicares hay que señalar que en términos generales se constata su consecución. Los campamentos urbanos han sido cubiertos en su totalidad en los tres periodos que se han realizado. Se ha dado una mayor participación de chicos que de chicas. No obstante, se ha presentado una ligera variación con respecto a lo previsto ya que han participado tres IES menos de los que se ubican en el Distrito y con una participación ligeramente menor de escolares en general.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES (REFUERZO LENGUA YMATEMÁTICAS, TEATRO, AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBI
     CAMPAMENTOS URBANOS EN PERIODOS NO LECTIVOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     ACTIVIDADES DE DINAMIZACIÓN CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     ACTIVIDADES EDUCATIVAS AVANZADAS (CONTRA LA DESIGUALDAD Y VIOLENCIA DEGÉNERO, SALUD, ETC) CON PERSPECTIVA DE GÉNERO

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	80	82
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	80	78
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	440	516
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	440	364
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	80	95
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	80	65
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	750	399
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	750	366
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	22	15
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	14	14
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,075	1,511
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,075	1,760
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3	3
     CENTROS EDUCATIVOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	22	19

• District of San Blas-Canillejas

  95.2 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES (REFUERZO LENGUA YMATEMÁTICAS, TEATRO, AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBI
     CAMPAMENTOS URBANOS EN PERIODOS NO LECTIVOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     ACTIVIDADES DE DINAMIZACIÓN CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     ACTIVIDADES EDUCATIVAS AVANZADAS (CONTRA LA DESIGUALDAD Y VIOLENCIA DEGÉNERO, SALUD, ETC) CON PERSPECTIVA DE GÉNERO

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	22	14
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3	3
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,270	1,203
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,270	1,306
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	14	14
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	20	22
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	750	691
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	750	778
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	75	74
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	75	76
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	370	374
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	370	366
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	75	64
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	75	86

• District of San Blas-Canillejas

  82.8 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Organización de diferentes programas educativos destinados a los escolares de los Centros de Educación Primaria y Secundaria Públicos e Institutos de Educación Secundaria, realizados durante 2022. El impacto de las acciones ha sido positivo.,,

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES (REFUERZO LENGUA YMATEMÁTICAS, TEATRO, AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBI
     CAMPAMENTOS URBANOS EN PERIODOS NO LECTIVOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     ACTIVIDADES DE DINAMIZACIÓN CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
     ACTIVIDADES EDUCATIVAS AVANZADAS (CONTRA LA DESIGUALDAD Y VIOLENCIA DEGÉNERO, SALUD, ETC) CON PERSPECTIVA DE GÉNERO

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	80	88
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	80	72
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	440	452
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	440	428
     PARTICIPANTES CHICOS EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	80	86
     PARTICIPANTES CHICAS EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	80	74
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	750	462
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	750	489
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	22	22
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. (NÚMERO)	14	14
     ESCOLARES CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,075	729
     ESCOLARES CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,075	711
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3	3
     CENTROS EDUCATIVOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	23	19

• District of San Blas-Canillejas

  82.3 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     El objetivo, en la realización de las actividades extraescolares, supone el apoyo a la práctica educativa de los diferentes colegios públicos del Distrito. Su cumplimiento se materializa a través de la organización y desarrollo de los diversos programas que conforman las actividades extraescolares.

     El grado de cumplimiento de los programas ha sido muy elevado, con un alto nivel de satisfacción por parte de los centros educativos donde se han llevado a cabo, de acuerdo con las evaluaciones remitidas por sus responsables y la empresa adjudicataria del servicio. Estas actividades son promovidas desde el Ayuntamiento de Madrid (con la denominación de 'Actividades Municipales en Centros Educativos para La Conciliación de la Vida Laboral y Familiar en Colegios Públicos'), desarrolladas en un total de 14 colegios públicos en las que han participado cerca de 2.000 escolares.

     Otras actividades educativas realizadas han sido un programa de habilidades sociales dirigido a alumnos de colegios públicos, privados y concertados que respondieron afirmativamente a la oferta con una participación de más de 700 escolares; un programa de técnicas de estudio (105 participantes) y un programa de 7ª hora (273 participantes) y campamentos de semana santa y verano dirigido a los colegios que se integran en planes de barrio. No se realizaron escuelas de navidad al no poderse tramitar en el último cuatrimestre un nuevo concurso. Hay que citar igualmente actividades puntuales con las escuelas infantiles públicas del Distrito.

     Durante 2015 se realizó un acto de reconocimiento a aquellos escolares, de colegios públicos, privados y concertados, que habían terminado el segundo ciclo de primaria con brillantez o demostrando un esfuerzo destacado.

     Evaluados todos los elementos que conforman el desarrollo de las actividades educativas extraescolares y complementarias, el impacto positivo de las mismas entre la población escolar se observa un elevado grado de eficiencia en el gasto.

     Activities
     APROBACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA(HABILIDADES SOCIALES).
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES MUNICIPALES (REFUERZO LENGUA YMATEMÁTICAS, TEATRO, AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBI
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN LOS PLANES DE BARRIO DE GRAN SANBLAS Y SIMANCAS (TRABAJO EN LA SÉPTIMA HORA, TÉC
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACION DE LA JORNADA DE RECONOCIMIENTO ESCOLAR.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	40	13
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	5	5
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	900	1,175
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	18	14
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	37	37
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,850	1,973
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE SEMANA SANTA (NÚMERO)	70	90
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE VERANO (NÚMERO)	180	180
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	70	0

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     El Distrito promueve, a través de la sección de educación, la celebración de certámenes escolares enfocados a la promoción de la creatividad en su vertiente plástica y musical: concursos de villancicos, carteles y tarjetas navideñas. Los escolares de los centros educativos del Distrito han participado de forma muy amplia y activa. Se ha mantenido el número de colegios participantes. Los objetivos planteados, por tanto, de implicación en el desarrollo de los certámenes, colaboración, trabajo en equipo y creación como manifestación artística, parecen haberse realizado de forma muy positiva.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	28	28
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	1,850	1,430
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	3	3

• District of Tetuán

  93.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     En 2016 se realizó el 'Teatro en Inglés', en la que participan los 7 Colegios de Enseñanza Infantil y Primaria, (CEIP), 2 Institutos de Enseñanza Secundaria, (IES), y 2 Escuelas Infantiles (EI)

     con segundo ciclo de Educación Infantil.

     En relación a las actividades extraescolares, además de las actividades que se realizan en los CEIP, se organizaron dos campamentos con 100 y 70 plazas respectivamente en dos CEIPS del Distrito.

     Se ha gestionado un servicio de autocares para la realización de actividades que complementen el currículo escolar en los 7 CEIP y los 2 IES del Distrito, 100 autocares con una estimación de 4.220 alumnos usuarios.

     Se ha procedido a la compra de libros de texto y material didáctico destinado a los/las alumnos de los CEIP del Distrito, actividad que se inició en 2015 y que se pretende continuar en el futuro.

     Se continúa con la dinamización de la Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia del Distrito (COPIA) que es el órgano de participación de los menores residentes en el distrito y donde se aprende a participar en la vida de la ciudad y en la que participaron 122 menores del Centro de Día Infantil

     de Cruz Roja, Casa de la Juventud y Fundación Balia.

     Se implementaron dos nuevos programas, uno de 'sábados para el deporte', con dinamizadores, para que los escolares de los centros del Distrito puedan hacer uso de las instalaciones de seis colegios del distrito y realizar actividades deportivas y de ocio

     y otro de 'natación' que consiste en facilitar a los escolares de segundo ciclo de EP, de los recursos necesarios para que puedan adquirir las nociones básicas de natación en los centros deportivos municipales.

     Activities
     GESTIÓN DEL CONTRATO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN LOS SIETE COLEGIOS PUBLICOS ACOGIDOS AL CONVENIO DE ACTVDS EXTRAES
     PREVISIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS INCLUIDAS EN LOS PLANESDEBARRIO.
     AMPLIACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES INCLUIDAS EN LOS PLANESDEBARRIO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	9
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIIVDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,000	3,134
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIIVDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,500	1,567
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIIVDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,500	1,567
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	620	620
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	7	7
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	29	29
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTV. EXTRSC. (NÚMERO)	620	702
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTV.EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	310	351
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTV.EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	310	351

  2. COLABORAR CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ADMISIÓN DE ALUMNOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

     Por normativa el Distrito de Tetuán está incluido en dos Servicios de Apoyo a la Escolarización (SAE): el correspondiente a la escolarización de alumnos de Escuelas Infantiles públicas, y el SAE de escolarización de alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil, Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, de centros sostenidos con fondos públicos que abarca durante este año a 3 distritos, escolarizando a 1.050 alumnos/as en periodo extraordinario.

     Este descenso de alumnos escolarizados se debe a que la escolarización se realiza tanto a través del SAE como directamente en los mismos centros escolares y manteniéndose 4 reuniones en el SAE.

     En cuanto al SAE de las Escuelas Infantiles, agrupa a las seis Escuelas Infantiles Públicas del Distrito se ofertaron 333 plazas para menores de 0 a 3 años, y asistiendo a 4 reuniones del SAE.

     Activities
     ASISTENCIA A LAS REUNIONES DE LA COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN, TANTOEN PERIODO ORDINARIO COMO EXTRAORDINARIO.
     ASISTENCIA A LA COMISIÓN TERRITORIAL DE ESCUELAS INFANTILES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES DE LA COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN (NÚMERO)	20	4

  3. INFORMAR, ORIENTAR Y ASESORAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL DISTRITO.

     Es función de la Sección de Educación la información, asesoramiento y orientación en materia educativa, tanto a nivel personal como a la Comunidad Educativa. Un porcentaje elevado de las demandas de información por parte de los vecinos, están relacionadas con los procesos de solicitud de plazas escolares, convocatorias de becas y ayudas, programas de Centros Abiertos. etc. También se lleva a cabo una tarea de asesoramiento y orientación en aquellos casos relacionados con dificultades de aprendizaje, cambios de modalidad educativa, conflictos que puedan surgir tanto a nivel familiar como escolar, información académica y profesional, etc. y que requieren una atención más personalizada. En relación a la información y orientación en materia educativa, tanto a vecinos como con centros escolares, el número de personas atendidas se estima en unas 2.950 consultas, tanto presenciales como telefónicas.

     En cuanto al asesoramiento y orientación a los centros y a las AMPAS, las tareas de información se refieren en muchos casos, además de información sobre recursos educativos, a la información y asesoramiento en

     la puesta en marcha de programas tanto organizados por la Sección como dependientes de otras Áreas Municipales: Servicios Sociales, Medio Ambiente, DG de Familia, Infancia, Educación y Juventud, etc.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROSRECURSOS EDUCATIVOS DEL DISTRITO.
     ATENCIÓN PRESENCIAL, TELEFÓNICA Y TELEMÁTICA.
     REALIZACIÓN DE ENTREVISTAS INDIVIDUALES Y FAMILIARES.
     COORDINACIÓN CON OTRAS DEPENDENCIAS MUNICIPALES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     INFORMACIÓN Y ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA Y COLECTIVA (NÚMERO)	3,000	2,950
     ASESORAMIENTO Y ATENCION A LAS AMPAS (NÚMERO)	6	6

• District of Tetuán

  76.9 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Las actividades tenidas en cuenta en este objetivo corresponden a servicios de actividades extraescolares, participación infantil y adolescente, programa de dificultades de aprendizaje, actividades de ocio y tiempo y libre y los campamentos urbanos que se desarrollan en el distrito en verano.

     El número de tipos de actividades se ha incrementado con respecto al año anterior debido a que la situación sanitara por Covid-19 fue mejorando y las restricciones fueron desapareciendo paulatinamente.

     Activities
     ANÁLISIS DE NECESIDADES, PREVISIÓN Y DISEÑO DE PROGRAMAS DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES.
     CONTRATACIÓN Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES.
     SEGUIMIENTO TÉCNICO EDUCATIVO DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	17	17
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	5,606	4,433
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,762	1,938
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,844	2,495
     TIPOS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	10	15

  2. PROMOCIONAR LA IGUALDAD DE GÉNERO EN EL ÁMBITO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS A LA ENSEÑANZA

     La diferencia en la distribución por sexo se debe principalmente, como ya venía ocurriendo en años anteriores, a las actividades deportivas donde sigue habiendo mayor participación de niños que de niñas.

     Activities
     COORDINACIÓN CON LOS ESPECIALISTAS DE IGUALDAD DEL ÁREA DE GOBIERNO DEFAMILIAS, IGUALDAD Y BIENESTAR SOCIAL
     COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS SOCIALES DEL DISTRITO
     DISEÑO, CONTRATACIÓN Y GESTIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA PREVENCIÓN YATENCIÓN A LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA INFANCIA Y LA

     Indicators	Budgeted	Actual
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	4,572	1,938
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	4,228	2,495

• District of Tetuán

  81.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     La situación de pandemia ha supuesto también que no se hayan podido realizar todos los tipos de actividades debido a los estrictos protocolos de seguridad e higiene contra el COVID-19, en los colegios.

     En contraste, ha aumentado el número de alumnos participantes en actividades extraescolares. Esto se debe a que la adaptación de alguna actividad a formatos telemáticos ha tenido una gran aceptación en la población y ha disparado el número de usuarios, que aunque ha tenido su mayor pico durante el confinamiento, ha seguido manteniendo un buen nivel, compensando el descenso en otros tipos de actividades cuyos contratos quedaron suspendidos durante el confinamiento o directamente no se pudieron iniciar.

     Activities
     PREVISIÓN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
     AMPLIACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
     PREVISIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
     AMPLIACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
     GESTIÓN DE LOS CONTRATOS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIASEN LOS COLEGIOS PÚBLICOS
     FACILITAR EL TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE TRASLADOS A LUGARES DEINTERÉS EDUCATIVO
     GESTIÓN DEL CONTRATO DE SUMINISTRO DE MATERIAL DIDÁCTICO
     SUMINISTRO DE INSTRUMENTOS MUSICALES PARA COLEGIOS A CABO ACTIVIDADESEDUCATIVAS MUSICALES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	16	16
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	8,670	5,271
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	4,350	2,769
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	4,320	2,502
     TIPO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	9	6
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	7	7
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,850	12,706
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	907	6,205
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	943	6,501
     TIPOS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	19	6

  2. PROMOCIONAR LA IGUALDAD DE GÉNERO EN EL ÁMBITO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS A LA ENSEÑANZA

     En consonancia con los datos ofrecidos en el objetivo número 1, el considerable aumento en el indicador de niños y niñas participantes en actividades extraescolares se debe a la buena acogida por parte de la población de programas en nuevos formatos.

     El porcentaje de niños participantes es del 51% y el de niñas del 49% por lo que globalmente no se aprecian diferencias significativas relacionadas con el sexo, aunque sí en algún programa concreto.

     Activities
     COORDINACIÓN CON LOS ESPECIALISTAS DE IGUALDAD DEL ÁREA DE GOBIERNO DEFAMILIAS, IGUALDAD Y BIENESTAR SOCIAL
     COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS SOCIALES DEL DISTRITO
     DISEÑO, CONTRATACIÓN Y GESTIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA PREVENCIÓN YATENCIÓN A LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA INFANCIA Y LA

     Indicators	Budgeted	Actual
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	5,257	8,974
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	5,263	9,003

• District of Tetuán

  93.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     El programa de servicios complementarios a la educación se implementa mediante actividades con incidencia directa en la programación educativa de los centros (actividades complementarias) y recursos educativos que amplían la oferta educativa de los centros y otros programas cuyos destinatarios son todos los menores del Distrito, utilizando las instalaciones de los centros educativos públicos.

     Entre las actividades complementarias destacan por ser el inicio de su ejecución, los programas de convivencia en los centros escolares, huertos en los centros educativos, apoyo a la participación infantil y adolescente que han atendido a más de 750 niños durante el curso escolar. 3720 escolares han podido disfrutar de la campaña de teatro en inglés y 236 niños y niñas de los centros públicos del Distrito han podido aprender a nadar o perfeccionar su estilo dentro del horario de la asignatura de educación física de su colegio.

     La aportación de material escolar para los alumnos y alumnas ha tenido como destinatarios a unos 2205 niños de los centros públicos de Tetuán y el servicio gratuito de autocares para salidas de contenido educativo que complementan el currículo escolar ha beneficiado a unos 4393 escolares de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria y secundaria de los colegios e institutos del Distrito.

     La oferta de extraescolares ha atendido a más de 590 niños y niñas, Centros abiertos los sábados para el deporte ha tenido una afluencia de 122 menores entre 6 y 16 años de media cada sábado. Los campamentos de verano, totalmente gratuitos para las familias han ofertado 170 plazas, incluyendo servicio de comedor y merienda.

     El considerable aumento en el indicador de escolares participantes tanto en actividades complementarias como en extraescolares se debe a que se ha tomado también en cuenta el número real de escolares que han disfrutado de recursos como la aportación de material escolar o el servicio de autocares, además de los nuevos programas que se han puesto en marcha en 2017.

     Activities
     GESTIÓN DEL CONTRATO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN LOS COLEGIOSPÚBLICOS ACOGIDOS AL CONVENIO DE ACTIVIDADES EXTRAESCO
     PREVISIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS INCLUIDAS EN LOS PLANES DEBARRIO
     AMPLIACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES INCLUIDAS EN LOS PLANES DEBARRIO
     FACILITAR EL TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE TRASLADOS A LUGARES DEINTERÉS EDUCATIVO

     Indicators	Budgeted	Actual
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTV EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	310	472
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTV EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	310	533
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTV EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	620	1,005
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	29	24
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARE (NÚMERO)	7	7
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	620	1,005
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,500	5,287
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,500	5,961
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,000	11,248
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	12

  2. COLABORAR CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ADMISIÓN DE ALUMNOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

     En el proceso de admisión, ordinario y extraordinario para el curso 2017-2018, además de los servicios de apoyo a la escolarización (SAE) para el primer ciclo de educación infantil de la red de la Comunidad de Madrid y los centros de segundo ciclo de educación infantil, primaria, especial, secundaria obligatoria y Bachillerato,

     del proceso general para centros financiados con fondos públicos de la Comunidad de Madrid, contamos con el Servicio Municipal de Apoyo a la Escolarización para las escuelas infantiles de titularidad municipal, para el curso 2017-18 con sede en el Distrito de Moncloa.

     Aunque para el año 2017 Tetuán no ha participado en calidad de representante municipal en dichos servicios, se hace imprescindible la coordinación con los mismos para ir conociendo la evolución de los distintos procesos de admisión con el objeto de informar a las familias. El dato de reuniones realizadas incluye las reuniones con los tres servicios.

     Activities
     ASISTENCIA A LAS REUNIONES DE ESCOLARIZACIÓN, TANTO EN PERIODO ORDINARIOCOMO EXTRAORDINARIO
     ASISTENCIA A LA COMISIÓN TERRITORIAL DE ESCUELAS INFANTILES

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES DE LA COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN (NÚMERO)	20	8

  3. INFORMAR, ORIENTAR Y ASESORAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL DISTRITO

     El Ayuntamiento de Madrid y el Distrito especialmente como administración pública más cercana al ciudadano, tiene como misión la información y orientación a las familias en aquellos temas que les afecten directamente. Un porcentaje muy elevado de las consultas que se realizan en la Sección de Educación viene motivadas por la preocupación de las familias en cuanto a los procedimientos de admisión en los centros educativos de financiación pública. Aunque la inscripción se realiza en los propios centros educativos, muchas familias desconocen los cauces porque no tienen acceso a internet o a otras vías de información y una vez finalizado el plazo de inscripción y adjudicación de plazas, los servicios de apoyo a la escolarización no abarcan la cantidad de consultas acerca de las gestiones que han de realizar las familias que no han conseguido el centro seleccionado como primera opción.

     Durante el curso, ya en mucha menor cuantía, pero de forma permanente, las familias solicitan información sobre cambios de centro por diversas causas o solicitudes en periodo extraordinario por cambio de domicilio.

     También se realizan consultas sobre oferta universitaria de Madrid, formación profesional y formación no reglada, problemas o quejas con respecto a los centros educativos y solicitud de apoyo psicopedagógico.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO
     ATENCIÓN PRESENCIAL, TELEFÓNICA Y TELEMÁTICA
     REALIZACIÓN DE ENTREVISTAS INDIVIDUALES Y FAMILIARES
     COORDINACIÓN CON OTRAS DEPENDENCIAS MUNICIPALES

     Indicators	Budgeted	Actual
     ASESORAMIENTO Y ATENCIÓN A LAS AMPAS (NÚMERO)	6	6
     INFORMACIÓN Y ATENCIÓN PERSONALIZADA Y COLECTIVA (NÚMERO)	3,000	2,400

  4. PROMOCIONAR LA IGUALDAD DE GÉNERO EN EL ÁMBITO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS A LA ENSEÑANZA

     En consonancia con los datos ofrecidos en el objetivo número 1, el considerable aumento en el indicador de niños y niñas participantes tanto en actividades complementarias a la enseñanza se debe a que se ha tomado también en cuenta el número real de escolares que han disfrutado de recursos como la aportación de material escolar o el servicio de autocares, además de los nuevos programas que se han puesto en marcha en 2017 que abarcan a un mayor número de población escolar.

     Activities
     ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA

     Indicators	Budgeted	Actual
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	275	5,759
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	300	6,494

• District of Tetuán

  100.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     El programa de servicios complementarios a la educación se implementa mediante actividades con incidencia directa en la programación educativa de los centros (actividades complementarias) y recursos educativos que amplían la oferta educativa de los centros y otros programas (actividades extraescolares) cuyos destinatarios son todos los menores del Distrito, aunque se utilicen las instalaciones de los centros educativos públicos de infantil y primaria.

     Como ya se explicó en la memoria de 2017, la diferencia entre lo previsto y lo realizado en las actividades complementarias se debe a que a partir de esa memoria, se ha tomado también en cuenta el número real de escolares que han disfrutado de recursos como la aportación de material escolar o el servicio de autocares. Cada uno de los programas de aportación de material escolar y libros de texto ha tenido como destinatarios a 2194 escolares de los centros públicos de Tetuán. El servicio gratuito de autocares para salidas de contenido educativo ha beneficiado a unos 5127 escolares de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria y secundaria de los colegios e institutos del Distrito.

     La campaña de teatro en inglés ha sido dirigida a 2778 escolares y los programas de huertos escolares, radio, natación escolar, itinerarios educativos y convivencia han supuesto la atención a 1791 usuarios.

     La oferta de extraescolares ha atendido a más de 600 niños y niñas, centros abiertos los sábados para el deporte ha tenido una afluencia de 82 menores entre 6 y 16 años de media cada sábado. Los campamentos de verano, totalmente gratuitos para las familias han ofertado 340 plazas, incluyendo servicio de desayuno y comedor.

     Activities
     PREVISIÓN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES INCLUIDAS EN LOS PLANES DEBARRIO
     AMPLIACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES INCLUIDAS EN LOS PLANES DEBARRIO
     PREVISIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS INCLUIDAS EN LOS PLANES DEBARRIO
     AMPLIACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS INCLUIDAS EN LOS PLANES DEBARRIO
     GESTIÓN DE LOS CONTRATOS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIASEN LOS COLEGIOS PÚBLICOS
     FACILITAR EL TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE TRASLADOS A LUGARES DEINTERÉS EDUCATIVO
     GESTIÓN DEL CONTRATO DE SUMINISTRO DE MATERIAL DIDÁCTICO

     Indicators	Budgeted	Actual
     TIPOS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	5	7
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	491	656
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	554	826
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,045	1,482
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	7	7
     TIPO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	3	6
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,212	7,663
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,622	6,436
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6,834	14,099
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	17

  2. INFORMAR, ORIENTAR Y ASESORAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA ACERCA DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAORDINARIAS

     El Ayuntamiento de Madrid y el Distrito especialmente como administración pública más cercana al ciudadano, tiene como misión la información y orientación a las familias en aquellos temas que les afecten directamente. Un porcentaje muy elevado de las consultas que se realizan en la sección de educación viene motivadas por la preocupación de las familias en cuanto a los procedimientos de admisión en los centros educativos de financiación pública. Aunque la inscripción se realiza en los propios centros educativos, muchas familias desconocen los cauces porque no tienen acceso a internet o a otras vías de información y una vez finalizado el plazo de inscripción y adjudicación de plazas, los servicios de apoyo a la escolarización no abarcan la cantidad de consultas acerca de las gestiones que han de realizar las familias que no han conseguido el centro seleccionado como primera opción.

     Durante el curso, ya en mucha menor cuantía, pero de forma permanente, las familias solicitan información sobre cambios de centro por diversas causas o solicitudes en periodo extraordinario por cambio de domicilio.

     También se realizan consultas sobre oferta universitaria de Madrid, formación profesional y formación no reglada, problemas o quejas con respecto a los centros educativos y solicitud de apoyo psicopedagógico.

     Activities
     INFORMACION, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO ACERCA DE LOS SERVICIOSCOMPLEMENTARIOS
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO
     ATENCIÓN PRESENCIAL, TELEFÓNICA Y TELEMÁTICA
     COORDINACIÓN CON OTRAS DEPENDENCIAS MUNICIPALES

     Indicators	Budgeted	Actual
     INFORMACION Y ATENCION PERSONALIZADA Y COLECTIVA (NÚMERO)	2,380	2,380
     ASESORAMIENTO Y ATENCIÓN A LAS AMPAS (NÚMERO)	6	6

  3. PROMOCIONAR LA IGUALDAD DE GÉNERO EN EL ÁMBITO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS A LA ENSEÑANZA

     En consonancia con los datos ofrecidos en el objetivo número 1 y como se explicó en la memoria del ejercicio 2017, el considerable aumento en el indicador de niños y niñas participantes en actividades complementarias a la enseñanza se debe a que se ha tomado también en cuenta el número real de escolares que han disfrutado de recursos como la aportación de material escolar o el servicio de autocares.

     Activities
     COORDINACIÓN CON LOS AGENTES DE IGUALDAD DEL ÁREA DE GOBIERNO DEPOLÍTICAS DE GÉNERO Y DIVERSIDAD QUE TRABAJAN EN EL DIST
     COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS SOCIALES DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	4,176	6,436
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	3,707	7,663

• District of Tetuán

  78.2 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Las actividades tenidas en cuenta en este objetivo corresponden a:

     -,,Participación de la infancia y la adolescencia

     -,,Actividades extraescolares

     -,,Refuerzo escolar

     -,,Programa Tetuán para Ti, de ocio y tiempo libre

     -,,Campamentos urbanos de verano

     -,,Excursión Granja - Escuela

     -,,Excursión Multiaventuras

     La participación y la acogida de todas estas actividades es muy valorada por la población del distrito ya que en su mayoría contribuyen al fomento de la conciliación de la vida laboral y familiar, además de la aportación de valores y conocimientos muy importantes para los niños y niñas del distrito.

     Con respecto a los indicadores 2, 3, y 4 de este objetivo (escolares participantes en actividades extraescolares, niñas participantes en actividades extraescolares y niños participantes en actividades extraescolares), los datos de lo realizado en 2023, refleja el número de niños y niñas que han participado en las actividades extraescolares y complementarias que se han llevado a cabo durante todo el año 2023, y difieren de lo presupuestado debido a que estos son datos tomados del año 2022 al verse prorrogados los presupuestos.

     En este sentido puede existir variabilidad en función de los años respecto a las preferencias de los niños y niñas a la hora de participar en las actividades de esta índole, siempre siendo muy aceptadas por las familias.

     Activities
     ANÁLISIS DE NECESIDADES, PREVISIÓN Y DISEÑO DE PROGRAMAS DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES.
     CONTRATACIÓN Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES.
     SEGUIMIENTO TÉCNICO EDUCATIVO DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	17	16
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	5,606	5,096
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,762	2,305
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,844	2,182
     TIPOS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	10	11

  2. PROMOCIONAR LA IGUALDAD DE GÉNERO EN EL ÁMBITO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS A LA ENSEÑANZA

     La diferencia en la distribución por sexo (51<(>,<)>4% niñas y 48<(> ,<)>6% niños) no es significativa.

     Tras el análisis de los datos se puede observar que es en los programas de refuerzo educativo y de participación de la infancia y la adolescencia donde participan más niñas que niños y en el de dificultades de aprendizaje participan más niños que niñas, en el resto de los programas se mantienen los datos desagregados por sexo prácticamente por igual.

     En la definición técnica de las actividades se exige que la metodología incluya técnicas de intervención que fomenten los valores de respeto y solidaridad con enfoques no sexistas. No existe ninguna actividad ni partida presupuestaria específica ya que en todos los pliegos de prescripciones técnicas figuran como obligaciones del contratista que en todas las actividades se fomente el respeto a la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, la interculturalidad, la adopción de actitudes y comportamientos de compañerismo, respeto a las diferencias entre las personas y la solidaridad.

     Activities
     COORDINACIÓN CON LOS ESPECIALISTAS DE IGUALDAD DEL ÁREA DE GOBIERNO DEFAMILIAS, IGUALDAD Y BIENESTAR SOCIAL
     COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS SOCIALES DEL DISTRITO
     DISEÑO, CONTRATACIÓN Y GESTIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA PREVENCIÓN YATENCIÓN A LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA INFANCIA Y LA

     Indicators	Budgeted	Actual
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	4,572	2,305
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	4,228	2,182

• District of Tetuán

  100.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     El aumento significativo de número de escolares participantes en las actividades complementarias se debe al aumento del número de éstas, que pasa de 3 a 9 y a que van dirigidas a un gran número de escolares, ya que incluyen a la práctica totalidad del alumnado de los centros donde se llevan a cabo. Por ejemplo, se han beneficiado de la dotación de material escolar y libros de texto más de 4400 alumnos, han asistido a las representaciones de Teatro en Inglés 2935 escolares y han podido disfrutar del servicio de autocar para asistir a las actividades planificadas en sus colegios, 3513 alumnos.

     En el caso de las extraescolares, el aumento se debe por una parte a que se han ofertado nuevas actividades y por otra a que se ha aumentado el número de plazas en las ya existentes. En el conglomerado de actividades extraescolares de tarde se han atendido a 687 menores del distrito, los campamentos urbanos de verano han acogido a 380 escolares y en el nuevo contrato de atención a dificultades específicas de aprendizaje se han duplicado los equipos de profesionales pudiendo abarcar 176 casos activos, aunque debido a la necesidad de esta atención especializada se siguen produciendo listas de espera.

     Activities
     PREVISIÓN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
     AMPLIACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
     PREVISIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
     AMPLIACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
     GESTIÓN DE LOS CONTRATOS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIASEN LOS COLEGIOS PÚBLICOS
     FACILITAR EL TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE TRASLADOS A LUGARES DEINTERÉS EDUCATIVO
     GESTIÓN DEL CONTRATO DE SUMINISTRO DE MATERIAL DIDÁCTICO

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	9	9
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6,834	13,444
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,622	6,975
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	3,212	6,469
     TIPO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	3	9
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	7	7
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	1,045	2,092
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	554	965
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	491	1,127
     TIPOS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	5	7

  2. PROMOCIONAR LA IGUALDAD DE GÉNERO EN EL ÁMBITO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS A LA ENSEÑANZA

     En consonancia con los datos ofrecidos en el objetivo número 1, el considerable aumento en el indicador de niños y niñas participantes en actividades complementarias y extraescolares se debe al aumento de la oferta, tanto en tipo de actividades como en el número de plazas. El porcentaje de niñas participantes es de 51% y el de niños del 49% por lo que globalmente no se aprecian diferencias significativas relacionadas con el sexo.

     Activities
     COORDINACIÓN CON LOS AGENTES DE IGUALDAD DEL ÁREA DE GOBIERNO DEPOLÍTICAS DE GÉNERO Y DIVERSIDAD QUE TRABAJAN EN EL DIST
     COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS SOCIALES DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	4,176	7,940
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	3,707	7,596

• District of Tetuán

  92.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     La previsión inicial respecto a las actividades complementarias, consitía en la realización de los,itinerarios educativos en el Distrito) actividad que fue desarrollada en su totalidad.

     En 2.015 se realizó el 'Teatro en Inglés', actuación no prevista incialmente, en la que participan los 7 Colegios de Enseñanza Infatil y Primaria, (CEIP), dos Institutos de Enseñanza Secundaria, (IES9, y 2 Escuelas Infantiles, (EI), con segundo ciclo de Educación Infantil.

     En relación a las actividades extraescolares, se incluye, además de las actividades extraescolares que se realizan en los CEIP, se organizaron dos campamento con 100 plazas, cofinanciados con el programa de Planes de Barrio. Posteriormente, con presupuesto del Distrito, se ampliaron los citados campamentos con 70 plazas adicionales.

     Se ha gestionado un servicio de autocares para la realización de actividades que complementen el currículo escolar en los 7 CEIP y los dos IES del Distrito, 60 autocares con una estimación de 3.216 alumnos usuarios.

     Durante 2015, Se ha procedido a la compra de libros de texto y material didáctico destinado a los/las alumnos de los CEIP del Distrito, actividad que se ha iniciado en 2015 y que se pretende continuar en el futuro.

     En enero de 2015, se inicia la dinamización de la Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia del Distrito (COPIA) que

     es el órgano de participación de los menores

     residentes en el distrito y donde se aprende a participar en la vida de la ciudad y en la que participaron 80 menores del Centro de Día Infantil de Cruz Roja, Casa de la Juventud y Fundación Balia.

     Activities
     GESTIÓN DEL CONTRATO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN LOS SIETECOLEGIOS PÚBLICOS ACOGIDOS AL CONVENIO DE ACTIVIDADES EXT
     PREVISIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS INCLUIDAS EN LOS PLANESDE BARRIO.
     AMPLIACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES INCLUIDAS EN LOS PLANESDE BARRIO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1	7
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIIVDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	400	2,575
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	7	7
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	35	36
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	861	941

  2. COLABORAR CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ADMISIÓN DE ALUMNOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REPRESENTACIÓN MUNICIPAL EN LOS SERVICIOS DE APOYO A LA ESCOLARIDAD.

     Por normativa el Distrito de Tetuán está incluido en dos Servicios de Apoyo a la Escolarización,(SAE): el correspondiente a la escolarización de alumnos de Escuelas Infantiles públicas, y el SAE de escolarización de alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil, Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, de centros sostenidos con fondos públicos que abarca durante este año a 9 distritos, escolarizando a 1.651 alumnos/as en periodo extraordinario.

     Este descenso de alumnos escolarizados se debe a que la escolarización se realiza tanto a través del SAE como directamente en los mismos centros escolares y manteniéndose 4 reuniones en el SAE

     En cuanto al SAE de las Escuelas Infantiles, agrupa a las seis Escuelas Infantiles Públicas del Distrito se ofertaron 333 plazas para menores de 0 a 3 años, y asistiendo a 4 reuniones del SAE.

     Activities
     ASISTENCIA A LAS REUNIONES DE LA COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN, TANTOEN PERIODO ORDINARIO COMO EXTRAORDINARIO.
     ASISTENCIA A LA COMISIÓN TERRITORIAL DE ESCUELAS INFANTILES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES DE LA COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN (NÚMERO)	20	8

  3. INFORMAR, ORIENTAR Y ASESORAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL DISTRITO.

     Es función de la Sección de Educación la información, asesoramiento y orientación en materia educativa, tanto a nivel personal como a la Comunidad Educativa. Un porcentaje elevado de las demandas de información por parte de los vecinos, están relacionadas con los procesos de solicitud de plazas escolares, convocatorias de becas y ayudas, programas de Centros Abiertos. etc. También se lleva a cabo una tarea de asesoramiento y orientación en aquellos casos relacionados con dificultades de aprendizaje, cambios de modalidad educativa, conflictos que puedan surgir tanto a nivel familiar como escolar, información académica y profesional, etc. y que requieren una atención mas personalizada. En relación a la información y orientación en materia educativa, tanto a vecinos como con centros escolares, el número de personas atendidas se estima en unas 3.000 consultas, tanto presenciales como telefónicas.

     En cuanto al asesoramiento y orientación a los centros y a las AMPAS, las tareas de información se refieren en muchos casos, ademas de información sobre recursos educativos, a la información y asesoramiento en la puesta en marcha de programas tanto organizados por la Sección como dependientes de otras Áreas Municipales: Servicios Sociales, Medio Ambiente, DG de de Familia, Infancia, Educación y Juventud, etc.

     Activities
     INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN MATERIA EDUCATIVA.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROSRECURSOS EDUCATIVOS DEL DISTRITO.
     ATENCIÓN PRESENCIAL, TELEFÓNICA Y TELEMÁTICA.
     REALIZACIÓN DE ENTREVISTAS INDIVIDUALES Y FAMILIARES.
     COORDINACIÓN CON OTRAS DEPENDENCIAS MUNICIPALES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     INFORMACIÓN Y ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA Y COLECTIVA (NÚMERO)	3,000	3,000
     ASESORAMIENTO Y ATENCION A LAS AMPAS (NÚMERO)	6	25

• District of Tetuán

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y CONTRIBUIR A LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL

     Activities
     ANÁLISIS DE NECESIDADES, PREVISIÓN Y DISEÑO DE PROGRAMAS DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES.
     CONTRATACIÓN Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES.
     SEGUIMIENTO TÉCNICO EDUCATIVO DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES.

     Indicators	Budgeted
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	17
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	6,000
     TIPOS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	16

  2. PROMOCIONAR LA IGUALDAD DE GÉNERO EN EL ÁMBITO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS A LA ENSEÑANZA

     Activities
     COORDINACIÓN CON LOS ESPECIALISTAS DE IGUALDAD DEL ÁREA DE GOBIERNO DEFAMILIAS, IGUALDAD Y BIENESTAR SOCIAL
     COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS SOCIALES DEL DISTRITO
     DISEÑO, CONTRATACIÓN Y GESTIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA PREVENCIÓN YATENCIÓN A LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA INFANCIA Y LA

     Indicators	Budgeted
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	2,500
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	3,000

• District of Tetuán

  86.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     El número de tipos de actividades se ha reducido debido a que las medidas de prevención para el covid- 19 supusieron la necesidad de aumentar de forma extraordinaria el número de monitores por grupo, por lo que se priorizó la ejecución de aquellas actividades que suponían la atención a las necesidades prioritarias de las familias y el alumnado.

     Sin embargo, se produce un aumento en el número de alumnado atendido. Es debido a que otras actividades, como atención a dificultades de aprendizaje se pudo seguir llevando a cabo de forma semipresencial o centros abiertos para el deporte que prosiguió de forma online. También se pudieron realizar los campamentos de verano, distribuyendo los periodos de forma que se pudieron ofertar la totalidad de las plazas.

     Activities
     ANÁLISIS DE NECESIDADES, PREVISIÓN Y DISEÑO DE PROGRAMAS DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES.
     CONTRATACIÓN Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES.
     SEGUIMIENTO TÉCNICO EDUCATIVO DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	17	17
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	7,474	9,282
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	3,710	3,041
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	3,764	6,241
     TIPOS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	12	5

  2. PROMOCIONAR LA IGUALDAD DE GÉNERO EN EL ÁMBITO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS A LA ENSEÑANZA

     La diferencia en la distribución por sexo se debe principalmente, como ya venía ocurriendo en años anteriores, al servicio de atención a dificultades de aprendizaje, cuyo sesgo se debe a las derivaciones provenientes de los centros educativos y a las actividades deportivas donde sigue habiendo mayor participación de niños y cuyos datos tienen mayor peso en este ejercicio.

     Activities
     COORDINACIÓN CON LOS ESPECIALISTAS DE IGUALDAD DEL ÁREA DE GOBIERNO DEFAMILIAS, IGUALDAD Y BIENESTAR SOCIAL
     COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS SOCIALES DEL DISTRITO
     DISEÑO, CONTRATACIÓN Y GESTIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA PREVENCIÓN YATENCIÓN A LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA INFANCIA Y LA

     Indicators	Budgeted	Actual
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	3,764	6,241
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	3,710	3,041

• District of Usera

  83.9 %

  Goals

  1. PROMOVER EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, FORMATIVAS Y DE OCIO Y TIEMPO LIBRE Y FAVORECER LA CONCILIACION LABORAL Y FAMILIAR

     Este año las actividades extraescolares han tenido una alta participación en todos los centros, muy por encima de las previsiones.

     Se han realizado los campamentos urbanos en los períodos de vacaciones escolares de primavera, verano (julio, agosto y los primeros días de septiembre) y de invierno. El 28 % de las plazas se gestionan por el Departamento de Servicios Sociales y el resto (72%) se gestionan desde el Departamento de Educación, reservando un 10% del total de plazas para alumnado con necesidades educativas especiales matriculados en centros educativos ordinarios. Ha habido lista de espera en todos los períodos, sobre todo en el mes de julio; no obstante, se atendieron todos los casos urgentes y en situación de vulnerabilidad o riesgo social.

     En relación con el número de niñas y niños participante en los campamentos, se indica que había un error en la previsión del indicador para este año, que ahora se rectifica, dado que sobraba un cero en ambos indicadores.

     Activities
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOSPARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABOR
     CAMPAMENTOS URBANOS DE VERANO, INVIERNO Y PRIMAVERA
     CAMPAMENTOS URBANOS ESPECIALES JOAN MIRÓ DE VERANO

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (NÚMERO)	14	15
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. MUNICIPALES EXTRAESCOLARES (ALUMNO)	1,000	1,412
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (ALUMNA)	1,000	804
     CAMPAMENTOS URBANOS (NÚMERO)	20	23
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NIÑAS)	4,000	694
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NIÑOS)	4,000	746

  2. CONSERVAR LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA DEL DISTRITO Y SUS INSTALACIONES EN CONDICIONES IDÓNEAS PARA SU USO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO

     Se ha realizado el mantenimiento de la única Escuela de Música adscrita al distrito.

     La conservación y el mantenimiento de la Escuela, además de responder a una necesidad evidente, posibilita el incremento de la calidad, comodidad y seguridad en su uso cotidiano por alumnos, profesores y resto de usuarios y trabajadores.

     El grado de cumplimiento de este objetivo exige al mismo tiempo la mejor utilización de los recursos asignados con la correspondiente y previa priorización y programación de las actuaciones de manera técnicamente objetiva.

     La reparación, el mantenimiento y la conservación del citado centro, que incluye las labores de mantenimiento general de instalaciones de seguridad y alarma, se realizaron en el marco del correspondiente Contrato de Mantenimiento Integral de los edificios adscritos al Distrito de Usera del Ayuntamiento de Madrid.

     El edificio de una sola planta no dispone de ascensor.

     Activities
     INSPECCIÓN, SUPERVISIÓN Y CONTROL DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DEMANTENIMIENTO DE EDIFICIOS PÚBLICOS ADSCRITOS AL DISTR
     EJECUCIÓN DE TRABAJOS DE CARÁCTER TÉCNICO PARA SUBSANACIÓN DEDEFICIENCIAS DETECTADAS (MANTENIMIENTO CORRECTIVO) Y TRABAJ

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS DE ESTE PROGRAMA A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	1	1
     SUPERFICIE CONSTRUIDA DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (M2)	2,215	2,215
     SUPERFICIE LIBRE DE PARCELA Y ZONAS VERDES DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (M2)	1,671	1,671

  3. GARANTIZAR UN CORRECTO ESTADO DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA PARA SERVIR AL USO DESTINADO, MEDIANTE LAS CORRESPONDIENTES OBRAS DE CONSERVACIÓN, REPARACIÓN Y ACONDICIONAMIENTO, OBTENIENDO LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA LA SEGURIDAD DE LOS USUARIOS Y TRABAJADORES DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA Y LA ACCESIBILIDAD A LA MISMA.

     El Ayuntamiento de Madrid tiene competencias en materia de conservación y mantenimiento de los centros docentes, entre los que se encuentra la Escuela Municipal de Música 'Maestro Barbieri', y para ello se dispone de un Acuerdo Marco de Obras de Reforma, Reparación y Conservación del Conjunto de Edificios y Espacios Públicos cuya competencia corresponde al Distrito de Usera (Lote 3).

     En el ejercicio 2022 se ha realizado una actuación en la Escuela Municipal de Música a través de presupuesto ordinario, incluida en el contrato conjunto de 'Obras de Acondicionamiento en el Centro Cultural Meseta de Orcasitas, Escuela Municipal de Música Maestro Barbieri y Centro de mayores Evangelios (ITE)', ejecutándose con cargo al programa 933.02, al tener más peso las obras ejecutadas en los otros 2 Centros.

     Activities
     EJECUCIÓN DE OBRAS DE REFORMA Y ACONDICIONAMIENTO PARA UNA MEJORA DE LAINSTALACIÓN O PARA LA CONSERVACION DE LAS CONDICI
     REDACCIÓN Y EJECUCIÓN DE OBRAS PARA LA ADAPTACIÓN A LA NORMATIVA DEINCENDIOS Y PARA LA ADAPTACIÓN A LA NORMATIVA DE SUPR
     REALIZACIÓN DE TRABAJOS TÉCNICOS PARA LA COORDINACIÓN DE SEGURIDAD YSALUD EN LAS OBRAS E INSPECCIONES PERIÓDICAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ADSCRITOS EN LOS QUE SE EJECUTAN OBRAS (PORCENTAJE)	100	100
     SUPERFICIE DE CENTROS A REFORMAR SOBRE TOTAL SUPERFICIE DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	100	100
     ADAPTACIÓN DEL CENTRO A LA NORMATIVA DE INCENDIOS (PORCENTAJE)	90	90
     ADAPTACIÓN DEL CENTRO A LA NORMATIVA DE ACCESIBILIDAD (PORCENTAJE)	90	90

  4. EDUCAR PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE Y CONSTITUIR ESTRUCTURAS FORMALES DE PARTICIPACIÓN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

     En cuanto al programa de dinamización de la participación infantil y adolescente, está creciendo cada año el número de participantes. Se trabaja en la preparación de la participación activa de los diferentes grupos en el Pleno Infantil del Distrito de Usera, en el Pleno de la Ciudad y en los Plenarios de los Foros de cada año.

     La labor principal de esta propuesta será facilitar el aprendizaje necesario para que los menores destinatarios de este proyecto puedan ejercer su derecho a participar, es decir, a formar parte de la transformación de su entorno, a través de las COPIA y los foros de participación.

     No se ha llegado a la previsión sobre centros participantes dado que no había una fluidez en los canales de comunicación, los recursos del distrito y el proyecto.

     Activities
     PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE LA POBALCIÓN INFANTIL YADOLESCENTE DE USERA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (NÚMERO)	15	6
     ESCOLARES DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (ALUMNO)	170	738
     ESCOLARES DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (ALUMNA)	150	675
     CENTROS DE SECUNDARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (NÚMERO)	5	3
     ADOLESCENTES PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL/JUVENIL (ALUMNA)	100	770
     ADOLESCENTES PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL/JUVENIL (ALUMNO)	100	745

  5. OFRECER ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS AL CURRÍCULO ESCOLAR QUE REFUERCEN EL APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTOS DEL ALUMNADO, INTRODUCIENDO TRANSVERSALMENTE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO Y LA EDUCACIÓN EN VALORES

     Tal y como se ha reflejado en el cuarto punto de este programa presupuestario, las actividades complementarias a la enseñanza de refuerzo del currículo escolar desde el ámbito local y de educación en valores, complementan la formación integral del alumnado con experiencias educativas en interacción con el entorno de los centros, rentabilizando los recursos y oportunidades formativas que ofrece el propio distrito.

     Entre estas actividades, se destaca la importante dimensión humana y solidaria de las actividades desarrolladas en el CPEE Joan Miró y en el Hospital 12 de octubre. Como cada año, hemos llevado a cabo el servicio de

     dinamización y colaboración en la organización de las fiestas

     de Navidad y Reyes Magos en

     el Hospital Materno Infantil 12 de Octubre y su aula hospitalaria y en el

     CPEE Joan Miró, compartiendo con todos los niños y niñas, educadores/as, cuidadores/as y familiares, valores morales como la solidaridad, la convivencia, la generosidad, la perseverancia, la tolerancia y la diversidad, sensibilizando sobre la importancia del juego y el juguete como recurso educativo, con vistas a esas fiestas. Este Distrito, sensibilizado con las dificultades por las que atraviesan los niños y niñas de estos dos centros, quiere reforzar la importancia que tiene para su evolución 'jugar y aprender jugando'.

     No se ha cumplido con la previsión de las actividades complementarias ni de los participantes dado que han tenido que adaptarse a las exigencias en materia de seguridad sanitaria, limitando el acceso de personas externas a los centros para velar por la seguridad de los menores.

     Activities
     FIESTA DE NAVIDAD EN EL CPEE JOAN MIRÓ Y FIESTA DE REYES EN EL HOSPITAL12 DE OCTUBRE.

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (ALUMNO)	300	260
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (ALUMNA)	300	175
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	5	2

  6. CONCEDER SUBVENCIONES A CENTROS EDUCATIVOS NO UNIVERSITARIOS DEL DISTRITO DE USERA PARA PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

     Para colaborar con la brecha digital, que el COVID ha aumentado, desde la Junta de Distrito continuamos favoreciendo que los centros educativos desarrollen proyectos y actuaciones formativas y educativas innovadoras que utilicen la tecnología especialmente, de cara a mejorar la calidad de la enseñanza y la imagen de la población escolar del distrito. Por ello se ha vuelto a tramitar una nueva convocatoria de subvenciones para el próximo curso. Pese a que se presentaron menos centros de los previstos, no todos pudieron concederse por no cumplir con los requisitos superándose el importe previsto.

     Activities
     CONVOCATORIA PÚBLICA DE SUBVENCIONES EN RÉGIMEN DE CONCURRENCIACOMPETITIVA DIRIGIDA A CENTROS EDUCATIVOS NO UNIVERSITARI

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS PARTICIPANTES (NÚMERO)	15	12
     PROYECTOS SUBVENCIONADOS (NÚMERO)	10	13
     DOCENTES SUPERVISANDO LOS PROYECTOS (NÚMERO)	80	104
     ALUMNOS DESTINATARIOS DE LOS PROYECTOS (NÚMERO)	1,000	1,300

• District of Usera

  74.3 %

  Goals

  1. PROMOVER EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES FORMATIVAS Y DE OCIO Y TIEMPO LIBRE Y FAVORECER LA CONCILIACIÓN LABORAL Y FAMILIAR

     Se ha contratado el servicio para la ejecución de las actividades extraescolares, que se realizan fuera del horario lectivo de los colegios o en la hora del comedor y en los períodos vacacionales, en todos los colegios públicos de Educación Infantil y Primaria. Con estas actividades, además de la compensación de desigualdades se pretende optimizar el uso de los centros públicos docentes, incrementando los horarios de apertura y cierre con la oferta de estas actividades y servicios. El nº de participantes ha sido mayor al haberse incrementado el nº de horas de actividades y además se han programado actividades con una duración trimestral, lo que da lugar a mayor nº de participantes. También se han realizado los campamentos urbanos en los períodos de vacaciones escolares de verano (julio, agosto y los primeros día de septiembre), de invierno y de primavera, con una participación mayor de la prevista por haber incorporado un centro más en el contrato, incrementándose por consiguiente las plazas ofertadas. El 28% de las plazas se gestionan por el Departamento de Servicios Sociales y el resto (72%) se gestionan desde el Departamento de Educación, reservando un 10% de estas plazas para alumnado con necesidades educativas especiales matriculados en centros educativos ordinarios. Ha habido lista de espera en todos los períodos, sobre todo en el mes de julio; no obstante se atendieron todos los casos urgentes y en situación de vulnerabilidad o riesgo social. También se ha realizado el campamento urbano especial en el CPEE Joan Miró durante la primera quincena del mes de julio y la primera quincena del mes de agosto, siendo su participación de 72 menores. Respecto a las actividades complementarias, se señala que la acumulación de tareas y la escasa dotación del Departamento han dificultado

     la posibilidad de gestionar más actividades desde este servicio, y se pone en valor no obstante,

     la importante dimensión humana y solidaria de las

     actividades en el CPEE Joan Miró y en el Hospital 12 de Octubre. En cuanto al programa de dinamización de la participación infantil y adolescente, están participando habitualmente 140 alumnos y alumnas de edades comprendidas entre los 9 y los 21 años de edad, cantidad que ha ido incrementándose paulatinamente a lo largo del curso. Se ha constituido en el mes de diciembre de 2019 la COPIA y se está trabajando en la preparación de la participación activa de los diferentes grupos en el próximo Pleno Infantil del Distrito de Usera, en el Pleno de la Ciudad y en los Plenarios de los Foros. Por último, en el mes de septiembre, se publicó la convocatoria de subvenciones 2018 a centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos para la realización de proyectos de innovación educativa, y se ha vuelto a firmar nuevo convenio con la Asociación 'Cine en curso Madrid 'de concesión de subvención para la realización del programa de pedagogía del cine 'Cine en Curso' en centros educativos públicos del distrito.

     Activities
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOSPARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABOR
     CAMPAMENTOS URBANOS DE VERANO, INVIERNO Y PRIMAVERA
     CAMPAMENTOS URBANOS ESPECIALES JOAN MIRÓ

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (NÚMERO)	12	12
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (ALUMNO)	1,200	1,553
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (ALUMNA)	1,300	1,549
     CAMPAMENTOS URBANOS (NÚMERO)	23	24
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NIÑAS)	680	722
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NIÑOS)	796	878

  2. CONSERVAR LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA DEL DISTRITO Y SUS INSTALACIONES EN CONDICIONES IDÓNEAS PARA SU USO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO

     Se ha realizado el mantenimiento de la única Escuela de Música adscrita al distrito. La conservación y el mantenimiento de los colegios y centros educativos, además de responder a una necesidad evidente, posibilitan el incremento de la calidad, comodidad y seguridad en su uso cotidiano por alumnos, profesores y resto de usuarios y trabajadores. El grado de cumplimiento de este objetivo exige al mismo tiempo la mejor utilización de los recursos asignados con la correspondiente y previa priorización y programación de las actuaciones de manera técnicamente objetiva. Para la reparación, el mantenimiento y la conservación del citado centro, que incluye las labores de mantenimiento general de instalaciones de seguridad y alarma se realizaron en el marco del correspondiente Contrato de Mantenimiento Integral de los edificios adscritos al Distrito de Usera del Ayuntamiento de Madrid.

     Activities
     INSPECCIÓN, SUPERVISIÓN Y CONTROL DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DEMANTENIMIENTO DE EDIFICIOS PÚBLICOS ADSCRITOS AL DISTR
     EJECUCIÓN DE TRABAJOS DE CARÁCTER TÉCNICO PARA SUBSANACIÓN DEDEFICIENCIAS DETECTADAS (MANTENIMIENTO CORRECTIVO) Y TRABAJ
     ATENCIÓN AL PÚBLICO Y CONTROL DE ENTRADAS EN EDIFICIOS ADSCRITOS ALDISTRITO MEDIANTE AUXILIARES DE INFORMACIÓN
     LIMPIEZA DE EDIFICIOS ADSCRITOS AL DISTRITO
     VIGILANCIA DE LOS EDIFICIOS ADSCRITOS AL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS DE ESTE PROGRAMA A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	0	1
     SUPERFICIE CONSTRUIDA DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (M2)	0	2,215
     SUPERFICIE LIBRE DE PARCELA Y ZONAS VERDES DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (M2)	0	1,671

  3. GARANTIZAR UN CORRECTO ESTADO DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA PARA SERVIR AL USO DESTINADO, MEDIANTE LAS CORRESPONDIENTES OBRAS DE CONSERVACIÓN, REPARACIÓN Y ACONDICIONAMIENTO, OBTENIENDO LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA LA SEGURIDAD DE LOS USUARIOS Y TRABAJADORES DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA Y LA ACCESIBILIDAD A LA MISMA.

     El Ayuntamiento de Madrid tiene competencias en materia de conservación y mantenimiento de los centros docentes, y para ello se dispone de un Acuerdo Marco para la ejecución de obras en los edificios demaniales adscritos al distrito.

     Activities
     EJECUCIÓN DE OBRAS DE REFORMA Y ACONDICIONAMIENTO PARA UNA MEJORA DE LAINSTALACIÓN
     REDACCIÓN Y EJECUCIÓN DE OBRAS PARA LA ADAPTACIÓN A LA NORMATIVA DEINCENDIOS Y PARA LA ADAPTACIÓN A LA NORMATIVA DE SUPR
     REALIZACIÓN DE TRABAJOS TÉCNICOS PARA LA COORDINACIÓN DE SEGURIDAD YSALUD EN LAS OBRAS E INSPECCIONES PERIÓDICAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ADSCRITOS EN LOS QUE SE EJECUTAN OBRAS (PORCENTAJE)	100	100
     SUPERFICIE DE CENTROS A REFORMAR SOBRE TOTAL SUPERFICIE DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	100	100
     ADAPTACIÓN DEL CENTRO A LA NORMATIVA DE INCENDIOS (PORCENTAJE)	90	90
     ADAPTACIÓN DEL CENTRO A LA NORMATIVA DE ACCESIBILIDAD (PORCENTAJE)	90	90

  4. AYUDAS AL ESTUDIO PARA COMPENSACIÓN DE DESIGUALDADES

     No se ha realizado convocatoria pública de subvención a centros sostenidos con fondos públicos de libros de texto y material escolar. Desde este servicio promotor se consultó con los centros educativos dicha convocatoria y nos trasladaron que la dotación económica de Comunidad de Madrid iba a ser mayor para el curso escolar 2018/2019 facilitando a todas las familias que cumplieran requisitos la adquisición de todos los libros de texto, no siendo necesario duplicar recursos económicos. No se ha llevado a cabo la contratación del servicio de transporte, para la realización de las actividades fuera de los centros educativos, por acumulación de tareas en este servicio promotor estando prevista su licitación para finales del curso escolar 2018/2019.

     Activities
     CONVOCATORIA DE SUBVENCIONES PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS PARA REFUERZODE LOS FONDOS DE SU SERVICIO DE PRÉSTAMO DE LIBROS
     CONTRATO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES ESCOLARES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES BENEFICIARIOS DEL SERVICIO DE PRÉSTAMO DE LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL ESCOLAR (ALUMNO)	200	0
     ESCOLARES BENEFICIARIOS DEL SERVICIO DE PRÉSTAMO DE LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL ESCOLAR (ALUMNA)	200	0
     CENTROS SUBVENCIONADOS PARA INCREMENTAR LA COMPRA DE LIBROS PARA EL SERVICIO DE PRÉSTAMO DE LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL (NÚMERO)	18	0
     AUTOCARES FACILITADOS A LOS CENTROS EDUCATIVOS PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CON SU ALUMNADO (NÚMERO)	200	0

  5. EDUCAR PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE Y CONSTITUIR ESTRUCTURAS FORMALES DE PARTICIPACIÓN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

     La labor principal de esta propuesta será facilitar el aprendizaje necesario para que los menores

     destinatarios de este proyecto puedan ejercer su derecho a participar, es decir, a formar parte de la transformación de su entorno, a través de las COPIA y los foros de participación.

     Activities
     PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE LA POBALCIÓN INFANTIL YADOLESCENTE DE USERA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (NÚMERO)	12	13
     ESCOLARES DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (ALUMNO)	200	208
     ESCOLARES DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (ALUMNA)	200	210
     CENTROS DE SECUNDARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (NÚMERO)	5	5
     ADOLESCENTES PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL/JUVENIL (ALUMNA)	250	319
     ADOLESCENTES PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL/JUVENIL (ALUMNO)	250	325

  6. OFRECER ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS AL CURRÍCULO ESCOLAR QUE REFUERCEN EL APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTOS DEL ALUMNADO, INTRODUCIENDO TRANSVERSALMENTE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO Y LA EDUCACIÓN EN VALORES

     Tal y como se ha reflejado en el primer punto de este programa presupuestario, las actividades complementarias a la enseñanza de refuerzo del currículo escolar desde el ámbito local y de educación en valores, complementan la formación integral del alumnado con experiencias educativas en interacción con el entorno de los centros, rentabilizando los recursos y oportunidades formativas que ofrece el propio distrito. Ante la imposibilidad de gestionar un contrato específico para ello no se han realizado actividades en horario lectivo para los centros sostenidos con fondos públicos del distrito de Usera excepto las derivadas de actuaciones puntuales. Hemos llevado a cabo, el servicio de

     dinamización y colaboración en la organización de las fiestas

     de Navidad y Reyes Magos en

     el Hospital Materno Infantil 12 de Octubre y su aula hospitalaria y en el

     CPEE Joan Miró, compartiendo con todos los niños y niñas, educadores/as, cuidadores/as y familiares, valores morales como la solidaridad, la convivencia, la generosidad, la perseverancia, la tolerancia y la diversidad, sensibilizando sobre la importancia del juego y el juguete como recurso educativo, con vistas a esas fiestas. Este Distrito, sensibilizado con las dificultades por las que atraviesan los niños y niñas de estos dos centros, quiere reforzar la importancia que tiene para su evolución 'jugar y aprender jugando'. Respecto a las actividades conmemorativas en relación con días internacionales de defensa de los derechos y libertades de las personas y de defensa y protección del medioambiente: día contra la violencia machista, día de los derechos de niños y niñas, día de la mujer trabajadora, día internacional de los derechos humanos, día del medioambiente, semana de la movilidad, no se ha llevado a cabo ninguna actuación al respecto por priorizar otras necesidades socioeducativas de la población infantil.

     Activities
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA.
     FIESTA DE NAVIDAD EN EL CPEE JOAN MIRÓ Y FIESTA DE REYES EN EL HOSPITAL12 DE OCTUBRE.
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES CONMEMORATIVAS EN RELACIÓN CON DÍASINTERNACIONALES DE DEFENSA DE LOS DERECHOS Y LIBERTADES DE LA

     Indicators	Budgeted	Actual
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	10	9
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (ALUMNA)	2,200	472
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (ALUMNO)	2,800	385
     EVENTOS CONMEMORATIVOS INTERNACIONALES EN RELACIÓN CON LOS DERECHOS Y LIBERTADES DE LAS PERSONAS Y EN DEFENSA DEL MEDIOA (NÚMERO)	6	0
     CENTROS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES OFRECIDAS EN RELACIÓN CON EVENTOS CONMEMORATIVOS INTERNACIONALES (NÚMERO)	25	0
     ACTIVIDADES OFRECIDADS EN RELACIÓN CON EVENTOS CONMEMORATIVOS INTERNACIONALES (NÚMERO)	18	0

  7. CONCEDER SUBVENCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA Y PRÁCTICA DOCENTE QUE MEJOREN LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL DISTRITO

     En el mes de septiembre, se publicó la convocatoria de subvenciones a centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos para la realización de proyectos de innovación educativa. Tiene como finalidad apoyar las iniciativas encaminadas a mejorar la calidad de la enseñanza y la participación educativa en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos del distrito de Usera mediante la concesión de ayudas económicas que financien los proyectos de la comunidad escolar que se ejecuten durante el Curso 2018-2019. Han participado un total de diez centros educativos sostenidos con fondos públicos contando con

     la participación de la escuela infantil Zofío, de 0 a 6 años, con un proyecto denominado 'Grupos interactivos: el éxito de cada quién es el éxito de todas y de todos'. La variedad de proyectos subvencionados presentados por los colegios recogen contenidos cómo: desarrollo de la Inteligencia y del talento; educación emocional; coeducación: educar para la igualdad de derechos y deberes; expresión artística y desarrollo de la creatividad: artes plásticas, arte dramático y educación musical; expresión corporal: proyectos de danza; Música instrumental y canto; proyectos de desarrollo y mejora de la convivencia en los centros; educación en valores y participación social; educación para el desarrollo sostenible; enriquecimiento en la diversidad y atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. No podemos detallar ni concretar el número de participantes relativos al alumnado y al profesorado implicado en el desarrollo de los proyectos de innovación por estar en fase de realización durante este curso escolar 2018/2019. Se ha vuelto a firmar nuevo Convenio de subvención entre el Ayuntamiento de Madrid y la Asociación 'Cine en curso Madrid' para la realización del programa estructural de pedagogía del cine 'cine en curso' en los centros educativos públicos del distrito de Usera año 2018. Por este motivo se han incrementado considerablemente las expectativas de participación aunque el nº de centros educativos ha sido menor que en la convocatoria anterior.

     Activities
     CONVOCATORIA DE SUBVENCIONES A CENTROS EDUCATIVOS PARA LA REALIZACIÓN DEPROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
     SUBVENCIÓN NOMINATIVA PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO CINE EN CURSO

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS SUBVENCIONADOS PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN (NÚMERO)	10	10
     PROYECTOS SUBVENCIONADOS (NÚMERO)	10	14
     ALUMNAS PARTICIPANTE EN PROYECTOS SUBVENCIONADOS (ALUMNA)	150	150
     ALUMNOS PARTICIPANTE EN PROYECTOS SUBVENCIONADOS (ALUMNO)	150	150
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA (NÚMERO)	50	75

• District of Usera

  51.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Programa de 'Actividades municipales en centros educativos para la conciliación de la vida familiar y laboral' para el curso 2014-2015. No se pudieron contratar estas actividades para el primer trimestre del curso 2015-2016 por dificultad en la tramitación del expediente, por lo que no se ha podido cumplir la previsión que se tenía.

     'Campamentos urbanos': aunque debido al recorte presupuestario no se pudieron ofertar el nº de plazas abiertas a escolares del Distrito previsto (300 plazas), se compensó, en parte, al contratar

     desde servicios sociales las plazas que se reservaban para la población en intervención social, por lo que se

     redujeron únicamente un 20% de las plazas destinadas a la población general con necesidades de conciliación. Lo mismo sucede con las plazas previstas para dscuelas de Navidad, que en este caso, con la aportación de servicios sociales, se ha podido cumplir el objetivo previsto para el distrito. Se contrató el campamento urbano especial Joan Miró, con un incremento de 5 plazas, durante la primera quincena de julio.

     Programa de 'Dinamización de la Participación Infantil y Adolescente del Distrito': se han constituido foros de participación infantil y adolescente vinculados en un principio a los 14 centros educativos, que han participado de todos los barrios del Distrito. Se trata de continuar el proceso iniciado de educación para la participación de los y las escolares del distrito en la vida de la ciudad, utilizando como órgano de participación, abierto a todos y todas, la 'Comisión de Participación de la Infancia y Adolescencia' de Usera, superando las previsiones que se tenían inicialmente en más de un 300%. Se ha colaborado con la unidad de servicios culturales para

     la participación de los centros educativos de Usera en la XVIII Olimpiada Escolar, en la que participaron 4.755 alumnos, en el X Cross Escolar, en el que participaron 2.705 alumnos y en el programa

     'Natación en la escuela', con 450 alumnos participantes de 2º y 6º de educación primaria.

     Se ha iniciado el Programa 'Cine en Curso' en dos colegios del Distrito para el curo 2015-2016, en uno de los centros con 15 alumnas/os de 4º de educación secundaria obligatoria y en el otro centro con 17 alumnas y alumnos de 6º de educación primaria, con una gran influencia para el resto del centro. Sin embargo no se pudo contratar el programa de teatro 'Jóvenes Creadores de Usera' por dificultades en el trámite administrativo.

     Activities
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL
     ADQUISICIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y DEPORTIVO PARA APOYO A LASACTIVIDADES EDUCATIVAS
     CAMPAMENTOS URBANOS Y ESCUELAS DE NAVIDAD
     PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y JUVENIL
     PROGRAMA JOVENES CREADORES DE USERA
     FIESTA DE NAVIDAD EN EL CPEE JOAN MIRÓ Y FIESTA DE REYES EN EL HOSPITAL12 DE OCTUBRE

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (NÚMERO)	12	12
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (NÚMERO)	2,600	2,037
     CAMPAMENTOS URBANOS Y ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	6	7
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA JÓVENES CREADORES DE USERA (NÚMERO)	120	32
     CENTROS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA JÓVENES CREADORES DE USERA (NÚMERO)	12	2
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL/JUVENIL (NÚMERO)	100	435
     PARTICIPANTES EN ESCUELAS DE NAVIDAD (NÚMERO)	100	48
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS DE VERANO (NÚMERO)	500	243

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     Aunque se han estudiado las

     necesidades de escolarización, en coordinación con el Servicio de Apoyo a la Escolarización (en adelante S.A.E.) de

     Villaverde-Usera, sin embargo no ha sido posible realizar el encuentro anual con todos los centros educativos del Distrito para analizar los datos de escolarización y absentismo escolar en Usera y para la presentación de los nuevos recursos y programas municipales y tampoco

     se ha podido realizar ningún encuentro de carácter formativo, en ambos casos

     por haber coincidido este año con las elecciones autonómicas y municipales y no dar tiempo, por problemas de agenda, a programar ningún encuentro de este tipo.

     Lo mismo sucede con el Consejo de Seguridad, que no se pudo realizar el del mes de junio-julio por el mismo motivo.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     CONSEJOS DE SEGURIDAD (NÚMERO)	2	1
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMAT (NÚMERO)	80	0
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	1	0

• District of Usera

  60.2 %

  Goals

  1. PROMOVER EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, FORMATIVAS Y DE OCIO Y TIEMPO LIBRE Y FAVORECER LA CONCILIACION LABORAL Y FAMILIAR

     Este año las actividades extraescolares han tenido una alta participación en todos los centros, muy por encima de las previsiones, siendo un servicio muy bien valorado por parte de las familias y los centros educativos. Los centros donde se han realizado actividades municipales incluyen CEIP e institutos públicos.

     Se han realizado los campamentos urbanos en los períodos de vacaciones escolares de primavera, verano (julio, agosto y los primeros días de septiembre) y de invierno. El 28 % de las plazas se gestionan por el Departamento de Servicios Sociales y el resto (72%) se gestionan desde el Departamento de Educación, reservando un 5% del total de plazas para alumnado con necesidades educativas especiales, valorados por los EOEP o Departamento de Orientación correspondientes, matriculados en centros educativos ordinarios. Ha habido lista de espera en todos los períodos, sobre todo en el mes de julio; no obstante, se atendieron todos los casos urgentes y en situación de vulnerabilidad o riesgo social.

     En relación con el número de niñas y niños participantes en los campamentos, se indica que había un error en la previsión del indicador donde pone 4.000, debería poner 400, que ahora se rectifica, dado que sobraba un cero en ambos indicadores. El número de participantes en los campamentos urbanos ha sufrido un incremento dado que en el mes de julio 2023 se inició la ejecución de un nuevo contrato que contemplaba un aumento de la oferta de plazas, justificado por el alto volumen de solicitudes en lista de espera que presenta el Distrito de Usera.

     Activities
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOSPARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABOR
     CAMPAMENTOS URBANOS DE VERANO, INVIERNO Y PRIMAVERA
     CAMPAMENTOS URBANOS ESPECIALES JOAN MIRÓ DE VERANO

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (NÚMERO)	14	15
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. MUNICIPALES EXTRAESCOLARES (ALUMNO)	1,000	1,083
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (ALUMNA)	1,000	1,019
     CAMPAMENTOS URBANOS (NÚMERO)	20	23
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NIÑAS)	4,000	668
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NIÑOS)	4,000	788

  2. CONSERVAR LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA DEL DISTRITO Y SUS INSTALACIONES EN CONDICIONES IDÓNEAS PARA SU USO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO

     Se ha realizado el mantenimiento de la única escuela de música adscrita al distrito.

     La conservación y el mantenimiento de la Escuela, además de responder a una necesidad evidente, posibilita el incremento de la calidad, comodidad y seguridad en su uso cotidiano por alumnos, profesores y resto de usuarios y trabajadores.

     El grado de cumplimiento de este objetivo exige al mismo tiempo la mejor utilización de los recursos asignados con la correspondiente y previa priorización y programación de las actuaciones de manera técnicamente objetiva.

     La reparación, el mantenimiento y la conservación del citado centro, que incluye las labores de mantenimiento general de instalaciones de seguridad y alarma, se realizaron en el marco del correspondiente contrato de Mantenimiento integral de los edificios adscritos al Distrito de Usera del Ayuntamiento de Madrid.

     El edificio de una sola planta no dispone de ascensor.

     Activities
     INSPECCIÓN, SUPERVISIÓN Y CONTROL DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DEMANTENIMIENTO DE EDIFICIOS PÚBLICOS ADSCRITOS AL DISTR
     EJECUCIÓN DE TRABAJOS DE CARÁCTER TÉCNICO PARA SUBSANACIÓN DEDEFICIENCIAS DETECTADAS (MANTENIMIENTO CORRECTIVO) Y TRABAJ

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS DE ESTE PROGRAMA A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	1	1
     SUPERFICIE CONSTRUIDA DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (M2)	2,215	2,215
     SUPERFICIE LIBRE DE PARCELA Y ZONAS VERDES DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (M2)	1,671	1,671

  3. GARANTIZAR UN CORRECTO ESTADO DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA PARA SERVIR AL USO DESTINADO, MEDIANTE LAS CORRESPONDIENTES OBRAS DE CONSERVACIÓN, REPARACIÓN Y ACONDICIONAMIENTO, OBTENIENDO LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA LA SEGURIDAD DE LOS USUARIOS Y TRABAJADORES DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA Y LA ACCESIBILIDAD A LA MISMA.

     El Ayuntamiento de Madrid tiene competencias en materia de conservación y mantenimiento de los centros docentes, entre los que se encuentra la escuela municipal de música 'Maestro Barbieri', y para ello se dispone de un acuerdo marco de Obras de reforma, reparación y conservación del conjunto de edificios y espacios públicos cuya competencia corresponde al Distrito de Usera (Lote 3).

     En el ejercicio 2023 no se ha realizado ninguna actuación en la escuela municipal de música.

     Activities
     EJECUCIÓN DE OBRAS DE REFORMA Y ACONDICIONAMIENTO PARA UNA MEJORA DE LAINSTALACIÓN O PARA LA CONSERVACION DE LAS CONDICI
     REDACCIÓN Y EJECUCIÓN DE OBRAS PARA LA ADAPTACIÓN A LA NORMATIVA DEINCENDIOS Y PARA LA ADAPTACIÓN A LA NORMATIVA DE SUPR
     REALIZACIÓN DE TRABAJOS TÉCNICOS PARA LA COORDINACIÓN DE SEGURIDAD YSALUD EN LAS OBRAS E INSPECCIONES PERIÓDICAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ADSCRITOS EN LOS QUE SE EJECUTAN OBRAS (PORCENTAJE)	100	0
     SUPERFICIE DE CENTROS A REFORMAR SOBRE TOTAL SUPERFICIE DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	100	0
     ADAPTACIÓN DEL CENTRO A LA NORMATIVA DE INCENDIOS (PORCENTAJE)	90	90
     ADAPTACIÓN DEL CENTRO A LA NORMATIVA DE ACCESIBILIDAD (PORCENTAJE)	90	90

  4. EDUCAR PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE Y CONSTITUIR ESTRUCTURAS FORMALES DE PARTICIPACIÓN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

     En cuanto al programa de dinamización de la participación infantil y adolescente, en el año 2023 se ha encontrado paralizado ya que no se ha realizado ni ejecutado ningún contrato para llevar a cabo dicha labor con expectativas de que el Área de Gobierno contemplara el Distrito de Usera en los nuevos pliegos a realizar para dicho servicio.

     Finalmente, no ha podido llevarse a cabo, por lo que, desde este Distrito, se iniciará el programa para el comienzo del próximo curso 2024-2025, buscando el retomar esta dinamización y asentar bases para que el programa funcione de manera adecuada.

     La labor principal de esta propuesta será facilitar el aprendizaje necesario para que los y las menores destinatarios de este proyecto puedan ejercer su derecho a participar, es decir, a formar parte de la transformación de su entorno, a través de las COPIA y los foros de participación.

     Activities
     PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE LA POBALCIÓN INFANTIL YADOLESCENTE DE USERA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (NÚMERO)	15	0
     ESCOLARES DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (ALUMNO)	170	0
     ESCOLARES DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (ALUMNA)	150	0
     CENTROS DE SECUNDARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (NÚMERO)	5	0
     ADOLESCENTES PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL/JUVENIL (ALUMNA)	100	0
     ADOLESCENTES PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL/JUVENIL (ALUMNO)	100	0

  5. OFRECER ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS AL CURRÍCULO ESCOLAR QUE REFUERCEN EL APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTOS DEL ALUMNADO, INTRODUCIENDO TRANSVERSALMENTE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO Y LA EDUCACIÓN EN VALORES

     Tal y como se ha reflejado en el cuarto punto de este programa presupuestario, las actividades complementarias a la enseñanza de refuerzo del currículo escolar desde el ámbito local y de educación en valores, complementan la formación integral del alumnado con experiencias educativas en interacción con el entorno de los centros, rentabilizando los recursos y oportunidades formativas que ofrece el propio distrito.

     Entre estas actividades, se destaca la importante dimensión humana y solidaria de las actividades desarrolladas en el CPEE Joan Miró y en el Hospital 12 de octubre. Como cada año, hemos llevado a cabo el servicio de dinamización y colaboración en la organización de las fiestas de Navidad y Reyes Magos en el Hospital Materno Infantil 12 de Octubre y su aula hospitalaria y en el CPEE Joan Miró, compartiendo con todos los niños y niñas, educadores/as, cuidadores/as y familiares, valores morales como la solidaridad, la convivencia, la generosidad, la perseverancia, la tolerancia y la diversidad, sensibilizando sobre la importancia del juego y el juguete como recurso educativo, con vistas a esas fiestas. Este Distrito, sensibilizado con las dificultades por las que atraviesan los niños y niñas de estos dos centros, quiere reforzar la importancia que tiene para su evolución 'jugar y aprender jugando'.

     Desde este año 2023, este servicio ha sido desarrollado a través de un contrato de actividades navideñas llevado a cabo por parte de la Unidad de Servicios Culturales y Ocio Comunitario del Distrito, con aplicación presupuestaria al 2024 por llevarse a cabo en el mes de diciembre 2023 y enero 2024.

     No se ha cumplido con la previsión de los participantes dado que los alumnos y alumnas matriculados en el CPEE Joan Miró asciende a 180 y no dispone de vacantes, y en las aulas hospitalarias los menores ingresados no se encontraban en condiciones de salud óptimas para poder participar en el programa de actividades.

     Activities
     FIESTA DE NAVIDAD EN EL CPEE JOAN MIRÓ Y FIESTA DE REYES EN EL HOSPITAL12 DE OCTUBRE.

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (ALUMNO)	300	238
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (ALUMNA)	300	192
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	5	12

  6. CONCEDER SUBVENCIONES A CENTROS EDUCATIVOS NO UNIVERSITARIOS DEL DISTRITO DE USERA PARA PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

     Desde la Junta de Distrito continuamos favoreciendo que los centros educativos desarrollen proyectos y actuaciones formativas y educativas innovadoras que utilicen la tecnología especialmente, así como metodologías creativas, innovadoras y beneficiosas para el perfil del alumnado de Usera, de cara a mejorar la calidad de la enseñanza y la imagen de la población escolar del distrito. Por ello se ha vuelto a tramitar una nueva convocatoria de subvenciones para el próximo curso. Pese a que se presentaron menos centros de los previstos, sí que hubo cuatro centros que presentaron dos proyectos. Sin embargo, no todos pudieron concederse y hubo solicitudes desestimadas dado que se superaba el presupuesto previsto para la convocatoria. Se observa cada vez una mayor implicación por parte de los y las docentes supervisando los proyectos, y así mismo el aumento del número de proyectos concedidos con estas subvenciones, lo que da lugar a una consolidación de los proyectos en los centros que han incrementado el número de alumnos y alumnas destinatarios.

     Activities
     CONVOCATORIA PÚBLICA DE SUBVENCIONES EN RÉGIMEN DE CONCURRENCIACOMPETITIVA DIRIGIDA A CENTROS EDUCATIVOS NO UNIVERSITARI

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS PARTICIPANTES (NÚMERO)	15	13
     PROYECTOS SUBVENCIONADOS (NÚMERO)	10	14
     DOCENTES SUPERVISANDO LOS PROYECTOS (NÚMERO)	80	362
     ALUMNOS DESTINATARIOS DE LOS PROYECTOS (NÚMERO)	1,000	5,085

• District of Usera

  56.8 %

  Goals

  1. PROMOVER EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, FORMATIVAS Y DE OCIO Y TIEMPO LIBRE Y FAVORECER LA CONCILIACION LABORAL Y FAMILIAR

     Se ha contratado el servicio para la ejecución de las actividades extraescolares, que se realizan fuera del horario lectivo de los colegios o en la hora del comedor y en los períodos vacacionales, en todos los colegios públicos de educación infantil y primaria, el de educación especial y los institutos de secundaria. Con estas actividades, además de la compensación de desigualdades se pretende optimizar el uso de los centros públicos docentes, incrementando los horarios de apertura y cierre con la oferta de estas actividades y servicios. El número de participantes ha sido mayor al haberse incrementado el número de horas de actividades e incluir los institutos.

     No obstante, dado que por problemas de gestión el nuevo contrato de Actividades Extraescolares Municipales, que ya incluye a los institutos, se formalizó con fecha 10 de diciembre de 2019 no dio tiempo a recoger participantes procedentes de estos centros educativos en 2019, puesto que se incorporaron después de las vacaciones de Navidad, ya en enero de 2020.

     También se han realizado los campamentos urbanos en los períodos de vacaciones escolares de verano (julio, agosto y los primeros días de septiembre), de invierno y de primavera. El 28 % de las plazas se gestionan por el Departamento de Servicios Sociales y el resto (72%) se gestionan desde el Departamento de Educación, reservando un 10 % del total de plazas para alumnado con necesidades educativas especiales matriculados en centros educativos ordinarios. Ha habido lista de espera en todos los períodos, sobre todo en el mes de julio, no obstante, se atendieron todos los casos urgentes y en situación de vulnerabilidad o riesgo social.

     También se ha realizado el campamento urbano especial en el CPEE Joan Miró durante la primera quincena del mes de julio y la primera quincena del mes de agosto.

     Respecto a las actividades complementarias, se destaca la importante dimensión humana y solidaria de las actividades desarrolladas en el CPEE Joan Miró y en el Hospital 12 de Octubre.

     En cuanto al programa de dinamización de la participación infantil y adolescente, está creciendo cada año el número de participantes. Se constituyó en el mes de diciembre de 2018 la COPIA y se trabaja en la preparación de la participación activa de los diferentes grupos en el Pleno Infantil del Distrito de Usera, en el Pleno de la Ciudad y en los Plenarios de los Foros de cada año.

     Activities
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOSPARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABOR
     CAMPAMENTOS URBANOS DE VERANO, INVIERNO Y PRIMAVERA
     CAMPAMENTOS URBANOS ESPECIALES JOAN MIRÓ
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES MUNICIPALES SOCIOEDUCATIVAS PARA ADOLESCENTES

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (NÚMERO)	17	17
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (ALUMNO)	1,500	1,503
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (ALUMNA)	1,700	1,711
     CAMPAMENTOS URBANOS (NÚMERO)	23	23
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NIÑAS)	720	722
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NIÑOS)	882	883
     IES DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES MUNICIPALES SOCIOEDUCATIVAS (NÚMERO)	5	0
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES MUNICIPALES SOCIOEDUCATIVAS (ALUMNO)	200	0
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES MUNICIPALES SOCIOEDUCATIVAS (ALUMNA)	150	0

  2. CONSERVAR LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA DEL DISTRITO Y SUS INSTALACIONES EN CONDICIONES IDÓNEAS PARA SU USO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO

     Se ha realizado el mantenimiento de la única escuela de música adscrita al Distrito.

     La conservación y el mantenimiento de los colegios y centros educativos, además de responder a una necesidad evidente, posibilitan el incremento de la calidad, comodidad y seguridad en su uso cotidiano por alumnos, profesores y resto de usuarios y trabajadores.

     El grado de cumplimiento de este objetivo exige al mismo tiempo la mejor utilización de los recursos asignados con la correspondiente y previa priorización y programación de las actuaciones de manera técnicamente objetiva.

     Las obras de reparación, el mantenimiento y la conservación de esta escuela de música, que incluyen las labores de mantenimiento general de instalaciones de seguridad y alarma, se realizaron en el marco del correspondiente Contrato de Mantenimiento Integral de los edificios adscritos al Distrito de Usera del Ayuntamiento de Madrid.

     Activities
     INSPECCIÓN, SUPERVISIÓN Y CONTROL DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DEMANTENIMIENTO DE EDIFICIOS PÚBLICOS ADSCRITOS AL DISTR
     EJECUCIÓN DE TRABAJOS DE CARÁCTER TÉCNICO PARA SUBSANACIÓN DEDEFICIENCIAS DETECTADAS (MANTENIMIENTO CORRECTIVO) Y TRABAJ

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS DE ESTE PROGRAMA A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	1	1
     SUPERFICIE CONSTRUIDA DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (M2)	2,215	2,215
     SUPERFICIE LIBRE DE PARCELA Y ZONAS VERDES DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (M2)	1,671	1,671

  3. GARANTIZAR UN CORRECTO ESTADO DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA PARA SERVIR AL USO DESTINADO, MEDIANTE LAS CORRESPONDIENTES OBRAS DE CONSERVACIÓN, REPARACIÓN Y ACONDICIONAMIENTO, OBTENIENDO LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA LA SEGURIDAD DE LOS USUARIOS Y TRABAJADORES DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA Y LA ACCESIBILIDAD A LA MISMA.

     El Ayuntamiento de Madrid tiene competencias en materia de conservación y mantenimiento de los centros docentes, y para ello se dispone de un Acuerdo Marco para la ejecución de obras en los edificios demaniales competencia del Distrito.

     La actuación realizada en 2019 fue a través de inversiones financieramente sostenibles de 2018, con dotación económica en el programa 933.03.

     Activities
     EJECUCIÓN DE OBRAS DE REFORMA Y ACONDICIONAMIENTO PARA UNA MEJORA DE LAINSTALACIÓN
     REDACCIÓN Y EJECUCIÓN DE OBRAS PARA LA ADAPTACIÓN A LA NORMATIVA DEINCENDIOS Y PARA LA ADAPTACIÓN A LA NORMATIVA DE SUPR
     REALIZACIÓN DE TRABAJOS TÉCNICOS PARA LA COORDINACIÓN DE SEGURIDAD YSALUD EN LAS OBRAS E INSPECCIONES PERIÓDICAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ADSCRITOS EN LOS QUE SE EJECUTAN OBRAS (PORCENTAJE)	100	0
     SUPERFICIE DE CENTROS A REFORMAR SOBRE TOTAL SUPERFICIE DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	100	0
     ADAPTACIÓN DEL CENTRO A LA NORMATIVA DE INCENDIOS (PORCENTAJE)	90	0
     ADAPTACIÓN DEL CENTRO A LA NORMATIVA DE ACCESIBILIDAD (PORCENTAJE)	90	0

  4. AYUDAS AL ESTUDIO PARA COMPENSACIÓN DE DESIGUALDADES

     La Convocatoria pública de subvenciones a centros sostenidos con fondos públicos para la compra de libros de texto y material escolar no ha salido ya que los propios centros educativos transmiten que la dotación económica de la Comunidad de Madrid va a ir incrementándose hasta facilitar que todas las familias puedan adquirir la totalidad de los libros y material escolar, no siendo necesario ni oportuno duplicar recursos económicos.

     No se ha llevado a cabo la contratación del servicio de transporte para la realización de las actividades fuera de los centros educativos, dado que el proceso de licitación quedó desierto y posteriormente ha habido un cambio de criterio en el formato de propuesta de este servicio por parte de la Junta Municipal del Distrito.

     Activities
     CONVOCATORIA DE SUBVENCIONES PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS PARA REFUERZODE LOS FONDOS DE SU SERVICIO DE PRÉSTAMO DE LIBROS
     CONTRATO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES ESCOLARES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES BENEFICIARIOS DEL SERVICIO DE PRÉSTAMO DE LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL ESCOLAR (ALUMNO)	200	0
     ESCOLARES BENEFICIARIOS DEL SERVICIO DE PRÉSTAMO DE LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL ESCOLAR (ALUMNA)	200	0
     CENTROS SUBVENCIONADOS PARA INCREMENTAR LA COMPRA DE LIBROS PARA EL SERVICIO DE PRÉSTAMO DE LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL (NÚMERO)	18	0
     AUTOCARES FACILITADOS A LOS CENTROS EDUCATIVOS PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CON SU ALUMNADO (NÚMERO)	50	0

  5. EDUCAR PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE Y CONSTITUIR ESTRUCTURAS FORMALES DE PARTICIPACIÓN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

     La labor principal de esta propuesta será facilitar el aprendizaje necesario para que los menores destinatarios de este proyecto puedan ejercer su derecho a participar, es decir, a formar parte de la transformación de su entorno, a través de las COPIA y los foros de participación.

     Activities
     PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE LA POBALCIÓN INFANTIL YADOLESCENTE DE USERA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ADOLESCENTES PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL/JUVENIL (ALUMNO)	250	361
     ADOLESCENTES PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL/JUVENIL (ALUMNA)	250	359
     CENTROS DE SECUNDARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (NÚMERO)	5	5
     ESCOLARES DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (ALUMNA)	200	223
     ESCOLARES DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (ALUMNO)	200	211
     CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (NÚMERO)	12	12

  6. OFRECER ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS AL CURRÍCULO ESCOLAR QUE REFUERCEN EL APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTOS DEL ALUMNADO, INTRODUCIENDO TRANSVERSALMENTE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO Y LA EDUCACIÓN EN VALORES

     Tal y como se ha reflejado en el primer punto de este programa presupuestario, las actividades complementarias a la enseñanza de refuerzo del currículo escolar desde el ámbito local y de educación en valores, complementan la formación integral del alumnado con experiencias educativas en interacción con el entorno de los centros, rentabilizando los recursos y oportunidades formativas que ofrece el propio Distrito.

     Hemos llevado a cabo, el servicio de

     dinamización y colaboración en la organización de las fiestas de Navidad y Reyes Magos en

     el Hospital Materno Infantil 12 de Octubre y su aula hospitalaria y en el CPEE Joan Miró, compartiendo con todos los niños y niñas, educadores/as, cuidadores/as y familiares, valores morales como la solidaridad, la convivencia, la generosidad, la perseverancia, la tolerancia y la diversidad, sensibilizando sobre la importancia del juego y el juguete como recurso educativo, con vistas a esas fiestas. Este Distrito, sensibilizado con las dificultades por las que atraviesan los niños y niñas de estos dos centros, quiere reforzar la importancia que tiene para su evolución 'jugar y aprender jugando'.

     Se ha realizado un homenaje a la Constitución Española en el Salón de Actos de la Junta Municipal, con la participación activa de alumnos de diez centros educativos del Distrito.

     Activities
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA.
     FIESTA DE NAVIDAD EN EL CPEE JOAN MIRÓ Y FIESTA DE REYES EN EL HOSPITAL12 DE OCTUBRE.
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES CONMEMORATIVAS EN RELACIÓN CON DÍASINTERNACIONALES DE DEFENSA DE LOS DERECHOS Y LIBERTADES DE LA

     Indicators	Budgeted	Actual
     ACTIVIDADES OFRECIDADS EN RELACIÓN CON EVENTOS CONMEMORATIVOS INTERNACIONALES (NÚMERO)	3	3
     CENTROS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES OFRECIDAS EN RELACIÓN CON EVENTOS CONMEMORATIVOS INTERNACIONALES (NÚMERO)	7	10
     EVENTOS CONMEMORATIVOS INTERNACIONALES EN RELACIÓN CON LOS DERECHOS Y LIBERTADES DE LAS PERSONAS Y EN DEFENSA DEL MEDIOA (NÚMERO)	3	3
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (ALUMNO)	800	808
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (ALUMNA)	800	816
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	5	8

  7. CONCEDER SUBVENCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA Y PRÁCTICA DOCENTE QUE MEJOREN LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL DISTRITO

     Desde la Junta de Distrito continuamos favoreciendo que los centros educativos desarrollen proyectos y actuaciones formativas y educativas innovadoras en el ámbito de las artes escénicas, la música, las técnicas audiovisuales, buenas prácticas pedagógicas, nuevas tecnologías para la educación, o cualquier otro ámbito novedoso que ayude a mejorar la calidad de la enseñanza y la imagen de la población escolar del Distrito. Por ello se ha vuelto a tramitar una nueva convocatoria de subvenciones para el próximo curso. Por problemas de gestión no se ha podido sacar convocatoria este año.

     Activities
     CONVOCATORIA DE SUBVENCIONES A CENTROS EDUCATIVOS PARA LA REALIZACIÓN DEPROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
     SUBVENCIÓN NOMINATIVA PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO CINE EN CURSO

     Indicators	Budgeted	Actual
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA (NÚMERO)	75	0
     ALUMNOS PARTICIPANTE EN PROYECTOS SUBVENCIONADOS (ALUMNO)	300	0
     ALUMNAS PARTICIPANTE EN PROYECTOS SUBVENCIONADOS (ALUMNA)	250	0
     CENTROS SUBVENCIONADOS PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN (NÚMERO)	20	0
     PROYECTOS SUBVENCIONADOS (NÚMERO)	18	0

• District of Usera

  76.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS, CON PERSPECTIVA DE GÉNERO

     Se ha contratado el servicio para la ejecución de las actividades extraescolares, que se realizan fuera del horario lectivo de los colegios o en la hora del comedor y en los períodos vacacionales, en todos los colegios públicos de Educación Infantil y Primaria. Con estas actividades, además de la compensación de desigualdades se

     pretende optimizar el uso de los centros públicos docentes, incrementando los horarios de apertura y cierre con la oferta de estas actividades y servicios. El número de participantes ha sido mayor de lo previsto (24% más) ya que en el nuevo contrato se han incrementado el número de horas de actividades y además se han programado actividades con una duración trimestral, lo que da lugar a mayor número de participantes.

     También se han realizado los Campamentos Urbanos en los períodos de vacaciones escolares de verano (julio y agosto), de invierno y de primavera, con una participación mayor de

     la prevista por haber incorporado un centro más a partir de la segunda quincena de julio, incrementándose por consiguiente las plazas ofertadas. El 28% de las plazas se gestionan por el Departamento de servicios sociales

     y el resto (72%) se gestionan desde la Sección de Educación, reservando un 10% de estas plazas para alumnado con necesidades educativas especiales matriculados en centros educativos ordinarios. Hubo lista de espera en todos los períodos, sobretodo en el mes de julio; no obstante se atendieron todos los casos urgentes y en situación de vulnerabilidad o riesgo social. También se realizó el Campamento urbano especial en el CPEE Joan Miró durante la primera quincena del mes de julio y se amplió también a la primera quincena del mes de agosto, por lo que también se ha superado la participación prevista a casi el doble, llegando a 72 menores.

     Respecto a las actividades complementarias, únicamente se ha podido contratar las actividades de sensibilización contra la violencia de género, por lo que la participación en este programa ha sido menor de la prevista, por la imposibilidad de gestionar más actividades desde este servicio en este año. En cuanto al programa de dinamización de la participación infantil y adolescente, en total han estado participando 718 alumnos y alumnas de edades comprendidas entre los 10 y los 15 años de edad, lo que ha supuesto un 43,6% más de lo previsto, siendo ese incremento mayor de

     niños y adolescentes que de niñas. El incremento es debido al aumento de educadores y horas de dedicación del nuevo contrato, compensando el haber empezado la ejecución tres meses después de lo previsto. Por último, en el mes de agosto se publicó la Convocatoria de subvenciones 2017 a centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos para la realización de proyectos de innovación educativa y se firmó un Convenio con la Asociación Cine en Curso Madrid de concesión de una subvención nominativa para la realización del programa de pedagogía del cine 'Cine en Curso' en 5 centros educativos públicos del Distrito. Por este motivo se han incrementado considerablemente las expectativas de participación.

     Activities
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOSPARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABOR
     CAMPAMENTOS URBANOS DE VERANO, INVIERNO Y PRIMAVERA
     CAMPAMENTOS URBANOS ESPECIALES JOAN MIRÓ
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y JUVENIL
     FIESTA DE NAVIDAD EN EL CPEE JOAN MIRÓ Y FIESTA DE REYES EN EL HOSPITAL12 DE OCTUBRE
     PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA DE CINE, ARTES ESCÉNICAS, MÚSICA YDANZA
     SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR PARA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS YEXTRAESCOLARES MUNICIPALES

     Indicators	Budgeted	Actual
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	12	63
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NIÑOS)	528	596
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NIÑAS)	432	507
     CAMPAMENTOS URBANOS (NÚMERO)	14	23
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (ALUMNA)	1,125	1,549
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (ALUMNO)	1,375	1,553
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (NÚMERO)	12	12
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (ALUMNA)	2,200	998
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (ALUMNO)	2,800	1,088
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL/JUVENIL (ALUMNA)	250	313
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL/JUVENIL (ALUMNO)	250	405
     PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA (NÚMERO)	3	20
     PARTICIPANTES EN PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA (ALUMNA)	100	1,150
     PARTICIPANTES EN PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA (ALUMNO)	100	1,350
     CENTROS PARTICIPANTES EN PROYECTOS DE INOVACIÓN EDUCATIVA (NÚMERO)	8	14

  2. CONSERVAR LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA DEL DISTRITO Y SUS INSTALACIONES EN CONDICIONES IDÓNEAS PARA SU USO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO

     Se ha realizado el mantenimiento de la única Escuela de Música adscrita al Distrito.

     La conservación y el mantenimiento de los colegios y centros educativos, además de responder a una necesidad evidente, posibilitan el incremento de la calidad, comodidad y seguridad en su uso cotidiano por alumnos, profesores y resto de usuarios y trabajadores.

     El grado de cumplimiento de este objetivo exige al mismo tiempo la mejor utilización de los recursos asignados con la correspondiente y previa priorización y programación de las actuaciones de manera técnicamente objetiva.

     Para la reparación, el mantenimiento y la conservación del citado centro, que incluye las labores de mantenimiento general de instalaciones de seguridad y alarma se realizaron en el marco del correspondiente Contrato de Gestión Integral de los Servicios Complementarios de los edificios adscritos al Distrito de Usera del Ayuntamiento de Madrid.

     Activities
     INSPECCIÓN, SUPERVISIÓN Y CONTROL DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DEMANTENIMIENTO DE EDIFICIOS PÚBLICOS ADSCRITOS AL DISTR
     EJECUCIÓN DE TRABAJOS DE CARÁCTER TÉCNICO PARA SUBSANACIÓN DEDEFICIENCIAS DETECTADAS (MANTENIMIENTO CORRECTIVO) Y TRABAJ
     ATENCIÓN AL PÚBLICO Y CONTROL DE ENTRADAS EN EDIFICIOS ADSCRITOS ALDISTRITO MEDIANTE AUXILIARES DE INFORMACIÓN
     LIMPIEZA DE EDIFICIOS ADSCRITOS AL DISTRITO
     VIGILANCIA DE LOS EDIFICIOS ADSCRITOS AL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     SUPERFICIE CONSTRUIDA DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (M2)	2,215	2,215
     SUPERFICIE LIBRE DE PARCELA Y ZONAS VERDES DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (M2)	1,671	1,671
     CENTROS DE ESTE PROGRAMA A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	1	1

  3. GARANTIZAR UN CORRECTO ESTADO DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA PARA SERVIR AL USO DESTINADO, MEDIANTE LAS CORRESPONDIENTES OBRAS DE CONSERVACIÓN, REPARACIÓN Y ACONDICIONAMIENTO, OBTENIENDO LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA LA SEGURIDAD DE LOS USUARIOS Y TRABAJADORES DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA Y LA ACCESIBILIDAD A LA MISMA.

     El Ayuntamiento de Madrid tiene competencias en materia de conservación y mantenimiento de los centros docentes, y para ello se dispone de un Acuerdo Marco para la ejecución de obras en los edificios demaniales adscritos al distrito. Al margen del contrato, que es un Acuerdo Marco, es necesaria la dotación económica. En el 2017 no se ha podido ejecutar ninguna obra en la Escuela de Música al no disponer de dotación económica.

     Activities
     EJECUCIÓN DE OBRAS DE REFORMA Y ACONDICIONAMIENTO PARA UNA MEJORA DE LAINSTALACIÓN
     REDACCIÓN Y EJECUCIÓN DE OBRAS PARA LA ADAPTACIÓN A LA NORMATIVA DEINCENDIOS Y PARA LA ADAPTACIÓN A LA NORMATIVA DE SUPR
     REALIZACIÓN DE TRABAJOS TÉCNICOS PARA LA COORDINACIÓN DE SEGURIDAD YSALUD EN LAS OBRAS E INSPECCIONES PERIÓDICAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ADSCRITOS EN LOS QUE SE EJECUTAN OBRAS (PORCENTAJE)	100	0
     SUPERFICIE DE CENTROS A REFORMAR SOBRE TOTAL SUPERFICIE DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	100	0
     ADAPTACIÓN DEL CENTRO A LA NORMATIVA DE INCENDIOS (PORCENTAJE)	90	0
     ADAPTACIÓN DEL CENTRO A LA NORMATIVA DE ACCESIBILIDAD (PORCENTAJE)	90	0

  4. AYUDAS AL ESTUDIO PARA COMPENSACIÓN DE DESIGUALDADES

     En el mes de agosto se publicó la Convocatoria de subvenciones 2017 a centros educativos sostenidos con fondos públicos del Distrito para adquisición de libros de texto y material escolar para el curso 2017-2018, una vez aprobado el Plan Estratégico de subvenciones del Área de Gobierno de Equidad, Derechos Sociales y Empleo. Han participado más centros de los previstos, a pesar de que

     hubo centros públicos que no se presentaron. El número de alumnado beneficiario ha sido menos del previsto debido a que la cantidad solicitada por alumno/a en muchos casos ha sido más elevada. No se han podido atender todas las solicitudes, aplicando los criterios de las bases reguladoras de la subvención.

     Activities
     SRVICIO DE PRÉSTAMO DE LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL ESCOLAR PARA ELALUMNADO DEL DISTRITO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES BENEFICIARIOS DEL SERVICIO DE PRÉSTAMO DE LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL ESCOLAR (ALUMNO)	500	395
     ESCOLARES BENEFICIARIOS DEL SERVICIO DE PRÉSTAMO DE LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL ESCOLAR (ALUMNA)	500	251
     CENTROS PARTICIPANTES EN EL SERVICIO DE LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL ESCOLAR (NÚMERO)	18	20

• District of Usera

  75.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

     Se ha contratado el servicio para la ejecución de las actividades extraescolares, que se realizan fuera del horario lectivo de los colegios o en la hora del comedor y en los períodos vacacionales, en todos los colegios públicos de Educación Infantil y Primaria. Con estas actividades, además de la compensación de desigualdades se

     pretende optimizar el uso de los centros públicos docentes, incrementando los horarios de apertura y cierre con la oferta de estas actividades y servicios. El nº de participantes ha sido menor de lo previsto (11% menos), motivado porque este contrato sufrió una demora en su inicio y algunas familias tuvieron que apuntar a sus hijos e hijas en otros recursos. También se han realizado los Campamentos Urbanos en los períodos de vacaciones escolares de verano (julio y agosto), Invierno (Vacaciones escolares de Navidad) y Primavera (Vacaciones escolares de Semana Santa), con una participación similar a la prevista, y el Campamento urbano especial en el CPEE Joan Miró durante la primera quincena del mes de julio, también con la participación prevista (30 alumnas y alumnos). Respecto a las actividades complementarias, únicamente se han ido ofertando actividades puntuales que no han requerido una contratación administrativa (643 alumnas y alumnos, un 13% de la participación prevista inicialmente). En cuanto al programa de dinamización de la participación infantil y adolescente, en total han estado participando 462 alumnos y alumnas de edades comprendidas entre los 10 y los 15 años de edad, lo que ha supuesto un 14% más de lo previsto, siendo ese incremento mayoritariamente de mujeres. Esto ha motivado que en el próximo contrato se incrementen el nº de efectivos para este programa. Por último, no se ha cumplido el objetivo previsto en cuanto a implantar programas de innovación educativa y sólo se ha ejecutado en dos centros el programa 'Cine en curso', con una participación total de 40 alumnos y alumnas, 74% menos de lo que se esperaba.

     Activities
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOS PARA LACONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL
     CAMPAMENTOS URBANOS DE VERANO, INVIERNO Y PRIMAVERA Y CAMPAMENTO URBANOESPECIAL JOAN MIRÓ
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA
     PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y JUVENIL
     FIESTA DE NAVIDAD EN EL CPEE JOAN MIRÓ Y FIESTA DE REYES EN EL HOSPITAL12 DE OCTUBRE
     PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA CINE EN CURSO Y FÁBRICA DE JÓVENESCREADORES
     SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR PARA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS YEXTRAESCOLARES MUNICIPALES

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES MUNICIPALES DE CONCILIACION DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (NÚMERO)	12	12
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. MUNICIPALES DE CONCILIACION DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (NÚMERO)	1,974	1,759
     CAMPAMENTOS URBANOS (NÚMERO)	8	8
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NÚMERO)	137	142
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NÚMERO)	167	165
     ACTIVIDADES COMPLENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	6	5
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANA (NÚMERO)	2,200	290
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANA (NÚMERO)	2,800	353
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACION DE LA PARTICIPACION INFANTIL/JUVENIL (NÚMERO)	227	240
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACION DE LA PARTICIPACION INFANTIL/JUVENIL (NÚMERO)	179	222
     PROYECTOS DE INNOVACION EDUCATIVA (NÚMERO)	2	1
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN PROYECTOS DE INNOVACION EDUCATIVA (NÚMERO)	66	18
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN PROYECTOS DE INNOVACION EDUCATIVA (NÚMERO)	84	22

  2. MEJORAR LA CALIDAD DE LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO, CONSERVACIÓN Y REFORMA DE LOS MISMOS.

     Activities
     REDACCIÓN Y EJECUCIÓN DE OBRAS DE REFORMA Y CONSERVACIÓN EN LOS CENTROSEDUCATIVOS PÚBLICOS ADSCRITOS AL DISTRITO.
     COORDINACIÓN E IMPLANTACIÓN DE LOS PLANES DE AUTOPROTECCIÓN EN LOSCENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS DEL DISTRITO.
     DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE MANTENIMIENTO YLIMPIEZA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS DEL
     REALIZACIÓN DE LAS OBRAS DE CONSERVACIÓN NECESARIAS EN LOS CENTROSEDUCATIVOS PARA MATENER EN PERFECTO ESTADO DE USO LAS
     ADAPTACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS A LA NORMATIVA DESUPRESIÓN DE BARRERAS ARQUITECTÓNICAS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     SUPERFICIE LIBRE DE CENTROS EDUCATIVOS MUNICIPALES CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (M2)	1,671	1,671
     SUPERFICIE CONSTRUIDA DE CENTROS EDUCATIVOS MUNICIPALES CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (M2)	2,215	2,215
     CENTROS EDUCATIVOS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	1	1

• District of Usera

  87.6 %

  Goals

  1. PROMOVER EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, FORMATIVAS Y DE OCIO Y TIEMPO LIBRE Y FAVORECER LA CONCILIACION LABORAL Y FAMILIAR

     Este año las actividades extraescolares han tenido una alta participación en todos los centros, muy por encima de las previsiones.

     Se han realizado los campamentos urbanos en los períodos de vacaciones escolares de primavera, verano (julio, agosto y los primeros días de septiembre) y de invierno. El 28 % de las plazas se gestionan por el Departamento de Servicios Sociales y el resto (72%) se gestionan desde el Departamento de Educación, reservando un 10% del total de plazas para alumnado con necesidades educativas especiales matriculados en centros educativos ordinarios. Ha habido lista de espera en todos los períodos, sobre todo en el mes de julio; no obstante, se atendieron todos los casos urgentes y en situación de vulnerabilidad o riesgo social.

     En cuanto al programa de dinamización de la participación infantil y adolescente, está creciendo cada año el número de participantes. Se trabaja en la preparación de la participación activa de los diferentes grupos en el Pleno Infantil del Distrito de Usera, en el Pleno de la Ciudad y en los Plenarios de los Foros de cada año.

     En relación con el indicador de 'Participantes en campamentos Urbanos', Magnitud: NIÑAS, se indica que había una errata en la previsión para 2021 ya que figura 4000 cuando debería haber figurado 400.

     En relación con el indicador de 'Participantes en campamentos Urbanos', Magnitud: NIÑOS, se indica que había un errata en la previsión para este año, ya que figura 4000 cuando debería haber figurado 400.

     Activities
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOSPARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABOR
     CAMPAMENTOS URBANOS DE VERANO, INVIERNO Y PRIMAVERA
     CAMPAMENTOS URBANOS ESPECIALES JOAN MIRÓ DE VERANO

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NIÑOS)	4,000	886
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NIÑAS)	4,000	632
     CAMPAMENTOS URBANOS (NÚMERO)	20	23
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (ALUMNA)	700	3,434
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. MUNICIPALES EXTRAESCOLARES (ALUMNO)	800	3,998
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (NÚMERO)	14	14

  2. CONSERVAR LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA DEL DISTRITO Y SUS INSTALACIONES EN CONDICIONES IDÓNEAS PARA SU USO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO

     Se ha realizado el mantenimiento de la única Escuela de Música adscrita al distrito.

     La conservación y el mantenimiento de los colegios y centros educativos, además de responder a una necesidad evidente, posibilitan el incremento de la calidad, comodidad y seguridad en su uso cotidiano por alumnos, profesores y resto de usuarios y trabajadores.

     El grado de cumplimiento de este objetivo exige al mismo tiempo la mejor utilización de los recursos asignados con la correspondiente y previa priorización y programación de las actuaciones de manera técnicamente objetiva.

     Para la reparación, el mantenimiento y la conservación del citado centro, que incluye las labores de mantenimiento general de insta laciones de seguridad y alarma se realizaron en el marco del correspondiente 'Contrato de Mantenimiento Integral de los edificios adscritos al Distrito de Usera del Ayuntamiento de Madrid'.

     El edificio de una sola planta no dispone de ascensor.

     Activities
     INSPECCIÓN, SUPERVISIÓN Y CONTROL DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DEMANTENIMIENTO DE EDIFICIOS PÚBLICOS ADSCRITOS AL DISTR
     EJECUCIÓN DE TRABAJOS DE CARÁCTER TÉCNICO PARA SUBSANACIÓN DEDEFICIENCIAS DETECTADAS (MANTENIMIENTO CORRECTIVO) Y TRABAJ

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS DE ESTE PROGRAMA A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	1	1
     SUPERFICIE CONSTRUIDA DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (M2)	2,215	2,215
     SUPERFICIE LIBRE DE PARCELA Y ZONAS VERDES DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (M2)	1,671	1,671

  3. GARANTIZAR UN CORRECTO ESTADO DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA PARA SERVIR AL USO DESTINADO, MEDIANTE LAS CORRESPONDIENTES OBRAS DE CONSERVACIÓN, REPARACIÓN Y ACONDICIONAMIENTO, OBTENIENDO LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA LA SEGURIDAD DE LOS USUARIOS Y TRABAJADORES DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA Y LA ACCESIBILIDAD A LA MISMA.

     El Ayuntamiento de Madrid tiene competencias en materia de conservación y mantenimiento de los centros docentes, y para ello se dispone de un Acuerdo Marco para la ejecución de obras en los edificios demaniales competencia del distrito.

     La actuación prevista en 2021 fue a través de presupuesto ordinario, y contó con un crédito inicial de 50.000 euros en capítulo 6 (subconcepto 63200 'Edificios y otras construcciones (reforma)' y de 19.372 euros en capítulo 2 (subconcepto 21200 'Reparación, mantenimiento y conservación de edificios y otras construcciones'). No se ejecutaron las obras de inversión

     previstas (capítulo 6) por la inviabilidad de ejecutar el proyecto en el periodo de diciembre, fecha de adjudicación de las obras, las cuales fundamentalmente afectaban a cubiertas y fachadas, trabajos exteriores que requieren de una climatología favorable. Por dicho motivo el indicador 01 'Centros adscritos en los que se ejecutan obras' figura como realizado 0.

     Activities
     EJECUCIÓN DE OBRAS DE REFORMA Y ACONDICIONAMIENTO PARA UNA MEJORA DE LAINSTALACIÓN
     REDACCIÓN Y EJECUCIÓN DE OBRAS PARA LA ADAPTACIÓN A LA NORMATIVA DEINCENDIOS Y PARA LA ADAPTACIÓN A LA NORMATIVA DE SUPR
     REALIZACIÓN DE TRABAJOS TÉCNICOS PARA LA COORDINACIÓN DE SEGURIDAD YSALUD EN LAS OBRAS E INSPECCIONES PERIÓDICAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ADSCRITOS EN LOS QUE SE EJECUTAN OBRAS (PORCENTAJE)	100	0
     SUPERFICIE DE CENTROS A REFORMAR SOBRE TOTAL SUPERFICIE DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	100	100
     ADAPTACIÓN DEL CENTRO A LA NORMATIVA DE INCENDIOS (PORCENTAJE)	90	90
     ADAPTACIÓN DEL CENTRO A LA NORMATIVA DE ACCESIBILIDAD (PORCENTAJE)	90	90

  4. EDUCAR PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE Y CONSTITUIR ESTRUCTURAS FORMALES DE PARTICIPACIÓN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

     La labor principal de esta propuesta es facilitar el aprendizaje necesario para que los menores destinatarios de este proyecto puedan ejercer su derecho a participar, es decir, a formar parte de la transformación de su entorno, a través de la Comisión para la Participación de la Infancia y la Adolescencia (COPIA) y los foros de participación.

     El incremento de participación de alumnos y alumnas en las actividades que se recogen en el objetivo 4 de este programa se debe a que se realizó una previsión a la baja, dado que la pandemia ha dificultado de un modo muy importante al desarrollo de esta actividad, que es voluntaria y con alumnos procedentes de diferentes centros educativos. Al mejorar la situación y facilitarse la presencialidad de las actuaciones, se ha podido trabajar con más alumnado.

     Activities
     PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE LA POBALCIÓN INFANTIL YADOLESCENTE DE USERA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ADOLESCENTES PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL/JUVENIL (ALUMNO)	100	178
     ADOLESCENTES PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL/JUVENIL (ALUMNA)	100	203
     CENTROS DE SECUNDARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (NÚMERO)	5	5
     ESCOLARES DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (ALUMNA)	150	1,584
     ESCOLARES DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (ALUMNO)	150	1,837
     CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (NÚMERO)	11	15

  5. OFRECER ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS AL CURRÍCULO ESCOLAR QUE REFUERCEN EL APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTOS DEL ALUMNADO, INTRODUCIENDO TRANSVERSALMENTE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO Y LA EDUCACIÓN EN VALORES

     Tal y como se ha reflejado en el cuarto punto de este programa presupuestario, las actividades complementarias a la enseñanza de refuerzo del currículo escolar desde el ámbito local y de educación en valores, complementan la formación integral del alumnado con experiencias educativas en interacción con el entorno de los centros, rentabilizando los recursos y oportunidades formativas que ofrece el propio distrito.

     Entre estas actividades, se destaca la importante dimensión humana y solidaria de las actividades desarrolladas en el colegio público de educación especial Joan Miró y en el Hospital 12 de Octubre.

     Como cada año, hemos llevado a cabo el servicio de dinamización y colaboración en la organización de las fiestas de Navidad y Reyes Magos en el Hospital Materno Infantil 12 de Octubre y su aula hospitalaria y en el CPEE Joan Miró, compartiendo con todos los niños y niñas, educadores/as, cuidadores/as y familiares, valores morales como la solidaridad, la convivencia, la generosidad, la perseverancia, la tolerancia y la diversidad, sensibilizando sobre la importancia del juego y el juguete como recurso educativo, con vistas a esas fiestas. Este distrito, sensibilizado con las dificultades por las que atraviesan los niños y niñas de estos dos centros, quiere reforzar la importancia que tiene para su evolución 'jugar y aprender jugando'. Este año la participación se ha adaptado a las exigencias que la pandemia ha seguido imponiendo en materia de seguridad sanitaria.

     Activities
     CONVOCATORIA PÚBLICA DE SUBVENCIONES EN RÉGIMEN DE CONCURRENCIACOMPETITIVA DIRIGIDA A CENTROS EDUCATIVOSNO UNIVERSITARIO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	5	6
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (ALUMNA)	300	1,317
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (ALUMNO)	300	1,509

  6. CONCEDER SUBVENCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA Y PRÁCTICA DOCENTE QUE MEJOREN LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL DISTRITO

     Para colaborar con la brecha digital incrementada a consecuencia del COVID-19, desde la Junta de Distrito continuamos favoreciendo que los centros educativos desarrollen proyectos y actuaciones formativas y educativas innovadoras que utilicen la tecnología especialmente, de cara a mejorar la calidad de la enseñanza y la imagen de la población escolar del distrito. Por ello se ha vuelto a tramitar una nueva convocatoria de subvenciones para el próximo curso. Pese a que se presentaron menos centros de los previstos, no todos pudieron concederse por no cumplir con los requisitos superándose el importe previsto.

     En relación al indicador 'Alumnas docentes supervisando los proyectos', hay que indicar que se produjo un error material a la hora de denominar el mismo, ya que la denominación correcta es 'Docentes supervisando los proyectos', ya que es entendible que las alumnas no son personas competentes para llevar a cabo las supervisiones de proyectos sino que es labor de profesionales o profesores (Docentes) participantes en los proyectos subvencionados de innovación educativa.

     En relación al indicador 'Alumnos destinatarios de los proyectos', hay que indicar que se produjo un error material a la hora de denominar el mismo, ya que la denominación correcta es 'Alumnado destinatario de los proyectos', ya que es entendible que se trata de alumnos y alumnas participantes en los proyectos subvencionados de innovación educativa.

     Activities
     CONVOCATORIA DE SUBVENCIONES A CENTROS EDUCATIVOS PARA LA REALIZACIÓN DEPROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS PARTICIPANTES (NÚMERO)	15	11
     PROYECTOS SUBVENCIONADOS (NÚMERO)	15	10
     ALUMNAS DOCENTES SUPERVISANDO LOS PROYECTOS (NÚMERO)	45	45
     ALUMNOS DESTINATARIOS DE LOS PROYECTOS (NÚMERO)	1,000	1,000

• District of Usera

  Goals

  1. PROMOVER EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, FORMATIVAS Y DE OCIO Y TIEMPO LIBRE Y FAVORECER LA CONCILIACIÓN LABORAL Y FAMILIAR.

     Activities
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOSPARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABOR
     CAMPAMENTOS URBANOS DE VERANO, INVIERNO Y PRIMAVERA
     CAMPAMENTOS URBANOS ESPECIALES JOAN MIRÓ DE VERANO
     SERVICIO DE TRANSPORTE PARA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA(EDUCATIVAS, FORMATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS)

     Indicators	Budgeted
     CENTROS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (NÚMERO)	15
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (ALUMNO)	1,200
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (ALUMNA)	1,000
     CAMPAMENTOS URBANOS (NÚMERO)	23
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NIÑAS)	500
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NIÑOS)	500
     SERVICIO DE TRANSPORTE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	150

  2. CONSERVAR LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA DEL DISTRITO Y SUS INSTALACIONES EN CONDICIONES IDÓNEAS PARA SU USO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO.

     Activities
     INSPECCIÓN, SUPERVISIÓN Y CONTROL DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DEMANTENIMIENTO DE EDIFICIOS PÚBLICOS ADSCRITOS AL DISTR
     EJECUCIÓN DE TRABAJOS DE CARÁCTER TÉCNICO PARA SUBSANACIÓN DEDEFICIENCIAS DETECTADAS (MANTENIMIENTO CORRECTIVO) Y TRABAJ

     Indicators	Budgeted
     CENTROS DE ESTE PROGRAMA A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	1
     SUPERFICIE CONSTRUIDA DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (M2)	2,215
     SUPERFICIE LIBRE DE PARCELA Y ZONAS VERDES DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (M2)	1,671

  3. GARANTIZAR UN CORRECTO ESTADO DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA PARA SERVIR AL USO DESTINADO, MEDIANTE LAS CORRESPONDIENTES OBRAS DE CONSERVACIÓN, REPARACIÓN Y ACONDICIONAMIENTO, OBTENIENDO LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA LA SEGURIDAD DE LOS USUARIOS Y TRABAJADORES DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA Y LA ACCESIBILIDAD A LA MISMA.

     Activities
     EJECUCIÓN DE OBRAS DE REFORMA Y ACONDICIONAMIENTO PARA UNA MEJORA DE LAINSTALACIÓN O PARA LA CONSERVACION DE LAS CONDICI
     REDACCIÓN Y EJECUCIÓN DE OBRAS PARA LA ADAPTACIÓN A LA NORMATIVA DEINCENDIOS Y PARA LA ADAPTACIÓN A LA NORMATIVA DE SUPR
     REALIZACIÓN DE TRABAJOS TÉCNICOS PARA LA COORDINACIÓN DE SEGURIDAD YSALUD EN LAS OBRAS E INSPECCIONES PERIÓDICAS

     Indicators	Budgeted
     ADAPTACIÓN DEL CENTRO A LA NORMATIVA DE INCENDIOS (PORCENTAJE)	90
     ADAPTACIÓN DEL CENTRO A LA NORMATIVA DE ACCESIBILIDAD (PORCENTAJE)	90
     CENTROS ADSCRITOS EN LOS QUE SE EJECUTAN OBRAS (PORCENTAJE)	100
     SUPERFICIE DE CENTROS A REFORMAR SOBRE TOTAL SUPERFICIE DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	100

  4. EDUCAR PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE Y CONSTITUIR ESTRUCTURAS FORMALES DE PARTICIPACIÓN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

     Activities
     PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL YADOLESCENTE DE USERA.ORGANIZACION DE LA COPIA.

     Indicators	Budgeted
     CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (NÚMERO)	6
     ESCOLARES DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (ALUMNO)	150
     ESCOLARES DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (ALUMNA)	170
     CENTROS DE SECUNDARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (NÚMERO)	3
     ADOLESCENTES PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL/JUVENIL (ALUMNA)	100
     ADOLESCENTES PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL/JUVENIL (ALUMNO)	100

  5. CONCEDER SUBVENCIONES A CENTROS EDUCATIVOS NO UNIVERSITARIOS DEL DISTRITO DE USERA PARA PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA.

     Activities
     CONVOCATORIA PÚBLICA DE SUBVENCIONES EN RÉGIMEN DE CONCURRENCIA COMPETITIVA DIRIGIDA A CENTROS EDUCATIVOS NO UNIVERSITAR

     Indicators	Budgeted
     CENTROS PARTICIPANTES (NÚMERO)	15
     PROYECTOS SUBVENCIONADOS (NÚMERO)	10
     DOCENTES SUPERVISANDO LOS PROYECTOS (NÚMERO)	100
     ALUMNOS DESTINATARIOS DE LOS PROYECTOS (NÚMERO)	1,000

• District of Usera

  75.6 %

  Goals

  1. PROMOVER EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, FORMATIVAS Y DE OCIO Y TIEMPO LIBRE Y FAVORECER LA CONCILIACION LABORAL Y FAMILIAR

     Durante este curso y a pesar del COVID, se han mantenido la mayoría de las actividades del Departamento de Educación, excepto las Extraescolares. Debido a la fecha de adjudicación del contrato, así como al COVID 19, este año las actividades extraescolares han tenido escasa repercusión y escaso número de participantes, por lo que no se consignan en esta ficha de memoria.

     Se han realizado los campamentos urbanos en los períodos de vacaciones escolares de verano (julio, agosto y los primeros días de septiembre) y de invierno. Solamente se suspendieron los campamentos de Semana Santa de 2020.

     El 28 % de las plazas se gestionan por el Departamento de Servicios Sociales y el resto (72%) se gestionan desde el Departamento de Educación, reservando un 10% del total de plazas para alumnado con necesidades educativas especiales matriculados en centros educativos ordinarios. Ha habido lista de espera en todos los períodos, sobre todo en el mes de julio; no obstante, se atendieron todos los casos urgentes y en situación de vulnerabilidad o riesgo social.

     Respecto a las actividades complementarias, se destaca la importante dimensión humana y solidaria de las actividades desarrolladas en el CPEE Joan Miró y en el Hospital 12 de Octubre.

     En cuanto al programa de dinamización de la participación infantil y adolescente, está creciendo cada año el número de participantes. Se trabaja en la preparación de la participación activa de los diferentes grupos en el Pleno Infantil del Distrito de Usera, en el Pleno de la Ciudad y en los Plenarios de los Foros de cada año.

     La participación de escolares en actividades municipales de carácter socioeducativo ha sido alta en conjunto teniendo en cuenta las circunstancias originadas por el COVID, alcanzando las 1230 alumnas y los 1312 alumnos.

     En relación con el número de niñas y niños participantes en los campamentos urbanos, se indica que había un error en la previsión del indicador para este año(sobraba un cero en ambos). Deberia ser: Niñas:Previsto 700.Realizado 800 Niños: 749. Realizado 1.300

     Activities
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MUNICIPALES EN CENTROS EDUCATIVOSPARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABOR
     CAMPAMENTOS URBANOS DE VERANO, INVIERNO Y PRIMAVERA
     CAMPAMENTOS URBANOS ESPECIALES JOAN MIRÓ DE VERANO

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (NÚMERO)	18	12
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (ALUMNO)	1,500	1,312
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL (ALUMNA)	1,700	1,230
     CAMPAMENTOS URBANOS (NÚMERO)	23	20
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NIÑAS)	7,000	800
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NIÑOS)	7,490	1,300

  2. CONSERVAR LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA DEL DISTRITO Y SUS INSTALACIONES EN CONDICIONES IDÓNEAS PARA SU USO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS CORRESPONDIENTES ACCIONES DE MANTENIMIENTO

     Se ha realizado el mantenimiento de la única escuela de música adscrita al Distrito.

     La conservación y el mantenimiento de los colegios y centros educativos, además de responder a una necesidad evidente, posibilitan el incremento de la calidad, comodidad y seguridad en su uso cotidiano por alumnos, profesores y resto de usuarios y trabajadores.

     El grado de cumplimiento de este objetivo exige al mismo tiempo la mejor utilización de los recursos asignados con la correspondiente y previa priorización y programación de las actuaciones de manera técnicamente objetiva.

     las obras de reparación, el mantenimiento y la conservación de esta escuela de música, que incluye las labores de mantenimiento general de instalaciones de seguridad y alarma, se realizaron en el marco del correspondiente Contrato de Mantenimiento Integral de los edificios adscritos al Distrito de Usera del Ayuntamiento de Madrid.

     Activities
     INSPECCIÓN, SUPERVISIÓN Y CONTROL DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DEMANTENIMIENTO DE EDIFICIOS PÚBLICOS ADSCRITOS AL DISTR
     EJECUCIÓN DE TRABAJOS DE CARÁCTER TÉCNICO PARA SUBSANACIÓN DEDEFICIENCIAS DETECTADAS (MANTENIMIENTO CORRECTIVO) Y TRABAJ

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS DE ESTE PROGRAMA A CARGO DEL DISTRITO (NÚMERO)	1	1
     SUPERFICIE CONSTRUIDA DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (M2)	2,215	2,215
     SUPERFICIE LIBRE DE PARCELA Y ZONAS VERDES DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (M2)	1,671	1,671

  3. GARANTIZAR UN CORRECTO ESTADO DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA PARA SERVIR AL USO DESTINADO, MEDIANTE LAS CORRESPONDIENTES OBRAS DE CONSERVACIÓN, REPARACIÓN Y ACONDICIONAMIENTO, OBTENIENDO LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA LA SEGURIDAD DE LOS USUARIOS Y TRABAJADORES DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA Y LA ACCESIBILIDAD A LA MISMA.

     El Ayuntamiento de Madrid tiene competencias en materia de conservación y mantenimiento de los centros docentes, y para ello se dispone de un Acuerdo Marco para la ejecución de obras en los edificios demaniales competencia del Distrito.

     La actuación realizada en 2020 fue a través de inversiones financieramente sostenibles de 2019, con dotación económica en el programa 933.03.

     Activities
     EJECUCIÓN DE OBRAS DE REFORMA Y ACONDICIONAMIENTO PARA UNA MEJORA DE LAINSTALACIÓN
     REDACCIÓN Y EJECUCIÓN DE OBRAS PARA LA ADAPTACIÓN A LA NORMATIVA DEINCENDIOS Y PARA LA ADAPTACIÓN A LA NORMATIVA DE SUPR
     REALIZACIÓN DE TRABAJOS TÉCNICOS PARA LA COORDINACIÓN DE SEGURIDAD YSALUD EN LAS OBRAS E INSPECCIONES PERIÓDICAS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ADSCRITOS EN LOS QUE SE EJECUTAN OBRAS (PORCENTAJE)	100	100
     SUPERFICIE DE CENTROS A REFORMAR SOBRE TOTAL SUPERFICIE DE CENTROS CON MANTENIMIENTO A CARGO DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	100	100
     ADAPTACIÓN DEL CENTRO A LA NORMATIVA DE INCENDIOS (PORCENTAJE)	90	90
     ADAPTACIÓN DEL CENTRO A LA NORMATIVA DE ACCESIBILIDAD (PORCENTAJE)	90	90

  4. AYUDAS AL ESTUDIO PARA COMPENSACIÓN DE DESIGUALDADES

     Se prescinde del Objetivo 04. Ayudas al estudio para compensación de desigualdades, dado que por error se incluyó, pero no se ha realizado en los últimos ejercicios por motivos ajenos al Departamento de Educación.

     En el ejercicio 2022 se rectificará la numeración de los objetivos. En este caso se mantiene para facilitar la comprobación.

     Por tanto tampoco se cumplimentan los indicadores.

     Activities
     CONVOCATORIA DE SUBVENCIONES PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS PARA REFUERZODE LOS FONDOS DE SU SERVICIO DE PRÉSTAMO DE LIBROS
     CONTRATO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES ESCOLARES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES BENEFICIARIOS DEL SERVICIO DE PRÉSTAMO DE LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL ESCOLAR (ALUMNO)	200	0
     ESCOLARES BENEFICIARIOS DEL SERVICIO DE PRÉSTAMO DE LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL ESCOLAR (ALUMNA)	200	0
     CENTROS SUBVENCIONADOS PARA INCREMENTAR LA COMPRA DE LIBROS PARA EL SERVICIO DE PRÉSTAMO DE LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL (NÚMERO)	18	0
     AUTOCARES FACILITADOS A LOS CENTROS EDUCATIVOS PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CON SU ALUMNADO (NÚMERO)	50	0

  5. EDUCAR PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE Y CONSTITUIR ESTRUCTURAS FORMALES DE PARTICIPACIÓN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

     La labor principal de esta propuesta será facilitar el aprendizaje necesario para que los menores destinatarios de este proyecto puedan ejercer su derecho a participar, es decir, a formar parte de la transformación de su entorno, a través de las COPIA y los foros de participación.

     Activities
     PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE LA POBALCIÓN INFANTIL YADOLESCENTE DE USERA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (NÚMERO)	15	17
     ESCOLARES DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (ALUMNO)	250	1,417
     ESCOLARES DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (ALUMNA)	250	1,625
     CENTROS DE SECUNDARIA PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (NÚMERO)	5	5
     ADOLESCENTES PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL/JUVENIL (ALUMNA)	110	200
     ADOLESCENTES PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL/JUVENIL (ALUMNO)	150	180

  6. OFRECER ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS AL CURRÍCULO ESCOLAR QUE REFUERCEN EL APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTOS DEL ALUMNADO, INTRODUCIENDO TRANSVERSALMENTE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO Y LA EDUCACIÓN EN VALORES

     Tal y como se ha reflejado en el primer punto de este programa presupuestario, las actividades complementarias a la enseñanza de refuerzo del currículo escolar desde el ámbito local y de educación en valores, complementan la formación integral del alumnado con experiencias educativas en interacción con el entorno de los centros, rentabilizando los recursos y oportunidades formativas que ofrece el propio Distrito.

     Como cada año, hemos llevado a cabo el servicio de dinamización y colaboración en la organización de las fiestas de Navidad y Reyes Magos en el Hospital Materno Infantil 12 de Octubre y su aula hospitalaria y en el colegio público de enseñanza especial Joan Miró, compartiendo con todos los niños y niñas, educadores/as, cuidadores/as y familiares, valores morales como la solidaridad, la convivencia, la generosidad, la perseverancia, la tolerancia y la diversidad, sensibilizando sobre la importancia del juego y el juguete como recurso educativo, con vistas a esas fiestas. Este Distrito, sensibilizado con las dificultades por las que atraviesan los niños y niñas de estos dos centros, quiere reforzar la importancia que tiene para su evolución 'Jugar y aprender jugando'. Este año la participación se ha adaptado a las exigencias que el COVID 19 ha impuesto en materia de seguridad sanitaria.

     Activities
     FIESTA DE NAVIDAD EN EL CPEE JOAN MIRÓ Y FIESTA DE REYES EN EL HOSPITAL12 DE OCTUBRE.
     CONTRATO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES ESCOLARES

     Indicators	Budgeted	Actual
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (NÚMERO)	5	8
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (ALUMNA)	700	810
     PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA (ALUMNO)	600	800

  7. CONCEDER SUBVENCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA Y PRÁCTICA DOCENTE QUE MEJOREN LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL DISTRITO

     Para colaborar con la brecha digital, que el COVID ha aumentado, desde la Junta de Distrito continuamos favoreciendo que los centros educativos desarrollen proyectos y actuaciones formativas y educativas innovadoras que utilicen la tecnología especialmente, de cara a mejorar la calidad de la enseñanza y la imagen de la población escolar del distrito. Por ello se ha vuelto a tramitar una nueva convocatoria de subvenciones para el próximo curso.

     Activities
     CONVOCATORIA DE SUBVENCIONES A CENTROS EDUCATIVOS PARA LA REALIZACIÓN DEPROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
     SUBVENCIÓN NOMINATIVA PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO CINE EN CURSO

     Indicators	Budgeted	Actual
     PROFESORADO PARTICIPANTE EN PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA (NÚMERO)	75	93
     ALUMNOS PARTICIPANTE EN PROYECTOS SUBVENCIONADOS (ALUMNO)	300	328
     ALUMNAS PARTICIPANTE EN PROYECTOS SUBVENCIONADOS (ALUMNA)	250	372
     PROYECTOS SUBVENCIONADOS (NÚMERO)	18	11
     CENTROS SUBVENCIONADOS PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN (NÚMERO)	20	8

• District of Vicálvaro

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS, COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

     Activities
     ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y FAMILIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS DEL DISTRIT
     APOYO AL DESARROLLO DE ACTIVIDADES FUERA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS.
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA(LIBROFORUM Y CERTAMEN LITERARIO)
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS

     Indicators	Budgeted
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (CERTAMEN LITERARIO) (NIÑOS)	35
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (CERTAMEN LITERARIO) (NIÑAS)	35
     ENCUENTROS CON LOS AUTORES (NÚMERO)	21
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (LIBROFORUM) (NIÑOS)	850
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (LIBROFORUM) (NIÑAS)	850
     CENTROS EDUCATIVOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (LIBROFOROM Y CERTAMEN LITERARIO) (NÚMERO)	11
     HORAS DE ACTIVIDADES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	8,500
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	2,000
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NIÑAS)	2,100
     HORAS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	8,500
     CENTROS EDUCATIVOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	11

  2. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN EL DISTRITO

     Activities
     CONVENIO DE COLABORACIÓN ENTRE EL AYUNTAMIENTO DE MADRID Y LAUNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

     Indicators	Budgeted
     PARTICIPANTES (MUJERES)	200
     PARTICIPANTES (HOMBRES)	100
     CONVENIO CON LA UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS PARA EL PROGRAMA UNIVERSIDAD DE MAYORES (NÚMERO)	1

• District of Vicálvaro

  79.9 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS, COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

     Para la consecución de este objetivo se han desarrollado las actividades extraescolares en centros educativos, en los ocho colegios públicos del distrito. Entre dichas actividades se incluyen: teatro escolar, animación a la lectura, técnicas de estudio, Psicomotricidad, Nuevas Tecnologías, Baloncesto, Fútbol sala, multideporte, predeporte, música y ajedrez.

     Por otro lado se ha desarrollado el contrato de transporte en autocar para apoyo al desarrollo de actividades complementarias a la enseñanza.

     Activities
     ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA YFAMILIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS DEL DISTRITO
     APOYO AL DESARROLLO DE ACTIVIDADES FUERA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	11	11
     HORAS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	7,104	6,671
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NIÑAS)	480	1,337
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	520	1,411
     HORAS DE ACTIVIDADES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	7,104	6,671

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DEL DISTRITO.

     Para la consecución de este objetivo se ha tramitado el contrato de dinamización de la participación de la infancia y adolescencia del Distrito de Vicálvaro en dos lotes, siendo el primero el relativo a dinamización de la participación de la infancia y adolescencia del Distrito de Vicálvaro y el segundo, relativo a animación socioeducativa y dinamización juvenil del Distrito de Vicálvaro.

     En el Lote 1, los datos de ejecución obedecen a foros de participación y no a la constitución de la Comisión de Participación Infantil y de la Adolescencia, que en 2018 no se había llegado a constituir.

     Activities
     DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS DEL DISTRITO CONPERSPECTIVA DE GÉNERO.
     REUNIONES DE COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	2	0
     NUMERO DE PARTICIPANTES (NIÑOS)	100	53
     NUMERO DE PARTICIPANTES (NIÑAS)	100	39

  3. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN EL DISTRITO

     Para la consecución de este objetivo se ha desarrollado un convenio de colaboración entre el Ayuntamiento de Madrid y la Universidad Rey Juan Carlos para el desarrollo del Proyecto 'Universidad de Mayores' en el Campus de Vicálvaro.

     Activities
     CONVENIO DE COLABORACIÓN ENTRE EL AYUNTAMIENTO DE MADRID Y LAUNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

     Indicators	Budgeted	Actual
     CONVENIO CON LA UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS PARA EL PROGRAMA UNIVERSIDAD DE MAYORES (NÚMERO)	1	1
     PARTICIPANTES (HOMBRES)	100	99
     PARTICIPANTES (MUJERES)	200	223

• District of Vicálvaro

  81.9 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para la consecución de este objetivo se han desarrollado las actividades extraescolares en centros educativos, en los ocho colegios públicos del Distrito. Entre dichas actividades se incluyen: teatro escolar, animación a la lectura, técnicas de estudio, psicomotricidad, nuevas tecnologías, baloncesto, fútbol sala, multideporte, predeporte, música y ajedrez.

     Por otro lado se ha desarrollado el contrato de transporte en autocar para apoyo al desarrollo de actividades complementarias a la enseñanza.

     Activities
     ACTIVIDAD QUE PROMUEVE EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y FAMILIAREN LOS OCHO COLEGIOS PÚBLICOS DEL DISTRITO.
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES COMPLEMENTARIAS CON SALIDASFUERA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     NIÑOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	260	296
     NIÑAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	260	320
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	12	11
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	8	8

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Para la consecución de este objetivo se ha pretendido organizar una reunión de Comisión de Participación Infantil, si bien no se ha llegado a realizar, se prevé que se ponga en marcha en 2017

     Activities
     REUNIÓN DE COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN INFANTIL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	1	0

  3. FOMENTAR LA EDUCACIÓN DE POBLACIÓN ADULTA EN EL DISTRITO.

     Para la consecución de este objetivo se ha desarrollado el convenio de colaboración entre el Ayuntamiento de Madrid y la Universidad Rey Juan Carlos para el desarrollo del Proyecto 'Universidad de Mayores' en el campus de Vicálvaro.

     Activities
     CONVENIO DE COLABORACIÓN ENTRE EL AYUNTAMIENTO DE MADRID Y LAUNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ACTUACIÓN FORMATIVA (NÚMERO)	1	1

• District of Vicálvaro

  68.6 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS, COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

     Para la consecución de este objetivo se han desarrollado las 115 actividades extraescolares en centros educativos, en los ocho colegios públicos y tres institutos del Distrito. Entre dichas actividades se incluyen: blibioteca escolar, animación a la lectura, refuerzo idiomas, psicomotricidad, nuevas tecnologías, baloncesto, futbol sala, ajedres, educacional emocional# Algunas de estas actividades se han tenido que reestructurar o cambiar para poder dar este servicio cumpliendo las medidas sanitarias indicadas por las autoridades ante la situación de la pandemia por COVID-19.

     Por otro lado, estaba previsto desarrollar el contrato de transporte en autocar para apoyo al desarrollo de actividades complementarias a la enseñanza, pero debido a la situación sanitaria de pandemia por la COVID-19, no se han podido llevar a cabo dichas actividades para las que estaba destinado este contrato.

     Activities
     ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA YFAMILIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS DEL DISTRITO
     APOYO AL DESARROLLO DE ACTIVIDADES FUERA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	11	11
     HORAS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	7,104	6,702
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NIÑAS)	1,415	1,155
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	1,320	959
     HORAS DE ACTIVIDADES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	7,104	6,702

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DEL DISTRITO.

     La consecución de este objetivo se ha llevado a cabo a través del contrato del Servicio de Dinamización y Participación de la Infancia y de la Adolescencia desarrollado desde el Área de Familias, Igualdad y Bienestar Social y que está presente en los 21 distritos. Debido a la situación de pandemia por el COVID-19 no se ha podido realizar la renovación de la Comisión de Participación de la Infancia y de la Adolescencia (COPIA), por lo que no se han celebrado reuniones, pero sigue estando integrada por los mismos representantes del curso pasado. Por otro lado, la actividad de los Puntos de Participación, otro componente que integra la Participación, se ha desarrollado casi íntegramente, de manera telemática. Debido a las brechas digitales en algunas familias, la participación de los menores ha descendido.

     Activities
     DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS DEL DISTRITO CONPERSPECTIVA DE GÉNERO.
     REUNIONES DE COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	2	0
     NUMERO DE PARTICIPANTES (NIÑOS)	100	8
     NUMERO DE PARTICIPANTES (NIÑAS)	100	4

  3. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN EL DISTRITO

     Para la consecución de este objetivo se ha desarrollado el Convenio de Colaboración entre el Ayuntamiento de Madrid y la Universidad Rey Juan Carlos para el desarrollo del Proyecto 'Universidad de Mayores' en el campus de Vicálvaro. Desde sus inicios, el volumen de alumnos que participa en los Programas de Mayores de la URJC no ha dejado de crecer ya que cada año incorporan nuevas actividades que atraen a futuros alumnos.

     Activities
     CONVENIO DE COLABORACIÓN ENTRE EL AYUNTAMIENTO DE MADRID Y LAUNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

     Indicators	Budgeted	Actual
     CONVENIO CON LA UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS PARA EL PROGRAMA UNIVERSIDAD DE MAYORES (NÚMERO)	1	1
     PARTICIPANTES (HOMBRES)	100	286
     PARTICIPANTES (MUJERES)	200	481

• District of Vicálvaro

  62.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS, COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

     Para la consecución de este objetivo se han desarrollado las actividades extraescolares en centros educativos, en los ocho colegios públicos y tres institutos del Distrito. Entre dichas actividades se incluyen: biblioteca escolar, animación a la lectura, refuerzo idiomas, psicomotricidad, nuevas tecnologías, baloncesto, futbol sala, ajedrez, educacional emocional, etc. Algunas de estas actividades se han tenido que reestructurar para poder dar este servicio cumpliendo las medidas sanitarias indicadas por las autoridades ante la situación de la pandemia por COVID-19. Debido al cambio de empresa adjudicataria en el año 2021 los datos están divididos en 2 períodos:

     De 01/2021 a 05/2021 las horas de actividades extraescolares realizadas fueron 3.059, las niñas participantes 596 y los niños participantes 582.

     De 10/2021 a 12/2021 las horas de actividades extraescolares realizadas fueron 3.349, las niñas participantes 357 y los niños participantes 370.

     A efectos de señalar lo realizado en el ejercicio 2021, se ha tomado en consideración los menores de ambos cursos 20/21 y 21/22 como un cómputo total.

     Por otro lado, estaba previsto desarrollar el contrato de transporte en autocar para apoyo al desarrollo de actividades complementarias a la enseñanza, pero debido a la situación sanitaria de pandemia por la COVID-19, no se ha podido llevar a cabo.

     Activities
     ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA YFAMILIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS DEL DISTRITO
     APOYO AL DESARROLLO DE ACTIVIDADES FUERA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     HORAS DE ACTIVIDADES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	3,552	3,204
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	660	952
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NIÑAS)	707	953
     HORAS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	3,552	6,408
     CENTROS EDUCATIVOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	11	11

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DEL DISTRITO.

     Hasta 2019 el propio distrito contaba con un contrato de Junta y un equipo propio que tenía encomendada la tarea de promover Puntos de Participación en los centros educativos. Actualmente es el contrato del Área de Gobierno de Familias, Igualdad y Bienestar Social quien se encarga de todas las actuaciones relacionadas con este servicio: Comisiones de Participación de la Infancia y la Adolescencia, y Puntos de Participación. Es la dinamizadora dependiente la que se encarga de promover, a través de entidades y sensibilización en los centros educativos, la participación de niños, niñas y adolescentes creados en entidades. Debido a la situación de pandemia por el COVID-19 no se ha podido realizar la renovación de la COPIA, por lo que no se han celebrado reuniones, pero sigue estando integrada por los mismos representantes del curso pasado.

     Al haber terminado en junio el contrato anterior y arrancar de nuevo en septiembre, hay dos cifras referentes a dos contratos. De enero a junio de 2021 se han realizado 6 puntos de participación y han participado 51 niños y 61 niñas. De septiembre a diciembre de 2021 se han realizado 3 puntos de participación y han participado 22 niños y 25 niñas. Por consiguiente a efectos de cumplimiento de objetivos, se ha tomado en consideración la media de niños y niñas.

     Activities
     DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS DEL DISTRITO CONPERSPECTIVA DE GÉNERO.
     REUNIONES DE COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     NUMERO DE PARTICIPANTES (NIÑAS)	30	43
     NUMERO DE PARTICIPANTES (NIÑOS)	30	36
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	2	0

  3. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN EL DISTRITO

     Para la consecución de este objetivo se ha desarrollado el Convenio de Colaboración entre el Ayuntamiento de Madrid y la Universidad Rey Juan Carlos para el desarrollo del Proyecto 'Universidad de Mayores' en el campus de Vicálvaro.

     Actualmente se encuentra en tramitación la subvención nominativa con la Universidad Rey Juan Carlos en lo relativo al curso 2021-2022, por consiguiente, no se dispone de los datos que deberán ser aportados en la correspondiente justificación de la subvención.

     Activities
     CONVENIO DE COLABORACIÓN ENTRE EL AYUNTAMIENTO DE MADRID Y LAUNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES (MUJERES)	200	0
     PARTICIPANTES (HOMBRES)	100	0
     CONVENIO CON LA UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS PARA EL PROGRAMA UNIVERSIDAD DE MAYORES (NÚMERO)	1	0

• District of Vicálvaro

  74.3 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para la consecución de este objetivo, se ha desarrollado el programa de actividades municipales en colegios públicos del Distrito de Vicálvaro, para la conciliación de la vida familiar y laboral, estando inscritos ocho centros educativos de educación infantil y primaria públicos.

     Con dicho plan se han puesto en marcha las siguientes actividades de carácter extraescolar: .predeporte, fútbol sala,

     baloncesto, ajedrez, refuerzo de idiomas (inglés), nuevas tecnologías, animación a la lectura, apoyo educativo, teatro, psicomotricidad y expresión corporal.

     Por otro lado, se han desarrollado una serie de actividades complementarias a la enseñanza, como son: conciertos pedagógicos, el programa 'conoce tu distrito' y transporte en autocar para actividades complementarias a la enseñanza

     Activities
     ACTIVIDADES PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR EN LOSOCHO COLEGIOS PÚBLICOS DEL DISTRITO. ENTRE DICHAS A

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	8	8
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	12	11
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	700	559

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Si bien no ha tomado forma la comisión de participación infantil, se ha estado dinamizando la participación infantil en cuatro centros educativos del barrio de Ambroz.

     Activities
     REUNIÓN DE COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN INFANTIL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	1	0

  3. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Se ha desarrollado el Convenio de colaboración entre el Ayuntamiento de Madrid y la Universidad Rey Juan Carlos para la realización del proyecto 'Universidad de Mayores' en el Campus de Vicálvaro.

     Activities
     CONVENIO DE COLABORACIÓN ENTRE EL AYUNTAMIENTO DE MADRID Y LAUNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

     Indicators	Budgeted	Actual
     ACTUACIÓN FORMATIVA (NÚMERO)	1	1

• District of Vicálvaro

  94.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS, COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

     Para la consecución de este objetivo se han desarrollado las Actividades extraescolares en centros educativos, en los ocho colegios públicos y tres institutos del Distrito. Entre dichas actividades se incluyen: biblioteca escolar, animación a la lectura, refuerzo idiomas, psicomotricidad, nuevas tecnologías, baloncesto, futbol sala, ajedrez, educacional emocional...

     Por otro lado, se ha desarrollado el contrato de transporte en autocar para apoyo al desarrollo de actividades complementarias a la enseñanza.

     Activities
     ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA YFAMILIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS DEL DISTRITO
     APOYO AL DESARROLLO DE ACTIVIDADES FUERA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS.
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA(LIBROFORUM Y CERTAMEN LITERARIO)
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	8	4
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (LIBROFORUM Y CERTAMEN LITERARIO) (NIÑOS)	850	768
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (LIBROFORUM Y CERTAMEN LITERARIO) (NIÑAS)	850	793
     CENTROS EDUCATIVOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS (LIBROFOROM Y CERTAMEN LITERARIO) (NÚMERO)	11	10
     HORAS DE ACTIVIDADES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	7,440	6,318
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	1,382	2,078
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NIÑAS)	1,480	2,130
     HORAS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	7,440	10,694
     CENTROS EDUCATIVOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	11	11

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DEL DISTRITO.

     Hasta el 2019 el propio distrito contaba con un contrato de Junta y un equipo propio que tenía encomendada la tarea de promover Puntos de Participación en los centros Educativos. Actualmente es el contrato del Área de Gobierno de Familias, Igualdad y Bienestar Social quien se encarga de todas las actuaciones relacionadas con este servicio: Comisiones de Participación de la Infancia y la Adolescencia, y Puntos de Participación.

     Es la dinamizadora de la participación, que depende del servicio anteriormente indicado, la que se encarga de promover la participación de niñas, niños y adolescentes, tanto en los centros educativos como en las asociaciones sociales del distrito.

     Activities
     DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS DEL DISTRITO CONPERSPECTIVA DE GÉNERO.
     REUNIONES DE COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     NUMERO DE PARTICIPANTES (NIÑAS)	30	88
     NUMERO DE PARTICIPANTES (NIÑOS)	30	135
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	2	2

  3. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN EL DISTRITO

     Para la consecución de este objetivo se ha desarrollado el Convenio de Colaboración entre el Ayuntamiento de Madrid y la Universidad Rey Juan Carlos para el desarrollo del Proyecto 'Universidad de Mayores' en el campus de Vicálvaro.

     Activities
     CONVENIO DE COLABORACIÓN ENTRE EL AYUNTAMIENTO DE MADRID Y LAUNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES (MUJERES)	200	200
     PARTICIPANTES (HOMBRES)	100	100
     CONVENIO CON LA UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS PARA EL PROGRAMA UNIVERSIDAD DE MAYORES (NÚMERO)	1	1

• District of Vicálvaro

  87.6 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para la consecución de este objetivo se han desarrollado las Actividades extraescolares en centros educativos, en los ocho colegios públicos del distrito. Entre dichas actividades se incluyen: teatro escolar, animación a la lectura, técnicas de estudio, Psicomotricidad, Nuevas Tecnologías, Baloncesto, Fútbol sala, multideporte, predeporte, música y ajedrez.

     Por otro lado se ha desarrollado el contrato de transporte en autocar para apoyo al desarrollo de actividades complementarias a la enseñanza.

     Activities
     PROMOCIÓN DEL DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y FAMILIA EN LOSCENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS DEL DISTRITO CON PERSPECTIV
     APOYO AL DESARROLLO DE ACTIVIDADES FUERA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ACTIVIDADES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO. (NÚMERO)	8	8
     NIÑOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NIÑOS)	270	1,414
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NIÑAS)	270	1,319
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	15	102
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	11	11

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DEL DISTRITO.

     Para la consecución de este objetivo se ha tramitado el contrato de DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA DEL DISTRITO DE VICÁLVARO en dos lotes, siendo el primero el relativo a Dinamización de la Participación de la Infancia y Adolescencia del Distrito de Vicálvaro y el segundo, relativo a Animación Socioeducativa y Dinamización juvenil del Distrito de Vicálvaro.

     La Comisión de participación infantil no se había constituido en el ejercicio 2017.

     Activities
     DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS DEL DISTRITO CONPERSPECTIVA DE GÉNERO.
     REUNIONES DE COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL. (NÚMERO)	1	0
     NÚMERO DE NIÑOS PARTICIPANTES. (NIÑOS)	100	64
     NÚMERO DE NIÑAS PARTICIPANTES. (NIÑAS)	100	136

  3. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN EL DISTRITO.

     Para la consecución de este objetivo se ha desarrollado el Convenio de Colaboración entre el Ayuntamiento de Madrid y la Universidad Rey Juan Carlos para el desarrollo del Proyecto 'Universidad de Mayores' en el campus de Vicálvaro.

     Activities
     CONVENIO DE COLABORACIÓN ENTRE EL AYUNTAMIENTO DE MADRID Y LAUNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES HOMBRES. (HOMBRES)	50	95
     ACTUACIÓN FORMATIVA. (NÚMERO)	1	1
     PARTICIPANTES MUJERES. (MUJERES)	50	189

• District of Vicálvaro

  86.8 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS, COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

     Para la consecución de este objetivo se han desarrollado las actividades extraescolares en centros educativos, en los ocho colegios públicos del Distrito. Entre dichas actividades se incluyen: teatro escolar, animación a la lectura, técnicas de estudio, psicomotricidad, nuevas tecnologías, baloncesto, fútbol sala, multideporte, predeporte, música y ajedrez.

     Por otro lado se ha desarrollado el contrato de transporte en autocar para apoyo al desarrollo de actividades complementarias a la enseñanza.

     También se ha establecido el contrato para el fomento de la lectura con los colegiios de educación infantil y primaria de Vicálvaro, en lo que se proporciona un libro elegido por los propios centros y posteriormente el autor del libro tiene una reunión con los alumnos.

     Activities
     ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA YFAMILIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS DEL DISTRITO
     APOYO AL DESARROLLO DE ACTIVIDADES FUERA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	11	11
     HORAS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	5,870	5,870
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NIÑAS)	1,415	831
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	1,320	842
     HORAS DE ACTIVIDADES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	5,870	5,870

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DEL DISTRITO.

     Para la consecución de este objetivo el Distrito de Vicálvaro tuvo vigente, hasta finales de

     año 2019, el contrato de dinamización de la participación de la infancia y adolescencia del Distrito de Vicálvaro en dos lotes, siendo el primero el relativo a dinamización de la participación de la infancia y adolescencia del Distrito de Vicálvaro y el segundo, relativo a animación socioeducativa y dinamización juvenil del Distrito de Vicálvaro, finalizando su ejecución.

     Activities
     DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS DEL DISTRITO CONPERSPECTIVA DE GÉNERO.
     REUNIONES DE COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	2	2
     NUMERO DE PARTICIPANTES (NIÑOS)	100	69
     NUMERO DE PARTICIPANTES (NIÑAS)	100	63

  3. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN EL DISTRITO

     Para la consecución de este objetivo se ha desarrollado el convenio de colaboración entre el Ayuntamiento de Madrid y la Universidad Rey Juan Carlos para el desarrollo del proyecto 'Universidad de Mayores' en el campus de Vicálvaro.

     Activities
     CONVENIO DE COLABORACIÓN ENTRE EL AYUNTAMIENTO DE MADRID Y LAUNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

     Indicators	Budgeted	Actual
     CONVENIO CON LA UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS PARA EL PROGRAMA UNIVERSIDAD DE MAYORES (NÚMERO)	1	1
     PARTICIPANTES (HOMBRES)	100	112
     PARTICIPANTES (MUJERES)	200	219

• District of Vicálvaro

  79.8 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS, COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

     Para la consecución de este objetivo se han desarrollado distintas actividades en 11 centros educativos del distrito, de los cuales ocho son colegios públicos y tres institutos públicos.

     Mediante las actividades extraescolares y complementarias se pretende contribuir a garantizar el carácter de la educación como servicio público capaz de compensar o reequilibrar las desigualdades existentes en el seno de la sociedad y relacionar las actividades con las necesidades del alumnado y los centros. Se incorpora la perspectiva de género. Entre dichas actividades se incluyen: Ludotecas matinales, apoyo educativo, refuerzo de idiomas, horario ampliado, predeporte, biblioteca, etc.

     A través del contrato LIBROFORUM se pretende dar un impulso y fomentar el hábito en la lectura entre los alumnos y alumnas de los Centros Educativos del Distrito.

     Por otro lado, se ha desarrollado el contrato de transporte en autocar para apoyo al desarrollo de actividades complementarias a la enseñanza.

     Activities
     ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA YFAMILIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS DEL DISTRITO
     APOYO AL DESARROLLO DE ACTIVIDADES FUERA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS.
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA(LIBROFORUM Y CERTAMEN LITERARIO)
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	8	50
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (LIBROFORUM Y CERTAMEN LITERARIO) (NIÑOS)	850	829
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (LIBROFORUM Y CERTAMEN LITERARIO) (NIÑAS)	850	853
     CENTROS EDUCATIVOS EN LOS QUE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (LIBROFOROM Y CERTAMEN LITERARIO) (NÚMERO)	11	11
     HORAS DE ACTIVIDADES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	7,440	9,732
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	1,382	1,376
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NIÑAS)	1,480	1,486
     HORAS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	7,440	9,732
     CENTROS EDUCATIVOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. (NÚMERO)	11	11

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DEL DISTRITO.

     El derecho de los niños y niñas a participar está recogido en la Convención sobre los Derechos del Niño (ONU, 1989) que fue ratificada por el Parlamento Español en 1990. Dicho derecho queda recogido en diferentes leyes como la Ley Orgánica 1/1996 de Protección Jurídica del Menor, la Ley 6/1995 de Garantías de los Derechos de la Infancia y la Adolescencia en la Comunidad de Madrid o la Ley 18/99 de 29 de abril, reguladora de los Consejos de Atención a la Infancia y la Adolescencia de la Comunidad de Madrid. En ésta última ley se afirma que todos los Consejos Locales deberán constituir la Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia. Se incorpora la perspectiva de género.

     En la actualidad, a través del contrato del Área de Gobierno de Políticas Sociales, Familia e Igualdad, se articulan las actuaciones relacionadas con este servicio: Comisiones de Participación de la Infancia y la Adolescencia, y Puntos de Participación.

     Activities
     DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS DEL DISTRITO CONPERSPECTIVA DE GÉNERO.
     REUNIONES DE COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     NUMERO DE PARTICIPANTES (NIÑAS)	30	88
     NUMERO DE PARTICIPANTES (NIÑOS)	30	135
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (NÚMERO)	2	2

  3. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN EL DISTRITO

     Esta colaboración con la Universidad Rey Juan Carlos no ha tenido lugar por motivo de la prórroga del presupuesto para la anualidad 2023.

     Activities
     CONVENIO DE COLABORACIÓN ENTRE EL AYUNTAMIENTO DE MADRID Y LAUNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES (MUJERES)	200	0
     PARTICIPANTES (HOMBRES)	100	0
     CONVENIO CON LA UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS PARA EL PROGRAMA UNIVERSIDAD DE MAYORES (NÚMERO)	1	0

• District of Villa de Vallecas

  97.6 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para la consecución de este objetivo presupuestario se han destinado los subonceptos económicos 223.00 'Transporte', que dotada con un crédito definitivo de 15.000 euros, se ha ejecutado en un 7,1 %; y, el 227.99 'Otros trabajos realizados por otras empresas y profesionales', que, con un crédito definitivo de 139.355 euros, se ha ejecutado en un 51,6%. Ello ha sido debido a la imposibilidad de ejecutar el programa de campamentos urbanos para menores como consecuencia de la solicitud de resolución de contrato formulada por el contratista.

     El programa de actividades municipales para la conciliación de la vida laboral y familiar se ha desarrollado en once centros públicos de infantil y primaria del distrito de Villa de Vallecas (uno de ellos de reciente creación que está ubicado en el barrio de la UVA hasta que se construya el nuevo centro en el Ensanche de Vallecas). Estas actividades se desarrollan sólo en las etapas de educación infantil y primaria con lo que no se ofertan a la etapa de educación secundaria.

     Para la consecución de este objetivo, se han desarrollado distintas actividades que fomentan el apoyo y estudio dirigido, el refuerzo de idiomas, las actividades artísticas, la práctica deportiva y el fomento de la lectura y la lengua castellana. Las actividades se llevan a cabo en periodos no lectivos y siempre partiendo de las necesidades de los colegios públicos. Durante este año como dato significativo

     destacar el aumento de la participación en las actividades de todo el alumnado, educación infantil y educación, del centro. La naturaleza de la actividad y por el desarrollo de una

     metodología global permite el trabajo con distintos grupos de edad y que se beneficien todos los niños. También es importante mencionar que

     el distrito está permanentemente creciendo en población con los ha habido aumento de unidades y cursos en los colegios en la zona del Ensanche.

     Además, en el mes de diciembre se ha puesto en marcha el programa de 'Mejora del clima escolar', en el marco de los Planes de Barrio con el que se fomentan actividades con el fin de proporcionar a toda la comunidad educativa estrategias y herramientas relacionadas con: resolución de conflictos, mediación familiar, mediación entre iguales, inteligencia emocional, escuelas de padres, dinamización de patios y recreos, técnicas de estudio y prevención del absentismo. Este programa se ha puesto en marcha en los once colegios públicos del Distrito en el que atiende toda la etapa educativa de primaria.

     La Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia tiene carácter obligatorio y permanente dentro del Consejo Local de Atención a la Infancia y la Adolescencia, por ello se ha continuado

     fomentando su desarrollo. Durante el año 2018 se constituyó la COPIA, siendo los vocales representantes elegidos en los puntos de participación creados en diferentes centros educativos públicos y asociaciones del Distrito. En estos puntos de participación continuamos

     desarrollando actividades que dinamizan la participación de los y las menores en su entorno, recogiendo propuestas de mejora del barrio y diseñando modelos de actuaciones para llevarlas a cabo.

     Para contribuir al desarrollo de actividades complementarias educativas que requieren un desplazamiento fuera de los centros escolares, se dota de un servicio de transporte a fin de facilitar la asistencia del mayor número posible de alumnos y alumnas a dichas actividades. Las previsiones iniciales relacionadas con la ejecución de este servicio han resultado optimistas en función de la demanda real de los centros educativos.

     Durante ese año se ha llevado a cabo el XI Certamen de Belenes que se organiza para la participación de los escolares de los centros educativos. En esta ocasión han participado un total 1.500 escolares de 6 centros educativos, entre colegios públicos y concertados. Ha sido significativo el nivel de los trabajados realizados como del ingenio y originalidad de los mismos. En todo momento se ha tenido en cuenta el tipo de material que se ha valorado positivamente el uso de materiales reciclados y con temática de sostenibilidad.

     También se han desarrollado otras actividades culturales y deportivas enfocadas a que los escolares de los centros educativos para que potenciar la participación en la vida educativa, cultural y

     asociativa de Villa de Vallecas. La gestión y coordinación se ha llevado a cabo desde el Departamento de Educación en colaboración con otros D epartamentos o entidades. Estas actividades han sido: campus de verano del Rayo Vallecano, Escuela de Fútbol del Rayo Vallecano, escuela de baloncesto en Navidad y Actividad de patinaje, entre otros.

     En la previsión de objetivos e indicadores para el presupuesto del año 2019, se tuvo en cuenta la incorporación de un nuevo programa de connivencia en todos los centros educativos públicos del Distrito, tanto de educación primaria como de educación secundaria obligatoria.

     Dicho programa suponía la continuación del desarrollado hasta julio de 2018 en los centros educativos públicos que impartían la etapa de educación primaria, y se comenzó a tramitar un nuevo contrato q

     Activities
     ADQUISICIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y DEPORTIVO PARA APOYO A LASACTIVIDADES EDUCATIVAS.
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, APOYO ESC
     DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOSEDUCATIVOS.
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LO
     GESTIÓN DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL Y PREVENCIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA Y CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERIODO VACACIONAL

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	13	11
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2	2
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	6,800	6,705
     ESCOLARES PART. ACTIV. COMPL. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	47	43
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. NÚMERO (NÚMERO)	10	11
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	30	53
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	700	4,048
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	75	77
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS NÚMERO (NÚMERO)	4,000	4,062
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (ALUMNO)	3,550	3,448
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (ALUMNA)	3,250	3,157
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (ALUMNO)	416	2,463
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (ALUMNA)	284	1,595

• District of Villa de Vallecas

  81.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para la consecución de este objetivo, se ha desarrollado el programa de actividades municipales para la conciliación de la vida laboral y familiar en los diez centros públicos de infantil y primaria del distrito de Villa de Vallecas (uno de ellos de reciente creación), fomentando el apoyo y estudio dirigido, el refuerzo de idiomas, las actividades artísticas, la práctica deportiva y el fomento de la lectura y la lengua castellana.

     Además, dentro del programa de mejora de la convivencia se fomentan actividades con el fin de proporcionar a toda la comunidad educativa estrategias y herramientas relacionadas con: resolución de conflictos, mediación familiar, mediación entre iguales, inteligencia emocional, escuelas de padres, dinamización de patios y recreos, técnicas de estudio y prevención del absentismo.

     La Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia tiene un carácter obligatorio y permanente dentro del Consejo Local de Atención a la Infancia y la Adolescencia, por ello es necesario fomentar su desarrollo. Durante el año 2018 se ha constituido dicha Comisión, siendo los vocales representantes elegidos en los puntos de participación creados en diferentes centros educativos públicos y asociaciones del Distrito. Desde los mismos se realizan actividades que dinamizan la participación de los/las menores en su entorno, recogiendo propuestas de mejora del barrio y diseñando modelos de actuaciones para llevarlas a cabo.

     Para contribuir al desarrollo de actividades complementarias educativas que requieren un desplazamiento fuera de los centros escolares, se ha dotado de un servicio de transporte a fin de facilitar la asistencia del mayor número posible de alumnos/as a dichas actividades. Las previsiones iniciales relacionadas con la ejecución de este servicio han resultado optimistas en función de la demanda real de los centros educativos.

     Activities
     ADQUISICIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y DEPORTIVO PARA APOYO A LASACTIVIDADES EDUCATIVAS.
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, APOYO ESC
     DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOSEDUCATIVOS.
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LO
     GESTIÓN DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL Y PREVENCIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA Y CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL Y FAMILIAR
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERIODO VACACIONAL

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (ALUMNA)	235	31
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (ALUMNO)	280	339
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (ALUMNA)	2,217	2,782
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (ALUMNO)	2,783	3,039
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS NÚMERO (NÚMERO)	6,900	3,371
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	150	62
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	525	568
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	28	36
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. NÚMERO (NÚMERO)	9	10
     ESCOLARES PART. ACTIV. COMPL. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	27	31
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	5,000	5,821
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2	2
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	18	10

• District of Villa de Vallecas

  96.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES COEDUCATIVAS Y EXTRAESCOLARES

     Este objetivo se ha logrado casi en su totalidad, habiéndose superado las previsiones inicialmente establecidas.

     El programa 'Conciliación de la Vida Laboral y Familiar' son actividades municipales extraescolares que favorecen la conciliación de la vida familiar y laboral, y ofrece una respuesta socioeducativa que hace efectivo el principio de igualdad de oportunidades entre los y las escolares, facilitando la consecución de una formación más completa, inclusiva y de más calidad. Además, de ofrecer alternativas educativas de ocio y tiempo libre con una perspectiva de género, promoviendo la coeducación y la igualdad efectiva entre el alumnado de forma transversal en todas las actuaciones.

     Se ha desarrollado en los once centros públicos de infantil y primaria del distrito de Villa de Vallecas, en días lectivos y en horario no lectivo. La programación de las actividades de cada uno de los colegios es consensuada con los equipos directivos con la supervisión y la conformidad del departamento de educación.

     En este curso escolar 2022-2023 se han desarrollado más actividades extraescolares por la demanda de los colegios y por no existir límites de aforo en la participación (implantadas en el curso anterior). Por ello, se han visto superadas las previsiones iniciales en el indicador.

     Las actividades que se han llevado a cabo, entre otras, han sido: robótica, predeporte, chiquiteatro, apoyo escolar, etc. El número máximo de alumnos/as por grupo es de 15 para el apoyo escolar y de 20 para el resto de las actividades, y el mínimo será de 10 niños y niñas.

     Se ha prestado el 'Servicio de transporte' a fin de facilitar la asistencia del mayor número posible de alumnos/as a las actividades complementarias que los propios centros educativos llevan a cabo dentro de su programación. Se han llevado a cabo 157 servicios con más de 7.000 alumnas y alumnos participantes.

     En cuanto a las actividades complementarias, ha habido un aumento en la participación de centros educativos lo que ha supuesto más alumnado, sie ndo mayor los indicadores previstos. Además, se han realizado tres actividades más de las previstas, mejorando la formación del alumnado de Villa de Vallecas.

     La primera actividad complementaria ha sido los Cuentacuentos Pedagógicos, se han desarrollada en el 1º trimestre del curso escolar 2022-2023 participando siete centros educativos con más de 605 alumnas y alumnos.

     La segunda actividad ha sido los Encuentros con Autor, con la que se ha potenciado la formación curricular reforzando la competencia lectora y el disfrute, interés y motivación del alumnado. La temática de los libros escogidos ha sido variada y versátil, y han participado cuatro centros educativos, 3 CEIP's y 1 IES, con más de 700 alumnas y alumnos beneficiados.

     Y la última ha sido el Servicio Psicopedagógico para el tratamiento y recuperación de problemas de aprendizaje y conducta, que contribuye en el alumnado el desarrollo de la prestación y atención psicoeducativa, mediante acciones preventivas o correctivas eficaces para mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico del alumnado.

     La intervención se ha desarrollado en dos centros educativos, en el CEIP Blas de Otero en el barrio de la UVA y en el CEIP Ángel Nieto en el barrio del Ensanche, en días alternos y después del horario lectivo.

     Y los menores atendidos, hasta diciembre de 2022, de Educación Infantil, Primaria y ESO han sido de 164 menores, siendo los tratamientos de recuperación de Logopeda, Psicopedagogía, y Psicóloga.

     También, se ha continuado desarrollando y colaborando en actividades culturales y deportivas, que han potenciado la participación de la vida educativa, cultural y asociativa de Villa de Vallecas.

     La gestión y coordinación de estas actividades llevadas a cabo en colaboración con otros Departamentos o entidades de Villa de Vallecas. Estas actividades han sido: Patinaje, Olimpiada escolar, Corales, Madrid Violencia 0, etc.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, PREDEPORTE, APOYO E
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZACON PERSPECTIVA DE GÉNERO.
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	3,600	7,719
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS ORGANIZADAS POR EL DISTRITO (NÚMERO)	80	157
     CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	210	567
     CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	315	630
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	35	42
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV.EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	11	15
     CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	20	2,456
     CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	30	2,316
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1	4
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	11	15

  2. FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL EN EL DISTRITO.

     Este objetivo viene definido por el programa de 'Dinamización de la infancia y la adolescencencia' que facilita el aprendizaje necesario para que los menores ejerzan su derecho a participar, es decir, a formar parte de la transformación de su entorno, a través de las Comisiones de Participación Infantil y Adolescente (COPIA) y en los foros de participación existentes.

     La eliminación de las medidas sanitarias implementadas en cuanto a distanciamiento social y control de aforos ha contribuido en el aumento de la participación. Se han llevado diversas actividades colectivas como encuentros de participación con otras COPIAS, participación en la COPIA de la Ciudad de Madrid, y actuaciones conjuntas entre los participantes de los puntos de participación de Tetuán.

     En los 5 colegios participantes se han creado varios puntos de participación, lo que ha supuesto un aumento en el número de alumnado del previsto inicialmente. Además, se ha llevado a cabo difusión del programa en asociaciones y entidades socioeducativas, logrando la creación de 4 puntos de participación, siendo uno de ellos de adolescentes, y aumentando los participantes de manera significativa.

     Por último, se ha logrado los alcanzar los indicadores previstos incluido la celebración de la Comisión de Participación de la infancia y Adolescencia el 12 de mayo de 2022 de Villa de Vallecas. Y se ha participado en el Pleno Adolescente y el Pleno Infantil y Juvenil de la Ciudad de Madrid llevados a cabo el 28 de abril y el 28 de noviembre respectivamente.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ACTIVIDADES ENMARCADAS DENTRO DE LOS PLENOS DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON CENTROSEDUCATIVOS Y ENTIDADES DEL DISTRITO.
     REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES CON EL OBJETO DE ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LANECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO A TRAVÉS DE

     Indicators	Budgeted	Actual
     FOROS/ENCUENTROS DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. (NÚMERO)	1	2
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COPIA. (NÚMERO)	3	4
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	40	61
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ESPACIOS DE PARTICPACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	60	121
     ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN REALIZADOS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	10	12
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES EN COPIA. (NÚMERO)	5	5
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LA COPIA (NÚMERO)	6	6
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LA COPIA (NÚMERO)	18	17
     COMISIONES DE PARTICIPACION DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (COPIA) (NÚMERO)	2	2

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTISTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Un año más, en el mes de diciembre se ha convocado 'XIV Certamen de Belenes del Distrito De Villa De Vallecas'.

     La convocatoria, de carácter anual, está incluida en el Plan Estratégico de Subvenciones para el periodo 2021-2023, de distritos. Así, esta actividad responde a la línea de subvención 3: Apoyo al tejido cultural, educativo y deportivo y promoción de las acciones que se desarrollen en esos ámbitos.

     La finalidad de esta convocatoria es, dentro del compromiso con el desarrollo de los valores educativos y sociales, fomentar el desarrollo de la creatividad, el sentido de equipo y el desarrollo de las habilidades artísticas. Se han presentado en esta edición 7 centros educativos, con trabajos muy elaborados, predominando el ingenio y la originalidad de los mismos. En todo momento se han tenido en cuenta los materiales reciclados, la creatividad, la originalidad, el trabajo en equipo, el espíritu de superación, etc. Igualmente, se han promovido valores y actitudes solidarias con la participación en estas actividades artísticas en su composición.

     En esta ocasión, han participado un total 3.647 escolares, de educación infantil, primaria y secundaria de 7 centros educativos públicos y concertados. Cada centro educativo ha planificado la composición artística del belén siguiendo en todo momento las bases específicas. Hay que destacar que han participado en esta edición alumnos y alumnas de formación profesional.

     El indicador del alumnado participante ha sido mayor debido al aumento de la participación de 1 centro educativo respecto a lo previsto inicialmente.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN, SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES DECONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTAMENES, CONSURSO Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1	1
     ALUMNADO PARTICIPANTE (NÚMERO)	3,250	3,647
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	6	7

  4. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Para analizar y profundizar en las necesidades educativas se ha colaborado con otras áreas del Ayto., asociaciones o entidades en diversas actividades dirigidas a escolares y centros educativos del Distrito, ayudando en la difusión de la actividad, animando a la participación de los centros y, en su caso, tramitando derivaciones, solicitudes y/o los expedientes de autorización necesarios.

     Del indicador de asistencia al Consejo Local de atención a la Infancia y Adolescencia del distrito de Villa de Vallecas reflejar que sólo se ha llevado a cabo una reunión del Consejo el 27 de octubre del 2022, debido a las restricciones de aforo implantadas hasta el segundo trimestre del ejercicio.

     En cuanto a la asistencia a la Comisión de Apoyo Familiar, el Departamento de Educación es convocado por parte del Centro de Atención a la Infancia como vocal coyuntural a las comisiones que dicho servicio considera necesarias por tratarse de menores con expediente de absentismo activo. Por tanto, la asistencia a las mismas es inferior a lo previsto debido a una reducción en dichas convocatorias.

     Activities
     ASISTENCIA A LAS REUNIONES Y PARTICIPACIÓN EN FOROS.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO
     RECOGIDA, ANÁLISIS Y TRATAMIENTO DE DIFICULTADES Y REALIDADES EDUCATIVASDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN A DE CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	20	50
     REUNIONES CON EQUIPOS DIRECTIVOS (NÚMERO)	20	25
     COORDINACIONES CON LAS AMPAS Y OTRAS ENTIDADES DEL DISTRITO (NÚMERO)	3	10
     ASISTENCIA AL CONSEJO LOCAL DE ATENCIÓN A LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA DEL DISTRITO DE VILLA DE VALLECAS (NÚMERO)	3	1
     ASISTENCIA A LA COMISIÓN DE APOYO FAMILIAR (NÚMERO)	15	12
     PARTICIPACIONES EN LAS MESA DE SALUD ESCOLAR (NÚMERO)	1	1

• District of Villa de Vallecas

  69.8 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Este objetivo se ha conseguido casi en su totalidad siendo los resultados obtenidos altos.

     El programa de Actividades Municipales para la Conciliación de la Vida Laboral y Familiar se ha desarrollado en once centros públicos de infantil y primaria del distrito de Villa de Vallecas. Las actividades se han realizado en días lectivos y en horario no lectivo (en horario de comedor o en horario extraescolar).

     La programación de las actividades en cada uno de los colegios es consensuada con los equipos directivos con la supervisión y la conformidad del departamento de educación.

     Por otro lado, se han adaptado las actividades de conciliación a las necesidades que los centros educativos nos han solicitado, respetando las medidas de seguridad e higiene implantadas. Se ha comenzado la intervención en el mes de noviembre y con los grupos estables de convivencia de los colegios. Estas actividades se encuentran enmarcadas en los siguientes bloques de contenidos: Apoyo y estudio dirigido; Refuerzo de idiomas; y, Actividades artísticas.

     Además, mediante el servicio de transporte a fin de facilitar la asistencia del mayor número posible de alumnos/as a las actividades que los propios centros educativos llevan a cabo dentro de su programación se contribuye con el desarrollo de actividades complementarias educativas que requieren un desplazamiento fuera de los centros escolares. Aunque la media de asistencia con respecto a las previsiones definidas ha sido menor ya que no se ha podido alcanzar por la suspensión de la actividad lectiva y las medidas sanitarias implantadas, lo que justifica la disminución de las salidas y los asistentes respecto a la cantidad prevista.

     Durante ese año se ha llevado a cabo el XII Certamen de Belenes que se organiza para la participación de los escolares de los centros educativos. En esta ocasión han participado un total 3.344 escolares de 7 centros educativos, entre colegios públicos y concertados. Cada centro educativo planifica su belén y propone la participación de una o varias etapas educativas en el mismo.

     Se han presentado unos trabajos ejecutados excelentes ya que ha predominado el ingenio y la originalidad de los mismos. En todo momento se ha tenido en cuenta los materiales reciclados, la creatividad, la originalidad, el trabajo en equipo, el espíritu de superación, etc. Además, se ha promovido valores y actitudes solidarias con la participación en estas actividades artísticas en su composición.

     Además, durante el primer trimestre del curso escolar 20-21 se ha realizado una actividad de animación a la lectura en 2 centros educativos públicos, consistente en el suministro de 325 ejemplares literarios y la posterior realización de 3 actividades de 'Encuentros con autor'.

     Para finalizar, se ha continuado desarrollando actividades culturales y deportivas, adaptadas a los tiempos del COVID-19, que ha potenciado la participación de la vida educativa, cultural y asociativa de Villa de Vallecas.

     La gestión y coordinación de estas actividades se llevan a cabo en colaboración con otros Departamentos o entidades de Villa de Vallecas.

     Estas actividades han sido: Campus de Verano del Rayo Vallecano, Escuela de Fútbol del Rayo Vallecano, Escuela de Baloncesto en Navidad, Las sin sombrero, exposición de las Medallistas Olímpicas Madrileñas, etc

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, PREDEPORTE, APOYO E
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA.
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA.
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERIODO VACACIONAL

     Indicators	Budgeted	Actual
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVA (NÚMERO)	3,700	988
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	70	20
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	213	370
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	312	540
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	525	910
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	35	66
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV.EXTRAESCOL.NÚME (NÚMERO)	11	11
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,052	1,754
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,148	1,915
     ESCOLARES PART.ACTIV.COMPL.RESPECTO POBALACIÓN ESCOLAR (PORCENTAJE)	15	24
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2,200	3,669
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2	2
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	5	9

  2. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

     Este objetivo viene definido mediante el programa de dinamización de la infancia y la adolescencencia dirigido a los menores de 6 a 16 años escolarizados en los centros educativos del distrito, enfocado a la creación y consolidación dinamización de la COPIA* (Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia).

     La Dinamización de la participación infantil y adolescente del Distrito de Villa de Vallecas ha tenido dos expedientes de contratación: 300/2016/01227 (finalizado en julio de 2020) y 300/2019/01631 (formalizado en octubre de 2020).

     Debido a la situación sanitaria motivada por el COVID-19, que produjo la suspensión total de la actividad educativa durante más de tres meses, el proyecto se ha visto afectado sustancialmente al desarrollarse en los centros educativos y centros juveniles, y requerir la prespecialidad de los participantes, de ahí que haya magnitudes a cero en lo realizado.

     Las medidas sanitarias implementadas en cuanto a distanciamiento social y control de aforos han impedido realizar las acciones de manera presencial por lo que no han podido llevarse a cabo reuniones de la COPIA del Distrito ni foros o encuentros de participación.

     Asimismo, al precisar este programa la formación de espacios de participación con alumnado de diferentes aulas, y dadas las medidas implantadas en cuanto a los grupos estables de convivencia en los centros educativos, la implicación de estos ha resultado escasa, por lo que el indicador de centros participantes es inferior a la previsión realizada.

     Aun así, en los centros donde se ha permitido la realización del proyecto, se han creado varios espacios de participación lo que ha supuesto una intervención con mayor número de alumnado del previsto inicialmente.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON CENTROSEDUCATIVOS Y ENTIDADES DEL DISTRITO.
     REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES CON EL OBJETO DE ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LANECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO A TRAVÉS DE

     Indicators	Budgeted	Actual
     FOROS/ENCUENTROS DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. (NÚMERO)	1	0
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COPIA. (NÚMERO)	5	0
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	20	56
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ESPACIOS DE PARTICPACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	40	65
     ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN REALIZADOS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	6	11
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES EN COPIA. (NÚMERO)	5	4
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LA COPIA (NÚMERO)	6	0
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LA COPIA (NÚMERO)	18	0
     COMISIONES DE PARTICIPACION DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (COPIA) (NÚMERO)	3	0

• District of Villa de Vallecas

  77.1 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITOMEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para la consecución de este objetivo, se ha desarrollado el programa de actividad actividades municipales para la conciliación de la vida laboral y familiar en los nueve centros públicos de infantil y primaria del distrito de Villa de Vallecas, fomentando el, apoyo y estudio dirigido, el refuerzo de idiomas, las actividades artísticas, la práctica deportiva y el fomento de la lectura y la lengua castellana.

     Además, dentro del programa de mejora de la convivencia se fomentan actividades con el fin de proporcionar a toda la comunidad educativa estrategias y herramientas relacionadas con: resolución de conflictos, mediación familiar, mediación entre iguales, inteligencia emocional, escuelas de padres, dinamización de patios y recreos, técnicas de estudio y prevención del absentismo.

     Para la realización de las mencionadas actividades municipales, se ha dotado de determinado material escolar y didáctico, de acuerdo a las necesidades de los centros educativos.

     Para contribuir al desarrollo de actividades complementarias en los centros escolares, se ha dotado de un servicio de transporte a fin de facilitar la asistencia del mayor número posible de alumnas y alumnos a dichas actividades.

     Por último señalar que en la previsión se indicó como número de colegios en donde se realizarían actividades complementarias 18, que son el total de centros del distrito, si bien solo se ha actuado en los públicos, que son 9.

     Activities
     ADQUISICIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y DEPORTIVO PARA APOYO A LASACTIVIDADES EDUCATIVAS.
     ROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, APOYO ESCO
     DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOSEDUCATIVOS.
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERIODO VACACIONAL

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	18	9
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1	8
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,200	5,518
     ESCOLARES PART. ACTIV. COMPL. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	10	40
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. NÚMERO (NÚMERO)	8	9
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	17	17
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	900	513
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	100	47
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS NÚMERO (NÚMERO)	5,600	1,930
     CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	540	2,483
     CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	660	3,035
     CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	405	231
     CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	495	282

• District of Villa de Vallecas

  69.1 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES COEDUCATIVAS Y EXTRAESCOLARES

     Este objetivo se ha logrado casi en su totalidad, habiéndose superado las previsiones inicialmente establecidas.

     El programa 'Conciliación de la vida laboral y familiar' son actividades municipales extraescolares que favorecen la conciliación de la vida familiar y laboral, y ofrece una respuesta socioeducativa que hace efectivo el principio de igualdad de oportunidades entre los y las escolares, facilitando la consecución de una formación más completa, inclusiva y de más calidad. Además, de ofrecer alternativas educativas de ocio y tiempo libre con una perspectiva de género, promoviendo la coeducación y la igualdad efectiva entre el alumnado de forma transversal en todas las actuaciones.

     Se desarrolla en los once centros públicos de infantil y primaria del distrito de Villa de Vallecas, en días lectivos y en horario no lectivo. La programación de las actividades de cada uno de los colegios es consensuada con los equipos directivos con la supervisión y la conformidad del departamento de educación.

     Debido a la pandemia en el curso escolar 2021/2022 las actividades se han adaptado a las medidas implantadas en los centros educativos estipuladas por las administraciones sanitarias y educativas. En la mayoría de los colegios se ha mantenido los grupos estables de convivencia, aunque se ha podido abrir la participación al alumnado que cursa un mismo nivel.

     El número máximo de alumnos/as por grupo es de 15 para el apoyo escolar y de 20 para el resto de las actividades, y el mínimo será de 10 niños y niñas.

     Las actividades que se han llevado a cabo, entre otras, han sido: robótica, predeporte, chiquiteatro o apoyo escolar, entre otras.

     Por otro lado, se presta el 'Servicio de transporte' a fin de facilitar la asistencia del mayor número posible de alumnos/as a las actividades complementarias que los propios centros educativos llevan a cabo dentro de su programación. Con lo que, se contribuye en el desarrollo de actividades complementarias que requieren un desplazamiento fuera de los centros escolares.

     Los indicadores previstos han sido mayores debido a que los colegios han ido retomando las salidas fuera del centro debido a la flexibilización de las medidas implantadas por la pandemia.

     Con relación a las actividades complementarias, no se tenía previsto llevar a cabo ninguna, pero a medida que las normas de seguridad e higiene implantadas en los colegios han sido más flexibles, se han realizado varias actuaciones complementarias que han potenciado los objetivos educativos en horario lectivo. Así, se ha realizado tres actividades complementarias en los once centros educativos del Distrito, con una participación total de 741 personas (444 alumnas y 297 alumnos).

     Entre ellas, destacar la actividad de 'Los encuentros con autor'. Esta actividad complementaria ha potenciado la formación curricular del alumnado reforzando uno de los objetivos prioritarios de los centros educativos, desarrollar la competencia lectora y potenciar su uso y disfrute.

     Estos encuentros han sido lúdicos, flexibles y dinámicos, y alejados de la fragmentación que suele caracterizar a la enseñanza aprendizaje de la lectura. Además, se ha promovido la colaboración y la cooperación que se viene realizando y que tiene un largo recorrido de coordinación y cooperación entre ambas administraciones.

     Los libros seleccionados por los centros educativos parten de un catálogo de títulos que han tenido en cuenta la características evolutivas y curriculares del alumnado de educación infantil y primaria, y secundaria. La temática de los libros escogidos ha sido variados y versátiles, que han captado el interés y la motivación de los menores.

     También se ha continuado desarrollando y colaborando en actividades culturales y deportivas, adaptadas a los tiempos del COVID-19, que ha potenciado la participación de la vida educativa, cultural y asociativa de Villa de Vallecas. La gestión y coordinación de estas actividades se llevan a cabo en colaboración con otros Departamentos o entidades de Villa de Vallecas.

     A través de los Planes Integrales de Barrio de La Uva de Vallecas y del Ensanche de Vallecas concertados con las asociaciones vecinales, se han desarrollado dos importantes programas que inciden en la consecución de este objetivo, como son los talleres de alfabetización digital y el servicio psicopedagógico para el tratamiento y recuperación de problemas de aprendizaje y de conducta.

     Con los talleres de alfabetización digital se ha perseguido eliminar la brecha digital existente y basadas en las diferencias de acceso a las tecnologías que impiden el aprendizaje de asignaturas como matemáticas, lengua, idiomas, conocimiento del medio, entre otras, mediante el uso de las TIC del alumnado del Distrito. Se han llevado a cabo en once CEIP's y en los IES. Se han ejecutado 25 talleres de alfabetización digital con una duración total de 250 horas. Y han contado con la participación de 225 alumnas y alumnos, de los cuales han sido 124 niños y 101 niñas.

     El objeto del servicio psicopedagógico es la prestación de tratamientos especializados para atender las dificultade

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, PREDEPORTE, APOYO E
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIAEN EL PERIODO VACACIONAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV.EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	11	11
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	25	70
     CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	315	442
     CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	210	392
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS ORGANIZADAS POR EL DISTRITO (NÚMERO)	50	131
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	2,500	6,200

  2. FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL EN EL DISTRITO.

     Este objetivo viene definido por el programa de 'Dinamización de la infancia y la adolescencencia' dirigido a los menores de 6 a 16 años escolarizados en los centros educativos del Distrito, enfocado a la creación, consolidación y dinamización de la COPIA* (Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia).

     En los colegios participantes se han creado varios puntos de participación lo que ha supuesto una intervención en un número mayor de alumnado del previsto inicialmente. Desde septiembre de 2021, se están llevan a cabo la difusión del programa en asociaciones y entidades socioeducativas con el objeto de crear más puntos de participación, aumentar los menores inscritos y crear puntos de participación de adolescentes.

     Las medidas sanitarias implementadas en cuanto a distanciamiento social y control de aforos no han impedido que se continúe con el desarrollo del programa en los puntos creados, y no han impedido realizar las intervenciones de manera presencial, como la renovación de los miembros de la COPIA del Distrito, foros o encuentros de participación, participación en la COPIA de la Ciudad de Madrid, y actuaciones en los puntos de participación.

     El único indicador no realizado ha sido el relacionado con la Comisión de Participación de la infancia y adolescencia. No se ha podido celebrar la sesión de COPIA en mayo del 2021 por las restricciones higiénicos sanitarias implantadas.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ACTIVIDADES ENMARCADAS DENTRO DE LOS PLENOS DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON CENTROSEDUCATIVOS Y ENTIDADES DEL DISTRITO.
     REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES CON EL OBJETO DE ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LANECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO A TRAVÉS DE

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACION DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (COPIA) (NÚMERO)	3	0
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LA COPIA (NÚMERO)	18	0
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LA COPIA (NÚMERO)	6	0
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES EN COPIA. (NÚMERO)	5	11
     ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN REALIZADOS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	6	11
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ESPACIOS DE PARTICPACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	40	65
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	20	59
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COPIA. (NÚMERO)	5	0
     FOROS/ENCUENTROS DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. (NÚMERO)	1	0

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTISTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Se ha llevado a cabo el 'XIII Certamen de Belenes del Distrito de Villa De Vallecas 2021' potenciando la participación de los escolares de los centros educativos del Distrito. La convocatoria, de carácter anual, está incluida en el Plan Estratégico de Subvenciones para el periodo 2021-2023, de distritos. Así, esta actividad responde a la línea de subvención 3: Apoyo al tejido cultural, educativo y deportivo y promoción de las acciones que se desarrollen en esos ámbitos.

     La finalidad de esta convocatoria es, dentro del compromiso con el desarrollo de los valores educativos y sociales, fomentar el desarrollo de la creatividad, el sentido de equipo y el desarrollo de las habilidades artísticas.

     Se han presentado unos trabajos excelentes, predominado el ingenio y la originalidad de los mismos. En todo momento se ha tenido en cuenta los materiales reciclados, la creatividad, la originalidad, el trabajo en equipo, el espíritu de superación. Además, se ha promovido valores y actitudes solidarias con la participación en estas actividades artísticas en su composición.

     En esta ocasión, han participado un total 2.350 escolares de 4 centros educativos, entre colegios públicos y concertados. Cada centro educativo ha planificado la composición artística del belén siguiendo en todo momento las bases específicas. El indicador del alumnado participante ha sido menor al previsto ya que se han presentado cuatro centros educativos de los cinco previstos.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN, SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES DECONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTAMENES, CONSURSO Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1	1
     ALUMNADO PARTICIPANTE (NÚMERO)	3,000	2,350
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	5	4

  4. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Para analizar y profundizar en las necesidades educativas se ha colaborado con otras áreas del Ayuntamiento, asociaciones y entidades en diversas actividades dirigidas a escolares y centros educativos del Distrito, ayudando en la difusión de la actividad, animando a la participación de los centros y, en su caso, tramitando derivaciones, solicitudes y/o los expedientes de autorización necesarios.

     No se ha logrado el indicador previsto en relación a la asistencia al Consejo Local de Atención a la Infancia y Adolescencia, y el de la participación en la mesa de salud escolar por no haberse convocado reuniones ni comisiones de trabajo por las medidas higiénicos sanitarias impuestas por el COVI-19.

     Activities
     ASISTENCIA A LAS REUNIONES Y PARTICIPACIÓN EN FOROS.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO
     RECOGIDA, ANÁLISIS Y TRATAMIENTO DE DIFICULTADES Y REALIDADES EDUCATIVASDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPACIONES EN LAS MESA DE SALUD ESCOLAR (NÚMERO)	1	0
     ASISTENCIA A LA COMISIÓN DE APOYO FAMILIAR (NÚMERO)	10	12
     ASISTENCIA AL CONSEJO LOCAL DE ATENCIÓN A LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA DEL DISTRITO DE VILLA DE VALLECAS (NÚMERO)	3	0
     COORDINACIONES CON LAS AMPAS Y OTRAS ENTIDADES DEL DISTRITO (NÚMERO)	3	10
     REUNIONES CON EQUIPOS DIRECTIVOS (NÚMERO)	20	25
     ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN A DE CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	20	50

• District of Villa de Vallecas

  85.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Para la consecución de este objetivo, se ha desarrollado el programa de actividades municipales para la conciliación de la vida laboral y familiar en los diez centros públicos de infantil y primaria del distrito de Villa de Vallecas (uno de ellos de reciente creación), fomentando el apoyo y estudio dirigido, el refuerzo de idiomas, las actividades artísticas, la práctica deportiva y el fomento de la lectura y la lengua castellana.

     Además, dentro del programa de mejora de la convivencia se fomentan actividades con el fin de proporcionar a toda la comunidad educativa estrategias y herramientas relacionadas con: Resolución de Conflictos, Mediación familiar, Mediación entre iguales, Inteligencia emocional, Escuelas de padres, Dinamización de patios y recreos, Técnicas de estudio y Prevención del absentismo.

     La Comisión de Participación Infantil y Juvenil tiene un carácter obligatorio y permanente dentro del Consejo Local de Atención a la Infancia y la Adolescencia, por ello es necesario fomentar su desarrollo. Con el objetivo de consolidar dicha Comisión se han ofertado actividades de dinamización de la participación infantil y juvenil a los centros educativos públicos y concertados, llegando a constituirse grupos de trabajo en aquéllos interesados en el desarrollo del programa.

     Para la realización de las mencionadas actividades municipales, se ha dotado de determinado material escolar y didáctico, de acuerdo a las necesidades de los centros educativos.

     Para contribuir al desarrollo de actividades complementarias en los centros escolares, se ha dotado de un servicio de transporte a fin de facilitar la asistencia del mayor número posible de alumnas y alumnos a dichas actividades. Las previsiones iniciales relacionadas con la ejecución de este servicio han resultado optimistas en función de la demanda real de los centros educativos.

     Activities
     ADQUISICIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y DEPORTIVO PARA APOYO A LASACTIVIDADES EDUCATIVAS.
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, APOYO ESC
     DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOSEDUCATIVOS.
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS
     GESTIÓN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓNINFANTIL Y JUVENIL
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERIODO VACACIONAL

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	18	10
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	2	3
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	5,000	5,163
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS NÚMERO (NÚMERO)	6,900	1,876
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	150	48
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	515	697
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	28	49
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOL. NÚMERO (NÚMERO)	9	10
     ESCOLARES PART. ACTIV. COMPL. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO (PORCENTAJE)	27	28
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (ALUMNA)	235	324
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (ALUMNO)	280	373
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (ALUMNA)	2,217	2,289
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (ALUMNO)	2,783	2,874

• District of Villa de Vallecas

  83.4 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Destacar el Programa de Actividades Extraescolares en Centros de Educación Infantil y Primaria del Distrito con una inversión de 45.300 euros, que se ha realizado desde enero y hasta diciembre de 2015 en los 9 colegios públicos del Distrito. Se han ofertado 12 horas de actividades extraescolares por centro, de las que se han beneficiado más de 900 alumnos.

     También se ha realizado el contrato de aula para la convivencia con un gran resultado en los colegios del Distrito. Este se ha dotado con 25.000 euros.

     Activities
     DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOSEDUCATIVOS.
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, CERÁMICA, APOYO ESC
     DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOSEDUCATIVOS.
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS
     ADQUISICIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y DEPORTIVO PARA APOYO A LASACTIVIDADES EDUCATIVAS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES ENMARCADAS EN PLANES DE CONVIVENCIA
     PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA FAMILIA EN ELPERIODO VACACIONAL

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	18	9
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1	1
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,200	1,300
     ESCOLARES PART. ACTIV. COMPL. RESPECTO POBLACIÓN ESCOLAR DISTR. (PORCENTAJE)	10	10
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	8	8
     ACTIVIDADES EXTRAESCOL. REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	17	15
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	900	950
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	100	15
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	5,600	1,000

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES

     El Certamen de Belenes ha cumplido su V edición y cada vez con mayor implicación de los centros que se inscriben en lo

     referente a la calidad de las obras y a la participación de toda la comunidad educativa

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1	1
     ALUMNOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	3,000	3,000
     COLEGIOS PARTICIP. EN CERTÁMENES Y CONCURSOS ARTÍSTICOS (NÚMERO)	8	8

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     La Comisión de participación infantil del Distrito se ha reunido de forma cuatrimestral para analizar los problemas de Villa de Vallecas desde el punto de vista de la infancia y la adolescencia y proponer soluciones que tengan en cuenta sus necesidades en el ámbito local.

     Asimismo, durante el 2015 se han realizado numerosos encuentros que han tenido por objeto coordinar la atención a la población infantil de la Cañada Real y el Gallinero escolarizada en los centros educativos del Distrito.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁCTER FORMATIVO (NÚMERO)	10	8
     PARTICIPANTES JORNADAS, M. REDONDAS Y ENCUENTROS FORMATIVOS (NÚMERO)	300	350
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN INFANTIL (NÚMERO)	8	8

• District of Villa de Vallecas

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES COEDUCATIVAS, COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, PREDEPORTE, APOYO E
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZACON PERSPECTIVA DE GÉNERO.
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS

     Indicators	Budgeted
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	17
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	4
     CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	268
     CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	240
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV.EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	11
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	60
     CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	320
     CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	299
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS ORGANIZADAS POR EL DISTRITO (NÚMERO)	112
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	5,520

  2. FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL EN EL DISTRITO.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ACTIVIDADES ENMARCADAS DENTRO DE LOS PLENOS DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON CENTROSEDUCATIVOS Y ENTIDADES DEL DISTRITO.
     REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES CON EL OBJETO DE ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LANECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO A TRAVÉS DE

     Indicators	Budgeted
     COMISIONES DE PARTICIPACION DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (COPIA) (NÚMERO)	2
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LA COPIA (NÚMERO)	17
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LA COPIA (NÚMERO)	6
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES EN COPIA. (NÚMERO)	5
     ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN REALIZADOS EN CENTROS EDUCATIVOS Y OTROS ESPACIOS. (NÚMERO)	16
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ESPACIOS DE PARTICPACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	121
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	61
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COPIA. (NÚMERO)	2
     FOROS/ ENCUENTROS DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA (NÚMERO)	1

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTISTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN, SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES DECONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted
     CERTAMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1
     ALUMNADO PARTICIPANTE (NÚMERO)	3,500
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	7

  4. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Activities
     ASISTENCIA A LAS REUNIONES Y PARTICIPACIÓN EN FOROS.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO
     RECOGIDA, ANÁLISIS Y TRATAMIENTO DE DIFICULTADES Y REALIDADES EDUCATIVASDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted
     PARTICIPACIONES EN LAS MESAS DE SALUD ESCOLAR (NÚMERO)	1
     ASISTENCIA A LA COMISIÓN DE APOYO FAMILIAR (NÚMERO)	15
     ASISTENCIA AL CONSEJO LOCAL DE ATENCIÓN A LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA DEL DISTRITO DE VILLA DE VALLECAS (NÚMERO)	3
     COORDINACIONES CON LAS AMPAS Y OTRAS ENTIDADES DEL DISTRITO (NÚMERO)	7
     REUNIONES CON EQUIPOS DIRECTIVOS (NÚMERO)	30
     ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN A CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	30

• District of Villa de Vallecas

  91.9 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES COEDUCATIVAS Y EXTRAESCOLARES

     Este objetivo se ha logrado en su totalidad, habiéndose superado las previsiones inicialmente establecidas incluso en el proyecto de presupuestos de 2023. Hay que tener en cuenta la prórroga del presupuesto de 2022 al ejercicio 2023, ha producido desajustes en cuanto a las previsiones de indicadores a alcanzar.

     El programa Conciliación de la Vida Laboral y Familiar son actividades municipales que favorecen la conciliación de la vida familiar y laboral ofreciendo una respuesta socioeducativa que hace efectivo el principio de igualdad de oportunidades entre los y las escolares, la consecución de una formación más completa, inclusiva y de mayor calidad. Además de ofrecer alternativas educativas de ocio y tiempo libre con una perspectiva de género, promoviendo la coeducación y la igualdad efectiva entre el alumnado de forma transversal en todas las actuaciones.

     Se ha desarrollado en los once centros públicos de infantil y primaria del distrito de Villa de Vallecas, en días lectivos y en horario no lectivo. La programación de las actividades de cada uno de los colegios es consensuada con los equipos directivos con la supervisión y la conformidad del departamento de educación. Dentro de ellas están: apoyo escolar, predeporte, teatro, inglés, etc. El número máximo de alumnos/as por grupo es de 12 para el apoyo escolar y entre 15 y 20 para el resto de las actividades, atendiendo a la edad de estos. Por otro lado, se deben tener en cuenta las actividades ofertadas para alumnado TEA o con necesidades educativas especiales, con una ratio máxima de 5 alumnos debido al perfil específico que presenta este alumnado.

     Hay que destacar que las actividades complementarias realizadas como Encuentros con autor, Ciencia Entretenida y Cuentacuentos, han potenciado la formación curricular del alumnado reforzando, entre otros, el desarrollo de la competencia lectora y potenciando su uso y disfrute, así como, el conocimiento científico de contenidos y experimentos relacionados con la competencia STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).

     Estos programas son lúdicos, flexibles y dinámicos, y alejados de la fragmentación que suele caracterizar a la enseñanza aprendizaje de la lectura y de las ciencias. Además, se ha promovido la colaboración y la cooperación con los centros educativos de Villa de Vallecas en la ejecución de este tipo de actuaciones educativas.

     Estos programas han tenido en cuenta la características evolutivas y curriculares del alumnado de educación infantil, primaria y secundaria. Las temáticas trabajadas han sido variadas y versátiles, captando el interés y la motivación de los menores participantes.

     En relación con el Servicio Psicopedagógico, para el tratamiento y recuperación de problemas de aprendizaje y conducta, se ha continuado desarrollando la prestación y atención psicoeducativa del alumnado del Distrito, mediante acciones preventivas o correctivas eficaces para mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico individual. Se trata de una actuación relevante que ayuda al desarrollo de los menores con dificultades de aprendizaje.

     También se ha continuado colaborando con otros departamentos o entidades de Villa de Vallecas en la ejecución de actividades culturales, educativas y deportivas (Olimpiada escolar, Corales, Madrid Violencia 0), que han potenciado la participación escolar en la vida social, educativa y cultural de Villa de Vallecas.

     Para finalizar, se ha producido un importante incremento en las salidas escolares y deportivas debido a que se han aumentado las visitas de carácter educativo y cultural por parte de los centros educativos del Distrito y por el Departamento de Educación. En concreto, respecto del Servicio de transporte se han llevado a cabo 161 servicios, lo que ha supuesto un incremento del alumnado con más de 8.000 participantes.

     Activities
     PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (TEATRO,AJEDREZ, TALLERES MEDIOAMBIENTALES, PREDEPORTE, APOYO E
     PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZACON PERSPECTIVA DE GÉNERO.
     PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS FUERA DE LOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV. COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	11	14
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1	4
     CHICOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	30	1,128
     CHICAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	20	801
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIV.EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	11	11
     ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	35	62
     CHICOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	315	329
     CHICAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIV. EXTRAESCOLARES (NÚMERO)	210	310
     SALIDAS CULTURALES Y DEPORTIVAS ORGANIZADAS POR EL DISTRITO (NÚMERO)	80	161
     ESCOLARES ASISTENTES A LAS SALIDAS ESCOLARES Y DEPORTIVAS (NÚMERO)	3,600	8,295

  2. FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL EN EL DISTRITO.

     Este objetivo viene definido por el programa de Dinamización de la infancia y la adolescencia que facilita el aprendizaje necesario para que los menores ejerzan su derecho a participar, es decir, a formar parte de la transformación de su entorno, a través de las Comisiones de Participación Infantil y Adolescente (COPIA) y en los foros de participación existentes.

     En los 5 colegios públicos participantes se han creado 11 puntos de participación, lo que ha supuesto un aumento significativo del alumnado del previsto debido a la difusión del programa en asociaciones y entidades socioeducativas y al aumento de los participantes de educación primaria y adolescentes en dichos puntos. Además, se ha colaborado con otras entidades del distrito, como Ciudad Joven y Cruz Roja.

     El 23 de febrero de 2023 se ha llevado celebrado un Pleno Infantil y Adolescente con el objetivo de dar respuesta a las propuestas planteadas en el pleno celebrado en mayo de 2022. Por diversas causas justificadas, sólo pudieron asistir 11 vocales a la Comisión de febrero.

     Por último, se ha participado en el Pleno Adolescente de Cibeles llevado a cabo el 11 de marzo, en el Pleno Infantil de la Ciudad de Madrid el 20 de noviembre y en el encuentro con participantes de otros distritos que gestionan este proyecto de COPIA. Asimismo, se han realizado 2 encuentros de los miembros de los puntos de participación del Distrito de Villa de Vallecas.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ACTIVIDADES ENMARCADAS DENTRO DE LOS PLENOS DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON CENTROSEDUCATIVOS Y ENTIDADES DEL DISTRITO.
     REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES CON EL OBJETO DE ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LANECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO A TRAVÉS DE

     Indicators	Budgeted	Actual
     COMISIONES DE PARTICIPACION DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (COPIA) (NÚMERO)	2	1
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN LA COPIA (NÚMERO)	18	11
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN LA COPIA (NÚMERO)	6	3
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES EN COPIA. (NÚMERO)	5	5
     ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN REALIZADOS EN CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	10	11
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN ESPACIOS DE PARTICPACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	60	172
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	40	61
     ENTIDADES PARTICIPANTES EN COPIA. (NÚMERO)	3	2
     FOROS/ENCUENTROS DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. (NÚMERO)	1	5

  3. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTISTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Se ha llevado a cabo el XV Certamen de Belenes del Distrito De Villa De Vallecas, cuya finalidad es potenciar tradiciones que inviten a la realización de actividades conmemorativas de la Navidad y que complemente el currículo escolar, fomentado el desarrollo de los valores educativos y sociales, la creatividad, el sentido de equipo y las habilidades artísticas.

     La convocatoria, de carácter anual, está incluida en el Plan Estratégico de Subvenciones para el periodo 2021-2023, de distritos. Así, esta actividad responde a la línea de subvención 3: Apoyo al tejido cultural, educativo y deportivo y promoción de las acciones que se desarrollen en esos ámbitos. Cada centro educativo ha planificado la composición artística del belén siguiendo en todo momento las bases específicas de la convocatoria.

     El jurado del certamen ha tenido en cuenta los materiales reciclados, la creatividad, la originalidad, el trabajo en equipo, el espíritu de superación, la participación etc.

     En esta edición se han presentado 10 centros con un total de 3.613 escolares, de educación infantil, primaria, secundaria y formación profesional de centros educativos públicos y concertados.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN, SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES DECONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTAMENES, CONSURSO Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1	1
     ALUMNADO PARTICIPANTE (NÚMERO)	3,250	3,613
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	6	10

  4. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Para analizar y profundizar en las necesidades educativas se ha continuado colaborando con otras áreas del Ayuntamiento, asociaciones o entidades distritales en diversos programas, actuaciones o actividades dirigidas a escolares y centros educativos.

     Se ha continuado potenciando la colaboración, la coordinación y la cooperación con los centros educativos mediante asesoramiento y orientación de los distintos recursos y acciones que se lleven a término, además de incrementar la información que se precise sobre la ejecución de los distritos programa o proyectos públicos que se desarrollan con el alumnado en particular.

     En cuanto a la asistencia al Consejo Local de Infancia y Adolescencia, sólo se han convocado dos consejos en el año 2023. De ahí que el indicador sea inferior al previsto en un principio.

     Por otro lado, en noviembre de 2023 se retomó la participación en la Mesa de Salud distrital con el objeto de conocer y potenciar los recursos públicos que intervienen con el alumnado, así como los objetivos y programas que se desarrollan en los centros educativos, logrando que distintas entidades y administraciones colaboren y trabajen en red para cubrir las necesidades que surjan en los colegios e institutos de la zona.

     Activities
     ASISTENCIA A LAS REUNIONES Y PARTICIPACIÓN EN FOROS.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPAS, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOSEDUCATIVOS DEL DISTRITO
     RECOGIDA, ANÁLISIS Y TRATAMIENTO DE DIFICULTADES Y REALIDADES EDUCATIVASDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN A DE CENTROS EDUCATIVOS. (NÚMERO)	20	50
     REUNIONES CON EQUIPOS DIRECTIVOS (NÚMERO)	20	25
     COORDINACIONES CON LAS AMPAS Y OTRAS ENTIDADES DEL DISTRITO (NÚMERO)	3	10
     ASISTENCIA AL CONSEJO LOCAL DE ATENCIÓN A LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA DEL DISTRITO DE VILLA DE VALLECAS (NÚMERO)	3	2
     ASISTENCIA A LA COMISIÓN DE APOYO FAMILIAR (NÚMERO)	15	12
     PARTICIPACIONES EN LAS MESA DE SALUD ESCOLAR (NÚMERO)	1	1

• District of Villaverde

  94.3 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Las actividades educativas, extraescolares y complementarias, llevadas a cabo para el cumplimiento de este objetivo durante el año 2023 son las siguientes:

     -,,Campamentos urbanos en periodo no lectivo de Navidad 2022/2023 con 400 participantes (269 niños y 131 niñas).

     -,,Campamentos urbanos del periodo no lectivo de Semana Santa 2023 con 450 participantes (252 niños y 198 niñas).

     -,,Campamentos urbanos realizados en periodo no lectivo de verano 2023 con 1.350 participantes (737 niños y 613 niñas).

     -,,Campamentos urbanos en días sin cole, celebrados el día 13 de octubre del 2023 con 450 participantes (245 niños y 205 niñas) y el día 7 de diciembre de 2023 con 450 participantes (250 niños y 200 niñas).

     -,,El servicio psicopedagógico para diagnóstico y tratamiento de alumnado con problemas de aprendizaje y/o interacción social ha intervenido con 596 participantes (360 alumnos y 236 alumnas). Este programa se lleva a cabo en un colegio público de infantil y primaria de cada barrio del distrito (5) dando servicio a toda la población escolar de esa zona.

     -,,Teatro escolar en los centros públicos de educación infantil y primaria con 3.800 participantes (1.835 alumnos y 1.965 alumnas).

     -,,El programa de actividades municipales en centros educativos para la conciliación de la vida familiar y laboral se realiza en los 20 colegios de educación infantil y primaria públicos del distrito. Este año se han ofrecido actividades extraescolares gratuitas a 3.200 participantes (1.536 alumnos y 1.664 alumnas). La oferta de actividades a los centros educativos es extensa (25), pero el programa se adapta a las necesidades de los equipos docentes, por lo que se han desarrollado 82 tipos de actividades diferentes, respondiendo a las peticiones de los consejos escolares.

     -,,Apoyo escolar en los institutos públicos de enseñanza secundaria de Villaverde con 402 participantes (181 alumnos y 221 alumnas).

     Activities
     DESARROLLO DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN COLEGIOS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE OCIO Y EDUCATIVAS EN LOS PERIODOS VACACIONALES.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN COLABORACIÓN CON LOS CENTROS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE TEATRO
     DESARROLLO DE APOYO EDUCATIVO CON ALUMNADO DE SECUNDARIA

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN APOYO ESCOLAR (NÚMERO)	250	181
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN APOYO ESCOLAR (NÚMERO)	250	221
     PARTICIPANTES EN LOS TRATAMIENTOS PSICOPEDAGÓGICOS (NIÑOS)	200	360
     PARTICIPANTES EN LOS TRATAMIENTOS PSICOPEDAGÓGICOS (NIÑAS)	200	236
     CENTROS DE ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA (NÚMERO)	5	5
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NIÑOS)	1,700	1,536
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NIÑAS)	1,700	1,664
     ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN REALIZADAS EN CENTROS EDUCAT. (NÚMERO)	25	82
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVID. DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	20	20

• District of Villaverde

  89.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     El Programa de Actividades Municipales en centros educativos para la conciliación de la vida laboral y familiar del Distrito, se ha realizado desde enero y hasta diciembre de 2015 en los 20 colegios públicos de educación infantil y primaria del Distrito.

     Se han ofertado entre 10 y 15 horas de actividades extraescolares por centro, de las que se han beneficiado 1.476 alumnos (749 chicos y 727 chicas). El valor alcanzado por los indicadores correspondientes es el adecuado a las actuaciones llevadas a cabo, debiéndose corregir la previsión realizada de participantes en actividades extraescolares.

     Activities
     DESARROLLO DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN COLEGIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     NIÑOS PARTICIPANTES EN PROGRAMA DE ED. AMBIENTAL (NÚMERO)	225	875
     NIÑAS PARTICIPANTES EN PROGRAMA DE ED. AMBIENTAL (NÚMERO)	225	875
     CENTROS EDUCATIVOS CON PROGRAMA DE ED. AMBIENTAL (NÚMERO)	15	15
     NIÑOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1,750	749
     NIÑAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1,750	727
     ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN REALIZADAS EN CENTROS EDUCAT. (NÚMERO)	25	18
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVID. DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	20	20

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Para el cumplimiento de este objetivo y en el marco de los Planes de Barrio de San Cristóbal de los Ángeles, se ha llevado a cabo un certamen de teatro en el que ha participado el alumnado inscrito en los talleres de los centros educativos que componen el Programa.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURS. ARTÍSTICOS (NÚMERO)	15	15
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURS. ARTÍSTICOS (NÚMERO)	82	92
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURS. ARTÍSTICOS (NÚMERO)	120	144
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1	1

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Los distintos programas de fomento de la participación infantil y juvenil (como la Comisión de Participación Infantil del Distrito, el Programa Creando Ciudadanía, o el Plan Integral de Convivencia) han debatido y elaborado propuestas de mejora del Distrito para elevarlas al Concejal Presidente.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADES DEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARÁC. FORMATIVO (NÚMERO)	3	3

  4. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Los programas trimestrales para personas adultas impulsados por el Área de Gobierno de Equidad, Derechos Sociales y Empleo, que se realizan en los centros culturales de Villaverde pretenden facilitar la inserción socio-laboral activa a través de la lecto-escritura, las matemáticas para la vida y la convivencia entre culturas.

     Activities
     COLABORACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN DE ADULTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN ADULTOS (NÚMERO)	100	100
     AULAS DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	3	3

• District of Villaverde

  95.4 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Las actividades educativas, extraescolares y complementarias, llevadas a cabo para el cumplimiento de este objetivo durante el año 2020 son las siguientes:

     Campamentos urbanos realizados en periodo no lectivo de Navidad 2019/2020 con 400 participantes (222 usuarios y 178 usuarias).

     Campamentos urbanos del periodo no lectivo de Semana Santa 2020 se suspendió a cusa del confinamiento decretado por la pandemia.

     Campamentos urbanos realizados en periodo no lectivo de verano 2020 con 974 participantes (561usuarios y 413 usuarias).

     Servicio psicopedagógico para diagnóstico y tratamiento de los alumnos con problemas de aprendizaje realizado en los colegios públicos de los barrios de Villaverde Alto, Los Ángeles, Los Rosales, San Cristóbal, Butarque con un total de 435 participantes atendidos (274 alumnos y 161 alumnas).

     Durante la suspensión de las clases desde marzo y durante el verano el servicio se ha prestado de forma telemática y telefónica. Al inicio del curso escolar 2020/2021 se ha retomado la intervención presencial, pero en cada uno de los 20 colegios, para evitar la interacción de niños de diferentes centros.

     El Programa de Actividades Municipales en centros educativos para la Conciliación de la Vida Familiar y Laboral el número de participantes ha sido de 1580 (792 alumnos y 778 alumnas). Este programa estuvo suspendido desde mediados del mes de marzo hasta la finalización del curso escolar.

     La oferta de actividades extraescolares, facilitan la conciliación de la vida familiar y laboral, tanto durante los períodos lectivos como los no lectivos, mediante la celebración de campamentos urbanos. Las actividades contemplan medidas encaminadas a la eliminación de roles y estereotipos de género a través de un uso no sexista del lenguaje y la utilización de imágenes no estereotipadas de mujeres y niñas y hombres y niños en los materiales empleados, además de la formación en igualdad de género del personal responsable de la ejecución del servicio.

     También mediante las actividades se promueve la participación activa de niñas y niños fomentando los valores de igualdad, diversidad y corresponsabilidad.

     Se intenta que la infancia participe y se implique en la toma de decisiones de los temas que les afectan o preocupan, expresándolo en los plenos infantiles y en las reuniones de participación por barrios o colegios.

     Lo datos de población en seguimiento se presentan desagregados por sexos.

     Activities
     DESARROLLO DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN COLEGIOS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE OCIO Y EDUCATIVAS EN LOS PERIODOS VACACIONALES.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN COLABORACIÓN CON LOS CENTROS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVID. DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	20	20
     ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN REALIZADAS EN CENTROS EDUCAT. (NÚMERO)	25	24
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NIÑAS)	1,500	1,369
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NIÑOS)	1,500	1,575
     CENTROS DE ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA (NÚMERO)	5	5
     PARTICIPANTES EN LOS TRATAMIENTOS PSICOPEDAGÓGICOS (NIÑAS)	200	161
     PARTICIPANTES EN LOS TRATAMIENTOS PSICOPEDAGÓGICOS (NIÑOS)	200	274

• District of Villaverde

  65.7 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Las actividades educativas, extraescolares y complementarias, llevadas a cabo para el cumplimiento de este objetivo durante el año 2019 son las siguientes:

     Campamentos urbanos realizados en periodo no lectivo de Navidad 2018/2019 con 360 participantes (197 chicos y 163 chicas).

     Campamentos urbanos realizados en periodo no lectivo de Semana Santa 2019 con 400 participantes (233 chicos y 167 chicas).

     Campamentos urbanos realizados en periodo no lectivo de verano 2019 con 1188 participantes (626 chicos y 562 chicas).

     Servicio psicopedagógico para diagnóstico y tratamiento de los alumnos c on problemas de aprendizaje realizado en los colegios públicos de los barrios de Bº Villaverde Alto, Bº de los Ángeles, Bº de los Rosales), Bº de San Cristóbal, Bº de Butarque con un total de 378 participantes atendidos (242 chicos y136 chicas).

     El Programa de Actividades Municipales en centros educativos para la Conciliación de la Vida Familiar y Laboral el número de participantes ha ascendido a 1730 (876 chicos y 854 chicas).

     Aclarar que en la previsión de 'participantes en las Actividades de Conciliación' se cometió un error al prever 1.500 chicos y 1.500 chicas puesto que esa cantidad corresponde al 'total de participantes' en dicho programa. Previsión que se ha visto superada puesto que ha ascendido a 1.730.

     La oferta de actividades extraescolares, facilitan la conciliación de la vida familiar y laboral, tanto durante los períodos lectivos como los no lectivos, mediante la celebración de campamentos urbanos.

     Las actividades contemplan medidas encaminadas a la eliminación de roles y estereotipos de género a través de un uso no sexista del lenguaje y la utilización de imágenes no estereotipadas de mujeres y niñas y hombres y niños en los materiales empleados, además de la formación en igualdad de género del personal responsable de la ejecución del servicio.

     También mediante las actividades se promueve la participación activa de niñas y niños fomentando los valores de igualdad, diversidad y corresponsabilidad.

     Se intenta que la infancia participe y se implique en la toma de decisiones de los temas que les afectan o preocupan, expresándolo en los plenos infantiles y en las reuniones de participación por barrios o colegios.

     Lo datos de población en seguimiento se presentan desagregados por sexos.

     Activities
     DESARROLLO DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN COLEGIOS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE OCIO Y EDUCATIVAS EN LOS PERIODOS VACACIONALES.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN COLABORACIÓN CON LOS CENTROS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LAS AMPAS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE PROMOCION DEL ÉXITO ESCOLAR.

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES EN LOS TRATAMIENTOS PSICOPEDAGÓGICOS (NIÑOS)	170	242
     PARTICIPANTES EN LOS TRATAMIENTOS PSICOPEDAGÓGICOS (NIÑAS)	170	136
     CENTROS DE ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA (NÚMERO)	5	5
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NIÑOS)	1,500	876
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NIÑAS)	1,500	854
     ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN REALIZADAS EN CENTROS EDUCAT. (NÚMERO)	25	35
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVID. DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	20	20

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En cumplimiento de este objetivo se ha llevado a cabo el I Certamen de Belenes Navideños con Material Reciclado en los Centros Educativos de Villaverde.

     El certamen está dirigido al alumnado entre los 3 y los 16 años, de los centros escolares de Villaverde. Realizado con 'Material Reciclado'. Se convocan dos categorías: Categoría A: De 3-12 años y Categoría B: De 12-16 años.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1	1
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURS. ARTISTICOS (ALUMNA)	500	30
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURS. ARTISTICOS (ALUMNO)	500	51
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURS. ARTÍSTICOS (NÚMERO)	15	4

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Los distintos programas de fomento de la educación, prevención del abandono escolar, reducción del absentismo han participado en mesas redondas, jornadas y encuentros de carácter formativo, dado el interés de instituciones y entidades del Distrito por la mejora de la educación.

     Este objetivo se canaliza mediante la participación en las reuniones de Instituciones del Distrito destacando la comunicación permanente con los equipos directivos de las Escuelas Infantiles, los centros Educación Infantil y Primaria y Secundaria, recogiendo las aportaciones y sugerencias que transmiten y que permiten mejorar los programas y servicios ofrecidos por el Distrito en materia educativa.

     La coordinación con los equipos directivos de los IES del Distrito es permanente colaborando con actividades que puedan mejorar la convivencia de los centros y la prevención del absentismo escolar. Se recogen las inquietudes de los centros relacionados ante las manifestaciones de las familias al observar la creciente demanda de plazas escolares en el Distrito en los niveles de secundaria y FP.

     Coordinación igualmente con otros servicios que en el Distrito trabajan con las familias y sus hijos para colaborar en su acceso de los mismos en función la situación de necesidad real.

     Colaboración continua con la dinamizadora del Programa de Dinamización de la Participación Infantil y Juvenil que permite recoger y estudiar las necesidades que la infancia y la adolescencia del Distrito de Villaverde les transmite en las diferentes actividades que realizan.

     La participación en actividades y eventos relacionados se ha ido incrementado y cabe señalar:

     ,,Participación en colaboración con Unicef, para aportar sobre la nueva Ley de infancia.

     ,,Plenario de Foros Locales. Presentación de la Copia en los foros locales y recepción de la devolución de las propuestas del pleno infantil y adolescente, por parte del Concejal. Encuentro con Políticos. Encuentro con los portavoces municipales de la Ciudad de Madrid.

     ,,Festival joven del distrito preparado por los propios adolescentes. Barriofest.

     ,,Encuentro participación Latina y Villaverde.

     ,,Encuentro de representantes de Adolescencia de la ciudad de Madrid.

     ,,Encuentro Adolescentes de Zona sur. Encuentro de adolescentes de los distritos de Latina, Usera, Carabanchel y Villaverde.

     ,,Encuentro con Ciudad de los menores.

     Participación en el X Encuentro de Ciudad en un encuentro con Francessco Tonucci

     ,,Congreso de ciudades Amigas 30 aniversario de los derechos.

     Participación en grupo de opinión organizado por grupo motor

     de a dolescentes.

     ,,Constitución de COPIAM con representación de todos los distritos. 2 representantes de Copia, la vicepresidenta de adolescencia y el vicepresidente de infancia acudieron al acto.

     ,,Preparación del Pleno de Ciudad de Infancia en Cinesia. Encuentro de representantes de Infancia de la ciudad de Madrid.

     ,,Pleno Ciudad de Infancia. Participación en el traslado de propuestas al alcalde de Madrid.

     ,,Encuentro Observadores de Unicef. Participación de expertos de Unicef infancia para conocer el trabajo de grupos de ciudad amiga de la infancia. Colaboración estrecha con Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica imprescindible para el buen funcionamiento de nuestro programa del 'Servicio Psicopedagógico'.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADES DEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARACT .FORMATIV (NÚMERO)	1	30

  4. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Los programas trimestrales para personas adultas impulsados por el Área de Gobierno de Familias, Igualdad y Bienestar Social, que se realizan en los Centros Culturales de Villaverde pretenden facilitar la inserción socio-laboral a través de la lecto-escritura, las matemáticas para la vida y la convivencia entre culturas.

     De las dos aulas que estaban en funcionamiento el año anterior, únicamente ha permanecido una, durante el curso escolar, debido a la jubilación forzosa de la profesional del centro en el mes de diciembre de 2018.

     Activities
     COLABORACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALESDE EDUCACIÓN DE ADULTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	3	1
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN ADULTOS (NÚMERO)	100	48

• District of Villaverde

  60.9 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Las actividades educativas, extraescolares y complementarias, llevadas a cabo para el cumplimiento de este objetivo durante el año 2018 son las siguientes:

     Campamentos urbanos realizados en periodo no lectivo de Navidad 2017/2018 con 366 participantes (183 chicos y 183 chicas).

     Campamentos urbanos realizados en periodo no lectivo de verano 2018 con 1.199 participantes (612 chicos y 587 chicas).

     Talleres de sensibilización y educación medioambiental realizados en periodo no lectivo de Semana Santa 2018 con 190 participantes (94 alumnos y 96 alumnas).

     Teatro escolar en los centros de educación públicos de infantil y primaria con una media anual de 535 participantes (203 chicos y 332 chicas). Los participantes en las representaciones realizadas en junio de 2018 han sido de 6.595 personas.

     Servicio psicopedagógico para diagnóstico y tratamiento de los alumnos con problemas de aprendizaje realizado en los colegios públicos de los barrios de San Andrés, Los Ángeles, Los Rosales, Butarque y San Cristóbal de los Ángeles con un total de participantes atendidos de 256 (160 chicos y 96 chicas). Se ha llevado a cabo actividades de formación familiar en las que han acudido 215 participantes (48 padres y 167 madres).

     El Programa de Actividades Municipales en centros educativos para la Conciliación de la Vida Familiar y Laboral el número de participantes ha ascendido a 1.903 alumnos (978 chicos y 925 chicas). Aclarar que en la previsión de 'Participantes en las actividades de conciliación' se cometió un error al prever 1.500 chicos y 1.500 chicas puesto que esa cantidad corresponde al 'total de participantes' en dicho programa. Previsión que se ha visto superada puesto que ha ascendido a 1.903.

     La oferta de actividades extraescolares, facilitan la conciliación de la vida familiar y laboral, tanto durante los períodos lectivos como los no lectivos, mediante la celebración de campamentos urbanos.

     Las actividades contemplan medidas encaminadas a la eliminación de roles y estereotipos de género a través de un uso no sexista del lenguaje y la utilización de imágenes no estereotipadas de mujeres y niñas y hombres y niños en los materiales empleados, además de la formación en igualdad de género del personal responsable de la ejecución del servicio.

     También mediante las actividades se promueve la participación activa de niñas y niños fomentando los valores de igualdad, diversidad y corresponsabilidad.

     Se intenta que la infancia participe y se implique en la toma de decisiones de los temas que les afectan o preocupan, expresándolo en los plenos infantiles y en las reuniones de participación por barrios o colegios.

     Lo datos de población en seguimiento se presentan desagregados por sexos.

     Activities
     DESARROLLO DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN COLEGIOS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE OCIO Y EDUCATIVAS EN LOS PERIODOSVACACIONALES.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN COLABORACIÓN CON LOSCENTROS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LAS AMPAS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE PROMOCION DEL ÉXITO ESCOLAR.

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPANTES EN LOS TRATAMIENTOS PSICOPEDAGÓGICOS (NIÑOS)	150	160
     PARTICIPANTES EN LOS TRATAMIENTOS PSICOPEDAGÓGICOS (NIÑAS)	150	96
     CENTROS DE ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA (NÚMERO)	5	5
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NIÑOS)	1,500	978
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NIÑAS)	1,500	925
     ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN REALIZADAS EN CENTROS EDUCAT (NÚMERO)	25	28
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVID. DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	20	19

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Si bien estaba prevista la realización de un certamen escolar, finalmente, por criterios de oportunidad, no fue realizado.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1	0
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURS. ARTISTICOS (ALUMNA)	500	0
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURS. ARTISTICOS (ALUMNO)	500	0
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURS. ARTÍSTICOS (NÚMERO)	15	0

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Los distintos programas de fomento de la educación, prevención del abandono escolar, reducción del absentismo han participado en mesas redondas, jornadas y encuentros de carácter formativo, dado el interés de instituciones y entidades del Distrito por la mejora de la educación.

     Este objetivo se canaliza mediante la participación en las reuniones de instituciones del Distrito destacando la comunicación permanente con los equipos directivos de las escuelas infantiles, los centros educación infantil y primaria y secundaria, recogiendo las aportaciones y sugerencias que transmiten y que permiten mejorar los programas y servicios ofrecidos por este Departamento.

     La coordinación con los equipos directivos de los IES del Distrito es permanente colaborando con actividades que puedan mejorar la convivencia de los centros y la prevención del absentismo escolar.

     Coordinación igualmente con otros departamentos y servicios que en el Distrito trabajan con las familias y sus hijos para colaborar en su acceso de los mismos en función la situación de necesidad real.

     La colaboración continua con la dinamizadora del Programa de Dinamización de la Participación Infantil y Juvenil permite recoger y estudiar las necesidades que la infancia y la adolescencia del Distrito de Villaverde les transmite en las diferentes actividades que realizan.

     El pasado 30 de octubre de 2018 se constituyó la Comisión de la de Participación de la Infancia y Adolescencia (COPIA) del Consejo Local de Atención a la Infancia y la Adolescencia. En ella la presidenta de la misma es la Jefa del Departamento de Educación y la secretaria la directora de uno de los Centros Educativos Públicos Educación Infantil y Primaria, siendo los vocales alumnado, menores participantes.

     El 19 de noviembre de 2018 ce celebró el Pleno Infantil de la Ciudad de Madrid y el 29 noviembre de 2018, también el Departamento participó junto con los menores en el Pleno del Distrito de Villaverde en donde se expusieron las propuestas encaminadas a la mejora de su Distrito, elaboradas por la sub-comisión infantil y sub-comisión adolescente. El 4 de diciembre de 2018 se celebró la Sesión Plenaria del Consejo Local de Infancia y Adolescencia.

     Colaboración estrecha con equipos de orientación educativa y psicopedagógica imprescindible para el buen funcionamiento de nuestro programa del 'Servicio Psicopedagógico'.

     La estrecha colaboración con el Programa de Dinamización de la Participación Infantil y Juvenil y la apertura de una nueva Escuela Infantil ha propiciado un incremento considerable de en la previsión de este indicador.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARACT .FORMATIV (NÚMERO)	1	20

  4. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Los programas trimestrales para personas adultas impulsados por el Área de Gobierno de Equidad, Derechos Sociales y Empleo, que se realizan en los Centros Culturales de Villaverde pretenden facilitar la inserción socio-laboral a través de la lecto-escritura, las matemáticas para la vida y la convivencia entre culturas.

     Activities
     COLABORACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALESDE EDUCACIÓN DE ADULTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	3	2
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN ADULTOS (NÚMERO)	100	132

• District of Villaverde

  66.3 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     El 'Programa de actividades municipales en centros educativos para la conciliación de la vida laboral y familiar' del Distrito, se ha realizado desde enero y hasta diciembre de 2016 en los 20 centros de educación infantil y primaria del Distrito.

     Se han ofertado entre 10 y 15 horas de actividades extraescolares por centro durante el primer semestre y con el inicio del nuevo curso en el segundo semestre de 2016, se han incrementado a 12 y 18 horas por centro en función de su línea, de las que se han beneficiado 1.326 alumnos (691 niños y 635 niñas). Se corrige la previsión inicial de participantes en estas actividades ya que la misma debía haber sido de aproximadamente 700 niños y 700 niñas.

     Del 'Programa de educación ambiental urbana' llevado a cabo, se han beneficiado 384 participantes (50% niñas y 50% niños). Han participado 8 centros educativos y se han realizado 16 itinerarios recorriendo el Distrito para ofrecer al alumnado un conocimiento más profundo del mismo.

     La participación fue menor de lo esperado al realizarse en los meses de noviembre y diciembre y coincidir con un periodo climatológico especialmente adverso.

     Activities
     DESARROLLO DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN COLEGIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVID. DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	20	20
     ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN REALIZADAS EN CENTROS EDUCAT. (NÚMERO)	25	20
     NIÑAS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1,800	635
     NIÑOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	1,800	691
     CENTROS EDUCATIVOS CON PROGRAMA DE ED. AMBIENTAL (NÚMERO)	15	8
     NIÑAS PARTICIPANTES EN PROGRAMA DE ED. AMBIENTAL (NÚMERO)	250	192
     NIÑOS PARTICIPANTES EN PROGRAMA DE ED. AMBIENTAL (NÚMERO)	250	192

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     En cumplimiento de este objetivo se ha llevado a cabo un certamen literario infantil y juvenil de relato corto y comic para alumnos de primaria y secundaria obligatoria de los centros públicos y concertados del Distrito de Villaverde.

     Con una participación en las 8 modalidades convocadas de cinco centros educativos: instituro enseñanza secundaria El Espinillo, centro de enseñanza infantil y primaria Los Rosales, centro de enseñanza infantil y primaria Cristóbal Colón, CC Agrupación Escolar Europa y CC Ntra. Sra. del Carmen, y 54 alumnos y alumnas, esta ha sido inferior a la prevista pese a la difusión realizada.

     Activities
     DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN PARA EL DESARROLLO DE CERTÁMENES,CONCURSOS Y PREMIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1	1
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURS. ARTÍSTICOS (NÚMERO)	1,000	29
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURS. ARTÍSTICOS (NÚMERO)	1,000	25
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURS. ARTÍSTICOS (NÚMERO)	15	5

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Los distintos programas de fomento de la educación, prevención del abandono escolar, reducción del absentismo, como el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar, Plan Integral de Convivencia, han debatido y elaborado propuestas de mejora educativa en el Distrito, aumentándose notablemente las previsiones, como consecuencia del interés mostrado por los profesionales implicados en estos programas para mejorar las condiciones de la educación.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES MUNICIPALES DE CONCONCILIACIÓN EN COLEGIOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARACT .FORMATIV (NÚMERO)	1	8

  4. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Los programas trimestrales para personas adultas impulsados por el Área de Gobierno de Equidad, Derechos Sociales y Empleo, que se realizan en los centros culturales de Villaverde, pretenden facilitar la inserción socio-laboral activa a través de la lecto-escritura, las matemáticas para la vida y la convivencia entre culturas.

     Activities
     COLABORACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALESDE EDUCACIÓN DE ADULTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     AULAS DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	3	2
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN ADULTOS (NÚMERO)	100	114

  5. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA.

     El alumnado participante en las actividades complementarias llevadas a cabo para el cumplimiento de este objetivo ha sido de 2.045 (987 alumnos y 1.058 alumnas).

     Los programas realizados han sido los siguientes:

     Talleres de teatro escolar en los centros de educación infantil y primaria públicos con 410 participantes (138 alumnos y 272 alumnas), habiéndose llevado a cabo en 20 centros educativos.

     Apoyo escolar en verano para institutos de enseñanza secundaria de Villaverde con 109 participantes (58 alumnos y 51 alumnas). Se ha desarrollado en los cinco Institutos para el alumnado de 1º y 2º de ESO.

     Jornadas en granja escuelas. Han realizado la actividad 1.000 participantes de los 20 centros públicos de educación infantil y primaria. (Total alumnos: 491. Total alumnas: 509)

     Programa de talleres de reciclaje con un total de 126 participantes (69 alumnos y 57 alumnas), realizado en Semana Santa en cuatro centros de educación infantil y primaria: Cristóbal Colón, Sagunto, Ciudad de los Ángeles y

     Antonio de Nebrija.

     Campamentos urbanos con actividades lúdico-educativas en los barrios de Los Ángeles y San Cristóbal del Distrito de Villaverde. Se llevan a cabo en los centros de educación infantil y primaria: Sagunto y Ciudad de los Ángeles con un total de 400 participantes (231 alumnos y 169 alumnas).

     Activities
     DESARROLLO DE RECORRIDOS MEDIOAMBIENTALES POR LA COMUNIDAD DE MADRID YPARAJES MÁS EMBLEMÁTICOS.
     RECORRIDOS URBANOS POR EL MADRID HISTÓRICO.
     VISITAS A MUSEOS Y EXPOSICIONES DE INTERÉS.
     ASISTENCIA A TEATRO, CONCIERTOS...

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	28	20
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS REALIZADAS (NÚMERO)	50	100
     ESCOLARES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (NÚMERO)	1,250	2,045

  6. EVITAR DESIGUALDADES EN LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DERIVADAS DE FACTORES SOCIALES, ECONÓMICOS, CULTURALES, GEOGRÁFICOS, ÉTNICOS O DE OTRA ÍNDOLE MEDIANTE LA PRESTACIÓN DE SERVICIO PSICOPEDAGÓGICO.

     En el 'Servicio psicopedagógico para diagnóstico y tratamiento del alumnado con problemas de aprendizaje' en los colegios públicos de los barrios de Los Ángeles, Butarque y San Cristóbal se desarrollan las siguientes actividades: HAPS (Habilidades de autonomía personal, habilidades sociales, habilidades para la comunicación asertiva y participación), Lecto-Escritura, Logopedia, Estrategias de Aprendizaje, fuera del horario escolar, en los siguientes centros de educación infantil y primaria: Ciudad de Córdoba (Bº de los Ángeles), El Greco (Bº de Butarque) y Navas de Tolosa (Bº de San Cristóbal).

     La participación en este servicio ha sido menor a la inicialmente prevista debido a que, una vez finalizado el curso escolar 2015-2016, la contratación del mismo para el siguiente curso exigía una nueva reestructuración para su ampliación a todos los barrios del Distrito. Todo ello ha supuesto un retraso en el inicio de la intervención con el alumnado para el curso 2016-2017.

     Activities
     INTERVENCIONES RELACIONADAS CON LAS SIGUIENTES ÁREAS: LOGOPEDIA,PSICOMOTRICIDAD, DÉFICIT DE ATENCIÓN, PROBLEMAS DE COND
     ASESORAMIENTO A FAMILIAS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS Y ALUMNAS BENEFICIARIOS DEL SERVICIO (NÚMERO)	200	112

• District of Villaverde

  89.4 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Las actividades educativas, extraescolares y complementarias, llevadas a cabo para el cumplimiento de este objetivo durante el año 2021 son las siguientes:

     - Campamentos urbanos en periodo no lectivo de Navidad 2020/2021 no se pudo realizar por la pandemia.

     - Campamentos urbanos del periodo no lectivo de Semana Santa 2021 con 400 participantes (217 niños y 183 niñas).

     - Campamentos urbanos realizados en periodo no lectivo de verano 2021 con 1.200 participantes (657 niños y 543 niñas).

     - Servicio psicopedagógico para diagnóstico y tratamiento de los alumnos con problemas de aprendizaje y/o interacción social con 900 participantes (551 alumnos y 349 alumnas).

     - Programa de Actividades Municipales en centros educativos para la Conciliación de la Vida Familiar y Laboral con 1580 participantes (792 alumnos y 778 alumnas).

     - Apoyo escolar en los institutos públicos de enseñanza secundaria de Villaverde con 366 participantes (186 alumnos y 180 alumnas). Debido a la situación actual de pandemia los grupos se han tenido que reducir en gran medida.

     Activities
     DESARROLLO DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN COLEGIOS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE OCIO Y EDUCATIVAS EN LOS PERIODOS VACACIONALES.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN COLABORACIÓN CON LOS CENTROS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE TEATRO
     DESARROLLO DE APOYO EDUCATIVO CON ALUMNADO DE SECUNDARIA

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVID. DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	20	20
     ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN REALIZADAS EN CENTROS EDUCAT. (NÚMERO)	26	20
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NIÑAS)	1,700	1,524
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NIÑOS)	1,700	1,562
     CENTROS DE ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA (NÚMERO)	5	5
     PARTICIPANTES EN LOS TRATAMIENTOS PSICOPEDAGÓGICOS (NIÑAS)	200	349
     PARTICIPANTES EN LOS TRATAMIENTOS PSICOPEDAGÓGICOS (NIÑOS)	200	551
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN APOYO ESCOLAR (NÚMERO)	250	180
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN APOYO ESCOLAR (NÚMERO)	250	186

• District of Villaverde

  49.0 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Las actividades educativas llevadas a cabo para el cumplimiento de este objetivo son las siguientes:

     Campamentos urbanos realizados durante 27 días en periodo no lectivo de verano con 800 participantes (400 chicos y 400 chicas)

     Talleres de sensibilización y educación medioambiental realizados en Semana Santa 2017 con 183 participantes (99 alumnos y 84 alumnas)

     Itinerarios medioambientales realizados entre el 2 de noviembre y el 21 de diciembre de 2017 con 936 participantes (468 chicos y 468 chicas)

     Programa de educación en San Cristóbal del 1 de febrero al 22 de diciembre de 2017, exceptuando los meses de julio, agosto y septiembre con 131 participantes (66 alumnos y 64 alumnas)

     Teatro escolar en los centros de educación públicos de infantil y primaria con una media anual de participantes de 472 alumnos (163 chicos y 309 chicas). Los participantes en las representaciones realizadas en junio de 2017 han sido de 2.950 personas.

     Programa de apoyo escolar en verano para alumnado de los Institutos de Enseñanza Secundaria realizado del 24 de julio al 31 de agosto de 2017, con una participación de 82 alumnos (46 chicos y 36 chicas).

     Servicio psicopedagógico para diagnóstico y tratamiento de los alumnos con problemas de aprendizaje realizado en los colegios públicos de los barrios de Los Ángeles, Butarque y San Cristóbal de los Ángeles con un total de participantes atendidos de 203 (129 chicos y 74 chicas)

     Por último, en el Programa de Actividades Municipales en centros educativos para la conciliación de la vida familiar y laboral han participado 1.656 alumnos (865 chicos y 791 chicas).

     Activities
     DESARROLLO DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN COLEGIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN REALIZADAS EN CENTROS EDUCAT (NÚMERO)	25	20
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVID. DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	20	20
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NIÑAS)	1,800	791
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NIÑOS)	1,800	865

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Si bien estaba prevista la realización de un certamen escolar, finalmente, por criterios de oportunidad no fue realizado.

     Indicators	Budgeted	Actual
     COLEGIOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURS. ARTÍSTICOS (NÚMERO)	15	0
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURS. ARTÍSTICOS (ALUMNO)	1,000	0
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES Y CONCURS. ARTÍSTICOS (ALUMNA)	1,000	0
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1	0

  3. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Los distintos programas de fomento de la educación, prevención del abandono escolar, reducción del absentismo han participado en mesas redondas, jornadas y encuentros de carácter formativo, dado el interés de instituciones y entidades del Distrito por la mejora de la educación.

     Activities
     RECOGIDA, TRATAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.
     ORGANIZACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN FOROS DE COORDINACIÓN CON ENTIDADESDEL DISTRITO.
     PROGRAMA DE ACTIVIDADES MUNICIPALES DE CONCILIACIÓN EN COLEGIOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JORNADAS, MESAS REDONDAS Y ENCUENTROS DE CARACT .FORMATIV (NÚMERO)	1	5

  4. FOMENTAR LA FORMACIÓN DE ADULTOS EN EL DISTRITO.

     Los programas trimestrales para personas adultas impulsados por el Área de Gobierno de Equidad, Derechos Sociales y Empleo, que se realizan en los Centros Culturales de Villaverde pretenden facilitar la inserción socio-laboral a través de la lecto-escritura, las matemáticas para la vida y la convivencia entre culturas.

     Activities
     COLABORACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LAS AULAS MUNICIPALESDE EDUCACIÓN DE ADULTOS.

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN AULAS DE EDUCACIÓN ADULTOS (NÚMERO)	100	118
     AULAS DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	3	2

• District of Villaverde

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES TEATRALES.

     Activities
     DESARROLLO DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN COLEGIOS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE OCIO Y EDUCATIVAS EN LOS PERIODOS VACACIONALES.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN COLABORACIÓN CON LOS CENTROS.
     DESARROLLO DE APOYO EDUCATIVO CON ALUMNADO DE SECUNDARIA

     Indicators	Budgeted
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NIÑOS)	1,125
     CENTROS DE ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA (NÚMERO)	27
     PARTICIPANTES EN LOS TRATAMIENTOS PSICOPEDAGÓGICOS (NIÑAS)	230
     PARTICIPANTES EN LOS TRATAMIENTOS PSICOPEDAGÓGICOS (NIÑOS)	340
     PARTICIPANTES EN APOYO ESCOLAR (NIÑAS)	140
     PARTICIPANTES EN APOYO ESCOLAR (NIÑOS)	180
     PARTICIPANTES EN CAMPAMENTOS URBANOS (NIÑAS)	1,125
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑOS)	350
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (NIÑAS)	350
     ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	80
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	20

  2. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES TEATRALES.

     Activities
     DESARROLLO DEL PROGRAMA DE TEATRO ESCOLAR.

     Indicators	Budgeted
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE TEATRO (NIÑAS)	225
     ACTUACIONES DE FIN DE CURSO (NÚMERO)	9
     CENTROS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES DE TEATRO (NÚMERO)	17
     PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE TEATRO (NIÑOS)	225

  3. FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL EN EL DISTRITO.

     Activities
     ACTIVIDADES ENMARCADAS DENTRO DE LOS PLENOS DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y JUVENIL.
     REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES CONN EL OBJETO DE ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO A TRAVÉS

     Indicators	Budgeted
     COMISIONES DE PARTICIPACIÓN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA (COPIA) (NÚMERO)	14
     PARTICIPANTES EN LA COPIA (NIÑAS)	7
     PARTICIPANTES EN LA COPIA (NIÑOS)	7
     ENCUENTROS DE PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA (NÚMERO)	8

  4. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE EL FOMENTO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y LA REALIZACIÓN DE CERTÁMENES Y CONCURSOS ESCOLARES.

     Activities
     COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN DEL CERTAMEN DE BELENES DEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted
     CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	1
     PARTICIPANTES EN CERTÁMENES, CONCURSOS Y PREMIOS CONVOCADOS (NÚMERO)	85
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	4

  5. ANALIZAR Y PROFUNDIZAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Activities
     ASISTENCIA A LAS REUNIONES Y PARTICIPACIÓN EN FOROS.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON AMPA, EQUIPOS DIRECTIVOS Y OTROS RECURSOS EDUCATIVOS DEL DISTRITO.
     RECOGIDA, ANÁLISIS Y TRATAMIENTO DE DIFICULTADES Y REALIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.

     Indicators	Budgeted
     ASISTENCIA AL CONSEJO LOCAL DE ATENCIÓN A LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE VILLAVERDE (NÚMERO)	3
     COORDINACIONES CON LAS AMPA Y OTRAS ENTIDADES (NÚMERO)	20
     REUNIONES CON EQUIPOS DIRECTIVOS (NÚMERO)	20
     ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN A CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	50

  6. PREVENIR LAS AGRUPACIONES JUVENILES VIOLENTAS.

     Activities
     ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN, PREVENCIÓN E INFORMACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS DE PRIMARIA A ALUMNADO, PROFESORADO, TUTO
     CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN CONTRA LA VIOLENCIA.
     INTERVENCIÓN PARA FAVORECER LA APARICIÓN DE FACTORES DE PROTECCIÓN YDETECTAR Y VINCULAR A MENORES EN SITUACIÓN DE RIESGO

     Indicators	Budgeted
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑOS)	850
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS (NIÑAS)	850
     ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN REALIZADAS EN CENTROS EDUCATIVOS (NÚMERO)	140
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN (NÚMERO)	16

• District of Villaverde

  82.2 %

  Goals

  1. FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL DISTRITO MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

     Las actividades educativas, extraescolares y complementarias, llevadas a cabo para el cumplimiento de este objetivo durante el año 2022 son las siguientes:

     -,,Campamentos urbanos en periodo no lectivo de Navidad 2021/2022 con 400 participantes (216 niños y 184 niñas).

     -,,Campamentos urbanos del periodo no lectivo de Semana Santa 2022 con 400 participantes (209 niños y 191 niñas).

     -,,Campamentos urbanos realizados en periodo no lectivo de verano 2022 con 1.200 participantes (644 niños y 556 niñas).

     -,,Campamentos urbanos en días sin cole, celebrados el 25 y 28 de febrero del 2022 con 328 participantes (168 niños y 160 niñas).

     -,,Servicio psicopedagógico para diagnóstico y tratamiento de alumnado con problemas de aprendizaje y/o interacción social con 548 participantes (332 alumnos y 216 alumnas).

     -,,Teatro Escolar en los centros públicos de educación infantil y primaria con 4.892 participantes (2.437 alumnos y 2.455 alumnos). De éstos 1.138 participantes corresponden a talleres regulares (574 alumnos y 564 alumnas) y 3.754 participantes a talleres cortos (1863 alumnos y 1891 alumnas).

     -,,Programa de Actividades Municipales en centros educativos para la Conciliación de la Vida Familiar y Laboral realizado en 20 colegios públicos y con 2.102 participantes (1.069 alumnos y 1.033 alumnas).

     -,,Apoyo escolar en los institutos públicos de enseñanza secundaria de Villaverde con 290 participantes (160 alumnos y 130 alumnas).

     Activities
     DESARROLLO DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN COLEGIOS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE OCIO Y EDUCATIVAS EN LOS PERIODOS VACACIONALES.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN COLABORACIÓN CON LOS CENTROS.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE TEATRO
     DESARROLLO DE APOYO EDUCATIVO CON ALUMNADO DE SECUNDARIA

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS PARTICIPANTES EN APOYO ESCOLAR (NÚMERO)	250	160
     ALUMNAS PARTICIPANTES EN APOYO ESCOLAR (NÚMERO)	250	130
     PARTICIPANTES EN LOS TRATAMIENTOS PSICOPEDAGÓGICOS (NIÑOS)	200	332
     PARTICIPANTES EN LOS TRATAMIENTOS PSICOPEDAGÓGICOS (NIÑAS)	200	216
     CENTROS DE ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA (NÚMERO)	5	5
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NIÑOS)	1,700	1,069
     PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN (NIÑAS)	1,700	1,033
     ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN REALIZADAS EN CENTROS EDUCAT. (NÚMERO)	25	25
     COLEGIOS DONDE SE HAN REALIZADO ACTIVID. DE CONCILIACIÓN (NÚMERO)	20	20

• Families, Equality and Social Welfare

  99.9 %

  Goals

  1. APOYO AL DISEÑO CURRICULAR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Los destinatarios de este programa son todos los centros educativos del municipio de Madrid que así lo soliciten.

     El Programa 'Madrid, un libro abierto' está destinado a todos los escolares de la ciudad, dirigido a complementar el currículo escolar.

     Tiene por finalidad poner a disposición de los centros escolares los recursos de una gran ciudad como Madrid para su estudio, análisis y comprensión, apoyar a la enseñanza, potenciar el nivel de observación, desarrollar la capacidad crítica del alumnado, fomentar el trabajo en grupo, así como crear hábitos de respeto, participación y solidaridad, mediante el diseño y fomento de actividades específicas.

     Se dirige a todos los centros del municipio de Enseñanza Primaria y Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Educación Especial.

     Cada año se tiene por objetivo la incorporación de nuevos centros a este Programa, así como mantener la oferta de actividades dentro de los altos niveles de calidad en la que se viene desarrollando. Por ese motivo, el programa, sobre la base de una estructura u armazón básico, asentado en la calidad y el alto reconocimiento que tiene, se reordena todos los años introduciendo novedades, creando nuevas actividades, rediseñando las existentes, o sacando aquellas que no tienen interés para sus destinatarios. Sin lugar a la duda esta dinámica de trabajo constituye uno de los factores del éxito de este programa.

     Se abunda en la línea de reforzar la colaboración interinstitucional con Organismos y entidades, de reconocido prestigio, en ámbitos diversos,

     como el Organismo Autónomo Madrid Salud, Faunia, Fundación Lázaro Galdiano, CSIC, o el Museo Thyssen, entre otros.

     Por lo que respecta al indicador relativo a los centros escolares, se produce una ligera variación con respecto a lo previsto, la misma se debe a una reducción en la demanda, que se ha manifestado por medio de cancelación de actividades solicitadas inicialmente por parte de los centros escolares.

     Activities
     Diseño y planificación de las actividades complementarias: conocimientode la ciudad, medio ambientales, teatros, museos,
     Oferta del programa Madrid un libro abierto a los centros educativos:Infantil, primaria, secundaeria, Bachilleratos, Edu
     Concesión de actividades a centros, control y supervisión del desarrollode actividades

     Indicators	Budgeted	Actual
     Grupos Escolares (NÚMERO)	8,985	9,166
     Centros Escolares (NÚMERO)	705	699
     Convenios Suscritos (NÚMERO)	2	2
     Centros visitados (NÚMERO)	159	166

  2. REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS TANTO EN DÍAS LECTIVOS COMO EN DÍAS NO LECTIVOS. El Ayuntamiento de Madrid, en colaboración con la Comunidad de Madrid, organiza actividades extraescolares en dos momentos del año: En las vacaciones escolares (centros abiertos en inglés), y en días lectivos fuera del horario escolar (actividades extraescolares).

     El Área de Gobierno de Familia y Servicios Sociales del Ayuntamiento ha suscrito con la Consejería de Educación de la Comunidad para el curso escolar 2011/2012 dos Convenios: uno que tenía por objeto amparar los 'Centros abiertos en Inglés' realizados en navidad, semana santa y el mes de julio de 2012, los Centros Abiertos correspondientes al mes de septiembre y a la parte de la navidad del 2012, se han desarrollado en exclusiva por el Ayuntamiento, sin participación de la Comunidad; y otro, dirigido a la realización de actividades extraescolares en los Distritos de Madrid. En el caso del último convenio, las labores de este centro directivo se centran en la coordinación con los Distritos y la canalización de las relaciones con la Comunidad de Madrid.

     El objetivo de las actividades extraescolares es potenciar y mejorar los servicios educativos, mediante el desarrollo de actividades socioculturales, recreativas, formativas y de refuerzo que se realizan durante el curso escolar, fuera del horario lectivo, en centros docentes de los 21 Distritos.

     El Programa General de 'Centros Abiertos en inglés' tiene como objetivo ofrecer a los menores de Segundo Ciclo de Educación Infantil, de Educación Primaria y de Educación Especial un espacio escolar apropiado para el desarrollo de actividades socioculturales, coeducativas, de ocio y tiempo libre en períodos de vacaciones escolares. Asimismo, con este Programa, se pretende colaborar en la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias del municipio de Madrid.

     El Programa de Centros Abiertos en Inglés cuenta con una reserva de cuatro plazas por centro para alumnos/-as de necesidades educativas especiales, escolarizados en colegios ordinarios y que puedan integrarse adecuadamente en las actividades.

     Activities
     Organizar y coordinar los centros abiertos en inglés, ofreciendo a lospadres una medida de conciliación de la vida labor
     Implantar un sistema telemático de formalización de plazas en centrosabiertos en inglés, que permita a los padres la res
     Mejorar el conocimiento del inglés, permitiendo que los niños vayanfamiliarizandose con el idioma de una manera manera s
     Elaboración del Convenio de Madrid para el desarollo de ActividadesExtraescolares, y seguimiento de las mismas.
     Coordinación y asesoramiento técnico con los Distritos para eldesarrolo de las actividades extraescolares incluidas en e
     Elaboración de datos de participación y memorias justificativastécnicas y económicas para el Convenio con la Comunidad d

     Indicators	Budgeted	Actual
     Periodo no lectivo: Centros abiertos en inglés (3º periodo, navidad y semana santa) (NÚMERO)	21	21
     Centros participantes en período lectivo (NÚMERO)	227	227
     Periodo no lectivo: Centros abiertos en inglés (1º y 2º periodo de verano) (NÚMERO)	42	42

  3. APOYO A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MEDIANTE LA PROGRAMACIÓN DE UNA OFERTA ESPECÍFICA DE ACTIVIDADES, TANTO EN DÍAS LECTIVOS, COMO EN DÍAS NO LECTIVOS. Fomentando la integración social y máxima normalización, con ofertas especificas adaptadas similares a las del resto de la población infantil.

     De forma complementaria a la reserva en 'Centros Abiertos en Inglés' para menores con necesidades especiales escolarizados en centros ordinarios, para el resto de los menores con discapacidad, se desarrollan los Centros Abiertos Especiales, destinados a personas entre 4 y 20 años de edad con discapacidades severas, escolarizados en centros específicos de Educación Especial, con módulos especializados para plurideficiencias y graves discapacidades físicas y orgánicas, y Centros Integrados, prioritariamente para discapacidad motora, auditiva y trastorno generalizado del desarrollo, en régimen de integración con menores sin discapacidad, tanto mediante actuaciones directas como mediante subvenciones a proyectos de entidades sociales.

     Así mismo, se programan actuaciones horario lectivo, destinadas a favorecer la educación significativa ligada al entorno y promover la integración social de las personas con graves discapacidades mediante actividades abiertas a la interacción entre diversos centros.

     Activities
     Organización de Centros Abiertos Especiales y Centros AbiertosIntegrados en vacaciones de verano y navidad.
     Convenios con Federaciones, Asociaciones de personas con discapacidady otras organizaciones para actuaciones en periodos
     Organización y control actividades complementarios para centros
     Coordinación con todos los recursos del Programa "Servicios deEducación" para mejorar la participación de las personas c

     Indicators	Budgeted	Actual
     Centros Abiertos Especiales, Verano y Navidad en periodos no lectivos (NÚMERO)	9	10
     Turnos en periodos no lectivos (NÚMERO)	13	13
     Centros Educativos en horario lectivo (NÚMERO)	85	86
     Grupos en horario lectivo (NÚMERO)	700	845

• Families, Equality and Social Welfare

  Goals

  1. ORGANIZAR Y COORDINAR ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA. APOYO AL CURRÍCULO ESCOLAR.

     Activities
     DISEÑO, PLANIFICACIÓN, COORDINACIÓN Y GESTIÓN DE LAS ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS: MEDIO AMBIENTALES, DE CONOCIMIENTO DE
     OFERTA DEL PROGRAMA "MADRID, UN LIBRO ABIERTO" A LOS CENTROS EDUCATIVOSDE INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA OBLIGATORIA, FO
     ADJUDICACIÓN DE ACTIVIDADES A CENTROS EDUCATIVOS, CONTROL Y SUPERVISIÓNDEL DESARROLLO DE LAS MISMAS.
     COLABORACIÓN CON INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS PARA LA ORGANIZACIÓNDE ACTIVIDADES, OPTIMIZANDO LAS POSIBILIDADES EDU
     IMPULSO DE ACTIVIDADES EN EL AULA DE LA NATURALEZA DE LA RESIDENCIANUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA EN CERCEDILLA.

     Indicators	Budgeted
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	50
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	50
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	35
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DE LOS CONTRATOS (PORCENTAJE)	65
     NIÑAS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	50
     NIÑOS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	50
     CERTÁMENES ESCOLARES (NÚMERO)	4
     CONVENIOS SUSCRITOS (NÚMERO)	2
     ACTIVIDADES OFERTADAS (NÚMERO)	106
     GRUPOS ESCOLARES PARTICIPANTES (NÚMERO)	15,220
     CENTROS ESCOLARES PARTICIPANTES (NÚMERO)	700

  2. ORGANIZAR PROGRAMAS DE ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL: CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS Y CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA (CERCEDILLA).

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE LOS CENTROS ABIERTOS EN INGLES,OFRECIENDO A LAS FAMILIAS UNA MEDIDA DE CONCILIACIÓN DE LA
     CONTINUAR CON LAS MEJORAS DEL SISTEMA TELEMÁTICO IMPLEMENTADO"PLATAFORMA DE ACTIVIDADES", (PLACT) DE GESTIÓN DE PLAZAS E
     CONTINUAR Y MANTENER LA CALIDAD DEL SERVICIO PRESTADO CON LOS MONITORESDE APOYO A LAS ACTIVIDADES Y MANTENER LA INCORPOR
     REVISIÓN Y ADAPTACIÓN DE LAS CONDICIONES DE PARTICIPACIÓN EN ELPROGRAMA, ACORDE CON LA DEMANDA Y SUGERENCIAS DE LOS CIUD
     INCORPORAR VARIEDAD DE ACTIVIDADES EN INGLES PARA FAVORECER ELCONOCIMIENTO DE ESTE IDIOMA DURANTE EL CAMPAMENTO.
     SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA MANTENER LA CALIDAD DELSERVICIO.
     ORGANIZACIÓN, REALIZACIÓN Y MEJORA DE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓNSOCIOEDUCATIVA DIRIGIDAS A MENORES DE 6 A 14 AÑOS EN RÉGIM

     Indicators	Budgeted
     TOTAL DE MÓDULOS EN C.P. PARA CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (VERANO TRES TURNOS) (NÚMERO)	105
     TOTAL MODULOS EN C.P. PARA CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (NAVIDAD Y SEMANA SANTA) (NÚMERO)	42
     TURNOS CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA DE CERCEDILLA (NÚMERO)	4
     NIÑOS PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (PORCENTAJE)	53
     NIÑAS PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (PORCENTAJE)	47
     NIÑOS PARTICIPANTES EN CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA DE CERCEDILLA (PORCENTAJE)	50
     NIÑAS PARTICIPANTES EN CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA DE CERCEDILLA (PORCENTAJE)	50
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	82
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	18
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	100
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100

  3. APOYAR A PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN HORARIO LECTIVO Y EN PERIODOS VACACIONALES.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA CENTROSESPECÍFICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, CENTROS OCUPACIONAL
     COORDINACIÓN CON TODOS LOS RECURSOS DEL SERVICIO DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS PARA MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS
     APERTURA DE COLEGIOS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL PARA LA ORGANIZACIÓNDE CENTROS ABIERTOS ESPECIALES EN VACACIONES DE
     CONTINUAR CON LAS MEJORAS DEL SISTEMA TELEMÁTICO IMPLEMENTADO (PLACT) DEGESTIÓN DE PLAZAS PARA CENTROS ABIERTOS ESPECIAL

     Indicators	Budgeted
     CONVENIOS SUSCRITOS (NÚMERO)	1
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	50
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	100
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	25
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	75
     NIÑAS Y JÓVENES PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (PORCENTAJE)	35
     NIÑOS Y JÓVENES PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (PORCENTAJE)	65
     TOTAL DE MÓDULOS (NAVIDAD Y SEMANA SANTA) CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (NÚMERO)	5
     TOTAL DE MÓDULOS EN COLEGIOS PÚBLICOS (VERANO) CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (NÚMERO)	13
     HOMBRES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	60
     MUJERES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	40
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	55
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	45
     GRUPOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES DE HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	500
     CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	70

  4. CONSOLIDAR LA RED DE ESCUELAS MUNICIPALES DE MÚSICA Y DANZA, OPTIMIZAR SU CALIDAD EDUCATIVA, CONSOLIDAR SU IMPACTO EN EL ENTORNO Y DISEÑAR NUEVOS PROYECTOS.

     Activities
     Gestión, coordinación, seguimiento y supervisión de los contratos parala Gestión de las Escuelas Municipales de Música y
     Mejora del equipamiento específico de los centros.
     Impulso de la calidad de la oferta educativa a través de nuevosproyectos
     Promoción de espacios de encuentro intergeneracional y de aprendizajecolectivo inter e intra-escuelas.
     Fomento de la participación activa de las personas con necesidadesespeciales en las escuelas, ofrenciendo oportunidades
     Consolidación de la colaboración entre las Escuelas de Música y Danzacon entidades y organismos de la ciudad para amplia
     Innovación en el seguimiento de la gestión de las escuelas a través deldesarrollo de una nueva aplicación informática AT
     Gestión integral de la Carta de Servicios e innovación de procesos demejora.

     Indicators	Budgeted
     Plazas de la red (NÚMERO)	8,000
     Actuaciones agrupaciones musicales y de danza (NÚMERO)	400
     Mujeres matriculadas (PORCENTAJE)	57
     Hombres matriculados (PORCENTAJE)	43
     Escuelas con actividades de inclusión de la diversidad funcional (NÚMERO)	7
     Escuelas con actividades de innovación cultural intergeneracional (NÚMERO)	10

  5. CONSOLIDAR EL PROYECTO Y LA CALIDAD DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE ARTE DRAMÁTICO COMO REFERENTE CULTURAL Y SOCIAL DE SU ENTORNO.

     Activities
     Coordinación, seguimiento y supervisión del contrato para laGestión de la Escuela Municipal de Arte Dramático.
     Apertura de la escuela al entorno con la representación de obrasteatrales en la propia escuela y en otros centros socioe
     Facilitar la participación de las personas mayores de setenta años condificultades de acceso a la escuela promoviendo su
     Colaboración con asociaciones vecinales

     Indicators	Budgeted
     PLAZAS DE LA ESCUELA (NÚMERO)	431
     PLAZAS VACANTES OFERTADAS (NÚMERO)	192
     REPRESENTACIONES TEATRALES (NÚMERO)	50
     MUJERES MATRICULADAS (PORCENTAJE)	74
     HOMBRE MATRICULADOS (PORCENTAJE)	26
     COLABORACIONES CON ASOCIACIONES VECINALES (NÚMERO)	1
     COLABORACION CON EL CENTRO DE MAYORES DE SAGASTA (NÚMERO)	1

  6. MANTENER LA LABOR DEL CENTRO DE RECURSOS COMO SERVICIO DE DIVULGACIÓN A PROFESIONALES Y CIUDADANÍA.

     Activities
     Elaboración de boletines de revistas.
     Elaboración de la Guía de recursos educativos del municipio de Madrid.
     Remisión de documentación educativa a centros docentes delmunicipio.
     Apoyo documental al personal técnico de la Dirección General deEducación, Juventud y Voluntariado.
     Registro y catalogación de nuevos materiales bibliográficos yaudiovisuales.
     Elaboración de un resumen de prensa de temas vinculados con la DirecciónGeneral de Educación, Juventud y Voluntariado.
     Coordinación con las jefaturas del Departamento en la elaboración de lasguías de apoyo educativo.
     Participación en reuniones de comisiones y programas del Área (igualdad,infancia y adolescencia).

     Indicators	Budgeted
     Boletines de revistas (NÚMERO)	1
     Consulta y asesoramiento en el Centro de Recursos (NÚMERO)	150
     Préstamo de material audiovisual y bibliográfico (NÚMERO)	450
     Guía de Recursos Educativos del Ayuntamiento de Madrid (NÚMERO)	1
     Participación en reuniones de comisiones del Area (NÚMERO)	6

  7. RESPONDER A LA CIUDADANÍA A LAS SUGERENCIAS, RECLAMACIONES Y DEMANDAS DE INFORMACIÓN RELATIVAS A LOS RECURSOS, SERVICIOS Y ACTIVIDADES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN, JUVENTUD Y VOLUNTARIADO

     Activities
     Respuesta a la solicitud de acceso a la información pública presentadapor la ciudadanía cumpliendo el compromiso de tran
     Información y respuesta a las sugerencias y reclamaciones de laciudadanía en el plazo máximo de dos meses.

     Indicators	Budgeted
     Reclamaciones y sugerencias (NÚMERO)	400
     Solicitudes de acceso a la información pública por Registro (NÚMERO)	5

  8. CONSOLIDAR EL PROYECTO EDUCATIVO DE LA ESCUELA DE CERÁMICA DE LA MONCLOA, MANTENIENDO LA COLABORACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES CIUDADANAS.

     Activities
     Gestión del Proyecto de la Escuela Municipal de Cerámica de la Moncloa,coordinación y seguimiento de las actividades y s
     Adquisición de materias primas y maquinaria necesarias para mantener ladotación del centro.
     Exposiciones de los trabajos realizados en la escuela colaborando conotras instituciones y colectivos.
     Apertura de la escuela al entorno a través de las actuaciones delprofesorado y del alumnado.
     Impulso de las relaciones del alumnado de la escuela con otros centrosde enseñanza e instituciones del sector.
     Facilitar la incorporación del alumnado en la vida laboral.
     Difusión de la actividad de la Escuela a través de una lista dedistribución incorporando a otras escuelas de cerámica, g

     Indicators	Budgeted
     Colaboración con otras instituciones educativas (NÚMERO)	1
     Cursos de Verano (NÚMERO)	4
     Hombres matriculados (PORCENTAJE)	20
     Mujeres matriculadas (PORCENTAJE)	80
     Cursos monográficos (NÚMERO)	2
     Número de alumnos/as (NÚMERO)	150
     Número de matrículas (NÚMERO)	310
     Talleres de libre creación (NÚMERO)	5
     Número de exposiciones (NÚMERO)	6

  9. PROGRAMAS FORMATIVOS DE PERSONAS ADULTAS.

     Activities
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LA CAPACITACIÓN INTEGRAL DEPERSONAS ADULTAS.
     PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DESTINADAS AL PROGRAMA DEFORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LOS RESPONSABLES DE LAS AULAS.
     COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE LASDIFERENTES ACTIVIDADES FORMATIVAS.
     EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS Y PROPUESTAS DE MEJORA.
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES PARA EL PERFECCIONAMIENTO LINGUÍSTICO DELALUMNADO MIGRANTE EN INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDAR
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES DIRIGIDAS A LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL DEADULTOS.

     Indicators	Budgeted
     PLAZAS OCUPADAS POR MUJERES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	65
     PLAZAS OCUPADAS POR HOMBRES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	35
     REUNIONES DE TRABAJO (NÚMERO/AÑO)	15
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA REALIZAR (NÚMERO/AÑO)	14
     PLAZAS EN LOS PROGRAMAS FORMATIVOS DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO/AÑO)	460
     MAESTRAS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (MUJERES)	3
     ALUMNAS DE 16-17 AÑOS MIGRANTES, ESCOLARIZADAS QUE CURSAN PERFECCIONAMIENTO LINGÜÍSTICO (NIÑAS)	8
     ALUMNOS DE 16-17 AÑOS MIGRANTES, ESCOLARIZADAS QUE CURSAN PERFECCIONAMIENTO LINGÜÍSTICO (NIÑOS)	13

  10. OFRECER INFORMACION ACTUALIZADA, CLARA Y ACCESIBLE SOBRE LAS ESCUELAS MUNICIPALES DE ARTES.

      Activities
      MANTENIMIENTO DE LA INFORMACIÓN ACTUALIZADA EN LAS PAGINAS WEBMUNICIPALES DE LAS ESCUELAS MUNICIPALES DE MUSICA Y DANZA
      FACILITAR LA ACCESIBILIDAD A LA INFORMACION PUBLICADA EN LAS PAGINAS WEBMUNICIPALES DE LAS ESCUELAS DE ARTES.
      INFORMACION CLARA Y LENGUAJE INCLUSIVO EN LOS CONTENIDOS PUBLICADOS ENLAS PAGINAS WEB MUNICIPALES DE LAS ESCUELAS DE ART

      Indicators	Budgeted
      VISITAS AL ESPACIO TELEMATICO DE LAS ESCUELAS MUNICIPALES DE MUSICA Y DANZA (NÚMERO)	200,000
      VISITAS AL ESPACIO TELEMATICO DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE ARTE DRAMATICO (NÚMERO)	35,000
      VISITAS AL ESPACIO TELEMATICO DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE CERAMICA (NÚMERO)	20,000

• Families, Equality and Social Welfare

  95.6 %

  Goals

  1. PROGRAMAS FORMATIVOS DE PERSONAS ADULTAS

     Los Programas formativos para personas adultas iniciaron una nueva etapa cuando en 2013 se desligaron del convenio que se venía firmado con la Comunidad de Madrid para su desarrollo, y adquirieron una flexibilidad mayor tanto en contenidos como en duración. Estos programas están destinados a favorecer el aprendizaje de aquellos ciudadanos de Madrid mayores de 18 años, y excepcionalmente de 16 años, que quieran profundizar en aspectos prácticos de la vida cotidiana relacionados con la lectoescritura, matemáticas para la vida y español para inmigrantes, sobre todo, sin que se obvien otras acciones formativas puntuales que puedan dar respuesta a necesidades concretas.

     Estos Programas están organizados en tres trimestres y su oferta se ha concretado en un total de 834 plazas, 16 plazas menos de las previstas como consecuencia de una baja de larga duración de una de sus maestras, distribuidas cada aula en los distritos de San Blas-Canillejas, Villaverde (2 aulas) Centro y Ciudad Lineal.

     Además de las clases, se proponen diferentes actividades fuera de las aulas con el fin de dar a conocer de manera práctica los contenidos expuestos al alumnado. Se programan salidas y visitas a museos, talleres, etc. Se realizaron 28 de estas salidas, 3 más de las propuestas. Se aumenta en un 12% las salidas y visitas programadas.

     Estas aulas dan respuesta, también, a una demanda concreta surgida por parte de algunos centros educativos, referente al desfase curricular que detectan en alumnos españoles de origen extranjero que llevan poco tiempo en España y que tienen dificultades de compresión lingüística. Se ofertan algunas plazas a este respecto.

     Activities
     SEGUIMIENTO Y SUPERVISIÓN DE LOS PROGRAMAS EN LOS DIFERENTES DISTRITOSMUNICIPALES
     PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DESTINADAS AL PROGRAMA DEFORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LOS RESPONSABLES DE LAS AULAS
     COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE LASDIFERENTES ACTIVIDADES FORMATIVAS
     EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS Y PROPUESTAS DE MEJORA
     DESARROLLO DE ACTIVIDADES PARA EL PERFECCIONAMIENTO LINGÜÍSTICO DEALUMNADO MIGRANTE EN INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARI

     Indicators	Budgeted	Actual
     PLAZAS EN LOS PROGRAMAS FORMATIVOS DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO/AÑO)	850	834
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A REALIZAR (NÚMERO/AÑO)	25	28
     REUNIONES DE TRABAJO (NÚMERO/AÑO)	10	8
     PLAZAS OCUPADAS POR MUJERES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	78	79
     PLAZAS OCUPADAS POR HOMBRES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	22	21
     MAESTRAS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (MUJERES)	5	4
     MAESTROS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (HOMBRES)	0	1
     ALUMNAS DE 16-17 AÑOS MIGRANTES QUE CURSAN PERFECCIOAMIENTO LINGUISTICO (NIÑAS)	10	7
     ALUMNOS DE 16-17 AÑOS MIGRANTES QUE CURSAN PERFECCIONAMIENTO LINGUISTICO (NIÑOS)	5	6

  2. ORGANIZAR Y COORDINAR ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA. APOYO AL CURRÍCULO ESCOLAR EN CENTROS DOCENTES

     'Madrid, un libro abierto' es un programa de actividades complementarias a la educación que se ofertan a los centros educativos del municipio de Madrid y que pretende favorecer el aprendizaje del alumnado. Es un referente entre el profesorado de los centros educativos, ya que ayuda al conocimiento de la ciudad y de su entorno, poniendo a su alcance recursos educativos, patrimoniales, naturales, ambientales y de infraestructuras de la ciudad de Madrid. ,, Se dirige a todos los centros educativos en los que se imparte Educación Infantil (solo 5 años), Educación Primaria, Educación Secundaria obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos de Formación Profesional Básica y de Grado Medio así como centros de Educación Especial y Centros Ocupacionales y de Día. ,, Durante el curso 2018-2019 se han ofertado 94 actividades en las que han participado 206.936 alumnas y alumnos de 653 colegios del municipio de Madrid.

     Al ser 'Madrid, un libro abierto' un proyecto educativo 'vivo', se mantiene el contacto con instituciones y organismos diversos con el fin de continuar la colaboración.

     Activities
     DISEÑO, PLANIFICACIÓN, COORDINACIÓN Y GESTIÓN DE LAS ACTIVIADES COMPLEMENTARIAS:CONOCIMIENTO DE LA CIUDAD, MEDIO AMBIENT
     OFERTA DEL PROGRAMA "MADRID, UN LIBRO ABIERTO" A LOS CENTROS EDUCATIVOS DE INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA OBLIGATORIA,
     CONCESIÓN DE ACTIVIDADES A CENTROS, CONTROL Y SUPERVISIÓN DEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES
     COLABORACIÓN CON INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS PARA LA ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES, OPTIMIZANDO LAS POSIBILIDADES E

     Indicators	Budgeted	Actual
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	50	50
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	50	50
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	20	40
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	80	60
     NIÑAS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	50	50
     ÑIÑOS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	50	50
     CERTÁMENES ESCOLARES (NÚMERO)	6	6
     CENTROS ESCOLARES PARTICIPANTES (NÚMERO)	680	653
     GRUPOS ESCOLARES PARTICIPANTES (NÚMERO)	8,700	7,435
     ACTIVIDADES OFERTADAS (NÚMERO)	94	94
     CONVENIOS SUSCRITOS (NÚMERO)	3	3

  3. ORGANIZAR PROGRAMAS DE ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL: CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS Y CENTRO DE VACACIONES CERCEDILLA.

     El programa 'Centros abiertos en inglés' tiene como objetivo ofrecer a los menores de Segundo Ciclo de Educación Infantil, de Educación Primaria, un espacio escolar apropiado para el desarrollo de actividades socioculturales, coeducativas, de ocio y tiempo libre en períodos de vacaciones escolares, favoreciendo la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias del municipio de Madrid. En el desarrollo de las actividades se utiliza la lengua inglesa para fomentar en los menores la expresión en este idioma.

     Se establece una reserva de seis plazas por centro para alumnos/-as de necesidades educativas especiales, escolarizados en colegios ordinarios.

     Como se puede observar en los indicadores, se han cumplido los objetivos propuestos.

     Se observa que en el programa 'Centro de vacaciones', la ocupación por sexo se ha incrementado un punto en el caso de las niñas, y disminuido a su vez un punto en el caso de los niños por lo que es un dato que apunta a una ocupación más paritaria de lo esperado.

     En el caso del programa 'Centros abiertos en inglés', en este año 2019, ha habido un mayor porcentaje de niños participantes que el esperado y una menor participación de niñas que la esperada.

     'Cibercaixas', este programa ha ofrecido hasta junio de 2019 el equipamiento de 11 aulas con material informático, audiovisual y pedagógico, a través de un Convenio de colaboración suscrito entre la Fundación Bancaria La Caixa y el Ayuntamiento de Madrid, destinado a complementar actividades de los 'Centros de Día Infantiles' del Convenio de colaboración con Cruz Roja de la Comunidad de Madrid.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE LOS CENTROS ABIERTOS EN INGLES,OFRECIENDO A LAS FAMILIAS UNA MEDIDA DE CONCILIACIÓN DE LA
     MEJORA DEL SISTEMA TELEMATICO DE FORMALIZACION DE PLAZAS EN CENTROSABIERTOS EN INGLES, FACILITANDO SU USO Y ACCESIBILIDA
     REVISIÓN Y ADAPTACIÓN DE LAS CONDICIONES DE PARTICIPACIÓN EN ELPROGRAMA, ACORDE CON LA DEMANDA Y SUGERENCIAS DE LOS CIUD
     FAVORECER EL CONOCIMIENTO DEL INGLÉS, A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADESPROGRAMADAS
     MEJORA DE LA CALIDAD DEL SERVICIO A TRAVÉS DE UN MAYOR SEGUIMIENTO YEVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN SOCIOEDUCATIVADIRIGIDAS A MENORES DE 6 A 14 AÑOS EN RÉGIMEN DE RE
     MANTENIMIENTO DE LA OFERTA DE PLAZAS EN CADA TURNO DEL PROGRAMA DECENTRO DE VACACIONES, PASANDO DE 100 PLAZAS POR TURNO

     Indicators	Budgeted	Actual
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	50	50
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	50	50
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	25	26
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	75	74
     NIÑAS PARTICIPANTES EN CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA DE CERCEDILLA (PORCENTAJE)	46	47
     NIÑOS PARTICIPANTES EN CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA DE CERCEDILLA (PORCENTAJE)	54	53
     NIÑAS PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (PORCENTAJE)	47	46
     NIÑOS PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (PORCENTAJE)	53	54
     TURNOS CENTRO DE VACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA EN CERCEDILLA (NÚMERO)	4	4
     TOTAL MÓDULOS EN COLEGIOS PÚBLICOS PARA EL PROGRAMA CENTROS ABIERTOS EN INGLES (NAVIDAD Y SEMANA SANTA) (NÚMERO)	42	42
     TOTAL MÓDULOS EN COLEGIOS PÚBLICOS PARA EL PROGRAMA CENTROS ABIERTOS EN INGLES (TRES TURNOS DE VERANO) (NÚMERO)	111	111

  4. APOYAR A PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN HORARIO LECTIVO Y EN PERÍODOS VACACIONALES.

     Se apoya la labor educativa de los centros, tanto de menores como de adultos, en una apuesta por la formación permanente de las personas con discapacidad, con actividades especialmente diseñadas para aunar el conocimiento y utilización de los recursos socioeducativos de la ciudad con actividades de interacción entre diversos centros, contribuyendo así a aumentar la visibilidad y normalizar la utilización de todo tipo de personas en los espacios ciudadanos, a la vez que se contribuye a su desarrollo y autonomía social.

     Igualmente se promueve la inclusión y el apoyo a las familias en el cuidado y desarrollo socioeducativo de los menores y jóvenes con discapacidades importantes en periodos vacacionales con diversas actuaciones, tanto directas como mediante subvenciones a proyectos de entidades, entre las que destacan los campamentos residenciales y urbanos y los Centros abiertos especiales, que incluyen módulos especializados para menores y jóvenes, entre los 3 y los 21 años, con plurideficiencias y graves discapacidades intelectuales, físicas y orgánicas.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA CENTROSESPECÍFICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, CENTROS OCUPACIONAL
     COORDINACIÓN CON TODOS LOS RECURSOS DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS PARA MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS PERSO
     APERTURA DE COLEGIOS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL PARA LA ORGANIZACIÓNDE CENTROS ABIERTOS ESPECIALES EN VACACIONES DE
     PUESTA EN MARCHA DE UN SISTEMA TELEMÁTICO DE INSCRIPCIÓN Y GESTIÓN DEPLAZAS PARA CENTROS ABIERTOS ESPECIALES.
     GESTIÓN DE SUBVENCIONES A FEDERACIONES, ASOCIACIONES DE PERSONAS CONDISCAPACIDAD Y OTRAS ORGANIZACIONES SIN ÁNIMO DE LUC

     Indicators	Budgeted	Actual
     CONVENIOS SUSCRITOS (NÚMERO)	1	1
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	50	50
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	50	50
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	10	10
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA LE DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	90	90
     PARTICIPANTES MASCULINOS EN ACTIVIDADES DE ENTIDADES SUBVENCIONADAS (PORCENTAJE)	55	57
     PARTICIPANTES FEMENINOS EN ACTIVIADES DE ENTIDADES SUBVENCIONADAS (PORCENTAJE)	45	43
     ENTIDADES SUBVENCIONADAS DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD (NÚMERO)	2	2
     NIÑAS Y JÓVENES PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (PORCENTAJE)	40	37
     NIÑOS Y JÓVENES PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (PORCENTAJE)	60	63
     TOTAL MODULOS (NAVIDAD Y SEMANA SANTA) CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (NÚMERO)	5	5
     TOTAL MODULOS EN COLEGIOS PÚBLICOS (VERANO) CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (NÚMERO)	12	12
     HOMBRES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	60	60
     MUJERES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	40	40
     CENTROS EDUCATIVOS EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	80	82
     GRUPOS EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	760	795
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	45	42
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	55	58

  5. AMPLIAR LA RED DE ESCUELAS MUNICIPALES DE MÚSICA Y DANZA Y MANTENER LA CALIDAD EDUCATIVA

     El total de plazas ofertadas en los catorce centros que integran la Red de Escuelas Municipales de Música y Danza del Ayuntamiento de Madrid ha sido en el año 2019, de 6620. De este alumnado se han incorporado 1.067 personas nuevas en el curso 2018/2019.

     Las actuaciones realizadas por las agrupaciones han superado la previsión numérica establecida para el año 2019. Algunas de ellas se han celebrado fuera de la ciudad de Madrid gracias a un contrato de transporte de alumnado puesto en marcha por la Dirección General de Familias, Infancia, Educación y Juventud.

     Se ha producido por tanto una intensa promoción de las agrupaciones consolidándose como espacios de encuentro intergeneracional, experiencia de aprendizaje colectivo y referente de la cultura de los distritos.

     Se ha trabajado en la implantación de nuevas asignaturas e itinerarios pedagógicos en la Escuela Municipal de Música y Danza María Dolores Pradera, lo cual redunda en la mejora de la calidad de la oferta educativa de la Red, en la que además se ha garantizado el cumplimiento de la estructura de las enseñanzas.

     Se ha realizado un exhaustivo seguimiento del servicio y se ha coordinado el funcionamiento de los centros a través de los medios establecidos por el Departamento (reuniones periódicas, memorias mensuales y anuales, aplicación informática y visitas a las Escuelas).

     Se ha completado la dotación inicial de instrumentos de la nueva Escuela María Dolores Pradera y se han realizado los trabajos necesarios para una sustancial mejora de la dotación de accesorios e instrumentos musicales y equipamiento de audiovisuales de todos los centros que integran la red municipal.

     Por último, las Escuelas Municipales de Música y Danza del Ayuntamiento de Madrid participaron en la programación de las fiestas de San Isidro, en la que dispusieron de un escenario específico en el Parque del Retiro de Madrid.

     Activities
     Consolidación de la Red de Escuelas Municipales de Música y Danza,realizando las actuaciones previas necesarias para la
     Coordinación del funcionamiento de los centros a través de reunionesmensuales de seguimiento con la empresa adjudicatar
     Mejora de la dotación instrumental y de mobiliario de los centros.
     Mejora de la calidad de la oferta educativa velando por el cumplimientode la Estructura de las Enseñanzas.
     Puesta en marcha de proyectos colaboradores de educación musical entrelas Escuelas de Música y colegios de la ciudad.
     Promoción de las agrupaciones musicales de las Escuelas Municipales deMúsica y Danza, como espacios de encuentro interg
     Incorporación de nuevos itinerarios pedagógicos de caráctercontemporáneo aplicando tecnologías digitales.
     Coordinación del programa de prevención de lesiones músculoesqueléticas impartido por el Colegio de Fisioterapeutas de

     Indicators	Budgeted	Actual
     Número de plazas de la red (NÚMERO)	6,120	6,620
     Número de plazas de nueva creación (NÚMERO)	500	1,067
     Actuaciones agrupaciones musicales y de danza (NÚMERO)	500	799
     Nº convenios (NÚMERO)	1	1
     Mujeres matriculadas (NÚMERO)	55	52
     Hombres matriculados (PORCENTAJE)	45	48
     Nº de empresas que tienen un programa de formación del profesorado sobre educación no sexista (PORCENTAJE)	1	1

  6. IMPULSAR EL PROYECTO Y LA CALIDAD DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE ARTE DRAMÁTICO COMO REFERENTE CULTURAL Y SOCIAL DE SU ENTORNO

     El total de plazas ofertadas en el año 2019 ha sido de 400.

     Se han aumentado el número de representaciones tanto en la propia Escuela como en centros socioeducativos y de otro tipo con el fin de abrir la Escuela al entorno y enriquecerlo social y culturalmente.

     Además, estas representaciones son fundamentales para el desarrollo y mejora del proyecto pedagógico de la Escuela.

     Se colabora en el proyecto impulsado por la Comunidad de Madrid, programa 4º ESO + EMPRESA, en el que alumnos/as de IES realizan una estancia educativa en la Escuela.

     También, se colabora activamente con el Centro de Mayores

     Sagasta. Como novedad este año en el marco de colaboración se han realizado dos representaciones del centro de Mayores en la escuela, una representación teatral y otra representación mediante teatro leído.

     Como complemento a la oferta educativa de la Escuela se han realizado intercambios entre alumnado de la Escuela y ex alumnos/as que han creado sus propias compañías, con las cuales se han realizado representaciones.

     Activities
     Apertura de la escuela al entorno con la representación de obrasteatrales en la propia escuela y en otros centros socioe
     Colaboración con la Universidad Complutense para la realización deprácticas de alumnos/as del máster en "teatro y artes
     Celebración de reuniones de coordinación mensuales entre el departamentoy la dirección de la escuela
     Puesta en marcha de proyectos de colaboración con instituciones yentidades del ámbito teatral, de marcado carácter soci

     Indicators	Budgeted	Actual
     Hombres matriculados (NÚMERO)	135	135
     Mujeres matriculadas (NÚMERO)	265	265
     Número de entidades colaboradoras (NÚMERO)	1	1
     Número de plazas (NÚMERO)	400	400
     Número de alumnado de nueva incorporación en funcion de las vacantes ofertadas (NÚMERO)	83	105
     Número de representaciones teatrales (NÚMERO)	55	60
     Número de convenios con otras instituciones (NÚMERO)	1	1

  7. MANTENER LA LABOR DEL CENTRO DE RECURSOS ESTABLECIENDO MEJORAS EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO, ATENDIENDO ADEMÁS A LA PRESENCIA DE AUTORAS EN SU FONDO BIBLIOGRÁFICO Y DE OBRAS RELATIVAS A LA MUJER

     Ha sido elaborado y editado un Boletín de Revistas.

     La Guía de Recursos Educativos del Ayuntamiento de Madrid, además de aparecer en la web, como el Boletín de Revistas, se edita en formato CD para su envío a todos los centros educativos de Madrid, a bibliotecas, instituciones y otras direcciones del ámbito de la educación.

     El número de préstamos de material educativo ha aumentado este año, al igual que las consultas y asesoramientos a los usuarios/as.

     Se ha cumplido la previsión en el incremento de obras relativas a la mujer o escritas por mujeres.

     Activities
     Elaboración de boletines de revistas, dvds y cds
     Elaboración de la Guía de recursos educativos del municipio de Madrid
     Remisión de documentación educativa a todos los centros docentes delmunicipio
     Apoyo documental al personal técnico de la Dirección General deEducación y Juventud
     Registro y catalogación de nuevos materiales bibliográficos yaudiovisuales
     Elaboración de un dossier de prensa de temas vinculados a la DirecciónGeneral de Educación y Juventud
     Incremento del fondo bibliográfico con obras de autoras femeninas orelativas a la mujer

     Indicators	Budgeted	Actual
     Boletines de revistas (NÚMERO)	2	1
     Consulta y asesoramiento en el Centro de Recursos (NÚMERO)	130	253
     Préstamo de material audiovisual y bibliográfico (NÚMERO)	310	884
     Guía de recursos educativos del Ayuntamiento de Madrid (NÚMERO)	1	1
     Incremento en el fondo de obras relativas a la mujer o escritas por mujeres (NÚMERO)	60	50

  8. COORDINACIÓN DE LOS 21 JEFES DE SECCIÓN DE EDUCACIÓN DE LOS DISTRITOS MUNICIPALES

     En relación al indicador de reunión con los Jefes de Sección, se han reconducido las reuniones en las que se trataban temas generales, a reuniones sobre temas concretos (absentismo, memoria histórica, escuelas infantiles, gestión de aplicaciones informáticas, centros abiertos en inglés, etc). Esta medida obedece a la necesidad de profundizar en los temas anteriormente señalados, así como a una optimización y gestión del tiempo.

     Activities
     Recogida de información de todos los departamentos de la DirecciónGeneral de Educación y Juventud que afectan a los jefe
     Información permanente de las actividades de la Dirección General deEducación
     Monográficos sobre actividades de la Dirección General de Educación yJuventud (absentismo, escuelas infantiles, etc.).

     Indicators	Budgeted	Actual
     Reunión con los Jefes de la Sección (NÚMERO)	4	4

  9. RESPONDER A LA CIUDADANÍA QUE DEMANDA INFORMACIÓN EDUCATIVA, A LAS SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES RELATIVAS A LOS RECURSOS, SERVICIOS Y ACTIVIDADES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN Y JUVENTUD.

     El número de peticiones de información ha pasado a ser un dato no significativo ya que año tras año hemos visto que ha ido disminuyendo gracias al esfuerzo realizado por mejorar la web municipal. De hecho el Informe Anual de Sugerencias, Reclamaciones y Felicitaciones Generales de nuestra Unidad Gestora no recoge este dato.

     Activities
     Información y respuesta a las sugerencias y reclamaciones de losciudadanos y ciudadanas en el plazo establecido

     Indicators	Budgeted	Actual
     Número de solicitudes de información (NÚMERO)	7	7
     Número de reclamaciones y sugerencias (NÚMERO)	318	296

  10. POTENCIAR EL PROYECTO EDUCATIVO DE LA ESCUELA DE CERÁMICA DE LA MONCLOA, MANTENER LA COLABORACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES, ABRIR LA ESCUELA A OTROS COLECTIVOS Y CIUDADANÍA EN GENERAL Y PROMOVER EL PAPEL DE LA MUJER EN LA ESCUELA

      La Escuela de Cerámica pretende ser un referente en el mundo de la cerámica. Una de las actividades que permite dar a conocer el trabajo realizado en la Escuela son las exposiciones, tanto en su propia sala como en el exterior.

      Con estas actuaciones la Escuela se abre a otros colectivos y ciudadanía, y a la vez, a través de exposiciones de otros/as artistas, se enriquece de sus aportaciones, siendo una fuente de motivación para su propio alumnado.

      Se está apostando por un menor número de exposiciones en beneficio de una mayor duración en el tiempo de las mismas, de cara a facilitar la visita. De las 12 exposiciones realizadas, dos se han realizado en el exterior y 10 en la escuela; de todas ellas 7 se han montado con los trabajos realizados por el alumnado del centro, lo que supone una implicación del proyecto educativo de cara a dar a conocer el trabajo desarrollado en la escuela. Si tenemos en cuenta que el número de mujeres matriculadas supone el 68%, la representación femenina en estas exposiciones es notable.

      Las otras 5 exposiciones son realizadas por aportaciones de otros artistas, de las que 2 son mujeres, por lo que el porcentaje femenino de artistas externas es del 40%. Entre los trabajos realizados en la Escuela, se potencia la creación de proyectos que tengan una finalidad de interactuar con el entorno. Destacar en el trabajo realizado en la escuela, la Placa Centenario de la Hemeroteca Municipal, instalada posteriormente en la misma fruto del trabajo del alumnado del centro en un taller, la exposición en la Rosaleda de Moncloa, la participación en una exposición en Alcorcón así como la participación en el certamen de Cerámica del Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación.

      Referente al número del alumnado, éste se mantiene en el número máximo de capacidad actual de la escuela, teniendo en cuenta el número de profesorado de la misma. En los indicadores se diferencia entre número de alumnado y número de matrículas (trimestralmente).

      En Proyectos de colaboración, se continúa con el Convenio de Colaboración con la Universidad Complutense de Madrid. Se ha desarrollado un Proyecto educativo novedoso en la escuela, el Taller experimental 'Introducción a la cerámica', realizado en colaboración con el Centro de Acogida San Isidro. Este proyecto pretende por un lado abrir la escuela a otros colectivos colaborando con otras instituciones, así como ser un recurso de desarrollo y crecimiento personal y creativo para estos alumnos, apoyándoles en su proceso de inserción en la comunidad.

      Dentro del centro se han realizado actividades abiertas a la ciudadanía, como Masterclass, Seminario de Japón, Homenaje a Antonio Vivas, Charlas de orientación educativa y profesional, Conferencias, Raku, etc., que potencian la apertura de la escuela al exterior para dar a conocer el centro. En el exterior, destacar la participación en el 'Día Universal de la Infancia' en el Pabellón de Cristal de la Casa de Campo de Madrid, donde se

      organizaron talleres para niños y niñas de modelado y alfarería.

      El proyecto educativo se completa con excursiones pedagógicas que permiten al alumnado y profesorado acercarse al mundo cerámico y conocer el trabajo de otros centros. Durante el curso 2018/2019, se incorporó profesorado nuevo que garantiza la mejora en la calidad del sistema educativo.

      Activities
      Exposiciones de los trabajos realizados en la escuela, tanto internascomo externas, estableciendo la colaboración con ot
      Apertura de la escuela al entorno a través de las actuaciones delprofesorado y de los alumnos y alumnas en dicho entorno
      Impulso de las relaciones del alumnado de la escuela con otros centrosde enseñanza y mantenimiento del contacto con pers
      Utilización de las herramientas y recursos necesarios para laincorporación del alumnado como ceramistas en la vida labo
      Visibilidad de la presencia de las mujeres en la escuela, potenciando suparticipación en las actividades que se realizan

      Indicators	Budgeted	Actual
      Incremento del profesorado (NÚMERO)	6	6
      Hombres matriculados (NÚMERO)	90	90
      Mujeres matriculadas (NÚMERO)	130	130
      Convenios de colaboración con otras instituciones (NÚMERO)	1	1
      Cursos de verano (NÚMERO)	4	4
      Número de exposiciones protagonizadas exclusivamente por mujeres (NÚMERO)	10	2
      Número de exposiciones (NÚMERO)	24	12
      Número de matrículas (NÚMERO)	480	502
      Número de alumnos (NÚMERO)	220	227

• Families, Equality and Social Welfare

  98.1 %

  Goals

  1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA EDUCACIÓN

     El Programa 'Madrid, un libro abierto' está destinado a todos los menores escolarizados en centros educativos del municipio.

     Tiene por finalidad poner a disposición de los centros educativos los recursos de una gran ciudad como Madrid para su estudio, análisis y comprensión, apoyar a la enseñanza, potenciar el nivel de observación, desarrollar la capacidad crítica del alumnado, fomentar el trabajo en grupo, así como crear hábitos de respeto, participación y solidaridad, mediante el diseño y fomento de actividades específicas.

     Se dirige a todos los centros del municipio de Enseñanza Primaria y Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Educación Especial.

     Cada año se promueve la incorporación de nuevos centros a este Programa, así como mantener la oferta de actividades dentro de los altos niveles de calidad en la que se viene desarrollando. Por ese motivo, el programa, sobre la base de una estructura u armazón básico, asentado en la calidad y el alto reconocimiento que tiene, se reordena todos los años introduciendo novedades, creando nuevas actividades, rediseñando las existentes, o sacando aquellas que no tienen interés para sus destinatarios; en definitiva, se han redefinido las actividades que se ofertan a los centros, desde el punto de vista de la eficiencia financiera de los recursos municipales, contando las nueva medidas con un gran acogimiento por parte de la comunidad educativa. Sin lugar a la duda esta dinámica de trabajo constituye uno de los factores del éxito de este programa. Como muestra de la buena acogida de las medidas que se han aplicado y de las de eficiencia en la utilización de los recursos disponibles, para el curso 2013/2014 han participado en el programa un total de 192.267 alumnos del municipio, consolidando este programa como un referente básico para la comunidad educativa de Madrid.

     Se abunda en la línea de reforzar la colaboración interinstitucional con Organismos y entidades, de reconocido prestigio, en ámbitos diversos, como el Organismo Autónomo Madrid Salud, Faunia, Fundación Lázaro Galdiano, CSIC, o el Museo Thyssen, entre otros.

     Por lo que respecta a los indicadores tanto de grupos escolares como de centros escolares hay un descenso respecto de lo previsto, no obstante se ha atendido toda la demanda.

     Activities
     Diseño y planificación de las actividades complementarias: Conocimientode la ciudad, medioambientales, teatros, museos,
     Oferta del programa Madrid un libro abierto a los centros educativos:Infantil, primaria, secundaria, bachillerato, educa
     Concesión de actividades a centros, control y supervisión del desarrollode actividades.
     Colaboración con instituciones públicas y privadas para la organizaciónde actividades, optimizando las posibilidades edu

     Indicators	Budgeted	Actual
     GRUPOS ESCOLARES (NÚMERO)	8,985	7,586
     CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	705	686
     CONVENIOS SUSCRITOS (NÚMERO)	2	3
     CENTROS VISITADOS (NÚMERO)	159	176

  2. Actividades de conciliación de la vida familiar y laboral y Centros abiertos en inglés

     El programa general de 'Centros abiertos en inglés' tiene como objetivo ofrecer a los menores de Segundo Ciclo de Educación Infantil, de Educación Primaria y de Educación Especial un espacio escolar apropiado para el desarrollo de actividades socioculturales, coeducativas, de ocio y tiempo libre en períodos de vacaciones escolares. Asimismo, con este programa, se pretende colaborar en la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias del municipio de Madrid.

     El programa de Centros abiertos en inglés cuenta con una reserva de seis plazas por centro para alumnos/-as de necesidades educativas especiales, escolarizados en colegios ordinarios y que puedan integrarse adecuadamente en las actividades.

     El Ayuntamiento facilita también la conciliación de la vida familiar y laboral durante los periodos lectivos ampliando el horario de permanencia de los menores en los centros escolares mediante la realización de actividades programadas por los Distritos.

     Activities
     Organizar y coordinar los centros abiertos en inglés, ofreciendo a lospadres una medida de conciliación de la vida labor
     Implantar un sistema telemático de formalización de plazas en centrosabiertos en inglés que permita a los padres la rese
     Diseño del régimen jurídico del sistema de formalñización de plazas, yde las obligaciones recíprocas derivadas de la sol
     Mejorar el conocimiento del inglés permitiendo que los niños vayanfamiliarizándose con el idioma de una manera sencilla
     Coordinación y asesoramiento técnico con los distritos para eldesarrollo de las actividades de conciliación de la vida f

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS PARTICIPANTES EN PERIODO LECTIVO (NÚMERO)	227	229
     CENTROS ABIERTOS EN INGLES 1º Y 2º PERIODO DE VERANO (NÚMERO)	42	41
     CENTROS ABIERTOS EN INGLES 3º PERIODO VERANO (NÚMERO)	21	21

  3. Apoyo a las personas con discapacidad

     Para promover la inclusión y apoyar a las familias en el cuidado y desarrollo socioeducativo de los menores con discapacidades importantes, se desarrollan en periodos vacacionales diversas actuaciones, tanto directas como mediante subvenciones a proyectos de entidades, entre las que destacan los campamentos residenciales y urbanos y los Centros Abiertos Especiales, que incluyen módulos especializados para plurideficiencias y graves discapacidades físicas y orgánicas. Por otro lado, los Centros Integrados, para menores con discapacidad motora, auditiva y trastorno generalizado del desarrollo, en régimen de integración con menores sin discapacidad, son una acción complementaria a la reserva en 'Centros Abiertos en Inglés' para menores con necesidades especiales, cubriéndose así mediante acciones diferenciadas un mismo objetivo para todos los menores sin distinción de condiciones o capacidades.

     Asimismo, se programan actuaciones en horario lectivo con los centros escolares y de adultos con discapacidad, destinadas a favorecer la educación significativa ligada al entorno y promover la integración social de las personas con graves discapacidades mediante actividades adaptadas y abiertas a la interacción entre diversos centros, como deporte escolar adaptado, juegos de convivencia, certamen de expresión dramática y plantas de la amistad.

     Los objetivos previstos han sido todos cumplidos.

     Activities
     Organización de Centros Abiertos Especiales y Centros integrados envacaciones de verano y navidad.
     Gestión de subvenciones a Federaciones, Asociaciones de personas condiscapacidad y otras organizaciones sin ánimo de luc
     Organización y control de actividades complementarias para CentrosEspecíficos de Educación Especial, Centros Ocupacional
     Coordinación con todos los recursos del Programa Servicios de Educaciónpara mejorar la participación de las personas con

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ABIERTOS ESPECIALES EN PERIODO NO LECTIVO (VERANO Y NAVIDAD) (NÚMERO)	10	10
     TURNOS EN PERIODOS NO LECTIVOS (NÚMERO)	13	13
     ENTIDADES SUBVENCIONADAS (NÚMERO)	2	2
     GRUPOS EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	719	777
     CENTROS EDUCATIVOS EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	85	83

• Families, Equality and Social Welfare

  87.5 %

  Goals

  1. ORGANIZAR Y COORDINAR ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA. APOYO AL CURRÍCULO ESCOLAR.

     Este Programa consiste en una propuesta de actividades complementarias a la educación relacionadas con el currículo escolar que se realizan durante el horario lectivo, en la mayoría de las ocasiones fuera del aula.

     El Programa está organizado por bloques temáticos diversos: Naturaleza y actividades al aire libre, Actividades de Educación Ambiental, Deporte y Salud, Actividades relacionadas con la vida en la ciudad (Policía, Bomberos, etc.), Recorridos Históricos, Museos, Actividades artísticas, y Actividades Específicas para los centros de Educación Especial. Las actividades tienen la doble finalidad de, por un lado, apoyar al profesorado en su labor docente y, por otro, acercar al alumnado los recursos patrimoniales, culturales, naturales y de infraestructuras que ofrece nuestra ciudad y que permiten conseguir de forma creativa y participativa los objetivos de las áreas de conocimiento de los diferentes niveles educativos.

     Las actividades que se organizan van dirigidas tanto al alumnado como al profesorado: - Al alumnado, interviniendo de forma integral en su proceso educativo, ampliando su proceso de aprendizaje más allá del aula dándoles a conocer su entorno y su ciudad, y potenciando su educación en los valores de cuidado del patrimonio y de convivencia con los compañeros fuera del recinto escolar.

     - Al profesorado, ya que se les ofrece un apoyo técnico para alcanzar los objetivos curriculares y para enriquecer su metodología desde una perspectiva activa y participativa, que les permita un mayor aprovechamiento de las actividades que realicen en el aula, tanto antes como después de la actividad del Programa municipal.

     Este Programa es un referente entre el profesorado de los centros educativos del municipio de Madrid, ya que las actividades que lo forman ayudan a potenciar el nivel de observación y a desarrollar la capacidad crítico-deductiva del alumnado, a fomentar el trabajo en grupo y colaborativo, todo ello con la finalidad, además, de consolidar los aprendizajes, favoreciendo de esta manera hábitos de respeto, participación y solidaridad.

     Se dirige a todos los centros educativos del municipio de Madrid en los que se imparte Educación Infantil en el nivel de 5 años, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional Básica y de Grado Medio, así como Centros de Educación Especial, Centros Ocupacionales y de Día y Centros de Educación de Adultos.

     Durante el año 2023 el Programa ha seguido creciendo, incorporando dos nuevas actividades al bloque de Naturaleza y una actividad al bloque de Museos. Asimismo, la tasa de cobertura de las plazas ofertadas es muy alta ya que se optimizan en lo posible las plazas disponibles cubriéndolas con la lista de espera cuando algún centro educativo con la actividad asignada no puede finalmente participar. También cabe destacar el aumento de conexiones de centros educativos a la retransmisión en streaming de los Conciertos Pedagógicos, incluidos en el bloque de Actividades Artísticas.

     De esta forma, gracias a dichas retransmisiones en streaming, al incremento de las actividades ofertadas y a la celeridad en la cobertura de las plazas anuladas en todas las actividades, la participación global en el Programa -Madrid, un libro abierto- ha ascendido considerablemente respecto al curso anterior. En los Certámenes Escolares de 2023 la participación fue de 1.799 alumnos y alumnas, lo que supone un incremento de 258 participantes con respecto al año 2022. Por su parte, en el Torneo Intermunicipal de Debate Escolar la participación de los centros educativos del municipio de Madrid fue similar al año anterior, con un total de 20 grupos de debate de un total de 14 centros educativos participantes.

     Durante el curso 2022-2023 se han ofertado 101 actividades con un total de 276.942 plazas en la modalidad presencial, en las que han participado 757 colegios, con un total de 258.882 alumnos y alumnas, lo que representa un 93,48 % de participación sobre las plazas ofertadas. El dato global de participación asciende a 282.532 alumnos y alumnas, incluyendo la modalidad en streaming de los Conciertos Pedagógicos retransmitidos, por lo que podemos decir que la participación global en el Programa 'Madrid, un libro abierto' ha ascendido respecto al curso anterior.

     Al ser 'Madrid, un libro abierto' un proyecto educativo vivo, se mantiene el contacto con instituciones y organismos diversos con el fin de continuar la colaboración. La disminución en el grado de ejecución de este objetivo fue causada por los ajustes sobre las estimaciones previstas inicialmente para no minorar las plazas que pueden ser cubiertas por los Centros Escolares y por los ajustes sobrevenidos por la finalización imprevista del contrato de trasportes, antes de la terminación de las actividades del curso 2022-2023. Pese a esta disminución en el grado de ejecución, es de destacar el aumento de Centros Educativos que presentaron solicitud para participar en el Programa 'Madrid, un libro abierto', incluso respecto a los cursos escolares previos a la pandemia, lo que hace valorar que este programa sigue ampliando el interés de los Centros Escolares.

     Activities
     DISEÑO, PLANIFICACIÓN, COORDINACIÓN Y GESTIÓN DE LAS ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS: CONOCIMIENTO DE LA CIUDAD, MEDIOS AMBIE
     OFERTA DEL PROGRAMA "MADRID, UN LIBRO ABIERTO" A LOS CENTROS EDUCATIVOSDE INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA OBLIGATORIA, FO
     CONCESIÓN DE ACTIVIDADES A CENTROS EDUCATIVOS, CONTROL Y SUPERVISIÓN DELDESARROLLO DE LAS MISMAS.
     COLABORACIÓN CON INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS PARA LA ORGANIZACIÓNDE ACTIVIDADES, OPTIMIZANDO LAS POSIBILIDADES EDU

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ESCOLARES PARTICIPANTES (NÚMERO)	670	757
     GRUPOS ESCOLARES PARTICIPANTES (NÚMERO)	8,200	9,640
     ACTIVIDADES OFERTADAS (NÚMERO)	106	101
     CONVENIOS SUSCRITOS (NÚMERO)	2	2
     CERTÁMENES ESCOLARES (NÚMERO)	5	4
     NIÑOS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	50	48
     NIÑAS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	50	52
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DE LOS CONTRATOS (PORCENTAJE)	65	60
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	35	40
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	50	55
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	50	55

  2. ORGANIZAR PROGRAMAS DE ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL: CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS Y CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA (CERCEDILLA).

     El programa 'Centros abiertos en inglés' tiene como objetivo ofrecer a los menores de Segundo Ciclo de Educación Infantil y de Educación Primaria, un espacio escolar apropiado para el desarrollo de actividades socioculturales, coeducativas, de ocio y tiempo libre en períodos de vacaciones escolares, favoreciendo la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias del municipio de Madrid. En el desarrollo de las actividades se utiliza la lengua inglesa para fomentar en los menores la expresión en este idioma. Se incluyen los servicios de desayuno y comida y se realiza en los periodos vacacionales de Navidad, Semana Santa y verano.

     Las actividades son de tipo deportivo, juegos, salidas, talleres creativos, dinámicas de convivencia, juegos en inglés y talleres específicos de igualdad de género, si bien la perspectiva coeducativa se incluye de forma transversal en todas las actividades.

     Se establece una reserva de seis plazas por centro para alumnos/as de necesidades educativas especiales, escolarizados en colegios ordinarios.

     En el programa han participado un total de 16.146 menores en los periodos vacacionales de Navidad, Semana Santa y verano. Durante este curso 2022/2023 se ha hecho una oferta de 18.000 habiéndose incrementado la ocupación con respecto al curso anterior.

     El 'Centro de Vacaciones Nuestra Señora de la Paloma' es un programa de campamentos de verano, en régimen de residencia, durante los meses de julio y agosto, en cuatro turnos de 115 participantes cada uno.

     Es un espacio ubicado en plena naturaleza (Cercedilla), donde se ofrecen actividades programadas de diferentes tipos: deportivas, talleres de diversas temáticas: dramatización, hábitos saludables, manualidades, igualdad de oportunidades y de género, medioambientales, marchas y excursiones fuera del recinto, salidas a piscinas municipales y/o naturales de la zona, entre otras.

     El número de módulos (centros) abiertos en verano es menor del previsto debido a que se estima un número de centros superior al que finalmente se facilitan por los distritos debido principalmente al alto número de obras en ejecución en esos centros y periodos. Aun así, la oferta de plazas se ha mantenido reorganizando la misma en los centros disponibles.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE LOS CENTROS ABIERTOS EN INGLES,OFRECIENDO A LAS FAMILIAS UNA MEDIDA DE CONCILIACIÓN DE LA
     MEJORA DEL SISTEMA TELEMATICO IMPLEMENTADO "PLATAFORMA DE ACTIVIDADES",DE GESTIÓN DE PLAZAS EN CENTROS ABIERTOS EN INGLE
     MEJORA EN LA CALIDAD DEL SERVICIO AUMENTANDO LOS MONITORES DE APOYO ALAS ACTIVIDADES ,INCORPORANDO ALIMENTOS DE COMERCIO
     REVISIÓN Y ADAPTACIÓN DE LAS CONDICIONES DE PARTICIPACIÓN EN ELPROGRAMA, ACORDE CON LA DEMANDA Y SUGERENCIAS DE LOS CIUD
     FAVORECER EL CONOCIMIENTO DEL INGLÉS A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADESPROGRAMADAS
     MEJORA DE LA CALIDAD DEL SERVICIO A TRAVÉS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓNDE LAS ACTIVIDADES.
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN SOCIOEDUCATIVADIRIGIDAS A MENORES DE 6 A 14 AÑOS EN RÉGIMEN DE RE

     Indicators	Budgeted	Actual
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	100	100
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	35	18
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	65	82
     NIÑAS PARTICIPANTES EN CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA DE CERCEDILLA (PORCENTAJE)	50	50
     NIÑOS PARTICIPANTES EN CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA DE CERCEDILLA (PORCENTAJE)	50	50
     MÓDULOS EN C.P. PARA CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (VERANO TRES TURNOS) (NÚMERO)	111	81
     MODULOS EN C.P. PARA CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (NAVIDAD Y SEMANA SANTA) (NÚMERO)	42	42
     TURNOS CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA DE CERCEDILLA (NÚMERO)	4	4
     NIÑAS PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (PORCENTAJE)	45	48
     NIÑOS PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (PORCENTAJE)	55	52

  3. APOYAR A PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN HORARIO LECTIVO Y EN PERIODOS VACACIONALES.

     Se apoya la labor educativa de los centros, tanto de menores como de adultos, en una apuesta por la formación permanente de las personas con discapacidad dentro del Programa 'Madrid, un libro abierto' con actividades especialmente diseñadas para aunar el conocimiento y utilización de los recursos socioeducativos de la ciudad con actividades de interacción entre diversos centros, contribuyendo así a aumentar la visibilidad y normalizar la utilización de los espacios ciudadanos, a la vez que se contribuye al desarrollo y autonomía social de las personas con discapacidad.

     Igualmente se promueve la inclusión y el apoyo a las familias en el cuidado y desarrollo socioeducativo de los menores y jóvenes con discapacidades importantes en periodos vacacionales con diversas actuaciones, tanto directas como mediante subvenciones a proyectos de entidades, entre las que destacan los campamentos urbanos y los Centros abiertos especiales, que incluyen módulos especializados para menores y jóvenes, entre los 3 y los 21 años, con pluri deficiencias y graves discapacidades intelectuales, físicas y/u orgánicas.

     En el programa Centros Abiertos Especiales han participado 828 alumnos y alumnas, de un total de 838 plazas ofertadas. Respecto a la falta de equilibrio en todos los indicadores de género, el motivo es que la distribución demográfica por sexos en personas con discapacidad no es paritaria, dado que, en menores de 17 años, según la Base de Datos del Reconocimiento del Grado de Discapacidad de la Comunidad de Madrid de 2017, es del 66% hombres y 34% mujeres.

     El porcentaje de género estimado en los diferentes indicadores del presupuesto es por tanto un objetivo difícilmente alcanzable, aunque se intenta promover desde las diferentes actuaciones, ya que a su vez algunas acciones, como las referidas a Centros abiertos especiales (indicadores 09 y 10) y de participantes en actividades subvencionadas (indicadores 12 y 13) se destinan a las personas con mayores necesidades de apoyo, siendo también en este caso más acusada la prevalencia entre los hombres.

     En consecuencia, los porcentajes alcanzados reflejan bastante exactamente la distribución porcentual de la población objetivo, no existiendo desviación debida a los procedimientos de gestión sino a la propia realidad y demanda de las familias y de los centros.

     De forma complementaria, se han realizado campamentos de verano en régimen de estancia de 12 días en cada uno de los cuatro turnos en que se organizan, en el Centro de vacaciones 'Nuestra Señora de la Paloma' en Cercedilla, en el que se desarrolla un programa lúdico deportivo con el objeto de favorecer la convivencia y el respeto por el entorno natural, y en el que se destinan plazas para menores con discapacidad. En este programa han participado 25 menores.

     Así mismo, en el periodo de vacaciones de verano se han subvencionado en diverso grado 195 plazas a través de dos entidades sin ánimo de lucro, para diversos campamentos destinados a menores y jóvenes con discapacidad. Se concluye por tanto que este objetivo ha llegado a un porcentaje de cumplimiento por encima del 100% tanto en el número de centros como el alumnado participante.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA CENTROSESPECÍFICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, CENTROS OCUPACIONAL
     COORDINACIÓN CON TODOS LOS RECURSOS DEL SERVICIO DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS PARA MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS
     APERTURA DE COLEGIOS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL PARA LA ORGANIZACIÓNDE CENTROS ABIERTOS ESPECIALES EN VACACIONES DE
     INTRODUCCIÓN DEL SISTEMA TELEMÁTICO DE INSCRIPCIÓN Y GESTIÓN DEPLAZAS PARA CENTROS ABIERTOS ESPECIALES, A TRAVES DE LA P
     GESTIÓN DE SUBVENCIONES A FEDERACIONES, ASOCIACIONES DE PERSONAS CONDISCAPACIDAD Y OTRAS ORGANIZACIONES SIN ÁNIMO DE LUC
     ADAPTACIÓN DE LAS CONDICIONES DE PARTICIPACION A LA SITUACIÓN SANITARIA,Y CONTROL Y SUPERVISIÓN DE LAS ACTUACIONES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	55	58
     MUJERES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	40	41
     HOMBRES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	60	59
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	45	42
     GRUPOS EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	500	660
     CENTROS EDUCATIVOS EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	70	85
     TOTAL DE MÓDULOS EN COLEGIOS PÚBLICOS (VERANO) CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (NÚMERO)	12	13
     TOTAL DE MÓDULOS (NAVIDAD Y SEMANA SANTA) CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (NÚMERO)	5	5
     NIÑOS Y JÓVENES PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (PORCENTAJE)	65	67
     NIÑAS Y JÓVENES PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (PORCENTAJE)	35	33
     ENTIDADES SUBVENCIONADAS DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD (NÚMERO)	2	2
     PARTICIPANTES FEMENINOS EN ACTIVIDADES DE ENTIDADES SUBVENCIONADAS (PORCENTAJE)	35	37
     PARTICIPANTES MASCULINOS EN ACTIVIDADES DE ENTIDADES SUBVENCIONADAS (PORCENTAJE)	65	63
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	65	89
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	35	11
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	100	100
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	50	50
     CONVENIOS SUSCRITOS (NÚMERO)	1	1

  4. MANTENER LA RED DE ESCUELAS MUNICIPALES DE MÚSICA Y DANZA E IMPULSAR LA CALIDAD EDUCATIVA.

     Desde el Departamento de Coordinación y Enseñanzas Artísticas se hace el seguimiento de todas las escuelas de la red, con la particularidad de tratarse de un servicio público de gestión indirecta que es prestado por diferentes empresas adjudicatarias. Esto implica una mayor complejidad en la gestión, al darse distintos interlocutores con diferentes recorridos y formas de trabajo, y al mismo tiempo genera un enriquecimiento de la red, gracias al aporte de esos diferentes enfoques de cada proyecto educativo.

     La Carta de Servicios de las Escuelas Municipales de Música y Danza ha renovado su certificación en 2023, destacando como puntos fuertes la innovación del proyecto educativo y gestión de los procesos de las escuelas, junto con el compromiso en la mejora de sus procesos y la calidad de su servicio. En este sentido, se han incorporado compromisos de calidad más ambiciosos, con sus correspondientes indicadores para su seguimiento. Respecto a la gestión de los procesos, se sigue impulsando su desarrollo e implantación en toda la red.

     Los indicadores de este objetivo se han conseguido ampliamente, si bien no se ha llegado a efectuar la firma de la prórroga del convenio de colaboración con el Colegio de Fisioterapeutas de Madrid al haberse cumplido durante el periodo de vigencia los objetivos previstos en el mismo.

     Activities
     Gestión, coordinación, seguimiento y supervisión de los contratos parala Gestión de las Escuelas Municipales de Música y
     Consolidación de la Red de Escuelas Municipales de Música y Danza.
     Mejora del equipamiento específico de los centros.
     Impulso de la calidad de la oferta educativa consolidando nuevositinerarios pedagógicos de carácter contemporáneo aplica
     Puesta en marcha de proyectos colaboradores de educación musical entrelas Escuelas de Música y colegios de la ciudad.
     Puesta en marcha de las agrupaciones musicales de las EscuelasMunicipales de Música y Danza, como espacios de encuentro
     Coordinación del programa de prevención de lesiones músculo esqueléticasimpartido por el Colegio de Fisioterapeutas de l

     Indicators	Budgeted	Actual
     Número de plazas de la red (NÚMERO)	7,470	7,970
     Actuaciones agrupaciones musicales y de danza (NÚMERO)	300	432
     Número de empresas que tienen un programa de formación del profesorado sobre educación no sexista (NÚMERO)	2	2
     Hombres matriculados (PORCENTAJE)	43	46
     Mujeres matriculadas (PORCENTAJE)	57	54
     Número Convenios (NÚMERO)	1	0

  5. IMPULSAR EL PROYECTO Y LA CALIDAD DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE ARTE DRAMÁTICO COMO REFERENTE CULTURAL Y SOCIAL DE SU ENTORNO.

     La Escuela Municipal de Arte Dramático desarrollo su actividad a través de un servicio público de gestión indirecta que es prestado por una empresa adjudicataria. La Escuela tiene como finalidad y misión fundamental la de participar en la formación y pleno desarrollo de las personas, su carácter y su personalidad, ya que es un campo abierto y plural que favorece el desarrollo artístico y cultural en el que se combina el modo de hacer, el saber y el ser para mejorar la inteligencia y la sensibilidad del alumno/a como individualidad y como ser social.

     La enseñanza del Arte Dramático se realiza principalmente en grupo, por lo que el proyecto teatral para dinamizar el entorno se basa en realizar actividades con cada uno de los grupos de la escuela.

     Los indicadores de este objetivo se han cumplido en el curso 2023, a pesar de que no ha sido posible llevar a cabo ninguna colaboración con el Centro Penitenciario de Aranjuez ni con el Centro de Mayores de Sagasta, por causas ajenas a la gestión de la Escuela de Arte Dramático. Sin embargo, a finales del año 2023 se ha puesto en marcha la colaboración de la Escuela con la organización del 2º Festival Malasaña a Escena, en el que participan escuelas de teatro, teatros y asociaciones vecinales del distrito, cuyo fruto se verá plasmado en varias representaciones a lo largo de 2024.

     Activities
     Gestión, coordinación, seguimiento y supervisión del contrato para laGestión de la Escuela Municipal de Arte Dramático.
     Apertura de la escuela al entorno con la representación de obrasteatrales en la propia escuela y en otros centros socioe
     Puesta en marcha de proyectos de colaboración con instituciones yentidades del ámbito teatral, de marcado carácter soci
     Mejora de la dotación de suministros y mobiliario del centro

     Indicators	Budgeted	Actual
     Hombres matriculados (PORCENTAJE)	31	120
     Mujeres matriculadas (PORCENTAJE)	69	316
     Números de entidades colaboradoras (NÚMERO)	1	0
     Número de representaciones teatrales (NÚMERO)	55	60
     Número de alumnado de nueva incorporación en función de las vacantes ofertadas (NÚMERO)	107	108
     Número de plazas (NÚMERO)	400	400

  6. MANTENER LA LABOR DEL CENTRO DE RECURSOS ESTABLECIENDO MEJORAS EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO.

     El Centro de Recursos, dependiente del Departamento de Coordinación y Enseñanzas Artísticas, ha elaborado la Guía de Recursos Educativos del Ayuntamiento de Madrid 2023, la cual está dirigida al profesorado de los diferentes centros educativos, entidades, asociaciones y ciudadanía en general.

     Asimismo, se han confeccionado los Boletines de Revistas, que integran todas las adquisiciones bibliográficas y revistas educativas adquiridas en 2023.

     Otra de las actividades desarrolladas han sido los talleres de dinamización de lectura en centros educativos, proporcionando material bibliográfico.

     Se ha producido un incremento de obras escritas por mujeres, así como las relativas a la mujer, debido al interés educativo y a la calidad de estas.

     Se comprueba<(>,<)> por tanto, que se han cumplido todos los indicadores propuestos.

     Activities
     Elaboración de boletines de revistas, dvds y cds.
     Elaboración de la Guía de recursos educativos del municipio de Madrid.
     Remisión de documentación educativa a todos los centros docentes delmunicipio.
     Apoyo documental al personal técnico de la Dirección General deFamilias, Infancia, Educación y Juventud.
     Registro y catalogación de nuevos materiales bibliográficos yaudiovisuales.
     Elaboración de un dossier de prensa de temas vinculados a la DirecciónGeneral de Familias, Infancia, Educación y Juventu
     Incremento del fondo bibliográfico con obras de autoras o relativas a lamujer.
     Dinamización del Centro de Recursos a través de talleres de animación ala lectura y celebración de días singulares para

     Indicators	Budgeted	Actual
     Número de alumnado asistente a los talleres (NÚMERO)	150	157
     Talleres de dinamización del Centro de Recursos de animación a la lectura (NÚMERO)	8	8
     Incremento en el fondo de obras relativas a la mujer o escritas por mujeres (NÚMERO)	70	72
     Guía de Recursos Educativos del Ayuntamiento de Madrid (NÚMERO)	1	1
     Préstamo de material audiovisual y bibliográfico (NÚMERO)	480	542
     Consulta y asesoramiento en el Centro de Recursos (NÚMERO)	145	151
     Boletines de revistas (NÚMERO)	2	2

  7. COORDINACIÓN DE LOS 21 JEFES/AS DE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE LOS DISTRITOS MUNICIPALES.

     Dada la amplitud y el incremento de los diferentes servicios y programas y ante la necesidad de profundizar en los diferentes temas, se ha optado por realizar reuniones monográficas con los servicios municipales implicados en lugar de realizar reuniones con multitud de temas y con los 21 Distritos.

     Activities
     Recogida de información de todos los departamentos de la DirecciónGeneral de Familias, Infancia, Educación y Juventud q
     Información permanente de las actividades y programas de la DirecciónGeneral de Familias, Infancia, Educación y Juventud

     Indicators	Budgeted	Actual
     Coordinación con los 21 Jefes de Departamento de Distrito (NÚMERO)	1	0

  8. RESPONDER A LA CIUDADANÍA A LAS SUGERENCIAS, RECLAMACIONES Y DEMANDAS DE INFORMACIÓN RELATIVAS A LOS RECURSOS, SERVICIOS Y ACTIVIDADES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE FAMILIAS, INFANCIA, EDUCACIÓN Y JUVENTUD.

     Al detallar las magnitudes de cada uno de los indicadores se observa que el número de reclamaciones y sugerencias con respecto al número de usuarios no es relevante, si bien todas se atienden con rapidez y ayudan a mejorar los servicios.

     En relación con los indicadores relativos al número de accesos a la página web de escuelas de música y danza, escuela de arte dramático y escuela de Cerámica, no se ha recogido esta información al no considerarse de relevancia ya que se entiende que el interés reside en la alta demanda que tiene cualquiera de estos servicios por la ciudadanía y que queda reflejada en el número de plazas ofertadas y ocupadas, que en este caso es el máximo. En consecuencia, estos indicadores ya no se incluirán en los presupuestos de los próximos ejercicios.

     Activities
     Información y respuesta a las sugerencias y reclamaciones de losciudadanos y ciudadanas en el plazo establecido.
     Actualización de las páginas WEB municipales.

     Indicators	Budgeted	Actual
     Número de solicitudes de información (NÚMERO)	6	6
     Número de Reclamaciones y Sugerencias (NÚMERO)	390	324
     Número de accesos a la página web de las EEM y D (NÚMERO)	70,000	0
     Número de accesos a la página web de Escuela Cerámica de la Moncloa (NÚMERO)	15,000	0
     Número de accesos a la página web de la Escuela Municipal de Arte Dramático (NÚMERO)	15,000	0

  9. POTENCIAR EL PROYECTO EDUCATIVO DE LA ESCUELA DE CERÁMICA DE LA MONCLOA, MANTENER LA COLABORACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES, ABRIR LA ESCUELA A OTROS COLECTIVOS Y CIUDADANÍA EN GENERAL Y PROMOVER EL PAPEL DE LA MUJER EN LA ESCUELA.

     La Escuela dispone de una oferta de 183 plazas, distribuidas en 2 cursos de bases de enseñanzas cerámicas, 7 talleres y 2 cursos monográficos. En el curso académico 2022/2023 se cubrieron las 183 plazas, alcanzándose una cobertura del 100%; quedaron en lista de espera un total de 399 ciudadanos/as.

     Asimismo, se desarrollaron cuatro cursos de verano, de 25 horas cada uno de ellos, en los que se matricularon 48 alumnos/as. Por otro lado, se han realizado 16 exposiciones, 6 conferencias y 1 seminario. Algunas de las exposiciones y conferencias han sido realizadas por el alumnado del propio centro.

     Han visitado la escuela 5 grupos de distintos colectivos, personas de la tercera edad, estudiantes y grupos de particulares. De esta forma, se ha compartido con otros colectivos y con la ciudadanía en general la creación artística de su alumnado y ha dado a conocer su proyecto educativo. La representación femenina tanto en el alumnado como en las exposiciones es notable, tal y como se desprende del porcentaje que se indica. La Escuela amplía la formación de su alumnado ofreciendo conferencias y exposiciones de artistas y profesionales influyentes en el ámbito artístico. Como parte de una política de formación académica integral, se han realizado 2 salidas pedagógicas y 5 visitas a distintos museos e instituciones.

     Se ha conseguido cumplir con los indicadores recogidos en este objetivo prácticamente en su totalidad, ya que, en cuanto a la colaboración con otras instituciones, por motivos ajenos a esta Dirección General, no se ha podido materializar esta colaboración, si bien se está trabajando para llevarla a efecto en el próximo ejercicio.

     Activities
     Gestión, coordinación, seguimiento y supervisión del Proyecto de laEscuela Municipal de Cerámica de la Moncloa.
     Mejora de la dotación del centro, mediante la gestión de contratos desuministros de materias primas y maquinaria.
     Exposiciones de los trabajos realizados en la escuela, tanto internascomo externas, estableciendo la colaboración con ot
     Apertura de la escuela al entorno a través de las actuaciones delprofesorado y de los alumnos y alumnas en dicho entorno
     Impulso de las relaciones del alumnado de la escuela con otros centrosde enseñanza e instituciones del sector.
     Utilización de las herramientas y recursos necesarios para laincorporación del alumnado como ceramistas en la vida labor
     Visibilidad de la presencia de las mujeres en la escuela, potenciando suparticipación en las actividades que se realizan

     Indicators	Budgeted	Actual
     Hombres matriculados (PORCENTAJE)	30	23
     Mujeres matriculadas (PORCENTAJE)	70	77
     Colaboración con otras instituciones educativas (NÚMERO)	1	0
     Cursos de verano (NÚMERO)	4	4
     Número de exposiciones (NÚMERO)	6	16
     Número de matrículas (NÚMERO)	318	346
     Número de alumnos/as (NÚMERO)	159	183

  10. PROGRAMAS FORMATIVOS DE PERSONAS ADULTAS.

      Estos programas están destinados a favorecer el aprendizaje de aquellos ciudadanos de Madrid mayores de 18 años, y excepcionalmente de 16 años, que quieran profundizar en aspectos prácticos de la vida cotidiana relacionados con la lectoescritura, matemáticas para la vida, alfabetización digital y español para inmigrantes, prioritariamente, sin que se obvien otras acciones formativas puntuales que puedan dar respuesta a necesidades concretas. Estos Programas están organizados en tres trimestres.

      Los programas formativos atienden, además, a la demanda surgida por parte de algunos centros educativos, relacionada con el desfase curricular que detectan en alumnado español de origen extranjero que lleva poco tiempo en España y que tiene dificultades de compresión lingüística.

      En esta modalidad se han atendido 285 alumnos/as. Este incremento es debido a la incorporación de dos nuevos centros educativos del distrito de Ciudad Lineal.

      En la actualidad el profesorado utiliza herramientas digitales para permitir el acceso a los talleres de formación a un mayor número de alumnado o a aquellos que por razones laborales no pueden asistir con asiduidad. Se ocuparon un total de 695 plazas, distribuidas en los distritos de Villaverde, Centro y Ciudad Lineal. Este incremento con respecto al dato presupuestado es debido a diversas casusas, tales como, aumento de la ratio establecida y atención online sobre todo a alumnado masculino que se ve obligado a realizar trabajos esporádicos y temporales.

      Como complemento a la actividad educativa desarrollada en las aulas, se programan a lo largo del curso escolar actividades fuera del aula. Entre ellas destacamos las realizadas a través del programa Madrid, un libro abierto del Ayuntamiento de Madrid, con carácter gratuito.

      Se comprueba que se ha cumplido con los indicadores incluidos en este objetivo casi es su totalidad.

      Activities
      DESARROLLO DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LA CAPACITACIÓN INTEGRAL DEPERSONAS ADULTAS.
      PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DESTINADAS AL PROGRAMA DEFORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS.
      REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LOS RESPONSABLES DE LAS AULAS.
      COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE LASDIFERENTES ACTIVIDADES FORMATIVAS.
      EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS Y PROPUESTAS DE MEJORA.
      DESARROLLO DE ACTIVIDADES PARA EL PERFECCIONAMIENTO LINGUÍSTICO DELALUMNADO MIGRANTE EN INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDAR

      Indicators	Budgeted	Actual
      MAESTROS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (HOMBRES)	1	1
      ALUMNAS DE 16-17 AÑOS MIGRANTES, ESCOLARIZADAS QUE CURSAN PERFECCIONAMIENTO LINGÜÍSTICO (NIÑAS)	6	15
      ALUMNOS DE 16-17 AÑOS MIGRANTES, ESCOLARIZADAS QUE CURSAN PERFECCIONAMIENTO LINGÜÍSTICO (NIÑOS)	7	13
      MAESTRAS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (MUJERES)	3	2
      PLAZAS OCUPADAS POR HOMBRES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	33	28
      PLAZAS OCUPADAS POR MUJERES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	67	72
      REUNIONES DE TRABAJO (NÚMERO/AÑO)	15	13
      ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A REALIZAR (NÚMERO/AÑO)	12	21
      PLAZAS EN LOS PROGRAMAS FORMATIVOS DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO/AÑO)	460	695

• Families, Equality and Social Welfare

  89.9 %

  Goals

  1. ORGANIZAR Y COORDINAR ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA. APOYO AL CURRÍCULO ESCOLAR.

     Este Programa consiste en una propuesta de actividades complementarias a la educación relacionadas con el currículo escolar que se realizan durante el horario lectivo, en la mayoría de las ocasiones fuera del aula.

     El Programa está organizado por bloques temáticos diversos: Naturaleza, Recorridos históricos, Museos, Actividades artísticas, Actividades al aire libre, deportivas y de la salud, y Actividades relacionadas con la vida en la ciudad (Policía, Bomberos, etc.). Las actividades tienen la doble finalidad de, por un lado, apoyar al profesorado en su labor docente y, por otro, acercar al alumnado los recursos patrimoniales, culturales, naturales y de infraestructuras que ofrece nuestra ciudad y que permiten conseguir de forma creativa y participativa los objetivos de las áreas de conocimiento de los diferentes niveles educativos.

     Las actividades que se organizan van dirigidas tanto al alumnado como al profesorado:

     Al alumnado, interviniendo de forma integral en su proceso educativo, ampliando su proceso de aprendizaje más allá del aula dándoles a conocer su entorno y su ciudad, y potenciando su educación en los valores de cuidado del patrimonio y de convivencia con los compañeros fuera del recinto escolar.

     Al profesorado, ya que se les ofrece un apoyo técnico para alcanzar los objetivos curriculares y para enriquecer su metodología desde una perspectiva activa y participativa, que les permita un mayor aprovechamiento de las actividades que realicen en el aula, tanto antes como después de la actividad.

     Este Programa es un referente entre el profesorado de los centros educativos del municipio de Madrid, ya que las actividades que lo forman ayudan a potenciar el nivel de observación y a desarrollar la capacidad crítico-deductiva del alumnado, a fomentar el trabajo en grupo y colaborativo, todo ello con la finalidad, además, de consolidar los aprendizajes, favoreciendo de esta manera hábitos de respeto, participación y solidaridad.

     Se dirige a todos los centros educativos del municipio de Madrid en los que se imparte Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos de Formación Profesional Básica y de Grado Medio, así como Centros de Educación Especial y Centros Ocupacionales y de Día.

     Durante el año 2022 el Programa ha tenido que realizar numerosas adaptaciones debido a la persistencia, aunque menor que el año anterior, de la situación excepcional producida por la pandemia del COVID-19. A pesar de las anulaciones, en la mayoría de las ocasiones se ha conseguido cubrir las vacantes generadas con la lista de espera, y así se ha logrado optimizar las plazas disponibles con una tasa de cobertura del 99%.

     La participación de centros educativos en el Programa también ha aumentado debido a la retransmisión en streaming de los Conciertos Pedagógicos, incluidos en el bloque de actividades artísticas.

     De esta forma, gracias a dichas retransmisiones en streaming, a la celeridad en la cobertura de las plazas anuladas en todas las actividades y a la menor incidencia del COVID-19 respecto a los dos años anteriores, lo que ha permitido incorporar 7 actividades más al Programa, la participación global en el Programa 'Madrid, un libro abierto' ha ascendido considerablemente respecto al curso anterior. No obstante, no se han podido incorporar algunas actividades que quedaron suspendidas por la pandemia debido a que aún no recuperaron el ritmo normal, por lo que el número de actividades en el año 2022 es inferior al previsto.

     En el año 2022 se han vuelto a convocar los Certámenes Escolares de Teatro y de Villancicos, que desde 2019 no se realizaban. Además, se han convocado los Certámenes de Expresión Literaria y de Expresión Plástica. En cuanto al Certamen de Cerámica se optó por no convocarla por la escasa participación de los centros. Finalmente en el Torneo lntermunicipal de Debate Escolar se aumenta la participación de los centros educativos del municipio de Madrid respecto al año anterior.

     Durante el curso 2021-2022 se han ofertado 98 actividades con un total de 239.735 plazas en la modalidad presencial, en las que han participado 667 colegios, con un total de 237.240 alumnos y alumnas, lo que representa un 99% de participación sobre las plazas ofertadas, como se ha indicado anteriormente. El dato global de participación asciende a 260.740 alumnos y alumnas, incluyendo la modalidad en streaming de los Conciertos Pedagógicos retransmitidos, por lo que podemos

     afirmar que la participación global en el Programa 'Madrid, un libro abierto' ha ascendido respecto al curso anterior.

     Al ser 'Madrid, un libro abierto' un proyecto educativo vivo, se mantiene el contacto con instituciones y organismos diversos con el fin de continuar la colaboración.

     El presupuesto asignado a este programa en el ejercicio 2022 asciende a de 877.323,6 €, con un grado de ejecución del 78,7%. Este bajo nivel de ejecución se debe, por un lado, a que se aumentó el presupuesto de transportes para hacer frente a los grupos burbuja establecidos en los centros educativos, pero finalmente la mayoría de los centros juntaron a dos grupos en el mismo autobús y por tanto se

     Activities
     DISEÑO, PLANIFICACIÓN, COORDINACIÓN Y GESTIÓN DE LAS ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS: CONOCIMIENTO DE LA CIUDAD, MEDIOS AMBIE
     OFERTA DEL PROGRAMA "MADRID, UN LIBRO ABIERTO" A LOS CENTROS EDUCATIVOSDE INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA OBLIGATORIA, FO
     CONCESIÓN DE ACTIVIDADES A CENTROS EDUCATIVOS, CONTROL Y SUPERVISIÓN DELDESARROLLO DE LAS MISMAS.
     COLABORACIÓN CON INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS PARA LA ORGANIZACIÓNDE ACTIVIDADES, OPTIMIZANDO LAS POSIBILIDADES EDU

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ESCOLARES PARTICIPANTES (NÚMERO)	670	667
     GRUPOS ESCOLARES PARTICIPANTES (NÚMERO)	8,200	8,232
     ACTIVIDADES OFERTADAS (NÚMERO)	106	98
     CONVENIOS SUSCRITOS (NÚMERO)	2	2
     CERTÁMENES ESCOLARES (NÚMERO)	5	4
     NIÑOS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	50	48
     NIÑAS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	50	52
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DE LOS CONTRATOS (PORCENTAJE)	65	60
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	35	40
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	50	55
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	50	55

  2. ORGANIZAR PROGRAMAS DE ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL: CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS Y CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA (CERCEDILLA).

     El programa 'Centros abiertos en inglés' tiene como objetivo ofrecer a los menores de Segundo Ciclo de Educación Infantil y de Educación Primaria, un espacio escolar apropiado para el desarrollo de actividades socioculturales, coeducativas, de ocio y tiempo libre en períodos de vacaciones escolares, favoreciendo la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias del municipio de Madrid. En el desarrollo de las actividades se utiliza la lengua inglesa para fomentar en los menores la expresión en este idioma. Se incluyen los servicios de desayuno y comida y se realiza en los periodos vacacionales de Navidad, Semana Santa y verano.

     Las actividades son de tipo deportivo, juegos, salidas, talleres creativos, dinámicas de convivencia, juegos en inglés y talleres específicos de igualdad de género, si bien la perspectiva coeducativa se incluye de forma transversal en todas las actividades.

     Se establece una reserva de seis plazas por centro para alumnos/as de necesidades educativas especiales, escolarizados en colegios ordinarios.

     En el programa han participado un total de 14.221 menores y jóvenes en los periodos vacacionales de Navidad, Semana Santa y verano. Una vez dada por finalizada la pandemia Durante este curso 2021/2022 se ha retomado la oferta ordinaria de plazas del programa, recuperándose poco a poco los niveles de ocupación previos al Covid-19.

     El 'Centro de Vacaciones Nuestra Señora de la Paloma' es un programa de campamentos de verano, en régimen de residencia, durante los meses de julio y agosto, en cuatro turnos de 115 participantes cada uno. Es un espacio ubicado en plena naturaleza (Cercedilla), donde se ofrecen actividades programadas de diferentes tipos: deportivas, talleres de diversas temáticas: dramatización, hábitos saludables, manualidades, igualdad de oportunidades y de género, medioambientales, marchas y excursiones fuera del recinto, salidas a piscinas municipales y/o naturales de la zona, entre otras.

     La actividad, se ha retomado durante este año, al haberse finalizado las obras de remodelación y de adaptación a la nueva normativa de las instalaciones.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE LOS CENTROS ABIERTOS EN INGLES,OFRECIENDO A LAS FAMILIAS UNA MEDIDA DE CONCILIACIÓN DE LA
     MEJORA DEL SISTEMA TELEMATICO IMPLEMENTADO "PLATAFORMA DE ACTIVIDADES",DE GESTIÓN DE PLAZAS EN CENTROS ABIERTOS EN INGLE
     MEJORA EN LA CALIDAD DEL SERVICIO AUMENTANDO LOS MONITORES DE APOYO ALAS ACTIVIDADES ,INCORPORANDO ALIMENTOS DE COMERCIO
     REVISIÓN Y ADAPTACIÓN DE LAS CONDICIONES DE PARTICIPACIÓN EN ELPROGRAMA, ACORDE CON LA DEMANDA Y SUGERENCIAS DE LOS CIUD
     FAVORECER EL CONOCIMIENTO DEL INGLÉS A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADESPROGRAMADAS
     MEJORA DE LA CALIDAD DEL SERVICIO A TRAVÉS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓNDE LAS ACTIVIDADES.
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN SOCIOEDUCATIVADIRIGIDAS A MENORES DE 6 A 14 AÑOS EN RÉGIMEN DE RE

     Indicators	Budgeted	Actual
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	100	100
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	35	15
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	65	85
     NIÑAS PARTICIPANTES EN CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA DE CERCEDILLA (PORCENTAJE)	50	50
     NIÑOS PARTICIPANTES EN CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA DE CERCEDILLA (PORCENTAJE)	50	50
     MÓDULOS EN C.P. PARA CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (VERANO TRES TURNOS) (NÚMERO)	111	111
     MODULOS EN C.P. PARA CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (NAVIDAD Y SEMANA SANTA) (NÚMERO)	42	42
     TURNOS CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA DE CERCEDILLA (NÚMERO)	4	4
     NIÑAS PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (PORCENTAJE)	45	47
     NIÑOS PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (PORCENTAJE)	55	53

  3. APOYAR A PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN HORARIO LECTIVO Y EN PERIODOS VACACIONALES.

     Se apoya la labor educativa de los centros, tanto de menores como de adultos, en una apuesta por la formación permanente de las personas con discapacidad dentro del Programa 'Madrid, un libro abierto' con actividades especialmente diseñadas para aunar el conocimiento y utilización de los recursos socioeducativos de la ciudad con actividades de interacción entre diversos centros, contribuyendo así a aumentar la visibilidad y normalizar la utilización de los espacios ciudadanos, a la vez que se contribuye al desarrollo y autonomía social de las personas con discapacidad.

     Igualmente se promueve la inclusión y el apoyo a las familias en el cuidado

     y desarrollo socioeducativo de los menores y jóvenes con discapacidades importantes en periodos vacacionales con diversas actuaciones, tanto directas como mediante subvenciones a proyectos de entidades, entre las que destacan los campamentos urbanos y los Centros abiertos especiales, que incluyen módulos especializados para menores y jóvenes, entre los 3 y los 21 años, con plurideficiencias y graves discapacidades intelectuales, físicas y/u orgánicas.

     En el programa Centros Abiertos Especiales han participado 870 alumnos y alumnas, de un total de 880 plazas ofertadas.

     Respecto a la falta de equilibrio en todos los indicadores de género, el motivo es que la distribución demográfica por sexos en personas con discapacidad no es paritaria, dado que, en menores de 17 años, según la Base de Datos del Reconocimiento del Grado de Discapacidad de la Comunidad de Madrid de 2017, es del 66% hombres y 34% mujeres.

     El porcentaje de género estimado en los diferentes indicadores del presupuesto es por tanto un objetivo difícilmente alcanzable, aunque se intenta promover desde las diferentes actuaciones, ya que a su vez algunas acciones, como las referidas a Centros abiertos especiales (indicadores 09 y 10) y de participantes en actividades subvencionadas (indicadores 12 y 13) se destinan a las personas con mayores necesidades de apoyo, siendo también en este caso más acusada la prevalencia entre los hombres.

     En consecuencia, los porcentajes alcanzados reflejan bastante exactamente la distribución porcentual de la población objetivo, no existiendo desviación debida a los procedimientos de gestión sino a la propia realidad y demanda de las familias y de los centros.

     De forma complementaria, se han realizado campamentos de verano en régimen de estancia de 12 días en cada uno de los cuatro turnos en que se organizan, en el Centro de vacaciones 'Nuestra Señora de la Paloma' en Cercedilla, en el que se desarrolla un programa lúdico deportivo con el objeto de favorecer la convivencia y el respeto por el entorno natural, y en el que se destinan plazas para menores con discapacidad. En este programa han participado 25 menores.

     Así mismo, en el periodo de vacaciones de verano se han subvencionado en diverso grado 292 plazas a través de dos entidades sin ánimo de lucro, para diversos campamentos destinados a menores y jóvenes con discapacidad.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA CENTROSESPECÍFICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, CENTROS OCUPACIONAL
     COORDINACIÓN CON TODOS LOS RECURSOS DEL SERVICIO DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS PARA MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS
     APERTURA DE COLEGIOS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL PARA LA ORGANIZACIÓNDE CENTROS ABIERTOS ESPECIALES EN VACACIONES DE
     INTRODUCCIÓN DEL SISTEMA TELEMÁTICO DE INSCRIPCIÓN Y GESTIÓN DEPLAZAS PARA CENTROS ABIERTOS ESPECIALES, A TRAVES DE LA P
     GESTIÓN DE SUBVENCIONES A FEDERACIONES, ASOCIACIONES DE PERSONAS CONDISCAPACIDAD Y OTRAS ORGANIZACIONES SIN ÁNIMO DE LUC
     ADAPTACIÓN DE LAS CONDICIONES DE PARTICIPACION A LA SITUACIÓN SANITARIA,Y CONTROL Y SUPERVISIÓN DE LAS ACTUACIONES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	55	55
     MUJERES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	40	40
     HOMBRES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	60	60
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	45	45
     GRUPOS EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	500	624
     CENTROS EDUCATIVOS EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	70	84
     TOTAL DE MÓDULOS EN COLEGIOS PÚBLICOS (VERANO) CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (NÚMERO)	12	13
     TOTAL DE MÓDULOS (NAVIDAD Y SEMANA SANTA) CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (NÚMERO)	5	5
     NIÑOS Y JÓVENES PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (PORCENTAJE)	65	65
     NIÑAS Y JÓVENES PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (PORCENTAJE)	35	35
     ENTIDADES SUBVENCIONADAS DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD (NÚMERO)	2	2
     PARTICIPANTES FEMENINOS EN ACTIVIDADES DE ENTIDADES SUBVENCIONADAS (PORCENTAJE)	35	35
     PARTICIPANTES MASCULINOS EN ACTIVIDADES DE ENTIDADES SUBVENCIONADAS (PORCENTAJE)	65	65
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	65	82
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	35	18
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	100	100
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	50	50
     CONVENIOS SUSCRITOS (NÚMERO)	1	1

  4. MANTENER LA RED DE ESCUELAS MUNICIPALES DE MÚSICA Y DANZA E IMPULSAR LA CALIDAD EDUCATIVA.

     La red de escuelas de música y danza ha ampliado el número de plazas ofertadas con la incorporación de las escuelas de Moratalaz y Ciudad Lineal, extendiéndose por un total de 16 distritos. Esto ha supuesto, además, la inclusión de nuevas ofertas musicales, instrumentales y de dinamización del entorno.

     La consolidación de la red que supone esta apertura trae consigo un despliegue proporcional de recursos y presupuesto, a la vez que facilita el incremento de las actividades de dinamización de los diferentes entornos, lo que enriquece la oferta artística a la población.

     Desde el Departamento de Coordinación y Enseñanzas Artísticas se hace el seguimiento de todas las escuelas de la red, con la particularidad de tratarse de un servicio público de gestión indirecta que es llevado a cabo por diferentes empresas adjudicatarias. Esto implica, por un lado, una complejidad mayor en la gestión, al darse distintos interlocutores con diferentes recorridos y formas de trabajo. Y, por otra parte, genera un enriquecimiento de la red, con el aporte de esos diferentes enfoques de cada proyecto educativo.

     Los indicadores de este objetivo se han conseguido ampliamente, si bien no se ha llegado a efectuar la firma de la prorroga del convenio de colaboración con el Colegio de Fisioterapeutas de Madrid al haberse cumplido durante el periodo de vigencia los objetivos previstos en el mismo.

     Activities
     Gestión, coordinación, seguimiento y supervisión de los contratos parala Gestión de las Escuelas Municipales de Música y
     Consolidación de la Red de Escuelas Municipales de Música y Danza.
     Mejora del equipamiento específico de los centros.
     Impulso de la calidad de la oferta educativa consolidando nuevositinerarios pedagógicos de carácter contemporáneo aplica
     Puesta en marcha de proyectos colaboradores de educación musical entrelas Escuelas de Música y colegios de la ciudad.
     Puesta en marcha de las agrupaciones musicales de las EscuelasMunicipales de Música y Danza, como espacios de encuentro
     Coordinación del programa de prevención de lesiones músculo esqueléticasimpartido por el Colegio de Fisioterapeutas de l

     Indicators	Budgeted	Actual
     Número de plazas de la red (NÚMERO)	7,470	7,970
     Actuaciones agrupaciones musicales y de danza (NÚMERO)	300	348
     Número de empresas que tienen un programa de formación del profesorado sobre educación no sexista (NÚMERO)	2	2
     Hombres matriculados (PORCENTAJE)	43	41
     Mujeres matriculadas (PORCENTAJE)	57	59
     Número Convenios (NÚMERO)	1	0

  5. IMPULSAR EL PROYECTO Y LA CALIDAD DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE ARTE DRAMÁTICO COMO REFERENTE CULTURAL Y SOCIAL DE SU ENTORNO.

     La Escuela Municipal de Arte Dramático tiene como finalidad y misión fundamental participar en la formación y pleno desarrollo de las personas, su carácter y su personalidad, ya que es un campo abierto y plural que favorece el desarrollo artístico y cultural en el que se combina el modo de hacer, el saber y el ser para mejorar la inteligencia y la sensibilidad del alumno/a como individualidad y como ser social.

     La enseñanza del Arte Dramático se realiza principalmente en grupo, por lo que el proyecto teatral para dinamizar el entorno se basa en realizar actividades con cada uno de los grupos de la escuela.

     Es de resaltar la colaboración de la Escuela Municipal de Arte Dramático con el Centro de Mayores de Sagasta, con la representación de una obra de teatro en la que han participado usuarios del Centro de Mayores, alumnado y profesorado de la Escuela.

     Si bien el indicador relativo a las representaciones teatrales no se ha conseguido en su totalidad como consecuencia de un brote de COVID entre el alumnado, el resto de los indicadores se han cumplido.

     Activities
     Gestión, coordinación, seguimiento y supervisión del contrato para laGestión de la Escuela Municipal de Arte Dramático.
     Apertura de la escuela al entorno con la representación de obrasteatrales en la propia escuela y en otros centros socioe
     Puesta en marcha de proyectos de colaboración con instituciones yentidades del ámbito teatral, de marcado carácter soci
     Mejora de la dotación de suministros y mobiliario del centro

     Indicators	Budgeted	Actual
     Hombres matriculados (PORCENTAJE)	31	26
     Mujeres matriculadas (PORCENTAJE)	69	74
     Números de entidades colaboradoras (NÚMERO)	1	1
     Número de representaciones teatrales (NÚMERO)	55	50
     Número de alumnado de nueva incorporación en función de las vacantes ofertadas (NÚMERO)	107	130
     Número de plazas (NÚMERO)	400	400

  6. MANTENER LA LABOR DEL CENTRO DE RECURSOS ESTABLECIENDO MEJORAS EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO.

     Se ha elaborado la Guía de Recursos Educativos del Ayuntamiento de Madrid 2022 dirigida al profesorado de los diferentes centros educativos, entidades, asociaciones y ciudadanía en general. Asimismo, se ha confeccionado el Boletín de Revistas 82, el cual integra todas las adquisiciones bibliográficas y revistas educativas adquiridas en 2022.

     Otra de las actividades desarrolladas ha sido los talleres de dinamización de lectura en centros educativos, proporcionando material bibliográfico para el desarrollo de la actividad.

     Se ha producido un notable incremento de obras escritas por mujeres, así como relativas a la mujer, debido al interés educativo y a la calidad de las mismas.

     Los indicadores de este objetivo se han alcanzado en su mayoría. Si bien, con respecto a la publicación del boletín de revistas, por razones técnicas, en lugar de hacer dos publicaciones anuales, se ha realizado una única publicación que engloba todo el contenido del año. Por otra parte, en relación con el indicador relativo al número de alumnado asistente a los talleres se detecta una ligera disminución del número participantes debido fundamentalmente a la edad a la que van dirigidos estos talleres por las numerosas ausencias durante el curso escolar.

     Activities
     Elaboración de boletines de revistas, dvds y cds.
     Elaboración de la Guía de recursos educativos del municipio de Madrid.
     Remisión de documentación educativa a todos los centros docentes delmunicipio.
     Apoyo documental al personal técnico de la Dirección General deFamilias, Infancia, Educación y Juventud.
     Registro y catalogación de nuevos materiales bibliográficos yaudiovisuales.
     Elaboración de un dossier de prensa de temas vinculados a la DirecciónGeneral de Familias, Infancia, Educación y Juventu
     Incremento del fondo bibliográfico con obras de autoras o relativas a lamujer.
     Dinamización del Centro de Recursos a través de talleres de animación ala lectura y celebración de días singulares para

     Indicators	Budgeted	Actual
     Número de alumnado asistente a los talleres (NÚMERO)	150	117
     Talleres de dinamización del Centro de Recursos de animación a la lectura (NÚMERO)	8	10
     Incremento en el fondo de obras relativas a la mujer o escritas por mujeres (NÚMERO)	70	399
     Guía de Recursos Educativos del Ayuntamiento de Madrid (NÚMERO)	1	1
     Préstamo de material audiovisual y bibliográfico (NÚMERO)	480	454
     Consulta y asesoramiento en el Centro de Recursos (NÚMERO)	145	143
     Boletines de revistas (NÚMERO)	2	1

  7. COORDINACIÓN DE LOS 21 JEFES/AS DE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE LOS DISTRITOS MUNICIPALES.

     Dada la amplitud y el incremento de los diferentes servicios y programas y ante la necesidad de profundizar en los diferentes temas, se ha optado por realizar reuniones monográficas con los servicios municipales implicados en lugar de realizar reuniones con multitud de temas y con los 21 Distritos.

     Activities
     Recogida de información de todos los departamentos de la DirecciónGeneral de Familias, Infancia, Educación y Juventud q
     Información permanente de las actividades y programas de la DirecciónGeneral de Familias, Infancia, Educación y Juventud

     Indicators	Budgeted	Actual
     Coordinación con los 21 Jefes de Departamento de Distrito (NÚMERO)	1	0

  8. RESPONDER A LA CIUDADANÍA A LAS SUGERENCIAS, RECLAMACIONES Y DEMANDAS DE INFORMACIÓN RELATIVAS A LOS RECURSOS, SERVICIOS Y ACTIVIDADES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE FAMILIAS, INFANCIA, EDUCACIÓN Y JUVENTUD.

     Se detallan las magnitudes de cada uno de los indicadores. Se observa que el número de reclamaciones y sugerencias con respecto al número de usuarios no es relevante, si bien todos ellas se entienden con rapidez y ayudan a mejorar los servicios.

     En relación con los indicadores relativos al número de accesos a la página web de escuelas de música y danza, escuela de arte dramático y escuela de Cerámica, no se ha recogido esta información al no considerarse de relevancia ya que se entiende que el interés reside en la alta demanda que tiene cualquiera de estos servicios por la ciudadanía y que queda reflejada en el número de plazas ofertadas y ocupadas, que en este caso es el máximo.

     Activities
     Información y respuesta a las sugerencias y reclamaciones de losciudadanos y ciudadanas en el plazo establecido.
     Actualización de las páginas WEB municipales.

     Indicators	Budgeted	Actual
     Número de solicitudes de información (NÚMERO)	6	6
     Número de Reclamaciones y Sugerencias (NÚMERO)	390	324
     Número de accesos a la página web de las EEM y D (NÚMERO)	70,000	0
     Número de accesos a la página web de Escuela Cerámica de la Moncloa (NÚMERO)	15,000	0
     Número de accesos a la página web de la Escuela Municipal de Arte Dramático (NÚMERO)	15,000	0

  9. POTENCIAR EL PROYECTO EDUCATIVO DE LA ESCUELA DE CERÁMICA DE LA MONCLOA, MANTENER LA COLABORACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES, ABRIR LA ESCUELA A OTROS COLECTIVOS Y CIUDADANÍA EN GENERAL Y PROMOVER EL PAPEL DE LA MUJER EN LA ESCUELA.

     La Escuela dispone de una oferta de 220 plazas, distribuidas en 2 cursos de bases de enseñanzas cerámicas, 8 talleres y 4 cursos monográficos. En el año 2022 se cubrieron las 220 plazas, alcanzándose una cobertura del 100%. Asimismo, se desarrollaron cuatro cursos de verano, de 25 horas cada uno de ellos, en los que se matricularon 47 alumnos/as.

     Por otro lado, se han realizado 9 exposiciones, así como varias conferencias, todas realizadas por el alumnado del propio centro. De esta forma, se ha compartido con otros colectivos y con la ciudadanía en general la creación artística de su alumnado y ha dado a conocer su proyecto educativo. La representación femenina en estas exposiciones es notable, tal y como se desprende del porcentaje indicado. La Escuela amplía la formación de su alumnado ofreciendo conferencias y exposiciones de artistas y profesionales influyentes en el ámbito artístico realizándose 5 conferencias y 5 exposiciones.

     Como parte de una política de formación académica integral, se han realizado diversas salidas pedagógicas que incluyen visitas a distintos museos.

     Hay un cumplimiento de los indicadores de este objetivo muy por encima de los inicialmente previsto, lo que pone en valor el atractivo y la alta demanda de este recurso.

     Activities
     Gestión, coordinación, seguimiento y supervisión del Proyecto de laEscuela Municipal de Cerámica de la Moncloa.
     Mejora de la dotación del centro, mediante la gestión de contratos desuministros de materias primas y maquinaria.
     Exposiciones de los trabajos realizados en la escuela, tanto internascomo externas, estableciendo la colaboración con ot
     Apertura de la escuela al entorno a través de las actuaciones delprofesorado y de los alumnos y alumnas en dicho entorno
     Impulso de las relaciones del alumnado de la escuela con otros centrosde enseñanza e instituciones del sector.
     Utilización de las herramientas y recursos necesarios para laincorporación del alumnado como ceramistas en la vida labor
     Visibilidad de la presencia de las mujeres en la escuela, potenciando suparticipación en las actividades que se realizan

     Indicators	Budgeted	Actual
     Número de alumnos/as (NÚMERO)	159	220
     Número de matrículas (NÚMERO)	318	541
     Hombres matriculados (PORCENTAJE)	30	26
     Mujeres matriculadas (PORCENTAJE)	70	74
     Colaboración con otras instituciones educativas (NÚMERO)	1	1
     Cursos de verano (NÚMERO)	4	4
     Número de exposiciones (NÚMERO)	6	19

  10. PROGRAMAS FORMATIVOS DE PERSONAS ADULTAS.

      Durante el año 2013, el Ayuntamiento de Madrid se desligó del convenio subscrito con la Comunidad de Madrid relativo a la formación reglada de las personas adultas, lo que ha permitido adaptar dicha formación a los destinatarios, generando programas formativos más flexibles tanto en duración como en temática. Estos programas están destinados a favorecer el aprendizaje de aquellos ciudadanos de Madrid mayores de 18 años, y excepcionalmente de 16 años, que quieran profundizar en aspectos prácticos de la vida cotidiana relacionados con la lectoescritura, matemáticas para la vida y español para inmigrantes, prioritariamente, sin que se obvien otras acciones formativas puntuales que puedan dar respuesta a necesidades concretas.

      Los programas formativos dan respuesta, también, a la necesidad concreta, surgida por parte de algunos centros educativos, relacionada con el desfase curricular que detectan en alumnado español de origen extranjero que lleva poco tiempo en España y que tiene dificultades de compresión lingüística. En esta modalidad se han atendido 174 alumnos/as.

      Estos Programas están organizados en tres trimestres. Los centros donde se imparten las enseñanzas de educación de adultos establecieron en 2021 restricciones en cuanto a la ratio en las aulas, pero en el 2022 estas desaparecieron. Ciertas medidas adoptadas tras la pandemia han permanecido en las aulas de adultos debido a su utilidad, el profesorado continúa utilizando herramientas digitales para permitir el acceso a los talleres de formación a un mayor número de alumnado o a aquellos que por razones laborales no pueden asistir con asiduidad. Se ocuparon un total de 460 plazas, distribuidas en los distritos de San Blas-Canillejas, Villaverde, Centro y Ciudad Lineal.

      Activities
      DESARROLLO DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LA CAPACITACIÓN INTEGRAL DEPERSONAS ADULTAS.
      PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DESTINADAS AL PROGRAMA DEFORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS.
      REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LOS RESPONSABLES DE LAS AULAS.
      COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE LASDIFERENTES ACTIVIDADES FORMATIVAS.
      EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS Y PROPUESTAS DE MEJORA.
      DESARROLLO DE ACTIVIDADES PARA EL PERFECCIONAMIENTO LINGUÍSTICO DELALUMNADO MIGRANTE EN INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDAR

      Indicators	Budgeted	Actual
      MAESTROS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (HOMBRES)	1	1
      ALUMNAS DE 16-17 AÑOS MIGRANTES, ESCOLARIZADAS QUE CURSAN PERFECCIONAMIENTO LINGÜÍSTICO (NIÑAS)	6	12
      ALUMNOS DE 16-17 AÑOS MIGRANTES, ESCOLARIZADAS QUE CURSAN PERFECCIONAMIENTO LINGÜÍSTICO (NIÑOS)	7	9
      MAESTRAS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (MUJERES)	3	3
      PLAZAS OCUPADAS POR HOMBRES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	33	28
      PLAZAS OCUPADAS POR MUJERES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	67	72
      REUNIONES DE TRABAJO (NÚMERO/AÑO)	15	13
      ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A REALIZAR (NÚMERO/AÑO)	12	16
      PLAZAS EN LOS PROGRAMAS FORMATIVOS DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO/AÑO)	460	460

• Families, Equality and Social Welfare

  89.5 %

  Goals

  1. FOMENTAR E IMPULSAR LA PARTICIPACIÓN JUVENIL.

     Las actuaciones de participación juvenil más significativas se han realizado a través del Consejo Sectorial de Juventud de la Ciudad de Madrid, entendido como órgano de participación ciudadana de carácter consultivo, tiene como principales objetivos canalizar la participación de la juventud a través de las entidades, organizaciones e instituciones más representativas en este sector de actuación de la ciudad de Madrid; promover y facilitar el intercambio, puesta en común y adopción de soluciones ante las nuevas necesidades que se plantean relacionadas con la juventud; promocionar el ejercicio de sus derechos y promover el carácter integral de las políticas de juventud y facilitar su coordinación y transversalidad.

     El 28 de abril de 2017 hubo una sesión plenaria del Consejo Sectorial de Juventud de la Ciudad de Madrid, con el objeto de recibir las propuestas del grupo de trabajo de dicho consejo en materia de igualdad y género.

     Este Grupo de Trabajo del Consejo Sectorial de la Juventud se reunió el 2 de febrero de 2017.

     Por último, el Ayuntamiento de Madrid forma parte de la Red Xarxa FP, asociación a la que pertenecen 22 ciudades europeas. Esta Red tiene como finalidad conseguir una relación estable entre las administraciones locales, empresas, centros de formación para desarrollar la formación profesional en estrecha cooperación con el entorno productivo de la ciudad.

     Una de las actuaciones más importantes de la Asociación son las actuaciones respecto a la movilidad de jóvenes estudiantes de Formación Profesional para la realización de prácticas en empresas de la Unión Europea, su preparación, seguimiento y evaluación. En este sentido el Ayuntamiento de Madrid, en colaboración con centros educativos de la ciudad de Madrid, envió y acogió un total de 6 estudiantes de Formación Profesional. Estos estudiantes fueron beneficiarios de becas Leonardo y Erasmus.

     Además dentro del Programa Europa Joven Madrid, a través del servicio de Voluntariado Europeo, se han enviado a 19 jóvenes a ciudades europeas, 13 mujeres y 6 hombres, y se ha acogido a 15 jóvenes voluntarios europeos, 10 mujeres y 5 hombres. En los Centros Juveniles han participado estos 15 voluntarios europeos colaborando en actividades.

     Todo ello hace un total de 40 jóvenes participantes en proyectos europeos, lo que supone un pequeño descenso de la previsión de los participantes debido a la situación de crisis económica que ha vivido España.

     Activities
     Fomentar la participación juvenil a través del Consejo Sectorial deJuventud de la ciudad de Madrid y más concretamente d
     Colaborar en proyectos europeos que fomenten la participación de losjóvenes, incorporando herramientas telemáticas.

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES DEL CONSEJO SECTORIAL Y DE SU GRUPO DE TRABAJO (NÚMERO)	4	2
     JÓVENES PARTICIPANTES EN PROYECTOS EUROPEOS (NÚMERO)	60	40

  2. EL FOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN, LA FORMACIÓN Y LA CULTURA ENTRE LOS JÓVENES

     El Ayuntamiento de Madrid y la Fundación 'Residencia de Estudiantes' han firmado en 2015 un convenio de colaboración que da continuidad a la fructífera relación mantenida en los últimos años. Tiene por objeto, entre otros, en la promoción de las actividades relacionadas con la investigación, la educación y la cultura, así como la organización conjunta de actividades de proyección y difusión cultural, tales como conferencias, cursillos, seminarios, exposiciones, etc. Entre las actividades más relevantes y significativas se encuentra la convocatoria anual de nueve becas para investigadores y artistas y estudiantes de tercer ciclo en la citada Institución. El período de la beca de disfrute es de doce meses (de septiembre a agosto).

     La distribución de las 9 becas es la siguiente: Tres becas para estudiantes de Tercer Ciclo en Ciencias Sociales y Humanidades, tres becas para estudiantes de Tercer Ciclo en Ciencias Naturales y Tecnología y tres becas para Creadores y Artistas. De los 9 becados 4 eran jóvenes mujeres y 5 jóvenes hombres.

     En el ámbito de la cultura y en relación a las exposiciones, se ha superado el número de exposiciones previstas en los Centros juveniles. Se realizan 12 'exposiciones' en el Centro Juvenil el Sitio de mi Recreo y una gran variedad de 'muestras' en los demás Centros Juveniles.

     Durante el 2017 se han desarrollado el nuevo proyecto de Lanzaderas que nace con el fin de dar impulso y proyección en la esfera musical, literaria,

     fotográfica y de danza de Madrid dando la oportunidad a los jóvenes, entre 14 y 30 años. En música se presentan 71 propuestas y se realizaron 2 Conciertos Lanzadera, con la participación de los 18 grupos de música finalistas en las diferentes categorías (Pop-Rock, Indie Pop y Rap Hip Hop)

     y los tres grupos seleccionados como ganadores, actuaron en la Sala Silikona de Madrid junto a los cabezas de cartel. En

     poesía se recibieron

     55

     poemas, se seleccionan 10 finalistas que participan con

     sus obras en una Antología Poética en la Residencia de Estudiantes de Madrid. El ganador recibe una pluma estilográfica y se graba un video-poema. En fotografía se presentan 45 propuestas de las que son seleccionadas 2 jóvenes a las que se les

     imparte una masterclass y se realiza un boock profesional. La ganadora, además, realiza un reportaje fotográfico para una exposición fotográfica en gran tamaño.

     En danza de reciben 26 coreografías y son seleccionados 3 formaciones que graban un videoclip de sus coreografías, bailan en el Festival DanzaderAs, junto a bailarines profesionales.Ganan un book fotográfico de la formación o artista solista. Se realizan también dos masterclass en distintas modalidades de danza.

     Además en los Centros Juveniles han tenido lugar los Festivales: Óxido Games, Urban Fest, y Villarock y se ha desarrollado un taller de letras de Rap, en las jornadas de Bloquea el Machismo. Estos festivales sumados a los anteriores eventos superan los 3 festivales previstos.

     El Certamen Jóvenes Creadores en el año 2017 ha llegado a su XXVI edición y las modalidades de este año han sido Danza Joven, Diseño de Moda, Fotografía, Obra Plástica, Música, Proyecto de Innovación Empresarial, Cortometraje y Micro Teatro. El número de galardonados ha sido de 25, de los cuales 15 eran mujeres y 10 hombres. No se ha alcanzado lo previsto por quedar algunos premios desiertos.

     Activities
     Colaboración con la Fundación Residencia de Estudiantes a través desubvención nominativa, para el alojamiento y la manut
     Atender a las demandas culturales de los jóvenes.
     Programación de eventos culturales.
     Programación del Certamen de Jóvenes Creadores de Madrid y Bienal deJóvenes Creadores de Europa y Mediterráneo.

     Indicators	Budgeted	Actual
     GALARDONADOS EN CERTAMEN DE JÓVENES CREADORES Y BIENAL. (NÚMERO)	32	25
     FESTIVALES Y ACCIONES CULTURALES. (NÚMERO)	6	9
     EXPOSICIONES EN LOS CENTROS JUVENILES. (NÚMERO)	10	12
     BECADOS EN LA FUNDACIÓN RESIDENCIA DE ESTUDIANTES. (NÚMERO)	9	9

  3. FOMENTAR ACTIVIDADES DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN CURRICULAR.

     En relación a la participación en acciones formativas se han realizado dentro de las actividades

     del 'Verano Joven 2017' los cursos de capacitación curricular en deportes, ofertándose 676 plazas, con 487 participantes, al quedar vacantes el resto de las plazas,

     de los cuales 215 fueron mujeres y 272 hombres.

     Estos han sido Curso de Monitor de Natación, Curso de iniciador-monitor de piragüismo, Curso de iniciación a la enseñanza del tenis, Curso auxiliar arbitro de piragüismo (aguas tranquilas), Curso de árbitro de piragüismo (kayak polo), Curso de Monitor de Ciclismo MTB, Curso de Monitor de Ciclismo Indoor, Cursos de Monitor de Baloncesto, Curso de Monitor de Fútbol base, Curso de entrenador de voleibol nivel 1, Curso de árbitro territorial B, Curso básico de lenguaje de signos, Curso avanzado de lenguaje de signos. Se añaden en esta campaña de 'Verano Joven 2017', los cursos de idiomas en inglés y alemán, cursos intensivos gratuitos de distintos niveles. Han participado 289 jóvenes, de los cuales

     fueron 183 mujeres y 106 hombres.

     En el año 2017 se ha consolidado el programa 'Primavera Joven' y el 'Otoño Joven', con el objeto de ayudar a los jóvenes en su búsqueda de empleo y su capacitación curricular para el mismo.

     Se han realizado cursos para los jóvenes madrileños en la ciudad de Madrid, en su mayoría en los Centros Juveniles. Se han ofrecido 1.567 plazas en total de estos cursos que han sido gratuitos y en los que se entrega a su finalización el certificado o titulación correspondiente al mismo. Se han superado con este programa con creces los datos previstos.

     Los cursos que se han realizado han sido: Curso de iniciación y podcasting, Curso de producción radiofónica, curso de comunicación multimedia, Curso de Manipulador de alimentos, Curso de Pastelería

     y Repostería, Curso de ayudante de camarero, Curso de organización y gestión de eventos, Curso de ayudante de cocina, Curso de atención al cliente en hostelería, Curso de mantenimiento de piscinas, Curso de Socorrista, Taller de salvamento, Curso de instructor acuática (Aquarunning), Curso de maquillaje profesional, Curso de Decoración de uñas, Curso modelos de pasarela, Curso de Guía Turístico, Curso de Monitor de ocio y tiempo libre, Curso de Coordinador de ocio y tiempo libre, Curso de Monitor de comedor, Curso de Carretillero, Curso de mozo de almacén, Curso de Reportero de TV, Cursos de Vídeos Online

     promocionales, Curso de Monitor de Pilates, Curso de monitor de Padel, Curso de Monitor de Musculación, Curso de auxiliar de caja de supermercado, Curso de auxiliar de carnicería, Curso de auxiliar de pescadería.

     Activities
     Programación de actividades formativas para los jóvenes.
     Programación de acciones formativas de capacitación curricular para losjóvenes.
     Mejorar el programa con nuevas iniciativas que respondan a lasnecesidades actuales de los jóvenes.

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPACIÓN EN ACCIONES FORMATIVAS. (NÚMERO)	250	289
     PLAZAS DE CAPACITACIÓN CURRICULAR. (NÚMERO)	1,500	1,567
     PARTICIPANTES EN VERANO JOVEN. (NÚMERO)	650	487

  4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA EDUCACIÓN

     'Madrid, un libro abierto' es un programa de actividades complementarias a la educación que se ofertan a los centros educativos del municipio de Madrid. Ha mantenido una línea ascendente en valoración, niveles de participación y programación de actividades nuevas o adaptadas a los distintos niveles

     educativos. Es un referente entre el profesorado de los centro s educativos, ya que ayuda al conocimiento de la ciudad y de su entorno, poniendo a su alcance recursos educativos, patrimoniales, naturales, ambientales y de infraestructuras de la ciudad de Madrid. ,, Se dirige a todos los centros que imparten los niveles de Educación Infantil (solo 5 años), Educación, Primaria, Educación Secundaria obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos de Formación Profesional Básica y de Grado Medio. También a los centros de Educación Especial y Centros Ocupacionales y de Día. ,, Cada curso escolar se incorporen nuevas actividades. Así en el curso 2016 - 2017 se ha añadido 'Museo de la Real Casa de San Fernando', 'Museo del Traje', 'Museo de la Policía Municipal'. También

     indicar que no se ha incluido el 'Templo de Debod' por obras de acondicionamiento del espacio.

     Durante el curso 2016-2017 se han ofertado 96 actividades en las que han participado 217.842 alumnas y alumnos de 684 colegios del municipio de Madrid.

     Al ser 'Madrid, un libro abierto'

     un proyecto educativo 'vivo', se mantiene el contacto con instituciones y organismos diversos con el fin de colaborar

     con el objetivo de que la comunidad educativa se siga enriqueciendo permitiendo el acceso a sus museos y otro tipo de actividades.

     Por lo que respecta a los indicadores, tanto de grupos como de centros escolares ha habido un pequeño descenso con respecto al curso anterior debido a la desaparición de alguna actividad como el Templo de Debod o el cierre provisional del Planetario de Madrid.

     Activities
     DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: CONOCIMIENTODE LA CIUDAD, MEDIO AMBIENTALES, TEATROS, MUSEOS,
     OFERTA DEL PROGRAMA "MADRID, UN LIBRO ABIERTO" A LOS CENTROS EDUCATIVOS:INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA, BACHILLERATO, ED
     CONCESIÓN DE ACTIVIDADES A CENTROS, CONTROL Y SUPERVISIÓN DEL DESARROLLODE ACTIVIDADES
     COLABORACIÓN CON INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS PARA LA ORGANIZACIÓNDE ACTIVIDADES, OPTIMIZANDO LAS POSIBILIDADES EDU
     SELECCIÓN DE LAS CIEN FAMILIAS QUE FORMAN PARTE DEL PROYECTO Y CONTACTO

     Indicators	Budgeted	Actual
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ELPROGRAMA (PORCENTAJE)	49	49
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ELPROGRAMA (PORCENTAJE)	51	51
     FAMILIAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	100	100
     CENTROS VISITADOS (NÚMERO)	159	159
     CONVENIOS SUSCRITOS (NÚMERO)	2	3
     CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	705	684
     GRUPOS ESCOLARES (NÚMERO)	8,895	8,356

  5. INCREMENTAR Y MEJORAR LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL Y CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS.

     El programa 'Centros abiertos en inglés' tiene como objetivo ofrecer a los menores de Segundo Ciclo de Educación Infantil, de Educación Primaria y de Educación Especial un espacio escolar apropiado para el desarrollo de actividades socioculturales, coeducativas, de ocio y tiempo libre en períodos de vacaciones escolares, favoreciendo la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias del municipio de Madrid. En el desarrollo de las actividades se utiliza la lengua inglesa para fomentar en los menores la expresión en este idioma.

     Se establece una

     reserva de seis plazas por centro para alumnos/-as de necesidades educativas especiales, escolarizados en colegios ordinarios y que puedan integrarse en las actividades.

     Como se puede observar en los indicadores, se han cumplido los objetivos propuestos.

     'Centros de Día Infantiles' se plantean como un recurso idóneo para evitar los factores de riesgo que la ausencia de adultos cuidadores pueda ocasionar a los menores, favoreciendo el desarrollo de habilidades sociales y la adquisición de valores, normas, límites y el respeto mutuo, así como para facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral. Este programa se complementa con el programa CiberCaixa,

     que aporta el equipamiento de aulas con material informático, audiovisual y pedagógico, a través de un Convenio de colaboración suscrito entre la Fundación Bancaria La Caixa y el Ayuntamiento de Madrid. Se han cumplido como puede apreciarse, los objetivos propuestos en su totalidad.

     El Ayuntamiento facilita también la conciliación de la vida familiar y laboral durante los periodos lectivos ampliando el horario de permanencia de los menores en los centros escolares mediante la realización de actividades programadas por los Distritos.

     Activities
     ORGANIZAR Y COORDINAR LOS CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS, OFRECIENDO A LOSPADRES UNA MEDIDA DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABOR
     MEJORAR EL SISTEMA TELEMÁTICO DE FORMALIZACIÓN DE PLAZAS EN CENTROSABIERTOS EN INGLÉS, FACILITANDO SU USO Y ACCESIBILIDA
     DISEÑO DEL RÉGIMEN JURÍDICO DEL SISTEMA DE FORMALIZACIÓN DE PLAZAS, Y DELAS OBLIGACIONES RECÍPROCAS DERIVADAS DE LA SOLI
     MEJORAR EL CONOCIMIENTO DEL INGLÉS, PERMITIENDO QUE LOS NIÑOSVAYAN FAMILIARIZÁNDOSE CON EL IDIOMA DE UNA MANERA SENCILLA
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN SOCIOEDUCATIVADIRIGIDAS A MENORES DE 6 A 16 AÑOS.
     MEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO, MEDIANTE UNA MAYOR CUALIFICACIÓN DELOS PROFESIONALES QUE PRESTAN EL SERVICIO REDUCIENDO
     AMPLIAR EN TRES EL NÚMERO DE CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS EN EL MES DEJULIO.
     INCLUIR LA PRIMERA QUINCENA DEL MES DE AGOSTO EN 21 DISTRITOS ABRIENDO

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS PRIMERO Y SEGUNDO PERIODO DE VERANO (NÚMERO)	66	90
     CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS, NAVIDAD, SEMANA SANTA y TERCER PERIODO VERANO (NÚMERO)	21	21
     TURNOS CENTRO DE VACACIONES (NÚMERO)	3	4
     NIÑOS PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS (PORCENTAJE)	53	53
     NIÑAS PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS (PORCENTAJE)	47	47
     NIÑOS PARTICIPANTES EN CENTROS DE VACACIONES (PORCENTAJE)	54	51
     NIÑAS PARTICIPANTES EN CENTROS DE VACIONES (PORCENTAJE)	46	49

  6. APOYO EDUCATIVO A PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL

     Se apoya la labor educativa de los centros de personas con discapacidad, tanto de menores como de adultos, en una apuesta por la formación permanente de las personas con discapacidad, con actividades especialmente diseñadas para aunar el conocimiento y utilización de los recursos socioeducativos de la ciudad con actividades de interacción entre diversos centros, contribuyendo así a aumentar la visibilidad y normalizar la utilización de todo tipo de personas en los espacios ciudadanos, a la vez que se contribuye a su desarrollo y autonomía social.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA CENTROSESPECÍFICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, CENTROS OCUPACIONAL
     COORDINACIÓN CON TODOS LOS RECURSOS DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES PARAMEJORAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS CON DIV

     Indicators	Budgeted	Actual
     HOMBRES PARTICIPANTES (PORCENTAJE)	60	60
     MUJERES PARTICIPANTES (PORCENTAJE)	40	40
     NIÑAS PARTICIPANTES (PORCENTAJE)	45	45
     NIÑOS PARTICIPANTES (PORCENTAJE)	55	55
     GRUPOS EN HORARIOS LECTIVOS (NÚMERO)	735	787
     CENTROS EDUCATIVOS EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	83	85

  7. MANTENER EL PROGRAMA FORMATIVO DE PERSONAS ADULTAS

     En septiembre de 2013, se iniciaron los Programas formativos para personas adultas destinados a favorecer el aprendizaje de aquellos ciudadanos de Madrid mayores de 18 años, que quieran profundizar en aspectos prácticos de la vida cotidiana relacionados con la lectoescritura, matemáticas para la vida y español para inmigrantes.

     Estos programas están organizados en tres trimestres y su oferta se ha concretado en un total de 1.072 plazas. Las citadas plazas están distribuidas en los distritos de San Blas-Canillejas, Villaverde (2 aulas), Centro y Ciudad Lineal.

     La oferta de plazas se hace con carácter trimestral, ajustándose a la demanda de cada acción formativa.

     Activities
     SEGUIMIENTO Y SUPERVISIÓN DE LOS PROGRAMAS EN LOS DIFERENTES DISTRITOSMUNICIPALES
     PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DESTINADAS A LOS ADULTOSMAYORES DE 18 AÑOS.
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LOS RESPONSABLES DE LAS AULAS.
     COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE LASDIFERENTES ACTIVIDADES FORMATIVAS
     EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS Y PROPUESTAS DE MEJORA

     Indicators	Budgeted	Actual
     PLAZAS EN LOS PROGRAMAS FORMATIVOS DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	850	1,072
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A REALIZAR (NÚMERO)	25	22
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LOS RESPONSABLES DEL PROGRAMA (NÚMERO)	22	7
     PLAZAS OCUPADAS POR MUJERES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	75	78
     PLAZAS OCUPADAS POR HOMBRES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	25	28

  8. AMPLIAR LA RED DE ESCUELAS MUNICIPALES DE MÚSICA Y DANZA Y MANTENER LA CALIDAD EDUCATIVA

     El total de plazas ofertadas en los trece centros que integran la Red de Escuelas Municipales de Música y Danza del Ayuntamiento de Madrid ha sido, en el año 2017, de 6120.

     El número total de plazas no se ha ampliado debido a que no se ha procedido a la prevista puesta en marcha de una nueva Escuela en el Distrito Centro, que hubiera supuesto la oferta de 500 plazas más. No obstante, en el año 2017 se ha trabajado en la elaboración de los Pliegos para el concurso de este centro, cuya apertura está prevista para septiembre de 2018.

     Las actuaciones realizadas por las agrupaciones han superado la previsión numérica establecida para el año 2017.

     Se ha producido una intensa promoción de las agrupaciones. Se ha superado el número de actuaciones previstas y se han consolidado como espacios de encuentros intergeneracional, experiencia de aprendizaje colectivo y referente de la cultura de los distritos.

     Se ha garantizado el cumplimiento de la estructura de las enseñanzas y se ha incorporado, para mejorar la calidad de la oferta educativa de los centros, la ampliación de las horas de lenguaje musical desde enero de 2017.

     Además, se ha trabajado en la incorporación de nuevas asignaturas e itinerarios pedagógicos en los Pliegos de la Escuela Municipal de Música y Danza del distrito de centro, lo cual redundará en la mejora de la calidad de la oferta educativa de la Red.

     Se ha realizado un exhaustivo seguimiento del servicio y se ha coordinado el funcionamiento de los centros a través de los medios establecidos por el Departamento (reuniones periódicas, memorias mensuales y anuales, aplicación informática y visitas a las Escuelas).

     En cuanto a la participación en el maratón de estudiantes, no se ha colaborado ya que no ha sido organizado, como venía siendo habitual, por el Área de Cultura. No obstante, se ha participado en otros eventos municipales de similares características, como la colaboración de las fiestas de San Isidro, en las que las Escuelas Municipales de Música dispusieron de un escenario específico en el Parque del Retiro de Madrid.

     Activities
     Ampliar la Red de Escuelas Municipales de Música y Danza con la aperturade una nueva Escuela en el distrito Centro.
     Mejorar la calidad de la oferta educativa y velar por el cumplimiento dela Estructura de las Enseñanzas.
     Coordinar el funcionamiento de los centros a través de reunionesmensuales de seguimiento con la empresa gestora, del tra
     Promocionar las agrupaciones musicales de las Escuelas Municipales deMúsica y Danza, como espacios de encuentro intergen
     Participar en el Maratón de Estudiantes dentro de los actos del DíaEuropeo de la Música, con la intervención de las agru

     Indicators	Budgeted	Actual
     HOMBRES MATRICULADAS (NÚMERO)	2,932	2,919
     MUJERES MATRICULADAS (NÚMERO)	3,112	3,138
     ACTUACIONES AGRUPACIONES MUSICALES (NÚMERO)	485	550
     ALUMNOS NUEVOS (NÚMERO)	500	0
     PLAZAS DE LA RED (NÚMERO)	6,120	6,120

  9. DESARROLLAR EL PROYECTO Y LA CALIDAD DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE ARTE DRAMÁTICO, IMPULSÁNDOLA COMO REFERENTE CULTURAL DE SU ENTORNO.

     El total de plazas ofertadas en el año 2017 ha sido de 400.

     Se han aumentado considerablemente el número de representaciones tanto en la propia escuela como en centros socioeducativos y de otro tipo con el fin de abrir la Escuela al entorno y enriquecerlo social y culturalmente.

     Además, estas representaciones son fundamentales para el desarrollo y mejora del proyecto pedagógico de la Escuela.

     Se ha mantenido la colaboración con la Universidad Complutense para la realización de prácticas de su alumnado en la Escuela (a través del Instituto de Formación del Ayuntamiento de Madrid).

     Además, y como complemento a la oferta educativa de la Escuela se ha realizado un intercambio entre alumnos de la Escuela y ex alumnos que han creado sus propias compañías o grupos de teatro.

     Activities
     Abrir la escuela al entorno con la representación de obras teatrales.
     Colaborar con la universidad complutense para la realización deprácticas de alumnos/as del master en "teatro y artes esc
     Representaciones teatrales en la propia escuela y en otros centrossocioeducativos.
     Reuniones de coordinación mensuales entre el departamento y la direcciónde la escuela.

     Indicators	Budgeted	Actual
     PLAZAS (NÚMERO)	400	400
     ALUMNOS NUEVOS (NÚMERO)	107	120
     REPRESENTACIONES TEATRALES (NÚMERO)	45	54
     CONVENIOS CON OTRAS INSTITUCIONES (NÚMERO)	1	1
     INTERCAMBIO DE ALUMNOS (NÚMERO)	1	0
     MUJERES MATRICULADAS (NÚMERO)	265	140
     HOMBRES MATRICULADOS (NÚMERO)	135	260

  10. MANTENER LA LABOR DEL CENTRO DE RECURSOS ESTABLECIENDO MEJORAS EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO.

      Se ha cumplido el objetivo de elaborar y editar dos boletines de revistas.

      La Guía de Recursos Educativos del Ayuntamiento de Madrid, además de aparecer en la web, como el Boletín de Revistas, se edita en formato CD para su envío a todos los centros educativos de Madrid, a bibliotecas, instituciones y otras direcciones del ámbito de la educación.

      Los préstamos de material educativo se han mantenido como en el año anterior, al igual que las consultas y asesoramientos a los usuarios/as.

      Activities
      Elaboración de boletines de revistas, dvds y cds
      Elaboración de la guía de recursos educativos del municipio de madrid
      Remisión de documentación educativa a todos los centros docentes delmunicipio
      Apoyo documental al personal técnico de la subdirección general deeducación
      Registro y catalogación de nuevos materiales bibliográficos yaudiovisuales
      Elaboración de un dossier de prensa de temas vinculados a la direccióngeneral de educación y juventud.
      Actualización de la información referida al departamento en la webmunicipal.

      Indicators	Budgeted	Actual
      GUÍA DE RECURSOS EDUCATIVOS DEL AYUNTAMIENTO DE MADRID (NÚMERO)	1	1
      PRÉSTAMO DE MATERIAL AUDIOVISUAL Y BIBLIOGRÁFICO (NÚMERO)	300	321
      CONSULTA Y ASESORAMIENTO EN EL CENTRO DE RECURSOS (NÚMERO)	130	141
      BOLETINES DE REVISTAS (NÚMERO)	2	2

  11. COORDINACIÓN DE LOS 21 JEFES DE SECCIÓN DE EDUCACIÓN DE LOS DISTRITOS MUNICIPALES.

      En relación al indicador de reunión con los Jefes de Sección, se han reconducido las reuniones en las que se trataban temas generales, a reuniones sobre temas concretos (absentismo, memoria histórica, escuelas infantiles, gestión de aplicaciones informáticas, centros abiertos en inglés, etc.). Esta medida obedece a la necesidad de profundizar en los temas anteriormente señalados, así como a una optimización y gestión del tiempo

      Activities
      Recogida de información de todos los departamentos de la subdireccióngeneral de educación que afectan a los jefes/as de
      Información permanente de las actividades de la dirección general deeducación
      Monográficos sobre actividades de la dirección general de educación(absentismo, escuelas infantiles, etc).

      Indicators	Budgeted	Actual
      REUNIÓN CON LOS JEFES DE SECCIÓN (NÚMERO)	4	6
      REVISIÓN GRUPO DE TRABAJO EDUCACIÓN (NÚMERO)	0	0

  12. RESPONDER A LOS CIUDADANOS QUE DEMANDAN INFORMACIÓN EDUCATIVA, A LAS SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES RELATIVAS A LOS RECURSOS, SERVICIOS Y ACTIVIDADES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE INFANCIA, FAMILIA, EDUCACIÓN Y JUVENTUD

      Las solicitudes de información siguen descendiendo porque los ciudadanos encuentran otras vías de información.

      Respecto al incremento de las sugerencias y reclamaciones, esto se debe principalmente a dos factores:

      or motivos del servicio, no ha sido posible contar con un sistema telemático para la gestión de vacantes en el programa de 'Centros abiertos en Inglés 2017'.

      Falta de efectivos para cubrir las vacantes de POSI en centros escolares.

      Activities
      Informar y responder a las sugerencias y reclamaciones de losciudadanos en el plazo establecido

      Indicators	Budgeted	Actual
      SOLICITUDES DE INFORMACIÓN (NÚMERO)	12	7
      RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS (NÚMERO)	290	408

  13. DESARROLLAR EL PROYECTO EDUCATIVO DE LA ESCUELA DE CERÁMICA DE LA MONCLOA, MANTENER LA COLABORACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES Y ABRIR LA ESCUELA A OTROS COLECTIVOS Y CIUDADANOS EN GENERAL

      La Escuela de Cerámica pretende ser un referente en el mundo de la cerámica. Por ello, cada vez centra más sus esfuerzos en la organización de exposiciones tanto en su propia sala donde se han realizado 19 exposiciones, como en salas municipales y centros culturales de dentro y fuera de la ciudad de Madrid. Con estas actuaciones la Escuela se da a conocer en ámbitos exteriores y a la vez se enriquece con aportaciones de otros/as artistas, siendo también una fuente de motivación para sus propios alumnos/as.

      En ese sentido ha difundido su programa pedagógico y sus actividades en diversos entornos, recibiendo alumnado para diversos cursos. En algunos casos, esto se lleva a cabo en el marco de convenios como es el caso de los suscritos con la UCM o el Instituto IES Abroad Madrid. Los cursos de verano también contribuyen a este objetivo de enriquecimiento y apertura con la llegada de alumnado ajeno a la Escuela y la participación, como docentes, de significados profesionales.

      Activities
      Exposiciones de los trabajos realizados en la escuela y con otrasinstituciones o artistas
      Apertura de la escuela al entorno a través de las obras de losprofesores y alumnos
      Difusión de la oferta educativa y los talleres de libre creación
      Elaboración de la programación didáctica de las actividades artísticos-educativas que se desarrollan en la escuela
      Potenciar las relaciones del alumnado de la escuela con otros centros deenseñanza y mantener contacto con persona de int

      Indicators	Budgeted	Actual
      ALUMNOS (NÚMERO)	210	260
      EXPOSICIONES (NÚMERO)	16	19
      CURSOS DE VERANO (NÚMERO)	4	4
      CONVENIOS DE COLABORACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES (NÚMERO)	3	3
      MUJERES MATRICULADAS (NÚMERO)	135	100
      HOMBRES MATRICULADOS (NÚMERO)	75	160
      NÚMERO DE MATRICULAS (NÚMERO)	468	479

• Families, Equality and Social Welfare

  84.2 %

  Goals

  1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA EDUCACIÓN.

     El Programa 'Madrid, un libro abierto' está destinado a todos los menores escolarizados en centros educativos del municipio.

     Tiene por finalidad poner a disposición de los centros educativos los recursos de una gran ciudad como Madrid para su estudio, análisis y comprensión, apoyar a la enseñanza, potenciar el nivel de observación, desarrollar la capacidad crítica del alumnado, fomentar el trabajo en grupo, así como crear hábitos de respeto, participación y solidaridad, mediante el diseño y fomento de actividades específicas.

     Va dirigido a todos los centros del municipio de Enseñanza Primaria y Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Educación Especial.

     Cada año se promueve la incorporación de nuevos centros a este Programa, y se

     mantiene la oferta de actividades con los altos niveles de calidad como se viene desarrollando. Por ese motivo, el programa, sobre la base de una sólida estructura básica, eliminando en la calidad y el alto reconocimiento que tiene, se reordena todos los años introduciendo novedades, creando nuevas actividades, rediseñando las existentes, o sacando aquellas que no tienen interés para sus destinatarios; en definitiva, se han redefinido las actividades que se ofertan a los centros, desde el punto de vista de la eficiencia de los recursos municipales, contando

     con un gran acogimiento por parte de la comunidad educativa.

     Sin duda, esta dinámica de trabajo constituye uno de los factores del éxito de este programa. Durante el curso 2015/2016 han participado en el programa un total de 198.227 alumnos y alumnas del municipio. El programa sigue siendo un referente básico para la comunidad educativa y goza de un gran prestigio entre los centros educativos. Para el próximo curso ya se han diseñado nuevas actividades y se ha acordado la participación en otras, promovidas por diversas entidades.

     Se mantiene la línea de reforzar la colaboración interinstitucional con Organismos y entidades, de reconocido prestigio, en ámbitos diversos, como el Organismo Autónomo Madrid Salud, Faunia, Museo de Ciencias Naturales, Fundación Lázaro Galdiano, CSIC, Zoológico, Real Academia de San Fernando o el Museo Thyssen, entre otros.

     Por lo que respecta a los indicadores tanto de grupos escolares como de centros escolares hay un descenso respecto de lo previsto debido principalmente a la supresión de alguna de las actividades ofertadas, no obstante se ha atendido a toda la demanda mediante una distribución equitativa de las actividades.

     Activities
     DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: CONOCIMIENTODE LA CIUDAD, MEDIO AMBIENTALES, TEATROS, MUSEOS,
     OFERTA DEL PROGRAMA "MADRID, UN LIBRO ABIERTO" A LOS CENTROS EDUCATIVOS:INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA, BACHILLERATO, ED
     CONCESIÓN DE ACTIVIDADES A CENTROS, CONTROL Y SUPERVISIÓN DEL DESARROLLODE ACTIVIDADES.
     COLABORACIÓN CON INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS PARA LA ORGANIZACIÓNDE ACTIVIDADES, OPTIMIZANDO LAS POSIBILIDADES EDU
     SELECCION DE LAS CIEN FAMILIAS QUE FORMARAN PARTE DEL PROYECTO YCONTACTO DIRECTO CON CADA UNA DE ELLAS MEDIANTE ENTREVIS

     Indicators	Budgeted	Actual
     GRUPOS ESCOLARES (NÚMERO)	8,895	7,468
     CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	705	664
     CONVENIOS SUSCRITOS (NÚMERO)	2	3
     CENTROS VISITADOS (NÚMERO)	159	174
     FAMILIAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	100	100
     NIÑOS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	51	51
     NIÑAS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	49	49

  2. FOMENTAR E IMPULSAR LA PARTICIPACIÓN JUVENIL.

     Por Decreto de la Delegada del Área de Gobierno de Familia, Servicios Sociales y Participación Ciudadana de fecha 18 de julio de 2016 se aprobó la convocatoria pública de subvenciones 2016 a entidades e instituciones de carácter social sin ánimo de lucro que desarrollen proyectos de actividades juveniles, por un importe de 222.500 euros.

     La finalidad de estas subvenciones es fomentar y promover el desarrollo de proyectos que coadyuven o complementen las competencias y actividades municipales según las prioridades incluidas en el Plan Estratégico de Subvenciones del Área de Gobierno de Familia, Servicios Sociales y Participación Ciudadana 2015-2017.

     A esta convocatoria se presentaron un total de 51 entidades juveniles, con 51 proyectos. Fueron subvencionados 25 de estos proyectos, con las cantidades fijadas en los tramos de la convocatoria de 5.000, 10.000 y 20.000 euros.

     En cuanto al Consejo Sectorial de Juventud de la Ciudad de Madrid, entendido como órgano de participación ciudadana de carácter consultivo, tiene como principales objetivos canalizar la participación de la juventud a través de las entidades, organizaciones e instituciones más representativas en este sector de actuación de la ciudad de Madrid; promover y facilitar el intercambio, puesta en común y adopción de soluciones ante las nuevas necesidades que se plantean relacionadas con la juventud; promocionar el ejercicio de sus derechos y promover el carácter integral de las políticas de juventud y facilitar su coordinación y transversalidad.

     En el año 2016 hubo una nueva constitución del Consejo Sectorial de Juventud de la Ciudad de Madrid, cuya Sesión Plenaria se celebró el 5 de abril de 2016. Con la finalidad de que este Consejo sea de verdadera utilidad y lo más operativo posible desde un principio, se creó un Grupo de Trabajo que ha trabajado en materia de igualdad y género.

     Este Grupo de Trabajo del Consejo Sectorial de la Juventud se reunió a lo largo de 2016 en 4 ocasiones, el 10 de mayo, el 1 de junio, el 5 de octubre y el 29 de noviembre.

     Por último, el Ayuntamiento de Madrid forma parte de la Red Xarxa FP, asociación a la que pertenecen 22 ciudades europeas. Esta Red tiene como finalidad conseguir una relación estable entre las administraciones locales, empresas, centros de formación para desarrollar la formación profesional en estrecha cooperación con el entorno productivo de la ciudad.

     Una de las actuaciones más importantes de la Asociación son las actuaciones respecto a la movilidad de jóvenes estudiantes de Formación Profesional para la realización de prácticas en empresas de la Unión Europea, su preparación, seguimiento y evaluación. En este sentido el Ayuntamiento de Madrid, en colaboración con centros educativos de la ciudad de Madrid, envió y acogió un total de 17 estudiantes de Formación Profesional. Estos estudiantes fueron beneficiarios de becas Leonardo y Erasmus.

     Además dentro del Programa Europa Joven Madrid, a través del servicio de Voluntariado Europeo, se han enviado a 10 jóvenes a ciudades europeas, 9 mujeres y 1 hombre, y se ha acogido a 14 jóvenes voluntarios europeos, 8 mujeres y 6 hombres. En los Centros Juveniles han participado estos 14 voluntarios europeos colaborando en actividades.

     Todo ello hace un total de 41 jóvenes participantes en proyectos europeos, lo que supone un pequeño descenso de la previsión de los participantes debido a la situación de crisis.

     Activities
     Fomentar la participación juvenil a través del Consejo Sectorial deJuventud de la ciudad de Madrid y mas concretamente d
     Colaborar en proyectos europeos que fomenten la participación de losjóvenes, incorporando herramientas telemáticas.

     Indicators	Budgeted	Actual
     JOVENES PARTICIPANTES EN PROYECTOS EUROPEOS (HOMBRES) (NÚMERO)	25	9
     JOVENES PARTICIPANTES EN PROYECTOS EUROPEOS (MUJERES) (NÚMERO)	35	32

  3. MANTENER EL PROGRAMA FORMATIVO DE PERSONAS ADULTAS

     En septiembre de 2013, se iniciaron los Programas formativos para personas adultas destinados a favorecer el aprendizaje de aquellos ciudadanos de Madrid mayores de 18 años, que quieran profundizar en aspectos prácticos de la vida cotidiana relacionados con la lectoescritura, matemáticas para la vida y español para inmigrantes.

     Estos programas están organizados en tres trimestres y su oferta se ha concretado en 675 plazas. Las citadas plazas están distribuidas en los distritos de San Blas-Canillejas, Villaverde (2 aulas) y Chamberí.

     La oferta de plazas se hace con carácter trimestral, ajustándose a la demanda de cada acción formativa.

     La disminución del número de plazas ofertadas sobre lo previsto

     y la reducción del número de actividades complementarias realizadas se debe a las diferentes incidencias laborales del personal encargado de impartir estas enseñanzas durante el ejercicio 2016.

     Activities
     SEGUMIENTO Y SUPERVISIÓN DE LOS PROGRAMAS EN LOS DIFERENTES DISTRITOS
     PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DESTINADAS A LOS ADULTOSMAYORES DE 18 AÑOS
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LOS RESPONSABLES DE LAS AULAS
     COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE LASDIFERENTES ACTIVIDADES FORMATIVAS
     EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS Y PROPUESTAS DE MEJORA

     Indicators	Budgeted	Actual
     PLAZAS EN LOS PROGRAMAS FORMATIVOS DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	1,125	675
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A REALIZAR (NÚMERO)	25	18
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LOS RESPONSABLES DEL PROGRAMA (NÚMERO)	20	11
     PLAZAS OCUPADAS POR MUJERES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	70	70
     PLAZAS OCUPADAS POR HOMBRES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	30	30

  4. AMPLIAR LA RED DE ESCUELAS MUNICIPALES DE MÚSICA Y DANZA Y MANTENER LA CALIDAD EDUCATIVA

     El total de plazas ofertadas en los trece centros que integran la Red de Escuelas Municipales de Música y Danza del Ayuntamiento de Madrid ha sido en el año 2016 de 6.065.

     El número total de plazas no se ha ampliado debido a que no se ha procedido a la prevista puesta en marcha de una nueva Escuela en el Distrito Centro, que hubiera supuesto la oferta de 500 plazas más.

     Las actuaciones realizadas por las agrupaciones han superado la previsión numérica establecida para el año 2016 por la intensa promoción de las mismas.

     Se ha superado el número de actuaciones previstas y se han consolidado como espacios de encuentros intergeneracional, experiencia de aprendizaje colectivo y referente de la cultura de los distritos.

     Se ha garantizado el cumplimiento de la estructura de las enseñanzas y se ha incorporado, para mejorar la calidad de la oferta educativa de los centros, la ampliación de las horas de lenguaje musical en el nuevo Pliego para la gestión de los centros.

     Se ha realizado un exhaustivo seguimiento del servicio y se ha coordinado el funcionamiento de los centros a través de los medios establecidos por el Departamento (memorias mensuales y anuales, aplicación informática y visitas a las Escuelas).

     En cuanto a la participación en el maratón de estudiantes, no se ha participado ya que no ha sido organizado, como venía siendo habitual por el Área de Cultura. No obstante, se ha participado en otros eventos municipales similares como la colaboración de las fiestas de San Isidro, en las que las Escuelas Municipales de Música dispusieron de un escenario específico en el Parque del Retiro de Madrid.

     Activities
     AMPLIAR LA RED DE ESCUELAS MUNICIPALES DE MÚSICA Y DANZA CON LA APERTURADE UNA NUEVA ESCUELA EN EL DISTRITO CENTRO
     MEJORAR LA CALIDAD DE LA OFERTA EDUCATIVA Y VELAR POR EL CUMPLIMIENTO DELA ESTRUCTURA DE LAS ENSEÑANZAS
     COORDINAR EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS A TRAVÉS DE REUNIONESMENSUALES DE SEGUIMIENTO CON LA EMPRESA GESTORA, DEL TRA
     PROMOCIONAR LAS AGRUPACIONES MUSICALES DE LAS ESCUELAS MUNICIPALES DEMÚSICA Y DANZA, COMO ESPACIOS DE ENCUENTRO INTERGEN
     PARTICIPAR EN EL MARATÓN DE ESTUDIANTES DENTRO DE LOS ACTOS DEL DÍAEUROPEO DE LA MÚSICA, CON LA INTERVENCIÓN DE LAS AGRU

     Indicators	Budgeted	Actual
     NÚMERO DE PLAZAS DE LA RED (NÚMERO)	6,065	6,065
     NÚMERO DE ALUMNOS NUEVOS (NÚMERO)	600	0
     ACTUACIONES AGRUPACIONES MUSICALES (NÚMERO)	485	647
     MUJERES MATRICULADAS (NÚMERO)	3,229	3,269
     HOMBRES MATRICULADOS (NÚMERO)	3,013	3,048

  5. DESARROLLAR EL PROYECTO Y LA CALIDAD DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE ARTE DRAMÁTICO, IMPULSÁNDOLA COMO REFERENTE CULTURAL DE SU ENTORNO.

     Abrir la escuela al entorno con la representación de obras teatrales. Se han aumentado considerablemente el número de representaciones tanto en la propia escuela como en centros socioeducativos y de otro tipo con el fin de abrir la Escuela al entorno y enriquecerlo social y culturalmente.

     Además, estas representaciones son fundamentales para el desarrollo y mejora del proyecto pedagógico de la Escuela.

     La colaboración con la Universidad Complutense para la realización de prácticas de su alumnado en la Escuela, no se ha realizado porque actualmente este master se lleva a cabo a través del Instituto de Formación del Ayuntamiento de Madrid con el que se sigue colaborando.

     Activities
     ABRIR LA ESCUELA AL ENTORNO CON LA REPRESENTACIÓN DE OBRAS TEATRALES
     COLABORAR CON LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE PARA LA REALIZACIÓN DEPRÁCTICAS DE ALUMNOS DEL MASTER EN "TEATRO Y ARTES ESCÉNI
     REPRESENTACIONES TEATRALES EN LA PROPIA ESCUELA Y EN OTROS CENTROSSOCIOEDUCATIVOS
     REUNIONES DE COORDINACIÓN MENSUALES ENTRE EL DEPARTAMENTO Y LA DIRECCIÓNDE LA ESCUELA

     Indicators	Budgeted	Actual
     NÚMERO DE PLAZAS (NÚMERO)	400	400
     NÚMERO DE ALUMNOS NUEVOS (NÚMERO)	116	113
     NÚMERO DE REPRESENTACIONES TEATRALES (NÚMERO)	42	71
     NÚMERO DE CONVENIOS CON OTRAS INSTITUCIONES (NÚMERO)	1	0
     INTERCAMBIOS ALUMNOS (NÚMERO)	1	0
     MUJERES MATRICULADAS (NÚMERO)	280	248
     HOMBRES MATRICULADOS (NÚMERO)	140	134

  6. POTENCIAR LA LABOR DEL CENTRO DE RECURSOS ESTABLECIENDO MEJORAS EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO

     Se ha cumplido el objetivo de elaborar y editar dos boletines de revistas.

     La Guía de Recursos Educativos del Ayuntamiento de Madrid, además de aparecer en la web, como el Boletín de Revistas, se edita en formato CD para su envío a todos los centros educativos de Madrid, a bibliotecas, instituciones y otras direcciones del ámbito de la educación.

     Los préstamos de material educativo se han mantenido como en el año anterior, al igual que las consultas y asesoramientos a los usuarios/as. El ligero descenso en las consultas presenciales se corresponde con una información muy precisa a través de la página web.

     Activities
     ELABORACIÓN DE BOLETINES DE REVISTAS, DVDS Y CDS
     ELABORACIÓN DE LA GUÍA DE RECURSOS EDUCATIVOS DEL MUNICIPIO DE MADRID
     REMISIÓN DE DOCUMENTACIÓN EDUCATIVA A TODOS LOS CENTROS DOCENTES DELMUNICIPIO
     APOYO DOCUMENTAL A TODOS LOS TÉCNICOS DE LA DIRECCIÓN GENERAL DEEDUCACIÓN
     REGISTRO Y CATALOGACIÓN DE NUEVOS MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS YAUDIOVISUALES
     ELABORACIÓN DE UN DOSSIER DE PRENSA DE TEMAS VINCULADOS A LA DIRECCIÓNGENERAL DE EDUCACIÓN Y JUVENTUD
     ACTUALIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN REFERIDA AL DEPARTAMENTO EN LA WEBMUNICIPAL

     Indicators	Budgeted	Actual
     GUÍA DE RECURSOS EDUCATIVOS DEL AYUNTAMIENTO DE MADRID (NÚMERO)	1	1
     PRÉSTAMO DE MATERIAL AUDIOVISUAL Y BIBLIOGRÁFICO (NÚMERO)	250	240
     CONSULTA Y ASESORAMIENTO EN EL CENTRO DE RECURSOS (NÚMERO)	140	125
     BOLETINES DE REVISTAS (NÚMERO)	2	2

  7. COORDINACIÓN DE LOS 21 JEFES DE SECCIÓN DE EDUCACIÓN DE LOS DISTRITOS MUNICIPALES Y COORDINACIÓN DEL GRUPO DE TRABAJO DE EDUCACIÓN EN RELACIÓN AL CONVENIO DE COLABORACIÓN ENTRE EL ÁREA DE FAMILIA Y SERVICIOS SOCIALES Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y EL ORGANISMO AUTÓNOMO MADRID-SALUD

     Desde el Departamento se llevan a cabo las tareas de coordinación de los/as Jefes/as de Sección de Educación de los Distritos. En ellas se han tratado temas de importancia para el Área y los Distritos:

     Acciones para la Conciliación de la vida familiar y laboral: Centros Abiertos en Inglés.

     Acciones de Juventud: Programa 'La tarde más joven'; 'Quédat.com'.

     Servicio de Educación Infantil: Redacción de pliegos para la gestión de las Escuelas Infantiles. Servicio de Mediación Escolar. Creación red Municipal de Escuelas Infantiles para curso 2017/2018.

     Programas de Prevención y Atención Temprana a Infancia y Adolescencia: Diseño de los espacios de ocio. Análisis de los Derechos de la Infancia en la ciudad de Madrid. Plan de Infancia y Adolescencia y Trabajos a realizar con las COPIAS. Dinamizadores de la participación infantil en los Distritos.

     No se han realizado reuniones del grupo de trabajo de Educación para la Salud porque su actividad ha concluido al haberse cumplido los objetivos reflejados en el Convenio que marcaba su actuación.

     Activities
     RECOGIDA DE INFORMACIÓN DE TODOS LOS DEPARTAMENTOS DE LA DIRECCIÓNGENERAL DE EDUCACIÓN QUE AFECTAN A LOS JEFES DE SECCIÓ
     INFORMACIÓN PERMANENTE DE LAS ACTIVIDADES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DEEDUCACIÓN
     MONOGRÁFICOS SOBRE ACTIVIDADES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN(ABSENTISMO, ESCUELAS INFANTILES, ETC).
     RECOGIDA DE INFORMACIÓN Y PROPUESTAS DE TRABAJO DEL GRUPO DE EDUCACIÓN.
     COORDINACIÓN Y ASISTENCIA A LAS REUNIONES DE LA COMISIÓN DE SEGUIMIENTODEL CONVENIO

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIÓN CON LOS JEFES DE LA SECCIÓN (NÚMERO)	4	4
     REVISIÓN GRUPO DE TRABAJO EDUCACIÓN (NÚMERO)	9	0

  8. RESPONDER A LOS CIUDADANOS QUE DEMANDAN INFORMACIÓN EDUCATIVA, A LAS SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES RELATIVAS A LOS RECURSOS, SERVICIOS Y ACTIVIDADES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE INFANCIA, FAMILIA, EDUCACIÓN Y JUVENTUD.

     Las solicitudes de información han descendido porque los ciudadanos encuentran otras vías de información como es el caso de la web municipal.

     Todas las sugerencias y reclamaciones han sido contestadas quedando 4 reclamaciones archivadas sin respuesta por problemas técnicos del validador firmante en la aplicación de Platea.

     Activities
     INFORMAR Y RESPONDER A LAS SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES DE LOS CIUDADANOSEN EL PLAZO ESTABLECIDO

     Indicators	Budgeted	Actual
     NÚMERO DE SOLICITUDES DE INFORMACIÓN (NÚMERO)	50	6
     NÚMERO DE RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS (NÚMERO)	250	315

  9. DESARROLLAR EL PROYECTO EDUCATIVO DE LA ESCUELA DE CERÁMICA DE LA MONCLOA, MANTENER LA COLABORACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES Y ABRIR LA ESCUELA A OTROS COLECTIVOS Y CIUDADANOS EN GENERAL

     La Escuela de Cerámica mantiene una línea ascendente en su objetivo de ser un referente en el campo de la cerámica. Para ello, mantiene un elevado número de exposiciones tanto en su propia sala donde se han realizado 12 exposiciones, como en salas municipales y centros culturales de dentro y fuera de la ciudad de Madrid, donde se han celebrado 3 exposiciones. Con estas actuaciones la Escuela se da a conocer en ámbitos exteriores y a la vez se enriquece con aportaciones de otros/as artistas.

     En esta línea de apertura al exterior ha difundido su programa pedagógico y sus actividades en diversos entornos, recibiendo alumnado para diversos cursos.

     En algunos casos, esto se lleva a cabo en el marco de convenios como es el caso de los suscritos con la UCM o el Instituto IES Abroad Madrid. Los cursos de verano también contribuyen a este objetivo de enriquecimiento y apertura con la llegada de alumnado ajeno a la Escuela y la participación, como docentes, de significados profesionales.

     Activities
     EXPOSICIONES DE LOS TRABAJOS REALIZADOS EN LA ESCUELA Y CON OTRASINSTITUCIONES O ARTISTAS.
     APERTURA DE LA ESCUELA AL ENTORNO A TRAVÉS DE LAS OBRAS DE LOSPROFESORES Y ALUMNOS
     DIFUSIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA Y LOS TALLERES DE LIBRE CREACIÓN
     ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES ARTÍSTICOS-EDUCATIVAS QUE SE DESARROLLAN EN LA ESCUELA.
     POTENCIAR LA RELACIONES DEL ALUMNADO DE LA ESCUELA CON OTROS CENTROS DEENSEÑANZA Y MANTENER CONTACTO CON PERSONA DE INTE

     Indicators	Budgeted	Actual
     HOMBRES MATRICULADOS (NÚMERO)	43	71
     MUJERES MATRICULADAS (NÚMERO)	93	129
     INTERCAMBIOS ALUMNOS (NÚMERO)	1	0
     CONVENIOS DE COLABORACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES (NÚMERO)	3	3
     CURSOS DE VERANO (NÚMERO)	4	4
     NÚMERO DE EXPOSICIONES (NÚMERO)	15	15
     NÚMERO DE ALUMNOS (NÚMERO)	200	200

  10. INCREMENTAR Y MEJORAR LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL Y CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS.

      El programa general de 'Centros abiertos en inglés' tiene como objetivo ofrecer a los menores de Segundo Ciclo de Educación Infantil, de Educación Primaria y de Educación Especial un espacio escolar apropiado para el desarrollo de actividades socioculturales, coeducativas, de ocio y tiempo libre en períodos de vacaciones escolares. Asimismo, con este programa, se pretende colaborar en la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias del municipio de Madrid. En el desarrollo de las actividades se utiliza la lengua inglesa para fomentar en los menores la expresión en este idioma.

      Se establece una

      reserva de seis plazas por centro para alumnos/-as de necesidades educativas especiales, escolarizados en colegios ordinarios y que puedan integrarse adecuadamente en las actividades.

      Como se puede observar en los indicadores, se han cumplido los objetivos propuestos.

      Los 'Centros de Día Infantiles' se plantean como un recurso idóneo para evitar los factores de riesgo que la ausencia de adultos cuidadores pueda ocasionar a los menores, favoreciendo el desarrollo de habilidades sociales y la adquisición de valores, normas, límites y el respeto mutuo, así como para facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral. Este programa se complementa con el programa CiberCaixa, que aporta el equipamiento de aulas con material informático, audiovisual y pedagógico, a través de un Convenio de colaboración suscrito entre la Fundación Bancaria La Caixa y el Ayuntamiento de Madrid. Se han cumplido como puede apreciarse, los objetivos propuestos en su totalidad.

      Activities
      ORGANIZAR Y COORDINAR LOS CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS, OFRECIENDO A LOSPADRES UNA MEDIDA DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABOR
      MEJORAR EL SISTEMA TELEMATICO DE FORMALIZACION DE PLAZAS EN CENTROSABIERTOS EN INGLÉS, FACILITANDO SU USO Y ACCESIBILIDA
      DISEÑO DEL RÉGIMEN JURÍDICO DEL SISTEMA DE FORMALIZACIÓN DE PLAZAS, Y DELAS OBLIGACIONES RECÍPROCAS DERIVADAS DE LA SOLI
      MEJORAR EL CONOCIMIENTO DEL INGLÉS, PERMITIENDO QUE LOS NIÑOS VAYANFAMILIARIZÁNDOSE CON EL IDIOMA DE UNA MANERA SENCILLA
      COORDINACIÓN Y ASESORAMIENTO TÉCNICO CON LOS DISTRITOS PARA ELDESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA F
      ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN SOCIOEDUCATIVADIRIGIDAS A MENORES DE 6 A 16 AÑOS.
      MEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO,MEDIANTE UNA MAYOR CUALIFICACION DE LOSPROFESIONALES QUE PRESTAN EL SERVICIO Y REDUCIEND
      AMPLIAR EN 3 EL NUMERO DE CENTROS ABIERTOS EN INGLES EN EL MES DE JULIO
      INCLUIR LA PRIMERA QUINCENA DEL MES DE AGOSTO EN 21 DISTRITOS ABRIENDO21 CENTROS

      Indicators	Budgeted	Actual
      CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS PRIMERO Y SEGUNDO PERIODO DE VERANO (NÚMERO)	63	90
      CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS, NAVIDAD,SEMANA SANTA Y TERCER PERIODO VERANO (NÚMERO)	21	21
      TURNOS CENTRO DE VACACIONES (NÚMERO)	3	3
      NIÑOS PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS (PORCENTAJE)	53	53
      NIÑAS PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS (PORCENTAJE)	47	47
      NIÑOS PARTICIPANTES EN CENTRO DE VACACIONES (PORCENTAJE)	54	54
      NIÑAS PARTICIPANTES EN CENTRO DE VACIONES (PORCENTAJE)	46	46

  11. APOYO A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

      Se apoya la labor educativa de los centros de personas con discapacidad, tanto de menores como de adultos, en una apuesta por la formación permanente de las personas con diversidad funcional, con actividades especialmente diseñadas para aunar el conocimiento y utilización de los recursos socioeducativos de la ciudad con actividades de interacción entre diversos centros, contribuyendo así a aumentar la visibilidad y normalizar la utilización de todo tipo de personas en los espacios ciudadanos, a la vez que se contribuye a su desarrollo y autonomía social.

      Activities
      ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA CENTROSESPECÍFICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, CENTROS OCUPACIONAL
      COORDINACIÓN CON TODOS LOS RECURSOS DEL PROGRAMA SERVICIOS DE EDUCACIÓNPARA MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS CON

      Indicators	Budgeted	Actual
      HOMBRES PARTICIPANTES (NÚMERO)	1,622	1,596
      MUJERES PARTICIPANTES (NÚMERO)	1,757	1,730
      NIÑOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	4,616	5,239
      NIÑAS PARTICIPANTES (NÚMERO)	4,435	5,034
      GRUPOS EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	730	814
      CENTROS EDUCATIVOS EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	85	81

  12. EL FOMENTO DE LA INVESTIGACION, LA FORMACIÓN Y LA CULTURA ENTRE LOS JÓVENES

      El Ayuntamiento de Madrid y la Fundación 'Residencia de Estudiantes' han firmado en 2015 un convenio de colaboración que da continuidad a la fructífera relación mantenida en los últimos años. Tiene por objeto, entre otros, en la promoción de las actividades relacionadas con la investigación, la educación y la cultura, así como la organización conjunta de actividades de proyección y difusión cultural, tales como conferencias, cursillos, seminarios, exposiciones, etc. Entre las actividades más relevantes y significativas se encuentra la convocatoria anual de nueve becas para investigadores y artistas y estudiantes de tercer ciclo en la citada Institución. El período de la beca de disfrute es de doce meses (de septiembre a agosto).

      La distribución de las 9 becas es la siguiente: tres becas para estudiantes de Tercer Ciclo en Ciencias Sociales y Humanidades, tres becas para estudiantes de Tercer Ciclo en Ciencias Naturales y Tecnología y tres becas para Creadores y Artistas. De los 9 becados 4 eran jóvenes mujeres y 5 jóvenes hombres.

      En el ámbito de la cultura y en relación a las exposiciones, se ha superado el número de exposiciones previstas en los Centros juveniles. Se realizan 12 'exposiciones' en el Centro Juvenil el Sitio de mi Recreo y una gran variedad de 'muestras' en los demás Centros Juveniles.

      Durante el 2016 se han desarrollado el nuevo proyecto de Lanzaderas que nace con el fin de dar impulso y proyección en la esfera musical y literaria de Madrid dando la oportunidad a los jóvenes, entre 14 y 30 años. En música se realizaron 3 Conciertos Lanzadera, con la participación de los 9 grupos de música finalistas en las diferentes categorías (Pop-Rock, Indie Pop y Hip Hop) y se realizó la grabación de un tema musical con los 9 grupos finalistas, así como la edición y fabricación de 1.000 copias del CD Lanzadera con los 9 temas grabados. En literatura se recibieron 120 relatos, seleccionando 5 finalistas de relato-corto que participaron en una mesa redonda con los miembros del jurado en el Forum de la Fnac de Callao. Durante el acto se le entregaron al ganador 200 unidades de su relato impreso en un Fascine, así como la grabación en audio de su relato.

      Además en los Centros Juveniles han tenido lugar los Festivales: Óxido Games, Urban Fest, Óxido Fest, Villarock y Band Up Festival, 5 festivales que sumados a los anteriores suman un total de 8 festivales juveniles, superando con ello los 3 previstos.

      El Certamen Jóvenes Creadores en el año 2016 ha llegado a su XXV edición y las modalidades de este año han sido Danza Joven, Diseño de Moda, Fotografía, Obra Plástica, Música, Proyecto de Innovación Empresarial, Cortometraje y Teatro. El número de galardonados ha sido de 22, de los cuales 8 eran mujeres y 14 hombres.

      Activities
      Colaboración con la Fundación Residencia de Estudiantes a través desubvención nominativa, para el alojamiento y la manut
      Atender a las demandas culturales de los jóvenes.
      Programación de eventos culturales
      Programación del Certámen de Jóvenes Creadores de Madrid

      Indicators	Budgeted	Actual
      EXPOSICIONES EN LOS CENTROS JUVENILES (NÚMERO)	10	12
      FESTIVALES Y ACCIONES CULTURALES (NÚMERO)	3	3
      BECADOS EN LA FUNDACIÓN RESIDENCIA DE ESTUDIANTES (MUJERES) (NÚMERO)	4	4
      BECADOS EN LA FUNDACIÓN RESIDENCIA DE ESTUDIANTES (HOMBRES) (NÚMERO)	5	5
      GALARDONADOS EN CERTAMEN DE JÓVENES CREADORES (MUJERES) (NÚMERO)	13	8
      GALARDONADOS EN CERTAMEN DE JÓVENES CREADORES (HOMBRES) (NÚMERO)	12	14

  13. FOMENTAR ACTIVIDADES DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN CURRICULAR

      En relación a la participación en acciones formativas se han realizado dentro de las actividades

      del 'Verano Joven 2016' los cursos de capacitación curricular en deportes, con 787 participantes, de los cuales 335 fueron mujeres y 452 hombres. Estos han sido Curso de Monitor de Natación, Cursos de Iniciación al socorrismo, Talleres de Piragüismo, Talleres de Remo, Curso de Monitor de Piragüismo, Curso de Monitor de Pádel, Cursos de Monitor de Ciclismo MTB, Cursos de Escalada Deportiva en Rocódromo, Cursos de Monitor de Baloncesto y Curso de Monitor de Fútbol base. Se añaden en esta campaña de 'Verano Joven 2016', los cursos de idiomas en inglés y alemán, cursos intensivos gratuitos de distintos niveles. Han participado 172 jóvenes, de los cuales 184 fueron mujeres y 88 hombres.

      En el año 2016 se ha consolidado el programa 'Primavera Joven' y el 'Otoño Joven', con el objeto de ayudar a los jóvenes en su búsqueda de empleo y su capacitación curricular para el mismo.

      Se han realizado cursos para los jóvenes madrileños en la ciudad de Madrid, en su mayoría en los Centros Juveniles. Se han ofrecido 1.487 plazas en total de estos cursos que han sido gratuitos y en los que se entrega a su finalización el certificado o titulación correspondiente al mismo. Se han superado con este programa con creces los datos previstos.

      Los cursos que se han realizado han sido: Curso de locutor de radio, Curso de Manipulador de alimentos, Curso de maquillaje profesional, Curso de mantenimiento de piscinas, Curso de Socorrista, Curso de monitor de fútbol base, Curso de Lenguaje de Signos, Curso de ayudante de camarero, Curso de organización y gestión de eventos, Curso de Decoración de uñas, Curso de Guía Turístico, Curso de Monitor de ocio y tiempo libre, Curso de Coordinador de ocio y tiempo libre, Curso de Pastelería

      y Repostería, Curso de ayudante de cocina, Curso de iniciación a la jardinería profesional, Curso de Carretillero, Curso de Aquarunning, Curso de Reportero de TV, Curso de Modelos de Pasarela, Cursos de Vídeos Online promocionales, Curso de atención al cliente en hostelería, Aprender-emprender Curso de auxiliar de caja de supermercado, Curso de monitor de comedor escolar, Curso de auxiliar de carnicería, Curso de auxiliar de pescadería.

      Activities
      Programación de actividades formativas para los jóvenes.
      Programación de acciones formativas de capacitación curricular para losjóvenes
      Mejorar el programa con nuevas iniciativas que respondan a lasnecesidades actuales de los jóvenes

      Indicators	Budgeted	Actual
      PARTICIPANTES EN VERANO JOVEN (HOMBRES) (NÚMERO)	420	452
      PARTICIPANTES EN VERANO JOVEN (MUJERES) (NÚMERO)	230	335
      PLAZAS DE CAPACITACIÓN CURRICULAR (HOMBRES) (NÚMERO)	480	862
      PLAZAS DE CAPACITACIÓN CURRICULAR (MUJERES) (NÚMERO)	520	625
      PARTICIPACION EN ACCIONES FORMATIVAS HOMBRES) (NÚMERO)	60	88
      PARTICIPACION EN ACCIONES FORMATIVAS (MUJERES) (NÚMERO)	90	184

  14. FACILITAR LA MOVILIDAD DE LOS JÓVENES

      Desde noviembre de 2015, el Albergue Juvenil cambia su objeto para dar alojamiento a refugiados de corta duración. Durante el ejercicio 2016 se sigue manteniendo este servicio, por lo que el presente objetivo no se ha realizado.

      Activities
      Promoción del turismo juvenil en Madrid, ofertando plazas de alojamientoasequibles a través del albergue juvenil.

      Indicators	Budgeted	Actual
      USUARIOS DEL ALBERGUE (MUJERES) (NÚMERO)	500	0
      USUARIOS DEL ALBERGUE (HOMBRES) (NÚMERO)	500	0

• Families, Equality and Social Welfare

  81.8 %

  Goals

  1. PROGRAMAS FORMATIVOS DE PERSONAS ADULTAS

     En septiembre de 2013, se iniciaron los Programas formativos para personas adultas destinados a favorecer el aprendizaje de aquellos ciudadanos de Madrid mayores de 18 años, que quieran profundizar en aspectos prácticos de la vida cotidiana relacionados con la lectoescritura, matemáticas para la vida y español para inmigrantes.

     Estos Programas están organizados en tres trimestres y su oferta se ha concretado en un total de 770 plazas distribuidas en los distritos de San Blas-Canillejas, Villaverde (2 aulas) Centro y Ciudad Lineal.

     La oferta de plazas se hace con carácter trimestral, ajustándose a la demanda de cada acción formativa y al personal existente para llevar a cabo estos Programa.

     Activities
     SEGUIMIENTO Y SUPERVISIÓN DE LOS PROGRAMAS EN LOS DIFERENTES DISTRITOSMUNICIPALES
     PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DESTINADAS A LOS ADULTOSMAYORES DE 18 AÑOS
     REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LOS RESPONSABLES DE LAS AULAS
     COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE LASDIFERENTES ACTIVIDADES FORMATIVAS
     EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS Y PROPUESTAS DE MEJORA
     SEGUIMIENTO DE LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS/AS ALUMNOS/ASDE IES QUE CURSAN ESPAÑOL PARA INMIGRANTES

     Indicators	Budgeted	Actual
     ALUMNOS DE 16-17AÑOS ESCOLARIZADOS QUE CURSAN ESPAÑOL PARA INMIGRANTES (NIÑOS)	4	4
     ALUMNAS DE 16-17 AÑOS ESCOLARIZADAS QUE CURSAN ESPAÑOL PARA INMIGRANTES (NIÑAS)	7	9
     MAESTROS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (HOMBRES)	0	1
     MAESTRAS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (MUJERES)	5	5
     PLAZAS OCUPADAS POR HOMBRES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	25	22
     PLAZAS OCUPADAS POR MUJERES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	75	78
     REUNIONES DE TRABAJO (NÚMERO/AÑO)	7	4
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A REALIZAR (NÚMERO/AÑO)	20	16
     PLAZAS EN LOS PROGRAMAS FORMATIVOS DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO/AÑO)	850	770

  2. INCREMENTAR EL NÚMERO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA EDUCACIÓN DE APOYO AL CURRÍCULO ESCOLAR EN CENTROS DOCENTES

     Madrid, un libro abierto es un programa de actividades complementarias a la educación que se ofertan a los centros educativos del municipio de Madrid y que pretende favorecer el aprendizaje del alumnado. Es un referente entre el profesorado de los centros educativos, ya que ayuda al conocimiento de la ciudad y de su entorno, poniendo a su alcance recursos educativos, patrimoniales, naturales, ambientales y de infraestructuras de la ciudad de Madrid.

     Se dirige a todos los centros educativos en los que se imparte Educación Infantil en el nivel 5 años, Educación Primaria, Educación Secundaria obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos de Formación Profesional Básica y de Grado Medio así como centros de Educación Especial y Centros Ocupacionales y de Día.

     Durante el curso 2017-2018 se han ofertado 99 actividades en las que han participado 251.232 alumnas y alumnos de 673 colegios del municipio de Madrid.

     Al ser Madrid, un libro abierto un proyecto educativo vivo, se mantiene el contacto con instituciones y organismos diversos con el fin de continuar la colaboración.

     Por tanto este objetivo se ha cumplido por haber superado los indicadores de gestión previstos.

     Activities
     DISEÑO, PLANIFICACIÓN, COORDINACIÓN Y GESTIÓN DE LAS ACTIVIADES COMPLEMENTARIAS:CONOCIMIENTO DE LA CIUDAD, MEDIO AMBIENT
     OFERTA DEL PROGRAMA "MADRID, UN LIBRO ABIERTO" A LOS CENTROS EDUCATIVOS DE INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA OBLIGATORIA,
     CONCESIÓN DE ACTIVIDADES A CENTROS, CONTROL Y SUPERVISIÓN DEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES
     COLABORACIÓN CON INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS PARA LA ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES, OPTIMIZANDO LAS POSIBILIDADES E

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS ESCOLARES PARTICIPANTES (NÚMERO)	670	673
     GRUPOS ESCOLARES PARTICIPANTES (NÚMERO)	8,500	9,624
     ACTIVIDADES OFERTADAS (NÚMERO)	98	98
     CONVENIOS SUSCRITOS (NÚMERO)	3	3
     CERTÁMENES ESCOLARES (NÚMERO)	5	5
     ÑIÑOS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	51	50
     NIÑAS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	49	50
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	80	80
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	20	20
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	50	50
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	50	50

  3. MANTENER Y MEJORAR LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL Y CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS

     El programa Centros abiertos en inglés tiene como objetivo ofrecer a los menores de Segundo Ciclo de Educación Infantil, de Educación Primaria, un espacio escolar apropiado para el desarrollo de actividades socioculturales, coeducativas, de ocio y tiempo libre en períodos de vacaciones escolares, favoreciendo la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias del municipio de Madrid. En el desarrollo de las actividades se utiliza la lengua inglesa para fomentar en los menores la expresión en este idioma.

     Se establece una

     reserva de seis plazas por centro para alumnos/-as de necesidades educativas especiales, escolarizados en colegios ordinarios y que puedan integrarse en las actividades.

     Como se puede observar en los indicadores, se han cumplido los objetivos propuestos.

     Se observa en el indicador relativo a la variable sexo, en el Centro de Vacaciones Nuestra Señora de la Paloma, que ha habido un aumento en la participación de las niñas, lo que conlleva una ocupación prácticamente paritaria.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE LOS CENTROS ABIERTOS EN INGLES,OFRECIENDO A LAS FAMILIAS UNA MEDIDA DE CONCILIACIÓN DE LA
     MEJORA DEL SISTEMA TELEMATICO DE FORMALIZACION DE PLAZAS EN CENTROS ABIERTOS EN INGLES, FACILITANDO SU USO Y ACCESIBILID
     DISEÑO DEL RÉGIMEN JURÍDICO DEL SISTEMA DE FORMALIZACIÓN DE PLAZAS, Y DE LAS OBLIGACIONES RECÍPROCAS DERIVADAS DE LA SOL
     MEJORA DEL CONOCIMIENTO DEL INGLÉS, PERMITIENDO QUE LOS NIÑOS/ASVAYAN FAMILIARIZÁNDOSE CON EL IDIOMA DE UNA MANERA SENC
     MEJORA DE LA CALIDAD DEL SERVICIO A TRAVÉS DE UNA MAYOR CUALIFICACIÓN DE LOS PROFESIONALES Y DE UN MAYOR SEGUIMIENTO DE
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN SOCIOEDUCATIVA DIRIGIDAS A MENORES DE 6 A 16 AÑOS EN RÉGIMEN DE R
     CONSOLIDACIÓN DE LA MEJORA EN EL SISTEMA DE FORMALIZACIÓN DE PLAZAS ENEL PROGRAMA DE CENTRO DE VACACIONES, MANTENIENDO
     CONSOLIDACIÓN DE LA AMPLIACIÓN DE OFERTA DE PLAZAS EN CADA TURNO DELPROGRAMA DE CENTRO DE VACACIONES, PASANDO DE 100 PLA
     CONSOLIDACIÓN DE LA APERTURA DEL CUARTO TURNO EN EL CENTRO DE VACACIONES(SEGUNDA QUINCENA DE AGOSTO),

     Indicators	Budgeted	Actual
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	50	50
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	50	50
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	25	25
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	75	75
     NIÑAS PARTICIPANTES EN CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA DE CERCEDILLA (PORCENTAJE)	46	49
     NIÑOS PARTICIPANTES EN CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA DE CERCEDILLA (PORCENTAJE)	54	51
     NIÑAS PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (PORCENTAJE)	47	47
     NIÑOS PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (PORCENTAJE)	53	53
     TOTAL MÓDULOS EN COLEGIOS PÚBLICOS EN CAI (TRES TURNOS DE VERANO) (NÚMERO)	111	111
     TOTAL MÓDULOS EN COLEGIOS PÚBLICOS EN CAI (NAVIDAD Y SEMANA SANTA) (NÚMERO)	42	42
     TURNOS CENTRO DE VACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA EN CERCEDILLA (NÚMERO)	4	4

  4. APOYAR A PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL EN HORARIO LECTIVO Y EN PERIODOS VACACIONALES

     Se apoya la labor educativa de los centros, tanto de menores como de adultos, en una apuesta por la formación permanente de las personas con discapacidad, con actividades especialmente diseñadas para aunar el conocimiento y utilización de los recursos socioeducativos de la ciudad con actividades de interacción entre diversos centros, contribuyendo así a aumentar la visibilidad y normalizar la utilización de todo tipo de personas en los espacios ciudadanos, a la vez que se contribuye a su desarrollo y autonomía social.

     Igualmente se promueve la inclusión y el apoyo a las familias en el cuidado y desarrollo socioeducativo de los menores y jóvenes con discapacidades importantes en periodos vacacionales con diversas actuaciones, tanto directas como mediante subvenciones a proyectos de entidades, entre las que destacan los campamentos residenciales y urbanos y los Centros abiertos especiales, que incluyen módulos especializados para menores y jóvenes, entre los 3 y los 21 años, con plurideficiencias y graves discapacidades intelectuales, físicas y orgánicas.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA CENTROSESPECÍFICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, CENTROS OCUPACIONAL
     COORDINACIÓN CON TODOS LOS RECURSOS DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS PARA MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS PERSO
     APERTURA DE COLEGIOS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL PARA LA ORGANIZACIÓNDE CENTROS ABIERTOS ESPECIALES EN VACACIONES DE
     GESTIÓN DE SUBVENCIONES A FEDERACIONES, ASOCIACIONES DE PERSONAS CONDISCAPACIDAD Y OTRAS ORGANIZACIONES SIN ÁNIMO DE LU

     Indicators	Budgeted	Actual
     CONVENIOS SUSCRITOS (NÚMERO)	1	1
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	50	50
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	50	50
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	10	10
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA LE DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	90	90
     PARTICIPANTES MASCULINOS EN ACTIVIDADES DE ENTIDADES SUBVENCIONADAS (PORCENTAJE)	57	55
     PARTICIPANTES FEMENINOS EN ACTIVIADES DE ENTIDADES SUBVENCIONADAS (PORCENTAJE)	43	45
     ENTIDADES SUBVENCIONADAS DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD (NÚMERO)	2	2
     NIÑAS Y JÓVENES PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (PORCENTAJE)	40	37
     NIÑOS Y JÓVENES PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (PORCENTAJE)	60	63
     TOTAL MODULOS (NAVIDAD Y SEMANA SANTA) CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (NÚMERO)	5	5
     TOTAL MODULOS EN COLEGIOS PÚBLICOS (VERANO) CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (NÚMERO)	10	10
     HOMBRES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	60	60
     MUJERES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	40	40
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	55	55
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	45	45
     GRUPOS EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	750	748
     CENTROS EDUCATIVOS EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	80	79

  5. AMPLIAR LA RED DE ESCUELAS MUNICIPALES DE MÚSICA Y DANZA Y MANTENER LA CALIDAD EDUCATIVA

     El total de plazas ofertadas en los trece centros que integran la Red de Escuelas Municipales de Música y Danza del Ayuntamiento de Madrid ha sido en el año 2018, de 6120. De este alumnado se han incorporado 900 personas nuevas en el curso 2017/2018.

     Las actuaciones realizadas por las agrupaciones han superado la previsión numérica establecida para el año 2018.

     Se ha producido una intensa promoción de las agrupaciones. Se ha superado el número de actuaciones previstas y se han consolidado como espacios de encuentros intergeneracional, experiencia de aprendizaje colectivo y referente de la cultura de los distritos.

     Se ha mejorado la estructura de las enseñanzas incorporando una hora mas Lenguaje musical, lo que otorga una mayor calidad a la oferta educativa de los centros.

     Además, se ha trabajado en la incorporación de nuevas asignaturas e itinerarios pedagógicos en los Pliegos de la Escuela Municipal de Música y Danza del distrito de centro, lo cual redundará en la mejora de la calidad de la oferta educativa de la Red.

     Se ha realizado un exhaustivo seguimiento del servicio y se ha coordinado el funcionamiento de los centros a través de los medios establecidos por el Departamento (reuniones periódicas, memorias mensuales y anuales, aplicación informática y visitas a las Escuelas).

     En el curso 2017/2018 se han realizado las gestiones necesarias para la apertura en el curso 2018/2019 de una nueva escuela de música y danza en el distrito Centro, que han culminado en la apertura de la Escuela de Música María Dolores Pradera en octubre de 2018, con una oferta de 500 plazas.

     Se ha procedido a la mejora de la dotación instrumental en la red de escuelas y se ha completado la dotación inicial de instrumentos de la nueva escuela en el distrito centro.

     Asimismo, se ha renovado una buena parte del mobiliario de las Escuelas.

     Se ha participado en eventos municipales como la colaboración de las fiestas de San Isidro en las que las Escuelas Municipales de Música dispusieron de un escenario específico en el Parque del Retiro de Madrid, el Festival de Jazz y se ha impulsado el aprendizaje de la música mediante la firma del Convenio de colaboración con la Fundación Albeniz que ha facilitado dos becas para estudiantes del grado superior de música y, en este marco, se han llevado a cabo numerosos conciertos pedagógicos para alumnado de primaria y secundaria.

     Activities
     Ampliación de la Red de Escuelas Municipales de Música y Danza,trabajando en la apertura de nuevos centros y realizando
     Coordinación del funcionamiento de los centros a través de reunionesmensuales de seguimiento con la empresa gestora, de
     Mejora de la dotación instrumental y de mobiliario de los centros
     Mejora de la calidad de la oferta educativa velando por elcumplimiento de la Estructura de las Enseñanzas
     Puesta en marcha de proyectos colaboradores de educación musical entrelas Escuelas de Música y colegios de la ciudad
     Promoción de las agrupaciones musicales de las Escuelas Municipales deMúsica y Danza, como espacios de encuentro interg
     Incorporación de nuevos itinerarios pedagógicos de caráctercontemporáneo aplicando tecnologías digitales.
     Coordinación del programa de prevención de lesiones músculoesqueléticas impartido por el Colegio de Fisioterapeutas de

     Indicators	Budgeted	Actual
     Nº de empresas que tienen un programa de formación del profesorado sobre educación no sexista (PORCENTAJE)	1	1
     Hombres matriculados (PORCENTAJE)	40	49
     Mujeres matriculadas (NÚMERO)	60	52
     Nº convenios (NÚMERO)	1	1
     Número de plazas de la red (NÚMERO)	6,120	6,120
     Número de alumnos nuevos (NÚMERO)	900	900
     Actuaciones agrupaciones musicales (NÚMERO)	490	550

  6. IMPULSAR EL PROYECTO Y LA CALIDAD DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE ARTE DRAMÁTICO COMO REFERENTE CULTURAL Y SOCIAL DE SU ENTORNO

     El total de plazas ofertadas ha sido de 400.

     Se han aumentado considerablemente el número de representaciones tanto en la propia Escuela como en centros socioeducativos y de otro tipo con el fin de abrir la Escuela al entorno y enriquecerlo social y culturalmente.

     Además, estas representaciones son fundamentales para el desarrollo y mejora del proyecto pedagógico de la Escuela.

     Se colabora en el proyecto impulsado por la Comunidad de Madrid, programa 4º ESO + EMPRESA, en el que alumnos/as de uno o varios

     IES realizan una estancia educativa en la Escuela.

     También, se colabora activamente con el Centro de Mayores Sagasta.

     Y como complemento a la oferta educativa de la Escuela se han realizado intercambios entre: alumnado de la Escuela y ex alumnos/as que han creado sus propias compañías o grupos de teatro y alumnado de la Escuela y alumnos/as de la Escuela de Arte La Palma.

     En cuanto a la firma de convenios con otras instituciones, no se ha podico conseguir el objetivo previsto por dificultades en la tramitación administrativa.

     Activities
     Apertura de la escuela al entorno con la representación de obrasteatrales en la propia escuela y en otros centros socioe
     Colaboración con la Universidad Complutense para la realización deprácticas de alumnos/as del master en "teatro y artes
     Celebración de reuniones de coordinación mensuales entre el departamentoy la dirección de la escuela
     Puesta en marcha de proyectos de colaboración con instituciones yentidades del ámbito teatral, de marcado carácter soci

     Indicators	Budgeted	Actual
     Número de alumnos nuevos (NÚMERO)	110	126
     Número de plazas (NÚMERO)	400	400
     Número de representaciones teatrales (NÚMERO)	47	62
     Número de convenios con otras instituciones (NÚMERO)	1	0
     Número de entidades colaboradoras (NÚMERO)	1	1
     Mujeres matriculadas (NÚMERO)	260	271
     Hombres matriculados (NÚMERO)	140	129

  7. MANTENER LA LABOR DEL CENTRO DE RECURSOS ESTABLECIENDO MEJORAS EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO, ATENDIENDO ADEMÁS A LA PRESENCIA DE AUTORAS EN SU FONDO BIBLIOGRÁFICO Y DE OBRAS RELATIVAS A LA MUJER

     Ha sido elaborado y editado un Boletín de Revistas.

     La Guía de Recursos Educativos del Ayuntamiento de Madrid, además de publicarse en la web, como el Boletín de Revistas, se edita en formato CD para su envío a todos los centros educativos de Madrid, a bibliotecas, instituciones y otras direcciones del ámbito de la educación.

     El número de préstamos de material educativo ha aumentado este año, al igual que las consultas y asesoramientos a los usuarios/as.

     Se ha cumplido la previsión en el incremento de obras relativas a la mujer o escritas por mujeres.

     Activities
     Elaboración de boletines de revistas, dvds y cds
     Elaboración de la Guía de recursos educativos del municipio de Madrid
     Remisión de documentación educativa a todos los centros docentes delmunicipio
     Apoyo documental al personal técnico de la Dirección General deEducación y Juventud
     Registro y catalogación de nuevos materiales bibliográficos yaudiovisuales
     Elaboración de un dossier de prensa de temas vinculados a la DirecciónGeneral de Educación y Juventud
     Incremento del fondo bibliográfico con obras de autoras femeninas orelativas a la mujer

     Indicators	Budgeted	Actual
     Incremento en el fondo de obras relativas a la mujer o escritas por mujeres (NÚMERO)	50	60
     Guía de recursos educativos del Ayuntamiento de Madrid (NÚMERO)	1	1
     Préstamo de material audiovisual y bibliográfico (NÚMERO)	290	420
     Consulta y asesoramiento en el Centro de Recursos (NÚMERO)	120	254
     Boletines de revistas (NÚMERO)	2	1

  8. COORDINACIÓN DE LOS 21 JEFES DE SECCIÓN DE EDUCACIÓN DE LOS DISTRITOS MUNICIPALES

     En relación al indicador de reunión con los Jefes de Sección, se han reconducido las reuniones en las que se trataban temas generales, a reuniones sobre temas concretos (absentismo, memoria histórica, escuelas infantiles, gestión de aplicaciones informáticas, centros abiertos en inglés, etc..). Esta medida obedece a la necesidad de profundizar en los temas anteriormente señalados, así como a una optimización y gestión del tiempo.

     Activities
     Recogida de información de todos los departamentos de la DirecciónGeneral de Educación y Juventud que afectan a los jefe
     Información permanente de las actividades de la Dirección General deEducación
     Monográficos sobre actividades de la Dirección General de Educación yJuventud (absentismo, escuelas infantiles, etc.).

     Indicators	Budgeted	Actual
     Reunión con los Jefes de la Sección (NÚMERO)	4	6

  9. RESPONDER A LOS CIUDADANOS Y CIUDADANAS QUE DEMANDAN INFORMACIÓN EDUCATIVA, A LAS SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES RELATIVAS A LOS RECURSOS, SERVICIOS Y ACTIVIDADES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN Y JUVENTUD.

     Las solicitudes de información siguen descendiendo porque los ciudadanos encuentran otras vías de información.

     Respecto al incremento de las sugerencias y reclamaciones, esto se debe principalmente a factores como el funcionamiento deficitario del sistema telemático para la gestión de vacantes en el programa de 'Centros abiertos en Inglés 2018', problemas en la cobertura de Personal de Oficios y Servicios Internos en centros docentes y el incremento de plazas en Escuelas Infantiles.

     Activities
     Información y respuesta a las sugerencias y reclamaciones de losciudadanos y ciudadanas en el plazo establecido

     Indicators	Budgeted	Actual
     Número de solicitudes de información (NÚMERO)	6	2
     Número de reclamaciones y sugerencias (NÚMERO)	320	365

  10. POTENCIAR EL PROYECTO EDUCATIVO DE LA ESCUELA DE CERÁMICA DE LA MONCLOA, MANTENER LA COLABORACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES, ABRIR LA ESCUELA A OTROS COLECTIVOS Y CIUDADANÍA EN GENERAL Y PROMOVER EL PAPEL DE LA MUJER EN LA ESCUELA

      La Escuela de Cerámica pretende ser un referente en el mundo de la cerámica. Por ello, cada vez centra más sus esfuerzos en la organización de exposiciones tanto en su propia sala donde se han realizado 8 exposiciones, como en salas municipales y centros culturales de dentro y fuera de la ciudad de Madrid. Con estas actuaciones la Escuela se da a conocer en ámbitos exteriores y a la vez se enriquece con aportaciones de otros/as artistas, siendo también una fuente de motivación para sus propios alumnos/as. Este año se ha apostado por un menor número de exposiciones en beneficio de una mayor duración en el tiempo de las mismas, de cara a facilitar su visita, siendo cada una aproximadamente de un mes de duración (en vez de quincenalmente como se estaban realizando), entendiendo que esta decisión otorga calidad pedagógica a estas exposiciones.

      Referente al número del alumnado, éste ha disminuido debido a la no renovación de Convenios, en este sentido se está trabajando para establecer un nuevo Marco de Convenios con las Universidades y Organismos e Instituciones. De los indicadores asimismo se diferencia entre número de alumnado (de media) y número de matrículas (trimestralmente).

      La demora en la incorporación de los 6 nuevos profesores y profesoras ha supuesto no conseguir el número de matrículas y de alumnado establecido en los indicadores. A ello hay que añadir la no renovación de un convenio

      de colaboración con el Instituto de Estudios Abroad por decisión unilateral de este Instituto.

      Finalmente informar que los cursos de verano no se han llevado a cabo por problemas presupuestarios.

      Activities
      Exposiciones de los trabajos realizados en la escuela, tanto internascomo externas, estableciendo la colaboración con ot
      Apertura de la escuela al entorno a través de las actuaciones delprofesorado y de los alumnos y alumnas en dicho entorno
      Impulso de las relaciones del alumnado de la escuela con otros centrosde enseñanza y mantenimiento del contacto con pers
      Utilización de las herramientas y recursos necesarios para laincorporación del alumnado como ceramistas en la vida labo
      Visibilidad de la presencia de las mujeres en la escuela, potenciando suparticipación en las actividades que se realizan

      Indicators	Budgeted	Actual
      Incremento del profesorado (NÚMERO)	4	6
      Hombres matriculados (NÚMERO)	82	112
      Mujeres matriculadas (NÚMERO)	132	191
      Convenios de colaboración con otras instituciones (NÚMERO)	2	1
      Cursos de verano (NÚMERO)	4	0
      Número de exposiciones protagonizadas exclusivamente por mujeres (NÚMERO)	10	3
      Número de exposiciones (NÚMERO)	22	8
      Número de matrículas (NÚMERO)	479	303
      Número de alumnos (NÚMERO)	214	101

  11. FOMENTAR EL OCIO SALUDABLE PARA EVITAR DESIGUALDADES Y RIESGO DE EXCLUSION ENTRE JOVENES

      Este objetivo se justifica en el Programa 33702

      Activities
      DESARROLLO DE DIVERSAS ACTIVIDADES DE OCIO SALUDABLE PARA JÓVENES.
      REALIZACION DE CURSOS, TALLERES, ACTIVIDADES PARA JÓVENES, SALAS DEESTUDIO, SALAS DE ENSAYO.
      INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON JÓVENES.
      IMPULSO DE LAS ACTIVIDADES DE OCIO SALUDABLE EN LA JUVENTUD DE MADRID.
      DESARROLLO DE ACTIVIDADES E INTERVENCIÓN DE CALLE CON JÓVENES. MEJORAREL PROGRAMA CON NUEVAS INICIATIVAS.

      Indicators	Budgeted	Actual
      PATICIPANTES EN LAS ACCIONES DE LOS CENTROS JUVENILES (NÚMERO)	133,000	0
      USUARIOS DE QUEDATE.COM (NÚMERO)	15,000	0
      ACTIVIDADES A DESARROLLAR (NÚMERO)	600	0
      DISTRITOS PARTICIPANTES (NÚMERO)	10	0
      CENTROS QUE INTERVIENEN (NÚMERO)	14	0

  12. PROMOVER E IMPULSAR LA PARTICIPACIÓN JUVENIL.

      Este objetivo se justifica en el Programa 33702

      Activities
      COLABORACIÓN EN PROYECTOS EUROPEOS QUE FOMENTEN LA PARTICIPACIÓN DEJÓVENES, INCORPORANDO HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS.

      Indicators	Budgeted	Actual
      JOVENES PARTICIPANTES EN PROYECTOS EUROPEOS (NÚMERO)	60	0

  13. COMPENSAR DESIGUALDADES EN EL IMPULSO DE LA RED DE INFORMACIÓN JUVENIL Y ASESORAMIENTO A JÓVENES.

      Este objetivo se justifica en el Programa 33702

      Activities
      INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y APOYO A JÓVENES EN LOS RECURSOS Y PROGRAMASDEL AYUNTAMIENTO DE MADRID Y DE OTRAS ENTIDADES, D
      ASESORAMIENTO JURÍDICO LEGAL A JÓVENES MEDIANTE EL PROGRAMA DE ASESORÍAJURÍDICA.
      MEJORA DE LA MARCA PERSONAL DE LA JUVENTUD EN EL MUNDO LABORAL Y MEJORADE LOS PROCESOS PARA LA BÚSQUEDA DE EMPLEO.

      Indicators	Budgeted	Actual
      PARTICIPANTES EN LAS CAPSULAS DE EMPLEO (NÚMERO)	50	0
      CONSULTAS EN ASESORIA JURIDICA (NÚMERO)	160	0
      CONSULTAS EN LA RED MUNICIPAL DE OFICINAS DE INFORMACION (NÚMERO)	1,200	0

• Families, Equality and Social Welfare

  73.8 %

  Goals

  1. ORGANIZAR Y COORDINAR ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA. APOYO AL CURRÍCULO ESCOLAR.

     'Madrid, un libro abierto' es un programa de actividades complementarias a la educación que se ofertan a los centros educativos del municipio de Madrid y que pretende contribuir a que el alumnado alcance, de forma creativa y participativa, los objetivos de las áreas de conocimiento de los diferentes niveles educativos. Es un referente entre el profesorado de los centros educativos, ya que ayuda al conocimiento de la ciudad y de su entorno, poniendo a su alcance recursos educativos, patrimoniales, naturales, ambientales y de infraestructuras de la ciudad de Madrid. ,, Se dirige a todos los centros educativos en los que se imparte Educación Infantil (solo 5 años), Educación Primaria, Educación Secundaria obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos de Formación Profesional Básica y de Grado Medio así como Centros de Educación Especial y Centros Ocupacionales y de Día. ,, Durante el curso 2019-2020 se han ofertado 103 actividades en las que han participado 206.936 alumnas y alumnos de 651 centros educativos del municipio de Madrid. La participación ha bajado significativamente respecto a la del curso anterior, que fue de un total de 251.232 participantes. Esto fue debido a que durante el curso 2019-2020 la realización de un 30% de las actividades que conforman este Programa tuvieron que ser suspendidas como consecuencia de la resolución del contrato de servicios con el que se ejecutaba denominado 'Apoyo para la realización de actividades educativas y culturales, con escolares del municipio de Madrid' por incumplimiento de la empresa, hasta que se realizó la contratación con una nueva empresa y se reanudaron dichas actividades en enero de 2020. Por otro lado, debido a la situación excepcional producida por la pandemia del Covid-19 y el consiguiente confinamiento domiciliario, que provocó la suspensión de las clases presenciales en todos los centros educativos de la Comunidad de Madrid desde el día 11 de marzo de 2020 hasta la finalización del curso escolar, fue necesario suspender la totalidad de las actividades.

     Igualmente fueron cancelados los Certámenes Escolares en las modalidades de Expresión Plástica, Expresión Literaria, Teatro y Cerámica, llevándose a cabo únicamente el Certamen de Villancicos en diciembre de 2020. En cuanto al Torneo Intermunicipal de Debate Escolar, en Convenio de colaboración con la Universidad Francisco de Vitoria, se convocó online pero únicamente participaron 7 centros educativos del municipio de Madrid, cuando habitualmente participan 30. Además se ha realizado un Convenio con el Museo Nacional de Ciencias Naturales. Por su parte, la Fundación Thyssen-Bornemisza extinguió el Convenio, pues ha pasado a ser estatal y está valorando una nueva fórmula de colaboración en el futuro.

     Al ser 'Madrid, un libro abierto' un proyecto educativo 'vivo', se mantiene el contacto con instituciones y organismos diversos con el fin de continuar la colaboración.

     Activities
     DISEÑO, PLANIFICACIÓN, COORDINACIÓN Y GESTIÓN DE LAS ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS: CONOCIMIENTO DE LA CIUDAD, MEDIO AMBIEN
     OFERTA DEL PROGRAMA "MADRID, UN LIBRO ABIERTO" A LOS CENTROS EDUCATIVOSDE INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA OBLIGATORIA, FO
     CONCESIÓN DE ACTIVIDADES A CENTROS EDUCATIVOS, CONTROL Y SUPERVISIÓN DELDESARROLLO DE LAS MISMAS.
     COLABORACIÓN CON INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS PARA LA ORGANIZACIÓNDE ACTIVIDADES, OPTIMIZANDO LAS POSIBILIDADES EDU

     Indicators	Budgeted	Actual
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	50	50
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	50	60
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	35	56
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DE LOS CONTRATOS (PORCENTAJE)	65	56
     NIÑAS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	50	50
     NIÑOS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	50	50
     CERTÁMENES ESCOLARES (NÚMERO)	6	2
     CONVENIOS SUSCRITOS (NÚMERO)	3	2
     ACTIVIDADES OFERTADAS (NÚMERO)	101	103
     GRUPOS ESCOLARES PARTICIPANTES (NÚMERO)	8,900	6,492
     CENTROS ESCOLARES PARTICIPANTES (NÚMERO)	680	651

  2. ORGANIZAR PROGRAMAS DE ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL: CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS Y CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA (CERCEDILLA).

     El programa 'Centros abiertos en inglés' tiene como objetivo ofrecer a los menores de Segundo Ciclo de Educación Infantil, y de Educación Primaria, un espacio escolar apropiado para el desarrollo de actividades socioculturales, coeducativas, de ocio y tiempo libre en períodos de vacaciones escolares, favoreciendo la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias del municipio de Madrid. En el desarrollo de las actividades se utiliza la lengua inglesa para fomentar en los menores la expresión en este idioma.

     Se establece una reserva de seis plazas por centro para alumnos/as de necesidades educativas especiales, escolarizados en colegios ordinarios.

     Debido a la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19, hubo que suspender la convocatoria de Centros abiertos de Semana Santa y verano. Dada la evolución de la pandemia se decidió organizar para el periodo vacacional de verano, unos Campamentos Urbanos para la Conciliación, con el fin de ayudar a favorecer la conciliación de la vida familiar y laboral de los padres que se iban incorporando a sus trabajos de forma presencial y para ofrecer a los menores un espacio donde retomar la convivencia y el juego entre ellos, después de meses de confinamiento.

     Por lo que respecta al 'Centro de vacaciones', igualmente hubo que suspender su realización debido a la crisis sanitaria, máxime al realizarse las actividades en régimen de residencia.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE LOS CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS,OFRECIENDO A LAS FAMILIAS UNA MEDIDA DE CONCILIACIÓN DE LA
     MEJORA DEL SISTEMA TELEMÁTICO DE FORMALIZACIÓN DE PLAZAS EN CENTROSABIERTOS EN INGLÉS, FACILITANDO SU USO Y ACCESIBILIDA
     REVISIÓN Y ADAPTACIÓN DE LAS CONDICIONES DE PARTICIPACIÓN EN ELPROGRAMA, ACORDE CON LA DEMANDA Y SUGERENCIAS DE LOS CIUD
     FAVORECER EL CONOCIMIENTO DEL INGLÉS A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADESPROGRAMADAS
     MEJORA DE LA CALIDAD DEL SERVICIO A TRAVÉS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓNDE LAS ACTIVIDADES.
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN SOCIOEDUCATIVADIRIGIDAS A MENORES DE 6 A 14 AÑOS EN RÉGIMEN DE RE
     MANTENIMIENTO DE LA OFERTA DE 115 PLAZAS EN CADA TURNO DEL PROGRAMACENTRO DE VACACIONES.

     Indicators	Budgeted	Actual
     TOTAL DE MÓDULOS EN COLEGIOS PÚBLICOS PARA EL PROGRAMA CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS, (TRES TURNOS DE VERANO) (NÚMERO)	111	0
     TOTAL DE MODULOS EN COLEGIOS PÚBLICOS PARA EL PROGRAMA CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS, (NAVIDAD Y SEMANA SANTA) (NÚMERO)	42	21
     TURNOS CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA DE CERCEDILLA (NÚMERO)	4	0
     NIÑOS PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (PORCENTAJE)	55	55
     NIÑAS PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (PORCENTAJE)	45	45
     NIÑOS PARTICIPANTES EN CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA DE CERCEDILLA (PORCENTAJE)	50	0
     NIÑAS PARTICIPANTES EN CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA DE CERCEDILLA (PORCENTAJE)	50	0
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	65	78
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	35	22
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	50	50
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	50	50

  3. APOYAR A PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN HORARIO LECTIVO Y EN PERÍODOS VACACIONALES.

     Se apoya la labor educativa de los centros, tanto de menores como de adultos, en una apuesta por la formación permanente de las personas con discapacidad, con actividades especialmente diseñadas para aunar el conocimiento y utilización de los recursos socioeducativos de la ciudad con actividades de interacción entre diversos centros, contribuyendo así a aumentar la visibilidad y normalizar la utilización de todo tipo de personas en los espacios ciudadanos, a la vez que se contribuye a su desarrollo y autonomía social.

     Igualmente se promueve la inclusión y el apoyo a las familias en el cuidado y desarrollo socioeducativo de los menores y jóvenes con discapacidades importantes en periodos vacacionales con diversas actuaciones, tanto directas como mediante subvenciones a proyectos de entidades, entre las que destacan los campamentos residenciales y urbanos y los centros abiertos especiales, que incluyen módulos especializados para menores y jóvenes, entre los 3 y los 21 años, con plurideficiencias y graves discapacidades intelectuales, físicas y orgánicas.

     Respecto al cumplimiento de los indicadores 02 y 08, la disminución con respecto a lo previsto para el año se debe al cierre de los centros educativos por causa de la pandemia, que imposibilitó la realización de una gran cantidad de actividades programadas, salvo una minoría que pudo realizarse de forma virtual, y que impidió la apertura de centros abiertos especiales durante la Semana Santa.

     Respecto a la desviación en todos los indicadores de género, el motivo es que la distribución demográfica por sexos en personas con discapacidad no es paritaria, dado que en menores de 17 años, según la Base de Datos del Reconocimiento del Grado de Discapacidad de la Comunidad de Madrid de 2017, es del 66% hombres y 34% mujeres.

     El porcentaje de género estimado en los diferentes indicadores del presupuesto es por tanto un objetivo difícilmente alcanzable, aunque se intenta promover desde las diferentes actuaciones, ya que a su vez algunas acciones, como las referidas a centros abiertos especiales (indicadores 09 y 10) y de participantes en actividades subvencionadas (indicadores 12 y 13) se destinan a las personas con mayores necesidades de apoyo, siendo también en este caso más acusada la prevalencia entre los hombres.

     En consecuencia, los porcentajes alcanzados reflejan bastante exactamente la distribución porcentual de la población objetivo, no existiendo desviación debida a los procedimientos de gestión sino a la propia realidad y demanda de las familias y de los centros.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA CENTROSESPECÍFICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, CENTROS OCUPACIONAL
     COORDINACIÓN CON TODOS LOS RECURSOS DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS PARA MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS PERSO
     APERTURA DE COLEGIOS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL PARA LA ORGANIZACIÓNDE CENTROS ABIERTOS ESPECIALES EN VACACIONES DE
     PUESTA EN MARCHA DE UN SISTEMA TELEMÁTICO DE INSCRIPCIÓN Y GESTIÓN DEPLAZAS PARA CENTROS ABIERTOS ESPECIALES.
     GESTIÓN DE SUBVENCIONES A FEDERACIONES, ASOCIACIONES DE PERSONAS CONDISCAPACIDAD Y OTRAS ORGANIZACIONES SIN ÁNIMO DE LUC

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	80	81
     GRUPOS EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	760	482
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	45	39
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	55	61
     MUJERES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	40	45
     HOMBRES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	60	65
     TOTAL DE MÓDULOS EN COLEGIOS PÚBLICOS (VERANO) CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (NÚMERO)	12	14
     TOTAL DE MÓDULOS (NAVIDAD Y SEMANA SANTA) CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (NÚMERO)	5	3
     NIÑOS Y JÓVENES PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (PORCENTAJE)	60	67
     NIÑAS Y JÓVENES PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (PORCENTAJE)	40	33
     ENTIDADES SUBVENCIONADAS DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD (NÚMERO)	2	2
     PARTICIPANTES FEMENINOS EN ACTIVIDADES DE ENTIDADES SUBVENCIONADAS (PORCENTAJE)	45	36
     PARTICIPANTES MASCULINOS EN ACTIVIDADES DE ENTIDADES SUBVENCIONADAS (PORCENTAJE)	55	64
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	75	16
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	25	84
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	50	50
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	50	50
     CONVENIOS SUSCRITOS (NÚMERO)	1	1

  4. AMPLIAR LA RED DE ESCUELAS MUNICIPALES DE MÚSICA Y DANZA E IMPULSAR LA CALIDAD EDUCATIVA.

     El total de plazas ofertadas en los catorce centros que integran la Red de Escuelas Municipales de Música y Danza del Ayuntamiento de Madrid ha sido en el año 2020 de 6.620.

     En el curso 2019/2020, con motivo de la crisis sanitaria generada por el COVID-19, las Escuelas de Música y Danza continuaron a partir de marzo con su actividad lectiva de forma telemática. En el inicio del curso 2020/2021 el servicio se presta de forma presencial, siguiendo el Plan de contingencia elaborado para garantizar las condiciones sanitarias en las que se desarrolla la actividad.

     Este año debido a la situación excepcional provocada por COVID se han reducido las actuaciones de las agrupaciones.

     Durante el año 2020 se ha iniciado la tramitación para la apertura de dos nuevas escuelas en Ciudad Lineal y Moratalaz para el curso 2021/2022.

     Asimismo, se ha tramitado la dotación de mobiliario e instrumentos en ambas escuelas de nueva creación.

     CARTA DE SERVICIOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN: En junio de 2020 se realizó una encuesta de satisfacción de usuarios/as sobre el servicio prestado en el curso 2019/2020. Las 1.481 personas que participaron, otorgaron una valoración global del mismo de 8,7 puntos (sobre 10).

     Activities
     Gestión, coordinación, seguimiento y supervisión de los contratos parala Gestión de las Escuelas Municipales de Música y
     Consolidación de la Red de Escuelas Municipales de Música y Danza.
     Mejora de la dotación instrumental y de mobiliario de los centros.
     Impulso de la calidad de la oferta educativa incorporando nuevositinerarios pedagógicos de carácter contemporáneo aplica
     Puesta en marcha de proyectos colaboradores de educación musical entrelas Escuelas de Música y colegios de la ciudad.
     Promoción de las agrupaciones musicales de las Escuelas Municipales deMúsica y Danza, como espacios de encuentro interge
     Coordinación del programa de prevención de lesiones músculoesqueléticas impartido por el Colegio de Fisioterapeutas de
     Convenio con la Fundación Albéniz para facilitar el acceso a laformación de alto nivel que ofrece la Escuela Reina Sofía

     Indicators	Budgeted	Actual
     Número de plazas de nueva creación (NÚMERO)	400	0
     Número de alumnos asistentes a conciertos pedagógicos (NÚMERO)	2,000	2,610
     Número de centros educativos asistentes a los conciertos (NÚMERO)	31	31
     Número de conciertos pedagógicos (NÚMERO)	6	6
     Número de becas para estudios superiores de música (NÚMERO)	2	2
     Número de empresas que tienen un programa de formación del profesorado sobre educación no sexista (NÚMERO)	2	0
     Hombres matriculados (PORCENTAJE)	45	48
     Mujeres matriculadas (PORCENTAJE)	55	52
     Número Convenios (NÚMERO)	2	2
     Actuaciones agrupaciones musicales y de danza (NÚMERO)	510	367
     Número de plazas de la red (NÚMERO)	6,620	6,620

  5. IMPULSAR EL PROYECTO Y LA CALIDAD DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE ARTE DRAMÁTICO COMO REFERENTE CULTURAL Y SOCIAL DE SU ENTORNO.

     El total de plazas ofertadas en el año 2020 ha sido de 400.

     En el curso 2019/2020, con motivo de la crisis sanitaria generada por el COVID-19, durante el período de confinamiento se han realizado clases telemáticas y online. Se ha adaptado el Plan de Trabajo de la Escuela mediante adaptación curricular y formación en recursos tecnológicos del profesorado.

     El número de representaciones ha disminuido ligeramente, al realizarse únicamente en la propia escuela, teniendo que cancelarse los realizados en centros socioeducativos y de otro tipo como consecuencia del COVID. Las representaciones a partir del mes de marzo se han visualizado online. Destacar el importante esfuerzo del centro para continuar con el Plan de estudios y su adaptación a la situación sociosanitaria impuesta.

     Activities
     Gestión, coordinación, seguimiento y supervisión del contrato para laGestión de la Escuela Municipal de Arte Dramático.
     Apertura de la escuela al entorno con la representación de obrasteatrales en la propia escuela y en otros centros socioe
     Puesta en marcha de proyectos de colaboración con instituciones yentidades del ámbito teatral, de marcado carácter soci
     Mejora de la dotación de suministros y mobiliario del centro

     Indicators	Budgeted	Actual
     Número de plazas (NÚMERO)	400	400
     Número de alumnado de nueva incorporación en función de las vacantes ofertadas (NÚMERO)	83	119
     Número de representaciones teatrales (NÚMERO)	57	40
     Número de convenios con otras Instituciones (NÚMERO)	1	0
     Números de entidades colaboradoras (NÚMERO)	5	0
     Mujeres matriculadas (PORCENTAJE)	67	67
     Hombres matriculados (PORCENTAJE)	33	33

  6. MANTENER LA LABOR DEL CENTRO DE RECURSOS ESTABLECIENDO MEJORAS EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO

     La Guía de Recursos Educativos del Ayuntamiento de Madrid con motivo del COVID-19 no se ha editado este año, ya que los recursos educativos del Ayuntamiento de Madrid, tanto de las diferentes Áreas como de los Distritos se han visto afectados. Ha sido elaborado y editado un Boletín de Revistas.

     El número de préstamos de material educativo ha disminuido este año, así como las consultas y asesoramientos a los usuarios/as, que se han visto reducidas drásticamente como consecuencia del confinamiento. Se han suspendido los talleres de dinamización con los centros educativos debido al cierre del mismo.

     Se ha cumplido la previsión en el incremento de obras relativas a la mujer o escritas por mujeres.

     Activities
     Elaboración de boletines de revistas, dvds y cds.
     Elaboración de la Guía de recursos educativos del municipio de Madrid.
     Remisión de documentación educativa a todos los centros docentes delmunicipio.
     Apoyo documental al personal técnico de la Dirección General deFamilias, Infancia, Educación y Juventud.
     Registro y catalogación de nuevos materiales bibliográficos yaudiovisuales.
     Elaboración de un dossier de prensa de temas vinculados a la DirecciónGeneral de Familias, Infancia, Educación y Juventu
     Incremento del fondo bibliográfico con obras de autoras o relativas a lamujer.
     Dinamización del Centro de Recursos a través de talleres de animación ala lectura y celebración de días singulares para

     Indicators	Budgeted	Actual
     Boletines de revistas (NÚMERO)	2	1
     Consulta y asesoramiento en el Centro de Recursos (NÚMERO)	140	20
     Préstamo de material audiovisual y bibliográfico (NÚMERO)	450	300
     Guía de Recursos Educativos del Ayuntamiento de Madrid (NÚMERO)	1	0
     Número de alumnado asistente a los talleres (NÚMERO)	320	0
     Talleres de dinamización del Centro de Recursos de animación a la lectura (NÚMERO)	16	0
     Incremento en el fondo de obras relativas a la mujer o escritas por la mujer (NÚMERO)	60	60

  7. COORDINACIÓN DE LOS 21 JEFES/AS DE SECCIÓN DE EDUCACIÓN DE LOS DISTRITOS MUNICIPALES.

     Este año no se han realizado las reuniones de coordinación, debido a la situación COVID-19.

     Activities
     Recogida de información de todos los departamentos de la DirecciónGeneral de Familias, Infancia, Educación y Juventud q
     Información permanente de las actividades y programas de la DirecciónGeneral de Familias, Infancia, Educación y Juventud

     Indicators	Budgeted	Actual
     Coordinación con los 21 Jefes de Sección de Distrito (NÚMERO)	4	0

  8. RESPONDER A LA CIUDADANÍA A LAS SUGERENCIAS, RECLAMACIONES Y DEMANDAS DE INFORMACIÓN RELATIVAS A LOS RECURSOS, SERVICIOS Y ACTIVIDADES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE FAMILIAS, INFANCIA, EDUCACIÓN Y JUVENTUD.

     El número de peticiones de información ha pasado a ser un dato no significativo ya que año tras año hemos visto que ha ido disminuyendo gracias al esfuerzo realizado por mejorar la web municipal. De hecho el Informe Anual de Sugerencias, Reclamaciones y Felicitaciones Generales de la Unidad Gestora no recoge este dato.

     Destacar el alto incremento de consultas de los ciudadanos a las páginas Web, potenciado por la situación de confinamiento.

     Activities
     Información y respuesta a las sugerencias y reclamaciones de losciudadanos y ciudadanas en el plazo establecido.
     Actualización de las páginas WEB municipales.

     Indicators	Budgeted	Actual
     Número de accesos a la página web de Escuela Cerámica de la Moncloa (NÚMERO)	2,400	23,571
     Número de accesos a la Escuela Municipal de Arte Dramático (NÚMERO)	7,500	19,558
     Número de accesos a la página web de las EEM y D (NÚMERO)	15,000	84,327
     Número de Reclamaciones y Sugerencias (NÚMERO)	370	315
     Número de solicitudes de información (NÚMERO)	6	6

  9. POTENCIAR EL PROYECTO EDUCATIVO DE LA ESCUELA DE CERÁMICA DE LA MONCLOA, MANTENER LA COLABORACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES, ABRIR LA ESCUELA A OTROS COLECTIVOS Y CIUDADANÍA EN GENERAL Y PROMOVER EL PAPEL DE LA MUJER EN LA ESCUELA.

     La escuela dispone de una oferta de 220 plazas. En el curso 2019/2020 se amplió la oferta de enseñanzas, pero con motivo de los protocolos adoptados para la prevención y control del COVID-19 se redujeron las ratios de las enseñanzas, alcanzando una cobertura de 189 plazas. Las matrículas se han reducido ya que el tercer trimestre del curso no se cursaron matrículas al no poder realizarse de forma presencial el curso.

     En los indicadores se diferencia entre número de alumnado y número de matrículas (trimestralmente).

     Asimismo, ante la dificultad de prever la situación sanitaria se suspendieron los cursos de verano.

     La Escuela de Cerámica pretende ser un referente en el mundo de la cerámica. Una de las actividades que permite dar a conocer el trabajo realizado en la Escuela son las exposiciones, tanto en su propia sala como en el exterior.

     Con estas actuaciones la Escuela se abre a otros colectivos y ciudadanía, y a la vez, a través de exposiciones de otros/as artistas, se enriquece de sus aportaciones, siendo una fuente de motivación para su propio alumnado.

     Se está apostando por un menor número de exposiciones en beneficio de una mayor duración en el tiempo de las mismas, de cara a facilitar la visita. De las 4 exposiciones realizadas, 3 se han organizado con los trabajos realizados por el alumnado del centro, lo que supone una implicación del proyecto educativo de cara a dar a conocer el trabajo desarrollado en la escuela. Si tenemos en cuenta que el número de mujeres matriculadas supone el 75%, la representación femenina en estas exposiciones es notable. Este año con motivo del COVID-19 no se han realizado exposiciones en el exterior.

     En Proyectos de colaboración, se continúa con el Convenio de Colaboración con la Universidad Complutense de Madrid. Dentro del centro se han realizado actividades abiertas a la ciudadanía, como Masterclass y Conferencias, que potencian la apertura de la escuela al exterior para dar a conocer el centro.

     Activities
     Gestión, coordinación, seguimiento y supervisión del Proyecto de laEscuela Municipal de Cerámica de la Moncloa.
     Mejora de la dotación del centro, mediante la gestión de contratos desuministros de materias primas, mobiliario y maquin
     Exposiciones de los trabajos realizados en la escuela, tanto internascomo externas, estableciendo la colaboración con ot
     Apertura de la escuela al entorno a través de las actuaciones delprofesorado y de los alumnos y alumnas en dicho entorno
     Impulso de las relaciones del alumnado de la escuela con otros centrosde enseñanza e instituciones del sector.
     Utilización de las herramientas y recursos necesarios para laincorporación del alumnado como ceramistas en la vida labo
     Visibilidad de la presencia de las mujeres en la escuela, potenciando suparticipación en las actividades que se realizan

     Indicators	Budgeted	Actual
     Hombres matriculados (PORCENTAJE)	33	25
     Mujeres matriculadas (PORCENTAJE)	67	75
     Colaboración con otras instituciones educativas (NÚMERO)	1	1
     Cursos de verano (NÚMERO)	4	0
     Número de exposiciones (NÚMERO)	18	4
     Número de matrículas (NÚMERO)	550	373
     Número de alumnos/as (NÚMERO)	240	189

  10. PROGRAMAS FORMATIVOS DE PERSONAS ADULTAS

      Los Programas formativos para personas adultas, vienen desarrollando actividades formativas adaptadas a la población, desde 2013. Estos programas formativos disponden de una gran flexibilidad tanto en contenidos como en su duración. Estos programas están destinados a favorecer el aprendizaje de aquellos ciudadanos de Madrid mayores de 18 años, y excepcionalmente de 16 años, que quieran profundizar en aspectos prácticos de la vida cotidiana relacionados con la lectoescritura, matemáticas para la vida y español para inmigrantes, sobre todo, sin que se obvien otras acciones formativas puntuales que puedan dar respuesta a necesidades concretas.

      Estas aulas dan respuesta, también, a una demanda concreta surgida por parte de algunos centros educativos, referente al desfase curricular que se detectan en alumnos españoles de origen extranjero que llevan poco tiempo en España y que tienen dificultades de compresión lingüística. En esta modalidad se han atendido 76 alumnos/as.

      Estos Programas están organizados en tres trimestres. El estado de alarma sanitaria decretado por el Gobierno de la Nación durante el mes de marzo, ha motivado un reajuste y adaptación de sus acciones formativas durante el año 2020, concretándose su oferta en un total de 761 plazas distribuidas en los Distritos de San Blas-Canillejas, Villaverde y Ciudad Lineal.

      Activities
      DESARROLLO DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LA CAPACITACIÓN INTEGRAL DEPERSONAS ADULTAS.
      PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DESTINADAS AL PROGRAMA DEFORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS.
      REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LOS RESPONSABLES DE LAS AULAS.
      COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE LASDIFERENTES ACTIVIDADES FORMATIVAS.
      EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS Y PROPUESTAS DE MEJORA.
      DESARROLLO DE ACTIVIDADES PARA EL PERFECCIONAMIENTO LINGUÍSTICO DEALUMNADO MIGRANTE EN INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARI

      Indicators	Budgeted	Actual
      PLAZAS EN LOS PROGRAMAS FORMATIVOS DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO/AÑO)	860	761
      ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A REALIZAR (NÚMERO/AÑO)	35	12
      REUNIONES DE TRABAJO (NÚMERO/AÑO)	12	8
      PLAZAS OCUPADAS POR MUJERES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	78	79
      PLAZAS OCUPADAS POR HOMBRES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	22	21
      MAESTRAS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (MUJERES)	4	3
      MAESTROS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (HOMBRES)	1	1
      ALUMNAS DE 16-17 AÑOS MIGRANTES, ESCOLARIZADAS QUE CURSAN PERFECCIONAMIENTO LINGÜÍSTICO (NIÑAS)	9	12
      ALUMNOS DE 16-17 AÑOS MIGRANTES, ESCOLARIZADAS QUE CURSAN PERFECCIONAMIENTO LINGÜÍSTICO (NIÑOS)	6	13

• Families, Equality and Social Welfare

  77.8 %

  Goals

  1. ORGANIZAR Y COORDINAR ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA ENSEÑANZA. APOYO AL CURRÍCULO ESCOLAR.

     Programa 'Madrid, un libro abierto'. Este Programa consiste en una propuesta de actividades complementarias relacionadas con el currículo escolar que se realizan durante el horario lectivo, en la mayoría de las ocasiones fuera del aula de forma presencial, aunque también pueden realizarse en las modalidades de online y vía streaming en el aula.

     El Programa está organizado por bloques temáticos diversos: Naturaleza, Recorridos históricos, Museos, Actividades artísticas, Actividades al aire libre, deportivas y de la salud, y Actividades relacionadas con la vida en la ciudad (Policía, Bomberos, etc.). Las actividades tienen una doble finalidad, apoyar al profesorado en su labor docente y acercar al alumnado los recursos patrimoniales, culturales, naturales y de infraestructuras que ofrece nuestra ciudad y que permiten conseguir de forma creativa y participativa los objetivos de las áreas de conocimiento de los diferentes niveles educativos.

     Las actividades que se organizan van dirigidas tanto al alumnado como al profesorado: Al alumnado, interviniendo en su proceso educativo, contemplando su educación más allá del aula y dándoles a conocer su entorno y la ciudad en la que viven con actividades de educación no formal.

     Al profesorado, ya que se trata de un programa de apoyo a éstos, para alcanzar los objetivos curriculares y enriquecer su metodología desde una perspectiva activa y participativa, ofreciéndoles el apoyo técnico necesario para un mayor aprovechamiento de las actividades que realicen en el aula,tanto antes como después de la actividad.

     Este Programa es un referente entre el profesorado de los centros educativos del municipio de Madrid, ya que las actividades que lo forman ayudan a potenciar el nivel de observación y a desarrollar la capacidad crítico-deductiva del alumnado, a fomentar el trabajo en grupo y colaborativo, todo ello con la finalidad, además, de consolidar los aprendizajes, favoreciendo de esta manera hábitos de respeto, participación y solidaridad.

     Se dirige a todos los centros educativos del municipio de Madrid en los que se imparte Educación Infantil (solo 5 años), Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos de Formación Profesional Básica y de Grado Medio, así como Centros de Educación Especial y Centros Ocupacionales y de Día.

     Como en otros ámbitos educativos, el desarrollo de programa 'Madrid un libro abierto', durante el año 2021 ha venido

     marcado por la situación excepcional de la pandemia COVID-19, ya que la constante incertidumbre sobre su evolución ha provocado continuas anulaciones de las actividades por parte de los centros educativos, debido al confinamiento de los grupos clase. Esto ha obligado a realizar numerosas adaptaciones de las actividades. De esta manera, varias de las actividades que conforman este Programa se ofrecieron para realizarse en el aula, desplazándose un educador, o realizándose vía online o en streaming, dependiendo de las características específicas de cada actividad.

     Otro hecho determinante ha sido el temporal Filomena que azotó después de las vacaciones de Navidad, por lo que se tuvieron que cancelar todas las actividades durante el mes de enero e incluso aquellas actividades que se realizan en entornos naturales no se reanudaron hasta finales de febrero por los daños sufridos en el entorno.

     Todo ello ha ido afectando al número de grupos asistentes a las actividades, por lo que los datos de participación en alguno de los bloques temáticos del Programa 'Madrid, un libro abierto' se han reducido respecto a cursos anteriores, aunque no ha sido así en el bloque de Actividades Artísticas, dónde, debido a la retransmisión en streaming de los Conciertos Pedagógicos incluidos en dicho bloque, donde se han alcanzado las 73.829 visualizaciones, se ha visto incrementada la participación.

     Por los mismos motivos expuestos anteriormente, tuvieron que ser cancelados los Certámenes Escolares colectivos en las modalidades de Villancicos, Teatro y Cerámica, llevándose a cabo únicamente los Certámenes individuales de Expresión Plástica y Expresión Literaria.

     En cuanto al Torneo Intermunicipal de Debate Escolar, en convenio de colaboración con la Universidad Francisco de Vitoria, se convocó online pero únicamente participaron 7 centros educativos del municipio de Madrid, cuando habitualmente participan 30.

     Por otra parte, muchas de las entidades colaboradoras, como museos, mercados, centros de salud, etc., se vieron obligados a suspender la actividad, incidiendo directamente en el normal desarrollo de las actividades.

     Durante el curso 2020-2021 se han ofertado 91 actividades con un total de 140.643 plazas en las modalidades presencial y online, en las que han participado 552 colegios, con un total de 117.043 alumnos y alumnas, lo que representa un 83,2% de participación sobre las plazas ofertadas. El dato global de participación asciende a 190.872 alumnos y alumnas, incluyendo la modalidad en streaming de los conciertos pedagógicos retransmitidos, por lo que podemos decir que la participación global en el Programa 'Madrid, un libro abierto' ha ascendido respecto al curso anterio

     Activities
     DISEÑO, PLANIFICACIÓN, COORDINACIÓN Y GESTIÓN DE LAS ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS: CONOCIMIENTO DE LA CIUDAD, MEDIO AMBIEN
     OFERTA DEL PROGRAMA "MADRID, UN LIBRO ABIERTO" A LOS CENTROS EDUCATIVOSDE INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA OBLIGATORIA, FO
     CONCESIÓN DE ACTIVIDADES A CENTROS EDUCATIVOS, CONTROL Y SUPERVISIÓN DELDESARROLLO DE LAS MISMAS.
     COLABORACIÓN CON INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS PARA LA ORGANIZACIÓNDE ACTIVIDADES, OPTIMIZANDO LAS POSIBILIDADES EDU

     Indicators	Budgeted	Actual
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	50	55
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	35	40
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DE LOS CONTRATOS (PORCENTAJE)	65	60
     NIÑAS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	50	50
     NIÑOS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	50	50
     CERTÁMENES ESCOLARES (NÚMERO)	4	2
     CONVENIOS SUSCRITOS (NÚMERO)	3	2
     ACTIVIDADES OFERTADAS (NÚMERO)	104	91
     GRUPOS ESCOLARES PARTICIPANTES (NÚMERO)	7,600	4,992
     CENTROS ESCOLARES PARTICIPANTES (NÚMERO)	580	552
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	50	55

  2. ORGANIZAR PROGRAMAS DE ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL: CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS Y CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA (CERCEDILLA).

     El programa 'Centros abiertos en inglés' tiene como objetivo ofrecer a los menores de Segundo Ciclo de Educación Infantil y de Educación Primaria, un espacio escolar apropiado para el desarrollo de actividades socioculturales, coeducativas, de ocio y tiempo libre en períodos de vacaciones escolares, favoreciendo la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias del municipio de Madrid. En el desarrollo de las actividades se utiliza la lengua inglesa para fomentar en los menores la expresión en este idioma. Se incluyen los servicios de desayuno y comida y se realiza en los periodos vacacionales de Navidad, Semana Santa y verano.

     Las actividades son de tipo deportivo, juegos, salidas, talleres creativos, dinámicas de convivencia, juegos en inglés y talleres específicos de igualdad de género, si bien la perspectiva coeducativa se incluye de forma transversal en todas las actividades.

     Se establece una reserva de seis plazas por centro para alumnos/as de necesidades educativas especiales, escolarizados en colegios ordinarios.

     En el programa han participado un total de 7.930 menores y jóvenes en los periodos vacacionales de Navidad, Semana Santa y verano. Debido a la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19, hubo que reducir la oferta de plazas de las tres convocatorias, con el fin de garantizar el cumplimiento de las medidas de prevención recomendadas por las autoridades sanitarias, reduciendo el aforo de los centros, por lo que el total de plazas ofertadas ascendió a 9.975. Por otra parte, se han reducido el número de centros abiertos ofertados en las diferentes convocatorias ya que algunas Juntas de Distrito no han ofrecido disponibilidad de centros educativos donde realizar este programa.

     Así mismo, se elaboraron Protocolos de seguridad frente al COVID-19 para el desarrollo de las actividades, que incluían las medidas establecidas en la normativa vigente. Para implementar dichos Protocolos se realizaron sucesivas modificaciones del contrato de servicios a través del que se desarrolla el programa, para incluir en el mismo las prestaciones necesarias para garantizar la seguridad, según la evolución de la pandemia.

     El 'Centro de Vacaciones Nuestra Señora de la Paloma' es un programa de campamentos de verano, en régimen de residencia, durante los meses de julio y agosto, en cuatro turnos de 115 participantes cada uno. Es un espacio ubicado en plena naturaleza (Cercedilla), donde se ofrecen actividades programadas de diferentes tipos: deportivas, talleres de diversas temáticas: dramatización, hábitos saludables, manualidades, igualdad de oportunidades y de género, medioambientales, marchas y excursiones fuera del recinto, salidas a piscinas municipales y/o naturales de la zona, entre otras.

     La actividad, durante este año, ha sido cancelada por la realización de obras de remodelación y de mejora de sus instalaciones.

     El presupuesto total en 2021, correspondiente a la oferta de plazas programadas, asciende 3.199.536 euros, con un grado de ejecución del 55 ,2%.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE LOS CENTROS ABIERTOS EN INGLES,OFRECIENDO A LAS FAMILIAS UNA MEDIDA DE CONCILIACIÓN DE LA
     MEJORA DEL SISTEMA TELEMATICO DE FORMALIZACION DE PLAZAS EN CENTROSABIERTOS EN INGLES, FACILITANDO SU USO Y ACCESIBILIDA
     MEJORA EN LA CALIDAD DEL SERVICIO AUMENTANDO LOS MONITORES DE APOYO ALAS ACTIVIDADES ,INCORPORANDO ALIMENTOS DE COMERCIO
     REVISIÓN Y ADAPTACIÓN DE LAS CONDICIONES DE PARTICIPACIÓN EN ELPROGRAMA, ACORDE CON LA DEMANDA Y SUGERENCIAS DE LOS CIUD
     FAVORECER EL CONOCIMIENTO DEL INGLÉS A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADESPROGRAMADAS
     MEJORA DE LA CALIDAD DEL SERVICIO A TRAVÉS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓNDE LAS ACTIVIDADES.
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN SOCIOEDUCATIVADIRIGIDAS A MENORES DE 6 A 14 AÑOS EN RÉGIMEN DE RE

     Indicators	Budgeted	Actual
     NIÑOS PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (PORCENTAJE)	55	53
     TURNOS CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA DE CERCEDILLA (NÚMERO)	4	0
     MODULOS EN COLEGIOS PÚBLICOS PARA CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (NAVIDAD Y SEMANA SANTA) (NÚMERO)	42	36
     MÓDULOS EN COLEGIOS PÚBLICOS PARA CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (VERANOTRES TURNOS) (NÚMERO)	111	56
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	100	100
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	100	100
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	35	23
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	65	77
     NIÑAS PARTICIPANTES EN CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA DE CERCEDILLA (PORCENTAJE)	50	0
     NIÑOS PARTICIPANTES EN CENTRO DE VACACIONES NUESTRA SEÑORA DE LA PALOMA DE CERCEDILLA (PORCENTAJE)	50	0
     NIÑAS PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS (PORCENTAJE)	45	47

  3. APOYAR A PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN HORARIO LECTIVO Y EN PERIODOS VACACIONALES.

     Se apoya la labor educativa de los centros, tanto de menores como de adultos, en una apuesta por la formación permanente de las personas con discapacidad, con actividades especialmente diseñadas para aunar el conocimiento y utilización de los recursos socioeducativos de la ciudad con actividades de interacción entre diversos centros, contribuyendo así a aumentar la visibilidad y normalizar la utilización de todo tipo de personas en los espacios ciudadanos, a la vez que se contribuye a su desarrollo y autonomía social.

     Igualmente se promueve la inclusión y el apoyo a las familias en el cuidado y desarrollo socioeducativo de los menores y jóvenes con discapacidades importantes en periodos vacacionales con diversas actuaciones, tanto directas como mediante subvenciones a proyectos de entidades, entre las que destacan los campamentos residenciales y urbanos y los Centros abiertos especiales, que incluyen módulos especializados para menores y jóvenes, entre los 3 y los 21 años, con plurideficiencias y graves discapacidades intelectuales, físicas y orgánicas.

     En el programa han participado 720 alumnos y alumnas, de un total de 735 plazas ofertadas.

     El presupuesto total asignado a este objetivo en el ejercicio 2021 ha sido de 637.417 euros, con un grado de ejecución del 91,7%.

     Respecto al cumplimiento del indicador 02, se observa una sensible disminución respecto al valor previsto debido fundamentalmente a que algunas actividades no se realizaron de forma presencial, sino online o bien a pesar de hacerse de forma presencial sufrieron aforos reducidos. Destacamos en este sentido que una de ellas, concretamente el Certamen de Expresión Dramática en centros para personas con discapacidad, que se realizó vía streaming, ha alcanzado las 18.000 visualizaciones en el canal de youtube.

     Respecto a la desviación en todos los indicadores de género, el motivo es que la distribución demográfica por sexos en personas con discapacidad no es paritaria, dado que, en menores de 17 años, según la Base de Datos del Reconocimiento del Grado de Discapacidad de la Comunidad de Madrid de 2017, es del 66% hombres y 34% mujeres.

     El porcentaje de género estimado en los diferentes indicadores del presupuesto es por tanto un objetivo difícilmente alcanzable, aunque se intenta promover desde las diferentes actuaciones, ya que a su vez algunas acciones, como las referidas a Centros abiertos especiales (indicadores 09 y 10) y de participantes en actividades subvencionadas (indicadores 12 y 13) se destinan a las personas con mayores necesidades de apoyo, siendo también en este caso más acusada la prevalencia entre los hombres.

     En consecuencia, los porcentajes alcanzados reflejan bastante exactamente la distribución porcentual de la población objetivo, no existiendo desviación debida a los procedimientos de gestión sino a la propia realidad y demanda de las familias y de los centros.

     De forma complementaria, estaba previsto realizar campamentos de verano en régimen de estancias de 12 días en cada uno de los cuatro turnos en que se organizan, en el Centro de vacaciones 'Nuestra Señora de la Paloma' en Cercedilla, en el que se desarrolla un programa lúdico deportivo con el objeto de favorecer la convivencia y el respeto por el entorno natural, y en el que se destinan plazas para menores con discapacidad. Debido a la realización de obras de remodelación de las instalaciones, hubo que suspender el programa y no pudieron realizarse las actividades.

     Así mismo, en el periodo de vacaciones de verano se han subvencionado en diverso grado 292 plazas a través de dos entidades sin ánimo de lucro, para diversos campamentos destinados a menores y jóvenes con discapacidad.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA CENTROSESPECÍFICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, CENTROS OCUPACIONAL
     COORDINACIÓN CON TODOS LOS RECURSOS DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADESEDUCATIVAS PARA MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS PERSO
     APERTURA DE COLEGIOS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL PARA LA ORGANIZACIÓNDE CENTROS ABIERTOS ESPECIALES EN VACACIONES DE
     PUESTA EN MARCHA DE UN SISTEMA TELEMÁTICO DE INSCRIPCIÓN Y GESTIÓN DEPLAZAS PARA CENTROS ABIERTOS ESPECIALES.
     GESTIÓN DE SUBVENCIONES A FEDERACIONES, ASOCIACIONES DE PERSONAS CONDISCAPACIDAD Y OTRAS ORGANIZACIONES SIN ÁNIMO DE LUC

     Indicators	Budgeted	Actual
     ENTIDADES SUBVENCIONADAS DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD (NÚMERO)	2	2
     PARTICIPANTES FEMENINOS EN ACTIVIDADES DE ENTIDADES SUBVENCIONADAS (PORCENTAJE)	35	35
     PARTICIPANTES MASCULINOS EN ACTIVIDADES DE ENTIDADES SUBVENCIONADAS (PORCENTAJE)	55	65
     MUJERES EMPLEADAS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	65	82
     HOMBRES EMPLEADOS POR LAS EMPRESAS ADJUDICATARIAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTRATO (PORCENTAJE)	25	18
     EMPRESAS CON MEDIDAS DE FLEXIBILIDAD HORARIA (PORCENTAJE)	100	100
     EMPRESAS CON PLAN DE IGUALDAD (PORCENTAJE)	50	50
     CONVENIOS SUSCRITOS (NÚMERO)	1	1
     NIÑAS Y JÓVENES PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (PORCENTAJE)	35	35
     NIÑOS Y JÓVENES PARTICIPANTES EN CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (PORCENTAJE)	65	65
     TOTAL DE MÓDULOS (NAVIDAD Y SEMANA SANTA) CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (NÚMERO)	5	5
     TOTAL DE MÓDULOS EN COLEGIOS PÚBLICOS (VERANO) CENTROS ABIERTOS ESPECIALES (NÚMERO)	14	11
     HOMBRES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	60	60
     MUJERES PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	40	40
     NIÑOS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	55	55
     NIÑAS PARTICIPANTES EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (PORCENTAJE)	45	45
     GRUPOS EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	500	348
     CENTROS EDUCATIVOS EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	60	67

  4. AMPLIAR LA RED DE ESCUELAS MUNICIPALES DE MÚSICA Y DANZA E IMPULSAR LA CALIDAD EDUCATIVA.

     La Red de Escuelas Municipales de Música y Danza ofrece un servicio a la ciudadanía ya consolidado y reconocido con la satisfacción que expresan en sus encuestas. Se trata de una formación no profesional en música y danza que, desde los 4 años y sin límite de edad.

     El interés de este Ayuntamiento es poder extender esta oferta cultural y formativa a todos los Distritos. Por ello, en 2020 el se inició la tramitación de la apertura de las escuelas de Ciudad Lineal y Moratalaz para el curso 2021/2022. Esto permitiría ampliar la oferta de plazas y facilitar el acceso a esta enseñanza de calidad a personas de estos Distritos, absorbiendo una demanda reiterada por la ciudadanía.

     En octubre de 2021 se pusieron en marcha dos nuevas Escuelas de Música en los distritos de Ciudad Lineal y Moratalaz, incrementándose por ello el número de plazas ofertadas por la Red, que ha pasado de 6.620 a 7.470. Esto ha supuesto, además, la dotación de mobiliario, material audiovisual e instrumentos para equipar ambas escuelas. ,, A lo largo de 2021 se ha reanudado por completo la actividad presencial en la Red de Escuelas, de manera que el servicio se ha prestado de acuerdo con las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente a la pandemia, establecidas en el Plan de Contingencia frente a la Covid19, elaborado por el Departamento de Coordinación y Enseñanzas Artísticas siguiendo las recomendaciones de las autoridades sanitarias y educativas.

     No obstante, la actividad se ha seguido viendo impactada por la situación excepcional provocada por la Covid19, reajustándose el número de clases y de alumnos/as de cada una para garantizar la continuidad de la enseñanza en un entorno protegido, con el esfuerzo pedagógico y de gestión que ello supone.

     Esta situación de riesgo sanitario ha influido también en las actuaciones de las agrupaciones, disminuyendo en un tercio el número de las esperadas.

     En cuanto a los convenios firmados, el 3 de enero finalizó el que se mantenía con el Colegio Profesional de Fisioterapeutas de la Comunidad de Madrid, sin que se haya procedido a su renovación o a la firma de uno nuevo.

     Las EMMD cuentan con una Carta de Servicios que recoge los datos de la encuesta de satisfacción que se pasa a todas las personas usuarias del servicio. Este año 2021, la encuesta se realizó en julio, valorándose el servicio prestado a lo largo del curso escolar 2020/2021. De las 6.510 usuarias, 1.829 personas respondieron dicha encuesta, es decir, un 28,2% del total, y otorgaron una valoración global del servicio de 8,45 puntos sobre 10.

     Activities
     Gestión, coordinación, seguimiento y supervisión de los contratos parala Gestión de las Escuelas Municipales de Música y
     Consolidación de la Red de Escuelas Municipales de Música y Danza yapertura de dos nuevas Escuelas (Moratalaz y Ciudad L
     Mejora del equipamiento especifico de los centros.
     Impulso de la calidad de la oferta educativa consolidando nuevositinerarios pedagógicos de carácter contemporáneo aplica
     Puesta en marcha de proyectos colaboradores de educación musical entrelas Escuelas de Música y colegios de la ciudad.
     Puesta en marcha de las agrupaciones musicales de las EscuelasMunicipales de Música y Danza, como espacios de encuentro
     Coordinación del programa de prevención de lesiones músculo esqueléticasimpartido por el Colegio de Fisioterapeutas de l

     Indicators	Budgeted	Actual
     Número de plazas de la red (NÚMERO)	7,470	7,470
     Actuaciones agrupaciones musicales y de danza (NÚMERO)	100	100
     Número Convenios (NÚMERO)	1	1
     Mujeres matriculadas (PORCENTAJE)	55	55
     Hombres matriculados (PORCENTAJE)	45	45
     Número de empresas que tienen un programa de formación del profesorado sobre educación no sexista (NÚMERO)	2	2
     Número de escuelas de nueva creación (NÚMERO)	2	2

  5. IMPULSAR EL PROYECTO Y LA CALIDAD DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE ARTE DRAMÁTICO COMO REFERENTE CULTURAL Y SOCIAL DE SU ENTORNO.

     Con una orientación eminentemente práctica, la Escuela Municipal de Arte Dramático, concede gran importancia en sus programas educativos a las técnicas teatrales, sin olvidar aspectos más teóricos que doten a su alumnado de una sólida cultura teatral.

     La Escuela Municipal de Arte Dramático tiene el objetivo de difundir su actividad y de contribuir a la oferta cultural de la ciudad. Para ello, programa representaciones teatrales en el auditorio de la Escuela, protagonizadas por su propio alumnado, abiertas a otras escuelas, a las familias y a personas interesadas. También participa en actividades externas a la Escuela: festivales, certámenes, conferencias y otras. No obstante, y como consecuencia de la situación excepcional provocada por la COVID 19, el número de representaciones ha disminuido debido a que en algunos casos ha sido necesario el confinamiento del alumnado.

     Con respecto al alumnado de nueva incorporación se ha producido un aumento ya que se hizo una estimación del número de vacantes a la baja, en función del avance de la pandemia.

     Respecto a las colaboraciones con diferentes entidades, concretamente con el programa 4º ESO + EMPRESA de la Comunidad de Madrid, el Centro de Mayores Sagasta e institutos de la zona, no han podido realizarse por razones del cumplimiento del Protocolo COVID aprobado en la Escuela Municipal de Arte Dramático.

     Activities
     Gestión, coordinación, seguimiento y supervisión del contrato para laGestión de la Escuela Municipal de Arte Dramático.
     Apertura de la escuela al entorno con la representación de obrasteatrales en la propia escuela y en otros centros socioe
     Puesta en marcha de proyectos de colaboración con instituciones yentidades del ámbito teatral, de marcado carácter soci
     Mejora de la dotación de suministros y mobiliario del centro

     Indicators	Budgeted	Actual
     Hombres matriculados (PORCENTAJE)	32	29
     Mujeres matriculadas (PORCENTAJE)	68	71
     Números de entidades colaboradoras (NÚMERO)	1	0
     Número de convenios con otras Instituciones (NÚMERO)	1	0
     Número de representaciones teatrales (NÚMERO)	60	41
     Número de alumnado de nueva incorporación en función de las vacantes ofertadas (NÚMERO)	102	117
     Número de plazas (NÚMERO)	400	400

  6. MANTENER LA LABOR DEL CENTRO DE RECURSOS ESTABLECIENDO MEJORAS EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO

     La Guía de Recursos Educativos del Ayuntamiento de Madrid ha sido elaborada y editada con gran acogida por los diferentes servicios, entidades y ciudadanos.

     El número de préstamos de material educativo ha disminuido este año, así como las consultas y asesoramientos a los usuarios/as, que se han visto reducidas drásticamente como consecuencia del COVID-19. Así mismo se han suspendido los talleres de dinamización con los centros educativos por el mismo motivo, así como la edición de 2 de los 3 boletines de revistas previsto.

     Finalmente, se ha cumplido la previsión en el incremento de obras relativas a la mujer o escritas por mujeres en el fondo documental del Centro de Recursos por el impulso que desde la Dirección General se ha querido dar en ese sentido.

     Activities
     Elaboración de boletines de revistas, dvds y cds.
     Elaboración de la Guía de recursos educativos del municipio de Madrid.
     Remisión de documentación educativa a todos los centros docentes delmunicipio.
     Apoyo documental al personal técnico de la Dirección General deFamilias, Infancia, Educación y Juventud.
     Registro y catalogación de nuevos materiales bibliográficos yaudiovisuales.
     Elaboración de un dossier de prensa de temas vinculados a la DirecciónGeneral de Familias, Infancia, Educación y Juventu
     Incremento del fondo bibliográfico con obras de autoras o relativas a lamujer.
     Dinamización del Centro de Recursos a través de talleres de animación ala lectura y celebración de días singulares para

     Indicators	Budgeted	Actual
     Número de alumnado asistente a los talleres (NÚMERO)	150	0
     Talleres de dinamización del Centro de Recursos de animación a la lectura (NÚMERO)	8	0
     Incremento en el fondo de obras relativas a la mujer o escritas por la mujer (NÚMERO)	60	60
     Guía de Recursos Educativos del Ayuntamiento de Madrid (NÚMERO)	1	1
     Préstamo de material audiovisual y bibliográfico (NÚMERO)	450	326
     Consulta y asesoramiento en el Centro de Recursos (NÚMERO)	140	130
     Boletines de revistas (NÚMERO)	3	1

  7. COORDINACIÓN DE LOS 21 JEFES/AS DE SECCIÓN DE EDUCACIÓN DE LOS DISTRITOS MUNICIPALES.

     Este año se han suspendido las reuniones de coordinación, debido a la situación COVID-19, realizándose contactos directos con estas unidades administrativas de forma telemática y en grupos reducidos.

     Activities
     Recogida de información de todos los departamentos de la DirecciónGeneral de Familias, Infancia, Educación y Juventud q
     Información permanente de las actividades y programas de la DirecciónGeneral de Familias, Infancia, Educación y Juventud

     Indicators	Budgeted	Actual
     Coordinación con los 21 Jefes de Sección de Distrito (NÚMERO)	1	0

  8. RESPONDER A LA CIUDADANÍA A LAS SUGERENCIAS, RECLAMACIONES Y DEMANDAS DE INFORMACIÓN RELATIVAS A LOS RECURSOS, SERVICIOS Y ACTIVIDADES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE FAMILIAS, INFANCIA, EDUCACIÓN Y JUVENTUD.

     El número de peticiones de información no constituye un dato significativo. La continua actualización de la página web ha contribuido al decremento de este indicador. El Informe Anual de Sugerencias, Reclamaciones y Felicitaciones Generales de nuestra Unidad Gestora no recoge este dato.

     El número de accesos a la página web de Escuelas de Música, Escuela de Cerámica y Escuela de Arte Dramático refleja un importante incremento de visitas. En el caso de las Escuelas de Música, la apertura de dos nuevas escuelas, Ciudad Lineal y Moratalaz que ha contribuido a ello. Evidentemente todo ello es resultado del impulso del trabajo e información por medios telemáticos al que la ciudadanía ha tenido que adaptarse como consecuencia de la pandemia.

     Activities
     Información y respuesta a las sugerencias y reclamaciones de losciudadanos y ciudadanas en el plazo establecido.
     Actualización de las páginas WEB municipales.

     Indicators	Budgeted	Actual
     Número de accesos a la Escuela Municipal de Arte Dramático (NÚMERO)	15,000	19,102
     Número de accesos a la página web de Escuela Cerámica de la Moncloa (NÚMERO)	10,000	28,201
     Número de accesos a la página web de las EEM y D (NÚMERO)	40,000	115,586
     Número de Reclamaciones y Sugerencias (NÚMERO)	390	273
     Número de solicitudes de información (NÚMERO)	6	0

  9. POTENCIAR EL PROYECTO EDUCATIVO DE LA ESCUELA DE CERÁMICA DE LA MONCLOA, MANTENER LA COLABORACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES, ABRIR LA ESCUELA A OTROS COLECTIVOS Y CIUDADANÍA EN GENERAL Y PROMOVER EL PAPEL DE LA MUJER EN LA ESCUELA.

     La Escuela dispone de una oferta de 220 plazas, distribuidas en 2 cursos de bases de enseñanzas cerámicas, 8 talleres y 4 cursos monográficos. En el curso 2020/2021, con motivo de los protocolos adoptados para la prevención y control del COVID-19, se redujeron las ratios de las enseñanzas, ofertándose un total de 147 plazas, y alcanzando una cobertura total con la matriculación de 147 alumnos/as.

     Se desarrollaron dos cursos de verano en lugar de los 4 previstos, de 25 horas cada uno de ellos, en los que se matricularon 24 alumnos/as, por razones sanitarias.

     La Escuela de Cerámica, a través de las exposiciones realizadas en el propio centro, ha compartido con otros colectivos y con la ciudadanía en general, la creación artística de su alumnado y ha dado a conocer su proyecto educativo. Se incide en dar difusión de la obra artística desarrollada en la escuela porque constituye una fuente de motivación para el alumnado, y de inspiración y disfrute para el público que la contempla. Durante el año curso 2020-2021 han sido 10 las exposiciones realizadas, en las que han participado con sus obras la totalidad del alumnado del centro.

     Se está apostando por un menor número de exposiciones en beneficio de un mayor plazo de exposición, de cara a facilitar la visita. Si tenemos en cuenta que el número de mujeres matriculadas supone el 87%, la representación femenina en estas exposiciones es notable. Este año con motivo del COVID-19 no se han realizado exposiciones en el exterior.

     La Escuela amplía la formación de su alumnado ofreciendo Conferencias Exposiciones de artistas y profesionales influyentes en el ámbito artístico. Durante el curso 2020-2021 han tenido lugar 3 conferencias, en las que por razones de prevención sólo ha participado el alumnado del centro y no se han abierto al público en general.

     Activities
     Gestión, coordinación, seguimiento y supervisión del Proyecto de laEscuela Municipal de Cerámica de la Moncloa.
     Mejora de la dotación del centro, mediante la gestión de contratos desuministros de materias primas, mobiliario y maquin
     Exposiciones de los trabajos realizados en la escuela, tanto internascomo externas, estableciendo la colaboración con ot
     Apertura de la escuela al entorno a través de las actuaciones delprofesorado y de los alumnos y alumnas en dicho entorno
     Impulso de las relaciones del alumnado de la escuela con otros centrosde enseñanza e instituciones del sector.
     Utilización de las herramientas y recursos necesarios para laincorporación del alumnado como ceramistas en la vida labo
     Visibilidad de la presencia de las mujeres en la escuela, potenciando suparticipación en las actividades que se realizan

     Indicators	Budgeted	Actual
     Hombres matriculados (PORCENTAJE)	30	16
     Mujeres matriculadas (PORCENTAJE)	70	121
     Colaboración con otras instituciones educativas (NÚMERO)	1	0
     Cursos de verano (NÚMERO)	4	2
     Número de exposiciones (NÚMERO)	6	10
     Número de matrículas (NÚMERO)	286	147
     Número de alumnos/as (NÚMERO)	143	147

  10. PROGRAMAS FORMATIVOS DE PERSONAS ADULTAS

      Desde el Ayuntamiento de Madrid se realizan programas formativos destinados a favorecer el aprendizaje de aquellos ciudadanos de Madrid mayores de 18 años, y excepcionalmente de 16 años, que quieran profundizar en aspectos prácticos de la vida cotidiana relacionados con la lectoescritura, matemáticas para la vida y español para inmigrantes, prioritariamente, sin que se obvien otras acciones formativas puntuales que puedan dar respuesta a necesidades concretas.

      Los programas formativos dan respuesta, también, a la necesidad concreta, surgida por parte de algunos centros educativos, relacionada con el desfase curricular que detectan en alumnado español de origen extranjero que lleva poco tiempo en España y que tiene dificultades de compresión lingüística. En esta modalidad se han atendido 134 alumnos/as.

      Estos Programas están organizados en tres trimestres. Los centros donde se imparten las enseñanzas de educación de adultos establecieron en 2021 restricciones en cuanto a la ratio en las aulas. Estas medidas han provocado un reajuste y adaptación de las acciones formativas durante el año 2021. Con el fin de paliar esta situación, el profesorado ha utilizado herramientas digitales para permitir el acceso a los talleres de formación a un mayor número de alumnado. Se ocuparon un total de 471 plazas, distribuidas en los distritos de San Blas-Canillejas, Villaverde y Ciudad Lineal, que son los distritos donde durante ese curso pudieron realizarse las actividades formativas. Se observa un desfase en cuanto a las plazas previstas y ocupadas consecuencia de situaciones imprevistas del personal docente.

      Activities
      DESARROLLO DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LA CAPACITACIÓN INTEGRAL DEPERSONAS ADULTAS.
      PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DESTINADAS AL PROGRAMA DEFORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS.
      REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LOS RESPONSABLES DE LAS AULAS.
      COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE LASDIFERENTES ACTIVIDADES FORMATIVAS.
      EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS Y PROPUESTAS DE MEJORA.
      DESARROLLO DE ACTIVIDADES PARA EL PERFECCIONAMIENTO LINGUÍSTICO DEALUMNADO MIGRANTE EN INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARI

      Indicators	Budgeted	Actual
      ALUMNOS DE 16-17 AÑOS MIGRANTES, ESCOLARIZADAS QUE CURSAN PERFECCIONAMIENTO LINGÜÍSTICO (NIÑOS)	10	8
      ALUMNAS DE 16-17 AÑOS MIGRANTES, ESCOLARIZADAS QUE CURSAN PERFECCIONAMIENTO LINGÜÍSTICO (NIÑAS)	9	13
      MAESTROS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (HOMBRES)	1	0
      MAESTRAS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA (MUJERES)	3	3
      PLAZAS OCUPADAS POR HOMBRES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	21	10
      PLAZAS OCUPADAS POR MUJERES EN EL PROGRAMA (PORCENTAJE)	79	80
      REUNIONES DE TRABAJO (NÚMERO/AÑO)	12	10
      ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A REALIZAR (NÚMERO/AÑO)	10	18
      PLAZAS EN LOS PROGRAMAS FORMATIVOS DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO/AÑO)	540	471

• Families, Equality and Social Welfare

  95.0 %

  Goals

  1. APOYO AL DISEÑO CURRICULAR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE DIVERSAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS COMO VISITAS DIDACTICAS, TEATROS, SEMINARIOS, ETC. Los destinatarios de este programa son los centros escolares del municipio de Madrid. Cada centro valora la oferta de actividades de tal modo que pueda incorporarla en su programación teniendo en cuenta sus horarios, calendario, contenidos o la organización interna de su propio centro. Se trata de un programa amplio y diverso de actividades escolares. Con una gran implantación en los centros (superior al 95%) y una valoración muy alta por parte del profesorado.

     El Programa 'Madrid, un libro abierto' está destinado a todos los escolares de la ciudad, dirigido a complementar el currículo escolar.

     Tiene por finalidad poner a disposición de los centros escolares los recursos de una gran ciudad como Madrid para su estudio, análisis y comprensión, apoyar a la enseñanza, potenciar el nivel de observación, desarrollar la capacidad crítica del alumnado, fomentar el trabajo en grupo, así como crear hábitos de respeto, participación y solidaridad, mediante el diseño y fomento de actividades específicas.

     Se dirige a todos los centros del municipio de Enseñanza Primaria y Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Educación Especial.

     Cada año se tiene por objetivo la incorporación de nuevos centros a este Programa, así como mantener la oferta de actividades dentro de los altos niveles de calidad en la que se viene desarrollando.

     Se abunda en la línea de reforzar la colaboración interinstitucional con Organismos, como el Organismo Autónomo Madrid Salud, Faunia, Fundación Lázaro Galdiano, CIEMAT o el Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial, entre otros.

     Activities
     Diseño y planificación de las actividades complementarias: conocimiento
     Oferta del programa Madrid un libro abierto a los centros educativos:
     Concesión de actividades a centros, control y supervisión del desarrollo

     Indicators	Budgeted	Actual
     Centros Escolares (NÚMERO)	680	687
     Grupos Escolares (NÚMERO)	7,500	8,838

  2. PROMOVER LOS PLANES DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS. Programa desarrollado en colaboración con la Comunidad de Madrid, los Planes de Mejora y Extensión de los Servicios Educativos tienen por objeto mejorar los aprendizajes y socialización de los menores en desventaja, mediante el desarrollo de actividades en dias lectivos fuera del horario escolar. A estos Planes se incorporan aquellos centros que lo solicitan desde los Distritos y desde esta Dirección General.

     El Área de Gobierno de Familia y Servicios Sociales del Ayuntamiento ha suscrito con la Consejería de Educación de la Comunidad para el curso escolar 2010/2011 un único Convenio para la realización de Planes Locales de Mejora y Extensión de los Servicios Educativos en Centros Docentes de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Especial, que comprende la realización de actividades educativas en días lectivos y horario extraescolar (gestionado en su totalidad, desde enero de 2011, por los Distritos) y el Programa de Centros Abiertos y Centros Abiertos Especiales y Centros Integrados (gestionado desde la Dirección General de Educación y Juventud).

     El objetivo de los Planes Locales de Mejora de los Distritos es potenciar y mejorar los servicios educativos, mediante el desarrollo de actividades socioculturales, recreativas, formativas y de refuerzo que se realizan durante el curso escolar, fuera del horario lectivo, en centros docentes de los 21 Distritos.

     Además, de las actividades desarrolladas desde los Distritos, durante el primer trimestre del curso escolar (octubre-diciembre 2010), se siguieron gestionando desde la Dirección General de Educación y Juventud las actividades extraescolares de Expresión Artística y Recreativas y Deportivas en 39 centros del anterior Convenio del Plan Específico de Mejora 'Madrid-Compensatoria', con una participación total de 4.238 alumnos/-as.

     No se ha alcanzado el objetivo de dos reuniones previstas debido a que es la Comunidad de Madrid la que las convoca en función a los problemas que gestión del convenio que se van produciendo. En este caso, el seguimiento ha sido sencillo y no ha sido preciso realizar dos reuniones, sino que con una ha sido suficiente.

     Activities
     Elaboracion del Convenio con la Comunidad de Madrid para el desarrollo
     Coordinación y asesoramiento técnico con los Distritos para el
     Elaboración de datos de participación y memorias justificativas técnicas

     Indicators	Budgeted	Actual
     Reuniones con Comunidad de Madrid (NÚMERO)	2	1
     Reuniones Coordinación Distritos (NÚMERO)	3	3
     Centros Escolares (NÚMERO)	400	407

  3. Dada la gran demanda por parte de las familias para la utilización de instalaciones escolares en periodos no lectivos, se organizan actividades socioeducativas, lúdicas y de desarrollo psicosocial para permitir a las familias la conciliación de la vida familiar y laboral. Estas actividades están recogidas en la modalidad B del Convenio con la Comunidad de Madrid para realizar Planes de Mejora y Extensión de los servicios educativos en los centros docentes de Educación infantil, primaria, educación especial y Secundaria.

     El Programa General de 'Centros Abiertos' tiene como objetivo ofrecer a los menores de Segundo Ciclo de Educación Infantil, de Educación Primaria y de Educación Especial un espacio escolar apropiado para el desarrollo de actividades socioculturales, coeducativas, de ocio y tiempo libre en períodos de vacaciones escolares. Asimismo, con este Programa, se pretende colaborar en la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias del municipio de Madrid. La gestión de este Programa es compartida con la Dirección General de Igualdad de Oportunidades.

     El Programa de Centros Abiertos cuenta con una reserva de cuatro plazas por centro para alumnos/-as de necesidades educativas especiales, escolarizados en colegios ordinarios y que puedan integrarse adecuadamente en las actividades.

     Para el resto de los menores con discapacidad, se desarrollan además los Centros Abiertos Especiales, destinados a personas entre 4 y 20 años de edad con discapacidades importantes, escolarizados en centros específicos de Educación Especial. Este curso se ha incluido en este Convenio la actuación singular realizada en el CPEE María Soriano, con módulos específicos para plurideficiencias y graves discapacidades físicas y orgánicas, que anteriormente se regulaba con un convenio propio, manteniéndose no obstante la aportación económica singular. Se realizan también Centros Integrados, para menores escolarizados en colegios ordinarios con discapacidades, prioritariamente motoras, auditivas y trastornos generalizados del desarrollo, en régimen de integración con menores sin discapacidad.

     El programa ha ofrecido un servicio socioeducativo en 21 centros escolares del municipio en Navidad, Semana Santa y tercer período de Verano (septiembre) y en 42 centros durante el primer y segundo período de Verano (junio y julio). A estos centros habría que añadir 10 más, en los periodos de Navidad y Verano, dirigidos específicamente a alumnos con discapacidad.

     Cada año aumenta la demanda de plazas para los Centros Abiertos en periodos no lectivos por parte de las familias, destacando sobre todo la época de verano.

     Activities
     Coordinación con los Distritos para la apertura de los centros, al menos
     Diseño, planificación y adjudicación de las actividades que se realizan
     Control del proceso de adjudicación de las plazas en los centros

     Indicators	Budgeted	Actual
     Centros de Infantil y primaria, verano (NÚMERO)	42	42
     Centros de Educación Especial, Verano y Navidad (NÚMERO)	9	10
     Centros de Infantil y primaria, Semana Santa y Navidad (NÚMERO)	21	21

  4. Desarrollando actividades específicas dirigidas a este colectivo como fomentar el deporte adaptado, la expresión dramática, plantas de la amistad, etc.

     Las actividades generales del Programa 'Madrid, un libro abierto' se ofrecen además a Centros de Educación Especial, Centros Ocupacionales y Centros de Día de personas con discapacidad, mediante la reserva específica para ello en actividades de los diversos bloques, asegurando así su presencia en todos los ámbitos.

     No obstante, también se han diseñado y desarrollado actividades específicas, enfocadas a potenciar la integración y participación en la vida ciudadana y a ampliar la red de contactos entre los centros, de forma que la acción educativa sea lo más amplia y compartida entre diversos sectores, destacando las actividades de Deporte Escolar Adaptado, el Proyecto de Expresión Dramática, los Juegos de Convivencia y Plantas de la Amistad.

     Esta oferta de actividades de dirige a todos los centros de educación especial, centros ocupacionales y centros de día del municipio, participando en las mismas prácticamente la totalidad de los centros existentes.

     Activities
     Organización y control actividades para centros específicos de educación
     Convenios con Federaciones, Asociaciones de personas con discapacidad y
     Coordinación con todos los recursos del Programa "Servicios de

     Indicators	Budgeted	Actual
     Grupos (NÚMERO)	600	892
     Centros (NÚMERO)	85	92

• Families, Equality and Social Welfare

  96.1 %

  Goals

  1. Actividades complementarias a la Educación.

     El Programa 'Madrid, un libro abierto' está destinado a todos los escolares de la ciudad, dirigido a complementar el currículo escolar.

     Tiene por finalidad poner a disposición de los centros escolares los recursos de una gran ciudad como Madrid para su estudio, análisis y comprensión, apoyar a la enseñanza, potenciar el nivel de observación, desarrollar la capacidad crítica del alumnado, fomentar el trabajo en grupo, así como crear hábitos de respeto, participación y solidaridad, mediante el diseño y fomento de actividades específicas.

     Se dirige a todos los centros del municipio de Enseñanza Primaria y Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Educación Especial.

     Cada año se tiene por objetivo la incorporación de nuevos centros a este Programa, así como mantener la oferta de actividades dentro de los altos niveles de calidad en la que se viene desarrollando. Por ese motivo, el programa, sobre la base de una estructura u armazón básico, asentado en la calidad y el alto reconocimiento que tiene, se reordena todos los años introduciendo novedades, creando nuevas actividades, rediseñando las existentes, o eliminando aquellas que no tienen interés para sus destinatarios; en definitiva, se han redefinido las actividades que se ofertan a los centros, desde el punto de vista de la eficiencia financiera de los recursos municipales, contando las nuevas medidas con un gran acogimiento por parte de la comunidad educativa. Sin lugar a la duda esta dinámica de trabajo constituye uno de los factores del éxito de este programa. Como muestra de la buena acogida de las medidas que se han aplicado y de las eficiencia en la utilización de los recursos disponibles, para el curso 2012/2013 han participado en el programa un total de 220.380 alumnos del municipio, consolidando este programa como un referente básico para la comunidad educativa de Madrid.

     Se abunda en la línea de reforzar la colaboración interinstitucional con organismos y entidades, de reconocido prestigio, en ámbitos diversos, como el Organismo Autónomo Madrid Salud, Faunia, Fundación Lázaro Galdiano, CSIC, o el Museo Thyssen, entre otros.

     Activities
     Diseño y planificación de las actividades complementarias: conocimientode la ciudad, medio ambientales, teatros, museos,
     Oferta del programa Madrid un libro abierto a los centros educativos:infantil, primaria, secundaria, bachillerato, educa
     Concesión de actividades a centros, control y supervisión del desarrollode actividades.
     Colaboración con instituciones públicas y privadas para la organizaci´node actividades, optimizando las posibilidades ed

     Indicators	Budgeted	Actual
     Centros visitados (NÚMERO)	159	162
     Convenios suscritos (NÚMERO)	2	3
     Centros Escolares (NÚMERO)	705	686
     Grupos escolares (NÚMERO)	8,985	8,918

  2. Actividades extraescolares y Centros Abiertos en Inglés.

     El Área de Gobierno de Familia, Servicios Sociales y Participación Ciudadana del Ayuntamiento suscribió con la Consejería de Educación de la Comunidad para el curso escolar 2012/2013 dos Convenios: uno que tenía por objeto amparar los 'Centros abiertos en Inglés' realizados en el mes de julio de 2013 y otro, dirigido a la realización de actividades extraescolares en los Distritos de Madrid. En el caso del último convenio, las labores de este centro directivo se centraron en la coordinación con los Distritos y la canalización de las relaciones con la Comunidad de Madrid. Desde el mes de octubre de 2013 no se ha vuelto a renovar ni suscribir ningún otro convenio, con lo que la financiación de estos programas continúa con la financiación exclusiva del Ayuntamiento de Madrid.

     El objetivo de las actividades extraescolares es potenciar y mejorar los servicios educativos, mediante el desarrollo de actividades socioculturales, recreativas, formativas y de refuerzo que se realizan durante el curso escolar, fuera del horario lectivo, en centros docentes de los 21 Distritos, así como colaborar en la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias madrileñas.

     El Programa General de 'Centros Abiertos en inglés' tiene como objetivo ofrecer a los menores de Segundo Ciclo de Educación Infantil, de Educación Primaria y de Educación Especial un espacio escolar apropiado para el desarrollo de actividades socioculturales, coeducativas, de ocio y tiempo libre en períodos de vacaciones escolares. Asimismo, con este Programa, se pretende colaborar en la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias del municipio de Madrid.

     El Programa de Centros Abiertos en Inglés cuenta con una reserva de seis plazas por centro para alumnos/-as de necesidades educativas especiales, escolarizados en colegios ordinarios y que puedan integrarse adecuadamente en las actividades.

     Activities
     Organizar y coordinar los centros abiertos en inglés, ofreciendo a lospadres una medida de conciliación de la vida labor
     Implantar un sistema telemático de formalización de plazas en centrosabiertos en inglés que permita a los padres la rese
     Mejorar el conocimiento del inglés, permitiendo que los niños vayanfamiliarizándose con el idioma de una manera sencilla
     Coordinación y asesoramiento técnico con los distritos para eldesarrollo de las actividades extraescolares incluidas en
     Elaboración de datos de participación y memorias justificativas técnicasy económicas para el Convenio con la Comunidad d

     Indicators	Budgeted	Actual
     Centros Abiertos en Inglés 3º periodo verano (NÚMERO)	21	21
     Centros Abiertos en Inglés 1º y 2º periodo de verano (NÚMERO)	42	42
     Centros participantes en periodo lectivo (NÚMERO)	227	229

  3. Apoyo a las personas con discapacidad.

     De forma complementaria a la reserva en 'Centros Abiertos en Inglés' para menores con necesidades especiales escolarizados en centros ordinarios, para el resto de los menores con discapacidad, se desarrollan los Centros Abiertos Especiales, destinados a personas entre 4 y 20 años de edad con discapacidades severas, escolarizados en centros específicos de Educación Especial, con módulos especializados para plurideficiencias y graves discapacidades físicas y orgánicas, y Centros Integrados, prioritariamente para discapacidad motora, auditiva y trastorno generalizado del desarrollo, en régimen de integración con menores sin discapacidad, tanto mediante actuaciones directas como mediante subvenciones a proyectos de entidades sociales.

     Así mismo, se programan actuaciones en horario lectivo destinadas a favorecer la educación significativa ligada al entorno y promover la integración social de las personas con graves discapacidades mediante actividades abiertas a la interacción entre diversos centros.

     Activities
     Organización de Centros Abiertos Especiales y Centros Abiertosintegrados en vacaciones de verano y navidad.
     Gestión de subvenciones a Federaciones, Asociaciones de personas condiscapacidad y otras organizaciones sin ánimo de lu
     Organización y control de actividades complementarias para CentrosEspecíficos de Educación Especial, Centros Ocupacional
     Coordinación con todos los recursos del Programa Servicios deEducación para mejorar la participación de las personas con

     Indicators	Budgeted	Actual
     Entidades Subvencionadas (NÚMERO)	3	2
     Grupos en horario lectivo (NÚMERO)	719	780
     Centros educativos en actividades en horario lectivo (NÚMERO)	85	86
     Turnos en periodos no lectivos (NÚMERO)	13	13
     C. Abiertos Especiales en periodo no lectivo (verano y navidad) (NÚMERO)	10	9

• Families, Equality and Social Welfare

  88.8 %

  Goals

  1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DEL PROGRAMA MADRID UN LIBRO ABIERTO.

     El Programa 'Madrid, un libro abierto' está destinado a todos los menores escolarizados en centros educativos del municipio.

     Tiene por finalidad poner a disposición de los centros educativos los recursos de una gran ciudad como Madrid para su estudio, análisis y comprensión, apoyar a la enseñanza, potenciar el nivel de observación, desarrollar la capacidad crítica del alumnado, fomentar el trabajo en grupo, así como crear hábitos de respeto, participación y solidaridad, mediante el diseño y fomento de actividades específicas.

     Se dirige a todos los centros del municipio de Enseñanza Primaria y Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Educación Especial.

     Cada año se promueve la incorporación de nuevos centros a este Programa, así como mantener la oferta de actividades dentro de los altos niveles de calidad en la que se viene desarrollando. Por ese motivo, el programa, sobre la base de una estructura u armazón básico, asentado en la calidad y el alto reconocimiento que tiene, se reordena todos los años introduciendo novedades, creando nuevas actividades, rediseñando las existentes, o sacando aquellas que no tienen interés para sus destinatarios; en definitiva, se han redefinido las actividades que se ofertan a los centros, desde el punto de vista de la eficiencia financiera de los recursos municipales, contando las nueva medidas con un gran acogimiento por parte de la comunidad educativa.

     Sin lugar a la duda esta dinámica de trabajo constituye uno de los factores del éxito de este programa. Durante el curso 2014/2015 han participado en el programa un total de 178.066 alumnos y alumnas del municipio, que si bien es un número inferior al del curso pasado debido al descenso de actividades ofertadas por diversas entidades con motivo de la crisis económica y a la importante reducción del contrato de transportes por el mismo motivo, sigue manteniéndose el programa como un referente básico para la comunidad educativa y gozando de gran prestigio entre los centros educativos del municipio. Para el próximo curso ya se han diseñado nuevas actividades y se ha acordado la participación en otras promovidas por diversas entidades

     Se mantiene la línea de reforzar la colaboración interinstitucional con Organismos y entidades, de reconocido prestigio, en ámbitos diversos, como el Organismo Autónomo Madrid Salud, Faunia, Fundación Lázaro Galdiano, CSIC, Zoológico o el Museo Thyssen, entre otros.

     Por lo que respecta a los indicadores tanto de grupos escolares como de centros escolares hay un descenso respecto de lo previsto, no obstante se ha atendido toda la demanda.

     Activities
     DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: CONOCIMIENTODE LA CIUDADAD, MEDIOS AMBIENTALES, TEATROS, MUS
     OFERTA DEL PROGRAMA "MADRID UN LIBRO ABIERTO" A LOS CENTROS EDUCATIVOS:INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA, BACHILLERATO, EDU
     CONCESIÓN DE ACTIVIDADES A CENTROS, CONTROL Y SUPERVISIÓN DEL DESARROLLODE ACTIVIDADES.
     COLABORACIÓN CON INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS PARA LA ORGANIZACIÓNDE ACTIVIDADES, OPTIMIZANDO LAS POSIBILIDADES EDU

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS VISITADOS (NÚMERO)	159	176
     GRUPOS ESCOLARES (NÚMERO)	8,895	7,586
     CENTROS ESCOLARES (NÚMERO)	705	686
     CONVENIOS SUSCRITOS (NÚMERO)	2	3

  2. ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL Y CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS

     El programa general de 'Centros abiertos en inglés' tiene como objetivo ofrecer a los menores de Segundo Ciclo de Educación Infantil, de Educación Primaria y de Educación Especial un espacio escolar apropiado para el desarrollo de actividades socioculturales, coeducativas, de ocio y tiempo libre en períodos de vacaciones escolares. Asimismo, con este programa, se pretende colaborar en la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias del municipio de Madrid.

     Se establece una

     reserva de seis plazas por centro para alumnos/-as de necesidades educativas especiales, escolarizados en colegios ordinarios y que puedan integrarse adecuadamente en las actividades.

     Como se puede observar en los indicadores, se han cumplido los objetivos propuestos.

     Los

     'Centros de Día Infantiles' se plantean como un recurso idóneo para evitar los factores de riesgo que la ausencia de adultos cuidadores pueda ocasionar a los menores, favoreciendo el desarrollo de habilidades sociales y la adquisición de valores, normas, límites y el respeto mutuo, así como para facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral. Este programa se complementa con el programa CiberCaixa,

     que aporta el equipamiento de aulas con material informático, audiovisual y pedagógico, a través de un Convenio de colaboración suscrito entre la Obra Social Fundación La Caixa y el Ayuntamiento de Madrid. Se han cumplido como puede apreciarse, los objetivos propuestos en su totalidad.

     El Ayuntamiento facilita también la conciliación de la vida familiar y laboral durante los periodos lectivos ampliando el horario de permanencia de los menores en los centros escolares mediante la realización de actividades programadas por los Distritos.

     Activities
     ORGANIZAR Y COORDINAR LOS CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS, OFRECIENDO A LOSPADRES UNA MEDIDA DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABOR
     IMPLANTAR UN SISTEMA TELEMÁTICO DE FORMALIZACIÓN DE PLAZAS EN CENTROSABIERTOS EN INGLÉS, QUE PERMITA A LOS PADRES LA RES
     DISEÑO DEL RÉGIMEN JURÍDICO DEL SISTEMA DE FORMALIZACIÓN DE PLAZAS, Y DELAS OBLIGACIONES RECÍPROCAS DERIVADAS DE LA SOLI
     MEJORAR EL CONOCIMIENTO DEL INGLÉS, PERMITIENDO QUE LOS NIÑOS VAYANFAMILIARIZÁNDOSE CON EL IDIOMA DE UNA MANERA SENCILLA
     COORDINACIÓN Y ASESORAMIENTO TÉCNICO CON LOS DISTRITOS PARA ELDESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE CONCILIACIÓN DE LA VIDA F
     ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN SOCIOEDUCATIVADIRIGIDAS A MENORES DE 6 A 16 AÑOS

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS PARTICIPANTES EN PERIODO LECTIVO (NÚMERO)	227	227
     CENTROS ABIERTOS EN INGLES 1º Y 2º PERIODO DE VERANO (NÚMERO)	42	42
     CENTROS ABIERTOS EN INGLÉS 3º PERIODO VERANO (NÚMERO)	21	21
     TURNOS CENTRO DE VACACIONES (NÚMERO)	3	3

  3. APOYO A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

     Para promover la inclusión y apoyar a las familias en el cuidado y desarrollo socioeducativo de los menores con discapacidades importantes, se desarrollan en periodos vacacionales diversas actuaciones, tanto directas como mediante subvenciones a proyectos de entidades, entre las que destacan los campamentos residenciales y urbanos y los Centros Abiertos Especiales, que incluyen módulos especializados para plurideficiencias y graves discapacidades físicas y orgánicas. Por otro lado, los Centros Integrados, para menores con discapacidad motora, auditiva y trastorno generalizado del desarrollo, en régimen de integración con menores sin discapacidad, son una acción complementaria a la reserva en 'Centros Abiertos en Inglés' para menores con necesidades especiales, cubriéndose así mediante acciones diferenciadas un mismo objetivo para todos los menores sin distinción de condiciones o capacidades.

     Asimismo, se programan actuaciones en horario lectivo con los centros escolares y de adultos con discapacidad, destinadas a favorecer la educación significativa ligada al entorno y promover la integración social de las personas con graves discapacidades mediante actividades adaptadas y abiertas a la interacción entre diversos centros, como deporte escolar adaptado, juegos de convivencia, certamen de expresión dramática y plantas de la amistad.

     Los objetivos previstos han sido todos cumplidos y en el caso de los grupos educativos en horario lectivo ha sido incrementado en 49 grupos.

     Activities
     ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA CENTROSESPECÍFICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, CENTROS OCUPACIONAL
     COORDINACIÓN CON TODOS LOS RECURSOS DEL PROGRAMA SERVICIOS DE EDUCACIÓNPARA MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS CON

     Indicators	Budgeted	Actual
     CENTROS EDUCATIVOS EN ACTIVIDADES EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	85	86
     GRUPOS EN HORARIO LECTIVO (NÚMERO)	730	779

  4. FOMENTAR E IMPULSAR LA PARTICIPACIÓN JUVENIL.

     Por Decreto de la Delegada del Area de Gobierno de Familia, Servicios Sociales y Participación Ciudadana de fecha 23 de abril de 2015 se aprobó la convocatoria pública de subvenciones 2015 a entidades e instituciones de carácter social sin ánimo de lucro que desarrollen proyectos de actividades juveniles, por un importe de 85.500 euros.

     La finalidad de estas subvenciones es fomentar y promover el desarrollo de proyectos que coadyuven o complementen las competencias y actividades municipales según las prioridades incluidas en el Plan Estratégico de Subvenciones del Área de Gobierno de Familia, Servicios Sociales y Participación Ciudadana 2015-2017.

     A esta convocatoria se presentaron un total de 53 entidades juveniles, con 53 proyectos. Se opto en esta convocatoria por fijar un importe cierto de 4.500 euros que implica una cuantía mayor que la concedida en la convocatoria anterior y más homogénea para todos los proyectos. Fueron subvencionados 19 de estos proyectos.

     En cuanto al Consejo Sectorial de Juventud de la Ciudad de Madrid, entendido como órgano de participación ciudadana de carácter consultivo, tiene como principales objetivos canalizar la participación de la juventud a través de las entidades, organizaciones e instituciones más representativas en este sector de actuación de la ciudad de Madrid; promover y facilitar el intercambio, puesta en común y adopción de soluciones ante las nuevas necesidades que se plantean relacionadas con la juventud; promocionar el ejercicio de sus derechos y promover el carácter integral de las políticas de juventud y facilitar su coordinación y transversalidad.

     Con la finalidad de que este Consejo sea de verdadera utilidad y lo mas operativo posible desde un principio, se creo un Grupo de Trabajo en el que se ha dado a conocer en profundidad lo que se hace en materia de juventud desde las distintas entidades, organizaciones o instituciones.

     Este Grupo de Trabajo del Consejo Sectorial de la Juventud se reunió a lo largo de 2015 en 1 ocasión hasta su disolución, por cesar la Junta de Gobierno de la Ciudad de Madrid, debido a las elecciones municipales.

     Por último, el Ayuntamiento de Madrid forma parte de la Red Xarxa FP, asociación a la que pertenecen 22 ciudades europeas. Esta Red tiene como finalidad conseguir una relación estable entre las administraciones locales, empresas, centros de formación para desarrollar la formación profesional en estrecha cooperación con el entorno productivo de la ciudad.

     Una de las actuaciones más importantes de la Asociación son las actuaciones respecto a la movilidad de jóvenes estudiantes de Formación Profesional para la realización de prácticas en empresas de la Unión Europea, su preparación, seguimiento y evaluación. En este sentido el Ayuntamiento de Madrid, en colaboración con centros educativos de la ciudad de Madrid, envió y acogió un total de 14 estudiantes de Formación Profesional. Estos estudiantes fueron beneficiarios de becas Leonardo y Erasmus.

     Así mismo, durante el 2015 han participado en la Bienal de Jóvenes Creadores de Europa y del Mediterráneo 6 jóvenes talentos que ganaron en los Certámenes de Jóvenes Creadores del 2013 y 2014.

     Además dentro del Programa Europa Joven Madrid, a través del servicio de Voluntariado Europeo, se han enviado a 10 jóvenes a ciudades europeas y se ha acogido a 14 jóvenes voluntarios europeos. También en los Centros Juveniles han participado 4 voluntarios europeos de otro proyecto con el que se colabora.

     Todo ello hace un total de 48 jóvenes participantes en proyectos europeos, lo que supone un pequeño descenso de la previsión de los participantes debido a la situación de crisis.

     Activities
     Fomentar la participación juvenil a través del Consejo Sectorial deJuventud de la ciudad de Madrid y mas concretamente d
     Colaborar en proyectos europeos que fomenten la participación de losjóvenes, incorporando herramientas telemáticas.

     Indicators	Budgeted	Actual
     REUNIONES DEL GRUPO DE TRABAJO DEL CONSEJO SECTORIAL (NÚMERO)	4	1
     JOVENES PARTICIPANTES EN PROYECTOS EUROPEOS (NÚMERO)	60	48

  5. EL FOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN, LA FORMACIÓN Y LA CULTURA ENTRE LOS JÓVENES

     El Ayuntamiento de Madrid y la Fundación 'Residencia de Estudiantes' han firmado en 2015 un convenio de colaboración que da continuidad a la fructífera relación mantenida en los últimos años. Tiene por objeto, entre otros, en la promoción de las actividades relacionadas con la investigación, la educación y la cultura, así como la organización conjunta de actividades de proyección y difusión cultural, tales como conferencias, cursillos, seminarios, exposiciones, etc. Entre las actividades más relevantes y significativas se encuentra la convocatoria anual de nueve becas para investigadores y artistas y estudiantes de tercer ciclo en la citada Institución. El período de la beca de disfrute es de doce meses (de septiembre a agosto).

     La distribución de las 9 becas es la siguiente: Tres becas para estudiantes de Tercer Ciclo en Ciencias Sociales y Humanidades, tres becas para estudiantes de Tercer Ciclo en Ciencias Naturales y Tecnología y tres becas para Creadores y Artistas.

     En el ámbito de la cultura y en relación a las exposiciones, se ha superado con creces el número de exposiciones realizadas en los Centros juveniles. Se realizan 17 'exposiciones' en el Centro Juvenil el Sitio de mi Recreo y una gran variedad de 'muestras' en los demás Centros Juveniles.

     Durante el año 2015 se ha realizado el III Festival Joven de Cortos de Madrid que sustituye la semana de Cortometraje de Arganzuela que se venía realizando. Durante 5 días se han proyectado los 55 cortos seleccionados en el Centro Cultural Conde Duque y han sido los el propio público joven el que ha votado y ha seleccionado a los dos ganadores de este Festival. Tras las proyecciones se ha tenido un coloquio con los que han participado con las preguntas del público joven para dar respuesta a las inquietudes que surgen tras la proyección de los cortos.

     Ha tenido lugar también en 2015, la VII edición del Festival Alta Fidelidad en diciembre, en las dependencias de La Nave de Terneras del Matadero. Dentro de este festival de música y literatura, se han realizado las finales del Experimenta y Certamen Jóvenes Creadores 2015 de música y cortometraje, Coloquios, Mesas Redondas, Proyecciones, Conciertos, Tertulias, Audioforum y otras actividades encaminadas a ofrecer una actividad lúdica a los jóvenes.

     Se han realizado durante el 2015, 20 Master Class y un festival que incluye las dos finales, dentro del programa Experimenta 2015, con el objeto de acercar a los jóvenes a través de la música, a las distintas disciplinas y materias curriculares como el arte contemporáneo, la historia de la música, la historia del cine, etc.

     Además en los Centros Juveniles han tenido lugar los Festivales: Óxido Games, Urban Fest, Óxido Fest, Villarock y Band Up Festival, 5 festivales que sumados a los anteriores suman un total de 8 festivales juveniles, superando con ello los 3 previstos.

     El Certamen Jóvenes Creadores en el año 2015 ha llegado a su XXIV edición y las modalidades de este año han sido aplicación para Smarphone y/o Tablet, Danza Joven, Diseño de Moda, Fotografía, Obra Plástica, Música, Proyecto de Innovación Empresarial, Cortometraje y Teatro. El número de galardonados ha sido de 30, mayor número de los previstos por haberse otorgado premios compartidos.

     Activities
     Colaboración con la Fundación Residencia de Estudiantes a través desubvención nominativa, para el alojamiento y la manut
     Atender a las demandas culturales de los jóvenes.
     Programación de eventos culturales
     Programación del Certamen de Jóvenes Creadores de Madrid.

     Indicators	Budgeted	Actual
     BECADOS EN LA FUNDACIÓN RESIDENCIA DE ESTUDIANTES (NÚMERO)	9	9
     EXPOSICIONES EN LOS CENTROS JUVENILES (NÚMERO)	10	17
     FESTIVALES Y ACCIONES CULTURALES (NÚMERO)	3	8
     GALARDONADOS EN CERTAMEN DE JÓVENES CREADORES (NÚMERO)	25	30

  6. FOMENTO DE ACTIVIDADES DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN CURRICULAR

     En relación a la participación en acciones formativas se han realizado dentro de las actividades

     del 'Verano Joven 2015' los cursos de capacitación curricular en deportes, con 522 plazas. Estos han sido Curso de Monitor de Natación, Curso de Iniciación al Salvamento Deportivo y Profesional, Curso de Monitor de Padel, Curso de Monitor de Senderos y Montañismo, Curso de Monitor de Ciclismo MTB, Curso de Monitor de Baloncesto, Curso de Monitor de Pilates, Curso de Monitor de Bádminton, y Cursos de Manipulador de Alimentos.

     En el año 2015 se ha consolidado el programa 'Otoño Joven' y se inicio la 'Primavera Joven' con cursos paralelos al Otoño Joven, con el objeto de ayudar a los jóvenes en su búsqueda de empelo y su capacitación curricular para el mismo.

     Se han realizado cursos para los jóvenes madrileños en la ciudad de Madrid, en su mayoría en los Centros Juveniles. Se han ofrecido 1.557 plazas en total de estos cursos que han sido gratuitos y en los que se entrega a su finalización el certificado o titulación correspondiente al mismo. Se han superado con este programa con creces los datos previstos.

     Los cursos que se han realizado han sido: Cómo encontrar empleo, Locutor de Radio, Manipulador de Alimentos, Maquillaje profesional de belleza, Cómo montar negocio en Internet, Mantenimiento de Piscinas, Socorrista, Monitor de Fútbol base, Reportero de Televisión, Aquarunning, Modelos de pasarela, Lenguaje de signos, Ayudante de Camarero, Organizador de eventos, Uñas profesional, Guía turístico, Monitor de Ocio y Tiempo Libre, Coordinador de ocio y Tiempo Libre, Repostería y Pastelería, Iniciación a la Jardinería profesional, Carretillero y Creación de Vídeos Online y promocionales.

     Activities
     PROGRAMACION DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LOS JOVENES.
     PROGRAMACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS DE CAPACITACIÓN CURRICULAR PARA LOSJÓVENES

     Indicators	Budgeted	Actual
     PARTICIPACION EN ACTIVIDADES FORMATIVAS (NÚMERO)	150	522
     PLAZAS DE CAPACITACION CURRICULAR (NÚMERO)	800	1,557

  7. AMPLIAR LA RED DE ESCUELAS MUNICIPALES DE MUSICA Y DANZA Y MANTENER LA CALIDAD EDUCATIVA.

     El total de plazas ofertadas en los trece centros que integran la Red de Escuelas Municipales de Música y Danza del Ayuntamiento de Madrid ha sido, en el año 2015, de 6.065.

     El número total de plazas no se ha ampliado a 6.565 debido a que no se ha procedido a la prevista puesta en marcha de una nueva Escuela en el Distrito Centro, que hubiera supuesto la oferta de 500 plazas más.

     Las actuaciones realizadas por las agrupaciones han superado

     la previsión numérica establecida para el año 2015. Además, se han producido en una interesante diversidad de escenarios, la mayor parte servicios públicos de los entornos de los centros: colegios, bibliotecas, centros cívicos, centros juveniles, centros de día, centros de mayores, centros culturales, centros ocupacionales, Asociaciones de vecinos, etc.

     Activities
     Ampliar la Red de Escuelas Municipales de Música y Danza con laapertura de una nueva Escuela en el distrito Centro.
     Velar por la calidad de la oferta educativa y el cumplimiento de laEstructura de las Enseñanzas.
     Coordinar el funcionamiento de los centros a través dereuniones mensuales de seguimiento con la empresa gestora, del
     Promocionar las agrupaciones musicales de las Escuelas Municipales deMúsica y Danza a través de la coordinación de conci
     Participar en el Maratón de Estudiantes dentro de los actos del DíaEuropeo de la Música, con la intervención de las agru

     Indicators	Budgeted	Actual
     NUMERO DE PLAZAS DE LA RED (NÚMERO)	6,565	6,065
     NUMERO DE PLAZAS NUEVAS (NÚMERO)	500	0
     ACTUACIONES AGRUPACIONES MUSICALES (NÚMERO)	500	502

  8. MANTENER EL PROYECTO Y LA CALIDAD DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE ARTE DRAMATICO.

     Se han cubierto, prácticamente, todas las plazas ofertadas partiendo del aumento del número de alumnos experimentado en el año anterior.

     Se ha incrementado el número de alumnos nuevos.

     El número de representaciones teatrales ha sido mas alto que el previsto, ya que estas representaciones son consideradas como parte fundamental del proceso de aprendizaje del alumnado.

     Además, con esto, se difunde la actividad de la Escuela en el exterior y se colabora al enriquecimiento cultural de la ciudad. Se ha prorrogado el Convenio de colaboración con la Universidad Complutense de Madrid para impartir en la Escuela el master de 'Teatro y Artes Escénicas'.

     Activities
     VELAR POR LA CALIDAD DE LA OFERTA EDUCATIVA Y DE LA ESTRUCTURA DE LAENSEÑANZA.
     COLABORACIÓN CON LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE PARA LA REALIZACIÓN DEPRÁCTICAS DE ALUMNOS DEL MASTER EN: "TEATRO Y ARTES ES
     REPRESENTACIONES TEATRALES EN LA PROPIA ESCUELA Y EN OTROS TEATROS.
     COORDINACIÓN MENSUAL ENTRE EL DEPARTAMENTO Y LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA.

     Indicators	Budgeted	Actual
     NUMERO DE PLAZAS (NÚMERO)	400	395
     NUMERO DE ALUMNOS NUEVOS (NÚMERO)	116	137
     NUMERO DE REPRESENTACIONES TEATRALES (NÚMERO)	40	48
     NUMERO DE CONVENIOS CON OTRAS INSTITUCIONES (NÚMERO)	1	1

  9. MANTENER EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO DE RECURSOS ESTABLECIENDO MEJORAS EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO

     No se han podido publicar los dos boletines de revistas debido a situaciones materiales y de carencia de personal lo que ha dificultado su realización.

     La Guía de Recursos Educativos del ayuntamiento de Madrid, además de aparecer en la web, como el Boletín de Revistas, se edita en formato CD para su envío a todos los centros educativos de Madrid, a bibliotecas, instituciones y otras direcciones del ámbito de la educación.

     Los préstamos de material educativo han experimentado un aumento sustancial respecto a la previsión como consecuencia de la constante actualización de los fondos, atendiendo a las novedades aparecidas en el mercado, que son recibidas en el centro, en su mayor parte, como donación por las editoriales.

     La mejora de la información en la web sobre servicios y catálogos de los fondos disponibles hace que las consultas presenciales se produzcan en menor número.

     Activities
     ELABORACIÓN DE BOLETINES DE REVISTAS, DVDS Y CDS.
     ELABORACIÓN DE LA GUÍA DE RECURSOS EDUCATIVOS DEL MUNICIPIO DE MADRID.
     REMISIÓN DE DOCUMENTACIÓN EDUCATIVA A TODOS LOS CENTROS DOCENTES DELMUNICIPIO.
     APOYO DOCUMENTAL A TODOS LOS TÉCNICOS DE LA DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN.
     REGISTRO Y CATALOGACIÓN DE NUEVOS MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS YAUDIOVISUALES.
     ELABORACIÓN DE UN DOSSIER DE PRENSA DE TEMAS VINCULADOS A LA DIRECCIÓNGENERAL DE EDUCACIÓN Y JUVENTUD.
     ACTUALIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN REFERIDA AL DEPARTAMENTO EN LA WEBMUNICIPAL.

     Indicators	Budgeted	Actual
     GUIA DE RECURSOS EDUCATIVOS DEL AYUNTAMIENTO DE MADRID (NÚMERO)	1	1
     PRESTAMO DE MATERIAL AUDIOVISUAL Y BIBLIOGRAFICO (NÚMERO)	300	372
     CONSULTA Y ASESORAMIENTO EN EL CENTRO DE RECURSOS (NÚMERO)	150	139
     BOLETINES DE REVISTAS (NÚMERO)	2	0

  10. MANTENER LA COORDINACIÓN DE LOS 21 JEFES DE SECCIÓN DE EDUCACION DE LOS DISTRITOS MUNICIPALES. CONTINUAR CON LA COORDINACIÓN DEL GRUPO DE TRABAJO DE EDUCACIÓN EN RELACIÓN AL CONVENIO DE COLABORACIÓN ENTRE EL AREA DE FAMILIA, SERVICIOS SOCIALES Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y EL ORGANISMO AUTÓNOMO MADRID-SALUD

      Desde el Departamento se mantienen las tareas de coordinación de los Jefes de Sección de Educación de los distritos municipales, realizándose reuniones con ellos cuando se estima necesario.

      Además de lo anterior, siguiendo la línea de coordinación, ha habido otras reuniones con técnicos de Madrid Salud para el desarrollo y seguimiento de programas educativos sobre promoción de la salud y adquisición de hábitos saludables entre los escolares, llevados a cabo en centros educativos.

      Activities
      RECOGIDA DE INFORMACIÓN DE TODOS LOS DEPARTAMENTOS DE LADIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN QUE AFECTAN A LOS JEFES DE SECCIÓ
      INFORMACIÓN PERMANENTE DE LAS ACTIVIDADES DE LA DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN.
      MONOGRÁFICOS SOBRE ACTIVIDADES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN(ABSENTISMO, ESCUELAS INFANTILES, ETC).
      RECOGIDA DE INFORMACIÓN Y PROPUESTAS DE TRABAJO DEL GRUPO DE EDUCACIÓN.
      COORDINACIÓN Y ASISTENCIA A LAS REUNIONES DE LA COMISIÓN DESEGUIMIENTO DEL CONVENIO.

      Indicators	Budgeted	Actual
      REVISION GRUPO DE TRABAJO EDUCACION (NÚMERO)	5	9
      REUNION CON LOS JEFES DE SECCION (NÚMERO)	4	3

  11. RESPONDER A LOS CIUDADANOS QUE DEMANDAN INFORMACIÓN EDUCATIVA, A LAS SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES RELATIVAS A LOS RECURSOS, SERVICIOS Y ACTIVIDADES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE FAMILIA, INFANCIA, EDUCACIÓN Y JUVENTUD.

      Las solicitudes de información han vuelto a descender ya que cada vez los ciudadanos encuentran más respuestas en otros medios de información como es el caso de la web municipal.

      Todas las demandas de información, así como las reclamaciones y sugerencias han sido contestadas.

      Activities
      INFORMAR Y RESPONDER A LAS SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES DE LOS CIUDADANOSEN EL PLAZO ESTABLECIDO.

      Indicators	Budgeted	Actual
      NUMERO DE RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS (NÚMERO)	250	280
      NUMERO DE SOLICITUDES DE INFORMACIÓN (NÚMERO)	50	7

  12. CONTINUAR CON EL PROYECTO EDUCATIVO DE LA ESCUELA DE CERAMICA DE LA MONCLOA Y MANTENER LA COLABORACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES.

      El número de alumnos matriculados ha sido mayor del previsto.

      El objetivo de abrir la Escuela de Cerámica al exterior, difundiendo su tarea y a la vez alimentándose de la creación cerámica de otras fuentes, se ha llevado a cabo como se puede apreciar en el mayor número de exposiciones, respecto a años anteriores.

      Al mismo tiempo, se han mantenido los convenios de colaboración con la Universidad Complutense de Madrid, con la Universidad de Alcalá de Henares y con la Fundación Instituto de Estudios Europeos Abroad.

      También se ha colaborado con la Universidad Politécnica de Madrid en la realización de una jornada sobre Patrimonio Arquitectónico e industrial de Madrid.

      Activities
      ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES ARTÍSTICO-EDUCATIVAS QUE SE DESARROLLAN EN LA ESCUELA.
      EXPOSICIONES DE LOS TRABAJOS REALIZADOS EN LA ESCUELA Y CON OTRASINSTITUCIONES O ARTISTAS.
      APERTURA DE LA ESCUELA AL ENTORNO A TRAVÉS DE LAS OBRAS DE LOSPROFESORES Y ALUMNOS.
      DIFUSIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA Y LOS TALLERES DE LIBRE CREACIÓN.

      Indicators	Budgeted	Actual
      CONVENIOS DE COLABORACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES (NÚMERO)	3	3
      CURSOS DE VERANO (NÚMERO)	3	3
      NUMERO DE EXPOSICIONES (NÚMERO)	10	10
      NUMERO DE ALUMNOS (NÚMERO)	110	126

  13. FACILITAR LA MOVILIDAD DE LOS JOVENES

      En marzo de 2007 se procedió a la apertura del primer albergue juvenil del municipio de Madrid. Este albergue, ubicado en pleno centro de Madrid en la Calle Mejía Lequerica nº 21, dispone de las más modernas instalaciones y está abierto a los jóvenes las 24 horas del día. Su capacidad es de 132 plazas.

      Los jóvenes que más han utilizado el Albergue son de origen español, francés e iberoamericano. El número de pernoctaciones, desde enero a septiembre de 2015, fue de 20.512, el número de usuarios fue de 9.131 y la ocupación fue del 59,93%. Datos que muestran un descenso en relación al año pasado y en relación a las cifras previstas, debido a que desde el mes de septiembre el albergue se cede temporalmente para otro tipo de actividad social. Señalar que se ha detectado un error en la previsión del indicador, figura 1.000 usuarios cuando debe figurar 10.000.

      Activities
      Promoción del turismo juvenil en Madrid, ofertando plazas de alojamientoasequibles a través del albergue juvenil.

      Indicators	Budgeted	Actual
      USUARIOS DEL ALBERGUE (NÚMERO)	1,000	9,131

  14. MANTENER EL PROGRAMA FORMATIVO DE PERSONAS ADULTAS.

      En septiembre de 2013, se iniciaron los Programas formativos para personas adultas destinados a favorecer el aprendizaje de aquellos ciudadanos de Madrid mayores de 18 años, que quieran profundizar en aspectos prácticos de la vida cotidiana relacionados con la lectoescritura, matemáticas para la vida y español para inmigrantes.

      Estos programas están organizados en tres trimestres y su oferta se ha concretado en 1.117 plazas. Las citadas plazas están distribuidas en los distritos de Ciudad Lineal, San Blas-Canillejas, Villaverde (2 aulas) y Chamberí.

      La oferta de plazas se hace con carácter trimestral, ajustándose a la demanda de cada acción formativa, habiéndose producido una ligera variación sobre las plazas inicialmente previstas.

      Con respecto al objetivo relacionado con la coordinación del profesorado responsable del Programa, se han superado los objetivos como consecuencia de una mayor participación e implicación de este personal.

      Asimismo se han desarrollado 24 actividades complementarias, en función de su demanda por los usuarios del Programa.

      Activities
      SEGUIMIENTO Y SUPERVISIÓN DE LOS PROGRAMAS EN LOS DIFERENTES DISTRITOSMUNICIPALES.
      PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DESTINADAS A LOS ADULTOSMAYORES DE 18 AÑOS.
      REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LOS RESPONSABLES DE LAS AULAS.
      COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE LASDIFERENTES ACTIVIDADES FORMATIVAS.
      EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS Y PROPUESTAS DE MEJORA.

      Indicators	Budgeted	Actual
      REUNIONES DE COORDINACIÓN CON LOS RESPONSABLES DEL PROGRAMA (NÚMERO)	3	6
      ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A REALIZAR (NÚMERO)	30	24
      PLAZAS EN LOS PROGRAMAS FORMATIVOS DE PERSONAS ADULTAS (NÚMERO)	1,125	1,117